獾的禮物作文4篇。

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。同時(shí)在寫教案課件時(shí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容需要讓學(xué)生更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。那好的教案課件怎么寫？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“獾的禮物作文4篇”，僅供參考，希望能為你提供參考！

獾的禮物作文 篇1

滄桑蒲月，距地生結(jié)業(yè)不外寥寥二十幾日，迫在眉睫。許是從我爸媽那兒聽聞我近日學(xué)習(xí)壓力大，性情不大好，從不等閑使用手機(jī)的他為我撥通了“親情熱線”。

“最近吃得如何，身體可還好？”“有無(wú)時(shí)間玩耍，心情可還舒暢？”“與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系怎么樣，可還適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和糊口？”“想吃什么，我給你送來(lái)？”......簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單、平清淡淡，也不外兩三分鐘的通話，卻隱去了華麗的詞藻，褪去了絢麗的虛浮，余留一縷心靈之真誠(chéng)、深厚，化作我眼尾邊一彎尺度漂亮的弧度、嘴角上一抹幸福平實(shí)的淺笑。

他，是我生命中最貴重的人，也是在我的童年中據(jù)有很大一部門地位的人，同時(shí)還曾是最最關(guān)懷、最最疼愛我的人。他，就是我的外公。我最最妙不可言、最最高大、最最可愛、最最慈愛的外公！

已是萬(wàn)籟俱靜的深夜，我輕輕走到窗前，用手指撥開一角窗紗，仰頭望著黑黑的天幕。時(shí)光流轉(zhuǎn)，回到約摸十年以前——也是一個(gè)寧?kù)o的夏夜，我和外公相依相守的時(shí)光。

外公在燈下默默剝著瓜子仁，我在一旁興致勃勃地?cái)?shù)著?！耙?、二、三、四......九十九?！?/p>

獾的禮物作文 篇2

年的腳步越來(lái)越近，人們?yōu)榱擞幽甑牡絹?lái)，都忙碌著預(yù)備年貨，為了讓年隆重登場(chǎng)，大紅的燈籠掛滿了街頭，閃爍的霓虹點(diǎn)亮了夜空，艷服的新衣閃亮登場(chǎng)，怎么也沒想到冬老爺竟如斯激昂大方的帶來(lái)了他最美的禮物——一場(chǎng)冬雪。

這份禮物是人們期盼已久的，在失望之余，他卻隆重登場(chǎng)，雪整整下了一天一夜，雪還在下，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，白了世界，凈了空氣，讓我們的家園有了大天然的味道。

沒有雪的冬天是蒼白的，冬白叟終于明白了人們的心思，普降的瑞雪，讓人們喜悅，盼望著，盼望著，但愿空中飄動(dòng)的雪花，別休止自由的舞步，一直在空中漫舞，也好讓干渴的人們?cè)谘┲新剑杏|感染大天然最貞潔的禮物，看，孩子們?cè)阪覒?，白叟們?cè)诨貞?，伴侶們?cè)诼?lián)袂。

心中久違的大雪，也許是這幾年來(lái)少有的一場(chǎng)，銀裝素裹的世界，終于泛起在人們的面前，山，白雪皚皚，樹，更加優(yōu)美，亭臺(tái)樓閣，也越加的俏美了，家園變得純凈，經(jīng)由白雪的包收留，滿眼的塵灰被雪的貞潔融化了，一串串大紅的燈籠，在白雪的映襯下顯得更加紅火，紅燈籠襯著白雪，顯得雪越加晶瑩雪白。

為了把這最美最好的禮物留住，拿起相機(jī)將這一幅幅美景，定格成永遠(yuǎn)，留在我心靈的底片上，留住這最美最好的禮物。

獾的禮物作文 篇3

每一朵鮮花，都是一只蝴蝶的魂魄，每一份禮物，都是一段美好的記憶，即使只是一張小小的獎(jiǎng)狀，它也留住了一些人、一些事的回憶。

真心不喜歡今年的暑假，先是散了同學(xué)，然后散了朋友。剛參加完小學(xué)的畢業(yè)晚會(huì)，又迎來(lái)了成長(zhǎng)樂苑的畢業(yè)典禮。

成長(zhǎng)樂苑從小學(xué)一年級(jí)開始陪伴我們整整六年，十二個(gè)來(lái)自不同班級(jí)的同年級(jí)的孩子，十二個(gè)志同道合的家庭，一起相伴、一起學(xué)習(xí)，一起運(yùn)動(dòng)，一起成長(zhǎng)。不僅孩子們建立了深厚的友誼，大人們?cè)谂惆橛瓮孢^程中也收獲友情。

典禮在晚上舉行，露天的場(chǎng)地，夜色籠罩著我們，周圍是此起彼伏的蟬鳴聲。

十二個(gè)小朋友的臉上還是平日里的笑容，天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮，站在臺(tái)上，笑嘻嘻地接過自己的獎(jiǎng)狀，細(xì)細(xì)端詳，大家臉上的笑意更濃了，好似朵朵綻開的花兒，在夏夜中迎風(fēng)飄香。

我接過獎(jiǎng)狀，看著繡著金邊的橙紅獎(jiǎng)狀上印著三個(gè)大字“小仙女”，不禁會(huì)心一笑，這獎(jiǎng)狀還有我的功勞呢。

前不久，我和施東隅偶然看到初中同學(xué)的獎(jiǎng)狀，尋思著也給我們成長(zhǎng)樂苑整一個(gè)，給每個(gè)人留一份紀(jì)念。成長(zhǎng)樂苑的獎(jiǎng)狀可不能太單調(diào)，“哦，我想到了，打印幾張小仙女的，還有小鮮肉也要?！薄昂弥饕猓！蔽覀z對(duì)視而笑。既然有創(chuàng)意有材料，說干就干。十二個(gè)家庭中，大家的稱號(hào)各有不同，女孩叫小仙女，男孩叫小鮮肉，漂亮的阿姨叫女神姐姐，微胖的阿姨叫唐朝美女，孩子喜歡的叔叔叫孩子王，麻將厲害的叔叔叫雀神，知識(shí)淵博的叔叔阿姨叫國(guó)家書庫(kù)……一張一張打印，一筆一劃書寫，這獎(jiǎng)狀，還真讓我倆給弄得有模有樣。

拿著這樣的獎(jiǎng)狀，心里自然就多了一種自豪，成長(zhǎng)樂苑點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)光就展現(xiàn)在眼前。

小一些的時(shí)候，我們一起上美術(shù)課、音樂課啊，再大些是作文課、奧數(shù)課……在我的記憶中，被我們胡鬧氣走的老師可不是一個(gè)兩個(gè)了。

后來(lái)大家相互了解了，熟識(shí)了。春天里，結(jié)伴去看金燦燦的菜花，在田野里追撲蝴蝶；夏季里，吹著海風(fēng)聽著濤聲，光著腳丫子在海灘上踩著浪花；秋天里，戶外看楓葉，深紅的葉子從樹上飄落，體會(huì)樹葉在生命最后一刻，依然展現(xiàn)出一種美；冬天里，在雪鄉(xiāng)，我們排排坐，不知誰(shuí)喊了一聲“下雪了”，大家猛地站起來(lái)，攤開雙手讓紛紛灑灑的雪花落滿手心。

樂苑的故事，還有很多很多，這些記憶都化為墨水印在獎(jiǎng)狀上，這一張有著滿滿回憶的獎(jiǎng)狀，它包含著我們無(wú)限的快樂時(shí)光，這是成長(zhǎng)樂苑給我們每個(gè)人的最好的禮物。

獾的禮物作文 篇4

在我短短的9歲生涯里，我收獲了數(shù)不清的禮物，有樂高積木，有游樂場(chǎng)門票，有新衣服，可我最想要最想要的卻是擁有勇氣！

每當(dāng)我一個(gè)人睡的時(shí)候都很害怕，因?yàn)槲乙魂P(guān)燈，瞬間一些物品就好像消失了一樣，黑乎乎的什么也看不見摸不著，我像掉進(jìn)了一個(gè)深淵。突然，我摸到一個(gè)直直的，硬硬的東西，原來(lái)是床板。我呼的一下跳上去，捂住被子嚇得頭發(fā)都豎起來(lái)！我就偷偷的露出一點(diǎn)點(diǎn)縫看著外面，結(jié)果還是什么都沒有，但是我聽到窗簾被風(fēng)吹著，發(fā)出呼呼呼的聲音，外面仿佛有人喊著我的名字陳建行陳建行！我相信世界上沒有鬼，可是我還是很怕很怕，不過我還是壯著膽子拉開窗簾看了一眼，就一眼就關(guān)上了，我又增加了點(diǎn)膽量再次打開，原來(lái)是一個(gè)人的媽媽再喊著跟我很相似的名字在找他的兒子。

忽然，燈也亮了，門也開了，原來(lái)是媽媽來(lái)上廁所，順便來(lái)看看我，我又睡了起來(lái)，叮鈴鈴，叮鈴鈴是鬧鐘的聲音，我又起來(lái)了。

