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小班語(yǔ)言教案綠色的世界反思
小班語(yǔ)言教案綠色的世界反思。
教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分,每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。?教案課件是建立教學(xué)框架的工具,必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě),寫(xiě)教案課件要具備哪些步驟?為了滿(mǎn)足您的期望88教案網(wǎng)小編特別為您準(zhǔn)備了一篇“小班語(yǔ)言教案綠色的世界反思”,希望您能從本文中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)!
小班語(yǔ)言教案綠色的世界反思 篇1
本次活動(dòng),雖然是一次詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng),但是我并不局限于讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,我主要是讓孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中想說(shuō)、喜歡說(shuō)和愿意表達(dá)。我讓孩子們戴上綠色眼睛看周?chē)澜鐣r(shí),孩子們的心敞開(kāi)了,他們把自己看到的世界都說(shuō)了出來(lái)。“老師,桌子是綠的?!薄袄蠋?,電視機(jī)是綠的。”“老師,我看到玩具也變成綠色的了?!薄?/p>
從科學(xué)的角度來(lái)看,因?yàn)楹⒆哟魃狭司G色眼鏡進(jìn)行了探索,所以看到了意想不到的世界,感受到了綠色眼鏡所帶來(lái)的變化。幼兒感受了詩(shī)歌氛圍之后,我又讓孩子戴上紅色、藍(lán)色、紫色的眼鏡,去外面走走、看看,感知周?chē)澜缟实淖兓?。從而更深地理解、體會(huì)作品中描繪的“綠色世界”,并將作品的經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,將詩(shī)歌中的“綠”字改編為“紅”字,“藍(lán)”字等等,最后把幼兒編出的各種顏色的詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái),形成了一首較長(zhǎng)的“多彩的世界”的詩(shī)。
孩子天性對(duì)一切新奇的東西有著極大的興趣,周?chē)澜绲淖兓鹆怂麄兊淖⒁狻1敬位顒?dòng)中,孩子通過(guò)觀察獲得了知識(shí),觀察不僅能提高幼兒的科學(xué)探究能力,同時(shí)也使幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō):“一個(gè)人的智慧應(yīng)從觀察天上和地下的實(shí)在的東西中來(lái),同時(shí)觀察越多,獲得的知識(shí)越牢固?!?/p>
小班語(yǔ)言教案綠色的世界反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受詩(shī)歌中戴上綠色眼鏡變成了“綠色世界”的有趣情景和快樂(lè)的情緒。
2.學(xué)會(huì)有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩(shī)歌。
3.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀察周?chē)挛?,在理解的基礎(chǔ)上大膽想象。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)重在給孩子提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓他們積極參與,快樂(lè)學(xué)習(xí)!
小班的孩子年齡較小,語(yǔ)言發(fā)展水平有限,學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有一定的難度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖、操作卡、錄音
2.青蛙手偶、胸飾各一個(gè),綠色墨鏡一副,自制綠色眼鏡一副,各色太陽(yáng)鏡人手一副
3.場(chǎng)地布置
活動(dòng)過(guò)程
1.隨著音樂(lè)《生日快樂(lè)》,幼兒搭火車(chē)入場(chǎng)參加小青蛙的生日會(huì)。
2.魔術(shù)表演,引出“綠色的xx”,幼兒學(xué)說(shuō)。
3.幼兒自由觀察,找出綠色的事物,并用“綠色的xx”表達(dá)出來(lái)。從而引出綠色的眼鏡。
提問(wèn):(1)“戴上綠色眼鏡看到了什么?”
(2)“為什么到處都是綠色的?”
