另一個(gè)自己作文4篇。

高水平的寫作展示了一個(gè)人在表達(dá)和思考方面的高超能力，而寫作又可以提升我們的邏輯思維能力，使我們更敏銳地抓住問題的本質(zhì)。為了寫好作文，我們從小就需要開始練習(xí)，并且不能放棄。是否有一些高質(zhì)量的作文可以供我們參考和借鑒呢？在編輯撰寫“另一個(gè)自己作文”這個(gè)網(wǎng)頁時(shí)，我們努力將內(nèi)容講解得通俗易懂，感謝您的光臨，希望您會(huì)喜歡這個(gè)網(wǎng)站！

另一個(gè)自己作文(篇1)

嫻靜是一種美，書卷氣更是一種美。有一種女子，雖不貌美，但是周身氤氳著濃郁的書香氣，與之相處，讓人覺得安恬，舒適。書是人生最好的伴侶，最忠誠(chéng)的情人。讀過的書，會(huì)化作一種氣質(zhì)浸潤(rùn)著你的生命。有一種美麗，就是在書的世界與經(jīng)典相遇，與自己相逢。讓生命因?yàn)槲淖掷锏挠鲆?，活出?yōu)雅從容的姿態(tài)。

女人的生活必須精致。讀書，寫字，養(yǎng)花，旅行讓小情小調(diào)把生活?yuàn)A縫里的日子過得活香活色。忘記歲月的叨擾，做個(gè)有趣的女人，在時(shí)光的侵略中游刃有余地行走。用優(yōu)雅和情調(diào)擊敗歲月的蒼白，多好!

閑暇時(shí)，獨(dú)自在小城的街道行行走走間，偶遇一處繁花盛開。星星點(diǎn)點(diǎn)的花兒，芳香四溢，在陽光下?lián)u曳多姿。駐足，低眉，凝視，莞爾。原來，人生總有一些美好，與你，與我會(huì)不期而遇。

小暑的節(jié)氣，空氣潮濕，溫?zé)岬娘L(fēng)在耳畔習(xí)習(xí)拂過，不驚擾塵世的靜美。窗外的蟬兒，在用它的歌喉宣告著空氣中的悶熱。雨后的竹林越發(fā)蔥綠，誘人。一個(gè)下午，不理紅塵，只沉迷在一個(gè)人的世界里。守一份孤獨(dú)，貪一份清歡。喜歡這茶香，這翠竹，這老宅，這青花，這舊詞，還有耳畔飄來你的暖暖絮語。 世上最貼心的溫暖是遇見歲月中的美麗，跟身體談場(chǎng)戀愛，遇見更好的自己。紅顏漸褪的光陰，歲月沉淀后的一切美好，會(huì)在一個(gè)人的花園里綻放出怡人的芬芳。在芳菲爭(zhēng)著取悅眼眸的季節(jié)，用青青綠綠的蔬菜，蘸滿一庭院的詩意，烹制出光陰的清涼。著一襲旗袍，讓素荷的寂寂之美，在心頭永遠(yuǎn)綻放。

一切的努力，皆是為了遇見更好的自己，而不是透支生命。當(dāng)夜幕降臨，窗外響起陣陣急促的雨聲，我不理紅塵，只依窗聽雨。溫暖的世界里，攜一顆初心，躲在寂靜一隅，褪盡所有的喧囂，捻一抹暗香，寫一封長(zhǎng)長(zhǎng)的情書給自己。

晨起，小雨依舊在耳畔淅淅瀝瀝，淺吟低唱。假期的時(shí)光，急匆匆的腳步慢下來，浮躁的心情靜下來。一個(gè)人，在靜謐的世界里，伺弄花草，看枝間有新綠，問歲月有暗香，一切安好，不悲不喜。

小雨似一位有靈性的女子，用柔情洗去風(fēng)中的塵埃，讓一切美麗在光陰荏苒的季節(jié)里遇見花開，遇見陽光，遇見自己。此生唯愿，恬靜含笑，得失皆歡。

炎熱的暑季，我的城，薔薇花在時(shí)光里依舊不管不顧地開放著，開得那么熱烈，那么妖嬈。滿目的薔薇在枝丫間，在綠茸中吐露著自己的容顏。佇立在花墻前，我感覺到了薔薇花的自由?？粗翢o顧忌地在夏日的天空怒放。忽而覺得，我們的一生也應(yīng)如一朵花兒一樣，既可以在歲月的天空有所承擔(dān)，又可以自由地努力綻放。

在時(shí)光的流里，我愿作一朵自由花。用一顆素簡(jiǎn)的心靈，撫平流年的傷痕，遇見從容的歡喜，遇見另一個(gè)自己。

另一個(gè)自己作文(篇2)

并非十惡不赦的尋找救贖的光，并非傷痕累累地茍活放棄生命的希望。只是在疲累時(shí)，給自己一個(gè)罪名，讓我知道生活原本是什么樣，我需要堅(jiān)持信念又是該如何尋找方向。

——題記

當(dāng)生活美滿豐衣足食時(shí)，請(qǐng)賞賜給我一個(gè)罪名。讓我看到那些因饑餓而瀕死含淚雙眼里飽含的哀傷，看到不健全的老人跪在道路中行乞時(shí)的悲涼。讓我了解到，人生本是一場(chǎng)戲劇，有的唱悲，有的唱喜。

那時(shí)，我便會(huì)明白，這世間有多少的罪惡，有多少應(yīng)被救贖的苦難。因?yàn)檫@本是不完整世界，那就請(qǐng)將這個(gè)罪名加給我，用我的愛和希望將這罪惡的空間填補(bǔ)。

當(dāng)我厭倦了學(xué)習(xí)繁重的課業(yè)時(shí)，請(qǐng)賞賜給我一個(gè)罪名。無知的人身上所帶的罪惡是該被懲罰的。讓我看到汶川地震時(shí)那斷手中緊握的鉛筆被蒙上了灰塵，讓我看到求學(xué)的孩子滿含熱淚和渴求的眼睛，看到地震逝去的孩子身上一個(gè)又一個(gè)嶄新書包。讓我了解到，殘缺也可以變得很美麗。

那時(shí)，我便會(huì)明白，人生有多少迫不得已?？是髮W(xué)習(xí)的他們被上帝的骰子選中而提早離去，而我和我已厭倦心卻還殘留，這生靈的罪惡競(jìng)爭(zhēng)中，我是有罪的。那就請(qǐng)將這個(gè)罪名加給我，讓我用頭腦汲取更多知識(shí)，用靈魂傾聽文字的聲音，填補(bǔ)逝去他們沒能來得及享受的生命。

當(dāng)我不懂得珍惜生命中容易碎裂感情時(shí)，請(qǐng)賞賜給我一個(gè)罪名。讓我看到羅密歐與朱麗葉瘡傷悲涼卻保存著鮮嫩的愛情，看到允在間不離不棄為對(duì)方付出一切的友情，看到牢固而堅(jiān)不可摧的親情。讓我了解到，每段感情都是釀造在地窖的純酒，陳舊卻愈發(fā)珍貴香甜。

那時(shí)，我便會(huì)明白，人生有多少珍藏的美景。如果我錯(cuò)過了瑰麗感情的輪回，錯(cuò)過了愛我的人為我準(zhǔn)備的盛宴，那么我是該被懲罰的。因?yàn)槲也欢迷谛M毒中仍能保存的情，不懂得福爾馬林中可保鮮的尸體。我是有罪的，那就請(qǐng)將這個(gè)罪名加給我。讓我懂得珍惜易碎的珍品感情，請(qǐng)讓我將我的所有給予給他們，讓我用罪惡的手將仍純凈的心毫無保留地給予。

請(qǐng)給我一個(gè)罪名，給我自己一個(gè)罪

另一個(gè)自己作文(篇3)

上小學(xué)時(shí)，我就是班里跑得最快的女生。我喜歡跟朋友們比速度，有時(shí)也憑跑得快的優(yōu)勢(shì)拿別人的東西就跑，引逗著人家追我，累得人家氣喘吁吁，氣得人家干瞪眼。升入初中后，學(xué)校每學(xué)期都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。我在一次次的跑步和跳高比賽中獲獎(jiǎng)，為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，在實(shí)現(xiàn)自我獲得快樂的同時(shí)，自信和實(shí)力也提高了很多。在這個(gè)過程中，我逐漸走向了另一個(gè)自己。

前幾天，我和其他在片運(yùn)動(dòng)會(huì)勝出的同學(xué)一起，代表學(xué)校去二中參加比賽。我的兩個(gè)項(xiàng)目分別是100米和跳高。開幕式結(jié)束后就是女子100米，我緊張地站在跑道上拍打著雙腿，以便好好發(fā)揮。隨著槍聲一響，我噠噠噠快速邁開雙腿，似乎唰的一下就到了終點(diǎn)。隨后我去了跳高場(chǎng)地，幸好參加跳高的人很多，等裁判員點(diǎn)完名我也就休息得差不多了。開始輪流跳，石老師關(guān)切地問我跳的咋樣，時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)我，讓我不由得更加努力。我正跳得投入時(shí)，100米決賽又開始了。一聽我進(jìn)了決賽，我興奮得不行。班主任郭老師告訴我，你努力跑就行，我剛看了下成績(jī)，你還是挺不錯(cuò)的。我蹲在起跑處，聽著槍聲響起，跟往常一樣不顧一切地往前跑去，耳邊凈是郭老師、石老師，還有閨蜜同學(xué)在為我加油的聲音。到終點(diǎn)后，石老師跑過來告訴我：不錯(cuò)，第五，然后就讓后勤同學(xué)扶我去休息。聽見是第五名，我挺高興，因?yàn)槲冶热ツ赀M(jìn)步了。本來我沖著跳高第一去的，由于剛跑完體力消耗大，再加上太在乎導(dǎo)致的緊張，最后跳高得了個(gè)第二。無論如何，也算是滿載而歸。想想以前那個(gè)戲弄同學(xué)的我，幼稚得簡(jiǎn)直令人討厭。我越來越喜歡現(xiàn)在的自己憑優(yōu)勢(shì)和努力不斷挑戰(zhàn)自我為集體爭(zhēng)光。希望我能夠在這條道路上走得更遠(yuǎn)。

另一個(gè)自己作文(篇4)

給自己一雙翅膀，給自己一個(gè)夢(mèng)想，讓沾滿汗水與淚水的翅膀，載著夢(mèng)想，快樂地飛翔。-----題記

也許許多人會(huì)說：讓我發(fā)愁的不是明天的早餐，而是日復(fù)一日的定式生活。在操勞與繁忙中，人們忘記了自己存在的意義，也忘記了自己還有鄙棄卑小的靈魂。擁有一個(gè)夢(mèng)想，擁有一種力量，給自己一個(gè)夢(mèng)想，去追逐屬于自己的輝煌。

瑪麗居里，1867年11月7日出生于波蘭。她是法國(guó)的物理學(xué)家、化學(xué)家。她研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種天然放射性元素，被人稱為鐳的母親，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，她和她的丈夫用了3年零9個(gè)月才從成噸的礦渣中提煉出0.1克的鐳。

電弧燈不實(shí)用，我一定要發(fā)明一種燈光柔和的電燈，讓千家萬戶都用得上。這是愛迪生的夢(mèng)想。有了夢(mèng)想，他開始慢慢摸索前進(jìn)的方向。他試驗(yàn)制作燈絲的材料：用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了。用釕、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，愛迪生試驗(yàn)了1600多種材料。一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗，很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡。英國(guó)一些著名專家甚至譏諷愛迪生的研究是毫無意義的。一些記者也報(bào)道：愛迪生的理想已成泡影。面對(duì)失敗，面對(duì)人們的冷嘲熱諷，愛迪生沒有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。每一個(gè)漫長(zhǎng)的深夜，他都會(huì)一邊又一遍的想起自己的夢(mèng)想，想起那明亮的燈光，于是就有了力量……13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，終于有了突破性的進(jìn)展。他終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想！

夢(mèng)想，是黑暗中指引你前進(jìn)的燈塔，失去夢(mèng)想，你會(huì)在茫茫人海中迷失方向；夢(mèng)想，是執(zhí)著于心中的小小亮光，失去夢(mèng)想，你會(huì)沒有前進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想，是近在咫尺而又需要努力的差距，失去夢(mèng)想，你的人生會(huì)黯然失色。

給大地多一片綠色，給生命多一點(diǎn)亮色，給心靈多一份彩色，大地就多了一份生機(jī)，心靈就多一份浪漫，生命就多了一份美好。吟一首小詩給熱情的生活，送一個(gè)微笑給明媚的早晨，撕一片白云給寂寞的天空，就不再有迷惘的眼神和憔悴的面容。

給自己一個(gè)夢(mèng)想吧！孤獨(dú)的時(shí)候，它是窗前的明月；失意的時(shí)候，它是燃燒的晚霞；在獨(dú)自穿行的黑夜里，它又是一顆溫暖的星星。有了夢(mèng)想，我們會(huì)常懷著美好的愿望和美麗的心境。有了夢(mèng)想，無論面對(duì)的是蕭蕭秋雨還是款款春風(fēng)，我們都不會(huì)走向虛無和縹緲……

一個(gè)夢(mèng)想，它是你心靈最好的慰藉。你會(huì)因?yàn)樗笄谄饋恚Φ厝W(xué)習(xí)，而忘卻了什么叫厭倦，什么叫空虛，什么叫無聊。相信你終會(huì)在某一天，在某一個(gè)路口與驚喜相逢。

情之無系，會(huì)不知所鐘，心之無往，會(huì)不知何從。沒有目的地去旅行，沒有彼岸去到達(dá)，人生就成了一次流浪。有了夢(mèng)想，心靈就有了向?qū)В蜁?huì)駛向廣闊的遠(yuǎn)方。給自己一個(gè)夢(mèng)想吧！

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一個(gè)人的旅途作文4篇

每一位個(gè)體都有機(jī)遇塑造獨(dú)屬于自己的前景，然而這未來的模樣各不相同，撰寫作文可以增強(qiáng)我們對(duì)文字和語言的敏感度。出色的作文反映了一種情感，你是否了解如何書寫一篇卓越的作文呢？我相信你能夠找到對(duì)你具有實(shí)質(zhì)價(jià)值的資訊。

一個(gè)人的旅途作文【篇1】

什么時(shí)候開始渴望遠(yuǎn)行？什么時(shí)候開始想要逃離？

愛上了旅途的無拘無束，喜歡在靠窗的座位眺望遠(yuǎn)方，任由不同的景物在眼前飛逝，深深沉入一個(gè)人的世界。盡享一個(gè)人的自由，天馬行空的幻想，或是不假思索的沉默，也可以侃侃而談，一切都隨心而動(dòng)。

熟悉會(huì)讓人依賴，但熟悉也會(huì)叫人想要逃離，血液里叛逆的因子在吶喊叫囂，沸騰的情緒在怒吼，腦海里充滿“逃離！逃離！逃離！”的聲音，于是不受控制地開始踏上遠(yuǎn)行的旅途?；蛟S會(huì)有片刻的懊悔、短暫的猶豫，但更多的是對(duì)未知的.憧憬與想象，對(duì)陌生的渴望燃燒著我，激動(dòng)的心狂亂不安。

壓抑住躁動(dòng)的心，選一處靠窗的位置，開始享受我的旅途，心慢慢沉寂下來。對(duì)于人生的體悟，讓我時(shí)刻處于一個(gè)沉默的境地，而在這里我不需要?jiǎng)e人懂得我的沉默。

眼前是陌生的臉孔，陌生的氣息，有的結(jié)伴而行，也有的像我一樣形單影只，有的聚眾聊天、打牌消磨時(shí)間，有的時(shí)刻警惕地盯著自己的行李……，火車上的人形形色色，比我在平時(shí)看到的人還多，在這里可以看到人生百態(tài)，但我更多的是將頭轉(zhuǎn)向窗外，那是一個(gè)更渺遠(yuǎn)的世界。我?guī)е煜ぷ呷肽吧?，卻在陌生中尋找更大的疏離，究竟多陌生才算是陌生？想起王菲的《只愛陌生人》，或許就是這種感覺吧。

我想把自己變成一顆塵埃，渺小到每個(gè)人都會(huì)忽略，喜歡躲在小小的角落里，冷眼看紅塵中人來人往，一個(gè)人安靜的沉思，與世無關(guān)。

有時(shí)候也會(huì)突發(fā)奇想，想做另一個(gè)我，一個(gè)完全不同平時(shí)的我。我剝離冷漠的偽裝，與周圍的旅人熱烈地攀談，我話特別多，放縱恣肆的聊著各種各樣的話題，似乎把平日沒說的話全部都抖落出來。我真誠(chéng)的與每個(gè)人交流，同時(shí)也得到他們的熱情的回應(yīng)，一段熱鬧的旅途，一段虛幻的人生，開口和他們說再見的時(shí)候，我知道我是在和另一個(gè)我說再見。

在旅途中體驗(yàn)不同的人生，你可以當(dāng)不同的你，而你的人生也不再只有一個(gè)人生，而是充滿了多種可能，雖然最終你還只是你，一個(gè)無可取代的你，可是你確實(shí)領(lǐng)略到了人生不同的風(fēng)景。

或許想法幼稚天真，可是善感的心靈也只有在漫漫的旅途中才能得到漸漸的平復(fù)，多愁的情緒才能雨過天晴。停不下來的旅途，停不下來的更是這顆飄忽不定的心……

一切都是夢(mèng)境?！扒f生曉夢(mèng)迷蝴蝶”，而我也是處于夢(mèng)中吧，浮生若夢(mèng)，彈指一揮間，夢(mèng)醒了，人生也就結(jié)束了，正是“言下忘言一時(shí)了，夢(mèng)中說夢(mèng)兩重虛”。而我知道我正在做夢(mèng)……

一個(gè)人的旅途作文【篇2】

在這奔跑旅途中的我，這段日子讓我享盡了喜悅，也使我嘗盡了悲苦。也許曲折迷離才會(huì)扣人心弦，高潮迭起才會(huì)喚醒麻木的心情。

春節(jié)，我回到濃情醇厚的老家。幸運(yùn)的是，我唐兄弟都回來了，雖然我們?cè)诓煌牡胤介L(zhǎng)大，但我們彼此不陌生，也許是我們流著同一血脈聯(lián)系著我們?nèi)晃覀儾挥X陌生，但我更相信是因?yàn)槲覀冃值芮榱x讓我們沒有產(chǎn)生陌生感。漂泊奔馳旅途之中的我們，這一刻，可以在這沒有陌生感做隔膜的我們盡情享受相聚之樂，盡管我們?cè)诓煌胤匠砷L(zhǎng)，但我們有一個(gè)共同思念的地方。哪里有我的思念，那里就有我的家《蒿菜》。

在城市生活的我們，都是刺耳的鬧鐘給嘈醒，而這里雄厚的雞鳴會(huì)把你喚醒。我們老家的風(fēng)俗是初四拜祖，這也是我第一次回去拜我已故的奶奶。以前回到家，姥姥都會(huì)把飯菜準(zhǔn)備好，等著你回來。十幾年姥姥燒的飯菜，也是十幾年思念到今的情感。然而讓我遺憾的'是，姥姥臨走前，我家人都瞞著我，姥姥臨走前卻沒回去看到最后一眼，就因?yàn)槟菚r(shí)候我高考?，F(xiàn)在回憶起自己學(xué)生年代，自己的每一次升學(xué)考試，自己的每一次決定，自己每一次的漂奔旅途感受一會(huì)平凡幸福，讓自己明天繼續(xù)漂奔自己人生旅途。

年前，計(jì)劃了很多，走了不少?gòu)澛罚瑓s去了別的地方。徘徊在門邊的止步，已滅的計(jì)劃成為名明日的起點(diǎn)。生活上的變化使你計(jì)劃不停的改變，彎路自然是難免的，彎路走少了，沿途的風(fēng)景自然就看少了。但心中的理想是不要輕易改變。

生活的外力也許會(huì)讓你漂到異想不到的地方，你不會(huì)安逸于此，因?yàn)槟阈闹械男拍顣?huì)使你明天繼續(xù)攘帆奔馳，在信念中漂奔自己的旅途。

一個(gè)人的旅途作文【篇3】

【壹、旅途有感】

每一次坐在火車上我總是感觸頗深，在我的內(nèi)心深處總會(huì)有無數(shù)的話語，這似乎已經(jīng)成為了一個(gè)習(xí)慣！

如今的夜晚是那么的漆黑，而火車?yán)飬s如同白天一樣，在我的右上角還有音樂在播放，我以前還沒有注意過，也不知道是不是最近增加的東西，不過有這么一個(gè)設(shè)備感覺還是不錯(cuò)，在這一個(gè)無聊的時(shí)刻就需要聽音樂放松心情！

如今窗外根本就沒有什么可以看見的景物，我似乎一直以來就沒有注意過窗外的景色，也不知道是不是因?yàn)槲乙恢本褪亲雇淼?火車離開家里，看來我還是需要改變自己的習(xí)慣，雖然這一輛火車很適合我，可是每一次我都覺得自己忽略了應(yīng)該注意的東西！

【貳、旅途有感】

記得上一次回來的時(shí)候是六天之前，我在那個(gè)時(shí)候?yàn)榱嗽诩倚菹滋欤驗(yàn)榫嚯x最后一門學(xué)科的考試的時(shí)間實(shí)在是太久了，而待在宿舍里根本就沒有什么意思，宿舍里的人只剩下了兩個(gè)，并且宿舍里的無線網(wǎng)也已經(jīng)停止了，所以對(duì)于無法離開手機(jī)的我們有太大的壓力，因此大家各自回家了！

想不到時(shí)間就這樣過去了，我似乎還沒有什么感覺，就好象在中午吃飯時(shí)剛剛回家，而在這個(gè)晚飯后就離開了，我在家里沒有時(shí)間的概念，每一天都是晚睡晚起，中午如果瞌睡就睡午覺，看來還是因?yàn)樯钐惨萘耍?/p>

不過這也僅僅是這幾天而已，從明天早上起床后我就需要努力復(fù)習(xí)整整一天，畢竟后天早上酒開始期末考試了，看來悠閑自得的生活就是忙碌的預(yù)兆！

一個(gè)人的旅途作文【篇4】

曾經(jīng)拜讀過巴金先生的《家》、《春》、《秋》、《寒夜》、《憩園》、《春天里的秋天》、《第四病室》等作品。對(duì)作家以探索青年人追求理想和信仰的道路，揭露封建家庭制度的弊害，以及對(duì)社會(huì)專制制度罪惡憤概而共鳴。先生的描寫熱烈真誠(chéng)，文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩，尤其對(duì)生活中的小人物，深感同情和憐惜，表現(xiàn)出深厚的人道主義，不禁使人掩卷而思。

一直以為巴金先生的作品都是大部作，近期在博悅讀書會(huì)的組織下，我們又拜讀了巴金的《旅途隨筆》散文集，它是繼《海行雜記》之后又一部重要游記隨筆集。此部隨筆集猶如一杯清茶，粗讀略顯清淡，而細(xì)品則在腦海勾勒出中國(guó)三十年代半殖民地半封建南方幾省的空間形態(tài)、歷史風(fēng)貌和民眾生態(tài)。

巴金先生年輕時(shí)是信奉無政府主義理念，在當(dāng)時(shí)中國(guó)黑暗專制白色恐怖的統(tǒng)治和日本軍國(guó)主義對(duì)中國(guó)咄咄逼人戰(zhàn)爭(zhēng)陰云籠罩下，借助勞動(dòng)實(shí)踐和民眾教育等方式來推行無政府主義，其社會(huì)烏托邦設(shè)想顯得尤為幼稚和無奈。在隨筆集《西班牙夢(mèng)》的記敘中，我們就可感略到一位遠(yuǎn)赴西班牙參加革命的青年朋友的經(jīng)歷，并將投身暴力革命的無政府主義者和久居書齋的無政府主義者進(jìn)行對(duì)比，得出“從革命民眾的行動(dòng)里學(xué)到一點(diǎn)東西，其真確性總要比那些玄學(xué)的產(chǎn)物高過若千倍罷，這樣獲得的知識(shí)總要比從書本中得來的知識(shí)寶貴過若千倍罷”的感想。

