實(shí)驗(yàn)經(jīng)過：

第一次 目的（怎樣想） 過程（怎樣做 ） 結(jié)論（螞蟻反應(yīng)、動(dòng)作，你怎樣想）

第二次

第三次

實(shí)驗(yàn)結(jié)論，感言

4、這次習(xí)作的建議：寫作源自生活、親自實(shí)踐，肯定深受學(xué)生的喜愛。再說本單元有寫作的范例，如《夜晚的實(shí)驗(yàn)》、《學(xué)會(huì)合作》里的小實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，怎樣寫、寫什么，應(yīng)該不成問題。只有把實(shí)驗(yàn)的過程表達(dá)清楚，對(duì)已經(jīng)具備較強(qiáng)表達(dá)能力的孩子，我們只有指導(dǎo)他們把過程寫具體些就行了。

5、指導(dǎo)寫這次習(xí)作我覺得還有應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

①寫清楚實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、環(huán)境、準(zhǔn)備材料、配合伙伴、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊淮宄?/p>

②寫清楚好表示動(dòng)作的詞，力求準(zhǔn)確，相同動(dòng)詞不要出現(xiàn)太多。

③寫清楚每一步驟都要細(xì)細(xì)觀察，留意顏色、氣味、形狀等等實(shí)驗(yàn)對(duì)象或現(xiàn)象的變化，寫出來。

④寫時(shí)適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┳约旱男睦砘顒?dòng)，伙伴的神態(tài)，如一些猜測等。

寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果的注意點(diǎn)：

①這一部分是文章的重點(diǎn)，也是學(xué)生最感興趣的地方，一定要把觀察到的現(xiàn)象描寫得精彩生動(dòng)，讓讀者身臨其境。

②結(jié)論要細(xì)細(xì)推敲，不要犯科學(xué)性錯(cuò)誤。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文(篇3)

光陰似箭，日月如梭。時(shí)間一去不復(fù)返，眨眼間六年的生活即將過去。我舍不得我的母校，和藹的老師，親愛的同學(xué)們。而留下的.只是美好的回憶……

忘不了，盡職盡責(zé)的鄧?yán)蠋?。記得那次正開著校運(yùn)會(huì)呢！大家都興高采烈地為運(yùn)動(dòng)員打氣呢！但是不幸的事情發(fā)生了。鄧?yán)蠋煹哪_扭傷了——那是因?yàn)槲野嗟囊粋€(gè)運(yùn)動(dòng)員不知道跑哪去了，大家都著急的找啊找……鄧?yán)蠋熞矌兔φ?。但是比賽快開始了也找不到。老師急了，就加快腳步去找。結(jié)果在下樓梯的時(shí)候因地面太滑了，所以就把腳扭傷了。但是比賽開始了也找不到。老師才用低沉的語氣說算了，不要再找了。

事后才知道——原來那個(gè)同學(xué)去了買東西吃。比賽開始了也聽不到。我們個(gè)個(gè)都指著她倆罵。但是老師卻說：“做人就應(yīng)該有寬容之心，如果他做錯(cuò)了事情不要緊，只要他以后能改正過來，我們就可以原諒他。但是如果他死性不改，那我們就要教育他改好為止。所以同學(xué)們知錯(cuò)能改就是一個(gè)好孩子?！?/p>

可能這句話在你的心里不是太重要，但是在我心里卻起著很大的作用。而那位老卻不能教完我們這個(gè)學(xué)期。我們?nèi)喽己軅?。鄧?yán)蠋煟矣肋h(yuǎn)都會(huì)記住你的！

如果你看到了這篇作文，就一定要想起我們，你教的最后一個(gè)學(xué)期的那個(gè)班。

你可能已經(jīng)忘記我們了。但是我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你的名字——鄧玉群。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文(篇4)

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文精選

作文是經(jīng)過人的思想考慮與語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。下面是小編整理的小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文精選，希望對(duì)你有所幫助！

