校園的植物園作文4篇。

教案課件是老師上課預(yù)先準備好的，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。只有教學(xué)教案寫的越優(yōu)秀，所呈現(xiàn)出來教學(xué)情況也會更好。那撰寫教案時需要考慮的幾大因素？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供校園的植物園作文4篇，請收藏并分享給你的朋友們吧！

校園的植物園作文 篇1

在我們操場旁邊有一塊土豆形、非常大的石頭，上面寫著三個大字“植物園”，里面有許多花草樹木，現(xiàn)在就由我這導(dǎo)游來給你們介紹吧！

走進植物園的大門，就可以看見一棵高大挺拔的榕樹，它盛開的葉子，一大塊一大塊，像一把綠色的大絨傘。夏天的時候，榕樹結(jié)了許多軟綿綿的葉子，那葉子冰冰涼涼的，可以給我們除熱。

夏天，正是太陽猛烈的季節(jié)，有了榕樹茂盛的枝葉，太陽只能投下星星點點的光斑了，十分涼爽。

往里面走，里面可是有一只大熊貓在等你呢！你可能會害怕，也可能會說：“那只大熊貓會咬人嗎？”“當然不會啦！”我會信心百倍的告訴你。因為那是用陶瓷做的，是不會咬人的，你可以摸它、踢它，它都會滿懷笑容的對你，所以你大可放心。

接著你再走，不過你的鼻子會大飽口服的喲！你會問為什麼呀，因為你會看到百花之王“玫瑰”，玫瑰有多種顏色，比如說：

黃色、粉紅、紅色等，都會讓你大飽眼福。

我們學(xué)校的植物園非常美麗，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。

校園的植物園作文 篇2

我們校園里的植物園是一個充滿無限生生機而又美麗的地方。

我們校園里的植物在學(xué)校小門的正前方，那田里種著各種各樣的菜，遠看，田里綠油油的一片，像涂了綠色的油漆一樣，田左邊還種著幾棵樹，那些樹像一個個士兵，好看極了！田右邊還有許多盆紅花，當太陽冉冉升起的時候，那些紅花像火一樣紅。這里經(jīng)常吸引了成群結(jié)隊的蜜蜂和蝴蝶在里面自由穿梭，真像一幅巧奪天工的田園風(fēng)光畫呀！

紅花的右邊有一棵高大挺拔、四季常青的大榕樹，它有三、四層樓那么高，它就像站崗的士兵一樣，它長著許多胡須，數(shù)都數(shù)不清，一陣微風(fēng)吹來，那些須就跟著風(fēng)翩翩起舞，美麗極了！www.lvshijia.net

小燕子、蜜蜂和蝴蝶等小動物向植物園飛來，給我們校園里的植物園增添了無限生機。

校園里的植物園里還有很多各不相同的樹和花呢！各有各的特點，只要你走進我們綠草如茵、花團錦簇的植物園，你怎能不被吸引呢？

校園的植物園作文 篇3

我們學(xué)校像一座大花園，有無數(shù)條美麗的風(fēng)景線，其中最吸引我的就是植物園。

出綜合樓向右拐，就是我們的植物園。進入植物園，首先可以看見一棵高大挺拔的皂莢樹出現(xiàn)在眼前，這一棵樹像一個士兵站在那里保衛(wèi)著植物園。接著就是一個個大小不一的葫蘆，這一個個小葫蘆里好像都裝著一個肥肥胖胖的葫蘆娃。再往前走，一串串豆莢出現(xiàn)在眼前，這些豆莢像一串串綠色的鞭炮，還像正在軍訓(xùn)的小人。走著走著，我被一陣熏人的氣味引進了紅辣椒的領(lǐng)地，這些紅辣椒像一個個害羞的小姑娘，十分可愛。我突然發(fā)現(xiàn)了一棵拔地而起的大樹一—石榴樹，這棵石榴樹上的石榴像一個個小燈籠似的，又大又紅。

再向植物園深處望去，是一片茄子地。這些茄子像一個個紫色的大炸彈，好像你一過來它就會把你炸得粉身碎骨。植物園的韭菜也很吸引人。一棵棵韭菜又長又綠，讓你看了就會把口水流滿地。其中那棵最長的我特別喜歡，因為它長得嫩嫩的，綠油油的，感覺十分涼爽。

我們的學(xué)校像一座大花園，有無數(shù)條美麗的風(fēng)景線，正是因為它們，學(xué)習(xí)才會變得多姿多彩，鳥語花香。

校園的植物園作文 篇4

我的學(xué)校東區(qū)有著一個植物園，那個植物園雖然不大但擁有著很多植物。

早晨，到植物園參觀。門口的花朵點點頭和我打招呼，風(fēng)姑娘給我一個親吻送來一陣陣花香，我感覺特別清爽也立刻讓我感到全身輕松，沒有了任何煩惱。

走進植物園，聽見“嘩啦嘩啦”的音樂，讓我不由自主的跟著音樂走。原來是一個假山上的流水在演奏著這動聽的音樂，不需人指揮，但有蝴蝶和蜜蜂伴舞。啊，流水，你這奇妙動聽的歌聲真讓我領(lǐng)略了大自然的美妙。站在假山前，聽著音樂，任由水珠跳到我臉上。聽完了音樂，繼續(xù)我參觀旅程，池塘里的小魚在水池里游來游去，和我述說著游泳的快樂。池塘旁邊，站著我的好朋友--柳樹，我向前和它打著招呼：“Hi，柳樹你整齊碧綠的樹葉真讓人難以忘懷?！绷鴺淞⒖虛е?，把我送進它的懷抱。

告別我的好朋友后，一個棚架又進入了我的眼睛，棚架上爬著許多藤蔓植物，有蛇瓜、牽?；ā⑺稀@些植物看見我，用自己的身體擋住了陽光。棚架下，陽光減弱了許多，抬頭向上看，樹葉經(jīng)過陽光的照射下，綠得刺眼，綠得透明。

謝過為我遮陽的葉子，我不舍地結(jié)束了旅程。

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寫景的作文寫景作文教學(xué)設(shè)計 篇1

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生如何把句子寫具體、寫生動，

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點，描寫春天的景色。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于寫作的興趣和良好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)重點：

抓住景物的特點，描寫春天的景色。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體、生動。

教師準備：

反映春天特征的課件。

學(xué)生準備：

1、利用課余時間到附近去尋找春天，并記錄春天的特征。

2、作文本一本。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、引入，說關(guān)于春天的詞語。

2、 春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇。這節(jié)課讓我們寫一寫春天吧。（板書：春天）

3、播放有關(guān)春景的課件。

4、看了這些圖像，你想用什么詞語來形容春天的景色呢？

二、說景物特點。

說說你看到了什么景物？（板書：植物、動物 天氣 人物）

三、寫作方法指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體生動。

（1）比較句子。我們怎樣把看到的、聽到的、聞到的事物具體形象地描寫出來呢？ 有兩位同學(xué)分別寫了一句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？（課件出示）

甲：春天來了。

乙：春姑娘悄悄地來了，她給大地媽媽穿上了一件漂亮的花衣裳。

（2）學(xué)生回答。

（3）師小結(jié)：乙既寫出了春天悄悄來的特點，又寫出了春天給大地帶來了什么樣的變化，還用了擬人的手法，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多用這樣的寫法，使用恰當?shù)男揶o手法的把句子寫具體。

（4）自由選擇一句，練習(xí)圍繞一種景物把句子寫具體：①小草綠了。②桃花開了。③小鳥叫。小學(xué)二三年級描寫春天的作文。

（5）教師小結(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

（1）指導(dǎo)選材。要寫春天的美景，首先要確定寫春天的什么景物，由于春天值得一寫的景物太多了，所以選擇最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你準備選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報)

（2）寫作順序。選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢？ （按事物分類、按地點變化順序、按時間順序、按空間順序）

（3）詳略得當，重點要突出。

（4）列提綱（教師板書）

四、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

讓個別學(xué)生讀自己寫的習(xí)作，師生共同點評修改。

六、課堂總結(jié)。

寫景的作文寫景作文教學(xué)設(shè)計 篇2

一、順序

1、空間順序

由遠及近（由近及遠）、由上而下（由下而上）、由里到外（由外到里）、由中間到四周（由四周到中間），有次序地寫，主次分明、詳略得當。

例：你看那春天的天空，為什么五顏六色，使人眼花繚亂?啊，原來是孩子們的風(fēng)箏。在藍天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡啊!——《春天的色彩》

2、時間順序

同一個地方在不同的時間有不同的景物，按照一定的時段依次來寫可以寫出景物的豐富多彩。時間有長短之分，長時段的有春、夏、秋、冬，短時段的有晨、午、暮、夜。

例：幾場雨過去，北京的寒意漸濃，早晨去學(xué)校已經(jīng)需要穿著厚外套出門，“嗖嗖”地冷風(fēng)鉆進衣服，讓我還會一哆嗦。出門經(jīng)過自家小院，正是朝陽升起時，還很刺眼但沒有什么溫度的照著那些藤架，有些已經(jīng)開始有枯斑的葉片，依然堅強地展示著它的生命。——《秋日隨筆》

二、特點

1、形狀、色彩、聲音、氣味

每一種景物都有自己的特征，不必對每一景物的各種特征面面俱到。描寫景物，有時候需要寫得細致些，一句接一句寫出某一景物的一個特征；有時候，只需三言兩語把景物的大致輪廓告訴讀者。

例：

下起了傾盆大雨，昆蟲們連忙躲進了自己的家。荷池中也彈起了動人的琴聲。“轟隆隆，轟隆隆”雷公公把大鼓重重地敲了起來，閃電娘娘劈著閃電，使天空裂開了一個大口。雷雨大約下了1小時才停止。太陽出來了，烏云也脫下了自己黑黑的衣服。天邊變紅了，出現(xiàn)了一位七彩姑娘，把那天空妝扮得格外美麗。——《可愛的夏天》

;像吹落的蒲公英，似飄如飛;像天使賞贈的

小白花兒，忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，不愧是大自然的杰作!——《冬天里的第一場雪》

2、恰當?shù)厥褂帽扔鳌M人、排比的修辭手法。使景物描寫更加的生動、形象。例：

（1）四季媽媽不停地轉(zhuǎn)動著，把自己的孩子奉獻給大自然。這不，調(diào)皮的夏天來到了?！犊蓯鄣南奶臁?/p>

（2）春風(fēng)把柳樹的枝葉吹開，輕輕地一搖一擺，它像是一位理發(fā)師，在用一把巨大的梳子和剪刀為這位小姑娘整理秀發(fā)。——《公園的春風(fēng)》

（3）秋天，美如畫，紅如火，蔚藍的天空萬里無云······就讓我們一起走進秋這個美麗的季節(jié)吧!

（4）秋天，一片片落葉像滿天飛舞的蝴蝶：飛啊、飛啊，送來了豐收的喜悅!樹葉像一枚枚郵票：飄啊、飄啊，送來了秋天的涼爽!銀杏樹的葉子像一把把小扇子：扇啊、扇啊，扇走了夏天的炎熱!——《美麗秋天》

三、感情

文章是有感而發(fā)的，情與景是分不開。景物描寫中如果沒有小作者的情感融入，就像人的生命沒有血液一樣，干巴巴的。如果在文章中寫出自己對喜愛景物的感悟，用恰當?shù)脑~語表達出真情實感，就做到了情景交融。

例：

1、盼到了，盼到了，春天終于來了。——《走進春天》

2、夏天是多彩的，夏天是歡樂的，夏天是自由的，夏天，我真的喜歡你!——《迷人的的夏天》

3、我愛秋天，愛這美麗的“田園秋圖"!——《迷人的秋》

4、有的人喜歡鮮花盛開的春天，有的人喜歡綠樹成蔭的夏天，有的人喜歡鮮果飄香的秋天，而我卻喜歡雪花飛舞的冬天。——《美麗的冬天》

寫景的作文寫景作文教學(xué)設(shè)計 篇3

一、導(dǎo)語：本單元我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光，我們踏著老舍的腳步走進過濟南的冬天，夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅，秋天在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪放。古往今來，有多少文人墨客，面對名山大川、四時美景，揮毫寫下精美的篇章。無論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們認真的揣摩。今天這節(jié)課，老師就想和同學(xué)們一起來探討一下如何觀察和描寫景物的特點。

二、比較景物描寫語段

比較一

秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了遠遠近近、明明暗暗的燈光，別的似乎都從你周圍消失了。

秋夜（二）初秋的夜晚是寂靜的，雖然有幾只秋蟲在“唧唧”地叫，但那也只能襯托出夜的寂靜。秋莊稼，那些高粱啦、玉米啦、滿身撒滿露珠，發(fā)散出潤濕清新的氣息，只聽見它們“咯吧咯吧”拔節(jié)的聲音。

［第一段單純從“夜”的角度來說，它的描寫也抓出了“黑”的特征，“消失”一詞也用得巧妙，但他忽略了“秋”的特色，因而顯得平常、蒼白，使人讀了看不出“秋夜”與春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓住了秋夜的“靜”和秋夜所獨有的“秋蟲”的叫聲、“秋莊稼”的氣息、拔節(jié)的聲音來進行生動的描寫，不但靜中有動，動中顯靜，同時使讀者如身臨其境感受到了秋夜獨有的氣氛。因此，要注意時間與季節(jié)的特征］

比較二

冬景（一）“天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚作響。從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣?！?/p>

冬景（二）“一個老城，有山有水，全在太陽底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒……微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微笑著露出點粉色”

［冬景（一）描寫的浙江的冬天，更主要的原因是顯示辛亥革命以后“農(nóng)村破敗和農(nóng)民的凄苦”這一寫作目的。而冬景（二）則是由于濟南獨特的地形地貌（小山把濟南整個圍了個圈）讓人感受濟南冬天的美好。因此要注意地域與時代的特征］

比較三

雨景（一）雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？聪衽Ｃ?、像花針、密密地斜織著，人家屋頂上全蘢著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

雨景（二）雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一處，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時白亮亮的，一個水世界。

［覺得同樣是寫雨，選段（一）抓住了最主要的特征春雨多、細、密的特點從而把充滿生機的春天景象，描寫得細膩精彩，給人以美的享受。選段（二）寫出了雨的狂暴、肆虐。要根據(jù)情感和寫作目的的需要］

比較五

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

［《從百草園到三味書屋》中描寫百草園的一段，分別用“碧綠”“紫紅”來形容菜畦、皂莢樹的色彩，寫出春天“菜畦”、“皂莢樹”的特點，展示春的無限生機與活力，作者描寫黃蜂的形態(tài)，用形容詞“肥胖的”“叫天子”的形態(tài)用輕捷，模擬它飛的動作，用動詞“竄”，叫天子見到人吃驚，迅疾飛跑的動作躍然紙上，栩栩如生。作者讓我們看到了百草園多姿多彩和神奇有趣。要學(xué)會調(diào)動各種感官］

三、尋找景物描寫方法

1、指向景物描寫

明確描寫的含義

內(nèi)涵：描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪

和刻畫的一種表達方式。

外延：從描寫的對象看，描寫分成三種，分別是人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫

定向：景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

2、展示景物描寫

①賞讀：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②討論：這段描寫中，景物的特點是什么，作者采用了那些妙招來突出這些特點的？

③歸納：這段文字作者集中筆墨只描寫了一種景物——春花，通過動靜、色味、虛

實、高低等多個角度，運用比喻、擬人、排比等修辭手法寫出了春花競放的

特點，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強的優(yōu)美畫面。

④明確：寫景要抓住景物的特點。那么怎樣抓住景物的特點呢？

3、請學(xué)生閱讀課本中寫作指導(dǎo)《觀察和描寫景物的特點》討論明確

A、要抓住景物的形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等方面的特點

B、注意把握不同的時間、地點的事物的特點。

4、如何抓住特點進行景物描寫

[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。

觀察景物的方法大致有四種：

定點觀景。觀察點固定，觀察的景物固定。 動點定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！?移步換景.指隨著立足點的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。

描繪景物時要按一定的順序，常見的順序有：

空間順序、由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高等。 時間順序如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序?qū)憽?p>[2]觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點。

我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！?/p>

朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，接著還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩意的春意?。』钌摹皾M園春色關(guān)不住”！

[3]觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時間和地點的景物特點。

季節(jié)不同，景物就會有不同的特點，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點也大有差別，只要細心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。

宋代詩人楊萬里就有這樣的體會，他寫道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”秋天呢，荷葉縱然還在，絕不會是“無窮碧”了。

我們剛剛讀過的第四單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”；冬天，“最妙的是下點小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。

朱自清在《春》中表現(xiàn)了南方春風(fēng)溫暖、和煦的特點，而林斤瀾的《春風(fēng)》則繪出了北方春風(fēng)的粗獷、壯美。

[4]描寫景物要觀察細致，還要用詞準確，注意多種修辭手法的運用。

要寫好景物，僅僅通過細致的觀察抓住景物的特點還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點并不等于能把這些景物的特點描繪出來，因此，我們在注意觀察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會多種修辭手法的運用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細絲”的比喻寫出了春雨的細密、閃亮、綿長的特點。老舍在《濟南的冬天》這樣來描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！辟N切的比喻，準確的動詞，生動地繪出了景物的特征。

[5]融情于景。

“一切景語皆情語。”寫景，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在《春》中抒發(fā)了對春天的喜愛、贊美之情。《三峽》表現(xiàn)了酈道元對祖國大好河山的熱愛之情。流動著情感的文章才富有感染力。

四、練習(xí)描寫景物

①從下面選一題，抓住景物的特點觀察，然后寫一景物片段

A、看圖作文（課本上的彩頁《西陵峽》或自備的景物彩圖）

B、開展一次“用我的眼睛看校園”的文字寫生活動：三五人自由成組，選擇校

園的一角觀察，每人寫一篇觀察日記。

C、多媒體出示優(yōu)秀攝影作品（以具有地方色彩的風(fēng)景為主），要求學(xué)生細致觀察，選一個畫面寫一篇寫景語段。

②寫后評述，要點：描寫了那些景物？抓住了景物的什么特點？具體用了景物描寫

的哪種方法？用得恰當嗎，能否提出改進意見？

③修改自己的習(xí)作并認真謄寫到自己的作文本上。

［附佳作示例］

月籠柳池

靜靜的，如同水晶面兒平滑的柳池上，無一處雜物。惟有翠脆的柳葉兒在柳枝上輕輕地、靜靜地靠著那塊水晶。是那么小心，似乎那柳葉兒微微一顫，小池便醒了過來，蕩著可愛的水波兒，把那些小魚兒的夢給點破了。風(fēng)兒似乎也不想讓這寶玉兒有些兒缺損，屏著氣兒不敢出。這給柳池兒多了些許寧靜。

