10以?xún)?nèi)連加教案。

我們精選了一份題為“10以?xún)?nèi)連加教案”的文章希望大家能夠喜歡。為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。教案需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。希望這份報(bào)告對(duì)你的職業(yè)發(fā)展有所啟示！

10以?xún)?nèi)連加教案【篇1】

標(biāo)題：10以?xún)?nèi)的基數(shù)教案

引言：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，基數(shù)是一個(gè)非常重要的概念。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，10以?xún)?nèi)的基數(shù)是最基礎(chǔ)的。因此，本文將為教師提供一份詳細(xì)的教案，旨在幫助教師生動(dòng)地教授10以?xún)?nèi)的基數(shù)概念。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生理解基數(shù)的概念，并掌握10以?xún)?nèi)的基數(shù)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能夠?qū)?shí)物與基數(shù)進(jìn)行對(duì)應(yīng)。

3. 提高學(xué)生計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性和獨(dú)立性。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于基數(shù)的靈活運(yùn)用能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PowerPoint課件或黑板和粉筆

2. 十位數(shù)卡片和個(gè)位數(shù)卡片（可自制）

3. 游戲道具如計(jì)數(shù)棋盤(pán)、小球等

三、教學(xué)過(guò)程：

Step 1：引入概念（10分鐘）

1. 教師通過(guò)圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生展示并討論各種具體物品（如蘋(píng)果、玩具等）的數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些物品的數(shù)量是怎樣表示的。

2. 引導(dǎo)學(xué)生理解基數(shù)的概念，即表示一個(gè)組合物品的數(shù)量。

3. 在黑板上或PPT上展示10個(gè)小球，并要求學(xué)生數(shù)出這些小球的數(shù)量，同時(shí)寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。

Step 2：個(gè)位數(shù)與基數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系（20分鐘）

1. 教師將10個(gè)個(gè)位數(shù)的卡片隨機(jī)地分發(fā)給學(xué)生。

2. 學(xué)生根據(jù)自己手中的數(shù)字，找到相應(yīng)數(shù)量的小球，并將其放在計(jì)數(shù)棋盤(pán)上。

3. 學(xué)生將卡片數(shù)字與小球數(shù)量一一對(duì)應(yīng)，教師幫助學(xué)生澄清疑問(wèn)。

4. 學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組選擇一位代表向全班展示所抽到的數(shù)字，并要求其他學(xué)生快速找到相應(yīng)數(shù)量的小球。

Step 3：十位數(shù)與基數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系（20分鐘）

1. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行十位數(shù)的探索。教師可以利用十位數(shù)卡片逐步添加或減少小球數(shù)量，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)位數(shù)的變化與十位數(shù)的變化之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2. 同樣，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，每組選擇一位代表向全班展示所抽到的數(shù)字，并要求其他學(xué)生快速找到相應(yīng)數(shù)量的小球。

Step 4：鞏固與拓展（20分鐘）

1. 教師出示一些數(shù)字圖片（如點(diǎn)陣圖），學(xué)生通過(guò)計(jì)數(shù)小球的數(shù)量，找到相應(yīng)的數(shù)字，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

2. 教師出示一些物品（如水果、玩具等）的圖片，學(xué)生通過(guò)觀察數(shù)量，匹配相應(yīng)的基數(shù)，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

3. 教師提供其他計(jì)數(shù)游戲，幫助學(xué)生鞏固和拓展對(duì)基數(shù)的掌握。

四、概念總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

1. 教師總結(jié)基數(shù)的概念及其在10以?xún)?nèi)的應(yīng)用。

2. 布置作業(yè)：要求學(xué)生回家數(shù)一數(shù)家里的一些物品，并寫(xiě)下相應(yīng)的基數(shù)。

五、教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)?0以?xún)?nèi)的基數(shù)有一個(gè)更加深入的了解。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，不僅提高了計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確性和獨(dú)立性，還培養(yǎng)了他們的觀察能力和對(duì)基數(shù)的靈活運(yùn)用能力。通過(guò)游戲和練習(xí)的方式，學(xué)生對(duì)于基數(shù)的記憶和鞏固效果良好。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步延伸基數(shù)概念，并將其應(yīng)用到更高級(jí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題中。

10以?xún)?nèi)連加教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒了解物體或數(shù)字的序列位置，理解“鄰居”的關(guān)系。

2、初步感知相鄰數(shù)的概念。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。jAB88.COm

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

十座寫(xiě)有1—10數(shù)字的蘑菇小房子、10只不同的小動(dòng)物;撲克牌人手一份(從1到10);黑板;1—12的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解“鄰居”的關(guān)系。

1、小動(dòng)物搬家。

(1)、森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來(lái)看一看共有幾座蘑菇房子。幼兒點(diǎn)數(shù)1——10。

(2)、小動(dòng)物們要搬新家了，你們想不想知道小動(dòng)物們都住幾號(hào)房子?

