2024寫流程教案十一篇。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己花時間去完成。教案是教學(xué)反思和改進的基礎(chǔ)。下面是我特別為大家挑選的一篇關(guān)于“寫流程教案”的文章，真誠邀請大家來欣賞這篇令人贊嘆的作品！

寫流程教案(篇1)

[學(xué)習(xí)要求]

一看題目，我們就知道，這篇課文是寫黃山松樹的奇特。黃山的松樹到底“奇”在何處?這正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的重點。在理解課文內(nèi)容、感受黃山松的奇美的同時，我們要進一步體會祖國河山的壯麗，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。此外，我們要能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文第二自然段。我們還要學(xué)會本課的7個生字，會用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。

[閱讀提示]

這篇課文淺顯易懂，文字優(yōu)美。初讀課文可看一看全文寫了幾個自然段，想一想每個自然段寫了什么?讀的時候可以把一些表示主要內(nèi)容的重點句子畫下來，和老師畫的對照一下，看看是不是一樣。

1、人們對黃山奇松情有獨鐘。

2、黃山三大名松的動人姿態(tài)。

3、千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。

[字詞點擊]

學(xué)習(xí)本課生字詞，要注意“賓”是前鼻音，不要讀成后鼻音，“屏”是后鼻音;“譽、郁”兩個字的韻母是“ü”，而“屹”的韻母是“”，讀時要注意區(qū)分。字形上，要注意“陡”和形近字“徒”的區(qū)別。查字典了解字義時，要注意“郁”的多義，一是表示(草木)茂盛;二是表示憂愁、氣憤積在心里不得發(fā)泄。要據(jù)詞定義，正確理解“郁郁蒼蒼”在課文中的意思?！啊倍板佟弊謩t可以先聯(lián)系上下文，自己揣摩一下這個字的意思，再查查字典，看看自己猜得對不對，以便掌握揣摩字義得方法?！板佟笔菑娊∮辛Φ囊馑?，你猜對了嗎?

[疑難解析]

很多同學(xué)可能會問：黃山奇松，到底“奇”在哪里呢?我們一起來看看課文，重點體會下面的這段話

迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。

反復(fù)讀描寫迎客松的這段話，你是否發(fā)現(xiàn)，迎客松有這樣“兩”奇：第一，“奇”在“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。”要讀懂這句話，可以先想象一下迎客松怎樣“飽經(jīng)風(fēng)霜”，到過黃山的人都知道，黃山的松樹大都長在懸崖峭壁上，由于山高壁陡，山風(fēng)似刀，霜雪如劍。另外，黃山松的根是扎在石縫中的，根不著土，能汲取的養(yǎng)分極少。生長緩慢，長到碗口粗就需百年，據(jù)資料記載，這棵迎客松已生長800多年了。一個“飽”字，充分說明松樹歷盡磨難。在這樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能郁郁蒼蒼，充滿生機，足見它有多么頑強的生命力啊!不得不令人稱奇。第二，“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！边@是迎客松姿態(tài)的奇特，一棵松樹竟然像彬彬有禮、熱情友好的主人，當(dāng)然十分奇特。

理解“陪客松”、“送客松”的奇特可采用上述辦法，扣住句子中的關(guān)鍵詞語，加以想象和聯(lián)想。特別是送客松，游人把它比作“天然盆景”，要想到“盆景”是經(jīng)過人們加工的精美的藝術(shù)小品。送客松枝干蟠曲，如同游龍戲鳳，而這種“小品”又是渾然天成的，這就非常奇異獨特了。

同學(xué)們細讀第二自然段，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地反復(fù)誦讀，邊讀邊聯(lián)想懸崖峭壁上迎客松郁郁蒼蒼，陪客松如同巨人，送客松精巧絕倫的畫面，從精美詞句中細細品味黃山松的奇美。如能配上古箏樂曲誦讀，效果一定更好。你不妨試一試。

寫流程教案(篇2)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：先看老師在黑板上寫一個字（教師板書愛）。一起讀愛。

師：愛，是一個溫暖的字，如三月的春風(fēng)，能融化寒冷的冰雪。讓我們一起輕聲地讀愛。

師：愛，是一個博大的字，如高山流水，江河飛瀑。讓我們一起大聲地讀愛。

師：愛，是一個深情的字，如慈母手中線，游子身上衣，蘊涵著心與心彼此的感動。讓我們一起深情地讀愛。

師：每個人對愛的理解、感悟都不一樣，每個人都試圖在自己的生活種找到一個滿意的答案。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，題目就是愛如茉莉。

師：茉莉是兩個生字，哪些同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)會寫這兩個字了？

生：上黑板書寫茉莉這兩個字，把課題補充完整。（隨機點評學(xué)生的書寫：注意茉莉這兩個字都是上窄下寬。）

師：能告訴大家你是怎么記住的嗎？

生：可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字方法來記住這兩個字的。一般情況下，形旁表示意思，聲旁表示讀音。

多媒體出示：掏揉胳膊

師：用同樣的方法來記住這幾個字也就容易了。

生：練讀生字。

二、感受茉莉，初識特點。

師：生字認(rèn)識了，課文中一些描寫茉莉的句子能夠讀正確，讀流利嗎？

多媒體出示：

段落1：媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：就像茉莉吧。

段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花插進瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意呀！

