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      小熊騎車的故事教案

      發(fā)表時(shí)間:2023-11-15

      小熊騎車的故事教案(系列3篇)。

      本文是欄目小編精心收集的有關(guān)“小熊騎車的故事教案”的信息,不管走多遠(yuǎn)只要一步一個(gè)腳印前進(jìn)就是進(jìn)步。為了教學(xué)更有順利,老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。?學(xué)生反應(yīng)在教學(xué)改進(jìn)上起著至關(guān)重要的作用。

      小熊騎車的故事教案 篇1

      小熊騎車的故事教案

      導(dǎo)語:

      小熊騎車的故事是一則生動(dòng)有趣的故事,通過它我們可以傳遞出鼓勵(lì)孩子們積極嘗試新事物和面對(duì)挑戰(zhàn)的信息。本節(jié)課我們將通過這個(gè)故事來引導(dǎo)孩子們思考及探索,培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

      故事背景:

      這是一個(gè)小熊家族的故事,小熊爸爸、小熊媽媽和他們的寶貝小熊樂樂生活在一個(gè)美麗的森林里。樂樂非常想學(xué)會(huì)騎自行車,但他覺得非常難。他試了幾次,都摔倒了。于是,他決定向爸爸請(qǐng)教,看是否可以得到幫助。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

      2.鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生嘗試新事物的欲望。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

      教學(xué)步驟:

      第一步:故事導(dǎo)入(10分鐘)

      教師向?qū)W生介紹這個(gè)故事并簡(jiǎn)單介紹故事背景。提問學(xué)生們是否有類似的經(jīng)歷以及他們是如何面對(duì)挑戰(zhàn)的。

      第二步:故事閱讀(15分鐘)

      教師向?qū)W生朗讀整個(gè)故事,并讓學(xué)生們用自己的話概括出故事的主要內(nèi)容和中心思想。

      第三步:思考與討論(15分鐘)

      1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考小熊樂樂在騎車過程中遇到了哪些困難?

      2.教師鼓勵(lì)學(xué)生們討論小熊樂樂是如何克服這些困難的?

      3.教師引導(dǎo)學(xué)生們討論樂樂向爸爸尋求幫助這一行為的意義是什么?

      第四步:情景分析(20分鐘)

      1.教師引導(dǎo)學(xué)生們將故事中的情節(jié)拆分,并請(qǐng)他們以小組為單位,分別扮演不同的角色進(jìn)行情景表演。

      2.教師鼓勵(lì)學(xué)生們加入自己的創(chuàng)造性元素,并鼓勵(lì)他們相互合作解決困難。

      第五步:展示與評(píng)價(jià)(15分鐘)

      1.每個(gè)小組通過表演的形式展示他們的情景分析。

      2.全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)每個(gè)小組的表演,并給予建設(shè)性的反饋。

      第六步:課堂總結(jié)(10分鐘)

      教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,并向?qū)W生們提問他們?cè)谶@堂課中有什么收獲。

      教學(xué)拓展活動(dòng):

      1.學(xué)生們可以分成小組,自由發(fā)揮創(chuàng)造力,編寫自己的小熊騎車故事,并在下節(jié)課上以各種形式進(jìn)行展示。

      2.學(xué)生們可以在家與父母或朋友一起分享這個(gè)故事,并討論在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該如何去努力嘗試。

      結(jié)束語:

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅了解了小熊騎車的故事,還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難并嘗試解決問題。同時(shí),通過小組合作的形式,培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。希望學(xué)生們能夠在今后的生活中勇敢面對(duì)挑戰(zhàn),勇于嘗試并樂于合作。

      小熊騎車的故事教案 篇2

      幼兒園教案:小熊騎車故事

      一天,森林里的小熊和他的好朋友們決定一起去野餐。大家都準(zhǔn)備好了水果和點(diǎn)心,也帶上了自己喜愛的玩具。小熊帶來了一輛全新的自行車,他非常自豪地向朋友展示。大家看著小熊的自行車,都充滿了好奇和羨慕。

