[薦]勤勞的人們說課稿。

最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的，教案是教師講課的時候的備課筆記，怎樣構(gòu)思一份良好的教案呢？88教案網(wǎng)的編輯為您收錄了許多優(yōu)質(zhì)的“勤勞的人們說課稿”資料，希望這些案例能夠激發(fā)出你的創(chuàng)造力！

勤勞的人們說課稿【篇1】

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《勤勞的人們》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

主題目標：

感知醫(yī)生、建筑工人、裁縫工作與我們生活的關(guān)系，萌發(fā)對醫(yī)生的感激之情。

了解醫(yī)生看病的一般程序和方法，了解常用的`醫(yī)療器材。

學(xué)當小醫(yī)生，體驗醫(yī)生工作的快樂和自豪。

激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動內(nèi)容：

醫(yī)生，您好（活動有：去醫(yī)院看病、大狗醫(yī)生、醫(yī)生看病、白衣天使、小小救護員、救護車等。）

建筑工人辛苦了（活動有：身邊的房子、熱鬧的工地、我是建筑工人、運磚、編車牌號、粉刷匠、三只小豬造房子、漂亮的房子等。）

巧手裁縫（活動有：各色各樣的服裝、裁縫師傅來做客、時尚的服裝、比較布料、織布等）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題墻創(chuàng)設(shè)：布置＂勤勞的人們＂的主題墻飾。

逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。

區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

巧手心藝：提供正方形的白布，供幼兒折護士帽。

閱讀區(qū)：增添有關(guān)＂勤勞的人們＂方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。

科探區(qū)：為區(qū)域里的汽車貼上車牌號。

噴染區(qū)：提供一些形狀的模板，讓幼兒進行對稱裝飾。

亮亮超市：為超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。

主題區(qū)：提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。

家長工作：

請家長引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中各行各業(yè)的勞動者，說說他們的職業(yè)和工作環(huán)境。

請家長配合主題活動收集有關(guān)＂勤勞的人們＂主題的材料。

教學(xué)反思：

現(xiàn)代社會已經(jīng)是多元化分工的社會，每一個人都承擔著不同的社會工作職責，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機會。孩子雖然年齡還小，但是對各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心?；顒右龑?dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

勤勞的人們說課稿【篇2】

【活動目標】

1、知道生活中有各種各樣的職業(yè)，了解勞動者的辛苦。

2、知道五月一日是國際勞動節(jié)，能夠做力所能及的事情。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

【活動準備】

搜集各行各業(yè)人們工作時的圖片、

讓家長幫幼兒做活動前的社會小調(diào)查，并填寫下表。

勤勞的人們、

晚上工作的人、周末工作的人

調(diào)查人：

調(diào)查時間：

【活動過程】

一、出示圖片，請幼兒說一說自己了解的職業(yè)。

（1）請幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作，說說爸爸媽媽工作時都做些什么?

（2）請幼兒結(jié)合圖片說一說：自己還知道哪些工作？例如：交警、醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機等，他們都在做什么？

二、請幼兒了解人們工作的時候是在為別人服務(wù)，學(xué)會尊重、關(guān)心勞動者。

（1）請幼兒看看自己的調(diào)查表和同伴交流調(diào)查的結(jié)果和感受，說一說晚上和周末誰還在工作?他們是怎樣工作的？

（2）請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說一說還有哪些工作是為別人服務(wù)的以及自己曾受到過幫助的經(jīng)歷，進一步體驗人們的辛苦。

（3）請幼兒說一說怎樣尊重和關(guān)心勞動者。知道每年的五月一日是國際勞動節(jié)，是每一個勞動者的節(jié)日。

三、請幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會勞動的辛苦。

（1）請幼兒討論：自己可以幫老師做什么事情？比如：幫老師整理活動區(qū)的玩具、打掃活動室、擦桌椅等。

（2）請幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。

【活動延伸】

（1）戶外活動時，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。

（2）請家長帶孩子參加一次社會實踐活動。

【設(shè)計意圖】

五月一日是國際勞動節(jié)。結(jié)合我班正在實施的主題活動《房子大觀》我設(shè)計了本次活動。通過社會調(diào)查、觀看圖片、實踐活動等形式，幫助幼兒了解勞動節(jié)的來歷，學(xué)習中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動中感受勞動的快樂。

小百科：1889年7月14日，由各國馬克思主義者召集的社會主義者代表大會，在法國巴黎隆重開幕。這次大會上，法國代表拉文提議：把1886年5月1日美國工人爭取八小時工作制的斗爭日，定為國際無產(chǎn)階級的共同節(jié)日。與會代表一致同意，通過了這項具有歷史意義的決議。從此，“五一”國際勞動節(jié)誕生了。

勤勞的人們說課稿【篇3】

主題目標：

感知醫(yī)生、建筑工人、裁縫工作與我們生活的關(guān)系，萌發(fā)對醫(yī)生的感激之情。

了解醫(yī)生看病的一般程序和方法，了解常用的醫(yī)療器材。

學(xué)當小醫(yī)生，體驗醫(yī)生工作的快樂和自豪。

學(xué)習創(chuàng)造精神，感受勞動的快樂。

了解服裝的制作過程，認識服裝的款式與結(jié)構(gòu)。

活動內(nèi)容：

醫(yī)生，您好（活動有：去醫(yī)院看病、大狗醫(yī)生、醫(yī)生看病、白衣天使、小小救護員、救護車等。）

建筑工人辛苦了（活動有：身邊的房子、熱鬧的工地、我是建筑工人、運磚、編車牌號、粉刷匠、三只小豬造房子、漂亮的房子等。）

巧手裁縫（活動有：各色各樣的服裝、裁縫師傅來做客、時尚的服裝、比較布料、織布等）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題墻創(chuàng)設(shè)：布置＂勤勞的人們＂的主題墻飾。

逐步豐富墻面幼兒作品及區(qū)域材料。

區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

巧手心藝：提供正方形的白布，供幼兒折護士帽。

閱讀區(qū)：增添有關(guān)＂勤勞的人們＂方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。

科探區(qū)：為區(qū)域里的汽車貼上車牌號。

噴染區(qū)：提供一些形狀的模板，讓幼兒進行對稱裝飾。

亮亮超市：為超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。

主題區(qū)：提供與主題相關(guān)的材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。

家長工作：

請家長引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中各行各業(yè)的勞動者，說說他們的職業(yè)和工作環(huán)境。

請家長配合主題活動收集有關(guān)＂勤勞的人們＂主題的材料。

延伸閱讀

[薦]數(shù)學(xué)必修說課稿

動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速，教案是要自己來寫的因為課還是要自己來上，寫教案需要具備哪些能力？經(jīng)過搜索和整理，編輯為大家呈上數(shù)學(xué)必修說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀！

數(shù)學(xué)必修說課稿(篇1)

高中數(shù)學(xué)必修一教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容分析

圓錐曲線的定義反映了圓錐曲線的本質(zhì)屬性,它是無數(shù)次實踐后的高度抽象.恰當?shù)乩枚x解題,許多時候能以簡馭繁.因此,在學(xué)習了橢圓、雙曲線、拋物線的定義及標準方程、幾何性質(zhì)后,再一次強調(diào)定義,學(xué)會利用圓錐曲線定義來熟練的解題”。

二、學(xué)生學(xué)習情況分析

我所任教班級的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性強，思維活躍，但計算能力較差，推理能力較弱，使用數(shù)學(xué)語言的表達能力也略顯不足。

三、設(shè)計思想

由于這部分知識較為抽象,如果離開感性認識,容易使學(xué)生陷入困境,降低學(xué)習熱情.在教學(xué)時,借助多媒體動畫,引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,主動參與教學(xué),在輕松愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、獲取新知,提高教學(xué)效率.

四、教學(xué)目標

1.深刻理解并熟練掌握圓錐曲線的定義，能靈活應(yīng)用定義解決問題;熟練掌握焦點坐標、頂點坐標、焦距、離心率、準線方程、漸近線、焦半徑等概念和求法;能結(jié)合平面幾何的基本知識求解圓錐曲線的方程。

2.通過對練習,強化對圓錐曲線定義的理解，提高分析、解決問題的能力;通過對問題的不斷引申,精心設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習解題的一般方法。

3.借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣.

五、教學(xué)重點與難點:

教學(xué)重點

1.對圓錐曲線定義的理解

2.利用圓錐曲線的定義求“最值”

3.“定義法”求軌跡方程

教學(xué)難點:

巧用圓錐曲線定義解題

六、教學(xué)過程設(shè)計

【設(shè)計思路】

(一)開門見山，提出問題

一上課，我就直截了當?shù)亟o出——

例題1：(1) 已知A(-2，0)， B(2，0)動點M滿足|MA|+|MB|=2，則點M的軌跡是( )。

(A)橢圓 (B)雙曲線 (C)線段 (D)不存在

(2)已知動點 M(x，y)滿足(x1)2(y2)2|3x4y|，則點M的軌跡是( )。

(A)橢圓 (B)雙曲線 (C)拋物線 (D)兩條相交直線

【設(shè)計意圖】

定義是揭示概念的邏輯方法，熟悉不同概念的不同定義方式，是學(xué)習和研究數(shù)學(xué)的一個必備條件，而通過一個階段的學(xué)習之后，學(xué)生們對圓錐曲線的定義已有了一定的認識，他們是否能真正掌握它們的本質(zhì)，是我本節(jié)課首先要弄清楚的問題。

為了加深學(xué)生對圓錐曲線定義理解，我以圓錐曲線的定義的運用為主線,精心準備了兩道練習題。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】

估計多數(shù)學(xué)生能夠很快回答出正確答案，但是部分學(xué)生對于圓錐曲線的定義可能并未真正理解，因此，在學(xué)生們回答后，我將要求學(xué)生接著說出：若想答案是其他選項的話，條件要怎么改?這對于已學(xué)完圓錐曲線這部分知識的學(xué)生來說，并不是什么難事。但問題(2)就可能讓學(xué)生們費一番周折—— 如果有學(xué)生提出：可以利用變形來解決問題，那么我就可以循著他的思路，先對原等式做變形：(x1)2(y2)2

5這樣，很快就能得出正確結(jié)果。如若不然，我將啟發(fā)他們從等式兩端的式子|3x4y|5

入手，考慮通過適當?shù)淖冃?，轉(zhuǎn)化為學(xué)生們熟知的兩個距離公式。

在對學(xué)生們的解答做出判斷后，我將把問題引申為：該雙曲線的中心坐標是 ，實軸長為 ，焦距為 。以深化對概念的理解。

(二)理解定義、解決問題

例2 (1)已知動圓A過定圓B：x2y26x70的圓心，且與定圓C：xy6x910 相內(nèi)切，求△ABC面積的最大值。

(2)在(1)的條件下，給定點P(-2,2), 求|PA|

【設(shè)計意圖】

運用圓錐曲線定義中的數(shù)量關(guān)系進行轉(zhuǎn)化，使問題化歸為幾何中求最大(小)值的模式，是解析幾何問題中的一種常見題型，也是學(xué)生們比較容易混淆的一類問題。例2的設(shè)置就是為了方便學(xué)生的辨析。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】

根據(jù)以往的經(jīng)驗，多數(shù)學(xué)生看上去都能順利解答本題,但真正能完整解答的可能并不多。事實上，解決本題的關(guān)鍵在于能準確寫出點A的軌跡，有了練習題1的鋪墊，這個問題對學(xué)生們來講就顯得頗為簡單，因此面對例2(1)，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能準確給出解答，但是對于例2(2)這樣相對比較陌生的問題，學(xué)生就無從下手。我提醒學(xué)生把3/5和離心率聯(lián)系起來，這樣就容易和第二定義聯(lián)系起來，從而找到解決本題的突破口。

(三)自主探究、深化認識

如果時間允許，練習題將為學(xué)生們提供一次數(shù)學(xué)猜想、試驗的機會——

練習：設(shè)點Q是圓C：(x1)2225|AB|的最小值。 3y225上動點,點A(1，0)是圓內(nèi)一點,AQ的垂直平分線與CQ交于點M,求點M的軌跡方程。

引申:若將點A移到圓C外,點M的軌跡會是什么?

【設(shè)計意圖】 練習題設(shè)置的目的是為學(xué)生課外自主探究學(xué)習提供平臺，當然，如果課堂上時間允許的話，

可借助“多媒體課件”，引導(dǎo)學(xué)生對自己的結(jié)論進行驗證。

【知識鏈接】

(一)圓錐曲線的定義

1. 圓錐曲線的第一定義

2. 圓錐曲線的統(tǒng)一定義

(二)圓錐曲線定義的應(yīng)用舉例

x2y2

1.雙曲線1的兩焦點為F1、F2，P為曲線上一點，若P到左焦點F1的距離為12，求P169

到右準線的距離。

|PF1||PF2|2.P為等軸雙曲線x2y2a2上一點， F1、F2為兩焦點，O為雙曲線的中心，求的|PO|

取值范圍。

3.在拋物線y22px上有一點A(4，m)，A點到拋物線的焦點F的距離為5，求拋物線的方程和點A的坐標。

x2y2

4.(1)已知點F是橢圓1的右焦點，M是這橢圓上的動點，A(2，2)是一個定點，求259

|MA|+|MF|的最小值。

x2y211(2)已知A(,3)為一定點，F(xiàn)為雙曲線1的右焦點，M在雙曲線右支上移動，當9272

1|AM||MF|最小時，求M點的坐標。 2

x2

(3)已知點P(-2，3)及焦點為F的拋物線y，在拋物線上求一點M，使|PM|+|FM|最小。 8

x2y2

5.已知A(4，0)，B(2，2)是橢圓1內(nèi)的點，M是橢圓上的動點，求|MA|+|MB|的最259

小值與最大值。

七、教學(xué)反思

1.本課將借助于，將使全體學(xué)生參與活動成為可能，使原來令人難以理解的抽象的數(shù)學(xué)理論變得形象，生動且通俗易懂，同時，運用“多媒體課件”輔助教學(xué)，節(jié)省了板演的時間，從而給學(xué)生留出更多的時間自悟、自練、自查，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這充分顯示出“多媒體課件”與探究合作式教學(xué)理念的有機結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢。

2.利用兩個例題及其引申,通過一題多變,層層深入的探索,以及對猜測結(jié)果的檢測研究,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生從學(xué)會一個問題的求解到掌握一類問題的解決方法. 循序漸進的讓學(xué)生把握這類問題的解法;將學(xué)生容易混淆的兩類求“最值問題”并為一道題，方便學(xué)生進行比較、分析。雖然從表面上看，我這一堂課的教學(xué)容量不大，但事實上，學(xué)生們的思維運動量并不會小。

總之,如何更好地選擇符合學(xué)生具體情況,滿足教學(xué)目標的例題與練習、靈活把握課堂教學(xué)節(jié)奏仍是我今后工作中的一個重要研究課題.而要能真正進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，自己首先必須更新觀念——在教學(xué)中適度使用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生有參與教學(xué)實踐的機會，能夠使學(xué)生在學(xué)習新知識的同時，激發(fā)起求知的欲望，在尋求解決問題的辦法的過程中獲得自信和成功的體驗，于不知不覺中改善了他們的思維品質(zhì)，提高了數(shù)學(xué)思維能力。

高中數(shù)學(xué)必修一教案篇2

教學(xué)目標

1.理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項公式，并能運用公式解決簡單的問題。

(1)正確理解等比數(shù)列的定義，了解公比的概念，明確一個數(shù)列是等比數(shù)列的限定條件，能根據(jù)定義判斷一個數(shù)列是等比數(shù)列，了解等比中項的概念;

(2)正確認識使用等比數(shù)列的表示法，能靈活運用通項公式求等比數(shù)列的首項、公比、項數(shù)及指定的項;

(3)通過通項公式認識等比數(shù)列的性質(zhì)，能解決某些實際問題。

2.通過對等比數(shù)列的研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比、歸納、猜想等思維品質(zhì)。

3.通過對等比數(shù)列概念的歸納，進一步培養(yǎng)學(xué)生嚴密的思維習慣，以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

教材分析

(1)知識結(jié)構(gòu)

等比數(shù)列是另一個簡單常見的數(shù)列，研究內(nèi)容可與等差數(shù)列類比，首先歸納出等比數(shù)列的定義，導(dǎo)出通項公式，進而研究圖像，又給出等比中項的概念，最后是通項公式的應(yīng)用.

(2)重點、難點分析

教學(xué)重點是等比數(shù)列的定義和對通項公式的認識與應(yīng)用，教學(xué)難點在于等比數(shù)列通項公式的推導(dǎo)和運用.

①與等差數(shù)列一樣，等比數(shù)列也是特殊的數(shù)列，二者有許多相同的性質(zhì)，但也有明顯的區(qū)別，可根據(jù)定義與通項公式得出等比數(shù)列的特性，這些是教學(xué)的重點.

②雖然在等差數(shù)列的學(xué)習中曾接觸過不完全歸納法，但對學(xué)生來說仍然不熟悉;在推導(dǎo)過程中，需要學(xué)生有一定的觀察分析猜想能力;第一項是否成立又須補充說明，所以通項公式的推導(dǎo)是難點.

③對等差數(shù)列、等比數(shù)列的綜合研究離不開通項公式，因而通項公式的靈活運用既是重點又是難點.

教學(xué)建議

(1)建議本節(jié)課分兩課時，一節(jié)課為等比數(shù)列的概念，一節(jié)課為等比數(shù)列通項公式的應(yīng)用.

(2)等比數(shù)列概念的引入，可給出幾個具體的例子，由學(xué)生概括這些數(shù)列的相同特征，從而得到等比數(shù)列的定義.也可將幾個等差數(shù)列和幾個等比數(shù)列混在一起給出，由學(xué)生將這些數(shù)列進行分類，有一種是按等差、等比來分的，由此對比地概括等比數(shù)列的定義.

(3)根據(jù)定義讓學(xué)生分析等比數(shù)列的公比不為0，以及每一項均不為0的特性，加深對概念的理解.

(4)對比等差數(shù)列的表示法，由學(xué)生歸納等比數(shù)列的各種表示法. 啟發(fā)學(xué)生用函數(shù)觀點認識通項公式，由通項公式的結(jié)構(gòu)特征畫數(shù)列的圖象.

(5)由于有了等差數(shù)列的研究經(jīng)驗，等比數(shù)列的研究完全可以放手讓學(xué)生自己解決，教師只需把握課堂的節(jié)奏，作為一節(jié)課的組織者出現(xiàn).

(6)可讓學(xué)生相互出題，解題，講題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.

教學(xué)設(shè)計示例

課題：等比數(shù)列的概念

教學(xué)目標

1.通過教學(xué)使學(xué)生理解等比數(shù)列的概念，推導(dǎo)并掌握通項公式.

2.使學(xué)生進一步體會類比、歸納的思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，實事求是的精神，及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度.

教學(xué)重點，難點

重點、難點是等比數(shù)列的定義的歸納及通項公式的推導(dǎo).

教學(xué)用具

投影儀，多媒體軟件，電腦.

教學(xué)方法

討論、談話法.

教學(xué)過程

一、提出問題

給出以下幾組數(shù)列，將它們分類，說出分類標準.(幻燈片)

①-2，1，4，7，10，13，16，19，…

②8，16，32，64，128，256，…

③1，1，1，1，1，1，1，…

④243，81，27，9，3，1，，，…

⑤31，29，27，25，23，21，19，…

⑥1，-1，1，-1，1，-1，1，-1，…

⑦1，-10，100，-1000，10000，-100000，…

⑧0，0，0，0，0，0，0，…

由學(xué)生發(fā)表意見(可能按項與項之間的關(guān)系分為遞增數(shù)列、遞減數(shù)列、常數(shù)數(shù)列、擺動數(shù)列，也可能分為等差、等比兩類)，統(tǒng)一一種分法，其中②③④⑥⑦為有共同性質(zhì)的一類數(shù)列(學(xué)生看不出③的情況也無妨，得出定義后再考察③是否為等比數(shù)列).

二、講解新課

請學(xué)生說出數(shù)列②③④⑥⑦的共同特性，教師指出實際生活中也有許多類似的例子，如變形蟲分裂問題.假設(shè)每經(jīng)過一個單位時間每個變形蟲都分裂為兩個變形蟲，再假設(shè)開始有一個變形蟲，經(jīng)過一個單位時間它分裂為兩個變形蟲，經(jīng)過兩個單位時間就有了四個變形蟲，…，一直進行下去，記錄下每個單位時間的變形蟲個數(shù)得到了一列數(shù)

這個數(shù)列也具有前面的幾個數(shù)列的共同特性，這是我們將要研究的另一類數(shù)列——等比數(shù)列. (這里播放變形蟲分裂的多媒體軟件的第一步)

等比數(shù)列(板書)

1.等比數(shù)列的定義(板書)

根據(jù)等比數(shù)列與等差數(shù)列的名字的區(qū)別與聯(lián)系，嘗試給等比數(shù)列下定義.學(xué)生一般回答可能不夠完美，多數(shù)情況下，有了等差數(shù)列的基礎(chǔ)是可以由學(xué)生概括出來的.教師寫出等比數(shù)列的定義，標注出重點詞語.

請學(xué)生指出等比數(shù)列②③④⑥⑦各自的公比，并思考有無數(shù)列既是等差數(shù)列又是等比數(shù)列.學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)③是這樣的數(shù)列，教師再追問，還有沒有其他的例子，讓學(xué)生再舉兩例.而后請學(xué)生概括這類數(shù)列的一般形式，學(xué)生可能說形如的數(shù)列都滿足既是等差又是等比數(shù)列，讓學(xué)生討論后得出結(jié)論：當時，數(shù)列既是等差又是等比數(shù)列，當時，它只是等差數(shù)列，而不是等比數(shù)列.教師追問理由，引出對等比數(shù)列的認識：

2.對定義的認識(板書)

(1)等比數(shù)列的首項不為0;

(2)等比數(shù)列的每一項都不為0，即

問題：一個數(shù)列各項均不為0是這個數(shù)列為等比數(shù)列的什么條件?

(3)公比不為0.

用數(shù)學(xué)式子表示等比數(shù)列的定義.

是等比數(shù)列

①.在這個式子的寫法上可能會有一些爭議，如寫成

，可讓學(xué)生研究行不行，好不好;接下來再問，能否改寫為

是等比數(shù)列?為什么不能? 式子給出了數(shù)列第項與第

項的數(shù)量關(guān)系，但能否確定一個等比數(shù)列?(不能)確定一個等比數(shù)列需要幾個條件?當給定了首項及公比后，如何求任意一項的值?所以要研究通項公式.

3.等比數(shù)列的通項公式(板書)

問題：用和表示第項

①不完全歸納法

②疊乘法

，…，，這個式子相乘得，所以

(板書)(1)等比數(shù)列的通項公式

得出通項公式后，讓學(xué)生思考如何認識通項公式.

(板書)(2)對公式的認識

由學(xué)生來說，最后歸結(jié)：

①函數(shù)觀點;

②方程思想(因在等差數(shù)列中已有認識，此處再復(fù)習鞏固而已).

這里強調(diào)方程思想解決問題.方程中有四個量，知三求一，這是公式最簡單的應(yīng)用，請學(xué)生舉例(應(yīng)能編出四類問題).解題格式是什么?(不僅要會解題，還要注意規(guī)范表述的訓(xùn)練)

如果增加一個條件，就多知道了一個量，這是公式的更高層次的應(yīng)用，下節(jié)課再研究.同學(xué)可以試著編幾道題。

三、小結(jié)

1.本節(jié)課研究了等比數(shù)列的概念，得到了通項公式;

2.注意在研究內(nèi)容與方法上要與等差數(shù)列相類比;

3.用方程的思想認識通項公式，并加以應(yīng)用。

探究活動

將一張很大的薄紙對折，對折30次后(如果可能的話)有多厚?不妨假設(shè)這張紙的厚度為0.01毫米。

參考答案：

30次后，厚度為，這個厚度超過了世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰的高度。如果紙再薄一些，比如紙厚0.001毫米，對折34次就超過珠穆朗瑪峰的高度了.還記得國王的承諾嗎?第31個格子中的米已經(jīng)是1073741824粒了，后邊的格子中的米就更多了，最后一個格子中的米應(yīng)是 粒，用計算器算一下吧(對數(shù)算也行)。

高中數(shù)學(xué)必修一教案篇3

《充分條件與必要條件》

教學(xué)準備

教學(xué)目標

運用充分條件、必要條件和充要條件

教學(xué)重難點

運用充分條件、必要條件和充要條件

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)知識

(一)充分條件、必要條件和充要條件

1.充分條件：如果A成立那么B成立，則條件A是B成立的充分條件。

2.必要條件：如果A成立那么B成立，這時B是A的必然結(jié)果，則條件B是A成立的必要條件。

3.充要條件：如果A既是B成立的充分條件，又是B成立的必要條件，則A是B成立的充要條件;同時B也是A成立的充要條件。

(二)充要條件的判斷

1若成立則A是B成立的充分條件，B是A成立的必要條件。

2.若且BA，則A是B成立的充分且不必要條件，B是A成立必要且非充分條件。

3.若成立則A、B互為充要條件。

證明A是B的充要條件，分兩步：

_

(1)充分性：把A當作已知條件，結(jié)合命題的前提條件推出B;

(2)必要性：把B當作已知條件，結(jié)合命題的前提條件推出A。

二、范例選講

例1.(充分必要條件的判斷)指出下列各組命題中，p是q的什么條件?

(1)在△ABC中，p：A>B q：BC>AC;

(2)對于實數(shù)x、y，p：x+y≠8 q：x≠2或y≠6;

(3)在△ABC中，p：SinA>SinB q：tanA>tanB;

(4)已知x、y∈R，p：(x-1)2+(y-2)2=0 q：(x-1)(y-2)=0

解：(1)p是q的充要條件 (2)p是q的充分不必要條件

(3)p是q的既不充分又不必要條件 (4)p是q的充分不必要條件

練習1(變式1)設(shè)f(x)=x2-4x(x∈R)，則f(x)>0的一個必要而不充分條件是( C )

A、x4 C、│x-1│>1 D、│x-2│>3

例2.填空題

(3)若A是B的充分條件，B是C的充要條件，D是C的必要條件，則A是D的 條件.

答案：(1)充分條件 (2)充要、必要不充分 (3)A=> B C=> D故填充分。

練習2(變式2)若命題甲是命題乙的充分不必要條件，命題丙是命題乙的必要不充分條件，命題丁是命題丙的充要條件，則命題丁是命題甲的( )

A、充分不必要條件 B、必要不充分條件 C、充要條件 D、既不充分又不必要條件

例4.(證明充要條件)設(shè)x、y∈R，求證：|x+y|=|x|+∣y∣成立的充要條件是xy≥0.

證明：先證必要性：即|x+y|=|x|+∣y∣成立則xy≥0，

由|x+y|=|x|+∣y∣及x、y∈R得(x+y)2=(|x|+∣y∣)2即|xy|=xy,∴ xy≥0;

再證充分性即：xy≥0則|x+y|=|x|+∣y∣

若xy≥0即xy>0或xy=0

下面分類證明

(Ⅰ)若x>0,y>0則|x+y|=x+y=|x|+∣y∣

(Ⅱ)若x

(Ⅲ)若xy=0,不妨設(shè)x=0則|x+y|=∣y∣=|x|+∣y∣

綜上所述: |x+y|=|x|+∣y∣

∴|x+y|=|x|+∣y∣成立的充要條件是xy≥0.

例5.已知拋物線y=-x2+mx-1 點A(3,0) B(0,3),求拋物線與線段AB有兩個不同交點的充要條件.

解:線段AB:y=-x+3(0≤x≤3)-----------(1)

拋物線: y=-x2+mx-1---------------(2)

(1)代入(2)得:x2-(1+m)x+4=0--------(3)

拋物線y=-x2+mx-1與線段AB有兩個不同交點,等價于方程(3)在[0,3]上有兩個不同的解.

高中數(shù)學(xué)必修一教案篇4

集合的含義與表示

一.教材分析：集合概念及其基本理論，稱為集合論，是近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個重要的基礎(chǔ)，

一方面，許多重要的數(shù)學(xué)分支，都建立在集合理論的基礎(chǔ)上。另一方面，集合

論及其所反映的數(shù)學(xué)思想，在越來越廣泛的領(lǐng)域種得到應(yīng)用。

二.目標分析：

教學(xué)重點.難點

重點：集合的含義與表示方法. 難點：表示法的恰當選擇.

教學(xué)目標

l.知識與技能

(1)通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關(guān)系;

(2)知道常用數(shù)集及其專用記號; (3)了解集合中元素的確定性.互異性.無序性;

(4)會用集合語言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對象;

2. 過程與方法

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從集合實例中抽象概括出集合共同特征的過程，感知集合的含義.

(2)讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)知識.

3. 情感.態(tài)度與價值觀

使學(xué)生感受到學(xué)習集合的必要性，增強學(xué)習的積極性.

三. 教法分析

1. 教學(xué)方法：學(xué)生通過閱讀教材，自主學(xué)習.思考.交流.討論和概括，從而更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標.2. 教學(xué)手段：在教學(xué)中使用投影儀來輔助教學(xué).

四.過程分析

(一)創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1.教師首先提出問題：(1)介紹自己的家庭、原來就讀的學(xué)校、現(xiàn)在的班級。

(2)問題：像“家庭”、“學(xué)?！?、“班級”等，有什么共同特征?

引導(dǎo)學(xué)生互相交流. 與此同時，教師對學(xué)生的活動給予評價.

2.活動：(1)列舉生活中的集合的例子;(2)分析、概括各實例的共同特征

由此引出這節(jié)要學(xué)的內(nèi)容。

設(shè)計意圖:既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，又為新知作好鋪墊

(二)研探新知，建構(gòu)概念

1.教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面7個實例：

(1)1—20以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù);(2)我國古代的四大發(fā)明;

(3)所有的安理會常任理事國; (4)所有的正方形;

(5)海南省在20__年9月之前建成的所有立交橋;

(6)到一個角的兩邊距離相等的所有的點;

(7)國興中學(xué)20__年9月入學(xué)的高一學(xué)生的全體.

2.教師組織學(xué)生分組討論：這7個實例的共同特征是什么?

3.每個小組選出——位同學(xué)發(fā)表本組的討論結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，師生共同概括出7個實例的特征，并給出集合的含義.一般地，指定的某些對象的全體稱為集合(簡稱為集).集合中的每個對象叫作這個集合的元素.

4.教師指出：集合常用大寫字母A，B，C，D，?表示，元素常用小寫字母a,b,c,d?表示.

