搖尾巴語文下冊教案(5篇)。

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。只有老師教案課件寫的越好，在教學(xué)過程學(xué)生也更容易理解。怎樣的教案才算好的課件？以下為小編為你收集整理的搖尾巴語文下冊教案(5篇)，有需要的朋友就來看看吧！

搖尾巴語文下冊教案(篇1)

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會本課15個生字和生字組成的詞語；讀準(zhǔn)多音字的；理解毫不猶豫、善良、花言巧語、狡猾、叫嚷、輕蔑等詞語，注意嚷、蔑的筆畫筆順，會用毫不猶豫、的的確確造句。

2.理解課文內(nèi)容，知道狼是怎樣欺騙老山羊，老山羊是怎樣識破狼的本來面目的。認(rèn)識狼與狗有什么不同。

3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，把句子意思表達(dá)得更清楚、明白，結(jié)合上下文認(rèn)真讀懂課文中的句子。

4.懂得像狼一樣的壞人，不管怎樣偽裝，他們的本性都不會改變，要善于辨別真?zhèn)?，不上?dāng)受騙。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

分析狼和老山羊的5次對話，從狼的偽裝、欺騙到暴露的過程認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性，弄清老山羊怎樣逐步識破狼本來面目的。

教學(xué)思路：

生字教學(xué)，課前解決字音，課中解決生字詞義，課后解決字形。

預(yù)習(xí)時讓學(xué)生明白狼、狗、老山羊之間的關(guān)系，為理解狼為什么要偽裝成狗作鋪墊。初讀課文理解大意后，按次序分析狼與老山羊的5次對話，從中認(rèn)識狼與狗有什么不同，狼的本性是什么，老山羊是怎樣識破狼的本來面目的，注意理解對話中的關(guān)鍵詞句。具體體會狼的狡猾、兇惡。分角色有感情地朗讀全文，注意狼和老山羊感情變化的過程。最后揭示寓意，鞏固學(xué)習(xí)寓言的方法，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)看問題、處理問題的正確方法。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、認(rèn)讀生字，讀讀生字組成的詞語。

1.認(rèn)讀15個帶拼音音節(jié)的生字卡。

2.齊讀下列詞語（小黑板）

善良性情得救狡猾使勁兇惡

叫嚷收拾毫不猶豫花言巧語的的確確

提示注意善、的、勁的讀音。（的是多音字。）

二、試讀課文。

1.試讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生借助拼音小聲練讀課文。）

2.用序號標(biāo)注出各個自然段。

3.教師范讀，學(xué)生小聲跟讀課文。

三、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

1.簡述狼、狗、羊三者之間的關(guān)系。

狗善良，保護(hù)羊，是羊的朋友。

狼兇惡，傷害羊，是羊的敵人。

2.狼與狗在外表上有相似的地方，但狼不會搖尾巴，狗會搖尾巴，而課文的題目是會搖尾巴的狼，這是為什么？自己讀課文的時候要想一想這個問題。

3.默讀課文。

四、朗讀全文，感知課文內(nèi)容。

1.從課文題目上可以提出什么問題？帶著問題學(xué)課文。（重點(diǎn)：狼不會搖尾巴，為什么說它會搖尾巴？它到底會不會搖尾巴？）

2.齊讀課文。

3.說說狼與老山羊之間發(fā)生了一件什么事。（狼掉進(jìn)陷阱里，裝成狗，想欺騙老山羊救它，老山羊識破它，沒有被狼欺騙。）

第二課時

一、

1、朗讀課文，分清狼和羊的5次對話。

2.要求學(xué)生按劃分了的自然段劃分5次對話。

第一次對話12自然段

第二次對話34自然段

第三次對話56自然段

第四次對話79自然段

第五次對話1011自然段

二、分析5次對話，抓住關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容。

1.講讀第一次對話（1－2自然段）。讀后回答：

狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？（想逃身。欺騙老山羊，并不是老山羊的好朋友。）比較句子，加深理解。

狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來。

狼掉進(jìn)陷阱里，怎么也爬不上來。

老山羊的態(tài)度是什么？（詢問、不認(rèn)識。）

2.分析第二次對話（34自然段）。讀后回答：

狼怎樣解釋掉進(jìn)陷阱的？（用反問句表示親熱，把自己裝成善良的狗，為救小雞掉進(jìn)陷阱。）

理解：毫不猶豫、善良。

老山羊的態(tài)度是什么？（看了幾眼，懷疑）

3.學(xué)習(xí)第三次對話（56自然段）。讀后回答：狼為什么半閉著眼睛辯解？狼為什么說那么多好聽的話？（掩飾自己是狼。討好老山羊。）

理解：性情、得救、花言巧語、狡猾。

老山羊的態(tài)度怎樣？（認(rèn)出，不相信。）

4.分析第四次對話（79自然段）。讀后回答：狼用什么方法證實(shí)自己是狗？老山羊相信嗎？（會搖尾巴。老山羊不信，從硬尾巴上認(rèn)出了狼。）

老山羊怎樣認(rèn)出它是狼？（抓關(guān)鍵詞：使勁、撲撲撲、硬尾巴）看插圖形象理解。

課文寫老山羊心里完全明白了，明白了什么？（狗的尾巴靈活柔軟，搖起來輕松，而狼的尾巴硬，明白了狼不是狗，是偽裝狗的狼。）

比較句子，加深理解：

你會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

你再會搖尾巴，也還是兇惡的狼。

理解：的的確確、使勁、兇惡。

從老山羊的話里，你認(rèn)識到狼的本性是什么？（兇惡、干盡壞事。）

5.齊讀第五次對話（1011自然段）。

終于說明了什么？

用書上語句說說狼的兇相。

（狼想裝成狗，怎么裝也裝不像，最后總會暴露真相的。兇相：咧著嘴、齜著牙、惡狠狠、叫嚷）

理解：叫嚷、收拾。

老山羊的態(tài)度是什么？（蔑視）

6.小結(jié)5次對話。

先說說狼幾次說自己是狗，欺騙老山羊，再說說老山羊是怎樣識破狼的本來面目的。

（引導(dǎo)學(xué)生利用板書歸納總結(jié)。）

第三課時

一、總結(jié)課文基本內(nèi)容。

1.從狼與老山羊的5次對話中，你覺得狼與狗的本性有什么不同？（狗：老實(shí)、忠誠、善良狼：狡猾、兇惡）

2.課文中哪些語句具體描寫了狼的狡猾、兇惡。（先在書上勾出，再回答。）

3.老山羊發(fā)現(xiàn)它是狼后是怎么做的？你喜不喜歡老山羊？

二、復(fù)述課文內(nèi)容，揭示寓意。

1.按5次對話的次序復(fù)述課文內(nèi)容。

2.從這篇寓言故事里，你懂得了什么道理？（要認(rèn)識像狼一樣的壞人，本性是不會改變的，我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑。更不能同情像狼一樣的壞人。）

3.分角色朗讀課文。

三、歸納總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟規(guī)律。

1.學(xué)習(xí)了《揠苗助長》、《守株待兔》和《會搖尾巴的狼》三篇寓言，你感興趣嗎？從中受到哪些教育和啟發(fā)。

2.老師歸納：

（1）做事要尊重事物的客觀規(guī)律，不能急于求成；

（2）做事不能懷僥幸心理，只有辛勤勞動，才能得到收獲；

（3）看問題不要看表面，要認(rèn)識像狼一樣的壞人，不上當(dāng)受騙。這些都是看問題、處理問題的正確方法。

四、課堂練習(xí)。

1.讀準(zhǔn)生字的字音，分析字形，說出難寫的字的筆畫筆順。（書空嚷、蔑）

2.用下列幾組字組成詞語。

狼（）毫（）猾（）猶（）

狠（）豪（）滑（）優(yōu)（）

3.讀課文，根據(jù)意思用書上的詞填空。

（1）狼掉進(jìn)（）里，老山羊從這里路過，狼（）打招呼，稱老山羊是（），狼裝出一副又（）又（）的模樣，說自己是又（）又（）的狗。用（）討好老山羊。還裝作狗會搖尾巴，把尾巴（）搖了幾下。狼欺騙不了老山羊，終于露出了（）。

（2）老山羊路過陷阱，不認(rèn)識掉進(jìn)陷阱里的狼，覺得它不像（），倒很像（），不相信它的（），知道狗都是（）的，不像它這樣（）。老山羊看到了狼搖的（），心里完全明白了它是（）的狼。