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(1)聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
(2) 教師戴上綠色眼鏡朗讀,幼兒跟著老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦兒歌
(3)跟錄音朗讀。
(4)有感情的配合動(dòng)作朗讀。
5.幼兒帶上各色眼鏡,與同伴、老師交流自己看到的事物。用短句“x色的xx”表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以歌曲引出給小青蛙過(guò)生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話(huà)法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法?;顒?dòng)開(kāi)始,我以故事來(lái)引出青蛙過(guò)生日,并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)中,幼兒參觀了各種綠色的植物,感知綠色,幼兒的主動(dòng)參與性很強(qiáng),又大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。為避免空洞的說(shuō)教,我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。
不足之處:在教學(xué)過(guò)程中,我在講課時(shí)語(yǔ)言比較快,讓幼兒感知綠色的時(shí)間短了些。結(jié)束活動(dòng)也太倉(cāng)促,整個(gè)活動(dòng)還缺生定的感染力。
小班語(yǔ)言教案綠色的世界反思 篇3
詩(shī)歌《綠色的世界》是一首清新優(yōu)美的小詩(shī),用別出心裁的構(gòu)思,創(chuàng)造了一個(gè)兒童想象的境界,涌動(dòng)著孩子純真好奇的情感波瀾,詩(shī)歌里創(chuàng)造的世界,根據(jù)在于綠色的眼鏡,戴上綠色眼鏡去看世界,世界忽然變得如此奇妙,如此不同一般。隱藏在綠色眼鏡后面的,仍然是幼兒天真的眼睛和好奇的心。當(dāng)孩子透過(guò)綠色眼鏡去看世界時(shí),捕捉到的是孩子眼里的綠色世界……
這首詩(shī)在向幼兒展示綠色世界畫(huà)面的同時(shí),給了孩子拓寬視野和啟迪想象的鼓勵(lì),覺(jué)得我們周?chē)纳钍沁@樣的豐富多彩,只要我們敢于探索,善于探索,我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美好事物。
在詩(shī)歌教學(xué)時(shí),我先讓幼兒帶著綠色的眼睛看實(shí)物,幼兒在此環(huán)節(jié)興趣濃,能說(shuō)出看到的實(shí)物,教師一邊提升一邊編詩(shī)歌。接著朗誦一遍詩(shī)歌,然后通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解“綠色的世界”。如:“這首小詩(shī)說(shuō)了什么綠色的世界都有些什么?”讓幼兒討論之后,我取出綠色眼鏡,讓幼兒輪流戴著試看周?chē)氖澜?,?duì)“綠色世界”有個(gè)感性印象。接著,再進(jìn)行第二遍詩(shī)歌朗誦,朗誦之后要求幼兒討論“為什么一切都變成綠色的呢?你戴上綠眼鏡后看到什么東西變綠了?”同時(shí),向幼兒提供我事先準(zhǔn)備的硬紙眼鏡架和各種顏色的圓形玻璃紙,如紅色、黃色、藍(lán)色、紫色等,讓幼兒將玻璃紙貼在眼鏡架上,做成彩色眼鏡。請(qǐng)幼兒戴上彩色眼鏡,去外面走一走,看一看周?chē)澜缡鞘裁搭伾?,然后讓幼兒輪換著戴上自己做的各色眼鏡,出去走一圈,并指導(dǎo)幼兒看一看透過(guò)不同顏色的眼鏡,周?chē)澜缱兂闪耸裁礃?,從而更深地理解、體會(huì)作品中描繪的“綠色世界”,并將作品的經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。引導(dǎo)幼兒仿照作品原有的結(jié)構(gòu)畫(huà)面,在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,想象仿編新的詩(shī)歌段落如將“紅”替代原有詩(shī)歌中的“綠”,最后把幼兒編出各種顏色的詩(shī)歌段落串連起來(lái),形成一首較長(zhǎng)的“多彩的世界”的詩(shī)。
活動(dòng)后我認(rèn)真的反思這次活動(dòng),對(duì)于中班來(lái)說(shuō),這個(gè)活動(dòng)比較好把控,特別是制作眼鏡時(shí),好多小朋友操作很好,朗讀技巧和語(yǔ)言表達(dá)得到提高,取得了很好的效果。
小班語(yǔ)言教案綠色的世界反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌、理解歌內(nèi)容。
2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐富多彩的生活。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、圖片若干。
3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話(huà)導(dǎo)入:
師:剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲,我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么?