在吃早餐的時(shí)候爸爸媽媽哈哈大笑起來(lái)，他們說：你今天是熊貓，原來(lái)我昨天沒有睡好有黑眼圈。

老媽告訴我今天晚上她來(lái)幫我關(guān)燈，我聽到這句話就高興地不得了，因?yàn)槲以僖膊挥卯?dāng)熊貓了！

在那個(gè)膽戰(zhàn)心驚的夜晚，我收獲了一個(gè)最大最大的禮物勇氣！

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寫景的作文寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有老師教案課件寫的越好，在教學(xué)過程學(xué)生也更容易理解。大家在寫教案課件前考慮哪些問題？小編特別編輯了“寫景的作文寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì)4篇”，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

寫景的作文寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生如何把句子寫具體、寫生動(dòng)，

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，描寫春天的景色。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于寫作的興趣和良好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住景物的特點(diǎn)，描寫春天的景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體、生動(dòng)。

教師準(zhǔn)備：

反映春天特征的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、利用課余時(shí)間到附近去尋找春天，并記錄春天的特征。

2、作文本一本。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、引入，說關(guān)于春天的詞語(yǔ)。

2、 春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇。這節(jié)課讓我們寫一寫春天吧。（板書：春天）

3、播放有關(guān)春景的課件。

4、看了這些圖像，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天的景色呢？

二、說景物特點(diǎn)。

說說你看到了什么景物？（板書：植物、動(dòng)物 天氣 人物）

三、寫作方法指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體生動(dòng)。

（1）比較句子。我們?cè)鯓影芽吹降?、聽到的、聞到的事物具體形象地描寫出來(lái)呢？ 有兩位同學(xué)分別寫了一句話，我們來(lái)作個(gè)比較看誰(shuí)寫得最形象最具體？（課件出示）

甲：春天來(lái)了。

乙：春姑娘悄悄地來(lái)了，她給大地媽媽穿上了一件漂亮的花衣裳。

（2）學(xué)生回答。

（3）師小結(jié)：乙既寫出了春天悄悄來(lái)的特點(diǎn)，又寫出了春天給大地帶來(lái)了什么樣的變化，還用了擬人的手法，這樣的句子才顯得形象生動(dòng)呢。我們寫作文的時(shí)候要多用這樣的寫法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法的把句子寫具體。

（4）自由選擇一句，練習(xí)圍繞一種景物把句子寫具體：①小草綠了。②桃花開了。③小鳥叫。小學(xué)二三年級(jí)描寫春天的作文。

（5）教師小結(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

（1）指導(dǎo)選材。要寫春天的美景，首先要確定寫春天的什么景物，由于春天值得一寫的景物太多了，所以選擇最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你準(zhǔn)備選哪幾樣景物來(lái)寫呢？(指名匯報(bào))

（2）寫作順序。選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢？ （按事物分類、按地點(diǎn)變化順序、按時(shí)間順序、按空間順序）

（3）詳略得當(dāng)，重點(diǎn)要突出。

（4）列提綱（教師板書）

四、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

讓個(gè)別學(xué)生讀自己寫的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)修改。

六、課堂總結(jié)。

寫景的作文寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

一、順序

1、空間順序

由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、由上而下（由下而上）、由里到外（由外到里）、由中間到四周（由四周到中間），有次序地寫，主次分明、詳略得當(dāng)。

例：你看那春天的天空，為什么五顏六色，使人眼花繚亂?啊，原來(lái)是孩子們的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡啊!——《春天的色彩》

2、時(shí)間順序

同一個(gè)地方在不同的時(shí)間有不同的景物，按照一定的時(shí)段依次來(lái)寫可以寫出景物的豐富多彩。時(shí)間有長(zhǎng)短之分，長(zhǎng)時(shí)段的有春、夏、秋、冬，短時(shí)段的有晨、午、暮、夜。

例：幾場(chǎng)雨過去，北京的寒意漸濃，早晨去學(xué)校已經(jīng)需要穿著厚外套出門，“嗖嗖”地冷風(fēng)鉆進(jìn)衣服，讓我還會(huì)一哆嗦。出門經(jīng)過自家小院，正是朝陽(yáng)升起時(shí)，還很刺眼但沒有什么溫度的照著那些藤架，有些已經(jīng)開始有枯斑的葉片，依然堅(jiān)強(qiáng)地展示著它的生命?！肚锶针S筆》

二、特點(diǎn)

1、形狀、色彩、聲音、氣味

每一種景物都有自己的特征，不必對(duì)每一景物的各種特征面面俱到。描寫景物，有時(shí)候需要寫得細(xì)致些，一句接一句寫出某一景物的一個(gè)特征；有時(shí)候，只需三言兩語(yǔ)把景物的大致輪廓告訴讀者。

例：

下起了傾盆大雨，昆蟲們連忙躲進(jìn)了自己的家。荷池中也彈起了動(dòng)人的琴聲?！稗Z隆隆，轟隆隆”雷公公把大鼓重重地敲了起來(lái)，閃電娘娘劈著閃電，使天空裂開了一個(gè)大口。雷雨大約下了1小時(shí)才停止。太陽(yáng)出來(lái)了，烏云也脫下了自己黑黑的衣服。天邊變紅了，出現(xiàn)了一位七彩姑娘，把那天空妝扮得格外美麗?！犊蓯鄣南奶臁?/p>

;像吹落的蒲公英，似飄如飛;像天使賞贈(zèng)的

小白花兒，忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，不愧是大自然的杰作!——《冬天里的第一場(chǎng)雪》

2、恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌M人、排比的修辭手法。使景物描寫更加的生動(dòng)、形象。例：

（1）四季媽媽不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，把自己的孩子奉獻(xiàn)給大自然。這不，調(diào)皮的夏天來(lái)到了?！犊蓯鄣南奶臁?/p>

（2）春風(fēng)把柳樹的枝葉吹開，輕輕地一搖一擺，它像是一位理發(fā)師，在用一把巨大的梳子和剪刀為這位小姑娘整理秀發(fā)?！豆珗@的春風(fēng)》

（3）秋天，美如畫，紅如火，蔚藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云······就讓我們一起走進(jìn)秋這個(gè)美麗的季節(jié)吧!

（4）秋天，一片片落葉像滿天飛舞的蝴蝶：飛啊、飛啊，送來(lái)了豐收的喜悅!樹葉像一枚枚郵票：飄啊、飄啊，送來(lái)了秋天的涼爽!銀杏樹的葉子像一把把小扇子：扇啊、扇啊，扇走了夏天的炎熱!——《美麗秋天》

三、感情

文章是有感而發(fā)的，情與景是分不開。景物描寫中如果沒有小作者的情感融入，就像人的生命沒有血液一樣，干巴巴的。如果在文章中寫出自己對(duì)喜愛景物的感悟，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出真情實(shí)感，就做到了情景交融。

例：

1、盼到了，盼到了，春天終于來(lái)了?！蹲哌M(jìn)春天》

2、夏天是多彩的，夏天是歡樂的，夏天是自由的，夏天，我真的喜歡你!——《迷人的的夏天》

3、我愛秋天，愛這美麗的“田園秋圖"!——《迷人的秋》

4、有的人喜歡鮮花盛開的春天，有的人喜歡綠樹成蔭的夏天，有的人喜歡鮮果飄香的秋天，而我卻喜歡雪花飛舞的冬天。——《美麗的冬天》

寫景的作文寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

一、導(dǎo)語(yǔ)：本單元我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光，我們踏著老舍的腳步走進(jìn)過濟(jì)南的冬天，夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅，秋天在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的豪放。古往今來(lái)，有多少文人墨客，面對(duì)名山大川、四時(shí)美景，揮毫寫下精美的篇章。無(wú)論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們認(rèn)真的揣摩。今天這節(jié)課，老師就想和同學(xué)們一起來(lái)探討一下如何觀察和描寫景物的特點(diǎn)。

二、比較景物描寫語(yǔ)段

比較一

秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、明明暗暗的燈光，別的似乎都從你周圍消失了。

秋夜（二）初秋的夜晚是寂靜的，雖然有幾只秋蟲在“唧唧”地叫，但那也只能襯托出夜的寂靜。秋莊稼，那些高粱啦、玉米啦、滿身撒滿露珠，發(fā)散出潤(rùn)濕清新的氣息，只聽見它們“咯吧咯吧”拔節(jié)的聲音。

［第一段單純從“夜”的角度來(lái)說，它的描寫也抓出了“黑”的特征，“消失”一詞也用得巧妙，但他忽略了“秋”的特色，因而顯得平常、蒼白，使人讀了看不出“秋夜”與春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓住了秋夜的“靜”和秋夜所獨(dú)有的“秋蟲”的叫聲、“秋莊稼”的氣息、拔節(jié)的聲音來(lái)進(jìn)行生動(dòng)的描寫，不但靜中有動(dòng)，動(dòng)中顯靜，同時(shí)使讀者如身臨其境感受到了秋夜獨(dú)有的氣氛。因此，要注意時(shí)間與季節(jié)的特征］

