關(guān)于比尾巴教案(精選6篇)。

88教案網(wǎng)精選欄目推選：“尾巴教案”。

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教案是老師講課重點(diǎn)的匯總。教案可以借助不同的媒介傳播，不一定要手寫(xiě)。該怎么掌握編寫(xiě)教案的技巧和規(guī)范呢？你可以讀一下小編整理的關(guān)于比尾巴教案，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

關(guān)于比尾巴教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“撇折”和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀好問(wèn)句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

四、教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，2個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。

教學(xué)過(guò)程

一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢?

2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

5、小組比賽，你問(wèn)我答。

6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。

學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。

學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

四、課外作業(yè)

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

比尾巴 長(zhǎng)短 一把傘 猴子 松鼠 扁尾巴 最好看 公雞 鴨子

二、細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴?它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。

4、評(píng)議

三、熟讀成誦

請(qǐng)學(xué)生以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

嘗試背誦。

四、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

1、貼畫(huà)，說(shuō)尾巴。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫(huà)（全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà)）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）

有能力的學(xué)生還可模仿書(shū)上的句子也編幾句小兒歌。

課外作業(yè)

大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的尾巴有它自己的特點(diǎn)。 把找到的文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

猴子 長(zhǎng)

兔子 短

10、比尾巴 松鼠 像傘（大、輕）

公雞 彎

鴨子 扁

孔雀 最好看

關(guān)于比尾巴教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

１、識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)“ァ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ァ”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。

２、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好文中的問(wèn)句。

課時(shí)安排

２課時(shí)。

教具準(zhǔn)備

卡片、課件。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

１、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話(huà)，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円唬ǎ罚┌嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)！??！美麗的森林王國(guó)到了。

（教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）

２、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫(xiě)的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。

３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！

二、整體感知、學(xué)習(xí)問(wèn)句

１、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)的讀讀、找找吧！

（生讀課文）

２、找出參賽選手

師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。

師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。

３、認(rèn)識(shí)部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫(xiě)著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！

（師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）

４、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙??？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的衣服?。浚暣?，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。

（生讀詞語(yǔ)）

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

5、學(xué)習(xí)六個(gè)問(wèn)句

師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

（生讀六個(gè)問(wèn)句）

師：你覺(jué)得你哪句話(huà)讀得最拿手？

（指名讀六個(gè)問(wèn)句）

師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？

（師選擇一句讀）

師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話(huà)，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧！

（開(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子）

三、學(xué)習(xí)答句

１、生讀課文，找出答句

師：哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)！

（生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）

２、指導(dǎo)朗讀

師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

３、分小組一問(wèn)一答的讀。

４、齊讀課文

四、拓展訓(xùn)練

１、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

（出示課件）

原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嬲?qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。

２、小組討論，然后指名說(shuō)兒歌。

五、寫(xiě)字教學(xué)

１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶，它們也是來(lái)觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶摇Ｋ鼈兊募以谀睦镅剑?/p>

（師拿出“公”、“車(chē)”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。）

２、師范寫(xiě)并講解偏旁，生觀察并練寫(xiě)。

３、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。

六、師生齊唱《比尾巴》

關(guān)于比尾巴教案【篇3】

【教材分析】

《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿(mǎn)兒童情趣的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè)于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。

【設(shè)計(jì)思路】

對(duì)于小動(dòng)物，學(xué)生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學(xué)中應(yīng)該積極抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異精神。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課以識(shí)字為基礎(chǔ)，在學(xué)會(huì)問(wèn)句的讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情，形成熱愛(ài)觀察的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。學(xué)會(huì)寫(xiě)“云”，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

３、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

課前，小組之間互相交流自己在《比尾巴》預(yù)習(xí)作業(yè)中的收獲。

一、導(dǎo)入——目標(biāo)引讀

師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！

（游戲開(kāi)始）

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒(méi)有尾巴??？

師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

師：小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，（出示尾巴詞語(yǔ)卡片），（指名1—2個(gè)讀）。

師：巴的拼音寶寶上面少了什么?。?/p>

生：聲調(diào)

師：沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀？

（生讀）

師：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！（課件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。

（板書(shū)：比尾巴）

二、初讀課文——認(rèn)讀檢閱

師：你在預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

生１：拼拼音。

生２：可以問(wèn)爸爸、媽媽。

生3：遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

師：小朋友的辦法可真多，那就用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。

（學(xué)生自由朗讀，教師巡視。）

師：今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友預(yù)習(xí)的怎樣，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。