段落3：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

師：同學(xué)們再讀一讀這些句子，看看這些句子中有哪些詞語可以概括出茉莉花的特點。

生：交流

師：隨機貼板書：平淡無奇/潔白純凈/縷縷幽香/充滿詩意

（多媒體播放茉莉花圖片，配樂薩克斯《茉莉花》）

師：看，這就是茉莉花。它平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷、充滿詩意。

三、瀏覽全文，找出重點。

多媒體出示：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

生：讀。

師：生活就像小河里水，平淡無奇，波瀾不驚。可是有一天，媽媽生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平靜的水面漾起圈圈愛的漣漪。下面就請同學(xué)們快速地瀏覽全文，看看課文從哪一小節(jié)到哪一小節(jié)，寫的都是媽媽病中的事情。

生：讀書，找出（6－17小節(jié)）。

四、一字一詞，感受細節(jié)。

師：患難見真情。輕輕地被愛感動，愛流淌在生活的每一個細節(jié)之中。知道什么叫細節(jié)嗎？

生：交流。

師：（總結(jié)）細節(jié)，就是細小的情節(jié)或環(huán)節(jié)?？梢允且欢胃腥说脑捳Z、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一幅溫馨的畫面、一個會意的眼神、一束在瓶里靜靜開放的花朵我們在讀書的時候，就要關(guān)注這些細節(jié)，感受文章的語言，從一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落中，體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。下面，就請同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你感動的細節(jié)，用畫出來。

生：（多媒體播放音樂）讀書，圈畫。

五、感受真愛，品味真情。

師：找到了嗎？下面就請同學(xué)們選擇一處最感動你的細節(jié)，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動。

細節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。

【學(xué)習(xí)方法】抓住虛弱，指導(dǎo)誦讀。

【主要問題】

師：能這樣大聲地讀嗎？為什么？

【小結(jié)】

師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。

細節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

【學(xué)習(xí)方法】抓住奔，想象畫面。

【主要問題】

師：文章的細節(jié)就像電影中的特寫鏡頭，下面就請同學(xué)們張開想象的翅膀，想象爸爸直奔醫(yī)院時是怎樣的一幅情景？你能感受到爸爸當(dāng)時是什么樣的心情？

【小結(jié)】

師：愛是什么，愛就是這份默默的關(guān)心和牽掛。

細節(jié)3：似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

【學(xué)習(xí)方法】從輕輕和躡手躡腳這樣的細節(jié)中，體會爸爸的細膩，

【主要問題】

師：讀一讀這段話，哪個詞語，或者哪個動作大動了你？

【小結(jié)】

師：愛是一堆細節(jié)，從這堆細節(jié)中，我們感受到了爸爸對媽媽的愛，就像那素雅潔白的茉莉花瓣，細膩而柔美。

細節(jié)4：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤再生命的芬芳與光澤里。

【學(xué)習(xí)方法】以問促讀，以讀代講。

【主要問題】

師：字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？請通過朗讀把這份感動表現(xiàn)出來。

【小結(jié)】

師：讀書要注意前后聯(lián)系，如果把媽媽說的話和爸爸說的話放在一起對照著讀，你一定會有更多的感受。

細節(jié)5：爸爸邊打哈欠邊說：我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。/你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。

【學(xué)習(xí)方法】對比著讀，讀中感悟。

【主要問題】

師：爸爸真的睡著了嗎？從哪里可以知道？

師：媽媽真的睡著了嗎？又從哪里可以知道？

師：他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？

【小結(jié)】

師：真愛無言，大愛無聲，就讓我們默默地聆聽，用心感受這份茉莉般的愛。

六、欣賞插圖，默默感受

（多媒體播放音樂，學(xué)生看書中的插圖，默默的。）

師：愛有溫度，那是太陽的溫度；愛有光澤，那是生命的顏色；愛有芬芳，那是茉莉的幽香！

七、前后呼應(yīng)，加深理解

多媒體出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

師：誰知道，這里的鉆是什么意思？

生：父母之間的真愛，深深打動了我的內(nèi)心。

師：讓我們帶著對這份愛的感動，再一次深情地讀一讀這段文字。

生：配樂讀17小節(jié)。

八、玩味標(biāo)點，體味真情

哦□愛如茉莉□愛如茉莉□

師：如果讓你給這句話加上標(biāo)點，你會怎么加？說出你的理由。

師：請你們看看課文，課文中加的是什么標(biāo)點？

師：關(guān)于映子，書本上的介紹資料很少。她只在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了一些詩歌散文。她的文章親切自然，她的語言簡單樸素，她善于通過細節(jié)的刻畫，表達人世間最美好的感情親情和愛。這種愛也許并不像小說中描寫的那樣，纏綿悱惻，蕩氣回腸。這樣的愛看上去普通平凡，但真切持久。