【篇一：我的理想】理想是人生導(dǎo)航的燈塔，我的理想是當(dāng)一名漫畫家。漫畫，已成為了孩子們的最愛。可是，在老師與家長眼里，他卻是使成績一落千丈的罪魁禍?zhǔn)?。?1世紀(jì)中，漫畫書早已步入千家萬戶。有些漫畫，它對(duì)于孩子來說是有害的，在那些漫畫書中，我們會(huì)因它而走向歧途。因此，我的理想油然而生……我的理想并不是因?yàn)橐驗(yàn)檫@個(gè)，在這背后，我也是掉過“陷阱”的人。記得在三年級(jí)，班上正流傳叫《豌豆》的一種漫畫書。那時(shí)，我年紀(jì)還算小，但對(duì)于愛看書的我來說根本分不清什么是好書，什么是壞書。所以，我開始東借西借，沒過多久，我就得到了那本書。后來，我居然看上癮了，不管在哪兒，我都會(huì)拿，就連上廁所，我也會(huì)如饑似渴地看。不久，班上進(jìn)行了一次語文考試，我居然只考了84分！這個(gè)成績對(duì)我來說，打擊實(shí)在太大了！太不可思議了！回家后，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了我，我只好說出事情的原委。從此，我開始讀那些哲理書，與漫畫書永遠(yuǎn)隔離了……這個(gè)陷阱，我不會(huì)再掉了，不過，我會(huì)把漫畫書推廣成一本人人都愛的好書。在生活中，我不想學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的漫畫風(fēng)格，我想與別的漫畫書一樣，把哲理與趣味融為一體。我應(yīng)該多去看那些有思維的故事，將故事轉(zhuǎn)化成另一種東西，成為家喻戶曉，不再讓老師與家長煩惱的一種好書。漫畫在我人生中是會(huì)綻放絢麗的光彩的，當(dāng)一名漫畫家的理想，在我人生中永遠(yuǎn)不會(huì)改變?！酒何业睦硐搿俊傍B要緊的是翅膀，它沒有了翅膀，就不可能再在天空中飛翔；人要緊的是理想，理想就好似一盞明亮的啟明燈，照亮你的人生之路?！泵總€(gè)人都有屬于自己各種各樣的理想，我也不例外。說起我的理想，那可不止是一個(gè)，有無數(shù)個(gè)嘞！我想成為一個(gè)魔法小女孩，我會(huì)讓疾病從人間消失，讓所有的殘疾人都能恢復(fù)健康，成為正常人，讓所有的人不再生病，讓每一個(gè)人的臉上都掛上笑容。我會(huì)讓每一個(gè)人都擁有動(dòng)聽的聲音，能像“小燕子”一樣唱出動(dòng)人的歌。讓每一個(gè)孩子都擁有無所不能的智慧。那樣他們的任務(wù)就不再是學(xué)習(xí)，他們盡情的玩耍，享受無憂無慮的童年。我會(huì)讓我的家變得比皇宮還漂亮。讓所有的人都擺脫貧窮。讓我們的祖國富有起來，讓外國人甘拜下風(fēng)。漸漸長大了，我覺得女警察更威風(fēng)，穿上整齊的警服，戴上“酷酷”的警帽……哇！好帥??！我非常的崇拜她們，在追捕女兇犯時(shí)，各個(gè)女警察大顯身手，颯爽英姿。后來經(jīng)過了母親的一番訴說，我才知道了當(dāng)一名女警察是非常艱辛與困難的，因?yàn)樗齻兏鱾€(gè)身上都背負(fù)國家的重任。如今我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，快要步入中學(xué)的圣殿。如今我已不是以前不懂事的小孩子了，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見解與意見。我現(xiàn)在的理想是做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，所以我一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國！僅僅是一個(gè)理想，你也可以感到很光榮，最起碼一個(gè)人擁有理想，就會(huì)覺得世界非常的美好。【篇三：夢(mèng)想】幼時(shí)，我總愛看電視：“動(dòng)畫城”，動(dòng)畫片《西游記》、《哪吒鬧海》……的精彩劇情使我高興萬分。進(jìn)入小學(xué)了，我又看了《西游記》、《三國演義》……少兒讀本。我知道了作者吳承恩、羅貫中等，心里對(duì)他們十分崇敬。接，我又看了電視劇《唐明皇》，知道了作者是綿陽的吳因易。于是，我異想天開地也想當(dāng)作家。媽媽聽了后說：“你做夢(mèng)吧！”哦，想當(dāng)作家，就是我的夢(mèng)想。二年級(jí)學(xué)作文了。開頭，我總下不了筆。郭老師教我們，作文就是把口頭語言變成書面語言，把看到的、想到的寫下來。于是，我根據(jù)那年漲水，媽媽背我淌水送我上學(xué)寫了作文《水》得了優(yōu)。到仙海湖游玩，那里的美景激發(fā)我寫了《游仙海湖》，郭老師看了后鼓勵(lì)我去投稿，但多次投稿都石沉大海。這時(shí)，我意識(shí)到夢(mèng)想原來就是實(shí)現(xiàn)不了的理想。爺爺鼓勵(lì)我說：“只要努力，美夢(mèng)也能成真?！彼€告訴我，要寫好作文必須要多讀、多寫、多練，留心觀察周圍的事物。我就這樣去努力，天天上學(xué)時(shí)，我留心觀察安昌河邊的釣魚人，寫了《釣魚》。接，我又到七曲大廟去拜了文神——魁星菩薩，咳！還真靈，《釣魚》在綿陽日?qǐng)?bào)發(fā)表了。郭老師在班上表揚(yáng)了我，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。功夫不負(fù)有心人，接，我的作品《喜樹林》、《紅桔》、《麻雀》……相繼在綿陽日?qǐng)?bào)、綿陽科技報(bào)、青少年文學(xué)發(fā)表了。我想，繼續(xù)努力，我的作家夢(mèng)一定能實(shí)現(xiàn)?！