比較二

冬景（一）“天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚作響。從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一絲活氣?！?/p>

冬景（二）“一個(gè)老城，有山有水，全在太陽(yáng)底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒……微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微笑著露出點(diǎn)粉色”

［冬景（一）描寫的浙江的冬天，更主要的原因是顯示辛亥革命以后“農(nóng)村破敗和農(nóng)民的凄苦”這一寫作目的。而冬景（二）則是由于濟(jì)南獨(dú)特的地形地貌（小山把濟(jì)南整個(gè)圍了個(gè)圈）讓人感受濟(jì)南冬天的美好。因此要注意地域與時(shí)代的特征］

比較三

雨景（一）雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？聪衽Ｃ?、像花針、密密地斜織著，人家屋頂上全蘢著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

雨景（二）雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一處，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)白亮亮的，一個(gè)水世界。

［覺得同樣是寫雨，選段（一）抓住了最主要的特征春雨多、細(xì)、密的特點(diǎn)從而把充滿生機(jī)的春天景象，描寫得細(xì)膩精彩，給人以美的享受。選段（二）寫出了雨的狂暴、肆虐。要根據(jù)情感和寫作目的的需要］

比較五

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

［《從百草園到三味書屋》中描寫百草園的一段，分別用“碧綠”“紫紅”來(lái)形容菜畦、皂莢樹的色彩，寫出春天“菜畦”、“皂莢樹”的特點(diǎn)，展示春的無(wú)限生機(jī)與活力，作者描寫黃蜂的形態(tài)，用形容詞“肥胖的”“叫天子”的形態(tài)用輕捷，模擬它飛的動(dòng)作，用動(dòng)詞“竄”，叫天子見到人吃驚，迅疾飛跑的動(dòng)作躍然紙上，栩栩如生。作者讓我們看到了百草園多姿多彩和神奇有趣。要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官］

三、尋找景物描寫方法

1、指向景物描寫

明確描寫的含義

內(nèi)涵：描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪

和刻畫的一種表達(dá)方式。

外延：從描寫的對(duì)象看，描寫分成三種，分別是人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫

定向：景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

2、展示景物描寫

①賞讀：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②討論：這段描寫中，景物的特點(diǎn)是什么，作者采用了那些妙招來(lái)突出這些特點(diǎn)的？

③歸納：這段文字作者集中筆墨只描寫了一種景物——春花，通過動(dòng)靜、色味、虛

實(shí)、高低等多個(gè)角度，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法寫出了春花競(jìng)放的

特點(diǎn)，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美畫面。

④明確：寫景要抓住景物的特點(diǎn)。那么怎樣抓住景物的特點(diǎn)呢？

3、請(qǐng)學(xué)生閱讀課本中寫作指導(dǎo)《觀察和描寫景物的特點(diǎn)》討論明確

A、要抓住景物的形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等方面的特點(diǎn)

B、注意把握不同的時(shí)間、地點(diǎn)的事物的特點(diǎn)。

4、如何抓住特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫

[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。

觀察景物的方法大致有四種：

定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。 動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。” 移步換景.指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。

描繪景物時(shí)要按一定的順序，常見的順序有：

空間順序、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。 時(shí)間順序如寫《日出》，可按“日出前”“日出時(shí)”“日出后”的順序?qū)憽?p>[2]觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。

我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無(wú)多少生機(jī)的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。”

朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，接著還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩(shī)意的春意??！活生生的“滿園春色關(guān)不住”！

[3]觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)。

季節(jié)不同，景物就會(huì)有不同的特點(diǎn)，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點(diǎn)也大有差別，只要細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。

宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里就有這樣的體會(huì)，他寫道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”秋天呢，荷葉縱然還在，絕不會(huì)是“無(wú)窮碧”了。

我們剛剛讀過的第四單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點(diǎn)，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”；冬天，“最妙的是下點(diǎn)小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。

朱自清在《春》中表現(xiàn)了南方春風(fēng)溫暖、和煦的特點(diǎn)，而林斤瀾的《春風(fēng)》則繪出了北方春風(fēng)的粗獷、壯美。

[4]描寫景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運(yùn)用。

要寫好景物，僅僅通過細(xì)致的觀察抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)，因此，我們?cè)谧⒁庥^察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會(huì)多種修辭手法的運(yùn)用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的比喻寫出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。老舍在《濟(jì)南的冬天》這樣來(lái)描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！薄吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！辟N切的比喻，準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地繪出了景物的特征。

[5]融情于景。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！睂懢埃粌H是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在《春》中抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛、贊美之情?！度龒{》表現(xiàn)了酈道元對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。

四、練習(xí)描寫景物

①?gòu)南旅孢x一題，抓住景物的特點(diǎn)觀察，然后寫一景物片段

A、看圖作文（課本上的彩頁(yè)《西陵峽》或自備的景物彩圖）

B、開展一次“用我的眼睛看校園”的文字寫生活動(dòng)：三五人自由成組，選擇校

園的一角觀察，每人寫一篇觀察日記。

C、多媒體出示優(yōu)秀攝影作品（以具有地方色彩的風(fēng)景為主），要求學(xué)生細(xì)致觀察，選一個(gè)畫面寫一篇寫景語(yǔ)段。

②寫后評(píng)述，要點(diǎn)：描寫了那些景物？抓住了景物的什么特點(diǎn)？具體用了景物描寫

的哪種方法？用得恰當(dāng)嗎，能否提出改進(jìn)意見？

③修改自己的習(xí)作并認(rèn)真謄寫到自己的作文本上。

［附佳作示例］

月籠柳池

靜靜的，如同水晶面兒平滑的柳池上，無(wú)一處雜物。惟有翠脆的柳葉兒在柳枝上輕輕地、靜靜地靠著那塊水晶。是那么小心，似乎那柳葉兒微微一顫，小池便醒了過來(lái)，蕩著可愛的水波兒，把那些小魚兒的夢(mèng)給點(diǎn)破了。風(fēng)兒似乎也不想讓這寶玉兒有些兒缺損，屏著氣兒不敢出。這給柳池兒多了些許寧?kù)o。

這時(shí)，云兒放出了月兒，讓她自由一陣。你看那月兒，猶如牛乳浸過一般，白白的、嫩嫩的，閃著白而柔和的光，泄在小池兒上。有些小魚兒不忍放了這美景，浮著頭瞧了一番，那波兒便把那酥月兒直顫。小魚兒一見自己惹了禍，便羞羞地朝水底躲了去。就連那片翠柳葉兒也見了那魚兒臉上的紅暈。

月兒便在這天地里轉(zhuǎn)悠，看到青草翠柳，便笑了，笑得那么歡快，而又無(wú)聲，使那本不飽滿的臉豐滿起來(lái)，成了一個(gè)滿圓兒。那柔光也泄到柳枝兒、柳葉兒、柳干上，使那翠柳有如玉琢的，乍一看，這樹琢得這么精細(xì)，連枝干上那些皺紋也顯露出來(lái)，可這不能使這景兒有分毫缺點(diǎn)。

不知哪個(gè)頑皮的魚兒，揚(yáng)著尾巴，甩了幾粒水珠粘到那柳葉兒上。在月兒的淡抹下，那幾粒水珠兒有如天上的星兒落在碧葉上，羞答答地點(diǎn)在葉兒上。卻是喜得那翠柳動(dòng)了動(dòng)發(fā)綹，池面像是開始了田園交響曲般，一波波漣漪蕩漾開來(lái)；月兒卻分開了身影，又合了身影，分分合合，上演了別具特色的舞蹈。

終于，一點(diǎn)點(diǎn)地，池面又平靜下來(lái)了，那柳兒也如同化為了翠玉，月兒卻也蓋上了云被，熟睡了。

板書設(shè)計(jì)：

觀察和描寫景物的特點(diǎn)

選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序描寫

多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)

觀察和描寫景物方法注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)

用詞準(zhǔn)確，巧用修辭

融情于景，情景交融

寫景的作文寫景作文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，參與意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

歸納寫景的技巧與方法。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

同學(xué)們，有位詩(shī)人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來(lái)描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景的技巧與方法

二．合作探究

人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動(dòng)物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？

1．首先要注意觀察。

在確定觀察對(duì)象以后，要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動(dòng)態(tài)（生長(zhǎng)過程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進(jìn)行觀察，力求形象、生動(dòng)、明晰、特點(diǎn)顯著。還要與其他景物進(jìn)行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

2．抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。

3．要層次分明

層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來(lái)說，寫景文章有如下幾種順序。

（1）空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。

（2）時(shí)間順序?？砂醇竟?jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。

（3）地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

（4）要?jiǎng)屿o結(jié)合

所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動(dòng)態(tài)，使它們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。

