蕩秋千的小猴教案反思4篇。

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，按要求每個老師都應(yīng)該在準備教案課件。與此同時老師寫好教案課件，對自己教學情況也能有所提升。什么樣的教學課件才是好的？下面是小編為大家整理的“蕩秋千的小猴教案反思4篇”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

蕩秋千的小猴教案反思 篇1

《小班數(shù)學教案大全10篇（精選）含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

第1篇、小班數(shù)學活動教案：1和許多教案(附教學反思)

活動目標：

1.能區(qū)別“1”和“許多”，并會用“1”和“許多”表述。

2.理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備：

鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個;課件。

活動過程：

一、以情境引入，發(fā)現(xiàn)“1”和許多;

1.出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子?引出一只鴨媽媽，許多只小鴨子。

2.教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽，許多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著準備送大禮。

3.師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請幼兒觀察家里的擺的食物。例如：家里有一個大蛋糕，許多小蛋糕。一個紅色杯子，許多個綠色杯子?

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物。

1.師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢?幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊，那你準備幾香蕉要送給小熊呢?幼：我準備一香蕉要送給小熊。

2.師：那我們現(xiàn)在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個香蕉給小熊。

3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

4.教師小結(jié)：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、游戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。

1.師：小熊也準備了禮物要送給小鴨子們，你們看。(出示棒棒糖)師：這里有幾根棒棒糖啊?幼：許多棒棒糖。師：小熊為什么要準備許多根棒棒糖?幼：因為要分給每一只小鴨子。

2.師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.教師點評幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動結(jié)束：

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

教學反思：

老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點來設(shè)計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

設(shè)計意圖

第2篇、小班數(shù)學活動教案：水果分類教案(附教學反思)

小班孩子的認知特點，更多的是通過對物體外部特征的直接感知，逐步獲得認知經(jīng)驗的。深秋的到來，形狀各異、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺?！吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫毺貎r值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。利用當季且幼兒常見的水果作為教育資源，為幼兒認知、學習提供最直接的活動教材，不失為一個巧妙的想法，因此我設(shè)計了《水果分類》這節(jié)課，讓幼兒根據(jù)水果的名稱、顏色等特征，初步學習分類，體驗和同伴一起游戲及動手、動腦的快樂。

活動目標

1.能根據(jù)水果的名稱進行分類。

2.學習用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：認識各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。

2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。

活動過程

一、情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認識她嗎?(兔小姐)，對了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!

二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學會一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。

三、個別幼兒嘗試按水果進行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

小結(jié)：你們看，他們分的對嗎?請某某小朋友說說，你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”)，對了，只有學會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

四、集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個要求：

1.等會你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。

2.每個小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

3.聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊師：小朋友都已經(jīng)學會分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!

教學反思

這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對他們進行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設(shè)了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作，本來我以為把三種水果進行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類這個概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨立拿一籃水果進行操作。在最后的檢驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認識水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間里，重點會進一步加強孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實際相符合。

活動設(shè)計背景

第3篇、小班數(shù)學活動教案：5以內(nèi)的點數(shù)教案(附教學反思)

活動背景創(chuàng)設(shè)：(超市小游戲)小星星從超市請來了許多水果朋友和蔬菜朋友，請小朋友把他們分開，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老師的問題，南瓜有幾個、蘑菇有幾個、蘋果有幾個、香蕉有幾個……

活動目標

1.讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的實物，并說出總數(shù)。

2.發(fā)展幼兒的觀察力及動手能力。

教學重點、難點

讓孩子學會主動地去發(fā)現(xiàn)去學習，而不是被動的接受。

活動準備

1.教具準備：紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。

2.學具準備：南瓜1個、蘑菇2個、蘿卜4個、白菜3顆、茄子5個

活動過程

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：今天我們班來了許多新朋友要跟我們一起上這堂課，小朋友猜猜它是誰，聽它來了〖音樂導(dǎo)入〗一閃一閃干亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛

師：小朋友這是誰來了!(小星星)

師：把小星星放在黑板上，請小朋友觀察有什么不同(有紅色、黃色、藍色)

師：有這么多的新朋友跟我們一起上課，我們跟他們打聲招呼吧!請小朋友看老師怎么做的，老師邊拍手邊念兒歌，小星星，小星星你們好!然后把食指伸出來給每顆小星星問好，點數(shù)123總共有幾顆小星星，依次請小朋友跟下面不同顏色的小星星打招呼，并說出它們的總數(shù)。

師：今天小星星還給小朋友帶來了好吃的水果，請小朋友看看都有誰吧!老師出示大西瓜、大蘋果，小朋友點數(shù)并說出總數(shù)。

教學反思

講完這節(jié)課以后，我深深地體會到還有很多不足之處

1、課堂不夠生動，沒有完全吸引孩子們的注意力

2、講課時間還需要控制，時間長孩子會沒有耐心

3、在以后的教學中對孩子的常規(guī)培養(yǎng)要加強

設(shè)計意圖：

第4篇、小班數(shù)學活動教案：認識圖形教案(附教學反思)

幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)?！备鶕?jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設(shè)計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學習了解圖形。

活動目標：

1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。

2、認識圖形的基礎(chǔ)上進行游戲，體驗游戲的樂趣。

活動重點、難點：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來。

活動準備：

顏色不一樣的三角形、長方形和圓形“土坑”，以及三角形、長方形和圓形的“木板”;小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干

活動過程：

一、集體認識三角形、長方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣1、師：“小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。”放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

2、師：“哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?”幼兒回答。師：“那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗”“好”師：“路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗”幼兒鋪路，教師提醒：“你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。”3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答：“你們用什么形狀的木板鋪路的呀?”小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。

教學反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學課《認識圖形》，在這個活動中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學，學中樂。并且孩子也非常感興趣，在活動中，幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動告訴老師和身邊的小伙伴，使他們的表達能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。可以在上一節(jié)延伸課，讓幼兒運用所學圖形知識，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改進。對于這次開展的教學活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

活動目標

第5篇、小班數(shù)學活動教案：比較高矮教案(附教學反思)、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。

2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

活動準備

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活動過程

1、初步比較高矮。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

2、觀察大圖比較高矮。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

活動延伸

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

教學反思：

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標。

設(shè)計意圖：

第6篇、小班數(shù)學活動區(qū)分上下教案反思

我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達，加上孩子們這段時間特別喜歡看《黑貓警長》動畫片，對黑貓警長特別崇拜，為此我以黑貓警長這個故事情節(jié)為主線設(shè)計了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學活動。

活動目標：

1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答問題。

2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學習方位詞。

1、森林里有許多的動物，看看都有誰?(幼兒自由回答。)

小鳥在哪里?還有誰在樹上?

那小朋友再看看小狗在哪里?還有誰在樹下呢?

小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2、我們又來到了小河邊，看看都有誰?(幼兒自由回答。)

小熊在哪里?誰在橋下?

三、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學習正確使用方位詞。

1、“接電話”進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記?。捍蠹逸p輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?

2、白貓警士進入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。

提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答。)

如：桌子下面(上面)有老鼠。

沙發(fā)下面(上面)有老鼠。

椅子下面(上面)有老鼠。

柜子下面(上面)有老鼠。

3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!

(所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。

4、老鼠抓到了，現(xiàn)在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達。)

如：我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗臺上抓到一只老鼠。

小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

四、進一步理解和運用方位詞。

1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。(聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)

2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃?”

五、結(jié)束活動。

我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。(警士們勝利完成任務(wù)，在音樂聲中走出活動室。)

教學反思：

整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標。

設(shè)計背景

第7篇、小班數(shù)學活動教案：3以內(nèi)的點數(shù)教案(附教學反思)

我們班一共有30 名幼兒，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼兒已經(jīng)對數(shù)字有了一定的概念，他們都樂于數(shù)數(shù)。在前面的活動中幼兒已經(jīng)對“1”和“許多”有了認識，了解了它們之間的關(guān)系。但是，小班幼兒對于手口一致的點數(shù)還有所欠缺，經(jīng)常出現(xiàn)手點著“3”，但是口中已經(jīng)數(shù)到“5”的情況。為此，我設(shè)計了這堂課，目的是引導(dǎo)幼兒能手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品。

活動目標

1.能手口一致的按順序點數(shù)3以內(nèi)的實物，并說出總數(shù)。

2.在操作中了解數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

重點難點

活動重點：能手口一致的按順序點數(shù)3以內(nèi)的實物，并說出總數(shù)。

活動難點：能手口一致的按順序點數(shù)3以內(nèi)的實物，并說出總數(shù)。

活動準備

Ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數(shù)字卡片若干，雪花片若干。

活動過程

一.預(yù)備活動

師幼互相問候。

1.提問導(dǎo)入：小朋友們喜歡小動物們嗎?

那今天咱們就請小動物們和我們一塊學本領(lǐng)，玩游戲好嗎?

2.聽音樂走線

二.集體活動

1.ppt演示

今天，杜老師請了許多小動物來和我們一塊學本領(lǐng)。我們一起來看看，說說都有哪些小動物吧!(分別演示貓，狗，兔子的圖片)

師：每種小動物各有幾只呀?

幼：一只貓，一只狗，一只小兔子

師：(一邊指著圖一邊說)對，一只貓，一只狗和一只小兔子，那他們合起來一共有幾只小動物呀?

然后，引導(dǎo)幼兒伸出手指一塊來點數(shù)(從左到右)當幼兒數(shù)到3時，教師圍著三個小動物畫一個大圓圈，并大聲的說：“一共有3只小動物?！?/p>

說完了，要求幼兒在數(shù)一遍，數(shù)到3是用手畫圈，然后說：“一共有3只小動物?！?/p>

2.在黑板上操作

小動物們覺得小朋友們太聰明了，它們決定回去請它們的小伙伴和大家一起上課，學本領(lǐng)。

分別請幼兒在黑板上操作(三只小貓，三只小狗，三只小兔子)的圖片，操作時必須要求幼兒用手畫大圈，并大聲說：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。

三.游戲活動

1.游戲“按數(shù)取雪花片”

老師先出示數(shù)字寶寶“1、2、3”的數(shù)字卡請幼兒認讀，然后請幾個小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應(yīng)的雪花片送給他們。

2.游戲“馬蘭花”

幼兒與老師一塊手拉手圍成一個大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說：“開一朵花”時，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說：“開二朵花”時，就兩個小朋友抱在一起，“開三朵時”就三個小朋友抱在一起。

四.活動結(jié)束

師幼共同總結(jié)。

五.活動延伸

請小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人。

教學反思

優(yōu)：

1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點。

2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。

缺：

1.由于時間的原因，本節(jié)課沒能讓全部幼兒進行操作。

2.在教學過程中，點數(shù)方法強調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提醒。

這節(jié)課總的來說還比較理想,如果在上這節(jié)課我會加大難度，比如，三個小動物要用數(shù)字“3”表示，另外在點數(shù)方法上我會反復(fù)想幼兒說明。

設(shè)計意圖

第8篇、小班數(shù)學活動教案：配對教案(附教學反思)

此次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數(shù)學游戲，它充分反映了數(shù)學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?；顒又刑峁┑牟牧稀靶印笔怯變喝粘Ｉ钪斜仨毷褂玫?，從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學習的興趣。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計了貼近幼兒生活的活動。活動簡單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

活動目標:

1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。

2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。

活動重難點：

重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。

難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

活動準備

物質(zhì)準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料

活動過程

1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

2.配對鞋子，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。

啟發(fā)提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。

幼兒個別操作，教師引導(dǎo)幼兒正切表達：我把。。和。。放在一起。

3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。

引導(dǎo)幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。

幼兒個別操作，練習配對

4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應(yīng)的手套。

5.游戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進行身體相關(guān)部位的配對。

玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據(jù)指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。

教學反思

活動的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導(dǎo)幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預(yù)期的教育目標。

最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學習配對，把數(shù)學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。

活動目標：

第9篇、小班數(shù)學活動教案：比長短教案(附教學反思)

1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并用語言進行描述。

2、能用一端對齊法對物體進行比較，并按照物體的長短特征進行分類。

活動準備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長)，吸管兩根(有長短)，彩帶三條(紅長、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(袋上分別標有數(shù)字1、2)。

3、音樂《紅綢舞》。

4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。

活動過程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長短。

(一)老師變魔術(shù)。

1、師：今天老師帶來了一個小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。

把兩根相同的紙條變成一長一短。

2、幼兒觀察有何不同，說說是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。

3、告訴幼兒“變”的秘密。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術(shù)師。

2、說一說，哪根長哪根短。

二、操作活動，進一步加深對長短的理解。

(一)兩個物體進行長短比較、分類。

1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。

說說你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對齊法進行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。

4、檢驗。

師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。

(二)嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜歡的彩帶。

2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。

3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

三、游戲：彩帶飄起來。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

課后反思：

整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的教學反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

設(shè)計背景

第10篇、小班數(shù)學活動教案：認識數(shù)字4教案(附教學反思)

我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據(jù)這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，并展開教學。

活動目標

1、認識數(shù)字4，理解4的意義。

2、幼兒根據(jù)數(shù)字4，拿出相應(yīng)的食物，激發(fā)幼兒學習興趣。

重點難點

幼兒數(shù)物拿出對應(yīng)的數(shù)字。

活動準備

1、多張數(shù)字卡1、2、3、4;

2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;

3、圖片小魚、蘿卜、青草、骨頭;

4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗。

活動過程

一、課前活動：

手指游戲

二、情景引入、教學內(nèi)容：

卡卡熊過生日

三、新課教學

1、出示卡卡熊過生日收到的禮物(小魚、蘿卜、青草、骨頭)

2、請小朋友點數(shù)以上物品的數(shù)量。

3、教師小結(jié)。

4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。(小動物喜歡吃什么食物，用數(shù)字幾表示。)

