高中命題作文。

透過撰寫作文，學生可以利用語言來表達自己內心深處的世界，寫作也能夠讓我們更加靈活地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力?，F在請您瀏覽欄目小編為您整理的完整數據，其相關主題為“高中命題作文”。請務必收藏此頁，以備將來在遺忘時查閱！

高中命題作文 篇1

俗話說得好：如果你是聰明的話，你會了解自己的無知;如果你不認識這一點，就是愚昧。這句話是盧棱說的。每當我聽見這句話，立刻就會想起那次發(fā)生的事。

三年級的一次數學單元測試，讓我記憶猶新。當老師把卷子發(fā)下來后，我趕快瀏覽了一下試卷。心想：啊!太簡單了吧!是不是給幼兒園小朋友出的題呀!于是拿起筆來奮筆疾書，教室里靜得只能聽見筆尖疾速飛奔的沙沙聲。寫了不一會兒，大部分題就被我做完了，只用了半小時左右，但最后一道思考題還沒寫完，我左思右想，就是解不出這巨大的卡攔虎，我憤怒了，但是這樣做是沒有用的，光生氣不動腦，早晚也做不出來呀!我緊張的像熱鍋上的螞蟻，冒了一身的冷汗。心想：不如我不做了!不行，不行，我不能空題。此時我想起媽媽的一句教誨：方法總比困難多，只有自己努力思考才可能成功!想到這兒，我又來了精神，迅速讓自己慌亂的心平靜下來，冥思苦想，終于從題目中找到未知數和已知數的關系，在草稿紙上一會兒畫圖一會兒根據未知數和已知數的關系套公式。啊!終于算出來了。我把它們一個一個的整理出式子來寫在卷子上。為了保證答案正確，我又在草稿紙上逆運算了一下，用剛求出的數去套逆運算的公式，看看是否是原來的已知數，如果是，那么你就做對了，如果不是，那么你算的過程中一定出了什么問題。當我寫完了所有的題后，發(fā)現還有一小會兒的時間，于是認認真真的把整張試卷用逆運算方法檢查了一遍，剛檢查完，叮鈴、叮鈴，下課了，于是我懷著一顆興奮的心，把試卷交給了老師

這次考試讓我深感自己的聰明，但這聰明絕不只是讓試卷中的攔路虎變成了紙老虎，更主要的原因是我覺得最大的聰明在于遇到難題不退縮不放棄的勇氣!

高中命題作文 篇2

每天早上總會被一種恐怖的聲音驚醒，它叫鬧鈴；每天早上都會有一個遲到就會被教育的時段，它叫晨讀；每天都有一節(jié)讓人崩潰的課程，它叫英語。當然每天還有一個美妙的鈴聲，它叫放學。

這就是高中生的一天，將此重復12次，才有一次休息。于是備受摧殘的我們每天就這么重復地生活，不是在教室，就是在去教室的路上。今天也不例外。

星期六，晴，天氣少云，陽光普照。在指針指向七點三十三分的那一刻，突然“吱”的一聲，門被打開了。教室里瑯瑯的晨讀聲頓時靜了下來，目光全都投向門口的來客。接著，在大家無比的期待中，“來客”響亮地喊出了一句“報告”，而回答是那么富有力量和干脆——“出去！”

于是，我就站在了外邊。由于教室安排的原因，整個三樓只有我們一個高二的班級，還被安排在了樓梯邊上。相對于其他四樓和五樓的同胞們，這實在是難得的優(yōu)勢，可以縮短來教室時狂奔的時間。但很不幸，在“革命”即將成功之際，我英勇地遲到了。不經意地往左一瞥，每個教室的門都大開，瑯瑯的讀書聲響徹整個教學樓。而在這瑯瑯書聲的縈繞下，每個教室門前都站著一個衣著整潔的值班老師，有的還穿西裝打領帶，手持木棍，器宇軒昂。不時還傳出木棍敲擊手掌的聲音，極富節(jié)奏性，絕對的余音裊裊，不絕如縷。

那一刻我感到無比的幸運，確切地說，是無比的幸福。因為，我們的班主任是個八零后，一般以教化為主。于是乎，8分鐘后，在老師的諄諄教導下，我終于進入了教室。開始了一天的學習生活。

老師一走，全班臥倒了三分之一，在大罵考試制度的同時，仍有一群堅定的共青團員在與英帝國主義做殊死搏斗，屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗。于是乎，就流傳著這么一句話——“世界上最遙遠的距離，不是生與死的距離，而是數學四分之一的概率，卻敵不過悲催的英語?！比諒鸵蝗?，年復一年，用三年的凄慘苦楚，來換一張“天堂”的通行證。

大學就是高中生的天堂。在那悠久的傳說中，那是一個神秘的地方，生活著一群神秘的生物，他們發(fā)動過“五四運動”，也干過逃課小資的事情。而至于大學生，傳言說則是每天睡到自然醒，每天沒有作業(yè)閑得沒事找事。實際上是否如此，我還不得而知。

上個寒假，我去北京參加了個培訓班，地點就在一所大學分校里。也許是因為分校的原因，地方并不是很大，但卻與高中的感覺明顯不同。如果說高中是一壺煮沸的水，騰騰的熱氣把壺蓋都撞擊得起起伏伏，那么大學就是一鍋綿柔的湯，小火慢燉，不瘟不火，沒有絲毫的緊迫感，永遠是很淡定、安逸，讓人閑得無所適從。這讓我想起了網上的一句話：“我一直在想大學為什么要把課安排得這么松散然后耗上四年，而不是像中學一樣朝七晚十學上三年就畢業(yè)——它就是要這樣，用四年的時間，打磨你的銳氣，消耗你的夢想?！?/p>

