小班優(yōu)秀教案精選6篇。

很榮幸為大家推薦一篇關(guān)于“小班優(yōu)秀教案精選”的文章，讓好消息傳遍吧 與身邊的朋友們分享。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫(xiě)好就可以。寫(xiě)好教案，才能實(shí)現(xiàn)完整課堂教學(xué)。

小班優(yōu)秀教案精選(篇1)

小班優(yōu)秀教案

主題：培養(yǎng)幼兒社交技能促進(jìn)情感發(fā)展

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

2. 學(xué)習(xí)與他人相互溝通和交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

3. 培養(yǎng)幼兒的自信心和自主性，提高解決問(wèn)題的能力

4. 培養(yǎng)幼兒的友誼觀念，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師：教學(xué)PPT、教案、教具、幼兒素材圖片等

2. 幼兒：參與教學(xué)的小組活動(dòng)材料，如拼圖、積木等

3. 教室環(huán)境：創(chuàng)設(shè)合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供社交情境素材

三、教學(xué)活動(dòng)：

1. 活動(dòng)一：“朋友找找看”

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

教師引導(dǎo)幼兒分成小組，并鼓勵(lì)他們一起玩“朋友找找看”的游戲。每個(gè)小組選出一位“導(dǎo)游”，其他小組成員作為游戲的參與者。導(dǎo)游拿著一張圖片，其他幼兒需要通過(guò)詞語(yǔ)的描述來(lái)知道導(dǎo)游手中的圖片是什么，最后找到相同的圖片。鼓勵(lì)幼兒在合作中互相幫助，感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

2. 活動(dòng)二：“故事情境”

目標(biāo)：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

教師為幼兒講述一個(gè)有關(guān)友誼的故事，然后引導(dǎo)幼兒利用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力，圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，分享自己對(duì)友誼的理解和體驗(yàn)。教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)言，并以肯定的態(tài)度回應(yīng)每一個(gè)幼兒的發(fā)言，幫助幼兒建立自信心。

3. 活動(dòng)三：“朋友的幫助”

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和友誼觀念

教師設(shè)置一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題情境，例如：幼兒班的玩具柜交換位置了，需要幼兒們一起合作將玩具歸類放回原位。教師組織幼兒進(jìn)行集體討論和分工合作，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)提出解決問(wèn)題的方法和建議。通過(guò)合作解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)他人的關(guān)心和友愛(ài)。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 觀察幼兒在小組合作游戲中的表現(xiàn)，包括是否能積極參與、是否能與他人合作、是否關(guān)心他人的團(tuán)隊(duì)。

2. 針對(duì)問(wèn)題情境的解決過(guò)程，觀察幼兒的合作意識(shí)和友誼觀念。

3. 綜合觀察幼兒在故事情境中的表現(xiàn)，包括發(fā)言、表達(dá)能力和對(duì)友誼的理解。

五、教學(xué)反思：

通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在小班的伙伴關(guān)系發(fā)展中起到了重要的作用。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)互相幫助和關(guān)心他人，也提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。我將繼續(xù)關(guān)注幼兒的社交發(fā)展，并針對(duì)每個(gè)幼兒的不同需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地培養(yǎng)社交技能。

小班優(yōu)秀教案精選(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

去年剛到這所學(xué)校，那里幼兒園是和小學(xué)一起的，環(huán)境很差，沒(méi)有教具，甚至一點(diǎn)都不像幼兒園，教幼兒園的老師也全是小學(xué)過(guò)來(lái)的快退休的老教師們，我來(lái)又剛接到一個(gè)小班。于是在一次課間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是玩得很開(kāi)心。于是我去看了一下，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕媸中氖直车挠螒?，于是我就把他?dāng)成了一節(jié)《玩手指》的課來(lái)上。

活動(dòng)目標(biāo)

一：教師通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、讓幼兒通過(guò)玩手指游戲和創(chuàng)編故事來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二：師幼一起探究手指的很多玩法。