這時，云兒放出了月兒，讓她自由一陣。你看那月兒，猶如牛乳浸過一般，白白的、嫩嫩的，閃著白而柔和的光，泄在小池兒上。有些小魚兒不忍放了這美景，浮著頭瞧了一番，那波兒便把那酥月兒直顫。小魚兒一見自己惹了禍，便羞羞地朝水底躲了去。就連那片翠柳葉兒也見了那魚兒臉上的紅暈。

月兒便在這天地里轉(zhuǎn)悠，看到青草翠柳，便笑了，笑得那么歡快，而又無聲，使那本不飽滿的臉豐滿起來，成了一個滿圓兒。那柔光也泄到柳枝兒、柳葉兒、柳干上，使那翠柳有如玉琢的，乍一看，這樹琢得這么精細，連枝干上那些皺紋也顯露出來，可這不能使這景兒有分毫缺點。

不知哪個頑皮的魚兒，揚著尾巴，甩了幾粒水珠粘到那柳葉兒上。在月兒的淡抹下，那幾粒水珠兒有如天上的星兒落在碧葉上，羞答答地點在葉兒上。卻是喜得那翠柳動了動發(fā)綹，池面像是開始了田園交響曲般，一波波漣漪蕩漾開來；月兒卻分開了身影，又合了身影，分分合合，上演了別具特色的舞蹈。

終于，一點點地，池面又平靜下來了，那柳兒也如同化為了翠玉，月兒卻也蓋上了云被，熟睡了。

板書設(shè)計：

觀察和描寫景物的特點

選擇好觀察點，按一定的順序描寫

多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點

觀察和描寫景物方法注意把握不同時間和地點的景物特點

用詞準確，巧用修辭

融情于景，情景交融

寫景的作文寫景作文教學(xué)設(shè)計 篇4

教學(xué)目標：

1.在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，參與意識。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力。

教學(xué)重點：

歸納寫景的技巧與方法。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

同學(xué)們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景的技巧與方法

二．合作探究

人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？

1．首先要注意觀察。

在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動態(tài)（生長過程、四季變化、刮風(fēng)下雨等）；還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

2．抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

3．要層次分明

層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。

（1）空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。

（2）時間順序?？砂醇竟?jié)時令和一日的時間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。

（3）地點轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

（4）要動靜結(jié)合

所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使它們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

4．要抒發(fā)感情

寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表達一定的主題思想，表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

5．要文辭優(yōu)美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當?shù)剡\用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結(jié)合呢？

首先，應(yīng)尋找適合自己表達感情的景物，一個風(fēng)景點的.景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M去，使文章非常蕪雜，不知所云。應(yīng)該根據(jù)感情表達的需要，造反能寓情的景物來寫。

其次，作者應(yīng)有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一體。

第三，抓特點，抓具有代表性的景物，弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）

為了解開同學(xué)們的寫作疑團，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽這位著名作家李健吾是怎樣描寫雨中的泰山的。

三．品味鑒賞（閱讀范文、受啟示、解疑團）

1．閱讀范文《校園風(fēng)景線》，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。 在我的校園里有許多風(fēng)景線，美麗的花壇、高大的教學(xué)樓、寬闊的籃球場但我最喜歡的風(fēng)景線還是屬于籃球場。

籃球場在我們學(xué)校正中間，它的四周有很多樹木圍繞著，就像一個小花園似的，美麗極了。有時還會有幾只蝴蝶翩翩起舞，像一幅美麗的圖畫。

自從學(xué)校開展了“陽光體育”活動后，籃球場就更熱鬧了。下午，大家都會在那里踢毽子、跳繩、打羽毛球各種各樣的活動呈現(xiàn)在我們的眼前。

星期四下午第三節(jié)課，我們會帶上我們的“朋友”：毽子、跳繩和羽毛球等一起去度過美好的“陽光體育”時光。一到籃球場，大家便開始各玩各的了。一個個“乖巧”的毽子聽著主人的“話”，一會“蹦”上去，一會“跳”下來，好不熱鬧！跳繩靈活地“跑來跑去”，“聽著”主人的“手勢”進行走動。多好玩呀！羽毛球被大家“拍來拍去”，好像在說：“誰愿意領(lǐng)養(yǎng)我呀？”可是大家都互相推讓，“給你！”“給你！”就把它拍來拍去多么有趣的活動課呀！

我喜歡這個熱鬧的籃球場，它像是一個“大家庭”，不僅給我們提供了娛樂的場所，還給我們帶來了快樂。

點評：在小作者的筆下，毽子、跳繩和羽毛球仿佛有了生命一般，在主人的指揮下快樂地玩耍。

2．討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

有關(guān)觀察作文的教案4篇

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案課件寫好了，老師教學(xué)質(zhì)量肯定也差不了。怎么樣的教案才算是好教案課件？為此，小編特意呈上“有關(guān)觀察作文的教案4篇”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

有關(guān)觀察作文的教案 篇1

一、導(dǎo)語：本單元我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光，我們踏著老舍的腳步走進過濟南的冬天，夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅，秋天在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪放。古往今來，有多少文人墨客，面對名山大川、四時美景，揮毫寫下精美的篇章。無論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們認真的揣摩。今天這節(jié)課，老師就想和同學(xué)們一起來探討一下如何觀察和描寫景物的特點。

二、比較景物描寫語段

比較一

秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了遠遠近近、明明暗暗的燈光，別的似乎都從你周圍消失了。

秋夜（二）初秋的夜晚是寂靜的，雖然有幾只秋蟲在“唧唧”地叫，但那也只能襯托出夜的寂靜。秋莊稼，那些高粱啦、玉米啦、滿身撒滿露珠，發(fā)散出潤濕清新的氣息，只聽見它們“咯吧咯吧”拔節(jié)的聲音。

［第一段單純從“夜”的角度來說，它的描寫也抓出了“黑”的特征，“消失”一詞也用得巧妙，但他忽略了“秋”的特色，因而顯得平常、蒼白，使人讀了看不出“秋夜”與春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓住了秋夜的“靜”和秋夜所獨有的“秋蟲”的叫聲、“秋莊稼”的氣息、拔節(jié)的聲音來進行生動的描寫，不但靜中有動，動中顯靜，同時使讀者如身臨其境感受到了秋夜獨有的氣氛。因此，要注意時間與季節(jié)的特征］

比較二

冬景（一）“天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚作響。從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣?！?/p>

冬景（二）“一個老城，有山有水，全在太陽底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒……微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微笑著露出點粉色”

［冬景（一）描寫的浙江的冬天，更主要的原因是顯示辛亥革命以后“農(nóng)村破敗和農(nóng)民的凄苦”這一寫作目的。而冬景（二）則是由于濟南獨特的地形地貌（小山把濟南整個圍了個圈）讓人感受濟南冬天的美好。因此要注意地域與時代的特征］

比較三

雨景（一）雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？聪衽Ｃ⑾窕ㄡ?、密密地斜織著，人家屋頂上全蘢著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

雨景（二）雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一處，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時白亮亮的，一個水世界。

［覺得同樣是寫雨，選段（一）抓住了最主要的特征春雨多、細、密的特點從而把充滿生機的春天景象，描寫得細膩精彩，給人以美的享受。選段（二）寫出了雨的狂暴、肆虐。要根據(jù)情感和寫作目的的需要］

比較五

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

［《從百草園到三味書屋》中描寫百草園的一段，分別用“碧綠”“紫紅”來形容菜畦、皂莢樹的色彩，寫出春天“菜畦”、“皂莢樹”的特點，展示春的無限生機與活力，作者描寫黃蜂的形態(tài)，用形容詞“肥胖的”“叫天子”的形態(tài)用輕捷，模擬它飛的動作，用動詞“竄”，叫天子見到人吃驚，迅疾飛跑的動作躍然紙上，栩栩如生。作者讓我們看到了百草園多姿多彩和神奇有趣。要學(xué)會調(diào)動各種感官］

三、尋找景物描寫方法

1、指向景物描寫

明確描寫的含義

內(nèi)涵：描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪

和刻畫的一種表達方式。

外延：從描寫的對象看，描寫分成三種，分別是人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫

定向：景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

2、展示景物描寫

①賞讀：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②討論：這段描寫中，景物的特點是什么，作者采用了那些妙招來突出這些特點的？

③歸納：這段文字作者集中筆墨只描寫了一種景物——春花，通過動靜、色味、虛

實、高低等多個角度，運用比喻、擬人、排比等修辭手法寫出了春花競放的

特點，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強的優(yōu)美畫面。

④明確：寫景要抓住景物的特點。那么怎樣抓住景物的特點呢？

3、請學(xué)生閱讀課本中寫作指導(dǎo)《觀察和描寫景物的特點》討論明確

A、要抓住景物的形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等方面的特點

B、注意把握不同的時間、地點的事物的特點。

4、如何抓住特點進行景物描寫

[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。

觀察景物的方法大致有四種：

定點觀景。觀察點固定，觀察的景物固定。 動點定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！?移步換景.指隨著立足點的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。

描繪景物時要按一定的順序，常見的順序有：

空間順序、由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高等。 時間順序如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序?qū)憽?p>[2]觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點。

我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。”

朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，接著還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩意的春意啊！活生生的“滿園春色關(guān)不住”！

[3]觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時間和地點的景物特點。

季節(jié)不同，景物就會有不同的特點，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點也大有差別，只要細心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。

宋代詩人楊萬里就有這樣的體會，他寫道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”秋天呢，荷葉縱然還在，絕不會是“無窮碧”了。

我們剛剛讀過的第四單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”；冬天，“最妙的是下點小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。

朱自清在《春》中表現(xiàn)了南方春風(fēng)溫暖、和煦的特點，而林斤瀾的《春風(fēng)》則繪出了北方春風(fēng)的粗獷、壯美。

[4]描寫景物要觀察細致，還要用詞準確，注意多種修辭手法的運用。

要寫好景物，僅僅通過細致的觀察抓住景物的特點還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點并不等于能把這些景物的特點描繪出來，因此，我們在注意觀察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會多種修辭手法的運用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細絲”的比喻寫出了春雨的細密、閃亮、綿長的特點。老舍在《濟南的冬天》這樣來描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦?！薄吧郊馊琢耍o藍天鑲上一道銀邊?！辟N切的比喻，準確的動詞，生動地繪出了景物的特征。

[5]融情于景。

“一切景語皆情語?！睂懢?，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在《春》中抒發(fā)了對春天的喜愛、贊美之情?！度龒{》表現(xiàn)了酈道元對祖國大好河山的熱愛之情。流動著情感的文章才富有感染力。

四、練習(xí)描寫景物

①從下面選一題，抓住景物的特點觀察，然后寫一景物片段

A、看圖作文（課本上的彩頁《西陵峽》或自備的景物彩圖）

B、開展一次“用我的眼睛看校園”的文字寫生活動：三五人自由成組，選擇校

園的一角觀察，每人寫一篇觀察日記。

C、多媒體出示優(yōu)秀攝影作品（以具有地方色彩的風(fēng)景為主），要求學(xué)生細致觀察，選一個畫面寫一篇寫景語段。

②寫后評述，要點：描寫了那些景物？抓住了景物的什么特點？具體用了景物描寫

的哪種方法？用得恰當嗎，能否提出改進意見？

③修改自己的習(xí)作并認真謄寫到自己的作文本上。

［附佳作示例］

月籠柳池

靜靜的，如同水晶面兒平滑的柳池上，無一處雜物。惟有翠脆的柳葉兒在柳枝上輕輕地、靜靜地靠著那塊水晶。是那么小心，似乎那柳葉兒微微一顫，小池便醒了過來，蕩著可愛的水波兒，把那些小魚兒的夢給點破了。風(fēng)兒似乎也不想讓這寶玉兒有些兒缺損，屏著氣兒不敢出。這給柳池兒多了些許寧靜。

這時，云兒放出了月兒，讓她自由一陣。你看那月兒，猶如牛乳浸過一般，白白的、嫩嫩的，閃著白而柔和的光，泄在小池兒上。有些小魚兒不忍放了這美景，浮著頭瞧了一番，那波兒便把那酥月兒直顫。小魚兒一見自己惹了禍，便羞羞地朝水底躲了去。就連那片翠柳葉兒也見了那魚兒臉上的紅暈。

月兒便在這天地里轉(zhuǎn)悠，看到青草翠柳，便笑了，笑得那么歡快，而又無聲，使那本不飽滿的臉豐滿起來，成了一個滿圓兒。那柔光也泄到柳枝兒、柳葉兒、柳干上，使那翠柳有如玉琢的，乍一看，這樹琢得這么精細，連枝干上那些皺紋也顯露出來，可這不能使這景兒有分毫缺點。

不知哪個頑皮的魚兒，揚著尾巴，甩了幾粒水珠粘到那柳葉兒上。在月兒的淡抹下，那幾粒水珠兒有如天上的星兒落在碧葉上，羞答答地點在葉兒上。卻是喜得那翠柳動了動發(fā)綹，池面像是開始了田園交響曲般，一波波漣漪蕩漾開來；月兒卻分開了身影，又合了身影，分分合合，上演了別具特色的舞蹈。

終于，一點點地，池面又平靜下來了，那柳兒也如同化為了翠玉，月兒卻也蓋上了云被，熟睡了。

板書設(shè)計：

觀察和描寫景物的特點

選擇好觀察點，按一定的順序描寫

多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點

觀察和描寫景物方法注意把握不同時間和地點的景物特點

用詞準確，巧用修辭

融情于景，情景交融

有關(guān)觀察作文的教案 篇2

寫作材料有三個來源：觀察、自身、課本，其中“觀察”又是來源、又是手段。

先來看看一篇例文：

我走在空無一人的路上，一片被涼爽的秋風(fēng)追得“滿地跑”的小小枯葉，把我的注意力“拉”了過去。我輕輕的把它揀了起來，并用一張雪白的紙巾包住它，嘿，這看上去多像襁褓中的嬰兒呀！

我來到桌前，把紙巾打開，拿出枯葉細細的欣賞起來。

從正面看去，葉子上的莖有大有小，有粗有細，好似四通八達的高速公路，又好似“嘩嘩”的小溪與奔騰的江河……把它一“翻身”，莖脈更明顯了，如一根根縱橫交錯的牙簽，又好似被刷上棕色顏料的袖珍版小樹枝……粘上一點水，就好像給它包上了一層保鮮膜，晶瑩剔透的。

我拿著這片棕中帶紅，有黑色斑點的火炬性枯樹葉，緊緊的盯著，心中不由得就冒出了一個想法：這片枯葉掉下來好久了吧，為什么就被我揀著了呢？我想著，思索著……

一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團結(jié)一致的“難兄難弟”呀！我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點也沒有分開的意思。

我把它的“殘骸”放在桌上，用三角板在它身體上不停的移動著，過了好長一段時間，它終于斷開了一半，我又費了九牛二虎之力，把它一分兩半了。

我把它湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入我的鼻孔，令人心曠神怡。

我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。

我想：這葉子不也正是我們的人生之路嗎？

寫作離不開觀察，觀察是我們獲得寫作素材的重要途徑和方法，我們每時每刻都在觀察，準確的說，是在“觀看”，不是真正的“觀察”，與寫作有意義的“觀察”應(yīng)具有以下屬性：

。

學(xué)生總是要“踏青”的吧，為什么不讓他們帶上諸如“山上植物知多少”的目的去呢？學(xué)生總是要去書店的吧，為什么不布置他們?nèi)コ洝皶?，領(lǐng)略書名的魅力呢？學(xué)生總是要上街的吧，為什么不讓他們記一記店名呢？“左岸”就總是令人遐想，想到巴黎，想到塞納河，還有詩歌、哲學(xué)和文化。學(xué)生總是要看電視的吧，為什么不讓他們專門看“廣告”，那里面不僅有商品，還有語文和藝術(shù)。

“觀察”，教學(xué)生“學(xué)會觀察”，是我初中三年始終如一的“必修課”，在我的“綜合性學(xué)習(xí)”的教案里諸如“街頭去找錯別字”（《街頭錯別字》）、“到菜市場打聽品種價格”（《今日菜價》）、“新華書店抄書名”（《書名精粹》）的目的性活動不下30種。至于帶上“一片枯葉”到學(xué)校后再寫作文更是“現(xiàn)場化作文”的常規(guī)做法。

狀物類的作文很容易空，寫一片“枯葉”，除了形狀、顏色、莖脈好像沒有什么可寫的了。其實，我們在觀察過程中還可以利用各種感官的功能作用：“我把它湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入我的鼻孔，令人心曠神怡?！笔切嵊X；“我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜?！眲t是味覺了。在生活中用“五官”去感受事物是很常見的：超市買菜，用眼睛看青菜是否新鮮；用耳朵聽西瓜是否熟透；用手摸看看黃瓜是否刺手以判斷它的新鮮度；用鼻子聞一聞水果的香味；用嘴嘗一嘗熟食的可口度。對于一種物品，如枯葉，調(diào)動“五官”去觀察，則能更為真切、完善，從而留下深刻印象。

我們經(jīng)常說觀察要仔細，何謂“仔細”，調(diào)動“五官”是也。

對于事物的觀察，要想更深入，還可以去“破壞”它，以期達到庖丁解牛的境界?？创蟀撞耸欠裥迈r，光看表面還不夠，很多菜農(nóng)在菜上灑水“保鮮”，掰開看看，容易看到最真實的一面；雞蛋是否有假，搖一搖是也是不夠的，敲開一看，就真相大白了；買西瓜，最保險的辦法是探一個洞進去?；蛟S你要說了，這與寫作有什么關(guān)系，錯了，既然寫作是生活的藝術(shù)表達，這些“破壞性”動作不僅可以入文，還能增加更多的趣味甚至哲理：

一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團結(jié)一致的“難兄難弟”呀！我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點也沒有分開的意思。

我把它的“殘骸”放在桌上，用三角板在它身體上不停的移動著，過了好長一段時間，它終于斷開了一半，我又費了九牛二虎之力，把它一分兩半了。

寫人、狀物都要抓住其“特征”，“特征”是否明顯來源于觀察的仔細程度。具體說來，觀察“人”時，要看其人外貌、語言、動作的獨特之處，即最能體現(xiàn)人物性格之處；觀察“植物”，要抓住其根、莖、葉、花、果、味等獨特之處，蘋果寫成了李當然就不是蘋果了?！兑黄⌒〉目萑~》就抓住了“枯葉”的莖脈來重點觀察：“有粗有細”、“莖脈更明顯了”、“莖脈還是緊緊的連在一起”、“我又把那些莖脈用力一拉”、“我把它的“殘骸”放在桌上”，短短500來字，有5處寫“莖脈”。