與碌碌無為相比，或許忙碌一點更充實吧。有人打過這樣的比喻，說大學與中學的區(qū)別在于，一個高中老師罵你說明他關心你，一個大學老師罵你說明他是真的想罵你。有時候，仔細想一下，我們的確都像河岸邊的柳樹，總認為幸福在對岸。每個人都不是完人，都會有缺點；同樣，每段時光都不會一直被快樂充盈著，總會有那么幾抹無奈、幾句抱怨。記得老師曾經說，你們這三年，是最美好的三年。如此充實忙碌，以至于回憶如此深刻。

的確，我們的故事才剛剛過去一半，而真正的高潮卻并未開始。臺灣作家柯景騰說：“每個故事里都有一個胖子?！焙懿恍?，我就是這個胖子。于是，我們的故事元素就這么湊齊了，開始了一場兵荒馬亂的青春。亙古不變的是永遠大風起兮塵飛揚的操場，我們每天都在盼著有一天可以跑操時不用吃一嘴土，不過可能我們等不到了，那就讓學弟學妹們繼續(xù)完成我們的“遺愿”吧；后面的潤紱樓，還是那么老態(tài)龍鐘，它已經送走了一批又一批的高三生，披上了一季又一季的爬山虎。而今，才發(fā)現，從操場這端到那端的距離原來只有兩年；藝術才能較高的同座，借我橡皮鉛筆的后位，以及人品很好的前位，到了大學這些詞匯可就都絕跡了；還有不時踮著腳通過門上玻璃向里偷窺的老師，還有……這就是我們的故事吧，挺好的。至于一中，你都已經風雨百年了，應該還會繼續(xù)在那守望吧，繼續(xù)當我們一天罵十遍卻不準別人罵一句的母校。當你二百年壽辰時，我們一幫在這里分別的人，會再次一起在操場的塵土里嬉笑怒罵，好不熱鬧。

幸福其實很簡單，只不過我們總是后知后覺，在失去后才開始珍惜，于是總有一些人活在回憶里。也許現在就該記下這些點滴，不是么？這就是我們的青春吧，痛并快樂著，因為這是我們易逝的幸福時光。

幸福是什么？

幸福就是，那一年，我們十七八歲。

高中命題作文 篇3

不好意思有兩種解釋，一是害羞，難為情；一是礙于情面而不便或不肯。生活中，它更多的是后者。處于愛面子，或不敢拒絕而不好意思，因而無法表露出自己真實的想法，使我們迷失了方向，減慢了速度，進而失去了自我。所以只有學會舍棄，學會從容面對，學會拒絕，才會使我們的生活富有色彩，才會有自己的判斷，才會成為生活的主人。

學會舍棄，莫讓不好意思擾亂人生。面對官場的黑暗與險惡，陶淵明毅然地選擇了放棄，選擇了自己所向往的田園生活，選擇了采菊東籬下，悠然見南山的安逸與自由。在當時的社會，有人愿放棄仕途隱居山林，甚至在鄉(xiāng)間培苗耕種會被認為是碌碌無為，難以成就的人，然而陶淵明面對旁人異樣的眼光，并沒有覺得不好意思，仍就聽從心的聲音，選擇了屬于自己的人生。我們也應該學會舍棄，學會選擇，不要因為不好意思就隨波逐流，而擾亂了自己的人生。

活出自己，從容面對，莫讓不好意思左右生活。天才物理學家愛因斯坦從不注重自己的外表，他的頭發(fā)時常零亂，衣服也常常褶皺不堪，即使是參加非常重要的會議也不會刻意裝扮自己，他把這些不應浪費的時間全部用在科學研究上，為人類做出了巨大的貢獻，也同樣贏得了世人的尊重。愛因斯坦從不在意別人的看法，也不會因為外表不整而不好意思，活出了真正的自己。生活中，我們常常盲目跟風，從眾心強，愛慕虛榮，認為具有了的時尚外在，才不會被人嘲笑。追求美麗并沒有錯，但現在的我們往往過于追求外表，而不注重內在的修為，其實內心的充實才是最美麗的。不要過于看重別人的看法，也不要盲目跟風，活出自己，莫讓不好意思左右生活。

學會拒絕，莫讓不好意思主宰生活。面對別人交代的幫忙，我們往往出于愛面子，不好意思拒絕，甚至在自己的能力不及時，也不好意思說不。痛苦著自己換取他人的不勞而獲。很多時候我們就是這樣害怕傷害別人，就一直傷害自己。告訴那個總是找你幫忙的人，你也是有自己的事情要忙，每個人的時間都是寶貴的。學會拒絕是一種自衛(wèi)、自尊與沉穩(wěn)，是一種意志與信念的體現，也是一種豁達與明知。要學會拒絕，莫讓不好意思主宰生活。

高中命題作文 篇4

高考題目是《堅韌--我追求的品格》/《戰(zhàn)勝脆弱》，許多考生寫父母不是雙亡就是遭遇不幸(如得不治之癥，出車禍等)，分明是編造情節(jié)、無病呻吟!從開始，高考作文的發(fā)展等級里增加了一條“感情真摯”的要求，這就告訴我們一個信息：高考中那些以真情動人的文章能獲得高分。