設(shè)計意圖:通過實例讓學(xué)生感受集合的概念，激發(fā)學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于求索的精神

(三)質(zhì)疑答辯，發(fā)展思維

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，思考：集合中元素有什么特點?并注意個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑難.使學(xué)生明確集合元素的三大特性，即:確定性.互異性和無序性.只要構(gòu)成兩個集合的元素是一樣的,我們就稱這兩個集合相等.

2.教師組織引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由：

(1)大于3小于11的偶數(shù);(2)我國的小河流. 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的建解.

3. 讓學(xué)生自己舉出一些能夠構(gòu)成集合的例子以及不能構(gòu)成集合的例子，并說明理由.教師對學(xué)生的學(xué)習活動給予及時的評價.

4.教師提出問題，讓學(xué)生思考

b是 (1)如果用A表示高—(3)班全體學(xué)生組成的集合，用a表示高一(3)班的一位同學(xué)，

高一(4)班的一位同學(xué)，那么a,b與集合A分別有什么關(guān)系?由此引導(dǎo)學(xué)生得出元素與集合的關(guān)系有兩種：屬于和不屬于.

如果a是集合A的元素，就說a屬于集合A，記作a?A.

如果a不是集合A的元素，就說a不屬于集合A，記作a?A.

(2)如果用A表示“所有的安理會常任理事國”組成的集合，則中國.日本與集合A的關(guān)系分別是什么?請用數(shù)學(xué)符號分別表示.

(3)讓學(xué)生完成教材第6頁練習第1題.

5.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)集擴充過程，然后閱讀教材中的相交內(nèi)容，寫出常用數(shù)集的記號.并讓學(xué)生完成習題1.1A組第1題.

6.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并思考.討論下列問題：

(1)要表示一個集合共有幾種方式?

(2)試比較自然語言.列舉法和描述法在表示集合時，各自的特點?適用的對象是什么?

(3)如何根據(jù)問題選擇適當?shù)募媳硎痉?

使學(xué)生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點和體會它們存在的必要性和適用對象。

設(shè)計意圖:明確集合元素的三大特性，使學(xué)生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點，從而突破難點。

(四)鞏固深化，反饋矯正

教師投影學(xué)習：

(1)用自然語言描述集合{1，3，5，7，9}; (2)用例舉法表示集合A?{x?N|1?x?8}

(3)試選擇適當?shù)姆椒ū硎鞠铝屑希航滩牡?頁練習第2題.

設(shè)計意圖:使學(xué)生及時鞏固所學(xué)新知，體會三種表示方式存在的必要性和適用對象

(五)歸納小結(jié)，布置作業(yè)

小結(jié)：在師生互動中，讓學(xué)生了解或體會下例問題：

1.本節(jié)課我們學(xué)習了哪些知識內(nèi)容? 2.你認為學(xué)習集合有什么意義?

3.選擇集合的表示法時應(yīng)注意些什么?

設(shè)計意圖:通過回顧，對概念的發(fā)生與發(fā)展過程有清晰的認識，回顧集合元素的三大特性及集合的三種表示方式。

作業(yè)： 1.課后書面作業(yè)：第13頁習題1.1A組第4題.

2. 元素與集合的關(guān)系有多少種?如何表示?類似地集合與集合間的關(guān)系又有多少種

呢?如何表示?請同學(xué)們通過預(yù)習教材.

五.板書分析

高中數(shù)學(xué)必修一教案篇5

概率統(tǒng)計

一、 知識梳理

1.三種抽樣方法的聯(lián)系與區(qū)別：

類別 共同點 不同點 相互聯(lián)系 適用范圍

簡單隨機抽樣 都是等概率抽樣 從總體中逐個抽取 總體中個體比較少

系統(tǒng)抽樣 將總體均勻分成若干部分;按事先確定的規(guī)則在各部分抽取 在起始部分采用簡單隨機抽樣 總體中個體比較多

分層抽樣 將總體分成若干層，按個體個數(shù)的比例抽取 在各層抽樣時采用簡單隨機抽樣或系統(tǒng)抽樣 總體中個體有明顯差異

(1)從含有N個個體的總體中抽取n個個體的樣本，每個個體被抽到的概率為

(2)系統(tǒng)抽樣的步驟： ①將總體中的個體隨機編號;②將編號分段;③在第1段中用簡單隨機抽樣確定起始的個體編號;④按照事先研究的規(guī)則抽取樣本.

(3)分層抽樣的步驟：①分層;②按比例確定每層抽取個體的個數(shù);③各層抽樣;④匯合成樣本.

(4) 要懂得從圖表中提取有用信息

如：在頻率分布直方圖中①小矩形的面積=組距 =頻率②眾數(shù)是矩形的中點的橫坐標③中位數(shù)的左邊與右邊的直方圖的面積相等，可以由此估計中位數(shù)的值

2.方差和標準差都是刻畫數(shù)據(jù)波動大小的數(shù)字特征，一般地，設(shè)一組樣本數(shù)據(jù) ， ，…， ，其平均數(shù)為 則方差 ，標準差

3.古典概型的概率公式：如果一次試驗中可能出現(xiàn)的結(jié)果有 個，而且所有結(jié)果都是等可能的，如果事件 包含 個結(jié)果，那么事件 的概率P=

特別提醒：古典概型的兩個共同特點：

○1 ，即試中有可能出現(xiàn)的基本事件只有有限個，即樣本空間Ω中的元素個數(shù)是有限的;

○2 ，即每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等。

4. 幾何概型的概率公式： P(A)=

特別提醒：幾何概型的特點：試驗的結(jié)果是無限不可數(shù)的;○2每個結(jié)果出現(xiàn)的可能性相等。

二、夯實基礎(chǔ)

(1)某單位有職工160名，其中業(yè)務(wù)人員120名，管理人員16名，后勤人員24名.為了解職工的某種情況，要從中抽取一個容量為20的樣本.若用分層抽樣的方法，抽取的業(yè)務(wù)人員、管理人員、后勤人員的人數(shù)應(yīng)分別為____________.

(2)某賽季，甲、乙兩名籃球運動員都參加了

11場比賽，他們所有比賽得分的情況用如圖2所示的莖葉圖表示，

則甲、乙兩名運動員得分的中位數(shù)分別為( )

A.19、13 B.13、19 C.20、18 D.18、20

(3)統(tǒng)計某校1000名學(xué)生的數(shù)學(xué)會考成績，

得到樣本頻率分布直方圖如右圖示，規(guī)定不低于60分為

及格，不低于80分為優(yōu)秀，則及格人數(shù)是 ;

優(yōu)秀率為 。

(4)在一次歌手大獎賽上，七位評委為歌手打出的分數(shù)如下：

9.4 8.4 9.4 9.9 9.6 9.4 9.7

去掉一個分和一個最低分后，所剩數(shù)據(jù)的平均值

和方差分別為( )

A.9.4, 0.484 B.9.4, 0.016 C.9.5, 0.04 D.9.5, 0.016

(5)將一顆骰子先后拋擲2次，觀察向上的點數(shù)，則以第一次向上點數(shù)為橫坐標x，第二次向上的點數(shù)為縱坐標y的點(x,y)在圓x2+y2=27的內(nèi)部的概率________.

(6)在長為12cm的線段AB上任取一點M，并且以線段AM為邊的正方形，則這正方形的面積介于36cm2與81cm2之間的概率為( )

三、高考鏈接

07、某班50名學(xué)生在一次百米測試中，成績?nèi)拷橛?3秒與19秒之間，將測試結(jié)果按如下方式分成六組：第一組，成績大于等于13秒且小于14秒;第二組，成績大于等于14秒且小于15秒

; 第六組，成績大于等于18秒且小于等于19秒.右圖

是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖.設(shè)成績小于17秒

的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比為 ，成績大于等于15秒

且小于17秒的學(xué)生人數(shù)為 ，則從頻率分布直方圖中可分析

出 和 分別為( )

08、從某項綜合能力測試中抽取100人的成績，統(tǒng)計如表，則這100人成績的標準差為( )

分數(shù) 5 4 3 2 1

人數(shù) 20 10 30 30 10

09、在區(qū)間 上隨機取一個數(shù)x， 的值介于0到 之間的概率為( ).

08、現(xiàn)有8名奧運會志愿者，其中志愿者 通曉日語， 通曉俄語， 通曉韓語.從中選出通曉日語、俄語和韓語的志愿者各1名，組成一個小組.

(Ⅰ)求 被選中的概率;(Ⅱ)求 和 不全被選中的概率.

高中數(shù)學(xué)必修一教案篇6

組合

教學(xué)目標

(1)使學(xué)生正確理解組合的意義，正確區(qū)分排列、組合問題;

(2)使學(xué)生掌握組合數(shù)的計算公式、組合數(shù)的性質(zhì)用組合數(shù)與排列數(shù)之間的關(guān)系;

(3)通過學(xué)習組合知識，讓學(xué)生掌握類比的學(xué)習方法，并提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力;

(4)通過對排列、組合問題求解與剖析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣和思維深刻性，學(xué)生具有嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度。

教學(xué)建議

一、知識結(jié)構(gòu)

二、重點難點分析

本小節(jié)的重點是組合的定義、組合數(shù)及組合數(shù)的公式，組合數(shù)的性質(zhì)。難點是解組合的應(yīng)用題。突破重點、難點的關(guān)鍵是對加法原理與乘法原理的掌握和應(yīng)用，并將這兩個原理的基本思想貫穿在解決組合應(yīng)用題當中。

組合與組合數(shù)，也有上面類似的關(guān)系。從n個不同元素中任取m(m≤n)個元素并成一組，叫做從n個不同元素中任取m個元素的一個組合。所有這些不同的組合的個數(shù)叫做組合數(shù)。從集合的角度看，從n個元素的有限集中取出m個組成的一個集合(無序集)，相當于一個組合，而這種集合的個數(shù)，就是相應(yīng)的組合數(shù)。

解排列組合應(yīng)用題時主要應(yīng)抓住是排列問題還是組合問題，其次要搞清需要分類，還是需要分步.切記：排組分清(有序排列、無序組合)，加乘明確(分類為加、分步為乘).

三、教法設(shè)計

1.對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，建議把排列與組合的概念進行對比的進行學(xué)習，這樣有利于搞請這兩組概念的區(qū)別與聯(lián)系.

2.學(xué)生與老師可以合編一些排列組合問題，如“45人中選出5人當班干部有多少種選法?”與“45人中選出5人分別擔任班長、副班長、體委、學(xué)委、生委有多少種選法?”這是兩個相近問題，同學(xué)們會根據(jù)自己身邊的實際可以編出各種各樣的具有特色的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生辨認哪個是排列問題，哪個是組合問題.這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，又在編題辨題中澄清了概念.

為了理解排列與組合的概念，建議大家學(xué)會畫排列與組合的樹圖.如，從a,b,c,d 4個元素中取出3個元素的排列樹圖與組合樹圖分別為：

排列樹圖

由排列樹圖得到，從a,b,c,d 取出3個元素的所有排列有24個，它們分別是：abc,abd,acb.abd,adc,adb,bac,bad,bca,bcd,bda,bdc.……dca,dcb.

組合樹圖

由組合樹圖可得，從a,b,c,d中取出3個元素的組合有4個，它們是(abc),(abd),(acd),(bcd).

從以上兩組樹圖清楚的告訴我們，排列樹圖是對稱的，組合圖式不是對稱的，之所以排列樹圖具有對稱性，是因為對于a,b,c,d四個字母哪一個都有在第一位的機會，哪一個都有在第二位的機會，哪一個都有在第三位的機會，而組合只考慮字母不考慮順序，為實現(xiàn)無順序的要求，我們可以限定a,b,c,d的順序是從前至后，固定了死順序等于無順序，這樣組合就有了自己的樹圖.

學(xué)會畫組合樹圖，不僅有利于理解排列與組合的概念，還有助于推導(dǎo)組合數(shù)的計算公式.

3.排列組合的應(yīng)用問題，教師應(yīng)從簡單問題問題入手，逐步到有一個附加條件的單純排列問題或組合問題，最后在設(shè)及排列與組合的綜合問題.

對于每一道題目，教師必須先讓學(xué)生獨立思考，在進行全班討論，對于學(xué)生的每一種解法，教師要先讓學(xué)生判斷正誤，在給予點播.對于排列、組合應(yīng)用問題的解決我們提倡一題多解，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力，在學(xué)生的多種解法基礎(chǔ)上教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇方案，總結(jié)解題規(guī)律.對于學(xué)生解題中的常見錯誤，教師一定要講明道理，認真分析錯誤原因，使學(xué)生在是非的判斷得以提高.

4.兩個性質(zhì)定理教學(xué)時，對定理1，可以用下例來說明：從4個不同的元素a，b，c，d里每次取出3個元素的組合及每次取出1個元素的組合分別是

這就說明從4個不同的元素里每次取出3個元素的組合與從4個元素里每次取出1個元素的組合是—一對應(yīng)的.

對定理2，可啟發(fā)學(xué)生從下面問題的討論得出.從n個不同元素 ， ，…， 里每次取出m個不同的元素( )，問：(1)可以組成多少個組合;(2)在這些組合里，有多少個是不含有 的;(3)在這些組合里，有多少個是含有 的;(4)從上面的結(jié)果，可以得出一個怎樣的公式.在此基礎(chǔ)上引出定理2.

對于 ，和 一樣，是一種規(guī)定.而學(xué)生常常誤以為是推算出來的，因此，教學(xué)時要講清楚.

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)目標

(1)使學(xué)生正確理解組合的意義，正確區(qū)分排列、組合問題;

(2)使學(xué)生掌握組合數(shù)的計算公式;

(3)通過學(xué)習組合知識，讓學(xué)生掌握類比的學(xué)習方法，并提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力;

教學(xué)重點難點

重點是組合的定義、組合數(shù)及組合數(shù)的公式;

難點是解組合的應(yīng)用題.

教學(xué)過程設(shè)計

(-)導(dǎo)入新課

(教師活動)提出下列思考問題，打出字幕.

[字幕]一條鐵路線上有6個火車站，(1)需準備多少種不同的普通客車票?(2)有多少種不同票價的普通客車票?上面問題中，哪一問是排列問題?哪一問是組合問題?

(學(xué)生活動)討論并回答.

答案提示：(1)排列;(2)組合.

[評述]問題(1)是從6個火車站中任選兩個，并按一定的順序排列，要求出排法的種數(shù)，屬于排列問題;(2)是從6個火車站中任選兩個并成一組，兩站無順序關(guān)系，要求出不同的組數(shù)，屬于組合問題.這節(jié)課著重研究組合問題.

設(shè)計意圖：組合與排列所研究的問題幾乎是平行的.上面設(shè)計的問題目的是從排列知識中發(fā)現(xiàn)并提出新的問題.

(二)新課講授

[提出問題 創(chuàng)設(shè)情境]

(教師活動)指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文.

[字幕]1.排列的定義是什么?

2.舉例說明一個組合是什么?

3.一個組合與一個排列有何區(qū)別?

(學(xué)生活動)閱讀回答.

(教師活動)對照課文，逐一評析.

設(shè)計意圖：激活學(xué)生的思維，使其將所學(xué)的知識遷移過渡，并盡快適應(yīng)新的環(huán)境.

【歸納概括 建立新知】

(教師活動)承接上述問題的回答，展示下面知識.

[字幕]模型：從 個不同元素中取出 個元素并成一組，叫做從 個不同元素中取出 個元素的一個組合.如前面思考題：6個火車站中甲站→乙站和乙站→甲站是票價相同的車票，是從6個元素中取出2個元素的一個組合.

組合數(shù)：從 個不同元素中取出 個元素的所有組合的個數(shù)，稱之，用符號 表示，如從6個元素中取出2個元素的組合數(shù)為 .

[評述]區(qū)分一個排列與一個組合的關(guān)鍵是：該問題是否與順序有關(guān)，當取出元素后，若改變一下順序，就得到一種新的取法，則是排列問題;若改變順序，仍得原來的取法，就是組合問題.

(學(xué)生活動)傾聽、思索、記錄.

(教師活動)提出思考問題.

[投影] 與 的關(guān)系如何?

(師生活動)共同探討.求從 個不同元素中取出 個元素的排列數(shù) ，可分為以下兩步：

第1步，先求出從這 個不同元素中取出 個元素的組合數(shù)為 ;

第2步，求每一個組合中 個元素的全排列數(shù)為 .

根據(jù)分步計數(shù)原理，得到

[字幕]公式1：

公式2：

(學(xué)生活動)驗算 ，即一條鐵路上6個火車站有15種不同的票價的普通客車票.

設(shè)計意圖：本著以認識概念為起點，以問題為主線，以培養(yǎng)能力為核心的宗旨，逐步展示知識的形成過程，使學(xué)生思維層層被激活、逐漸深入到問題當中去.

【例題示范 探求方法】

(教師活動)打出字幕，給出示范，指導(dǎo)訓(xùn)練.

[字幕]例1 列舉從4個元素 中任取2個元素的所有組合.

例2 計算：(1) ;(2) .

(學(xué)生活動)板演、示范.

(教師活動)講評并指出用兩種方法計算例2的第2小題.

[字幕]例3 已知 ，求 的所有值.

(學(xué)生活動)思考分析.

解 首先，根據(jù)組合的定義，有

①

其次，由原不等式轉(zhuǎn)化為

即

解得 ②

綜合①、②，得 ，即

[點評]這是組合數(shù)公式的應(yīng)用，關(guān)鍵是公式的選擇.

設(shè)計意圖：例題教學(xué)循序漸進，讓學(xué)生鞏固知識，強化公式的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力.

【反饋練習 學(xué)會應(yīng)用】

(教師活動)給出練習，學(xué)生解答，教師點評.

[課堂練習]課本P99練習第2，5，6題.

[補充練習]

[字幕]1.計算：

2.已知 ，求 .

(學(xué)生活動)板演、解答.

設(shè)計意圖：課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為本，讓全體學(xué)生參與訓(xùn)練，深刻揭示排列數(shù)公式的結(jié)構(gòu)、特征及應(yīng)用.

【點評矯正 交流提高】

(教師活動)依照學(xué)生的板演，給予指正并總結(jié).

補充練習答案：

1.解：原式：

2.解：由題設(shè)得

整理化簡得 ，

解之，得 或 (因 ，舍去)，

所以 ，所求

[字幕]小結(jié)：

1.前一個公式主要用于計算具體的組合數(shù)，而后一個公式則主要用于對含有字母的式子進行化簡和論證.

2.在解含組合數(shù)的方程或不等式時，一定要注意組合數(shù)的上、下標的限制條件.

(學(xué)生活動)交流討論，總結(jié)記錄.

設(shè)計意圖：由“實踐——認識——一實踐”的認識論，教學(xué)時抓住“學(xué)習—一練習——反饋———小結(jié)”這些環(huán)節(jié)，使教學(xué)目標得以強化和落實.

(三)小結(jié)

(師生活動)共同小結(jié).

本節(jié)主要內(nèi)容有

1.組合概念.

2.組合數(shù)計算的兩個公式.

(四)布置作業(yè)

1.課本作業(yè)：習題10 3第1(1)、(4)，3題.

2.思考題：某學(xué)習小組有8個同學(xué)，從男生中選2人，女生中選1人參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三種學(xué)科競賽，要求每科均有1人參加，共有180種不同的選法，那么該小組中，男、女同學(xué)各有多少人?

3.研究性題：

在 的 邊上除頂點 外有 5個點，在 邊上有 4個點，由這些點(包括 )能組成多少個四邊形?能組成多少個三角形?

(五)課后點評

在學(xué)習了排列知識的基礎(chǔ)上，本節(jié)課引進了組合概念，并推導(dǎo)出組合數(shù)公式，同時調(diào)控進行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

作業(yè)參考答案

2.解;設(shè)有男同學(xué) 人，則有女同學(xué) 人，依題意有 ，由此解得 或 或2.即男同學(xué)有5人或6人，女同學(xué)相應(yīng)為3人或2人.

3.能組成 (注意不能用 點為頂點)個四邊形， 個三角形.

探究活動

同室四人各寫一張賀年卡，先集中起來，然后每人從中拿一張別人送出的賀年卡，那么四張不同的分配萬式可有多少種?

解 設(shè)四人分別為甲、乙、丙、丁，可從多種角度來解.

解法一 可將拿賀卡的情況，按甲分別拿乙、丙、丁制作的賀卡的情形分為三類，即：

甲拿乙制作的賀卡時，則賀卡有3種分配方法.

甲拿丙制作的賀卡時，則賀卡有3種分配方法.

甲拿丁制作的賀卡時，則賀卡有3種分配方法.

由加法原理得，賀卡分配方法有3+3+3=9種.

解法二 可從利用排列數(shù)和組合數(shù)公式角度來考慮.這時還存在正向與逆向兩種思考途徑.

正向思考，即從滿足題設(shè)條件出發(fā)，分步完成分配.先可由甲從乙、丙、丁制作的賀卡中選取1張，有 種取法，剩下的乙、丙、丁中所制作賀卡被甲取走后可在剩下的3張賀卡中選取1張，也有 種，最后剩下2人可選取的賀卡即是這2人所制作的賀卡，其取法只有互取對方制作賀卡1種取法.根據(jù)乘法原理，賀卡的分配方法有 (種).

逆向思考，即從4人取4張不同賀卡的所有取法中排除不滿足題設(shè)條件的取法.不滿足題設(shè)條件的取法為，其中只有1人取自己制作的賀卡，其中有2人取自己制作的賀卡，其中有3人取自己制作的賀卡(此時即為4人均拿自己制作的賀卡).其取法分別為 1.故符合題設(shè)要求的取法共有 (種).

說明(1)對一類元素不太多而利用排列或組合計算公式計算比較復(fù)雜，且容易重復(fù)遺漏計算的排列組合問題，?？刹捎弥苯臃诸惡笥眉臃ㄔ磉M行計算，如本例采用解法一的做法.

(2)設(shè)集合 ，如果S中元素的一個排列 滿足 ，則稱該排列為S的一個錯位排列.本例就屬錯位排列問題.如將S的所有錯位排列數(shù)記為 ，則 有如下三個計算公式(李宇襄編著《組合數(shù)學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社出版)：

①

②

③

高中數(shù)學(xué)必修一教案篇7

教學(xué)目標

1.掌握等差數(shù)列前 項和的公式，并能運用公式解決簡單的問題.

(1)了解等差數(shù)列前 項和的定義，了解逆項相加的原理，理解等差數(shù)列前 項和公式推導(dǎo)的過程，記憶公式的兩種形式;

(2)用方程思想認識等差數(shù)列前 項和的公式，利用公式求 ;等差數(shù)列通項公式與前 項和的公式兩套公式涉及五個字母，已知其中三個量求另兩個值;

(3)會利用等差數(shù)列通項公式與前 項和的公式研究 的最值.

2.通過公式的推導(dǎo)和公式的運用，使學(xué)生體會從特殊到一般，再從一般到特殊的思維規(guī)律，初步形成認識問題，解決問題的一般思路和方法.

3.通過公式推導(dǎo)的過程教學(xué)，對學(xué)生進行思維靈活性與廣闊性的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維水平.

4.通過公式的推導(dǎo)過程，展現(xiàn)數(shù)學(xué)中的對稱美;通過有關(guān)內(nèi)容在實際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生再一次感受數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活的實用性，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并數(shù)學(xué)地解決問題.

教學(xué)建議

(1)知識結(jié)構(gòu)

本節(jié)內(nèi)容是等差數(shù)列前 項和公式的推導(dǎo)和應(yīng)用，首先通過具體的例子給出了求等差數(shù)列前 項和的思路，而后導(dǎo)出了一般的公式，并加以應(yīng)用;再與等差數(shù)列通項公式組成方程組，共同運用，解決有關(guān)問題.

(2)重點、難點分析

教學(xué)重點是等差數(shù)列前 項和公式的推導(dǎo)和應(yīng)用，難點是公式推導(dǎo)的思路.

推導(dǎo)過程的展示體現(xiàn)了人類解決問題的一般思路，即從特殊問題的解決中提煉一般方法，再試圖運用這一方法解決一般情況，所以推導(dǎo)公式的過程中所蘊含的思想方法比公式本身更為重要.等差數(shù)列前 項和公式有兩種形式，應(yīng)根據(jù)條件選擇適當?shù)男问竭M行計算;另外反用公式、變用公式、前 項和公式與通項公式的綜合運用體現(xiàn)了方程(組)思想.

高斯算法表現(xiàn)了大數(shù)學(xué)家的智慧和巧思，對一般學(xué)生來說有很大難度，但大多數(shù)學(xué)生都聽說過這個故事，所以難點在于一般等差數(shù)列求和的思路上.

(3)教法建議

①本節(jié)內(nèi)容分為兩課時，一節(jié)為公式推導(dǎo)及簡單應(yīng)用，一節(jié)側(cè)重于通項公式與前 項和公式綜合運用.

②前 項和公式的推導(dǎo)，建議由具體問題引入，使學(xué)生體會問題源于生活.

③強調(diào)從特殊到一般，再從一般到特殊的思考方法與研究方法.

④補充等差數(shù)列前 項和的值、最小值問題.

⑤用梯形面積公式記憶等差數(shù)列前 項和公式.

等差數(shù)列的前項和公式教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)目標

1.通過教學(xué)使學(xué)生理解等差數(shù)列的前 項和公式的推導(dǎo)過程，并能用公式解決簡單的問題.

2.通過公式推導(dǎo)的教學(xué)使學(xué)生進一步體會從特殊到一般，再從一般到特殊的思想方法，通過公式的運用體會方程的思想.

教學(xué)重點，難點

教學(xué)重點是等差數(shù)列的前 項和公式的推導(dǎo)和應(yīng)用，難點是獲得推導(dǎo)公式的思路.

教學(xué)用具

實物投影儀，多媒體軟件，電腦.

教學(xué)方法

講授法.

教學(xué)過程

一.新課引入

提出問題(播放媒體資料)：一個堆放鉛筆的V形架的最下面一層放一支鉛筆，往上每一層都比它下面一層多放一支，最上面一層放100支.這個V形架上共放著多少支鉛筆?(課件設(shè)計見課件展示)

問題就是(板書)“ ”

這是小學(xué)時就知道的一個故事，高斯的算法非常高明，回憶他是怎樣算的.(由一名學(xué)生回答，再由學(xué)生討論其高明之處)高斯算法的高明之處在于他發(fā)現(xiàn)這100個數(shù)可以分為50組，第一個數(shù)與最后一個數(shù)一組，第二個數(shù)與倒數(shù)第二個數(shù)一組，第三個數(shù)與倒數(shù)第三個數(shù)一組，…，每組數(shù)的和均相等，都等于101，50個101就等于5050了.高斯算法將加法問題轉(zhuǎn)化為乘法運算，迅速準確得到了結(jié)果.

我們希望求一般的等差數(shù)列的和，高斯算法對我們有何啟發(fā)?

二.講解新課

(板書)等差數(shù)列前 項和公式

1.公式推導(dǎo)(板書)

問題(幻燈片)：設(shè)等差數(shù)列 的首項為 ，公差為 ， 由學(xué)生討論，研究高斯算法對一般等差數(shù)列求和的指導(dǎo)意義.

思路一：運用基本量思想，將各項用 和 表示，得

，有以下等式

，問題是一共有多少個 ，似乎與 的奇偶有關(guān).這個思路似乎進行不下去了.

思路二：

上面的等式其實就是 ，為回避個數(shù)問題，做一個改寫 ， ，兩式左右分別相加，得

，

于是有： .這就是倒序相加法.

思路三：受思路二的啟發(fā)，重新調(diào)整思路一，可得 ，于是 .

于是得到了兩個公式(投影片)： 和 .

2.公式記憶

用梯形面積公式記憶等差數(shù)列前 項和公式，這里對圖形進行了割、補兩種處理，對應(yīng)著等差數(shù)列前 項和的兩個公式.

3.公式的應(yīng)用

公式中含有四個量，運用方程的思想，知三求一.

例1.求和：(1) ;

(2) (結(jié)果用 表示)

解題的關(guān)鍵是數(shù)清項數(shù)，小結(jié)數(shù)項數(shù)的方法.

例2.等差數(shù)列 中前多少項的和是9900?

本題實質(zhì)是反用公式，解一個關(guān)于 的一元二次函數(shù)，注意得到的項數(shù) 必須是正整數(shù).

三.小結(jié)

1.推導(dǎo)等差數(shù)列前 項和公式的思路;

2.公式的應(yīng)用中的數(shù)學(xué)思想.