      小熊坐在自行車上,手緊握著車把,雙腳踩在腳蹬上。他扭動(dòng)著身體,想要踩動(dòng)腳蹬,但是自行車卻一動(dòng)不動(dòng)。小熊有些沮喪,他不明白為什么自行車不會(huì)走。好心的朋友們看到小熊的困惑,紛紛前來幫助他。

      第一只朋友是小松鼠。他說:“小熊,你需要用力踩腳蹬,才能讓自行車前進(jìn)。”小松鼠站在一旁,耐心地為小熊示范了如何正確地踩動(dòng)腳蹬。小熊努力模仿,但自行車還是沒有動(dòng)起來。

      第二只朋友是小鳥。她飛到小熊身邊,告訴他:“小熊,你需要用力轉(zhuǎn)動(dòng)車把,才能讓自行車前進(jìn)。”小鳥動(dòng)作優(yōu)美地展示了如何轉(zhuǎn)動(dòng)車把。小熊再次嘗試了一下,但自行車還是沒有動(dòng)起來。

      第三只朋友是小兔子。他細(xì)心地觀察了一下小熊的自行車,然后說道:“小熊,你的自行車可能需要修理一下,讓我來看看?!毙⊥米蛹泵ε芑丶?,拿來了一把扳手。他檢查了自行車的鏈條和車輪,發(fā)現(xiàn)車輪松了一些。小兔子動(dòng)手給車輪加了一下緊。經(jīng)過修理,自行車終于可以動(dòng)了。

      小熊高興極了,感謝朋友們的幫助。他騎著自行車在草地上蹦蹦跳跳,快樂地享受這個(gè)美好的日子。朋友們也圍著他轉(zhuǎn),笑著說:“小熊,你騎得真棒!”小熊得意地回應(yīng)道:“謝謝你們,沒有你們的幫助,我可不會(huì)騎自行車呢!”

      這個(gè)故事告訴我們,一個(gè)人的力量可能有限,但是眾人的力量是無窮的。當(dāng)我們遇到問題時(shí),不要怕尋求幫助。朋友們的幫助可以讓我們更快地解決問題,也可以讓我們更加快樂地成長。同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)感恩,在得到幫助時(shí)要表達(dá)出我們的感激之情。

      最后,小熊和朋友們度過了一個(gè)愉快的野餐日。他們分享了美食,一起玩耍,還一起飛起風(fēng)箏,在田野里歌唱跳舞。這是他們永遠(yuǎn)難忘的一天,也是他們友誼的見證。

      通過這個(gè)故事,幼兒們可以學(xué)到很多有價(jià)值的東西。他們可以學(xué)到鼓勵(lì)互助的精神,學(xué)會(huì)尋求幫助并理解重要性。同時(shí),他們還可以學(xué)到團(tuán)隊(duì)合作和友誼的力量,以及感恩的心態(tài)。這些是幼兒園教育中非常重要的價(jià)值觀。

      小熊騎車的故事教案 篇3

      小熊騎車的故事

      在一個(gè)陽光明媚的早晨,幼兒園的小朋友們正在歡樂地玩耍。其中有一只名叫小熊的小朋友,它是個(gè)頑皮又可愛的小熊,喜歡嘗試各種新鮮的事物。

      有一天,小熊看到操場(chǎng)上停放著一輛小紅車,車上繪制著許多可愛的動(dòng)物圖案。小熊被它吸引住了,心想:“我也想騎這輛車,看起來好有趣!”于是,小熊開始打算嘗試騎自行車的經(jīng)歷。

      小熊看到一位姐姐騎著自行車從他身邊經(jīng)過,他停下腳步,好奇地看著自行車閃爍的輪子和發(fā)出的嘎嘎聲。小熊決定向那位姐姐請(qǐng)教一下如何騎自行車。

      姐姐熱情地告訴小熊:“小熊,騎自行車需要有平衡感和耐心。首先,你要學(xué)會(huì)保持平衡,雙腳踩在踏板上。然后,推一下地面,使自行車速度起來。最后,你用腳踩板子,堅(jiān)持一會(huì)兒,自行車就會(huì)向前行駛了!”