許多普通人外出旅游和度假不外乎游山玩水，吃喝玩樂，從感官上和舌尖上得到滿足。而巴金先生在序言中將旅行動(dòng)機(jī)的自我展示方面，稱述為一場(chǎng)知識(shí)分子走向民間的旅行，他寫到“我并不是因?yàn)橄矚g‘名山大川'才開始旅行的，雖然我也很想知道各個(gè)地方人民的生活狀況?！?，其實(shí)是表現(xiàn)出三十年代知識(shí)分子對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷。通過朋友的安排和招待，巴金重新評(píng)估了友情、道德和社會(huì)關(guān)系的價(jià)值。因此，在《朋友》中，寫出對(duì)朋友的感激之情，“友情這個(gè)東西在我過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩，這盞燈就是友情”。在隨筆集的再版題記里再次寫道：“這本小書是為朋友們寫的。它是一個(gè)紀(jì)念物。但它也是一個(gè)憑證。我誠(chéng)心地把它獻(xiàn)給朋友。他們可以留著它，看幾年后我是否會(huì)違背書中一些約言，去做一個(gè)朋友們所鄙棄的人”。

通過閱讀《南國(guó)的夢(mèng)》、《庶務(wù)室的生活》、《談心會(huì)》、《別》使我們認(rèn)識(shí)到許多像匡互生、洪先生等青年知識(shí)分子，“都是獻(xiàn)身于一個(gè)教育理想的人。他們?cè)诩捌湄毨У沫h(huán)境里支持著兩三個(gè)學(xué)校，使得許多可愛的貧家孩子也嘗到一點(diǎn)人間溫暖，受到一點(diǎn)知識(shí)的啟發(fā)”。他們無私奉獻(xiàn)，不計(jì)得失，“他們只知道一個(gè)責(zé)任，給社會(huì)制造出一些有用的好青年”。他們熱心教育，甘當(dāng)鋪墊石的精神，至今仍令人感嘆。不過令人欣慰的是，先輩的奉獻(xiàn)精神，有許多后來者默默接棒，薪火傳承。與此同時(shí)，我們也憤怒地看到，以辦學(xué)者的無私和奉獻(xiàn)，以及孩子們的開心和天真，則是當(dāng)權(quán)者的教育管理機(jī)構(gòu)的官僚化和冷漠化。對(duì)熱心辦學(xué)者的打壓和冷漠，對(duì)城里野雞學(xué)校的批準(zhǔn)和慶祝，兩相對(duì)照使人憤慨。

三十年代的中國(guó)，是苦難動(dòng)蕩的年代，人民生活在水深火熱之中。在《一個(gè)回憶》描述里，我們看到了日本軍國(guó)主義的殘暴和戰(zhàn)火造成的苦難，以及侵略者趾高氣揚(yáng)的丑惡嘴臉。連一向文弱的巴金先生都發(fā)出”我要血海怒吼起來把那些侵略者淹沒掉?！薄皻v史上沒有一次血是白流的”。在《海上》、《香港》、《香港的夜》、《省港小火輪》、《海珠橋》、《扶梯邊的喜劇》、《機(jī)器的詩》、《鬼棚尾》等篇章里，我們大致了解當(dāng)時(shí)的被英國(guó)殖民統(tǒng)治下，香港的風(fēng)土人情和生活概況。通過描述當(dāng)時(shí)廣州城市的街景和重要的地理標(biāo)志的同時(shí)，我們也看到了居住在江上船上的人家，為了生活依船賣笑的娼妓，和在橋邊的各種商販，他們的形象構(gòu)成了廣州社會(huì)的最底層社會(huì)風(fēng)貌。以至作者發(fā)出“我明明是在珠江岸上，這里并沒有頓河的夜景?！钡母袊@。

巴金先生的旅途之行是作者觀察社會(huì)，了解社會(huì)的有效途徑。盡管這本隨筆在出版時(shí)遭受過“審查老爺?shù)闹旃P下受過刖腳的重刑”，但我們?nèi)钥蓮摹掇r(nóng)民集會(huì)》、《一個(gè)女傭》、《捐稅的故事》、《一千三百圓》行記里，看到農(nóng)民不甘土豪劣紳的壓迫，組織團(tuán)結(jié)起來抗?fàn)幍娜后w形象；也有勇敢地反欺壓，怒殺惡霸的個(gè)體人物，說明哪里有壓迫，哪里就有反抗的真理。巴金先生對(duì)專制體制多如牛毛的苛捐雜稅的憤恨和不平，指出“捐稅的負(fù)擔(dān)永遠(yuǎn)放在那些勞苦的貧民的肩上……，使得貧民連維持最卑賤的生存也不可能了?！鄙踔翆懙溃骸皩聿皇悄且蝗贺毭癖粔撼扇怙灒褪撬麄冋酒饋恚瑨侀_桌面，去干他們自己的事”。盡管此前先生言明旅行是去體恤民情，了解社會(huì)，但對(duì)朋友帶他去體驗(yàn)買賣“女人”之事仍十分厭惡，把女人當(dāng)作商品，肆意侮辱這種丑劣現(xiàn)象十分憤怒。

如今國(guó)家進(jìn)行改革開放四十年了，我們從貧窮逐步走向富裕。在這些年里，社會(huì)上也刮起利益至上的風(fēng)氣。想不到在巴金先生隨筆《游了佛國(guó)》、《在普陀》中，也有相似一幕。有人問先生游普陀海天佛國(guó)的感受，先生道“我游歷了一個(gè)大商場(chǎng)，在那里販賣的貨品是菩薩，做生意的是一些超等的商人”。當(dāng)看到和尚向游客化緣未果，批評(píng)游客說“朝山進(jìn)香，不結(jié)緣，真奇怪！”之景，深有感嘆。

巴金先生的《旅途隨筆》，使讀者以管窺豹，一葉知秋。通過先生的筆下簡(jiǎn)潔如實(shí)地展示，我們也能初步了解中國(guó)20世紀(jì)30年代的社會(huì)縮影，體驗(yàn)先生對(duì)民眾生活現(xiàn)狀的考察和思索，受益匪淺 。

一個(gè)星期作文通用十三篇

有沒有可以參考的作文模板呢？作文是思維的綻放，寫作帶來的思考方式讓我們對(duì)周圍的事物更加敏銳地觀察。想要寫好作文，我們都需要通過材料烘托主題，也就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)。作為服務(wù)提供者，我們編輯了“一個(gè)星期作文”以滿足您的需求。在這里，您將會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于自己的閱讀世界，希望您能夠喜歡它！

一個(gè)星期作文 篇1

最快樂的一個(gè)星期

自從初2以來，這個(gè)星期是我最快樂的一個(gè)星期了。

早上晨跑對(duì)于別人來說是件痛苦的事，對(duì)我來說最開心不過了。我是個(gè)不會(huì)系鞋帶的女孩子。在早晨跑步中，我便同學(xué)幫忙，同學(xué)叫我自己學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。在跑完一圈的時(shí)候，跑在后面的同學(xué)對(duì)我說：吉吉，鞋帶散了。我便不理這鞋子，隨它散去吧！當(dāng)跑完第2圈，我的另一支腳鞋帶也散了。（以前我因?yàn)樾瑤ⅲみ^一次）為了不讓悲劇重演，我使出了特殊方法。我將倆只腳張的很開，防止踩到。由于張的開，跑的比較慢，同學(xué)又催我了。我使出全力，用了跳躍式。在我隊(duì)后面，有人在說：看！班花在跳哎！終于跑完了4圈，同學(xué)們都笑的前胸貼后背了，還一邊說我太有才。

有一節(jié)體育課，大家都在跑步。只見，有個(gè)男同學(xué)在學(xué)我的跑步，同學(xué)對(duì)我說：班花，他在學(xué)你的跑步。我突然被汗著了，我本以為大街只是笑我跑步滑稽罷了，卻沒想到竟然有人會(huì)學(xué)我跑步，太驚訝了！

每天中午，我都會(huì)在操場(chǎng)上瘋玩，倆個(gè)同學(xué)你追我趕。今天，我與她吃飯?zhí)炝?，竟然遇到了認(rèn)識(shí)的所有老師。即使，我會(huì)在老師眼力成為一個(gè)野孩子，但我還要這么瘋玩。今天，我追同學(xué)，真的好刺激。我真的好希望，能在陽光下，自由嬉戲。在今天的玩耍中，鞋帶又一次不聽話了。我當(dāng)著老師的面，要求同學(xué)幫忙，同學(xué)對(duì)我也很好，跪了下來，不緊不慢的幫我，我沖老師們笑笑，老師們的注意力仿佛被我吸引了過來，但也面帶微笑。等老師走后，我們又玩了一會(huì)?；氐浇淌遥瑢W(xué)說老師在議論我們。但我心理想，不管老師說什么，我是不會(huì)在乎的，只希望我能快樂，能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。

這個(gè)星期是我最快樂的一個(gè)星期，同時(shí)，我也學(xué)到很多，比如我的作業(yè)質(zhì)量提高了很多，我也為自己高興。

一個(gè)星期作文 篇2

記得那是前一個(gè)星期天。上午，爸爸就到菜市場(chǎng)去了，到了吃午飯的時(shí)間了，爸爸帶著一只公雞回家來。

這只公雞頭上有一個(gè)鮮紅的雞冠，五顏六色的羽毛布滿全身，簡(jiǎn)直像一位威武的大將軍。

爸爸對(duì)我說：“從現(xiàn)在起，我們就飼養(yǎng)這只公雞了，好不好？”我說：“好啊！”剛一把公雞放了，它就跑到客廳里去，它一下子就跳到茶幾上，神氣的看著我們。媽媽趕忙把公雞趕下來。擔(dān)心的說：“快把公雞關(guān)起來?！卑职终f：“沒關(guān)系，公雞是家禽，不會(huì)跑遠(yuǎn)的?！本瓦@樣，公雞在我家自由地“游來游去”。該喂食了，爸爸端了裝了食物的盤子放到雞跟前，雞便津津有味地吃起來了。我也學(xué)著爸爸的樣子，把食物端到雞跟前，公雞不但沒吃，還把盤子掀開，把食物灑在地上。

食喂完了，我們帶公雞到天樓上去走走，這時(shí)，花草樹木可遭殃了。公雞走到哪兒就啄到哪兒，這下它可慘了，把仙人掌啄到了，舌頭啄痛了，痛得它直在那兒跳。我對(duì)公雞說：“這下你可吸取教訓(xùn)了吧！”公雞好像聽懂了，沖我點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸和媽媽在一旁哈哈大笑起來。我望著它的樣子，也笑起來。

我家的這個(gè)星期天可真有趣。

一個(gè)星期作文 篇3

一個(gè)星期有七天，五天上學(xué)，兩天休息，雖然一個(gè)星期的時(shí)間很充足，但我多么渴望有個(gè)星期八，這天，是人和動(dòng)物共同的假日。

星期八一大早，百靈鳥就急匆匆地往動(dòng)物學(xué)院飛去，作為身在21世紀(jì)的鳥，它深深地感到，只有一副好嗓子是不行的，要全面發(fā)展了，這不，它到學(xué)院學(xué)跳舞去了。

星期八，袋鼠一家人到動(dòng)物電腦店，買回了一臺(tái)袋鼠樣子的電腦，原來的四四方方的電腦，也改出這種型來了。電腦剛安裝好，小袋鼠便上了互連網(wǎng)，哇，好多內(nèi)容呀，有電影，有搜索，還有新聞等等。全家樂翻了天。

小狗帶著伙伴一起去超市購(gòu)物，一下子買了好多好多的商品，足足裝滿了一口袋，原來要過冬天了，口糧要準(zhǔn)備好，以免冬天挨餓。動(dòng)物們還考慮得真周到。

一個(gè)星期作文 篇4

今天是星期一，我們常平一小每周星期一都會(huì)進(jìn)行升旗儀式，接著就是班會(huì)課。

8:00點(diǎn)鐘，鈴聲響了，我們伴隨著鈴聲排隊(duì)到操場(chǎng)進(jìn)行了嚴(yán)肅的升旗儀式。升旗完了，我們尊敬的新校長(zhǎng)---梁校長(zhǎng)進(jìn)行了講話。今天，梁校長(zhǎng)在升旗儀式上給我們講得主題是：愛惜糧食。梁校長(zhǎng)觀察到我們有些同學(xué)在早餐和午飯時(shí)浪費(fèi)糧食，有些孩子早餐沒吃完就倒掉了，有些孩子在吃中午飯的時(shí)候只吃幾口飯或幾口菜就倒掉了，甚至有些孩子一點(diǎn)都沒吃就倒掉了，然后就餓肚子！這樣既浪費(fèi)糧食，餓肚子對(duì)身體又不好。請(qǐng)班主任在班會(huì)課上有針對(duì)地進(jìn)行教育。

升旗結(jié)束后，走進(jìn)教室我們就開始上班會(huì)課，今天班會(huì)課的主題是：習(xí)慣的養(yǎng)成。李老師跟我們說習(xí)慣包括很多，有學(xué)習(xí)的習(xí)慣和行為的習(xí)慣。李老師提醒我們班上那些上課不聽課，課后不會(huì)做作業(yè)的同學(xué)要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。接著李老師說到的是一些書寫習(xí)慣，老師把我們平常同學(xué)不正確書寫習(xí)慣的照片投影出來，教育我們要有正確的讀書和寫字姿勢(shì)才不會(huì)近視。最后講到的是愛惜糧食的好習(xí)慣。老師投出一些圖片讓我們知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，來之不易。提醒我們?cè)谄匠５纳町?dāng)中一定要珍惜。接著，為了讓我們?cè)谶@兒午托的孩子能更好的養(yǎng)成好習(xí)慣。老師給我們?cè)谶@午托的孩子安排好了小組，我們最后安排了五個(gè)小組，每個(gè)小組4人。老師還教育我們?cè)诖蝻埖臅r(shí)候要是吃不了那么多的可以叫打飯的阿姨少打一點(diǎn)的飯，能吃多少就打多少，只要吃飽就行了。

班會(huì)結(jié)束過后，我想：只要我們每個(gè)小學(xué)生都養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣，這樣校長(zhǎng)和老師都會(huì)很開心。我一定能做到！

一個(gè)星期作文 篇5

在這個(gè)星期天里，我學(xué)會(huì)了騎自行車。

這天,媽媽教我騎自行車。剛開始，媽媽在后面扶著我騎，可是，我認(rèn)為我會(huì)騎了，媽媽就讓我自己騎。

于是，我自己騎。首先，我左腳踏地，右腳踩在腳踏板上?！耙欢T！”然后，我迅速把左腳也踩上去一起往前踩著。最后，只要把握好重心就可以了。哦，對(duì)了，還有一點(diǎn)，很重要的一點(diǎn) ，那就是，你要握緊剎車！

本來，我騎的“風(fēng)雨無阻”可是，我在一次拐彎處摔倒了，因?yàn)槲抑匦牟环€(wěn)。就是，如果你往右拐是，車子也會(huì)往右斜，那么你的重心就要往左移。知道了這點(diǎn)后，我又開始騎了，雖然摔得不輕，皮都摔破了，這次騎，我騎的很穩(wěn)，沒有因?yàn)楣諒澏さ沽藡寢尪紒砜湮?，我心里美滋滋的?/p>

隨著技術(shù)的提高，我連只能兩人并排走那么窄的小路都能騎的很穩(wěn)了。

這次騎車我也明白了一個(gè)道理，就是：做人不能輕易放棄，堅(jiān)持。不僅僅是學(xué)騎自行車。

這是一個(gè)愉快的星期天！

一個(gè)星期作文 篇6

早上，陽光撫摸這我的臉，手機(jī)鐘響個(gè)不停，仿佛是媽媽在催促我趕緊起床.吃飯，準(zhǔn)備去外公家的大茶園踏青.

一來到茶園，首先映入眼簾的是那綠油油的茶樹.一眼望去，仿佛是自己生處在綠海中.再往上看，是一片片的松林.走近茶樹，茶葉綠得發(fā)青，茶葉最上面的那層葉子 ，是很不成熟的黃綠色的，這茶葉很香，如果你仔細(xì)聞一聞，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這清香是從未聞過的.我們爬上了山頂，來到了十里鋃鐺.站在山頭往下望，茶山的景色都看得清清楚楚.

下午，我們?cè)诮憬慵液炔枇奶?，我還寫了一篇茶山趣聞呢!晚上我們吃著外公燒的正宗的農(nóng)家飯，瞧!有梅干菜扣肉，有茶葉炒蝦仁，有茶葉蛋我們吃完了飯就切開了生日蛋糕，呵呵!忘記告訴你們了今天是我爸爸的生日.我把茶山趣聞送給了爸爸。

媽媽給爸爸切了一片水果蛋糕，上面有蘋果.芒果.火龍果，我把蛋糕遞給爸爸，我們大家其樂融融的過完了一個(gè)星期天.

一個(gè)星期作文 篇7

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！币荒暌欢鹊那迕鞴?jié)又到了。爸爸開著小汽車帶我去鄉(xiāng)下給曾祖母掃墓。

經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的車程，我們來到了曾祖母墓的附近，這時(shí)，我的心情立刻變得悲痛起來。我和爸爸把蠟燭、紙錢、香、紙花以及一把小鐮刀帶到了曾祖母的墓前。第一件事就是除草。爸爸拿著鐮刀把墓地周圍的雜草割掉，我也幫著拔草。接著爸爸砍了一根帶叉的樹枝插在墳頭，把紙花掛在樹枝上。然后是點(diǎn)蠟燭，焚香、燒紙錢。爸爸就叫我們跪下拜年，嘴里還說：“我?guī)е鴤z孩子來看望您了！”我一聽到這句話，就難過起來，傷心的眼淚就像斷了線的珠子，一串串的掉在黃土里。

記得那個(gè)時(shí)候我經(jīng)常去看望曾祖母。曾祖母一見到我總是笑瞇瞇的，臉上就像開了一朵美麗的菊花，她用那粗糙的大手牽著我胖乎乎的小手，來到她的房間里，打開那古老的柜子門，拿出她珍藏的糕點(diǎn)，糖塊放在我的衣兜里，這讓我的童年蕩漾著歡樂，也給了我無窮的回憶。有時(shí)我吃完糖就把幼兒園學(xué)的舞蹈跳給曾祖母看，曾祖母就一個(gè)勁的點(diǎn)頭說好。有時(shí)曾祖母還會(huì)把香噴噴的雞蛋和烤紅薯留給我……

往事一幕幕出現(xiàn)在我的腦海里，就像放電影一樣。我們拜祭完后，懷著悲傷的心情離開了墓地。

一個(gè)星期作文 篇8

我最喜歡意大利面！

他有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，

加上好吃的材料，

一定很美味！

星期一，

加進(jìn)我喜歡的蛤蜊，

還有一點(diǎn)點(diǎn)的白酒，

讓意大利面香噴噴！

星期二，

加進(jìn)媽媽最愛的蘑菇，

還有一點(diǎn)點(diǎn)的西紅柿醬，

讓意大利面紅通通！

星期三，

加進(jìn)爸爸最愛的茄子，

還有一點(diǎn)點(diǎn)的辣椒，

讓意大利面火辣辣！

星期四，

加進(jìn)哥哥最愛的蝦子，

還有一點(diǎn)點(diǎn)的墨魚汁，

讓意大利面黑漆漆！

星期五，

加進(jìn)奶奶愛的生菜，

還有一點(diǎn)點(diǎn)的奶油醬，

讓意大利面黃澄澄！

星期六，

加進(jìn)爺爺最愛的花椰菜，

還有一點(diǎn)點(diǎn)青醬，

讓意大利面綠油油！

星期天，

把大家喜歡的材料，

全部加在一起，

整盤意大利面五顏六色，

各種口味都吃得到！

大家臉上笑嘻嘻！

一個(gè)星期作文 篇9

人生中，我們經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)豐富多彩的星期天。但是，在家做作業(yè)是無聊的；在家玩電腦是枯燥的；出去游玩就是歡樂的，正合我意！

這次雖說出去游玩，其實(shí)就是一家三口郊區(qū)一個(gè)池塘邊釣小螃蟹。我是第一次釣小螃蟹，心里難免會(huì)一些緊張：釣上來后，它會(huì)不會(huì)咬到我？會(huì)不會(huì)因?yàn)樘嘈◇π芬ё○D而拉不上岸？一連串的疑問在腦海中浮現(xiàn)。正想著想著，媽媽已經(jīng)急不可待地放好釣餌了，爸爸也不甘示弱。他們兩個(gè)看了看我，著急地叫道：小薇，你還發(fā)什么呆？我急忙回過神來，放好釣餌，拋出釣線。頓時(shí)，水面上泛起了一圈圈彩色的漣漪，美極了！

不一會(huì)兒，浮標(biāo)抖動(dòng)了一下，一定有家伙上鉤了，我迫不及待地拉起，竟然有3只小螃蟹在津津有味地吃著餌，??！my god！我嚇得丟下釣竿，心里撲通撲通地跳過不停，媽媽和我半斤八兩，她第一次也釣２只小螃蟹，她老人家尖叫聲叫得比我更厲害！呵呵！爸爸連忙跑去幫媽媽把小螃蟹放在麻袋里。看著爸爸釣起一只只活蹦亂跳的小螃蟹，心里羨慕極了。于是，我鼓足勇氣，把釣線拋了出去，果然，我釣得越來越多。看著麻袋里這么多的戰(zhàn)利品，我心里甜滋滋的。媽媽也不再害怕，每釣到一只小螃蟹，她那興奮的聲音引來了不少路過的村民圍觀，我們的笑聲在池塘邊回蕩著

在回去的路上，爸爸問我：今天你在釣小螃蟹的同時(shí)，悟出了什么道理？我思索片刻，馬上回答：鼓足勇氣去并曾試，并不是每件事情都是我們想象的那么困難！爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，說：對(duì)，這就是我們今天來這里的目的，你要做一個(gè)像林肯一樣偉大的人，就不能輕言放棄，學(xué)習(xí)也一樣。努力去學(xué)習(xí)，去練習(xí)，知道自己哪方面不行，就要努力去提高，去改正，要有針對(duì)性的做事，發(fā)揮你自己的能力，你一定能行的！

是??！人生中，我們不止一次遇到困難，無論遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持到底。面對(duì)困難時(shí)，堅(jiān)持不懈，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，永不言棄，就會(huì)獲得最后中的勝利，困難也就會(huì)迎刃而解！

這個(gè)星期天，我過得既充實(shí)，又得了一個(gè)讓我終生受益的啟示！真是一舉兩得！

一個(gè)星期作文 篇10

一個(gè)酷暑的下午，悶熱難受。我忽然萌生了一個(gè)想法：不如來個(gè)家庭卡拉oK，正可以解解悶?zāi)?。于是，我把這個(gè)想法告訴了爸爸、媽媽。她們都答應(yīng)了。可是爺爺說他不會(huì)唱歌、媽媽說她嗓子不好，所以我給他們倆一個(gè)職業(yè)，就是主持和裁判。

家庭卡拉oK現(xiàn)在開始，現(xiàn)在請(qǐng)家里的金嗓子唱歌。爸爸聽后，迫不及待地從爺爺手上拿來麥克風(fēng)，說：請(qǐng)大家投我一票!爸爸唱的是春天的故事，雖然爸爸平時(shí)普通話不準(zhǔn)，可是唱起歌來還是挺不錯(cuò)!爸爸一邊唱，一邊手舞足蹈。我們忙給爸爸掌聲。接著是有氣魄的奶奶一上場(chǎng)，就開始哼幾句東方紅的歌詞，當(dāng)音樂一播放，奶奶就進(jìn)入了音樂地帶里，奶奶年紀(jì)那么大，沒想到還有這么好的嗓子

接著是年紀(jì)最小的弟弟是個(gè)超人迷，這個(gè)超人迷當(dāng)然是唱超人的個(gè)了，他一邊唱，一邊學(xué)著超人片里的動(dòng)作，弟弟雖然模仿不像，可看他那賣力那樣兒，還真逗!