“感人心者，莫先乎情”，“情”這個我們生活中無處不在的東西，千百年來，不知被多少文人墨客以不同的方式謳歌、贊美，成就了多少感天動地、蕩氣回腸的美文。人類最復雜的東西是情感，最具有個性特色、最能打動人的也是情感，因而語言真正的力量是要挖掘內心深處的靈魂，抒寫發(fā)自內心深處的真實感情，敞開心扉，“以自己的心靈之火點燃別人的心靈之火”，使讀者“去以心發(fā)現”(何其芳語)，才能取得感人的藝術效果。時下的影視大片，盡管其耗資怎樣巨大，其陣容怎樣無比，其視覺怎樣新麗，其音響怎樣震撼，也只不過是一時聳人耳目、娛樂視聽而已，終究沒能震撼觀眾的心靈，也就終究難以動人。記?。盒形恼Z言一旦真摯，出乎心靈，有無技巧都無關緊要，甚至讓一切技巧黯然失色，如同出浴的美人，素面朝天，也還是魅力動人。

當然，做到語言真摯，情感動人，也有值得借鑒的方法：

1.素材選寫中見真情。王國維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界?！币x擇自己經歷過的或者最熟悉的情感素材來寫。

2.沖突描寫中露真情。如現實與理想的沖突、誤會的沖突、情感的沖突……這些常是捕捉真摯情感的地方。

3.細節(jié)勾勒中繪真情。真實細膩的細節(jié)描寫，向來就是動人情思的。細節(jié)描寫的魅力是在細致入微的描繪中展現人物的內心世界、思想感情。朱自清的《背影》最感人處，就在于父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為我“買橘子”的細節(jié)描寫。

4.烘托敘述中顯真情。如欲揚先抑的手法，互見與烘托法——情感是一個復雜的東西，它可彼此交錯彼此映襯，一方的真情可以襯托出另一方的真情。

5.綜合表達中傳深情。起碼有記敘、描寫、抒情、議論四種：抒情自不待言，我們可以根據文章內容的不同、自身性格的不同，選擇恰當的抒情方式，或直抒胸臆，或間接抒情;描寫，特別是細膩的心理描寫，對表達感情無疑也有直接的功效;適當的議論，能使所抒之情得到升華;具體的記敘，是抒發(fā)感情的依托。抒情描寫議論若不與記敘相結合，情感的表達就會缺乏必然性。此外，關鍵語句的反復詠嘆，可以使感情表達逐層加深，從而產生強烈的感染力;恰當的對比，能使感情表達更鮮明;形象的比喻，能使無形無質的感情更容易被人理解。

如果以上關于語言創(chuàng)新的三法是“濃妝”，此法則為“淡抹”或叫“淡掃蛾眉”了，語言也是“濃妝淡抹總相宜”的。

如果行文語言能像《古詩十九首》，像謝靈運、陶淵明、白居易的詩歌那樣追求淺近流暢，也應曲水流觴般讓人油然而生興致的。

自然流暢的語言常常表現為：

1.順其自然，思路清晰。語言自然流暢的關鍵是有清晰的思路，葉圣陶先生曾說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是絕不亂走的?！被螂S時間順序，由先到后，從早到晚;或按空間方位，由近及遠，從上到下;或按事理邏輯，從主到次，由淺入深……如果我們對表達的內容，所闡述的見解沒有一個清晰的認識，沒有一個暢通的思想，不管你語言基本功如何，都是無法達到文從句順的境界的。

《陳奐生上城》中寫道：

“他到城里去干啥?他到城里去做買賣。稻子收好了，麥垅種完了，公糧余糧賣掉了，口糧柴草分到了，乘這個空當，出門活動活動，賺幾個活錢買零碎?！?/p>

這里以時間為序，蟬聯而下，一氣呵成。

描寫陳奐生在招待所睡的條件：

“再看床上，墊的是花床單，蓋的是新被子，雪白的被底，嶄新的綢面，刮刮叫三層新?！?/p>

這里只引了三十多個字，在寫法上既守規(guī)矩，又有些變化。由墊的寫到蓋的，從下到上;略寫床單而詳寫被子，詳略得當;分寫被底和被面，合寫“三層新”，也算是開合自如，而這種既井然有序又略有變化的文字，讀起來就有自然流暢的感覺。

2.順其自然，淺近貼切。如順口說來，又如道家常，沒有刻意雕琢的華麗詞句，淺近而不淺薄，通俗而不庸俗，仿佛山泉流淌，十分自然流暢。

嬰兒哇哇的哭聲在清冷的午夜聽起來特別的凄慘。

木門“吱——”地開了，一個男人探出頭來，看見了腳前的嬰兒。他眉頭一皺，呆了幾分鐘，然后下定決心似的“砰”地關上了門。

屋里的燈亮了，女人支著身子坐了起來，小聲地詢問：

“怎么了?”

“門口有個娃娃……”

“娃娃?”

她迅速披上衣服走出門去。再進來時，那嬰兒已在她手中抱著。

“你咋把她抱進來了?呵，還是個女娃?！?/p>

“外面天冷，娃娃會凍著。”

“抱了咱就得養(yǎng)她啊!”男人有些不情愿。

女人沉默。她不是不知道家里窮，何況女孩又“不中用”。她矛盾著，并不出聲，只低頭逗著孩子，孩子咯咯地笑了。女人抬起頭：“咱養(yǎng)她，行不?”

“咱家沒錢，你又不是不知道!”男人煩躁地搓著雙手。

“沒錢就可以讓娃娃死掉?”女人激動起來。

一個“死”字令男人震撼了。好一會兒，他才喃喃地說：“看這娃挺乖巧，我也心疼，可咱拿什么養(yǎng)她?我也知道這是條人命，可這年頭，哪都有人扔娃娃，咱總不能都抱了來吧!咱連自己也喂不飽呢!”