5、教師再小結(jié)。

四、游戲

1、師幼兒互動，教師說，幼兒對數(shù)，找數(shù)。

2、幼兒互動。

教學反思

認識數(shù)字4是一節(jié)園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設(shè)計才能讓幼兒在玩中學，學中樂，又可達到教學的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點，設(shè)計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學。上課的時候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。首先，活動環(huán)節(jié)缺少課件，如果運用課件教學，圖片的展示就會更加生動富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點，幼兒在看我展示圖片時視線零亂，幼兒注意力分散，沒有很好的跟著我的思路走。其次，幼兒生性好動，在幼兒操作互動環(huán)節(jié)欠缺完整性，沒有面面具到，只能顧及個別。最后，在第三環(huán)節(jié)的第4環(huán)節(jié)中，在新舊知識的交接處，沒有給幼兒足夠的時間，語言上缺乏引導(dǎo)性，使幼兒在操作上處于零散狀態(tài)，沒有更好的提升幼兒的思維發(fā)展空間。還好的是聽課的老師和有經(jīng)驗的老師對該節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)、教師的語言表達與歸納、師幼的互動、幼幼的互動環(huán)節(jié)上還是給予肯定的。如果我重上這一課，我會再次理清教學思路，把我自己的反思、總結(jié)，教師們的建議再次進行提升。

小班數(shù)學教案大全10篇（精選）含反思這篇文章共33208字。

蕩秋千的小猴教案反思 篇2

幼兒園大班蕩秋千教案及反思

引言：

秋千作為幼兒園戶外游戲的經(jīng)典項目之一，具有鍛煉身體、培養(yǎng)平衡能力、開發(fā)社交技能等多重功能。在幼兒園大班的教學中，我設(shè)計了一堂有趣而富有挑戰(zhàn)性的蕩秋千活動，旨在促進幼兒的身體協(xié)調(diào)和社交能力的發(fā)展。本文將詳細介紹這個教案的設(shè)計和實施，并對活動效果進行反思。

一、教案設(shè)計：

1. 目標：

培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，提高平衡感；

促進幼兒間的交流和合作；

培養(yǎng)幼兒的勇氣和自信心。

2. 教學準備：

決定好活動的時間和地點；

確保秋千設(shè)備安全可靠；

準備好適合幼兒的蕩秋千座椅（大小適宜、堅固安全）；

準備安全抓手和安全帶。

3. 教學過程：

（1）引導(dǎo)幼兒認識并了解秋千：

通過幼兒園圖書館的圖書、視頻等方式引導(dǎo)幼兒認識秋千，了解秋千的基本構(gòu)造和玩法。

（2）觀看演示視頻：

為了讓幼兒更好地理解蕩秋千的技巧和注意事項，教師可以播放一段蕩秋千的演示視頻，并與幼兒一起觀看和分析。

（3）體驗蕩秋千：

安排幼兒分組，進行蕩秋千體驗。教師提醒幼兒注意坐穩(wěn)、抓緊安全抓手，并鼓勵幼兒嘗試不同的姿勢和蕩動方式。同時，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）小組合作游戲：

組織小組競賽，設(shè)立秋千蕩距離和時間限制，要求組員之間協(xié)作配合，根據(jù)任務(wù)要求完成蕩秋千的挑戰(zhàn)。通過比賽，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和競爭意識。

（5）反思總結(jié)：

結(jié)束活動后，教師與幼兒一起回顧整個蕩秋千的過程，引導(dǎo)幼兒思考自己在活動中的表現(xiàn)和感受。教師可以提出問題，如“你覺得怎樣才能蕩得更高?怎樣才能更好地保持平衡?在團隊合作中，你遇到了哪些問題和困難？”，并與幼兒進行交流和討論。

二、教案實施反思：

通過這次蕩秋千活動，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進和調(diào)整的地方。首先，在設(shè)計蕩秋千活動時，我沒有充分考慮到幼兒的身體狀況和能力水平，導(dǎo)致有些幼兒在體驗時感到困難。下次在教案設(shè)計時，我會根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)，讓每個幼兒都能參與其中。

其次，我在活動準備中沒有充分關(guān)注安全問題。幼兒的安全是最重要的，下次我會在設(shè)備檢查時更加仔細，確保蕩秋千環(huán)節(jié)中的所有安全防護措施都到位。

此外，在活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了部分幼兒表現(xiàn)出了競爭過于激烈的情況，導(dǎo)致一些幼兒獲得的緊張和壓力。下次在組織蕩秋千競賽時，我會更注重團隊合作，鼓勵幼兒互相幫助和支持，營造更輕松愉快的學習氛圍。

最后，在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在表達自己的經(jīng)驗和感受時還有一定的困難。下次我會提供更具體的問題引導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解和表達自己的體驗。

總結(jié)：

通過設(shè)計并實施這個蕩秋千教案，我發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中能夠積極參與，鍛煉了身體協(xié)調(diào)和平衡感，并且在團隊合作中建立了更好的溝通和互助意識。然而，作為教師，我也要不斷反思和改進教學策略，從而提供更有針對性的教育活動，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

蕩秋千的小猴教案反思 篇3

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班音樂公開課《乘白云蕩秋千》教案(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、愿意借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

（1）戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。

（2）活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。

（3）教具準備：小松鼠頭飾每人一個 白云圖片一份 紗巾每人一條 小松鼠圖片一個

活動過程：

1、感知并熟悉曲子的A段，并用動作表現(xiàn)A段音樂。

（1）出示小松鼠圖片，導(dǎo)入活動師：小朋友看，這是誰呢？（小松鼠）今天小松鼠來到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真漂亮啊！小朋友看看，這些白云都是什么樣子的？

（2）出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么？你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。過渡：聽，白云飄來了。

（3）播放音樂，請幼兒認真聽一遍。

（4）幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。

2、感知并熟悉B段音樂，師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂。

（1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好??！正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千）

（2）放音樂，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。

（3）師幼共同編蕩秋千的`動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作。

（4）幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)B段音樂。

3、完整地進行音樂游戲2—3次。

（1）在老師的指導(dǎo)下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。

（2）第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。

（3）第三次播放音樂，變換B段的表現(xiàn)方式，請兩個幼兒合作表現(xiàn)B段的蕩秋千的音樂。

4、結(jié)束活動：

小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結(jié)束活動。

活動反思：

活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求——用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。

由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

蕩秋千的小猴教案反思 篇4

《小班數(shù)學教案10篇（精選）含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

第1篇、小班數(shù)學《送食物》教案反思

活動目標：

1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

2、學習將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進行匹配。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動物的頭像。

(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)

2、1到5的數(shù)字卡和圓點若干。

3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。

活動過程：

1、森林里面發(fā)洪水，小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動物們一起動手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)

2、哇!房子好大呀!如果再發(fā)洪水，它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標號，我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標號1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5)

3、今天是小動物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)

今天小狗來得最早了，它搬到了大房子的一樓。

喵!兩只小貓也來了，住上了二樓;三只小雞跑來了，它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。

4、小動物搬新家了，我們小朋友給它們送點禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論，鼓勵幼兒說一說自已的想法)好吧，因為它們剛搬新家，家里都沒吃的食物，我們就給小動物送點它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?

小狗說：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請一個小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)

5、小結(jié)(小動物收到了小朋友送的食物非常高興。)

剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動物搬新家了，給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們。;來源;快思老師教案網(wǎng);可是，大象伯伯今天臨時有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂，讓幼兒操作)

課后反思：

需要解決的問題。

第一、在這個課程中，課程的設(shè)計是數(shù)活動，所以思路一定要清晰，而且邏輯性一定要強。在第一個部分的時候我出示小動物的時間有些拖沓，因為我的重點并不是小動物的習性，而是后面的數(shù)數(shù)活動。第二個部分的時候，也有些亂，可能是因為緊張，把后面的第三部分的一些內(nèi)容也插放進去了。

第二、在目標制訂上也存在問題，在本次活動中，并沒有達到數(shù)物對應(yīng)的效果，這個課只是在聽聲取物，和數(shù)數(shù)。所以目標也要修改。因為所有的活動都應(yīng)該圍繞制訂的目標而循序漸進的。

第三、在這個活動中，教師說的比幼兒說的多了很多。在教幼兒的過程中，更應(yīng)該讓幼兒去說、去想。而不是只有老師說幼兒回答。

第四、在第三個環(huán)節(jié)中，幼兒聽小動物的叫聲，數(shù)數(shù)，再給小動物送食物的這個過程中，我一直用手指提醒幼兒，其實應(yīng)該讓幼兒自己來聽。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。這個環(huán)節(jié)中，幼兒上來操作的時候，放的數(shù)量不明顯，沒有辦法讓幼兒自己去驗證。所以教具也是有問題的，應(yīng)該很明顯的就能看到，是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來之后，老師自己都不是很清楚誰送對了，誰送錯了。

第五、在結(jié)束的環(huán)節(jié)中，還是有些突然。從延伸活動一下就到了小便洗手。這個結(jié)束的環(huán)節(jié)也應(yīng)該要注意。

活動目標：

第2篇、小班數(shù)學活動圓貼貼教案反思

1、認識圓形，運用圓形創(chuàng)作造型。

2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。

活動準備：

1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。

2、幼兒數(shù)學用書

活動過程：

(一)以講《愛畫畫的波波的故事》的形式引起興趣

隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：“你畫的圓圈是什么呀?”波波說：“這個圓圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f：“啊，我知道了，是時鐘”，姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉”。姐姐說：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說：“波波真是個很棒的畫家”。

(二)運用操作法讓幼兒拼圖

幼兒也當波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請幼兒欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么

(三)帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學》第一頁，啟發(fā)幼兒觀察畫面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，再說說圖中還有哪些東西是圓的(四)引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。

教學反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

設(shè)計意圖：

第3篇、小班數(shù)學活動我會收玩具教案反思

遵循幼兒教育“玩中學，學中玩”的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。

活動目標：

1.讓幼兒認識各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。

2.根據(jù)圖標將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進行分類。

3.培養(yǎng)幼兒學習收拾整理的習慣。

活動準備：

布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個大小不一的禮盒，小兔頭飾1個，布娃娃、積木、汽車標記卡各一張

活動過程：

一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動氛圍。

二、情景表演：小兔送禮物，認識各種玩具。

1.好朋友來電話了，教師接電話：“喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見!”手機鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來一種真實感。

2.小兔出場，送禮物-玩具。

這個環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，體驗收到禮物的快樂心情及培養(yǎng)幼兒學會友好、懂禮貌的習慣，滲透了語言領(lǐng)域及常規(guī)教學。遵循幼兒教育“玩中學，學中玩”的教育理念，根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。

3.揭示禮盒秘密，認識各種玩具。

師：“小兔送來了幾盒禮物啊?”“這三個漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!”為了激發(fā)幼兒的興趣，我將三個大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設(shè)計第一個盒子里放布娃娃，通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出“軟軟的”，同時也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。

4.小結(jié)：三種玩具，三個盒子，同一種玩具都是放在同一個盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。

三、游戲：玩具好朋友。請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了“幼兒是活動的主體，在游戲中學習，在學習中玩?！钡睦砟?。

四、送玩具寶寶回家

1.教師邊伸懶腰邊說：“啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點累了想回家休息了，請你們根據(jù)標記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?”整個活動過程循序漸進，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學習，知道玩具玩過之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。

2.檢查并小結(jié)：“今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學會自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?”抓住新生幼兒對家的依戀，體驗自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學會收拾，整理物品的良好習慣。

教學反思：

整個活動的設(shè)計是根據(jù)幼兒的年齡特點及興趣需要為出發(fā)點，以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語言精練、主題突出、目標明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。

教學目標：

第4篇、小班數(shù)學數(shù)數(shù)小瓢蟲教案反思

1、鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

3、通過游戲，提高對數(shù)學活動的興趣。

教學準備：

有1、2、3個斑點的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個圓點的樹葉3片;小紙蟲若干;兒歌錄音：小瓢蟲。

教學過程：

一、游戲?qū)霂熡坠餐媸种赣螒颍盒∑跋x。

二、利用圖片，練習手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

通過數(shù)瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

三、通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。通過照顧小瓢蟲，提高幼兒活動的興趣。

2、送瓢蟲寶寶回家，按數(shù)量進行分類

1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點的瓢蟲寶寶放到對應(yīng)圓點的樹葉上。

2)集體驗證。

教學延伸：

1、提供有更多斑點的瓢蟲，供幼兒練習數(shù)數(shù)。

2、給瓢蟲身上的斑點涂色。

教學反思：

一般來說，幼兒對于數(shù)學活動會顯得很不感興趣。但在這個數(shù)學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態(tài)中。

優(yōu)：讓幼兒體驗到了對數(shù)學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調(diào)動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。

缺：在有些細節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。

活動目標：

第5篇、小班數(shù)學活動喂餅干教案反思

1、在游戲中能根據(jù)要求分辯顏色和形狀。

2、感受游戲的快樂。

活動準備

1、各種顏色和形狀的紙片

2、各種小動物形狀的紙盒。

活動過程：

1、出示各種餅干，認識顏色和形狀

小朋友，你們吃過餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣的瞧，老師這兒有各種各樣的餅干，看它們都是什么樣的。

2、游戲，看誰找得快

根據(jù)老師的口令，快速找到相應(yīng)的紙片。(紅色的餅干、三角形餅干等)

3、出示小動物紙盒，示范如何喂餅干

看小兔子的嘴是什么形狀呀，它要吃什么樣的餅干呢?請幼兒示范。

幼兒操作，請幼兒相互檢查。

教學反思：

我認為現(xiàn)在的孩子對于圖形基本都能認識，但對于操作計數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個分類計數(shù)作為活動的難點去突破，因此在活動的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。

教學理論：

第6篇、幼兒園小班數(shù)學活動小羊請客教案

一一對應(yīng)是比較的物體集合是否相等的最簡便、最直接的方式?；顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是通過符合小班年齡特點的喜歡的小動物來讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

教學目標：

1、學習運用一一對應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。

2、感受游戲的樂趣，體驗成功的快樂。

教學準備：

教學課件 花兒、蜜蜂頭飾若干

教學過程：

一、談話，引出主題。

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，你們想不想知道他是誰?(出示小羊的圖片)

2、今天小羊可忙了，因為他要請朋友們來家里做客。他給朋友們準備了好多好多的好吃的。我們一起來看看吧!出示(胡蘿卜、青草、肉骨頭、蟲子的圖片)你們能猜出小羊請的客人都有誰嗎?

