小班水果屋教案反思8篇。

經(jīng)過(guò)深思熟慮88教案網(wǎng)編輯選取了一篇十分有用的“小班水果屋教案反思”。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來(lái)寫教案課件。?良好的教案和課件能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。如果您覺(jué)得這篇文章不錯(cuò)請(qǐng)收藏它吧！

小班水果屋教案反思【篇1】

目標(biāo)：

1.用自然的聲音學(xué)唱歌曲《水果歌》，練習(xí)唱準(zhǔn)音樂(lè)旋律。

2.自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用不同的水果名稱替換歌詞。

3.邊歌唱邊表演的過(guò)程中，感受歌曲中單個(gè)字重復(fù)的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒用書人手一冊(cè)。

2.果寶寶圖片：蘋果寶寶、梨子寶寶、菠蘿寶寶、西瓜寶寶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。

(1)師生隨著音樂(lè)表演唱歌曲《蘋果》。

(2)啟發(fā)幼兒仿編歌曲，帶領(lǐng)幼兒采摘樹(shù)上各種可愛(ài)的水果。

二、欣賞教師范唱歌曲《水果歌》。

(1)教師：剛才，我們?cè)诠麍@里摘了許多水果寶寶，你們看!誰(shuí)到我們班上來(lái)啦!

(2)教師;你們聽(tīng)!教師邊唱邊操作蘋果寶寶。

(3)教師：誰(shuí)來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?

(4)教師分別出示梨子、菠蘿和西瓜寶寶，并清唱和操作，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起跟唱。

(5)教師：們班上來(lái)了哪些水果寶寶?你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

三、幼兒學(xué)唱歌曲，并為其匹配身體動(dòng)作。

(1)教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)的旋律學(xué)唱歌曲。

(2)引導(dǎo)幼兒為歌曲匹配身體動(dòng)作。啟發(fā)幼兒想一想，做一做，為歌曲匹配身體動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最有趣。

(3)教師反饋幼兒的動(dòng)作，并帶領(lǐng)大家進(jìn)行練習(xí)。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》。

(5)請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演四個(gè)水果寶寶，到前面戴著水果頭飾，來(lái)給大家表演《水果歌》。

四、幼兒嘗試仿編歌曲，替換歌曲中的水果名稱。

(1)教師：剛才，我們看了四個(gè)水果寶寶表演舞蹈，你們想當(dāng)水果寶寶嗎?你想唱什么水果寶寶呢?

(2)教師在黑板上用粉筆快速地畫出若干個(gè)水果寶寶的形象。

(3)教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒表演唱新的水果寶寶，提醒幼兒選擇水果中的一個(gè)字重復(fù)演唱。

由于教室里正好有小朋友帶來(lái)制作水果娃娃的水果，所以我在這一環(huán)節(jié)選擇用實(shí)物來(lái)讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)反思：

這是一首非常有趣的歌曲，歌詞很簡(jiǎn)單，但同一個(gè)字的旋律卻很長(zhǎng)，這就給孩子準(zhǔn)確唱出帶來(lái)了一定的困難。不過(guò)孩子們的興趣還是在的，都很樂(lè)意學(xué)唱歌曲。在唱的過(guò)程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性讓他們先笑完了再唱，告訴他們唱的時(shí)候笑唱出來(lái)就不好聽(tīng)了。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個(gè)孩子都唱的很投入，這是一個(gè)很開(kāi)心的音樂(lè)活動(dòng)。

小班水果屋教案反思【篇2】

《香香的水果小班教案反思》

近期，我有幸擔(dān)任了一所幼兒園水果小班的班主任。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了一套名為“香香的水果小班教案”的教學(xué)方案，現(xiàn)在我就來(lái)對(duì)這套教案進(jìn)行詳細(xì)的反思。