4．要抒發(fā)感情

寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼隆Ｍㄟ^生動(dòng)、細(xì)致的描寫，把自己的感情表達(dá)出來(lái)。只有滲透了作者真實(shí)的情感，才能更好地表達(dá)一定的主題思想，表達(dá)出對(duì)自然的熱愛，這就是借景抒情。

5．要文辭優(yōu)美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯懢吧珪r(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結(jié)合呢？

首先，應(yīng)尋找適合自己表達(dá)感情的景物，一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的.景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M(jìn)去，使文章非常蕪雜，不知所云。應(yīng)該根據(jù)感情表達(dá)的需要，造反能寓情的景物來(lái)寫。

其次，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點(diǎn)、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機(jī)的融為一體。

第三，抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物，弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）

為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽聽這位著名作家李健吾是怎樣描寫雨中的泰山的。

三．品味鑒賞（閱讀范文、受啟示、解疑團(tuán)）

1．閱讀范文《校園風(fēng)景線》，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。 在我的校園里有許多風(fēng)景線，美麗的花壇、高大的教學(xué)樓、寬闊的籃球場(chǎng)但我最喜歡的風(fēng)景線還是屬于籃球場(chǎng)。

籃球場(chǎng)在我們學(xué)校正中間，它的四周有很多樹木圍繞著，就像一個(gè)小花園似的，美麗極了。有時(shí)還會(huì)有幾只蝴蝶翩翩起舞，像一幅美麗的圖畫。

自從學(xué)校開展了“陽(yáng)光體育”活動(dòng)后，籃球場(chǎng)就更熱鬧了。下午，大家都會(huì)在那里踢毽子、跳繩、打羽毛球各種各樣的活動(dòng)呈現(xiàn)在我們的眼前。

星期四下午第三節(jié)課，我們會(huì)帶上我們的“朋友”：毽子、跳繩和羽毛球等一起去度過美好的“陽(yáng)光體育”時(shí)光。一到籃球場(chǎng)，大家便開始各玩各的了。一個(gè)個(gè)“乖巧”的毽子聽著主人的“話”，一會(huì)“蹦”上去，一會(huì)“跳”下來(lái)，好不熱鬧！跳繩靈活地“跑來(lái)跑去”，“聽著”主人的“手勢(shì)”進(jìn)行走動(dòng)。多好玩呀！羽毛球被大家“拍來(lái)拍去”，好像在說：“誰(shuí)愿意領(lǐng)養(yǎng)我呀？”可是大家都互相推讓，“給你！”“給你！”就把它拍來(lái)拍去多么有趣的活動(dòng)課呀！

我喜歡這個(gè)熱鬧的籃球場(chǎng)，它像是一個(gè)“大家庭”，不僅給我們提供了娛樂的場(chǎng)所，還給我們帶來(lái)了快樂。

點(diǎn)評(píng)：在小作者的筆下，毽子、跳繩和羽毛球仿佛有了生命一般，在主人的指揮下快樂地玩耍。

2．討論范文：你認(rèn)為哪處寫得好？為什么好？

有關(guān)觀察作文的教案4篇

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案課件寫好了，老師教學(xué)質(zhì)量肯定也差不了。怎么樣的教案才算是好教案課件？為此，小編特意呈上“有關(guān)觀察作文的教案4篇”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

有關(guān)觀察作文的教案 篇1

一、導(dǎo)語(yǔ)：本單元我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光，我們踏著老舍的腳步走進(jìn)過濟(jì)南的冬天，夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅，秋天在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的豪放。古往今來(lái)，有多少文人墨客，面對(duì)名山大川、四時(shí)美景，揮毫寫下精美的篇章。無(wú)論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們認(rèn)真的揣摩。今天這節(jié)課，老師就想和同學(xué)們一起來(lái)探討一下如何觀察和描寫景物的特點(diǎn)。

二、比較景物描寫語(yǔ)段

比較一

秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、明明暗暗的燈光，別的似乎都從你周圍消失了。

秋夜（二）初秋的夜晚是寂靜的，雖然有幾只秋蟲在“唧唧”地叫，但那也只能襯托出夜的寂靜。秋莊稼，那些高粱啦、玉米啦、滿身撒滿露珠，發(fā)散出潤(rùn)濕清新的氣息，只聽見它們“咯吧咯吧”拔節(jié)的聲音。

［第一段單純從“夜”的角度來(lái)說，它的描寫也抓出了“黑”的特征，“消失”一詞也用得巧妙，但他忽略了“秋”的特色，因而顯得平常、蒼白，使人讀了看不出“秋夜”與春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓住了秋夜的“靜”和秋夜所獨(dú)有的“秋蟲”的叫聲、“秋莊稼”的氣息、拔節(jié)的聲音來(lái)進(jìn)行生動(dòng)的描寫，不但靜中有動(dòng)，動(dòng)中顯靜，同時(shí)使讀者如身臨其境感受到了秋夜獨(dú)有的氣氛。因此，要注意時(shí)間與季節(jié)的特征］

比較二

冬景（一）“天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚作響。從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一絲活氣?！?/p>

冬景（二）“一個(gè)老城，有山有水，全在太陽(yáng)底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒……微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微笑著露出點(diǎn)粉色”

［冬景（一）描寫的浙江的冬天，更主要的原因是顯示辛亥革命以后“農(nóng)村破敗和農(nóng)民的凄苦”這一寫作目的。而冬景（二）則是由于濟(jì)南獨(dú)特的地形地貌（小山把濟(jì)南整個(gè)圍了個(gè)圈）讓人感受濟(jì)南冬天的美好。因此要注意地域與時(shí)代的特征］

比較三

雨景（一）雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？聪衽Ｃ⑾窕ㄡ槨⒚苊艿匦笨椫思椅蓓斏先d著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

雨景（二）雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一處，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)白亮亮的，一個(gè)水世界。

［覺得同樣是寫雨，選段（一）抓住了最主要的特征春雨多、細(xì)、密的特點(diǎn)從而把充滿生機(jī)的春天景象，描寫得細(xì)膩精彩，給人以美的享受。選段（二）寫出了雨的狂暴、肆虐。要根據(jù)情感和寫作目的的需要］

比較五

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

［《從百草園到三味書屋》中描寫百草園的一段，分別用“碧綠”“紫紅”來(lái)形容菜畦、皂莢樹的色彩，寫出春天“菜畦”、“皂莢樹”的特點(diǎn)，展示春的無(wú)限生機(jī)與活力，作者描寫黃蜂的形態(tài)，用形容詞“肥胖的”“叫天子”的形態(tài)用輕捷，模擬它飛的動(dòng)作，用動(dòng)詞“竄”，叫天子見到人吃驚，迅疾飛跑的動(dòng)作躍然紙上，栩栩如生。作者讓我們看到了百草園多姿多彩和神奇有趣。要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官］

三、尋找景物描寫方法

1、指向景物描寫

明確描寫的含義

內(nèi)涵：描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪

和刻畫的一種表達(dá)方式。

外延：從描寫的對(duì)象看，描寫分成三種，分別是人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫

定向：景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

2、展示景物描寫

①賞讀：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②討論：這段描寫中，景物的特點(diǎn)是什么，作者采用了那些妙招來(lái)突出這些特點(diǎn)的？

③歸納：這段文字作者集中筆墨只描寫了一種景物——春花，通過動(dòng)靜、色味、虛

實(shí)、高低等多個(gè)角度，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法寫出了春花競(jìng)放的

特點(diǎn)，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美畫面。

④明確：寫景要抓住景物的特點(diǎn)。那么怎樣抓住景物的特點(diǎn)呢？

3、請(qǐng)學(xué)生閱讀課本中寫作指導(dǎo)《觀察和描寫景物的特點(diǎn)》討論明確

A、要抓住景物的形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等方面的特點(diǎn)

B、注意把握不同的時(shí)間、地點(diǎn)的事物的特點(diǎn)。

4、如何抓住特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫

[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。

觀察景物的方法大致有四種：

定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。 動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?移步換景.指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。

描繪景物時(shí)要按一定的順序，常見的順序有：

空間順序、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。 時(shí)間順序如寫《日出》，可按“日出前”“日出時(shí)”“日出后”的順序?qū)憽?p>[2]觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。

我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無(wú)多少生機(jī)的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！?/p>

朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，接著還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩(shī)意的春意啊！活生生的“滿園春色關(guān)不住”！

[3]觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)。

季節(jié)不同，景物就會(huì)有不同的特點(diǎn)，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點(diǎn)也大有差別，只要細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。

宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里就有這樣的體會(huì)，他寫道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”秋天呢，荷葉縱然還在，絕不會(huì)是“無(wú)窮碧”了。

我們剛剛讀過的第四單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點(diǎn)，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”；冬天，“最妙的是下點(diǎn)小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。