（課件出示：帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。）

師：如果他讀對(duì)了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯(cuò)了，我們就一起幫幫他好嗎？

生：好。生教讀。

師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，誰(shuí)還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來(lái)拼讀兩遍吧。

師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？

（課件出示）

生讀

師：小朋友，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。

生２：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。

師：說(shuō)得真好，瞧，左邊的木與小朋友認(rèn)識(shí)高興地臉都紅了，這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書(shū)空寫(xiě)木字旁。

生3：尾字，因?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。

生４：我是用甲和鳥(niǎo)組合在一起來(lái)記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字旁。

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說(shuō)一句話(huà)等都是我們記字的好方法。

師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來(lái)了呢！出示詞語(yǔ)卡片。請(qǐng)小朋友們先不出聲地讀詞語(yǔ)。出示卡片。

師：我們來(lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧，如果他讀對(duì)了，我們就一起跟他讀好嗎？

生：好。

師：一、二、三，我們的火車(chē)開(kāi)起來(lái)……生讀。

三、讀讀議議——讀中感悟

師：小朋友認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō)，我們班的小朋友真能干，它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？

生：有。

師：真自信。先讓我們一起來(lái)看看比賽項(xiàng)目有哪些呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕。（課件出示6個(gè)問(wèn)句。）請(qǐng)各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

（生讀六個(gè)問(wèn)句）

師：你覺(jué)得你哪句話(huà)讀得最拿手？

生：選擇讀，讀六個(gè)問(wèn)句。

師：他讀得怎么樣呢？

生評(píng)價(jià)。

師：我也想來(lái)讀讀了。可要注意問(wèn)句的讀法，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？聽(tīng)聽(tīng)教師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？（師選擇一句讀）。

師：老師讀出問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎？

生：讀出來(lái)了。

師：那你們想不想再試一次，讀好這些問(wèn)句呢？

生：想。

再指兩到三名學(xué)生讀。

四、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)——拓展訓(xùn)練

師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，他們也從四面八方趕來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕？（課件）

師：這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢：與同桌合作學(xué)習(xí)吧。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

生：牛的尾巴細(xì)，牛的尾巴長(zhǎng)……

生、狗的尾巴向上彎……

生：魚(yú)的尾巴像一把扇子……

師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們也可以來(lái)編兒歌了。指導(dǎo)學(xué)生編。

誰(shuí)的尾巴（ ）？

（ ）的尾巴（ ）。

五、背誦——課后延伸

師：同學(xué)們我們今天的收獲可真不小，了解了不同小動(dòng)物尾巴的作用。讓我們一邊做動(dòng)作，一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎？

生：邊表演、邊背誦。

師：我們知道了，在自然界動(dòng)物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對(duì)于小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，它們的作用都是一樣大的。請(qǐng)同學(xué)們課后在課外書(shū)籍上找一找，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴，它們都有什么作用？

本篇課文的識(shí)字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學(xué)生在充滿(mǎn)韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語(yǔ)言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運(yùn)用這些漢字，成為我這節(jié)課教學(xué)思考的重點(diǎn)。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時(shí)，也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的情境，于是各種各樣的識(shí)字游戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，孩子們對(duì)于漢字的逐步得以完善和充實(shí)的！

新課程的閱讀，特別是一年級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線(xiàn)，使學(xué)生在形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)?！侗任舶汀芬徽n抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的“尾巴競(jìng)賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員，或當(dāng)一回小裁判……各種角色的體驗(yàn)過(guò)程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)、探究和提高。

關(guān)于比尾巴教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”字，認(rèn)識(shí)偏旁“八”。

3、試用問(wèn)答形式進(jìn)行交流。

課前準(zhǔn)備

課件、圖片、生字板。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

一、課前談話(huà)，接觸句式

1、這一節(jié)課呀，咱們要來(lái)參觀一個(gè)比賽，也要參加一個(gè)比賽。要比一比咱們班誰(shuí)的聲音最響？誰(shuí)的發(fā)言最積極？誰(shuí)的字寫(xiě)得最棒？

2、現(xiàn)在誰(shuí)身體坐得最挺，讓老師和你握握手好嗎？我最喜歡上課精神飽滿(mǎn)的孩子了。

3、（最后）誰(shuí)的小手放好了，誰(shuí)的小腳放好了？

二、觸摸游戲，導(dǎo)入新課

1、觸摸游戲引出“尾巴”