什么是聯(lián)想呢？聯(lián)想是由一事物聯(lián)系另一事物的一種心理活動。觀察的時候借助于聯(lián)想，把“靜止的”想成“運動的”，把“無聲的”想成“有聲的”，把“無生命的”當作“有生命的”，把“不會講話的”當作“會講話的”……合理的聯(lián)想，能使觀察的對象富于生動的形象，能吸引人。寫進文中，文章則豐潤、深刻。例文中聯(lián)想共有七處，文章結(jié)尾的聯(lián)想自然而又貼切，是本文的點睛之筆：

我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。

我想：這葉子不也正是我們的人生之路嗎？

觀察要有目的性、要借助五官、要進行破壞性觀察、要有重點、要借助聯(lián)想，這五種屬性，從寫作順序的角度，具有非典型的先后關(guān)系，也合乎狀物類文章的一般結(jié)構(gòu)。

五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。

身體感受與心理，合理想象不可少。

敢于表達敢于寫，寫出作文一定好，一定好。

你愛茶，走到哪兒，都喜歡拎著茶杯，當你掀開茶蓋時那淡淡的茶香氤氳在空氣中，讓人心曠神怡。無意間發(fā)現(xiàn)你也如茶葉般枯瘦。不見了你矯健的身姿，不見了你健碩的皮膚，只是那彎曲的背，深深的皺紋，但你那犀利的眼神仍是那樣的令人顫栗。

你我走過的日子是短短的童年是次次的誤讀與簡單的包裹，是你無聲的愛與我的無知彼此充實。爺爺，到了此刻我才懂得了你，原來你是愛我的。你冷峻古板，我卻愛笑，你沉默寡言，而無知的我卻把你無聲的愛誤讀了，我對你心懷不滿，你對我卻滿懷期待。

小時候，我參加了“書法社”，可是在社里我總覺得自己的字與我的同學(xué)相差甚遠，這時你鼓勵我說：“好好努力，正如茶那樣即使原來多么平凡，但經(jīng)過了殺青、曬干、炒制……那原本翠綠的它變得柴瘦、干枯，但它沖泡時的清香令人心醉，這時它擁有了美麗的內(nèi)涵，只要努力就會擁有美麗內(nèi)涵。”我應(yīng)了一下，然后就離開了。過了一個月，我參加了書法比賽得了三等獎，雖然有些遺憾，但得到了老師的肯定，我原本以為當你看到這一切時會很高興，但你只是看了看，揚起嘴微微一笑。我拿著獎狀，心里有許多不甘，心情也直落谷底。

有時，看到爺爺那對我漠不關(guān)心的神情，總覺得自己是那么多余……

有一次，爺爺奶奶到我家過年。當我看到爺爺時，他對我揚起了笑臉，我的心被蟄了一下，總覺得這是他第一次對我笑。我有個壞習(xí)慣，睡覺總喜歡踢被子，這不這幾天鼻涕橫流，呵欠連連……可是這幾天當我起床時被子總蓋得好好的，我以為是媽媽，頓時心里洋溢著濃濃的暖意。深夜了，因為感冒難受，我久久難以入睡，這時門縫忽然射進一道光，我趕緊閉上眼睛，他幫我蓋好了被子，用手背撫摸我的額頭，接著嘆了口氣便離開了，我緩緩睜開眼睛，那彎彎的背影漸漸消失在黑暗之中……這手的溫度，手的粗糙難道是爺爺……

你我走過的日子是種種誤會纏綿的鴻溝，任性的我不知道該如何化解，只是讓彼此的誤會愈演愈深。在一次與奶奶的談話中，她說：“你爺爺啊，真是個傻瓜，上一次你得獎時他不知道有多高興，整天逢人就說我孫子啊字寫得好……可是他硬要裝著不屑?！蔽掖丝滩琶靼自瓉頎敔?shù)牟恍际菍ξ业墓膭?，是要讓我不要沉迷在一時的成功中。原來你我一起走過的日子里不是一次次彼此的誤解，也有愛，也有幸福。

本文是寫親情的，講了自己與爺爺一路波折，一路誤解地走來。文章選取了爺爺與自己走過的日子里的兩件事，一件是寫作者書法獲了獎，非常高興，想得到長輩的表揚，但這位爺爺卻把自己的喜悅收藏起來，并用耐人尋味的話來鼓勵孫子更加努力。讓人感到爺爺茶一樣的清香人生，發(fā)人深省。另一件是寫爺爺晚上起來給他蓋被子，一位慈祥愛孫兒的長輩躍然紙上。正是由于與爺爺相處的點點滴滴，才讓文章真實動人，結(jié)尾用奶奶的話來側(cè)面反映爺爺與我走過的那段充滿愛的日子，感人至深。

老師事先將禮物（果凍、玉米糖）藏在教室某個角落；A、B兩組各派一名“偵探”查找，1分鐘后，沒有找到另派兩名“助手”，又1分鐘后還沒找到，發(fā)動全班搜尋，直至找到……再由找到的同學(xué)分發(fā)禮物，學(xué)生觀察……

命題作文《神秘的禮物》

指導(dǎo)：猜禮物－－找禮物－－嘗禮物；注意詳略；注意點題。

有關(guān)觀察作文的教案 篇3

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣。2、通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生恰當使用各種描寫方法，“寫出人物個性”。3、體會細節(jié)描寫對于塑造人物的表達效果。教會學(xué)生恰當運用一種或幾種描寫手法，揭示人物個性。有創(chuàng)意的表達，通過細節(jié)描寫反映人物個性。課時：1課時多媒體ppt課件世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”——什么“彎彎的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高地鼻梁，能說會道的小嘴，一笑兩個小酒窩。”這樣的作文，了無新意，容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。那么，如何讓我們所寫的人物活起來，動起來呢?走進今天的作文課，我們就一起來解決這個問題，幫助大家走出“格式化”“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)?！就队?】二1、最成功的漫畫【投影2】首先，我們來個小測驗，測測大家的觀察力如何？請大家欣賞下面的圖畫，認真觀察，回答右面的問題。學(xué)生自主發(fā)言，敘說畫面中人物的年齡、職業(yè)、性格特點。2、猜猜他是誰【投影3】接下來，我們再一起做個小游戲，需要一位同學(xué)和老師配合，哪位同學(xué)愿意幫幫老師？謝謝你！下面老師介紹游戲名稱和規(guī)則。這個游戲叫做“猜猜他是誰？“我出謎，由這位同學(xué)來猜。其他同學(xué)做什么呢？認真觀察這位同學(xué)的反應(yīng)，包括語言、神態(tài)、動作等，并記錄下來。猜謎材料：“猜猜他是誰？”肥頭，大耳，長嘴，黑臉短毛，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，手提一柄五齒釘耙……被指名的同學(xué)邊聽邊想，根據(jù)老師提示說出自己猜測的人名?？磥碓蹅兇蠹业挠^察力不錯，善于發(fā)現(xiàn)和觀察只是寫好人物的第一要素，除此之外，我們還必須掌握正確的方法。方法正確、得當，才能描寫出鮮活、生動的形象來。不過，話說起來容易做起來難，我們具體應(yīng)該怎樣做，才能讓我們筆下的人物似珍珠般熠熠生輝呢？別急，跟隨老師一起走進“指點迷津”！只要用心聽，我們一定能共同淘到許多亮閃閃的大珍珠！我們大家都知道，人物描寫可以多角度、多側(cè)面的進行。人物描寫的主要方法有四種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。今天這節(jié)課我們主要介紹外貌描寫和語言描寫。另外兩種描寫方法我們在下節(jié)作文課再給大家介紹。那么，外貌描寫可以描寫哪些方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生自由談，老師補充）強調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，選擇最能突出人物個性的方面來寫。指導(dǎo)：寫作之前要細心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者在年齡身份、面目長相、著裝打扮、體型體態(tài)等方面的特點。然后再進行篩選，選取外貌上最有特點的一方面或幾方面細細描摹，要善于將筆觸停留在某一點上精雕細琢，做細節(jié)描寫。提醒：不要忽略眼睛的描寫。眼睛是心靈的窗戶，對于表現(xiàn)人物個性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑；或者寫滿期待，或者充滿絕望；或者滿含著成功的喜悅，或者流露出失敗的悲傷……指導(dǎo)：把握語言個性，言談要符合人物身份，避免眾口同腔。俗話說：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言風(fēng)格也一定是不相同的。我們在描寫人物時，一定要留心觀察，人物語言務(wù)必符合人物身份。不看寫作對象，想當然的用描寫小弟弟的語言描寫老爺爺。用描寫老奶奶的語言描寫小姑娘，用描寫知識分子的語言描寫勞動人民，這并不是你描寫的人物自己在說話，而是讓他們說你設(shè)計的話，這樣一定不能揭示出人物性格特征，所以說必須要堅決避免。為了讓人物的語言更能閃耀個性的光芒，我們除了在“說”的內(nèi)容上做文章，還要在“說話”時的語氣、語調(diào)、語速以及說話時的神態(tài)、動作方面下功夫，做好細節(jié)描寫。剛剛我們對外貌描寫和語言描寫進行了深入地研究，大家能不能對所學(xué)內(nèi)容進行一下簡單的總結(jié)呢？生自由發(fā)言，做個性總結(jié)。師評價：大家說的非常好，聽得很透徹也很明白，老師很滿意，和大家一起學(xué)習(xí)老師真的感覺很輕松、很開心啊下面是老師搜集到的幾個學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯誤。師出示病例句，生自由發(fā)言說例句存在的問題，進行修改，師總結(jié)，明確。病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉庫。病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛?！痹\斷：盲目追求華麗詞藻，常會弄得詞不達意。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對象的特點加以區(qū)別、選擇詞語外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！辈±?：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時，臉上還有兩上小酒窩呢?！痹\斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標明特征，常會造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個人物”與眾不同的個性。病例4：“哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓?！痹\斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當運用一些修辭手法，使之具體、生動、形象起來。病例5：“她，長頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師?！痹\斷：生怕會漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的個性，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。好了，接下來是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了?？唇裉斓摹靶⌒【毠ε_”給大家準備了什么任務(wù)？生以小組為單位共同寫作小片段。運用多種描寫方法描寫大家熟悉的人，寫出人物特征。老師巡視，深入各小組內(nèi)部，隨時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。小組推薦人選讀作品，大家猜猜他是誰？同學(xué)共同評議優(yōu)劣，老師點評。能認識這么多天真可愛、風(fēng)趣幽默、樂于助人、善解人意的同學(xué)，老師感到萬分榮幸。希望若干年后的某一天，能在某個地方不期而遇，而你依然是你——獨一無二、讓老師永遠也無法忘記的你！同時，也希望這次短暫的接觸能讓我這個老師定格在你們的腦海中，更希望老師的這堂作文課能夠給大家今后的寫作生活帶來些許的幫助，謝謝大家！

有關(guān)觀察作文的教案 篇4

課堂設(shè)計：

這節(jié)課的重點是訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維表達能力，題目是《我喜愛的小動物》，要求學(xué)生寫自己熟悉的而且喜歡的小動物，要寫出小動物的外形特點，生活習(xí)性和活動時的樣子，并通過一件具體事例表達對小動物的喜愛之情。整個教學(xué)程序是按照范文評說寫文讀文評文的順序進行的。首先是教師讀范文，然后讓學(xué)生評范文，目的是得出自己的寫作思路，明白自己的選材范圍及寫作要求。這樣在說的過程中，同學(xué)之間互相啟迪，教師加以引導(dǎo)，這樣一個完整的寫作思路就形成了。接著，讓學(xué)生把自己想寫的內(nèi)容寫在紙上。然后進入評議階段，讓幾名同學(xué)試讀自己的習(xí)作，同學(xué)們相互評議，肯定成績，指出不足，提出修改意見。教師在學(xué)生評議的基礎(chǔ)上點撥、小結(jié)。這樣，學(xué)生的作文在原有的基礎(chǔ)上得到了升華，同學(xué)們在七嘴八舌的議論中，提高了修改文章的能力。

另外，這堂課從導(dǎo)語到結(jié)束語都提到我女兒及其習(xí)作，目的是激勵同學(xué)們，使他們有積極的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

一、課前準備

觀察小動物：

1、要抓住小動物在外形上的特點。

2、要抓住小動物生活習(xí)性和活動時特點，如：小動物吃什么食物，怎樣吃食或捕食？玩耍時是什么樣子？睡眠時是什么形態(tài)？

二、課堂指導(dǎo)（共分4個環(huán)節(jié)）

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們：今天我們共同上一節(jié)習(xí)作課，由王老師我擔任你們的指導(dǎo)老師，其實我們見過兩次面，我聽過你們兩節(jié)課。我知道你們的文章寫的好，同學(xué)之間互評的很準確，說話流暢，回答問題聲音響亮。我在家?？淠銈?，就因為這事，我那10歲的女兒總吃你們的醋。這不，今天早上臨上車時，特地叮囑我：問問你們多大了？屬什么的？而且還讓我捎來一篇習(xí)作，請你們給評一評，指點指點。其實??！我看明白了，她就是想跟你們比一比，比一比年齡大小，比一比誰的文章寫得好。

2、選材

師：多大了？屬什么的？

生：11歲，屬狗的；12歲，屬雞的；13歲屬猴的。

師：我女兒10歲，屬豬的。

師：（把豬、狗、雞、猴的圖片掛上）多么招人喜歡的小動物??！王老師今天還特地帶來另外一些小動物呢，看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（把其它十多幅圖片掛上）。

師：這就是我們今天要談?wù)摰脑掝}：板書《我喜愛的小動物》

3、解題構(gòu)思

（1）齊讀課題，解題。

師：你讀出了什么？

生：應(yīng)該用第一人稱寫，只限制寫小動物，并寫出對小動物的喜愛。

（2）范文評說，得出寫作思路及要求

師：我們別忘了剛才那茬兒，我得把我女兒的習(xí)作給大家讀一讀，請你們拿好紙、筆，準備評文。

a、師讀：

b、生評：

得出寫作思路及要求：同時板書

（簡）外形特點

生活習(xí)性特征

（詳）

一件事喜愛之情

4、起草修改

師：余下的時間請按照這個寫作思路及要求寫出你心中的小動物。

（1）動筆起草，快速成文。

（2）讀文。

（3）評文。

三、教師總結(jié)

這節(jié)課你們能抓住小動物的外形、生活習(xí)性等寫出它們的特點，字里行間流露出對小動物的喜愛之情。很好！可見你們平時能夠細心觀察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活，那樣的文章才感人。最后想送給大家八個字：

板書：真情實感合理想象。

這是習(xí)作的基本要求。

不過，我回家必須轉(zhuǎn)告我女兒，你們對她的習(xí)作給予了很高的評價。依我看，你們各有千秋。我會把你們的大白鵝、大公雞繼續(xù)介紹給她，希望你們互相借鑒。

傾聽者作文4篇

小編為大家精心整理了“傾聽者作文”，以下是我關(guān)于某個問題的一些探討和思考供各位參考和借鑒。作文可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，寫作可以提高我們的寫作能力和技巧。優(yōu)秀的作文，字跡工整和語言流暢是關(guān)鍵。

傾聽者作文【篇1】

農(nóng)民是一首最淳樸的歌，傾聽這首歌，能夠卸去塵世的包袱，擁有一顆自然的心。外婆是位農(nóng)民，每時每刻都在辛勤勞作。

外婆的背影是優(yōu)美的交響曲。

在烈日下，外婆依然辛勤勞作，五月的天如此明朗，外婆彎著腰，將耳朵貼近西瓜，一邊用手指敲打，一邊靜靜地聽著，有時候聽了之后喜笑顏開，把西瓜拿到小車上；有時候聽完搖搖頭，輕輕地把西瓜放下，期待著它早日成熟。忙活了一個下午，挑到了很多西瓜。我看到外婆樂得合不攏的嘴里德幾顆金色的牙齒閃著光芒。聽到外婆喊了一聲：“丫頭，回家啦”。我應(yīng)了一聲，跟了上去。在刺眼的陽光下，看到外婆蹣跚的背影，看到她浸濕的襯衫隨風(fēng)擺動。那條條汗?jié)n仿佛是一個個優(yōu)美的音符，在演奏著一首交響曲，我仿佛聽到那氣

勢磅礴的聲音。外婆的背影如此弱小，她走路時與地面發(fā)出的摩擦聲，推著小車的嘎吱聲，氣喘吁吁的呼吸聲，汗水滴落的聲音，靜靜聆聽這首交響曲。我不由地感到憂愁。多年以后，外婆的背影還會出現(xiàn)在我的眼前嗎？她的背影顫抖著，交響曲的旋律顫抖著，聆聽她的背影，讓我感受到，耕種人的艱辛與收獲果實的欣喜。

外婆的發(fā)絲是激昂的和弦樂。

午后，外婆看到院里的梧桐落了一地，外婆拿著一把嶄新的掃帚，在那里賣力地掃著。剛掃完，梧桐葉又紛紛落下。外婆無奈地皺著眉，將它們撿拾進剛掃完的樹葉堆里。外婆的視力不好，所以她拾得那么吃力，她扶住掃帚，身體完成一個“弓”字的形狀，將黝黑的手慢慢伸出，奮力地掃著。起風(fēng)了，樹葉被吹到別的地方，外婆嘮叨了聲，“哎，又白忙活了”。又踱步向樹葉走去。看到外婆的發(fā)絲在風(fēng)中不停地飛舞，看到銀白的發(fā)絲在風(fēng)中飄著，跳躍著，我好像聽到了《微風(fēng)山谷》似的妙樂。發(fā)絲時而快速地跳躍，我仿佛聽見曲中激昂的鋼琴聲；發(fā)絲時而微微地跳動著，我似乎聽見曲中舒緩的橫笛聲。外婆的發(fā)絲就如一首歌，她經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，黑發(fā)亦成白發(fā)，時光帶走了她的青春，亦帶走了她的黑發(fā)，這首歌多么令人觸動，令人感動。我傾聽著這首世間獨一無二的曲子，永遠無法忘懷。

我走到外婆身旁，激昂的曲子就在耳邊，我看著滿頭白發(fā)的外婆，說了一聲：“外婆，我?guī)湍阋黄鹗啊薄?/p>

我傾聽著外婆的背影，外婆的發(fā)絲。我想農(nóng)民本身就是一首歌，一首令人回味無窮的歌。

點評：作者描寫了外婆的背影、發(fā)絲，用心靈去品味外婆這一生獨有的魅力。文章語言優(yōu)美淡雅，氣質(zhì)淡定從容，其間留有一種空谷幽蘭的獨特韻味。本文運用了大量比喻、擬人、排比等修辭手法，文章生動，節(jié)奏舒緩，給人心情舒暢之感。（