最后上場(chǎng)的是作文精靈我是個(gè)追星一族，我當(dāng)然唱我的偶像那可愛的青春少女組合Twins的歌呢每人都表演完畢了，媽媽開始為評(píng)獎(jiǎng)問題而煩惱了，她只好上去臺(tái)上說：冠軍：1、2、3、4號(hào);亞軍：1、2、3、4號(hào)我們聽后，哈哈大笑起來。

爺爺看見這個(gè)情形，就說：因?yàn)槟銈兏鱾€(gè)有各的實(shí)力，一時(shí)難以決定，所以暫不公布

一個(gè)星期作文 篇11

星期天，我們可以放松地玩；星期天，我們可以自由地玩；星期天，我們可以快樂地玩。

上個(gè)星期天，爸爸帶我們?nèi)ナ兰o(jì)廣場(chǎng)放風(fēng)箏。來到小攤前，我毫不猶豫地選中了老鷹風(fēng)箏，準(zhǔn)備大顯身手。

剛買好，我便高傲地說：“看見沒？我能把風(fēng)箏飛到旗子上方。”爸爸一聽，裝出一副不信的樣子。說放就放，我拿起線使勁一拉，風(fēng)箏被我牽到了半空。不一會(huì)兒，線像運(yùn)動(dòng)員，在我手里轉(zhuǎn)了幾圈，朝風(fēng)箏追去。風(fēng)箏飛了還不到50秒，便像笨重的石頭掉了下來。弟弟妹妹小聲地議論:“姐姐，吹牛！”“關(guān)于失荊州——驕兵必?cái)　眲偛胚€高傲地我，一時(shí)沒了話說。

爸爸走過來對(duì)我說:“風(fēng)箏飛地差不多高了，要這樣一拉一收。”我慚愧得說:“知道了，我要再試一試?！痹诎职值亟ㄗh下，風(fēng)箏像只靈活的小鳥在高空飛翔。

夕陽照在了風(fēng)箏上，我和妹妹唱著歌，依依不舍地離開了世紀(jì)廣場(chǎng)。

這就是我地一個(gè)快樂的星期天。

一個(gè)星期作文 篇12

這個(gè)禮拜天，我不是像尋常那樣在家里一邊打游戲，一邊吃著零食，而是由于幾只蜜蜂引發(fā)了一場(chǎng)“戰(zhàn)役”！

當(dāng)時(shí)，我悠閑安閑地躺在沙發(fā)上。突然，一些不速之客——蜜蜂，來到我們家“做客”，這些家伙在我頭上飛來飛去，*擾著我，還不?！拔宋恕钡媒兄?。我其實(shí)忍無可忍，對(duì)它們發(fā)出的噪音感到厭煩，我趁它們停下來時(shí)，拿起枕頭就往它們?cè)?。沒想到，當(dāng)我拿起枕頭時(shí)，它們也隨著飛起來了。“戰(zhàn)役”就從這一刻開始了！

第一回合，它們先派來了兩個(gè)“小兵”。我先發(fā)制人，把沙發(fā)上的枕頭都拿了過來，接著向蜜蜂發(fā)起進(jìn)攻。第一個(gè)枕頭，“啪”，扔中了弟弟的玩具給打了下來，它們一個(gè)個(gè)掉在了地上；第二個(gè)，“咚”，餅干被打翻，掉在了地板上。第一回合——平局。

“賽場(chǎng)”上十分激烈，比分一比一。蜜蜂意志堅(jiān)強(qiáng)，依舊頑固地盤旋在客廳里，畢竟鹿死誰手，還有得瞧。第二回合開始，蜜蜂全軍出動(dòng)，立馬對(duì)我發(fā)起了攻擊，只見，它們“嗡嗡”地向我沖來，一副非把我叮得滿頭包不可，我見形勢(shì)不利，立馬選擇撤退——沖進(jìn)臥室，快速鎖上門。為了躲避它們的追擊，我變得狼狽萬狀，渾身是傷，連進(jìn)攻都忘了……第二局，蜜蜂贏。

這次不僅沒打敗那小巧的蜜蜂，而且還把家里弄得亂七八糟。一想到媽媽回來還要聽她那嘮叨的緊箍咒，我不經(jīng)嘆了一口吻心想：真是一個(gè)悲慘的禮拜天?。?/p>

一個(gè)星期作文 篇13

音樂大聯(lián)歡??我家的一星期

我家的一星期過得充實(shí)又快樂，就像是一首首鋼琴曲。

星期一：

新的一天，新的一周，星期一，是最繁忙的一天，就像

星期二，還算輕松，優(yōu)美的圓舞曲蕩滌著我的胸懷，時(shí)常還很愉悅。就是這一天，沒有什么煩心事，自由自在，什么也不去想，讓思念去流浪輕松的一天。

星期三：海勒的

時(shí)間過得真快，到了星期三，學(xué)校生活的中間一天，也是需要全身心去投入的一天，需要努力，練習(xí)，正如一首首練習(xí)曲。到了這一天，心情十分喜悅，畢竟這是激情的一天，是充實(shí)的一天。

星期四：莫扎特的

星期四，早上要早起，可是我這個(gè)人就是愛睡覺，起早有些難，但畢竟是規(guī)定，誰讓我是值周班長(zhǎng)呢，也要以身作則?。∵@一天就像是交響曲，節(jié)奏強(qiáng)。然而這一天更多的是期盼，是等待??一周的結(jié)束。

星期五：

星期五，是一個(gè)特殊的日子，明天我們放假了，可以痛快的玩一玩了；而爸爸卻有一個(gè)特殊的周末：到哈爾濱讀碩士學(xué)位。這是一個(gè)光榮的學(xué)習(xí)，而我的爸爸做到了，它既是一個(gè)好爸爸，又是一個(gè)快樂；對(duì)于爸爸，是進(jìn)行曲，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著，學(xué)習(xí)努力，活到老，學(xué)到老。

星期六：舒曼的

《搖籃曲》？你可能會(huì)有些疑問，不過《搖籃曲》是媽媽的理解，一到休息日就沒完沒了的睡覺，這就是她心目中的周末生活??《搖籃曲》?！蹲帏Q曲》就要把想做的都做完，想玩的玩?zhèn)€夠！這是我的周六，一個(gè)瘋狂的假日。

星期日：貝多芬的《小步舞曲》。

一周過去了很留戀，但還需要笑臉迎客。這一天過得比較平淡，不過有鋼琴的陪伴，還有作業(yè)這個(gè)麻煩鬼，還要把它完全消滅掉，不簡(jiǎn)單哪！

是啊！不簡(jiǎn)單，我家的一周就在音樂的陪盤中度過了??一個(gè)個(gè)充實(shí)壞了的星期日。

給她一個(gè)擁抱作文推薦12篇

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。要知道教案課件也是老師上課實(shí)施過程程的依據(jù)。什么樣的教案課件才是好課件呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供給她一個(gè)擁抱作文推薦12篇，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

給她一個(gè)擁抱作文 篇1

當(dāng)我真正的感受一次真心，沒來得及說出口卻已悲傷逆流。

是不是要夠勇敢夠堅(jiān)定的說出來才能不讓自己這么這么累。

很久很久以來都沒再有過的感覺，直到我漸漸忘記曾經(jīng)的一切。

現(xiàn)在的這份糾結(jié)令人身心疲憊，該不該勇敢的邁出這一步呢。

不想讓自己這份難得的主動(dòng)就此慢慢沉淀，就此一遍遍沉默。

可又不想傷害身邊任何一個(gè)人，不想讓別人也傷心難過，告訴自己不能自私。

可愛是自私的，你知道嗎？

每天不想上課不想作業(yè)不想吃飯，就這樣算是在折磨自己么。

可就是沒有力量沒有力氣來面對(duì)，知道這樣下去會(huì)對(duì)不起很多人。

我不確定自己到底是真是假，太模糊的感情總是很傷人很難受。

我平凡像一粒塵埃，卻又獨(dú)特讓幾人羨慕。

每天的厭倦讓人心酸，想哭卻又怕依然找不到方向。

憋在心里又實(shí)在難受，想追尋卻又怕要接受很多無奈的事實(shí)。

總是有障礙一次次的阻擋在面前，想過卻又過不去。

他們的關(guān)心安慰開導(dǎo)總是沒有絲毫的作用我依舊悲觀。

心里裝著太多的東西，她說你就不能輕松一點(diǎn)么。

我想說我也想很輕松很輕松，可就是心里沒有光。

疲倦過后千瘡百孔一定很憔悴，

給我一個(gè)親密朋友般的擁抱，好嗎？

給她一個(gè)擁抱作文 篇2

我珍惜的東西有很多，比如：時(shí)間，友情，生命等等。就像我很珍惜親情里父母所給的擁抱。

小時(shí)候我很淘氣，經(jīng)常犯錯(cuò)。記得有一次我?guī)е徏倚∶妹萌ネ诜?，但挖的是別人家的，說難聽點(diǎn)，便是偷。我拉著鄰家小妹的手，雄赳赳地去了別人的田地，仿佛自己就是田地的山大王一般。我們翻著土壤，尋找著番薯，最后找到了兩個(gè)小小的番薯，自顧自地烤著吃，沒注意到毀了別人家的一小處田。后來不知怎么的，田地的主人找上門來，先去了鄰家小妹家告狀，我聽說鄰家小妹被她父母罵哭了，頓時(shí)全身顫抖，怕得要死，想著晚上也要被罵了。

到了晚上，爸爸媽媽并沒有生氣，而是拉著我坐在客廳上，對(duì)著我講著些我似懂非懂的道理，具體是什么我也忘了，只記得最后爸爸媽媽溫柔地抱著我說：要吸取教訓(xùn)，不要再犯了，好不好？我乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭，最后迷迷糊糊地睡著了。

還有一次是在我出去游玩的時(shí)候，那時(shí)穿的鞋子有些破損，鞋底薄，在回去的路上，不小心踩到了一塊碎玻璃，碎玻璃穿過了薄薄的鞋底，刺傷了我的腳底，鮮血不斷涌出，我忍著痛，一瘸一拐地回家了。到了家里，媽媽看見我走路的姿勢(shì)不太對(duì)勁，走進(jìn)一看，我腳上的血便嚇到了她，她一把背起了我，送去了附近的小診所。后來回到家里，她輕輕地抱了抱我，讓我好好休息，便一聲不吭地去忙了自己的事，而爸爸在得知我受傷時(shí)，也趕回家中看我的傷勢(shì)，見不太嚴(yán)重才離開，當(dāng)然，也給了我像媽媽那樣的擁抱，我知道，這是他們?cè)跓o聲地告訴我，要注意安全。

現(xiàn)在，度過了十幾個(gè)春秋，也成長(zhǎng)到了少年，多了一份獨(dú)立，卻也少了一個(gè)擁抱。如果可以，我想對(duì)爸爸媽媽說一句：再給我一個(gè)擁抱吧！

給她一個(gè)擁抱作文 篇3

它沒有游樂場(chǎng)的歡樂，有沒有蛋糕的美味，然而，它在我的生命里，抵過所有的禮物。如果說“家書抵萬金”，它在我的情感天平上，比家書還要貴重許多倍。

我無比清晰地記著二年級(jí)的時(shí)候，我被小朋友欺負(fù)了。因?yàn)槟菚r(shí)的我是一個(gè)不善辭言的孩子，所以，我沒有太多的伙伴。

有時(shí)候，我看見其他同學(xué)在一起玩的時(shí)候，我是多么羨慕??！我真想走上去與她們一起嬉戲，歡笑，然而，我又會(huì)怕她們排斥我，嘲笑……種種的原因開始讓我擔(dān)心，沒有勇氣。

然而那一天，天空是湛藍(lán)的，天氣是晴朗的，云是柔軟的，風(fēng)是和煦的，我實(shí)在忍不住了，看著她們?cè)谕妗扒形鞴稀钡挠螒驎r(shí)，我被那歡樂的場(chǎng)面吸引著，于是，我走上去，牽起她們的手和她們一起玩。

也許是由于沉浸在游戲中樂趣的緣故。剛開始沒有人理睬我，慢慢的，她們覺得扯成的圓圈變大了，開始把陌生的目光轉(zhuǎn)向我。就在我不知所措的時(shí)候，“西瓜”已經(jīng)切到我那里了，別人都已經(jīng)開跑了，我還傻愣愣的站在那里，不明白其中的含義，讓她們以為我是一個(gè)傻子呢！忽然，她們說我不會(huì)玩游戲，違背規(guī)律，再這樣下去會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以毫無疑問，我聽到了她們的指責(zé)、惡搞，以為我是一個(gè)多余的人，她們的譏弄就像一把鋒利的刀狠狠地扎入我的心。不知不覺中，我感到自卑，眼淚流滿了雙頰，我竭力抑制住嗚咽，把臉埋在手里，這下她們不理不睬，最后是一哄而散。

我雖然是個(gè)不善言辭的孩子，然而，我的心是敏感的，我能感覺到我的被拋棄和孤立，那譏笑讓人感到心寒。

我抹著眼淚，走進(jìn)教室里，只見老師站在講臺(tái)上。

她走近我身邊，詳細(xì)地問了這些事的來龍去脈，隨后，她說要給我一個(gè)驚喜，便先要我閉上眼睛，最后，我發(fā)現(xiàn)老師的雙臂緊緊地?fù)е?，給了我一絲絲溫暖……

現(xiàn)在我才明白了老師的禮物——一個(gè)珍貴、又使人溫暖的擁抱。

給她一個(gè)擁抱作文 篇4

是誰在黑夜里前行，又是誰將誰拉出黑暗？陽光下的她們，緊緊擁抱在一起。

――題記

“我們走啦！你自己要照顧好自己！”門被大力關(guān)上，我坐在凳上，一個(gè)人坐著寫著作業(yè)。我沒有抬頭，只是淡淡的回應(yīng)一聲：“哦。”知道關(guān)門的那一瞬間，我才感到鼻子酸酸的。

記憶中，媽媽與爸爸總是不在家，他們總是要去各個(gè)地方，為了“賺更多的錢”。

記得從我讀幼兒園開始，爸爸和媽媽就很少來接我回家。我總是在其它小朋友羨慕的目光中在幼兒園里玩滑梯玩到黃昏。然后一個(gè)人慢悠悠地踏著小步子回家。陽光下，我的影子被拉的好長(zhǎng)，好長(zhǎng)。

上了小學(xué)，搬家了。家住的離學(xué)校好遠(yuǎn)。我本來以為爸媽回來接我回家了，結(jié)果還是我自己坐公交。坐公交有很多同學(xué)，大家可以一起談笑。但最終，車到站了，人要散了。我還是一個(gè)人慢悠悠地踏著小步子回家。黃昏的陽光下，我的影子被拉的好長(zhǎng)，好長(zhǎng)。

記憶中，爸媽從沒抱過我。

讀幼兒園的時(shí)候，每當(dāng)看到別的孩子被父母拉著手，或是抱著的時(shí)候，我總是無比羨慕。因?yàn)槲业陌职謰寢審臎]牽過我的手，從沒抱過我。

上了小學(xué)，爸媽更忙了。一天中難見幾次。每次到家滿懷欣喜地打開門，看見的都是一片黑暗。伸手開燈，沉默地把鞋換了，再沉默地寫著作業(yè)。等到父母回家，他們也總是沉默著伸手開燈，沉默地?fù)Q鞋。一家人就這么沉默地度過一天，而我的父母，就這么沉默地錯(cuò)過我人生中最重要的幾年。

上了初中，我叛逆了。我喜歡在外面逗留到很晚不回家，因?yàn)槲也幌矚g一個(gè)人面對(duì)著黑暗待在家。我喜歡看著父母焦慮地找我的樣子，因?yàn)橹挥羞@樣我才能感受到他們對(duì)我的愛。

孩子，你叛逆了。他們說。我冷笑著斜睨著他們，繼續(xù)著我的沉默。

那你們不要老在外面，多陪陪我。我說。我們這樣是為了讓你生活的更好。他們說。

什么生活得更好？我有手有腳為什么需要你們供養(yǎng)？我想要的，從始至終只有一個(gè)擁抱而已。陽光下，少女的眼淚晶瑩剔透。

給她一個(gè)擁抱作文 篇5

萬里長(zhǎng)空下的草原上，一匹駿馬在不停地飛躍５彼累的時(shí)候，它會(huì)悄然歸顧歸頭，遠(yuǎn)瞅自己一路所留下的腳印。然后繼承飛躍，永不止息的飛躍。

我曾也幻想這自己能像這駿馬一樣，永不止息的飛躍１枷蛭業(yè)拿蝸耄一起在夢(mèng)的舞臺(tái)放飛。

夜里……

窗外的風(fēng)在徘徊，皎潔的月亮也在殷切的等待。風(fēng)在等待駿馬輕輕的飛過，月亮在等待駿馬回來，然后給它一個(gè)錦繡的擁抱。隨及寒巷深處響起了煦麗的歌聲，歌聲的美讓人沉醉，宛如自己被這歌聲所擁抱……

風(fēng)起風(fēng)落，恍然醒來。原來是自己的手在擁抱自己。

在這時(shí)，我徹底的明白。

猶如駿馬的我在不懈的努力，可卻沒有收到他人一個(gè)切當(dāng)?shù)膿肀АＶ挥羞@錦繡的風(fēng)，這可愛的月亮一路上給予我無窮的鼓勵(lì)和陪伴。固然這也是一個(gè)錦繡的“擁抱”，卻是不真實(shí)的。但我依舊感謝這錦繡的風(fēng)還有這可愛的月亮，是她們讓我不斷地在飛躍，奔向我的夢(mèng)想。

我肯定我的努力，所以我給自己第一個(gè)錦繡的擁抱。由于這是我自己對(duì)自己的肯定。

夜仍是悄悄的……

但我依然在不斷的追求，當(dāng)我累的時(shí)候，我會(huì)給自己一個(gè)錦繡的擁抱。由于我望到了自己背后所留下的一個(gè)個(gè)腳印，這些布滿汗水與淚水的腳印。

風(fēng)輕輕地吹……

吹入我的夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)里的臥冬有一雙飛向夢(mèng)想舞臺(tái)的翅膀……

給她一個(gè)擁抱作文 篇6

面對(duì)形形色色大千世界，人們往往會(huì)忽略掉自己，奔波在生活中，不妨給自己一個(gè)擁抱，勇敢面對(duì)生活。

生活中每天都有數(shù)以萬計(jì)的理由逼迫你哭、自暴自棄，但是你也要找到一個(gè)理由讓自己笑。生活像一杯苦澀的咖啡，自己就是盛滿苦咖啡的杯子，學(xué)會(huì)給自己擁抱，去安慰自己，放松自己，咖啡也就并不那么苦了，因?yàn)樵趽肀У耐瑫r(shí)幾塊冰糖早已融化其中。若不撇開即為苦，各若收住即成名。風(fēng)還會(huì)吹，雨還會(huì)下，地球依舊會(huì)轉(zhuǎn)。生活不會(huì)因?yàn)槟愣淖?，你只能改變自己?/p>

你生活就是苦咖啡，你沒有能力把它直接變成牛奶，不如給自己一個(gè)擁抱，放入一些冰糖，淡奶油，一些水果，不就是一杯巧克力奶昔嗎？生活中每個(gè)人都缺少擁抱，缺少微笑。在生活最低谷的時(shí)候，給自己一個(gè)擁抱，即使他人都對(duì)你冷漠，不要忘記——要給自己一個(gè)擁抱。

深海中蛻皮的小蝦，軟軟的一坨，靜臥在巖石上。有些魚不解的問，這么危險(xiǎn)為什么還要蛻皮呢？小蝦總是一笑而過，困難大就不做嗎？不久蛻皮完成了，立刻長(zhǎng)出新殼，比以前更加堅(jiān)硬。小蝦就在大家不解，對(duì)她冷眼時(shí)，她給了自己一個(gè)擁抱，人不該這樣嗎？

給自己一個(gè)擁抱很簡(jiǎn)單，但總會(huì)有人遺忘掉，于是從此一蹶不振，當(dāng)給自己一個(gè)擁抱，重拾信心，讓困難逃竄，勇敢面對(duì)生活中的困難，面對(duì)各種困難，學(xué)業(yè)上、工作上、成績(jī)、工資、一個(gè)擁抱困難就變小了，“擁抱”并非是擁抱，只不過是一點(diǎn)安慰，讓生活變得輕松。

一個(gè)擁抱像冬日的火炭，溫暖舒適。困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。不要害怕，消除恐懼最好的辦法就是微笑著面對(duì)它，擁抱自己。此時(shí)微笑就很重要，擁抱自己就像一面鏡子，當(dāng)面對(duì)失望與絕望時(shí)，一個(gè)擁抱一笑了之。

給她一個(gè)擁抱作文 篇7

這是最無言最懷舊的，但這也是最痛苦最難忘的。

——題記

我就是個(gè)愛哭鬼，當(dāng)遇到一點(diǎn)麻煩時(shí)，就哭泣。當(dāng)遇到父母責(zé)罵時(shí)，就哭泣。當(dāng)遇到挑戰(zhàn)是，就哭泣。但之后我偷偷地哭，在某個(gè)角落，在自己的房間。我誰也不說，誰也不告訴，就這樣哭著承受著。后來，你發(fā)現(xiàn)了給我一個(gè)擁抱，用最溫暖、鼓勵(lì)的微笑看著我。此時(shí)，我才知道，你可以流淚，但不可以哭。

當(dāng)我學(xué)會(huì)獨(dú)立，喜歡一個(gè)人做事，才發(fā)現(xiàn)自己失去信心！當(dāng)我取得取得好成績(jī)，用努力得來成功，父母卻也只是微微一句“加油！”我感受到原來這是我的義務(wù)，只為自己一人。逐漸孤立，取得更好的成果我誰也不說，心中無限，卻不想笑。這時(shí)，你抱住了我，給我重拾信心的擁抱，我才明白你要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、有信心去完成每一件事，這不是義務(wù)，這是你需要做的，也不是你一個(gè)人，還有幫助你、支持你的人！

可是，天空忽而暗了一邊，所有的明亮似乎獻(xiàn)給亡靈。但不知道為什么，想流淚卻流不出，想后悔卻太遲，當(dāng)你有了白發(fā)，長(zhǎng)滿時(shí)我卻沒能給你一個(gè)擁抱，當(dāng)你去了某個(gè)地方，我卻沒邁出一步，不回頭不前進(jìn)，傻傻地站在原地。之后我又明白，會(huì)有那么一刻的，但不能一直停留，而是看前，應(yīng)該回憶前頭看懂前方，我依記那擁抱一直在我心中。

可是如果再有那么一次，我一定珍惜每一刻，我想給你一個(gè)擁抱啊——奶奶！

給她一個(gè)擁抱作文 篇8

現(xiàn)如今，共享大潮已經(jīng)來臨，共享的東西也越來越多，小到共享雨傘，共享單車，大到共享汽車，共享房屋……這些東西給我們的生活帶來了方便，城市的每一個(gè)角落，隨處可以發(fā)現(xiàn)它們的身影。當(dāng)我們有需要的時(shí)候，它們總能及時(shí)的給予給我們便利。

可是，我們卻一邊在享受著它們給我們帶來便利的同時(shí)，一邊卻做著傷害這些“朋友”的事。在某家直播平臺(tái)上，兩位男子為了出名，現(xiàn)場(chǎng)直播將共享單車拋入河中的視頻，雖然最后被罰款警告，卻帶來了很壞的影響，有些人模仿他們，以破壞為樂。所謂共享，是人人都可以共同享有。但我們每個(gè)人都只有使用它們的權(quán)利，卻沒有破壞它們的權(quán)利?？墒怯行┤司褪菬o法無天，為了長(zhǎng)期的免費(fèi)使用一臺(tái)小黃車，他們把車鎖砸壞，鎖上自己的鎖，把共享財(cái)產(chǎn)據(jù)為己有，還振振有詞，找出各種稀奇古怪的不合理的理由：什么人人都可以共享，我只不過占用一輛而已；什么花了十幾個(gè)小時(shí)騎過來的；還有這輛車鎖本來就是壞的，自己沒有破壞等等?？墒?，無論他們找什么樣的理由都掩蓋不了他們的破壞行徑和自私的心理。

就拿小黃車來說吧，在馬路邊，我們可以看到各式各樣的壞車：有的小黃車已經(jīng)看不出本來的面目，被破壞得面目全非；有的車身好好的，但是他的“頭”卻不翼而飛；有的看上去似乎還不錯(cuò)，其實(shí)它內(nèi)部的零件卻七零八落，根本無法再上路；還有的……幾乎沒有一輛車是自然損壞的，都是人為的。我就曾經(jīng)就親眼看見過一個(gè)20歲左右的年輕人，騎著一輛小黃車，在臺(tái)階上反復(fù)的蹭著，直到把小黃車車胎蹭出來，然后隨手把車往路旁一推，揚(yáng)長(zhǎng)而去！這樣小黃車遍布在城市的每一個(gè)角落，它們正用那殘缺的軀體向我們控訴，控訴人們的一己私欲而給它們帶來的傷害。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的生活水平在提高，文化水平也在整體提高。可卻有那么一部分人，他們的行為準(zhǔn)則在退化。我不禁要呼吁，幾十年前那一顆顆淳樸的心靈哪去了？那愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的行為準(zhǔn)則哪兒去了？這些共享物品，不是你我個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，而是我們大家共同享有的財(cái)產(chǎn)。一把傘，一輛車，一個(gè)屋子，我們每個(gè)人都有享受它的權(quán)利，但我們每一個(gè)人更應(yīng)該有愛護(hù)它們的責(zé)任。

