2024信念觀后感11篇。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。只有將教案課件寫好，才能讓學(xué)生快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。怎么樣教案課件才算經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上2024信念觀后感11篇，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

信念觀后感 篇1

今天，我讀了《信念的力量》使我深深感受到了：一個(gè)人，如果有了信念，并為這個(gè)信念?yuàn)^斗一生，他必定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。

每當(dāng)我讀到“19世紀(jì)的女作家海倫·凱勒是一個(gè)盲、聾、啞集于一體的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，建起一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被評(píng)選為20世紀(jì)十大英雄偶像。”我就會(huì)想到我自己。我作為一個(gè)正常人實(shí)在是太幸運(yùn)了，我擁有美好的生活，健全的體魄……，我可以很輕松地做很多事情，學(xué)到很多知識(shí)，享受美好的生活，但我沒(méi)有像海倫那樣堅(jiān)強(qiáng)的意志；當(dāng)我遇到困難時(shí)就退縮，喜歡找理由來(lái)為自己開脫。

今后，我會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，像海倫一樣勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為信仰而奔走。

每當(dāng)我讀到：“我們敬愛的周恩來(lái)總理，他是真正稱得上為他所信仰的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗一生的人。在他生命的最后時(shí)刻，他還要求身邊的工作人員為他**《國(guó)際歌》。

”我就會(huì)想我還要學(xué)***來(lái)總理那種持之以恒的精神。

信念是力量、目標(biāo)、成功的基礎(chǔ)和房子的柱子。從今以后，我要好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大后為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

四年級(jí):張亞楠

信念觀后感 篇2

這本書在申請(qǐng)?jiān)囎x時(shí)有似曾相識(shí)的感覺！所以毫不猶豫懷著美好的期許申請(qǐng)了。

收到書很久了，卻一直久久無(wú)法下筆。我的腦子一團(tuán)糟。我被這本書攪成了一壺臘八粥。

且看我收到書那一瞬間寫的心語(yǔ)：《信念的力量》并非關(guān)于自助的書，它是關(guān)于激發(fā)自我潛能的，對(duì)于自我的深度認(rèn)知，從這種知識(shí)中學(xué)會(huì)控制內(nèi)心信念，成就心想事成的人生，這不是不可能的，而是被我應(yīng)用已久的一種自我暗示法，運(yùn)用信念所創(chuàng)建的生活遠(yuǎn)比我之前的一成不變的生活更豐富。信念——它讓我更加努力成就最好的自己。

這本書以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度告訴你，你可以通過(guò)改變你的信仰來(lái)改變你的生活。這是一條以科學(xué)為基礎(chǔ)的光明之路，它將引導(dǎo)你改變平庸，成為自己命運(yùn)的主人和人生的策劃者。

布魯斯·利普頓博士以堅(jiān)定的科學(xué)信念給我們發(fā)來(lái)了一條信息，認(rèn)為大腦能使我們比醫(yī)學(xué)更健康。對(duì)于情緒如何調(diào)節(jié)基因表達(dá)，有一個(gè)令人信服且容易理解的解釋。

但我是一個(gè)情緒自控能力很差的人。我以前以為是因?yàn)槟赣H的遺產(chǎn)，我無(wú)法改變。讀完這本書豁然開朗，他用深入淺出講述科學(xué)見解、娓娓道來(lái)的事理，順手拈來(lái)的實(shí)例，讓我這個(gè)醫(yī)學(xué)生對(duì)生活和工作充滿了熱忱。

梅森用催眠的信念**了15歲的魚鱗病男孩，魚鱗病在臨床上越來(lái)越常見。

心靈能推翻遺傳編程？我相信能。在這本書中，你還可以閱讀心靈如何控制身體。

信念效應(yīng)在醫(yī)學(xué)上稱為安慰劑效應(yīng)。三分靠**七分靠安慰讀《信念的力量》有感這是我常說(shuō)的話。

所以我們凡事一定要積極樂(lè)觀思考，只要有了積極思維，我們就一定能過(guò)上快樂(lè)、健康的生活。最后借用馬哈特甘地的話：信念決定思想

思想決定言語(yǔ)

言語(yǔ)決定行動(dòng)

行為決定習(xí)慣

***定價(jià)值

價(jià)值決定命運(yùn)

信念觀后感 篇3

《教育的理想與信念》讀后感（6篇）

最近讀了肖川的《教育的理想與信念》一書，頗有收獲。這本書是肖川近年來(lái)寫的教育隨筆集。細(xì)細(xì)品味他的文章，處處體現(xiàn)著對(duì)美的追求和潮流。

肖川用謙和態(tài)度、親切的語(yǔ)言和博愛的熱情啟發(fā)教師拓寬視野，促使我們?nèi)ニ伎迹涸鯓影押⒆优囵B(yǎng)為一個(gè)有理性精神、有教養(yǎng)且有獨(dú)立人格的人。肖川妙趣橫生、妙語(yǔ)連珠，巧妙地幫助教師激活教育的智慧和生成對(duì)于生活的熱愛與柔情, 充滿著人生的終極關(guān)懷，他的筆下才會(huì)從心里流淌出感人肺腑的文字，讓我們耳目一新。

肖川在《教育的理想與信念》中多次提到關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展。他認(rèn)為教育首先應(yīng)該是“人”的教育，而不是知識(shí)、文化等的傳授和灌輸。**人洛扎諾夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

“理想的東西應(yīng)當(dāng)盡可能地保持個(gè)性，因?yàn)檫@是人及其創(chuàng)造中最可珍貴的東西?！比说陌l(fā)展需要足夠自主的空間，這樣更宜于個(gè)性的自由的發(fā)展。每個(gè)人都企待被欣賞，而不是被雕刻、捏或壓制。

“不聽話的孩子不是好孩子。”我們中國(guó)的教育被人稱為“聽話的教育”，我們培養(yǎng)了許多天才與神童，許多專家與學(xué)者，在他們身上卻很難找到真情的流露，個(gè)性的釋放。孩子們沒(méi)有了自己的主張，***人云亦云了，隨波逐流成了一種大趨勢(shì)。

這難道不是我們教育的悲哀嗎？正如書中序中寫到的“教育的任務(wù)首先不在于教會(huì)受教育者多少知識(shí)和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活中的真誠(chéng)、善良和魅力，教他們用一顆真誠(chéng)的心去融入社會(huì)、理解他人、關(guān)愛生命?！弊鳛榻處煹奈覀儜?yīng)盡力去挖掘?qū)W生身上“真、善、美”的本質(zhì)。

肖川推崇"每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)成為你自己，要長(zhǎng)于展示自我、反思自我、超越自我、更新自我，他批評(píng)急于希冀學(xué)***們帶來(lái)立竿見影的效果與實(shí)惠，這就需要我們以寧?kù)o、閑適的心緒來(lái)對(duì)待。閱讀《教育的理想與信念》一書，使我樹立了“教育就是服務(wù)”的觀念。公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，向他們提供最恰切的教育，使具有不同天賦、不同氣質(zhì)和不同文化背景的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，以便他們?cè)谏鐣?huì)生活中能夠找到他們相應(yīng)的位置，真正做到“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。