首先，這套教案在內(nèi)容上非常豐富，涵蓋了關(guān)于水果的各個(gè)方面。在課程設(shè)置上，我根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，將課程劃分為“認(rèn)識(shí)水果”、“水果的形狀和顏色”、“水果的味道和口感”等不同主題。每個(gè)主題下，我又設(shè)置了多個(gè)子課程，包括課堂講解、實(shí)地觀察、制作水果拼盤等活動(dòng)。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，使得教學(xué)內(nèi)容既有層次感，又能保證課程的連貫性和系統(tǒng)性。

其次，這套教案在教學(xué)方法上也非常靈活多樣。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我采用了豐富多彩的教學(xué)手段。在講解水果的形狀和顏色時(shí)，我通過(guò)給孩子們展示不同的水果圖片，讓他們觀察并描述水果的特點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的觀察力和表達(dá)能力。在品嘗水果的味道和口感時(shí)，我引導(dǎo)孩子們用鼻子聆聽(tīng)，用舌頭品嘗，并多次與孩子們進(jìn)行交流和互動(dòng)。此外，我還邀請(qǐng)了一位水果店的老板來(lái)班上給孩子們進(jìn)行一次生動(dòng)有趣的水果介紹，孩子們聽(tīng)得津津有味。

同時(shí)，這套教案注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在制作水果拼盤的活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子們一個(gè)一個(gè)地用小刀將水果切成小塊，然后按照自己的喜好進(jìn)行拼盤。這樣的活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力，又讓他們感受到了水果的美味。另外，在實(shí)地觀察的活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ニ袌?chǎng)和果園，讓他們親自摸索和感受水果的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

然而，這套教案也存在一些不足之處。首先，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分孩子對(duì)于水果的認(rèn)知還不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)把蔬菜也當(dāng)作水果。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)前應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)水果和蔬菜的區(qū)別，并在課后通過(guò)觀察和講解，幫助孩子們更好地區(qū)分。

另外，由于時(shí)間有限，我在一些子課程中無(wú)法詳細(xì)展開(kāi)，導(dǎo)致有些教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很好地傳達(dá)給孩子們。為了改進(jìn)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，將有限的時(shí)間更加合理分配，確保每個(gè)子課程都能得到充分的展開(kāi)。

總體來(lái)說(shuō)，這套名為“香香的水果小班教案”的教學(xué)方案給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)和幫助。它以豐富多彩的內(nèi)容、靈活多樣的教學(xué)方法以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)為特點(diǎn)，有效地激發(fā)了孩子們對(duì)水果的興趣和學(xué)習(xí)能力。然而，教案也存在一些不足之處，需要我進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐，我相信我能夠?qū)⑦@套教案發(fā)揮得更好，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受水果的魅力。

小班水果屋教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用多種方法過(guò)不同的障礙物，從中體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來(lái)的驚險(xiǎn)刺激和成功樂(lè)趣(重點(diǎn))。

2.幼兒樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，能與他人合作有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新能力。

3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

墊子、小凳子(紅外線)

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)始部分：放音樂(lè)，老師和幼兒一起做熱身活動(dòng)

二：基本部分

1、放音樂(lè)——兔子舞，讓幼兒和老師一起做律動(dòng)。

2、老師告訴幼兒做——極限爬行運(yùn)動(dòng)

(1)先讓女孩子平躺在墊子上(做木頭人，雙手貼在腿邊)，男孩子從女孩子身上爬(老師師范，手先過(guò)去，再把腿抬過(guò)去)。

(2)讓女孩子拱起身子來(lái)做山洞狀，讓男孩子爬過(guò)去。

(3)讓男孩平躺或拱起身，女孩子爬過(guò)去。

3、老師發(fā)給幼兒每人兩個(gè)紅色圓圈，讓幼兒貼在身上準(zhǔn)備游戲——沖破敵陣(注意一定不要碰到紅外線，否則能量會(huì)減少)最后誰(shuí)剩的能力量多就獲勝。