共享時(shí)代大潮已經(jīng)來臨了，我們的生活發(fā)生了天翻地覆的變化，共享資源與我們密切關(guān)聯(lián)?？梢赃@么說，如果沒有它們，我們的生活就沒有那么便利。我們是他們的受益者，那么我們就應(yīng)該承擔(dān)起保護(hù)他們的責(zé)任?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之！”這句話應(yīng)該送給我們每一個(gè)人。

共享時(shí)代已經(jīng)向我們走來了，我們應(yīng)該給它一個(gè)溫暖的“擁抱”，你們說呢？

給她一個(gè)擁抱作文 篇9

如果說人生是一首歌，那初中生活就是其中一個(gè)跳躍的音符，在五線譜上不安分的演奏著，演繹出一段雖不協(xié)調(diào)但也動(dòng)聽的初中歲月的旋律。可是，時(shí)光匆匆，這一段如歌歲月一轉(zhuǎn)眼就要過去，流走了我太多的快樂，所以，在這屬于初中生活的最后一個(gè)秋季，靜一下，讓我們認(rèn)真的抱一抱自己。

回首往昔，我們少了昨日的幼稚，多了今天的成熟；少了昨日的張狂，多了今天的穩(wěn)重。哦，我親愛的同學(xué)，在即將離別之時(shí)，不要悲傷，不要哭泣，在這最美麗的年華里，停一下，讓我的真誠(chéng)的抱一抱自己。

還記得嗎？我們之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”：剪頭發(fā)、藏書包、捉小蟲子、粘口香糖以及告老師等老掉牙的招數(shù)，我們通通“學(xué)以致用”過。哦，我可愛的過往，留一下，在這含有余溫的記憶里，讓我們感激的抱一抱自己。

抱一抱自己，深深的，感謝自己帶來成長(zhǎng)的驚喜，感謝自己給予的愛，感謝自己付出的努力；抱一抱他人，緊緊的，感謝他們帶來人生旅途的風(fēng)景，感謝他們?cè)佡?zèng)的信心，感謝他們施予的幫助。抱一抱父母，沉沉的，感謝父母給予我們生命，感謝父母對(duì)我們無私的愛。抱一抱教師，濃濃的，感謝他們對(duì)我們一路走來的栽培，感謝他們傳授的知識(shí)。

感謝一切，擁抱一切！

是的，抱一抱，擁抱比語言更生動(dòng)具體，比微笑更富感染力，比表情更暖人心扉！

假設(shè)世界上的population總數(shù)是一個(gè)碩大的奇數(shù)，而擁抱是每個(gè)國(guó)家共同的一條法規(guī)，那么，可能成為最后一個(gè)沒有擁抱對(duì)象的我們每一個(gè)人，是不是要大大的，甜甜的給自己一個(gè)擁抱呢？聞著自己熟悉而又陌生的氣味，感受自己獨(dú)有的一方小小的天地，沉浸其中，享受溫暖。哦，多么愜意！

記得，抱一抱自己！

給她一個(gè)擁抱作文 篇10

我是一只毫不起眼的小蜻蜓。

我出生在綠樹掩映，湖面如鏡的公園里，那里有鮮花縈繞，有彩蝶飛舞，而有大雁振翅飛翔，杜鵑高亢歌唱。

春天在哪里？

波光粼粼的湖面，是蜻蜓們出生的地方。那里有許許多多美麗的蜻蜓，它們有著淡綠色和熒黃色的翅膀，有著輕巧地身體，高昂著頭在藍(lán)天下飛翔。然而，上天并非對(duì)人人公平。例如我，偏偏生了一雙黑色的翅膀，笨重的身體讓我伸不開翅膀，猶如一個(gè)圓而胖的黃蜂，讓其它蜻蜓厭惡。我常常趴在湖邊石頭上，羨慕并吃驚地看著那些美麗無比的蝴蝶翩翩起舞，看著其它美麗的蜻蜓振翅高翔。

春天在哪里？

我半飛半跳地離開了綠樹，離開了紅花，也離開讓我傷心的地方。我來到了一個(gè)小區(qū)。那里也有綠樹，也有小湖，只是遠(yuǎn)不及公園的好。那里蝴蝶很少，蜻蜓也很少，所以我的到來無縫是小孩們的樂趣。就在一天，我正悠閑地曬著溫暖的太陽，看著水中的魚兒悠閑自得地游動(dòng)時(shí)，被活捉了起來。那個(gè)孩子把我放到一個(gè)罐子里，那個(gè)罐子很小，使我動(dòng)彈不得，就在我以為人生就會(huì)一直這么暗淡無光地時(shí)候，瓶子被摔碎了，我逃了出去。

春天在哪里？

我又離開了小區(qū)，來到了一個(gè)偏僻廢棄的蓮花池。那里的蓮花告訴我，這里夫人打理，也幾乎不會(huì)有人來，那一刻，我感覺我不會(huì)再受磨難了，可這里，只有我一蜻蜓，也有幾只偶爾飛來的蝴蝶和黃蜂，以及一株無人打理卻生得格外艷的荷花。有時(shí)候，無聊就會(huì)問她：你為什么沒人打理卻還生得這么美麗？她笑了，說：生命的意義并不在于別人怎么看你，你只要做自己就夠了！有時(shí)候，要給自己一個(gè)擁抱！剎那間，我才明白，生命的意義，就是要自信，就是要給自己一個(gè)擁抱！

給自己一個(gè)擁抱吧！哪怕你也是一只毫不起眼的蜻蜓。

給她一個(gè)擁抱作文 篇11

有一天，我班發(fā)生了打架事件，主角是我和黎仕俠。起因是早晨，語文老師把作業(yè)交給我，交給我后，我就叫一位女同學(xué)把作業(yè)抄在黑板上，在走廊上的男同學(xué)就爭(zhēng)先恐后地回到教室抄作業(yè)，人比較多，所以有點(diǎn)擁擠，我又在人群的前面，剛好擋住了黎仕俠的路，他只好把我推開，我以為他是故意推我，所以我很火，我就開始和他打起來了。我倆你打我一拳，我踢你一腳，打得不可開交。我們從教室門口打到教室里面，周圍"觀戰(zhàn)"的同學(xué)很多，他們誰也拉不開我們。這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)叫來了老師，在老師的厲聲喝斥下，我們倆都住手了。老師知道事情的來龍去脈之后批評(píng)我們，老師叫我們握手言和，我極不情愿，他見此就給了我一個(gè)深深的擁抱。擁抱，是無聲的語言。那一刻讓我消除了怒火和心中的仇恨，讓我從心底里原諒了他。

還有，這一次期末考試我考得很差，看了成績(jī)后，我愁眉苦臉地回到了家，媽媽看到我苦著臉就問清楚原因。媽媽聽我講完后，什么也沒有說，走過來給了我一個(gè)深情的擁抱。擁抱，是愛的力量，它讓我感到媽媽對(duì)我的貼心和信任，讓我又找到了力量。

擁抱隱藏著太多太多的愛，所以我們不要吝嗇，多給他人一個(gè)擁抱。

給她一個(gè)擁抱作文 篇12

生活中很多時(shí)候，我們都是在向我們身邊的人尋求擁抱，也往往很多人都會(huì)忽視了我們自己也是能給自己擁抱的。給自己一個(gè)擁抱，送給自己勇氣與信心，讓我們得以勇往直前，不懼困難與挫折。

在我們失敗的時(shí)候，給自己一個(gè)擁抱。結(jié)束這段失敗的時(shí)光，找出我們失敗的原因。這時(shí)候給自己的一個(gè)擁抱，不僅僅是安慰自己，也更是鼓勵(lì)自己，讓自己找到一條更加明亮的大道。擁抱，也讓我們?nèi)肀魈斓南Ｍ瑒倮南Ｍ?/p>

失敗的時(shí)候我們要給自己一個(gè)擁抱，同樣的在我們成功的時(shí)候，我們也要給自己一個(gè)擁抱，用擁抱來感謝我們?yōu)榱藙倮冻龅囊磺信?。擁抱不僅僅是一個(gè)溫暖的懷抱，也是一個(gè)一個(gè)激勵(lì)我們繼續(xù)前行的港灣。在我們?nèi)〉昧艘欢ǖ膭倮螅覀円惨美^續(xù)尋找自己的目標(biāo)，并且堅(jiān)持不懈的朝著這個(gè)方向而去。

也有的人說，成長(zhǎng)路上給自己一個(gè)擁抱，用擁抱來告訴自己成長(zhǎng)的意義何在，我們不能虛度光陰，不能得過且過。我們要找到自己前進(jìn)的動(dòng)力，并且讓這種動(dòng)力永存，而牽著這種動(dòng)力的那條線的源頭是兩個(gè)閃閃發(fā)光的大字，那是夢(mèng)想。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，在我們尋夢(mèng)的道路上，我們會(huì)經(jīng)歷一些失敗，也會(huì)獲得一些小成功，但是每一個(gè)階段，我們都得懂得堅(jiān)持。當(dāng)我們面對(duì)這些阻隔在我們眼前的風(fēng)雨之時(shí)，我們要學(xué)會(huì)給自己擁抱，我們也要明白，每一個(gè)的成長(zhǎng)之路上，很多時(shí)候給我們擁抱的只有自己。也只有我們真正的克服了這個(gè)自己，我們才能夠引來一段不一樣的人生。

我們要學(xué)會(huì)給自己一個(gè)擁抱，因?yàn)槟銢]有那么的幸運(yùn)，在你的生命中會(huì)一直有一個(gè)人守著你，在你需要擁抱的時(shí)候，給你擁抱。

給她一個(gè)擁抱作文

作文是讓學(xué)生提高文字表達(dá)能力和審美水平的一種重要方法。通過寫作，我們能更好地理解和運(yùn)用語文規(guī)則。每天堅(jiān)持寫點(diǎn)東西，可以為寫作提供扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，88教案網(wǎng)特別推薦給您的是“給她一個(gè)擁抱作文”，感謝您的關(guān)注，希望能成為您的得力助手！

給她一個(gè)擁抱作文(篇1)

當(dāng)我真正的感受一次真心，沒來得及說出口卻已悲傷逆流。

是不是要夠勇敢夠堅(jiān)定的說出來才能不讓自己這么這么累。

很久很久以來都沒再有過的感覺，直到我漸漸忘記曾經(jīng)的一切。

現(xiàn)在的這份糾結(jié)令人身心疲憊，該不該勇敢的邁出這一步呢。

不想讓自己這份難得的主動(dòng)就此慢慢沉淀，就此一遍遍沉默。

可又不想傷害身邊任何一個(gè)人，不想讓別人也傷心難過，告訴自己不能自私。

可愛是自私的，你知道嗎？

每天不想上課不想作業(yè)不想吃飯，就這樣算是在折磨自己么。

可就是沒有力量沒有力氣來面對(duì)，知道這樣下去會(huì)對(duì)不起很多人。

我不確定自己到底是真是假，太模糊的感情總是很傷人很難受。

我平凡像一粒塵埃，卻又獨(dú)特讓幾人羨慕。

每天的厭倦讓人心酸，想哭卻又怕依然找不到方向。

憋在心里又實(shí)在難受，想追尋卻又怕要接受很多無奈的事實(shí)。

總是有障礙一次次的阻擋在面前，想過卻又過不去。

他們的關(guān)心安慰開導(dǎo)總是沒有絲毫的作用我依舊悲觀。

心里裝著太多的東西，她說你就不能輕松一點(diǎn)么。

我想說我也想很輕松很輕松，可就是心里沒有光。

疲倦過后千瘡百孔一定很憔悴，

給我一個(gè)親密朋友般的擁抱，好嗎？

給她一個(gè)擁抱作文(篇2)

萬里長(zhǎng)空下的草原上，一匹駿馬在不停地飛躍５彼累的時(shí)候，它會(huì)悄然歸顧歸頭，遠(yuǎn)瞅自己一路所留下的腳印。然后繼承飛躍，永不止息的飛躍。

我曾也幻想這自己能像這駿馬一樣，永不止息的飛躍１枷蛭業(yè)拿蝸耄一起在夢(mèng)的舞臺(tái)放飛。

夜里……

窗外的風(fēng)在徘徊，皎潔的月亮也在殷切的等待。風(fēng)在等待駿馬輕輕的飛過，月亮在等待駿馬回來，然后給它一個(gè)錦繡的擁抱。隨及寒巷深處響起了煦麗的歌聲，歌聲的美讓人沉醉，宛如自己被這歌聲所擁抱……

風(fēng)起風(fēng)落，恍然醒來。原來是自己的手在擁抱自己。

在這時(shí)，我徹底的明白。

猶如駿馬的我在不懈的努力，可卻沒有收到他人一個(gè)切當(dāng)?shù)膿肀АＶ挥羞@錦繡的風(fēng)，這可愛的月亮一路上給予我無窮的鼓勵(lì)和陪伴。固然這也是一個(gè)錦繡的“擁抱”，卻是不真實(shí)的。但我依舊感謝這錦繡的風(fēng)還有這可愛的月亮，是她們讓我不斷地在飛躍，奔向我的夢(mèng)想。

我肯定我的努力，所以我給自己第一個(gè)錦繡的擁抱。由于這是我自己對(duì)自己的肯定。

夜仍是悄悄的……

但我依然在不斷的追求，當(dāng)我累的時(shí)候，我會(huì)給自己一個(gè)錦繡的擁抱。由于我望到了自己背后所留下的一個(gè)個(gè)腳印，這些布滿汗水與淚水的腳印。

風(fēng)輕輕地吹……

吹入我的夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)里的臥冬有一雙飛向夢(mèng)想舞臺(tái)的翅膀……

給她一個(gè)擁抱作文(篇3)

一個(gè)溫暖的擁抱

下起了傾盆大雨。街上的行人匆匆忙忙地趕路，遮擋不住他們的疲憊與焦慮。然而，在這個(gè)寒冷的冬日的夜晚里，有一個(gè)普通的擁抱，在一瞬間溫暖了整個(gè)城市。

這天晚上，我坐在咖啡館的窗邊，窗外的景色有些模糊。我看到一個(gè)年老的男人，拖著腳步艱難地走過。他的皮膚蒼白，雙肩佝僂，仿佛經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛。我立刻決定要去幫助他，我穿過人群，追上了他。

我輕輕地拍了拍他的肩膀，他回過頭來，看到我微笑著。我?guī)麃淼揭患铱觳偷辏瑸樗c(diǎn)了一份熱騰騰的雞湯和一碗熱面。他舀起一口雞湯，酸酸甜甜的味道讓他不禁流下了眼淚。我靜靜地坐在他身旁，看著他的眼睛里閃爍著希望與感激。我們一起吃完了面條和湯，然后他用顫抖的手掏出一枚發(fā)黃的令牌，遞給我。

“這是我的一份禮物，這個(gè)令牌代表著我的感激。”他說。我無言以對(duì)，只是輕輕接過了令牌。他緩緩地站起身，背著沉痛的步伐繼續(xù)前行?？粗谋秤?，我的心里充滿了一種溫暖的力量。

從那天起，我把那個(gè)令牌帶在身上。它不只是一枚普通的金屬片，而是一份溫暖和希望。每當(dāng)我看到有人需要幫助時(shí)，我就會(huì)拿出令牌，他們看到了它，仿佛看到了溫暖的火炬，繼續(xù)向前走。

有一天，我走在回家的路上，突然聽到了一個(gè)人的呼救聲，我急忙轉(zhuǎn)身朝著聲音的方向跑去。我看到一個(gè)年輕的女性，手臂受傷，躺在地上。我快速地跑到她的身邊，用我的上衣固定住她受傷的手臂，并給她打電話叫了救護(hù)車。她看著我，露出了一絲微笑。

“謝謝你，你是我的救命恩人?！彼f道。我輕輕地露出了笑容，把令牌交給了她，告訴她這是一份溫暖的禮物。她接過令牌，眼神中充滿了感激和希望。

漸漸地，我的令牌也變得越來越磨損，但它所帶來的力量卻沒有變化。它見證了我所遇到的難題和困境，也見證了我每次伸出援助之手的時(shí)刻。我明白，這個(gè)世界上每個(gè)人都需要一個(gè)溫暖的擁抱，無論是無家可歸的流浪漢，還是受傷的小動(dòng)物。

有一天，我收到了一封信，寄件人是一名在國(guó)外的朋友。他告訴我，他也做起了類似的事情，他也有一枚類似的令牌。我們分享了彼此的故事，彼此的溫暖。這世界上，有無數(shù)的人正在用他們的行動(dòng)喚醒溫暖，讓它彌漫在大地間。

每一次擁抱都是一種力量的交流，是一種無聲的溫柔。它可以使一個(gè)人的心境從絕望中回到溫暖的懷抱中，讓一個(gè)人重新燃起希望的火焰。每一次擁抱都是一幅美妙的畫面，是一段動(dòng)人的故事，是一種人間的情懷。它可以讓我們感受到人與人之間的關(guān)懷和愛意，從而讓我們重新相信仁愛和友善的力量。

所以，無論是在寒冷的冬夜還是炎熱的夏日，讓我們用一雙溫暖的手臂，給予需要幫助的人一個(gè)真摯的擁抱吧。這個(gè)世界正需要更多的溫暖，因?yàn)樵跍嘏膿肀е?，我們不再感到孤單和無助，而是擁有了一種永遠(yuǎn)不會(huì)消退的力量。

給她一個(gè)擁抱作文(篇4)

現(xiàn)如今，共享大潮已經(jīng)來臨，共享的東西也越來越多，小到共享雨傘，共享單車，大到共享汽車，共享房屋……這些東西給我們的生活帶來了方便，城市的每一個(gè)角落，隨處可以發(fā)現(xiàn)它們的身影。當(dāng)我們有需要的時(shí)候，它們總能及時(shí)的給予給我們便利。

可是，我們卻一邊在享受著它們給我們帶來便利的同時(shí)，一邊卻做著傷害這些“朋友”的事。在某家直播平臺(tái)上，兩位男子為了出名，現(xiàn)場(chǎng)直播將共享單車拋入河中的視頻，雖然最后被罰款警告，卻帶來了很壞的影響，有些人模仿他們，以破壞為樂。所謂共享，是人人都可以共同享有。但我們每個(gè)人都只有使用它們的權(quán)利，卻沒有破壞它們的權(quán)利?？墒怯行┤司褪菬o法無天，為了長(zhǎng)期的免費(fèi)使用一臺(tái)小黃車，他們把車鎖砸壞，鎖上自己的鎖，把共享財(cái)產(chǎn)據(jù)為己有，還振振有詞，找出各種稀奇古怪的不合理的理由：什么人人都可以共享，我只不過占用一輛而已；什么花了十幾個(gè)小時(shí)騎過來的；還有這輛車鎖本來就是壞的，自己沒有破壞等等。可是，無論他們找什么樣的理由都掩蓋不了他們的破壞行徑和自私的心理。

就拿小黃車來說吧，在馬路邊，我們可以看到各式各樣的壞車：有的小黃車已經(jīng)看不出本來的面目，被破壞得面目全非；有的車身好好的，但是他的“頭”卻不翼而飛；有的看上去似乎還不錯(cuò)，其實(shí)它內(nèi)部的零件卻七零八落，根本無法再上路；還有的……幾乎沒有一輛車是自然損壞的，都是人為的。我就曾經(jīng)就親眼看見過一個(gè)20歲左右的年輕人，騎著一輛小黃車，在臺(tái)階上反復(fù)的蹭著，直到把小黃車車胎蹭出來，然后隨手把車往路旁一推，揚(yáng)長(zhǎng)而去！這樣小黃車遍布在城市的每一個(gè)角落，它們正用那殘缺的軀體向我們控訴，控訴人們的一己私欲而給它們帶來的傷害。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的生活水平在提高，文化水平也在整體提高。可卻有那么一部分人，他們的行為準(zhǔn)則在退化。我不禁要呼吁，幾十年前那一顆顆淳樸的心靈哪去了？那愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的行為準(zhǔn)則哪兒去了？這些共享物品，不是你我個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，而是我們大家共同享有的財(cái)產(chǎn)。一把傘，一輛車，一個(gè)屋子，我們每個(gè)人都有享受它的權(quán)利，但我們每一個(gè)人更應(yīng)該有愛護(hù)它們的責(zé)任。

共享時(shí)代大潮已經(jīng)來臨了，我們的生活發(fā)生了天翻地覆的變化，共享資源與我們密切關(guān)聯(lián)?？梢赃@么說，如果沒有它們，我們的生活就沒有那么便利。我們是他們的受益者，那么我們就應(yīng)該承擔(dān)起保護(hù)他們的責(zé)任?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之！”這句話應(yīng)該送給我們每一個(gè)人。

共享時(shí)代已經(jīng)向我們走來了，我們應(yīng)該給它一個(gè)溫暖的“擁抱”，你們說呢？

給她一個(gè)擁抱作文(篇5)

孤獨(dú)、無奈、痛苦、悲傷……所有的不良情緒統(tǒng)統(tǒng)包圍著我。想哭，卻哭不出，總覺得心頭有一塊東西壓抑著自己，無處發(fā)泄。

什么時(shí)候都只有自己一個(gè)人，無助地蜷縮在角落，獨(dú)自面對(duì)一切。有時(shí)候，人沒累心卻累了。童年的回憶腦海中閃過，再也找不到那時(shí)的天真無邪，童真的笑臉。

我只需要一個(gè)擁抱，別人給不了，那就自己給自己一個(gè)擁抱。

受傷了，沒人安慰；累了，沒人依靠；哭了，沒人理會(huì)。一個(gè)人走著自己的路，漫長(zhǎng)的路，我不能怎樣，只能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。平凡的我，只能一步一個(gè)腳印，要想超越別人，只能比他們更加倍地努力，只是自己終究太平凡。

給自己一個(gè)擁抱安慰了一下自己，告訴自己什么都會(huì)好的，只要相信。

大自然，是人類最好的朋友，它永遠(yuǎn)離你最近。

去看那婀娜多姿的小溪，撫慰那嬌滴滴的小鹿，聽那清脆的鳥聲，懷抱那粗壯的樹干，與藍(lán)天親吻，與白云密語，在草地上打滾，花叢中轉(zhuǎn)圈。會(huì)發(fā)現(xiàn)，久違的笑容盛開在臉上，銀鈴般的笑聲充滿整個(gè)周圍。

一切，又有什么大不了的呢？世界還是有地方讓自己快樂的，把自己所有的不快都宣泄出去，讓心中的不快都變?yōu)殇N聲匿跡，尋找屬于自己的那片藍(lán)天。

給自己一個(gè)擁抱，不再寒冷，不再孤獨(dú)。

孤獨(dú)、無奈、痛苦、悲傷……讓這些情緒統(tǒng)統(tǒng)滾蛋吧。給自己編織一個(gè)謊言，讓心中的傷疤愈合，什么樣的坎坷讓它過去。與其失落，沮喪地過著生活，不如樂觀看待一切。

在這個(gè)寒冷的冬天，給自己一個(gè)擁抱。

給她一個(gè)擁抱作文(篇6)

隨著時(shí)代的日新月異，越來越多的共享出現(xiàn)在我們身邊，一個(gè)嶄新的共享時(shí)代正在向我們走來。

共享，就是共同使用享用，也就是每個(gè)人一起好好地使用一件物品。共享這種方便的行為，為人們個(gè)人的生活帶來了極大好處，但也正因此，有些人便產(chǎn)生了一個(gè)古怪的想法：反正是公共的，那我怎么對(duì)待都可以。

記得有一次，我和父母去外地旅行。晚上，我們準(zhǔn)備去一個(gè)較遠(yuǎn)的景點(diǎn)，但出租車又太貴，我們便決定騎共享單車去。到了一條街上，只見一排望去有一大推共享單車隨意地躺在地上、靠在另一輛上、甚至還有摔在草叢里的。選車時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一大推車?yán)锊皇菗p壞的就是沒鎖的，可用的車沒多少。那晚風(fēng)凄涼地在耳畔唱著，仿佛是這些殘疾的車的悲鳴。我們只好走去，好車就留給別人吧。