      小熊心中充滿了激動(dòng)和期待,他快速地找到了自己的小紅車。小熊跨上車座,小巧地雙手抓住了車把手,手指微微彎曲,讓他感到舒適。他默默地默念著姐姐教給他的步驟:保持平衡、推一下地面、用腳踩板子。

      小熊摩拳擦掌,準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。他小心翼翼地將腳移到了踏板上,一下子踩下去。小紅車嗖的一聲,向前急速地沖了出去。小熊有點(diǎn)慌張,但很快平衡自己,抑制住內(nèi)心的驚慌。他覺得自己離成功越來越近了。

      小熊騎車騎了一段時(shí)間后,也發(fā)現(xiàn)了新的問題。他發(fā)現(xiàn)自己的車速總是不持久,騎行一段時(shí)間就停了下來,沒有辦法一直堅(jiān)持下去。小熊為此感到困惑。

      正當(dāng)小熊苦思冥想的時(shí)候,他看到了另一只小朋友。這位小朋友騎自行車輕松自如,毫不費(fèi)力地遠(yuǎn)離了小熊。小熊立刻向他求助。

      那位小朋友對(duì)小熊說:“小熊,你的車速停下來是因?yàn)槟阃浟艘粋€(gè)重要的事情——用力踩車!你需要用力踩踏板,像這樣?!彼故玖私o小熊看。

      小熊恍然大悟,他現(xiàn)在知道了自己的錯(cuò)誤。他感謝那位小朋友的幫助,并立刻試著將那個(gè)技巧融入自己的騎車之中。小熊用力踩著腳踏板,感到腳下的力量傳遞到了車輪上,車速大大提升了。

      小熊現(xiàn)在騎車的速度更快了,他迅速成為操場(chǎng)上最快的小車手。同學(xué)們看到小熊的進(jìn)步,都為他鼓掌喝彩。小熊欣喜地微笑著,騎著自己的小紅車,在藍(lán)天下飛馳而去。

      這個(gè)故事告訴我們,只要我們勇敢嘗試和堅(jiān)持下去,就能夠克服困難,并取得進(jìn)步。就像小熊一樣,他通過努力和朋友的幫助,成功地學(xué)會(huì)了騎自行車,并收獲了快樂和成功的喜悅。

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      有關(guān)故事小小熊教案精選9篇


      基于網(wǎng)友的需要,我們整理了有關(guān)故事小小熊教案。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案課件是老師的重要參考。希望能對(duì)你有所幫助,請(qǐng)收藏!

      有關(guān)故事小小熊教案(篇1)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)8?jìng)€(gè)生字。能正確讀規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無恥等詞。

      2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

      3、理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。

      【課前準(zhǔn)備】

      多媒體課件。又于《東郭先生和狼》的閱讀材料。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入課文,激發(fā)閱讀興趣

      我小的時(shí)候,就讀過《漁夫的故事》,好長好長的一個(gè)故事。多少年過去了,我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎?今天我們就根據(jù)這個(gè)故事,開展一分鐘故事比賽,比一比誰能把長故事變成短故事,講得繪聲繪色。

      二、自己讀書,了解課文內(nèi)容,練習(xí)簡(jiǎn)要講

      三、講故事比賽

      1、小組初講,評(píng)出最佳故事選手,參加班級(jí)比賽:

      ⑴商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則:

      師生一起討論商定,大體可從以下幾方面來評(píng)價(jià):抓住故事主要內(nèi)容,講得流暢完整,時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。

      ⑵小組比賽

      2、全班比賽,評(píng)出優(yōu)秀小組。

      四、拓展閱讀,鼓勵(lì)課外閱讀

      1、讀資料袋,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

      2、故事導(dǎo)讀:

      我國民間也流傳著一個(gè)故事,與《漁夫的故事》有些相似之處?!稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎?