“我不管，總之這娃兒碰了我，我就要養(yǎng)她!”女人反常地堅持。

男人嘆了一口氣，從女人手里接過嬰兒，摸摸她紅紅的臉蛋，又嘆了口氣。

“算了，養(yǎng)就養(yǎng)，最多咱再苦點，反正也苦慣了。怎么說這是一條命啊!只是這娃跟了我們，苦了她了!”

女人放下心來，笑了。

長夜就這樣過去……

那個女娃兒，就是我。我已經不在乎親生父母是誰，養(yǎng)父母以他們心靈的選擇賜予了我生命，他們就是我的爸爸媽媽。我愛他們!他們是我一生一世的爹娘!

文章以本人他化法來敘述一個嬰兒經歷的事情，無疑是合適的，甚至可以說是高明的。文章對貧困夫婦撿到棄嬰最終決定收養(yǎng)的“心靈的選擇”熱情謳歌，表達了“我”對樸實而偉大的養(yǎng)父母的深深愛戴。作者將故事的情節(jié)集中在極短的時間，不枝不蔓，用對話推動情節(jié)的發(fā)展，展示人物豐富而復雜的內心活動和塑造人物形象。本文語言風格質樸純正，沒有多余的修飾形容，卻在詞語和句式上狠下功夫，用詞準確，洗練，熟練地運用著多種對話句式，使人物語言富有個性，惟妙惟肖地展示出這對夫婦內心的矛盾和選擇。結尾交底增強了故事的真實性，直抒胸臆增強了文章的感染力。

從這段文字，我們看到了作者在學習民間語言，提煉民間口語，我們也隱約看到了選入中學課本的魯迅、孫犁等的現代小說對話描寫的影子。

3.順其自然，清新靈動。好像信手拈來，沒有錯彩鏤金式的加工，而是出水芙蓉般的清新自然。

高考作文的形式方面，語言是最受關注的。

古人說話講究辭令，寫文章講究文采。別林斯基認為，文章內容再好，如果沒有文采，“有如一個面貌丑陋而心靈卻偉大的女人，可以對她敬仰，但要喜歡她是不可能的?！焙螞r，考場作文由于篇幅所限，與其在不易打造“亮點”的內容上孤注一擲，不如在文章的“外衣”——語言上精心包裝，如句式的長短合理、字面的干凈洗練，段落的張弛有度……就這種單純形式上的美感對閱讀者的心情影響也很大的。一個成熟的寫作者會熟練的在文面上打造自己的文章，使其看起來“團結緊張，嚴肅活潑”。

但應當注意，這幾年大部分的高考一類卷，以語言樸實清淡見長的十分鮮見，搶人眼球的多為名句迭出排比鋪陳的“美文”。值得注意的是，最高的文采，是“內涵的文采”;堆砌華麗的辭藻，寫成新的“駢體文”，決不是真正意義上的“有文采”。真正讓人注目的是優(yōu)美暢達的語言背后流淌著思想之源。語言是思想的載體，最要講究與思想的匹配。有人說，語言是思想的外衣。外衣的美丑會影響人們對“穿衣者”的印象的，而這“外衣”最要緊的是“得體”;一味求美而失之得體，美會向丑轉化。如果思想是個嬰兒，穿著成人外衣，再美也會給人以“家庭貧困”之感;如果思想是個男子，穿著女性外衣，再美也令人作嘔;如果思想是具僵尸，套著綾羅綢緞，再高貴也沒人會多看一眼。缺少思想的源頭活水，“為優(yōu)美而優(yōu)美”，則華而不實，甚至弄巧成拙，想得高分，是困難的。因此追求語言之美，先在準確、得體上下功夫，在此基礎上的追求典雅優(yōu)美，才能相得益彰。這是應該先予說明的。

燦若星漢、綿延炳煥的名家典故與詩文，是我們中華文化寶庫中的瑰寶，比諸世界任何國家來得豐富多彩，這是值得我們自豪的。這些名家典故詩文，是思想與智慧的結晶，文質兼美的精品，內容包羅萬象，應有盡有，讓我們取之不盡。考生在課內外積累了許多名家典故詩文，考場中倘若善于援引或化用名家典故詩文之花，則可點綴自己的作文大放異彩!不無夸張地說，高考作文中多用一處名家典故詩文，就可多一個亮點，多一份文采，多一點展示文化文學底蘊的機會，在總成績的天平上多一枚重重的砝碼。

援引可有如下具體的操作：

1.巧借熟語顯睿智。“正確使用熟語”是以來高考新增的考點，它包含成語、俗語、諺語、格言、歇后語等，報刊上巧用熟語的，僅是文章標題就很多，如《考試馬拉松要不得》、《有心栽花花更發(fā)》、《人情消費，溫柔一刀》等等。如能在文中恰當使用，可化平淡為神奇，起到錦上添花之效。如：

古人說：“上有天堂，下有蘇杭?！惫磐駚?，美麗的西湖承載了多少中國文人的夢幻?蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有怨天尤人，既來之，則安之，一蓑煙雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”、“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的簡單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖，他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒他所有的痛苦、所有的憂傷。(福建考生《蘇軾的赤壁》)

“怨天尤人”“既來之，則安之”“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”等熟語的使用使得文章語言清新靈動，熠熠生輝，意蘊平添。

2.巧引名言(警句)添文采。托爾斯泰說應多用“金剛鉆的語言”進行寫作。警句名言就無疑是一種“金剛鉆”。

如無錫市一考生的《精彩語文》一文中有這樣一段：

伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了通幽曲徑，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水……