(幼兒說(shuō)綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)
二、基本部分:
1、幼兒欣賞詩(shī)歌并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于綠色的詩(shī)歌,小朋友想聽(tīng)嗎?
(教師朗誦詩(shī)歌、幼兒傾聽(tīng))
教師:剛剛這首詩(shī)歌里你都聽(tīng)到了哪些的話(huà)?
(幼兒邊說(shuō)教師邊出示詩(shī)歌相應(yīng)的句子圖譜)
根據(jù)幼兒所說(shuō)天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說(shuō)句子。
教師:小朋友說(shuō)的真好,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些?
2)幼兒根據(jù)提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。
老師:詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?
為什么會(huì)變成綠色的?
教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。
所有的東西都變成了綠色,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師:可是詩(shī)歌里面還說(shuō),綠色的世界忽然不見(jiàn)了?為什么?
3)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。
老師:我們一起看著這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。
(教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌)
4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?
3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡,請(qǐng)你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見(jiàn)了什么?用我們?cè)姼枥锏脑?huà)說(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。
(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)
結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓??跟客人老師再?jiàn)。
活動(dòng)反思:
《綠色世界》是小班下學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng),是一篇從生活中提煉出來(lái)的詩(shī)歌,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),而且語(yǔ)言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩(shī)歌,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我先通過(guò)課件來(lái)展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化,幫助他們分段理解詩(shī)歌內(nèi)容;然后再通過(guò)課件的引導(dǎo),搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后,通過(guò)讓孩子到戶(hù)外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色,來(lái)進(jìn)一步拓展孩子的思維!
小班語(yǔ)言教案綠色的世界反思 篇5
一、快樂(lè)激發(fā):激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:這里有一幅畫(huà),你們想不想看一看?
二、快樂(lè)認(rèn)知:欣賞、理解詩(shī)歌《綠色的世界》
1、快樂(lè)互動(dòng):操作課件,觀察畫(huà)面。
提問(wèn):畫(huà)面上都有什么?你有什么辦法能讓這幅畫(huà)變得更漂亮?
2、快樂(lè)感悟:幼兒配戴眼鏡感受、描述發(fā)現(xiàn)的變化。
提問(wèn):a這是什么?(綠色的眼鏡)戴上它再看這幅畫(huà)會(huì)有什么變化?
小結(jié):天上、地上、一切都變成了綠色的,我們叫它”綠色的世界”。
b體驗(yàn)?zāi)玫粞坨R的變化。
討論:為什么綠色的鏡片遮擋了眼睛,看到的就是綠色的?
小結(jié):因?yàn)閹ь伾难坨R只能透過(guò)一種色光,其它顏色都被吸收,所以戴的眼鏡是什么顏色看到的世界就是什么顏色。
3、快樂(lè)體驗(yàn):
a教師示范朗誦詩(shī)歌《綠色的世界》,幼兒欣賞。
b有感情的朗誦部分詩(shī)句。
c結(jié)合動(dòng)作有感情的朗誦詩(shī)歌《綠色的世界》。
三、快樂(lè)獲益:遷移到生活,實(shí)際操作,仿編詩(shī)歌。
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)品位綠色的寓意。
小結(jié):綠色象征著生命、健康、環(huán)保。
2、到操作區(qū)嘗試用不同顏色的鏡片觀看畫(huà)面,并仿編詩(shī)歌。
3、朗誦新編詩(shī)歌。
4、習(xí)慣養(yǎng)成教育:長(zhǎng)期配戴有色眼鏡會(huì)導(dǎo)致眼睛疲勞,視力下降,所以應(yīng)該在需要的時(shí)候適當(dāng)?shù)呐宕鳌?/p>
小結(jié):帶上不同顏色的眼鏡,就會(huì)變成不同顏色的世界。我們的世界就是五顏六色的,我們的生活是豐富多彩的。
四、快樂(lè)拓展:到外面看一看五顏六色還藏在哪了?