規(guī)則：三個(gè)孩子平躺，三個(gè)孩子拱起身，讓其他幼兒爬過(guò)三個(gè)平躺的孩子，爬過(guò)有紅外線的地方，在爬過(guò)拱起身的孩子，到達(dá)終點(diǎn)(記錄男孩和女孩剩下能量的多少)。

4、換另一組幼兒進(jìn)行游戲(交替練習(xí))，記錄剩下的能量多少。

三：活動(dòng)延伸

創(chuàng)設(shè)“小雪人”情境，聽(tīng)老師口令做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思

1.關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。

2.關(guān)于材料的選擇

平衡木在幼兒園是很常見(jiàn)的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

3.關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

熱身環(huán)節(jié)：通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

小班水果屋教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)情景游戲，學(xué)會(huì)說(shuō)“我要吃 1 個(gè) xx 的 xx(水果)”。

2、通過(guò)觀看圖片，初步嘗試猜測(cè)圖中所表達(dá)的語(yǔ)句我要吃 1 個(gè) xx 的水果。

3、敢于表現(xiàn)自己，愿意大聲的表達(dá)。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)情景游戲，學(xué)會(huì)說(shuō)“我要吃 xx 的 xx(水果)”。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)觀看圖片來(lái)猜測(cè)圖中所表達(dá)的語(yǔ)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過(guò)程。

物質(zhì)準(zhǔn)備：咒語(yǔ)卡片、水果樹(shù)三棵、PPT 音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲變蝴蝶的律動(dòng)。(在快變成蝴蝶時(shí)停止律動(dòng)音樂(lè)，播放“咕嚕咕嚕肚子叫”的音樂(lè))

2、師：毛毛蟲寶寶們們，我們?cè)趺礇](méi)有變成蝴蝶?快聽(tīng)是什么聲音?(咕嚕咕嚕肚子叫)哦，原來(lái)是肚子餓了，毛毛蟲沒(méi)有吃飽是沒(méi)辦法變成蝴蝶的。那快讓我們爬到前面去找些吃的吧!

3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)毛毛爬著前進(jìn)。

師：寶寶們，爬了這久好累呀，快找個(gè)小椅子坐下休息一下吧。

二、進(jìn)行部分

1、師：快看這是什么?(蘋果樹(shù))毛毛蟲們，這么多蘋果你們是不是特別的想吃，那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)爺爺吧!

2、師：大樹(shù)爺爺，我可以吃你的蘋果嗎?

大樹(shù)：毛毛蟲們，想吃我的蘋果可不容易，你們得說(shuō)一句好聽(tīng)的咒語(yǔ)，咒語(yǔ)答對(duì)，蘋果就會(huì)自己落下來(lái)了。

3、提問(wèn)：毛毛蟲們，你們?cè)趺床拍艿玫教O果?得說(shuō)一句咒語(yǔ)，只要說(shuō)對(duì)了咒語(yǔ)蘋果就會(huì)落下來(lái)。小朋友們快看，大樹(shù)爺爺給我們送來(lái)了一張咒語(yǔ)的圖片，我們一起來(lái)看一看，這句咒語(yǔ)到底應(yīng)該怎么說(shuō)呢?(老師將圖片貼在大樹(shù)上)

4、師：小朋友你覺(jué)得這句咒語(yǔ)怎么說(shuō)呢?

幼：毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果

老師：小朋友。你們能把看到的連起來(lái)說(shuō)成一句話嗎?

幼：我要吃一個(gè)蘋果。(老師引導(dǎo)幼兒)

總結(jié)：我們的咒語(yǔ)是：我要吃一個(gè)蘋果。

5、咒語(yǔ)練習(xí)——讓幼兒對(duì)著大樹(shù)爺爺說(shuō)咒語(yǔ)，看看能不能得到蘋果。咒語(yǔ)：我要吃一個(gè)蘋果。

小結(jié)：看來(lái)數(shù)字 1 是很重要的，我說(shuō)我要吃 1 個(gè)蘋果，才能掉下一個(gè)蘋果， 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字1 。

6、師：老師也想吃蘋果，可是我不會(huì)說(shuō)咒語(yǔ)，小朋友們，你們能幫助我嗎?