4.完成課后思考練習(xí)4

附：板書設(shè)計

會搖尾巴的狼

狼老山羊

打招呼詢問

裝成狗懷疑

說好話認(rèn)出

搖尾巴明白

露兇相蔑視

搖尾巴語文下冊教案(篇2)

一、談話導(dǎo)入：

1、出示狼、羊圖片。引導(dǎo)學(xué)生說出它們的關(guān)系（狼吃羊）。學(xué)過的課文《狼和小羊》談對狼、羊的認(rèn)識。（板書：兇惡、聰明）

2、今天咱們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的故事。板書：會搖尾巴的狼

二、初讀課文，了解大意。

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫生字并讀子音。讀完后同桌互相幫助認(rèn)字并且互相檢查認(rèn)字情況。

2、出示生字卡片，開火車讀、齊讀生字。

3、再默讀一遍，想一想，你讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家?guī)椭鉀Q。

生：我讀懂了這篇課文有有11個自然段。

生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對話。

生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

生：我不懂花言巧語是什么意思。

生：花言巧語是說好聽的話，一般指壞人說的假話。

生：我不懂輕蔑是什么意思？

生：輕蔑就是瞧不起人的意思。

師：同學(xué)們學(xué)了這么多知識，還提了很多問題，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們！

三、

這篇課文重點(diǎn)寫了狼和老山羊的五次對話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學(xué)習(xí)理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學(xué)們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對話，看那組學(xué)的得出色！

（生討論匯報）

師：同學(xué)們老師非常想知道你們學(xué)習(xí)的是哪次對話，請用手勢打給老師好嗎？（生打手勢）咱們按順序從第一次開始匯報，行嗎？哪組愿意先匯報？

A組：

生：狼掉進(jìn)陷阱里怎么爬也爬不出來。可以看出狼爬了很多次，想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。

生：我知道狼說的是假話，因?yàn)樗脱蚋静皇呛门笥?，上學(xué)期，我們學(xué)了狼和小山羊，狼欺負(fù)小山羊，還想吃小山羊呢！

生：我覺得讀狼說的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語氣來讀，我給大家試試。（讀）

生：老山羊的話應(yīng)該讀出疑問的語氣，我來試試。（讀）

師：這組的同學(xué)學(xué)得很有特色，老師祝賀你們，其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語氣練一練。

師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報。

B組：

生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們評議一下。（表演）

生：XXX演得好，他讀出了大灰狼又老實(shí)又可憐的摸樣，裝得很像。

生：老山羊的話應(yīng)該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）

師：老師有個問題請教同學(xué)們：老山羊看了狼幾眼，同學(xué)們猜一猜，老山羊會看到什么？會想什么？

生：老山羊會看到狼的眼睛里閃綠光，它會想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。

生：老山羊會看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。

生：老山羊看到狼的爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。

生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。

師：同學(xué)們真聰明，所以老山羊說：你不像狗，倒很像狼狼聽了這句話又是怎么做的呢？

C組：

生：我們想給大家有感情地讀一讀。

生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應(yīng)該帶著假惺惺的語氣讀。（讀）

生：我讀羊，老山羊的話應(yīng)該堅定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）

生：我想提個問題，狼為什么要半閉著眼睛？

生：因?yàn)槔堑难劾镉袃垂猓吕仙窖蚩吹健?/p>

師：剛才XXX同學(xué)讀大灰狼討好的語氣老師覺得還差了一點(diǎn)，同學(xué)們想一想，假如你就是這只掉進(jìn)陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會對我說些什么討好的話。如果說的好，我會考慮你上來。

生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會把全世界都給你。

師：吹牛，不救。

生：老山羊，如果你救了我，我會把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。

師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。

生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。

師：我最喜歡寶石了，別著急，一會兒我救你。

生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長，如果你帶我出去我就帶你去。

師：真有這樣的寶地嗎？我現(xiàn)在就救你。

師：剛才同學(xué)們說的真好，下面同學(xué)們帶著這種討好的語氣讀讀大灰狼的話。

生：我還能背誦，我給大家試一試。

師：你值得大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們夸夸他。

生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。

師：同學(xué)們學(xué)得這么好，老師提議你們男女生進(jìn)行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白。看誰讀得最好！