如江蘇鹽城一考生寫的《語文從我身邊輕輕走過》則運用了聯用古詩名句的妙招：

如果你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里;如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩淼長江，我愿遨游于猛浪湍流中;如果你是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。啊，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。

南京，長江南岸的明珠，是蘇浙縱橫交錯的河流湖泊給了明珠最靈動的光澤。抬眼望，“秦淮水榭花開早”，回首瞧，“燕子飛時，綠水人家繞”。那里的“六朝舊事如流水”，那里的“夜船吹笛雨瀟瀟”。南京用那上天賦予的水，勾勒出如夢如幻、如詩如畫的“好江南”。……西安無言，南京無言，一個背靠秦嶺，一個腳踏長江，卻一起“面朝大海”，霎時“春暖花開”。

此段文字妙在扣合題意而又能充分激活自己的諸多文化積淀，文章顯得充實而又靈動，哲理與詩情、歷史與現實，融為一體，信手拈來的詩文名句，不露斧鑿之痕，結尾化用海子的名句，尤為貼切自然，并賦予了新的意蘊。

3.巧仿詩詞見功底。對愛好古典詩詞的考生而言，要將平時厚積的閱讀素養(yǎng)在考場上薄發(fā)出來，除了恰當引用與話題相關的詩文名句，還可自擬詩詞。

“謫居黃城中，把盞臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風光處，履履難重。成敗任西東，此恨無窮，為了豪情誰與同?一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。”(《浪淘沙》)這首詞是我特意寫給貶謫之后的蘇軾的，東坡的一生極盡坎坷：愛情的曲折，仕途的偃蹇，政治漩渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴。

“素月寄孤舟，只影隨水流，家園破，一盞殘酒。酒淡怎敵晚風疾，梧桐雨，點點愁。晚來獨登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦，雁聲斷秋，一溪落花漫汀洲，流離苦，幾時休?”(《南樓令》)這首詞是我填給歷盡漂泊的李清照這位滿腹感傷的奇女子的，她歷經了國破之凄，喪夫之痛，改適之苦。

最突出的特點是語言功底深厚，充滿詩情畫意。特別是能在緊張的高考競技場上填詩作詞，文采斐然，不同凡響，足見該考生讀書多，素養(yǎng)高。(編者注——此詞沒講究平仄，最好不要詞牌名;李清照改嫁無據)

有一篇談“減負”的話題作文，開頭化用陳然的詩：

教師的門敞開著，閱覽室的門緊閉著，一個聲音高叫著，回教室去吧，那里有你們的分數。

當然，欲使援引有意蘊，說到底還在于作者的思想認識水平，基于作者對人生的探究，對生命的自省，對社會百態(tài)的思考，對歷史人文的觀照，對自然萬物的關懷，這些都是使文章語言有張力有內涵有意蘊的基礎?？忌綍r要從文學精品中去吸取人類語言的精華，從課本中、從報刊中去掌握各種技巧，用語言的砧、心的錘去不斷錘煉它們，惟有思想的深刻和凝重，才能達到援引有意蘊的境界。

讓我們再次聆聽那遙遠的聲音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮?”即便是義憤填膺吧，它也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致。

語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。

開天辟地的盤古，以身補天的女媧，用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象;填海的精衛(wèi)，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。

因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”;因著浪漫，五十始舉進士的孟郊“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。

因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言;因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復來”。

語文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。

因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱;因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。

因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷;因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。

因著語文，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱，秋的豐碩、冬的冷峻;因著語文，我們領略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。

語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。

浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。

一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”;也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞、精騖八極，更可以在現實世界中撐門拄戶，立地擎天。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可面壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠”。

唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解生活，熱愛生活，享受生活;唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語文，熱愛語文，欣賞語文。

因為，語文天生浪漫。

浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。

一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨，一句句清風的低語、一幀幀季節(jié)的像片，一些黎明、一些黑夜，發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，在真實與浪漫中徐徐穿行。

全文圍繞“語文天生浪漫”這一話題，廣泛征引，信手拈來，寫得很有感染力。文章激情洋溢，材料豐富，既有詩句和神話傳說，又有文學長廊的歷史人物;語言流暢，綜合運用了記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，內容層層展開。閱讀本文，讓人有在浪漫的語文世界徐徐穿行之感。

高中命題作文 篇5

一、什么是景物描寫?

A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。

B、晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海;強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波;山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。

很明顯前者是景物敘述，后這才是景物描寫;前者雖涉及景物，但只是簡單的狀態(tài)介紹，后者則是從形象、色彩等方面進行感性的敘述，并綜合運用多種修辭手法。

描寫，是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。從描寫的對象看，描寫分成三種，分別是人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫。景物描寫的主要內容有形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。

秋天的風，吹走了春季的“濕”，吹走了夏季的“悶”，帶來了一陣清涼。人們都說，秋風是干燥的。我卻不以為然，我喜歡秋風拌面的感覺，它可以讓人頭腦清醒;可以讓身上的塵埃飛向遠方;可以帶我們的靈魂走進秋色。秋風一閃，萬樹都會報以熱烈的掌聲和優(yōu)美的舞姿，那個場面隆重盛大，不亞于盛大晚會的熱鬧場面，滿天飛舞著蝶一般的落葉。葉子之間碰撞出的響聲似乎在向大地母親報喜，離家的孩子要回到大地母親的懷抱，激動的心情是無以用言語表達的，也不需要表達，因為秋風已經悄悄地告知大地。