幼 ： 我要吃 1個(gè)蘋果 。( 加 深 小 朋 友 的 記 憶 )

7、師：剛才大家說(shuō)了這么多咒語(yǔ)，蘋果怎么還沒(méi)有掉下來(lái)呀?

大樹(shù)爺爺：“毛毛蟲們，你們實(shí)在是太厲害了，我身上的蘋果越來(lái)越少了，不行不行，我要換一句新的咒語(yǔ)，看看這一次，你們還能吃到蘋果嗎?”

8、師：大樹(shù)爺爺要換咒語(yǔ)了，他為我們送來(lái)了新的咒語(yǔ)圖片。(將圖片貼在大樹(shù)上)

找一找：小朋友，這次的咒語(yǔ)和上次的咒語(yǔ)有什么不一樣呢?

幼：多了一個(gè)問(wèn)號(hào)。

師：這是一個(gè)大問(wèn)號(hào)，那毛毛蟲們誰(shuí)想試一試這句新咒語(yǔ)怎么說(shuō)呢? 請(qǐng)小朋友嘗試。

9、師：我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大樹(shù)爺爺這句咒語(yǔ)怎么說(shuō)的吧。大樹(shù)爺爺，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)問(wèn)號(hào)到底應(yīng)該怎么說(shuō)呀?大樹(shù)爺爺：“哦~毛毛蟲們，這個(gè)問(wèn)號(hào)就是要說(shuō)清楚你要吃一個(gè)什么樣的蘋果?

師：毛毛蟲們，聽(tīng)清楚了嗎?這次的新咒語(yǔ)是“我要吃一個(gè)什么樣的蘋果?”

師：蘋果是什么顏色的呀?

幼：紅色

師：那小朋友把紅紅的說(shuō)進(jìn)咒語(yǔ)里吧。我要吃一個(gè)紅紅的蘋果。嘗試使用咒語(yǔ)，幼兒可以自己發(fā)揮想象形容。

10、大樹(shù)爺爺：毛毛蟲們，你們實(shí)在是太能干了，就算我改變了咒語(yǔ)你們也能吃到蘋果，所以我為你們送來(lái)了好多好多的水果，等會(huì)，請(qǐng)你們自己找到喜歡的水果，站在它的面前，大聲清楚的說(shuō)出你們的新咒語(yǔ)就行了。

師：毛毛蟲，趕快讓我們來(lái)說(shuō)咒語(yǔ)，吃水果吧。

11、 請(qǐng)小朋友們自由嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、師：毛毛蟲們，你們都得到水果了嗎?你們可真棒，每個(gè)寶寶都得到了這么多的水果，快拿著我們的水果一起爬到葉子上品嘗，一起變蝴蝶吧。

2、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)品嘗水果，變成蝴蝶。

活動(dòng)總結(jié)

小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下，以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象?；顒?dòng)中我利用形象教具的直觀展示和游戲化的情景較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽表現(xiàn)，也體現(xiàn)了 3-4 歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幫助幼兒更好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

為完成目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣三大環(huán)節(jié)：

1、開(kāi)始部分的律動(dòng)導(dǎo)入。

教師帶領(lǐng)小朋友學(xué)毛毛蟲變蝴蝶的律動(dòng)，并在歡快的音樂(lè)下爬行進(jìn)場(chǎng)， 使幼兒完全進(jìn)入情景，認(rèn)為自己就是一條來(lái)尋找食物的毛毛蟲，為下面的“得果子”的情節(jié)做了鋪墊。

