最新說課心得體會(huì)。

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。只有寫好每份教案課件，老師在教學(xué)過程也能更得心應(yīng)手。最好教案課件是怎么樣的呢？下面由小編幫大家編輯的《最新說課心得體會(huì)》，相信一定會(huì)對你有所幫助。

說課心得體會(huì)(篇1)

說課評課培訓(xùn)心得體會(huì)

近期，我參加了一次關(guān)于說課評課的培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提升了我的教學(xué)能力，也深刻地影響了我的教學(xué)態(tài)度和方法。在此，我想分享一下我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了說課評課的重要性。說課是教師在備課過程中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行梳理和總結(jié)，使自己對教學(xué)內(nèi)容有更深入的理解，也為之后的教學(xué)提供了一個(gè)清晰的框架。評課則是教師在教學(xué)完成后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，不僅對教師個(gè)人而言是一個(gè)成長的過程，也為整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。通過說課評課的過程，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

在說課方面，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，如清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)安排、靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源。培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何制定明確的教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過引入目標(biāo)和預(yù)習(xí)，提前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；同時(shí)，我也學(xué)到了如何設(shè)計(jì)合理的教學(xué)安排，如由淺入深、由易到難、由點(diǎn)到面，以幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。此外，培訓(xùn)中還介紹了許多豐富多樣的教學(xué)方法和資源，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體教學(xué)等，這些方法和資源能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在評課方面，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了教師要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體地位。評課時(shí)，我們需要針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面細(xì)致的觀察和分析，評判自己的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的效果。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差，我們需要反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略是否合理，然后根據(jù)評課結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過評課，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并且及時(shí)進(jìn)行修正，提高自己的教學(xué)水平。

在培訓(xùn)過程中，我還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧。例如，利用多媒體資源和教具，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；通過啟發(fā)式提問，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考和獨(dú)立探索；通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等等。這些教學(xué)技巧在我之后的教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，取得了顯著的效果。

總之，這次說課評課培訓(xùn)為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我深入理解了說課評課的重要性，掌握了有效的備課思路和教學(xué)方法，并學(xué)習(xí)了實(shí)用的教學(xué)技巧。我相信，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對我的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，提升我的教學(xué)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到說課評課是一個(gè)持續(xù)的過程，我將會(huì)持續(xù)不斷地進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提升自己的教學(xué)水平。

說課心得體會(huì)(篇2)

1、 準(zhǔn)備，兩份說課稿，一份完整版，一份壓縮版。完整版是整個(gè)流程很詳細(xì)，壓縮版則是提綱式的，列出關(guān)鍵步驟就行。說課時(shí)，放一份完整版在桌面上，心里不慌，手中拿著壓縮版，不記得了可以看看，這樣就避免了拿著稿子讀到底的尷尬。

2、 開場白

尊敬的評委老師，你們好，（鞠躬）我是多少號，今天我說課的題目是什么什么。

3、 教態(tài)

站姿：不要搖晃

手勢：不要太多小動(dòng)作，該有就有，手勢是隨著情感而自然呈現(xiàn)的，沒有語言和情感的滲透，

手勢顯得很僵硬。

眼神：自信正視前方，不要空洞，建議看著評委，眼睛不要不停地眨。

表情：微笑而不露齒，透著一種自信的微笑才是最好。

4、 說課稿的板塊構(gòu)成要完整規(guī)范。

說教材：該教材在本單元的地位（與本單元整體教學(xué)的關(guān)系）

說學(xué)情：教學(xué)對象的知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力和情感態(tài)度處于什么發(fā)展階段，該階段的特征是什么 說教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)②能力③情感態(tài)度

說教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么

說教學(xué)方法：針對教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定切實(shí)可行的目標(biāo)，有探究法、討論法、講評法、對話法、啟發(fā)法、點(diǎn)撥法等