(二)、正面與側面相結合。

正面描寫：就是指直接描寫人物的外貌、心理和行動和語言。

又稱“直接描寫”。文章的描寫手法之一,與“側面描寫”相對。它主要是指對人物的肖像、心理、語言、行動以及對正面描寫一般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，點面結合描寫五種描寫方法;對人物的肖像、語言、動作、心理方面進行的直接描寫。(也叫實寫)

側面描寫：側面描寫也叫間接描寫,是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬得多，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米長，形成了遠近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。 *四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。 我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

(三)、虛實相結合寫。

景物描寫中，我們在此時此地所見之景是實的，由眼前所見實景生發(fā)聯想、想象而得的.彼時彼地之景是虛景。

虛寫是叫常見的一種手法，與之相對應的是實寫。虛實結合是其運用最多的地方。虛即是空。通過浮想聯翩將畫面描寫得美妙絕倫。

秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹和柏樹的葉子是綠的，他們挺直了身體，威武地站在山坡上。

秋姑娘又來到了果園里。果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽出來了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。 桔樹上，一個個金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開桔皮，你就可以看見一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時的月亮，晶瑩剔透。

(四)、多角度的進行描寫。

比如上看、下看、近看、遠看，要變換各種觀察角度。就像一個攝影師，一會兒把鏡頭遙遠，一會兒拉近呈放大特寫，一會兒俯拍，一會兒仰拍，這樣文章才有動感。

黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!

剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

(五)、生動的描寫。

運用一些藝術手法，尤其是修辭手法，使得內容生動形象起來。

(六)、動靜結合。

孤立的寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結合起來，以動襯靜，以靜寫動，則會塑造出栩栩如生的藝術形象。

空間順序--一般是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，這叫做游覽順序。

時間順序--同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現出景物的豐富多姿，使人產生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應視描寫對象的特點而定，

描寫手法：

描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。它分為細 描與白描、靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫、正面描寫與側面描寫、虛寫與實寫、人物描寫、環(huán)境描寫、物體描寫、細節(jié)描寫、渲染與烘托、欲揚先抑、聯想和想象等。

1)肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。

2)行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。(在人物描寫中有重要地位。)

3)語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。

4)心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。

二、側面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。

A、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情;點明時令、地點;表現人物關系;表現人物性格。

B、社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和。

2)周圍人物的反應、評價等。

三、細節(jié)描寫：抓住生活中細微而具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。

此外還有：

細描：使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆涂抹。

白描：以質樸的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象。

高中命題作文 篇6

高中成功議論文作文題目大全

1.黑夜中的梧桐

2.或許成功，大概失敗

3.記一次成功的小實驗

4.堅持+磨練=成功

5.堅持不懈就能成功

6.渴望成功

7.劣勢與成功

8.那一次，我成功了

9.努力去成功

10.勤奮鑄造成功

11.認真+拼搏=成功嗎

12.失敗的人一樣成功

13.彎腰也是一種成功

14.為自己鼓勁

15.我嘗到了成功的滋味

16.我成功了

17.我堅強，我成功

18.我渴望成功

19.我品嘗到成功的喜悅

20.我品嘗到了成功的喜悅

21.我眼中的成功

22.學習方法成功的小狗

23.要想成功，必須得努力

24.這是小事嗎?

25.這一次，我成功了!

26.追求，成功的希望

27.追求卓越，成功自會追上你

28.自信，讓你成功

29.自信走向成功

高中命題作文 篇7

好友說我總愛寫一些文章追憶以前的生活，大家老師說了一句特別深沉的話：假如一個人總是在回憶過去，那一定是對現實的不滿。聽完，我差點把喝的水噴出來。恩，太深奧拉，反正我也不感覺對現實有哪些不滿。

想起軍訓拉，說實話，從那回來，我只有唯一的一個感受，不是累，是我的腳指頭就要廢了，我的腳跟著我真可憐。我也感覺自己思想挺特別的，凡正常人有如此的嗎汗…。

然后就是稀里糊涂的跟你成了朋友，我一直納悶我挺淑女的一人，[恩，是挺淑女的曾把一人的棒棒糖嚇掉拉，僅此而已]咋會和你成了朋友。大家就開始了新生活，上演現實平民般的野蠻女朋友，呵呵，沒錯，就是本人，長的挺欺騙大家的，看者絕對的好小孩，不過，偶爾，我也會非常溫順，可你居然感覺我不正常，汗，我果然不適合走淑女路線啊。我的名言就是以欺負你為樂…

最開心的時光是大家做同桌時，上課不想聽課了就吃東西，累了就趴桌子上睡，盡管在1、排，還是非常放肆，當然大家也有大家的理想，大家都想去南方有水的小城，一同的理想是浙江，哦，以我的成績那是遙遠的一個夢，可還是執(zhí)著，呵呵，我都有點不懂自己了，不過那是大家一同的理想，加油，努力。

記得最好玩的事就是，你特別喜歡在路上放聲大笑，每次頻頻引來路人詫異的見地，我就會特無辜的看著，意思是否我啊，呵呵，然后回去我就會暴力的解決，可是你連改都不帶改的，最后我只能無奈的看著你，然后每次走路離你遠點，呵呵，我不認識你哦，可你特別討人喜歡的沖我大聲叫：親愛的，恩，我敗了，我汗死了，這下所有人都了解大家認識拉，就如此我跟淑女掛不上邊了，恩，救命啊

可是大家也有特別和諧的時候，當你受欺負的時候，由于我當時沒陪在你身邊保護你而難過的哭，你會由于友人欺負我咬牙切齒，恩，大家就是這么一群愛惜彼此，不想他們受一點傷害的傻小孩，就像《夢里花落知多少》中的林嵐，聞婧那樣憐惜他們，呵呵…。