      3、讀《東郭先生和狼》,說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處:

      附故事:

      東郭先生和狼

      晉國大夫趙簡(jiǎn)子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵,途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡(jiǎn)子立即拉弓搭話,只聽得弦響狼嚎,飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃,使趙簡(jiǎn)子非常惱怒。他駕起獵車窮追不舍,車馬揚(yáng)起的塵土遮天蔽日。

      這時(shí)候,東郭先生正站在馱著一大袋書簡(jiǎn)的毛驢旁邊向四處張望。原來,他前往中山國求官,走到這里迷了路。正當(dāng)他面對(duì)岔路猶豫不決的時(shí)候,突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對(duì)他說:現(xiàn)在我遇難了,請(qǐng)趕快把我藏進(jìn)你的那條口袋吧!如果我能夠活命,今后一定會(huì)報(bào)答您。

      東郭先生看著趙簡(jiǎn)子的人馬卷起的塵煙越來越近,惶恐地說:我隱藏世卿追殺的狼,豈不是要觸怒權(quán)貴?然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救,那么你就往口袋里躲吧!說著他便拿出書簡(jiǎn),騰空口袋,往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉,又怕狼的身子壓住了狼的尾巴,裝來裝去三次都沒有成功。危急之下,狼蜷曲起身軀,把頭低彎到尾巴上,懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會(huì)兒,趙簡(jiǎn)子來到東郭先生跟前,但是沒有從他那里打聽到狼的去向,因此憤怒地?cái)財(cái)嗔塑囖@,并威脅說:誰敢知情不報(bào),下場(chǎng)就跟這車轅一樣!東郭先生匍匐在地上說:雖說我是個(gè)蠢人,但還認(rèn)得狼。人常說岔道多了連馴服的羊也會(huì)走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路,更何況一只不馴的狼呢?趙簡(jiǎn)子聽了這話,調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了。

      當(dāng)人喚馬嘶的聲音遠(yuǎn)去之后,狼在口袋里說:多謝先生救了我。請(qǐng)放我出來,受我一拜吧!可是狼一出袋子卻改口說:剛才虧你救我,使我大難不死?,F(xiàn)在我餓得要死,你為什么不把身軀送給我吃,將我救到底呢?說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃,圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來。

      太陽快下山的時(shí)候,東郭先生怕天黑遇到狼群,于是對(duì)狼說:我們還是按民間的規(guī)矩辦吧!如果有三位老人說你應(yīng)該吃我,我就讓你吃。狼高興地答應(yīng)了。但前面沒有行人,于是狼逼他去問杏樹。老杏樹說:種樹人只費(fèi)一顆杏核種我,20年來他一家人吃我的果實(shí)、賣我的果實(shí),享夠了財(cái)利。盡管我貢獻(xiàn)很大,到老了,卻要被他賣到木匠鋪換錢。你對(duì)狼恩德不重,它為什么不能吃你呢?狼正要撲向東郭先生,這時(shí)正好又看見了一頭母牛,于是又逼東郭先生去問牛。那牛說:當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地,養(yǎng)活了全家人?,F(xiàn)在我老了,他卻想殺我,從我的皮肉筋骨中獲利。你對(duì)狼恩德不重,它為什么不能吃你呢?狼聽了又囂張起來。

      就在這時(shí)來了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請(qǐng)老人主持公道。老人聽了事情的經(jīng)過,嘆息地用藜杖敲著狼說:你不是知道虎狼也講父子之情嗎?為什么還背叛對(duì)你有恩德的人呢?狼狡辯地說:他用繩子捆綁我的手腳,用詩書壓住我的身軀,分明是想把我悶死在不透氣的口袋里,我為什么不吃掉這種人呢?老人說:你們各說各有理,我難以裁決。俗話說眼見為實(shí)。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次,我就可以依據(jù)他謀害你的事實(shí)為你作證,這樣你豈不有了吃他的充分理由?狼高興地聽從了老人的勸說,然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之后,等待它的是老人和東郭先生的利劍。