2、進(jìn)行部分

出示咒語(yǔ)學(xué)說(shuō)句子。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)：嘗試通過(guò)觀看圖片來(lái)猜測(cè)圖中所表達(dá)的語(yǔ)句。為了突破難點(diǎn)，我采用難度遞增的方式出示咒語(yǔ)，第一個(gè)出示的是印有“毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果”的咒語(yǔ)，這是為了先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出基礎(chǔ)句式：我要吃一個(gè)蘋果。先讓幼兒觀察咒語(yǔ)后逐一說(shuō)出咒語(yǔ)上的圖案是什么，再請(qǐng)幼兒嘗試把它們連起來(lái)變成一句完整的話。當(dāng)咒語(yǔ)說(shuō)對(duì)后果子就會(huì)自動(dòng)從大樹(shù)上掉落，這一情景大大滿足了幼兒的成就感，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和參與興趣。當(dāng)部分幼兒都能說(shuō)出基礎(chǔ)句式時(shí)，我結(jié)合情景請(qǐng)幼兒齊說(shuō)咒語(yǔ)幫助我取得蘋果。這一環(huán)節(jié)不僅再次加深小朋友的記憶，更是自然的為下面出場(chǎng)的第二個(gè)咒語(yǔ)做了過(guò)渡。第二個(gè)咒語(yǔ)是為了引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我要吃一個(gè)怎么樣的蘋果”，在我不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)下，幼兒說(shuō)出了“紅紅的”、“甜甜的”、“大大的”等形容詞來(lái)添加到句式中。在大部分幼兒都能掌握新咒語(yǔ)后，我又提供了兩顆果樹(shù)既鞏固了幼兒的句式練習(xí)，也給予了幼兒更多的發(fā)揮空間。借助是“大樹(shù)爺爺?shù)莫?jiǎng)勵(lì)”，讓幼兒選擇自己喜歡的果樹(shù)大膽訴說(shuō)咒語(yǔ)，不僅豐富了幼兒的詞匯量，更給幼兒提供了自由愉悅的表達(dá)氛圍，使一些不敢上臺(tái)表達(dá)的小朋友也有了體驗(yàn)與收獲的機(jī)會(huì)。

3、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)品嘗水果，變成蝴蝶。這一環(huán)節(jié)再次鞏固了句式的練習(xí)，也為開(kāi)始部分的鋪墊畫上了圓滿的句號(hào)，讓幼兒體驗(yàn)了成功與收獲的愉悅情緒。

小班水果屋教案反思【篇5】

《小班給水果寶寶穿衣服教案反思》

作為一名小班教師，我深知教育的重要性和多樣化的教學(xué)方式。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力和認(rèn)知能力，我設(shè)計(jì)了一堂以"給水果寶寶穿衣服"為主題的活動(dòng)。在這篇文章中，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我使用了所謂的"水果寶寶"來(lái)引起幼兒們的興趣。在準(zhǔn)備教案時(shí)，我將水果形象化，并分發(fā)給每位幼兒一個(gè)水果玩偶。這樣，幼兒們就可以和自己的水果寶寶互動(dòng)，增加了趣味性和參與度。這種教學(xué)方式使幼兒們更容易接受并參與到活動(dòng)中。

其次，我在教案中布置了動(dòng)手操作的任務(wù)。通過(guò)將身體部位的名稱與水果寶寶的相應(yīng)部位對(duì)應(yīng)，在朗讀故事和歌曲的同時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒們親自給自己的水果寶寶穿衣服。這種方式不僅加深了幼兒對(duì)身體部位名稱的理解，還培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到一些幼兒在操作中遇到了困難，例如，他們有時(shí)會(huì)把衣服穿到了水果寶寶的腿上，而非合適的位置。我及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，并提供了正確的示范，解釋每一個(gè)部位的位置和名稱。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，幼兒們逐漸克服困難，真正理解了每個(gè)身體部位與對(duì)應(yīng)的衣物之間的搭配關(guān)系。