”我想，在這本書中給予了我們更多的教育理念和思想，讓我們?cè)诠ぷ髦鄬?duì)自己的實(shí)踐作一點(diǎn)思考：有心的地方，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方，就會(huì)有欣賞；有欣賞的地方，就會(huì)有愛；有愛的地方，就會(huì)有美；有美的地方，就會(huì)有自由；有自由的地方，就會(huì)有快樂(lè)！對(duì)待教育，我們必須有神圣的使命感和責(zé)任感，教會(huì)孩子如何找到生活中的真誠(chéng)、善良和魅力，教會(huì)他們?nèi)谌肷鐣?huì)，理解他人，用真誠(chéng)的心熱愛生活。

信念觀后感 篇4

任曉彤的故事情節(jié)是這樣的：有一個(gè)9歲的孩子，她的弟弟病得很重，但是她的父母沒(méi)有錢給他**，他們說(shuō)只能等奇跡發(fā)生。于是，她便拿出自己積攢的一枚50美分的硬幣去了藥店，去為他的小弟弟買奇跡。

小女孩的信念感動(dòng)了一位衣冠楚楚的紳士，他就是著名的神經(jīng)外科醫(yī)生卡爾頓？阿姆斯特朗先生。他被小女孩的精神所感動(dòng)，免費(fèi)為她的弟弟菲里斯做了手術(shù)。

弟弟得救了。

事后媽媽問(wèn)小女孩你買的奇跡多少錢？小女孩笑了，她說(shuō)：50美分外加一個(gè)孩子的堅(jiān)定信念。

讀完后，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論遇到什么困難，堅(jiān)定的信念都能幫助你渡過(guò)難關(guān)。不要放棄，辦法總比問(wèn)題多。

天啊，我媽媽讓我讀一篇文章，說(shuō)它對(duì)我有很大的啟發(fā)，我就開始讀了。

這篇文章主要講了一位老師對(duì)三位在課堂上隨意講話，接聽手機(jī)影響課堂記律的學(xué)生多次提醒無(wú)效后，無(wú)奈之下只有把他們請(qǐng)出教室之后的深思。那位老師在上發(fā)帖子送給所有的學(xué)生六條忠告：

1：年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都可以原諒，何況是一個(gè)普通的老師。但是請(qǐng)記?。荷鐣?huì)不能原諒上帝原諒的；老板也不能原諒老師原諒的。

2： 青春是資本，但青春是學(xué)習(xí)和追求事業(yè)的資本，而不是放縱和平庸的理由。請(qǐng)你記住：不要以為年輕就一切還來(lái)得及，來(lái)不及的不是年齡而是在歲月流逝中所積累或錯(cuò)過(guò)的一切。

3：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”人的品性和素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期養(yǎng)成的過(guò)程，而大學(xué)時(shí)的養(yǎng)成往往會(huì)影響你的一生。

請(qǐng)你記?。荷险n說(shuō)話的確不是什么大毛病，但如果養(yǎng)成一種習(xí)慣，就會(huì)決定你被“請(qǐng)出去”的命運(yùn)

文章講述了一位農(nóng)村婦女18歲嫁人，26歲趕上了日本鬼子在農(nóng)村大掃蕩，她不得不帶著自己的兒女東躲**。村里很多人都受不了這種暗天無(wú)日的生活，有的還想到了自殺，但她卻淡定地對(duì)大伙說(shuō)：“別呀！

人生沒(méi)有過(guò)不去的坎兒！”過(guò)了幾年，她終于熬到了把日本鬼子驅(qū)逐出境的那一天，可是她疼愛的兒子卻夭折了，她傷心欲絕，想到過(guò)自殺，但時(shí)間的療養(yǎng)讓她心靈上的傷疤漸漸愈合。一年后，她又生了一個(gè)兒子，但同年，她的丈夫又去世了。

再次遭受巨大打擊的她又一次從絕境中挺了過(guò)來(lái)！幾十年過(guò)去了，她老了，家里也富裕了。但老天爺好像有意和這位歷經(jīng)無(wú)數(shù)坎坷的老人過(guò)不去——她在一次看孫子時(shí)摔斷了腿。

從此，她只能在床上躺著，盡管她經(jīng)受了如此多的磨難，但她仍含笑面對(duì)生活：每天在床上織圍巾、繡花……飽經(jīng)風(fēng)霜的她在臨終之際對(duì)自己的兒女們說(shuō)：“你們都要好好過(guò)，沒(méi)有過(guò)不去的坎兒！

”讀過(guò)文章后，我不禁對(duì)這位老人肅然起敬。同時(shí)，我想起了幾天前發(fā)生在我身上的一件小事。

那天，社會(huì)教師布置了一個(gè)作業(yè)：回家用電腦制作一個(gè)關(guān)于時(shí)代藝術(shù)家的幻燈片。經(jīng)過(guò)近一個(gè)小時(shí)的工作，我的幻燈片幾乎插入到最后一個(gè)圓形背景**。

()但當(dāng)我插入**后，怎么也無(wú)法使它隨著幻燈片一直**下去。我按照書中教的方法又試了好幾次，但這首歌好像在故意和我作對(duì)——每當(dāng)**下一張幻燈片時(shí)，歌聲就戛然而止。這時(shí)的我焦急地咬著嘴唇，“什么破電腦啊！

”我氣急敗壞地說(shuō)。接著又使勁兒踢了一下電腦主機(jī)，“不做了！”我邊走出屋子邊生氣地說(shuō)。

雖然我的問(wèn)題并不難，但與老人一生經(jīng)歷的大大小小的困難相比，我的問(wèn)題微不足道，但當(dāng)我面對(duì)這個(gè)芝麻大小的問(wèn)題時(shí)，我就像一只三天沒(méi)吃東西的野狗一樣狂躁不安

信念觀后感 篇5

生活中，有許多這樣的事例。艾滋病戰(zhàn)士恩科西，他也有壞運(yùn)氣不能打破的信念？恩科西雖然生下來(lái)就有艾滋病，但他頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)?，多次參加艾滋病大?huì)，像他一樣關(guān)心生病的孩子。

雖然恩科西的生命短暫，但他給我們的啟示是永恒的。

與他們相比，我真是慚愧極了。我們雖然不會(huì)遇到那么大的厄運(yùn)，但生活中，學(xué)習(xí)上，我們往往會(huì)遇到一些小挫折，小困難，可我并沒(méi)有勇敢地去面對(duì)，而是知難而退。比如遇到難題，自己不思考，為圖省事，直接去問(wèn)爸爸媽媽；考試考砸了，不找出原因，而是聽之任之；遇到計(jì)算題時(shí)，自己不認(rèn)真計(jì)算，反而直接用計(jì)算器……