四.板書設(shè)計

數(shù)學(xué)必修說課稿(篇2)

上個學(xué)期，根據(jù)需要，學(xué)校安排我上高二數(shù)學(xué)文科，在這一學(xué)期里我從各方面嚴格要求自己，在教學(xué)上虛心向老教師請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經(jīng)過了一學(xué)期，我對教學(xué)工作有了如下感想：

一、認真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。

上學(xué)期我根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際狀況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結(jié)，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，幫忙學(xué)生進行歸納總結(jié)。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標。因為應(yīng)對的是文科生，基礎(chǔ)普遍比較差，所以我主要是立足于基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得愉快。注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和理解潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心向其他老師學(xué)習，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學(xué)習上都用心征求其他有經(jīng)驗老師的意見，學(xué)習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足，征求他們的意見，改善教學(xué)工作。

四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學(xué)生起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的狀況及時改善自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

然而，在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決今后我將努力工作，用心向老老師學(xué)習以提高自己的教學(xué)水平。

以上幾點便是我的一點心得，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗，以便盡快地提高自己的水平。

數(shù)學(xué)必修說課稿(篇3)

教學(xué)準備

教學(xué)目標

進一步熟悉正、余弦定理內(nèi)容，能熟練運用余弦定理、正弦定理解答有關(guān)問題，如判斷三角形的形狀，證明三角形中的三角恒等式。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：熟練運用定理。

教學(xué)難點：應(yīng)用正、余弦定理進行邊角關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)過程

一、復(fù)習準備：

1、寫出正弦定理、余弦定理及推論等公式。

2、討論各公式所求解的三角形類型。

二、講授新課：

1、教學(xué)三角形的解的討論：

①出示例1：在△ABC中，已知下列條件，解三角形。

分兩組練習→討論：解的個數(shù)情況為何會發(fā)生變化？

②用如下圖示分析解的情況。（A為銳角時）

②練習：在△ABC中，已知下列條件，判斷三角形的解的情況。

2、教學(xué)正弦定理與余弦定理的活用：

①出示例2：在△ABC中，已知sinA∶sinB∶sinC=6∶5∶4，求最大角的余弦。

分析：已知條件可以如何轉(zhuǎn)化？→引入?yún)?shù)k，設(shè)三邊后利用余弦定理求角。

②出示例3：在ΔABC中，已知a=7，b=10，c=6，判斷三角形的類型。

分析：由三角形的什么知識可以判別？→求最大角余弦，由符號進行判斷

③出示例4：已知△ABC中，，試判斷△ABC的形狀。

分析：如何將邊角關(guān)系中的邊化為角？→再思考：又如何將角化為邊？

3、 小結(jié)：三角形解的情況的討論；判斷三角形類型；邊角關(guān)系如何互化。

三、鞏固練習：

3、作業(yè)：教材P11 B組1、2題。

數(shù)學(xué)必修說課稿(篇4)

1．掌握對數(shù)函數(shù)的概念，圖象和性質(zhì)，且在掌握性質(zhì)的基礎(chǔ)上能進行初步的應(yīng)用．

（1）能在指數(shù)函數(shù)及反函數(shù)的概念的基礎(chǔ)上理解對數(shù)函數(shù)的定義，了解對底數(shù)的要求，及對定義域的要求，能利用互為反函數(shù)的兩個函數(shù)圖象間的關(guān)系正確描繪對數(shù)函數(shù)的圖象．

（2）能把握指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的實質(zhì)去研究認識對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，初步學(xué)會用對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決簡單的問題．

2．通過對數(shù)函數(shù)概念的學(xué)習，樹立相互聯(lián)系相互轉(zhuǎn)化的觀點，通過對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)的學(xué)習，滲透數(shù)形結(jié)合，分類討論等思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，歸納等邏輯思維能力．

3．通過指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)在圖象與性質(zhì)上的對比，對學(xué)生進行對稱美，簡潔美等審美教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性．

教學(xué)建議

教材分析

（1）對數(shù)函數(shù)又是函數(shù)中一類重要的基本初等函數(shù)，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過對數(shù)與常用對數(shù)，反函數(shù)以及指數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ)上引入的．故是對上述知識的應(yīng)用，也是對函數(shù)這一重要數(shù)學(xué)思想的進一步認識與理解．對數(shù)函數(shù)的概念，圖象與性質(zhì)的學(xué)習使學(xué)生的知識體系更加完整，系統(tǒng)，同時又是對數(shù)和函數(shù)知識的拓展與延伸．它是解決有關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域中實際問題的重要工具，是學(xué)生今后學(xué)習對數(shù)方程，對數(shù)不等式的基礎(chǔ)．

（2）本節(jié)的教學(xué)重點是理解對數(shù)函數(shù)的定義，掌握對數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)．難點是利用指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)得到對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)．由于對數(shù)函數(shù)的概念是一個抽象的形式，學(xué)生不易理解，而且又是建立在指數(shù)與對數(shù)關(guān)系和反函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，故應(yīng)成為教學(xué)的重點．

（3）本節(jié)課的主線是對數(shù)函數(shù)是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，所有的問題都應(yīng)圍繞著這條主線展開．而通過互為反函數(shù)的兩個函數(shù)的關(guān)系由已知函數(shù)研究未知函數(shù)的性質(zhì)，這種方法是第一次使用，學(xué)生不適應(yīng)，把握不住關(guān)鍵，所以應(yīng)是本節(jié)課的難點．

教法建議

（1）對數(shù)函數(shù)在引入時，就應(yīng)從學(xué)生熟悉的指數(shù)問題出發(fā)，通過對指數(shù)函數(shù)的認識逐步轉(zhuǎn)化為對對數(shù)函數(shù)的認識，而且畫對數(shù)函數(shù)圖象時，既要考慮到對底數(shù)的分類討論而且對每一類問題也可以多選幾個不同的底，畫在同一個坐標系內(nèi)，便于觀察圖象的特征，找出共性，歸納性質(zhì)．

（2）在本節(jié)課中結(jié)合對數(shù)函數(shù)教學(xué)的特點，一定要讓學(xué)生動手做，動腦想，大膽猜，要以學(xué)生的研究為主，教師只是不斷地反函數(shù)這條主線引導(dǎo)學(xué)生思考的方向．這樣既增強了學(xué)生的參與意識又教給他們思考問題的方法，獲取知識的途徑，使學(xué)生學(xué)有所思，思有所得，練有所獲，，從而提高學(xué)習興趣．

教學(xué)設(shè)計示例

數(shù)學(xué)必修說課稿(篇5)

教學(xué)目標

1.掌握等比數(shù)列前項和公式，并能運用公式解決簡單的問題.

（1）理解公式的推導(dǎo)過程，體會轉(zhuǎn)化的思想；

（2）用方程的思想認識等比數(shù)列前項和公式，利用公式知三求一；與通項公式結(jié)合知三求二；

2.通過公式的靈活運用，進一步滲透方程的思想、分類討論的思想、等價轉(zhuǎn)化的思想.

3.通過公式推導(dǎo)的教學(xué)，對學(xué)生進行思維的嚴謹性的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們實事求是的科學(xué)態(tài)度.

教學(xué)建議

教材分析

（1）知識結(jié)構(gòu)

先用錯位相減法推出等比數(shù)列前項和公式，而后運用公式解決一些問題，并將通項公式與前項和公式結(jié)合解決問題，還要用錯位相減法求一些數(shù)列的前項和.

（2）重點、難點分析

教學(xué)重點、難點是等比數(shù)列前項和公式的推導(dǎo)與應(yīng)用.公式的推導(dǎo)中蘊含了豐富的數(shù)學(xué)思想、方法（如分類討論思想，錯位相減法等），這些思想方法在其他數(shù)列求和問題中多有涉及，所以對等比數(shù)列前項和公式的要求，不單是要記住公式，更重要的是掌握推導(dǎo)公式的方法.等比數(shù)列前項和公式是分情況討論的，在運用中要特別注意和兩種情況.

教學(xué)建議

（1）本節(jié)內(nèi)容分為兩課時，一節(jié)為等比數(shù)列前項和公式的推導(dǎo)與應(yīng)用，一節(jié)為通項公式與前項和公式的綜合運用，另外應(yīng)補充一節(jié)數(shù)列求和問題.

（2）等比數(shù)列前項和公式的推導(dǎo)是重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察實例，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納總結(jié)，證明結(jié)論.

（3）等比數(shù)列前項和公式的推導(dǎo)的其他方法可以給出，提高學(xué)生學(xué)習的興趣.

（4）編擬例題時要全面，不要忽略的情況.

（5）通項公式與前項和公式的綜合運用涉及五個量，已知其中三個量可求另兩個量，但解指數(shù)方程難度大.

（6）補充可以化為等差數(shù)列、等比數(shù)列的數(shù)列求和問題.

教學(xué)設(shè)計示例

課題：等比數(shù)列前項和的公式

教學(xué)目標

（1）通過教學(xué)使學(xué)生掌握等比數(shù)列前項和公式的推導(dǎo)過程，并能初步運用這一方法求一些數(shù)列的前項和.

（2）通過公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、綜合能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì).

（3）通過教學(xué)進一步滲透從特殊到一般，再從一般到特殊的辯證觀點，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度.

教學(xué)重點，難點

教學(xué)重點是公式的推導(dǎo)及運用，難點是公式推導(dǎo)的思路.

教學(xué)用具

幻燈片，課件，電腦.

教學(xué)方法

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.

教學(xué)過程

一、新課引入：

（問題見教材第129頁）提出問題：（幻燈片）

二、新課講解：

記，式中有64項，后項與前項的比為公比2，當每一項都乘以2后，中間有62項是對應(yīng)相等的，作差可以相互抵消.

（板書）即，①

，②

②－①得即.

由此對于一般的等比數(shù)列，其前項和，如何化簡？

（板書）等比數(shù)列前項和公式

仿照公比為2的等比數(shù)列求和方法，等式兩邊應(yīng)同乘以等比數(shù)列的公比，即

（板書）③兩端同乘以，得

④，

③－④得⑤，（提問學(xué)生如何處理，適時提醒學(xué)生注意的取值）

當時，由③可得（不必導(dǎo)出④，但當時設(shè)想不到）

當時，由⑤得.

于是

反思推導(dǎo)求和公式的方法——錯位相減法，可以求形如的數(shù)列的和，其中為等差數(shù)列，為等比數(shù)列.

（板書）例題：求和：.

設(shè)，其中為等差數(shù)列，為等比數(shù)列，公比為，利用錯位相減法求和.

解：，

兩端同乘以，得，

兩式相減得

于是.

說明：錯位相減法實際上是把一個數(shù)列求和問題轉(zhuǎn)化為等比數(shù)列求和的問題.

公式其它應(yīng)用問題注意對公比的分類討論即可.

三、小結(jié)：

1.等比數(shù)列前項和公式推導(dǎo)中蘊含的思想方法以及公式的應(yīng)用；

2.用錯位相減法求一些數(shù)列的前項和.

四、作業(yè)：略

數(shù)學(xué)必修說課稿(篇6)

教學(xué)目標

A、知識目標：

掌握等差數(shù)列前n項和公式的推導(dǎo)方法；掌握公式的運用。

B、能力目標：

（1）通過公式的探索、發(fā)現(xiàn)，在知識發(fā)生、發(fā)展以及形成過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想、歸納、分析、綜合和邏輯推理的能力。

（2）利用以退求進的思維策略，遵循從特殊到一般的認知規(guī)律，讓學(xué)生在實踐中通過觀察、嘗試、分析、類比的方法導(dǎo)出等差數(shù)列的求和公式，培養(yǎng)學(xué)生類比思維能力。

（3）通過對公式從不同角度、不同側(cè)面的剖析，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

C、情感目標：（數(shù)學(xué)文化價值）

（1）公式的發(fā)現(xiàn)反映了普遍性寓于特殊性之中，從而使學(xué)生受到辯證唯物主義思想的熏陶。

（2）通過公式的運用，樹立學(xué)生"大眾教學(xué)"的思想意識。

（3）通過生動具體的現(xiàn)實問題，令人著迷的數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，樹立學(xué)生求真的勇氣和自信心，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理體驗，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點：

等差數(shù)列前n項和的公式。

教學(xué)難點：

等差數(shù)列前n項和的公式的靈活運用。

教學(xué)方法：

啟發(fā)、討論、引導(dǎo)式。

教具：

現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師：上幾節(jié)，我們已經(jīng)掌握了等差數(shù)列的概念、通項公式及其有關(guān)性質(zhì)，今天要進一步研究等差數(shù)列的前n項和公式。提起數(shù)列求和，我們自然會想到德國偉大的數(shù)學(xué)家高斯"神速求和"的故事，小高斯上小學(xué)四年級時，一次教師布置了一道數(shù)學(xué)習題："把從1到100的自然數(shù)加起來，和是多少？"年僅10歲的小高斯略一思索就得到答案5050，這使教師非常吃驚，那么高斯是采用了什么方法來巧妙地計算出來的呢？如果大家也懂得那樣巧妙計算，那你們就是二十世紀末的新高斯。（教師觀察學(xué)生的表情反映，然后將此問題縮小十倍）。我們來看這樣一道一例題。

例1，計算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10。

這道題除了累加計算以外，還有沒有其他有趣的解法呢？小組討論后，讓學(xué)生自行發(fā)言解答。

二、教授新課（嘗試推導(dǎo)）

師：如果已知等差數(shù)列的首項a1，項數(shù)為n，第n項an，根據(jù)等差數(shù)列的性質(zhì)，如何來導(dǎo)出它的前n項和Sn計算公式呢？根據(jù)上面的例子同學(xué)們自己完成推導(dǎo)，并請一位學(xué)生板演。

上面（I）、（II）兩個式子稱為等差數(shù)列的前n項和公式。公式（I）是基本的，我們可以發(fā)現(xiàn)，它可與梯形面積公式（上底+下底）×高÷2相類比，這里的上底是等差數(shù)列的首項a1，下底是第n項an，高是項數(shù)n。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些公式中出現(xiàn)了幾個量？（a1，d，n，an，Sn），它們由哪幾個關(guān)系聯(lián)系？［an=a1+（n—1）d，Sn==na1+ d］；這些量中有幾個可自由變化？（三個）從而了解到：只要知道其中任意三個就可以求另外兩個了。下面我們舉例說明公式（I）和（II）的一些應(yīng)用。

師：通過以上幾例，說明在解題中靈活應(yīng)用所學(xué)性質(zhì)，要糾正那種不明理由盲目套用公式的學(xué)習方法。同時希望大家在學(xué)習中做一個有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的性質(zhì)，主動積極地去學(xué)習。

數(shù)學(xué)必修說課稿(篇7)

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)重要內(nèi)容之一，它不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。一方面，數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)與函數(shù)思想密不可分；另一方面，學(xué)習數(shù)列也為進一步學(xué)習數(shù)列的極限等內(nèi)容做好準備。而等差數(shù)列是在學(xué)生學(xué)習了數(shù)列的有關(guān)概念和給出數(shù)列的兩種方法——通項公式和遞推公式的基礎(chǔ)上，對數(shù)列的知識進一步深入和拓廣。同時等差數(shù)列也為今后學(xué)習等比數(shù)列提供了學(xué)習對比的依據(jù)。

2、教學(xué)目標

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實際水平，確定了本次課的教學(xué)目標

a在知識上：理解并掌握等差數(shù)列的概念；了解等差數(shù)列的通項公式的推導(dǎo)過程及思想；初步引入“數(shù)學(xué)建?！钡乃枷敕椒ú⒛苓\用。

b在能力上：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、推理的能力；在領(lǐng)會函數(shù)與數(shù)列關(guān)系的前提下，把研究函數(shù)的方法遷移來研究數(shù)列，培養(yǎng)學(xué)生的知識、方法遷移能力；通過階梯性練習，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

c在情感上：通過對等差數(shù)列的研究，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、勇于發(fā)現(xiàn)的求知精神；養(yǎng)成細心觀察、認真分析、善于總結(jié)的良好思維習慣。

3、教學(xué)重點和難點

根據(jù)教學(xué)大綱的要求我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：

①等差數(shù)列的概念。

②等差數(shù)列的通項公式的推導(dǎo)過程及應(yīng)用。

由于學(xué)生第一次接觸不完全歸納法，對此并不熟悉因此用不完全歸納法推導(dǎo)等差數(shù)列的同項公式是這節(jié)課的一個難點。同時，學(xué)生對“數(shù)學(xué)建?！钡乃枷敕椒ㄝ^為陌生，因此用數(shù)學(xué)思想解決實際問題是本節(jié)課的另一個難點。

二、學(xué)情教法分析：

對于三中的高一學(xué)生，知識經(jīng)驗已較為豐富，他們的智力發(fā)展已到了形式運演階段，具備了教強的抽象思維能力和演繹推理能力，所以我在授課時注重引導(dǎo)、啟發(fā)、研究和探討以符合這類學(xué)生的心理發(fā)展特點，從而促進思維能力的進一步發(fā)展。

針對高中生這一思維特點和心理特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，通過問題激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在引導(dǎo)分析時，留出學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，同時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，圍繞中心各抒己見，把思路方法和需要解決的問題弄清。

四、教學(xué)程序

本節(jié)課的教學(xué)過程由(一)復(fù)習引入(二)新課探究(三)應(yīng)用舉例(四)反饋練習(五)歸納小結(jié)(六)布置作業(yè)，六個教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

(一)復(fù)習引入：

1.從函數(shù)觀點看，數(shù)列可看作是定義域為__________對應(yīng)的一列函數(shù)值，從而數(shù)列的通項公式也就是相應(yīng)函數(shù)的______。(N﹡；解析式)

通過練習1復(fù)習上節(jié)內(nèi)容，為本節(jié)課用函數(shù)思想研究數(shù)列問題作準備。

2.小明目前會100個單詞，他她打算從今天起不再背單詞了，結(jié)果不知不覺地每天忘掉2個單詞，那么在今后的五天內(nèi)他的單詞量逐日依次遞減為：100，98，96，94，92 ......

3. 小芳只會5個單詞，他決定從今天起每天背記10個單詞，那么在今后的五天內(nèi)他的單詞量逐日依次遞增為5，10，15，20，25 ......

通過練習2和3引出兩個具體的等差數(shù)列，初步認識等差數(shù)列的特征，為后面的概念學(xué)習建立基礎(chǔ)，為學(xué)習新知識創(chuàng)設(shè)問題情站境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。由學(xué)生觀察兩個數(shù)列特點，引出等差數(shù)列的概念，對問題的總結(jié)又培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象、由特殊到一般的認知能力。

(二) 新課探究

1、由引入自然的給出等差數(shù)列的概念：

如果一個數(shù)列，從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數(shù)，這個數(shù)列就叫等差數(shù)列。這個常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差，通常用字母d來表示。強調(diào)：

① “從第二項起”滿足條件；

②公差d一定是由后項減前項所得；

③每一項與它的前一項的差必須是同一個常數(shù)(強調(diào)“同一個常數(shù)” )。

在理解概念的基礎(chǔ)上，由學(xué)生將等差數(shù)列的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，歸納出數(shù)學(xué)表達式：an+1-an=d (n≥1)同時為了配合概念的理解，我找了5組數(shù)列，由學(xué)生判斷是否為等差數(shù)列，是等差數(shù)列的找出公差。

1. 9 ，8，7，6，5，4，……；√ d=-1

2. 0.70，0.71，0.72，0.73，0.74……；√ d=0.01

3. 0，0，0，0，0，0，…….； √ d=0

4. 1，2，3，2，3，4，……；×

5. 1，0，1，0，1，……×

其中第一個數(shù)列公差0，第三個數(shù)列公差=0

由此強調(diào)：公差可以是正數(shù)、負數(shù)，也可以是0

數(shù)學(xué)必修說課稿(篇8)

教學(xué)目標：

①掌握對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。

②應(yīng)用對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)可以解決：對數(shù)的大小比較，求復(fù)合函數(shù)的定義域、值域及單調(diào)性。

③注重函數(shù)思想、等價轉(zhuǎn)化、分類討論等思想的滲透,提高解題能力。

教學(xué)重點與難點：

對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)的應(yīng)用。

教學(xué)過程設(shè)計：

⒈復(fù)習提問：對數(shù)函數(shù)的概念及性質(zhì)。

⒉開始正課

1比較數(shù)的大小

例1比較下列各組數(shù)的大小。

⑴loga5.1 ,loga5.9 (a>0,a≠1)

⑵log0.50.6 ,logЛ0.5 ,lnЛ

師：請同學(xué)們觀察一下⑴中這兩個對數(shù)有何特征?

生：這兩個對數(shù)底相等。

師：那么對于兩個底相等的對數(shù)如何比大小?

生：可構(gòu)造一個以a為底的對數(shù)函數(shù)，用對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性比大小。

師：對，請敘述一下這道題的解題過程。

生：對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性取決于底的大小：當0調(diào)遞減，所以loga5.1>loga5.9 ;當a>1時，函數(shù)y=logax單調(diào)遞增，所以loga5.1

板書：

解：Ⅰ)當0

∵5.1loga5.9

Ⅱ)當a>1時，函數(shù)y=logax在(0，+∞)上是增函數(shù)

∵5.1

師：請同學(xué)們觀察一下⑵中這三個對數(shù)有何特征?

生：這三個對數(shù)底、真數(shù)都不相等。

師：那么對于這三個對數(shù)如何比大小?

生：找“中間量”，log0.50.6>0，lnЛ>0，logЛ0.51，

log0.50.6

板書：略。

師：比較對數(shù)值的大小常用方法：

①構(gòu)造對數(shù)函數(shù)，直接利用對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性比大?。?/p>

②借用“中間量”間接比大??；

③利用對數(shù)函數(shù)圖象的位置關(guān)系來比大小。

2函數(shù)的定義域,值域及單調(diào)性。

勤勞的外公作文十五篇

真心向您推薦這篇題為“勤勞的外公作文”的精品文章值得您一讀。作文是人類思想和情感豐富多彩的展示，寫作是一種有效鍛煉我們思維和判斷能力的方式。從身邊的小事開始進行寫作可以表達自己的真情實感。而優(yōu)秀的作文是通過何種方式吸引我們呢？

勤勞的外公作文 篇1

我的外公非常勤勞，整天閑不住，如果閑著了，就覺得渾身不舒服。

外公長的非常瘦，天天都要做事。他有一雙飽經(jīng)風霜的眼睛，雖說老了，但仍然充滿生機。

一次，外公到我家來，還帶了很多我愛吃的東西，他剛吃過午飯就出去了。我們問他去干嘛他也不理。后來，我打開窗戶看看他去哪了，一看，原來外公在農(nóng)村生活習慣了，他到下面去撿瓶子了。我跑到下面要把外公叫上來，可外公就是不聽，沒辦法，只好使用絕招了。我對外公說：“我屋里有很多廢紙，上來拿?！蓖夤凸怨缘母疑蟻砹恕？赏夤坏郊揖蜎_到我的房間里把我桌上的紙全部給賣掉了。

上學(xué)的時候，我找我的試卷，找不到了，可我明明記得放在桌子上的，怎么會找不著了呢。我一回想，想起了上次外公把我桌子上的紙全部給賣了?？晌乙幌氲嚼蠋熌菑垏绤柕拿婵祝筒挥勺灾鞯目蘖似饋?，媽媽問我怎么了，我把事情從頭到尾都說了一遍，媽媽打電話給外公，外公說他也記不得了。媽媽只好找我同學(xué)的試卷給復(fù)印了一份，我才轉(zhuǎn)哭為笑。但是又寫了一份，一直寫到了晚上11點多鐘才解決了燃眉之急。外婆聽了，把外公好好的教訓(xùn)了一頓。外公發(fā)誓：他再也不會犯這樣的錯誤了。我才原諒了外公。

怎么樣，我的外公有趣不！

勤勞的外公作文 篇2

我的外公中等個子，一張瘦瘦的臉上充滿了皺紋。外公無微不至地照顧我、關(guān)心我。

記得有一次，上幼兒園的時候。我放學(xué)正預(yù)備回家，忽然下起了傾盆大雨。我正猶豫著，怎么辦呢？突然，我看見外公光著頭向我跑來，絕不猶豫地脫下自己的衣服。披在我的身上，立即背起我，向雨中跑去。雨嘩啦啦的下個不停，風呼呼的吹。外公在淤泥中艱難的一步一步向前走著。過了一會兒，好不收留易回到家里，但是外公全身上下已經(jīng)濕透了。而我卻好好的。我看著這一切，眼淚奪眶而出。

我的外公不但關(guān)心我、照顧我，還非常勤儉、節(jié)約。有一次，我的飯沒吃完。我就趁外公沒看見我，靜靜走進廚房，正預(yù)備倒掉，外公就跑過來，對我大聲說：“別倒，你豈非不知道‘粒粒皆辛勞’這個道理嗎？”我慚愧的地下了頭。

這就是值得我尊敬和學(xué)習的外公！

勤勞的外公作文 篇3

在我身邊，有許多值得敬佩的人，她是天天耐勞學(xué)習外語的媽媽，是愛學(xué)習的小伙伴……這些頑強拼搏的人我都喜歡，但是今天我要夸夸我那和藹可親的外公。

去年暑假，我回了老家。一天和弟弟在家里玩，忽然發(fā)現(xiàn)外公不見了，急忙在屋里找他，找來找去找不著，我們就到田里去找外公，來到稻田，就看到外公忙碌的身影。他純熟地拿著鐮刀，正割著雜草呢!他旁邊的雜草已經(jīng)一大堆了?！巴夤?，今每天氣那么熱，你就割草啊，你不熱嗎?”弟弟一邊走向外公一邊說道。

外公抬起頭，扯了扯他那已近被汗浸濕的背心，樂呵呵地說，“你倆來了啊，天色怪熱的，快回去吧!免得曬黑了不好看。‘“外公，你怎么又在除草啊，跟你說了不要除，讓我爸爸處就可以了啊?！?/p>

‘哎呀，那不是太麻煩他了嗎，仍是我自己來干吧”，外公又干了起來。走吧，剩下的明天除，”我說。我說完就想拉外公走。“不行，明天還有明天的事，絕對不可以?！?/p>

外公真是一個勤勞的白叟啊!

勤勞的外公作文 篇4

我的外公有古銅色的皮膚，額頭上有深深的皺紋，手上的繭也不知道有多少了，真是老了呀。

我的外公是個普通的農(nóng)民，每天從早到晚一直在田里干活，就算到了晚上，他也不回來，住在田邊的房子里。

我和表哥下午都會去田野里呼吸一下新鮮空氣，那時，我們都會看見外公在田里忙這忙那，我們都會異口同聲地對外公說：“您休息一會吧！您都忙了一天了?！笨赏夤珔s邊忙，邊對我們說：“不用了，我一點也不累?！蔽覀儗ν夤矝]有辦法，只好回家了。

外公不但要干農(nóng)活，而且還要養(yǎng)兔子。每天，他都要給那群兔子吃三次，可這樣還是不夠，所以，他又要跑進跑出，飼養(yǎng)這一群兔子，到了晚上，我們開飯了，可久久不見外公的影子，哦！原來外公太忙了，連吃飯也忘了??！

這就是我的外公，你們看，他勤勞吧！

勤勞的外公作文 篇5

親愛的爺爺：

您好！

孫女從未給你寫過什么感謝的信，更沒有給您說過幾句感恩的話。今天，借此機會，孫女想將內(nèi)心隱含良久的話向您訴說。

小時候，父母在外地工作。而在這個偏遠的小農(nóng)村里，遠離了城市的喧囂，過著粗茶淡飯，穿舊布襖的日子，可是那時我很快樂。生長在您和奶奶的懷抱中，你們把我視為生命的全部。爺爺，您還記得嗎，小時候你總喜歡給我做各種小木車和小木凳。你總是坐在門沿下，將木塊固定在腳底，用手一遍又一遍的推這木工刨，您嘴里還時常哼唱著為我自編的繞口令：“爺?shù)臍g，爺?shù)膶殹蔽揖妥谛≡褐信_沿上，開心的聽您唱著，聞著園中青苔散發(fā)出的濕潤氣息，聽著斑鳩“咕咕咕”的叫個不停。

我對您的小倉庫總是好奇不已，說是小倉庫，其實就是一個堆放了許多木頭的小門房。我特別喜歡你的小木箱，不過您總是上了把鎖。有一次，您去地里干活了，我偷偷的從收音機下的小盒子里找到了一大串鑰匙，火急火燎的走到小木箱前，一個一個的試。不對，不是這個，一定是這個……費了好大得勁，我才打開了小木盒。什么嘛，什么都沒有，就是幾個小彈珠。害我白忙活了一場，我對彈珠一點興趣都沒有。

后來，父母將我?guī)У匠抢锷蠈W(xué)。我與您相見時日變更少。小時候?qū)δ棠虗蹜偬珴?，一直沒有更多的去想念您。只是逢年過節(jié)回去看看。和你也很少說話，您卻總是不停地向我叨叨，有時候我都在懷疑是不是在跟我說話?；蛟S您是老了，就喜歡和我絮叨絮叨。雖然說您老了，但你卻仍每天不論刮風下雨都會早到縣城趕工，從鎮(zhèn)上到現(xiàn)城，路不是一般的遠，明明有公交車可以坐，１元錢就可以穩(wěn)穩(wěn)坐到。可您卻為了省那１元錢，不論早晚都會走回家。每天中午你總舍不得買著吃，就是買幾個饅頭就著咸菜吃，母親總勸您好好待自己，現(xiàn)在生活好了，不用那么節(jié)儉。您卻從來都不聽，總想多攢幾個錢，將來孩子們無論哪個出事，自己都可以幫上忙?？墒牵缃衩恳娔?，您都愈發(fā)消瘦。無論姨媽和母親給您買什么衣服，您從來都不穿。你說新衣服穿著不舒服?？烧l都知道，您是不舍得穿。

爺爺，您可知道，當我看見您為我灌暖水瓶時那雙如同枯柴般的手，內(nèi)心就不禁一陣陣心酸。

我親愛的爺爺，我希望您好好對自己，別太勞累，我希望您健康，快樂。

您的孫女：ＸＸ

２０１３年７月２８日

勤勞的外公作文 篇6

我的外公今年六十七了。外公身體十分硬朗，精神也很好。

外公挺喜歡小動物?，F(xiàn)在家里除了養(yǎng)著幾只下蛋的母雞，還養(yǎng)著一只可愛的小花貓。天天外公都要走很遠的路，去菜市場向賣魚的人撿些?；貋硐磧?、煮熟給小貓端去，以至把小貓慣得不愿吃普通飯，只吃高級“西餐”——利便面拌魚鰓。前幾每天氣嚴寒，外公怕把他的法寶貓咪凍壞，找來布頭和針線包，讓媽媽一針一線的為小貓趕制了一件坎肩，小貓穿上漂亮的坎肩，好像也感覺很滿意，將尾巴高高翹起，又對著它的老主人“喵喵”地叫個停。

我最喜歡吃外公做的飯菜，色香味俱全、百吃不厭，尤其是外工作的炒米飯，特別特別好吃，金燦燦的雞蛋在潔白的大米飯的.襯托下，顯得的色彩光鮮、看一眼就讓人流口水。

外公如斯勤勞，我祝他白叟家長命百歲。

勤勞的外公作文 篇7

親愛的爺爺：

您好！

孫女從未給你寫過什么感謝的信，更沒有給您說過幾句感恩的話。今天，借此機會，孫女想將內(nèi)心隱含很久的話向您訴說。

小時候，父母在外埠工作。而在這個偏遠的小農(nóng)村里，闊別了城市的`喧囂，過著粗茶淡飯，穿舊布襖的日子，可是那時我很快樂。生長在您和奶奶的懷抱中，你們把我視為生命的全部。爺爺，您還記得嗎，小時候你總喜歡給我做各種小木車和小木凳。你老是坐在門沿下，將木塊固定在腳底，用手一遍又一遍的推這木工刨，您嘴里還時常哼唱著為我自編的繞口令：“爺?shù)臍g，爺?shù)膶殹蔽揖妥谛≡褐信_沿上，開心的聽您唱著，聞著園中青苔披發(fā)發(fā)出的潮濕氣味，聽著斑鳩“咕咕咕”的叫個不停。

我對您的小倉庫老是好奇不已，說是小倉庫，實在就是一個堆放了許多木頭的小門房。我特別喜歡你的小木箱，不外您老是上了把鎖。有一次，您去地里干活了，我悄悄的從收音機下的小盒子里找到了一大串鑰匙，火急火燎的走到小木箱前，一個一個的試。不合錯誤，不是這個，一定是這個……費了好大得勁，我才打開了小木盒。什么嘛，什么都沒有，就是幾個小彈珠。害我白忙活了一場，我對彈珠一點愛好都沒有。