師：（評價）男生讀的不錯，女生讀的更好。

師：大灰狼見老山羊還不上當(dāng)，心生一計，又想出了一個可笑的鬼主意，是什么呢？

D組：

生：我組想背一背的方式匯報。

生：XXX背狼的話。XXX背老山羊的話，XXX背旁白。

生：我還想給大家表演搖尾巴的動作。

師：看，他表演得多買力呀，看來這搖尾巴的差事對于不會搖尾巴的人太難了。同學(xué)們，你們想不想看看文中的大灰狼是怎樣搖尾巴的？

（課件：大灰狼搖尾巴把土都掃起來）

師：如果你是老山羊，我就是這只搖尾巴的狼，看到此情此景，你們想對我說什么？

生：大灰狼，你太可恨了，這大好時光我還不如回家吃睡覺呢？

生：這可狠的大灰狼，鬧得我肚子咕咕叫，我得回家吃飯去了。

師：同學(xué)們真棒，那么，就請同學(xué)們帶著剛才指責(zé)大灰狼的語氣讀讀老山羊的話。（生讀）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，這是大灰狼再也裝不下去了，情不自禁地露出本來面目，哪組愿意接著說。

E組：

生：我們組想用表演的形式來匯報。

生：我先給同學(xué)們表演一下大灰狼的動作，請同學(xué)們跟我學(xué)（做動作）謝謝同學(xué)們的表揚(yáng)。

師：我們分角色表演一下（表演最后一次對話）。

師：我是動物園的小記者，剛才你表演的真出色。我想采訪一下，此時，你一邊走一邊在想什么呢？

生：唉！好險啊，如果我不認(rèn)真觀察，把它救上來，它一定會吃了我，那不就成了東郭先生了嗎？我真聰明！

師：同學(xué)們，假如你也是這只正在走開的老山羊，你會想些什么呢？

生：如果我不認(rèn)真識別，還以為它是一只馴良的狗呢？

生：狼怎么狡猾怎么裝也不像狗，狼的本性是不會改變的。

生：哎呀，幸虧我及時識破了這只狡猾的狼，不然我會被吃掉的。

師：同學(xué)們的想像力真豐富，這篇課本劇很有意義，你們想不想連起來演一演。（

搖尾巴語文下冊教案(篇3)

《會搖尾巴的狼》這篇課文講的是一只掉到陷阱里的狼，哀求老山羊城救它，但老山羊沒有上當(dāng)受騙，憑著自己犀利的目光和清醒的頭腦，認(rèn)出它是一只兇惡的狼。搖尾巴的情節(jié)在課文里有很重要的作用。

搖尾巴突出了狼的狡猾。狼為了證明自己的的確角是狗，便搖起尾巴。因?yàn)楣窊u尾巴表示溫和。狼搖尾巴正是為了證明自己是一條性情溫和的狗。搖尾巴這一情節(jié)活畫出狼的陰險狡猾。

狼搖尾巴時露出了馬腳。狼妄想用搖尾巴來欺騙老山羊，可正是搖尾巴使它露出了馬腳。狗的尾巴比較靈活、柔軟，是可以上豎或下垂的，而狼的尾巴比較硬，很難搖動。課文中用一個拖字，把狼不得不搖尾巴但又搖得很勉強(qiáng)的情態(tài)，十分逼真地表現(xiàn)出來了。

以《會搖尾巴的狼》為題目，既形象生動，又引人深思，富有吸引力。它形象地告誡人們，要時刻警惕那些像會搖尾巴的狼一樣的惡人，要善于識破他們的偽裝。

小朋友，你在讀《會搖尾巴的狼》這篇課文時，注意扣住搖尾巴這一線索了嗎？

搖尾巴語文下冊教案(篇4)

【教學(xué)要求】

1.由扶到放指導(dǎo)學(xué)生閱讀，了解課文的主要內(nèi)容，理解寓意。

2.反復(fù)朗讀人物對話，知道寫人物語言除了選擇好安放提示語的形式外，更主要的是對話要能揭示人物特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀狼與羊的五次對話，體味作者遣詞造句的意圖。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.整篇課文的配樂朗讀的錄音。

2.化裝表演需要的道具。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)誘導(dǎo)