記得有一次，我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，本來(lái)是一路暢行，可一個(gè)'攔路虎'攔住了我的去路。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我不加思索地大叫：“媽媽，這個(gè)問(wèn)題怎么辦？

媽媽看了看這個(gè)問(wèn)題，生氣地對(duì)我說(shuō)：“兒子，這個(gè)問(wèn)題我做不到？你把題目多讀幾遍，理解題目的意思，再結(jié)合你們學(xué)過(guò)的內(nèi)容試試看。

'聽了媽媽的話，我認(rèn)真地，一字一句地看了起來(lái)。終于，這個(gè)'攔路虎'被我消滅了。原來(lái)的問(wèn)題不難，只要我們有信心，認(rèn)真思考，問(wèn)題就會(huì)解決。

《厄運(yùn)打不垮的信念》這一課向我們?cè)忈屃?；厄運(yùn)并不可怕，在遇到厄運(yùn)時(shí)，我們要有堅(jiān)定的信念，有不屈不撓的意志，就會(huì)有希望。談遷的精神將永遠(yuǎn)留在我心中，成為我前進(jìn)道路上的一盞明燈。

（三）在小學(xué)五年的學(xué)習(xí)中，我知道了許多偉人：27歲才發(fā)奮讀書的文學(xué)家蘇洵，屢次失敗卻永不放棄的發(fā)明家愛迪生……他們都給我很大的觸動(dòng)。而史學(xué)家談遷卻深深地震憾了我。

明末清初的史學(xué)家談遷歷經(jīng)20多年的奮斗，終于在50多歲時(shí)完成了可以流傳千古的《國(guó)榷》。不幸的是鎖在竹箱里《國(guó)榷》被小偷誤認(rèn)為值錢的財(cái)物盜走了。這樣的打擊對(duì)每個(gè)人都是致命的，更不用說(shuō)那個(gè)虛弱多病的老人了。

但內(nèi)心強(qiáng)大的人，是什么力量也打不垮的。談遷又重新編著了一部更加翔實(shí)更加精彩的新的《國(guó)榷》。

每次我讀他的傳記，都會(huì)有一個(gè)堅(jiān)貞不屈的談遷身影出現(xiàn)在我面前。20多年的心血在一夜之間全部化為烏有，這樣沉重的打擊，有幾個(gè)人能承受？?jī)?nèi)心強(qiáng)大的談遷站了起來(lái)，頑強(qiáng)地站了起來(lái)。他掀開絕望的烏云，回到辦公桌旁。

他四處奔波，搜集有關(guān)資料。他堅(jiān)持不懈、他勇于探索、他一絲不茍，讓我們看到了一本偉大的著作《國(guó)榷》?！秶?guó)榷》和談遷的>故事一代一代地傳了下來(lái)，名垂青史。

在困難面前，如果你退縮，絕望的烏云會(huì)擋住你前進(jìn)的道路，傾盆大雨。但如果你不一直放棄，一束陽(yáng)光就會(huì)穿透云層，帶你走向更美好的未來(lái)。

信念觀后感 篇6

在五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了一篇文章《厄運(yùn)打不垮的信念》，這篇文章使我感受很深。

《厄運(yùn)打不垮的信念》講了明末清初浙江一位史學(xué)家談遷，創(chuàng)作明朝編年史《國(guó)榷》的坎坷經(jīng)歷。

談遷并沒(méi)有因?yàn)樽约?0多年心血的丟失而站不起來(lái)，厄運(yùn)并沒(méi)有打垮他，這是為什么呢？這是因?yàn)?，在他的心里，有一種堅(jiān)強(qiáng)的信念，是這種信念支持他再次寫完了《國(guó)榷》這一部不可多得的明史巨著。

談遷的經(jīng)歷告訴我，不要被突如其來(lái)的災(zāi)難打倒，要依靠你心中那股頑強(qiáng)的念頭重新站起來(lái)。人的心中應(yīng)該有一種永恒的力量。這種力量就像大壩一樣，洪水來(lái)了，我要擋住它，它越兇猛，我就要越牢固。聽媽媽說(shuō)，小的時(shí)候，我剛學(xué)會(huì)走路，難免會(huì)有些磕磕絆絆，有時(shí)候摔了一跤，我姥姥不是像其他家長(zhǎng)馬上把自己的孩子抱起來(lái)，而是對(duì)我說(shuō)：我相信你，你一定可以自己站起來(lái)。最終雖然很艱難，但我還是自己爬了起來(lái)，并且，我學(xué)會(huì)了：從哪里跌倒，就要從哪里站起來(lái)。要想讓生命開花結(jié)果，怎能不經(jīng)歷風(fēng)雨呢？風(fēng)雨是不會(huì)打爛生命之花的，因?yàn)橛蓄B強(qiáng)信念的生命之花是不會(huì)被打爛的。

第一部《國(guó)榷》是談遷花了20年寫成的。20多年，這就是一個(gè)人的青春，一個(gè)人最光輝的20年，這20年談遷把它寫成了《國(guó)榷》，卻被小偷偷走了20年青春，他真是有厄運(yùn)打不垮的信念，才最終讓生命再一次開花，并結(jié)出了生命的果實(shí)《國(guó)榷》。

信念觀后感 篇7

久而久之，大學(xué)村成了姜村的新村名。在驚嘆奇跡的同時(shí)，人們?cè)谒妓鳌Ｊ墙宓乃梁脝幔?/p>

是姜村父母掌握了教孩子的秘訣嗎？你去問(wèn)姜村的人，他們對(duì)秘訣也一無(wú)所知。

原來(lái)，二十多年前，姜村調(diào)來(lái)一位五十多歲的老教師，聽說(shuō)是一位教授，不知什么原因被貶到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。自從他來(lái)到姜村，一個(gè)傳說(shuō)就在村里流傳開來(lái)。說(shuō)這個(gè)老師能掐會(huì)算，還能**孩子的前程。

原因是，有的孩子回家說(shuō)，老師說(shuō)我將來(lái)能成為數(shù)學(xué)家；有的說(shuō)，老師說(shuō)我將來(lái)能成為作家；有的說(shuō)，老師說(shuō)我能成為錢學(xué)森那樣的人……漸漸的，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，孩子都變了，變得懂事愛學(xué)，好像真是數(shù)學(xué)家、作家的材料了。孩子們學(xué)***分自覺。因?yàn)樗麄儽还噍斄诉@樣一種信念，他們都是現(xiàn)在和將來(lái)勤奮、勤奮的杰出人才，否則他們就不會(huì)成為偉大的人才。

家長(zhǎng)們都很納悶，也將信將疑，莫非孩子真是大材？幾年后，奇跡發(fā)生了。這些孩子大多以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了理想的大學(xué)。這位老師年齡大了，回到了城市，他把**的方法教給了接任的老師，接任的老師還在給一級(jí)一級(jí)的學(xué)生**著……而且，他還堅(jiān)守著老教師的囑托：