二、在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

1、幼兒幫助小動物找食物。

(評析：在場地上分散設(shè)置了人手一樣食物，可以供幼兒自由選擇)師：在前面的草地上有很多小動物喜歡吃的食物，我們每個小朋友找一樣食物。一起去找吧!

2、鼓勵幼兒和同伴交流。

師：和你的好朋友說說你找到的是什么食物，可以用來招待哪個小動物?

A:我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃!

B:我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃!

C：我找到了小青草，可以送給小牛吃!

D:我找到的是小青蟲，可以送給小雞吃!

(評析：幼兒都能用較完整的語言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)2、幼兒喂小動物吃食物。

師：小動物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動物吃!每個小動物吃一個食物。

(評析：在喂小動物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗，采用這樣的方法，人人能積極參與，個個都能動手，而且在活動中進行，幼兒興趣極高，一點也不覺得枯燥)

3、講評：幼兒介紹。鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

師：每個小動物都吃到食物了嗎?請小朋友來說說你們的發(fā)現(xiàn)?比一比，小動物和食物哪個多?哪個少?

A：小狗都吃到肉骨頭了。

B：小牛都吃到青草了。

C：有一只小雞沒有吃到青蟲。

D：多了一個蘿卜。

師：小動物們說我們的食物真美味，謝謝你們!他們會把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動物們!

三、活動延伸--游戲《采花蜜》。

請帶花兒頭飾的幼兒站好，請帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)則：每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在游戲中鞏固運用一一對應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。

設(shè)計理念：

第7篇、小班智趣數(shù)學活動5以內(nèi)數(shù)量的排序教案反思

數(shù)的組成在幼兒園數(shù)學教育中有著極其重要的教育意義。對于數(shù)的概念，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對數(shù)概念的獲得需要大量的操作和游戲活動來完成。在平常的教學活動當中我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對小動物十分喜歡，他們對小動物賦予了人性化的情感。所以本次活動我抓住幼兒這一特性，以動物為載體，設(shè)計了“數(shù)一數(shù)、排一排、送一送”的數(shù)學游戲，讓幼兒在有趣的游戲中、探索中感知5以內(nèi)的數(shù)量，并學會從少到多的順序排序。

活動目標：

1、感知5以內(nèi)數(shù)量，能手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。

2、學習按從少到多的順序排序，并匹配相應(yīng)的點卡。

3、喜歡參加操作活動，并能按要求完成，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動準備：

房子5座 動物(5種)若干糖 點卡

活動過程：

一、數(shù)一數(shù)，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

1、去做客，激發(fā)活動興趣。

“今天森林里的小動物們請我們?nèi)プ隹屯嬉煌妫墒俏覀儾荒芸罩秩?，讓我們帶些糖果給他們一起分享，好嗎?”

2、取糖果，感知數(shù)量。

“這么多的糖果，小動物們有口福了?？墒切游锍蕴枪臄?shù)量是不一樣，所以請小朋友根據(jù)點卡上點子的數(shù)量來取糖果，好嗎?”

(幼兒取糖果，邊拿邊說：“幾個點我拿幾個糖果”)

“現(xiàn)在就讓我們拿著糖果，開著汽車去小動物家坐客吧，出發(fā)啦!”

二、排一排，按量排序并匹配。

1、練習點數(shù)。

“我們來看一看先到誰的家，敲敲門?！?一一出示)

“每一種動物有幾只，請你數(shù)一數(shù)?！?/p>

2、按量排序。

“哇，這么多的小動物要和我們玩游戲，但是要有順序才能進行?！?/p>

“請小朋友先數(shù)一數(shù)簍子里的動物各有多少，在紅旗標記圖上用從少到多的順序幫他們排排隊，然后送上相應(yīng)數(shù)量的點卡。”

3、歸納小結(jié)

“我們一起來看一看小朋友是怎么排的?幾只小動物送幾個點子?”

三、送一送，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

“小朋友們真能干，一下子幫小動物們排好了隊，那我們也要把糖果拿出來送給他們啦!”

“你帶了幾顆糖果請你再數(shù)一數(shù)。”

“小動物們說了，他們每個人只吃一顆糖果，所以有幾只小動物就送幾顆糖果，明白嗎?”

“小動物收到了你們的禮物真高興，現(xiàn)在讓我們一起去玩游戲吧!”

教學反思：

本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學的模式，把數(shù)學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣，對數(shù)學活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學習。

活動目標：

第8篇、小班數(shù)學超市購物教案反思

1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

活動準備：

教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組，每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。

幼兒材料：游戲圖、卡片。

活動過程：

一、引入活動

1、介紹新朋友。

師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰?”

2、歡迎新朋友。

師：“哦!我們對它表示歡迎吧!”(師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌)

3、為新朋友起名字。

師：(拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子)說：“你們好，小朋友!你們認識我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個吧?”(老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等)

4、和“花花”一起去超市購物。

1)師：“花花想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎?”

2)師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為―家人購買他們想要的物品?！?/p>

二、游戲“買東西”

1、為爺爺買毛巾。

1)師：請幼兒找出到爺爺?shù)馁徫飭慰ㄆ釂枴盃敔斚胍I什么?”

2)教師引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖上的4條毛巾?！坝^察四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣?”

3)師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”

4)師：(同幼兒一起總結(jié))爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

2、為奶奶買鞋子。

1)師：請幼兒找到奶奶的卡片，提問“奶奶想要買什么?”

2)師：“游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣?”

3)師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”

4)師：(同幼兒―起總結(jié))奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

3、為爸爸買包。

1)師：請幼兒找出爸爸的卡片，提問“爸爸想要買什么?”

2)師：請幼兒直接在游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的?”

3)師：(同幼兒―起總結(jié))爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

4、為媽媽買圍裙。

1)師：請幼兒找出媽媽的卡片，提問“媽媽想要買什么?”(為幼兒介紹圍裙)

2)師：請幼兒在游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問“你是怎樣找到的?”

3)師：(同幼兒―起總結(jié))媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。

三、集體游戲“一樣的商品”

1、為老師買毛巾。

1)師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒!現(xiàn)在老師碰到了困難，請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾?！?出示任意一條紅邊毛巾大卡片)

2)師：請幼兒在游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

2、幫助老師找一樣的包。

師：(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

3、幫老師找鞋子和圍裙。[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

四、總結(jié)

師：“今天你們學會了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。”

教學反思：

本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。

教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是XX想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法(從上往下，從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。

本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，“一模一樣”這個詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

第9篇、小班數(shù)學教案：分餅干

幼兒園小班數(shù)學教案：分餅干

活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學習按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進行分類。

2、能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。

活動準備：

每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛，分別貼上標記。

活動過程：

一、游戲：進車間。練習按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。

師：工人們，今天我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢?

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。

二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?

3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個別幼兒講述分類方法。

師：你是怎么分的?除按顏色分外，還有不同的分法嗎?分別再請按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習，教師巡視并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲：運餅干。學習按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認標記。

師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)

2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚工人們能干。

3、(電話鈴響)師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送來，再見!”師生推車出活動室。

第10篇、小班數(shù)學教案：小貓玩球

幼兒園小班數(shù)學教案：小貓玩球（認識1和許多）

活動目標

1、認識1和許多,了解他們的關(guān)系.2、學習滾接大皮球.活動準備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.2、兩個幼兒一個大皮球.活動過程

1、通過游戲”小貓學本領(lǐng)”,學習認識1和許多,以及它們之間的關(guān)系.(1)出示一個貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.(2)桌子上面放著許多個小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.(3)請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個,一個的.(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個.2、小貓學滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.(1)1只小貓學本領(lǐng).(2)許多只小貓學本領(lǐng).(3)兩只小貓相對滾接大皮球.活動延伸

在計算角內(nèi)提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學習小貓捉魚。

小班數(shù)學教案10篇（精選）含反思這篇文章共28310字。

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小英雄雨來教學反思4篇

教案教學過程是由教師的教和學生的學組成的雙邊活動過程。教案可以幫助教師有效的展開教學活動，您有搜集過優(yōu)秀的教案模板嗎？您依舊在尋找好文章嗎我們向您推薦“小英雄雨來教學反思”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小英雄雨來教學反思 篇1

這是一個紅色故事，講述了小英雄雨來為掩護交通員李大叔，與鬼子展開機智勇敢的對抗，由于自身良好的水性幸免于難的故事。雖是略讀課文，但篇幅較長，全文共分為六個部分，因此也要用兩個課時的時間來進行上課。并且該篇課文存在大量的生字詞，因此在閱讀起來存在著非常大的困難。真為小宋這個文弱的姑娘你餓了把汗。

較上次上課相比，小宋對于課堂的把握成熟了很多。而且，在課堂上，真正把自己擺在了一個教師的角色之中，沉浸在身為教師的快樂中。上課過程中能夠?qū)W生進行較為準確的引導(dǎo)，而且可以對于學生表現(xiàn)出的錯誤不斷地糾正。這可以讓整節(jié)課堂看起來更加的完整。

本節(jié)課，小宋接受了第一次上課的教訓(xùn)，將課文的講授歸結(jié)到閱讀上來。在上課過程中她不僅用了大量的時間讓學生來閱讀課文，而且注意到了美讀教育，即摘錄文章中寫的好的句子進行朗讀示范，并且傳授朗讀技巧，試圖使學生能夠讀出句子的韻味，把握文章句子的美感，從而在日后的閱讀與寫作中掌握一種語感，這不僅有利于學生增強朗讀能力，還有利于學生在日后的習作中進行借鑒。

但是，在美讀示范的過程中，由于學生的反饋信息不明顯，學生的積極性不高，沒能及時對他們進行更加鼓勵與引導(dǎo)。當問“老師讀得好不好”時，他們沒有進行及時的回應(yīng)。如果，他們回答“不好”，那么就稱贊他們比老師更強，如果他們回答“好”，則對他們進行鼓勵，相信他們?nèi)蘸罂梢宰龅谋壤蠋熯€要好。這一點是本節(jié)課的一個遺憾點。并且，在閱讀課文的時候，要提前出示閱讀要求，在講授第二部分的時候，忘記了讓他們帶著問題去讀書，這不利于他們的閱讀效率與目的性。

小英雄雨來教學反思 篇2

這篇課文在突出人物形象方面是很值得學生效仿的。周立波先生曾評價說：這篇文章寫得有骨頭有肉，是不可多得的佳作。我在課堂上，為了讓學生能很好地領(lǐng)悟這個寫作方法，引用了周立波先生的這句話。但在分析，理解課文的同時，這個寫作特點的滲透不夠，感覺沒有水到渠成的效果。怎樣在分析、理解課文內(nèi)容的同時，自然而又有效地滲透寫作指導(dǎo)，將是我以后的教學中值得探究的一個方向。

《小英雄雨來》是一篇略讀課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)抗日小英雄雨來機智勇敢，冒著生命危險掩護交通員李大叔，在鬼子面前寧死不屈、英勇抗爭的.動人故事。

以前，學習《小英雄雨來》一課，在學生朗讀課文的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容，給文章每一部分加上小標題，孩子會復(fù)述故事就可以了;今天，學習這篇課文，我在孩子們把握課文內(nèi)容、給文章每一部分加小標題基礎(chǔ)上，加強了重點語句的訓(xùn)練，讀思結(jié)合，讀中感悟。為孩子走進課文，與課文人物心靈對話，感悟小英雄雨來的機智勇敢、舍己救人、熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，課堂上我與孩子們共同欣賞了老電影《小英雄雨來》(與課文內(nèi)容緊密相關(guān))。孩子們聚精會神，面部表情時而凝重，時而歡喜，和雨來同呼吸共命運。孩子情感得到升華，學習效果不錯。

小英雄雨來教學反思 篇3

《小英雄雨來》是一篇略讀課文，也是四年級學生剛剛接觸的最長的一篇課文，所以在教學這篇課文時，除了感受雨來的人物品質(zhì)，還把練習速讀作為其中的一個教學目標。在教學中，有以下幾個環(huán)節(jié)自我認為是處理的比較好的。第一，要求學生在快速初讀課文之后，我利用課件出示了一幅小英雄雨來的宣傳圖片，讓學生通過看人物肖像圖片談?wù)勛约簩τ陙淼挠∠?，本班學生課堂上有些拘謹，所以一開始學生反映不是很好，學生很少進行這方面的鍛煉，舉手的同學不是很多。而我對他們算是較為了解，所以我并不著急，而是盡力地去等待他們的思考，并簡單地給予提示，比如：看看雨來的表情怎樣？說明什么？姿態(tài)怎么樣？能感受到什么？經(jīng)過這樣的引導(dǎo)和等待，學生的思維慢慢活絡(luò)起來，開始有更多的同學舉手發(fā)言了，“從這張圖片我能感受到他是個樂觀的小孩子?！薄八莻€勇敢的男孩！”“能感受到他是個聰明的孩子！從這里我能感受到我們的課堂上教師不能太著急，一定要給予學生更多的思考時間與空間，并給予實時的幫助，才是教學之道，哪怕是這樣的教學中微不足道的小環(huán)節(jié)。第二，教學這篇課文還有一個目標就是給課文的各個部分加小標題，說實話我以前的教學這課時一般是喜歡看教參，教參上就有現(xiàn)成的小標題。覺得教參就是權(quán)威，一般在教學時板書標題肯定是在學生說完之后，把教參上的小標題板書出來，從而讓學生認為我們的老師給出的答案才是最好的?？墒沁@次我是盡力地讓學生自己給每個部分加小標題，在學生的小標題中我覺得有個比那教參上說的更好，更有概括性，比如，課文第六部分的教參上給了一個小標題是“機智逃生”，而班上有個學生卻說了一個“英雄再現(xiàn)”的小標題，啊，孩子的說的真好，說明他對課文也有了更深的理解，于是我就把他的小標題板書在黑板上，看著這個學生興奮的表情，我也很高興。其實，語文的學習不就是要讓學生通過閱讀來學習嗎？這就叫尊重學生的閱讀體驗啊。課標一再強調(diào)學生才是課堂的主人，教師不能再覺得自己是知識的灌輸者了，一定要站在更高的角度看待師生關(guān)系。