有一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上、新聞上曾不停報(bào)導(dǎo)過這種惡劣行為，例如有人會(huì)將共享單車上的二維碼撕去，停在自家車庫里，錯(cuò)誤的想法一開始只是藏在人心里，可因人們只想自己方便，這些想法就逐漸從陰暗中走出來，控制了自己。

班主任曾對(duì)我們說過：“自律即自由”，那么這類行為就是為了自由而產(chǎn)生，變得不自律和自私，最終給他們帶來的，是真正的自由嗎？不過，不止這類人，更多好心人也是大有人在，為社會(huì)帶來的暖暖的正能量。

我回家時(shí)路過一個(gè)修車的小亭子，只見年邁的老人正在修車，他的汗水浸濕了襯衫，一頭銀白的頭發(fā)與油漆黑般的手形成鮮明對(duì)比，每一個(gè)動(dòng)作都如此艱難吃力。但更令我吃驚的遠(yuǎn)不止這樣，地上散落的工具旁是十多輛破損的共享單車！這位慈禧的老人修了車后，將它們一輛輛小心地停在街邊，一排整齊的車為這個(gè)社會(huì)增添了一道亮麗的景色。夕陽的余暉照在老人臉上，蒼老的皮膚的褶皺上一個(gè)欣慰的笑、自豪的笑，美的勝過早晨的彩霞。

共享時(shí)代需要每個(gè)人的共同愛護(hù)才能繼續(xù)發(fā)展，并為社會(huì)的發(fā)展不斷注入能量。共享是共用，它不屬于一個(gè)人，而是屬于每個(gè)人的?！白月杉醋杂伞保蛔月芍粫?huì)帶來虛假的自由，這種自由不能長(zhǎng)久地立足于世上。

共享不止一個(gè)人，共享時(shí)代的延續(xù)需要每個(gè)人的自律，它不只是為了給我們便捷的生活，也因我們的行為而改變，每個(gè)人都應(yīng)該在完成自己需要的同時(shí)，也為下一個(gè)人的使用多一份考慮多一份責(zé)任，共享不止一個(gè)人！

給她一個(gè)擁抱作文(篇7)

給自己一個(gè)擁抱（一）

"嗨……"我站在鏡子前，與你打招呼，你也與我打招呼，真是一個(gè)友善的孩子！我伸出手擁抱你，你也伸出手迎接我，我們緊緊地抱在了一起。

——題記

為什么有委屈不說出來？只是不想讓大家擔(dān)心罷了；為什么不放聲大笑？他們都不開心，我也笑不出來；為什么不敢放聲大哭？我傷心他們也會(huì)傷心的。你已經(jīng)做得很好了，為什么要勉強(qiáng)自己呢？給自己一個(gè)安慰的擁抱吧！

面對(duì)他們的忽冷忽熱，忽好忽壞，你能應(yīng)付得來嗎？沒關(guān)系，相信自己，以真心對(duì)待他們，他們能感覺到的。對(duì)待他們要好一些，因?yàn)槟銈兪桥笥寻?。他們的冷淡、嘲笑、白眼以及疏遠(yuǎn)，你都不要回?fù)?，用微笑來融化一切苦惱；用寬容來解決一切問題；用溫暖來消融所有堅(jiān)冰，以心交心，你可以做到的！給自己一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱吧！

想家了，想父母了，給他們打個(gè)電話吧！別怕，再過幾天就能回去了，再說了，學(xué)校不就是我們的家嗎？老師就是我們的媽媽，同學(xué)就是我們的兄弟姐妹。初來乍到還可能不熟悉，但感情，是可以慢慢培養(yǎng)，漸漸增加的呀！加油吧，你一定能做到，給自己一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的擁抱！

學(xué)習(xí)節(jié)奏快了，跟不上節(jié)拍，怎么辦？試著加快前進(jìn)的腳步吧，跟著輕快地跳起來吧！蹦著，跳著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你慢慢長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)了！在成長(zhǎng)的路上，有開心、有難過、有心酸、也有委屈，噢，請(qǐng)不要責(zé)怪他們！先看看自己，從一顆棱角分明的尖塊，被時(shí)間、痛苦和歡樂打磨成了顆圓滑、光澤的鵝卵石；從一只丑陋的毛毛蟲，被黑暗、失落和希望包裹，最后破繭成蝶，閃耀著美麗的光芒；從一只幼蟲，被泥土、潮濕與信念環(huán)繞著，等待了17年，終于離開泥土，成為一只響徹整個(gè)夏天的蟬。正所謂"十年寒窗無人問，一舉成名天下知".

當(dāng)你熬過那些困難，迎來光明后，回頭看看，自己走過的路，有多么漫長(zhǎng)……

給自己一個(gè)擁抱吧，為了鼓勵(lì)自己走到終點(diǎn)。

給自己一個(gè)擁抱700字（二）

會(huì)擁抱自己的人，而那些……"

——題記

在長(zhǎng)滿荊棘的漫長(zhǎng)路上，有無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難。而我們要學(xué)會(huì)擁抱，擁抱沒有聲音，它是無言的。學(xué)會(huì)擁抱知識(shí)的你是充實(shí)的；學(xué)會(huì)擁抱友人的你是幸福的；學(xué)會(huì)擁抱智慧的你是聰明的；而當(dāng)你學(xué)會(huì)擁抱自己時(shí)，你也許距離成功不遠(yuǎn)……

當(dāng)你在一場(chǎng)大型的演講比賽中緊張時(shí)，你是否需要給自己一個(gè)擁抱？是的，你需要。給自己一個(gè)擁抱，在心里默默告訴自己："相信自己，可以的，我一定行！"也許在這場(chǎng)比賽中，你會(huì)有意想不到的結(jié)果，你會(huì)把自己的風(fēng)采展現(xiàn)的淋漓盡致。

當(dāng)你在考試前缺乏自信的時(shí)候，你是否需要給自己一個(gè)擁抱？是的，你需要。給自己一個(gè)擁抱，只要真正學(xué)到了知識(shí)和方法，再大的難題，你也迎刃而解，不要畏懼考試，它只是你努力成果的展現(xiàn)。樹立自信意識(shí)，也許你會(huì)有史無前例的好成績(jī)。

當(dāng)你在遇到挫折時(shí)，你是否需要給自己一個(gè)擁抱？是的，你需要。給自己一個(gè)擁抱，在挫折中學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，學(xué)會(huì)不斷前進(jìn)……挫折不是失敗，是通往成功的必經(jīng)之路。告訴自己："要堅(jiān)強(qiáng)，要有不屈的斗志。"也許你會(huì)"戰(zhàn)無不勝""所向披靡。"

當(dāng)你在孤單無助的時(shí)候，你是否需要給自己一個(gè)擁抱？

當(dāng)你在掉進(jìn)"萬丈深淵"的時(shí)候，你是否需要給自己一個(gè)擁抱？

當(dāng)你在自卑、無人欣賞的時(shí)候，你是否需要給自己一個(gè)擁抱？

是的，你需要。給自己一個(gè)擁抱，讓成功之花，開滿你的世界。

給自己一個(gè)擁抱（三）

這世間有太多太多的偉大，平凡如我，走進(jìn)人海不見蹤影。沒有靚麗的外貌，沒有驚艷的歌喉，沒有聰慧的頭腦，沒有深沉的思想沉淀，沒有富有的家世，我只是個(gè)平凡人。

我想哭，不敢哭。我想哭，怎么哭？行走在這世間，我只有一個(gè)人。就算孤單、失落，做什么努力都沒用，只能默默等待時(shí)間撫平傷口。我只能沒用的蜷縮在角落。無助的向四周張望，但誰也幫不了我。

后來，我有了書作為精神的糧食。她陪我在午后的陽光下、嚴(yán)冬的寒風(fēng)中脫離這個(gè)令人失望的世界。但，除了書，我還有什么呢？我時(shí)常想起這個(gè)問題。

就像那時(shí)，母親看著糟糕成績(jī)的那淡淡又失望的眼神，我的心臟一抽一抽的疼痛。明明，是很努力了，明明，是有拼命了，明明……有多少明明就有多少自責(zé)。果然，還是太平凡了。無論怎么努力都沒有用。我只能在房間里默默蜷縮身體，頭埋在膝蓋里。沒有眼淚，是習(xí)慣，是妥協(xié)。再怎么喜歡的書也看不下，我煩躁的將書隨手扔在不知道哪個(gè)方向。書妥協(xié)的落在木質(zhì)地板上，發(fā)出撞擊聲后沉默。于是我又想起那個(gè)問題。

除了書，我還有什么呢？我的嘴角扯起一個(gè)自嘲的弧度，轉(zhuǎn)瞬即逝。然后我從椅子上跳下來，準(zhǔn)備撿起無辜的書。書就靜靜的呆在那，她還是那么淡然。她好好的躺在地上，不經(jīng)意的翻開在某一頁。在撿起、合上的一瞬，我不經(jīng)意瞥到攤開那頁上有一個(gè)行小字：

我的手微微抖了抖。但是書很厚，我找不到那個(gè)了。

我靠著床腳坐了下來。我又想起那個(gè)問題：除了書，我還有什么呢？

我，還有我自己。我是屬于我自己的。我非他人那杯茶，但我是屬于自己獨(dú)一無二的那杯茶。平凡不能抹去我的獨(dú)特。是的，我很平凡。我不能擁有別人給的擁抱，但是我可以給自己一個(gè)擁抱。這個(gè)世界是灰色的，但是這不妨礙我成為獨(dú)一無二的絢麗色彩。

我想這是她給我的暗示。她被我放在書桌上，淡淡的對(duì)我笑。

我覺得我的傷口在慢慢愈合，我知道明天就是一匹任我書寫的素絹。

給自己一個(gè)擁抱，在自己失落時(shí)，給自己打氣；給自己一個(gè)擁抱，當(dāng)自己孤單時(shí)，告訴自己并不孤單；給自己一個(gè)擁抱，當(dāng)要完成什么任務(wù)時(shí)，充滿自信，精神百分。

給自己一個(gè)擁抱，是最珍貴的心靈治療。

給她一個(gè)擁抱作文(篇8)

這是最無言最懷舊的，但這也是最痛苦最難忘的。

——題記

我就是個(gè)愛哭鬼，當(dāng)遇到一點(diǎn)麻煩時(shí)，就哭泣。當(dāng)遇到父母責(zé)罵時(shí)，就哭泣。當(dāng)遇到挑戰(zhàn)是，就哭泣。但之后我偷偷地哭，在某個(gè)角落，在自己的房間。我誰也不說，誰也不告訴，就這樣哭著承受著。后來，你發(fā)現(xiàn)了給我一個(gè)擁抱，用最溫暖、鼓勵(lì)的微笑看著我。此時(shí)，我才知道，你可以流淚，但不可以哭。

當(dāng)我學(xué)會(huì)獨(dú)立，喜歡一個(gè)人做事，才發(fā)現(xiàn)自己失去信心！當(dāng)我取得取得好成績(jī)，用努力得來成功，父母卻也只是微微一句“加油！”我感受到原來這是我的義務(wù)，只為自己一人。逐漸孤立，取得更好的成果我誰也不說，心中無限，卻不想笑。這時(shí)，你抱住了我，給我重拾信心的擁抱，我才明白你要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、有信心去完成每一件事，這不是義務(wù)，這是你需要做的，也不是你一個(gè)人，還有幫助你、支持你的人！

可是，天空忽而暗了一邊，所有的明亮似乎獻(xiàn)給亡靈。但不知道為什么，想流淚卻流不出，想后悔卻太遲，當(dāng)你有了白發(fā)，長(zhǎng)滿時(shí)我卻沒能給你一個(gè)擁抱，當(dāng)你去了某個(gè)地方，我卻沒邁出一步，不回頭不前進(jìn)，傻傻地站在原地。之后我又明白，會(huì)有那么一刻的，但不能一直停留，而是看前，應(yīng)該回憶前頭看懂前方，我依記那擁抱一直在我心中。

可是如果再有那么一次，我一定珍惜每一刻，我想給你一個(gè)擁抱啊——奶奶！

給她一個(gè)擁抱作文(篇9)

作者：劉學(xué)聰

窗外，秋風(fēng)蕭瑟，風(fēng)吹起了我鼓動(dòng)的衣襟，那是一片白，純潔的白，這件衣服是媽媽去年買的，第一印象是干凈所以買了。

剛洗不久的衣服還散發(fā)著淡淡的香皂味，噢！還有媽媽的味道，有媽媽帶著開心的心情去洗這件衣服的味道，有媽媽頭上落下來豆大的汗珠味。這件衣服就顯得更加樸素，有一種小麥的淡雅，油菜花的質(zhì)樸，玫瑰的自負(fù)……

我的媽媽年輕時(shí)很漂亮，翻開塵封多年相冊(cè)，一雙彎彎的月牙眼，仿佛看不見憂愁和煩惱。

我的媽媽年輕時(shí)唱歌很好聽，就如父親所說，如百靈鳥在婉轉(zhuǎn)歌唱。

我的媽媽年輕時(shí)細(xì)長(zhǎng)白皙的雙手，曾獲得縣里的二胡冠軍，她在用它的雙手唱歌，細(xì)長(zhǎng)的娟指勾起一根弦，放下再勾起一根弦，輕擺那美妙的歌聲仿佛勾起靈魂深處的歡樂。

十年前我還是驕傲的對(duì)所有人說我愛媽媽，我的媽媽很偉大，所有人都欣慰的笑了，包括媽媽在角落里偷偷拭去眼角的淚水。

十年后的我，再也不和任何人說起我的母親，或“噢，我嗎呀！就那樣唄！”“我才不喜歡她呢，嘮叨死了”我曾未知道這些話一句一句的插在了她的心上，有多痛。

不知從何時(shí)起，我反感她的一切的一切，反感她月牙眼爬起悄悄爬起的皺紋，反感她逐漸變粗糙的雙手，反感她那整日嘮叨的音調(diào)……

不知從何時(shí)起，我的個(gè)子和媽媽一樣高，不知從何時(shí)起，我的力氣超過媽媽，不知從何時(shí)起，我再也沒抱過媽媽，再也沒親過媽媽，再也沒正眼看過媽媽……

往事的美好似乎中斷了，美麗的回憶似乎關(guān)閉了，美麗的媽媽和可愛的女兒似乎消失了。

三月底，老師領(lǐng)我們看了一場(chǎng)視頻：感恩生命之愛祖國(guó)、愛老師、愛父母、愛自己，我不以為然，什么是愛父母呀？中午我還和媽媽吵了一架呢，沒什么的，我自嘲的笑了笑。視頻接近末，我摸了摸自己的臉竟然發(fā)現(xiàn)滿臉的淚水，我的內(nèi)心像喝了打翻的飼料瓶，那么的難受，淚像扯不斷的毛線，呼呼的流。

回到家后，媽媽正跪在地上擦灰，自然的將耳邊的頭發(fā)撩后去“回來了，飯等一下就好！”說的如此自然，仿佛中午什么事情也沒發(fā)生，我略帶一些哭音的沙著嗓子說“嗯”

天啊!我仰躺在床上，我中午都干了什么呀！我明明看見媽媽那一絲頭發(fā)之間白發(fā)忽隱忽現(xiàn)，我明明看見媽媽膝蓋上有一層灰，我明明看見媽媽臉上有哭過的痕跡，我做了什么，她是媽媽呀！

我打開門，對(duì)在廚房忙碌的媽媽說了聲“對(duì)不起”“沒事”媽媽重重的點(diǎn)了一下頭，而后轉(zhuǎn)過頭在臉上擦拭著什么。關(guān)上門，我打開Mp3，周杰倫的《聽媽媽的話》“聽媽媽的話，別讓她受傷……”一邊輕哼著，一邊流淚。

晚上，我主動(dòng)要求和媽媽睡，我用甜得可以膩死螞蟻的聲音和爸爸討價(jià)還價(jià)，最終，爸爸以失敗告終，我笑得像狼外婆一樣順便鉆入媽媽的被子，媽媽幫我蓋被子，輕哼著我入睡，往事的美好通往大腦，美麗的回憶再次被打開，我一邊動(dòng)動(dòng)身子，一邊把媽媽抱著，像樹袋熊一樣在媽媽身上，閉上眼睛，像消失一樣，媽媽輕拍著身子哄我入睡，卻不知緊閉眼睛的我，眼里全是苦澀，全是辣味辣的我想流淚。

再次打開Mp3點(diǎn)了一首《Lovingyou》在中的,本是一首男女之間的愛情，但在這里我卻想送給媽媽，在中的質(zhì)樸聲音在我的耳邊回響，我像吃了一塊蜜似的，想笑。

媽媽，女兒會(huì)好好努力的，不會(huì)讓你的銀發(fā)白長(zhǎng)，讓你的皺紋白長(zhǎng)。

媽媽，女兒會(huì)好好愛你的！

媽媽，記住女兒欠你一個(gè)擁抱，這個(gè)擁抱是無限期的，從此時(shí)開始，我會(huì)理解你，愛你，尊重你······

“聽媽媽的話，別讓她受傷······”

給她一個(gè)擁抱作文(篇10)

在我們的生活中，在馬路上，隨處可見的就是我們經(jīng)常聊到的話題，“共享單車”，共享，雖發(fā)展了我們的時(shí)代，推進(jìn)了我們的生活，但也展現(xiàn)出了人們的惡習(xí)，甚至對(duì)環(huán)境的破壞……現(xiàn)在，馬路旁停著品種繁多的的共享單車，人們可以掃碼騎走，但又有多少人是真真正正愛護(hù)這微不足道的共享單車的呢？有那么一些人，想把車子占為己有，因此，把這個(gè)屬于大家都共享單車給鎖了起來，有的人還把車上的二維碼給撕了下來，自己想什么時(shí)候騎，就什么時(shí)候貼上去，像這種自私自利的人，根本沒有權(quán)利去使用這些共享單車。

有些沒有素質(zhì)的人，把這些共享單車給破壞了，有些還隨意的停在馬路中央，給過往的人和車輛帶來一些不必要的麻煩。

世界時(shí)公平的，有自私自利的人，那自然也就有為社會(huì)勞動(dòng)的人，這些人是我們的榜樣。

這些人，用了共享單車，卻不會(huì)破壞，就算車不是自己的，依然那樣愛護(hù)著。車倒了，盡心盡責(zé)扶起來，車壞了，自覺地去修，我們不得不夸贊這些為社會(huì)勞動(dòng)的人，他們時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，他們是我們心目中至高無上的榜樣，這些人，值得被夸贊。

共享單車，明確的目的是為了方便人們的出行，手機(jī)一掃，便可騎走，這是對(duì)我們出行的幫助，我們又怎么可以用這種方式回報(bào)呢？

每當(dāng)我放學(xué)路上看到的許許多多一排排整齊的共享單車，心里是怎樣的感受，就仿佛是一縷微風(fēng)迎面而來，讓自己原本煩躁的心情變好了，而看到的是破舊不堪擺放不齊的單車，就像是有許多煩心事掛在頭，露不出一絲絲笑容。假設(shè)我們?cè)俅蛞粋€(gè)比喻，整個(gè)社會(huì)是干凈整潔的，而因共享單車而破壞了這整個(gè)社會(huì)，那么，這一切都是不值得的。

共享單車必須有，亦可說是一個(gè)發(fā)展人們素質(zhì)的基本起點(diǎn)，也是造就美好社會(huì)的基本一步，讓我們共同行動(dòng)起來吧！不要被時(shí)代所拋棄，不要被人瞧不起，做一個(gè)讓人們看得起，敬佩的人。在這么一個(gè)共享時(shí)代，一定要擁有好的品德。

是的，這么一個(gè)小小的共享單車，卻體現(xiàn)出了我們潛在的生活理念，體現(xiàn)出了好與壞，勞動(dòng)與自私的共同存在，我們一定要追緊時(shí)代的腳步，去跟隨，去學(xué)習(xí)。

給她一個(gè)擁抱作文(篇11)

給自己一個(gè)擁抱，告訴自己，即使全世界都不愛你，也有你自己愛著自己。

——題記

樓下的張奶奶己經(jīng)年近古稀，高齡的她膝下無兒無女，老伴走的也早，可她每天哼小曲出門晨練，哼著小曲提籃買菜，哼著小曲黃昏散步。她的歌聲所到之處都是歡聲笑語，她活在自己的生活里，為別人送去歡笑，活得一天比一天年輕。

張奶奶每天的晨練動(dòng)作中，有一個(gè)很特別——雙臂交叉抱著腰或是肩。我曾經(jīng)很疑惑地問過張奶奶，這種動(dòng)作怎么從來沒有見別人做過？她笑著回答我：這不只是煅煉身體，還能給自己帶來一天的好心情。

我回到家邊做著這個(gè)奇怪的動(dòng)作，邊細(xì)細(xì)地思考。直到有一天我突然明白，這是擁抱的動(dòng)作啊！張奶奶是在給自己一個(gè)擁抱。

在恍然大悟之余，我沉思起來。

是啊，給自己一個(gè)擁抱，多好啊。如今，都市的繁華已帶給人們麻木的心態(tài)，對(duì)周圍的人更是小心翼翼地防備。在燈紅酒綠之下，人們學(xué)會(huì)了涂上一層保護(hù)色，偽裝著自己最真實(shí)的一面，在灑吧震耳欲聾的如金屬碰撞的樂聲中，人們的雙眼雙耳早已被蒙閉，早已不知如何給予擁抱，給予愛。

那就先從擁抱自己開始。

給自己一個(gè)擁抱，你就會(huì)擁有一份豁達(dá)與坦然，一份樂觀與開朗，一份平靜與淡定，一份欣然與滿足，一份寬容與大度。

就算命運(yùn)對(duì)你萬分不公，縱然生活讓你千分不滿，心態(tài)是自己的，這一點(diǎn)始終不會(huì)改變。

你可以關(guān)閉自己，郁郁寡歡，得到的是黯然；你也可以擁抱自己，積極向上，得到的是明媚。

那么，朋友，為何不學(xué)會(huì)擁抱自己呢？

給她一個(gè)擁抱作文(篇12)

我知道現(xiàn)在的你需要一個(gè)擁抱，我給你，無關(guān)友情，無關(guān)愛情，無關(guān)心態(tài)，無關(guān)狀態(tài)，無關(guān)希望，無關(guān)失望，無關(guān)信念，無關(guān)信仰，我只是想告訴你：你，不是一個(gè)人。

前段時(shí)間的一個(gè)周一，我因?yàn)樽约菏聵I(yè)上的挫折，有些許郁悶，這郁悶大多來自自己的自責(zé)，有點(diǎn)焦慮，有些低落。于是我在網(wǎng)上發(fā)和朋友發(fā)泄了幾句。不知道那是不是一個(gè)黑色的星期一，居然有三個(gè)朋友也在網(wǎng)上說情緒不好，有點(diǎn)低潮。本想被安慰幾句的我，變成了去安慰別人幾句了。

其中，有個(gè)朋友說：“現(xiàn)在好想有人能抱抱自己呀!”另一個(gè)朋友也連聲附合著，說自己也有同感，于是這兩個(gè)朋友就直接無視我，在網(wǎng)上擁抱起來了。當(dāng)時(shí)我沒一起湊熱鬧，但其實(shí)有時(shí)很脆弱時(shí)，我也有過好想有個(gè)人抱抱自己的想法。

可能人注定是群體動(dòng)物，這擁抱有時(shí)無關(guān)愛情，只是想從別人那取得一點(diǎn)溫暖，不用對(duì)方的安慰，不需要對(duì)方的教育，自己的感覺沒指望別人能身感同受，只想給個(gè)肩膀依靠一下，安靜的體會(huì)到一點(diǎn)溫柔，讓自己的情緒沉淀一些，讓自己的.心變軟一些，

資料

只是我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)到心理上的防御，也跟著形成了身體上的防御。想歸想，自己卻不敢這樣去做，怕這唐突嚇到別人，怕這近距離的接觸讓別人無所適從，怕別人看到自己無力的樣子。所以有時(shí)很煩很難過時(shí)，即使朋友問到自己，也只會(huì)笑著說沒事的同時(shí)，把想要的抱抱，變成拍拍對(duì)方說著不用擔(dān)心了。其實(shí)那刻，自己很想要個(gè)抱抱，想從對(duì)方那獲得一點(diǎn)力量。

朋友一難過，就可以哭出來。我一邊說著你好脆弱呀，一邊卻羨慕著別人可以隨時(shí)把不好的情緒發(fā)泄。在初涉職場(chǎng)時(shí)，就要求自己一定要顯得成熟和堅(jiān)強(qiáng)。即使有時(shí)覺得委屈，也會(huì)忍住眼淚，即使有時(shí)剛發(fā)生難過的事，卻還會(huì)不露聲色的繼續(xù)和同事一起工作。這是不是叫作職商?只不過，有天突然發(fā)現(xiàn)，除了看電影和文章等那些講述別人的故事時(shí)會(huì)落淚，關(guān)于自己反而不太會(huì)哭了。這是好事還是壞事?