我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？我們一起來(lái)唱一首歌，老師唱到哪兒，你就摸到哪兒。

（小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。鼻子，耳朵、眉毛、頭發(fā)、嘴巴、尾巴）

當(dāng)說(shuō)到“尾巴”時(shí)，小朋友們都笑了。

師：你們笑什么？

學(xué)生：我們沒(méi)有尾巴！

師：我們是沒(méi)有尾巴?。ò鍟?shū)：尾巴）

2、交流哪些動(dòng)物有尾巴

師：哪些動(dòng)物有尾巴？

3、板書(shū)添加“比”，認(rèn)讀課題

這么多動(dòng)物有尾巴。有一天呀，它們就想我們來(lái)比一比我們的尾巴吧。出示課題〈比尾巴〉

指名學(xué)生讀課題。

假設(shè)一：學(xué)生讀出了輕聲

師：你讀得真好，你把“巴”字讀得又輕又短，你再讀一遍給大伙兒聽(tīng)！

你來(lái)讀?。ㄕ?qǐng)了2～3個(gè)學(xué)生）

師：你也一樣棒！一起來(lái)！

全班：尾巴

假設(shè)二：學(xué)生沒(méi)有讀出輕聲

師：唉，如果這么讀會(huì)更好，尾巴，和老師一起讀，尾巴。

ba

全班：尾巴

指名讀

三、初讀課文，初步感知

1、創(chuàng)設(shè)比賽情境

有哪些動(dòng)物趕來(lái)參加“比尾巴大賽“呢？咱們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一遍課文。

2、引入?yún)⒓颖荣惖男?dòng)物，穿插字詞教學(xué)在問(wèn)題中

師：誰(shuí)來(lái)了？

根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小動(dòng)物。

⑴教學(xué)“猴”字

師：猴子忍不住第一個(gè)先來(lái)了，出示課件。親熱地叫他一聲，你來(lái)叫，你請(qǐng)。

⑵教學(xué)“兔子”：兔子也來(lái)了。

⑶教學(xué)“鴨子”

師：鴨子來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和它打聲招呼。你叫得真好，你把鴨子的“子”字叫得又輕又短，我們?cè)诤瓦@些小動(dòng)物打招呼時(shí)都要把這個(gè)“子”字叫得又輕又短，我們?cè)賮?lái)親熱地叫他們一聲。（猴子、兔子、鴨子）

⑷教學(xué)“松鼠”

（生：松鼠）

師：一只小松鼠被你叫出來(lái)了，把“鼠”讀翹舌音，“松”讀平舌音！你來(lái)試一試。

(如果小朋友念的對(duì)就說(shuō))，你真能干，誰(shuí)能像他這樣念。

(如果小朋友念的不好)，請(qǐng)他拼一拼。

大家一起拼一拼，讀一讀。再響亮地叫一聲“松鼠”。

⑸教學(xué)“孔雀”

美麗的孔雀來(lái)了。（注意“雀”字讀撮口音）

⑹教學(xué)“公”字

師：跟在孔雀后面的是公雞，也親熱地叫他一聲。

烏溜溜的大眼睛看老師寫(xiě)一個(gè)“公”字，板書(shū)：ノハ公公，（注意：八字頭用紅粉筆寫(xiě)，ム用白粉筆寫(xiě)），教師把下面部分遮住，問(wèn)：上面這個(gè)字學(xué)過(guò)吧！念？（八字），對(duì)！可它在“公”字里作為偏旁念八字頭，一起念八字頭。伸出你的右手，和老師再寫(xiě)一個(gè)“ノ”“丶”要開(kāi)一些，因?yàn)椤哎唷币剡M(jìn)去，這里有一個(gè)新的筆畫(huà)念？（撇折）注意：這個(gè)折要稍稍往上翹一點(diǎn)，這樣才會(huì)更好看，再加上一點(diǎn)念“公”，拼一拼，念。同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，寫(xiě)三個(gè)“公”字，要一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。

3、當(dāng)小播音員，復(fù)習(xí)字詞，

師：小朋友們，比賽就要開(kāi)始了，誰(shuí)愿意來(lái)嘗試當(dāng)一個(gè)“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。你們先自己試一試，再來(lái)說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生用上了“有……有……有……還有”，把句子說(shuō)得通順，完整。