酒模簩W(xué)會(huì)生存】前幾天，我看到了一篇作文，是關(guān)于作者被車匪搶劫后巧妙地讓警察抓住車匪的，作者最后救了整車人。這篇作文寫的是去年的秋天，作者與媽媽乘車去旅游，突然，汽車被攔住了，三個(gè)匪徒走上車來打劫。車上的人嚇得直發(fā)抖，都不得不交出財(cái)物來。作者也把身上僅有的10多元錢拿了出來。車?yán)^續(xù)行走，來到了一個(gè)收費(fèi)站，車匪讓車上的人裝作沒有任何事發(fā)生，作者就裝看書，但又不想讓這些可恨的車匪們得逞，他望了周圍，小學(xué)生作文快樂大本營，發(fā)現(xiàn)他坐在車的最后一排，剛好有車窗，于是他在褲兜中掏出一支筆，在書上寫“車上有匪徒”五個(gè)大字，然后又裝作熱，打開了車窗，汽車經(jīng)過收費(fèi)站時(shí)，作者趁車匪不注意，悄悄地把書從窗口丟出車外，他想，收費(fèi)站的叔叔一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書并報(bào)警。不到五分鐘，一輛警車真的追上來了。過了一會(huì)兒，警察就上車。車上的乘客紛紛指認(rèn)出三個(gè)車匪。旅游大巴又恢復(fù)了熱鬧的場面，車上的人有說有笑，都在談?wù)搫偛虐l(fā)生的事情，作者明白了：對(duì)待社會(huì)上的不法之徒，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，善于斗爭，歹徒最終是無法得逞的。我覺得這篇作文的作者非常勇敢，他可以背車匪求救，證明作者有膽量、有勇氣。在危險(xiǎn)時(shí)，總會(huì)有機(jī)會(huì)閃過，文中的作者把握住汽車經(jīng)過收費(fèi)站的這個(gè)機(jī)會(huì)向收費(fèi)站的人求救，真是聰明勇敢。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，善于斗爭，真正遇難的時(shí)候才能脫險(xiǎn)。【篇五：保護(hù)自己】記得一個(gè)星期四的下午，放學(xué)后我高高興興地往家里走去。當(dāng)我走到居委會(huì)時(shí)，看到前面在修路，于是我繞道而行，從另外一條小路走回家。走走，忽然聽見一個(gè)聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦？”我抬頭一看，一位陌生的中年男子出現(xiàn)在我的面前。“嗯，放學(xué)了?！蔽译S口回了一句?！拔沂悄惆职值耐拢悴徽J(rèn)識(shí)我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對(duì)我說。我抬頭看了看他，心里在回憶那些我見過的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃?！闭f完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我。我心里在想，這個(gè)人我沒見過呀，他是認(rèn)錯(cuò)人還是……。我靈機(jī)一動(dòng)問道：“你也是開卡車的嗎？我爸爸今天開車去哪了？”“對(duì)！對(duì)！你爸爸開車出去了，叫我來接你”。說完陌生人剝了一粒糖，想往我嘴里塞?！笆菈娜耍野职指静皇情_車的?！蔽倚睦镆幌伦泳o張起來，怎么辦？平時(shí)在電視中與報(bào)刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被我遇見了，怎么辦？他手里的糖肯定有問題，我決不能吃?！拔沂遣怀蕴堑?，難道我爸爸沒與你說過嗎？”我急中生智地說，“噢，我忘了。”陌生人無奈地把糖放進(jìn)袋里，“我?guī)闳ヒ娔惆职?。”他拉我的手說道。我慢吞吞地走，大腦卻在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，平時(shí)爸爸媽媽教過我很多自救自護(hù)的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對(duì)了，我有辦法了。“每次去爸爸那里，我都會(huì)幫爸爸買包煙的，我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒?！蔽倚ξ貙?duì)陌生人說，“那好吧，要快點(diǎn)，你爸爸在等你。”看他那自以為是的樣子，我不禁暗暗在笑：你上當(dāng)了。陌生人拉我的手來到小店，這時(shí)，我指遠(yuǎn)處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么回來了?！币慌缘哪吧四樢幌伦泳o張起來，緊緊拉我的手也突然松開了。我對(duì)陌生人說：“爸爸回來了，我們過去吧！”“不、不，我有事先走了?！敝灰娝@慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當(dāng)遇見壞人時(shí)，要保持冷靜，正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護(hù)的目的?！酒簩W(xué)會(huì)生存】春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎，人的足跡。人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長征路上的生存。學(xué)會(huì)生存，就要有所追求。所以我們不能做天上的風(fēng)箏，盲目無目標(biāo)地被線牽走，要為追求而生存學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能迷失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。