偶爾大家也有大家的小傷感，可是大家一直把它溺死在食物中，信仰吃不是萬能的，沒吃是萬萬不可以的

呵呵，好特別啊…。汗。

大家還說天天抱一次，我想如此大家在分別之后又會有很多美好的回憶了吧，以前的朋友都沒如此，所以心中有小小的遺憾，不過我會好好的珍惜目前的生活，遺忘被人堅強，忘記悲傷，相信快樂，珍惜目前。

無聲無息，我在高中就有了這么多美好的回憶了啊…恩，不管有多累，我都會堅強的走下去，就像林嵐說路的盡頭有顧小北等我，我說我知曉路的盡頭，有你們在等我，那讓我勇敢，不再逃避…

高中命題作文 篇8

等待那微笑

她再也忍不住了，她把所有的力量都用在腳上，漫無目的地奔跑起來，迎著太陽，眼淚在眼眶里打轉，后又像決堤的洪水涌出來。

她再“為什么？為什么所有的老師都看重分數？分數真的就有那么重要嗎？”她停下來，朝著山巒喊，可是一絲回音也沒有，她感覺到陽光灼痛了她的眼睛。

她又想到了上課時老師看別的同學的眼神，就像是陽春三月和煦的陽光照在身上暖洋洋的，而且還有那微笑，像是有和風拂過臉頰，也暖暖的。她覺得那微笑是多么可惡，因為它可望而不可即。

而每當老師的目光快要掠過她，差一點點就四目相對時，她迅速地把頭埋下去，看那紙上寫的滿滿的令人煎熬的三角函數，心里默默等待，也不知在等待什么。

她擦干了眼淚，決定塵封這些日子。她上那個老師的課仍是小心翼翼，像是蝴蝶穿過荊棘叢怕弄傷了羽翼，像秋風里的樹葉飄落怕驚動了螞蟻，想象著老師是以怎樣的眼光看這個考得很差且只會拖班級后腿的女生的。她笑了，也許就像“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”的神鳥對腐鼠的不屑一樣吧。

她不經意間仰了一下頭，卻正好被老師的目光逮了個正著，那一刻，她和老師的目光對視了大概半秒，她注意到老師的嘴角在上揚，可以發(fā)現：老師在對她笑，那個微笑比春風吹過臉頰來得更柔和，比夏季的一片清涼更舒心，比飄落的秋葉還安靜，比飄舞的冬雪更純潔。

沒錯，那個“她”就是我，那個微笑，使未曾綻放的花骨朵兒發(fā)出馥郁的芳香，使海上摸索的小船乘風破浪。

我揚起那找回了自信的頭顱，發(fā)現那些我一直在等待的，其實就在不遠處一直在向我招手示意，告訴我說：當你一直在等待時，不妨抬起你的頭，哪怕是不經意的也好，你會發(fā)現你所等待的東西一直都在召喚你，只是你未曾注意到。

（描寫人物形象開篇，如特寫鏡頭，運用比喻，突出主人公委屈、思考、發(fā)泄的情態(tài)。這樣寫很新穎，有引人入勝之效。）

（疑問句，承上啟下。“山巒”“陽光”的環(huán)境描寫，襯托人物“迷?！薄皞础钡男那椋?/p>

（插入老師對其他同學的“微笑”，運用比喻，表達感受，形成對比。）

（描寫她與老師目光相遇時的“不自然”的感受。初步點題“等待”，顯得很自然。）

（引用名言典故，揭示她這時候獨特的心理狀態(tài)。）

（描寫她與老師微笑的目光再次相遇時的真切畫面，運用四季的比喻，形成排比，突出老師的微笑給其帶來的心靈感受。）

（運用比喻，揭示自己對微笑的等待與渴盼。）

（點題，揭示全文中心，升華主旨。）

高中命題作文 篇9

一是材料虛假，有悖常理。有些同學老是覺得自己經歷的事情不夠感人，只有電影電視里發(fā)生的生離死別一類的事情才是感天動地的，才是能輕易賺到高分的。于是看見作文題目后就開始胡亂拼湊起來，相當然地編造故事卻又不能自圓其說，結果導致感情失真，漏洞百出。殊不知，文章的想象必須合情合理。所以，作文材料要真實。

二是材料貧乏，內容空洞。有些同學，寫人時就只是羅列評語式的人物特點;敘事時只說故事提要，概述過程;議論時只會將相同的意思翻來覆去的說。這樣的文章，缺少細節(jié)，缺少深度。所以作文材料要詳細。

在運用材料時，一定要找準寫作重點，寫作時一定要有細節(jié)描寫，這才是作文的亮點。

三是材料平庸，內容雷同。比如寫家庭生活，大多寫父母限制自己的自由;寫師生交往，大多寫自己生病，老師關心或上門補課;寫同學，大多寫誤會導致分手，而后對方轉學或死亡，等等。由于材料缺乏新鮮感，所以，讓人覺得老是老生常談，不愛讀，不想讀。所以作文材料要新穎。

我常對學生說，作文選材有“四不”：一不要寫“撿票子”，二不要寫“讓座子”，三不要寫“推車子”，四不要寫“送襖子”。想以此例告訴學生，常見的題材“撞車”的可能性太大，缺乏新鮮感，寫作中最好避開。

四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進行。比如，根據“感恩教育要加強”這個中心，你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現象就是正確的;如果你去寫坦然接受他人的恩情之類的事情，就偏離了主旨。所以作文材料要切題。