不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。

讀了這篇文章，我明白了什么是信念。信念，是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)你迷茫的時(shí)候，他會(huì)指引你前進(jìn)的方向；當(dāng)你懶惰的時(shí)候，他會(huì)提醒你，督促你，光明就在前方。

信念的力量是巨大的。我真佩服那個(gè)老教授。他的話給了孩子們堅(jiān)定的信念和目標(biāo)。

信念是一種不可思議的力量。信念的力量體現(xiàn)在可以讓人獲得成功。周總理從小就有“為中國(guó)的崛起而讀書”的信念。正是有了這種信念，他才成為一個(gè)偉人。

信念的力量也體現(xiàn)于能創(chuàng)造了奇跡。**突然發(fā)生了，房屋變成了廢墟。一位身受重傷的母親抱著孩子等待救援。12小時(shí)后，她失血過(guò)多，處于昏迷狀態(tài)。但她馬上就醒了。三個(gè)小時(shí)后，救援隊(duì)來(lái)了，母子倆都安然無(wú)恙。

信仰是把兩個(gè)生命從死亡邊緣拉回來(lái)的力量。

想想在正常的學(xué)習(xí)中，我們都在同一個(gè)教室，同一個(gè)老師，為什么有的學(xué)生很努力，有的不想進(jìn)步？這是因?yàn)榍罢哂幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念，一個(gè)偉大的目標(biāo)，并為之奮斗。

信念是目標(biāo)，成功的基礎(chǔ)，是房子的支柱。只有堅(jiān)持你的信念并為之奮斗，成功才會(huì)出現(xiàn)在你身邊。

信念的力量讀后感二：今天，我讀了《信念的力量》使我深深感受到了：一個(gè)人，如果有了信念，并為這個(gè)信念?yuàn)^斗一生，他必定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。

每當(dāng)我讀到"19世紀(jì)的女作家海倫。凱勒是個(gè)弱小的女人，她又瞎又聾又啞。她畢業(yè)于哈佛大學(xué)，為殘疾人設(shè)立了一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)。她被選為20世紀(jì)十大英雄偶像。"我就會(huì)想到我自己。

我作為一個(gè)正常人實(shí)在是太幸運(yùn)了，我擁有美好的生活，健全的體魄……，我可以很輕松地做很多事情，學(xué)到很多知識(shí)，享受美好的生活，但我沒(méi)有像海倫那樣堅(jiān)強(qiáng)的意志；當(dāng)我遇到困難時(shí)就退縮，喜歡找理由來(lái)為自己開脫。今后，我會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，像海倫一樣勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為信仰而奔走。

每當(dāng)我讀到：“我們敬仰的周恩來(lái)總理，是一個(gè)真正能夠?yàn)樗叛龅墓伯a(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的人。在他生命的最后時(shí)刻，他還要求身邊的工作人員為他**《國(guó)際歌》。

"我就會(huì)想我還要學(xué)***來(lái)總理那種持之以恒的精神。

信念是力量、目標(biāo)、成功的基礎(chǔ)和房子的柱子。從今以后，我要好好學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大后為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

信念觀后感 篇8

[1]它能讓我們的心靈受到啟迪，能讓我們的修養(yǎng)得到提高，能讓我們的氣質(zhì)變得與眾不同，能帶領(lǐng)我們翱翔于語(yǔ)文知識(shí)的天空，這就是圖文并茂、內(nèi)容豐富的語(yǔ)文書。學(xué)習(xí)了許許多多飽含哲理的課文，其中最讓我受益匪淺的就是《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇文章了。

文章講了一位史學(xué)家談遷，自幼刻苦好學(xué)，博覽群書，立志要編寫一部翔實(shí)可信的明史，經(jīng)過(guò)多年奮斗，終于成功編寫了一部名叫《國(guó)榷》的明史，令人痛心的是這部?jī)r(jià)值連城的明史被小偷盜走，他悲憤欲絕，但他很快從痛苦中昂起頭來(lái)，開始重新編寫，經(jīng)過(guò)四年的奮斗書寫，一部?jī)?nèi)容更加精彩的《國(guó)榷》問(wèn)世了。

在漫長(zhǎng)的人生道路上，難免會(huì)有坎坷，但只要有一種壞運(yùn)氣不能戰(zhàn)勝的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望的陰云。失敗并不可怕。可怕的是你無(wú)法從痛苦中解脫出來(lái)。你應(yīng)該有永不放棄的信念和不屈不撓的精神。你應(yīng)該把失敗當(dāng)作一個(gè)向前邁進(jìn)的機(jī)會(huì)，并利用它使自己在風(fēng)暴中變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。不要怕失敗，不要怕困難，給自己樹立信心，樹立恒心，樹立耐心，從而去戰(zhàn)勝困難，這只是成功了一半，另一半要靠自己的辛勤努力、播灑汗水，來(lái)獲得真正的成功。

文中的談遷面對(duì)沉重的打擊，不是一蹶不振，而是迎難而進(jìn)，在痛苦之中奮進(jìn)，是多么地艱辛，終于他做出了更大的成就，讀到這里，我不禁浮想聯(lián)翩

記得有一次，媽媽給我買了一個(gè)拼裝玩具，我欣喜若狂，費(fèi)了千辛萬(wàn)苦才把這個(gè)玩具拼好，可淘氣的弟弟把我的勞動(dòng)成果破壞了，我暴跳如雷，教訓(xùn)了弟弟，之后，就再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)那個(gè)玩具。

現(xiàn)在想想。我真慚愧。我在談遷面前顯得那么渺小。有時(shí)我們不是被困難打敗，而是被對(duì)危險(xiǎn)的恐懼，被自己的沮喪和懦弱打敗。

如果你遇到困難時(shí)不放棄，你還有希望。如果你遇到困難，你會(huì)悲觀、沮喪、畏縮。此時(shí)，一片絕望的云將出現(xiàn)在你面前。[教師范文大全 WwW.jK251.Com]

[2]這個(gè)星期，孫老師帶著我們學(xué)習(xí)了新的一課《厄運(yùn)打不垮的信念》，講的是明末清初史學(xué)家談遷的故事，他自幼刻苦好學(xué)，博覽群書，他整整花費(fèi)了20年時(shí)間，經(jīng)過(guò)6次修改，寫成了500萬(wàn)多字的明朝編年史《國(guó)榷》，但是不幸的事情發(fā)生了，書被小偷偷走了，從此下落不明。這對(duì)一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人來(lái)說(shuō)，是多么致命的打擊呀，但這一切并沒(méi)有打垮談遷的信念，他毫不氣餒，繼續(xù)寫作，終于在59歲那年完成了新一部的《國(guó)榷》，內(nèi)容比前一部更翔實(shí)，更精彩。學(xué)完這篇文章，我心里久久不能平靜，眼前不斷地浮現(xiàn)出在一個(gè)寒冷的冬夜，談遷坐在窗前挑燈寫作的場(chǎng)景，一陣寒風(fēng)吹開了破舊的木門，談遷被凍得瑟瑟發(fā)抖，他走過(guò)去，把門閂上，兩只手凍得通紅，他捧起雙手，哈了一口氣，又不顧寒冷，繼續(xù)寫作。

其實(shí)，像談遷這樣的偉人，在歷史上還有很多。像諾貝爾和愛迪生一樣，他們經(jīng)歷了各種磨難和無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn)。他們始終堅(jiān)守信念，永不放棄，創(chuàng)造了偉大的發(fā)明。最讓我敬佩的是海倫.