傾聽者作文【篇2】

溫暖，是一件冬天的棉襖;溫暖，是一杯熱騰騰的奶茶;溫暖，是一聲親切的問候;溫暖，是一泓清澈的湖水;溫暖，是一根永不熄滅的火柴。人間處處都包含著溫暖。

去年暑假，我們一家人一起來到屏南白水洋游玩。白水洋風(fēng)景秀麗，是國家五A級風(fēng)景區(qū)。我們脫下鞋子，踩在清涼的溪水中嬉戲玩鬧。突然，天空中傳來一聲雷鳴，緊接著，雨滴落在身上，雨變得越來越大。我和爸爸急忙爬上岸躲避，可是我們身上沒有錢，也沒有雨傘，于是，我和爸爸打算冒著雨回去。

那段路很長，中途也沒有什么避雨的地方。雨滴飄落在眼鏡上，使眼睛長時間都睜不開。這時前面跑來一個阿姨，她追著我們問：“要雨衣嗎?十元一件?！蔽覀儞u搖頭，繼續(xù)向前走著。路上又有許多向我們推銷雨衣的阿姨，但我們都沒有要。

這時我看見路旁的大樹下蹲坐著一位滿臉皺紋的老太太，一頭的短發(fā)像罩了一層白霜，一雙大眼睛深深地陷了下去，嘴里的牙也已經(jīng)快掉光，一雙粗糙的手抱著一疊雨衣。我被哪些推銷雨衣的人吵得有些不耐煩了。只見她顫顫巍巍地站起來，問：“雨衣要嗎?”“對不起，我們沒有錢。”我十分客氣地回答她。“好了，好了。”爸爸不耐煩地說，“我們不要雨衣。”說完，便拉著我往前走?！暗纫幌隆！北澈笥謧鱽硭穆曇?，“雨下得這么大，待會被雨淋感冒了怎么辦?”說著，她撕開一件雨衣的套子，“來，穿上?！蔽也缓靡馑嫉卣f：“可是我真的沒有錢?！彼α诵?，說：“沒事，不用錢的?！彼郎厝岬脑捳Z像一股暖流，流進我的耳朵，流進我的心胸。這件雨衣帶給我的不僅僅是身體上的溫暖，更是心靈上的一種溫暖。我望著她的背影，漸行漸遠，漸漸模糊……

我想，那天，那人，那句話，那件雨衣，令我永遠難忘。

是誰給予我們生命?是父母;是誰教給我們知識?是父母;是誰時不時為我們送上溫暖?是父母。在我們的成長道路上，父母給了我們許許多多。

我有一個壞習(xí)慣，那就是睡覺的時候總是翻來覆去。其實我也不知道這個習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的，但在我熟睡時，身體就會不由自主地滾來滾去，就好像是半夜夢游起來跳舞。我老是睡著睡著被子就悄悄躺在我身下，有時早晨起來發(fā)現(xiàn)我的頭放在腳放的地方，腳放在枕頭上，整個身子都倒了過來。父母為了不讓我因為睡覺時把被子掀掉而著涼，便在三更半夜時來看我，再把被子蓋好，才回去睡覺。我也不愿勞煩父母幫我蓋被子，可是又有什么辦法呢?

有一次，我大清早起來，偶然聽到父母的談話。

“累就累點吧!萬一他感冒了，更累，”爸爸說：“睡吧，等會兒我趁他沒再去看看被子蓋沒蓋好?！?/p>

我聽了這幾句話，把頭栽進枕頭里。此時此刻，我的內(nèi)心灌滿了一種無法言表的感動，我的淚水使勁往外擠。我努力克制著自己的淚水，可是最后一道防線終于被攻破，淚水涌了出來，如同大海漲潮一般。我悄悄地抹了抹淚水，把枕頭翻了一面，把被子蓋好，抑制著自己在爸爸來之前都不滾動身子。我很快就睡著了，如我所愿，我后來都沒有翻動過身子，連手放的地方都沒變過位置。醒來時，才覺得有勇氣面對父母那對黑眼圈了。

對于我們來說，父母為我們操心就是一種溫暖;對于我們來說，我們不用讓他們操心更是一種溫暖，父母既然給予了我們那么多的溫暖，難道我們對他們就不能再小小地回報一點點溫暖嗎?

有的眼神，令人冰寒刺骨、如墜冰窟;有的眼神，令人內(nèi)心激蕩、熱血沸騰;有的眼神，令人悵然若失，如丟魂魄。而有一個人的眼神，卻能令我如怒春風(fēng)，即使在冬天，也能感到陣陣暖意。她就是——我的媽媽。

其實我的媽媽同別的母親有許多共同點。其中最大的一個共性就是——愛嘮叨。

那是一個冬日。天寒地凍，風(fēng)仿佛是實質(zhì)的，如小刀一般一下一下地刮著人的骨頭。雖不至于像凌遲那么可怕，但其恐怖可想而知。

我起了床，吃過飯，發(fā)現(xiàn)時間不早了，便匆匆忙忙地拿好東西，往門外走去?？烧斘覝蕚涑鲩T的時候，媽媽的聲音突然響了起來：“多穿點衣服，記得帶傘，今天可能會下雨?！蔽艺敝吣兀臅犓?，留下一句：“沒那么冷，雨下了再說。”也不聽媽媽下面的話，滿不在乎地走了。

到了學(xué)校，不知怎么天氣突然變得越來越冷，凍得我渾身直哆嗦，上下牙齒打架。進了班，才感覺稍稍暖和了一些，可也僅僅是一些。

不一會兒，外面下起了傾盆大雨。如果說之前的風(fēng)是小刀割人，那么現(xiàn)在的狂風(fēng)就如洪水滔天，壓得人喘不過氣來。我整個人都蜷縮了起來，聽著外面密集的雨聲，心中慌起來。

放學(xué)了，可雨勢依然不減。電閃雷鳴，如千軍萬馬。狂風(fēng)暴雨，如兇猛巨獸，要將我吞噬。這堵雨墻仿佛阻斷了我與世界的聯(lián)系。

忽然，我看到了媽媽，她手里拿著一把傘。當我的目光與她接觸，只覺得周圍的一切仿佛消失了，身上的寒意也全部退卻了。這不是身體上的暖，如滾燙的熱水澆灌了我全身。我和媽媽回了家。

難忘媽媽那溫暖的眼神，即使在冬日，也令我感到陣陣暖意。

那一抹溫暖，是金色的記憶，永遠溫暖著我的心田。

那是一個十一，深秋姍姍來遲，留給我的溫度，是夏末那熱情又透著些許涼爽的舒適。隔著竹從向外張望，綿延的青山從新安江兩側(cè)排開，江面上倒映著綠樹，有些作文樹上還掛著黃黃的橘子?？吹竭@一番美景，不禁想來一次江上泛舟。我四處張望尋找小船，因身在林中視線不好，于是我撥開細竹走上前去，眼前豁然開朗。

一艘小船從對岸向這邊開來，我高興地等待著，等待著小船到來。船上的叔叔卸下了貨，我迫不及待地跑過去，“伯伯，您能載我劃一圈嗎?”我氣勢弱弱地問，“行啊，可以!”伯伯滿臉笑容答應(yīng)了我。

這真是出乎我的意料，那是一條自家用的小船，按常理來說是不會用來載客的。去問伯伯前，媽媽告訴我要做好被拒絕的準備，可伯伯并沒有拒絕我，而是熱情地接受了我的請求。

我三步并兩步，招呼爸媽上了小船。伯伯穩(wěn)穩(wěn)地搖著船，他高高的、瘦瘦的，黝黑的臉上掛著憨厚的笑容，是那么的淳樸。小船在江中行進，兩岸的群山倒映在江面上清晰可見，我仿佛是駛?cè)肓艘粋€沒有邊框的山水畫面，正所謂“船在江中行，人在畫中游”。閉上眼睛，微風(fēng)輕撫著臉龐，我能感覺到有鳥兒在我的頭頂飛過。我把手伸進江里，透心地涼爽，要不是媽媽不允許，我一定要嘗嘗這清澈的江水。

伯伯一邊搖著船，一邊招待我們吃橘子“剛從自家樹上摘下的，很甜，自己拿，多吃幾個。”說完，便憨憨地笑笑。泛舟江上，賞著美景，吃著橘子，聽伯伯和爸爸拉著家常，嘴里甜甜的，心里也甜甜的。

樹的影子漸漸拉長，不知不覺半個愉快的下午過去了，中間幾次，爸爸都提議上岸。可是，伯伯說“小孩子，放假出來玩，讓她盡興嘛?！薄爸x謝伯伯。”我高興的大叫。待到船停靠到了岸邊，爸爸執(zhí)意給伯伯錢表示感謝，可伯伯怎么都不收，幾番推脫后，他只是象征性地收了十元錢?？勺屛覜]想到是，伯伯轉(zhuǎn)身就提了一大袋子的橘子放在我們的車上。“帶著，路上吃?！辈€是憨憨地笑。

這時，一股暖流流入我的心中，我們和伯伯素不相識，他卻熱情洋溢地接待我們，盡全力讓我們舒適地享受美景，那掛在臉上憨厚的笑容，無時不刻不讓我感受到他的淳樸，他的熱情。每次回想起那次愉快的旅行，那股暖流都會在心中流淌。

風(fēng)里，雨里，寒冷的天氣里，那一刻，那個公交站臺，總少不了爺爺?shù)纳碛啊?/p>

每天，我都要拖著一個大書包從公交站臺走回家，爺爺知道了，便每天早早地等候在那個公交站臺，等待著我喚一聲爺爺，那時，他眼里便流露出疼愛，顫顫悠悠站起身，疾走過來，從我肩上卸下書包，伸出一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手，牽著我，往家走。

有一次，比平時晚了足足半小時，我們才進家門。

那天放學(xué)有些晚了，看到每天乘坐的公交車剛剛經(jīng)過學(xué)校，我便坐上了另外一路公交車，待我踱步到家門口時，才想起來：爺爺還在等我吧!

我把書包扔到家里，抄起一把鑰匙就向外跑，一路狂奔，到公交站臺對面的路口時，我剎住了腳，紅燈了。隔著一條馬路，我看到了爺爺，他正緩慢地挪動著身軀，迎著風(fēng)，向公交車來的方向不停眺望。他往前走著，希望看得更清楚一些，公交車來了，他就立刻掉頭往回跑，跑回來向公交車里張望，希望能見到我。我不在車上，爺爺坐下來歇口氣，擦擦頭上的汗，繼續(xù)眺望，焦急地等待著。

紅燈結(jié)束了，我立馬飛奔到公交站臺，爺爺正起身想再迎一趟，我拉住爺爺?shù)氖?，讓他坐下喘口氣。爺爺?shù)哪樛t通紅的，被風(fēng)吹得冰冰涼。爺爺擦擦眼睛，說是有灰塵，可我分明看到了他手上那條被滋潤過的痕跡。爺爺緊鎖的眉頭消失了，對我輕輕一笑，對剛才的焦急一字不提，用他那在口袋里捂熱的、粗糙的大手握住我冰涼的小手，手上的溫暖瞬間便傳到了我的心頭。我的手熱乎了，爺爺又從懷里的口袋中拿出一袋熱乎乎的面包，催我快吃了，還站在風(fēng)里，為我“建造”了一堵“墻”，一堵親情墻。

爺爺在蘇州的那段日子里，每天到公交站臺等我，他把沉重的書包從我的肩上卸下，夕陽西下，一老，一少，走回家。

傾聽者作文【篇3】

曾經(jīng)有人說過，夕陽西下的那段時光是最美好的，因為那時天與地匯合融為一體，人的一生中總會有那么一段美好的時光，幾乎能讓我們忘卻一切，完全沉浸其中?！}記傾聽雷鋒的聲音，就是傾聽心靈的聲音。今天，我靜靜的，靜靜的傾聽雷鋒的聲音……

或坐于夕陽之中，或背靠一棵樹，在天際劃過鴿聲的寂靜里，在雷鋒的世界里，靜靜地傾聽：聽了芭蕉紅了櫻桃，聽梨花院落黃花滿地，聽十里長亭芳草連天……人民在笑，他也跟著開心；人民在哭，他也跟著悲傷。他就是這樣的一個人，從來都為別人著想的一個人。

他雖然只活了22歲，可是在每個人的心中，他永遠沒有死去，因為他是永遠存在在每個人的心里的。如今的他，已成為了中國家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模。

為人民，他甘做一枚螺絲釘，為人民服務(wù)。哪里需要他，他就在哪兒出現(xiàn)。他從來沒有想過為人民做好事需要些什么報答，因為他覺得，這是身為中國人應(yīng)盡的本分。他心里想的，他渴望的，就是任何一個人都有著一顆善良的心，當他人有困難時，我會伸出援助之手；當自己有困難時，別人也會向你伸出援助之手。

我們無法像雷鋒一樣那么偉大，可是我們卻可以用雙手去創(chuàng)造更加充實、更加美好的明天。那么，請你拾起地上的果皮扔到垃圾箱；請你將未擰緊的水龍頭擰緊……讓我們一起微笑迎接那美好的明天吧！

雖然，我不能留住那邊際的太陽，雖然夕陽將西下，黑夜即將來臨，可是每一天都會升起一輪新的太陽，它的光芒，代表著夢想與希望，我不會忘確在雷鋒身上發(fā)生的

一切，所有的事情，都將是我終生難忘的。當太陽停留在天空的邊際，那情景是多么的美好啊！

傾聽者作文【篇4】

深更，我正埋著頭奮筆疾書，突然手機響了起來，我詫異瞄了一眼那個陌生的電話號碼，順手劃掉了。沒過多久，鈴聲又響了起來，我再次不耐煩地拒絕接聽，可那人不肯死心，依舊不停地打過來，最終，我只好無可奈何地接聽。

“阿姐，是你嗎？”電話那頭是一個稚嫩的童聲?！邦~......那個，你打錯電話了吧？”我被她問得一頭霧水。“哈，果然是阿姐，我們今天上了《空城計》，有講到阿姐喜歡的司馬懿呢！”??！一聽到“司馬懿”，我便一拍腦袋記起她來了。

她叫蓉蓉，是一個很天真很爛漫的女孩子，可能是由于太愛幻想的緣故吧，她和同齡的孩子并不是那么合得來。我第一次到她家的時候，她躲在門后面，呆呆地望著我，也不說話。她媽媽說，她是一個挺內(nèi)向的孩子，很怕生。

晚飯后，她便纏著她媽媽，好像要講什么東西，卻從廚房里被轟了出來，那雙水靈靈的大眼睛上也蒙了一層失望，她悻悻地走到客廳，看她這個樣子，我不免同情起來?！叭厝兀阆胝f什么，講給阿姐聽好嗎？”我招招手，示意她過來?！罢娴模俊彼难劬镩W爍著欣喜的光芒，“阿姐你可不許嫌煩哦！”我微笑著點了點頭。

“阿姐，我跟你說，”她故作神秘地湊到我的耳邊，“昨天我夢到仙女姐姐了！”聽到這里，我不禁覺得有些好笑，這有什么可大驚小怪的？“那個仙女姐姐啊，長得可漂亮了，她的頭發(fā)有那么長！”蓉蓉把雙手大大張開，夸張地描繪著她夢中所見，“她的衣服也好好看，輕飄飄的，她還抱著一只小白兔，可愛極了！”蓉蓉講著講著，眼睛瞇成了月牙狀笑了起來。我只是一邊傾聽，一邊笑著對她說：“那想是嫦娥姐姐了！”她停止了一切動作，好奇地撲閃著大眼睛望著我，“嫦娥姐姐？那是誰？”我不免有些奇怪，“就是那個住在月亮里的嫦娥姐姐啊，怎么，蓉蓉不知道？”她搖搖頭，“媽叫我要一心好好學(xué)習(xí)，壓根兒不讓我看書，我都是聽來的?！甭犓@么一說，我的內(nèi)心升起了一陣悲涼，她還這么小，學(xué)習(xí)壓力就這么大了，連書都不讓看，想想我那個時候，無憂無慮，多好。

“嫦娥是傳說中的一個仙女......”我講著，她認認真真地傾聽著，我仿佛回到了兒時，那時姥姥還在，她總是不厭其煩地給我講著一個又一個神話故事，我傾聽著，憧憬著。蓉蓉如水晶般澄澈的明眸讓我感覺好像心里有什么東西碎掉了——是啊，我多渴望有一個人能當我的傾聽者啊，就算他什么也不懂，我只希望他能安安靜靜地傾聽著。身邊的朋友愛的是在舞臺上閃耀的明星，我愛的卻是在歷史長河里閃耀的明星，我們就像兩條平行線，我走不進他們的世界，他們敲不開我的心門。無知無畏的面具戴了太久，本以為它已經(jīng)成為了我的臉，可其實自己的內(nèi)心依舊那么空虛，那么脆弱。

就這樣，我講著，她聽著，有時候她講著，我聽著。后來，我不得不回城里了，我清楚的記得，列車發(fā)動那一刻，淚水噙滿了她的眼眶，聽她父母說，她在那里站了很久很久，直到列車消失在遠處的地平線。

有時候，我總是會覺得身邊有些人可敬不可親，現(xiàn)在我才明白，其實我們都一路人，我們要得都不多，只是一個人的傾聽，就此而已。

美好的夏夜作文4篇

寫好作文對學(xué)習(xí)語文的重要性不言而喻，寫作的關(guān)鍵是如何把深奧的思想用通俗易懂的語言表達出來。平時可以多看看優(yōu)秀作文寫作技巧，有利于我們的寫作提高，在寫作文時怎么樣才能把握好情感的表達呢？我希望這些分享能夠讓你感受到自己并不孤單有人能夠幫助你。

美好的夏夜作文【篇1】

太陽慢悠悠地收攏它那金色的光芒，極不情愿地退下山頭，邊落邊回望這生機勃勃的世界，最終它還是鉆進了云層。天邊的云朵被鑲上了一道光亮的金邊……

晚霞逝去后，夜幕就悄悄地降臨了。天空中一輪皎潔的明月，似一位體態(tài)輕盈的少女，緩緩地跳著優(yōu)美的圓舞曲；又像一條載著孩子的夢的小白船，四處撒播著給孩子們的美夢……()

映襯著深藍色天幕的是那亮晶晶的小星星，它們的眼睛不停地眨呀眨，每一次眨眼就帶給我們一個美麗的童話故事；又好象對世上的事物都感到很新奇，要努力睜大眼睛來看清楚這一切。

夏夜的清風(fēng)涼爽舒服，還夾雜著青草和花兒的香味兒。我不禁循香而覓，呵！原來是夜來香。它嫩綠的葉子上滾動著幾顆露珠，在月夜中閃著銀色的光亮，與明月相映，與星星相趣；紫色的花兒散發(fā)出或濃或淡的香味，猶如一位穿著綠裙紫衣的夜仙子，亭亭地立著，雖沒有搖曳的婀娜，卻有靜默的軒昂。