后來，父母將我?guī)У匠抢锷蠈W(xué)。我與您相見時日變更少。小時候?qū)δ棠虗蹜偬珴?，一直沒有更多的去想念您。只是逢年過節(jié)回去看看。和你也很少說話，您卻老是不停地向我叨叨，有時候我都在懷疑是不是在跟我說話?；蛟S您是老了，就喜歡和我絮叨絮叨。固然說您老了，但你卻仍天天不論刮風下雨都會早到縣城趕工，從鎮(zhèn)上到現(xiàn)城，路不是一般的遠，明明有公交車可以坐，１元錢就可以穩(wěn)穩(wěn)坐到?？赡鷧s為了省那１元錢，不論遲早都會走回家。天天中午你總舍不得買著吃，就是買幾個饅頭就著咸菜吃，母親總勸您好好待自己，現(xiàn)在糊口好了，不用那么節(jié)儉。您卻從來都不聽，總想多攢幾個錢，將來孩子們無論哪個失事，自己都可以幫上忙?？墒牵缃衩恳娔?，您都愈發(fā)消瘦。無論姨媽和母親給您買什么衣服，您從來都不穿。你說新衣服穿戴不愜意?？烧l都知道，您是不舍得穿。

爺爺，您可知道，當我看見您為我灌暖水瓶時那雙猶如枯柴般的手，內(nèi)心就不禁一陣陣心酸。

我親愛的爺爺，我但愿您好好對自己，別太勞累，我但愿您健康，快樂。

您的孫女：ＸＸ

２０ＸＸ年７月２８日

勤勞的外公作文 篇8

我的外婆今年已經(jīng)84歲了，常言說，“七三、八四”是難翻的坎，可我的外婆精神好得不得了，身體也硬朗，一點看不出來有八十多歲的樣子，還經(jīng)常下地干活呢！

外婆不怕苦不怕累。上次暑假的一天清晨，我們都還在睡夢中，外婆就早早地就起了床，給我們把早餐準備好后，就背起背簍悄悄出門了，直到中午，金燦燦的太陽把田野曬得火辣辣的，還不見外婆回家，我和媽媽急忙出門去找，發(fā)現(xiàn)外婆正在地里摘四季豆，背簍里還裝滿了黃瓜、番茄等蔬菜，媽媽勸外婆說：“媽，夠了，這么多菜了，快回家吧，太陽曬死人了！”外婆答道：“沒事，馬上回來，你們趕緊回去啊，別把我外孫漫漫曬著了！”在我們的再三勸說下，外婆終于答應(yīng)回家了。

回家之后，我對外婆說：“婆婆，你摘了一上午的菜，肯定累了吧！您好好休息會，中飯由我和媽媽來煮。”外婆生氣地說：“不行，不行，你們好不容易回老家看我一次，怎能讓你們干活呢？再說，你看婆婆，身體好得很，不用擔心！”說完，又上灶臺煮中飯了。

這就是我的外婆，一個勤勞的外婆。

勤勞的外公作文 篇9

外公是潮州人，年青時響應(yīng)國家號召做為知青下鄉(xiāng)在海南農(nóng)場干了十年，寶貴的青春歲月獻給了海南島。媽媽就是在海南出生的。聽媽媽說外公年青時很帥，我絕對相信，由于到現(xiàn)在外公仍是個美男子。外公沒有潮汕人那些重男輕女和大男子主義的思惟，是我們家最勤快的人。

在外公外婆還沒來我們家之前，外公就在幫媽媽的舅舅治理狗場，到我們家后，家里的油鹽醬醋、衣食住行、事無巨細，打理得有條不紊。天天由外公擔任的主要日常工作有好多，他是我家綜合部經(jīng)理，一日三餐的預(yù)備，買菜、做飯，洗晾衣服，遲早帶兩只狗狗披發(fā)步(洋洋和小胡子)，給我洗澡，喂養(yǎng)狗狗，采購日用品等等，媽媽懷我的時候天天燉花膠，媽媽坐月子，外公天天晚上燉雞湯。一個人能干那么多的事，真不得了。

外公對運動挺感愛好，前些時間還時不時的.去打籃球，爸爸和外公一起去打籃球、乒乓球、羽毛球，基本都是外公贏，除了足球，我看爸爸都夠戧。外公沒有什么不良癖好，而且有著超人的毅力，他不飲酒，不吸煙。爸爸說好久以前曾看到外公抽過煙，但有一天他說不抽了就真沒見他再抽過了。奶奶說對吸煙幾十年的人來說戒煙比如登天，外公卻絕不含糊的做到了。

萌萌得學(xué)習外公的恒心、毅力和勤勞，凡事專心去，只要堅持沒有做不好的。

勤勞的外公作文 篇10

我的外婆是一個淳樸的農(nóng)民，她已經(jīng)六十八歲了，一頭整齊的短發(fā)已經(jīng)被歲月染白，布滿皺紋的臉上有一個高高的鼻梁，粗糙的手上長著厚厚的繭。

因為爸爸媽媽工作很忙，自打我出生后，外婆就舍棄了她經(jīng)營幾十年的土地，離開老家來到縣城，照顧我們的生活起居。

等到我上幼兒園時，外婆開始有些空閑的時間，她總是閑不下來，不斷在附近的山腳下開墾荒地，種上青菜、豌豆、茄子、菜椒等各種各樣的蔬菜。外婆種的蔬菜越來越多，除了供應(yīng)我們家自己吃以外，她還經(jīng)常拿到市場上賣。由于外婆的菜是“原生態(tài)的”，沒有噴灑農(nóng)藥，既新鮮又好吃，拿到市場上常常很快就賣完。賣完菜后，外婆總是從口袋里掏出一把零錢，一塊一塊地數(shù)著。每到這個時候，外婆總是笑得很開心。她慈祥地摸摸我的頭，又看看那些錢，微笑著跟我說：“外婆的這些錢，等到你上大學(xué)的時候就用得上了！”小小年紀的我，不大明白外婆說的大學(xué)是什么，但看著外婆開心的笑臉，我也樂得拍手叫好。

記得一個下午，放學(xué)回家后，外婆匆匆忙忙地煮好飯菜，簡單吃了一些，就起身拿起手電筒說：“近期菜地里有很多蟲子，我得去除蟲，你們慢慢吃?！闭f完，就急急忙忙走出了家門。

我寫完作業(yè)已經(jīng)差不多是晚上九點了?！皨寢?，外婆還沒有回來嗎？”我著急地問媽媽?！斑€沒呢，我們這個勤勞的外婆，勞動起來就忘記時間了，走吧，我們一起去菜地叫外婆回來！”

來到外婆種菜的地方，在昏暗的路燈照射下，我發(fā)現(xiàn)不遠處有一道明亮的手電筒光，一個矮小的身影在菜地上不斷晃動，一會彎著腰認真翻找著，一會直起腰輕輕拍打腰背。我知道，那一定就是外婆。我急忙跑過去，大聲地叫著：“外婆，太晚了，回去吧，明天再來！”外婆轉(zhuǎn)過身來說：“這些蟲子晚上才出動，很快就撿完了，你明天還要上學(xué)呢，先回去休息吧！”

這就是我的外婆，一個勤勞而淳樸的外婆！

勤勞的外公作文 篇11

在我印象中，白叟家都是勤勞的，或許是由于他們辛勞了一輩子，停不下來了，已經(jīng)養(yǎng)成習慣了!今天我就來先容一下我勤勞的外公!

我家屋后有半畝菜園，一年四季蔬菜蒼綠，茁壯鮮嫩。春天和秋天，青菜合捧大，豆莢滿架掛;冬天，蘿卜水靈靈，芹菜、菠菜溢清香。最興旺的是夏天，蕃茄掛紅燈，茄子穿紫襖，絲瓜蕩秋千，南瓜棚底藏。不管誰走進我家的菜園，都會贊不絕口。說起來，都是我外公的功勞。

我外公已經(jīng)70掛零了。干瘦干瘦的身子骨卻硬朗的很。他老是閑不住。有一回，是夏天，剛刮過大風，大雨剛停，小雨未息。菜園里的茄子樹被刮得東倒西歪。外公見了，戴起竹笠，拿起鋤頭，捏著一束稻草，就向菜園走。外婆說：“看你急煞活煞，干啥呢?”外公白了外婆一眼說：“你沒看見那些茄子……”“等雨停了去扶也不遲?！蓖馄耪f。“我是心疼呀!”邊說邊只顧向菜園走去?！翱龋媸潜拘噪y改!”外婆邊嘆氣邊搖頭。我外公就是這樣，把蔬菜看得比什么都重。這也難怪，這滿園子的蔬菜是他的心血呀!

勤勞的外公，是我學(xué)習的好榜樣，從小我們就要養(yǎng)成勤勞的習慣，這樣長大才不會懶惰!

勤勞的外公作文 篇12

在我們家假如要說勤勞的人，那就非我外公莫屬了。

他一般從早上6點起床，干活干到晚上8點鐘。外公真長短常勤勞，在家里也只有外公做的事情最多。我的外公，頭發(fā)早已蒼白，有著高大的鼻梁和一口早已咬不動食品的牙齒。外公固然看起來很老，但是他干起活來老是那么有力，從來不會有一點勞累的感覺。

記得有一天，我們家里正在插秧，但是田里的水不夠，外公便拿了四五節(jié)水管往竹簍里面放。過了一會兒，外公就背著竹簍，往水塔那里去。外公放下竹簍，迅速地打開水管，把水管接到入水口處，然后把第二根接在了第三根上。過了三四分鐘的時間，田里面有了水。然后外公就跑到田里繼承給我們打洞，我叫外公去休息一下，他不聽，反而越干越有勁了。到了吃午飯的時間，我去叫外公回來吃飯，外公才走了回來。外公一回來就拿著碗隨便夾了一點菜，端著碗出去了。我們便說：“連吃飯都不休息，你到哪里去呀!”外公說：“我去看一下田里的水怎么樣了。”我們就只好吃飯了。過了一會兒外公端著碗回來了，他把碗一放，就坐在椅子上休息。我看見外公那滿頭大汗的樣子，便拿了一張紙給他擦，紙都被打濕了?？吹竭@張紙被外公打濕了，我心里不是有一陣心酸。外公為了讓我吃到好吃的菜，自己努力去吧讓我能夠吃到好吃的菜。

這就是我的外公，一個很勤勞的白叟。

勤勞的外公作文 篇13

每次，來到外婆家里，都能看到老兩口忙碌的身影，他們好像有干不完的活兒。

上周六，我又來到外婆家，還沒進門，就大聲喊道：“外婆，外婆，我來了?！弊哌M院子，看到外婆正在純熟的削土豆，她笑呵呵的問我：“吃飯了嗎，要不我現(xiàn)在給你做?！薄安挥昧?，我已經(jīng)吃過了，外公呢？”我問道“去菜園了”奶奶說?！澳俏胰フ彝夤税??！闭f完我就一溜煙的向菜地跑去。

來到小菜園，猶如來到“翡翠王國”一樣，這里青翠欲滴的蔬菜葉子，“外公，外公，你在哪？”我睜大眼睛向里望去，尋找著外公的身影，外公卻像在和我玩捉迷藏，始終沒有泛起。

我感到很納悶，要不去外公新種的西瓜地看看，發(fā)現(xiàn)外公果然在那里培土、澆水、施肥，我不忍心去打中斷他，等他干完了，我才叫著聲外公，外公面帶著微笑地向我走來，“喝不喝飲料，我去給你拿。”外公問我，“我不喝”，我趕快從地頭拿了一杯水，急匆匆地向外公走去，看見外公又開始給葡萄樹噴農(nóng)藥了，“外公，喝水?！蓖夤Ｏ率种械幕睿闷鹚攘藥卓?，便又拿起手中的工具干起活來。

外婆在家也沒閑著，忙著給我們燒飯，看見外公、外婆這么辛勞的干著，我的兩行“金豆豆”不聽使喚的靜靜落下來。

唉！外公、外婆你們什么時候可以停下你們手中的活歇一會，哪怕一小會兒也行??！

勤勞的外公作文 篇14

我心中有一個敬佩的人，他和藹可親、勤勞節(jié)儉，他就是我最親的外公。

外公個子高高的，面色呈古銅色，頭發(fā)花白，銀發(fā)中還夾著幾根黑發(fā)，眼睛烔亮，額頭上有幾道深深的皺紋。外公的手非常粗糙，像樹皮一樣。身體瘦得像根蘆柴。

外公家門前有一塊菜地，是外公精心伺候出來的。外公有事沒事總愛到菜地里勞作，松松土、施施肥、澆澆水，地里的菜長得很是茁壯、精神。一年四季，都是一片誘人的綠色。外公家屋后是一片果樹林，林子里種著桃樹、梨樹、棗樹、葡萄樹等等。家里的蔬菜瓜果，全由外公一個人操勞出來。他早出晚歸，日出而作，日落而息。

外公不僅勤勞，還非常節(jié)儉。

有一次，阿姨買了一袋香甜的柿子干給外公，外公卻一直舍不得吃。一天中午，外公把柿子干拿出來吃，阿姨聞了聞柿子干說：“這柿子干有股霉味，不能吃了?！蓖夤幌嘈?，非要吃不可。而阿姨卻一心想要外公好，所以要扔掉柿子干，可外公不肯。他拿走柿子干說：“這柿子干很貴的，不能扔?！焙髞砣胰藙裰夤拥羰磷痈伞Ｍ夤珮O不情愿，嘴里嘟囔著：“扔掉了，太浪費了！”

外公就是這樣一個人，我愛我的好外公！

勤勞的外公作文 篇15

"我心中有一個敬佩的人，他和藹可親、勤勞節(jié)儉，他就是我最親的外公。

外公個子高高的，面色呈古銅色，頭發(fā)花白，銀發(fā)中還夾著幾根黑發(fā)，眼睛粒鍆飛嫌屑傅郎釕畹鬧邐啤Ｍ夤氖址淺４植冢袷髕ひ謊Ｉ硤迨蕕孟窀瘛

外公家門前有一塊菜地，是外公精心伺候出來的。外公有事沒事總愛到菜地里勞作，松松土、施施肥、澆澆水，地里的菜長得很是茁壯、精神。一年四季，都是一片誘人的綠色。外公家屋后是一片果樹林，林子里種著桃樹、梨樹、棗樹、葡萄樹等等。家里的蔬菜瓜果，全由外公一個人操勞出來。他早出晚歸，日出而作，日落而息。

外公不僅勤勞，還非常節(jié)儉。

有一次，阿姨買了一袋香甜的柿子干給外公，外公卻一直舍不得吃。一天中午，外公把柿子干拿出來吃，阿姨聞了聞柿子干說：“這柿子干有股霉味，不能吃了?！蓖夤幌嘈?，非要吃不可。而阿姨卻一心想要外公好，所以要扔掉柿子干，可外公不肯。他拿走柿子干說：“這柿子干很貴的，不能扔?！焙髞砣胰藙裰夤拥羰磷痈伞Ｍ夤珮O不情愿，嘴里嘟囔著：“扔掉了，太浪費了！”

外公就是這樣一個人，我愛我的好外公！"

[薦]《觀潮》第二課時說課稿通用

有沒有寫好教案的秘訣呢？作為優(yōu)秀的教師可以關(guān)注到學(xué)生的方方面面，教師在上課之前，應(yīng)該先把教案寫好。寫好教案是上好課的基礎(chǔ)，下面的“《觀潮》第二課時說課稿”相關(guān)內(nèi)容主題，是由88教案網(wǎng)小編為您提供的，本文供你參考，希望能幫到你！

《觀潮》第二課時說課稿(篇1)

一、教學(xué)要求

1、學(xué)習課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、按時間順序給課文分段，并說出段意。

3、掌握本課生字新詞，重點理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風號浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語。

二、教學(xué)重點

課文中“潮來時”這一部分。

三、課時安排

第一課時：學(xué)生字、給課文分段（略）

第二課時：學(xué)習課文。

四、教具準備

1、電視機一臺、錄像機一臺。

2、自制錢塘大潮錄像片。

五、教學(xué)過程

（一）點撥“潮來前”，學(xué)習課文1—3節(jié)。

1、讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

（1）師引生答。

當教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：所以吸引了許多人到這里來觀潮。

（2）教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同。

“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？

在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。進而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

2、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

（1）讀中找。讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來之前江面景象及人們心情的句子。

（2）讀中聽。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧?！本渥又?，讓其他學(xué)生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜。

在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著、盼著?！本渥又螅屍渌麑W(xué)生說出：觀潮人的心情急切。

（二）精學(xué)“潮來時”，學(xué)習課文4—5節(jié)。

1、看錄像激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺。

教師可提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的錄像帶你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象？”這個問題看錄像。

2、學(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時的聲音”和四處“寫潮的樣子”。

（1）知潮聲。在學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬輛坦克同時開動的響聲像什么？”在學(xué)生回答出來之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”寫在黑板上。

（2）知潮形。用以上的方法，讓概括最全面又準確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。

（3）知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀潮。

再讓學(xué)生從4—5節(jié)由遠及近這一觀察順序的詞語：“遠處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。

（4）訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體學(xué)生按板書內(nèi)容練習說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：

午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲。

（5）解其聲。讓學(xué)生從遠聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬輛坦克同時發(fā)動”，感覺到“大地好像顫動”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動人心魄。

（6）解其形。讓學(xué)生逐句分析：

先認清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。

再理解其義：“一條白線”遠看潮細、長的樣子；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前推動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬；齊頭并進”說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。

（7）解其情。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個問題再看錄像。

鏡頭之一：聞其聲不見其形。讓學(xué)生理解此時觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來了！”的聲音。

鏡頭之二：聞其聲見其形。讓學(xué)生理解此時觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。

鏡頭之三；聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。

三個鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

（8）表其情。教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時”這一部分。

（三）自析“潮過后”學(xué)習課文第六節(jié)。

知其余威，進一步理解潮勢。

教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的這一問題自學(xué)、自析。

學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。

學(xué)生從“霎時”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過，進一步理解了江潮速度之快。

學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進一步理解錢塘大潮之奇。

學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，聯(lián)系前文進一步理解了“潮前之靜”——“潮來之動”——“潮過之靜”的變化。

學(xué)生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。

（四）再憶“潮來前”，讓學(xué)生進一步理解“天下奇觀”。

1、在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出六米；“潮來時”聲勢浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。

學(xué)生從“八月十八”時間上找出大潮時間上與平時的潮不同，從時間比一般的潮推后三天說明“奇”。

學(xué)生從時間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過的地理知識：海上刮東南風，從東海的潮，南海的潮同時涌來說明“奇”。

學(xué)生從錢塘江出?？谕鈱拑?nèi)窄成喇叭形狀說明“奇”。

學(xué)生從錢塘江底從海口到江中逐步上升十米這一特殊地形，說明“奇”。

2、教師從這些奇中讓學(xué)生進一步理解大潮“午后一點左右”才到，而清早觀潮者已“人山人海”的描述中，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個角度說明特殊的潮引人入勝。

3、在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩“八月十八潮，壯觀天下無”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無”詞語的意思。

學(xué)生理解“天下”可以認為是中國，也可以泛指全世界。

學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨有”，這說明錢塘水潮是世界之最。

（五）師生歸納板書。

1、從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。

2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——動——靜”的寫法以及以靜襯動的描寫手法。

3、請三個同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。

《觀潮》第二課時說課稿(篇2)

【教學(xué)重點】

理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘，學(xué)習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。

【設(shè)計特色】

以讀為本，感悟文章的語言魅力。

【教學(xué)要求】

１、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

２、學(xué)習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。

３、學(xué)會本課１３個生字。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風號浪吼”等詞語。

４、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。

【信息資料】

師生查閱有關(guān)錢塘江的資料，包括文字、圖片、錄像帶等。

【教學(xué)時數(shù)】

２課時。

【教學(xué)設(shè)計】

〖教學(xué)目的

１、感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

２、領(lǐng)悟詞語，理解并積累運用課文中描寫潮水的句子。

３、能流利、有感情的朗讀課文，背誦３、４自然段。

〖教學(xué)流程

一、回顧課文，直觀感受

１、引導(dǎo)回憶：

通過上節(jié)課的學(xué)習我們都知道了什么？

２、想不想看看畫面，聽聽聲音，感受一下這“天下奇觀”？

放教學(xué)錄像。

師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。

３、你的感受怎樣？

二、以讀代講，感悟語言

１、這樣的畫面，課文里也有，找一找在那個自然段（３、４自然段）。自己讀讀，你覺得那些描寫潮水的語句精彩，就努力讀得精彩些，待會兒讀給我們聽。

２、剛才讀時順序打亂了，其實文章的描寫是很有順序的。下面請大家合上書，老師讀３、４段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。

作者是按什么順序描寫潮水的？

──按由遠及近的順序，隨位置的改變及時間的推移來描寫的。

再讀這段話，體會一下。

三、積累語言，運用語言

１、３、４段詞匯豐富，增強了文章的感染力。想不想積累下來？

⑴ 師說意思，生說詞語，如：

“人聲鼎沸、風平浪靜、水天相接、齊頭并進、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。

⑵ 請學(xué)生當小老師，領(lǐng)讀這些詞語。

２、想一想、用一用：

出示一段不完整的話，請生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。小組準備，時間１分半鐘。

“今天，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上（ ），可潮來時。卻一浪一浪（ ），潮水聲猶如（ ），漸漸消失在（ ）?！?/p>

⑴ 生匯報，集體訂正。

⑵ 還有不同的填法嗎？

四、抓重點詞句理解最后一段

指導(dǎo)朗讀。

五、有感情地朗讀全文

六、課堂練習

１、在括號里填上合適的詞語。

（ ）的薄霧 （ ）的人群

（ ）的潮水 （ ）的錢塘江大潮

２、按課文內(nèi)容填空：

浪潮越來越近，猶如—浩浩蕩蕩地＿＿＿＿＿＿＿＿；那聲音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

〖板書設(shè)計

觀潮

潮來前 雄偉壯觀

潮來時

潮過后 有聲有色

〖教學(xué)反思

小語第７冊第１課《觀潮》，是一篇精讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。

這節(jié)課我是這樣設(shè)計的：第一步，初步談話，理解課題；第二步，檢查預(yù)習，反饋交流；第三步，觀看錄象，感受情景；第四步，突破重點，指導(dǎo)朗讀；第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語言；第六步，按課文內(nèi)容填空；第七步，按潮來順序整理句序；第八步，豐富課文，拓展思維；第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。

這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點：

１、直觀畫面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。讓學(xué)生在看畫面，聽聲音的過程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。

２、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生將課文中四個字組成的詞語積累起來。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時請學(xué)生擔任小老師帶著大家把詞語讀一讀。這樣使學(xué)生當堂熟讀詞語，積累語言。

當然，還有一些不足之處：

１、讀得不夠。

２、課外資料使用的問題。

３、導(dǎo)語較生硬。

４、練習過多，目的不夠明確。

今后，我將加強自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，充實提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。

《觀潮》第二課時說課稿(篇3)

一、復(fù)習檢查

二、拓展閱讀

《海上日出》

第二、三自然段。

我早早起來看日出，看到了這樣一番景象，按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。

日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，作者是怎樣描寫海上日出的過程的？

從時間順序和空間順序來寫海上日出的過程：

時間空間

天沒大亮天空一片淺藍

轉(zhuǎn)眼間天邊紅霞范圍擴大

過了一會兒在那個地方

到了最后

《瀑布》葉圣陶

還沒看見瀑布/先聽見瀑布的聲音/好像疊疊的浪涌上岸灘/又像陣陣的風吹過松林/山路忽然一轉(zhuǎn)/啊

/望見了瀑布的全身/這般景象沒法比喻/千丈青山襯著一道白銀/站在瀑布腳下仰望/好偉大呀/一座

珍珠的屏/時時來一陣風/把它吹得如煙/如霧/如塵/

《蒼龍峽游記》

去年暑假的一天，大雨過后，爸爸提議去萊蕪八大景之一的蒼龍峽游玩，我高興地跳了起來。

蒼龍峽位于萊蕪市高莊鎮(zhèn)塔子村西。一到塔子村口，就聽見水聲轟鳴，像打雷一般，我想：蒼龍峽

一定快到了。果然，我們首先看到了一條河，河水混濁，浪花翻滾，自南向北，向一座拱橋牽去。

我們轉(zhuǎn)過一個彎，來到石橋上，只見滾滾河水穿過橋洞，直瀉而下，形成一個巨大的瀑布。橋下被

瀑布長期沖刷成一個巨大的瀑布潭，水流在潭中上下翻滾，像煮沸了一般。深潭兩邊，懸崖峭壁，

樹木參天，使瀑布產(chǎn)生巨大的回聲，震耳欲聾，還真有點倉峽雷鳴的氣勢呢!轉(zhuǎn)過橋頭，我們又

來到現(xiàn)瀑亭，亭子修在懸崖上，崖高潭深，令人頭暈?zāi)垦?。從亭上看瀑布，瀑布因撞擊峽壁濺

起無數(shù)水花，就像是一輛巨大的鏟雪機在不停地把雪推下萬丈深淵，而深潭就成了一個永遠也填不

滿的大雪坑，

從觀瀑亭下來，我們又參觀了水簾洞，洞口很深，洞底流水汩汩，洞頂清水滴滴，不斷地滴進脖子

里，涼涼的。穿過水簾洞，我們來到潭邊，看到潭面上被瀑布擊起一團團水霧，撲在我的臉上，親

吻著我的臉頰，鉆進我的脖子、袖里，好像同我嬉戲，我深深地陶醉在這大自然的美景之中了。

我正看得入迷，爸爸說：走，我們?nèi)タ瘁烎~的。說完，我們就來到下游水邊，只見許多人在釣

魚。在這如詩如畫的美景中垂釣，是多么愜意啊!

蒼龍峽!真是夢中天堂，人間仙境啊！

1、小作者是按什么順序來描寫蒼龍峽的美景的

2、你知道萊蕪有哪八大美景嗎

萊蕪八景（學(xué)生資料）

1.龍?zhí)缎乾F(xiàn)