小英雄雨來教學反思 篇4

《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。我在教學之后有以下幾點反思：

1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。教學時，我放手讓學生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上，重點討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學生講故事，故事的趣味性活躍了課堂的氣氛，學生都樂于表達。

2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學的重點。教學時，我將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學生想，讓學生談。如“雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去”一句，可讓學生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做，讓學生深入課文了解心目中的小英雄，學生也是樂此不疲。

3.用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學生而言有一定的難度，因此不能要求太高，就在學生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標題的形式予以落實。對加小標題不要要求太高，只要學生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。如：

①游泳本領(lǐng)高

②上夜校念書

③掩護李大叔

④勇斗鬼子

⑤寧死不屈

⑥機智逃生

4.講故事，有利于幫助學生進一步理解課文，提高學生的口頭表達能力。根據(jù)本組教學內(nèi)容的特點，就組織了一次“英雄故事會”，除講述課文中的英雄故事外，還廣泛收集課文外的其他英雄故事，讓英雄的故事激勵孩子們奮發(fā)向上。

5.課后安排了“資料袋”，內(nèi)容為“戰(zhàn)爭讓無數(shù)人失去了生命”。安排在這里有利于幫助學生認識戰(zhàn)爭，特別是為學生閱讀理解后面的課文，做了很好的鋪墊。組織學生閱讀、了解。

6.本課多音字較多，要注意讀準字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。課文中有些詞語，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學生讀準，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學生正確朗讀和理解?？傊?，教師應(yīng)該把握課堂，把握教本，讓學生的求知欲得到更廣泛的發(fā)展。

托班教案：小猴來請客(經(jīng)典版)

教案課件是老師需要精心準備的，每位教師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期準備，這樣才能讓課堂的教學效果達到預(yù)期。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？下面是小編幫大家編輯的《托班教案：小猴來請客(經(jīng)典版)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標：

1、學會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

2、了解夏天的一般常識。

3、了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

活動準備：

1、蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片（每組幼兒一套）。

3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

活動過程：

1、教師將活動區(qū)布置成小猴的家，教師扮演小猴，對小朋友們說：哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花

朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生

日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

2、當表演完第一段的時候，請幼兒討論：為什么小猴見了吱吱叫，這些東西我不要？

3、當表演完第二段的時候，請幼兒討論：為什么這一次小猴樂得哈哈笑？

4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片，放在相對應(yīng)的位置。

附：兒歌

小猴請客

小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

2023教案推薦 《小猴賣圈》教學設(shè)計精選一篇

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實現(xiàn)教學意圖。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2023教案推薦 《小猴賣圈》教學設(shè)計精選一篇》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標：

1、體驗表演的樂趣，能夠積極地參與活動

2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么，

3、根據(jù)生活經(jīng)驗，創(chuàng)編故事。

重點：體驗表演的樂趣，能夠積極參與活動

難點：根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，進行創(chuàng)編故事。

活動準備：

經(jīng)驗準備：了解十二生肖，小猴賣圈ppt

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：小朋友都知道十二生肖吧？現(xiàn)在我來說一個謎語請你們來猜猜什么動物

一物像人又象狗，

爬竿上樹是能手，

擅長模仿人動作，

家里沒有山中有。

2、老師小結(jié)：今天啊，有一只小猴的圓圈百貨商店開張了，哎，會有誰來買東西呢？他們買“○”干什么用？

現(xiàn)在請小朋友們一起來看一看，《小猴賣“○”》的故事

二、理解故事，猜想小動物要的“○”各表示什么。

1）解決第一個“○”：

師：第一個顧客是誰呀？哎，小鴨子拿著一個圈，她對小猴子說：想用圓圈來學游泳，小朋友說說小鴨子買的會是什么呢？

對了，是游泳圈?。ㄓ變赫f出后，教師點擊ppt圓圈揭示正確答案：游泳圈)。

咦，你們是怎么知道的？

2）解決第二個“○”：

師：看，是一只很漂亮的小貓，她買“〇”來做什么呢？我們來聽聽是怎么說的， “我要用圓圈照著洗臉梳頭。”小朋友們猜出來了嗎？

3）解決第三個“○”：

師：這次是小狗來了，小狗舉起手中的鐵鉤子對小猴子說“我就缺個圈了”？（出示鐵鉤子）。你們說說小狗買的“〇”是什么？(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。

4）解決第四個“○”：

師：小老虎也來買圈了，小老虎有話對你們說，注意聽了：“小朋友們，我對猴子說我連新球鞋都有了，正等著圈踢呢，呵呵，你們猜出來了嗎？（老虎：你們說的真不錯）

5）解決第五個“○”：

師：最后一個顧客是小兔，我們來看看，小兔子是怎么說的，“媽媽說講，明天早晨，讓我用圈當早點”那小兔買的“〇”是什么？ (幼兒說出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕)。

教師配樂完整講述故事。

師：現(xiàn)在老師給小朋友們來說說這個故事《小猴賣圈》

提升小結(jié)：小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)

你喜歡這只小猴嗎，為什么？

三、拓展經(jīng)驗。

師：你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？

四、玩游戲。

1、教師扮演顧客，請小朋友來猜猜

現(xiàn)在我想買個圈，我要用它來喝水，你們猜猜是什么。

教案范文: 《小猴賣圈》教學設(shè)計精選

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，這樣可以避免很多因為準備不足導(dǎo)致的教學事故。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教案范文: 《小猴賣圈》教學設(shè)計精選”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，通過聆聽、角色扮演等學習小動物之間的對話，并能大膽表述。

2.結(jié)合故事中動物的語言猜想出小動物的“○”各表示什么，體驗猜想的快樂。

活動準備：

教具：《小猴賣》PPT課件。

活動過程：

一、結(jié)合故事導(dǎo)入部分，猜測動物的“”表示什么。

1．結(jié)合提問，回憶生活中圓形的物品。

（1）教師：看，這個是什么??？(圓圈)生活中的哪些東西是圓的呢？

2.結(jié)合故事，大膽猜測“”表示什么。

（1）引入故事，激起幼兒興趣。

教師：小猴是圓圈商店的售貨員，他很聰明，肯動腦筋。一天，店里來了三位客人，每人手里拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個“”。咦，這個圓圈是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：有了，我要問清楚這個“”的用處。小猴問小鴨：“你買圓圈干什么呀？”小鴨說：“我要學游泳?！毙『锬昧藗€大紙包遞給小鴨，小鴨看了看高興地付錢走了。

(2) 猜測小鴨的“”表示什么。

教師：小鴨高興地走了，肯定是小猴猜對了，你猜對了嗎？噓，不要告訴旁邊的小朋友，悄悄地告訴我。

教師：小朋友們真棒，都猜對了。

（3）猜測小貓的“”表示什么。

教師：小貓也來了小猴的圓圈商店，小猴問小貓：“你買圓圈干什么呀？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『锬脗€大紙包遞給小貓。小貓看了看，付了錢，滿意地走了。

教師：小貓付了錢滿意地走了，小猴肯定又猜對了，你猜對了嗎？一起來告訴我。哇，大家猜的都一樣啊。

（4）猜測小老虎的“”表示什么。

教師：最后來了小老虎，小猴問小老虎：“你買圓圈干什么呀？”小老虎說：“瞧，我腳上的新球鞋，今天我有一場比賽呢？”小猴拿個大紙包賣給了小老虎。

教師：想一想又是新球鞋，又是比賽，小老虎買的圓圓的是什么呢？（足球）原來，小老虎買了足球是去參加比賽的。

（5）圍繞故事，再次聯(lián)想動物的“”表示什么。

教師：今天，小猴的圓圈商店來了哪幾位顧客?。浚ㄐ▲啞⑿∝?、小老虎）

教師：他們買了什么東西呢？（游泳圈、鏡子、足球）

教師：它們買的東西都是什么形狀的啊？(圓形)

教師小結(jié)：它們買的都是圓形的東西，小猴真聰明，讓顧客買到了自己需要的東西，真能干。

2．分段講述故事，學習動物之間的對話。

（1）采用教師和幼兒扮演不同角色的方法，學習小猴與小鴨之間的對話。

教師：讓我們再來聽一遍《小猴賣“”》的故事，仔細聽哦！

教師：小猴是怎么問小鴨的？---“你買圓圈干什么呀？”

教師：小鴨又是怎么回答的呢？---“我要學游泳。”

教師：我來做小猴，你們來做小鴨學一學它們的話。

(2)采用模擬動作的方法，學習小猴與小貓之間的對話。

教師:小猴是怎么問小貓的？---“你買圓圈干什么呀？”（請幼兒回答）

教師：小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭。”（邊說邊做動作）

（3）采用上臺表演的方法，學習小猴與小老虎之間的對話。

教師：小猴怎么問小老虎的？

教師：小老虎說：“瞧我腳上新球鞋，今天我們有一場比賽呢。”

教師：先找一個好朋友，分角色練習一下。我要邀請已經(jīng)學會的小朋友上臺來表演。

3．創(chuàng)編故事，大膽講述自己需要的“”的作用。

教師：現(xiàn)在，我也開了一家圓圈商店，里面所有的東西都是圓圓的，你們來買東西時不要告訴我你要買什么，只要告訴我你買圓圈要干什么就可以了，我保證能讓你滿意？請你先和旁邊的好朋友說一說。

教師：哇！今天生意真好，我店里的東西快賣完了，我要去進貨了，你們想和我一起去嗎？

狗和猴教案反思集錦

老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，每天老師要有責任寫好每份教案課件。做好教案對于促進課堂氛圍加強師生互動十分重要?！肮泛秃锝贪阜此肌敝枨笪覀円呀?jīng)為您準備妥當，不妨參考一下本文，希望你喜歡！

狗和猴教案反思 篇1

教材分析：

這是一篇歷史故事。課文以簡練的筆觸、生動的語言講述了祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“內(nèi)舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心、行事光明磊落的人物形象。

教學要求：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、 學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、 理解祁黃羊是一個一心為國，做事出以公心的人。

教學過程：

一、 背景導(dǎo)入

春秋是我國第一次全國大分裂形成時期，這是一個弱肉強食的時代。當時全國分為140多個大小諸候國，經(jīng)常發(fā)生征伐。其中以晉楚兩國尤其突出。在晉悼公繼位前，曾經(jīng)稱雄一時的晉先后被楚強占去鄭、陳、蔡等地，晉悼公繼位時又趁機占了東部要邑——彭城。作為當時的國君——悼公，此時最大的的心愿是（振興國家、收復(fù)失地、打敗楚國），而這些愿望的實現(xiàn)都要有一位杰出的將領(lǐng)才行。誰能幫他實現(xiàn)心愿呢。讓我們隨著一個關(guān)鍵人物祁黃羊-----重回那段紛爭的歷史。

齊讀課題 9祁黃羊

二、 整體感知

1、 請同學自讀課文，讀準字音，讀通句子，并想想文章講了祁黃羊的什么事？

學生自讀課文。

2、 學習生字新詞

霸主 征伐 晉悼公 舉薦 召見 慎重 避免

3、 交流

文章講了祁黃羊的什么事？

學生各抒己見。

（講了祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”薦賢當中軍尉的事）

表揚：你真會讀書，這十個字就能概括祁黃羊的所做的事

“中軍尉”是什么意思？

對，中軍尉是一官名，相當于我們現(xiàn)在的元帥、司令員。

三、 學習課文

1、請同學們默讀課文，看看文章哪些小節(jié)是寫祁黃羊外舉不避仇，哪些小節(jié)是講他內(nèi)舉不避親的？

學生讀課文，理清文章段落。

3——7小節(jié)寫外舉不避仇 8——11小節(jié)寫內(nèi)舉不避親

2、學習3——7小節(jié)

請同學們默讀課文3——7小節(jié)，抓住具體的詞句，說說祁黃羊是怎樣外舉不避仇的？

學生讀書

3、交流

a、“我看“我看解狐就很不錯。”祁黃羊想了想，鄭重地說。

悼公深感意外，說：“解狐不是殺你父親的仇人嗎？你怎么會舉薦他呢？”

祁黃羊是怎么說的？（鄭重地）你鄭重地讀讀。

從你的嚴肅的表情中老師知道什么是鄭重地。你再試試。從你的語氣中老師知道了什么是鄭重地。

同學們想想什么是“鄭重地”？（嚴肅、認真等）你試著讀讀

假如你是悼公，聽到這一消息，你會想些什么？

生：祁黃羊怎么會舉薦自己的仇人呢？太讓人不可思議了！

生：解狐會不會報復(fù)祁黃羊？中軍尉職責這么重大。

如果你就是悼公，你會怎樣對祁黃羊說？

生發(fā)表個性化見解。并通過朗讀體驗。

你能當一回祁黃羊和悼公，為我們再現(xiàn)那一場景？

學生體驗式朗讀。

b、悼公說：“中軍尉職責重大，決定人選的事關(guān)系著國家的興亡。你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。你覺得誰能替代你呢？