此外，我還運(yùn)用連續(xù)性刺激的教學(xué)方法。一開(kāi)始，我給幼兒展示了穿衣服的基本步驟，并簡(jiǎn)單介紹了每個(gè)部位對(duì)應(yīng)的名稱。接著，我引導(dǎo)幼兒們跟隨我的示范，同時(shí)與他們進(jìn)行互動(dòng)交流，讓他們能夠逐步獨(dú)立地完成穿衣過(guò)程。這種連續(xù)性的刺激，幫助幼兒們建立了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)模式，從而更好地掌握了穿衣的技能。

最后，在已有的教案基礎(chǔ)上，我經(jīng)過(guò)一次次的反思和調(diào)整，逐漸完善教學(xué)流程和細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在跟隨指導(dǎo)穿衣時(shí)需要更多的時(shí)間和練習(xí)，因此我增加了練習(xí)的次數(shù)和機(jī)會(huì)。我還注意到有些幼兒可能會(huì)遺忘某些身體部位的名稱，于是我加強(qiáng)了對(duì)這些名稱的鞏固。

綜上所述，通過(guò)這堂以"給水果寶寶穿衣服"為主題的活動(dòng)，我不僅增加了幼兒的參與度和興趣，還培養(yǎng)了他們的自理能力和認(rèn)知能力。通過(guò)觀察幼兒們的學(xué)習(xí)過(guò)程和反思自己的教學(xué)方法，我不斷調(diào)整和提升教學(xué)策略，使得活動(dòng)更加生動(dòng)、具體和有效。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，每位幼兒都能夠在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自理能力。

小班水果屋教案反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知幾種常見(jiàn)水果的特征。

2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴、老師進(jìn)行交流。

3、了解水果的一些吃法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

準(zhǔn)備

1、水果若干散放在四周，水果拼盤若干份，干凈濕手帕若干塊。

2、請(qǐng)柬一個(gè)，舞會(huì)音樂(lè)

過(guò)程：

1、引起興趣，開(kāi)火車到水果王國(guó)去參加水果舞會(huì)。

師：(出示請(qǐng)柬)今天老師收到郵遞員叔叔送來(lái)的一份請(qǐng)柬，原來(lái)是水果王國(guó)要開(kāi)水果舞會(huì)，請(qǐng)我們小朋友一起去參加，你們想不想去?那我們乘上火車出發(fā)吧!

2、找水果

師：水果王國(guó)到了!看，水果寶寶們都出來(lái)歡迎我們了，有哪些水果寶寶呀，(出示圖)誰(shuí)來(lái)告訴老師。(指名回答)

你們想不想和水果寶寶做朋友呀!

請(qǐng)小朋友找一個(gè)水果做你的朋友吧!(幼兒去找水果寶寶)

請(qǐng)小朋友帶著你的水果寶寶一起坐到你的座位上來(lái)吧。

3、認(rèn)識(shí)水果、了解水果的外形特征。

(1)、說(shuō)名稱

師、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看自己手中的水果寶寶，你能把它的名字告訴大家嗎?

幼：我手里的水果寶寶是香蕉。

我手里的水果寶寶是蘋果。(香蕉、蘋果、梨、橘子)

(2)看顏色

師：呀，你們的水果寶寶今天可真漂亮，它穿的是什么顏色的衣服?

幼：我的水果寶寶穿的是一件黃衣服。

我的水果寶寶穿的是一件紅衣服。(綠衣服、橘色衣服)

(3)說(shuō)形狀

師：你的水果寶寶長(zhǎng)的是什么樣的呢?我們一起來(lái)看看。

幼：我的香蕉水果寶寶像小船、像月牙、小橋、眉毛等。

我的蘋果水果寶寶是圓圓的、胖胖的像燈籠等。

(4)摸摸

師：現(xiàn)在請(qǐng)你摸一摸、親一親水果寶寶，告訴老師有什么感覺(jué)。

幼：我的水果寶寶皮膚很光滑。

我的水果寶寶皮膚毛毛的。

(硬硬的、有點(diǎn)軟軟的)

師小結(jié)：水果寶寶都有自己的名字，它們穿的衣服都不一樣，它們長(zhǎng)的也不一樣，有的長(zhǎng)、有的圓、有的扁，摸上去有的硬、有的軟、有的粗粗的、毛毛的。它們的味道一樣嗎?你們想不想嘗一嘗。(想)

4：了解水果的一些吃法

師：這個(gè)香蕉怎么吃呢?你有沒(méi)有吃過(guò)，誰(shuí)來(lái)告訴老師?