草叢中，樹枝上，池塘邊，幾位綠衣伙伴正演奏著迷人的小樂曲。蛐蛐悠悠地拉動著“小提琴”，蟬用它細窄的翅膀敲擊著“三角鐵”，螳螂擺動著強有力的前足，活象一位著名的音樂指揮家……月色中這和諧的露天音樂會，還真有趣呢！

月亮要睡覺了，蟬也不叫了，白色的霧漸漸起來，地面就籠罩在一片寧靜的朦朧中……

美好的夏夜作文【篇2】

夏天時，在山上的夜晚，可以看到許多螢火蟲在山中飛來飛去，那一閃一滅的黃光，像是一盞一盞會飛的小燈籠，還可以聽到青蛙在鳴叫。我沿著小溪走，走到長滿青草小花的地方，坐下來，仰頭看著滿天都是星星的天空，聽著蛙鳴，真是舒爽啊！

當我看著滿天星的天空，想到小時候，和弟弟在草地上，追著小狗，累了就在草地上打滾，然后拿起扇子，把在我面前飛來飛去的螢火蟲揮走，然后再跑到小溪旁捉魚。啊！真是快樂呀，玩著玩著，媽媽就拉開嗓說：“走，回去宿舍睡覺了，明天還要去別的地方玩呢！”，媽媽一說完，我和弟弟馬上跑了過去，和媽媽一起回去，想起那段回憶，真是快樂！

我回到宿舍后，躺在床上，不知不覺就睡著了，我在夢中，看到一陣陣涼風(fēng)吹來，我躺在草叢里，沒有人發(fā)現(xiàn)我，看著滿天星，啊！又是一個美好的夏夜。

美好的夏夜作文【篇3】

這是一個，寧靜而安詳?shù)南囊?。而我卻久久不能入睡，因為我被這鄉(xiāng)下的夏夜迷住了……

天上的星星一閃一閃，在演繹一場華爾茲；月亮在用月光織著嫁衣，臉上泛著紅光。

還沒有熟睡的大樹，正在欣賞知了的男高音演唱會，忍不住用樹葉來沙沙伴奏；螢火蟲正在花叢中舉行盛大的舞會，還有聚光燈在閃爍；天牛在彈著它心愛的“吉他”；豆娘則被自己來的“小提琴曲”而陶醉；飛蟲正在跳著交際舞，恰當好處。

金魚池里，蓮花悄悄地望著池里魚兒，害羞地張開笑臉。青蛙“紳士”披上了綠色燕尾服，跳上荷葉，準備開演唱會。不一會兒，“樂隊”人員都到齊了。他們“呱呱呱”的叫起了悅耳動聽的小夜曲。你如果聽見了青蛙開了“合唱會”，必定會回味無窮。其他動物：知了、螢火蟲、天牛、豆娘、飛蟲看這里十分熱鬧，也過來參加演唱會。如果你聽到了，會陶醉其中，終身難忘的！

難忘的夏夜，美麗的夏夜，可愛的夏夜??！我聽著演唱會睡著了……但臉上依然流露著陶醉的微笑……

美好的夏夜作文【篇4】

每次讀到茨巴爾的至理名言“應(yīng)該讓別人的生活因為有了你的生存而更加美好”時，我的眼前就會浮現(xiàn)這一幕。

那是一個夏夜，太陽雖然已經(jīng)退去，可是卻把炙熱還滯留在地面和空氣中，沒有一絲風(fēng)，這樣的天氣使人感到莫名的的煩躁。今晚交通受阻，所以比平時晚回家。我獨自走在大街上，川流不息的車流向著目的地疾馳。行人步伐匆匆，想盡快回家享受空調(diào)和風(fēng)扇帶來的涼爽。

因為怕父母責怪回家晚，于是就抄近路，趕回家。抄近路就要穿過一個小巷子，小巷子的路面凹凸不平，遇上下雨天，就會有大量積水，行人經(jīng)常會踩到坑里弄濕褲腳或扭傷腳。我小心的看著地面，加快了腳步，想快點穿過這個“危機四伏”的小巷。突然聽到“啊”的一聲，我抬頭一看。在昏暗的路燈下，我看到了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)娜嗆嚪耍嚴锏奈鞴蠞L落下來，摔得稀碎，殷紅的瓜汁流了一地。

唉！可惜了，這么好的西瓜摔壞了，這一車西瓜對于老爺爺來說可不是小數(shù)目啊！我剛要上去幫忙，卻感到身后有一陣風(fēng)吹來。一位二十多歲男子，騎著自行車沖過來，幫老爺爺扶起三輪車，然后把沒摔破的西瓜撿起來，放到三輪車上。我正巧走到了三輪車旁，所以也加入了幫忙的行列，迅速撿完地上散落的西瓜。

突然，那位男子拿起一塊西瓜就咬了起來，瓜汁沿著男子的手，不停地往下滴落。我吃驚的看著這位男子，心里有些氣憤，“這個人怎么能這樣呢！幫人家一點小忙就要回報”

一旁的老爺爺滿頭大汗，卻和藹地說：“吃吧，吃吧，多吃點，反正摔破了也賣不掉了。小姑娘，你也吃?！?/p>

那男子一口氣吃完一大塊西瓜，順手又拿了四個塑料袋，把摔破的西瓜裝進袋子，掛到自行車上。我都蒙了，這人真不要臉，不光吃還要拿呢。

男子對我鄙視的眼神視而不見，掏出三百元錢塞給老爺爺，“今天朋友聚會，這些摔破的西瓜剛好排上用場。”

說完，男子騎上自行車，一溜煙的功夫就消失在月色中。老爺爺還沒反應(yīng)過來，男子已消失的無影無蹤。老爺爺?shù)淖彀蛷埩藦?，想說些什么，但又沒有說出口。

我和老爺爺一起推著車出了小巷。一陣清涼的風(fēng)吹來，一直吹進我的心里。瞬間，我感到燥熱離我而去。月色朦朧，不知誰家的電視里傳來了“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

家鄉(xiāng)的銀杏樹作文4篇

作文是一種情懷才思文學(xué)是我們和藝術(shù)共筆的方式，作文是思維的重要體現(xiàn)。多留心觀察生活能為寫作文積累素材，你是否正為寫作文而犯難呢？可以考慮一下哦或許會有創(chuàng)新的點子。

家鄉(xiāng)的銀杏樹作文(篇1)

篇一：我愛家鄉(xiāng)的銀杏樹在新村公園里有一棵方圓幾百里聞名的銀杏樹。每年快到新村逢會的時候，我總會匯集幾個小伙伴去新村公園里看那棵雄偉壯觀的銀杏樹。那是一棵古老的銀杏樹，為了量量它的尺度，我們五個小伙伴手拉手圍起來，都沒能圍過來?？磥?，那些伸向四面八方的次干也夠我們幾個人圍抱了。我們抬頭看它的枝干，一下子就被吸引住了。它那高低彎曲蔓延幾十米的枝干真是錯落有致，巧奪天工。那凸凹不平的樹干皮，好像顯示著它們威嚴的氣質(zhì)。正是因為這樣，小鳥才愿意快活地棲息在樹枝上。春天，大雁歸來，春暖花開，這棵古老的銀杏樹便悄悄地披上了一件碧綠的新紗，那剛展開的扇形小嫩葉，好像春風(fēng)一夜把它吹開似的。夏天，銀杏樹就像一把撐開的大傘。中午烈日炎炎，我們冒著炎熱趕來瞧它，看它是否干枯了，有時真想為它澆澆水。樹下便是我和小伙伴們嬉戲的地方，有時我們還會來個小小的模仿明星的聚會，樹這里充滿我們歡樂的氣氛。秋天，銀杏樹上更引人注目，那縱橫交錯的樹枝上，碩果累累。銀杏一個挨著一個，真像是一串串珍珠瑪瑙。寒冬來臨了，咆哮的北風(fēng)無情地吹走了它那金燦燦黃葉，可它卻毫不在乎，仿佛在說，“來吧，我不怕你！”你看它傲霜斗雪，毅然挺立像一個頂天立地的巨人，時刻守護著它們的家園。我愛這銀杏樹，我為我們的家鄉(xiāng)有這樣的一棵銀杏樹而自豪。篇二：家鄉(xiāng)的銀杏樹我的家鄉(xiāng)坐落在鐵富東北部的一個小村莊，那里銀杏密集。村子并不大，幾條水泥路貫穿在其中，房屋整整齊齊地排列著，并不呆板，像一個柵欄，但又比柵欄來得自然，被高高低低的銀杏樹、莊稼包圍。在城里，擁擠的車輛見得多了，也便膩了。陡然到了這里，便活潑潑地也覺得新鮮。先是那銀杏樹，枝葉繁茂，像一把濃密的大傘，就特引人注目，銀杏樹為村莊增添了綠意，外地人到此，都對此贊嘆不已，以為這景是刻意裝扮的呢！村莊被銀杏樹圍繞著。春天，春意盎然，秋天，遍地黃金。這銀杏樹曾是童年時我的樂園。還記得那時，我和同伴們常在此捉迷藏、蕩秋千。媽媽總不讓我們在那玩，因為那樣會傷害了銀杏樹，可頑皮的我們只顧著自己的樂趣，為所欲為。我還因此被媽媽打了好多次。銀杏樹為家鄉(xiāng)帶來了很多利潤。銀杏葉采下來可以賣，銀杏果可以治病。夏末，正是家鄉(xiāng)繁忙采葉子的時節(jié)，人們在雞打鳴時就匆匆起來采葉子，直到月亮高掛時才回家，有的人家一天吃喝都在銀杏林里。采銀杏葉時，也要講究技巧，不能只抓速度，手指要輕柔些，對枝梢的芽兒要像嬰兒般地呵護，如果把枝頭上的銀杏骨兒也摘了，那樣會影響銀杏的下年生長。還記得，每當?shù)搅瞬摄y杏葉的時節(jié)，家人總要扛著大梯子，然后爬上幾米高的梯子，地上鋪毯子，是為了放解杏葉，只聽見“嘩——嘩——”的聲音，葉子像雪花似的落在了地毯上，鋪上了綠地毯，然后人們再將葉子裝在袋子里，到集市里或村頭去賣。我就診此機會，跟著去賣，有時還可得到不少的紅包呢！人們?yōu)榱俗屻y杏樹結(jié)更多的果實，還特地為銀杏樹打花粉。打花粉時，人們還要爬上那粗壯的樹上，從下面向上看，人在上面倘若一個小箱子那樣大，讓人膽戰(zhàn)心驚。中秋節(jié)后，人們望著碩果累累的銀杏樹，臉上洋溢著一份愜意。村里人都知道，銀杏樹若結(jié)太多的果實，對第二年的生長也不利，用家鄉(xiāng)的俗話說，那就是銀杏樹累了。因此，人們在需要時還要打上落花粉。種植銀杏樹要懂得好多技巧，才能使銀杏樹結(jié)更多的果實，長得更加強壯。在銀杏樹長滿葉子時，爺爺、奶奶常在樹下乘涼，小孩子們則在那兒嬉戲。那里常是爺爺奶奶們的避暑所，孩子們的“游樂場”。銀杏樹是我的家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線，它裝扮了家鄉(xiāng)，給人們帶來了利益，卻總是默默無聞地，從不抱怨付出的多少，不圖任何回報，銀杏樹的這種“大公無私”，真值得我們學(xué)習(xí)??！篇三：我愛家鄉(xiāng)的銀杏樹“啊，這兒真美！”聽著游客的贊美，農(nóng)民伯伯們打銀杏果似乎更有勁了。他們用竹竿敲打著樹枝，“啪啪啪……”金黃色的銀杏果紛紛從樹上落下來，就像下了一場銀杏雨一樣。這，就是我美麗的家鄉(xiāng)——泰興。泰興素有“銀杏之鄉(xiāng)”的美稱，銀杏仙子的古老傳說賦予了這塊土地更加神秘的色彩。我愛泰興，這里不僅人才輩出、物產(chǎn)豐富，而且建筑、教育、機械等也享譽海內(nèi)外，是長江邊上一顆璨燦的明珠。春天，一場細雨過后，銀杏樹舒展著粗壯、挺拔的枝干，嫩綠的葉子探出小腦袋，好奇地張望著這個精彩的世界。它們沐浴在春風(fēng)中，突顯著靚麗的身姿和生機勃勃的活力。夏天，銀杏葉變得稠密、翠綠起來，一片葉子就像一把綠色的小扇子。一陣風(fēng)吹來，樹葉“沙沙”作響，給人們扇來絲絲涼意。這時，你若站在銀杏樹下，無論太陽多么灸烤著，也不會有燥熱的感覺。秋天，銀杏樹的葉子變得金黃金黃的，銀杏果像金黃色的小鈴鐺一樣，掛滿了枝頭，沉甸甸地在秋風(fēng)中搖曳，盡是“滿城盡帶黃金甲”的壯麗景色。豐收在望，農(nóng)民伯伯們臉上洋溢著喜悅。冬天，銀杏樹挺立著昂揚向上的軀干，任憑寒風(fēng)勁吹、冰雪鞭撻，而決不動搖、屈服，豪邁大氣的神韻讓人肅然起敬。銀杏樹渾身是寶，銀杏果、銀杏葉有很高的食用、藥用價值，銀杏樹干也是用途很廣的木材。銀杏酒、銀杏奶茶、銀杏葉片、銀杏材質(zhì)的小提琴……都是泰興的名優(yōu)特產(chǎn)，深受人們的喜愛。朋友，歡迎你在金風(fēng)送爽、銀杏飄香的季節(jié)來到我的家鄉(xiāng)，你一定會陶醉在這豐收的美景里，一定會不由自主地愛上我家鄉(xiāng)的銀杏樹。

家鄉(xiāng)的銀杏樹作文(篇2)

我們村莊的小運動場里有一棵特別大的銀杏樹。

春天到了，萬物復(fù)蘇，銀杏樹也開始茁壯成長，樹枝上、樹權(quán)杈上長滿了濃密銀杏葉片兒。銀杏葉子的形狀十分有趣，他們像一把把綠色的打開的小扇。四月初，銀杏樹開花了，銀杏花分雌雄兩種，雄花像一個個米黃色的小圓錐形的麥穗，十分可愛；雌花則像三兩個緊靠著一起的淡黃色小球，與桂花相似。這時走到銀杏樹下，還可以聞到一股淡淡的清香呢！這時候蜜蜂、蝴蝶開始忙碌起來了，做起了花媒。人們?yōu)榱颂岣弋a(chǎn)量也把雄花做成花藥水，噴灑到樹上，進行“人工受精”。使銀杏樹在秋天多結(jié)果實。

到了夏天，天氣炎熱，但銀杏樹的葉子綠油油的，似乎長得更茂盛了像粗壯的小伙子生機勃勃，一陣風(fēng)拂過，銀杏樹的葉子就蕩起了波紋，好看極了，它還為大家撐起了一片綠茵。狗熱的在銀杏樹下吐著舌頭，人們熱的都坐在銀杏樹下乘涼，小朋友們也吃著冰棒在樹下追來追去，嬉戲打鬧玩得可開心了。

到了秋天，天氣慢慢變涼了，大雁開始往南飛了，花兒也枯萎了，但這銀杏樹更漂亮了，那金黃的金黃的葉子，像一把把金色的小扇子。成千上萬的金色扇子從樹上飄落下來像是一只只的蝴蝶在飛舞，又像是鋪了一地的金子，銀杏樹也像是搖錢樹了。

到了冬天銀杏樹的葉子慢慢地掉光了，剩下了光禿禿的樹干，好像進入了冬眠的狀態(tài)了，似乎要等到春天才能醒來。

家鄉(xiāng)的銀杏樹作文(篇3)

秋風(fēng)颯爽、天氣宜人，秋姑娘正忙著給樹木披上金燦燦的秋裝。不知不覺，奶奶家屋后的那兩棵高大的銀杏樹也略微發(fā)黃了。

國慶長假里，我和媽媽去看望鄉(xiāng)下的奶奶。這幾天，奶奶家屋后成熟的銀杏早已按捺不住，不等我們“行動”，有的便陸陸續(xù)續(xù)地掉下來。吃完午飯，奶奶說：“下午我們打銀杏吧?！蔽乙宦牁返貌坏昧?，心想：這下可又有的玩了。

吃完午飯，我約了幾個小伙伴一起來撿銀杏果。只見爺爺架起木梯，爬上了銀杏樹，用長竹竿使勁地敲打起來，杏果兒便隨著竹竿聲，“嘩啦啦、嘩啦啦”，一陣一陣地落下來，我們便冒著“銀杏雨”，在草叢中開始了“地毯式”的搜索，不一會兒，便收集了大半籃子。突然，不知是誰朝我扔的銀杏果，正砸中我的腦門。我一看，是朱旭，也順手抓起草叢中的銀杏果兒，發(fā)起“猛烈”的進攻，這時候小伙伴們也打起了“銀杏果兒仗”。

打完果子，我又欣賞起飄落的銀杏葉子來：綠中透黃、黃中透綠的葉面，形如折扇，又如鐵鏟。秋風(fēng)吹來，又有幾片葉子打著卷兒，慢慢地，依依不舍地離開了“故鄉(xiāng)”，投入了大地媽媽的懷抱，為來年的豐收積累了肥沃的養(yǎng)分。

高大的銀杏樹給我在鄉(xiāng)下的田園生活帶來了無窮的樂趣，我愛家鄉(xiāng)的銀杏樹。

家鄉(xiāng)的銀杏樹作文(篇4)

"啊，這兒真美！"聽著游客的贊美，農(nóng)夫伯伯們打銀杏果好像更有勁了。他們用竹竿敲打著樹枝，"啪啪啪……"金黃色的銀杏果紛紛從樹上落下來，就像下了一場銀杏雨一樣。這，就是我錦繡的家鄉(xiāng)——泰興。

泰興素有"銀杏之鄉(xiāng)"的美稱，銀杏仙子的古老傳說賦予了這塊土地更加神秘的色彩。我愛泰興，這里不僅人才輩出、物產(chǎn)豐碩，而且建筑、教育、機械等也享譽國內(nèi)外，是長江邊上一顆璨燦的明珠。

春天，一場細雨過后，銀杏樹伸展著粗壯、挺秀的枝干，嫩綠的葉子探出小腦袋，好奇地張望著這個出色的世界。它們沐浴在東風(fēng)中，突顯著靚麗的身姿和生氣希望勃勃的活力。

夏天，銀杏葉變得稠密、翠綠起來，一片葉子就像一把綠色的小扇子。一陣風(fēng)吹來，樹葉"沙沙"作響，給人們扇來絲絲涼意。這時，你若站在銀杏樹下，無論太陽多么灸烤著，也不會有燥熱的感覺。