此時此刻悼公會怎樣說？你試讀一下。學生讀體會。

（從你的語氣中老師體會到悼公的憂心和對祁黃羊的信任。在這樣的情況下他仍舉薦解狐，可見確實是外舉不避仇。

過渡：

祁黃羊向悼公舉薦做中軍尉，可世事難料，此時的解狐已是大病在身，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位，于是他又舉薦了自己的出兒子——祁午，也就是內(nèi)舉不避親部分。這部分內(nèi)容與我們剛學的外舉不避仇大體相似。大家回憶一下我們剛才所用的方法，投影出示：抓住語言描寫感受人物內(nèi)心 通過體能式朗讀體會人物思想 老師相信同學們通過前文的學習，一定會運用這一方法將這一部分學會。

4、 學生合作探究“內(nèi)舉不避親”

5、 交流

6、 理解重點句子“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”

“舉”是什么意思？（舉薦、推舉）

重點詞語我們理解了，這句話你能解釋了嗎？

生說。（推舉外面的人不避諱對方是自己的仇人，推薦自己家里人不避諱是自己的親人）

同學們說的真好，，由這點我們也知道了如果抓住重點詞語，理解了意思，我們就可以理解整句話的意思了。

7、 通過上文的學習我們知道祁黃羊舉薦人才完全是“出以公心”，他以何為“公”？

對，以國家安危為公，也就是以“愛國”為公。

四、 拓展延伸

此時，若你是晉國的一名百姓，或是晉國的官員，或是祁府家丁，或是……，你聽了祁黃羊的事情，你會說些什么？

假如我是___________.我會說__________________________________

1、 學生書寫

2、 交流

老師點評：同學們真是祁黃羊的知音啊，老師相信他如果聽到同學們的話，一定十分高興，還會夸我們21世紀的小朋友真不簡單，小小年紀就懂得這么多道理，真不愧是我們炎黃子孫，龍的傳人。

3、 祁黃羊舉薦祁午后，祁午在戰(zhàn)場上捷報頻傳，晉悼公十分感動，說（齊讀最后一小節(jié)）

悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”

又一次捷報傳來，晉悼公更是高興，他對祁黃羊說：再讀最后一小節(jié)。

五、 布置作業(yè)

搜集可以贊美祁黃羊品格的四字詞語。

板書設(shè)計：

外舉不避仇 愛國心 內(nèi)舉不避親

祁黃羊

教學反思：

蘇教版教材第八冊課文《祁黃羊》是一篇歷史故事，講的是祁黃羊讓位薦賢的故事。祁黃羊由于在多年征戰(zhàn)中，腿腳落下毛病，無法擔任“中軍尉”一職，便向晉悼公請辭，推薦他的殺父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁再推薦自己的兒子祁午接替他，表現(xiàn)了祁“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，做事“出以公心”的崇高品質(zhì)。

于是在課堂上我直接奔向問題的所在，想讓學生通過總結(jié)文章主要內(nèi)容的方法，找出反映他品格的一句話“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”及詞語“出以公心”。

師：本文講了祁黃羊的什么事？

生：講祁黃羊推薦解狐和祈午擔任中軍尉的事。

師：請同學們再讀課文，看哪些小節(jié)寫的是舉薦解狐的？

生1：4-8小節(jié)

生2：4-7小節(jié)

生3：3-7小節(jié)

生4：3-8小節(jié)

師：同學們再讀讀課文，其實是3-7小節(jié)寫舉薦解狐。

師：哪些小節(jié)是舉薦祁午的？

生：……

在這一部分的學習中，學生并未抓出文章的重點句了。此時老師應(yīng)及時的作出相應(yīng)的引導(dǎo)，而我只是單純地沿著學生的思路進行課堂的學習。使整堂課的學習顯得有些不盡人意——老師提問過多，有些碎。這充分顯示出教師課堂反應(yīng)能力的欠缺。

在設(shè)計讓學生理清文章脈絡(luò)部分時，沒能充分備好課，備好學生，（第八小節(jié)作為過渡段應(yīng)點出其作用和特殊性，我卻硬生生的把學生拉過來。當然，教師也可以采取一些措施，作出有效反應(yīng)，引導(dǎo)學生通過課文的學習來解決這一問題，但當時我都沒有做）以至在這一部分浪費不少時間，同時也看出了老師課堂應(yīng)變能力的缺乏。

在學習晉悼公與祁黃羊地第一次對話時隔不久，讓學生充分閱讀了人物的對話，并注意人物的提示語，聯(lián)系上下文引導(dǎo)學生抓住文中的“想了想，鄭重”，引發(fā)學生的想象，嘗試透過文字體味人物內(nèi)心復(fù)雜激烈的矛盾斗爭，從而體會人物當時的心理。指導(dǎo)研讀后，充分激勵和相信學生，“授之以漁”，采用學法遷移，放手讓他們自學第二次對話，培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的意識和能力。

由于經(jīng)驗尚淺，課堂上對自己所設(shè)計的在課堂上不能靈活地實施，學生的自主性沒有充分地發(fā)揮。通過這堂課，自己學到了很多，更激勵我要不斷地努力提高自身的教學水平。

狗和猴教案反思 篇2

教學目標

①認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。

教學重難點：理解課文內(nèi)容

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

①學生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。

④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？

二、，整體感知

①按要求把課文讀兩遍。

要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。

②檢查讀書情況。

a.出示下列詞語，讀一讀，記一記。

給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒

興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償

b.指名讀課文。

提示學生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。

③學生討論：課文寫了一件什么事？

三、學生自主再讀課文

教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

四、指導(dǎo)寫字

①屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。

②請學生做小老師，指導(dǎo)寫字。

這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。

③學生寫字寫詞。

先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

狗和猴教案反思 篇3

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、[出示投影片]女生齊讀

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。

2、今天，我們繼續(xù)學習課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。誰能用簡潔的語言說說課文寫了哪幾個人互相關(guān)愛的事？

板書：喬依 老婦人 女店主

3、如果一個環(huán)表示對他人付出的一次關(guān)愛，喬依 ----- 婦人-----女店主，僅僅這三個人的互相關(guān)愛就能形成這條“愛之鏈”嗎？如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟應(yīng)由多少人主動付出對他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢？

二、學習1~8小節(jié) 師：速讀找出具體寫喬依幫助老婦人的段落。

1、出示閱讀要求：靜心默讀第四小節(jié)，想一想喬依修車時遇到那些困難？你覺得哪個字，哪個詞，哪個句子讓你感受非常深刻，在書上圈圈畫畫。也可以聯(lián)系上下文來解讀這個詞，這句話。

（友情提醒學生：不要忽視藏在課文中的某個行為，某個細節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你就會有深刻的感受。）

2、（出示第四自然段）師：讀了這一段，你感受最深的是什么？你從哪些地方感受到的？

感受一：喬依修車非常賣力，不顧一切，熱心地幫助老婦人修車。

從“腳腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到喬依不顧自己腳和手都受傷了，

從“摘下了破手套”、“凍得幾乎沒有知覺”，“喘著”、“流下來”感受到天那么冷，喬依仍然認真地幫老婦人修車。

“沾滿了油污”、“臟”看出喬依不顧一切地修車。

（指名讀句子）你能帶著自己的感受把這兩句話讀好嗎？

感受二：喬依生活貧困。

“他沒穿襪子”、“破手套”、“衣服也更臟了”看出

喬依是貧窮的，前文也有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎？

喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。

喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。

過渡：在寒風瑟瑟，雪花飛舞的日子里，喬依失業(yè)了，他的心里非常凄涼，齊讀第一自然段。

感受三：喬依關(guān)心老婦人，為老婦人著想

喬依讓她坐進車里看出。喬依為什么這么做呢？能聯(lián)系課文中的句子說一說嗎？

老婦人在冷風中微微發(fā)抖……

老婦人看到喬依，反倒緊張地閉上了眼睛。說明她很害怕。

她在這個荒蕪人煙的地方已經(jīng)等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。

3、小結(jié)：讀書就要細心，通過一個字，一個詞，一句話，就會有自己的感受。如果你能聯(lián)系上下文來解讀詞句，你的感受會更深刻。

4、再來看看這次幫助，在風雪交加的鄉(xiāng)間公路上，喬依為了生計，四處奔波，心中十分凄涼?？吹皆诤L中又冷又怕的老婦人，他毅然這樣做——配樂齊讀第四自然段。(出示幻燈片)

5、出示第六自然段：請一生讀

喬依愣住了，他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的。

（1）老婦人怎樣的舉動使喬依愣住了？讀文中的句子……

（2）如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了一個多小時，在幾乎絕望的時候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在打開錢包問該給多少錢時，你心里可能是怎么想的？（生讀、思、議）

（是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動沒有一點不可思議之處，為什么喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎？）

出示：他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報

師讀這句話，學生根據(jù)重音的不同來理解“從沒”“錢”

（3）那么，這是為什么呢？

（4）齊讀第二句話

A 這句話中哪個詞告訴我們喬依以前在困難的時候，多次得到過別人的關(guān)愛？

B 一個環(huán)表示對他人付出的一次關(guān)愛，這么說來，這個環(huán)應(yīng)該向左延伸了。師畫。

C 正因為如此，所以喬依思想上從來就認為幫助別人是天經(jīng)地義的事。誰來說說什么叫“天經(jīng)地義”？

D 正因為喬依從過去到現(xiàn)在都是這么看的，所以他……

“一直”的意思就是說……所以這個環(huán)又應(yīng)向右延伸了。師畫。

（5）出示： “他……做的?！睅е约旱睦斫庾x一讀這段話。師述：這是“愛的延續(xù)”

（6）喬依之所以愣住了，是由于他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報。那么，這是不是意味著他想得到其他匯報呢？那究竟是什么？

6、出示喬依的話：如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。理解這句話。

小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。這是“愛的倡導(dǎo)”。

三、學習9—11自然段，邊讀邊思考

1、 出示：來到了小餐館，老婦人看到___________，想起了_________，于是____________。

2、她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說。自說——指名說

出示“老婦人想起了喬依。”，于是給女店主留下了一些錢，這是“愛的接力”。

3、女店主面對老婦人的幫助、關(guān)愛為什么會“潸然淚下”？這種人與人之間的摯愛真情，使得女店主情不自禁地流下眼淚，感激，更是感動。

4、想一想，以后如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人，她還會獻出自己的一點關(guān)愛嗎？

過渡：如此說來，我們這根鏈條上的環(huán)又應(yīng)向右繼續(xù)延伸了，誰來畫？

5、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

過渡：在學文的過程中，我們懂得了第二件事和第一件事是緊緊聯(lián)系著的，那么，

第三件事和第二件事是不是也緊緊聯(lián)系的呢？請大家仔細讀課文，認真想一想。

四、學習12小節(jié)

1、 [出示句子] 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”

2、體會“輕輕地、喃喃地”。有表情地喃喃地讀女店主的話，體會當時的心情。

3、從女店主的話中你讀懂了什么？

喬依就是女店主的丈夫。

喬依幫助了別人就是幫助了自己。

師：她憑什么激動地安慰喬依“一切都會好起來的“？

4、是不是這些錢就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來的是僅僅是這些錢嗎/還是……

（他們的生活雖然很貧困，但他們對生活充滿了希望，讓他們有了克服困難的信心，有這樣的心態(tài)，生活肯定會好起來的。每個人都付出自己的關(guān)愛，世界會變得更加美好。）

5、以后如果遇到有困難需要幫助的人，她會像老婦人一樣獻出自己的一點關(guān)愛嗎？為什么？

6、師述：這份愛一定會延伸下去的。繼續(xù)將珠鏈向右延伸......

7、出示：如果作者所說的“愛之鏈”并非僅僅由這三人組成，那么究竟應(yīng)由多少人主動付出對他人的關(guān)愛才能形成這條“愛之鏈”呢？指名答：無數(shù)人

8、師激情結(jié)課：同學們，愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。當我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠不斷！現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

9、播放《愛的奉獻》出示詩句

因為愛，冰雪會消融，

因為愛，枯木會逢春，

就因為愛，希望綻放華彩，

就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。

就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿,

就因為愛，奇跡正在趕過來。

就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧

五作業(yè)設(shè)計

以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：注意故事的連續(xù)性；描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；要升華“愛”的主題。

狗和猴教案反思 篇4

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展。

3、激發(fā)學生的想象力，設(shè)計心中的電腦住宅。

教學重難點

了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

教學過程

一、揭題導(dǎo)入

1、板書：

住宅

學生說說生活中的住宅是什么樣的。

2、再板書：

電腦

學生質(zhì)疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同？電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、自讀課文：

邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、簡單說說你解決了哪些問題？

3、再次默讀課文：

邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？電腦各有什么功能？它們是怎樣工作的？

三、細讀探討，想象表達

1、用實物投影儀出示表格，學生四人小組合作填寫。

（填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。）

2、交流匯報：

教師根據(jù)學生匯報學習對應(yīng)的段落，展示表格填寫情況。

3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎？

根據(jù)學生所說板書：

神奇獨特、舒適便捷

4、齊讀最后一段。

5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學能為老師解說嗎？請你挑住宅的一處進行解說。

6、學生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。

四、拓展延伸

1、多媒體出示：

某公司正在舉行設(shè)計未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設(shè)計者將有豐厚的獎勵，假如你去參賽，你打算怎樣設(shè)計電腦住宅呢？和同桌說一說，再全班交流。

2、評一評：

誰設(shè)計的是班上的最佳住宅。

五、作業(yè)超市

1、查一查：

收集有關(guān)電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、寫一寫：

把你感興趣的電腦住宅設(shè)計寫下來。

3、畫一畫：

按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

板書設(shè)計

電腦住宅

神奇獨特舒適便捷

狗和猴教案反思 篇5

在這次的班班通教學賽課活動中，我選擇了七年級上第四單元的課文《空城計》。這篇文章堪稱三國演義中的經(jīng)典。也是最能體現(xiàn)諸葛亮才能的名篇之作。對于這篇課文，我們有許多優(yōu)秀的語文教師講過，同樣的教材，同樣的知識。怎樣才能上得具有新意？怎樣才能把我們的白板教學與課堂緊密結(jié)合起來？怎樣才能讓學生能在教學中始終處于主體地位，在課堂中真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式？對這些問題我反復(fù)琢磨、研究，最終設(shè)計了本節(jié)課的教學。以期能給課堂教學帶來新的生機和活力。