幼：把外面的皮剝掉，吃里面的肉，吃起來(lái)又香又甜。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)蘋果怎么吃呢?

幼：先用水洗一洗，再用小刀把皮削掉，就可以吃了。(它的味道有香有甜，而且脆脆的)

師：那桔子怎么吃呢?

幼：把皮剝掉，吃一囊一囊的肉，把仔吐出來(lái)。等

5：品嘗水果

(1) 舞會(huì)開(kāi)始了，跟著音樂(lè)跳舞

(2) 品嘗水果，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)盤中的水果

活動(dòng)反思：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，水果王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)小朋友去參加舞會(huì)導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的興趣都非常高，開(kāi)著小火車去認(rèn)識(shí)水果寶寶，跟水果寶寶做好朋友，就是在認(rèn)識(shí)水果的時(shí)候，我只讓幼兒摸一摸自己的水果寶寶，而沒(méi)有讓幼兒交換水果寶寶，去摸摸其他水果寶寶，在最后的環(huán)節(jié)，因?yàn)橐魳?lè)沒(méi)有關(guān)掉，幼兒很興奮，一邊跳舞一邊吃水果，這樣存在一定的安全隱患，教師可以關(guān)閉音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒安靜下來(lái)，再分享水果。

小班水果屋教案反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

2.能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。

難點(diǎn)：能用“請(qǐng)吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒對(duì)常見(jiàn)的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

2.多媒體課件《愛(ài)吃水果的?！?。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

播放課件第 1 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說(shuō)說(shuō)水果的名稱。

提問(wèn):這是誰(shuí)?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果?

小結(jié)：牛的肚子里為什們會(huì)這么多的水果呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《愛(ài)吃水果的?！?。

2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、

牛奶對(duì)身體好。

(1)講到只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病。提問(wèn)：為什們愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病?是誰(shuí)每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎樣的?

小結(jié)：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營(yíng)養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來(lái)。

(2)大家都生病了，愛(ài)吃水果的牛會(huì)怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。

(3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。

提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是紅色的牛奶?牛吃了香蕉會(huì)擠出什么?吃了蘋果會(huì)擠出什么?他對(duì)主人和鄰居是怎樣說(shuō)的?

小結(jié)：牛吃了草莓會(huì)擠出紅色的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會(huì)什么水果的奶，他對(duì)主人和鄰居說(shuō)“請(qǐng)喝杯蘋果牛奶吧!請(qǐng)喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

(4)講完故事第三段，提問(wèn):鄰居們的病是怎樣好起來(lái)的?

小結(jié):這可真是一頭有愛(ài)心的牛，不僅照顧了主人，還幫助了鄰居。

3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和幫助。

提問(wèn)：你喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

小結(jié)：愛(ài)吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓大家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的牛。

4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表讓自己的想法。

(1)表演一:喂牛吃水果。

講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請(qǐng)幼兒當(dāng)小主人，請(qǐng)牛吃水果，邊用“請(qǐng)吃 xx~的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到牛的肚子上。

(2)表演二:擠牛奶。

講述故事第 2 自然段，講到“愛(ài)吃水來(lái)的牛每天給大家提供各種好喝又有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶”時(shí)，請(qǐng)幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。

5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。

(1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果?

(2)如果你的家人感冒了。可以用什么辦法讓他們快點(diǎn)好起來(lái)?