秋天，銀杏樹的葉子變得金黃金黃的，銀杏果像金黃色的小鈴鐺一樣，掛滿了枝頭，沉甸甸地在秋風(fēng)中搖曳，盡是"滿城盡帶黃金甲"的壯麗景色。豐收在望，農(nóng)夫伯伯們臉上洋溢著喜悅。

冬天，銀杏樹挺立著昂揚向上的軀干，任憑寒風(fēng)勁吹、冰雪拷打，而決不動搖、屈服，豪邁大氣的神韻讓人肅然起敬。

銀杏樹渾身是寶，銀杏果、銀杏葉有很高的食用、藥用價值，銀杏樹干也是用途很廣的木材。銀杏酒、銀杏奶茶、銀杏葉片、銀杏材質(zhì)的小提琴……都是泰興的名優(yōu)特產(chǎn)，深受人們的喜愛。

朋友，歡迎你在金風(fēng)送爽、銀杏飄香的季節(jié)來到我的家鄉(xiāng)，你一定會陶醉在這豐收的美景里，一定會情不自禁地愛上我家鄉(xiāng)的銀杏樹。

作文他___了作文教學(xué)反思4篇

接下來是小編準備的“作文他___了作文教學(xué)反思”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀。每一位教師都應(yīng)該極盡所能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，教師提前預(yù)備好教案，是職業(yè)內(nèi)容之中所規(guī)定的。編寫教案是教師對課堂教學(xué)內(nèi)容和程序準備的過程。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇1

我教初中數(shù)學(xué)二十多年，初中教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很痛苦，苦得不知學(xué)習(xí)的樂趣在哪里。以致于許多學(xué)生厭學(xué)。我認為造成這個問題的原因是多方面的，作為一線教師，有些問題是我們無法改變的，而教師本身素質(zhì)和能力問題，是能夠改變的。下面我就從有效教學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實際來談幾個問題。

一、什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)

所謂教學(xué)，是指由教師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。它的必要條件主要有三個：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為教學(xué)是在學(xué)生想學(xué)的基礎(chǔ)上展開的。二是要讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知道學(xué)了什么以及學(xué)到什么程度，才會有意識地去主動參與;三是采用易于學(xué)生理解的方式讓學(xué)生聽清楚、聽明白，為此，需要借助一些技巧，所謂有效，主要是指教師在一段時間教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。

二、實現(xiàn)有效教學(xué)要求教師具備較高的業(yè)務(wù)能力

要實現(xiàn)有效教學(xué)，教師要對本學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，要有準確的把握和深刻的理解，數(shù)學(xué)是做出來的，講得再多最后還是要學(xué)生通過自己動手動腦才能逐步的理解?？偠灾?，這些老生常談的教學(xué)常規(guī)只有在實踐中不斷去摸索和感悟，才能在教學(xué)實際工作中做到游刃有余，才能最大可能地實現(xiàn)有效教學(xué)。因此，要做一名優(yōu)秀教師光有熱情和奉獻精神是遠遠不夠的，要實現(xiàn)有效、高效的教學(xué)，還要有足夠的智慧，和需要教師的自覺學(xué)習(xí)和自我反思的能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的方法是實現(xiàn)有效教學(xué)的必要條件

教學(xué)活動之前，每位教師不僅要認真?zhèn)浜谜n堂教學(xué)的內(nèi)容，更要充分備好如何指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)去掌握知識的手段和方法，備好如何去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著教學(xué)內(nèi)容的不同，環(huán)境不同，情景不同，學(xué)生接受知識的情緒不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性也不同。在教學(xué)中教師還應(yīng)具有教育機智。只有當學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)才可能實現(xiàn)有效乃至高效的目標。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效，教師在備課中首先要確保有效，只有有效的教學(xué)方案，才能保證實施有效的課堂教學(xué)。

四、合理布置作業(yè)和及時批改作業(yè)是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件

完成作業(yè)是學(xué)生主要的課余自修活動。老師布置的作業(yè)學(xué)生是不是一定要按部就班地認真去完成。我們知道，完成作業(yè)的目的不外乎是對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，查漏補缺，深化提高。當然，教師可以通過學(xué)生作業(yè)來了解學(xué)生知識掌握情況。當然，教師一定要做到認真地批改作業(yè)，從批改作業(yè)中貼近學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從批改作業(yè)中走進學(xué)生的思維，在作業(yè)中檢驗我們的教學(xué)效果，這對于我們實現(xiàn)有效教學(xué)大有益處。

五、有效教學(xué)的評估應(yīng)該建立在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

當我們把教學(xué)活動的重點從教師傳遞知識轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)以后，我認為評價課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標準就應(yīng)該是：教師的教學(xué)能否使學(xué)習(xí)者在課堂中進行積極有效的學(xué)習(xí)。能夠讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課就是好課;能讓大多數(shù)甚至讓每個學(xué)生都能在相當程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課是最好的課。以往聽課我們只專注老師的表現(xiàn)，實際上聽課更多是看老師設(shè)計的教學(xué)過程在學(xué)生中所形成的廣度、深度、自覺度如何，學(xué)生學(xué)的成效如何。

六、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力是全面實現(xiàn)有效教學(xué)的基本任務(wù)

要實現(xiàn)有效課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務(wù)。在教學(xué)實際工作中，我們不得不承認學(xué)生之間存在差異，無端的指責學(xué)生不努力是不合適的。只有及時了解他們的學(xué)習(xí)困難，做到持之以恒，并及時給予他們切實的幫助，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導(dǎo)，這些都是幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力的有效措施，然而，更重要的是教師要熱情鼓勵他們不斷進取，使他們能感覺到自己的進步，這樣才能真正提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，就會有努力方向，然后才會有他們的自覺行動。學(xué)困生是最需要老師幫助的群體，在幫助學(xué)困生工作方面，教師一定要有計劃，要講策略，對于學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難問題，教師心目中要有足夠的認識，對于沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)采取緊逼頂人的方法，通過與家長聯(lián)系配合一定要讓他完成，不達目的誓不罷休。對他們作業(yè)中存在的問題，老師要及時給予個別輔導(dǎo)，掃除學(xué)習(xí)上的障礙，以便使他能順利進入下一階段的學(xué)習(xí)。有效教學(xué)必須建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)的基礎(chǔ)上。所以說，對學(xué)困生有效幫助是實現(xiàn)有效教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。面對有效學(xué)習(xí)這個話題，廣大教師也會有各自的妙法，但有一點肯定是一致的，即是每個教師面對自己的學(xué)生，一定要樹立堅定的信念：天下沒有教不會的學(xué)生，關(guān)鍵是看我們教師怎樣教，是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的教學(xué)的良策和方法。教師應(yīng)該有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同時，卻不能丟下一個人，因為，這才是我們教師有效教學(xué)的終極追求。

總之，要達到有效數(shù)學(xué)教學(xué)，作為一名一線教師，需要付出更大的努力。不但自己要深入鉆研，而且要與有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，爭做一名合格的人民教師。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇2

為了讓家長更全面的了解孩子升入大班后的表現(xiàn)，在大班年齡段所要學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的達到家園共育，因此，我們上周對家長開展了半日開放活動

早上，大多數(shù)家長都早早的來到了幼兒園，很細心的觀察著孩子的一舉一動，在早操時，全班幼兒積極性較高，這離不開領(lǐng)操的老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中，孩子的常規(guī)不太好，這需要平常我們老師多督促，并養(yǎng)成良好的吃東西的習(xí)慣。在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動是上的邏輯思維課程，對于大部分家長來說都比較陌生，所以我想通過這次活動，讓他們了解這門課程，從而知道讓幼兒學(xué)習(xí)這門課程是對的選擇。

活動結(jié)束后家長們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰。個別家長因為自己的孩子表現(xiàn)不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責幼兒，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。在本次家長活動中，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

1、必須時常訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。訓(xùn)練好常規(guī)是進行一切教育教學(xué)的前提。

2、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。使家長感受到老師對每個孩子的關(guān)心與尊重。

3、在活動中，家長能夠和孩子一同參與游戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。

4、在教學(xué)時，應(yīng)適當?shù)奶嵋幌录议L的存在，感覺有點忽視了他們。并趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導(dǎo)方法。

總之，在教學(xué)活動中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，既要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，又要鼓勵幼兒通過自主探索學(xué)習(xí)。使其身心獲得和諧發(fā)展。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇3

我們常有這樣的困惑:不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨:鞏固練習(xí)也做了不少，可數(shù)學(xué)成績卻遲遲得不到提高!這個問題確實應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及諸多方面，但其中的例題教學(xué)值得反思，數(shù)學(xué)的例題是知識由產(chǎn)生到應(yīng)用的關(guān)鍵一步，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候只是例題繼例題，解后并沒有引導(dǎo)學(xué)生進行反思，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)也就停留在例題表面，出現(xiàn)上述情況也就不奇為怪了。

一、在解題的方法規(guī)律處反思

“例題千萬道，解后拋九霄”難以達到提高解題能力、發(fā)展思維的目的。善于作解題后的反思、方法的歸類、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩，再進一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的。

例如:八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了等腰三角形后有這樣一個例題:

已知等腰三角形的腰長是4，底長為6;求周長。

我們可以將此例題進行一題多變。

變式1 已知等腰三角形一腰長為4，周長為14，求底邊長。(這是考查逆向思維能力)

變式2 已等腰三角形一邊長為4;另一邊長為6，求周長。(前兩題相比，需要改變思維策略，進行分類討論)

變式3已知等腰三角形的一邊長為3，另一邊長為6，求周長。(顯然“3只能為底”否則與三角形兩邊之和大于第三邊相矛盾，這有利于培養(yǎng)學(xué)生思維嚴密性)

變式4 已知等腰三角形的腰長為x，求底邊長y的取值范圍。

變式5 已知等腰三角形的腰長為X，底邊長為y，周長是14。請先寫出二者的函數(shù)關(guān)系式，再在平面直角坐標內(nèi)畫出二者的圖象。(與前面相比，要求又提高了，特別是對條件0

通過例題的層層變式，學(xué)生對三邊關(guān)系定理的認識又深了一步，有利于培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般，從具體到抽象地分析問題、解決問題;通過例題解法多變的教學(xué)則有利于幫助學(xué)生形成思維定勢，而又打破思維定勢;有利于培養(yǎng)思維的變通性和靈活性。

二、在學(xué)生易錯處反思

學(xué)生的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不同，而其表達方式可能又不準確，這就難免有“錯”。例題教學(xué)若能從此切入，進行解后反思，則往往能找到“病根”，進而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果!

三、在情感體驗處反思

因為整個的解題過程并非僅僅只是一個知識運用、技能訓(xùn)練的過程，而是一個伴隨著交往、創(chuàng)造、追求和喜、怒、哀、樂的綜合過程，是學(xué)生整個內(nèi)心世界的參與。其間他既品嘗了失敗的苦澀，又收獲了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅，他可能是獨立思考所得，也有可能是通過合作協(xié)同解決，既體現(xiàn)了個人努力的價值，又無不折射出集體智慧的光芒。在此處引導(dǎo)學(xué)生進行解后反思，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗和學(xué)習(xí)動機;有利于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)習(xí)的熱情，變被動學(xué)習(xí)為自主探究學(xué)習(xí);還有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和意志品格。同時，在此過程中，學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識和團隊精神均能得到很好的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾就指出:反思是數(shù)學(xué)活動的核心和動力。總之，解后的反思方法、規(guī)律得到了及時的小結(jié)歸納;解后的反思使我們撥開迷蒙，看清“廬山真面目”而逐漸成熟起來;在反思中學(xué)會了獨立思考，在反思中學(xué)會了傾聽，學(xué)會了交流、合作，學(xué)會了分享，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗了成。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇4

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù)。"學(xué)生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力"。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對學(xué)生當前學(xué)習(xí)成績的提高有利，對學(xué)生的高考有利，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個"本本"，在政治課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。

1、劃分句子成分——全面地把握概念。

許多政治名詞概念，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準確地、全面地加以理解。

2、區(qū)分易混詞——準確地理解知識點。

俗話說："一字值千金"，所以"讀書須仔細"。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學(xué)生是否對知識準確地掌握。

3、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應(yīng)著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與"主要矛盾"就是"近義詞";主流、大局、方向，這三個名詞與"矛盾的主要方面"就是"近義詞"……在教學(xué)中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。

4、注意對應(yīng)詞——學(xué)得靈活。

"主要"對應(yīng)"次要"、"現(xiàn)象"對應(yīng)"本質(zhì)"、"物質(zhì)"對應(yīng)"意識"、"主觀"對應(yīng)"客觀"、"正確"對應(yīng)"錯誤"……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。

5、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點。

所謂"關(guān)鍵詞"，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標志、目標、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬于"關(guān)鍵詞"。

教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點、線、圈、勾等著重號，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。

6、尋找反義詞——正確理解知識點。

任何事物都有其對立面。學(xué)會從對立面去觀察事物，能使我們對事物的認識更加準確。專家在編寫教材時，為了對概念、觀點、原理等進行準確的表達，一般都是使用一些精確的.詞語。我們在閱讀時，應(yīng)該使用反義詞的方法，準確地理解課本中的知識點、觀點和原理，進而培養(yǎng)辯證思維。

7、重視"引言"——注意前后兩課之間的聯(lián)系。

現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機聯(lián)系。重視引言，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。

8、板書標題——使學(xué)習(xí)"綱舉目張"。

標題是文章的眼睛，抓住標題，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標題，節(jié)有節(jié)的標題，框有框的標題。抓住各種標題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標題"串"起來，就能起到"綱舉目張"的效果。因此，在學(xué)習(xí)中，不能忽視各種標題，最好用彩色把各種標題加以突出。在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時，把各種標題"串"起來，既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用，又能把知識梳理清楚，還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性。

9、區(qū)別字體——吃透知識點。

現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點和正文的補充說明，它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點知識起輔助作用。閱讀時，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進行思考。這樣，既能熟悉教材，又能激活思維，從而把知識點吃透。

吊蘭植物話題作文必備

哪些作文值得我們?nèi)⒖己蛯W(xué)習(xí)呢？作文是展示個人價值和能力的重要方式之一，寫作文可以讓我們更好地激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。寫作文時，切忌東拉西扯，主題松散甚至沒有主題，為了您的方便88教案網(wǎng)的編輯編輯了這份專業(yè)的“吊蘭植物話題作文”，文章僅供您參考使用！

吊蘭植物話題作文 篇1

我家有一盆吊蘭，是媽媽前年買的，擺放在陽臺的桌子上。

吊蘭剛長出來的葉子是嫩綠的，而且又細又短，幾個星期后，野葉子長大了，就變成深綠的，但是它非常細，非常長，葉子上還有兩根白色的葉脈。繼續(xù)長，它根部就會生出一根小莖，小莖上又長葉子，小莖和葉子可以剪下來，然后移植到其它地方，又可以長出新的吊蘭。風(fēng)從窗外吹進來，葉子就跳起了舞，好看得很。

以前我認為吊蘭只會長葉子，可是我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)吊蘭也會開花。那是在春末夏初的時候，我到陽臺上去曬太陽，順便看了看吊蘭，就在我準備離開時我看見小莖上開了幾朵指甲般大小的白花。我非常驚訝，便對花進行了觀察，花的面積大約一平方厘米，有五片花瓣，中間的花蕊是金黃的，一陣風(fēng)拂過，還能聞到淡淡清香。這些花有的綻開了它美麗的笑臉，在花盆里亭亭玉立，像只驕傲的孔雀；有的把花瓣緊緊地合在一起，像一位害羞的姑娘；還有的像吃飽了肚子，撐得馬上要破裂似的。

我家的吊蘭真美，我非常愛護它，經(jīng)常給它澆水、施肥，吊蘭在我的細心照料下，正茁壯成長著！

吊蘭植物話題作文 篇2

我家的陽臺上擺著一盆盆郁郁蔥蔥的吊蘭，清新雅致，令人賞心悅目。

吊蘭的葉片狹長且柔軟，摸起來潤滑滑的，像摸在肥皂上一樣，柔柔的，十分舒服。葉片向四周舒展著，并微微向下懸垂。微風(fēng)吹來，葉片紛紛隨風(fēng)搖曳，仿佛一朵朵綻開的煙花，又好似一個個舞動的小精靈。吊蘭的種類繁多，有銀邊吊蘭、金幣吊蘭、純綠葉吊蘭等許多品種。我家就有金邊吊蘭和純綠葉吊蘭兩種。金邊吊蘭的綠葉的邊緣兩側(cè)鑲有黃白色的條紋；純綠葉吊蘭顧名思義葉子全都是綠色的。它們在我的精心呵護下，葉子都綠得發(fā)亮，顯露出一派生機勃勃、欣欣向榮的景象。

夏季，吊蘭長得更加茂盛了。不知什么時候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，葉叢中抽出了一根根柔軟的枝條，枝條上綻放出一朵朵小白花，小巧玲瓏。中間黃色的花蕊伸長脖子，探出腦袋，迫不及待地想看看這個美麗的世界。我把鼻子湊到小白花前，聞起來還有淡淡的清香，沁人心脾。那白色的小花兒就像是一個個害羞的小姑娘，躲進了茂密的葉叢中，與我玩起了捉迷藏。那枝條越長越長，沿著盆沿向外斜垂下來。枝條的各個莖端，又生長出大大小小的新株。那懸動的叢叢新株，遠遠望去，就像是一位少女的垂發(fā)，又像是一個個晃動的“小秋千”，又好比是一個個翠綠的“小花籃”，十分有趣。

吊蘭不僅優(yōu)雅別致，更有頑強的生命力。有一次，我無意中剪下一根枝條，將它插進了泥土里。過了不久，又一個新生命誕生了，它長成一蓬翠綠的吊蘭，依然快樂地生長著。

吊蘭那頑強的生命力，樂觀向上的生活態(tài)度尤其令人敬佩。我贊美你，吊蘭！

吊蘭植物話題作文 篇3

我家的吊蘭非常漂亮，它長得非常茂盛，葉子細長細長的，而且翠綠翠綠的，看上去亮堂極了！有的葉子向上長著，有的葉子像綠色的瀑布一樣傾瀉下來，又如同穿著綠色輕紗的少女在花叢中翩翩起舞。它的花朵，雪白雪白的，一塵不染，就像天空中飄下來的雪花，又像白衣仙子，真是動人極了！它那花瓣里還隱藏著那弱小的花蕊，花蕊上有著小小的花粉，金黃色的。就好似一個害羞的小姑娘，躲在房間里不敢出來。這花兒看上去小巧玲瓏，但小得也叫人心生憐愛。有的花兒還沒開，只是幾個白嫩嫩的花苞，有的開得非?？蓯?，看上去好似有神奇的魔法，吸引了我的眼睛。但是有些花已經(jīng)枯萎了，我看著那些已經(jīng)干枯的花瓣感到傷心。