說學(xué)法指導(dǎo)：針對該階段學(xué)生情況指導(dǎo)相應(yīng)學(xué)習(xí)方法，不外乎合作探究、誦讀法等

說教法和學(xué)法都不要用太多空洞的理論，最好是直說用什么方法，該方法好處如何 說教學(xué)步驟：

① 導(dǎo)入，設(shè)置怎樣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

② 朗讀整體感知：學(xué)生默讀，注音，初步熟悉課文；教師范讀；學(xué)生齊讀

③ 提出問題，合作探究：有具體實(shí)例，有相關(guān)預(yù)設(shè)，有層次性的板書

④ 教師小結(jié)：該篇文章主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感，對我們有什么啟發(fā) ⑤ 布置作業(yè)

⑥ 完整板書呈現(xiàn)

說教學(xué)反思：本堂課設(shè)計(jì)過程中的亮點(diǎn)有哪些，該如何保持發(fā)揮，不足之處有哪些，以后該如何改正。

5、 兩字要工整清晰

寫說課稿的稿紙要打格子，不然很容易寫歪。

寫字要舒展大方，不要寫字很小氣，力求清晰整齊，沒有藤蔓感。

黑板寫字要居中，課題正楷，板書規(guī)范清晰，層次性強(qiáng)。

不要賣弄書法，只要求清晰工整，所以楷書是最好的

6、 語言表達(dá)

語速適中，不要連珠炮，不要吞吞吐吐，吐字清楚，注意語氣要和情感節(jié)拍，輕重緩急 語言表達(dá)不要重復(fù)，語氣中要有親和力，因此語調(diào)不要尖，要平中帶抑揚(yáng)頓挫。

說課心得體會(huì)(篇3)

尊敬的老師！親愛的同事們！

大家好！

我是李莉，通過這幾天的學(xué)習(xí)讓我感觸頗深，來到這個(gè)醫(yī)院讓我充滿了希望與期待，很感謝各位老師給我這次應(yīng)聘的機(jī)會(huì)，我希望我能借這次機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的所長，努力工作積極進(jìn)取，不斷用學(xué)習(xí)來提升自己，嚴(yán)格要求自己。

通過這幾天的學(xué)習(xí)讓我更加深刻的了解到了溝通對于我們的重要性，無論在工作和生活中我們都離不開溝通，有了良好的溝通才能讓我們生活工作更加和諧，醫(yī)患關(guān)系才能友好相處，才能減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，無論在生活中還是工作中我們更應(yīng)該以優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度，微笑的容顏，將心比心的態(tài)度，和換位思考的角度去服務(wù)我們的病人，對病人我們應(yīng)該做到四心（細(xì)心，耐心，關(guān)心，責(zé)任心）在臨床上是必不可缺少的，多用溫暖的話去關(guān)心病人，把病人當(dāng)成自己的家屬，得到病人及家屬的認(rèn)可，那樣我們變成長了，進(jìn)步了，同時(shí)自己也得到了提升，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷，來磨練自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。

學(xué)習(xí)的同時(shí)我們也對醫(yī)院進(jìn)行了初步的了解，醫(yī)院的設(shè)計(jì)理念都很高端，也很仔細(xì)，考慮到了所有產(chǎn)婦及病人的不便，這一點(diǎn)讓很多同事都很欣慰，自己也親身經(jīng)歷了生孩子的痛苦，在自己很痛苦需要陪伴的同時(shí)卻是自己一個(gè)人進(jìn)的產(chǎn)房，那時(shí)候非常的希望能有家人陪在身邊，可是其他醫(yī)院都沒做到，而我們醫(yī)院想到了，我真的很欣慰醫(yī)院能考慮到這點(diǎn)，一人一間同時(shí)還能讓一位家屬陪在身邊，這一個(gè)小小的設(shè)計(jì)都讓很多產(chǎn)婦暖心還尊重了產(chǎn)婦的隱私，還有很多其他的，都是別的醫(yī)院沒有的，我們醫(yī)院的確做了第一，希望能在大家的努力下讓我們的明天會(huì)更好。

對于自己我應(yīng)該屬于一個(gè)慢熱型的，不是不會(huì)溝通，其實(shí)我是一個(gè)相處之后很活潑話很多的一個(gè)人，對自己要求很嚴(yán)格，做事也很仔細(xì)認(rèn)真，能吃苦耐勞，或許很多人不相信，我希望能在以后的工作能讓大家更加的了解我。

說課心得體會(huì)(篇4)

說課比賽心得體會(huì)