學(xué)會(huì)生存，就要勇敢超越：水中的魚兒不超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢？陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不能變成鳥類。上天永遠(yuǎn)不會(huì)偏愛那些雙手合十、虔誠祈禱的人，而把機(jī)遇留給勇于超越的人。一天晚上，月亮不知何時(shí)爬上了樹梢，我們伴一絲寂靜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，“火了”！“火了”！不知是誰大叫了一聲，我睜開惺忪的睡眼向?qū)嬍彝馔ィ簼鉄熕钠?，只有?yīng)急燈亮了起來，這是怎么回事？起火了嗎？我連忙跳下床，手忙腳亂穿衣服，我們每人一塊濕毛巾捂鼻子與嘴巴，我一只手用毛巾捂鼻子與嘴巴，另一只手扶欄桿，彎腰，我們慌亂的沖向?qū)嬍彝饷娴淖呃龋瑩頂D不堪，走到了二樓，濃煙滾滾，我一時(shí)覺得煙霧越來越濃，眼睛也看不清四周的東西，喉嚨也嗆得難受起來，我忽然覺得會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？我又對(duì)自己說：“不用怕，一會(huì)兒就沒事了……”果然，隨煙霧的越來越淡，我們一路小跑終于來到了操場。到了操場，我們的心總算平靜了下來，咦？大家怎么神態(tài)自若的？哦！原來是消防演習(xí)呀！真是虛驚一場?！巴瑢W(xué)們，我們假如面臨火災(zāi)要記住以下幾點(diǎn)，一、初起火最易撲滅，在消防車未到前，如能集中全力搶救，常能化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。二、要早報(bào)警，報(bào)警愈早，損失愈小。牢記“119”火警電話。三、要沉冷靜，嚴(yán)守秩序，才能在火場中安全撤退。倘若爭先恐后，互相擁擠，阻塞通道，導(dǎo)致自相踐踏，會(huì)造成不應(yīng)有的慘劇。四、下樓通道被火封住，欲逃無路時(shí)，將被子單、臺(tái)布撕成布條，結(jié)成繩索，牢系窗檻，再用衣角護(hù)住手心，順繩滑下。五、逃離時(shí)，要用濕毛巾掩住口鼻?！敝苤魅卧谥飨_(tái)上講道。其實(shí)火災(zāi)還有許多逃生術(shù)，如：1．盡可能蹲低身體，利用所剩余的氧氣逃離火場。2．火災(zāi)時(shí)可沿墻壁走，有樓梯的絕不使用電梯。3．在主要逃生道上若有許多人擁擠，應(yīng)另找別的逃生通道等。學(xué)會(huì)生存，現(xiàn)在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)與生存技能拋之不顧。我曾經(jīng)看到過這樣一篇報(bào)道，讀高三的學(xué)生居然還不會(huì)坐公共汽車！這太令人驚奇了；還有些大學(xué)生，就連微波爐也不會(huì)使用。我們這個(gè)社會(huì)不需要只有高學(xué)歷，而連人類最基本的生存都不會(huì)的人。所以，我們要學(xué)會(huì)生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。【篇七：渴望自由】我是一名初中生，我想獲得自由。每天早上我五點(diǎn)鐘必須起床，一天下來感到疲憊不堪，所以我盼望假期的到來。期末考試來臨了，離我的假期也越來越近了。我飛快的大卷。提筆-收筆-交卷，一切都很順暢。假期來了，我很開心，但好景不長，才放假一個(gè)星期，媽媽就給我聯(lián)系好了補(bǔ)習(xí)班，我不想去，但不能違背母親大人的命令，我又破不得已的去補(bǔ)課。時(shí)間好慢，終于我要補(bǔ)完了。但母親大人又讓我去參加音樂班。我是一個(gè)小伙子，酷愛運(yùn)動(dòng)，非常不愛音樂。但媽媽非讓我去參加，說今后的社會(huì)沒有特長是吃不開的。我再一次被迫去參加了。寒假的時(shí)光馬上結(jié)束了，我沒有出去玩，沒有玩游戲，沒有貪過懶，沒有任何自由。我本是一只可愛的小鳥，但我卻失去了蔚藍(lán)的天空，無法飛翔，失去了自由?！酒耍弘y忘小學(xué)生活】時(shí)間過的真快，一晃眼，六年的光陰就要像云煙一樣的過去了，我就要畢業(yè)了。小學(xué)的生活是多么令人迷戀而依依不舍，現(xiàn)在我們就要各奔前程了。我就要畢業(yè)了，在這二千多個(gè)日子里，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還有繚繞我們的嬉戲聲，在校圓里還有我們歡笑的身影。在每一個(gè)腳落，我們都曾留下難忘的回憶。在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識(shí)，使我們成為彬彬有禮的學(xué)生。我們得到了許多美好的回憶與難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵(lì)我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。而且，不知何時(shí)我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣。如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，把我最后留校的幾天，看一看可愛的校園，看一看教導(dǎo)我們的師長，看一看鼓勵(lì)我們的同學(xué)，珍惜最后幾天相處的日子。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文(篇5)