三：通過(guò)講手指故事和玩手指游戲讓幼兒體驗(yàn)玩手指的樂(lè)趣，從而理解故事內(nèi)容中的一些動(dòng)詞：爬過(guò)、跳過(guò)、繞過(guò)等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)玩手指游戲和講手指故事來(lái)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及探究手指的玩法。

難點(diǎn)：探研手指的玩法和理解故事中動(dòng)詞的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一雙手指套娃娃，設(shè)置一些適合幼兒小班年齡通過(guò)的障礙物環(huán)境。如本地的石頭、小樹(shù)、墊子、小板凳等。錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一：開(kāi)始環(huán)結(jié)：

1、師通過(guò)出示手指套娃娃吸引幼兒注意力。

2、師幼一起玩手指變變變的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。老師去巡視幼兒們都變了些什么?并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹一下自己變的東西。

二：基本環(huán)節(jié)

1、師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽探究手指的玩法：

(1)剛才手指娃娃和孩子們一起玩了玩手指變變變的游戲，下面手指娃娃想請(qǐng)小朋友們教他玩其它有關(guān)手指的游戲，你們能幫幫他嗎?那請(qǐng)你找到自己喜歡的小朋友來(lái)玩一玩其它有關(guān)手指的游戲吧!我?guī)е种竿尥迊?lái)參觀參觀，看看聰明的小朋友們還會(huì)玩其它哪些手指的游戲呢?

(2)師巡查并指導(dǎo)幼兒玩《手指變動(dòng)物》的游戲，《手心手背》的游戲、《剪子、石頭、布》的游戲、《手指猜猜猜》的游戲等。

(3)請(qǐng)幼兒戴上準(zhǔn)備好的手指套，師幼兒一起玩一次以上游戲。

2、師通過(guò)用手指娃娃講故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，從而發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編故事的能力。

(1)師生動(dòng)形象地范講一個(gè)簡(jiǎn)短的手指故事，激發(fā)幼兒講故事的欲望。

(2)師引導(dǎo)幼兒一起用自己手上的手指娃娃和老師一起講故事。從中體驗(yàn)手指故事中的樂(lè)趣和感知故事中一些動(dòng)詞的意義。

(3)師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事內(nèi)容。并進(jìn)一步充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(4)師引導(dǎo)幼兒先理解故事內(nèi)容，后一起完整講述本故事。并鼓勵(lì)幼兒回家同家長(zhǎng)和下課后和小朋友一起繼續(xù)創(chuàng)編手指故事。

三：結(jié)束環(huán)節(jié)

放音樂(lè)，讓幼兒變出自己喜歡的動(dòng)物來(lái)爬過(guò)、跳過(guò)、繞過(guò)這些障礙物。從中體驗(yàn)由玩手指游戲而引伸出的手指游戲的樂(lè)趣和進(jìn)一步理解故事中的動(dòng)詞的意義。

教學(xué)反思

1、通過(guò)本活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂(lè)趣，也懂得了許多的玩法，但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。

2、通過(guò)本活動(dòng)，幼兒參與此活動(dòng)的積極性還是很高，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)揮。

3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)事先讓幼兒回家和同伴和家長(zhǎng)一起玩一玩有關(guān)手指的游戲，這樣幼兒的經(jīng)驗(yàn)豐富了，就能讓同伴們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)分享到更多的玩法，而上起課來(lái)也更輕松順利一些。

小班優(yōu)秀教案精選(篇3)

（一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用回憶性設(shè)問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的？如果沒(méi)有雨具怎么辦？

（二）利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒積極參入教師。

的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

1、出示小兔子在雨中走。

提問(wèn)：下雨了，小兔會(huì)想什么辦法避雨？

2、出示小兔用樹(shù)葉當(dāng)傘遮雨。

提問(wèn)：小兔用什么當(dāng)傘？說(shuō)明小兔子怎樣？小兔子把樹(shù)葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）