通過實際的教學過程，我有如下的反思與體會：

一、 如何將白板教學熟練地運用于教學之中

白板教學是一門新生的教學方式，它讓老師與學生的互動性更強。但如何熟練地運用好這門工具，還需要我不斷的去學習與探究。在教學中，我主要運用了白板中的拖動功能、遮擋功能、播放功能等形式展開教學。在教學中能讓學生主動參與，能在一定程度上體現(xiàn)其互動，但我認為互動的時間還不夠。在運用白板時還有些功還不能準確熟練的掌握，這需要在以后的教學中不斷的運用并改進才行。

二、 學生的課堂活動還要加強

在本節(jié)課，學生的課堂活動除了對字詞的檢查之外，其余就是學生對問題的探討。整個過程能充分發(fā)揮學生學習的主動性和自覺性，學生的參與性比較強。但在問題的設(shè)計上，我認為并不十分完美。梯度感不是很明顯。在教學中，如能加上學生的主動表演可能效果會更好，但這需要老師更多的參與與指導(dǎo)。

三、 注重對學生的引導(dǎo)和及時評價

初中學生，需要是得到他人的真誠評價，特別是老師的評價他們會更在意，這也能激發(fā)他們學習的熱情。在課堂上，我及力的去做到這一點，但由于時間的關(guān)系，對于個別學生的評價還是不夠及時，語言不夠豐富。這是我在以后的教學中應(yīng)注意的問題。另外，針對不同的學生，我們應(yīng)采用不同的方式去進行引導(dǎo)，讓他們能在老師的引導(dǎo)下按自己的意思表達想表達的內(nèi)容。

總之。通過這節(jié)白板公開課的教學，使學到了許多知識，同時也讓我認識到了自己的不足。在以后的教學過程中還應(yīng)不斷學習，力爭把白板教學掌握得更好。讓其真正能為老師服務(wù)，為我們的學生服務(wù)。

狗和猴教案反思 篇6

【教學理念】

1、對故事主題的探尋。扣住“追求幸?！边@一主題，以愛情為切入點，從相愛的原因、受到的阻撓、對愛的堅守等方面梳理出問題，層層深入，帶領(lǐng)學生從整體上觀照課文。話題比較有沖擊力，有挑戰(zhàn)性，能引發(fā)學生的深度思考。

2、對表達方法的探究。從文學理論的角度來閱讀民間故事，結(jié)合具體的文本向?qū)W生介紹關(guān)于敘事和伏筆的文學知識，學生的感性經(jīng)驗借助專門的名詞術(shù)語，形成了理性知識。給學生新的知識點，高于學生目前知識水平的知識點，對學生來說是個提升。

3、穿插人物形象的品評。感受牛郎織女身上的真善美；理清老牛是促成者，王母是破壞者；分析民間故事中老牛和喜鵲意象。

【教學目標】

1、讀懂文中牛郎織女愛情的堅貞，對幸福的不懈追求。

2、讀懂文中表現(xiàn)的情感，古代人民借民間故事表達對美好生活的追求。

3、從敘事的角度感知文章的敘事結(jié)構(gòu)，主要是高潮和伏筆的處理。

【課時安排】

第二課時

課前交流：

《月光啟蒙》中，母親在如水的月色里給我唱歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語，為我打開了民間文學的寶庫。

還記得那些歌謠童謠嗎？誰來背一背？（指名背，齊背）

小結(jié)：我國的民間文學真像座大寶庫，數(shù)不盡的作品如珍珠一樣閃爍光澤。走進去，我們的童年便罩上了一層玫瑰般的神秘色彩。

一、導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、初讀了課文，你們知道這篇課文講的是牛郎織女之間的什么故事？

3、故事的主人公是牛郎和織女，你能說說我為什么這樣板書嗎？

4、你覺得天上人間的愛情會是怎樣的愛情？

5、小結(jié)：一個在天上，一個在人間，一個是仙女，一個是凡人，身份的不同，地位的懸殊，似乎向我們暗示這樣的愛情故事定會充滿波折。

設(shè)計意圖：課文反映了古代勞動人民的愛情觀，愛情是永恒的主題。因此這節(jié)課的主要目標之一是探尋愛情這一主題。從課題入手，確定主題，整體把握文本的基調(diào)。

二、相愛原因

1、盡管愛的路上會有坎坷和崎嶇，但是牛郎和織女還是相愛了。他們?yōu)槭裁茨茏叩揭黄鹉?？快速瀏覽默讀1-7自然段，思考這個問題。

2、交流

（1）互相欣賞、傾心、愛慕（相機分析牛郎和織女的人物形象）

板書：牛郎：勤勞善良（聯(lián)系課文的1、2自然段）

織女：心靈手巧（聯(lián)系課文的第4自然段）

勤勞善良和心靈手巧都是中華民族的傳統(tǒng)美德，對彼此欣賞讓他們走到一起。

（2）他們之所以能走到一起，除了互相欣賞和喜歡，還有一個原因。你發(fā)現(xiàn)了嗎？牛郎和織女之間有什么共同的地方？（共同的追求，追求幸福，向往愛情）

板書：追求幸福

（3）除了他們自身的原因，還有什么原因促使他們走到了一起？

他們走到一起，最要感謝的是——老牛。

讀第三自然段，在這個故事里，為什么是老牛做媒呢？

（知恩圖報；金牛大仙；牛忠厚、任勞任怨；跟我們的中華民族的文化傳統(tǒng)有關(guān)，中國古代是一個農(nóng)耕社會，男耕女織。耕地用牛，拉車也用牛。牛的作用太大了。牛對于農(nóng)民來說，是勞動中的伙伴，是必不可少的家庭成員，選牛那是有特殊意味的。）

小結(jié)：老牛知恩圖報，促成了牛郎和織女的愛情。是他們愛情的促成者。

3、他們的追求換來了恩愛和美滿的生活。黃梅戲《天仙配》就是以仙凡相戀為題材創(chuàng)作的。想不想聽一聽？（播放并出示歌詞和插圖）

（設(shè)計意圖：分析牛郎織女相愛的原因，感受牛郎織女追求幸福的愿望，以及恩愛美滿的生活，分析老牛的意象。）

三、愛的堅貞

1、過渡：多么美滿的生活，多么純真的愛情。男耕女織，一家四口，其樂融融，就像歌曲中唱的“夫妻恩愛苦也甜”。可是，這樣的幸福生活是那么短暫。正如我們前面所說的，由于身份的懸殊，牛郎和織女的相愛不會一帆風順，故事有了波折。

2、默讀課文8-10自然段，邊讀邊想：王母娘娘是個怎樣的人。

指名讀相關(guān)的句子，從中看出王母娘娘是個怎樣的人？（不近人情，鐵石心腸，殘暴專制，蠻不講理，象征著封建專制制度）

王母娘娘在牛郎和織女的愛情中，充當了一個什么角色？（反對、破壞者）

3、面對王母的反對與破壞，牛郎和織女有沒有放棄對幸福的追求和對愛情的堅守？

（1）織女一邊掙扎……

（2）牛郎得知織女被王母娘娘抓走，心急如焚，披上牛皮追趕。（體會牛郎的內(nèi)心的想法）

4、小結(jié)：為了追求幸福，哪怕面對再大的困難，牛郎和織女也義無反顧。

5、感情朗讀8-10自然段。

（設(shè)計意圖：分析王母形象，感悟牛郎和織女在阻撓面前的堅貞不屈。）

四、表達方法

1、曾經(jīng)那么幸福的生活、那么美滿的日子卻遭遇到王母無情的阻撓，故事在這里發(fā)生了轉(zhuǎn)折。如果不出現(xiàn)王母的阻撓，故事會怎樣？（平淡無奇，太平常了）寫王母的阻撓有什么作用？（推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使得故事一波三折，跌宕起伏，引人入勝；反襯突顯出牛郎織女愛情的堅貞不屈）

2、王母的阻撓反映了故事中的一對矛盾。矛盾的雙方是——王母和牛郎織女，他們分別代表兩個對立面，一方面是天庭的規(guī)矩，仙女不能私自下凡，許配凡人，一方面是織女和牛郎一定要追求美滿幸福的生活。矛盾在這個時刻產(chǎn)生了強烈的撞擊，由于矛盾沖突的激化，故事達到了高潮。（出示：高潮）

3、我們的故事就是按照“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”這樣的順序來寫的。民間故事是敘事性的文章，這就是敘事性文章的敘事結(jié)構(gòu)。（板書：敘事）

4、所以說，王母的出現(xiàn)是必然的，也是必須的。在前文中你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方暗示了王母會來抓走織女？（機會難得，決心，老牛的皮）這些情節(jié)的提前出現(xiàn)都是為下面故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆（板書：伏筆）伏筆就是文章中，在前段里為后段做的提示和暗示。如果沒有這些伏筆，情節(jié)的發(fā)展會顯得——太突然了。所以說，伏筆一種巧妙而高明的寫作方法，同學們在今后閱讀的時候要注意到前后的聯(lián)系。

5、齊讀8-10自然段

（設(shè)計意圖：從文學理論的角度來閱讀民間故事，針對六年級學生的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體的課例向他們介紹了關(guān)于敘事和伏筆的文體知識。）

五、故事結(jié)局

1、過渡：王母的玉簪冷酷無情的拆散了一對相愛的人。（出示第11自然段和插圖）誰來讀一讀？

2、在漢代的《古詩十九首》中，有一首詩就寫了牛郎和織女的故事。補充閱讀《迢迢牽牛星》（出示）

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許?

盈盈一水間，脈脈不得語。

教師范讀，自由讀，齊讀。

小結(jié)：天河很寬，波濤洶涌，從此牛郎織女只能隔河相望，真是“盈盈一水間，脈脈不得語”。

3、鵲橋相會

（1）過渡：他們的愛感動了天地，感動了萬物，看，喜鵲來了。

（2）出示插圖，為什么是喜鵲？（喜鵲在我國古代傳統(tǒng)文化中象征喜慶團圓，被稱為相思鳥、恩愛鳥，他們搭起的橫跨天河的天橋多么美麗而壯觀呀）

（3）其實故事講到隔河相望就可以結(jié)束了，為什么又增加一個鵲橋相會的情節(jié)？（表達了同情牛郎織女，永世不見面的殘酷，“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”）這樣寫滿足了人們的愿望，表達了人們美好的憧憬和期望，寄托對團圓的向往。

（設(shè)計意圖：品析故事結(jié)局，拓展閱讀，了解喜鵲的意象，感受人們創(chuàng)作民間故事的善良美好愿望。）

六、故事的流傳

1、小結(jié)：今天我們學習的課文時一個民間故事。我們來看看這個故事的起源。

牽牛和織女本是兩個星宿的名稱。牽牛星即”河鼓二”，在銀河?xùn)|?？椗怯址Q”天孫”，在銀河西，與牽牛相對。在中國關(guān)于牽牛和織女的民間故事起源很早。詩經(jīng)中《詩·小雅·大東》已經(jīng)寫到了牽牛和織女，但還只是作為兩顆星來寫的。曹植《九詠》寫道：”牽牛為夫，織女為婦。織女牽牛之星各處河鼓之旁，七月七日乃得一會?！边@是當時最明確的記載。《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》寫牽?？椗驄D的離隔，它的時代在東漢后期，略早于曹丕和曹植?？梢钥闯?，在東漢末年到魏這段時間里，牽牛和織女的故事大概已經(jīng)定型了。

2、這個故事在漢代之前（公元220年）就形成了，穿過漫漫的歷史長河，一直流傳到今天，流傳了一千八百年。這是為什么？

感人，哪里感人？

曲折，跌宕起伏。

僅僅是寫天上人間的愛情嗎？人們借這個故事表達自己的愿望？古代勞動人民也和牛郎織女一樣——，民間故事的創(chuàng)作和流傳表達了人們對幸福生活的追求。

（設(shè)計意圖：拓展學生的知識面，從故事的起源發(fā)展來探究民間故事的魅力。）

七、指導(dǎo)復(fù)述

今天我們閱讀了這個故事，我們可以像《月光啟蒙》中的那家人一樣，在燦爛的星空下，講故事，聽故事。

要講好這個故事，要注意什么呢？（出示敘事結(jié)構(gòu)）（開端和發(fā)展可以簡單的講，敘事中的高潮部分一定要講精彩，講詳細。伏筆的地方要交代清楚。）

自由練練。

（設(shè)計意圖：落實課后的練習，指導(dǎo)復(fù)述的技巧，照應(yīng)前面學到的敘事方式）

八、推薦閱讀

我國民間文化源遠流長，古代人民創(chuàng)作了許多生動曲折的民間故事，其中有四篇最具有代表性，最為膾炙人口，被稱為四大民間故事。它們是——《牛郎織女》《孟姜女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》。民間故事表達了人們對真善美的追求。

（設(shè)計意圖：課內(nèi)延伸到課外，引領(lǐng)學生走進民間故事的天地。）

九、作業(yè)：

1、復(fù)述課文。

2、閱讀民間故事。

板書

13.牛郎織女（愛情故事）敘事

織女：心靈手巧伏筆

追求幸福

牛郎：勤勞善良

狗和猴教案反思 篇7

教學目標

1、認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。

3、能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

教學重點

1、“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。

2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。

教學難點

1、體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。

2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

第二課時

一、導(dǎo)入喚起情感

喚起情感：童年的生活是快樂的我們可以在田野自由自在的放風箏。你能介紹你是怎么放的嗎？風箏飛得高嗎？玩的開心嗎？

有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，就讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十課《風箏》