通過這次說課比賽，我對說課有了新的認(rèn)識(shí)。說課是一種不同于備課和上課的展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的特殊的形式。說課不是

收獲一：教師基本技能的提高。說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使我不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。

收獲二：感受團(tuán)隊(duì)的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協(xié)力，體現(xiàn)出群策群力的團(tuán)體精神。

收獲三：體會(huì)成功的喜悅。當(dāng)說課結(jié)束，

說課比賽心得體會(huì)

掌聲響起的時(shí)候，我無比地激動(dòng)！這段時(shí)間的付出，最終贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，那種成功的喜悅是難以表達(dá)的。

我喜歡這樣的培訓(xùn)——?jiǎng)诶鄄⒖鞓分?/p>

說課心得體會(huì)(篇5)

自參加工作以來，每次遇到說課，總感覺很模糊，不知道該說什么，通過閱讀《怎樣說課》這本書使我弄清了說課的意義，了解了說課的功能。說課，就是授課教師在備課之后，向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想（意圖）及其理論依據(jù)，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。通俗的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教?！罢f課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。盡管說課僅是整個(gè)教學(xué)工作中的一個(gè)相對獨(dú)立的環(huán)節(jié)或階段，但由于它具有整體性和綜合性，因此它能整合教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。所以說課對我們教師自身發(fā)展是很重要的。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，說課大體由以下幾個(gè)基本要素構(gòu)成：

1、教材分析

（1）該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識(shí)點(diǎn)，教材在編寫上有什么意圖和特點(diǎn)，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的教學(xué)思想；

（2）該教學(xué)內(nèi)容在教材、單元乃至整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中所處的位置，所起的作用以及前后知識(shí)之間的聯(lián)系。

2、目標(biāo)定位

（1）教學(xué)目標(biāo) 現(xiàn)在已打破原有的知識(shí)技能、思想教育分塊目標(biāo)陳述的方式，新課標(biāo)倡導(dǎo)我們將知識(shí)、技能、情感三大領(lǐng)域目標(biāo)予以整合，有機(jī)結(jié)合來定位；

（2）教學(xué)重點(diǎn)；

（3）教學(xué)難點(diǎn)；

（4）教學(xué)準(zhǔn)備（如教具、學(xué)具的準(zhǔn)備等都可簡要予以闡述）

3、教學(xué)流程

（1）整體設(shè)計(jì) 應(yīng)該說一說課堂設(shè)計(jì)的整體思路，是在什么樣的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如應(yīng)用題課大體可沿用教學(xué)建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景——建立模型——實(shí)踐運(yùn)用”三部曲進(jìn)行，體現(xiàn)教學(xué)知識(shí)從生活中來，又用教學(xué)解決生活中的相關(guān)問題的做教學(xué)的教學(xué)理念。

（2）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說是教學(xué)框架，著重闡述重難點(diǎn)的處理，說說突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的具體有效的教學(xué)措施，另外介紹自己有特色的地方。

通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到，在說課中，我們要給自己說課賦予一些基本思想，如：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念，在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學(xué)理論依據(jù)；你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？在實(shí)施中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導(dǎo)、解決？你覺得這節(jié)課教材對學(xué)習(xí)主體來說，是否要進(jìn)行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中避免了哪些學(xué)習(xí)障礙，有什么優(yōu)點(diǎn)等。同時(shí)，在說課中要注意幾個(gè)問題：

（1）說課整體要流暢，不要作報(bào)告式，如“許多123”，幾個(gè)環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標(biāo)時(shí)，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為??”“下面我側(cè)重談?wù)剬@節(jié)課重難點(diǎn)的處理”

（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細(xì)，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此。比如，在重難點(diǎn)處理上，你設(shè)計(jì)哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習(xí)中你安排了哪些練習(xí)，有沒有體現(xiàn)出層次性等。

（3）說課要自信，要富有激情和個(gè)性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說的神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽眾。同時(shí)要針對自身揚(yáng)長避短，體現(xiàn)個(gè)性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進(jìn)行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？