朱自清在《春》中表現(xiàn)了南方春風(fēng)溫暖、和煦的特點(diǎn)，而林斤瀾的《春風(fēng)》則繪出了北方春風(fēng)的粗獷、壯美。

[4]描寫景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運(yùn)用。

要寫好景物，僅僅通過細(xì)致的觀察抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來(lái)，因此，我們?cè)谧⒁庥^察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會(huì)多種修辭手法的運(yùn)用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的比喻寫出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。老舍在《濟(jì)南的冬天》這樣來(lái)描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！辟N切的比喻，準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地繪出了景物的特征。

[5]融情于景。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”寫景，不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在《春》中抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛、贊美之情?！度龒{》表現(xiàn)了酈道元對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。

四、練習(xí)描寫景物

①?gòu)南旅孢x一題，抓住景物的特點(diǎn)觀察，然后寫一景物片段

A、看圖作文（課本上的彩頁(yè)《西陵峽》或自備的景物彩圖）

B、開展一次“用我的眼睛看校園”的文字寫生活動(dòng)：三五人自由成組，選擇校

園的一角觀察，每人寫一篇觀察日記。

C、多媒體出示優(yōu)秀攝影作品（以具有地方色彩的風(fēng)景為主），要求學(xué)生細(xì)致觀察，選一個(gè)畫面寫一篇寫景語(yǔ)段。

②寫后評(píng)述，要點(diǎn)：描寫了那些景物？抓住了景物的什么特點(diǎn)？具體用了景物描寫

的哪種方法？用得恰當(dāng)嗎，能否提出改進(jìn)意見？

③修改自己的習(xí)作并認(rèn)真謄寫到自己的作文本上。

［附佳作示例］

月籠柳池

靜靜的，如同水晶面兒平滑的柳池上，無(wú)一處雜物。惟有翠脆的柳葉兒在柳枝上輕輕地、靜靜地靠著那塊水晶。是那么小心，似乎那柳葉兒微微一顫，小池便醒了過來(lái)，蕩著可愛的水波兒，把那些小魚兒的夢(mèng)給點(diǎn)破了。風(fēng)兒似乎也不想讓這寶玉兒有些兒缺損，屏著氣兒不敢出。這給柳池兒多了些許寧?kù)o。

這時(shí)，云兒放出了月兒，讓她自由一陣。你看那月兒，猶如牛乳浸過一般，白白的、嫩嫩的，閃著白而柔和的光，泄在小池兒上。有些小魚兒不忍放了這美景，浮著頭瞧了一番，那波兒便把那酥月兒直顫。小魚兒一見自己惹了禍，便羞羞地朝水底躲了去。就連那片翠柳葉兒也見了那魚兒臉上的紅暈。

月兒便在這天地里轉(zhuǎn)悠，看到青草翠柳，便笑了，笑得那么歡快，而又無(wú)聲，使那本不飽滿的臉豐滿起來(lái)，成了一個(gè)滿圓兒。那柔光也泄到柳枝兒、柳葉兒、柳干上，使那翠柳有如玉琢的，乍一看，這樹琢得這么精細(xì)，連枝干上那些皺紋也顯露出來(lái)，可這不能使這景兒有分毫缺點(diǎn)。

不知哪個(gè)頑皮的魚兒，揚(yáng)著尾巴，甩了幾粒水珠粘到那柳葉兒上。在月兒的淡抹下，那幾粒水珠兒有如天上的星兒落在碧葉上，羞答答地點(diǎn)在葉兒上。卻是喜得那翠柳動(dòng)了動(dòng)發(fā)綹，池面像是開始了田園交響曲般，一波波漣漪蕩漾開來(lái)；月兒卻分開了身影，又合了身影，分分合合，上演了別具特色的舞蹈。

終于，一點(diǎn)點(diǎn)地，池面又平靜下來(lái)了，那柳兒也如同化為了翠玉，月兒卻也蓋上了云被，熟睡了。

板書設(shè)計(jì)：

觀察和描寫景物的特點(diǎn)

選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序描寫

多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)

觀察和描寫景物方法注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)

用詞準(zhǔn)確，巧用修辭

融情于景，情景交融

有關(guān)觀察作文的教案 篇2

寫作材料有三個(gè)來(lái)源：觀察、自身、課本，其中“觀察”又是來(lái)源、又是手段。

先來(lái)看看一篇例文：

我走在空無(wú)一人的路上，一片被涼爽的秋風(fēng)追得“滿地跑”的小小枯葉，把我的注意力“拉”了過去。我輕輕的把它揀了起來(lái)，并用一張雪白的紙巾包住它，嘿，這看上去多像襁褓中的嬰兒呀！

我來(lái)到桌前，把紙巾打開，拿出枯葉細(xì)細(xì)的欣賞起來(lái)。

從正面看去，葉子上的莖有大有小，有粗有細(xì)，好似四通八達(dá)的高速公路，又好似“嘩嘩”的小溪與奔騰的江河……把它一“翻身”，莖脈更明顯了，如一根根縱橫交錯(cuò)的牙簽，又好似被刷上棕色顏料的袖珍版小樹枝……粘上一點(diǎn)水，就好像給它包上了一層保鮮膜，晶瑩剔透的。

我拿著這片棕中帶紅，有黑色斑點(diǎn)的火炬性枯樹葉，緊緊的盯著，心中不由得就冒出了一個(gè)想法：這片枯葉掉下來(lái)好久了吧，為什么就被我揀著了呢？我想著，思索著……

一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團(tuán)結(jié)一致的“難兄難弟”呀！我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點(diǎn)也沒有分開的意思。

我把它的“殘骸”放在桌上，用三角板在它身體上不停的移動(dòng)著，過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，它終于斷開了一半，我又費(fèi)了九牛二虎之力，把它一分兩半了。

我把它湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入我的鼻孔，令人心曠神怡。

我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。

我想：這葉子不也正是我們的人生之路嗎？

寫作離不開觀察，觀察是我們獲得寫作素材的重要途徑和方法，我們每時(shí)每刻都在觀察，準(zhǔn)確的說，是在“觀看”，不是真正的“觀察”，與寫作有意義的“觀察”應(yīng)具有以下屬性：

。

學(xué)生總是要“踏青”的吧，為什么不讓他們帶上諸如“山上植物知多少”的目的去呢？學(xué)生總是要去書店的吧，為什么不布置他們?nèi)コ洝皶?，領(lǐng)略書名的魅力呢？學(xué)生總是要上街的吧，為什么不讓他們記一記店名呢？“左岸”就總是令人遐想，想到巴黎，想到塞納河，還有詩(shī)歌、哲學(xué)和文化。學(xué)生總是要看電視的吧，為什么不讓他們專門看“廣告”，那里面不僅有商品，還有語(yǔ)文和藝術(shù)。

“觀察”，教學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”，是我初中三年始終如一的“必修課”，在我的“綜合性學(xué)習(xí)”的教案里諸如“街頭去找錯(cuò)別字”（《街頭錯(cuò)別字》）、“到菜市場(chǎng)打聽品種價(jià)格”（《今日菜價(jià)》）、“新華書店抄書名”（《書名精粹》）的目的性活動(dòng)不下30種。至于帶上“一片枯葉”到學(xué)校后再寫作文更是“現(xiàn)場(chǎng)化作文”的常規(guī)做法。

狀物類的作文很容易空，寫一片“枯葉”，除了形狀、顏色、莖脈好像沒有什么可寫的了。其實(shí)，我們?cè)谟^察過程中還可以利用各種感官的功能作用：“我把它湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入我的鼻孔，令人心曠神怡?！笔切嵊X；“我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜?！眲t是味覺了。在生活中用“五官”去感受事物是很常見的：超市買菜，用眼睛看青菜是否新鮮；用耳朵聽西瓜是否熟透；用手摸看看黃瓜是否刺手以判斷它的新鮮度；用鼻子聞一聞水果的香味；用嘴嘗一嘗熟食的可口度。對(duì)于一種物品，如枯葉，調(diào)動(dòng)“五官”去觀察，則能更為真切、完善，從而留下深刻印象。

我們經(jīng)常說觀察要仔細(xì)，何謂“仔細(xì)”，調(diào)動(dòng)“五官”是也。

對(duì)于事物的觀察，要想更深入，還可以去“破壞”它，以期達(dá)到庖丁解牛的境界?？创蟀撞耸欠裥迈r，光看表面還不夠，很多菜農(nóng)在菜上灑水“保鮮”，掰開看看，容易看到最真實(shí)的一面；雞蛋是否有假，搖一搖是也是不夠的，敲開一看，就真相大白了；買西瓜，最保險(xiǎn)的辦法是探一個(gè)洞進(jìn)去。或許你要說了，這與寫作有什么關(guān)系，錯(cuò)了，既然寫作是生活的藝術(shù)表達(dá)，這些“破壞性”動(dòng)作不僅可以入文，還能增加更多的趣味甚至哲理：

一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團(tuán)結(jié)一致的“難兄難弟”呀！我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點(diǎn)也沒有分開的意思。