凱勒，她在19個(gè)月時(shí)，因?yàn)橐粓?chǎng)大病奪去了她的視力和聽力，讓她陷入了黑暗的世界，但她以頑強(qiáng)的毅力克服了種種困難，在老師的幫助下，成功考入哈佛大學(xué)，成為了世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人，被認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的女性之一，成為美國(guó)著名的盲聾女作家、教育家、慈善家，也幫助了許許多多的人，為慈善事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。

其實(shí)，在人生的道路上，難免會(huì)有坎坷，但只要有不可戰(zhàn)生的厄運(yùn)，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望的陰云。

在我的成長(zhǎng)道路上，雖然沒(méi)有遇到過(guò)這樣的困難，但也遇到過(guò)一些小挫折。我記得我三歲的時(shí)候，媽媽把我托付給奶奶照顧，因?yàn)樾“噙€沒(méi)開始。結(jié)果，當(dāng)她帶我出去的時(shí)候，她不小心把我的腳放進(jìn)了我的自行車?yán)铩Ｃ看稳メt(yī)院換藥，我都會(huì)痛哭流涕，肺部也被撕裂。傷口花了一個(gè)多月才慢慢愈合。由于剛下地走路時(shí)，腳會(huì)牽著痛，所以我就一直不敢下地走路。

在祖母的鼓勵(lì)下，我勇敢地邁出了步伐。我知道困難并不像我想的那樣難以克服。只要我勇敢而堅(jiān)定地邁出第一步，我就會(huì)向成功邁出一大步。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來(lái)。我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的困難。我們應(yīng)該以每一個(gè)困難為契機(jī)，在風(fēng)暴中前進(jìn)，茁壯成長(zhǎng)。

[3]自從讀了《厄運(yùn)打不垮的信念》一文后，我的心久久不能平靜，談遷的那些身影一直在我眼前回蕩。是啊，有幾人能在辛辛苦苦花費(fèi)20多年的時(shí)間，6次修改，且文字達(dá)500萬(wàn)之多的明史《國(guó)榷》被一夜之間盜走。而不氣餒重寫呢?

說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。俗話說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。這句話果真在談遷身上應(yīng)驗(yàn)了。

談遷又通過(guò)不懈努力寫成了一本新的《國(guó)榷》，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)，可信這種堅(jiān)定不移的信念難道不該值得我的們學(xué)習(xí)嗎?

這篇文章讓我想起了以下幾個(gè)例子：當(dāng)我第一次練習(xí)書法時(shí)，我經(jīng)常受到周老師的批評(píng)。一天，我傷心地哭了。失敗的淚水使我對(duì)書法和成功的道路失去了信心。

但當(dāng)我想起來(lái)，失敗是成功之母。像愛迪生、諾貝爾、愛因斯坦和霍金這樣的名人不僅經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的失敗和實(shí)踐，還沒(méi)有取得顯著的科學(xué)成就。何況我們的人生之路才剛剛起步，還需要我們?nèi)ヒ徊讲教剿鳎徊讲饺?shí)踐。即使成功之路充滿艱辛，我們也要迎難而上，破題而出。畢竟，我不是天才，所以我經(jīng)常失敗，但每一次失敗都不是成功的開始？

只要我們努力，只要我們堅(jiān)強(qiáng)，只要我們不怕困難，我們就能在心中走上那條美麗的成功之路。終于，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，我終于取得了明顯的成就，水平也有了明顯的提高。事后，通過(guò)我的努力，我還在青少年國(guó)際書法大賽上獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，在母親頌中獲得金獎(jiǎng)，太平洋保險(xiǎn)書畫二等獎(jiǎng)從此，我對(duì)書法有了興趣，有了力量，從中，我明白了：

只要我們有堅(jiān)強(qiáng)不懈的精神，就一定能夠取得令人民滿意的偉大成果。

信念觀后感 篇9

成為有信念的教師讀后感范文

成為有信念的教師讀后感（一）

人是為什么而活又是什么在支撐著人們努力奮發(fā)其實(shí)，這不過(guò)就是兩個(gè)字——信念?！冻蔀橛行拍畹慕處煛愤@本書，首先它的題目深深地吸引了我，在讀過(guò)之后細(xì)細(xì)品味，感受頗深。信念的力量是偉大的，它支持著人們生活，催促著人們奮斗，推動(dòng)著人們進(jìn)步，正是它，創(chuàng)造了世界上一個(gè)又一個(gè)的奇跡。作為教師，教師的信念是什么我認(rèn)為，教師的信念，是教師信奉和堅(jiān)守的理念，是教師自覺行動(dòng)的指南，是克服職業(yè)倦怠和無(wú)意識(shí)教育行為的動(dòng)力。其中還包含著責(zé)任與使命、愛心與真情、堅(jiān)持不懈與持之以恒。教育的本身就是一種需要信念的活動(dòng)，因?yàn)榻逃膶?duì)象是人。教師的信念是教育場(chǎng)景中應(yīng)該堅(jiān)守的基本教育觀念、教育的思想和教育的理想。作為一位有思想的教師，他必須有信念；作為一位有品位的教師，他必須堅(jiān)定自己的教育信念。

我們必須要有教育信念。積極正確的教育信念將鼓舞我們?cè)诮處煹纳闹胁煌嘶⒉焕Щ?、不迷失自我。在走上講臺(tái)之前，我常問(wèn)自己：對(duì)自己的職業(yè)如何評(píng)價(jià)準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生持什么態(tài)度我便會(huì)想起孔夫子的教學(xué)態(tài)度?？追蜃拥膽B(tài)度非常平和，而他的內(nèi)心卻十分莊嚴(yán)。因?yàn)槠渲杏幸环N強(qiáng)大的力量，那是信念的力量?？追蜃邮且粋€(gè)特別講究信念的人。信念足以維持一個(gè)教師的工作熱情和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。

作為一名青年教師，我需要成長(zhǎng)和指引，我的許多想法和做法需要經(jīng)過(guò)時(shí)間不斷的洗禮和漫漫歲月的檢驗(yàn)，在不斷的完善和改進(jìn)后接近于完完全全有利于我的學(xué)生，有助于我的事業(yè)。我對(duì)自己的教育、教學(xué)并不敢做出最理直氣壯地判斷，但我深深地體會(huì)到：我所從事的事業(yè)是多么的美好！雖然自己有許多的缺點(diǎn)，但是我熱愛我的事業(yè)！想到這兒，我的心里無(wú)比的歡暢！這不禁使我的教育夢(mèng)想再度從心底升起，使我的信念再一次得到了證實(shí)。