在說課中，說課的內(nèi)容是說課的關(guān)鍵。不同的說課類型，說課的內(nèi)容自然也不同。說課主要應(yīng)該有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：說教材、說教學(xué)方法、說學(xué)法指導(dǎo)、說教學(xué)過程。而說教學(xué)過程則是整個(gè)說課內(nèi)容的重點(diǎn)。就是說說你準(zhǔn)備怎樣安排教學(xué)的過程，為什么要這樣安排。一般來說，應(yīng)該把自己教學(xué)中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)說清楚。如課題教學(xué)、常規(guī)訓(xùn)練、重點(diǎn)訓(xùn)練、課堂練習(xí)、作業(yè)安排、板書設(shè)計(jì)等。在幾個(gè)過程中要特別注意把自己教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)說清楚。這也是說課與教案交流的區(qū)別所在。說課中的說理論根據(jù)須注意突出重點(diǎn)、簡潔明了、畫龍點(diǎn)晴，不要每個(gè)教學(xué)舉措都說理論根據(jù)或不管需要不需要，都一概把有關(guān)甚至是無多少聯(lián)系的理論都端出來。其次是所說的理論還要做到準(zhǔn)確、具體、貼切，與教學(xué)舉措有緊密的內(nèi)在聯(lián)系和對得上號的，切忌教條式地照搬，或空話、大話、言之無物。

說課的重點(diǎn)應(yīng)放在說清思路、說清教學(xué)過程、說清教學(xué)方法；而講課的重點(diǎn)則應(yīng)放在實(shí)施教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)信息，提高教學(xué)效率。

換句話說，說課重理性和思路，講課重感情和實(shí)踐。因此，用極有限的時(shí)間完成說課，必須詳略得當(dāng)。

那么，如何把握“說”度呢?最主要的一點(diǎn)就是因材制宜，具體問題具體分析，靈活選取說法，把課說活。說出該課的特點(diǎn)和特色，把課說得有條有理，有理有法，有法有效、說得生動(dòng)有趣、繪聲繪色，使聽眾聽得清清楚楚明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認(rèn)真鉆研說“材”說“案”，靈活選用“說”法，準(zhǔn)確實(shí)施“說”程，這樣，才能把課“說”活。

從《怎樣說課》一書中，我覺得說課能夠全方位地提高教師的素質(zhì)水平。首先，在說課活動(dòng)中促使教師無論參與說或評都能得到明顯的提高。作為說課者，說課準(zhǔn)備和實(shí)施的過程，也是提高說課者素質(zhì)的過程，鍛煉了鉆研教材的基本功，鍛煉了了解和研究學(xué)生的基本功，提搞了學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)理論的水平，鍛煉了語言表達(dá)能力等。具體地說，通過說課能促使教師得到以下幾方面的提高：

1．說課促使教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高理論水平。沒有教育教學(xué)改革理論的指導(dǎo)，便不能很好地從事教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。說課活動(dòng)要求教師必須具備一定的教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。教師從撰寫說課講稿到說課，為了從現(xiàn)代教育理論角度說出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué)，需要翻閱大量的教育教學(xué)的理論書籍(刊)，查找充分的理論根據(jù)，從而激發(fā)起教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性，提高了教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。

2．說課促使教師努力提高專業(yè)知識(shí)水平。說課要把所教文化科學(xué)知識(shí)

說清楚，說準(zhǔn)確。不允許在科學(xué)性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性，使學(xué)生獲得科學(xué)的知識(shí)。聽者要對說課內(nèi)容的科學(xué)性做出正確的評價(jià)，也必須努力鉆研有關(guān)內(nèi)容的科學(xué)性，這一過程中促進(jìn)了教師專業(yè)知識(shí)素質(zhì)的迅速提高。

3．說課促進(jìn)教師深入研究學(xué)生特點(diǎn)。說課不僅要說教法，更要說學(xué)法，當(dāng)然就需要深人研究學(xué)生特點(diǎn)，通過說學(xué)生達(dá)到確立學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和因材施教的目的。即在這一過程中根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、知識(shí)基礎(chǔ)等對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。

4．說課促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功。說課重在“說”，要求將要說的內(nèi)容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優(yōu)美流暢，富有情趣，對聽者產(chǎn)生極大吸引力。

教師要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己終身受益。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想和信念，教育好祖國的下一代，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)造出更加燦爛美好的未來。

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