依次出示小動(dòng)物，一邊出示一邊說(shuō)：小白兔住進(jìn)了1號(hào)房子，小狗住進(jìn)了2號(hào)房子……小公雞住進(jìn)了10號(hào)房子。

(3)、今天，小動(dòng)物特別高興，它們不僅住進(jìn)了新房子，還有了鄰居。他們的鄰居都是誰(shuí)呀?

引導(dǎo)幼兒用完整話(huà)來(lái)回答問(wèn)題：

問(wèn)：小白兔的鄰居是誰(shuí)? 答：是小狗。

問(wèn)：2號(hào)小狗的鄰居是誰(shuí)? 答：小白兔和小獅子。

……一直問(wèn)到10號(hào)小公雞的鄰居。

(4)、拍手游戲：小朋友我問(wèn)問(wèn)你，小狗的鄰居是誰(shuí)?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)幫小動(dòng)物找鄰居，從而鞏固加深對(duì)鄰居的理解。

(5)、今天小動(dòng)物們玩的可高興了，天黑了，小動(dòng)物們吃完飯都出去散步了!(將小動(dòng)物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子，以便講相鄰數(shù)做清晰的準(zhǔn)備。)2、理解“相鄰數(shù)”的關(guān)系。1)、數(shù)字寶寶找鄰居。

聽(tīng)!是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?原來(lái)是數(shù)字3在說(shuō)話(huà)，它也想知道它的鄰居是誰(shuí)，誰(shuí)能告訴它?

二、理解“相鄰數(shù)”。

1、師：小朋友都有兩個(gè)好聽(tīng)的名字，比如高凌溪小朋友在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你高凌溪。鄰居也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫相鄰數(shù)。那3的相鄰數(shù)是幾和幾?

2、拍手游戲：小朋友我問(wèn)問(wèn)你，3的相鄰邦數(shù)是幾和幾?

三、游戲《找鄰居》、《撲克牌里的相鄰數(shù)》

1、《找鄰居》：發(fā)給每個(gè)小朋友一張數(shù)字卡片，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，然后再請(qǐng)它的相鄰數(shù)上來(lái)。

2、《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數(shù)，找對(duì)了，牌歸他，找錯(cuò)了牌歸乙。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最后以誰(shuí)的牌多為勝。

4、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

10以?xún)?nèi)連加教案【篇3】

活動(dòng)名稱(chēng)：

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)量物品的計(jì)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)物品數(shù)量與特征的二次對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)群卡片。學(xué)具：人手一本幼兒用書(shū)，一支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整描述物體特征。(形狀、顏色、數(shù)量。)

1、教師分別出示大小相同的6個(gè)紅色正方形雪花片(圖卡)，7個(gè)黃色圓形雪花片(圖卡)，5個(gè)綠色三角形雪花片。

師：圖上有什么?他們是什么樣子的?

師：那他們各有幾個(gè)呢?

師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)，他們是什么，各有幾個(gè)?

2、請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言描述物品的數(shù)量及其特征。

教師指著一排紅色正方形的雪花片提問(wèn)：“這是什么?”

引導(dǎo)幼兒用完整地語(yǔ)言回答：“這是6個(gè)紅色正方形的雪花片?！?/p>

3、教師分別出書(shū)畫(huà)有6只鈴鼓的松鼠圖片，7只拿著碰鈴的猴子的圖片，8只拿著響舞板的熊貓的圖片。

師：圖片上有什么?手里拿著什么樂(lè)器?有多少個(gè)呢?誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)?

如：這是6只拿著鈴鼓的松鼠。

二、練習(xí)根據(jù)物品部分特征進(jìn)行指認(rèn)。

1、教師將這三種物品分別放在三個(gè)不同的地方。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)物品的部分特征指認(rèn)物品。

玩法：教師只說(shuō)出某種物體的一種特征或數(shù)量，請(qǐng)幼兒猜一猜老師說(shuō)的是哪種物體并指給老師看。比如教師說(shuō)請(qǐng)你指向數(shù)量是5的物品，幼兒就迅速用手指指向放綠色三角形的地方;當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)你指向紅色的物品，幼兒就迅速指向6個(gè)紅色正方形的雪花片;當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)你指向圓形的物品，幼兒就迅速指向7個(gè)黃色圓形的雪花片。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看清楚，他們分別在什么地方，待會(huì)兒老師說(shuō)的時(shí)候看誰(shuí)的小手最快指向?qū)Φ牡胤健?/p>

師：同時(shí)，你們?cè)谥赶虻臅r(shí)候，還要說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)各有幾個(gè)，要說(shuō)完整噢!明白了嗎?