3、圖片定位在小兔子在雨中看見(jiàn)小雞。

提問(wèn)：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì)怎樣想？小兔看見(jiàn)了會(huì)怎樣做？如果你是小兔你會(huì)怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨——可以讓幼兒反復(fù)說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)什么？

4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見(jiàn)小貓。

提問(wèn)：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見(jiàn)了會(huì)怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣？

（三）、完整講述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂(lè)趣。

提問(wèn)：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？

（四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？

小班優(yōu)秀教案精選(篇4)

小班優(yōu)秀教案

主題：《認(rèn)識(shí)身體部位》

引言：

兒童是探索和學(xué)習(xí)世界的天生好奇者。通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的身體部位，兒童能夠更好地理解自己的身體構(gòu)造和功能。本教案將幫助小班兒童認(rèn)識(shí)身體的不同部位，并培養(yǎng)他們的觀察力、注意力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 能夠認(rèn)識(shí)和命名身體的不同部位，如頭、肩膀、手、腳等。

2. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述和比較不同身體部位的特點(diǎn)。

3. 能夠通過(guò)觀察和言語(yǔ)表達(dá)，積極參與課堂活動(dòng)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備：頭飾、手飾、腳飾等身體部位模型；圖片或繪本相關(guān)材料；磁貼或卡片。

三、教學(xué)過(guò)程：

Step 1：引入（5分鐘）

1. 教師帶著班上每個(gè)孩子戴上頭飾、手飾和腳飾模型。

2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生相互觀察，提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這些模型是用來(lái)戴在哪里的？”

3. 學(xué)生積極回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頭、手、腳等身體部位。

Step 2：認(rèn)識(shí)身體部位（15分鐘）

1. 教師出示圖片或繪本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并命名不同身體部位，并與實(shí)際頭飾、手飾和腳飾相配對(duì)。

2. 教師以講故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察并描述不同身體部位的特點(diǎn)和功能。

3. 學(xué)生跟著教師一起動(dòng)手，用手指觸摸和指向自己身體的不同部位。

Step 3：語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)（20分鐘）

1. 教師將磁貼或卡片上寫(xiě)有不同身體部位的詞語(yǔ)，放在教室不同位置。

2. 學(xué)生分組，每個(gè)小組派一名學(xué)生從中間抽取一張?jiān)~語(yǔ)磁貼或卡片。

3. 學(xué)生根據(jù)所抽到的詞語(yǔ)，向小組中的其他學(xué)生用言語(yǔ)表達(dá)描述該身體部位的特點(diǎn)，其他學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。

4. 學(xué)生輪流進(jìn)行描述和猜測(cè)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

Step 4：游戲活動(dòng)（15分鐘）

1. 教師組織學(xué)生進(jìn)行“觸摸游戲”，學(xué)生閉上眼睛，教師輪流讓每個(gè)學(xué)生觸摸自己的頭、手、腳等身體部位，并叫出其名稱。

2. 學(xué)生通過(guò)觸摸和聽(tīng)覺(jué)感受，鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)和命名。

3. 游戲過(guò)程中，教師與學(xué)生互動(dòng)，提問(wèn)和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與游戲。

Step 5：總結(jié)和延伸（5分鐘）

1. 教師與學(xué)生一起進(jìn)行整體回顧，總結(jié)討論所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的身體部位名稱。

2. 教師提問(wèn)：你覺(jué)得身體的哪個(gè)部位最重要？為什么？

3. 學(xué)生進(jìn)行個(gè)人思考和回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)效果評(píng)估：

1. 教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表達(dá)能力。

2. 教師布置相關(guān)練習(xí)作業(yè)，考察學(xué)生對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)和命名能力。