四、情境交流，學(xué)讀問(wèn)句

1、學(xué)報(bào)比賽項(xiàng)目，指導(dǎo)問(wèn)句朗讀www.lvshijia.net

師：動(dòng)物們都到齊了，他們太興奮啦！紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們都是評(píng)委了，老師是裁判。嗯，評(píng)委得坐正了，裁判也站好了，下面，我宣布──比尾巴大賽開(kāi)始了，比賽一共有六個(gè)項(xiàng)目，第一個(gè)項(xiàng)目是：

⑴誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀。

師：這里有一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)是什么？（問(wèn)號(hào)）有問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句，請(qǐng)聽(tīng)老師讀，邊讀邊做動(dòng)作。誰(shuí)能像老師一樣讀。老師給你做指揮。大家一起讀。

⑵還有五個(gè)比賽項(xiàng)目，（課件出示）你想來(lái)報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目就報(bào)哪個(gè)，一邊報(bào)項(xiàng)目，一邊做問(wèn)號(hào)的手勢(shì)。

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

誰(shuí)的尾巴彎？

誰(shuí)的尾巴扁？

誰(shuí)的尾巴最好看？

五、變換形式，反復(fù)誦讀

1、選圖貼圖，得出比賽結(jié)果

這些項(xiàng)目的冠軍是誰(shuí)呢？老師把那6名選手從屏幕上請(qǐng)了下來(lái)，我們幫他們來(lái)坐上冠軍的寶座。請(qǐng)6名學(xué)生把圖貼到相應(yīng)的地方。下面由由老師來(lái)問(wèn)，同學(xué)們告訴老師比賽結(jié)果，報(bào)到得獎(jiǎng)的小動(dòng)物們請(qǐng)把頭飾放到寶座上去。仔細(xì)看好了，他們有沒(méi)有站錯(cuò)位置。

2、采用師生問(wèn)答，同桌問(wèn)答等形式變換角色，反復(fù)誦讀課文。

⑴師生一問(wèn)一答：六項(xiàng)比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，老師報(bào)項(xiàng)目，小朋友們宣布結(jié)果。

⑵兩大組比賽：下面，這兩大組來(lái)當(dāng)裁判，報(bào)項(xiàng)目。這兩大組來(lái)宣布結(jié)果。比賽看誰(shuí)棒！

⑶交換：這邊兩大組報(bào)項(xiàng)目，這邊兩大組宣布結(jié)果。輸?shù)囊佑停?/p>

⑷三問(wèn)三答：書(shū)上的答案是不是和我們一樣，把書(shū)打開(kāi)，老師連續(xù)報(bào)三個(gè)項(xiàng)目，你們連續(xù)宣布三個(gè)結(jié)果。

⑸同桌自由問(wèn)答：下面，同桌兩個(gè)配合評(píng)比一下，右邊的報(bào)項(xiàng)目，左邊的宣布結(jié)果，看哪一組同桌配合得最好！

⑹同桌合作展示：請(qǐng)三個(gè)小組來(lái)展示！

⑺完成練習(xí)：出示課件，觀察每個(gè)小動(dòng)物，找出它們的尾巴，并連一連。

六、情境延續(xù)

師：大自然中還有許多動(dòng)物，他們的尾巴也很有特色，這次他們得到這個(gè)消息都趕來(lái)了，我們請(qǐng)他們出場(chǎng)。（課件出示）你認(rèn)識(shí)誰(shuí)，你就大聲叫出它的名字。再看看這些尾巴，你們能幫這些尾巴找到主人嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

bǐwěiba

10比尾巴

猴子長(zhǎng)公雞彎

duǎnbiǎn

兔子短鴨子扁

bǎzuì

松鼠好像一把傘孔雀最好看

關(guān)于比尾巴教案【篇5】

一、猜謎導(dǎo)入新課

1、今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？（板書(shū)：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。）

二、趣味對(duì)讀，熟讀成誦

1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）

2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。

三、做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字

1、（出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)？

2、（在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短”）

四、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

五、鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

六、知識(shí)拓展

同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）

老師今天給大家?guī)?lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。）

關(guān)于比尾巴教案【篇6】

教材簡(jiǎn)析

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版一年級(jí)上冊(cè)第十課的課文。在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)2個(gè)部首“八”和“鳥(niǎo)”。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好文中的問(wèn)句。