我特別在乎教育的良知與愛心。多年來(lái)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，"師愛"是為師之"魂",教育的全部秘訣就是一個(gè)字——"愛". 教師要尊重與愛護(hù)每一位學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)很精彩的比喻，他說(shuō)："教師要象對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈".晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻是十分脆弱的，一不小心，露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在，學(xué)生稚嫩的心靈就如同露珠，需要加倍呵護(hù)，這種呵護(hù)就是愛。教師的愛心，是甜美的微笑；是關(guān)愛的眼神；是安撫的雙手；是循循善誘的教誨；是良師益友的境界。每當(dāng)那一張張因我而變得快樂(lè)的小臉從我的眼前閃過(guò)時(shí)，我的腦海里就會(huì)閃過(guò)那一幕幕充滿靈動(dòng)與歡欣的課堂畫面，和一次次我傾情努力之后的收獲，我就會(huì)感到無(wú)比的欣慰。我會(huì)大聲的告訴我自己，我要用我的善良、我的正直、我的關(guān)愛、我的嚴(yán)厲……讓我的每一個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)快樂(lè)而又五彩繽紛的童年。

因?yàn)橐粋€(gè)信念，選擇了這個(gè)職業(yè)。我想，為信念去投身辛苦的、繁瑣的教育工作，是幸福的，是快樂(lè)的。只有用自己的信念才能真正點(diǎn)燃激情人生，因?yàn)槿松揪褪谴蠛Ｖ械囊坏嗡⒉蛔愕?。努力成為有信念的教師，在思考的過(guò)程中不斷充實(shí)自己，我想沒(méi)有人能夠?qū)⒆约簺](méi)有的東西獻(xiàn)給別人。教師只有不斷充實(shí)豐富自己，不斷研究探索才能適應(yīng)時(shí)代的需要，成為一名更加優(yōu)秀的教師。

成為有信念的教師讀后感（二）

我們每天忙忙碌碌，為了生活努力拼搏，是什么在支撐著我們，又是什么指引著我們前進(jìn)其實(shí)，不過(guò)就是兩個(gè)字——信念。作為一名剛從學(xué)校畢業(yè)不久的學(xué)生，在短短的職業(yè)生涯中更是深刻的體會(huì)到了信念的重要性。由學(xué)生變成一名教師，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變對(duì)我來(lái)講需要很大的努力，更需要堅(jiān)定的信念。最近看了一本書，它的首頁(yè)上有這樣的一段話："生命教育就融滲在這樣的追求中：讓校園生活充滿關(guān)懷、激勵(lì)、溫暖與成就感，并能陶養(yǎng)出一種積極向上的人格；讓每一個(gè)人都能夠更加真切和更為豐富地感到生活的意義和美好，從而以更飽滿的熱情投入生活、學(xué)習(xí)與工作。"這就是肖川先生的《成為有信念的教師》一書。我被這一段話所感動(dòng)。

《成為有信念的教師》這本書是肖川歷時(shí)10年寫就的譯本教育隨筆。書中收錄的140多篇文章，涉及到了教育學(xué)眾多的領(lǐng)域和主題，書中肖博士從解讀教育、教育之現(xiàn)狀、讓教育充滿信念、我這樣看世界、創(chuàng)造恰切的教育、教育如歌，且歌且行等幾個(gè)方面對(duì)教育世界中那些習(xí)以為常的現(xiàn)象，給予了學(xué)理上的闡釋，它力圖用感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，()以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念。我雖然沒(méi)有每一篇都細(xì)細(xì)讀到，但看了其中的不少文章后，使我感到這本教育隨筆對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，很多事情就像發(fā)生在自己的周圍，為我們教育學(xué)生提供了一些準(zhǔn)則和經(jīng)驗(yàn)。

教師的信念是教師素質(zhì)的重些組成部分。教師的"信念系統(tǒng)",包括對(duì)教與學(xué)的過(guò)程的信念、教師角色的信念、學(xué)科與自我學(xué)習(xí)的信念、學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)模式的信念，也直接影響教師的教學(xué)決策與信心。教師的信念應(yīng)具有以下主要特征：?

首先，整合性。這主要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)目的、對(duì)象、信息和環(huán)境的整體性認(rèn)識(shí)方面，也是教師戰(zhàn)略性思維的反映。由于當(dāng)今社會(huì)給學(xué)校提供了豐富的信息、物質(zhì)等資源，以及學(xué)生接受影響的多途徑及信息影響的多質(zhì)性，教師就必須從學(xué)生整體發(fā)展的角度來(lái)進(jìn)行教育決策，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，為學(xué)生全面的主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

第二，反思性。適應(yīng)性的信念系統(tǒng)必須以對(duì)個(gè)體行為的解釋和評(píng)價(jià)的批判性反思為基礎(chǔ)。杜威曾指出，反思是根據(jù)情境和推論對(duì)自己的信念或知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行的積極的、持久的、周密的思考。反思的信念系統(tǒng)要求教師有一個(gè)開放、負(fù)責(zé)和全心全意的投入的心態(tài)，不能保守和自我封閉，同時(shí)也有信任、合作、協(xié)作的環(huán)境要求；要求教師既關(guān)注自己的實(shí)踐，又關(guān)注實(shí)踐的外在社會(huì)條件，要考慮學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)背景加強(qiáng)和阻礙學(xué)習(xí)的各種方式和因素。反思能對(duì)那些無(wú)意識(shí)的、通常不被懷疑的教學(xué)行為進(jìn)行開放性的審視，對(duì)引入課堂中的假設(shè)和價(jià)值有清楚的認(rèn)識(shí)并能加以懷疑，對(duì)教學(xué)所賴以進(jìn)行的組織及其文化背景十分敏感。

第三，有效性。這主要體現(xiàn)在教師擁有的信念有利于所面臨教學(xué)任務(wù)的完成和具體問(wèn)題的解決，能夠使教師在特定的教學(xué)環(huán)境中有敏銳的洞察力，判定最有意義的行動(dòng)方向，作出恰當(dāng)?shù)木駬?。?kù)姆斯認(rèn)為，教師有效的個(gè)人教學(xué)理論中的信念并非混亂一團(tuán)，而是按照價(jià)值和關(guān)系進(jìn)行組織，形成一個(gè)內(nèi)部和諧、相互依存和作用的系統(tǒng)，適用于教師所面臨的各種教學(xué)任務(wù)。