師：一起讀。

師：像說話一樣自然，再讀。

師：許多時候，不僅文字才能表達作者的感情，就連標(biāo)點符號，也有著作者的溫度。

師：一起讀！

九、歸納延伸，引起思考

師：課文學(xué)到這，也許我們每個人都會在心中默默地思考，愛究竟是什么？

（多媒出示詩配畫：配樂教師誦讀）

愛

愛是什么？

愛是媽媽的擔(dān)心；

愛是爸爸的叮囑；

愛是媽媽酸了的胳膊；

愛是爸爸緊握著媽媽的那雙手；

愛是清晨淡淡的陽光；

愛是病房里的那簇茉莉

愛如茉莉，潔白純凈；

愛如茉莉，幽香縷縷；

愛如茉莉，平淡無奇卻又充滿詩意

師：這樣的愛，作者一開始理解嗎？你心中的愛又是什么呢？下節(jié)課，請你們的老師帶著你們一起繼續(xù)讀書交流。

（謝謝江寧實小的孩子們，如果現(xiàn)在你問我愛是什么，我說：愛就是掛在你們臉上的一個個會意的微笑好了，要說再見了。雖然走得最快的總是最美的時光，但愛是永遠不會和你們說再見的！）

寫流程教案(篇3)

【教材分析】： 《生命生命》是人教版第八冊第五組的第三篇課文。課文的寫作思路是開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力。它是一篇哲理性較強的散文，它通過三個小故事從不同的方面來談對生命的認(rèn)識，展示了生命的意義，并且教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，使自己活得更加光彩有力。這對學(xué)生樹立正確的人生觀有很強的指導(dǎo)作用。

【學(xué)生分析】這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考，四年級的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。本單元的教學(xué)主題是：熱愛生命，教學(xué)時要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，聯(lián)系前面兩篇課文的學(xué)習(xí)。利用前面的課文已經(jīng)引發(fā)了學(xué)生對人生、對生命的一些思考和感悟，為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊，這樣可以減少本篇課文教學(xué)的難度。教學(xué)本課前，還可以讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使學(xué)生從中受到生命意義的啟發(fā)，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

本單元的教學(xué)主題是引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生真愛生命、敬畏生命的認(rèn)識?！渡肥銓懥藢θ松母形?，思想深邃。這類課文極容易上成道德課，為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，備課時，我首先把目標(biāo)定位到“人文合一”的層面，不但凸現(xiàn)教材中處處流露的生命教育因子，讓學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命。而且引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句進行品讀，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對詞語的理解和體會，從而讓人文性和工具性有機融合，渾然一體，進而讓學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、敬畏生命。

1、認(rèn)識5個生字，會寫8個生字，正確讀寫生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子，感悟作者對生命的熱愛。

教師準(zhǔn)備投影片，朗讀音樂，與生命抗?fàn)幍娜宋镔Y料及圖片；學(xué)生收集杏林子的資料和有關(guān)生命的名言、諺語。

教學(xué)要點：

1、認(rèn)識5個生字，會寫8個生字，正確讀寫生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文。

同學(xué)們，在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了盲姑娘只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好。如果有人給她捐贈一對眼角膜那該多好??！而琳達一家人就是為了讓盲人重見光明，都愿意在去世后捐贈自己的眼角膜，讓盲人的生命有了光彩。是的，生命是寶貴的，也是美好的。（板書：生命）

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一單元的另一篇課文，介紹杏林子：（出示杏林子照片）這篇課文的作者叫杏林子，她是我國臺灣的作家，自小患有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，在杏林子的眼里，生命到底是什么呢？（出示第一段齊讀：我常常想，生命是什么？板書：生命。把題目補充完整）

設(shè)計意圖：這里的讀題目，不在于學(xué)生能理解多少，而在于讓學(xué)生對課題的內(nèi)涵初步有所感悟之余也和作者產(chǎn)生同一疑問，帶著問題學(xué)下文。

1、自由讀全文，讀準(zhǔn)生字詞的音，把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查生字掌握情況。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生字詞除了為讀好課文掃清障礙，同時也為概括自然段意做準(zhǔn)備，因為這些詞語都是每自然段的關(guān)鍵詞。

㈡整體感知課文。

2、集體交流，板書三件事例。

3、文章前半部分?jǐn)⑹隽诉@三個事例后引發(fā)了杏林子怎樣的感悟？（出示句子：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。齊讀后板書：讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值）

4、請同學(xué)們看著板書概括這篇課文的主要內(nèi)容。

設(shè)計意圖：在讀書的基礎(chǔ)上整體感知課文的內(nèi)容是第一課時的一個重要任務(wù)，是落實課程標(biāo)準(zhǔn)“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)整體把握的能力”的一個重要訓(xùn)練內(nèi)容，需要老師使用有效的方法指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過板書幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容，即解決了課文“寫什么”的問題，又理清了課文敘述脈絡(luò)，即課文“怎樣寫”的問題，從一定程度上說明在理解內(nèi)容的同時領(lǐng)悟表達方法，能更好的實現(xiàn)工具性與人文性。

三、圍繞生命主旋律，精讀2、3自然段

過渡：飛蛾這個事例和作者對生命的思考有什么關(guān)系呢？

1、范讀第2自然段，邊聽邊想：你從飛蛾這小生命身上感受到什么？請找出有關(guān)語句說明。

3、語言訓(xùn)練：飛蛾掙扎著，極力鼓動著翅膀，它會對自己說什么呢？

設(shè)計意圖：這一話題的設(shè)計既是一種想象說話的訓(xùn)練，又是對飛蛾不言放棄、頑強抗?fàn)幘竦难哉f。學(xué)生看似在替飛蛾說話，實則在表達自己的心聲，于是，文與人、蛾與己就此相遇交融，人文性與工具性和諧一致。