我把它的“殘骸”放在桌上，用三角板在它身體上不停的移動(dòng)著，過了好長(zhǎng)一段時(shí)間，它終于斷開了一半，我又費(fèi)了九牛二虎之力，把它一分兩半了。

寫人、狀物都要抓住其“特征”，“特征”是否明顯來(lái)源于觀察的仔細(xì)程度。具體說來(lái)，觀察“人”時(shí)，要看其人外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的獨(dú)特之處，即最能體現(xiàn)人物性格之處；觀察“植物”，要抓住其根、莖、葉、花、果、味等獨(dú)特之處，蘋果寫成了李當(dāng)然就不是蘋果了。《一片小小的枯葉》就抓住了“枯葉”的莖脈來(lái)重點(diǎn)觀察：“有粗有細(xì)”、“莖脈更明顯了”、“莖脈還是緊緊的連在一起”、“我又把那些莖脈用力一拉”、“我把它的“殘骸”放在桌上”，短短500來(lái)字，有5處寫“莖脈”。

什么是聯(lián)想呢？聯(lián)想是由一事物聯(lián)系另一事物的一種心理活動(dòng)。觀察的時(shí)候借助于聯(lián)想，把“靜止的”想成“運(yùn)動(dòng)的”，把“無(wú)聲的”想成“有聲的”，把“無(wú)生命的”當(dāng)作“有生命的”，把“不會(huì)講話的”當(dāng)作“會(huì)講話的”……合理的聯(lián)想，能使觀察的對(duì)象富于生動(dòng)的形象，能吸引人。寫進(jìn)文中，文章則豐潤(rùn)、深刻。例文中聯(lián)想共有七處，文章結(jié)尾的聯(lián)想自然而又貼切，是本文的點(diǎn)睛之筆：

我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。

我想：這葉子不也正是我們的人生之路嗎？

觀察要有目的性、要借助五官、要進(jìn)行破壞性觀察、要有重點(diǎn)、要借助聯(lián)想，這五種屬性，從寫作順序的角度，具有非典型的先后關(guān)系，也合乎狀物類文章的一般結(jié)構(gòu)。

五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。

身體感受與心理，合理想象不可少。

敢于表達(dá)敢于寫，寫出作文一定好，一定好。

你愛茶，走到哪兒，都喜歡拎著茶杯，當(dāng)你掀開茶蓋時(shí)那淡淡的茶香氤氳在空氣中，讓人心曠神怡。無(wú)意間發(fā)現(xiàn)你也如茶葉般枯瘦。不見了你矯健的身姿，不見了你健碩的皮膚，只是那彎曲的背，深深的皺紋，但你那犀利的眼神仍是那樣的令人顫栗。

你我走過的日子是短短的童年是次次的誤讀與簡(jiǎn)單的包裹，是你無(wú)聲的愛與我的無(wú)知彼此充實(shí)。爺爺，到了此刻我才懂得了你，原來(lái)你是愛我的。你冷峻古板，我卻愛笑，你沉默寡言，而無(wú)知的我卻把你無(wú)聲的愛誤讀了，我對(duì)你心懷不滿，你對(duì)我卻滿懷期待。

小時(shí)候，我參加了“書法社”，可是在社里我總覺得自己的字與我的同學(xué)相差甚遠(yuǎn)，這時(shí)你鼓勵(lì)我說：“好好努力，正如茶那樣即使原來(lái)多么平凡，但經(jīng)過了殺青、曬干、炒制……那原本翠綠的它變得柴瘦、干枯，但它沖泡時(shí)的清香令人心醉，這時(shí)它擁有了美麗的內(nèi)涵，只要努力就會(huì)擁有美麗內(nèi)涵?！蔽覒?yīng)了一下，然后就離開了。過了一個(gè)月，我參加了書法比賽得了三等獎(jiǎng)，雖然有些遺憾，但得到了老師的肯定，我原本以為當(dāng)你看到這一切時(shí)會(huì)很高興，但你只是看了看，揚(yáng)起嘴微微一笑。我拿著獎(jiǎng)狀，心里有許多不甘，心情也直落谷底。

有時(shí)，看到爺爺那對(duì)我漠不關(guān)心的神情，總覺得自己是那么多余……

有一次，爺爺奶奶到我家過年。當(dāng)我看到爺爺時(shí)，他對(duì)我揚(yáng)起了笑臉，我的心被蟄了一下，總覺得這是他第一次對(duì)我笑。我有個(gè)壞習(xí)慣，睡覺總喜歡踢被子，這不這幾天鼻涕橫流，呵欠連連……可是這幾天當(dāng)我起床時(shí)被子總蓋得好好的，我以為是媽媽，頓時(shí)心里洋溢著濃濃的暖意。深夜了，因?yàn)楦忻半y受，我久久難以入睡，這時(shí)門縫忽然射進(jìn)一道光，我趕緊閉上眼睛，他幫我蓋好了被子，用手背撫摸我的額頭，接著嘆了口氣便離開了，我緩緩睜開眼睛，那彎彎的背影漸漸消失在黑暗之中……這手的溫度，手的粗糙難道是爺爺……

你我走過的日子是種種誤會(huì)纏綿的鴻溝，任性的我不知道該如何化解，只是讓彼此的誤會(huì)愈演愈深。在一次與奶奶的談話中，她說：“你爺爺啊，真是個(gè)傻瓜，上一次你得獎(jiǎng)時(shí)他不知道有多高興，整天逢人就說我孫子啊字寫得好……可是他硬要裝著不屑?！蔽掖丝滩琶靼自瓉?lái)爺爺?shù)牟恍际菍?duì)我的鼓勵(lì)，是要讓我不要沉迷在一時(shí)的成功中。原來(lái)你我一起走過的日子里不是一次次彼此的誤解，也有愛，也有幸福。

本文是寫親情的，講了自己與爺爺一路波折，一路誤解地走來(lái)。文章選取了爺爺與自己走過的日子里的兩件事，一件是寫作者書法獲了獎(jiǎng)，非常高興，想得到長(zhǎng)輩的表?yè)P(yáng)，但這位爺爺卻把自己的喜悅收藏起來(lái)，并用耐人尋味的話來(lái)鼓勵(lì)孫子更加努力。讓人感到爺爺茶一樣的清香人生，發(fā)人深省。另一件是寫爺爺晚上起來(lái)給他蓋被子，一位慈祥愛孫兒的長(zhǎng)輩躍然紙上。正是由于與爺爺相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才讓文章真實(shí)動(dòng)人，結(jié)尾用奶奶的話來(lái)側(cè)面反映爺爺與我走過的那段充滿愛的日子，感人至深。

老師事先將禮物（果凍、玉米糖）藏在教室某個(gè)角落；A、B兩組各派一名“偵探”查找，1分鐘后，沒有找到另派兩名“助手”，又1分鐘后還沒找到，發(fā)動(dòng)全班搜尋，直至找到……再由找到的同學(xué)分發(fā)禮物，學(xué)生觀察……