第四，開放性。教師的信念系統(tǒng)不是教師內(nèi)心世界封閉地自生和孤立地自存的。它是教師在社會(huì)環(huán)境中通過(guò)個(gè)體建構(gòu)和文化信息互相作用而形成，并隨著現(xiàn)實(shí)世界的變化和教師實(shí)踐探索的發(fā)展而更加豐富、完善和有效，成為一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、適應(yīng)的信念系統(tǒng)。教師的教學(xué)實(shí)踐和批判性反思行為構(gòu)成適應(yīng)的信念系統(tǒng)模式：即新信念的生成、發(fā)生是在影響教師思想的社會(huì)背景中，通過(guò)不斷反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索行動(dòng)，形成某些認(rèn)識(shí)、生成信念、適應(yīng)環(huán)境。隨著教師的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)反思的發(fā)展，教育信念也會(huì)做出適應(yīng)性的變化，從而促進(jìn)陳舊信念的轉(zhuǎn)變，使教師持續(xù)成長(zhǎng)。

理想信念，是好老師的人格基石。"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。"教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代，我們要以理想信念為基，讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講："賢希圣，士希賢。"廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

世界上總有人拋棄了理想，有的官員立場(chǎng)不夠堅(jiān)定、信仰缺失，生活腐化奢侈了，權(quán)利出租徇私舞弊了，這樣嚴(yán)重?cái)牧它h和人民政府的名聲。古語(yǔ)云：千里之堤毀于蟻穴。如果不及時(shí)糾正、大力整頓，我們社會(huì)主義的偉大工程將會(huì)功虧一簣，我們炎黃子孫的中國(guó)夢(mèng)就難以實(shí)現(xiàn)！身為一名黨員教師，應(yīng)牢記為人民服務(wù)的宗旨，務(wù)必繼續(xù)保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁作風(fēng)，務(wù)必繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)，具備"安得廣夏千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足"的胸懷，堅(jiān)定"咬定青山不放松，立根還在破巖中。任爾東西南北風(fēng)，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌"的意志，鍛造優(yōu)異品質(zhì)和高尚的人格。把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。不管外界多么紛繁霧繞，都要身菊美多吉和張朝輝同志那樣具備堅(jiān)定意志，發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，用生命和血去完成黨和人民委以的重任。

我們的事業(yè)是光輝的事業(yè)，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大事業(yè)。需要千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀的同志干打基礎(chǔ)的工作。沒(méi)有千千萬(wàn)萬(wàn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀的勞動(dòng)者的無(wú)私奉獻(xiàn)與辛勤拼搏，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)就宛如空中樓閣。如果只有偉大而高尚的.理想，而沒(méi)有實(shí)事求是的精神和切實(shí)的行動(dòng)，那只能是空想家或?qū)W究。相反，如果只有實(shí)際工作，沒(méi)有偉大而高尚的理想，那也不是好共產(chǎn)黨員，不是好的人民教師，而是庸庸碌碌的事務(wù)主義者。只有把偉大而高尚的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和切實(shí)的實(shí)際工作、實(shí)事求是的精神統(tǒng)一起來(lái)，才能成為一個(gè)忠誠(chéng)黨和人民教育的事業(yè)的優(yōu)秀教師。

教育是一個(gè)人文的世界，書中提到"良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范與責(zé)罰。"我認(rèn)為兩者之間有一個(gè)很大的差別，前者的教育目標(biāo)更長(zhǎng)遠(yuǎn)，看重的是學(xué)生今后的成長(zhǎng)的道路；后者也許只看到眼前利益，只為了學(xué)生的成績(jī)好一點(diǎn)。這樣只求眼前分?jǐn)?shù)的教學(xué)是永遠(yuǎn)也不會(huì)是最有效的教學(xué)。許多的教育學(xué)者都指出教育的真諦在于愛，教育的目標(biāo)是在于人的發(fā)展。我想，在這本書中給予了我們更多的教育理念和思想，讓我們?cè)诠ぷ髦鄬?duì)自己的實(shí)踐作一點(diǎn)思考，我想只有有了思考，才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有收獲！?

做一個(gè)好教師——難，做一個(gè)有信念的教師——更難！讓我們努力學(xué)習(xí)和拼搏，成為一個(gè)有信念的教師吧。

成為有信念的教師讀后感（三）

作為一名普通的教師，我的信念究竟該是什么

一切從書開始，《成為有信念的教師》伴我走過(guò)了混沌與置疑，漸漸清晰內(nèi)心，催人奮進(jìn)。我知道了信念，是一種默默的堅(jiān)守，是一種自覺的行動(dòng)，是一種克服的動(dòng)力。作為一名年輕的教師，那必須有自己的教育信念；作為一名年輕的教師，那必須堅(jiān)定自己的教育信念。

作為一名青年教師，我需要成長(zhǎng)和堅(jiān)定自己最初的信念。蘇霍姆林斯基說(shuō)："教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈".晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻是十分脆弱的，一不小心，就會(huì)破碎，不復(fù)存在，學(xué)生稚嫩的心靈就如同露珠，需要加倍呵護(hù)，用教師的愛心，甜美的微笑，關(guān)愛的眼神，安撫的雙手，循循善誘的教誨來(lái)對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)他們那一張張因我而變得快樂(lè)的小臉從眼前閃過(guò)時(shí)，我無(wú)比幸福；當(dāng)他們?cè)谡n堂上那充滿靈動(dòng)與歡欣的畫面閃現(xiàn)在我腦海里時(shí)，我無(wú)比歡悅；當(dāng)他們一次次和我碰撞后收獲，我無(wú)比欣慰。我堅(jiān)信用我的善良、正直、關(guān)愛、嚴(yán)格……讓我的每一個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂(lè)而又五彩繽紛的童年。

為信念去投身，所有的忙碌都是快樂(lè)的。找回自己最初的信念，在不斷思考中充實(shí)自己，在不斷堅(jiān)持中磨礪自己，在不斷沉淀中凈化自己。要做一個(gè)樂(lè)觀、有勇氣的教師，堅(jiān)信"辦法總比問(wèn)題多",一切都可以改變。

要做一個(gè)腳踏實(shí)地、有激情的教師，以飽滿的工作熱情面對(duì)每節(jié)課和每位學(xué)生，把學(xué)到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生的羽翼豐滿起來(lái)。

要做一個(gè)有夢(mèng)想、有追求的教師，追逐自己年輕的夢(mèng)想，帶領(lǐng)學(xué)生勇敢追逐自己的夢(mèng)想，永不放棄。

信念觀后感 篇10

信念的力量讀后感推薦

故事的情節(jié)是這樣的：有一個(gè)9歲的孩子，她的小弟弟病得很厲害，可是父母沒(méi)錢為弟弟醫(yī)治，父母說(shuō)只能等待奇跡。于是，她便拿出自己積攢的一枚50美分的硬幣去了藥店，去為他的小弟弟買奇跡。小女孩的信念打動(dòng)了一位衣著考究的紳士，這位紳士就是著名的神經(jīng)外科醫(yī)生卡爾頓？阿姆斯特朗先生。他被小女孩的精神感動(dòng)了，免費(fèi)為小女孩的弟弟菲里斯做了手術(shù)。弟弟得救了。