4、飛蛾的求生欲望使我對這個小生命的態(tài)度不知不覺地發(fā)生了變化，一開始我覺得飛蛾怎么樣？后來呢？（板書：震驚）你從哪些地方看出我很震驚？

自由讀、指名讀，把作者的震驚讀出來。

過渡：飛蛾的求生欲望令我震驚，同時也引發(fā)了我對生命的思考。而那一粒小小的香瓜子又是怎樣撥動我的心弦的呢？

3、不僅我們沒有想到，作者也沒有想到，從哪些詞語看出來呢？（竟然、竟）

4、請用“即使……也……這真是一個……的生命！”來夸一夸香瓜子。

5、多么震憾人心的生命畫面啊！你愿意給畫面配上飽含感情的朗讀嗎？老師給大家配上音樂，自由讀。指名讀。想讀的站起來讀。我感到同學(xué)們的朗讀讀出了作者的（板書敬佩）

設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)“飛蛾掙扎求生”“香瓜子不屈向上”的事例中引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生真愛生命、敬畏生命的認(rèn)識，明白這兩個事例所蘊含的意思，從而突破教學(xué)難點。同時在學(xué)習(xí)過程中抓語言文字的訓(xùn)練，有品詞品句、想象說話，有感情朗讀，促進了學(xué)生語文能力的提高，讓人文性和工具性有機融合，渾然一體，

1、升華感悟：生命是什么呢？這個一開始我們回答不了的問題，現(xiàn)在能回答了嗎？

生命……

設(shè)計意圖：這個訓(xùn)練先檢查學(xué)生對兩個事例所蘊含的意思的認(rèn)識，通過老師更深入的引導(dǎo)讓學(xué)生把日常觀察積累到的生命跡象表達出來，這樣拓展訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。

2、學(xué)生匯報。師：把我們剛才所說的連起來，就是生命的詩篇、生命的贊歌?。?/p>

3、生命是一個永遠值得思索的話題。我常常想，生命是什么呢？

這是杏林子對自己提出的問題。那么，杏林子是怎樣對待自己的生命呢？就讓我們暫時留下一個問號，下節(jié)課再繼續(xù)在作者的引領(lǐng)下探尋生命的意義吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個事例“我靜聽心跳”所蘊含的意思。

2、理解文中含義深刻的句子，感悟作者對生命的熱愛。

寫流程教案(篇4)

多媒體課件的開發(fā)與制作

——摘自《現(xiàn)代教育技術(shù)·理論與應(yīng)用》P95

盧燦勇2009年1月摘編

一般說來，多媒體課件的開發(fā)與制作可以分為以下幾個階段：

1、環(huán)境分析；

2、教學(xué)設(shè)計；

3、腳本設(shè)計；

4、課件制作；

5、評價與修改。

一、環(huán)境分析

多媒體課件的環(huán)境分析主要包括：教學(xué)目標(biāo)分析；課件使用對象分析和制作成本預(yù)算等任務(wù)。

二、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是課件開發(fā)與制作過程中最能體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗和教師個性的部分，也是教學(xué)思想最直接和具體的表現(xiàn)。

三、腳本設(shè)計

腳本是在教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上所作出的計算機與學(xué)生交互過程方案設(shè)計的詳細報告，是下一步進行課件制作的藍本。

四、課件制作

該階段的任務(wù)是將教學(xué)設(shè)計階段所確定的教學(xué)策略，以及腳本設(shè)計所得出的制作腳本用電腦或多媒體工具加以實現(xiàn)的過程。

五、評價與修改

該項工作實際上存在于課件開發(fā)和制作的全過程之中。

課件制作樣本（參考資料·通用樣本）

一、教學(xué)設(shè)計（樣本）

教學(xué)設(shè)計

教

材： 課

題： 課

型： 授 課 人： 設(shè)計時間：

教學(xué)設(shè)計思路

（寫明此課時的教學(xué)設(shè)計思路、教法、過程安排等內(nèi)容）

1、學(xué)習(xí)任務(wù)分析 ⑴教學(xué)重點 ⑵教學(xué)難點

2、學(xué)習(xí)者分析

3、教學(xué)目標(biāo) ⑴知識與技能

⑵過程與方法

⑶情感、態(tài)度和價值觀

4、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件；教學(xué)掛圖；實物等。

5、板書設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入新課】

（作語言表述）

【新課教學(xué)】

1、顯示課文，整體感知。

2、合作討論，探究認(rèn)知。

3、知識鞏固，拓展練習(xí)。

【小結(jié)】

6、資源及媒體的應(yīng)用（學(xué)生搜集的資源、教師制作的課件是怎樣結(jié)合使用的）

7、教學(xué)設(shè)計后記

二、腳本設(shè)計（樣本）㈠文字腳本

1、教學(xué)目標(biāo)分析

2、教學(xué)內(nèi)容及知識點的確定

3、學(xué)習(xí)者特征分析

4、學(xué)習(xí)模式的選擇

5、教學(xué)策略制定

6、媒體技術(shù)選擇

（如PPT、圖像、聲音、視頻、影片等）

㈡制作腳本設(shè)計（樣本）A、素材采集

1、文字

2、聲音

3、圖形圖像

4、動畫

5、視頻

6、其他 B、制作步驟 NO1 NO2 NO3 NO4 NO5 ……………… C、評價與修改

D、使用安排

E、后記

寫流程教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的減法，進一步理解減法的含義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，并用語言進行講述。

3、養(yǎng)成幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:。

背景圖，小鳥4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業(yè)本，鉛筆。

活動過程：

一、拍手游戲，復(fù)習(xí)4的組成及加法今天老師要和小朋友來玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問你1和3合起來是幾?嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾?嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復(fù)習(xí)4的組成及加法。

二、學(xué)習(xí)4的減法。

2、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

3、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

5、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

6、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

8、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

9、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

三、幼兒作業(yè)。

教師口報減法應(yīng)用題，幼兒把算式寫到本子里，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導(dǎo)。你是用什么方法計算的?請把算式寫到本子上。

2、樹上有4個桃子，小猴摘了2個，樹上還有幾個桃子?