命題作文《神秘的禮物》

指導(dǎo)：猜禮物－－找禮物－－嘗禮物；注意詳略；注意點(diǎn)題。

有關(guān)觀察作文的教案 篇3

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣。2、通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)使用各種描寫方法，“寫出人物個(gè)性”。3、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的表達(dá)效果。教會(huì)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用一種或幾種描寫手法，揭示人物個(gè)性。有創(chuàng)意的表達(dá)，通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性。課時(shí)：1課時(shí)多媒體ppt課件世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”——什么“彎彎的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能說會(huì)道的小嘴，一笑兩個(gè)小酒窩。”這樣的作文，了無(wú)新意，容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所寫的人物活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)呢?走進(jìn)今天的作文課，我們就一起來(lái)解決這個(gè)問題，幫助大家走出“格式化”“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。【投影1】二1、最成功的漫畫【投影2】首先，我們來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)測(cè)大家的觀察力如何？請(qǐng)大家欣賞下面的圖畫，認(rèn)真觀察，回答右面的問題。學(xué)生自主發(fā)言，敘說畫面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點(diǎn)。2、猜猜他是誰(shuí)【投影3】接下來(lái)，我們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)小游戲，需要一位同學(xué)和老師配合，哪位同學(xué)愿意幫幫老師？謝謝你！下面老師介紹游戲名稱和規(guī)則。這個(gè)游戲叫做“猜猜他是誰(shuí)？“我出謎，由這位同學(xué)來(lái)猜。其他同學(xué)做什么呢？認(rèn)真觀察這位同學(xué)的反應(yīng)，包括語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，并記錄下來(lái)。猜謎材料：“猜猜他是誰(shuí)？”肥頭，大耳，長(zhǎng)嘴，黑臉短毛，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，手提一柄五齒釘耙……被指名的同學(xué)邊聽邊想，根據(jù)老師提示說出自己猜測(cè)的人名?？磥?lái)咱們大家的觀察力不錯(cuò)，善于發(fā)現(xiàn)和觀察只是寫好人物的第一要素，除此之外，我們還必須掌握正確的方法。方法正確、得當(dāng)，才能描寫出鮮活、生動(dòng)的形象來(lái)。不過，話說起來(lái)容易做起來(lái)難，我們具體應(yīng)該怎樣做，才能讓我們筆下的人物似珍珠般熠熠生輝呢？別急，跟隨老師一起走進(jìn)“指點(diǎn)迷津”！只要用心聽，我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠！我們大家都知道，人物描寫可以多角度、多側(cè)面的進(jìn)行。人物描寫的主要方法有四種：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。今天這節(jié)課我們主要介紹外貌描寫和語(yǔ)言描寫。另外兩種描寫方法我們?cè)谙鹿?jié)作文課再給大家介紹。那么，外貌描寫可以描寫哪些方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生自由談，老師補(bǔ)充）強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，選擇最能突出人物個(gè)性的方面來(lái)寫。指導(dǎo)：寫作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者在年齡身份、面目長(zhǎng)相、著裝打扮、體型體態(tài)等方面的特點(diǎn)。然后再進(jìn)行篩選，選取外貌上最有特點(diǎn)的一方面或幾方面細(xì)細(xì)描摹，要善于將筆觸停留在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢，做細(xì)節(jié)描寫。提醒：不要忽略眼睛的描寫。眼睛是心靈的窗戶，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑；或者寫滿期待，或者充滿絕望；或者滿含著成功的喜悅，或者流露出失敗的悲傷……指導(dǎo)：把握語(yǔ)言個(gè)性，言談要符合人物身份，避免眾口同腔。俗話說：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，一定要留心觀察，人物語(yǔ)言務(wù)必符合人物身份。不看寫作對(duì)象，想當(dāng)然的用描寫小弟弟的語(yǔ)言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語(yǔ)言描寫小姑娘，用描寫知識(shí)分子的語(yǔ)言描寫勞動(dòng)人民，這并不是你描寫的人物自己在說話，而是讓他們說你設(shè)計(jì)的話，這樣一定不能揭示出人物性格特征，所以說必須要堅(jiān)決避免。為了讓人物的語(yǔ)言更能閃耀個(gè)性的光芒，我們除了在“說”的內(nèi)容上做文章，還要在“說話”時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作方面下功夫，做好細(xì)節(jié)描寫。剛剛我們對(duì)外貌描寫和語(yǔ)言描寫進(jìn)行了深入地研究，大家能不能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié)呢？生自由發(fā)言，做個(gè)性總結(jié)。師評(píng)價(jià)：大家說的非常好，聽得很透徹也很明白，老師很滿意，和大家一起學(xué)習(xí)老師真的感覺很輕松、很開心啊下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯(cuò)誤。師出示病例句，生自由發(fā)言說例句存在的問題，進(jìn)行修改，師總結(jié)，明確。病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛?！痹\斷：盲目追求華麗詞藻，常會(huì)弄得詞不達(dá)意。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語(yǔ)外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！辈±?：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢?！痹\斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來(lái)形容臉，就用“小酒窩”來(lái)標(biāo)明特征，常會(huì)造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個(gè)人物”與眾不同的個(gè)性。病例4：“哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓?！痹\斷：過于簡(jiǎn)單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語(yǔ)，或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使之具體、生動(dòng)、形象起來(lái)。病例5：“她，長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。”診斷：生怕會(huì)漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的個(gè)性，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。好了，接下來(lái)是“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了?？唇裉斓摹靶⌒【毠ε_(tái)”給大家準(zhǔn)備了什么任務(wù)？生以小組為單位共同寫作小片段。運(yùn)用多種描寫方法描寫大家熟悉的人，寫出人物特征。老師巡視，深入各小組內(nèi)部，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。小組推薦人選讀作品，大家猜猜他是誰(shuí)？同學(xué)共同評(píng)議優(yōu)劣，老師點(diǎn)評(píng)。能認(rèn)識(shí)這么多天真可愛、風(fēng)趣幽默、樂于助人、善解人意的同學(xué)，老師感到萬(wàn)分榮幸。希望若干年后的某一天，能在某個(gè)地方不期而遇，而你依然是你——獨(dú)一無(wú)二、讓老師永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記的你！同時(shí)，也希望這次短暫的接觸能讓我這個(gè)老師定格在你們的腦海中，更希望老師的這堂作文課能夠給大家今后的寫作生活帶來(lái)些許的幫助，謝謝大家！

有關(guān)觀察作文的教案 篇4

課堂設(shè)計(jì)：

這節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維表達(dá)能力，題目是《我喜愛的小動(dòng)物》，要求學(xué)生寫自己熟悉的而且喜歡的小動(dòng)物，要寫出小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和活動(dòng)時(shí)的樣子，并通過一件具體事例表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。整個(gè)教學(xué)程序是按照范文評(píng)說寫文讀文評(píng)文的順序進(jìn)行的。首先是教師讀范文，然后讓學(xué)生評(píng)范文，目的是得出自己的寫作思路，明白自己的選材范圍及寫作要求。這樣在說的過程中，同學(xué)之間互相啟迪，教師加以引導(dǎo)，這樣一個(gè)完整的寫作思路就形成了。接著，讓學(xué)生把自己想寫的內(nèi)容寫在紙上。然后進(jìn)入評(píng)議階段，讓幾名同學(xué)試讀自己的習(xí)作，同學(xué)們相互評(píng)議，肯定成績(jī)，指出不足，提出修改意見。教師在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥、小結(jié)。這樣，學(xué)生的作文在原有的基礎(chǔ)上得到了升華，同學(xué)們?cè)谄咦彀松嗟淖h論中，提高了修改文章的能力。

另外，這堂課從導(dǎo)語(yǔ)到結(jié)束語(yǔ)都提到我女兒及其習(xí)作，目的是激勵(lì)同學(xué)們，使他們有積極的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一、課前準(zhǔn)備

觀察小動(dòng)物：

1、要抓住小動(dòng)物在外形上的特點(diǎn)。

2、要抓住小動(dòng)物生活習(xí)性和活動(dòng)時(shí)特點(diǎn)，如：小動(dòng)物吃什么食物，怎樣吃食或捕食？玩耍時(shí)是什么樣子？睡眠時(shí)是什么形態(tài)？

二、課堂指導(dǎo)（共分4個(gè)環(huán)節(jié)）

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們：今天我們共同上一節(jié)習(xí)作課，由王老師我擔(dān)任你們的指導(dǎo)老師，其實(shí)我們見過兩次面，我聽過你們兩節(jié)課。我知道你們的文章寫的好，同學(xué)之間互評(píng)的很準(zhǔn)確，說話流暢，回答問題聲音響亮。我在家?？淠銈?，就因?yàn)檫@事，我那10歲的女兒總吃你們的醋。這不，今天早上臨上車時(shí)，特地叮囑我：?jiǎn)枂柲銈兌啻罅耍繉偈裁吹模慷疫€讓我捎來(lái)一篇習(xí)作，請(qǐng)你們給評(píng)一評(píng)，指點(diǎn)指點(diǎn)。其實(shí)??！我看明白了，她就是想跟你們比一比，比一比年齡大小，比一比誰(shuí)的文章寫得好。

2、選材

師：多大了？屬什么的？

生：11歲，屬狗的；12歲，屬雞的；13歲屬猴的。

師：我女兒10歲，屬豬的。

師：（把豬、狗、雞、猴的圖片掛上）多么招人喜歡的小動(dòng)物?。⊥趵蠋熃裉爝€特地帶來(lái)另外一些小動(dòng)物呢，看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（把其它十多幅圖片掛上）。

師：這就是我們今天要談?wù)摰脑掝}：板書《我喜愛的小動(dòng)物》

3、解題構(gòu)思

（1）齊讀課題，解題。

師：你讀出了什么？

生：應(yīng)該用第一人稱寫，只限制寫小動(dòng)物，并寫出對(duì)小動(dòng)物的喜愛。

（2）范文評(píng)說，得出寫作思路及要求

師：我們別忘了剛才那茬兒，我得把我女兒的習(xí)作給大家讀一讀，請(qǐng)你們拿好紙、筆，準(zhǔn)備評(píng)文。

a、師讀：

b、生評(píng)：

得出寫作思路及要求：同時(shí)板書

（簡(jiǎn)）外形特點(diǎn)

生活習(xí)性特征

（詳）

一件事喜愛之情

4、起草修改

師：余下的時(shí)間請(qǐng)按照這個(gè)寫作思路及要求寫出你心中的小動(dòng)物。

（1）動(dòng)筆起草，快速成文。

（2）讀文。

（3）評(píng)文。

三、教師總結(jié)

這節(jié)課你們能抓住小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等寫出它們的特點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。很好！可見你們平時(shí)能夠細(xì)心觀察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活，那樣的文章才感人。最后想送給大家八個(gè)字：