五、教學(xué)反思：

本教案通過(guò)多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身體的不同部位，并進(jìn)行觀察和言語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。通過(guò)游戲和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考身體部位的重要性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。教案設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用了多種教學(xué)策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小班優(yōu)秀教案精選(篇5)

在幼兒園幼兒吃到水果時(shí),總要問(wèn)我們這是什么，那是什么，有的孩子就開(kāi)始討論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開(kāi)展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)，在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中豐富幼兒對(duì)水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識(shí)，并且通過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的營(yíng)養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來(lái)組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_(kāi)展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫(huà)面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參與其中。

活動(dòng)目標(biāo)：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗(yàn)在集體前進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

小班優(yōu)秀教案精選(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

會(huì)飛的娃娃

課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)能利用身邊的資料制作出可愛(ài)的娃娃，培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和動(dòng)手制作能力，并從中感受勝利的喜悅。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)合理利用資料制作，發(fā)揮想象力。

難點(diǎn)：

使同學(xué)制作出較有特色，有新意的娃娃。

教具：

課件、彩色紙、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

播放課件;一個(gè)個(gè)用塑料袋做成的可愛(ài)的娃娃在藍(lán)藍(lán)的天空中一飄一飄的，并隨同著歡快的背景音樂(lè)。提問(wèn)同學(xué)：這些娃娃漂亮嗎?你們知道它們是怎樣做出來(lái)的嗎?(把課件中的娃娃放大給同學(xué)看，使同學(xué)能較清楚地觀察。)同學(xué)回答后，教師補(bǔ)充完整;是用各種顏色的彩紙?jiān)谒芰洗掀促N成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時(shí)吹滿氣，用繩子扎起來(lái)，牽著繩子跑，就成了“會(huì)飛的娃娃”。今天，我們就來(lái)做這種“會(huì)飛的娃娃“。(板書(shū)課題)

二、講授新課：

a) 提問(wèn)同學(xué);“同學(xué)們，你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會(huì)比較可愛(ài)呢?”同學(xué)回答，教師總結(jié);我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如;人物、動(dòng)物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來(lái)欣賞。

b) 播放課件中的圖片資料給同學(xué)看;點(diǎn)擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象;點(diǎn)擊“動(dòng)物”，出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛(ài)的動(dòng)物頭部形象… …指出制作娃娃時(shí)，主要注意五官、發(fā)型的裝飾。

c) 教師示范制作技巧：

1)、注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果(課件演示)。

2)、剪貼兩只大小形狀相同的五官時(shí)，如眼睛、耳朵時(shí)，可以把彩紙對(duì)折剪，一次剪兩只。

3)、做小女孩的頭發(fā)時(shí)，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。

二、 安排作業(yè)：

做一個(gè)可愛(ài)的娃娃。教師輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)。

三、 課堂小結(jié)。

第二節(jié)

一、 褒揚(yáng)上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶同學(xué)去操場(chǎng)體會(huì)娃娃飛起業(yè)的.感覺(jué)。

二、 同學(xué)繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)巧妙利用資料，盡量使制作效果更好。

三、 同學(xué)制作好后，教同學(xué)吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來(lái)的長(zhǎng)度。

四、 總結(jié)同學(xué)制作情況，并指出我們待會(huì)就要走出教室到操場(chǎng)去放飛娃娃了，大家注意在玩的時(shí)候，要多維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。

五、 在下課前十五分鐘，組織同學(xué)走出教室，到操場(chǎng)心盡情地體驗(yàn)娃娃飛起來(lái)的快樂(lè)，與同學(xué)一起分享勝利的喜悅，在游戲中，與同學(xué)研討娃娃會(huì)飛的原因，引導(dǎo)同學(xué)研討自然科學(xué)知識(shí)。

作業(yè)安排： 做一個(gè)可愛(ài)的娃娃。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

會(huì)飛的娃娃

人物怪物、動(dòng)物、 　其它

教學(xué)后記： 同學(xué)在制作的過(guò)程中，提高了發(fā)明力。