3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，多種形式認(rèn)讀生字。教學(xué)中采用多種的讀書(shū)活動(dòng)，以“讀”的訓(xùn)練主線(xiàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流利地朗讀課文，特別是在問(wèn)句的朗讀上有所發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話(huà)，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)們?nèi)⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢！你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔浚ㄔ敢猓┞曇粲智宄趾榱?，看?lái)大家有十足的信心。這次比賽，由我來(lái)做主持人，我可是最好的金牌主持人哪！看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)上（課件出示森林王國(guó)的圖片）那到底舉行的是一場(chǎng)什么比賽呢？（出示“比尾巴”三個(gè)字）

2、生借助拼音拼讀課題，提示“巴”是輕聲

師：（板書(shū)課題）齊讀課題。這三個(gè)字都是我們今天要認(rèn)識(shí)的字，先看第一個(gè)字寶寶“比”。我們?cè)跀?shù)學(xué)上經(jīng)?？吹?，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，“比”字有很多的好朋友，誰(shuí)能幫它找找？（比賽、比一比）大家的詞語(yǔ)可真豐富，一下子給“比”找了這么多的好朋友。在看第二個(gè)字寶寶“尾”一般動(dòng)物的尾巴上都有毛，所以尾的下邊是個(gè)“毛”字，誰(shuí)會(huì)給它組詞？（尾巴）誰(shuí)會(huì)用“尾巴”說(shuō)句話(huà)？我們看這個(gè)“巴”字有點(diǎn)特殊，單獨(dú)念這個(gè)字是一聲巴，和“尾”字組詞就是輕聲“ba”，尾巴（兩遍）

3、師：讓我們一起再大聲地讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！

二、整體感知、學(xué)習(xí)問(wèn)句

1、范讀課文

師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，大家趕緊打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師朗讀一遍，同學(xué)們一定要認(rèn)真聽(tīng)。

2、生自由讀

師：同學(xué)們，想不想自己讀一讀？老師有一個(gè)小小的要求，一邊讀一邊把課后我們需要認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來(lái)，利用上面的音節(jié)多讀幾遍。那大家就開(kāi)始自由讀吧！

3、檢查生朗讀

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)??？（生分段讀）

4、找出參賽選手

師：你們找到了嗎？（找到了）現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。（師將參賽選手一一貼在黑板上）大家找的可真準(zhǔn)?。。ǚ謩e認(rèn)識(shí)“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”五個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“公”字。分別認(rèn)識(shí)部首“八”和“鳥(niǎo)”，和一個(gè)筆畫(huà)“撇折”）師：看啊，選手們多么興奮！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。

5、比賽項(xiàng)目

師：動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目都有什么？請(qǐng)各位小裁判先認(rèn)真拼一拼讀一讀。（出示課文中的六個(gè)問(wèn)句）

6、師：誰(shuí)愿意領(lǐng)大家讀一下？（指名一生領(lǐng)讀）

7、師：想不想聽(tīng)主持人讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀得有什么不一樣？（突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚(yáng)）

8、師：為什么要在句末把聲音上揚(yáng)呢？因?yàn)槭沁@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)）生隨師是讀。（并認(rèn)識(shí)“短”、“把”、“扁”、“最”四個(gè)字）

9、師：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀的上揚(yáng)，像讀二聲一樣。

10、開(kāi)火車(chē)練讀六個(gè)句子。

三、學(xué)習(xí)答句

1、找出答句

游戲：

師：小選手們還站在那呢，哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比結(jié)果說(shuō)一說(shuō)？（生一邊說(shuō)師一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好像一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)圖片的右面。）

2、指導(dǎo)朗讀

師：各位小裁判的你們同意嗎？下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

3、以各種形式促讀。

a、師問(wèn)生答。

b、分排一問(wèn)一答地讀。

c、男女生分段讀。

d、齊讀課文。

4、學(xué)生看書(shū)讀課文。

師：我們把課文加上動(dòng)作，愿意讀的同學(xué)站起來(lái)。（生讀）

四、拓展訓(xùn)練

游戲：

師：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得很成功。獅子大王為了獎(jiǎng)勵(lì)小裁判們，特意為你們準(zhǔn)備了一些水果。但是這些水果必須經(jīng)過(guò)努力才能得到。你們有信心嗎？（送果子）動(dòng)物王國(guó)里還有很多動(dòng)物想?yún)⒓颖荣惸?，回家后和爸爸媽媽一起去搜集那些?dòng)物，去了解那些動(dòng)物尾巴各有什么用處？

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