位于萊城西北８０華里處，有座照壁山。這里山巒起伏，群峰聳立，峭壁如刀斧劈，直立百丈。山

腰有龍王祠遺址，祠下是臨絕澗漳。流水匯集龍?zhí)?，清沏如鏡。山光樹影搖曳水中，似九龍嬉

水，神奇幽興。龍?zhí)哆叄毡谙拢瑯渖鰵猓萆滹L，石壁高聳，光線幽暗，不見天日。坐崖下

，仰望蒼穹，即使赤日行空，天氣晴和，繁星亦清晰可見，故稱這一大奇觀。龍?zhí)缎乾F(xiàn)即由此

而得名。

2.汶水西流

悠悠汶河，發(fā)源于源山，由東、北兩大支流匯集而成。她滔滔東來，滾滾西去，縱貫萊蕪，流向泰

安，再與東平湖、微山湖合為一股，蜿蜒數(shù)百里，最后入黃。

正是這條歷史上有名的汶河，孕育了兩岸迷人的景致醇厚的風情和燦爛的文化，她是一部讀不完的

史詩，一幛閱不盡的畫廊。

汶河美景，隨著四季的變化而各呈其姿。春天，河內(nèi)清流涓涓，兩岸草木崢嶸，宛若輕紗飄動；夏

天，雨多水漲，波濤洶涌，恰似野馬馳騁；秋天，兩岸細沙軟軟，中流微波瀲滟，她象薄絹弄影；

冬天，堤外麥苗碧綠，河內(nèi)水面冰封，仿佛銀練鋪陳。她有春的溫柔，夏的奔放，秋的豐腴，冬的

穩(wěn)重，色彩絢麗，嬌艷可愛。

自古黃河西來，長江東去，九州江河均東流入海。然而汶河卻以其大無畏的開拓精神和自

尊、自愛、自強、自立的個性，獨辟蹊徑，滔滔西去堪稱一大奇觀。

3.宮山夕照

宮山，原名新甫山，盤踞于新泰、萊蕪之間，因其主峰犁鏵尖為諸峰環(huán)抱，狀似盛開的蓮花，故

又名蓮花山。因漢武帝曾來此求仙，在山上修建行宮，故名宮山。又因略低于東岳，又稱小

泰山。巍巍宮山，氣勢磅大。若佇立峰巔，極目遠眺，只見群山起伏，層巒迭翠。山下是毯杖壑

，西面是水寨溪與五云洞，北面是深不可測的千人洞，美景奇觀，盡收眼底。群峰峻嶺之中，有一

古剎騰云寺，這里有石獅、石碑、石塔，廟堂殿閣，錯落有致，加之松柏蔥翠古木參天，山巒

互抱，云水相接，好不壯觀。夏秋時節(jié)，每逢雨過天晴，萬物新洗。夕陽西下，彩溢霞飛。此時游

人在山頂漫步東行，可偶見奇景：曠野中，出現(xiàn)一五顏六色的光環(huán)，徑達五六米，環(huán)內(nèi)重巒疊嶂，

樓臺亭閣，歷歷在目，游人影像，同映其中。此景宛若海市蜃樓，轉(zhuǎn)瞬即逝。使有幸觀賞者如醉如

癡，似神若仙，贊嘆不已。遙想漢武當年，若有眼福領(lǐng)略此景，即使未有采到長生不老的靈丹妙藥

，也不致于掃興而歸吧？

4.仙人遺跡

出萊蕪發(fā)電廠南門，沿路南行二百米，路西有條綠樹掩映流水潺潺的溪溪谷底青石如鋪，石面平闊

。站在路上即可看見古樸遵勁、超凡脫俗的仙溪兩個大字。自此再沿谷而上，神奇的仙人足跡

與仙女拖帶劃出的石上隙痕便次第入目。這是便是為世人傳頌的風嶷仙蹤。

離此不的遠的鳳凰峰之陽有一石洞，名曰朝陽洞。洞內(nèi)幽暗崎崛，深奧莫測；洞外景色秀麗，花香

鳥囀。明進士閩人陳甘雨題寫的東魯名洞，歷歷在目。此處石碑記載：安期生曾修煉于此

。《嘉靖萊蕪縣志》也載有：安期真人，秦人也。隱居是邑，住鳳凰峰下修煉，遂以得仙。

傳說，修煉于朝陽洞中的安期生，當時正值青春年少，常遵師傅之命去山下溪谷汲水。有一天黃昏

，安期生忽見一年輕美貌女子坐于巖石之上，兩人不免言來語去，眉目傳情。自此，安期生每次汲

水總遇見那女子。久而久之，竟也做起塵世間男女桃色之事來了。一次，師傅見他汲水長時不歸

，下山尋看，恰巧遇上，氣怒難遏，猛跺一腳回山而去這一腳竟入石寸許，留下了千載難泯的仙

人一足。那女子吃了一驚后，慌忙拖帶逃走，一束柔絲腰帶竟也在堅硬的石面上劃出一道深深的

印痕。

如今，仙人已去，遺跡尚存。這個把現(xiàn)實與神話結(jié)合得天衣無縫的故事，將隨著時間的流逝，永遠

在人們當中流傳。

5.二洞云連

二洞，一為伏龍洞，又名狂狐洞，位于城北兩華里處的礦山中，洞中朝北，直入南去，深不可測。

一為朝陽洞，因洞內(nèi)常有白色蝙蝠朝南，洞內(nèi)凸凹不平，蜿蜒崎嶇。洞前約有百米平臺，并護以短

垣。

站在此處，極目遠眺，四周重巒疊嶂，佳木蔥蘢令人心曠神怡。每逢陰雨之季，伏龍、朝陽二洞同

時生云，南云飄飄北去，北云悠悠南來。兩云空中相接，陰陽相吸，合為一體，即降甘霖，堪稱一

大奇觀。

6.蒼峽雷鳴

蒼龍峽位于高莊鎮(zhèn)的塔子村西，峽岸怪石嶙峋，山石斷崖對峙。上有拱橋飛架，如長虹凌空；兩邊

峭巖如劈，似高墻矗立。峽東原有元代建的七級寶塔，西面有明代修的望峽樓閣。明朝亓詩教曾在

這里筑亭臺建園林，清朝張道一也在此修樂饑齋。兩壁懸崖上有歷代達宮名人的摩巖石刻，如

醉石待月、云窩、桃林等。有的氣韻濃洌，章法多變；有的剛?cè)嵯酀兓脽o窮

；還有的于端莊穩(wěn)健之中透出飄逸清麗之氣，不失為萊蕪石刻中的珍品佳作。

每逢雨季，大雨傾盆，瀑流直瀉，似白龍驟下，直沖峽底。瀑落之處潭深數(shù)米，水渦急旋，浪花飛

濺。整個峽內(nèi)煙波蕩蕩，巨浪滔滔。那飛瀉的瀑布聲，若龍聲虎威，似驚雷遠震，可聞數(shù)里。峽西

岸有一天然石洞，可容數(shù)千人。峽內(nèi)怪石嶙峋，如人似獸，千姿百態(tài)。特別是東崖石縫中兀起的一

大溶碉，形若蒼龍，每當天晴，斜陽東照，石龍倒映水中。待到波隨風起，影隨波興，但見鱗光耀

眼，宛如龍動?？v觀蒼峽，橋顯奇高，瀑有奇形，石呈奇狀，濤發(fā)奇聲，這真是大自然的杰作，令

人嘆為觀止。

7.礦山呈瑞

礦山，位于萊城西北二華里處，海拔近７００米。山雖不高，但其豐姿秀色獨特。山上松伯蒼翠

，怪石嶙峋。山陰有伏龍洞，深不可測。山頂有清代博學(xué)文人張道一的書館，他曾培養(yǎng)出眾多金榜

題名的弟子，真可謂桃李滿園萬紫千紅景色好，英才薈翠文韜武略棟梁多。

相傳，這里由于地理條件的原因，春夏之際，陽光經(jīng)過不同密度的氣層，發(fā)生明顯折射，常把地面

景物顯現(xiàn)空中，出現(xiàn)奇異幻景。此景被認為是吉祥之兆。據(jù)說，每逢開科大比之年，山中便呈現(xiàn)此

景，是年當?shù)貞?yīng)考者輒多捷報，故曰礦山呈瑞。這一傳說雖無處考證，但足見自古以來，萊蕪

就以物華天寶，人杰地靈而聞名于世。

8.棋山柯爛

棋山，座落在萊沂邊境。南望峰巒起伏，宛若臥牛，山陰絕壁懸，如萬馬奔騰；西面，汶水倒流，

似銀蛇折行。

棋山有兩峰，慣稱南大頂、北大頂。南大頂上有望海石。立其上望旭日東升，可

見遠處銀光似波，據(jù)說這是望到了東海。望海石西面的懸崖處有一石洞，這就是民間傳說的雪蓑

洞。據(jù)說明代游士雪蓑沲鑒棋山時曾居于此洞，故而得名。棋山北大頂，是棋山的額頭，現(xiàn)今

山頂存有民國初年當?shù)匕傩諡橛劳练硕纳秸z跡。

兩峰之間為棋子亞。在棋子亞北面峰巖上，有一塊橢賀型砂石，酷似棋子。更有的趣的是

棋子石下有巨石一塊，平展的石面上石縫縱橫成格，形成一幅偌朋的棋盤。正是這天然棋盤引出

棋山柯爛一段動人的故事來。據(jù)說在很早以前，山腳下的棋山觀村有一人上山打柴，來到棋子亞

，見有兩位老者下棋。出于好奇，他便不聲不響地站在一老者背后觀看。因口渴，他隨手端起老者

的一碗水喝了一口。誰知，喝后頓覺眼前忽明忽暗，似有白晝黑夜、春夏秋冬來去匆匆之感。等兩

位老者弈罷離去，他才想起砍柴之事，然而回頭一看，斧柄已爛?；氐酱謇?，竟無一人認得他，原

來人間已過百年。所以舊志詩云：

流水行去世代殊，石棋山上有樵夫。

至今傳說樵柯爛，不識當年柯爛無。

《觀潮》第二課時說課稿(篇4)

教學(xué)目的：

1、通過查字典，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。

2、認識自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

3、理解作者聽其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法，從而掌握事物的觀察規(guī)律，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。

4、有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。

5、給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：重點理解文中有關(guān)潮來潮去時的壯觀景象，學(xué)習作者有次序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習慣；理解一些重點詞句。

教學(xué)準備：小黑板、燈片、有關(guān)錢塘江潮的資料帶。

課時安排：第一課時：初讀課文，自學(xué)生字新詞，理解課文主要內(nèi)容；理清文章脈落；學(xué)習課文1一2自然段。

第二課時：重點理解課文3一5自然段，指導(dǎo)朗讀背誦。感知作者邊看、邊聽、邊看的觀察方法，總結(jié)深化課文。

一、導(dǎo)入。

1、師啟發(fā)談話：第一教時，我們已經(jīng)初步感知了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。理清了作者的思路是按潮來前一潮來時一潮來后的順序來寫的，并且知道潮來之前的情景：一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多，寫出了人們焦急等待的心情。這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的奇。那潮來時，潮來后又是一番怎樣的景象呢？

2、學(xué)生質(zhì)疑：可圍繞文后的思考練習提出不懂的問題。

3、燈片出示學(xué)習目標。

①學(xué)習課文3一5自然段，理解重點詞句；

②有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)；

③學(xué)習作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。

二、學(xué)文A、學(xué)習3、4自然段。

1、整體感知

①師：文章三四小節(jié)，a、作者是按什么順序觀察大潮的？b作者從哪些方面來寫大潮給你留下什么樣的印象？

②自由朗讀。

③討論、感知、（板書：聲音、樣子、情緒；解決a、b）

④欣賞錢塘江潮錄相。（解決c）

2、細讀理解。

①默讀3、4自然段，用[]標出表示聲音的詞、用（）標出表示樣子的詞，用△△標出人們情緒變化的詞。

②師生小結(jié)：作者聽江潮的聲，越來越大；見江潮的形，是越來越狀。作者既留心了聲音，又留心了江潮不斷變化的形；既留心了江潮的氣勢，又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看、邊聽、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習慣，值得我們學(xué)習。

③重點解決開課時先提出的有針對性的問題。釋水天相接第3自然段中，講到人群又沸騰起來，人們?yōu)槭裁磿邢?？體會四自然段中的比喻句。

④作者筆下越來越近的浪潮，如此聲勢浩大，如此雄偉壯觀，那面對這樣的情景，作者為什么不寫人們的表現(xiàn)？（以此作為創(chuàng)造教育的切入點）

3、細品背誦

①師引：這一見，作者從三個方面寫出了江潮的奇。同學(xué)們，這就是祖國山河的一個剪影，這就是自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。帶著對錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦3、4小節(jié)。

②小黑板出示背誦線索。B、學(xué)習5自然段

1、過渡：錢塘江大潮的奇，不單單表現(xiàn)在潮來前平靜而又略顯幾分神秘，也不單單表現(xiàn)在潮來時非凡的氣勢。潮來后的情景，我們也能品味出它的奇。

2、指名讀。

3、同桌互說：潮來后是一番什么景象？你能說說它的奇嗎？抓余波涌--持續(xù)時間長，神奇。抓江水漲--上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。

4、小結(jié)：這一段，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的奇。

三、深化總結(jié)。

1、回題讀12節(jié)，體會天下奇觀。

2、師：潮來前，江面依然平靜，給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺，你說奇不奇？潮來時，聲音大，氣勢壯，奇不奇？潮來后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高，你說奇不奇？

3、齊讀第一自然段。

四、作業(yè)

1、在下面的詞語中選擇兩個造句。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫

2、寫出帶點字詞的意思。觀潮（）觀天下奇觀（）

3、讀課文四小節(jié)最末句話后填空。

這段話作者是從和兩個方面來寫江潮的。作者把比作。著力描寫了大潮涌來的動感，使人身臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。

《觀潮》第二課時說課稿(篇5)

潘老師的說課的確說得好，很全面、很系統(tǒng)、很清楚，確實是真正意義上的說課，有許多方面值得學(xué)習和借鑒。

首先，從總體上看，內(nèi)容十分全面，凡是說課所要說到的基本內(nèi)容，如教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書及相關(guān)的教學(xué)理論，無一遺漏，全都說到了。再者，在陳述這些內(nèi)容的時候，又全都嚴格按照說課的程序（即先說教材，再依次說教法、學(xué)法和教學(xué)過程等）一一敘述。整個說課過程有板有眼，有系統(tǒng)又有條理。各部分內(nèi)容既相對獨立，又連起來形成一個嚴密的整體，整份說課稿，可以說組織得天衣無縫，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。再還有，說的內(nèi)容正確，選準了思想教育的滲透點和科學(xué)地處理了思想教育與語言文學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系及各個知識點內(nèi)部的縱橫聯(lián)系，做到了說課與課堂教學(xué)的統(tǒng)一，理論與實踐的統(tǒng)一。除此以外，還有以下突出的兩點，值得肯定：

一、說課語言簡潔、平實、表述準確，整個說課過程幾乎沒有一句多余的話，特別是在說教學(xué)過程的時候，注意了說課語言的綜合運用，即既有講述語言，又有教學(xué)語言和朗讀語言，從而使教學(xué)過程更具有課堂教學(xué)的真實效果。如教學(xué)過程中的導(dǎo)課，首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課這一句是講述語言，接下去的今天我們繼續(xù)學(xué)習第11課就變成了課堂教學(xué)語言。這種教學(xué)語言一直使用到這個環(huán)節(jié)的教學(xué)結(jié)束，才又改用我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是根據(jù)這種講述語言?？梢哉f潘老師在說教學(xué)過程的時候，基本上全過程地恰當?shù)鼐C合使用了多種語言，這是相當突出的，它也充分說明潘老師具有熟練駕馭語言的能力。

二、說理是說課的重要標志。潘老師在說課中，不但理說得十分充分，而且很全面，他在確定教學(xué)重難點時說理，在說教法、學(xué)法時說理，在說教學(xué)依據(jù)時說理，在說導(dǎo)課時說理，在說課堂小結(jié)時說理，在說板書時說理。還有，潘老師說理的形式多樣，有整段的集中說理，也有穿插在教學(xué)過程中的三言兩語，畫龍點睛式的說理，特別是凡重要的教學(xué)行為，潘老師都注意說清理論依據(jù)，這更是小學(xué)語言說課的典型做法，是說課區(qū)別于備課和其他任何教研形式的顯著標志。也正是由于潘老師在說課時突出說理，所以使得潘老師說的課更具有科學(xué)性和更令人折服。總之，潘老師說的課特色非常明顯，如他不是簡單地確定課文教學(xué)的重難點，而是在詳細分析單元訓(xùn)練重點和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自然地把教學(xué)重、難點揭示出來；如他在陳述具體的教學(xué)過程前，先述說自己的總體教學(xué)思路以及為什么要如此處理教材的理由，從而為后續(xù)的教學(xué)過程預(yù)先作好了理論上的論證，也便于聽者更深刻地了解他所設(shè)計的教學(xué)過程的合理性、必然性和科學(xué)性。當然，潘老師如倘能在第一部分說教材時，先說說全課的教學(xué)時間和重難點，在說第一課時再概括分析一下這個課時所涉及的教材，整個說課可能會更完美一些。

《觀潮》第二課時說課稿(篇6)

【教學(xué)目標】

1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強烈的情感。

2、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。

3、學(xué)習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。

【教學(xué)重點】

理解潮來之時的記敘。

【教學(xué)難點】

體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。

【教學(xué)準備】

多媒體課件、錢塘江大潮錄象。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識告訴老師和同學(xué)們呢?

(潮是大江大海水面發(fā)生定時漲落的一種自然現(xiàn)象。)

板書：

潮

師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

板書：

觀

2、聽課文朗讀，并思考問題：

師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：

他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?

聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題。

二、理清文路，劃分段落

1、師：請同學(xué)們打開課文，觀看課文第一自然段。

教師范讀，學(xué)生讀。

師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?

學(xué)生可回答前兩個問題，質(zhì)疑第三個問題。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡單的詞語，概括出來。

學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。

課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>

板書：

潮來前 潮來時 潮過后

2、師：潮來前、潮來時、潮過后的三個情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學(xué)習第2自然段。

學(xué)生默讀第2自然段，邊讀邊思考：

作者在這一段里交待了什么?

(交待了時間、地點。)

主要描寫了什么?

(描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。)

相機板書：

籠罩煙霧 風平浪靜

學(xué)生齊讀第2自然段。

3、指名讀第3自然段，要求：

其他同學(xué)邊聽邊思考：

作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的?又是從哪些方面來描述的?

讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。

通過討論明確：

⑴ 作者是按照遠→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>

板書：

遠→稍近→近

⑵ 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。

⑶ 啟發(fā)質(zhì)疑：

① 遠處時，大潮是怎樣的景象?

板書：

聲如悶雷 遠處白線

② 稍近時，大潮是怎樣的景象?

板書：

白浪翻滾 山崩地裂

⑷ 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：

釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對號。

⑸ 理解后練習背誦：

指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦3、4自然段。

4、指名學(xué)生讀第5自然段：

課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?

讀第5自然段體會。

抓住要點，師適時點拔：

霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

適時板書：

漫天卷地 風號浪吼

6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?

學(xué)生談自己的想法。

五、總結(jié)

我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

學(xué)生小組進行小導(dǎo)游練習。

【板書設(shè)計】

潮來前 籠罩白霧 風平浪靜

遠 聲如悶雷 遠處白線

觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面

近 白浪翻滾 山崩地裂

潮過后 漫天卷地 風號浪吼

[薦]8和9的組成教學(xué)反思說課稿精選

88教案網(wǎng)編輯為你整理了以下的“《8和9的組成教學(xué)反思說課稿》”。提前做好準備絕對是一個好習慣，好的教案可以讓學(xué)子更清楚理解老師教育的知識。在編寫教案時，教師要抓住、抓準教學(xué)難點。我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容！

8和9的組成教學(xué)反思說課稿 篇1

（一）活動目標：

1.學(xué)習用推理的方法進一步感知8以內(nèi)數(shù)的組成。

2.學(xué)習運用互換和互補規(guī)律，猜測抓握花片的數(shù)量，并把結(jié)果記錄下來。

（二）活動準備：

1.物質(zhì)準備：花片若干、記錄紙和筆。

2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)可愛的鴨子》。

（三）活動過程：

1.以拍手歌的游戲復(fù)習7的組成分解。

玩法：先確定一個數(shù)7，教師拍一個數(shù)，幼兒拍一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是前面確定的數(shù)7;接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式(即1和6、2和5、3和4)，引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說出另外三組分合結(jié)果。

2.以游戲猜一猜學(xué)習8的組成。

玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個花片、記錄紙、筆。一個藏，一個猜。.教.案網(wǎng)出處藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數(shù)量，讓猜的幼兒根據(jù)其數(shù)量推測出另一只手握的花片數(shù)量是幾。猜對了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上，同時用推理的方法推出另一組。如：出示花片1，另一幼兒猜7，并記錄結(jié)果，同時再推出另一組是7和1。

3.師幼分享交流。

師：8有幾組不同的分法?

幼兒結(jié)合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規(guī)律。

（四）活動延伸：

區(qū)域活動：繼續(xù)投放游戲材料，讓幼兒繼續(xù)玩猜一猜的游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成分解。

活動反思：

優(yōu)點：本次活動選自山大版教材《學(xué)習8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習情況以及學(xué)習特點，只進行8的組成。從一開始的問答游戲：復(fù)習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

不足：

在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探索學(xué)習的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。

8和9的組成教學(xué)反思說課稿 篇2

14號師父來聽我的課，課上的非常不好，之前打算給孩子上一節(jié)練習課，后來臨時改成新授課，這雖不是師父第一次聽，卻是第一次推門聽課，我想更能毫無水分的反映我的教學(xué)水平吧，只想對自己說，對待備課，我得踏踏實實的做，來不得半點虛假。

呵呵，不知不覺，廢話好多，可能是給自己找理由吧！現(xiàn)在回過頭看這節(jié)課，有不少收獲。

這節(jié)課是觀察由三個大小相等的正方體組成的物體，并要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上能畫出相應(yīng)的視圖。

一讓學(xué)生用三個同樣大小的正方體任意擺出物體，并從正面，側(cè)面，上面進行觀察。在處理這部分時，我對擺的要求很多，其實觀察才是重點。二根據(jù)相應(yīng)一個面的形狀來擺物體，在觀察的基礎(chǔ)上畫出它的視圖。在這部分的處理上，我應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生把視圖中的每一個正方形和物體中的每個小正方體一一對應(yīng)起來。不應(yīng)讓孩子的觀察浮在表面。三根據(jù)視圖判斷觀察的位置。

師父說,視圖的理解要和學(xué)生的觀察體驗相結(jié)合。這樣處理才能幫助學(xué)生逐步由物過度到形，逐步地建立起空間觀念。這是我忽視的地方，導(dǎo)致孩子的觀察和對視圖的理解是分離的，這樣在沒有實物做依托的環(huán)境下，孩子做習題就會有困難。

通過這次的教訓(xùn)，我知道最近自己對待教學(xué)，有點浮，研究課只停在表面，沒有好好的去思考，例題為什么會這樣設(shè)置？這里的出的習題有什么目的

看了師父的博客，有這么一句話也可能與一直以來我對她的期望較大有關(guān)吧，不知道會不會給她太大的壓力我想說，說一句俗套話，我會把壓力化為動力，謝謝師父給我壓力。

8和9的組成教學(xué)反思說課稿 篇3

活動設(shè)計背景

幼兒學(xué)習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標

1、學(xué)習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習9的組成

難點：在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。

活動準備

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購物券、玩具圖片卡。

活動過程：

一、復(fù)習8的組成

玩碰球游戲，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾?答8。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、學(xué)習9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個玩具店里的玩具都賣9

元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓

形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?!..教案網(wǎng)出處!(5元)為什么?(因為上

面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買

一種玩具?等一會你能買幾種玩具?

3、分組進行活動。

(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買玩具，營業(yè)員一定

要嚴格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。

師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不

然會賠錢的。

顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具

記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了

只小狗。

4、展示個別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法并板書。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

9可以分成1和89有幾種分法呀?(8種)

三、活動延伸：

在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識?；顒又校\用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。

注重了幼兒語言表達能力的培養(yǎng)?；顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

最后知識鞏固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性。

8和9的組成教學(xué)反思說課稿 篇4

活動目標

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動過程

一、復(fù)習6的組成

玩碰球游戲，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾?答6。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如)，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式()，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作塑料計算小鴨，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，

教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。.教.案網(wǎng)出處教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種;二是雖有6種，但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

活動反思

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進行了復(fù)習，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學(xué)目標。

勤勞的外公作文匯編14篇

教案課件是老師需要精心準備的東西，只要課前把教案課件寫好就可以。只有做好教案課件的前期撰寫，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。如何根據(jù)課件寫教案呢？經(jīng)過小編精心整理，推出勤勞的外公作文匯編14篇，請閱讀后分享你的朋友！

勤勞的外公作文【篇1】

我愛我的外公，由于我在那絢麗多彩的童年糊口中，外公給我的印象很深，外公給我的愛太多了。記得小時候，媽媽帶著妹妹去北京探望爸爸，把我留下來和外公一起糊口。那時我才剛上一年級。媽媽走后，很快春耕來臨。家家戶戶都開始犁地。

由于我家沒養(yǎng)牛，外公只好拿著鋤頭一鋤一鋤地把家里三畝地鋤好。早晨，外公踏著露珠，中午頂著烈日，他不辭勞苦地工作著。我多次提出要幫他干一些零碎的活兒，他卻以我春秋小而不肯允許。望著外公那滲滿汗水的臉，我心里難過極了。夏收開始了，外公的擔子就更重了。幾畝稻田的收割任務(wù)，外公一個人怎么吃得消呢？我下決心要幫外公干一些活。但當面對他說，他肯定不允許，我只好趁他買菜燒飯的時候偷偷地戴上草帽，割起稻穗來。外公回來了，我便興奮地說：“外公，這回總算讓我?guī)鸵幌铝?”外公一邊用手撫摩著我的頭，一邊無可奈何地說：“我真對你沒辦法。好吧，就讓你干一會兒，可千可別累著身體呀!”聽著親切的話語，望著他慈愛的笑臉，我感謝感動地點了點頭。

現(xiàn)在，外公去舅外氏了，但外公的音收留笑貌卻時常在我的腦海里浮現(xiàn)。由于外公給我無私的愛太多了，他那勤勞樸實的形象給我留下的印象太深了。

勤勞的外公作文【篇2】

一望無際的田野上，有位六十歲的白叟正拿著鋤頭鋤地。他頭發(fā)微微卷起，臉龐烏黑，一條條皺紋爬滿了額頭……

他就是我的外公。

外公很勤勞，很會種菜。他種的蔬菜品種良多，有白菜、黃瓜、苦瓜、冬瓜、絲瓜、茄子等等。

不外，外公種的多是白菜，由于我最喜歡吃白菜。

清晨，外公在田邊的桃樹下鋤地。外公說，夏天色溫高，白菜收留易長蟲子，樹下蔭涼，在這兒種會好一點兒。等把地鋤好，外公已累得汗流浹背了，豆大的汗珠從外公臉上流淌著，滴入松軟的土壤里。

稍作休息后，外公然始播種白菜種子。他把白菜種子平均地撒到挖好的土窩里，然后填上一層薄薄的土壤，再澆上水。

此后，外公幾乎天天都要去地里澆一次水。很快，白菜種子發(fā)芽了，從土壤里靜靜地鉆出來，長出嫩黃的小芽片，沒過幾天白菜長出了翠綠的葉子，十分引人喜愛。不料又過了幾天，白菜遭到蚜蟲的侵襲，綠色的葉子被蟲子咬出一個個小洞，外公連忙除害蟲，給白菜施農(nóng)家肥。

功夫不負有心人，大約過了一個多月，一棵棵白菜長得又壯又綠。外公在菜地里為白菜除雜草，整天在菜地里忙碌著，像關(guān)愛自己的孩子一樣精心呵護這一地的白菜。

收成的日子終于到了。外公拿著竹籃來到菜地里，用菜刀把一些白菜砍倒，裝在籃子里。很快，竹籃里裝滿了白菜，外公笑得很開心，對我說：“自己種的菜吃得放心，這籃菜你們帶回家去吃吧?！?/p>

外公種的白菜香甜可口，這厚味來自他辛勤地付出。

勤勞的外公作文【篇3】

我的外婆今年已經(jīng)84歲了，常言說，“七三、八四”是難翻的坎，可我的外婆精神好得不得了，身體也硬朗，一點看不出來有八十多歲的樣子，還經(jīng)常下地干活呢！

外婆不怕苦不怕累。上次暑假的一天清晨，我們都還在睡夢中，外婆就早早地就起了床，給我們把早餐準備好后，就背起背簍悄悄出門了，直到中午，金燦燦的太陽把田野曬得火辣辣的，還不見外婆回家，我和媽媽急忙出門去找，發(fā)現(xiàn)外婆正在地里摘四季豆，背簍里還裝滿了黃瓜、番茄等蔬菜，媽媽勸外婆說：“媽，夠了，這么多菜了，快回家吧，太陽曬死人了！”外婆答道：“沒事，馬上回來，你們趕緊回去啊，別把我外孫漫漫曬著了！”在我們的再三勸說下，外婆終于答應(yīng)回家了。

回家之后，我對外婆說：“婆婆，你摘了一上午的菜，肯定累了吧！您好好休息會，中飯由我和媽媽來煮?！蓖馄派鷼獾卣f：“不行，不行，你們好不容易回老家看我一次，怎能讓你們干活呢？再說，你看婆婆，身體好得很，不用擔心！”說完，又上灶臺煮中飯了。

這就是我的外婆，一個勤勞的外婆。

勤勞的外公作文【篇4】

我的外公中等個子，一張瘦瘦的臉上充滿了皺紋。外公無微不至地照顧我、關(guān)心我。

記得有一次，上幼兒園的時候。我放學(xué)正預(yù)備回家，忽然下起了傾盆大雨。我正猶豫著，怎么辦呢？突然，我看見外公光著頭向我跑來，絕不猶豫地脫下自己的衣服。披在我的身上，立即背起我，向雨中跑去。雨嘩啦啦的下個不停，風呼呼的吹。外公在淤泥中艱難的一步一步向前走著。過了一會兒，好不收留易回到家里，但是外公全身上下已經(jīng)濕透了。而我卻好好的。我看著這一切，眼淚奪眶而出。

我的外公不但關(guān)心我、照顧我，還非常勤儉、節(jié)約。有一次，我的飯沒吃完。我就趁外公沒看見我，靜靜走進廚房，正預(yù)備倒掉，外公就跑過來，對我大聲說：“別倒，你豈非不知道‘粒粒皆辛勞’這個道理嗎？”我慚愧的地下了頭。

這就是值得我尊敬和學(xué)習的外公！

勤勞的外公作文【篇5】

我的外公就像一只勤勞的至公牛。天天都在工作。別看我外公老，家里的木頭桌子和木門可都是我外公做的，做好的木屑就把它拿來煮飯。我外公的手是不是很巧啊?這樣一樣?xùn)|西有三樣好處，一是東西可以不用買了，二是東西可以拿來煮飯，三是可以利便我們做事情。

我外公很勤勞，但吃的很少很少。假如我媽媽不在，一般吃到很好的東西的可能很小。

我外公不但手很巧，還會種地。他種了橘子、大白菜、大青菜、芹菜、棉花、青豆、稻谷、毛豆、南瓜等。我記得上一天秋天，橘子大豐收，每斤三毛錢還賣了500多元呢!

由于我外公是木匠，所以他造屋子也會，村中的廟我外公也參加了。而且廟又大又氣派，由于是新年，所以廟是紅色的。

我外公有良多特長呢!我為有個這么好的外公感到十分驕傲!