3、操場上有4個小朋友在跳繩，有3個小朋友去釣魚了，操場上還有幾個小朋友在跳繩?

四、結(jié)束活動。

請幼兒收拾學(xué)具盒，小組長把本子收起來。

寫流程教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1.能積極、愉快的參加各類活動。

2.有特殊飲食需要的孩子會主動與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

3.會根據(jù)天氣和自己的冷熱感覺選擇大小蓋被。

4.同伴間的互動是積極的，能長時間合作與分享。

5.感覺疲勞后知道在蔭涼的地方休息。

6.能主動嘗試用美工區(qū)投放的軟紙盒等廢舊材料做書包、筆盒。

7.能主動用數(shù)學(xué)區(qū)的毛線、圓片等進行等份練習(xí)。

8.愿意悉心、科學(xué)的護理種植地的植物。

9.能步伐均勻的進行隊列變換，做徒手操時動作到位、精神飽滿。

10.對戶外活動中的危險性有一定的預(yù)見能力，會簡單的自護和求救。

11.能勇敢參加競賽性游戲，能大步單腳連續(xù)跳躍。

12.能積極主動邀請同伴合作講述筆盒上的故事。

二.一日活動流程：

入園、晨間活動

１.能積極、愉快的參加各類活動。

２.能主動探索皮筋等多種運動器械的多種玩法。

早操

１.能步伐均勻的進行隊列變換。

２.做徒手操時動作到位、精神飽滿。

早餐

１.用餐時行為文明，不挑食。

２.有特殊飲食需要的孩子會主動與老師溝通（換牙、身體不舒服的孩子）。

餐后活動

１.會主動找同伴下五子棋。

２.知道在蔭涼的地方做安靜的活動。

集體教育活動

預(yù)設(shè)活動（一）.鉛筆盒上的故事

預(yù)設(shè)意圖：

如何打破看圖講述一貫沉悶的掛圖形式，推陳出新，設(shè)計讓幼兒感興趣的課程，是目前幼兒園語言教育活動的困惑之一。為此，我選擇幼兒生活中常見又常用的學(xué)習(xí)用具鉛筆盒為教材，既抓住它圖畫豐富有趣，貼近幼兒生活，能引起幼兒聯(lián)想，且拿取方便的優(yōu)點，又結(jié)合大班下學(xué)期幼兒將入小學(xué)，鉛筆盒是幼兒感到新奇又必須的文具這一特點預(yù)設(shè)此活動。

活動名稱鉛筆盒上的故事

活動目標(biāo)

1．能積極主動邀請同伴合作講述筆盒上的故事。

2．能按照多個鉛筆盒上的圖畫通過想象，講述一個有情節(jié)的故事。

3．有用簡煉的語言概括的能力。

活動準(zhǔn)備

（一）幼兒準(zhǔn)備

1．幼兒人手一個鉛筆盒（必須帶圖畫的）

2．有用單個鉛筆盒上的圖案講述的經(jīng)驗。

（二）教師準(zhǔn)備

1．教師備鉛筆盒若干個。

3．創(chuàng)設(shè)《五彩TV》游戲角。

預(yù)設(shè)活動（二）繩的游戲

預(yù)設(shè)意圖：

孩子們即將進入小學(xué)，掌握一些靈活性、隨機性較強的游戲活動既可以豐富他們的課余生活，又能為提高他們的運動能力奠定基礎(chǔ)。

大班下學(xué)期的孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快，四肢特別是下肢發(fā)育迅速，所以適時的抓住這一有利時期加以指導(dǎo)，對促進他們身心發(fā)展有良好的作用，于是預(yù)設(shè)了本次活動。