我不知道這株小草是如何長到這里的。是當(dāng)初壘墻的時(shí)候混進(jìn)了一粒種子？是一陣風(fēng)兒吹來一粒種子？還老鼠偷竊的時(shí)候捎來了這粒種子？沒有人知道。但是我卻真真切切地看到，這堵磚墻背陰的一面、大約一米五高的這條墻縫里長出了一株小草，不是很茂盛，但是很結(jié)實(shí)，看上去。

我每天都要經(jīng)過這堵墻下面的小路，一直沒有發(fā)現(xiàn)它的存在，突然看到它時(shí)，它已經(jīng)挺大了，傾斜著身子，把根緊緊地?cái)D進(jìn)墻縫，葉子就這么懸殊在那里。看到它時(shí)我吃了一驚，這長得像山野黃毛丫頭一樣的小東西是靠什么活著的呢？墻并沒有風(fēng)化，只是那條磚縫里的水泥掉了指甲大一小塊，這就能夠活命嗎？

是的，它活著，而且是從一粒來路不明的種子經(jīng)過孕育、萌芽、長大的。更令人驚異的是，不久它居然開出了一朵小小的花兒，豆粒兒那么大，白色的小花瓣，淡黃色的蕊?？吹剿鼤r(shí)，我四下張望，想看一看支撐它生命的水源究竟在哪里。沒有，那一定是空氣中的水分滋潤了它這樣也能活下來嗎？真是不可思議！

你，在這里，想做什么呢？我試圖與之進(jìn)行一次對(duì)話，可惜它不是童話里的小姑娘，也不是傳說中的仙女鬼妹，它只顧自己活著，開著不起眼的小花，也許花蕊里還做著一個(gè)不能為外人言說的美夢(mèng)我又一次打量四周，沒有找到一株與之同類的花草，只有一棵梧桐的老枝橫過它的上方，探到墻的另一邊去了。我知道它是孤獨(dú)的，而且非常寂寞。

我發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候它就這么大。鋸齒形的葉子，一共七片，每片葉子比柳葉略小一點(diǎn)，表面有一層細(xì)細(xì)的絨毛；七片葉子拼成一個(gè)圓形的圖案，中間就是微微伸出來的花莖。經(jīng)過了春天、夏天、秋天，它還是那么大，我不知道是說它永遠(yuǎn)不老好，還是說它永遠(yuǎn)長不大好。

春旱的時(shí)候，好多草木都蔫蔫的。那首情深深雨蒙蒙歌曲非常流行的那段日子里，我曾經(jīng)帶了一只眼藥水瓶給它澆過幾次水，發(fā)覺它并沒有絳株仙草的靈性，澆水前沒有干死的跡象，澆水后也并不見得精神多少?？磥硎俏姨宰鞫嗲榱耍皇橇置妹?，它的前世可能只是一個(gè)村姑。秋天到來的時(shí)候，萬木都在凋零，它似乎還沒感覺到寒冷即將來臨，只是葉子的邊緣泛出一圈暗紅色?；ㄊ窃缇筒灰娏?。白露為霜之后，就是白雪飄飄。我外出了幾天，等我再次經(jīng)過它們身邊，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)軟軟地掛在了磚縫上已經(jīng)凍死了。一次寒冷的冬季，對(duì)我來說，可能只是一次平常的經(jīng)歷，對(duì)那些正常生長的草木來說，也不過是一場睡得踏實(shí)的長夢(mèng)；當(dāng)春風(fēng)再次吹來，我會(huì)背著新一圈年輪轉(zhuǎn)著并無多大改變的圈子，所有的草木也會(huì)踏入新的輪回，再一次譜寫綠色的歌謠。這株倔強(qiáng)的小草也會(huì)長出新的芽兒來嗎？