小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，

他們會(huì)好得更快。

延伸活動(dòng)

小朋友，水果、牛奶含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，它會(huì)讓我們的身體越來(lái)越健康，就像愛(ài)吃水果的牛那樣不生病?，F(xiàn)在，讓我們做一個(gè)健康小使者，把這個(gè)小知識(shí)告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓大家都變成愛(ài)吃水果、愛(ài)喝牛奶的人!

課后反思：

問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

如：《愛(ài)吃水果的牛》中，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！分校蠋熞阅膛椭藗兊姆绞揭l(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。

小班水果屋教案反思【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng)，并能大膽的在小朋友面前大聲說(shuō)話。

2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果的名稱、性狀及味道。

3、初步了解水果對(duì)身體有好處的小常識(shí)。

4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重難點(diǎn)：讓幼兒說(shuō)出自己愛(ài)吃的水果的名稱、形狀及味道。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、實(shí)物水果若干

活動(dòng)過(guò)程

教師通過(guò)談話引入課題

1、師：孩子們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人。你們猜猜他是誰(shuí)?你們知道小葉子娃娃今天要去干什么嗎?

2、出示課件

新授知識(shí)

1、出示課件

教師引導(dǎo)幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋果、西瓜、香蕉、桃子)說(shuō)出名稱、形狀、特征。

(1)蘋果 蘋果娃娃長(zhǎng)的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個(gè)小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營(yíng)養(yǎng)好。

(2)香蕉 是長(zhǎng)柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時(shí)變黃，味香甜，有營(yíng)養(yǎng)。

(3)梨 上面小，下面大，下面有一個(gè)小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個(gè)長(zhǎng)把，里面有籽，水分多，味道甜，營(yíng)養(yǎng)豐富。

(4)西瓜 西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。

2、與幼兒一起舉行一個(gè)水果品嘗會(huì)

教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說(shuō)出其名稱、味道

教師鼓勵(lì)幼兒把盤里的水果吃干凈，說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。

如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。

西瓜能美容、解熱、潤(rùn)肺止渴。

蘋果香香的，甜甜的能補(bǔ)充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。

教師小結(jié)： 孩子們，希望你們好好學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大了作一名科學(xué)家，為人們研制出品種更多、營(yíng)養(yǎng)更豐富的水果來(lái)，好嗎?

師：孩子們，小葉子又有話對(duì)大家說(shuō)了。

出示課件：小葉子：謝謝小朋友們幫我認(rèn)識(shí)了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。

3、制作水果娃娃

師：孩子們，小葉子要回家了，我們我們做一個(gè)水果娃娃送給小葉子好不好?幼兒一起制作水果娃娃(用及時(shí)貼給水果貼上眼睛、嘴巴)

結(jié)束部分

在音樂(lè)聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小葉子。

教學(xué)反思

在“好吃的水果”主題活動(dòng)中，《我愛(ài)吃的水果》對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的困難。但在我實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，他們有的想到什么就說(shuō)什么;還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。因此，在了解水果的形狀跟味道后，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有很多孩子對(duì)水果的形狀和味道存在著模糊的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始思索自己對(duì)幼兒實(shí)際水平與年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為自己不適宜的做法有以下幾點(diǎn)：

一、自己在日?；顒?dòng)中沒(méi)有仔細(xì)分析本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班的孩子剛來(lái)園2個(gè)月左右，他們?cè)谏钪械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)就相對(duì)的少，從生理特點(diǎn)上講，他們的理解能力也就相對(duì)的弱一些，因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排考慮不夠周到，沒(méi)有根據(jù)內(nèi)容及受教育者的實(shí)際水平做適宜的調(diào)整。為此造成多數(shù)幼兒不理解，沒(méi)有較好地達(dá)到教育目標(biāo)。

二、忽視了整體與部分的區(qū)別。

孩子們?nèi)粘３缘降氖澄锒际墙?jīng)過(guò)成人加工過(guò)的。比如：水果經(jīng)過(guò)了成人削皮切塊。孩子們拿到手中的水果已經(jīng)面目全非了。因此，孩子們很難做到說(shuō)出水果的形狀和味道。