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想課文圍繞風箏講了什么事，根據(jù)學生的回答歸納板書：做風箏放風箏找風箏。

三、讀中感悟

1．默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？

2．小組交流：將自己認為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認為最有趣的理由。

3．全班交流（最有趣），讓學生暢談自己的個性化理解，引導(dǎo)學生認識到，“做、放”都很有趣。如果有學生認為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。

（一）感悟做風箏的樂趣。

1．指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導(dǎo)正確、流利地朗讀。

2．師生合作解決下列問題：

（1）“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風箏，風箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“憧憬”）想一想：我們會憧憬什么？(憧憬快樂，憧憬幸福，憧憬未來??）

（2）為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？交流自己的看法

3．指導(dǎo)有感情的朗讀。

（1）激趣：課文當中的幾個小伙伴做風箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？

（2）練習朗讀。

（二）感悟放風箏的樂趣

1．輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。課文中描寫放風箏快樂的句子特別好聽，找一找讀一讀

2．指讀課文，指導(dǎo)學生讀出快樂的心情。

3、以讀代講學習第1自然段，請學生朗讀，其他同學聽、評。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風箏，放風箏?！?/p>

（三） 體會找風箏的心情

1、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？

2、小組交流討論后說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

3、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進行）

重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。 師：假如你高高飛著的風箏斷了，飛了，你會怎樣呢！

請讀讀5、6、7、8自然段。

體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”??為主要體會句。）

4、展開想象：他們在水磨坊找到幸福鳥了嗎？ 讓學生大膽想象，能說多少說多少

（四）以讀代講朗讀全文。

教學反思

一、成功之處

這節(jié)課我能組織學生開展自主、合作、探究的學習活動，讓每個學生都積極參與并能享受到成功的喜悅。順利的完成了教學任務(wù)。

二、本節(jié)課存在的不足。

1.課堂氣氛不夠活躍，有的學生不敢大膽表達自己的想法。

2.小組學習時交流的時間空間都太少，那些不善表達的學生發(fā)言太少。

3.指導(dǎo)朗讀少。

狗和猴教案反思 篇8

文本解讀

1、作者作品解讀，作者金波著有詩集：《回聲》、《會飛的花朵》、《我的雪人》、《金波兒童詩選》。

2、《樹和喜鵲》是一個童話故事，情節(jié)并不曲折，只是通過樹和喜鵲在數(shù)量上的變化，闡述了友情所帶來的快樂。

3、學習本文要求學生會寫四個生字，要求會認讀11個生字。

4、課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。

教學目標

知識與技能：

1. 會寫本課里、有、幾、飛四個生字，做到筆順正確，并認識新筆畫橫折彎鉤。

2. 正確認讀文中十一個生字。

3. 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

4. 理解也的用法，會用也說話、寫話。

過程與方法：

1. 通過拼讀、比較、識記、組詞開花等方式認讀本課十一個生字。

2. 通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課四個生字。

3. 通過拼讀、朗讀、開火車讀、自由讀等多種朗讀方式進行閱讀訓(xùn)練，逐步掌握朗讀技巧，達到熟讀成誦。

情感、態(tài)度與價值觀：

了解課文內(nèi)容，感受鄰居與朋友的重要性，培養(yǎng)學生間互助友愛的精神和合作意識。

重難點分析

逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀的寫好里、有、幾、飛四個字。

從字里行間體會樹和喜鵲心情的變化，讀出由孤單到快樂的情緒變化。

讓學生聯(lián)系實際，了解鄰居與朋友的重要，懂得團結(jié)協(xié)作互助友愛，并能準確表達自己的見解，鍛煉語言的表達能力。

課前準備

多媒體課件。

教學過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1. 板書課題：樹和喜鵲。

2. 請一名同學拼讀課題。

3. 齊讀課題。

4. 看到課題，你想知道什么?

5. 導(dǎo)入：讓我們看看樹和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么事情?

[設(shè)計意圖] 激發(fā)學生興趣，質(zhì)疑課題，鍛煉學生的思維能力和表達能力。

二、初讀課文，自學生字

(一)師范讀課文，生聽準字音

(二)出示要求，學生自讀課文，學習生字

1. 自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準字音。

2. 把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好。

3. 再讀課文，把課文讀通順、流利。

4. 檢查生字的認讀情況。

課件出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細提供句子。

(1)讀句子。

(2)讀句中的生字。

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。

5. 學生自主交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時給予引導(dǎo)、點撥。

[設(shè)計意圖] 發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間。識字是低年級學習的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。

讓學生在識字過程中，不斷積累和總結(jié)識字方法。

三、熟讀課文，感知理解

1. 開火車讀文，想一想課文講了一

件什么事?

2. 指一名學生發(fā)言，其他同學給予補充。

3. 老師板書孤單、快樂。

(1)聯(lián)系生活實際說一說什么是孤單?

(2)為什么樹很孤單，喜鵲也很孤單?

生自由發(fā)言，師指導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。

(3)為什么后來樹很快樂，喜鵲也很快樂?

學生暢所欲言，老師根據(jù)學生回答板書鄰居或朋友，感受鄰居與朋友的重要性，并指導(dǎo)朗讀第三至第五自然段。

4. 課件出示：

樹很孤單，喜鵲也很孤單。

樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

樹很快樂，喜鵲也很快樂。

讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?用上也說話。

[設(shè)計意圖] 重視語文基本功的訓(xùn)練，鍛煉遣詞造句的能力和語言表達能力。

第二課時

一、課文回顧

1. 開火車讀生字卡片。

2. 猜字謎比賽。

3. 讀了這篇課文，你懂得了什么?

[設(shè)計意圖] 猜字謎比賽不僅活躍了課堂氣氛，開動了腦筋，還積累和鞏固了識字方法。

二、練寫生字

1. 課件出示要寫的生字，讀一讀。

2. 仔細觀察每個字在田字格中的

位置，并認識新筆畫橫折彎鉤。

(1)老師范寫，學生觀察筆順。

(2)學生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

3. 口頭給生字組詞。

4. 學生練寫生字。

指導(dǎo)書寫時，教師要強調(diào)書寫的注意點和書寫的姿勢。

5. 展示部分學生作品，師生共同評價寫字情況。

[設(shè)計意圖] 指導(dǎo)學生書寫方法，養(yǎng)成良好的學習習慣

三、課外拓展

1. 把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

2. 把自己與小伙伴的故事用拼音寫在小本本上，讀給大家聽。

[設(shè)計意圖] 從小培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，訓(xùn)練聽、說、讀、寫的語文基本功，提高語文課堂的綜合效益。

教學反思：

教授完第十二課《小烏鴉和媽媽》之后，反思自己的教學過程，感觸最深的就是父與子，母與女之間的親情終于使這些年幼無知的孩子們受益匪淺。在教學中，我是這樣做的：

一、讀課文，初步了解課文內(nèi)容

以歌曲導(dǎo)入,隨著一首《小烏鴉愛媽媽》的歌曲,創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，激發(fā)學生的學習興趣，然后，利用教師范讀課文，讓學生體會文章的內(nèi)涵，在聽讀的基礎(chǔ)上自讀課文，這樣就排除了再讀文與識字上的過關(guān)難的障礙。借機讓他們邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?哪些地方最讓你難忘?

同時，多種形式識記生字的方法，調(diào)動學生識記生字的興趣，把枯燥的生字學習變得生動有趣，并加深了學生的記憶交給學生評價的方法，通過學生對學生的評價來提高朗讀水平。這樣不僅培養(yǎng)了學生認真傾聽他人意見的好習慣，還調(diào)動了學生的積極性。這為理解課文內(nèi)容，流利的讀文奠定了基礎(chǔ)。

二、采取學生喜歡的多種方式理解課文

由于這篇課文，學生可能會對有些詞匯不太了解，要通過做動作、聯(lián)系上下文猜測、教師講解等方式讓學生理解。所以多種形式的朗讀對于他們在理解上起著至關(guān)重要的作用。

1.同桌互相傾聽對方朗讀課文，然后相互幫助和指導(dǎo)。說說同學讀的哪些地方值得自己學習，還有哪些地方自己讀得比較好，再互相說說自己朗讀時的體會。利用范讀，創(chuàng)設(shè)情景。

2.同學間互相講一講這個故事，同桌或小組同學互相補充，然后推舉一名同學在全班講故事。在朗讀或講故事的過程中，教師要注意傾聽和觀察，了解學生對課文的哪些地方理解較好，還有哪些地方在理解上有困難，要抓住時機及時指導(dǎo)。

三、課外擴展，引向生活

和爸爸、媽媽一起讀。學生帶著對課文的理解，課下可以和爸爸、媽媽一起閱讀討論這個故事，然后同學間交流和爸爸、媽媽一起讀的體會。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅鍛煉了學生的語言表達能力，同時在與父母閱讀的過程中更加深了父母與兒女之間的情感。教育學生以實際行動孝敬父母，尊敬父母。做一個聽話、懂事的好孩子、好兒女。

千克教學反思(集錦8篇)

感到迷茫可以看看“千克教學反思”也許會有所幫助。教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為，每位老師都需要重視教案課件的準備工作。教案能夠幫助老師把握課堂每個部分的教學時間。敬請您瀏覽本頁內(nèi)容！

千克教學反思【篇1】

克和千克是一個抽象的概念，學生理解起來有些難度，這是因為學生在實際生活中對“克”、“千克”的接觸比較少；其次在實際生活中對質(zhì)量的關(guān)注以及經(jīng)歷輕重的體驗比較少，再就是“克”這個單位比較小，學生更是很少對“克”這個質(zhì)量單位有親身的感受與體驗。在《克與千克》這一課練習課中，梁老師通過復(fù)習克與千克兩個質(zhì)量單位的使用以及它們之間的進率進行導(dǎo)入，選用學生最喜歡的動畫形象設(shè)計課件，接著設(shè)計了層次鮮明的創(chuàng)關(guān)練習，這樣一來，不僅能吸引學生的學習興趣，還讓學生在認識的同時真正感受到數(shù)學在生活中無處不在。

練習時教師還能充分關(guān)注學生的思考過程，讓多個學生說想法，讓學生知其然而知其所以然，在二年級的'教學中已經(jīng)能注重數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，并能關(guān)注后進生，關(guān)注全體。

但一節(jié)再好的課，也會有瑕疵，如果教師能深挖教材，比如多出一些克與千克在生活中具體運用的題目，加深學生的理解，在處理教材上讓重點內(nèi)容更突出一些，會更家完美。

千克教學反思【篇2】

一、在生活中感受數(shù)學。

《新課程標準》要求關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是重要理念之一。在教學的過程中我從學生熟悉的生活情境、已有的生活經(jīng)驗出發(fā)以及課前布置到超市調(diào)查物品的重量來揭示課題，學生感到很親切，體驗到數(shù)學來源于生活又歸宿于生活，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

二、通過多樣化的學習方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。

學生雖然對克與千克還不熟悉，對1克與1千克有多重？缺乏感性認識，但他們已經(jīng)知道物體有輕重,并能用手或其他部位去感受體驗質(zhì)量，分辨物體的輕重，所以學習這一課我選擇了學生所熟悉的生活中的事和物作為學習資源。給學生提供充裕的動手實踐的時間和機會，讓學生親自參與、逐步感知認識質(zhì)量單位，并建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。如通過1個2分硬幣和2袋食鹽，讓學生掂一掂，感知1克和1千克有多重，并通過游戲抱一抱同桌同學，來感知比1千克重的物品。同時引導(dǎo)學生“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，讓學生說說你認識哪些秤，再通過介紹一些常用的秤及認識盤秤的使用方法，給學生提供實際測量物品的機會。并運用對比的方法建立知識間的聯(lián)系。如一手掂兩袋食鹽，一手掂1個2分硬幣，這樣通過比較，學生對這兩個單位的實際“輕重”形成較鮮明的表象，也容

《人教版二年級數(shù)學下冊《克和千克》教學反思集二》這一教學反思，來自網(wǎng)！

易掌握單位間的關(guān)系。所有的這些實踐活動，不僅使學生都能較為深刻地認識質(zhì)量單位“克”和““千克”，并在學習知識過程中發(fā)展學生的觀察、想象、交流、實驗等能力。

三、讓學生在活躍的課堂氣氛中通過自主探究享受學習的樂趣。

在本節(jié)課中，我充分地給學生提供了“用數(shù)學”的機會，讓學生積極、主動地去建構(gòu)知識。盡可能地給學生提供更多實物材料，讓學生通過掂一掂、比一比、猜一猜、說一說、稱一稱的實踐活動，從而形成克和千克的表象認識，然后又充分地去掂量、去感受，并列舉了許多生活中的實物，增加學生的感性認識。如：1千克蘋果、大約有幾個，500克鹽有多重，1個文具盒、1個擦子大約有幾克，讓學生借助對蘋果、鹽、文具盒、擦子的質(zhì)量的感知，遷移到對1克、1千克重量的感受。學生在學習過程中通過大量的操作培養(yǎng)學生自己去解答問題、去驗證答案。對克和千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。由最初的表象“克很輕”、“千克有點重”逐步發(fā)展到用盤秤稱物品、估測物品、認識物品的質(zhì)量。這些生活中的數(shù)學不是由教師教的，而是孩子們自己體驗到的，并形成一定的技能，獲得積極的情感體驗。

在教學過程中我也認識到本節(jié)課存在的不足：學生對“克”、“千克”的質(zhì)量，體驗還不夠豐富，判斷物品有幾克、幾千克，估測值與實際值誤差較大，說明學生對“克”“千克”的觀念的建立，還需要通過更為豐富的實踐活動來促進，教學中，如果大膽讓學生舉例估測生活中常見物品的重量，教師再加以引導(dǎo)修正學生的估測誤差，這樣會取得更佳教學成效。