帶著這種好奇，每天經(jīng)過時(shí)，我都要看一看這株陪伴了我一年的枯草，希望它在某個(gè)早晨能夠睡醒，能夠再陪我走過春夏秋冬?？上]有。春雨過了，百花開了，蟬兒在枝頭高聲地唱著屬于它們的歌兒，那株小草還是干枯地吊在磚縫里，沒有一點(diǎn)復(fù)蘇或重生的跡象。

一個(gè)夕陽滿天的傍晚，我一個(gè)人踽踽地走過那段磚墻，不再去看那株小草，我知道它的生命已經(jīng)過去，沒有什么可以把它喚回來。就在我與之擦肩而過的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)地上長出了幾株小草，和墻上的小草一模一樣，只是長得更加滋潤、更加茁壯啊，原來你在這里！我欣喜若狂，但是隨即就明白：它們已經(jīng)不是墻上的那株小草，墻上那株依然干枯地掛在那里，這幾株是它的后代。原來生命竟是如此神奇，我以為孤獨(dú)寂寞的那株小草，竟然做出了這般偉大的事情，自己忍受了艱辛與孤苦，卻讓后代落在了肥沃的土壤里。它創(chuàng)造了一個(gè)家族！我不知道這些小草未來的命運(yùn)，但我相信，只要它們繼承了母親的血脈，就一定會(huì)繁衍成一片燦爛的天地！

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文(篇6)

學(xué)生：嚴(yán)俊

班級(jí)：新豐中小六（1）班

指導(dǎo)教師：雷美玉

那是在我十歲的時(shí)候，有一天，媽媽去鄉(xiāng)下了，爸爸也去上班了。家里留下一大鍋飯。臨走前，爸爸對(duì)我說：“兒子，中午回來我們吃炒飯”。我一個(gè)人在家實(shí)在無聊，便津津有味地看起了電視。眼看時(shí)間已經(jīng)到了十點(diǎn)半了，我那不爭氣的肚子竟“咕~咕~”地叫了起來。我立刻來到廚房，看看有什么東西可以填飽肚子。我看了那一大鍋飯，想起爸爸早上對(duì)我說的話，我突發(fā)奇想：我為什么不自己抄這一鍋飯，也好犒勞犒勞爸爸，爸爸看到一定會(huì)很高興的。我邊說邊得意地笑了出來。

我說干就干，立刻系好圍裙，準(zhǔn)備好雞蛋。我深吸了一口氣，打開煤氣閘門，打好火，準(zhǔn)備炒飯。我腦子里回憶起爸爸前幾天教我抄蛋的方法，倒好油，就立刻把打好的雞蛋倒進(jìn)鍋里。啊哦~隨著鍋了傳出噼噼啪啪的聲音，油珠向雨點(diǎn)似的朝我的手上飛來。我竟忘了油還要預(yù)熱一下！我趕緊往后退，可是還是有幾滴油珠濺到我的手上，我立刻打開水龍頭，把手放進(jìn)去。我正沉浸在這涼爽之中，忽然又想起了一件事，鍋里的蛋······我又沖到鍋前，把蛋翻了個(gè)身，蛋的正面已經(jīng)黑了，但我還是硬著頭皮把蛋碎了，我又把飯倒進(jìn)鍋里，快速翻炒起來，又陸續(xù)放了鹽、味精、醬油。醬油放得太多了，飯成了黑糊糊的。我嘗了一口，有點(diǎn)苦，但勉強(qiáng)吃得下去。

過了一會(huì)兒，爸爸回來了，我向他炫耀我的“光榮戰(zhàn)績”。爸爸皺著眉頭吃了一口，大“夸”我的飯難吃，將一大鍋飯倒了，把原本準(zhǔn)備晚上吃的菜下鍋。

雖然這次我的成果付之一炬，但我還是很快樂，因?yàn)槲抑闭龂L到了當(dāng)家的快樂。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文(篇7)

一、教學(xué)要求

讀懂例話，知道寫文章先要確定中心，確定中心以后要圍繞著中心來寫。

二、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入。

1.什么是中心思想？

2.我們讀文章要能概括中心思想，能體會(huì)到作者寫文章主要想表達(dá)的思想感情是什么；我們自己寫文章也要做到有中心。怎樣才能做到作文有中心呢？讓我們來看看讀寫例話中是怎么說的。