其實(shí)我們沒有像我們裝出來那樣的堅(jiān)強(qiáng)，我們也會(huì)有脆弱和彷徨。

我們都很想要的那個(gè)擁抱，那么簡(jiǎn)單!張開雙臂，緊緊環(huán)抱即可。可我們卻做不到。我們只能很想很想，卻還是在一旁自己去調(diào)節(jié)。

親們，可不可以讓我們學(xué)會(huì)在朋友低落時(shí)，主動(dòng)給對(duì)方一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)很充滿著柔情的擁抱，一個(gè)也許無關(guān)愛情的擁抱。也許，對(duì)于對(duì)方來說，這就足夠了。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文12篇

本文為88教案網(wǎng)推薦專題“一個(gè)教學(xué)反思”相關(guān)內(nèi)容。

教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力的多方面能力，教案的準(zhǔn)備工作在每個(gè)教師的工作中都舉足輕重。教案內(nèi)容要考慮從實(shí)際出發(fā)，做到簡(jiǎn)繁得當(dāng)，寫教案時(shí)有什么參考范文嗎？88教案網(wǎng)的編輯特地為你收集整理“《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇1】

設(shè)計(jì)說明

本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個(gè)小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。

課前準(zhǔn)備

1.(1)配樂課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)

2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入：

(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？

(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)

2.結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。

3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書課題)

4.齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。

設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、識(shí)記生字，初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2.檢查生字。

出示生字詞：

睡覺 再 做夢(mèng) 各種各樣 伙伴 不過 有趣 這么 卻

(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。

(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

(3)開火車讀。

(4)指名讀。

3.趣味識(shí)字。

(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。

①舊字加偏旁游戲讀生字：

林＋( )＝夢(mèng) 羊＋( )＝樣

中＋( )＝種 ?。? )＝趣

②結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。

③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住“取”字。

(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

預(yù)設(shè)：

①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識(shí)記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。

②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個(gè)“女”字，組成“接”。

③生字巧記：

“過”——走寸了，就“過”。

“這”——斯斯文文走到“這”。

(3)指導(dǎo)書寫：

①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。

②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。

(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

三、再讀課文，了解大意

1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？

3.出示填空。

月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”

正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”

正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________。

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。

2.流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)哦！這可真是——《一個(gè)接一個(gè)》(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。

2.開火車讀課文、詞語。

3.指名按小節(jié)朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二、精讀內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的.句子。

(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。)

(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。

師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺?！?/p>

師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！?/p>

(4)孩子不高興了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。)理解“各種各樣”。

【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考?！?/p>

(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)自由讀一讀，回答問題。

出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽見了什么？

②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？

(2)指名讀第二小節(jié)。

3.自學(xué)第三小節(jié)。

(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。

預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)

(2)說一說你讀懂了什么。

(3)再讀第三小節(jié)。

4.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。

設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的“模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。

三、總結(jié)全文

1.小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)

2.想一想你有沒有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。

設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會(huì)到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

《一個(gè)接一個(gè)》是一篇淺顯易懂的兒童詩，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，通過多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇2】

科學(xué)的課堂應(yīng)該以科學(xué)探究為主，如果將科學(xué)探究當(dāng)做綠葉，那科學(xué)課就不在是科學(xué)課，而是常識(shí)課。 我印象中比較深刻的是用教材教，二不是教教材。應(yīng)該想的是怎樣做才能更好地讓學(xué)生全面的建構(gòu)知識(shí)，怎樣做才能讓學(xué)生發(fā)展。

首先對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的改造，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)更方便和精確。而自行設(shè)計(jì)制作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材與常規(guī)的實(shí)驗(yàn)器材相比，不但具有針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且在使用時(shí)更容易突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。課前對(duì)擺進(jìn)行了兩次的改動(dòng)，先用卡紙代替擺，圓形磁鐵代替擺錘，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)有擺錘的卡紙和沒有擺錘的卡紙進(jìn)行比較時(shí)沒有擺錘的卡紙因太輕動(dòng)效果不好，于是又用大塑料格尺轉(zhuǎn)上孔代替擺，實(shí)驗(yàn)起來效果很好。在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)比較擺錘在擺的不同位置式的變化試樣中，格尺上的刻度又能使學(xué)生準(zhǔn)確找好位置，磁鐵做擺錘有能隨意移動(dòng)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)所得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都是相同的，避免了因數(shù)據(jù)不同而出現(xiàn)的異議。這樣改進(jìn)后，學(xué)生操作起來效果就大大改善了。并且通過這些改進(jìn)，學(xué)生也不會(huì)對(duì)此類器材感到陌生了，更感興趣了?！?/p>

實(shí)驗(yàn)探究成功可以讓課堂更加完美。所以教師課前一定要將實(shí)驗(yàn)自己體驗(yàn)一遍。將實(shí)驗(yàn)器材盡量完整。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇3】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！非常感謝給我提供這樣一個(gè)鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。說句實(shí)話，自接到這個(gè)任務(wù)之后，我心里一直在打鼓。因?yàn)榻璋嗌险n，面對(duì)一群自己一點(diǎn)兒都不熟悉的學(xué)生，想上一節(jié)好課，我還沒有這么大把握。

《只有一個(gè)地球》是十一冊(cè)第三組的一篇科學(xué)知識(shí)說明文。我們生活在地球上，可是許多人對(duì)地球了解甚少，不注意保護(hù)它，這篇課文就告訴我們這個(gè)地球是怎樣的、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它兩個(gè)問題。文章雖然只是科學(xué)小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉重，為地球的命運(yùn)而擔(dān)憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學(xué)時(shí)，只有緊扣這種人文環(huán)境，才能把學(xué)生內(nèi)心最美好的東西激發(fā)出來，同時(shí)，也使他們的語言豐富起來。課前，結(jié)合新課程理念，經(jīng)過反復(fù)的思索，我給這節(jié)課定了一個(gè)指導(dǎo)思想：教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者的角色，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法。因此，我精心設(shè)計(jì)了如下教學(xué)步驟：一是速讀課文、初步感知課文內(nèi)容；二是集體交流讀書心得，引導(dǎo)感情精讀最打動(dòng)自己心弦的段落，教師抓住重點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)拔，引導(dǎo)突破難點(diǎn)；三是引導(dǎo)學(xué)生將自己的獨(dú)特感受用一兩句話寫下來，以內(nèi)外文本。上課時(shí)，結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際，我努力體現(xiàn)以下教學(xué)理念：

一、做平等的合作者。課堂上，我全身心融入到學(xué)生中去，與學(xué)生一起交流、一起活動(dòng)，真正充當(dāng)一個(gè)平等的合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，與學(xué)生一起共建一個(gè)快樂、和諧、發(fā)展的課堂氛圍。

二、摒棄煩講冗析、環(huán)環(huán)緊扣的教法，真正體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。整篇課文我只提了“讀了這篇課文，你的心情怎樣？”這個(gè)問題貫串課堂始終，它直接觸動(dòng)了學(xué)生的情感，把學(xué)生的內(nèi)心感受全部引發(fā)出來，起到牽一發(fā)而動(dòng)全篇的效果。這個(gè)問題的空間很大，學(xué)生完全可以展開自己的想象，用自己的心靈去體會(huì)，真正當(dāng)家做主”。

三、體現(xiàn)以讀代講的特點(diǎn)。我把大量的時(shí)間都讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研讀、去品味、自理解、去感受、去跟文本進(jìn)行個(gè)性化的對(duì)話，我只在必要時(shí)給予啟發(fā)或點(diǎn)撥，努力體現(xiàn)以讀為本，以讀悟情這一閱讀教學(xué)讀的本質(zhì)特征。

四、以感情為主線構(gòu)筑對(duì)話的流程，努力避免常識(shí)課的嫌疑。語文課中“知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)的融合，感情是一個(gè)不錯(cuò)的平臺(tái)，俗話說動(dòng)人心者，莫不動(dòng)于情，課堂上的40分鐘是教師激情燃燒的歲月，教師教學(xué)不僅要重視知識(shí)的傳授，還應(yīng)重視學(xué)生的情感活動(dòng)。因此在課堂上，我一方面努力讓自己的語言充滿美感，讓優(yōu)美的語言傳達(dá)語文的美麗，使學(xué)生自己與語文殿堂更接近；另一方面，通過充滿強(qiáng)烈抒情色彩的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生沉浸在對(duì)地球真摯的愛和對(duì)人類的憂患這種美好的情感之中。

五、對(duì)課文語言進(jìn)行必要的咬文嚼字和字斟句酌，努力烹制出一堂語文味十足的課。如“生態(tài)災(zāi)難”一詞 ，雖然平平淡淡，貌不驚人，但卻寫盡了“只有一個(gè)地球”的全部憂患和震憾，如果不加品味，其中的信息、形象、情感、意蘊(yùn)難以生成，怎么品味？我先是讓學(xué)生說說自己了解的某種生態(tài)災(zāi)難，然后聲情并茂的朗讀每天發(fā)生在我們地球上的污染數(shù)據(jù)，激起學(xué)生的情感共鳴，讓字、詞、句、篇將語文和人文牢牢地粘在一起，還有最后設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手寫感受的環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生將課文語言內(nèi)化，提高語言實(shí)踐能力。因?yàn)樾抡n標(biāo)指出：語文是一門綜合性的學(xué)科，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了人文性，就淹沒了工具性；也不能重視了工具性而放棄人文性。語言文字是文化載體，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生觸摸語言、感受語文、使用語言，才能加深學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，從而使情感受到熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

40分鐘的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就過去了，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣后，我的心卻怎么也輕松不起來。盡管在上課之前對(duì)各種可能出現(xiàn)的情況都做了十分詳盡的預(yù)設(shè)，盡管很想在一堂課中把各種新的思想、新的理念融注進(jìn)去，可真正面對(duì)起課堂上的生成因素，我還是舉步難艱，效果不如人意，還望諸位提出寶貴的批評(píng)意見，以相互促進(jìn)，共同提高。

謝謝大家！

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么?。?/p>

生：做游戲、看電視……

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書課題：一個(gè)接一個(gè)）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情？

（踩影子、做夢(mèng)、跳房子、上課）

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

課前準(zhǔn)備：

生字，課件。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、 聽寫生字。

3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)）

2、學(xué)生自由讀課文。

3、前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）

4、前三段的“唉”說明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興）

5、從“不過”兩個(gè)字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀）

6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強(qiáng)）

三、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

板書設(shè)計(jì)：

《一個(gè)接一個(gè)》

正――高興孩子積極、樂觀

一個(gè)接一個(gè)唉――難過好奇心強(qiáng)/

不過――也不錯(cuò)

課后反思：

由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近，所以學(xué)生能很快的從中體會(huì)孩子的心情，同時(shí)和孩子實(shí)際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。

同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇5】

今天我進(jìn)行了《一個(gè)接一個(gè)》第一課時(shí)的教學(xué)。在課堂前半部分，我采用反復(fù)的讀文，如檢查讀，師生合作讀，指讀，練讀，男女生賽讀，齊讀等方式讓孩子在讀中認(rèn)識(shí)了本課的生字，詞語。孩子們的朗讀由生澀到熟練，在興味盎然的朗讀中，孩子們把句子讀通順了，把句子讀準(zhǔn)確了，對(duì)詞語“各種各樣”有了自己的理解，把句子讀的有了生命力了。

從課堂的初讀到后面的感情讀文，文中的生字都呈現(xiàn)突出的紅色字體，孩子在一遍遍的讀文中，將生字內(nèi)化，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，自然而然的識(shí)字。

孩子們前半節(jié)一直保持著高昂的興趣，但在課的中間，我發(fā)現(xiàn)孩子們有些疲憊，明顯有些累了，對(duì)讀文的興趣也不高了，正好此時(shí)，我設(shè)置了兩個(gè)檢測(cè)生字的游戲，踩影子和跳房子。孩子們的興致一下子被調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛又重新活躍了起來。這讓想到低年級(jí)的孩子在課堂上不能一味的進(jìn)行讀，寫的教學(xué)，要多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)性的內(nèi)容，讓課堂張馳有度，孩子們的學(xué)習(xí)也輕松有趣。

本課在教學(xué)時(shí)也存在著許多不足之處：

這節(jié)課本來設(shè)計(jì)的內(nèi)容只是讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，寫三個(gè)生字?？墒窃谏险n的時(shí)候，我看時(shí)間，前面的內(nèi)容提前完成了三四分鐘，于是把原來不準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的第一小節(jié)指導(dǎo)朗讀又放進(jìn)了本課的內(nèi)容。于是課堂的容量有些大，導(dǎo)致后面應(yīng)該寫的三個(gè)字時(shí)間不夠，只能寫兩個(gè)字了。

字詞鞏固的次數(shù)較多，對(duì)識(shí)字方法交流給學(xué)生的時(shí)間較少，我認(rèn)為在讀的過程中學(xué)生已經(jīng)將生字識(shí)記，但還是覺得在字詞方面不夠扎實(shí)。

一節(jié)課容量很大，要在平時(shí)，這些內(nèi)容是根本上不完的。而今天，由于聽課老師眾多，孩子們的課堂紀(jì)律特別好，所以課堂的內(nèi)容就比較多。這就要求我，在平時(shí)的課堂組織好教學(xué)，讓平時(shí)的四十分鐘也能高效的發(fā)揮作用。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇6】

《僅有一個(gè)地球》是一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“僅有一個(gè)地球”的道理。課文經(jīng)過介紹地球在宇宙中的渺小、人類活動(dòng)的范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制的開采或隨意毀壞后沒有第二個(gè)星球可供人類居住這幾個(gè)方面，使學(xué)生從中感悟到人類的選擇僅有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?；诖丝虒W(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯。而對(duì)文章資料沒有一個(gè)很深的了解是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。所以首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料等，并為學(xué)生供給地球的奧秘的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生經(jīng)過資料去感受。

《僅有一個(gè)地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣貌”“地球小、人類活動(dòng)范圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住”這幾個(gè)方面介紹的，教學(xué)時(shí)，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的本事，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語言訓(xùn)練。

在學(xué)生充分理解了課文資料的基礎(chǔ)上，我適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)：我國(guó)的森林資源危機(jī)及我國(guó)耕地面積減少的原因，這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟，之后我出示我國(guó)生態(tài)環(huán)境的幾個(gè)數(shù)字及我國(guó)主要資源人均占有量在世界144個(gè)國(guó)家的排序，這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從我們身邊環(huán)保、生活實(shí)際來談體會(huì)，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而我們僅有一個(gè)家園一一地球，精心保護(hù)它吧!"最終成了所有學(xué)生的呼聲。

最終的拓展延伸，我讓學(xué)生寫了一篇一文是人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第四單元的一篇文章，本文采用科學(xué)小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“僅有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)當(dāng)珍惜資源，保護(hù)地球。

在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。”這“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的中心句，直奔主題，再輻射全文，避免了瑣碎的、按部就班地講讀課文，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，邊讀邊劃，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松的、自由地與文本直接對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的理解與思考，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高漲，發(fā)表的意見也比較全面和獨(dú)到。同時(shí)抓住這個(gè)句子中的重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本。讓學(xué)生感悟地球的可愛表此刻哪里？經(jīng)過朗讀課文，學(xué)生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會(huì)地球的外表的美麗可愛，讀出對(duì)地球的贊美之情，并能熟讀成誦。再引導(dǎo)學(xué)生談地球內(nèi)在的美麗――地球是無私的，它向人類慷慨地供給礦產(chǎn)資源。僅有母親才會(huì)這樣無私的愛自我的孩子，所以我們稱地球?yàn)槿祟惖哪赣H，生命的搖籃。然而應(yīng)對(duì)養(yǎng)育我們的母親，人類是怎樣對(duì)待它的呢？從而談到“容易破碎”，“地球的渺小”，“礦產(chǎn)資源的枯竭”，“人類根本不能移居到別的星球上去”都告訴我們，我們僅有保護(hù)地球，因?yàn)閮H有一個(gè)地球。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會(huì)作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。為幫忙學(xué)生理解地球的容易“破碎”，我先引導(dǎo)他們經(jīng)過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后看圖片，看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，以求得學(xué)生們的內(nèi)心此時(shí)此刻能發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時(shí)再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自我的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為，讓學(xué)生們意識(shí)到，如果“不加節(jié)制”地“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”，從而激起保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。最終拓展延伸，讓學(xué)生們對(duì)地球媽媽或自我或人類說說心里話，這樣，將情感熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來了，既培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)取、健康的情感，又實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。

當(dāng)然，在本課教學(xué)中也有許多需要可加以改善的地方，例如有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自我的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。如，“不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。可是，這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢”讀這段話，“可是”之前為一個(gè)層次，可用較平直的語調(diào)，把“設(shè)想”讀得稍重一點(diǎn)，以強(qiáng)調(diào)這僅僅是設(shè)想；“可是”要強(qiáng)調(diào)，以引起人們注意“可是”之后的資料，“即使”可強(qiáng)調(diào)，使人們感到，這種設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，“又有多少人”稍加強(qiáng)調(diào)，以便使人們意識(shí)到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是極少數(shù)人。再有，我覺得自我在教學(xué)中評(píng)價(jià)應(yīng)多樣性，不應(yīng)只是膚淺的表揚(yáng)，“你讀得很有感情”、“你說的很好”……孩子們的評(píng)價(jià)還是只停留在一個(gè)很淺的面上，給人空洞、乏味之感。在以后的教學(xué)過程中，我們必須致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好？好在哪里？”……引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處，不在只是空套、只是點(diǎn)綴。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇7】

《只有一個(gè)地球》是一篇精讀課文，也是一篇老課文。從文體上講是一篇科學(xué)小品文，即說明文中的一種。課文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。作為部編新教材中的老課文，魏老師以全新的視角全新的思路賦予了老課文新鮮血液。

首先，魏老師從學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，帶領(lǐng)學(xué)生回顧單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法?！笆裁礃拥木渥邮顷P(guān)鍵句”“抓住關(guān)鍵句子，把握文章的觀點(diǎn)”……讓學(xué)生在以下的學(xué)習(xí)中有了扶手。

接著，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，弄清課文圍繞地球?qū)懥四膸讉€(gè)方面的內(nèi)容？然后讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，標(biāo)畫關(guān)鍵句子，提取有效信息。學(xué)生帶著問題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中交流。本文是一篇教育意義很強(qiáng)的課文。在教學(xué)中，魏老師先讓學(xué)生在自學(xué)中自悟，寫下自己讀文后的感受。然后深入教學(xué)，充分利用資料等資源，在感悟中牢牢把握住課文的情感線，使學(xué)生的心隨著課文內(nèi)容的深入越收越緊，越來越沉重，最后，發(fā)自內(nèi)心地呼喊出：我們只有一個(gè)地球，我們要精心保護(hù)地球。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，容量不大，做到了化繁為簡(jiǎn)，由難而易，所以整節(jié)課顯得輕松簡(jiǎn)潔，學(xué)生接受起來也是水到渠成。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇8】

《一個(gè)蘋果》記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞里，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的故事。文章內(nèi)容淺顯，但篇幅較長(zhǎng)。如何提高課堂教學(xué)效率？如何做到長(zhǎng)文短教？為此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

反思一：

在學(xué)習(xí)課文有關(guān)內(nèi)容后，我拋出了問題：“你認(rèn)為誰最需要這個(gè)蘋果？誰最想吃這個(gè)蘋果？”要求學(xué)生默讀全文，從文中找根據(jù)。這個(gè)問題是本文的關(guān)鍵，老師提出這個(gè)問題后，學(xué)生的讀書熱情被激起，他們認(rèn)真地讀，認(rèn)真地勾畫。然后組織學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論。學(xué)生發(fā)言積極，通過討論他們明白防炮洞里的八個(gè)人都需要這個(gè)蘋果，也想吃這個(gè)蘋果。緊接著，讓學(xué)生選擇一位戰(zhàn)士，說說最想把蘋果給誰吃？并從課文中找出充分的理由來說明。最后，我又追問：“為什么傳蘋果時(shí)，誰都沒有吃？為什么分吃蘋果時(shí)還剩下大半個(gè)？”學(xué)生們脫口而出：“因?yàn)樗麄冴P(guān)心別人?！?/p>

反思二：

1、抓重點(diǎn)句：描寫戰(zhàn)士口渴的句子。找到八個(gè)戰(zhàn)士需要蘋果也很想吃這個(gè)蘋果的理由，如果不深入到戰(zhàn)士們心中去用心體味，學(xué)生的.情感得不到升華，還是不能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。我又在學(xué)生交流的同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生品讀描寫戰(zhàn)士極其干渴的語句。比如“……已經(jīng)幾天沒喝過一口水……我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”“他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿了灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！薄八哪樅邳S黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！薄谄纷x中，學(xué)生們感受到了戰(zhàn)友間關(guān)心他人勝國(guó)關(guān)心自己的深情厚意。

2、抓重點(diǎn)段。課文的最后一段是全文的高潮，直接點(diǎn)明了課文發(fā)中心。我啟發(fā)學(xué)生默讀該段，然后質(zhì)疑。學(xué)生們提出了以下問題：為什么放炮洞里格外沉靜？為什么大家都哭了？我的喉嚨為什么被堵住了？為什么說迸出的是驕傲的幸福的淚花？我沒想到短短的一段話，學(xué)生能提出如此多的而且與課文中心密切相關(guān)的問題。我順勢(shì)把這些問題拋給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過熱烈討論，明白了戰(zhàn)士們是為戰(zhàn)友間在危難時(shí)互相關(guān)心的階級(jí)友愛感動(dòng)了。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇9】

今天，我上了一節(jié)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》。從基本理念、教學(xué)構(gòu)思、操作過程等方面去審視《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》的備課、教學(xué)教過程，發(fā)現(xiàn)了不少值得深思、改進(jìn)的問題。

思想解放的程度不夠，從備課到講課，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)思想的影響，生怕重難點(diǎn)不突出，生怕學(xué)生不能較為熟練地掌握“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”的計(jì)算方法和技巧，生怕完成不了教學(xué)任務(wù)，追求40分鐘以內(nèi)的所謂知識(shí)的完整性太多的顧慮，導(dǎo)致產(chǎn)生前怕虎，后怕狼的心理，縮手縮腳，該放手做的事情不敢理直氣壯地去做，走不出傳統(tǒng)教學(xué)模式的影子，影響著新課標(biāo)、新理念的實(shí)施，特別是以下幾個(gè)方面存在的問題尤其突出。

一、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)計(jì)算方法的依據(jù)是商不變規(guī)律，又牽涉到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律，又想從除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法引入，導(dǎo)至復(fù)習(xí)時(shí)面面俱到，時(shí)間用得太多。有點(diǎn)本末倒置了。

二、在教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法法則”時(shí)，存在操之過急，包辦太多的現(xiàn)象。

本來，通過例5的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法的算理是“商不變性質(zhì)”和“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化”的規(guī)律，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后，就能用“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。利用遷移，明確轉(zhuǎn)化原理，完全可以由學(xué)生通過小組討論總結(jié)出“除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算法則”不必要把這個(gè)過程總讓教師“扶著走”。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇10】

一篇課文就是一個(gè)語言文字的大千世界，字詞句篇，語言修辭各種語言現(xiàn)象無處不在。在講課時(shí)，作者的思想感情，文章主導(dǎo)全都滲透在語言文字里，對(duì)語言文字訓(xùn)練越準(zhǔn)確，對(duì)文章主旨就把握得越深刻。我不能貪多求全，詞詞講，句句說，違背學(xué)生語言發(fā)展的實(shí)際水平，破壞課堂教學(xué)有限的容量。