板書：真情實(shí)感合理想象。

這是習(xí)作的基本要求。

不過，我回家必須轉(zhuǎn)告我女兒，你們對(duì)她的習(xí)作給予了很高的評(píng)價(jià)。依我看，你們各有千秋。我會(huì)把你們的大白鵝、大公雞繼續(xù)介紹給她，希望你們互相借鑒。

美好的夏夜作文4篇

寫好作文對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性不言而喻，寫作的關(guān)鍵是如何把深?yuàn)W的思想用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。平時(shí)可以多看看優(yōu)秀作文寫作技巧，有利于我們的寫作提高，在寫作文時(shí)怎么樣才能把握好情感的表達(dá)呢？我希望這些分享能夠讓你感受到自己并不孤單有人能夠幫助你。

美好的夏夜作文【篇1】

太陽(yáng)慢悠悠地收攏它那金色的光芒，極不情愿地退下山頭，邊落邊回望這生機(jī)勃勃的世界，最終它還是鉆進(jìn)了云層。天邊的云朵被鑲上了一道光亮的金邊……

晚霞逝去后，夜幕就悄悄地降臨了。天空中一輪皎潔的明月，似一位體態(tài)輕盈的少女，緩緩地跳著優(yōu)美的圓舞曲；又像一條載著孩子的夢(mèng)的小白船，四處撒播著給孩子們的美夢(mèng)……()

映襯著深藍(lán)色天幕的是那亮晶晶的小星星，它們的眼睛不停地眨呀眨，每一次眨眼就帶給我們一個(gè)美麗的童話故事；又好象對(duì)世上的事物都感到很新奇，要努力睜大眼睛來(lái)看清楚這一切。

夏夜的清風(fēng)涼爽舒服，還夾雜著青草和花兒的香味兒。我不禁循香而覓，呵！原來(lái)是夜來(lái)香。它嫩綠的葉子上滾動(dòng)著幾顆露珠，在月夜中閃著銀色的光亮，與明月相映，與星星相趣；紫色的花兒散發(fā)出或濃或淡的香味，猶如一位穿著綠裙紫衣的夜仙子，亭亭地立著，雖沒有搖曳的婀娜，卻有靜默的軒昂。

草叢中，樹枝上，池塘邊，幾位綠衣伙伴正演奏著迷人的小樂曲。蛐蛐悠悠地拉動(dòng)著“小提琴”，蟬用它細(xì)窄的翅膀敲擊著“三角鐵”，螳螂擺動(dòng)著強(qiáng)有力的前足，活象一位著名的音樂指揮家……月色中這和諧的露天音樂會(huì)，還真有趣呢！

月亮要睡覺了，蟬也不叫了，白色的霧漸漸起來(lái)，地面就籠罩在一片寧?kù)o的朦朧中……

美好的夏夜作文【篇2】

夏天時(shí)，在山上的夜晚，可以看到許多螢火蟲在山中飛來(lái)飛去，那一閃一滅的黃光，像是一盞一盞會(huì)飛的小燈籠，還可以聽到青蛙在鳴叫。我沿著小溪走，走到長(zhǎng)滿青草小花的地方，坐下來(lái)，仰頭看著滿天都是星星的天空，聽著蛙鳴，真是舒爽啊！

當(dāng)我看著滿天星的天空，想到小時(shí)候，和弟弟在草地上，追著小狗，累了就在草地上打滾，然后拿起扇子，把在我面前飛來(lái)飛去的螢火蟲揮走，然后再跑到小溪旁捉魚。?。≌媸强鞓费剑嬷嬷?，媽媽就拉開嗓說：“走，回去宿舍睡覺了，明天還要去別的地方玩呢！”，媽媽一說完，我和弟弟馬上跑了過去，和媽媽一起回去，想起那段回憶，真是快樂！

我回到宿舍后，躺在床上，不知不覺就睡著了，我在夢(mèng)中，看到一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，我躺在草叢里，沒有人發(fā)現(xiàn)我，看著滿天星，?。∮质且粋€(gè)美好的夏夜。

美好的夏夜作文【篇3】

這是一個(gè)，寧?kù)o而安詳?shù)南囊?。而我卻久久不能入睡，因?yàn)槲冶贿@鄉(xiāng)下的夏夜迷住了……

天上的星星一閃一閃，在演繹一場(chǎng)華爾茲；月亮在用月光織著嫁衣，臉上泛著紅光。

還沒有熟睡的大樹，正在欣賞知了的男高音演唱會(huì)，忍不住用樹葉來(lái)沙沙伴奏；螢火蟲正在花叢中舉行盛大的舞會(huì)，還有聚光燈在閃爍；天牛在彈著它心愛的“吉他”；豆娘則被自己來(lái)的“小提琴曲”而陶醉；飛蟲正在跳著交際舞，恰當(dāng)好處。

金魚池里，蓮花悄悄地望著池里魚兒，害羞地張開笑臉。青蛙“紳士”披上了綠色燕尾服，跳上荷葉，準(zhǔn)備開演唱會(huì)。不一會(huì)兒，“樂隊(duì)”人員都到齊了。他們“呱呱呱”的叫起了悅耳動(dòng)聽的小夜曲。你如果聽見了青蛙開了“合唱會(huì)”，必定會(huì)回味無(wú)窮。其他動(dòng)物：知了、螢火蟲、天牛、豆娘、飛蟲看這里十分熱鬧，也過來(lái)參加演唱會(huì)。如果你聽到了，會(huì)陶醉其中，終身難忘的！

難忘的夏夜，美麗的夏夜，可愛的夏夜啊！我聽著演唱會(huì)睡著了……但臉上依然流露著陶醉的微笑……

美好的夏夜作文【篇4】

每次讀到茨巴爾的至理名言“應(yīng)該讓別人的生活因?yàn)橛辛四愕纳娑用篮谩睍r(shí)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)這一幕。

那是一個(gè)夏夜，太陽(yáng)雖然已經(jīng)退去，可是卻把炙熱還滯留在地面和空氣中，沒有一絲風(fēng)，這樣的天氣使人感到莫名的的煩躁。今晚交通受阻，所以比平時(shí)晚回家。我獨(dú)自走在大街上，川流不息的車流向著目的地疾馳。行人步伐匆匆，想盡快回家享受空調(diào)和風(fēng)扇帶來(lái)的涼爽。

因?yàn)榕赂改肛?zé)怪回家晚，于是就抄近路，趕回家。抄近路就要穿過一個(gè)小巷子，小巷子的路面凹凸不平，遇上下雨天，就會(huì)有大量積水，行人經(jīng)常會(huì)踩到坑里弄濕褲腳或扭傷腳。我小心的看著地面，加快了腳步，想快點(diǎn)穿過這個(gè)“危機(jī)四伏”的小巷。突然聽到“啊”的一聲，我抬頭一看。在昏暗的路燈下，我看到了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)娜嗆嚪?，車?yán)锏奈鞴蠞L落下來(lái)，摔得稀碎，殷紅的瓜汁流了一地。

唉！可惜了，這么好的西瓜摔壞了，這一車西瓜對(duì)于老爺爺來(lái)說可不是小數(shù)目啊！我剛要上去幫忙，卻感到身后有一陣風(fēng)吹來(lái)。一位二十多歲男子，騎著自行車沖過來(lái)，幫老爺爺扶起三輪車，然后把沒摔破的西瓜撿起來(lái)，放到三輪車上。我正巧走到了三輪車旁，所以也加入了幫忙的行列，迅速撿完地上散落的西瓜。

突然，那位男子拿起一塊西瓜就咬了起來(lái)，瓜汁沿著男子的手，不停地往下滴落。我吃驚的看著這位男子，心里有些氣憤，“這個(gè)人怎么能這樣呢！幫人家一點(diǎn)小忙就要回報(bào)”

一旁的老爺爺滿頭大汗，卻和藹地說：“吃吧，吃吧，多吃點(diǎn)，反正摔破了也賣不掉了。小姑娘，你也吃。”

那男子一口氣吃完一大塊西瓜，順手又拿了四個(gè)塑料袋，把摔破的西瓜裝進(jìn)袋子，掛到自行車上。我都蒙了，這人真不要臉，不光吃還要拿呢。

男子對(duì)我鄙視的眼神視而不見，掏出三百元錢塞給老爺爺，“今天朋友聚會(huì)，這些摔破的西瓜剛好排上用場(chǎng)?！?/p>

說完，男子騎上自行車，一溜煙的功夫就消失在月色中。老爺爺還沒反應(yīng)過來(lái)，男子已消失的無(wú)影無(wú)蹤。老爺爺?shù)淖彀蛷埩藦?，想說些什么，但又沒有說出口。

我和老爺爺一起推著車出了小巷。一陣清涼的風(fēng)吹來(lái)，一直吹進(jìn)我的心里。瞬間，我感到燥熱離我而去。月色朦朧，不知誰(shuí)家的電視里傳來(lái)了“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”

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