勤勞的外公作文【篇6】

我的外婆是一個淳樸的農(nóng)民，她已經(jīng)六十八歲了，一頭整齊的短發(fā)已經(jīng)被歲月染白，布滿皺紋的臉上有一個高高的鼻梁，粗糙的手上長著厚厚的繭。

因為爸爸媽媽工作很忙，自打我出生后，外婆就舍棄了她經(jīng)營幾十年的土地，離開老家來到縣城，照顧我們的生活起居。

等到我上幼兒園時，外婆開始有些空閑的時間，她總是閑不下來，不斷在附近的山腳下開墾荒地，種上青菜、豌豆、茄子、菜椒等各種各樣的蔬菜。外婆種的蔬菜越來越多，除了供應(yīng)我們家自己吃以外，她還經(jīng)常拿到市場上賣。由于外婆的菜是“原生態(tài)的”，沒有噴灑農(nóng)藥，既新鮮又好吃，拿到市場上常常很快就賣完。賣完菜后，外婆總是從口袋里掏出一把零錢，一塊一塊地數(shù)著。每到這個時候，外婆總是笑得很開心。她慈祥地摸摸我的頭，又看看那些錢，微笑著跟我說：“外婆的這些錢，等到你上大學(xué)的時候就用得上了！”小小年紀的我，不大明白外婆說的大學(xué)是什么，但看著外婆開心的笑臉，我也樂得拍手叫好。

記得一個下午，放學(xué)回家后，外婆匆匆忙忙地煮好飯菜，簡單吃了一些，就起身拿起手電筒說：“近期菜地里有很多蟲子，我得去除蟲，你們慢慢吃。”說完，就急急忙忙走出了家門。

我寫完作業(yè)已經(jīng)差不多是晚上九點了?！皨寢?，外婆還沒有回來嗎？”我著急地問媽媽。“還沒呢，我們這個勤勞的外婆，勞動起來就忘記時間了，走吧，我們一起去菜地叫外婆回來！”

來到外婆種菜的地方，在昏暗的路燈照射下，我發(fā)現(xiàn)不遠處有一道明亮的手電筒光，一個矮小的身影在菜地上不斷晃動，一會彎著腰認真翻找著，一會直起腰輕輕拍打腰背。我知道，那一定就是外婆。我急忙跑過去，大聲地叫著：“外婆，太晚了，回去吧，明天再來！”外婆轉(zhuǎn)過身來說：“這些蟲子晚上才出動，很快就撿完了，你明天還要上學(xué)呢，先回去休息吧！”

這就是我的外婆，一個勤勞而淳樸的外婆！

勤勞的外公作文【篇7】

"我心中有一個敬佩的人，他和藹可親、勤勞節(jié)儉，他就是我最親的外公。

外公個子高高的，面色呈古銅色，頭發(fā)花白，銀發(fā)中還夾著幾根黑發(fā)，眼睛粒鍆飛嫌屑傅郎釕畹鬧邐?。外鼓手窚\４植冢袷髕ひ謊Ｉ硤迨蕕孟窀瘛

外公家門前有一塊菜地，是外公精心伺候出來的。外公有事沒事總愛到菜地里勞作，松松土、施施肥、澆澆水，地里的菜長得很是茁壯、精神。一年四季，都是一片誘人的綠色。外公家屋后是一片果樹林，林子里種著桃樹、梨樹、棗樹、葡萄樹等等。家里的蔬菜瓜果，全由外公一個人操勞出來。他早出晚歸，日出而作，日落而息。

外公不僅勤勞，還非常節(jié)儉。

有一次，阿姨買了一袋香甜的柿子干給外公，外公卻一直舍不得吃。一天中午，外公把柿子干拿出來吃，阿姨聞了聞柿子干說：“這柿子干有股霉味，不能吃了?！蓖夤幌嘈牛且圆豢?。而阿姨卻一心想要外公好，所以要扔掉柿子干，可外公不肯。他拿走柿子干說：“這柿子干很貴的，不能扔?！焙髞砣胰藙裰夤拥羰磷痈?。外公極不情愿，嘴里嘟囔著：“扔掉了，太浪費了！”

外公就是這樣一個人，我愛我的好外公！"

勤勞的外公作文【篇8】

我的外公今年六十七了。外公身體十分硬朗，精神也很好。

外公挺喜歡小動物。現(xiàn)在家里除了養(yǎng)著幾只下蛋的母雞，還養(yǎng)著一只可愛的小花貓。天天外公都要走很遠的路，去菜市場向賣魚的人撿些?；貋硐磧簟⒅笫旖o小貓端去，以至把小貓慣得不愿吃普通飯，只吃高級“西餐”——利便面拌魚鰓。前幾每天氣嚴寒，外公怕把他的法寶貓咪凍壞，找來布頭和針線包，讓媽媽一針一線的為小貓趕制了一件坎肩，小貓穿上漂亮的坎肩，好像也感覺很滿意，將尾巴高高翹起，又對著它的老主人“喵喵”地叫個停。

我最喜歡吃外公做的飯菜，色香味俱全、百吃不厭，尤其是外工作的炒米飯，特別特別好吃，金燦燦的雞蛋在潔白的大米飯的.襯托下，顯得的色彩光鮮、看一眼就讓人流口水。

外公如斯勤勞，我祝他白叟家長命百歲。

勤勞的外公作文【篇9】

我的外公今年六十九歲了，他頭發(fā)已經(jīng)花白了，額頭和眼角都有皺紋了，但是他精神豐滿，身體十分硬朗。這些都要得益于外公天天都去田里勞動鍛煉。

記得有一次，我去外公眾，看見外公背著一大筐蔬菜從地里滿頭大汗地回家。我就問外公：“外公，你怎么起得這么早去田里啊?”外公笑呵呵地說：“早點去太陽還沒出來的時候涼快點，假如太陽出來了，就會很熱。”啊，原來這些蔬菜都是外公種的。每次回家時，我們總能帶回一大堆外公種的蔬菜。

暑假里的一天，我纏著外公帶我一起去采毛豆，來到外公的蔬菜地里，我發(fā)現(xiàn)外公的蔬菜地固然不大，但麻雀雖小，五臟俱全，就像一個小菜市場，有各種各樣的蔬菜，你瞧，毛絨絨的毛豆、小燈籠似的西紅柿、胖娃娃似的冬瓜、紅通通的胡蘿卜……

太陽出來了，火辣辣的烤著大地，我只采了一會兒就堅持不住了，跑到林蔭處休息，可外公就像沒事一樣，依然埋頭在采豆。

外公曾經(jīng)是一名小學(xué)老師，退休后在家閑不住，就主持起莊氏祠堂的工作，為了讓祠堂更有文化氣味，他晝夜忙碌在電腦前、鄉(xiāng)村旁，給故鄉(xiāng)找出“最美十景”，并給這“最美十景”命名，再配上照片和文字說明，還自編對聯(lián)、兒歌來歌頌家鄉(xiāng)的美。

外公真勤勞啊!我要努力向外公學(xué)習他的勤勞，讓自己成為一個愛勞動的好孩子。

勤勞的外公作文【篇10】

親愛的爺爺：

您好！

孫女從未給你寫過什么感謝的信，更沒有給您說過幾句感恩的話。今天，借此機會，孫女想將內(nèi)心隱含良久的話向您訴說。

小時候，父母在外地工作。而在這個偏遠的小農(nóng)村里，遠離了城市的喧囂，過著粗茶淡飯，穿舊布襖的日子，可是那時我很快樂。生長在您和奶奶的懷抱中，你們把我視為生命的全部。爺爺，您還記得嗎，小時候你總喜歡給我做各種小木車和小木凳。你總是坐在門沿下，將木塊固定在腳底，用手一遍又一遍的推這木工刨，您嘴里還時常哼唱著為我自編的繞口令：“爺?shù)臍g，爺?shù)膶殹蔽揖妥谛≡褐信_沿上，開心的聽您唱著，聞著園中青苔散發(fā)出的濕潤氣息，聽著斑鳩“咕咕咕”的叫個不停。

我對您的小倉庫總是好奇不已，說是小倉庫，其實就是一個堆放了許多木頭的小門房。我特別喜歡你的小木箱，不過您總是上了把鎖。有一次，您去地里干活了，我偷偷的從收音機下的小盒子里找到了一大串鑰匙，火急火燎的走到小木箱前，一個一個的試。不對，不是這個，一定是這個……費了好大得勁，我才打開了小木盒。什么嘛，什么都沒有，就是幾個小彈珠。害我白忙活了一場，我對彈珠一點興趣都沒有。

后來，父母將我?guī)У匠抢锷蠈W(xué)。我與您相見時日變更少。小時候?qū)δ棠虗蹜偬珴?，一直沒有更多的去想念您。只是逢年過節(jié)回去看看。和你也很少說話，您卻總是不停地向我叨叨，有時候我都在懷疑是不是在跟我說話?；蛟S您是老了，就喜歡和我絮叨絮叨。雖然說您老了，但你卻仍每天不論刮風下雨都會早到縣城趕工，從鎮(zhèn)上到現(xiàn)城，路不是一般的遠，明明有公交車可以坐，１元錢就可以穩(wěn)穩(wěn)坐到?？赡鷧s為了省那１元錢，不論早晚都會走回家。每天中午你總舍不得買著吃，就是買幾個饅頭就著咸菜吃，母親總勸您好好待自己，現(xiàn)在生活好了，不用那么節(jié)儉。您卻從來都不聽，總想多攢幾個錢，將來孩子們無論哪個出事，自己都可以幫上忙?？墒?，如今每見您，您都愈發(fā)消瘦。無論姨媽和母親給您買什么衣服，您從來都不穿。你說新衣服穿著不舒服?？烧l都知道，您是不舍得穿。

爺爺，您可知道，當我看見您為我灌暖水瓶時那雙如同枯柴般的手，內(nèi)心就不禁一陣陣心酸。

我親愛的爺爺，我希望您好好對自己，別太勞累，我希望您健康，快樂。

您的孫女：ＸＸ

２０１３年７月２８日

勤勞的外公作文【篇11】

每次，來到外婆家里，都能看到老兩口忙碌的身影，他們好像有干不完的活兒。

上周六，我又來到外婆家，還沒進門，就大聲喊道：“外婆，外婆，我來了?！弊哌M院子，看到外婆正在純熟的削土豆，她笑呵呵的問我：“吃飯了嗎，要不我現(xiàn)在給你做?！薄安挥昧?，我已經(jīng)吃過了，外公呢？”我問道“去菜園了”奶奶說。“那我去找外公了啊。”說完我就一溜煙的向菜地跑去。

來到小菜園，猶如來到“翡翠王國”一樣，這里青翠欲滴的蔬菜葉子，“外公，外公，你在哪？”我睜大眼睛向里望去，尋找著外公的身影，外公卻像在和我玩捉迷藏，始終沒有泛起。

我感到很納悶，要不去外公新種的西瓜地看看，發(fā)現(xiàn)外公果然在那里培土、澆水、施肥，我不忍心去打中斷他，等他干完了，我才叫著聲外公，外公面帶著微笑地向我走來，“喝不喝飲料，我去給你拿?！蓖夤珕栁?，“我不喝”，我趕快從地頭拿了一杯水，急匆匆地向外公走去，看見外公又開始給葡萄樹噴農(nóng)藥了，“外公，喝水?！蓖夤Ｏ率种械幕?，拿起水杯喝了幾口，便又拿起手中的工具干起活來。

外婆在家也沒閑著，忙著給我們燒飯，看見外公、外婆這么辛勞的干著，我的兩行“金豆豆”不聽使喚的靜靜落下來。

唉！外公、外婆你們什么時候可以停下你們手中的活歇一會，哪怕一小會兒也行??！

勤勞的外公作文【篇12】

我的外婆60多歲，她的身材高高的，有一點胖。頭發(fā)烏黑烏黑的、短短的，像韓國大媽的爆炸頭。外婆每天給我們做許多美味，她是一個勤快的人。

我喜歡吃餃子。外婆不會買現(xiàn)成的，而是喜歡親手包給我吃。假期里的一天，外婆到菜市場買菜回家。她一進門，我就興高采烈地問：“外婆，買了包餃子的材料嗎？好想吃餃子??！”“知道你喜歡吃，我已經(jīng)買了，你看——”外婆拎起手上的袋子對我說，“我買了韭菜、肉和餃子皮，我們一起來包餃子吧！”外婆開始包餃子了，她細心教我包餃子。我仔仔細細邊看邊學(xué)，漸漸學(xué)會了。餃子包好了，外婆把餃子放在鍋里煮，餃子煮好了，把一鍋的餃子分放到碗里，那香味，真好聞。我大口大口地吃著餃子，覺得美味極了。

我愛我的外婆，我要向勤勞的外婆學(xué)習！

勤勞的外公作文【篇13】

我最敬佩的一個人，他是我外公，外公很勤勞。

外公有一雙小小的眼睛，一個向上翹的大嘴巴永遠掛在他臉上，還有一個大大的肚子。外公已經(jīng)68歲了，但仍舊每天早起扛著鋤頭，去前、后院給蔬菜、生果澆水、除草。家里前、后院種的生果、蔬菜，全是我外公辛辛勞苦種的。要問為什么要種這些，那要從五年前說起。

五年前，我們家前、后院空蕩蕩的，只有一棵桂花樹在前院孤零零地“站”著，當時后院只有雜草，而且市場上的蔬菜都是有用農(nóng)藥的，外公不放心，下定決心要在后院種“放心菜”。外公從市場買了十幾顆白菜種子，在后院的土地上，挖了十幾個坑，把種子撒了下去，蓋上土，再拿起水壺澆點水。就這樣，外公天天早起澆水、除草、除蟲，功夫不負有心人，在外公的精心照料下，種子開始發(fā)芽、長葉，最后成了一顆顆又大又壯的“放心菜”。外公看見我們吃著他親手種的大白菜，心里別提多興奮了。

可是，前院仍是只有一顆桂花樹，外公想了想：以后后院就種蔬菜，前院嘛……就種生果!外公趕快來到市場，買了幾種生果種子。外公回到家里就播下這幾種生果的種子。外公又像種蔬菜時那么勤勞當真，每天料理生果，心想假如生果成熟了，吃著自家種的生果，大家一定會很開心的!幾個月后，生果都成熟了，外公伸出手，捉住無花果，用力向下一拔，把無花果送到我跟前說：“小龍，試試看!”我咬了一大口，說：“哇!真甜，外公真勤快!”

這就是我外公，一位勤勞的外公，也是我最敬佩最值得學(xué)習的外公!恰是由于有了外公，才有了我們的幸福糊口。

勤勞的外公作文【篇14】

親愛的爺爺：

您好！

孫女從未給你寫過什么感謝的信，更沒有給您說過幾句感恩的話。今天，借此機會，孫女想將內(nèi)心隱含很久的話向您訴說。

小時候，父母在外埠工作。而在這個偏遠的小農(nóng)村里，闊別了城市的`喧囂，過著粗茶淡飯，穿舊布襖的日子，可是那時我很快樂。生長在您和奶奶的懷抱中，你們把我視為生命的全部。爺爺，您還記得嗎，小時候你總喜歡給我做各種小木車和小木凳。你老是坐在門沿下，將木塊固定在腳底，用手一遍又一遍的推這木工刨，您嘴里還時常哼唱著為我自編的繞口令：“爺?shù)臍g，爺?shù)膶殹蔽揖妥谛≡褐信_沿上，開心的聽您唱著，聞著園中青苔披發(fā)發(fā)出的潮濕氣味，聽著斑鳩“咕咕咕”的叫個不停。

我對您的小倉庫老是好奇不已，說是小倉庫，實在就是一個堆放了許多木頭的小門房。我特別喜歡你的小木箱，不外您老是上了把鎖。有一次，您去地里干活了，我悄悄的從收音機下的小盒子里找到了一大串鑰匙，火急火燎的走到小木箱前，一個一個的試。不合錯誤，不是這個，一定是這個……費了好大得勁，我才打開了小木盒。什么嘛，什么都沒有，就是幾個小彈珠。害我白忙活了一場，我對彈珠一點愛好都沒有。

后來，父母將我?guī)У匠抢锷蠈W(xué)。我與您相見時日變更少。小時候?qū)δ棠虗蹜偬珴?，一直沒有更多的去想念您。只是逢年過節(jié)回去看看。和你也很少說話，您卻老是不停地向我叨叨，有時候我都在懷疑是不是在跟我說話?；蛟S您是老了，就喜歡和我絮叨絮叨。固然說您老了，但你卻仍天天不論刮風下雨都會早到縣城趕工，從鎮(zhèn)上到現(xiàn)城，路不是一般的遠，明明有公交車可以坐，１元錢就可以穩(wěn)穩(wěn)坐到。可您卻為了省那１元錢，不論遲早都會走回家。天天中午你總舍不得買著吃，就是買幾個饅頭就著咸菜吃，母親總勸您好好待自己，現(xiàn)在糊口好了，不用那么節(jié)儉。您卻從來都不聽，總想多攢幾個錢，將來孩子們無論哪個失事，自己都可以幫上忙?？墒牵缃衩恳娔?，您都愈發(fā)消瘦。無論姨媽和母親給您買什么衣服，您從來都不穿。你說新衣服穿戴不愜意?？烧l都知道，您是不舍得穿。

爺爺，您可知道，當我看見您為我灌暖水瓶時那雙猶如枯柴般的手，內(nèi)心就不禁一陣陣心酸。

我親愛的爺爺，我但愿您好好對自己，別太勞累，我但愿您健康，快樂。

您的孫女：ＸＸ

２０ＸＸ年７月２８日

熟悉的人作文

推薦一篇有關(guān)“熟悉的人作文”的文章給大家希望你們喜歡。想說的，不敢表達的，都在作文里了，作文是表達自由精神和民主思想的重要手段之一。要寫好作文，平時積累寫作素材必不可少。此文一讀您的見識可能會得到擴展！

熟悉的人作文 篇1

老家的小灣，一個我熟悉的地方。

那兒，麗山秀水，鮮花嫩草，青鳥飛魚，有柚子園，有楓林，有竹崗，有大水塘——片片生機。

故土情深，我也難免。在我眼中，那兒一切都好，不想媽媽所說，是個“鬼灣灣”。她說，當?shù)氐耐猎?，難聽。大大的一個灣，沒有一家小商店，只在鄰灣有一家，小小的。從灣子走到太平街，去買些東西，要翻上一座山，再走上一大截路，大約要花上個半小時。只為買油鹽醬醋。但，我愛這個灣子，她的氣味我熟悉。

所謂柚子園，不過是占地沒多大的一塊土地上，種了許多沙田柚。很甜，很多水分。就連那很小很小的，都只甜不酸。所有，這兒的柚子賣得很貴。還有一家大伯賣的葡萄，城里才賣三塊多一斤。但他賣十元一斤。我嘗過一小串，可甜了。

所謂楓林，是大山坡上的一片片楓樹。秋天，楓葉如枯蝶般飄飄散落。打柴的娃娃會拾幾片火紅得發(fā)亮的楓葉，用一絲棕樹葉子將楓葉穿起來，掛在脖上或細黑的手腕上，很好看，很有鄉(xiāng)村味。

那林崗，在村子往北走的盡頭。那里有好多竹子，我雖叫不出它們的名字，但我愛它們，它們的模樣，我胸有成竹。這些竹子高的好高，高到小小的我望不到它們的頂端。竹子上，有種蟲，大家都叫它竹蟲。竹蟲生長在竹子里，通常被抓住的是又肥有大的，約有碗口那么大，孩子們喜歡用它扇風。還記的小時，媽媽會用竹子的嫩竹芯，給我泡水喝，很是好喝。清清淡淡，略有苦味。

大水塘是灣里最大的水資源區(qū)，純美的姑娘們會三五兩個的相約去洗衣服，邊洗邊唱著鄉(xiāng)村獨有的“洗衣歌”，調(diào)調(diào)美得很，有種怡然自得的感覺！聽得心情舒暢！大水塘里還有魚哩！我和哥哥在這兒釣過魚，釣到的只是些小鯽魚，里面是有大魚的，只是好難釣到的。若多釣些，煮鍋湯，是十分有營養(yǎng)的。所有城里的人來玩，不僅會吃這而的水果，還要在這而釣魚呢！

家鄉(xiāng)有種食品，叫菜包。并不是菜包子哦！它是用和好的糯米粉中包上我們家鄉(xiāng)特有的咸菜加肉末混合的，菜包下面還要墊上家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——柚子葉。在放入竹籠里蒸熟后，打開蓋一看，翡翠般的葉兒配上白玉色的菜包，讓人饞得慌。

家鄉(xiāng)的味道，是說不盡的，但心里卻是知道的，熟悉的。那些植物，昆蟲，山水，食物，我難以忘懷。家鄉(xiāng)，是我最熟悉，愛戀的小灣子！

熟悉的人作文 篇2

下面是范文網(wǎng)小編整理的熟悉的人記敘文高一作文600字作文(作文寫熟悉的人)，供大家品鑒。

父母，是我最熟悉的人，也是我最愛的人，他們照顧我，養(yǎng)育我，是我一輩子無法忘懷。這里給大家分享一些寫熟悉的人的高中作文，希望對大家有所幫助。

寫熟悉的人的高中作文篇1

我最熟悉的人是我的爺爺。他名叫萬教芝，今年七十多歲，雖然看上去瘦瘦的、黑黑的，但眼不花、耳不聾，走起路來很精神，身板也很直，是個人見人愛的老人。

我爺爺奶奶隨我們來到珠海后，一時有點不適應(yīng)，畢竟離開原來生活了幾十年的地方，來到一個陌生的環(huán)境，不相識的人，還有最重要的是言語不通。還好我爺爺?shù)钠胀ㄔ捳f得很好，因為他原來是從事銷售業(yè)務(wù)的，走南闖北，沒過多久就熟悉了這里的環(huán)境。

我爺爺是個熱情、開朗的人。每次跟爺爺出去，都會有許多我不認識的爺爺奶奶、叔叔阿姨給我爺爺打招呼，連小孩子見了都叫“爺爺好”。我也不知道我爺爺為什么有這么大的魅力，也許是爺爺很愛幫助左鄰右舍，所以人緣特好。

我爺爺還是個閑不住的人。我們家每天第一個起床的人就是他，一大早就幫我們打掃，把家具擦得干干凈凈，把地面拖得一塵不染。然后再去體育中心鍛煉身體。我爺爺還很關(guān)心國家大事，每天必看的電視是新聞報道，還要去買上一兩份報紙，《參考消息》是他的必買報紙，還有就是《珠江晚報》或《珠海特區(qū)報》，然后一有時間就講給我們?nèi)衣?，說是讓我們要了解國家的政策、世界的變化等等。

爺爺最愛的就是我了。一有好吃的都會省給我吃，說是我要學(xué)知識，長身體。有一次吃排骨，爺爺不停的往我碗里夾排骨，可自己一個都沒吃。每次放學(xué)接我時，總會在口袋里放一些好吃的我喜歡吃的零食。爺爺對我的期望就是讓我爭取

考上北大或清華。

所以我要好好學(xué)習，回報爺爺?shù)膼邸?/p>

寫熟悉的人的高中作文篇2

我熟悉的人是爸爸，因為爸爸善良。能干。

我爸爸身高1米67，體重微胖，寬寬的肩膀，像一座鐵塔呀!

記得有一次，爸爸下班了。一到家，他立刻放下公文包，系上圍裙，鉆進廚房忙碌開了。那“嘩嘩嘩”的洗菜聲?！班赅赅辍钡那胁寺暋！按汤泊汤病钡某床寺?，猶如一首熱情奔放的廚房交響!讓媽媽聽了陶醉，讓我聽了感動——爸爸，您真好!為了這個家，您辛苦了!

用不了多久，爸爸的拿手菜就流水般地上了桌。清香爽口的四季豆，香辣鮮嫩的麻婆豆腐，香味撲鼻的油煎黃魚……當然，最美味的，也是我最喜歡的，就是老爸的姜蔥炒蟹。那張牙舞爪的“橫行將軍，”一經(jīng)老爸的手，威風頓時，被炒得油汪汪。熱騰騰的，蟹殼的紅，蟹肉的白，老姜的黃，小蔥的綠，單憑這道菜的顏色，就已讓人垂涎欲滴了。

這就是我的爸爸。一個能干。善良的人。

我最熟悉的人是和我朝夕相處的媽媽。她中等身材，稍微有些胖，大眼睛，濃眉毛，黑黑的，她可是一個非常有意思的人。

雖然我媽媽只有30多歲，可健忘的水平跟老人似的，她不但買菜忘記交錢，坐車坐過站，最讓人頭痛的是她總是忘記帶鑰匙。至今為止我家的窗口已經(jīng)被爬了五六次了，爬的人并不是小偷而是我。有一次，我陪媽媽去買菜走回到家門口，只聽“啊”的一聲尖叫傳入了我耳朵，我再回頭一看，媽媽正低著頭在包里翻呢……我說“唉呀，老媽你的老毛病怎么又犯了。”媽媽邊搖著頭邊笑嘻嘻的看著我說：“麻煩你了?！蔽夜怨缘淖叩酱皯粝?，我讓媽媽抱著我上了窗臺把窗戶打開了，我心想：“幸虧我們住的是平房，如果是樓房可怎么辦呀?”之后我鉆進了窗口，進了屋子，然后拿到鑰匙遞給了媽媽。媽媽只是看著我笑。

唉，我的媽媽您什么時候才能不犯老毛病呀!

寫熟悉的人的高中作文篇3

矮矮的個子，胖胖的體型，黝黑的皮膚，笑起來眉毛粗成一線，還傳出陣陣令人驚悚的笑聲。這人便是我的哥哥。

我打小就沒有弟弟妹妹，從沒有像其他人有過的弟妹之情，但我卻有不同于他人的哥弟情。

在我的印象中，哥哥是個粗獷的人，尤其是他吃飯時總要發(fā)出陣陣響聲，父母老叫他改，但他總是改不了，還對我們說：“干活時就得認真干，全力以赴地干，那么吃飯就得用心地吃嘛。”面對哥哥這回答，我們哭笑不得。的確，雖然哥哥在我們面前像個“豬八戒”形象，但是，他做事精靈得很。

就比如說有一次，母親剛從屋檐下了滿滿一桶玉米棒，并囑咐我們分工掰玉米棒，誰也不準偷懶。當然了，我們誰也不愿意偷懶，也不愿意多勞。于是，我們一人半桶。哥哥這人好玩，這些細活他可做不了。我便笑著對哥哥說：“來吧，我們比賽，看誰先掰完玉米棒，輸?shù)目墒且堃话闶车呐?”沒想到，哥哥爽快地答應(yīng)了。我們便開始忙活起來。

起初，哥哥和我在客廳里掰著，但不一會兒，他便說要出去外面掰。我偷笑著，心想，他一定是耐不住這點寂寞，跑出去溜達了，看來這包零食我是贏定了。我越想越高興，便越掰越努力。好一會兒，就在我將要掰玩之際，門外傳來陣陣玩樂聲。我想定是那幫野孩子在此地撒野，便尋聲出去，誰料想竟不是。

只見門外五六個人圍在一起打撲克，旁邊的玉米棒也早已掰好了。哥哥見我來，笑道：“怎么樣，我好了，輸了吧。好了，零食就不要了，你要記住，做人要機靈點?！闭f完，旁邊的人都笑了起來。就這樣，我傻傻的望著哥哥，再看看桶里的玉米，心想，我服了。

沒錯，哥哥這人做事就是這樣精明。但是，他可不僅僅在生活方面這樣精靈，在學(xué)習上，他可學(xué)習和玩樂兩不耽誤。我還經(jīng)常向哥哥請教學(xué)習的高效方法，每每只見他將手向后一擺，仿古圣賢那樣，捋捋本就沒有的胡子，慢慢說道：“讀書之道，取于心也，需要學(xué)習時就認認真真的學(xué)，需要玩樂時就開開心心的玩。切不可三心二意?！笔堑模绺鐝男〗o我的就是這些潛移默化的道理。一天繼一天，一月度一月，就這樣，我和哥哥走過了童年的那段歲月。

寫熟悉的人的高中作文篇4

在社會這個大家庭中，每個人身邊都有很多自己熟悉的人，當然我也不例外，然而在這眾多熟悉的人中，最熟悉的當屬我的媽媽。

我的媽媽30有余，體態(tài)豐滿。她擁有一頭烏黑的長發(fā)，在太陽的照射下，能閃現(xiàn)出光芒。媽媽的眉毛很濃密，無需眉筆的雕琢就能煥發(fā)出無限的神采。濃密的眉毛下邊是一雙炯炯有神的眼睛，時刻關(guān)注著我的成長。媽媽的鼻子雖然不是很挺拔，但是很端正，配上一張胭脂色的嘴唇，顯得分外和藹可親。媽媽平時工作很忙，然而她并未忽略陪我健康成長。一有時間，她就會帶我出去，體驗大自然的美好和科技發(fā)展帶給人類的便捷與享受。

星期六的早上，媽媽帶我來到水上公園。由于是節(jié)假日，人特別多。未曾欣賞園中美麗的景色，媽媽便被我拉拽著跑到海盜船的面前?！澳阆胱１I船啊?”媽媽問。我急忙點頭回應(yīng)道：“嗯?！眿寢屝α诵Γf：“真的想坐啊，這個游戲可是很刺激的，你不害怕嗎?”“不害怕!”我拍著胸脯堅定的說?！昂茫窃蹅?nèi)ベI票。”票拿到了手，我們開始排隊。等著玩海盜船的人可真多，幸虧我們到的早，沒有排得太靠后。只見工作人員打開入口大門，放了大約30位游客進去，很遺憾，我們不在其中。

“?！保螒騿拥奶崾疽繇懫?，海盜船開動了。起初，海盜船緩緩的水平移動，伴隨著悅耳的背景音樂使人體會到科技發(fā)展帶給人們的享受。當我正閉著眼沉浸在這美好的體驗中時，突然聽到部分游客刺耳的尖叫聲，我慌忙睜開眼，只見海盜船越飛越高，幾近于與地面垂直。尖叫聲伴隨著加快節(jié)奏的背景音樂不時的使我打了個寒戰(zhàn)。媽媽看出了我的緊張，笑著說：“怎么，害怕了?現(xiàn)在退票還來的及?！蔽叶硕ㄉ?，搖了搖頭，決然的說：“誰說我害怕了!”“不害怕就好，一會兒就輪到我們了?！惫?，3分鐘過后，游戲結(jié)束了，工作人員開始放下一撥人進入，這次我們也位列其中。我硬著頭皮跟在媽媽后面選了個船中間的位置坐下，系好安全帶后，我一句話也不說，抓緊了保險杠，之前爭搶著要坐海盜船的興致消失的無影無蹤?！澳凶訚h，別緊張，讓我們一同來體驗一下加勒比海盜的冒險生活。”媽媽在一旁打趣地說。此時我已無暇顧及媽媽說了些什么，只是雙眼死死盯住保險杠，手緊緊的握住它?！岸！保煜さ穆曇?，“不好，游戲開始了”，我暗自思忖道。突然，我感覺到心跳加速，腳下不住的顫抖。隨著音樂節(jié)奏的加快，船越飛越高，我的身體也越來越與地面垂直，達到最高點的時候，我實在忍不住了，大聲嚷道：“媽媽我害怕!”“別怕，一會兒就結(jié)束了，媽媽就在你身邊。”聽了媽媽的話，我的心平靜了一些，我閉著眼感覺到船體搖擺的幅度越來越小，最后伴隨著音樂的結(jié)束停了下來。媽媽替我解開安全帶，在工作人員的帶領(lǐng)下牽著我的手走出了游戲區(qū)?！昂命c了嗎，還害怕嗎?”媽媽關(guān)心的問。我搖了搖頭，一臉委屈的撲到了媽媽的懷里。媽媽撫摸著我的頭，笑著說：“傻孩子。”我牽著媽媽的手，跟在媽媽后邊在水上公園里又逛了逛。

寫熟悉的人的高中作文篇5

她是和我從一個娘肚子里鉆出來的，她是和我同床長達10年之久的人。她睡在靠書桌的一邊，我睡在靠墻的一面，絕對的安全，因為在我左邊，她為我擋著，不讓我滾下去，即使現(xiàn)在我長大了，還是會習慣性地面向墻睡覺，而且她是組成我成長記憶中必不可少的一個角色——姐姐。

說實話，我和她的吵架不斷，而且，我很少稱呼她為姐姐，更多的時間都直呼其名。雖然她比我大六歲，但我對她的了解，升值比父母還多，絕大多數(shù)來自朋友、同學(xué)、老師們。

上次她帶我出去逛街，還拉了她的至愛的朋友，我們逛得腿很酸，變走進了必勝客，姐姐去上廁所了，我在那兒大快朵頤著美味的食物。“你姐真的挺好的……說真的，很善良……”塞了一嘴巴牛排的我姐的同學(xué)，真心地冒了一句，我看著對面那美麗的人，“從哪兒體現(xiàn)?”不是我不信，而是我很像知道，姐到底哪兒好了?

“在班里她充當‘和事老’的角色，有矛盾的幾個人，她總是可以很快解決他們的煩惱?！昂?我笑了，原來她是一個在人群中地位很高的呀!

接著我們又去看了姐姐高三時的班主任，當時他正抱著一大堆書本從一樓辦公室出來，要上三樓，姐姐自告奮勇地要求把書搬去三樓，那老班看著她上樓的背影，很開心地笑了笑，自言自語嘀咕道：“這丫頭辦事最讓人省心，負責任啊!”

傍晚六點多一點，她很守信用地在七點前回到了家，然后又開始忙碌起來，熱晚飯，把飯菜全擺上了桌。爸媽回到家后就吃到了一頓熱乎乎的晚飯。

那天晚上，姐姐似乎很累，她背對著我，躺在被子里一會兒就困了，我用屁股頂了她腰一下，她模模糊糊地“嗯“了一聲，我說：“噯，你真是咱家的一塊兒寶兒!”說完了，可我不知道她有沒有聽見。

熟悉的人記敘文高一作文800字作文

熟悉的人作文 篇3

說到最熟悉的人，當然是自己了。

我是開朗的。很善于和同學(xué)交往，因為我能對別人敞開心扉，去訴說，去傾聽。不會掩飾自己，喜怒哀樂都表現(xiàn)在臉上。

我是調(diào)皮的。有時喜歡小小地捉弄一下別人，但是沒有惡意的，只是想制造熟悉的人作文

大家知道我最熟悉不過的人是誰嗎?實話告訴你吧!這個人就是我的好老爸。

老爸今年37歲，皮膚有點黑卻相貌堂堂，身材中等;最具代表性的特征是他挺著將軍肚，體重有200多斤呢。他走起路來風風火火，說起話來就像大喇叭。

我覺得老爸就是一個老頑童，他經(jīng)常在我后面搞偷襲，常常是我被嚇得驚聲尖叫，而他卻哈哈大笑，還美其名曰：“我是在幫你練膽子呢?！庇袝r候他也會搶我的零食吃，我不給他，他就會說：“我是爸爸，你應(yīng)該孝敬我?！背３Ｕf的我是啞口無言。

老爸最大的特點就是幽默，爸爸說起話來特幽默。爸爸原來的體重是180斤，老媽讓他減肥，他滿口答應(yīng)“遵命，老婆?！笨砂职忠琅f吃嘛嘛香，雞魚肉蛋，一律來者不拒。過了些天，老媽問他說：“你減肥減得怎么樣?”老爸馬上站了起來，打了一個立正，一本正經(jīng)地說：“報告老婆，減是減了，可肥沒下去?，F(xiàn)在體重200斤，報告完畢。”我和老媽哈哈大笑起來。正因為這個特點，我們都稱他是“世界級幽默大師”，“人老心不老”。

這就是我熟悉的老爸，你們說他是一個好爸爸嗎?