活動名稱：體育活動繩的游戲

活動目標(biāo)：

1．能勇敢參加競賽性游戲。

2．能大步單腳連續(xù)跳躍。

3．增強幼兒腿部力量及身體平衡能力。

活動準(zhǔn)備：

（一）幼兒準(zhǔn)備：便于脫穿、合腳的球鞋；有單腿跳躍的經(jīng)驗。

（二）教師準(zhǔn)備：1、布帶若干2、清理戶外小樹林3、頭一天噴殺蟲劑4、花露水5、毛巾

自選、自由活動

１.同伴間的互動是積極的，能長時間合作與分享。

２.感覺疲勞后知道在蔭涼的地方休息。

餐后活動

會根據(jù)需要選擇安靜的活動（講筆盒上的故事，下棋，聊天等）

午睡

1.會根據(jù)天氣和自己的冷熱感覺選擇大小蓋被。

2.早起床的孩子能安靜地選擇區(qū)角活動。

區(qū)角活動

1.能主動嘗試用美工區(qū)投放的軟紙盒等廢舊材料做書包、筆盒。

2.能主動用數(shù)學(xué)區(qū)的毛線、圓片等進行等份練習(xí)。

預(yù)設(shè)活動（三）種植地活動

活動名稱：種植地活動施復(fù)混肥

活動目標(biāo)：

1、愿意悉心、科學(xué)的護理種植地的植物

2、知道N、P、K肥在植物生長中的作用。

3、會將觀察過程清楚記錄。

三、活動準(zhǔn)備：

（一）幼兒準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識種植地植物。

2、對N、P、K肥的作用有極淺的了解。

（二）教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備復(fù)混肥料

2、掌握相關(guān)知識

3、標(biāo)記牌

離園

1.離園前不游離于活動之外。

2.離園時主動看第二天的活動課程表。

寫流程教案(篇7)

12月20日下午，塔前小學(xué)來我校借班上課，我有幸聽到了董老師上的四年級語文課《九色鹿》一課。她的教學(xué)流程如下：

一、復(fù)習(xí)舊知：

師：九色鹿給你留下怎樣的印象？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

美麗善良機智勇敢

二、自學(xué)探究：

自學(xué)29節(jié)。一邊讀一邊畫有關(guān)句子，從哪里看出九色鹿善良勇敢？

要求把畫出的句子讀讀。

師：哪件事最表現(xiàn)出九色鹿美麗善良、機智勇敢？

要求歸納：把落水人救上來。

板書：救調(diào)達

讀第二小節(jié)，從中感受到什么？

交流：

生：感受到九色鹿的善良和勇敢，他在洶涌的波濤中毫不猶豫地把落水人救起來。

從立即一詞中體會到九色鹿速度很快。

還感受到九色鹿不假思索地不顧自己的生命救落水人，真勇敢。

自己練習(xí)讀，指名讀。

評讀：縱身讀的好，體會到他奮不顧身。

師：還體會到什么？

生：當(dāng)時情況很危急。真是十萬火急，千鈞一發(fā)。

師：從哪里感受到？

生：喊救命的時候。

師：怎樣喊？誰來喊一喊。

理解：奮力：用力掙扎。

掙扎：感受到這個人生命有危險，奄奄一息

自己練習(xí)讀讀：要讀出危急的情形。

指名讀。

過渡：九色鹿面對面對

這樣的恩情叫救命之恩。

用成語說：

情深意重恩重如山恩情似海滴水之恩當(dāng)涌泉相報

調(diào)達知道嗎？從哪里感受到非常感謝九色鹿？

連連磕頭

永遠換詞永久

省略號表示還會說什么呢？

生：為你做牛做馬；子孫萬代都感謝你的。

師：做做調(diào)達感謝九色鹿，把感情表達出來。

從九色鹿的話中感受到什么？

生：不需要他的回報。

為什么不讓他泄露他的住處？這個要求高嗎？

這里是指什么恩？用什么來報啊？

指名讀。

齊讀調(diào)達的話。

師：什么叫起誓？

生：很嚴(yán)肅，發(fā)誓的時候很莊嚴(yán)。

誰來做一做發(fā)誓的動作？

師：這真是鄭重其是。他做到了嗎

找詞語：反而告密。見利忘義什么意思？

生：有利可圖忘了情義。

讀句子，思考：

師：什么是重金？無奈是什么意思？國王怎么會沒有辦法？

讀第六小節(jié)。

你覺得王妃怎樣？

生：是個自私的人，為了讓自己更漂亮傷害別人。

外貌美麗，內(nèi)心狠毒。

師：是在傷害別人的基礎(chǔ)上愛美。

想象這是怎樣的重金？他怎么想的呢？

生：發(fā)財?shù)臋C會來了？一輩子不愁吃穿了。

板書：出賣

齊讀。

此時此刻，他的眼睛里只有金錢。忘記了他對九色鹿的起誓。

齊讀第七節(jié)。

這時九色鹿情況怎樣？

情況很危急。

師：九色鹿看到這情景明白了什么？

生：明白了調(diào)達忘恩負義

要求讀出氣憤的語氣。

師：他氣憤的是什么？讀讀九色鹿的話。

生：氣憤的是調(diào)達出賣了他。

師：你是從哪句話中知道的。讀讀這句話。竟然，這個詞語什么意思？

生：出乎意料

師：九色鹿本來怎么想？

讀這句話，讀出意思。靈魂骯臟是指什么？

用怎樣的語氣讀？

這個反問句能改成陳述句嗎？您與這種靈魂

指名讀，男生讀。

師：國王聽了他的話怎樣？

慚愧什么意思？自責(zé)

國王怎么想？

生：我居然跟這種靈魂骯臟的人在一起

斥責(zé)他背信棄義、忘恩負義。

師：想想怎樣懲罰他？怎樣斥責(zé)？

此時此刻，你想對九色鹿說什么？

練習(xí)：九色鹿你（）

面對（），你（）；

面對（），你（）；

面對（），你（）。

師：讀了課文有什么啟發(fā)？懂得了什么？

作業(yè)：講故事；寫一段話。

聽后隨記：

董老師雖然年紀(jì)不輕了，但課堂上我感收到她的神采飛揚。她親切的深情，富有感染力的語言緊緊抓住學(xué)生的注意力。就如她課后所說，沒想到我今天上課感覺特別順手，孩子們的發(fā)言精彩極了，我在自己學(xué)校里試上沒有這樣的感覺。我想，董老師感覺課上得流暢，主要是她緊緊抓住了課文中表現(xiàn)人物性格特點的詞語，進行品讀感悟，從而逐層剖析，在學(xué)生心中留下了鮮明的印象