師：準(zhǔn)備了好嗎?請(qǐng)你指向數(shù)量是5的物品!

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、師：請(qǐng)小朋友拿好自己的書(shū)本，拿好一支鉛筆，翻開(kāi)書(shū)本第6頁(yè)。我們有一個(gè)題目，需要小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋完成。

2、師：我們先來(lái)看看圖畫(huà)上有什么小動(dòng)物?數(shù)一數(shù)他們各有幾只呢?再比一比他們的穿戴有什么不同。

師小結(jié)：8個(gè)戴帽子的鯉魚(yú);9個(gè)戴著頭巾的烏龜;7個(gè)戴著皇冠的章魚(yú)。

3、師：請(qǐng)小朋友看下面這個(gè)習(xí)題，我們要用連線的方式，把他們相關(guān)的東西連接起來(lái)。

4、幼兒完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒一起說(shuō)一說(shuō)是怎么

10以?xún)?nèi)連加教案【篇4】

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有上下樓的經(jīng)驗(yàn)。

教具：樓梯圖片，1-10的數(shù)卡。

學(xué)具：《幼兒用書(shū)》6頁(yè)，幼兒人手一支筆。

活動(dòng)目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)和掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)的排列規(guī)律。

積極、大膽地回答問(wèn)題，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。

對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣，并嘗試遷移到活動(dòng)中。

活動(dòng)過(guò)程

一、上樓和下樓的感受

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家住在第幾層？每天上樓和下樓時(shí)，自己有什么感覺(jué)。引導(dǎo)幼兒感到上樓時(shí)越爬越高，下樓時(shí)越走越低。

2、請(qǐng)幼兒介紹上樓和下樓時(shí)是怎么數(shù)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下樓時(shí)大家有兩種不一樣的數(shù)法，如：有的數(shù)1、2、3、4、……，有的數(shù)10、9、8、7……。讓幼兒感知倒數(shù)和順數(shù)。

3、給樓梯貼數(shù)字

（1）教師出示樓梯圖片，請(qǐng)幼兒觀察這個(gè)樓梯有幾層？并用數(shù)卡從下往上標(biāo)出樓梯的每一層。

（2）師幼一起從下往上數(shù)，引導(dǎo)幼兒思考：上樓的時(shí)候是怎么數(shù)的？這些數(shù)有什么變化？讓幼兒知道這樣數(shù)叫順數(shù)，順數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)多。

（3）師幼再一起從上往下數(shù)，思考：下樓時(shí)是怎么數(shù)的？這些數(shù)有什么變化？讓幼兒知道這樣數(shù)叫倒數(shù)，倒數(shù)時(shí)一個(gè)比一個(gè)少。

二、小組操作活動(dòng)

（1）畫(huà)路線。觀察籃子里蘋(píng)果的數(shù)量，畫(huà)出小刺猬從少到多吃蘋(píng)果的線路圖。

（2）請(qǐng)用筆從多到少的連線畫(huà)出澆花的路線圖。

（3）幫小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒觀察線路圖，啟發(fā)幼兒按從1-10的順序，連點(diǎn)幫助小動(dòng)物找家。

（4）看標(biāo)記填空格，引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記變化，說(shuō)說(shuō)這些點(diǎn)卡和數(shù)卡是倒數(shù)還是順數(shù)。要求幼兒畫(huà)點(diǎn)卡和寫(xiě)數(shù)字填空格，進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)活動(dòng)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

10以?xún)?nèi)連加教案【篇5】

1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)活動(dòng)室。 咱們小朋友開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。

二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。 請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾？ 請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾？ 教師提問(wèn)：

a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？

b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？

2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？ 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾？ 教師提問(wèn)：

a.從上向下排小豬排第幾？

b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)？

三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)

（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間？

（2）教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子；

b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子；

c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子；

四、剛才小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì)，你們猜它們是誰(shuí)？瞧！它們來(lái)了。唉！由于小企鵝走得太急，有的排錯(cuò)了隊(duì)，有的掉了隊(duì) a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)？

b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)？找一找，它在哪兒？

5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚(yú)吃?？?！嚇得小魚(yú)爭(zhēng)先逃命，沖散了隊(duì)?？匆豢?，第幾條魚(yú)沒(méi)編號(hào)？它應(yīng)該排第幾？

三、結(jié)束部分： 小朋友們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以?xún)?nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車(chē)。 游戲方法：用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票，如第2列火車(chē)第5節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車(chē)票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車(chē)員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)開(kāi)》出活動(dòng)室。 課后反思： 1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

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