事后媽媽問(wèn)小女孩你買的奇跡多少錢？小女孩笑了，她說(shuō)：50美分加上一個(gè)小孩堅(jiān)定的信念。讀完后，我懂得了一個(gè)道理：不管遇到什么難題，堅(jiān)定的信念能幫你渡過(guò)難關(guān)。不要放棄，辦法總比問(wèn)題多。天，媽媽要我讀一篇文章，說(shuō)對(duì)我有很大的啟發(fā)，我開始讀起來(lái)。

這篇文章主要講了一位老師對(duì)三位在課堂上隨意講話，接聽手機(jī)影響課堂記律的學(xué)生多次提醒無(wú)效后，無(wú)奈之下只有把他們請(qǐng)出教室之后的深思。那位老師在網(wǎng)上發(fā)帖子送給所有的學(xué)生六條忠告：

1：年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都可以原諒，何況是一個(gè)普通的老師。但請(qǐng)你記?。荷系勰軌蛟彽氖?，社會(huì)不一定會(huì)原諒；老師能夠原諒的事，老板不一定會(huì)原諒。

2：年輕就是資本，但年輕是學(xué)習(xí)知識(shí)和打拼事業(yè)的資本，而不是放縱自己和庸碌生活的理由。請(qǐng)你記?。翰灰詾槟贻p就一切還來(lái)得及，來(lái)不及的不是年齡而是在歲月流逝中所積累或錯(cuò)過(guò)的一切。

3：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！比说钠沸院退刭|(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期養(yǎng)成的過(guò)程，而大學(xué)時(shí)的養(yǎng)成往往會(huì)影響你的一生。請(qǐng)你記?。荷险n說(shuō)話的確不是什么大毛病，但如果養(yǎng)成一種習(xí)慣，就會(huì)決定你被“請(qǐng)出去”的命運(yùn)

文章講述了一位農(nóng)村婦女18歲嫁人，26歲趕上了日本鬼子在農(nóng)村大掃蕩，她不得不帶著自己的兒女東躲西藏。村里很多人都受不了這種暗天無(wú)日的生活，有的.還想到了自殺，但她卻淡定地對(duì)大伙說(shuō)：“別呀！人生沒(méi)有過(guò)不去的坎兒！”過(guò)了幾年，她終于熬到了把日本鬼子驅(qū)逐出境的那一天，可是她疼愛的兒子卻夭折了，她傷心欲絕，想到過(guò)自殺，但時(shí)間的療養(yǎng)讓她心靈上的傷疤漸漸愈合。一年后，她又生下了一個(gè)兒子，可就在同一年，她的丈夫又離開了人世。再次遭受巨大打擊的她又一次從絕境中挺了過(guò)來(lái)！幾十年過(guò)去了，她老了，家里也富裕了。但老天爺好像有意和這位歷經(jīng)無(wú)數(shù)坎坷的老人過(guò)不去——她在一次看孫子時(shí)摔斷了腿。從此，她只能在床上躺著，盡管她經(jīng)受了如此多的磨難，但她仍含笑面對(duì)生活：每天在床上織圍巾、繡花……飽經(jīng)風(fēng)霜的她在臨終之際對(duì)自己的兒女們說(shuō)：“你們都要好好過(guò)，沒(méi)有過(guò)不去的坎兒！”

讀過(guò)文章后，我不禁對(duì)這位老人肅然起敬。同時(shí)，又想起幾天前發(fā)生在自己身上的一件小事兒。

那天，社會(huì)老師布置了一個(gè)作業(yè)：回家用電腦制作一個(gè)關(guān)于時(shí)代藝術(shù)家的幻燈片。經(jīng)過(guò)將近1小時(shí)的工作，我的幻燈片就差插入最后的循環(huán)背景音樂(lè)了。()但當(dāng)我插入音樂(lè)后，怎么也無(wú)法使它隨著幻燈片一直播放下去。我按照書中教的方法又試了好幾次，但這首歌好像在故意和我作對(duì)——每當(dāng)播放下一張幻燈片時(shí)，歌聲就戛然而止。這時(shí)的我焦急地咬著嘴唇，“什么破電腦啊！”我氣急敗壞地說(shuō)。接著又使勁兒踢了一下電腦主機(jī)，“不做了！”我邊走出屋子邊生氣地說(shuō)。

雖然我這個(gè)稱不上困難的問(wèn)題與那位老人一生中經(jīng)歷的大大小小的困難比起來(lái)是那么微不足道，但當(dāng)我面對(duì)這個(gè)芝麻般大小的問(wèn)題時(shí)，竟像一只三天沒(méi)吃飯的野狗一樣狂躁不安……

信念觀后感 篇11

自從學(xué)習(xí)了《厄運(yùn)打不垮的信念》一文后，我的心久久不能平靜，談遷的那些身影一直在我眼前回蕩是啊，有幾人能在辛辛苦苦花費(fèi)20多年的時(shí)間，6次修改，且文字達(dá)500萬(wàn)左右的明史《國(guó)榷》被一夜之間盜走。而不氣餒重新撰寫呢？這話說(shuō)著容易，做著難。俗話說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。這句話果真在談遷身上應(yīng)驗(yàn)了。談遷又通過(guò)不懈努力寫成了一本新的《國(guó)榷》，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，這種堅(jiān)定不移的信念難道不該值得我的們學(xué)習(xí)嗎？

再想想自己，我發(fā)現(xiàn)我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。記得是上個(gè)星期發(fā)生的事了，我把我從三年級(jí)到現(xiàn)在的免寫卡全都放在一個(gè)盒子里，心想這樣就不會(huì)掉了吧！之后就美滋滋的去上學(xué)了。殊不知，等放學(xué)回家后等待我的是什么樣的厄運(yùn)！放學(xué)回到家，我便發(fā)現(xiàn)，我放在桌子上的盒子不見了！我有點(diǎn)不確定的在心里想：應(yīng)該是被我媽收起來(lái)了吧？！趕忙回到臥室，問(wèn)媽媽：老媽！你看見我放在桌子上的盒子了嗎？媽媽回答道：看到了！我又問(wèn)：那你放哪兒啦？媽媽想了想，對(duì)我說(shuō)：我扔了！什么！你知不知道那里面都是我的免寫卡呀！你大吼什么呀！丟了不可以再得嗎？我覺得媽媽很不可理喻，一頭蒙在被子里，決定再也不理媽媽了這件事過(guò)了七八天，我想通了許多，免寫卡丟了可以在得，可母女之間的親情卻是最重要的！我決定跟媽媽道歉

現(xiàn)在想想，也沒(méi)什么大不了的，可當(dāng)時(shí)，怎么就是想不通呢？我覺得，我應(yīng)該多向談遷學(xué)習(xí)！

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