二、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

三、討論例話內(nèi)容。

1.怎樣才能做到寫文章有中心？例話中講到了哪幾點(diǎn)？(講了兩點(diǎn)：一是先要確定中心，二是確定中心以后要圍繞著中心來寫。)

2.例話是通過什么例子來說明這兩點(diǎn)的？(是用《再見了，親人》做例子來說明的。)是怎樣說明的呢？(讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容具體說說。)

四、聯(lián)系本組別的課文，加深對(duì)例話的理解。

1.回憶《圓明園的毀滅》這篇課文。

(1)《圓明園的毀滅》的作者是怎樣確定文章中心的？(作者看到圓明園成了一片廢墟，激起了對(duì)侵略者的仇恨。他要大家牢記這一國恥。這就是作者確定的這篇文章的中心思想。)

(2)《圓明園的毀滅》的作者是怎樣圍繞中心來寫的？(圍繞著確定的中心，作者寫了兩方面的內(nèi)容：一方面充分表現(xiàn)圓明園的美麗、宏偉、壯觀，一方面充分揭露強(qiáng)盜們毀壞圓明園的罪行。讀了這兩方面的內(nèi)容，每個(gè)人都會(huì)感到無比憤慨。)

2.回憶《一個(gè)蘋果》這篇課文，說說作者確定的中心思想是什么，他是怎樣圍繞中心來寫的。

五、布置作業(yè)。

預(yù)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練7。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文(篇8)

一、積累

１、指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理。

⑴積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對(duì)聯(lián)、古詩、名家名篇等。

⑵每個(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進(jìn)行分類整理。

例如：①表示注意力高度集中的成語：

聚精會(huì)神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。

②說明謙虛的名言：

滿招損，謙受益。《書.大禹漠》

謙遜基于力量，高傲基于無能。[德]尼茲

謙讓是身體的良心。[法]巴爾扎克

你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。[英]培根

③描寫積累的諺語：

千條小河成大江；

急火不如慢太陽；

聚塵土而泰山；

燕子銜泥壘大窩。

④描寫春光的古詩：

杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》

葉紹翁的《游園不值》

賀之章的《詠柳》

楊萬里的《宿新市徐公店》

描寫離別的古詩：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白的《贈(zèng)汪倫》

高適的《別董大》

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

２、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。

教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：

⑴給學(xué)校的花草樹木上掛上古詩牌。

⑵給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語。

學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室

鞏固練習(xí)

１、開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。

２、根據(jù)要求寫。

⑴寫出以一、百、千、海、不、有等字開頭的成語。

⑵寫出表示革命烈士氣節(jié)的成語。

⑶寫出表示時(shí)間過得快的成語。

⑷寫出兩句關(guān)于讀書有益的名言。

⑸寫出兩首表達(dá)愛國熱情的古詩。

⑹寫出兩首描寫秋天景色的古詩。

⑺寫出兩首描寫友情的古詩。

⑻寫出兩句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言。

⑼寫出兩句農(nóng)諺。

⑽寫出兩句反映氣候的諺語。

３、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。

⑴學(xué)校花圃：

⑵音樂教室：

⑶實(shí)驗(yàn)室：

⑷學(xué)校餐廳：

⑸體育館：

⑹圖書閱覽室：

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)作文(篇9)

一、課題的提出：

據(jù)觀察，現(xiàn)今的小學(xué)生眼睛近視的很多，究竟是何原因造成的是大人所關(guān)注的，但是，在學(xué)生中間，這個(gè)問題同樣是他們所感興趣的。班里的學(xué)生也出現(xiàn)過爭相試戴一位同學(xué)的眼鏡的情況，可見他們對(duì)此極感好奇。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于小學(xué)生近視情況的調(diào)查研究活動(dòng)，希望學(xué)生能對(duì)此進(jìn)行充分的研究并有所了解和收獲。

通過此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生：1、鞏固并應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)、自然等知識(shí)；2、在活動(dòng)的過程中，了解如何合理用眼，養(yǎng)成用眼的好習(xí)慣；3、讓學(xué)生形成簡單研究的能力和興趣；4、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、實(shí)施過程：

（一）發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段（四月上旬）

1、在四、五年級(jí)內(nèi)進(jìn)行有關(guān)調(diào)查活動(dòng)的宣傳和發(fā)動(dòng)，讓感興趣的學(xué)生自己報(bào)名參加。

2、據(jù)學(xué)生的意愿以及研究內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行討論，圍繞近視的有關(guān)情況確立研究課題。