記得一次晚飯后，我又來觀察它，令我感到驚訝的是有一朵花在吃飯前還開得很好，但是現(xiàn)在怎么合上了呢？我感到很奇怪，難道小小的花朵到了晚上也要合上眼睛睡覺嗎？

多么美麗而又神奇的吊蘭花啊！我特別喜愛我可愛的吊蘭！

吊蘭植物話題作文 篇4

你見過吊蘭嗎？吊蘭通常是掛在上面的，它有著頑強的生命力，一簇連著一簇，不斷的繁衍后代?？墒撬鼈兎敝吵鰜淼牡跆m還有根，是不是因為吊蘭是用根來繁殖后代的呢？今天，我們就圍繞這個話題來看一看，來做做實驗一下，來查查資料吧！

通過實驗我發(fā)現(xiàn)：

我的家里有一盆吊蘭，都開了幾次花了，就是不結(jié)種子。那吊蘭是怎么繁殖后代的呢？通過試驗我發(fā)現(xiàn)，原來它是用“扦插法”來繁殖后代的呀。下面來看看我的實驗吧！等吊蘭開過花后，將花柄上的小芽兒剪下來，小心翼翼的將它插在裝有水的玻璃容器中。過了三天后，小芽兒長出了主根，主根越來越長。再過二十幾天，小小的須根包住了主根。再過一個星期，我們就把小芽栽進土中。不過，每天不能施太多肥，要用適量的水和肥料才行。再過很長的一段時間，小芽兒長成了和吊蘭媽媽一樣茂盛的吊蘭寶寶啦！其實，蟹爪蘭也是用同樣的方法繁殖后代的。看，下圖的蟹爪蘭一家多么起親熱??！

通過查資料我知道了：

資料上說：吊蘭可采用扦插、分株、播種等方法進行繁殖。扦插和分株繁殖，從春季到秋季可隨時進行。吊蘭適應(yīng)性強，成活率高，一般很容易繁殖。扦插時，只要取長有新芽的匍匐莖5－10厘米插入土中，約一個星期即可生根，20天左右可移栽上盆，澆透水放蔭涼處養(yǎng)護。分株時，可將吊蘭植株從盆內(nèi)托出，除去陳土和朽根，將老根切開，使分割開的植株上均留有三個莖，然后分別移栽培養(yǎng)。也可剪取吊蘭匍匐莖上的簇生莖葉（實際上就是一棵新植株幼體，上有葉，下有氣根），直接將其栽入花盆內(nèi)培植即可。吊蘭的種子繁殖可于每年3月進行。因其種子顆粒不大，播下種子后上面的覆土不宜厚，一般0．5厘米即可。在氣溫15℃情況下，種子約2周可萌芽，待苗棵成形后移栽培養(yǎng)。

當然，我還有一個發(fā)現(xiàn)，那就是：吊蘭等植物不一定要用水，用水只不過讓根長得快點罷了。

這就是我用實驗和資料證明了吊蘭不是用根來繁殖后代的。你也可以用其他方法來證明了吊蘭不是用根來繁殖后代的。

我喜歡吊蘭，喜歡吊蘭的高雅、圣潔，喜歡吊蘭的清香，更喜歡吊蘭那頑強的意志。我也要像吊蘭一樣，做一個堅強的人。

吊蘭植物話題作文 篇5

吊蘭植物話題作文

吊蘭，是一種非常常見的室內(nèi)觀葉植物。它們的特點是優(yōu)雅、簡約而美麗。幾乎每個季節(jié)和在不同的氣候條件下都能成活。因此，它們在世界各地都很受歡迎。

吊蘭，聽起來像是一種土生土長的植物，但實際上這種植物是在熱帶雨林中發(fā)現(xiàn)的。這種植物的莖非常柔軟，且像細絲一般。因此，又被稱為“細絲吊蘭”。

吊蘭的種類非常多，其中最常見的有三種。它們分別是：鐵線吊蘭、吊蘭和澆水吊蘭。不同種類的吊蘭的外形和特點也截然不同。

鐵線吊蘭的葉子是筆直的，通常是深綠色或者墨綠色。鐵線吊蘭的葉子有點像小鳥的翅膀，非常優(yōu)雅。吊蘭的葉子是很寬的，通常呈橢圓形。澆水吊蘭的葉子通常是闊葉，呈現(xiàn)出黃色、綠色和紫色的混合顏色。

無論你選擇哪種吊蘭，它們都非常容易成活，并且非常適合放在室內(nèi)。它們可以極大的美化你的房間，使人們感到舒適。

同時，吊蘭也有難言之隱。它們很敏感，不能經(jīng)常受到光照，否則它們的葉子會變黃并脫落。為了保持吊蘭植物的健康，我們必須細心呵護。

另外，吊蘭比較怕寒冷。如果吊蘭的周圍環(huán)境溫度過低，植物可能會受到傷害。因此，我們需要注意室內(nèi)的氣溫和濕度，以保持吊蘭的健康。

在養(yǎng)護過程中，要注意澆水。吊蘭太干或者太濕都不好。我們應(yīng)該在土壤表層干燥時進行澆水，這樣可以保持吊蘭的濕度和生長條件。

總之，吊蘭是一種非常簡單、優(yōu)雅并且受人喜愛的室內(nèi)植物。如果你想要擁有一盆吊蘭，請養(yǎng)護它們，扭轉(zhuǎn)注意每一個養(yǎng)護的細節(jié)。相信你可以一起看它們成長！

吊蘭植物話題作文 篇6

吊蘭花植物話題作文

那天，當我在花店里看到一盆盛開的吊蘭花時，我被它那嬌小而優(yōu)雅的形態(tài)所吸引。它的葉片細長，有著深綠色的葉色，仿佛一條條柔軟的絲帶隨風(fēng)舞動。這讓我忍不住想要了解更多關(guān)于吊蘭花的知識。

吊蘭花，也叫吊蘭、鐵線蓮，屬于百合科吊蘭屬植物，是一種常見的室內(nèi)盆栽花卉。吊蘭的葉片有著獨特的平行脈紋，使得整株植物更加美觀。吊蘭植物的光合作用很強，所以它可以適應(yīng)室內(nèi)弱光環(huán)境，是一種容易養(yǎng)護的植物。

根據(jù)我查閱的資料，吊蘭花是一種非常適合室內(nèi)擺放的植物。它不僅能夠凈化空氣，還能有效吸收有害氣體。吊蘭花的根系特別發(fā)達，能夠大大提高室內(nèi)空氣的濕度，減少空氣中的灰塵。這對于城市居民來說尤為重要，因為城市的空氣質(zhì)量普遍較差，室內(nèi)擺放一盆吊蘭花能夠有效改善室內(nèi)環(huán)境。

吊蘭花的養(yǎng)護也非常簡單，只需要每周澆水一次即可。夏天可以適量增加澆水的次數(shù)，但是要注意不要過多。吊蘭花不喜歡水漬過多，容易導(dǎo)致根部腐爛。此外，每隔一段時間還需要給吊蘭花施肥，以保證其營養(yǎng)供給的充足。

吊蘭花有一個特別的生長習(xí)性，那就是它能夠吸收空氣中的有害氣體，并將其轉(zhuǎn)化為自己的養(yǎng)分。吊蘭花的葉子底部有著許多細小的氣孔，這些氣孔可以吸收二氧化碳并釋放氧氣。因此，將吊蘭花放在臥室或辦公室內(nèi)可以有效提高空氣質(zhì)量，增加氧氣濃度，有助于提高人體的免疫力和減少疲勞感。

據(jù)說在家中擺放一盆吊蘭花，不僅有益于身體健康，還能給人帶來輕松愉快的心情。吊蘭花綻放的花朵小巧可愛，花色多樣，花期長，一般能開花3-4個月不等?；ǘ涞南銡庖埠芴貏e，清淡而持久，讓人感到輕松愉悅。另外，吊蘭花擺放在室內(nèi)還有助于調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度和濕度，讓人感到更加舒適。

在養(yǎng)護好吊蘭花的基礎(chǔ)上，我們還可以進行一些小技巧，讓吊蘭花更加生動有趣。比如，我們可以使用透明的花盆來種植吊蘭花，這樣可以觀察到吊蘭花的根系生長狀態(tài)。另外，我們還可以在花盆里擺放一些有趣的小石子或小玩具，增加觀賞的樂趣。

吊蘭花是一種神奇而美麗的植物。它不僅具有凈化空氣、改善室內(nèi)環(huán)境的功效，還能給人帶來愉悅的心情。無論是把吊蘭花放在家里還是辦公室里，都可以享受到它所帶來的好處。每天看著吊蘭花的盛開，仿佛我們的心情也變得更加明朗起來。所以，無論你是喜歡植物的人，還是想要改善室內(nèi)環(huán)境的人，我都推薦你養(yǎng)一盆吊蘭花。它將成為你舒緩生活壓力，陶冶情操的良朋好友。

吊蘭植物話題作文 篇7

我家有一株吊蘭，是從我大舅那兒拿的。那株吊蘭可大了！

我問大舅：“大舅，這是什么呀？是草嗎？”那時我并不知道那是吊蘭，所以才覺著非常新奇。大舅回答：“這是一種花，名字叫“吊蘭”我又歪著小腦袋問：“它是一種花，為什么不長花呢？”大舅被我難倒了，便說：“這個嘛，以后你自然就知道了。”我似懂非懂的說了一聲：“奧！”緊接著，媽媽又說：“孩子，你要向吊蘭學(xué)習(xí)啊！”這時我想：“媽媽為什么要讓我跟一株植物學(xué)習(xí)呢？這到底什么意思？”我迷惑不解的想著。“你看看這株吊蘭和別的花有什么區(qū)別?！眿寢層终f，語氣中露出了一絲神秘。我對著那株吊蘭看，終于，發(fā)現(xiàn)問題，這株吊蘭的葉子長出來又生根，長出來，又生根，就這樣緊接著，那些根逐漸長大也變成了一株小吊蘭，“咦，怎么回事，它怎么又長出來了？”我好奇的問。媽媽不慌不忙地把吊蘭花上截下一小段吊蘭來，并把它埋在土里，說：“到明天你來看看有什么變化?！?/p>

第二天，我再次來到大舅家，一看，那小小的吊蘭居然緊緊的固定在泥土中并長出了茂密的葉子，那株已被媽媽截斷了的吊蘭不但沒死去，反而長的更好了。

頓時，一股敬佩之情在我心中油然而生。小小的吊蘭居然有這種頑強的生命力，更何況是我們?nèi)四?！現(xiàn)在開始我要好好學(xué)習(xí)，決不浪費這寶貴的生命。

吊蘭植物話題作文 篇8

在我淡藍色的課桌前，陳列著一盆吊蘭。它雖然沒有牡丹國色天香，更沒有蘭花秀韻多姿，但它以獨美的身姿活躍在人們的視線里，裝點著陽臺、臥室……到處可以看到它的身影。

吊蘭約長20厘米—25厘米，它的葉片大小不一，寬約1厘米—2厘米，它有桂蘭、折鶴蘭、垂盆草等美稱；吊蘭的根長出的莖稱匍匐莖，猶如禮花四溢；它開的花時白色，等到一定時間會長出莖（大約長30厘米—60厘米）花就是依靠莖而開，它像只鶴，徐徐向外伸張，開長了，葉子會搭到別的物體上，美不勝收。

吊蘭可以凈化空氣、清熱解毒，它不管土地貧瘠或肥沃，不管有水無水，不管光線強還是弱，始終在同一時間內(nèi)，唱著一曲奮進歌：“不圖虛名、樂于服務(wù)”，它還有別致的點綴效果，它能除二氧化碳，為人們帶來清新、美好的空氣，它也是人稱的“綠色吸塵器”。

吊蘭啊！你的精神多可貴啊，你永遠是最美的。直到今天，這盆吊蘭仍在我的書桌上，多少年來我不曾換掉，因為我需要它。

吊蘭植物話題作文 篇9

我家的陽臺上擺放著一盆盆郁郁蔥蔥的吊蘭，清新雅致，令人賞心悅目。

吊蘭的葉片狹長且柔軟，層層疊疊，向四周舒展著，并微微向下懸垂。微風(fēng)吹來，葉片紛紛隨風(fēng)搖曳，仿佛一朵朵綻開的煙花，又好似一個個舞動的小精靈。它的葉片顏色眾多，分為銀邊吊蘭、金邊吊蘭、純綠葉吊蘭等許多品種。我家有金邊吊蘭和純綠葉吊蘭兩種。金邊吊蘭的綠葉的邊緣兩側(cè)鑲有黃白色的條紋，純綠葉吊蘭則顧名思義葉子全都是綠色的。它們在我的精心呵護下葉子綠得發(fā)亮，顯露出一派生機勃勃、欣欣向榮的景象。

夏季，吊蘭長得更加茂盛了。不知什么時候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，葉叢中抽出了一根根柔軟的枝條，枝條上綻放出一朵朵小白花，小巧玲瓏，聞起來還有淡淡的清香。那白色的小花兒就像一個害羞的小姑娘躲進了茂密的葉叢中，與我玩起了捉迷藏。那枝條卻越長越長，沿著盆沿向外斜垂下來。枝條的各個莖端，又生長著大大小小的新株。那懸動的叢叢新株，遠遠望去，就像一個個晃動的“小秋千”，又好比是一個個翠綠的“小花籃”，更有甚者認為似仙鶴展翅，這也許就是“折鶴蘭”之稱的由來吧！

吊蘭不僅優(yōu)雅別致，更有頑強的生命力。有一次，我剪下一根枝條，將它隨意地插在了泥土里。過了不久，又一個新生命誕生了，它依然快樂地生長著。

吊蘭的美，很獨特。它那頑強的生命力，樂觀向上的生活態(tài)度尤其令人敬佩。

萬物之中，我見過的花有很多：有雍容華貴的牡丹，也有高貴清雅的菊花；有婀娜多姿的水仙，也有光彩照人的太陽花。但是，在我的心目中，唯有“出淤泥而不染”的吊蘭占有最重要的地位。

吊蘭植物話題作文 篇10

我家有一盆長得很茂盛的吊蘭，最近又抽出了好幾根枝條，枝條上鉆出了一叢叢的小吊蘭。我把這些小吊蘭輕輕地掐下來，插在一個小玻璃瓶里，還灌了一些水，一個簡單的小盆景就誕生了。

過了幾天我發(fā)現(xiàn)原本翠綠的葉子有些開始變黃了，我想這叢生命快不行了吧！我也就不管它了。可是又過了幾天我卻無意間看到這叢吊蘭不但沒有死，還長出了許多新葉，底部也長出了細細長長的白色的根，這叢生命居然成活了！我把那些已經(jīng)枯萎了的黃葉拔掉，又澆了些水，這叢吊蘭立馬顯示得生機勃勃了。

經(jīng)后的日子里粗心的我?guī)缀醢阉o忘了，直到有一天，我猛然發(fā)現(xiàn)，玻璃瓶里已經(jīng)沒有一滴水了，葉子的顏色也變得不那么濃郁了，我又為這叢生命開始擔心了。接下來的每一天，我都給它澆水曬太陽，漸漸地，它又恢復(fù)了往日的茂盛和蔥郁。

一叢小小的吊蘭，一個小小的生命，給了我很多的啟示：即使是一些看似不起眼的東西也有著它們頑強的生命力。我們不應(yīng)該忽視這些生命的存在，而是要好好地珍惜它們。

動物園作文五篇

教案課件是老師需要精心準備的東西，我們需要靜下心來寫教案課件。只要寫好教案課件，才能更加清楚教學(xué)的重點難點。那寫一篇教案課件要具備哪些步驟？或許你正在查找類似"動物園作文五篇"這樣的內(nèi)容，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

動物園作文【篇1】

小朋友，相信你們都去過動物園吧，我給大家先容一個不同凡響的動物園，那就是我家。里面是辛勤的黃牛？錦繡的丹頂鶴？仍是溫和的小馬？請聽我娓娓道來。

狐貍——二姐

說到我二姐，她可真是個狐貍。有一次媽媽叫二姐去買早餐，只見她眸子子一轉(zhuǎn)，高聲道：“我先去疊被子。”說完，她轉(zhuǎn)個身，跑回房間。

過了一會兒，二姐出來了?！艾F(xiàn)在可以去了?！眿寢尳械??！安恍?，我還沒洗臉呢！”“現(xiàn)在就去！”媽媽吼道?！澳俏胰Q個衣服?！倍愕拖骂^，慢慢地走回房間，鎖上門。開始好久都沒見二姐出來，媽媽沒辦法了，只好讓我去買。等我回來時，門開了，二姐又蹦又跳的來到客廳，接過早餐，嘴上帶著一絲絲偷笑。

又有一次媽媽燒了一大盤紅燒肉。我正要去夾一塊，沒想到二姐快我一步，搶走了那塊紅燒肉。唉，跟二姐爭食，我永遠是她的手下敗將。

馬——爸爸

自從媽媽說爸爸太胖，他就天天去江濱路跑步。幾個禮拜后，爸爸瘦了，他說：“我現(xiàn)在跑得很快很遠，一口吻可以跑幾公里呢！”“我跟你去跑。”我說。

晚上，我們來到江濱路跑步?！伴_始跑。”爸爸一聲嘶鳴，跑了出去。一開始沒什么感覺，也不是很快嘛！十分鐘后，開始冒汗了，我加大了步伐，又過了十分鐘，我開始大口呼吸，已經(jīng)很累了。最后，我跑不動了，叫爸爸停下，這才停下來。這時我已經(jīng)滿頭大汗，可爸爸露出微微細汗，爸爸可真是一匹“千里馬”??！

黃牛——媽媽

在這個“動物園”最辛勞的仍是黃牛媽媽。她天天六點多起來給我們做早餐，然后再把我們送到學(xué)校，又拖到、洗碗……總之，媽媽一刻也不停的做著許多事情，卻從不叫苦叫累。

當然這個“動物園還有許多等我”“獵豹”般速度的我，在水里游來游去的“小魚”大姐這個“動物園”天天都帶來良多快樂，你是否喜歡這個“動物園”呢？

動物園作文【篇2】

20xx年的暑假我是在澳大利亞度過的，在那里我參觀和游覽了很多地方并留下了深刻的印象，其中那次參觀西澳大利亞動物園的活動就是我感興趣的經(jīng)歷之一。

記得那天一大早我們就從住地出發(fā)前往動物園，剛踏進動物園大門，我就看到了各式各樣的鳥，有八哥、貓頭鷹、黑鸚鵡、還有一些我叫不出名字的小鳥。我覺得那里的孔雀比較特別，跟我以前在別的地方看見的不同，它們很樂意與人接觸，我走到它跟前想要嚇唬它的時候，它一點兒都不害怕，還擺幾個姿勢，好像是想讓我給它拍幾張漂亮的照片，我覺得它們又好玩又可愛，反而不好意思去驚嚇它們了。