《只有一個(gè)地球》是一篇比較生動(dòng)的科學(xué)小品文，同時(shí)緊扣環(huán)保主題，深入淺出，發(fā)人深省。在教學(xué)中，我比較重視對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分搜集了相關(guān)資料，學(xué)生對(duì)我們唯一的家園――地球有了較多的了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。俗話說，動(dòng)人心者，莫不先于情，情不深，則無以驚心動(dòng)魄。教師教學(xué)不僅要重知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)重視學(xué)生情感活動(dòng)。在教學(xué)中我通過生動(dòng)形象的多媒體課件的演示，讓學(xué)生充分體會(huì)到地球家園的美好，對(duì)地球母親的親切、熱愛之情油然而生。

課文中引用的宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn)。我緊緊抓住這一句開展教學(xué)，先讓學(xué)生找出這句話讀一讀，然后抓住了這個(gè)句子中的重點(diǎn)詞語“可愛”“易碎”“同時(shí)”，聯(lián)系全課，說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？“容易破碎”又表現(xiàn)在哪里？。為幫助學(xué)生理解地球的容易“破碎”，通過不少具有視覺震撼力的圖片，學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染，自然產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。讓學(xué)生意識(shí)到，如果“不加節(jié)制”地“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”。

當(dāng)然，在本課教學(xué)中也有許多需要可加以改進(jìn)的地方，例如有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。因?yàn)橐惶贸晒Φ拈喿x課，留給學(xué)生是無盡的回味，帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。這也是我渴盼達(dá)到的語文教學(xué)的理想境界。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇11】

《只有一個(gè)地球》是十一冊(cè)第四單元的一篇科學(xué)小品文。本單元的主題是“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過深入文本、聯(lián)系實(shí)際，明白人類的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí)，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文雖然只是科學(xué)小品文，可卻洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運(yùn)而擔(dān)憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。教學(xué)的難點(diǎn)是：如何將這樣一篇科學(xué)小品文讓學(xué)生學(xué)得有情有趣，使之既能理解課文內(nèi)容、知曉課文的表達(dá)方法，同時(shí)內(nèi)心又能真正被打動(dòng)，將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。

基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)宇宙與地球感性認(rèn)識(shí)很淺顯，而對(duì)文章內(nèi)容沒有一個(gè)很深的了解是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不會(huì)深刻。因此，我首先組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)宇宙與地球的有關(guān)書籍資料，讓學(xué)生通過資料去充分地感受。學(xué)生對(duì)我們唯一的家園——地球有了較多的了解，對(duì)學(xué)習(xí)課文也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，弄清課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)，然后讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容充分質(zhì)疑，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中交流。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

我回顧整個(gè)教學(xué)過程，總覺得還有很多知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠到位?，F(xiàn)就這堂課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思，與大家切磋：

１、在教學(xué)中，我先讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自主讀書，邊讀邊劃，聯(lián)系課文，深入思考，并選擇自己最感興趣的問題和同學(xué)交流討論，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松的、自由的與文本直接對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的理解與思考。在全班交流時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)，采用了變序教學(xué)的方法，首先抓住遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”的感嘆？這一問題直奔主題，再輻射全文，避免了瑣碎的、按部就班地講解課文。

２、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效的突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。如：讓學(xué)生體會(huì)地球的美麗、渺小時(shí)，在學(xué)生讀了句子有了理性的認(rèn)識(shí)后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的美麗、渺小，使學(xué)生對(duì)地球媽媽的感性認(rèn)識(shí)更加豐富生動(dòng)，這時(shí)再次讀文，理解和朗讀就比較到位了。

３、在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態(tài)災(zāi)難。這使學(xué)生心靈上受到了震撼，加深了對(duì)文章的感悟。接著我又出示了一組文字資料：地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來的危害。這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。進(jìn)而組織學(xué)生討論：人類的出路何在？通過抓住課文重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而“人類只有一個(gè)地球，必須精心保護(hù)地球！”終于成了所有學(xué)生的呼聲。最后的拓展延伸，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勗撛鯓颖Ｗo(hù)地球。有利于促使學(xué)生將環(huán)保意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)。

這一節(jié)課的教學(xué)，也還有很多遺憾：

１、學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時(shí)間不夠充足：

學(xué)生理解宇航員說的這句話不夠深刻，學(xué)生回答問題的面有點(diǎn)窄，這和老師的引導(dǎo)有很大的關(guān)系。這也證明課前備課不夠充分。

２、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠到位：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)出這類作品的邏輯力量。如，“不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？”這段話還應(yīng)通過朗讀訓(xùn)練來加深學(xué)生對(duì)課文的理解，如：“但是”之前為一個(gè)層次，可用較平直的語調(diào)，把“設(shè)想”讀得稍重一點(diǎn)，以強(qiáng)調(diào)這僅僅是設(shè)想；“但是”要強(qiáng)調(diào)，以引起人們注意“但是”之后的內(nèi)容，“即使”可強(qiáng)調(diào)，使人們感到，這種設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，“又有多少人”稍加強(qiáng)調(diào)，以便使人們意識(shí)到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是極少數(shù)人。

３、多媒體輔助教學(xué)作用發(fā)揮不夠：

由于本人課件制作方法不夠熟練，致使課件效果不夠理想，如：出示地球資源遭破壞以及由此帶來的生態(tài)災(zāi)難圖片資料時(shí)，應(yīng)適當(dāng)配以音樂渲染氣氛，以更好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

４、對(duì)于這篇科學(xué)小品文語言的嚴(yán)謹(jǐn)、用詞的準(zhǔn)確體會(huì)不夠到位：

如：“本來”、“至少”等詞語的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。

對(duì)于教學(xué)中的不足之處，我今后將繼續(xù)努力去探索、完善。

《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)反思范文【篇12】

茫茫宇宙，星河燦爛，有一顆蔚藍(lán)色的星球熠熠閃光，那就是我們美麗的居所、人類唯一生存的家園——地球。而今由于人類的肆意破壞，地球已經(jīng)千瘡百孔，是共存還是毀滅，《只有一個(gè)地球》引發(fā)了我們深入的思考。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用“地球在外太空的全貌”視頻導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生說說看到了一個(gè)怎樣的地球，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)的同時(shí)為課程后面的學(xué)習(xí)做鋪墊，同學(xué)們興趣濃厚，精神飽滿。

導(dǎo)入之后開始檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。同學(xué)們都能較好的完成預(yù)習(xí)任務(wù)，生詞拼讀聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確。之后進(jìn)入對(duì)課文的教學(xué)，圍繞一個(gè)中心問題“文中哪些方面體現(xiàn)了地球的可愛和容易破碎”，展開對(duì)課文的梳理，依次揭示課文的四個(gè)部分：美麗渺小、資源有限、無法移居、保護(hù)地球。學(xué)生注意力集中，思維活躍，緊跟老師思路，快速準(zhǔn)確的反應(yīng)出問題答案。

利用多媒體展示地球遭到破壞的圖片及資源流失的數(shù)據(jù)，引起學(xué)生的反思和共鳴，課堂感情達(dá)到高潮。本環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生通過表達(dá)來深入體會(huì)，讓學(xué)生說說看到地球被破壞后的感受，利用對(duì)話的方式讓學(xué)生表達(dá)自己的思考和理解，從而讓情感內(nèi)化于心，流露真情。

講練結(jié)合。對(duì)文章內(nèi)容及主題有了一定的感受和思考之后，趁熱打鐵組織學(xué)生進(jìn)行小練筆，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況并鍛煉學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作的能力。之后進(jìn)行交流分享與展示，學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，且寫作內(nèi)容豐富而深入，語言規(guī)范而優(yōu)美。

課程最后學(xué)生進(jìn)行保護(hù)地球的宣誓活動(dòng)。

本節(jié)課在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上較多的拓展了課外知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生說、寫、讀、感等各方面能力的培養(yǎng)，達(dá)到了較好的效果。同時(shí)這節(jié)課還存在一些不足之處，如：教師引導(dǎo)還需加強(qiáng)。教師引導(dǎo)性語言過多，不夠簡(jiǎn)練，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體會(huì)的時(shí)間和機(jī)會(huì)不夠充足，課堂評(píng)價(jià)還應(yīng)更加多樣化。

今后我將繼續(xù)鉆研教材，抓住重點(diǎn)，注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流暢性和完善性，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，更好的開展教學(xué)工作，高質(zhì)量的完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文9篇

撰寫文章是中文學(xué)習(xí)非常重要的一部分，通過寫作，我們可以更好地體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂和成就感。下面是我在網(wǎng)上找到的一篇題為“一個(gè)人的成長(zhǎng)作文”的文章。建議您收藏此網(wǎng)頁，以便日常使用！

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇1

時(shí)間從指尖不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。

它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽萬籟和鳴。躁動(dòng)與喧騰，追逐與紛爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。成長(zhǎng)是一道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。

堆積的課本一如搭訕的深沉。一切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然，同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。似水流年，溜走了少年的純凈與質(zhì)樸正如葦岸在《白樺樹》中所描述：在白樺樹的成長(zhǎng)歷程中，為了利用成長(zhǎng)，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝。?？梢哉f成長(zhǎng)是一個(gè)蛻變的過程，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。

劉墉說，成長(zhǎng)是一種美麗的痛。成長(zhǎng)也是艱難的跋涉，是一條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀，前面，長(zhǎng)滿荊棘，抑或堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會(huì)在腳下延伸，成長(zhǎng)即路。成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂也有悲傷；成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。

歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長(zhǎng)就是希望編織的彩帶，串聯(lián)回憶和向往。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇2

我與青奧共成長(zhǎng)！每當(dāng)想到或看到這一句話，我就會(huì)想起讀書節(jié)時(shí)候的口號(hào)“我與青奧有約，讀書伴我成長(zhǎng)?！边@個(gè)是和青奧息息相關(guān)的。

我與青奧共成長(zhǎng)！第二屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，這多么讓人激動(dòng)萬分?。‰m然離20xx年還有兩年，但是有很多自愿者都開始行動(dòng)了，比如說：有的外國(guó)人或外地人都來到南京了，交通堵塞了，自愿者們就幫警察叔叔看路了，有的外國(guó)人不太認(rèn)識(shí)路，他們就問自愿者啦！看來當(dāng)自愿者很不錯(cuò)??！但是，我上網(wǎng)查了一下，當(dāng)自愿者并不是一件容易的事，還要知道很多國(guó)家的語言，這可讓我大傷腦筋啊！因?yàn)?，有太多的單詞我還都不會(huì)說。

我與青奧共成長(zhǎng)！瞧：我與青奧共成長(zhǎng)、讓青年走進(jìn)奧運(yùn)，讓現(xiàn)奧運(yùn)擁抱青年丶分享青春，共筑未來……，青奧的口號(hào)真是豐富多彩?。∪绻鄪W來臨了，我就去現(xiàn)場(chǎng)給他們加油打氣，或是畫一幅關(guān)于青奧的畫。

我與青奧共成長(zhǎng)！我立志當(dāng)一名青奧會(huì)自愿者，并從現(xiàn)在就好好學(xué)習(xí)英語，好好地為外國(guó)人民服務(wù)，那時(shí)我就開心極了！

我與青奧共成長(zhǎng)！讓我們一起關(guān)注南京市的青少年奧運(yùn)會(huì)吧！

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇3

嗨！大家好！今天，我給大家介紹一首小詩，希望大家能夠喜歡。

你們知道這首小詩叫什么名字嗎？嘿嘿，不知道吧。還是我告訴你吧，它叫作《畫》，它是古代唐朝詩人王維寫的，那副畫是一副很漂亮的畫，我給你背一背它的內(nèi)容吧！遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。我再給你講一講它的意思吧！第一句遠(yuǎn)看山有色的意思是：近看看的有一些模糊，而遠(yuǎn)看看的就非常好看。第二句近聽水無聲的意思是：很近的去看畫了，但是，畫流的水沒有聲音。第三句春去花還在的意思是：春天過去了，鮮艷的花兒還沒有凋謝。第似句人來鳥不驚的意思是：有人來看畫了，但是，畫上的鳥還沒有飛走。這就是整篇文章的意思了。

我非常喜歡這副畫和一首詩。

我再給大家介紹一首小詩吧！詩的名字叫作《草》，它還有一個(gè)名字呢!叫做《賦得古原草送別》，它也是唐朝詩人白居易寫的，我給你背一背它的內(nèi)容吧！離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。就這樣寫的。我再給你講一講它的意思吧！第一句離離遠(yuǎn)上草的意思是：這片草地是一望無際的。第二句一歲一枯榮的意思是：一年只枯萎一次。第三句野火燒不盡的意思是：春天來了，小草又張出來了。這就是整篇文章的詩意。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇4

回首張望，看到身后泥濘的道路上烙下的串串腳印，每一步都是那么刻骨銘心?；叵脒^去，猛然間發(fā)覺自己已經(jīng)走過了15個(gè)年頭。

在這濕嗒嗒的雨天，每一口喘息，都是那么難以下咽。獨(dú)守空房，進(jìn)入耳中的只有鬧鐘的嘀嗒聲與自己有節(jié)奏的心跳。

如今我已是一名初三學(xué)生，已是一個(gè)每天都在快速成長(zhǎng)著卻不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)子，蜷縮在這狹小的空間，傷痕已劃滿了我的內(nèi)心，顫動(dòng)的心弦已不想再受到任何觸碰，心中存蓄已久的壓抑之感又有誰人能理解？

然而在另一方面我卻不得不承認(rèn)，如今我雖看不到完美的終點(diǎn)，但只有一試，努力爭(zhēng)取，才能有獲得唯一勝券的機(jī)遇，只有靠自己，幸福才不會(huì)與你擦肩而過。腦海中突然浮現(xiàn)出這樣一句話：雨過天晴見彩虹，堅(jiān)持到底才是贏！

我的成長(zhǎng)卻給母親劃上了歲月的傷痕，再回想起自己的任性與不懂事，給母親增添了多少辛酸與痛楚。盡管我討厭母親的嘮叨，但只要一想到這些我就會(huì)有永無止境的內(nèi)疚感，而母親只是意味深長(zhǎng)地告訴我：沒有哪個(gè)父母不是望子成龍、望女成鳳的。是啊，在你成長(zhǎng)的道路上，雨水就是走向成功所付出的辛酸，泥濘的道路就如遇到的種種坎坷，而晴天則是最后勝利的曙光。

我懂得母親的用意，更明白我想要的雨過天晴，然而在這之前，我不能讓命運(yùn)主宰一切，只要通過我自己的努力，相信一切皆有可能。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇5

說起讀《論語》，我可是最積極的，因?yàn)椤墩撜Z》一直伴我成長(zhǎng)。

我從一年級(jí)就開始讀了，雖然有些時(shí)斷時(shí)續(xù)，但我還是非常喜歡《論語》。在我的生活中，就有這么一件事。那是我讀三年級(jí)的時(shí)候，我在家里捧著《論語》津津有味地在讀。我越讀越有勁，媽媽就聽見了，說：“讀輕點(diǎn)?！眿寢尩脑捨腋揪蜎]聽見。我讀了一上午的《論語》。到了中午，媽媽到樓上叫我吃飯，我沒聽見，媽媽又來叫了，我還是沒聽見，媽媽就走到我房間，把我手中的《論語》書搶走了。我很生氣，一把奪回了我的《論語》書，又讀起來。媽媽就說：“我叫了好多聲吃飯了，吃飯了，可你把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，你想氣死我?。　蔽艺f：“我不餓，我不吃?！薄澳愕认露亲羽I了，沒有人給你做飯吃。”媽媽大聲說。我朝媽媽看了一眼，就乖乖放下書，出去吃飯，可令媽媽想不到的是，我把《論語》書也帶了下去。我一邊吃飯，一邊看《論語》書，我吃進(jìn)去的還不如倒出來的多。我馬虎吃了幾口飯，又上樓去看《論語》了。

媽媽說：“這孩子，愛《論語》愛瘋了。”這就是我，我愛讀《論語》，我更愛讀經(jīng)典。讀經(jīng)典，也可以讀出與眾不同的品味。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇6

小時(shí)候，

總是偷偷玩媽媽的化妝品

小時(shí)候，

總是用筆在手上畫手表

小時(shí)候，

總是自己制泡泡水來吹泡泡

小時(shí)候，總是披著被單扮仙女

小時(shí)候的一切都是那么單純美好，

時(shí)間卻把單純的我們弄丟了找不到了，

因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了

因?yàn)槌砷L(zhǎng)，已經(jīng)讓我們蒼老。

或許成長(zhǎng)，也只是

讓你漸漸的

失去對(duì)喜愛的事物

不顧一切的追求。

相傳，北方有一種花

花名雙生花

此花一株二艷，競(jìng)相開放

但是，似乎注定的

一株會(huì)漸漸吸取另一朵的養(yǎng)分

即使這也是無心的

最后一朵妖艷似血，一株枯敗凋零

這，或許是一種年華里的必然

或許，是注定了的悲慘

也許，注定了的

成長(zhǎng)會(huì)扼殺純潔

那么，只愿

年華里，

那些愛我的人和我愛的人

幸福永遠(yuǎn)

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇7

是什么把我們領(lǐng)進(jìn)這是的海洋？是誰把我們高高地托起？啊，我親愛的徐橋小學(xué)，我美麗的母校！我敬愛的老師，好似我的家人！我愛你，徐橋小學(xué)；我愛你，老師；我愛你，福小的每一個(gè)角落，每一株花草，每一個(gè)人。。。。。。

我在福小學(xué)習(xí)了將近6年，在我的心目中，福小就像是一個(gè)溫馨的家，許許多多的同學(xué)，老師，就好比這個(gè)大家庭中的成員，我們彼此關(guān)愛。我覺得在一年中，在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間要長(zhǎng)。時(shí)間久了，當(dāng)然會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生依依不舍的感情。

記得我剛踏進(jìn)福小時(shí)，心里既緊張有害怕，因?yàn)槁爠e人說，老師都很嚴(yán)厲，而且在班里，畢竟大多數(shù)同學(xué)我都不認(rèn)識(shí)，不知道該怎樣和其他同學(xué)交往。一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)這里的老師和藹可親，一點(diǎn)兒也不嚴(yán)厲，而且把我們當(dāng)做他的知心朋友，總是把他的童年生活拿出來和我們一起分享。上課時(shí)，教室里死氣沉沉的，于是，老師就會(huì)講幾個(gè)笑話給我們聽，把我們逗的合不攏嘴。就這樣，一節(jié)課就在歡聲笑語中結(jié)束了。

現(xiàn)在，我上六年級(jí)了，馬上就要離開福小了，心里有點(diǎn)難過，有點(diǎn)舍不得。那將近6年的小學(xué)生活，令我永生難忘！

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇8

天還是藍(lán)的，云還是白的，遠(yuǎn)處的十字路口，呈現(xiàn)在眼前，卻已是廢棄。小小的我已成為回憶的印章。 人不會(huì)一成不變，經(jīng)過日積月累，風(fēng)吹雨打，在無數(shù)次掌聲中，拐著腳依然走到終點(diǎn)。童言無忌已成泡影，那條丑陋的笑青蟲已蛻變。 隨著書包越來越重，眼神越加迷茫，不再是捧在手心的小公主。

已不會(huì)蠢到將自己的想法公布于眾，已無人能拿著銹色斑斑的鑰匙打開塵封已久的鐵門，我不會(huì)放任何人進(jìn)來，我說過：除了自己我不會(huì)相信任何人。我只能為自己而奮斗。 責(zé)罵聲翻譯成字眼映入眼簾。我做的事已不再會(huì)被諒解。 完整的娃娃恰似擺設(shè)，粉嫩的雙手，已不再成為畫圖的工具，我手中的蠟筆已用完，不管是誰，都希望我用圓珠筆去演繹單調(diào)的人生。描繪出真實(shí)的素描。 是我自己將自己鎖在了大鐵門之中，有人對(duì)我說過：我這樣的人真可憐。確實(shí)，我贊同你說的話。

人生得一知己足矣。我在等著她的出現(xiàn)，將我的憂郁打散。 蛻變，只在那個(gè)紛揚(yáng)大雪的夜晚，踏雪尋梅——只為求得一絲陽光。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇9

幼稚，詮釋了我們的青春。

曾幾何時(shí)，我們也曾為了幾塊糖果爭(zhēng)執(zhí)不休，曾幾何時(shí)，我們也曾為了幾句話而爭(zhēng)個(gè)你死我活，曾幾何時(shí)，我們也曾為了一件小事而賭氣好些天，那些年我們錯(cuò)過的青春。

在小的時(shí)候總是期待快快長(zhǎng)大，似乎在那時(shí)潛意識(shí)里都認(rèn)為長(zhǎng)大是一件值得崇拜的事，可是在成長(zhǎng)的過程中，我們得到什么的同時(shí)卻又丟失了什么。

對(duì)于友情，我們不在像從前那樣認(rèn)真了，曾經(jīng)的我們把朋友看得比一切都重，可是現(xiàn)在的我們更關(guān)心的是切身利益吧，總記得以前下雨和朋友打一把傘時(shí)，會(huì)盡量將傘護(hù)向別人，可是現(xiàn)在卻護(hù)向的是自己，以前總是瀟灑的說：“我們是朋友，你的事就是我的事”，可是現(xiàn)在更在乎的卻是自己的利益，成長(zhǎng)總在讓我們得到什么的同時(shí)又丟失了什么。

我有一個(gè)那樣好的朋友，從小玩到大的那種，可是我們情誼并不能像小說里或電影情書那樣發(fā)展，時(shí)光總是告訴我們一切都會(huì)變，不存在永恒這東西。還記得那時(shí)，我和她好到把一份錢分成兩份花，做什么第一個(gè)想到的是對(duì)方，買來新的玩具時(shí)也是第一個(gè)想到拿去共享，可是隨著時(shí)光，我們的情誼淡了，有些人總是會(huì)慢慢退出你的世界，我們沒有任何的爭(zhēng)吵與不愉快，就從曾經(jīng)的形影不離淡到了見面也只是微微一笑。

對(duì)于這些成長(zhǎng)，這些變化，我不知道是該快樂還是該悲傷，快樂的是因?yàn)槲覀兌奸L(zhǎng)大了，不再那么依賴了。悲傷的卻是多年情誼如今平淡得猶如一灘沒有激情的死水。落差如此之大，大到讓人不知所措。

我們都在悲傷的時(shí)候告訴彼此：“你是我生命里最耀眼的星光?！北瘋瘋?，快樂同快樂。還記得那時(shí)候，我們一起玩的芭比娃娃嗎？我記得那時(shí)是小學(xué)的某一天，媽媽給我買了一盒芭比妹妹，我把給樂得就差一蹦三尺了，可是我并沒有立刻拆開把玩，而是抱著盒子向她家跑去?？墒悄翘焖辉诩遥矣谑怯只氐郊?，將盒子看了一遍又一遍，最后還是把盒子放到了柜子里，第二天早上八點(diǎn)左右吧，就抱著盒子去了她家，我們玩得很開心。那時(shí)候我以為我們的情誼是一輩子，從出生到死亡，一分不多一分不少，但是事與愿違，現(xiàn)實(shí)告訴我不是那樣的，現(xiàn)實(shí)不存在永遠(yuǎn)。我們的成長(zhǎng)是緩慢的，伴隨著快樂與不堪，那些情誼早已不如當(dāng)年，我們終于會(huì)在一定的環(huán)境交一定的朋友，然而是會(huì)過期的朋友。面對(duì)這些，我們要學(xué)會(huì)的是得之坦然，失之淡然，做到優(yōu)雅的成長(zhǎng)！

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文

作文對(duì)于提高學(xué)生的文字表達(dá)能力來說是一種必要手段，通過不斷練習(xí)寫作，我們可以提升自己的思維邏輯和推理能力。那么，優(yōu)秀的作文應(yīng)該如何寫呢？88教案網(wǎng)編輯經(jīng)過細(xì)致的排版整理了這篇名為“一個(gè)人的成長(zhǎng)作文”的作文，希望所提供的信息能給你帶來一些啟發(fā)！

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇1

小時(shí)候，

總是偷偷玩媽媽的化妝品

小時(shí)候，

總是用筆在手上畫手表

小時(shí)候，

總是自己制泡泡水來吹泡泡

小時(shí)候，總是披著被單扮仙女

小時(shí)候的一切都是那么單純美好，

時(shí)間卻把單純的我們弄丟了找不到了，

因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了

因?yàn)槌砷L(zhǎng)，已經(jīng)讓我們蒼老。

或許成長(zhǎng)，也只是

讓你漸漸的

失去對(duì)喜愛的事物

不顧一切的追求。

相傳，北方有一種花

花名雙生花

此花一株二艷，競(jìng)相開放

但是，似乎注定的

一株會(huì)漸漸吸取另一朵的養(yǎng)分

即使這也是無心的

最后一朵妖艷似血，一株枯敗凋零

這，或許是一種年華里的必然

或許，是注定了的悲慘

也許，注定了的

成長(zhǎng)會(huì)扼殺純潔

那么，只愿

年華里，

那些愛我的人和我愛的人

幸福永遠(yuǎn)