千克教學反思【篇3】

一、在生活情景中發(fā)現(xiàn)知識

為了讓學生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識，并能在生活中運用，課前，我布置任務(wù)：讓學生到商店、市場、超市等一些場所調(diào)查采集關(guān)于“克和千克”方面的信息記錄5個物體和它的質(zhì)量。通過實踐，學生了解了很多商品上都標有質(zhì)量，初步懂得輕的東西是用克來做單位的，重的東西是用千克來作單位。

本節(jié)課的一開始，學生先匯報自己搜集的知識，列舉物品的重量，同時說說自己“關(guān)于克和千克你已經(jīng)知道了哪些知識”。

二、在動手體驗中感受知識

瑞士心理學家皮亞杰說：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動手開始?！睂W生最能理解的是自己動手實踐感受過的東西?？伺c千克這兩個質(zhì)量單位雖然學生在生活中都直接或間接地接觸過，但它不像長度單位那樣直觀，具體，不能靠觀察得到。為此，本節(jié)課重點也就是建立1克、1千克概念過程，我主要立足于讓學生動手體驗感受，讓他們親身經(jīng)歷知識的發(fā)生，發(fā)展全過程。

在建立1克的概念時，首先讓學生用手掂一掂一個2分或1角的硬幣，感受1克的重量，然后舉例生活中哪些物品的重量大約是1克。出示學生調(diào)查收集的用克作單位的物品，體會100克、500克的重量，再用手掂一掂數(shù)學課本，估計一下它的重量，出示大約是170克。

學生每人帶了一包500克的食鹽，我問：1000克有多重呢?孩子們馬上將兩包鹽放在了一起，掂一掂，體會1000克有多重，接著我板書1000克=1千克。問題：想一想，生活中哪些物品的重量用千克作單位?課前學生已經(jīng)記錄下自己的體重，同桌互相背一背，感受一下30千克左右的重量。通過一系列的活動，讓學生動手動腦，建立克和千克的概念。

為了有機地把教學內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學生將自己熟悉的書包、數(shù)學書、鉛筆盒，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。學生通過這些操作，對克與千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。學生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點重”逐步發(fā)展到用彈簧稱稱物品、估測物品、認識物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。

三、在練習中鞏固升華知識

練習題的設(shè)計形式多樣、有趣，包括填合適的單位，估計物體的重量，判斷對錯以及讀小明給姥姥的一封信找錯誤等等，學生興趣濃，運用所學知識解決問題，進一步鞏固和升華質(zhì)量概念、感受數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

不足在本節(jié)課的教學中，只是讓學生在填寫質(zhì)量單位時有個支點，會與掂過物品的實際重量來作比較，然后選擇用克或是千克作單位，從而幫助學生會選擇適當?shù)膯挝贿M行填空，如果要讓學生直接估計出這種物品有多重，對于部分學生來說還是比較困難的，還需要引導(dǎo)學生在平時生活中能多觀察，估一估，掂一掂，積累豐富的生活經(jīng)驗。

千克教學反思【篇4】

在教學《千克、克、噸》這一單元時，學生結(jié)合具體情況很快就感受并認識千克、克、噸這幾個質(zhì)量單位，了解到1千克、1克、1噸的實際質(zhì)量，還掌握了千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。但當要求學生做填質(zhì)量單位的題時，真是哭笑不得，如一艘輪船重500（千克）、一只雞重4000（千克）、一包方便面重100（千克）、一頭牛重500（噸）等。為什么會這樣？明明不是掌握得很好了嗎？

我思前想后，是不是我在教學上出了問題，還是哪個地方做得不足？最后，我明白了，原因是學生平時少參與社會活動，缺少親身體驗的機會，對日常生活中的物品沒有一個完整的概念。那怎樣才能沖破這個障礙呢？

1、家長要積極配合。家長不要把孩子局限于家、學校兩個地方，應(yīng)大膽地讓孩子走出去，去玩、去做力所能及的事。玩，可以讓學生認識不少新鮮事物，感受事物，開闊眼界。做事，可豐富經(jīng)驗，如可以讓孩子到超市買買東西，吃完飯讓孩子收拾碗筷等，這樣從中可以感受物品的輕重。

2、創(chuàng)造條件讓學生開展實際操作活動。教師讓學生在實踐中去體驗、去感受。要創(chuàng)造各種條件，準備充分的教具、學具和實物等，讓學生進行猜一猜、掂一掂、稱一稱、算一算、說一說、比一比等實踐活動，調(diào)動學生多種感官參與學習活動，使學生感受千克、克和噸，建立明確的質(zhì)量概念。

3、課間，多讓學生互相交流。子曰：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

總之，多讓學生參與社會實踐活動，這樣對思維的發(fā)展有一定的提高作用，對學習新教材有更大的幫助。

千克教學反思【篇5】

克和千克是學生第一次接觸的質(zhì)量單位，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要與之打交道的，但學生對質(zhì)量單位還缺乏認識。因此本節(jié)課從逛市場引入課題目，讓學生認識了各種各樣的秤，而后在實踐中感知1克和1千克。通過眼的觀察估一估、手的感知掂一掂、手的操作稱一稱、腦的思考比一比、耳的傾聽說一說等活動，學生親身經(jīng)歷了1克、幾克和1千克、幾千克的實際質(zhì)量，感受到物體的輕重，從不同角度使學生在頭腦中建立清晰的質(zhì)量概念。最后回歸生活，找一找身邊哪些物品的質(zhì)量可用克作單位，哪些物品的質(zhì)量用千克作單位，理解了“克”和“千克”的正確含義，體會到數(shù)學從生活中來，又回到生活中去的思想。

本節(jié)課存在的不足：

1、給學生掂量、感受、尋找的的時間較短。1克、1千克不能僅靠老師在課堂上照本宣科地說，對它們的認識，需要孩子們自己的感受。各種大約1克的物品，學生掂、找、感受的時間多一些。而由于一些原因，教學千克時課堂上只讓學生掂了掂2袋鹽、4個大蘋果的重量。學生的體驗時間確實短和少。

2、學生對“克”、“千克”的質(zhì)量，體驗還不夠豐富，判斷物品有幾克、幾千克，估測值與實際值誤差較大，說明學生對“克”“千克”的觀念的建立，還需要通過更為豐富的實踐活動來促進，教師對課堂出現(xiàn)的問題靈活應(yīng)變能力待提高和加強！

建議：

本周讓孩子們再去超市看一看，看小食品袋上的多少克；看大米、面粉、電器等大宗物品包裝上的千克，孩子們的眼界會更寬，知識也會學得扎實，用得熟練，提高生活能力。

千克教學反思【篇6】

《數(shù)學課程標準》指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。數(shù)學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在這一理念的引導(dǎo)下，我設(shè)計了本節(jié)課的教學。

教材呈現(xiàn)給我們是一個靜態(tài)的知識，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離學生的生活實際較遠。在備課時，教師要吃透教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境和問題情境。找準“知識的最近生長區(qū)”，誘發(fā)學生學習的內(nèi)在動力。

在本節(jié)課的教學中中，我先讓學生交流平時購物中的一些發(fā)現(xiàn)，學會認識商品的質(zhì)量標注，從而感受到克和千克的知識是真實的、親切的，就在我們的生活中，為學生學后面的學習建立了充足的信心。

傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師的講授代替了學生的操作與思維，學生無法體驗知識的形成過程。

在本節(jié)課中，我給學生提供了充分的“做數(shù)學”的機會，讓學生積極、主動地去建構(gòu)知識。學生通過掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動，形成了克和千克的表象認識，然后又充分地去掂量、去感受，并列舉了許多生活中大約重1克的物品，增加學生的感性認識。學生通過大量的操作，對克與千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻，由最初的表象“克很輕”、“1千克有點重”逐步發(fā)展到用盤秤稱物品、估測物品、認識物品的質(zhì)量。這些生活中的數(shù)學不是由教師教的，而是孩子們自己體驗到的.，并形成為一定的技能，獲得了積極的情感體驗。

學生們對克和千克的認識如果僅僅停留在“1個2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認識上，是遠遠不夠的。教學中，教師要發(fā)揮學生學習的潛能，調(diào)動他們的多種感官積極參與，拓寬學生的體驗空間。

在本節(jié)課中，在學生稱了2分硬幣，又稱了數(shù)學書、文具盒等不足1千克重的物品后，我又引導(dǎo)他們分小組稱了稱超過1千克重的物品。在交流知識的過程中，在思維的碰撞中，同學們體會到：同是1千克重的物品，有的體積大，有的體積小，從而拓寬了學生體驗的空間。

在本節(jié)課中，由于大量的活動，課堂秩序不夠井然。學生對本節(jié)課的內(nèi)容興趣很高，常常在老師還沒有說完活動規(guī)則時就急不可待地行動起來，影響了活動的效果。讓學生理解1000克=1千克是本節(jié)課的一個重點，在訓(xùn)練中應(yīng)該更扎實一點。在今后的教學中，我一定會多注重學生行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子細心傾聽的良好習慣。不斷調(diào)整自己的教學思路，完善教學模式，將教學目標完成得更好。

千克教學反思【篇7】

本節(jié)課的教學目標是：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克，使學生知道用秤稱物體的方法，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。有關(guān)物體質(zhì)量的知識，學生并不陌生，在生活中也有一定的感性經(jīng)驗。所以教學活動建立在學生已有認知水平和生活經(jīng)驗上，在豐富多彩的教學活動中實現(xiàn)有機統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、強化數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系

課前請學生調(diào)查市場上物品的質(zhì)量，學生了解生活中的一些秤。讓學

生在生活中學習數(shù)學、理解數(shù)學、發(fā)展數(shù)學。課后請學生在家里用手掂一掂家里的一些物品，然后看看上面寫的質(zhì)量是多少。

2、突出體驗在學習中的意義

引導(dǎo)學生在活動中體驗，在體驗中領(lǐng)悟。本課為了讓學生建立一定的

數(shù)感，感受1克、1千克有多重，讓學生課前拿來2分錢的硬幣和1千克的物品，在課堂上用手掂一掂，并找一找身邊1克重的物品，學生找到了許多，如筆頭、小橡皮等，并利用了橡皮、直尺、2分錢和硬幣做成了小天平自己檢驗。再掂一掂一個蘋果等自己帶的物品的重量，然后再稱一稱。又讓學生自己從書包里拿1千克的書本。然后，拎一拎自己的書包大約有多重，發(fā)現(xiàn)學生基本有了質(zhì)量的概念。

3、盡可能給學生提供更多的感性材料，讓學生在充分的實踐活動中親身感受1克和1千克究竟有多重。

學生已經(jīng)學習長度單位米、分米、厘米等，對長度單位的認識具有直觀性、形象性，而對重量單位克、千克的感知，則較為抽象，在生活上接觸也少，因此在教學中應(yīng)加強實踐操作，自主探究，以增強學生的感性認識。在教師指導(dǎo)下，讓學生學會使用觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)和提出問題，并對問題進行猜想、嘗試并驗證，在對信息進行分析、歸納、推理、論證的基礎(chǔ)上，使學生獲得新知，從而具備一定的探究能力；而在課堂中設(shè)計“開放型”的教學能更好地發(fā)揮學生學習的主動性，為全方位參與創(chuàng)造了條件；同時也能更好地滿足每個學生的學習心理需求，啟迪思維，使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。

4、指導(dǎo)學生回顧學習歷程

發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或研究成果，同時，課外延伸，回家調(diào)查研究“成長中的我”和自己能拎多重的物體，讓學生自由組合，在校園、家中、商店、或菜場，學會估計物體重量或看標注，把研究成果以學習日記形式進行交流，這樣加深對克、千克的認識，還有助于學生體會數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的樂趣。我課后進行總結(jié)與反思，找學生進行個別訪談，了解學生參與研究后的感受，為后階段指導(dǎo)學生探究和實踐提供經(jīng)驗。

不足之處：這樣的教學，只是讓學生在填寫質(zhì)量單位時有個支點，會與掂過物品的實際重量來作比較，然后選擇用克或是千克作單位，從而幫助學生會選擇適當?shù)膯挝贿M行填空，如果要讓學生直接估計出這種物品有多重，對于部分學生來說還是比較困難的，我想僅靠課堂上學得一些，是遠遠不夠的，還需要引導(dǎo)學生在平時生活中能多觀察，估一估，掂一掂，積累豐富的生活經(jīng)驗。孩子接受知識必須是一個過程，由易到難，由少到多，由感性到理性的過程，這個過程是必須經(jīng)歷的過程，而不能由老師來代替。

千克教學反思【篇8】

在本節(jié)課中，我給學生提供了充分的“做數(shù)學”的機會，讓學生積極、主動地去建構(gòu)知識。學生通過掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動，形成了克和千克的表象認識，然后又充分地去掂量、去感受，并列舉了許多生活中大約重1克,1千克的物品，加深了對克與千克的印象，增加學生的感性認識。讓學生將自己帶來的實物掂一掂、估一估、比一比、說一說、稱一稱系列活動，對克與千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻，由最初的表象“克很輕”、“1千克有點重”逐步發(fā)展到用盤秤稱物品、估測物品、認識物品的質(zhì)量。這些生活中的數(shù)學不是由教師教的，而是孩子們自己體驗到的，并形成為一定的技能，獲得了積極的情感體驗。

在本節(jié)課中，由于大量的活動，課堂秩序不夠井然。由于學生對本節(jié)課的內(nèi)容興趣很高，常常在老師還沒有說完活動規(guī)則時就急不可待地行動起來，影響了活動的效果。讓學生理解1000克=1千克是本節(jié)課的一個重點，在訓(xùn)練中應(yīng)該更扎實一點。讓學生分組稱一稱.再交流說一說.讓學生自己驗證得出1000克=1千克.在今后的教學中，我一定會多注重學生行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子細心傾聽的良好習慣。

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