（1）近視眼的形成（近視跟平時(shí)習(xí)慣、飲食等的關(guān)系）。

（2）近視與上課注意力（近視的同學(xué)上課精神能否集中，是否看得清）。

（3）近視與遺傳基因（跟家人的近視的關(guān)系）。

（4）近視的防治（搜集如何預(yù)防及有效減少近視的不良影響的相關(guān)資料）。

3、學(xué)生選擇自己想研究的課題，組成研究小組，選定負(fù)責(zé)組長，制訂研究計(jì)劃，并做好準(zhǔn)備工作。如：選定調(diào)查范圍，設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容等。讓老師便于指導(dǎo)。

（二）實(shí)施調(diào)查階段（四月中旬）

1、調(diào)查前的知識(shí)準(zhǔn)備：

多讀科普性的書籍，多了解一些關(guān)于眼睛的知識(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：了解眼睛的成像原理，并寫好實(shí)驗(yàn)的情況與觀察心得。

資料：〈健康教育〉、〈生活小百科〉、〈自然〉（第12冊(cè)）等書籍中關(guān)于眼睛的知識(shí)。

通過這次資料搜集的過程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大量的信息進(jìn)行搜集、分析、整理、運(yùn)用的能力，讓他們學(xué)會(huì)正確處理豐富的信息。

2、各小組設(shè)計(jì)調(diào)查卷：

讓各組在大家的商量下，把組內(nèi)同學(xué)最想了解的內(nèi)容設(shè)計(jì)成調(diào)查卷，在

此之前先簡單講解調(diào)查卷的寫法。

在這個(gè)過程中，學(xué)生自己發(fā)揮主動(dòng)性，把自己最感興趣的內(nèi)容以各種方

式表現(xiàn)出來。而且各自的對(duì)象也有差別，所以調(diào)查卷綜合成了兩份，分別針

對(duì)社會(huì)上的人士（調(diào)查卷1）和在校的學(xué)生（調(diào)查卷2）。

3、實(shí)施調(diào)查階段：

在各小組把設(shè)計(jì)的調(diào)查卷交由老師指導(dǎo)更正后，便用兩份調(diào)查卷進(jìn)行調(diào)查。在這個(gè)過程中，一份學(xué)生的問卷由調(diào)查組的成員自己負(fù)責(zé)在中、高年級(jí)中進(jìn)行了調(diào)查，并自己簡單分析、統(tǒng)計(jì)了結(jié)果；另一份社會(huì)問卷則由老師陪同學(xué)生一起走上街頭，大家在尋求答案的同時(shí)更是鍛煉了自己的能力。

這部分活動(dòng)中學(xué)生們的體驗(yàn)、感受是最深的。因?yàn)樗麄冏约菏堑谝淮瓮耆鎸?duì)陌生人進(jìn)行調(diào)查，克服了第一次所難免的緊張和害羞，鍛煉了他們的口才，又提高了他們的膽量與交際能力，同時(shí)還增長了學(xué)生的知識(shí)，開闊了他們的視野。這次調(diào)查還是比較成功的，準(zhǔn)備的調(diào)查卷全部用完，還有學(xué)生興致未盡呢！

4、調(diào)查結(jié)果的處理：

把收集的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)，繪制統(tǒng)計(jì)圖表，并分析調(diào)查情況。

學(xué)生把調(diào)查卷的調(diào)查結(jié)果做簡單的整理和統(tǒng)計(jì)?？戳艘幌麓蟛糠值慕Y(jié)果，讓學(xué)生注意總結(jié)大多數(shù)人的選擇。

（三）總結(jié)研究階段：

讓學(xué)生自己對(duì)調(diào)查涉及的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，找出對(duì)自己的研究課題最有利的材料，進(jìn)行總結(jié)工作。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生整理活動(dòng)的記錄和日記、心得感受等。并有針對(duì)性地把材料利用起來。

在這個(gè)過程中，學(xué)生把自己在調(diào)查活動(dòng)中印象最深刻的事情記錄了下來，他們大多選擇的是走上街頭調(diào)查的部分，也許這的確是最吸引學(xué)生的，因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性、能力都能調(diào)動(dòng)起來，也能激發(fā)出來。而且，比起一些計(jì)算和整理，外出調(diào)查更能發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。讓他們學(xué)習(xí)、掌握書本以外的許多知識(shí)，初步接觸社會(huì)。

（四）思考反饋階段：針對(duì)研究的結(jié)果或情況向同學(xué)們或眼鏡制造商發(fā)倡議或提建議。

事實(shí)上，在很多同學(xué)的體驗(yàn)文章中，已經(jīng)有很多是向同學(xué)們發(fā)出的倡議。要大家注意養(yǎng)成用眼的好習(xí)慣，保護(hù)好自己的眼睛。

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