熟悉的人作文 篇4

昨天寫下的文章，自己可惹禍了。知情朋友不時給我打電話詢問我怎么回事？這藍顏知己到底是怎樣一個概念呢？為什么會有人這么大膽欺負老姐呢？要找他算賬。這可不行。其實每個人的內(nèi)心都有一個屬于自己的角落。那里可能是兒時沒有實現(xiàn)的夢想，也可能是生活中無時不在的困擾……如果有一個人能真正地走進你的內(nèi)心，解讀你的失意，明白你的困惑，更懂得你的渴望——如果有這樣一個人，那他就可以稱作是你的藍顏知己。

因為世間男一女性別的差異，所以對待生活中的好多問題出發(fā)點不同，側(cè)重面也不同。一個問題從不同的角度分析，所得的結(jié)論自然不同。女人的看法與男人有本質(zhì)的區(qū)別。生活中需要有要好的女朋友，但也更需要有一個真正坦誠的男朋友。

這個藍顏知己，他會真正地關(guān)心你，會在你失意時，給你振作的勇氣，在你得意時，提醒你要正視自己，在你遇到生活的難題、工作的壓力時，他會認真地幫你分析，幫助你走出生活的低谷。他對你應(yīng)是無欲無求的。你們的交往如哥們一樣的自然、坦蕩。不夾雜任何曖一昧的氣息。

曾記得《詩經(jīng)》中一句,“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人， 在水一方”這是一份可遇而不可求的機緣。因為距離，故將一切美麗收于一身。通常情況下，丈夫占有女人，情一人分享女人，而 藍顏知己則是塑造女人，他充分地挖掘他的潛力，并通過完善 女人幫助女人來完成自己知己的使命。所以，藍顏知己是女人的另一個魂靈，他時而 近在咫尺，時而在水一方，但你卻能感受到他在生命里存在；他不見得贊成你的 人生觀 價值觀，但絕對尊重你，并對你篤信和相知。藍顏知己其實就是跟你一起點燃生命之火的那只溫一存的手，女人往往因為他，人生才變得活躍起來。因此，藍顏知己才是曠世的絕代佳人。遺憾的是,大多數(shù)男人的聰明剛剛夠不上做藍顏知己，而男人欲|望的陷阱也剛好令他做不成藍顏知己，這就是為什么很多男人本來想扮演藍顏知己后來卻淪為情一夫或陌路的根源。

還如宋詞里寫道：“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的誘一惑。從本質(zhì)上看，人是抗拒不了誘一惑的，比如丈夫和情一人就沒有誘一惑——他們把它變成了現(xiàn)實；而藍顏知己妙就妙在把誘一惑保持住了，他因此而成為女人生命里積極向上的蔚藍。當丈夫令你頭疼、情一人讓你心疼的時候，藍顏知己則讓你哪兒都不疼。他渾身洋溢著親和力、 想象力，帶給你如沐春風的愉悅；是“不一定天天見、月月想、但什么時候見了都是故知重逢”的快慰；是你“無論身在何方、發(fā)生何事都能感受到的、在這個世界上的某個角落還有人會關(guān)注你、傾聽你”的那份感動。他雖然淡淡地從你身邊走過，只偶爾回眸，可你卻不由自主地要跟在他身后，因為他對你生命的獨特閱讀方式，實在是你今生 無法抗拒的誘一惑。

要我認為，要想做個真正藍顏知己，首先要格守界限。重情義、關(guān)心她、理解她、愛護她；重緣分，幽默、風趣、睿智；重道義，有閱歷、有年齡、有情調(diào)。

有閱歷的人，在事業(yè)上可以幫助你、在生活中能夠提醒你。當你在工作中遇見難題、當你在紅塵里迷失方向，藍顏知己會真誠的給你扶持、給你建議、給你勇氣。

有年齡的人，莊重、沉穩(wěn)、有氣魄。當你無助時可以給你依靠、當你情緒低沉時可以給你安慰、當你遭遇痛苦時可以幫你渡過。

有情調(diào)的人，幽默、淵博、浪漫。當你寂寞時逗你開心、當你空虛時帶給你歡樂、當你失落時讓你不會孤獨。

找一個人做藍顏知己，這個人一定要有兄長般的情懷。給女人默默的祝福、聆聽她的心語、分擔她的痛苦。懂她，給她適可而止的關(guān)照，但決不給她深情。牽掛她，與她心靈相契的交往，但決不產(chǎn)生愛上她的沖動與熱情。理解她、欣賞她、閱讀她，給她無言的贊許，但決不跨越感情的愛河。

惟有你沒有離開，依然還一直站在這里，靜靜的牽著我的手陪伴著我，和我一起感受生活里的苦和樂，為我分享歡喜和傷痛。無論我走在哪里，我也都不會忘記告訴你，我真實的心理，需要你給予我支撐，需要你的安慰。

在茫茫滄海大地上，能擁有如此的一位藍顏知己，朋友都說我是幸福的，因為我的身邊還有你一直陪伴，高興的時候一起歡笑，悲傷的時候為我擦淚，撫平我內(nèi)心的悲哀。

在這個月明星稀的子夜時候，看見你溫暖的信息，想起自己走過的路，所認識的人，經(jīng)歷的事，感慨萬千，淚流滿面。這個時候，我才發(fā)現(xiàn)，原來命運真的沒有淡薄過我，在我人生里，給予我最昂貴的情感。在風雨交加的時候，給予我最樸實的依戀。

陽光總在風雨后，真情總在患難里。遇見你，是我的緣。擁有你，我的藍顏知己，我很幸福。

有這樣一位豁達開朗而不存私心的藍顏知已，那應(yīng)該是生命的一道 美麗的風景線，是一種 金錢難以衡量的財富，彼此之間保持距離純真地交往，這種 友誼才會變得更加長久。

有時候，當你向他訴說過后，你又常常怕屬于自己的那份 憂傷打擾他平靜的 生活，你不想讓他同你一起承擔痛苦，你只是熱切的希望他的世界里只有陽光沐浴。你或許會因為一首懷舊的老歌、一幕戀人的牽手想起他，想起他的 寬容，想起他的幽默。你或許會因為一道似曾相識的風景、一種觸一動心靈的相似的容顏想起他，想起他的智慧，想起他的真誠。你更會因為午夜的星空、遙遠的月亮想起他，想起他曾經(jīng)帶給你的歡樂，想起他帶給你的無眠的 美好……

也許，終其一生你們也不會產(chǎn)生 經(jīng)典的"執(zhí)子之手，與子偕老"的愛情故事，但是，你會因為擁有了這樣一個朋友，更加的熱愛自己的生活， 珍惜自己的生命。也因為有了他的存在，你的生命多了條雨后的彩虹，你的生活有了滿目的蒼翠。

其實，你和他注定是兩條沒有交集的線段、夜空中閃爍的兩顆永不相撞的星，不會醞釀出愛情果實，而且，你覺得似乎談起愛情就褻瀆了你們之間這份感情，這只能是一種超乎自然的、凌駕于愛情和友情之上的純純的另類情感。因為擁有了這種超然的情感，你變得更加的懂得 堅強的生活，含笑走過那 平淡的生命。即使沒有一起慢慢變老，你依然心醉，為你擁有了那些無盡的回想與 幻想，回想從前，幻想未來......

你每天都在慶幸，擁有這樣一位朋友，擁有這樣一份感情，純凈而又熱烈，真摯而又綿長。你想他念他，你在心底深處為這個人留了一個小小的空間，靜靜地固守著那份說不清的情感?；蛟S你們的相識相知只有數(shù)年，可要徹底地忘記他卻將花費你的一生，甚至終其一生他都會盤踞在你的內(nèi)心深處，但是，你卻很感激 命運，感謝上蒼給了你這樣一個人，一個讓你在這個世界上不再 孤單，不再寂寞的人，即使是痛苦，也勝過麻木和蒼白……

雖然，他不會永遠的陪伴在你的身邊；雖然，你不曾要求他為你做些什么，你卻希望他會過很好，會有 幸福的 家庭，會有 成功的 事業(yè)。同時你也知道他一樣希望你過的很好，他希望你能天天快樂得象個蹦跳的兔子。你們都當對方的幸福是自己的幸福。

我真心的希望我夢想在短暫的人生旅途中真正遇上這么一種緣分：志同道合、情趣相投、心心相印，既能一起追求理想人生、聆聽自然，又可彼此細訴衷腸、品茶吟詩……互為知已，那將是晦黯現(xiàn)實里最美的光華，孤寂人生中最好的安慰。人人都說我是有福的，我期待著那一天！

熟悉的人作文 篇5

假如你問我我最認識的一個人是誰，我會絕不猶豫地告訴你，她就是我的朋友——王雨晨。

她的個子不算高，頭發(fā)短短的，彎彎的眉毛下長著一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴里長著又雪白又整潔的牙齒，一笑，可漂亮了!

王雨晨非常樂于助人。記得有一次，我和她約好了下戰(zhàn)書去小區(qū)門口滑活力板。到了目的地，我看見有許多人開心地在那兒滑活力板。大家都有，就我沒有，只能坐著……正在我沒精打采的時候，王雨晨走過來，說：“我借你玩兒吧!”我說了聲謝謝，就把板子抬到臺階上，用手扶著樹干，用腳踩著板子，用力一推。只聽“啪”的一聲，我從板子上掉了下來。一次，兩次……我仍是不中斷地從板子上掉了下來。王雨晨見了，馬上走過來，細心地指導(dǎo)我：“把后腳動起來，再把握好平衡就可以了?！闭f著，她把板子抬到臺階邊上，用手一推樹干，后腳動了起來。她的速度飛快，邊滑邊對我說：“用后腳動，前腳把握方向?！蔽野凑账f的去做，可是仍是沒有成功。她又不厭其煩地幫我講了良多遍要領(lǐng)，后來又親身實踐給我看。我看見她臉上流了許多汗，可她依然堅持教我滑活力板，直到把我教會為止。

這就是我最認識的一個人——王雨晨。

熟悉的人作文 篇6

大眼晴，高個子，略帶中性氣質(zhì)的短發(fā)——這便是我們的音樂兼合唱老師孟老師。

心急

在孟老師教我的五年里，她給我的最鮮明的印象就是性子急，單從走路風風火火這點就能看出來她是急性子。平常合唱訓(xùn)練的時候，有什么問題立刻指出來，在音樂課上，她的口頭禪就是：你好，我也好！在音樂課的教學(xué)上進度也很快，就連我這個學(xué)了六年聲樂的人都一絲也不敢跑神。我估計，這也可能是孟教師訓(xùn)練我們注意力的故意手段吧！

心細

別看孟老師性子急，她可是個心細的人呢。這么多年參加合唱的大活動，小活動時，她每次都會在班級微信群中千叮萬囑并做好充分的準備。在我們?nèi)コ啥紖⒓尤珖荣惖臅r候，他連同學(xué)們可能會出現(xiàn)水土不服拉肚子的情況，都預(yù)測到并做了充分準備，可見是孟教師心有多細呢。

認真

孟老師是個非常認真的人。我們唱歌時她會校準我們每一個同學(xué)的音準。我們出去比賽上報的信息，她會一個一個校對，一遍一遍的核準，就連我們演出服上蝴蝶結(jié)的帶子長度，她都會反復(fù)提醒。有時候，我感覺她好像有一點點強迫癥和小潔癖，不過就是因為這“強迫癥”和“小潔癖”，我們的合唱團才會走出新密、走出河南，最終登上了央視的舞臺。

這就是我的音樂老師孟老師，一個性急，心細又認真的音樂老師。

熟悉的人作文 篇7

我家養(yǎng)了一只藍色的虎皮鸚鵡，它不僅活潑可愛，而且很聰明。我很喜歡這只鸚鵡，給它起個名字叫小藍。

小藍的頭上戴著黑白條紋的頭巾，脖子上系著有黑珍珠點綴的白色圍脖，腹部穿著藍色的襯衫，背上披著著黑白相間的披風。它看起來威風凜凜，精神十足。小藍特別喜歡自己黑白相間的羽毛，它一有時間就梳理它的羽毛。它把自己的嘴當成一把梳子，一遍又一遍的梳理它的羽毛，把羽毛梳理整整齊齊，干干凈凈。

小藍有著像弓刀一樣的嘴，嘴尖特別的尖銳。你肯定想不到它的嘴有多厲害：籠子旁邊的卡紙被它啄出很多小洞，它還經(jīng)?？惺诚袷^一樣堅硬的墨魚骨補充營養(yǎng)。有一天，爸爸想給小藍換個更寬敞的籠子，就帶上手套把手伸到舊籠子里。小藍發(fā)現(xiàn)這個“龐然大物”出現(xiàn)后受到驚嚇，在籠子里飛來飛去以防被抓住。爸爸花了很大力氣才把小藍抓住，這時，爸爸“哎呀”一聲大叫了起來，原來小藍極力反抗，狠狠地啄了我爸爸的手。

小藍特別聰明，認識家里所有人。小藍住在我家陽臺上，像一位守時的報時官：每天天一亮，小藍就開始放聲歌唱，好像叫大家快快起床。爺爺奶奶起床去陽臺時，它叫得特別歡快，大概是提醒爺爺奶奶該喂自己吃早飯啦。爺爺奶奶買菜回來路過鳥籠子時，它又開始著急的叫起來，好像在說：“爺爺奶奶，快快把今天買的新鮮蔬菜也分一些給我吧”。小藍是我的好朋友，我走近鳥籠子的時候，它也會飛到籠子門口，用它悅耳的叫聲不停的“說話”，像是要和我說說它的心里話，分享它的快樂。

這就是我的動物朋友小藍，它每天用悅耳的叫聲把我從睡夢中叫醒，還能陪我“聊天”放松心情。每當我不高興的時候，它都能用它的歌聲讓我開心。

熟悉的人作文 篇8

我最認識的人就是我的媽媽，我的媽媽有著一頭的卷發(fā)，一雙不大也不小的眼睛鑲在臉上，一個紅紅的嘴唇，就像是一顆成熟了的紅櫻桃。固然有著胖胖的身子，可一點也不給人有癡鈍的感覺，反倒讓人覺得很敏捷。媽媽也很能說話，就像《紅樓夢》里的王熙鳳那樣能說話，你要是和我媽媽比說話，媽媽說了一句，后面的，你可就無言以對了！

一次，我期末考試時語文考了96分，就作文扣了4分，回到家中，我拿著卷子，看了又看，親了又親。心想：老媽回來時我必需要給媽媽看，媽媽必需會夸獎我的！哈哈，說不定……

“叮咚叮咚”門鈴響了，我還陶醉在我的成績中，慢慢的走到門前打開了門，一看是媽媽回來了，我拿上卷子就迎了上去，自豪的說：“看媽媽，看見了嗎，你女兒，我語文考了96分，這歷史性的一刻，是不是該慶祝一下呢？”我還沒等媽媽說，又繼承說：“是去吃火鍋呢，仍是去吃燒烤呢？’媽媽啟齒了：“欣欣啊。你這天語文考了96分，固然值得夸獎，可也不能這么驕傲啊，驕傲使人落后，謙虛使人提高，這句話豈非，你不明白嗎？你這固然考了96分，假如你驕傲自大，下次就不會提高，還有可能會使你落后，因此你就應(yīng)繼承發(fā)奮，下次也考上96分！”聽完這句話，我的臉一下紅了，說：‘媽媽我再也不驕傲了，我下次必需發(fā)奮！“說完，我走進書房讀起了書。

我媽媽說話厲害吧！

熟悉的人作文 篇9

從幼兒園到現(xiàn)在，這條小路一直刻在了我的腦海中。

一條窄窄的小路，兩邊是破破爛爛的老房子，其實已經(jīng)稱得上危房了。這條路不是水泥路，而是一條鋪著碎石子的路。當你開著車進小路時，就連人都很難從車子旁擠過去，并且十分的晃。這條小路的盡頭通向四面八方。

我奶奶家就在這條小路的第一個入口進去，再左轉(zhuǎn)，一個死胡同的第一家。因為年久了，房子邊上長了野草，布滿青苔，也不禁讓人想起了這條路的故事。在吃飯時，奶奶有時會講這條路的故事。

奶奶說，這條路的“避雨所”和“避風所”就是我爺爺親手打造的。它是一個簡易的房頂，可以說小的“亭子”。四十幾年了，依舊沒有塌下來。我到現(xiàn)在還沒想明白：經(jīng)歷了多少場臺風，至今居然還沒塌，這也太厲害了吧４來這條看起來平淡無奇的胡同，竟發(fā)生那么多趣事。

這里還有一個特點：白天吵，晚上也吵。這里吃的生意都很好，大批外地人來這兒開店，有小吃店、理發(fā)店、便利店。奶奶說在這里生活很好，很方便，都不想搬到新房里去。所以這里晚上很熱鬧，到夜里一點路上才沒了人。

幾年過去了，小路還在。因為是危房，所以后面的老房子被拆了，用板擋了起來，不讓通行，成了一條死路。沒拆的老房子，也刷上了漆，一些老店，也不知為什么，也關(guān)上了門……雖說還是那條老路，但是比以前差了點兒味道。

熟悉的人作文 篇10

剛上了三年級我們充滿期待著新的語文老師，原來她就是赫赫有名的教務(wù)處馮主任.她是個大忙人也是個大能人.

她雖然個子不高，但是潘長江說得好啊，濃縮就是精華!一雙炯炯有神的大眼睛透著聰明智慧，她的臉上常常都浮現(xiàn)出淡淡的微笑，可是又不失嚴厲，只要她一笑，潔白的牙齒就會露出來。她小小嘴巴里發(fā)出的聲音很好聽，讀書講故事時感情非常豐富，聲音非常地柔和，故事講到一半時去批評同學(xué)聲音卻變得很嚴厲，又回到講故事聲音還是非常地好聽。她在朗讀課文時好象在講故事，很生動。

她講課時，眼睛不斷掃視著我們，使愛動的我有些害怕，不敢隨便做小動作。她講課很生動，上課我沒有再講話了，只是偶爾玩尺子和筆都被眼尖的馮老師交到黑板臺上。還有我們班的李金鑫同學(xué)乘老師在黑板上寫字時做小動作，這時馮老師幽默地說:"李金鑫，你知不知道，我馮老師的外號可是叫孫悟空，我前面長著兩只眼睛后腦袋也有長眼睛的哦."逗得我們哈哈大笑.果然，有一次我想試一下，就在她在黑板上寫字的時候我同桌悄悄地說了一句話，立刻轉(zhuǎn)來她嚴厲的聲音:“歐陽霖，我看你還是不要講話了吧!是想考驗我是不是孫悟空嗎？”

還有一次下課時，馮老師把課本放在我這里保管，我無意中打開一看，發(fā)現(xiàn)里面密密麻麻的都是字，我恍然大悟，原來馮老師教的那么好都是她有備課的，原來要準備的那么清楚，看來，我要想學(xué)好本領(lǐng)也要做好筆記，以后才會出色.

她改作文特別認真，每次把我們作文里的好詞好句畫出來，好的動詞還點出來，而且還在旁邊要我改正的幾點列出來，這樣我就知道怎么詳細的寫作文……從那一刻起，我一有空提起筆來寫作文和日記，覺得上語文課是一種享受。

她要管的不只是我們班六十三個同學(xué)，還得管全校的二千多名同學(xué)，還有一個比我們都小的女兒，她可真是個大忙人啊!

多余的人作文

作文是人類思想和情感豐富多彩的展示，寫作是一種尋找創(chuàng)新和發(fā)展自我的過程 有助于獲得長遠性的進步。88教案網(wǎng)小編為您收集了一些與“多余的人作文”相關(guān)的重要信息。請將這篇文章收藏起來以備以后閱讀！

多余的人作文【篇1】

那年夏天，回鄉(xiāng)下看望年邁的父母。老家最惹眼的除了漂亮的新房，還有院子里的兩棵柿樹，一棵向東，一棵朝西。

柿樹前年栽下，才長到一人多高，就有很多果子掛在上面。青青的，半個棗子大小。母親說，再過些日子，等果子長大了，就用竹竿把掛滿果子的枝干撐起來，免得柿樹累彎了腰。母親一邊說，一邊指了指早已準備好的竹竿。

我對母親的做法不以為然。柿樹既然能多結(jié)果，就有能力把這副擔子挑起來，這是自然法則。我把道理講給母親聽，勸母親無需多此一舉。母親沒說什么，站在柿樹旁，心疼地看了又看。

假期一晃而過，返回單位的那天，母親硬是塞給我一把折疊雨傘，說：“要變天了，說不準哪會兒就下雨?！蔽壹揖嘬囌静凰氵h，一會兒工夫就到，上了車就暢通無阻了。我抬頭看看天，雖然有幾塊烏云，但還是半個晴天?！坝譀]下雨，帶什么雨傘呢，礙手礙腳的?！蔽揖芙^了母親，母親又塞過來，反反復(fù)復(fù)好幾次，最終我還是沒有帶。我覺得母親太啰嗦，有些想法和做法太多余。

我悠然地走著，豈料，走到半路突然下起瓢潑大雨。我四處躲避，慌亂之中發(fā)現(xiàn)背包里有一把雨傘，不知何時母親把它悄悄塞進了我的背包。

轉(zhuǎn)眼到了秋天，我出差路過老家，院子里的兩棵柿樹掛滿了成熟的果子。黃澄澄，金燦燦，滿眼都是。柿樹第一次結(jié)果就碩果累累，要不是母親用竹竿把枝枝條條撐起來，纖弱的柿樹還真要被壓彎了腰呢。

看著柿樹，又想到那把雨傘，我感慨不已。母親對一棵柿樹都百般呵護，何況母子情深呢！我終于明白了一個道理，母愛哪有多余的！

多余的人作文【篇2】

改革開放后，我國恢復(fù)了高考制度，教育也隨之越來越被重視。家長們?yōu)榱俗尯⒆幽苡绣\秀前程，就成天催促孩子認真學(xué)習，給孩子報各種各樣的補習班，在父母的傳統(tǒng)觀念里就是補得越多就學(xué)得越好。

在周末，同學(xué)們在五天緊張的學(xué)習后可以放松一下自己——打打籃球、聽聽音樂、復(fù)習和鞏固五天來的知識?？墒乾F(xiàn)在整個周末都被父母們“霸占”。有些同學(xué)不禁感嘆：“這周末比上學(xué)還忙?！笔聦嵈_實如此，很多同學(xué)除了要完成學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)，還要上補習班。他們?yōu)榱藘深^兼顧，不得不白天去上補習班，晚上熬夜做作業(yè)，成天馬不停蹄，早出晚歸，像機器一樣運轉(zhuǎn)著。

過大的學(xué)習壓力給學(xué)生造成了嚴重的身心壓力。有的學(xué)生心理閉塞，不愿與人交流，情緒變得暴躁不安。面對父母的問候不問青紅皂白就撒氣。父母和孩子之間失去了共同語言，造成了越來越大的“代溝”。

還有很多學(xué)生因為學(xué)習強度過大，上課時不能集中注意力，對老師講的知識總是似懂非懂，又記不住，一段時間以后，學(xué)習成績不但沒有上升，反而下降。這深深地打擊了他們的自尊心和學(xué)習積極性，使他們對學(xué)習失去了信心，認為自己天生沒有學(xué)習天賦，從此自暴自棄，一蹶不振，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

另外，學(xué)生們?yōu)榱吮M快完成大量作業(yè)，而忽略了平時的鍛煉。我們青少年正處在生長發(fā)育階段，缺乏運動會使身體素質(zhì)下降。

那些盲目的父母們請視此省哉！

父母們望子成龍的心情可以理解，但不能如此急功近利，拔苗助長，不顧孩子的真實需要和感受。曾有一個考生在高考時寫了一篇以《我不是龍，請別逼我成龍——寫給考場外的父親》為題的文章，引起了社會的廣泛關(guān)注。不管如何，父母們的出發(fā)點是好的，只是方式方法稍有不當，需作些改進。

其實，父母們可以根據(jù)孩子的具體學(xué)習情況和興趣愛好，采取有選擇性地給孩子報補習班，著重補習孩子較為薄弱的功課，發(fā)展孩子的興趣特長。同時，也要讓孩子能有足夠的睡眠時間和適當?shù)姆潘慑憻挄r間，擁有充足的精力學(xué)習。父母們同樣也可以帶孩子多去參觀科技展和博物館，這樣不僅開拓孩子們的眼界，可以獲得更多知識，而且能夠融洽父母與孩子的關(guān)系，增進親情。父母們也需要多給孩子一點信心，常常鼓勵他們，讓他們對未來充滿信心。

為了讓祖國的花朵開得更鮮艷美麗，在他們含苞待放之際，請用科學(xué)合理的方法催開他們！

多余的人作文【篇3】

今天，我讀了一篇文章，讓我受到的觸動極大。題目是《沒有一件善事是渺小的》。短文講訴了發(fā)生在主人公大衛(wèi)身上的兩件事，向我們揭示了一個為別人擦亮火柴，為別人的道路指亮一點明燈，最后溫暖的說不定就是你自己的道理。

故事娓娓道來，十分精彩，其中最令我難忘的，是大衛(wèi)對陌生人說出的那句話：我不需要感謝，也不需要報酬，只有一個希望，希望你以后能夠在別人身陷困境時伸出援助之手將這份愛，鼓勵與關(guān)心傳遞下去。

文中的大衛(wèi)因為幫助了一個人，也得到了別人的幫助，這不正應(yīng)了幫助別人就是幫助自己這句話嗎？

讀到這里，我的臉不禁紅了起來，感到些許不好意思，生活中，我從來不愿意主動去幫助別人：有一，次我們班同學(xué)沒有帶筆，左右環(huán)顧，急得像熱鍋上的螞蟻，看向我，便扔了一個紙條過來，說：＂你可以借給我一支筆嗎？我卻翻翻白眼，幸災(zāi)樂禍地說：“你自己不會帶嗎？我是不會借給你的，等等一下寫作業(yè)了，被老師發(fā)現(xiàn)沒帶筆，肯定得批評一頓，我就等著看好戲咯。”同學(xué)嘆了一口氣，無奈的轉(zhuǎn)過了頭。

想想當時，我真不應(yīng)該那樣說，那樣洋洋得意，我應(yīng)該向文中的大衛(wèi)學(xué)習，助人為樂，關(guān)心、幫助別人，向那位同學(xué)伸出援助之手，幫助他擺脫困窘的境地。

有一首歌的歌詞是這樣寫的：只要人人獻出一點世界，將變成美好的人間。是??！人與人之間應(yīng)該互相關(guān)愛，有了困難，大家應(yīng)該一起解決，那樣困難就會迎刃而解了，所以請去關(guān)愛幫助別人吧！記住，沒有一件善事是渺小的，雖然我們不是那樣有錢，做不了很大的善事，但一件件小小的善事就很偉大呀！

愛心的力量是無限的，愛心應(yīng)該是全世界最美的語言了吧，有愛心的人肯定要加倍的回報！我們應(yīng)該去幫助別人、關(guān)愛別人，愛心充滿世界。

多余的人作文【篇4】

22日游學(xué)的主題是繞著平天湖進行一場長途行走，對于這幫已經(jīng)習慣了在綠色教育中被“勞其筋骨”的孩子們來說，跋涉的勞苦已然不是問題，如何讓這段路程變得有意思起來才是他們真正關(guān)心的。

很快，他們就發(fā)現(xiàn)路面上被秋風吹落的樹葉踩起來可以發(fā)出“嚓嚓”的聲響。于是，孩子們一個個認真地盯著腳下，專挑已經(jīng)干枯得卷起來的葉子，然后一腳踏上去。這個游戲讓孩子們看起來像一串跳躍在五線譜上的音符，奏出一曲歡快的秋日奏鳴曲。

雖然早已進入初冬時節(jié)，偏偏這日惠風和暢，竟溫暖得如同春日一般。孩子們踏葉前行的游戲，不一會兒就讓他們身上厚厚的外套變成了累贅，可是脫下來拿在手里又會妨礙他們暢快地舒展開來。所以，孩子們想了各種點子處理這個麻煩：有的塞進書包，有的系在腰間，有的直接披在了頭頂上……

我跑到隊伍的前面，打算拍下這壯觀的一幕，卻發(fā)現(xiàn)打頭陣的張?zhí)祢U同學(xué)竟然獨樹一幟地把手高高舉著，再把外套搭在肩上。很明顯，這種姿勢實在是很累人。可是他看起來似乎毫不在意，反倒是很興奮的樣子。

我疑惑地走到他跟前才發(fā)現(xiàn)，原來他高高舉著的手上還握著一根小樹枝，另一只手也握了拳頭放在嘴下，側(cè)了頭對著旁邊的郭泰來清了清嗓子，然后擺出一副不知從哪里學(xué)來的導(dǎo)游腔調(diào)：“各位旅客請注意，各位旅客請注意，我們距離目的地平天湖還有三公里，請大家保持隊形，跟著我走。”

我在一邊忍俊不禁，不由得笑出了聲。他聽到動靜轉(zhuǎn)過身來，咧開嘴對我笑了起來，突然像想起什么似的，一把拉下肩頭的外套向我遞過來：“老師，這個衣服太重了，你幫我拿一下吧?！?/p>

我看了看其他孩子，輕輕拍了一下他的小手，笑道：“你的衣服有點重，給別人拿著也是一樣重呀。而且，你可是導(dǎo)游哦，怎么能輕易麻煩你的游客呢？”