課堂上，教師非常重視培養(yǎng)學(xué)生詞語積累的習(xí)慣，這也是蘇教版教材的亮點。如對恩情的理解，教師相機誘導(dǎo)學(xué)生，喚醒學(xué)生原有的詞匯積累，情深意重、恩重如山、恩情似海、滴水之恩當(dāng)涌泉相報等詞句源源從學(xué)生心中流淌而出。

整節(jié)課，我感覺讓學(xué)生悟思的地方很多，也就是說踩點多，可見，教師對教材的分析是到位的。如，想象調(diào)達發(fā)誓的樣子和內(nèi)容；想象國王的內(nèi)心活動；調(diào)達看到重金后會怎么想等等，訓(xùn)練了學(xué)生的想象和語言的表達能力。綜觀整節(jié)課，教師設(shè)計的語言訓(xùn)練點是豐富的。但因為熱點多，顯得學(xué)生的思維力度不夠深。如設(shè)計的練習(xí)面對（），你（）我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常精巧，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，又檢測了學(xué)生對文章的理解程度，但由于時間的關(guān)系，學(xué)生的語言質(zhì)量不是很高。我想，課堂上可能教師瑣碎的提問過多的緣故吧，沖淡了學(xué)生對文本整體的感受。

寫流程教案(篇8)

主持人（女）：誠信是為人之本，相信今天的誠信教育僅僅是我們邁向成功人生的第一步。相信誠信的力量，它可以點石成金，立人為誠。我們崇尚誠信。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶上誠信上路。

主持人（男）：最后我們共同來唱一首《陽光總在風(fēng)雨后》，正如歌中所唱的：陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中！

（六名女生領(lǐng)唱，全班合唱）

主持人（女）今天我們的班會就此結(jié)束了，我們在未來的日子里一定會更加精益求精，全力以赴，做到最好！謝謝！

（九）效果反饋:

通過這次班會，使學(xué)生認(rèn)識到誠信對于人生的重要性，要培養(yǎng)誠信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每一件小事做起。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)上的考試不作弊、作業(yè)不抄襲等方面做起，在社交方面，更應(yīng)該做到誠實、誠懇、實事求是，重信用、守承諾。提出問題，讓同學(xué)們想一想：

1.社會中有哪些不誠信的行為？

2.我們應(yīng)當(dāng)如何面對這些現(xiàn)象？

3.中學(xué)生應(yīng)該如何做到誠信？

寫流程教案(篇9)

一年級語文下冊第七單元復(fù)習(xí)教案

【教材分析】

本單元圍繞“習(xí)慣”這個主題編排了《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》4篇文。4篇文都滲透著責(zé)任意識和良好習(xí)慣的養(yǎng)成：《文具的家》是讓學(xué)生學(xué)會管理自己的文具;《一分鐘》是時間意識的滲透，讓學(xué)生逐步學(xué)會管理時間；《動物王國開大會》讓學(xué)生明白要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整；《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標(biāo)意識。

本單元另一個學(xué)習(xí)重點是讀好疑問句和祈使句的語氣。在文《動物王國開大會》中出現(xiàn)了較多疑問句和祈使句，要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上，體會角色心理，讀出祈使句帶有號召、命令的語氣，讀出疑問句思考的語氣。

【教學(xué)目標(biāo)】、復(fù)習(xí)理解或掌握文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定文，并能按文內(nèi)容填空。

【教學(xué)重點】認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

【教學(xué)難點】理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

【教學(xué)時數(shù)】1時

【教學(xué)過程】

一、生字組詞

找（找到）（找找）

包（包子）（書包）

鐘（時鐘）（一分鐘）

共（一共）（共同）

百（百分）（一百）

舌（舌頭）（舌尖）

連（連忙）（大連）

已（已經(jīng)）

文（文學(xué)）（語文）（文字）（古文）

辦（辦法）（辦到）（辦公）

次（一次）（多次）（次要）

平（平時）（平分）（公平）

讓（讓行）（讓位）（讓開）

洗（清洗）（洗手）（洗完）

坐（坐著）（坐下）（坐位）

元（一元）（元旦）（美元）

經(jīng)（經(jīng)過）（經(jīng)常）（已經(jīng)）

要（次要）（主要）（要點）

還（還有）（還是）（還說）

塊（一塊）（大塊）（多塊）

瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）

非（非常）（非法）（是非）

往（往常）（來往）（往來）

點（點子）（早點）（一點兒）（點火）

常（經(jīng)常）（常常）（往常）（非常）

空（天空）（空中）（空氣）

進（進出）（進去）（走進）（進口）（進入）（進門）

二、易寫錯的字

次：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。

找：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“扌”，不要把左右兩部分連在一起。

辦：先寫中間的“力”，再寫左右兩邊的撇、點，不要寫成“為”。

已：共三筆，第三筆出頭，不要寫成“己”。

要：上邊是“覀”，不要寫成“西”。

百：下面是“白”，不要寫成“自”。

塊：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。

往：左面是“彳”，不要寫成“亻”。

瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇。

空：部首是“”，不要寫成“宀”。

三、會認(rèn)字

具次丟哪新每平她些仔檢查所鐘元遲洗背剛嘆共汽決定已經(jīng)物虎熊通注意遍百舌鬼臉準(zhǔn)第猴結(jié)掰扛滿扔摘捧瓜抱蹦追吵胖歲現(xiàn)票交弓甘