五是格調低下，稚拙可笑。以“嘗試”為題，有人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀……格調庸俗低下。還有些同學老是愛寫撿錢包這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢包一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”、和張海迪阿姨之類的稱呼，完全就像小學生的作文。所以作文材料要健康。

六是原樣照搬，不加剪裁。選好材料之后，應該根據表現主題的需要和提高表現力的需要進行巧妙剪裁。否則，就會事無巨細，詳略不分，主題淹沒，拉雜無序。有些同學愛圖儉省，不動腦筋，結果，很好的材料就被糟蹋了。所以作文材料要剪裁。

第五是構思訓練。

不同類型的文章，各有其常見的結構模式，如果大家都按照這個模式去寫，那么勢必出現上文所述的“千人一面”的應制之作。如能打破慣有的思維模式，在文章的結構上進行變通，進行創(chuàng)新，則會使你的文章超凡脫俗，讓人刮目相看。“文似看山不喜平”。文章平直，會恰似一潭死水，沒有絲毫波瀾，讀來如流水賬一般，索然無味。要打破這一潭死水，就必須沖破舊有的思維定勢的束縛，在結構上求異創(chuàng)新，精心構思，巧設波瀾。

高中命題作文 篇10

知識要點： 1、寫記敘文，會具體地寫人記事，有較明確的中心思想。 2、會恰當地選擇材料和組織材料。 3、能寫清楚事情的起因、經過和結果。 4、能運用具體的事例寫出人物的某些特點。

寫作技巧

2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。 3、養(yǎng)成聯想和想象的習慣。

知識要點： 1、多角度地觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。 2、所謂創(chuàng)意，即創(chuàng)造、創(chuàng)新之意。

知識要點： 1、多讀多寫是一條通向學好作文的成功之路。 2、良好的寫作習慣對寫作來說尤為重要。 考試說明： 魯迅曾經說過：文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法的。

知識要點： 1、敘述、描寫和說明是三種記實的能力。 2、議論和抒情是兩種寫虛的能力。 3、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。

知識要點： 1.文從字順是寫作的基本要求，它反映著作者駕御書面語言的能力。 2.人們對語言的一種敏銳的感覺，叫語感。語感在寫作中起著極其重要的作用。

知識要點： 1、結構是文章的骨骼。 2、一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結構。 3、合理安排內容的先后和詳略。

知識要點： 1、確定內容，就是選擇材料；確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。 2、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。

知識要點： 1、文章所表現的主要思想、情感或說明一個什么道理就是文章的主旨，也就是中心思想。 2、中心思想是文章的靈魂、統帥。

高中命題作文 篇11

像是與生俱來一般，中國人特別容易被內心的一聲不好意思左右自己的行為。所謂礙于禮節(jié)的不好意思，在外人看來確有一副謙謙君子的形象；而這好面子的被動的舉止形容卻總是給君子造成不必要的困擾與負擔。真正的君子，在面子面前只求一個度。

放開不好意思，成就大業(yè)。

昔者韓信受胯下之辱而咬牙忍過，終得萬里煙塵百戰(zhàn)勝；劉備默于園中種菜以韜光養(yǎng)晦，終演一場轟轟烈烈的蜀漢傳奇；宋教仁咽盡炎涼世態(tài)而嚼之如飴，終得傲骨一身而留香百代。古往今來，但凡出身寒門的豪杰英雄，自幼因多遭冷眼備嘗辛酸，而煉得一顆不畏人言的強忍之心。心有大志，便知忍一時之屈辱以待天明。暫時的低頭，亦不意味著放下永久的尊嚴，能屈能伸是謂君子。放棄不好意思，忍辱負重而行，終成大業(yè)。

堅守不好意思，走向歧途。

曾經有個貧苦的農民，接到一塊孝布并被告知自己的一位遠房親戚去世了，這意味著他必須掏喪禮費?？汕》晏旖岛禐氖粘刹缓?，他著實拿不出錢來，卻又極好面子，就將購買種子的錢拿了一部分出去。面子保住后，就拿剩下的錢買了劣等的種子，結果可想而知：收成嚴重減產，只剩一家人抱頭痛哭。災年手緊，少隨些禮。一句坦誠相待的話，只因不好意思而吞在腹中，終究害了自己。而今學習亦是如此。過度不好意思，而將自己的問題藏到不見天日的地方去，結果只會使自己的疑問越來越多。好問的人，只會做五分鐘的愚人；而恥于發(fā)問的人，終身為愚人。因此莫要堅守不好意思，莫要務虛求面子，以免步入歧途。

選擇不好意思，持之有度。

如今辦事總是要講究排場，一場婚宴非滿漢全席不可，一場喪禮非驚天動地不行；總覺得不夠鋪張就有失顏面，辦得低調了就不好意思在人前抬起頭來。相比而言，民國時的風俗就是現今所不能及的。一張素雅的雙人照，一張簡潔的結婚證，沒有礙于顏面不好意思而大辦宴席這等糜費之事。如此簡易求實的婚禮，氣質絲毫不減，忠貞人所共鑒，盡顯民國風度。一個民族若以奢華靡費為面子，她在世界上就會愈發(fā)沒面子；一個民族以求真務實為榮，方會受世人尊敬而立于不敗之地。

長谷川所講盜泉：古之君子，惡其名而不飲，今之君子改其名而飲之。今之君子好面子而貪慕虛榮，毫無實質可言，是謂偽君子。一個度，上了便為虛榮，下了便為不知廉恥。把握這個度，放下不好意思，不因他人的閑言所困，不為過度禮節(jié)所拘，隨心志逐理想，以求真務實爭明天，方顯真君子本色。