他眨著眼睛輕輕“哦”了一聲便重新把衣服搭起來，繼續(xù)當起了我們的小“導(dǎo)游”。

我們的隊伍在這歡快的節(jié)奏中行進得很快，不一會兒就遇到一片長長的小樹林，唐老師讓大家在林間自由穿行，孩子們立刻四下散開來尋找有趣的玩意兒，上樹的上樹，摔跤的摔跤，好不熱鬧。突然，張?zhí)祢U不知從哪里摘了一串黑色的漿果興沖沖地奔過來，手上的外套幾乎拖到地上，好幾次差點兒把他給絆倒，好不容易跌跌撞撞地在我面前站定：“老師，這個果子一點兒也不重，你幫我拿一下吧，我還得去找一些蘿卜和香蔥，晚上要炒菜呢?！?/p>

我笑著把果子接過來，看著他繼續(xù)去尋寶，手里那件多余的外套雖然在阻礙他玩樂的步伐，卻會在以后帶他飛得更高。

多余的人作文【篇5】

多余的人

早晨，一陣陽光透過窗簾灑進了房間，我慵懶地伸了個懶腰。聽著窗外鳥兒的歡快歌唱，我懶洋洋地起床，開始了新的一天。

走進學(xué)校，我被眼前的景象嚇了一跳。人山人海，熙熙攘攘的人群，讓我感到有些不知所措。我看著操場上聚集了一大群人，正在為一場足球比賽加油助威。我看到了隊員們的汗水在陽光下閃耀，他們?nèi)σ愿暗乇寂?、傳球、爭球，為了勝利而努力奮斗。這時，我的心里升起一股無名的羨慕之情。他們是如此融入比賽的氛圍，成為了比賽中不可或缺的一部分。

而我，卻成了多余的人。

課堂上，我坐在了最后一排，與周圍的同學(xué)保持著一定的距離。我感受到了被邊緣化的感覺。在討論問題、開展小組合作時，我總是不自然地成為了多余的人。同學(xué)們忙著商量、交流，而我靜靜地坐在定位的位置上，感受著孤獨的滋味。

放學(xué)后，大家陸續(xù)離開校園，回到各自的家庭中。我孤獨地走在回家的路上，步履蹣跚。每當我看到別人和家人一起開心地交談、互動時，我就覺得自己像一只被丟棄的孤兒，沒有人愿意接納自己。這樣的感覺令我頗為痛苦。

一個偶然的機會，我獲得了參加學(xué)校的辯論比賽的機會。我雖然對辯論并不熟悉，但是我看到了這是一個展示自己的機會。我決定盡自己最大的努力去爭取勝利。

比賽的日子很快就到來了，我準備充分，為辯論比賽做好充分的準備。經(jīng)過不斷的學(xué)習、查閱資料，我漸漸擁有了一定的辯論技巧和知識儲備。比賽當天，我信心十足地走進了辯論賽場。

正式辯論開始了，我侃侃而談，以自己的觀點進行堅決的辯論，同時也充分發(fā)揮團隊合作精神，與隊友緊密配合。整個比賽過程，我感受到了自身的價值，喜悅和自信從心底涌上。盡管我曾被認為是多余的人，但是在這一刻，我證明了自己并不是多余的。

比賽結(jié)束后，我們獲得了第一名的好成績。雖然這只是團隊共同努力的結(jié)果，但是我也感到驕傲和開心。我深刻體會到，只要付出努力，每一個人都可以證明自己不是多余的。

從那以后，我開始積極參與班級的活動和組織，與同學(xué)們更加緊密地交流和合作。我堅信，每個人都有自己的光芒，只是需要找到機會和方式來展示。

每個人都不是多余的。我們每一個個體都有自己的獨特的能力和價值。無論在哪個時間和地點，只要我們愿意付出努力，努力提升自己，就一定能發(fā)揮出自己的價值，證明自己的存在的意義。

多余的人是因為他們自己沒有找到一個合適的位置，如果大家給予了他一個機會，讓他找到一個適合自己的領(lǐng)域，那他一定會煥發(fā)出獨特的光芒。

通過這次比賽，我知道了自己的價值，也明白了每個人都值得被重視和關(guān)注。我們每一個人都應(yīng)該樂于接納他人，給予他們機會和鼓勵。

多余的人不存在，只有沒有找到自己的位置。每個人都是這個世界上不可或缺的一部分，我們應(yīng)該發(fā)掘自己的特長，同時也要給予他人機會和鼓勵。只要付出努力，我們每個人都可以證明自己的價值，成為一個閃閃發(fā)光的個體。

多余的人作文【篇6】

四月的春風迎面而來吹起了思念的思緒，吹落了思念的眼淚，燙傷著青春面頰。過去的點點滴滴若影若無，如果說是多余，那一定是最初的錯誤。多余的殘念，在記憶的天空飛揚，勾勒成一幅幅畫面，畫面是多么的優(yōu)美，我在里面是多么的寂寞，為何這般依依不舍？在夜里糾纏不清。

月明星稀的夜晚，彈一曲離歌，傾訴一段心酸的流年往。過去的日子里，總會隱藏著無法抹去的悲傷與多余的思念，思念已成殤，情已斷。過去的故事，過去的場面，過去的人，仿佛總在黑夜里與回憶面對，猶如風和雨，總是電閃雷鳴，狂風暴雨，不斷出現(xiàn)；回不去的過去，找不到過去的人，是思念而生，消廋青春的面頰。

東風依舊，著意隨堤柳，今朝雨魄云魂，斷送一生思念。憂傷的眼睛，總是看著寂寞而悲傷的過去，在思念念累累的夜里面對，再次與那份悲傷的故事再次相遇，回想自己曾經(jīng)是多么的多情。

過去的道路，不可重走，也找不到殘痕。與你那段不堪回首的一段故事，隨時光慢慢老去，慢慢淡去，但是還會總是在腦海里出現(xiàn)淡淡的思念，似乎是多余，那么，多余應(yīng)如何面對悲傷的眼淚呢？走過歲月才明白，對你的以往情深，只不過是最初的錯，對你的思念更是多余的，因為我只是你的過客。

愛直至成傷，難道一定要在流年的記憶，留下傷痕與心碎嗎？時光是鑒證一切的一切，找不到過去的的過去，找不到過去的快樂。人生有了許多舍不得和放不下，難道是自己太過于留戀了嗎？時而想起她，與春風迎面，陽光明媚的日子里相遇，成為一面寂寞的畫面。

現(xiàn)在我回想當初，才明白是一個騙局，你是如此的讓我不解。抹不去的思念，成為我人生的一次遺憾，過去依舊糾纏著現(xiàn)在的我，悲傷了現(xiàn)在，錯誤了多余的思念。早就知道會給自己帶來悲傷，卻依舊思念著當初的當初。

醉臥紅塵，回想與你相識的一段時光里，回想你給的溫暖，陶醉了當初的我；時而想起你說過的話和腦海里出現(xiàn)你的聲音，現(xiàn)在卻成了殘音，那一段時光里不知掩去了我多少孤獨與寂寞，醉了我多少日日夜夜。

往昔的海誓山盟，成了現(xiàn)在的謊言和悲傷，知道無法已結(jié)束，依然思念。你的離開，是我的錯，是命運的錯，更是我不解，現(xiàn)在看來也不需要明白。多情又多余的的我注定是你的過客，你的路人。

多少愛恨離別，都是思念造成的錯誤?？墒俏疫€記得關(guān)于你的點點滴滴支離破碎的故事，在黑夜里，與殘酷的現(xiàn)實結(jié)合，顯得更加的蒼白無力，也開始討厭當初的的當初。

在多余的思念離別，憂傷如殘風。多余的思念在傷心的國度里悲傷，在淚流滿面時顯得更加憂傷。在過去與未來時光的渡口，心中有股空虛飄渺的感覺，思你在悲傷的國度里。在這多余的思念里，無法形容那個快樂的時光，只是蒼老了時光，荒廢了美好的年華。

時間的不翼而飛，多少悲痛的過往，多少遺憾的遺憾，在夜里難以入睡，是心靈的空虛無力，還是黑夜的寂寞，我不知道，如何度過此刻。人生的旅途中不知有多少的離別和無意相遇，多情的自己，多余的思念，無法挽回已失去的曾經(jīng)。

多余的思念，是最初的錯誤，也是最初的無知。人生短短的幾十年，有多少的時間來懷念那悲傷的過去，又有多少個放不下，都已過去成為歲月的傷痕。緣到則聚，緣盡則散，一切的一切都是一個緣字，緣盡不過是一個多余的思念而已。與你相遇、相識到如同陌路之后，只不過是當初的多情和天真，多余的思念，是最初的錯誤。

最快樂的人作文

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最快樂的人作文【篇1】

“期中考試考了多少分？”“98分。全班第二。”“98？這么少，為什么別人能考第一，你不能呢？”我看到了爸爸在斥責他的女兒，我仿佛也看到了分數(shù)在嘲笑我們，我仿佛知道了分數(shù)當我們是奴隸。

不，不要！大家醒醒，別做分數(shù)的奴隸，要做分數(shù)的主人！為什么我們要讓分數(shù)看不起，為什么家長們罵我們而不罵分數(shù)？難道分數(shù)我們？是誰在晚上挑夜燈復(fù)習？是誰努力地背公式，背課文？是我們，我們?yōu)榱四酶叻郑覀優(yōu)榱瞬还钾摯蠹业钠谕５珵槭裁次覀兛偱c滿分擦肩而過？我們的努力不是白費了嗎？

家長們，拿不到高分并不重要，最重要是我們盡力了。哪不到高分的原因除了我們自己以外，就是家長給我們的壓力。家長們天天督促我們學(xué)習，天天看牢我們。我們沒有了自由，只有努力去做試卷，拼命去復(fù)習，拿到了高分后才回有獎勵。我們只是為了分數(shù)而奮斗，我們不是為了學(xué)習而奮斗?，F(xiàn)在，我們一定要做分數(shù)的主人！我們快樂地學(xué)習，從快樂中獲取知識，使我們可以愛上學(xué)習，愛上讀書。我們要輕輕松松地學(xué)習、考試，我們不應(yīng)該有壓力，不應(yīng)該為分數(shù)去努力。我會盡力地發(fā)揮自己的水平，交上一份滿意的答卷！

分數(shù)，分數(shù)，我們不怕你。我們要做分數(shù)的主人！

最快樂的人作文【篇2】

幸福有很多種。放學(xué)回家，坐在沙灘上休息，是最幸福的；你花了好幾個小時才完成同樣的手工，很有成就感很開心。考試得了滿分，拿到試卷很開心…

有很多開心的事。你經(jīng)歷過嗎？

我覺得幫助別人是幸福的。如果你用一個小小的舉動去幫助別人，她會露出會心的微笑。我相信這個時候你一定是幸福的！

我有過這樣的經(jīng)歷。有一次逛街，看到一個老奶奶推著自行車。祖母的鞋子很滑，汽車很重。另外，斜坡很陡，老奶奶好久沒推了?？吹胶螅伊⒖倘兔?。經(jīng)過不斷的努力，我們終于成功地把自行車推了上去。奶奶幫奶奶推上去后，夸我懂事，感謝我。聽到奶奶的贊美，我的心像花一樣。我認為幫助別人不僅讓他們快樂，也讓他們快樂。

成功的人也很幸福。成功不僅是一種獲獎，也是你完成同樣的體力勞動時的一種快樂。

元旦假期，我和姐姐都愛上了樂高。我們比誰用樂高蓋的房子更漂亮更實用。我們中的一個人拿著一塊板，什么也沒說就開始拼寫它。拼寫的時候我們抓住了積木。我們不僅要用手，還要用眼睛快速拼樂高。不然就是我們不小心拼錯了。我緊鎖眉頭，盯著手中的樂高。時間流逝，我終于念完了咒語！我的成績和姐姐的成績放在一起，我贏了！我太開心了，就標榜了一下。我當時太開心了！

這就是幫助別人，完成工作的樂趣。你眼中的幸福是什么？

最快樂的人作文【篇3】

我的姥爺是一個快樂的人，為什么我說姥爺是一個快樂的人呢？因為自從會寫博客以后，姥爺就天天寫自己感到快樂的那些人和事，并在寫文章的過程中享受著退休之后含飴弄孫的快樂生活。

有一天，姥爺在家里想：寫什么好呢？后來姥爺自言自語地說：寫外孫子（也就是我)小時候的事吧！姥爺?shù)谝淮螌懖┛停昧撕瞄L時間才寫完一篇，因為姥爺剛剛學(xué)會用電腦打字，沒打過幾次，就是字母老是找不到按鍵，所以字打得特別慢。但是姥爺是個語文老師，拼音掌握得卻很好，姥爺打了幾篇博客之后，舅舅家我的小弟弟就出生了。姥爺又抱上了小孫子，這可把我的姥爺高興死了！于是，寫博客記錄小孫子的成長變化是姥爺一天中的最大快樂。接著，姥爺一口氣連續(xù)寫了10篇關(guān)于小弟弟的博客，把小弟弟的呱呱墜地、一舉一動的可愛勁兒詳細的記錄下來。姥爺寫完了這10篇博客之后，小弟弟也到百歲兒（一百天）啦！這篇篇博客全記錄著小弟弟成長的過程。姥爺曾經(jīng)對我說過，十一年前，為慶祝我的出生姥爺堅決地戒除了煙癮，并且一次戒除成功；十一年后，姥爺學(xué)會電腦的使用，寫的這些博客文章是他－－我的姥爺送給小弟弟的出生禮物。喔，對啦！以前姥爺每分鐘在鍵盤上才能打3、4個字，一篇文章得三四個小時才能寫完?，F(xiàn)如今，姥爺打字的速度可快多了，寫文章速度也提高了，不用一個小時就能夠?qū)懲暌黄┛土?。我的小弟弟現(xiàn)在已經(jīng)一歲五個月多了，姥爺?shù)牟┛鸵矊懥私侔耸恕＿@些文章記錄著我和小弟弟的成長，也記錄著姥爺退休后快樂的生活，還有那些快樂的回憶等等。

姥爺看見自己寫的那么多的博客文章，還有長大了的活潑健康的小弟弟，我的姥爺更是笑得合不上嘴，看！姥爺就是我們家的一個最快樂的人！

最快樂的人作文【篇4】

大人們常說，人生需要學(xué)習、奮斗、奉獻、堅持……他們的苦口婆心，就像唐僧的緊箍咒，整日在耳邊回蕩。孰不知，在我們眼里，快樂的人生才最豐富多彩。

“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！睍r光如白駒過隙，一去不返。青春歲月何其短暫，為什么要把有限的時光用來伏案苦讀，“三更燈火五更雞”呢？誠然，學(xué)習是寶貴的精神財富，也是通往明天的階梯。但我相信，每個少年都向往“錦帽衣裘，千騎卷平岡”，都渴望像窗外的鳥兒一樣快樂飛翔！

縱觀現(xiàn)在的中學(xué)生，近視者數(shù)不勝數(shù)，它們生活在模糊的世界里，在作業(yè)和試卷的汪洋中苦苦掙扎。就連小學(xué)生也要起早貪黑，負篋曳屣奔向?qū)W校。有的甚至失去了上音樂課、美術(shù)課的權(quán)利，早早地便開始為小考、中考而奮斗，甚至在家長的鼓動下報了形形式式的補習班。放眼望去，到處都是“神童”與“才子”，昔日清脆的歌聲何在？天真爛漫的笑臉何在？

我之快樂，非沉迷于燈紅酒綠，醉心于電腦網(wǎng)絡(luò)，而是僅求能放聲高歌，隨心思索。我之快樂，非置學(xué)習于不顧，似脫籠之鵠漫飛山野，而是以己之所好、性之所喜，讀書寫字、繪畫寫作，僅此而已。

那次會考后，班級仿佛陷入了一種異樣的沉郁。有的同學(xué)食不下咽、寢不安席，對著成績單悶悶不樂，更有甚者呆在房間里默默流淚。他們太在意一時成敗，太在意一紙試卷上的名次分數(shù)！其實，有的同學(xué)僅離目標差了一兩分，何必要如此悲傷！又何必依座次排名論英雄！少年的我們需要更多的快樂笑容，人生需要更加樂觀向上！

在重視成績與名次的今天，人們似乎忘記了那星星點點的光彩。小明熱愛繪畫，宣紙上有他的天地，一桿鉛筆能將景物繪得栩栩如生，他將來說不定會成為畫家。小強醉心計算機，他在網(wǎng)絡(luò)世界中呼風喚雨，甚至開發(fā)出幾款小軟件，他又何嘗不會成為一名軟件工程師？盡管他們現(xiàn)在的成績不如人意，但他們同樣擁有光明的未來。愛迪生小時不是被斥為笨蛋么？牛頓在校時不也成績平平嗎？鄭淵潔不也小學(xué)沒畢業(yè)么……他們都由于快樂的學(xué)習而成才。

“天生我材必有用”，請你快樂地學(xué)習，堅信自己能學(xué)有所成，方能學(xué)無止盡，樂在其中。

最快樂的人作文【篇5】

我的媽媽是一個快樂的人，認識媽媽的人都說她樂觀向上，積極奮進，是一個樂天派。

7月的時候，我放暑假了，可爸爸自己的公司沒有放假，媽媽也還要忙著批改大學(xué)試卷，于是放暑假的前一段時間，我一直跟著媽媽上班。媽媽要一連批改幾個班的試卷，然后填成績表，再一一把成績登到武漢大學(xué)網(wǎng)站上……媽媽的許多同事都在抱怨，覺得太麻煩……但是，媽媽卻非常樂觀，沒有抱怨，還說一些趣事、笑話，讓同事們高興起來，鼓舞大家……

我的媽媽不僅工作上樂觀向上，在生活中，她也是一個快樂的人。我們一家三口住在街道口，每天早上去學(xué)校上學(xué)都會堵車。一堵車就是半個小時，我們只好每天很早起來，然后由爸爸開車送我上學(xué)?？墒怯袝r，就算很早出發(fā)，還是會遲到。這時，爸爸就非常急躁，常常把車開得非?？?，說是我耽誤了時間，動作太慢……媽媽卻不會這么說，她從不因為堵車去煩躁，生氣，每次我遲到，她就對我說：“沒有關(guān)系，下次起早一點，就不會遲到了，別著急，慢慢地周曉歐，別摔跤了!”

說到上學(xué)，媽媽對我的成績學(xué)習的教育業(yè)很獨特?，F(xiàn)在的小孩在學(xué)習方面競爭也是最激烈的，我們班的同學(xué)幾乎都被家長逼著在上培訓(xùn)班，而媽媽卻并沒有逼著我干任何我不想干的事情。當然，這個前提是我的成績必須要好……只要我喜歡的好的興趣愛好，媽媽就會全力支持我。但是，我媽媽也不會完全放縱我，我犯了錯誤，媽媽也能樂觀，告訴我哪里錯了，讓我及時改正。

這，就是我媽媽，一個快樂的人。

最快樂的人作文【篇6】

很小的時候，就覺得老師是天底下最幸福的人：不用每天寫作業(yè)，不用擔心考試考不好挨家長的批，老師說的話一定是對的，學(xué)生哪有不聽老師的……

十幾年寒窗苦讀，終于熬到師范畢業(yè)，迫不及待想擺脫學(xué)生身份，站上夢想中的講臺，做一名光榮的人民教師。真正踏上講臺才明白，遠沒有我想像的那么簡單，當了老師，要學(xué)的東西還是很多，特別是近幾年新課程改革，更讓我覺得自己太需要學(xué)習了！學(xué)生時代對一個人來說只是短短的十幾年，而學(xué)習的過程則要伴隨人的一生。對于教師來說，學(xué)校和社會就是教師學(xué)習的場所，我們要學(xué)的東西實在太多：不斷拓展的知識內(nèi)容，先進的教學(xué)手段，有效的教學(xué)方法，最新的教學(xué)理念，和領(lǐng)導(dǎo)、和同事、和學(xué)生之間的和諧相處……哪一樣不需要我們細細研究，不斷地學(xué)習，不停地反思。尤其是您越學(xué)習，越感到自己的渺小和不足，特別是聽優(yōu)秀專家的講座，坐在下面簡直就是一種享受，享受精神大餐給我?guī)淼挠鋹偅瑥亩?lián)想到自己：“我也是一名教師，如果有一天能讓學(xué)生覺得上自己的課就是一種享受，是一種快樂那該多好??！”

以前，總覺得當教師太枯燥乏味了，太吃苦了，備課、批改作業(yè)不說，每天還要面對幾十個調(diào)皮的孩子，真是覺得度日如年，面對孩子的不聽話、惡作劇、不努力學(xué)習，真是覺得頭都大了。我時常會羨慕那些退休的老同志，有時還會開玩笑地說：“什么時候才能熬到退休呢？”而現(xiàn)在呢？我再也沒有這樣的想法了，我時常這樣想：人的生命為什么寶貴，就在于它是有限的，它對于一個人來說，僅有一次，每個人生命的開始和結(jié)束都是一樣的，關(guān)鍵是看它的過程。不管你愿不愿意，人總要一天天長大，一天天變老，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，珍惜每一個今天。我不再希望時間過得更快，我只希望留住每天的太陽，讓自己多做一些工作，多學(xué)習一些新知識；我也不再想那些不愉快的事情，短短幾十年，快樂還只嫌時間不夠，為什么要讓自己煩惱憂愁呢；我也不只在乎攢的錢是多還是少，生不帶來，死不帶去，多少是個頭呢？身體健康才是最重要的，有了健康的身體，不受病痛的折磨，才有精力做更多的事情，才有能力實現(xiàn)自己的理想……

當一個人的人生觀、價值觀改變時，將對他的生命產(chǎn)生多大的影響呀！當我意識到生命的寶貴時，當我開始珍惜生命時，我就會珍惜我現(xiàn)在所擁有的一切：我的健康，我的生活，我的工作，我的心情，我的一舉一動，我的一分一秒，我的每一件小小的物品……這就是感恩，感恩生活給予的一切，感謝自己擁有的所有，正是這種感恩的心才是快樂的源泉，有了感恩，有了愛，有了寬容，有了理解，我會快樂地度過每一天，我會努力地去做每一件事，我會真心地去愛每一個人：我的家人，我的朋友，我的學(xué)生，更重要的是愛我自己，我覺得，這是我學(xué)習的動力，也是我生活的目標。

當生活中有不如意的事情時，我不再一味地生悶氣，我學(xué)會了解脫自己：“算了，不跟他一般見識。”或者換一種角度思考，“也許他不是那個意思，是我誤解他了”；有事情做不好時，我也會寬慰自己：俗話說“尺有所長，寸有所短”，我已經(jīng)努力了，我確實盡力了；當自己工作有所懈怠時，我更會提醒自己：“我不應(yīng)該放棄每一個學(xué)生，或許我的一句話會改變他的一生，或許我教會他一道題就能樹立他的自信心?！庇绕涫敲鎸W(xué)生的調(diào)皮、搗蛋、不聽話時，我就會想起我上初中時，曾經(jīng)因為上語文課時看課外書被班主任收走而恨老師，恨得咬牙切齒，而現(xiàn)在不是一點感覺也沒有了嗎？還會笑自己那時的幼稚、不懂事，而自己的學(xué)生現(xiàn)在不也是這樣嗎？孩子畢竟是孩子！他們還很小，只要你是真心對他們好，他們一定會感覺得到，即使有時他們現(xiàn)在不理解，但他們長大后就一定會懂得的。

不奢望自己一定能成為一位教育家，最起碼要做一名稱職的教師，為人師表，不誤人子弟；不期望自己的一生能夠轟轟烈烈，做出不朽的業(yè)績，只希望不辜負每一天的太陽，對得起上帝平均分給我們的每一分每一秒。相信只要有感恩的心，就會做快樂的人！

最快樂的人作文【篇7】

快樂，是一種心情，是一種態(tài)度，可以釋意為喜的一種心理活動。“人逢喜事精神爽”，我們每每遇到歡喜的事情，如買到一本自己向往已久的好書，考上一所理想的學(xué)校，為他人做了一件好事，內(nèi)心就感到非?？鞓?，這些便是快樂的表現(xiàn)。那么我們怎樣才能成為一個快樂的人呢？其實途徑有多種。

第一種稱之為精神快樂法。這主要包括兩類人：一類是以魯迅先生筆下那個以精神勝利而洋洋自得的阿Q為代表，他們社會地位低下，生活艱難，處處受人欺負，卻靠精神勝利、以驚人的健忘來麻痹自己，每天游手好閑，好象過的很快樂。一類是以曹雪芹筆下那個斗雞走狗、揮霍無度的“呆霸王”薛蟠為代表，他們家庭地位高，生活富裕，卻不學(xué)無術(shù)，游手好閑，每天出入酒肆歌樓，過著花天酒地、醉生夢死的生活，好象過的十分逍遙快樂。

第二種稱之為個人快樂法。這主要以東晉時期的田園詩人陶淵明為代表，陶淵明曾在擔任彭澤令期間，造福一方百姓。但是，沒過多久，他卻因“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”而辭官回鄉(xiāng)，過著“采菊東籬下，悠然見南山?！钡腻羞b自在的田園生活，從此不問朝政，躬耕田壟，成為一個具有文人情懷的隱士。他個人不被富足的生活蠱惑，又能在貧賤中保持著做人的尊嚴和內(nèi)心的快樂。

第三種稱之為大家快樂法。這主要以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡谋彼蚊挤吨傺蜑榇恚麙佅录沂遗c韓琦一起鎮(zhèn)守陜西，屢次擊退了西夏、契丹的侵略，保衛(wèi)了國家的安全；在那“長煙落日孤城閉”的荒山野嶺上，他也曾想過家，沉吟過“濁酒一杯家萬里”的詩句，然而他想到“燕然未勒歸無計”，就在那里餐風飲露度過了半輩子。他為了讓更多的人能夠快樂，犧牲了自己的快樂。正如前蘇聯(lián)著名教育家加里寧所說的，要成為自己幸福的匠人和創(chuàng)造者，就必須先成為全體工人和農(nóng)民幸福的匠人和創(chuàng)造者。當他成為全體工人和農(nóng)民幸福的匠人和創(chuàng)造者時，他便成了自己幸福的創(chuàng)造者。

以上三種成為快樂的人的途徑，第一種精神快樂法千萬不能學(xué)，因為它是一種精神鴉片，使人精神麻木，大則可以亡國，小則也會破家。第二種個人快樂法也是不足取的，因為歸隱是一些中國失意文人自欺欺人的生活方式其實這是他們自慰的一種方式更是他們逃避責任的一種方式是他們?nèi)狈σ懔陀職獾囊环N表現(xiàn)。我們千萬不要被他們所誤導(dǎo)不論前面的路有多坎坷我們都要堅持不懈地走下去更要敢于肩負起肩上的責任和使命。第三種大家快樂法才是我們真正應(yīng)該選擇的。因為當一個人為大家奉獻了很多的時候，大家快樂了，自己也會隨之快樂。愿我們每個人都能“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡開顏?！背蔀橐粋€真正快樂的人。

最快樂的人作文【篇8】

我有個朋友叫蘇越星，頭大大的，圓圓的，眼睛也是大大的，見人一臉笑容，露出潔白的小虎牙，胳膊腕又粗又壯，看上去精神抖擻，一看就是個開朗快樂的小伙子樣！其實，我并不覺得他的煩惱比我少多少，就是他看待問題跟我不一樣。比如：有一次，他的語文考砸了，可他還是笑呵呵的，我們很不解的問他為什么，難道一點都不在乎這次考試嗎？他笑著說：“再難過，它也已經(jīng)成為現(xiàn)實了，回頭我吸取教訓(xùn)，好好補一補課，期末考試，我肯定能考得好！”他的態(tài)度總是那么樂觀、開朗、又透著堅毅、自信，我們這幫“鐵哥們”雖然都猜不透他是怎么想的，但都被他所感染和吸引。

記得還有一次，我們看見他因為調(diào)皮搗蛋被老師罰打掃教室衛(wèi)生，可他像是主動自愿去做似的`，滿臉笑容地完成了整個教室的清潔。我有點不理解他的態(tài)度，回家時跟爸爸探討這個事情，爸爸告訴我說：“蘇越星調(diào)皮搗蛋不值得提倡，但他以平常之心對待處罰，能認識到？這種事不管是開心地去做還是痛苦地去做都得做，還不如開開心心地去做？這個道理，這可見他的樂觀通達，而這正是我們生活所需要的態(tài)度?！敝?，我和他成為最要好的朋友。他經(jīng)常把我們大家逗得哈哈大笑。自從上學(xué)期當了“心情譯站”的站長后，他還成為了我們的小小調(diào)解員呢。大家都認可他是我們的開心果。他樂觀、向上的精神得到了很多人的喜愛。

毫無疑問他成了我們班人緣最好的一個，也是大家公認的“一個快樂的人”。在我們的學(xué)習和成長中，煩惱難免少不了，只要能勇敢去面對，快樂自然也少不了。

最快樂的人作文【篇9】

她每天都會笑盈盈地來到學(xué)校，笑起來的時候，眼睛像一個彎彎的月牙，嘴巴也同樣是彎的。她的臉更像是一朵綻開的百合花，笑意寫在她的臉上，令人感到格外的陽光。你們知道她是誰嗎？哈哈！沒錯！她就是我們班人見人愛、花見花開的尹立同學(xué)。

有一次，在體育課上陳老師點名，點著點著，突然聽到一個奇怪的名字，“伊利！伊利！”同學(xué)們東張西望，都瞪大的雙眼，議論紛紛道：“伊利？！誰是伊利？！”這時候耳邊傳來了一陣清脆的聲音：“到！”只見尹立紅著臉，微笑地答道。大家這才明白，原來陳老師故意把尹立叫成“伊利”，逗得同學(xué)們都哈哈大笑起來，就連嚴肅的朱可依也笑彎了腰，尹立不但沒有生氣，反而和同學(xué)們一起“呵呵呵”地大笑起來……她可真是一個開朗的人！

她不僅很開朗，而且還很樂觀。有一次，數(shù)學(xué)單元測驗只考了88分，她不但沒有沮喪，反而很樂觀。“天??！她怎么會只考了88分？”我心里“咯噔”了一下，似乎已經(jīng)聽到她笑瞇瞇地說：“不要緊，下次繼續(xù)努力！人總有失敗的時候吧！失敗乃成功之母啊！”她的態(tài)度總是那么樂觀、開朗、又透著堅毅、自信，我都被她感染了。這樣的人怎么就會不樂觀？！怎么就會失落呢？！

她不僅很樂觀，而且人緣也很好。在課間，總會聽到她那銀鈴般的笑聲，周圍總會有很多的朋友，估計她從來不覺得孤獨和寂寞吧！即便偶爾沒有人找她玩，她也會主動找別人玩。她的朋友可真多??！

她就是這樣一個樂觀、開朗、自信、朋友多的人！每天都是開開心心、無憂無慮的，仿佛陽光一直籠罩著她！

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