小班語(yǔ)言教案綠色的世界反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,初步理解并感知詩(shī)歌中所展示的色彩和快樂(lè)的情趣。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試替換詩(shī)歌中的色彩,進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;
2、幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡,引起幼兒的興趣。
1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀?(用手勢(shì)引導(dǎo)出眼鏡)
2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀?(生答因?yàn)榻暳?,所以要戴眼鏡)
3、今天老師也準(zhǔn)備了一副神奇的眼鏡,這副眼鏡是什么顏色的啊?(生答綠色)(強(qiáng)調(diào)是綠色的眼鏡)
4、我請(qǐng)寶寶戴上眼鏡來(lái)看一看,你看見(jiàn)了什么?是什么顏色的?(生可能答墻壁、鋼琴、電視機(jī)等等)(讓寶寶完整的說(shuō)出綠色的鋼琴等)
5、老師也來(lái)戴一下看看,哇,我看到了綠色的桌子,綠色的電腦、綠色的窗戶(hù)、綠色的柜子。這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,綠色的世界忽然不見(jiàn)了。有趣吧
二、欣賞幼兒用書(shū)上的畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒邊指畫(huà)邊朗誦詩(shī)歌。
1、我們書(shū)上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢?他又看到了什么呢?(讓生連貫的說(shuō)看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套)
2、哇,這么多的綠呀,這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠、綠、綠。
3、接下來(lái)老師跟寶寶們來(lái)玩?zhèn)€小游戲,老師手指到哪個(gè)?寶寶們就很快的說(shuō)出來(lái),好嗎?
4、老師還能把寶寶們剛剛說(shuō)的東西連成一首兒歌,寶寶想聽(tīng)聽(tīng)嗎?這首詩(shī)歌的名字叫《綠色的世界》,開(kāi)始咯。
師:這首詩(shī)歌有趣嗎?(有趣)是啊,戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的了,這兒一片綠,那兒一片綠,到處都是綠綠綠,可是把綠色的眼鏡拿掉了呢?綠色的世界怎么了?(不見(jiàn)了)
5、寶寶們想跟老師一起來(lái)學(xué)這首有趣的詩(shī)歌嗎?
6、我們一起來(lái)加點(diǎn)動(dòng)作試試看好嗎?
7、剛剛男寶寶的聲音真大,看來(lái)男寶寶已經(jīng)會(huì)了,我請(qǐng)男寶寶站起來(lái)給我們朗誦一下好嗎?
8、男寶寶朗誦完了,男寶寶朗誦的好嗎?那我們女寶寶一定可以比他們念得更好,對(duì)嗎?
9、想不想戴上眼鏡來(lái)念一念這首詩(shī)歌呀?(寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒)
三、給寶寶每人一副眼鏡,讓他們通過(guò)眼鏡看看教室,嘗試自己創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、現(xiàn)在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了,請(qǐng)寶寶們?cè)俅魃涎坨R看看,你們還在教室里看到了什么?(讓寶寶嘗試自己仿編詩(shī)歌)(要讓幼兒完整的說(shuō)出看到了綠色的什么)
2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩(shī)歌,好嗎?
四、讓幼兒去戶(hù)外看看外面的世界
1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡,看到了一個(gè)綠色的世界,那老師這里還有一副眼鏡,看!這是什么顏色的眼鏡呀?(生答紅色)
2、那紅色的眼鏡會(huì)看的什么樣的世界呢?我們一起去外面看看吧!
活動(dòng)反思:
《綠色世界》是小班下學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng),是一篇從生活中提煉出來(lái)的詩(shī)歌,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),而且語(yǔ)言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩(shī)歌,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我先通過(guò)課件來(lái)展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化,幫助他們分段理解詩(shī)歌內(nèi)容;然后再通過(guò)課件的引導(dǎo),搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后,通過(guò)讓孩子到戶(hù)外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色,來(lái)進(jìn)一步拓展孩子的思維!
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