四、多音字

背

要

還

結(jié)

五、近義詞

空——虛

天天——每天

眼看——馬上

參加——參與

仔細——認(rèn)真

后悔——懊悔

從此——自此

因為——由于

通知——通告

連忙——急忙

準(zhǔn)時——按時

看見——看到

非?！厥?/p>

六、反義詞

新——舊

空——滿

快——慢

開——停

前面——后面

通知——隱瞞

參加——退出

連忙——緩慢

仔細——粗心

準(zhǔn)時——誤點

可愛——可恨

非?！匠?/p>

七、好句積累

．敏而好學(xué)，不恥下問。&sh;-----《論語》

2．不知則問，不能則學(xué)。&sh;-----《荀子》

3．讀書百遍，而義自見。&sh;-----董遇

4．讀萬卷書，行萬里路。&sh;-----董其昌

寫流程教案(篇10)

一、晨間接待（7：458：00）

活動目標(biāo)：

1．愉快入園，有禮貌地和老師小朋友問好。

2. 自主拿取積木進行桌面游戲，不隨意走動，不亂扔積木。

二、區(qū)域活動（8：008：45）

活動內(nèi)容：重點指導(dǎo)小醫(yī)院，體驗醫(yī)生、護士、病人的角色分工，感受社會性區(qū)域的樂趣，

活動目標(biāo)：

1. 能自主選擇自己喜歡的區(qū)域進行游戲，能和同伴協(xié)商著玩。

2. 遵守游戲常規(guī)，能在教師的引導(dǎo)下共同整理區(qū)域材料。

三、早操（8:509：05）

活動內(nèi)容：球操、爸爸去哪兒、世界真美好

活動目標(biāo)：

1.能跟著音樂精神飽滿的進行早操活動。

2.有序的進場退場不隨意跑動。

四、生活活動 （9:059:15）

活動內(nèi)容：盥洗、吃點心

活動目標(biāo)：

1.正確有效的洗手，能主動用六步洗手法。

2.吃點心的時候保持桌面地面的清潔，自己整理杯子。

五、教學(xué)活動（9：159：45）

活動內(nèi)容：語言《小青蟲的夢》

六、戶外活動（9:4510: 25）

活動內(nèi)容：梯子、輪胎、高蹺、呼啦圈、墊子

活動目標(biāo)：

1. 能自主選擇器械并進行組合，感受多種器械相結(jié)合游戲的快樂。

2. 在活動中能夠自我保護，體驗同伴間相互合作的樂趣。

七、餐前安靜活動（10:3011：00）

活動內(nèi)容：游泳安全

活動目標(biāo)：

1.鼓勵幼兒能大膽的講述自己游泳經(jīng)驗，口齒清楚。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游泳的危險，提高幼兒的安全意識。

八、進餐活動（11：0011：30）

活動內(nèi)容：吃午飯

活動目標(biāo)：1.創(chuàng)造愉快的進餐氛圍，不影響他人進餐，保持桌面地面整潔。

2.懂得多吃蔬菜對身體的益處，不浪費糧食，盡量不剩飯菜。

寫流程教案(篇11)

1、播放公益廣告，引出主題―“愛”。

師：“小朋友們，你們有沒有看過廣告？看過哪些廣告呢？”

師：“今天我也給你們帶來了一段廣告，讓我們一起來欣賞一下?！保赐陱V告后提問）“剛才在廣告中你聽到了一句什么話？”（引出主題“愛”）。

師：“有只小熊他也想要得到愛，它是怎樣做的呢？我們一起來看看。”

2、播放ppt，閱讀故事《我想要愛》。

（1）閱讀故事p1―p3。

師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶，他的心里怎么樣？”（引出“大洞”，出示情感路線圖。）。

（2）閱讀故事p4―p7。

師：“小熊找到了誰給它的愛？”（補充情感路線圖）“土撥鼠是怎樣愛小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒有永遠在一起？”

（3）閱讀故事p8―p10。

師：“接下來會發(fā)生什么事？我們一起來看看?！崩^續(xù)欣賞故事。

師：“小熊遇見了誰？”“他們之間發(fā)生什么事了？”引出小熊對小兔子的愛。（補充情感路線圖）。

師：“小熊和小兔子有沒有永遠在一起？”

（4）閱讀故事p11―p12。

師：“我們再往下看，小熊怎么了？”繼續(xù)欣賞故事。

師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣？”（心里破了一個大大地“洞”，補充情感路線圖）。

（5）閱讀故事p13―p15。

師：“小熊又一次出發(fā)了，這次會發(fā)生什么事呢？”欣賞故事，幼兒討論并回答。（補充情感路線圖，“大洞”被填滿了。）。

師：“你們覺得，他找到‘愛’了嗎？”

3、小結(jié)，分析情感路線圖。

看圖總結(jié)：小熊先得到了老奶奶的愛，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動物們，最后他得到了所有小動物們的愛。他心里的大洞被“愛”填滿了。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）。

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