1.上一節(jié)課我們已經(jīng)初步理清了文章的脈絡(luò)，這則寓言主要講了一個什么樣的故事呢？

2.這一節(jié)課我們將深入理解文章的內(nèi)容。

二、指導(dǎo)學(xué)文

文章一共11小節(jié)。寫了狼與羊的幾次對話？我們首先學(xué)習(xí)第一、二次對話。

1.先聽錄音，想想狼與羊分別給你留下了什么印象？(交流后板書)

2.哪些詞句能反映狼或羊的特點(diǎn)呢？請仔細(xì)默讀，用___劃出描寫狼的好詞好句，用劃出描寫羊的好詞好句。

3.應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來朗讀其中某一句或某一段話呢？

4.請快速瀏覽一下這部分的內(nèi)容，概括出每次對話主要講了什么？(板書)

狼見自己再三請求無濟(jì)于事，于是眉頭一皺，計上心來，耍的什么花招呢？下面我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第三次對話。出示學(xué)習(xí)步驟：

(1)聽讀談?wù)動∠蟆?/p>

(2)默讀畫出詞句。

(3)朗讀體會感情。

(4)回讀概括意思。

狼本想迷惑老山羊，不料自己弄巧成拙，然而它并不死心，一計不成，又生一計。請聽第四、五次對話。

(將二、三兩步合作一步)。

三、總結(jié)歸納

1.同學(xué)們想象一下，故事的結(jié)局可能會是怎樣的？

2.這篇文章寫一只惡狼耍盡花招，說盡好話，企圖使老山羊上當(dāng)受騙，結(jié)果卻沒有逃脫喪身的厄運(yùn)。它告訴我們一個什么道理呢？

四、化裝表演

本文對話描寫十分傳神，具體地表現(xiàn)在兩點(diǎn)：

(1)提示語中交待了人物的動作、神態(tài)、語調(diào)等；

(2)人物語言符合人物身份，并能揭示其特點(diǎn)。我們不妨通過欣賞表演再次體味。

(先分角色朗讀，后化裝表演)

五、課堂練習(xí)

1.你不會活多久了。獵人會收拾你的。這是老山羊最后對狼說的一句話，當(dāng)時老山羊還輕蔑地看了狼一眼。如果先看后說，提示語位置在哪里合適？先說后看呢？邊說邊看呢？

2.填補(bǔ)提示語，力求表達(dá)得生動形象：

小紅___：噢成功啦？攔路虎成了我的手下敗將啦！

［自評］

《會搖尾巴的狼》是一則寓言故事，內(nèi)容生動，情趣盎然。我注意挖掘教材的內(nèi)涵，把握住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，將知識性與趣味性融于一體。

文章主要寫了狼與羊的五次對話，無論從揭示的內(nèi)容還是表達(dá)的方式上，這五次對話都有相似之處。教學(xué)時我將五次對話分成三大塊來理解(見上述設(shè)計)。第一塊，花足夠的時間扶助學(xué)生學(xué)習(xí)，出示明確的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐個解決。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)四步學(xué)習(xí)法。然后，半扶半放，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二塊。在學(xué)習(xí)第三塊時，教學(xué)的節(jié)奏可以加快，放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

本文是一篇妙趣橫生的寓言故事，在學(xué)生感知課文，了解人物特點(diǎn)，懂得寓意之后，采用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生欣賞，最后讓學(xué)生戴上面具，扮演各種角色，通過表演加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力。

搖尾巴語文下冊教案(篇5)

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。

2、學(xué)會本課生字詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)難點(diǎn)

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識狼狡猾、兇惡的本性。

2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。

教學(xué)時間兩課時

課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。

2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。

教學(xué)過程

一、引入新課

狼是怎樣的動物？請你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

今天我們來學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆＃ò鍟n題）讀了課題，你想知道什么？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1、學(xué)生自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語；想一想課文講了一個怎樣的故事，你都讀懂了什么？

2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。

讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。

3、檢查課文的朗讀情況

指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。

4、理清文章的脈絡(luò)

邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動筆畫出具體的段落。

全班交流反饋。

5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解

你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？

三、學(xué)習(xí)小結(jié)

通過初步閱讀課文，同學(xué)們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個初步的認(rèn)識。你們是怎樣看出來的？你們的看法對嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對狼和羊的認(rèn)識。

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