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇2

說起讀《論語》，我可是最積極的，因?yàn)椤墩撜Z》一直伴我成長(zhǎng)。

我從一年級(jí)就開始讀了，雖然有些時(shí)斷時(shí)續(xù)，但我還是非常喜歡《論語》。在我的生活中，就有這么一件事。那是我讀三年級(jí)的時(shí)候，我在家里捧著《論語》津津有味地在讀。我越讀越有勁，媽媽就聽見了，說：“讀輕點(diǎn)?！眿寢尩脑捨腋揪蜎]聽見。我讀了一上午的《論語》。到了中午，媽媽到樓上叫我吃飯，我沒聽見，媽媽又來叫了，我還是沒聽見，媽媽就走到我房間，把我手中的《論語》書搶走了。我很生氣，一把奪回了我的《論語》書，又讀起來。媽媽就說：“我叫了好多聲吃飯了，吃飯了，可你把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，你想氣死我??！”我說：“我不餓，我不吃?！薄澳愕认露亲羽I了，沒有人給你做飯吃?！眿寢尨舐曊f。我朝媽媽看了一眼，就乖乖放下書，出去吃飯，可令媽媽想不到的是，我把《論語》書也帶了下去。我一邊吃飯，一邊看《論語》書，我吃進(jìn)去的還不如倒出來的多。我馬虎吃了幾口飯，又上樓去看《論語》了。

媽媽說：“這孩子，愛《論語》愛瘋了?！边@就是我，我愛讀《論語》，我更愛讀經(jīng)典。讀經(jīng)典，也可以讀出與眾不同的品味。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇3

作為一位南京六合人，我感覺非常的驕傲，因?yàn)?0xx年就要來到了，雖然這只是一個(gè)普通的數(shù)字，卻凝聚著許許多多六合人的關(guān)注。它是一個(gè)有著特殊意義的日子，或許你很快就會(huì)想起這個(gè)日子——青奧會(huì)！那時(shí)，五洲四海的人們齊聚六合，所有人的目光將聚集在六合金牛湖，六合將以主人的身份，展現(xiàn)她的美麗，讓這座古老的小鎮(zhèn)充滿生機(jī)。讓我們美麗的家鄉(xiāng)金牛湖水上賽事得以順利拉開帷幕。

作為少先隊(duì)員的我們覺得青奧會(huì)就像一個(gè)大舞臺(tái)，需要我們一起用心來參與、用愛來傳播，我們不但可以在這個(gè)舞臺(tái)上展示我們中國(guó)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的意志和不服輸?shù)钠床?，我們還可以在這個(gè)舞臺(tái)上展示我們六合美麗的城市面貌，悠久的城市文化，和我們六合人的自信與毅力，讓全世界都知道六合，了解六合，喜愛六合。

雖然我不一定會(huì)站在比賽的現(xiàn)場(chǎng)，但我會(huì)為每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員加油！此時(shí)此刻我有個(gè)小小的愿望就是當(dāng)一名青奧志愿者，為大家服務(wù)盡我一份小小的力量。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)。講文明、懂禮貌。加強(qiáng)體育鍛煉，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)品德優(yōu)良，團(tuán)結(jié)友愛，健康向上的好少年。青奧會(huì)是一次體育盛會(huì)，是一次文化的盛會(huì)，更是一次傳播友誼的盛會(huì)。我們要把中國(guó)的文化傳到世界各地，把中國(guó)人的友誼帶到四面八方。讓六合成為東西南北交流的的顯目窗口。

讓我們行動(dòng)起來，為青奧喝彩，為南京加油，為六合吶喊，我與青奧共成長(zhǎng)！

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇4

電視無處不在，幾乎每家都有電視，電視不僅豐富了我們的生活，也增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，讓我們“秀才不出門，能知天下事?！?/p>

我自幼喜歡軍事，從小就愛看軍事頻道。每天從幼兒園一回來，急急忙忙跑上樓，打開家門，火急火燎吃完飯，一蹦一跳地走到客廳打開電視。盤腿坐在沙發(fā)上，津津有味的看著電視，還好軍事頻道剛剛開始，我的心情隨著軍事故事情節(jié)波瀾起伏，還時(shí)不時(shí)隨著畫面里的節(jié)目喊出聲來：“嗒嗒嗒，”連在書房埋頭苦讀的爸爸也探出頭來，老媽忍不住笑，把喝進(jìn)嘴里的水都吐了出來，外婆也哈哈大笑，就連認(rèn)真炒股的姥爺也轉(zhuǎn)過頭來無奈看著我。童年的歡樂時(shí)光就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的過去了。

到了5、6，歲，我愛上了介紹各種槍械的節(jié)目。一年級(jí)的時(shí)候，我一做完作業(yè)，就打開電視看了起來，說起槍械的型號(hào)來，老爸也說不過我。

到了現(xiàn)在，我又喜歡上了講解武器的電視節(jié)目。我每年到暑假，急匆匆寫完老爸布置的作業(yè)，以閃電般的速度奔向客廳，立刻打開電視看起來。每當(dāng)電視上出現(xiàn)各種型號(hào)的槍，我也能一一講出它的擊發(fā)原理，裝彈系統(tǒng)等等，常常令在坐的大人刮目相看，到了學(xué)校，大家有時(shí)因?yàn)闃尩男吞?hào)而爭(zhēng)執(zhí)起來，這時(shí)，我常常被告同學(xué)拉過去當(dāng)裁判。所以大家都稱我為武器“小博士”。

電視伴隨著我們成長(zhǎng)，當(dāng)然也有對(duì)我們有害的地方。記得有一次，老爸加班，老媽出差，家里只剩下我和外公外波。少了老媽的嘮叨和老爸的作業(yè)令，我要輕松很多，不一會(huì)兒就把外公外婆的勸告和嘮叨拋到九霄云外去了。我看的入迷一直到凌晨一點(diǎn)，我才打著哈欠上了床。第二天起來，覺得頭昏眼花，四肢無力。那天老師剛好來了個(gè)突擊測(cè)驗(yàn)，考試的結(jié)果也就可想而知了。

電視并不是可以毫無節(jié)制的看的，電視雖然好，也要適可而止。所以，電視可以看，但要適可而止，要看有用的東西。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇5

她在一個(gè)大城市，高樓林立、車水馬龍，繁華卻又疏離。她是讓人羨慕的金領(lǐng)一族，每天多次的介紹：“你好，我是林若茶?！倍贾恢肋@個(gè)名字的主人很能干，去極少有人清楚這名字的意思。

林若茶。六歲，她問爸爸：“爸爸，為什么我要叫林若茶呢？”爸爸笑得很開心，臉上的皺紋都現(xiàn)了出來，非常寵溺的摸了摸她的頭說：“寶貝兒，有女若茶，爸爸希望你像茶一樣?！彼?dāng)時(shí)沉溺于爸爸的懷抱，沒有問為什么是像茶一樣。之后，家里少了爸爸的東西，爸爸回家的次數(shù)也少了，她那時(shí)不懂。媽媽也只是告訴她：“寶貝兒，和媽媽有這么多時(shí)間在一起，不好嗎？爸爸每個(gè)星期都會(huì)來看你一次，所以你要乖乖的哦?！?/p>

她的確表現(xiàn)的很好。老師都稱贊她，在家她喜歡趴在爸爸書房的窗臺(tái)上看外面的世界，和那個(gè)年齡段的孩子不一樣，她媽媽也不知道她在想什么，但就是特別的安靜。她學(xué)習(xí)鋼琴，一坐能坐好幾個(gè)小時(shí)，像個(gè)自閉癥兒童。

她三年級(jí)時(shí)，同學(xué)告訴她，她爸爸媽媽那是離婚，就是爸爸不要她們了。她第一次知道爸爸媽媽離婚了，她沒有哭，她特別冷靜的告訴那個(gè)同學(xué)：“我爸爸沒有不要我們，他每個(gè)星期都會(huì)來看我，給我買很多的零食?！彼?dāng)時(shí)特別的冷，估計(jì)嚇到了同學(xué)。她也沒有告訴媽媽她知道了這件事。

她還是一如既往的喜歡趴在窗臺(tái)上往外看，這時(shí)的時(shí)間過得特別的慢，好像世界就剩她一個(gè)人，好像什么都不會(huì)變……

后來她當(dāng)班干部，安排帶領(lǐng)同學(xué)，有效率卻不驕傲，民心甚向。她有自己的朋友圈子，在朋友面前放得很開，親疏有別。曾有過要好的朋友，卻發(fā)現(xiàn)被嫉妒、傷害，果斷地轉(zhuǎn)身離開。再然后，她認(rèn)為班干部也體驗(yàn)過了，便安心學(xué)習(xí)。從不自輕。

大學(xué)畢業(yè)找工作，她置自己于塵埃，勤懇的從低做起，一步一步的走到今天這個(gè)位置。

馬上下班，每周難得的期盼，今天她和爸爸要一起吃飯。小時(shí)候媽媽從沒哭，爸爸也一直每周來看她，她早就明白，爸爸和媽媽只是無法生活在一起，但彼此都沒有怨言。只是她來適應(yīng)了這個(gè)時(shí)間。有女若茶，像茶一樣，像茶一樣的安靜，經(jīng)歷磨難后靜好？還真是應(yīng)了她這么多年，她輕笑。如果有的選，能不能不要像茶一樣？

她慢條斯理地收拾好東西，拿起包，踩著適中的高跟鞋優(yōu)雅離開，背影窈窕。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇6

在我們的成長(zhǎng)中，會(huì)發(fā)生許許多多的小故事。有時(shí)候只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，也會(huì)是我們捧腹大笑。小時(shí)候的我更是亦復(fù)如是。

那些小故事成為了我的三集連播電視劇《成長(zhǎng)小幽默》，請(qǐng)各位觀眾們欣賞。

第一集：《上電視》

小時(shí)候的我經(jīng)?；孟?，自己在電視里面表演節(jié)目。我突發(fā)奇想，他們?cè)陔娨暲锉硌荩灰央娨暣蜷_把我放進(jìn)去就可以了，那樣我也可以進(jìn)去表演了。我為自己的天才妙想而沾沾自喜，連忙把自己的想法告訴媽媽。媽媽聽了哈哈大笑，我也不明白的笑了起來。

不過，我成長(zhǎng)，我懂得：上電視是怎么一回事了。你們呢？

第二集:《地球在那里?》

我抬頭仰望天空，對(duì)著天空莞爾一笑。因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?/p>

四歲時(shí):常常聽別人說要愛護(hù)地球，可是地球是一個(gè)什么東西呢？是吃的？還是玩的？我不知道，我也很想知道。有人告訴我，地球在天上；也有人告訴我，地球在地底下?？墒?，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)她呢？

這個(gè)問題困惑了我好幾年，直到上了學(xué)我才知道。我們就生活在地球上，我們要愛護(hù)我們的家園！

第三集：《搬家事件》

那年鄰居搬家，本來是一個(gè)普普通通的事，可在我心中，卻截然不同。因?yàn)槲矣珠_始了我那“天才妙想”。

她要把她的家搬走，那怎么搬呀。得把我們兩家挨在一起得墻切開，還得把她家的房子與地分開，再用大吊機(jī)吧她家的房子吊起來吊到她想去的地方。哇，那得用多大的吊機(jī)啊，能吊起來嗎？咦？阿姨把她家的家具搬出來干什么，難道是為了減輕房子的重量？真搞不懂他們大人。

現(xiàn)在想起來，變成了我搞不懂那時(shí)的我為什么會(huì)那樣想了，呵呵。童年真好！

回憶起昨天，有昨天的幽默；回到現(xiàn)在，保留那些珍貴的回憶！

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇7

今年是20xx年，將在我國(guó)北京舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)。我讀了《奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)》一書，知道了很多有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

我知道了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源。書中講了一個(gè)佩洛普斯娶親的故事。佩洛普斯勇敢地戰(zhàn)勝了國(guó)王，取了公主為妻，這就是傳說中最初的古奧運(yùn)會(huì)。在這個(gè)傳說里，佩洛普斯成了古奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人。書中有些地方讓我很驚訝，古代奧運(yùn)會(huì)不允許女子參加或觀看奧運(yùn)會(huì)，說明了古代很封建，男女不平等。

書中還講了奧運(yùn)會(huì)的很多知識(shí)。19xx年第6屆奧運(yùn)會(huì)因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)沒有舉行。書中有許多很拗口的人名，其中有許多中國(guó)的奧運(yùn)冠軍：許海峰、李寧、李小雙、鄧亞萍、孔令輝、劉翔……我第一次讀到“希臘雅典”時(shí)，覺得這個(gè)地方很奇怪，后來往下讀，才知道“希臘雅典”是奧運(yùn)會(huì)的發(fā)源地，也是第一屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦地點(diǎn)。

北京20xx年第29屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是福娃，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、和“妮妮”。福娃向世界各地的小朋友們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神，表達(dá)人與自然和諧相處的美好愿望。

20xx年奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都舉辦，我們將一起迎接一個(gè)世界的體育盛會(huì)。作為奧運(yùn)會(huì)小主人的我，應(yīng)該學(xué)習(xí)奧運(yùn)知識(shí)，積極參與奧運(yùn)會(huì)的活動(dòng)；觀看賽場(chǎng)基本禮儀，做個(gè)奧運(yùn)文明小觀眾。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇8

每一個(gè)人從出生后，就不斷的在成長(zhǎng)，身體逐漸的由小變大，行為也由幼稚無知，變?yōu)槌墒於拢鋵?shí)成長(zhǎng)代表著一連串的改變，自呱呱落地，后我開始牙牙學(xué)語

如今已8歲，讀小學(xué)三年級(jí)，在家會(huì)幫爸爸媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，能教弟弟識(shí)字與做加減法，每看見弟弟調(diào)皮的樣子，我就會(huì)想起小時(shí)候的自己。還沒上幼兒園的時(shí)候，我整天坐在沙發(fā)上看動(dòng)畫片，媽媽叫我不要看久了，我一點(diǎn)也不會(huì)聽；一出門去玩就是一整天，有時(shí)還在草叢中把毛毛蟲抓在一堆來玩，媽媽看見了即是害怕又是生氣，那是的自己真讓她頭疼。

上幼兒園了，剛開始調(diào)皮的我還是一樣的不懂事，但是經(jīng)過媽媽的教育我學(xué)會(huì)的許多的漢字和10以類的加減法。進(jìn)入學(xué)前班慢慢的我也開始懂事了，在校聽詢老師的教導(dǎo)，在家聽父母的話；漸漸的我在書法、畫畫、勞動(dòng)等各方面都得到了提升，老師和父母也開始夸獎(jiǎng)我了。轉(zhuǎn)眼間我上小學(xué)了，剛上一年級(jí)時(shí)，對(duì)一切都很陌生，看著寬闊美麗的校園，瞬間感到無助，“以后我該怎樣和同學(xué)相處？

怎樣找到自己的教室…。。”可那些問題隨著時(shí)間的變化都被我克服了，后來才知道，這一切都需要自己努力才能解決。從此我對(duì)學(xué)習(xí)也越來越感興趣了，每次考試都還能達(dá)到自己的要求，每一年都或大或小的得到了一些榮譽(yù)，在爸、媽、老師的幫助下我學(xué)會(huì)了很多很多。

我相信在以后的生活與學(xué)習(xí)中，通過自己的努力和老師父母的幫助，會(huì)越來越優(yōu)秀的。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇9

小事一：語文老師在黑板前講得津津有味，我乘機(jī)把小說拿出來，迫不及待地看起來。同桌勸我：“別看了?！蔽页闪艘谎郏骸皠e煩，關(guān)你什么事！”……果然大事不妙，被語文老師發(fā)現(xiàn)了，藏書已晚，只好忍痛?？晌疫€是屢教不改，課上不看，課間看。

考試之后，才后悔莫及，可畢竟已晚。

小事二：一次數(shù)學(xué)考試，我得了100分，得意揚(yáng)揚(yáng)，尾巴翹得老高，此后，又一次考試，我連題意還未解就下筆，更別談復(fù)查了，滿臉笑容地接過試卷，才大吃一驚：“76分”氣死我也！

事后，數(shù)學(xué)老師批評(píng)道：“驕傲事人落后。”自己也很慚愧，可依舊沒心思苦功。

小事三：自習(xí)課上，同桌讓我復(fù)習(xí)例題。我仍目不轉(zhuǎn)睛地盯著漫畫，沒頭沒腦地說了幾聲：“去，去，去?！毕挛鐪y(cè)試，我錯(cuò)了一題，不滿地說：“就是上午我讓你看的那幾題。”真是不聽好人言，吃虧在眼前。

……

一件又一件的小事，連續(xù)讓我感到慚愧，我真想大哭一場(chǎng)。之后，我又計(jì)劃假期目標(biāo)，用假日彌補(bǔ)自己的過失。

爸爸說：“大雨過后，彩虹才會(huì)當(dāng)空?！辈唤?jīng)歷艱苦和失敗，怎能成功，相信自己，經(jīng)過奮斗，才能登上高峰。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇10

在每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，總有許許多多的波折，又甜蜜，有煩惱，有辛酸，有痛苦……在我的成長(zhǎng)道路上總投爸爸媽媽陪伴著我。

人們都說父母是每個(gè)孩子的第一任老師，我的父母當(dāng)然也不例外。小時(shí)候的我喜愛吃糖，收集那些花花綠綠的糖紙，但媽媽總是阻止我說：“不行，不行，小孩子不能吃糖，牙齒會(huì)蛀掉的?！蔽冶銜?huì)一臉沮喪的躺在沙發(fā)上看電視，這是，爸爸我叫到了他的身邊所：“孩子，你媽媽說的對(duì)，但一天吃一兩顆糖大沒什么大問題。這樣吧，想吃糖可依，但你得每天下樓去拿報(bào)紙，年齡兩則新聞給我聽。我才獎(jiǎng)勵(lì)你吃兩顆糖?！?/p>

從此，小樓拿報(bào)紙，念報(bào)紙和查字典成了我每天必做的功課，這樣一來，我既得到了美味的糖果，又增加了自身的詞匯量。長(zhǎng)大一點(diǎn)后，媽媽常常帶我去小區(qū)花園玩，我?？吹阶≡诟浇拇蟾绺?，大姐姐們?cè)谀抢锾K，我心生羨慕之情。纏著媽媽，讓她教我跳繩。于是，我們便興沖沖的去商場(chǎng)里買了一條繩子，每天吃完晚飯，到樓下練習(xí)跳繩。

一開始我對(duì)跳繩充滿了興趣和好奇，但總臉不起來。久而久之，我就對(duì)跳繩失去了剛開始的那股勁。我的態(tài)度不久酒杯媽媽察覺出來了，他對(duì)我說：“孩子，做事不能三分鐘熱度，要堅(jiān)持到底。要不我陪你一起練習(xí)跳繩？看看誰跳得多?！蔽掖饝?yīng)下來，今后媽媽就一直陪我練習(xí)，我的跳繩技術(shù)終于有了提高，不但能連續(xù)起來，連速度也提升了不少。而今，面對(duì)學(xué)習(xí)的種種困難，父母總在我身邊默默支持著我，鼓勵(lì)著我。

每天放學(xué)回家，都有媽媽為我準(zhǔn)備可口的點(diǎn)心，又爸爸為我指導(dǎo)數(shù)學(xué)上的難題。在我考試失利時(shí)，我擔(dān)心，擔(dān)心媽媽的失望，爸爸的數(shù)落。在我生病時(shí)，父母擔(dān)心，擔(dān)心我的病情及落下的學(xué)業(yè)。在我生日時(shí)，我高興，高興父母為我準(zhǔn)備的禮物與蛋糕。當(dāng)我學(xué)會(huì)為父母削蘋果，做家務(wù)時(shí)，他們高興，高興我長(zhǎng)大了，懂得為他們著想了……成長(zhǎng)的味道有酸甜苦辣，但又我的爸爸媽媽為我遮風(fēng)擋雨，他們不求回報(bào)，默默地為我付出一切，所以我要感謝他們。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇11

歲月的光，

照在每一個(gè)人的身上，

我們漸漸長(zhǎng)大。

七個(gè)小矮人不再打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，

賣火柴的小女孩早已，

被寒風(fēng)卷入未知的方向。

四驅(qū)車不成我們的強(qiáng)項(xiàng)，

就是洋娃娃也無法滿足我們的虛榮感。

只能在某個(gè)地方翱翔，

飛向我們的理想。

聽完了歌，才知道，

勇敢成長(zhǎng)，是種鋒芒，

指引我們向前而不曾彷徨。

未來像花兒一樣，

在前方綻放。

我們急于摘下那朵花，

卻不知勇往直前并不等于急不可耐。

于是，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)會(huì)了等待。

追夢(mèng)的崎嶇就像萬丈深淵，

每個(gè)人都必須跳下，

不然，又怎曉得成功的人，

能有一雙隱形的翅膀，

繼續(xù)跌落，繼續(xù)飛翔。

于是，我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)會(huì)了勇敢。

當(dāng)成功后的驕傲被海浪拍下，

才渴望有人陪伴，

才明白追逐夢(mèng)想的途中，

沒有誰是自己的避風(fēng)港。

于是，我們學(xué)會(huì)了在孤獨(dú)中成長(zhǎng)。

每個(gè)人都是一艘孤獨(dú)的小船，

在浩瀚的大海上，

頂著狂風(fēng)，頂著巨浪，

駛向?qū)儆谧约旱母蹫场?/p>

讓“成長(zhǎng)”二字得到真正的詮釋，

再釋放出，自己獨(dú)特的光芒。

一個(gè)人的成長(zhǎng)作文 篇12

奧運(yùn)會(huì)是世界人民共同參與和高度關(guān)注的體育盛會(huì)，在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明等方面具有獨(dú)特的作用。舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我國(guó)各族人民的共同心愿，是中華民族的百年企盼———摘自《奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)》

假期里我讀了《奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)》這本書，知道了許多奧運(yùn)知識(shí)，比如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源；中國(guó)奧運(yùn)歷史；奧運(yùn)口號(hào)——更趕、更快、更強(qiáng)等等。我是一個(gè)好奇的的女孩子，每當(dāng)看到一個(gè)題目的時(shí)候，都會(huì)滿懷好奇地去閱讀。當(dāng)我讀到“中國(guó)奧運(yùn)冠軍”時(shí)，我心中升起了成功的秘訣——頑強(qiáng)、拼搏、進(jìn)取。一想到這些，我告戒自己要學(xué)習(xí)這些吃苦耐勞的精神，成為一個(gè)有用的人，為國(guó)爭(zhēng)光。

《奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)》這本書，對(duì)我有很大的幫助。我真為我們偉大的祖國(guó)而感到自豪。更為今年即將開展的奧運(yùn)會(huì)而感到開心，因?yàn)榈?9屆奧運(yùn)會(huì)就是在我們中國(guó)的北京舉行，這是我們整個(gè)中華民族的驕傲。

看著這本書，我的腦海里不時(shí)地回想著：奧運(yùn)會(huì)馬上就要舉行了，我們能為奧運(yùn)做些什么呢？隨著閱讀地深入，我也漸漸地有了一些想法（就是我們能為奧運(yùn)做一些什么力所能及的小事）：1、我可以先把家里和社區(qū)里的衛(wèi)生大掃好了，弄干凈，；2、不傷害綠色植物和動(dòng)物，響應(yīng)綠色奧運(yùn)；3、每天多多鍛煉身體，有一個(gè)健康的身體。到奧運(yùn)會(huì)時(shí)，為中國(guó)和外國(guó)的奧運(yùn)健兒加油。

讀完整本書，我知道的知識(shí)還真不少，奧運(yùn)精神，我會(huì)把它用在學(xué)習(xí)上，遇到失敗不氣餒，讓我的成績(jī)更上一層樓。最后，我祝中國(guó)的奧運(yùn)健兒們，能夠比出一個(gè)好成績(jī)，為中國(guó)爭(zhēng)光！

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