參觀完鳥類動物，我們接著到了哺乳動物區(qū)，我們首先看到的是駱駝，剛看到它們時驚得我高呼起來：“哇塞！這是駱駝嗎？”這里的駱駝個兒真大，簡直比我高出好幾倍。我想知道騎上這樣的駱駝是什么樣的感覺，就跟媽媽說：“老媽，我想騎駱駝?！眿寢尨饝?yīng)了我的請求，并和我一起騎上了駱駝。駱駝?wù)酒饋淼臅r候可嚇人了，我心臟都升高了一節(jié)，但當駱駝走起來的時候，我感覺特別舒服，左搖右晃的跟搖籃一樣，駱駝走得慢悠悠的，好像是走在真正的沙漠上。然后我們看到了鴯鹋，鴯鹋在澳大利亞可是具有象征意義的，澳大利亞國徽上的兩個動物就是鴯鹋和袋鼠，鴯鹋的外形有點像鴕鳥，跑起步來因為非?？臁５谌齻€我要提到的就是袋鼠大俠了，袋鼠有好幾種不同的顏色，有棕色、灰色、白色和黑色，講解員告訴我們袋鼠本性也挺兇猛的，但我卻遇到了一只非常聽話的袋鼠，它是一只身上有花紋的可愛家伙，它一動不動的站在原地，等待我和它一起合影，我撫摸它的時候它也表現(xiàn)得非常友好，正當我和它玩得起勁時，突然聽見大家在激動地歡呼，我趕緊跑過去看，原來是一只小袋鼠耐不住寂寞，從媽媽的口袋里伸出了自己的小腦袋，大家爭先恐后的去搶拍這個珍貴的鏡頭，一位叔叔為了拍到小袋鼠，連自己的褲子上沾滿了袋鼠屎也全然不顧。還有一個我喜歡地動物就是考拉了，考拉是澳大利亞的保護動物，比袋鼠還稀有呢，聽講解員說考拉特別懶，一天24小時它竟然有18-20個小時都是在睡覺，從我們看到的情況來看果真如此，我們看的好幾只考拉都一直在睡覺，想讓它們醒著照一張照片都不可能，我還看到一只考拉連大便的時候都在睡覺，真是名副其實的“睡覺大王”。

后來我們又看到了很多具有澳洲特色的動物，在這里就不一一給大家介紹了。此次參觀動物園，最令我興奮的就是見到了很多澳大利亞的獨有動物，大家如果感興趣的話，等有機會的時候自己去親身感受一下吧，看到有趣的動物可別忘了告訴我哦。

動物園作文【篇3】

星期五那天，天空萬里無云，是秋游的好日子。老師帶著同學(xué)們?nèi)⒂^動物園。

一路上，同學(xué)們有說有笑，走著走著就來到了猴山。猴山真熱鬧??！一群小猴子在假山上蹦蹦跳跳，玩得可開心啦！你瞧，最上面的一只猴子一邊吃桃子一邊瞭望遠處美麗的風(fēng)景。一只猴子一手抓著假山的一角，一手拿著桃子津津有味地品嘗。

另一只猴子把一只腳掛在樹藤上，尾巴跟著繩子一起晃動，調(diào)皮地蕩秋千呢！下面有兩只猴子怕難為情，躲在假山后面說悄悄話。有一只猴子看見有這么多人看著它，就忙著給同學(xué)們表演猴子舞。另一只猴子撓撓后腦勺心想：哇！今天是什么日子呀，來了這么多人。還有一只小猴子最滑稽，把吃完的香蕉皮放在自己的頭上當帽子，還邊做著鬼臉。

看著這么多活潑可愛的小猴，同學(xué)們開心極了。為了表示留作紀念，還拍了很多照片。同學(xué)們又參觀了許多動物。到了中午，同學(xué)們才依依不舍地離開了動物園。

動物園作文【篇4】

話說唐僧師徒四人取經(jīng)回來，過了兩萬多年，四人都有了后代。唐三藏的后代是唐四藏，孫悟空的后代是孫小圣，豬八戒的后代是豬小能，沙和尚的后代是沙小尚。這四人在天上生活了好些年，每天在天上玩，都玩膩了，他們決定到人間走一遭。

有一天，他們從天上來到凡間，一下子來到了寧波雅戈爾動物園。正往里走，突然看到一只肥頭大耳的大象。小圣以為是只大象怪，就拿出金箍棒，當頭便打，卻被小能攔住了。小能說：“小圣哥，一只大象何必讓你親自出馬，看我的?！闭f著，小能就念起了咒語，“泰山壓頂”，頓時，十座泰山從天而降，壓住了大象。動物管理員看到有人在打大象，立刻怒火三丈，連忙把一只張牙舞爪的老鷹放了出來，小能一見，嚇得魂飛魄散，立刻躲在了小圣背后。小圣可不怕，只聽得他一聲大喊：“無敵沙塵暴!”天空頓時一片漆黑，緊接著刮起了沙塵暴，把老鷹埋進了沙堆。管理員見老鷹不是他們的對手，又放出了河馬軍團。只見三只河馬把四藏、小尚、小能三個團團圍住，把他們打得鼻青臉腫。小圣看自己的伙伴受了傷，急忙又叫了聲：“意念術(shù)!”一下子，三只河口馬變成了三塊油炸肉餅，又叫小能他們趕快逃出包圍圈。動物管理員氣得吹胡子瞪眼，又把老虎、獅子等動物放了出來，小圣一見不好，飛上云端，小尚見了，不慌不忙地念道 ：“天羅地網(wǎng)!”忽然，天上掉下一張很大很大的蜘蛛網(wǎng)，把老虎、獅子都網(wǎng)住了。

這時候，動物園總經(jīng)理來了，他急忙跑到小圣、小能等四人面前說：“請快住手!這些動物不是妖怪，它們是我們的好朋友，請不要傷害他們!”在總經(jīng)理的解釋下，小圣、小能等四人和動物管理員互相道了歉，小圣一看許多動物受了傷，不好意思地說：“對不起，我會幫他們療傷的?！闭f著念起了咒語，沒過多久，只見那些受傷的動物一下子都又生龍活虎起來了。管理員和經(jīng)理說：“多謝你們，以后常來玩，再見了。”小圣、小能等四人離開動物園，又踏上了新的旅途。

動物園作文【篇5】

?。『脽┌。∥腋杏X我糊口在一個動物園班級里，周圍全是動物！就我一個是正常的人類。

天天早上一進班，就可以體會到了。

早晨你進班了，迎面就沖上來一只“獅子”，她一邊大吼一邊指著我：“姓王的，學(xué)校要7點40到校，你卻7點41到，竟然來那么遲！全班功課就差你的了，你這個學(xué)習(xí)委怎么當?shù)?？”我一邊走到自己的椅子上，一邊在背后偷偷翻了一個白眼！固然我的白眼動作夠小了，但仍是被她發(fā)現(xiàn)了，緊接著，又被獅吼功伺候了一整理：“哎，你什么意思？我好心提醒你，你竟然對我翻白眼！”我選擇在心中鄙視她，她就是我們班的“母獅子”——副學(xué)習(xí)委員李洋同學(xué)。

上課了，終于不用被“母獅子”伺候了！但又“飛”來了一只老鷹?！巴踝虾?，好好聽課！”“王紫涵，不許走神！”一整節(jié)課，只要我稍一走神，要么是一句嚴肅的提醒，要么是一個“快似出弦的箭一般”的粉筆，以迅雷不及掩耳之勢向我飛來。害得我上課時只能挺直腰板，兩眼一直盯著黑板。她就是班主任梅老師。

好不收留易下課了，“老鷹”走了，能舒一口吻了，旁邊的喜鵲又活躍了起來：“老王，你今天早上吃什么了？”“老王，你知道天為什么是藍色的嗎？”“老王……”我真的不懂，他一男的，怎么話那么多？問題是，他還覺得我話多！各位老師給他的評語是“內(nèi)向話少”，給我的評語是“話太多”，我表示很無語……他就是我的同桌——周想想。

我身邊還有愛臭美的孔雀——侍一凡，有桀黠的狐貍——胡家坤，有在老師眼前一套，老師走后一套的變色龍——陳楚威……

好啦，那位“獅子”又要來找我要功課了，拜拜，我先溜啦！

[熱]校園安全教案幼兒園范文優(yōu)選5篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，才能在以后有序的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[熱]校園安全教案幼兒園范文優(yōu)選5篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

校園安全教案幼兒園(篇一)

設(shè)計思路：

一年一度的暑假即將來臨，在漫長的暑假里，孩子們應(yīng)該注意哪些安全問題呢?為了讓孩子們有一個安全、愉快的暑假，特此設(shè)計此活動。

考慮到幼兒未真正懂得暑假的含義，于是，在活動的前端，便設(shè)計了讓幼兒了解“暑假”這個詞語的含義。以便在接下來的活動中，讓幼兒對暑假這個詞匯容易理解和接受。由于幼兒大多是在家里過暑假，這便需要家長對安全知識有深刻的認識，需要家長認真配合做好安全教育工作。于是，設(shè)計了讓家長填寫一份《暑假安全知識調(diào)查表》，借助家長的力量幫助加強孩子們的安全意識。

活動目標：

1、 使幼兒了解暑假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。

2、 通過討論，激發(fā)幼兒向往過暑假的情感，教育幼兒愉快、合理地過暑假。

3、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動準備：

《暑假安全知識調(diào)查表》40份(附后);《暑假俱樂部》手冊40本(摘取手工制作、數(shù)學(xué)操作、智力開發(fā)等書本裝訂而成);安全圖片每人一套;蠟筆每人一盒;

活動過程：

一、使幼兒了解暑假的含義，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過暑假的興趣。

1、教師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做暑假。知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2、幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和想法。

3、教師總結(jié)暑假的含義：這個假期是在一年中最熱的時間放的，我們叫它暑假，暑：就是熱的意思。

二、 組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過暑假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。

1、教師引導(dǎo)幼兒：“暑假里你們想做些什么事情呢?”

2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想像能力。

3、那么在暑假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識的內(nèi)容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。

4、出示各個家長填寫的《暑假安全知識調(diào)查表》，挑選幾個家長所寫的暑假安全知識，提問幼兒：可以這樣做嗎?不可以做這些事情嗎?運用家長的話語來幫助提高幼兒的興趣，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。

三、教師總結(jié)暑假里要注意的安全事項。

(1)如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河里去游泳。

(2)不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。

(3)夏天的太陽毒辣，不能到太陽底下長時間地玩，要保護自己的皮膚。

(4)吃冷飲時，不能一下子吃得太多，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。

(5)吃西瓜時，要把瓜洗干凈，請爸爸媽媽切好西瓜，吃的時候不講話，以免瓜子嗆人，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可亂扔西瓜皮。

(6)獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。

(7)出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。

四、請幼兒看安全圖片操作。每個幼兒一套安全圖片，請幼兒在正確的圖片上打上對號，錯的圖片打上錯號

五、延伸活動

發(fā)給每個幼兒一本《暑假俱樂部》手冊，要求家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，安排幼兒做手冊中的作業(yè)，并帶領(lǐng)幼兒去游泳、旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

活動評價：

1、幼兒期待著暑假的到來，在談?wù)撌罴贂r做哪些事情時，孩子們都表現(xiàn)得興高采烈，很多幼兒都說要去游泳?？磥?，孩子們對水的喜愛非常之深。

2、幼兒的安全意識增強了很多，都能明顯區(qū)分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。這是有關(guān)于平時的安全教育活動開展得比較好。

3、小部分幼兒的普通話水平較低，表達能力較弱，要加強做好家長的工作，要求家長在家要多用普通話和孩子交流，幫助提高幼兒的普通話和語言表達能力。

校園安全教案幼兒園【篇二】

活動名稱：

緊急電話的用途

活動目標：

1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

3、具備初步的自救意識。

活動準備：

1、寫有"110"、"119"、"120"、"114"等電話號碼的圖片。

2、畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干，電話或手機1部。

3、幼兒用書：《緊急電話》。

活動過程：

一、教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。

教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的'電話號碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？

請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）

二、教師指導(dǎo)幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

教師出示寫有"110"的圖片，引導(dǎo)幼兒認識。

教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個電話什么車子會出現(xiàn)？誰會出現(xiàn)？他們會做什么？

依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。

請幼兒看幼兒用書進一步了解幾種特殊的電話號碼。

三、游戲"怎么辦，做什么"。

教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進行多次）

幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。

活動名稱：

會咬人的電

活動目標：

1、認識"有電危險"的標志。

2、通過故事知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識。

活動準備

1、"有電危險"的標志圖片一張、電插線板一塊

2、指偶：灰太狼、小老鼠

3、幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。

活動過程：

1、欣賞故事，并根據(jù)故事進行簡單提問：

（1）故事里有誰？

（2）他們偷的寶貝是什么？（教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板）

（3）電插線板里藏著什么？電插線板可以碰嗎?

（4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？

2、認識"有電危險"的標志：

師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一起來看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認一認，說一說在哪里見到過這樣的標志。

3、誰對誰不對

（1）師：這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對誰不對。（幼兒自由交流并請個別幼兒說一說）

（2）出示哭臉和笑臉，請幼兒根據(jù)自己的判斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。

4、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學(xué)會安全用電。

校園安全教案幼兒園(篇三)

活動目標：

1、訓(xùn)練跑的能力，發(fā)揚合作精神；

2、體驗消防隊員救人時的緊迫心情與救人后的快樂

活動準備：小筐、布娃娃、籃子

游戲玩法：把幼兒分成2-4組扮演消防員，老師把與小組數(shù)目相等的布娃娃

放在消防小筐里作為等待救的人員。老師發(fā)出口令后，幼兒跑向前方取一個布娃娃，并折返原位放入救出人的籃中；完成后，與下一位組員擊掌，繼續(xù)游戲，直到全部布娃娃運送到籃內(nèi)，看那一組快。

游戲提示：每組可以用不同顏色的布娃娃來區(qū)分，可請幼兒在運送時模仿消

防車的鳴叫聲，增加活動的樂趣與緊張氣氛。

校園安全教案幼兒園【篇四】

為了更好地貫徹“預(yù)防為主，安全第一”的防汛方針，確保師生生命安全，強化生命第一的意識，做到早部署，早防范，切實做好汛期安全工作，結(jié)合我園實際，特制定本預(yù)案。

一、幼兒園防洪防汛工作預(yù)案：

1、加強對全園師生防汛知識的宣傳教育，通過櫥窗、傳單等多種形式，把防汛知識傳達給每位師生，提高全園師生的防范災(zāi)害能力。

2、加強檢查和防范工作，經(jīng)常保持校園交通、排水設(shè)施暢通，對校園內(nèi)容易受淹的地方逐點檢查，確保地下水道疏通。對幼兒園園舍墻體、屋面、門窗、電器等定期安全檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患及時整改。堅決封閉幼兒園危房，防止安全事故發(fā)生。

3、密切注意幼兒園園舍安全，定期進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即將師生遷移。

4、遇洪水侵襲園舍，立即啟動防洪預(yù)案，疏散人員和財產(chǎn)，確保師生安全。

5、暴雨洪水過后，及時對園舍進行清掃和消毒處理，預(yù)防傳染病的發(fā)生和蔓延。

6、汛期堅持領(lǐng)導(dǎo)值班和報告制度，幼兒園負責人的手機和值班電話全天開機，確保通信暢通。有異常情況及時向上級匯報。一旦發(fā)生險情和意外情況，采取果斷措施及時處理，防止重大安全事故發(fā)生。

7、幼兒園要組織搶先小組待命，對容易受侵蝕的設(shè)備、圖書等做好轉(zhuǎn)移準備。發(fā)現(xiàn)異常，馬上整改，堅決把隱患消除在萌芽狀態(tài)。

8、切實加強預(yù)防管理，嚴防幼兒園重大災(zāi)情發(fā)生。若因人力不可抗拒發(fā)生事故，負責人和現(xiàn)場人員及時采取有效的自救措施，同時報告上級有關(guān)部門，把損失降低到最低程度。

二、疏散時注意事項：

1、根據(jù)現(xiàn)場的實情，優(yōu)先選擇最佳疏散線路。

2、全園教職工迅速到位，通過廣播對被困人員的情緒做好組織和引導(dǎo)疏散工作，維護好疏散秩序，防止擁擠踏傷。

3、要清點人數(shù)，對救出的人員進行清點，看是否全部救出。

4、水災(zāi)嚴重的情況下要組織幼兒按原有疏散路線向高的地方轉(zhuǎn)移，集中等候救援。

5、幼兒年齡小自理能力差，加強教師思想道德觀念，認真負責，加強自身的安全措施和應(yīng)急能力。在需要時要有于獻身的精神。

校園安全教案幼兒園(篇五)

一、活動目標：

（一）觀察圖片和視頻，了解燙傷對身體的危害。

（二）通過討論活動，了解簡單的預(yù)防措施和自救的方法。

（三）學(xué)會自我保護，提高在日常生活中的安全意識。

二、活動準備：

視頻，PPT

三、活動過程：

（一）觀看皮膚燙傷的各種圖片和視頻，初步了解燙傷的原因以及對身體的危害。

——你看到了什么？他們是怎樣被燙傷的？

——燙傷后是怎樣的后果？

（二）引導(dǎo)幼兒從燙傷我們的根源出發(fā)開展討論，了解燙傷事故發(fā)生的原因以及注意事項。

——在家里，有哪些東西容易對我們造成燙傷？談一談，怎樣避免燙傷事故的發(fā)生。

——在幼兒園，哪些情況下，會發(fā)生燙傷事情？我們應(yīng)該怎樣做？

——還有哪些事物會發(fā)生燙傷，為避免燙傷我們要注意些什么?

（三）了解處理燙傷的方法，要求幼兒動作到位、有力。

——當我們不小心燙傷時，我們應(yīng)該怎樣做？有哪些正確的處理方法？

——不小心燙傷時,首先要用冷水沖，接著送保健室和醫(yī)院涂抹藥膏，或有專業(yè)的醫(yī)生直接處理傷口，最后進行包扎，防止傷口受傷感染。

（四）練習(xí)排隊倒開水。

總結(jié)：通過本次活動，讓讓幼兒對燙傷后果有直觀的認識和了解，使幼兒真正理解燙傷對身體的危害，喚起幼兒對燙傷的防患意識。并通過討論活動，了解簡單的預(yù)防措施和自救的方法。

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