      五、作業(yè)

      1、回去任講一個(gè)故事給家人聽。

      2、讀讀記記:

      規(guī)矩

      膽瓶

      金幣

      堡壘

      鐵叉

      違背

      榮華富貴

      恩將仇報(bào)

      口吻下流

      倒霉

      起誓

      簡(jiǎn)短

      解救

      無恥

      笑逐顏開

      自言自語

      披頭散發(fā)

      無惡不作

      有關(guān)故事小小熊教案(篇2)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利有感情地朗讀課文。

      2、讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

      3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      提高閱讀能力。

      【教學(xué)時(shí)間】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、揭題

      讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。

      二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

      想想讀懂一篇文章的步驟是什么?

      1、借助拼音、讀通課文。

      2、讀課文,了解課文內(nèi)容。

      3、圍繞問題讀課文,理解課文。

      4、感情朗讀,談體會(huì)。

      三、反饋

      1、同桌互讀。

      2、抽生讀,檢測(cè)讀音。

      3、說:

      小木偶身上發(fā)生了什么事?

      4、談體會(huì):

      從課文的最后一句話,你體會(huì)到了什么?

      (學(xué)生自由說。)

      四、熟悉故事情節(jié)

      1、分角色讀課文。

      2、分角色表演。

      五、拓展訓(xùn)練

      1、展開想象續(xù)編故事。

      2、把編的故事寫下來。

      六、詞語盤點(diǎn)

      1、讀讀讀記記。

      2、完成讀讀寫寫。

      3、把好詞積累到詞匯本。

      【板書】

      小木偶的故事

      啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。

      【教后反思】

      建立新型的師生關(guān)系,才能讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。崔巒先生指出“教師的教,要切實(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過程中,教師只是教練、輔導(dǎo)員,學(xué)生是主角、主人。‘教’是為了‘學(xué)’,要服從、服務(wù)于‘學(xué)’,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程”。

      在教學(xué)《小木偶的故事》中指導(dǎo)朗讀小木偶頭疼被誤認(rèn)為撒謊一部分時(shí),孩子們強(qiáng)烈要求與我合作朗讀,我快樂地答應(yīng)了,并讓孩子們自己挑選了兩個(gè)同學(xué)來與我配合,我當(dāng)小木偶,他們一個(gè)當(dāng)小白兔,一個(gè)當(dāng)老婆婆。讀完,我笑盈盈地走到“小白兔”跟前:“可愛的小白兔,你讀得真好,咱們來個(gè)擁抱吧!”然后又踱到“老婆婆”前,向她鞠個(gè)躬:“老婆婆,您的親切讓我感動(dòng),您的指責(zé)真讓我傷心,我真的是頭疼哪!”此時(shí),教室里已炸開了窩,孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合。隨后,我又趕緊調(diào)整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友,在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學(xué)習(xí)童話了。

      有關(guān)故事小小熊教案(篇3)

      教學(xué)意圖:

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在有趣的故事情境中,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

      2、知道汽車的主要特征,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫怪汽車,畫板,蠟筆。

      2、幼兒人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片,塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干,雙面膠。

      3、歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》

      教學(xué)過程:

      一、激發(fā)興趣

      1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》,邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

      2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動(dòng)車,等等。)

      3、美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!

      二、引入故事《怪汽車》

      (一)播放Flash動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》

      1、今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了???它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)

      2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著房子在馬路上走。狐貍警察看見了說:停!停!馬路上不能滾東西。狐貍警察為什么叫他們停下來呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)

      3、哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

      4、幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。

      5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。

      (二)播放Flash動(dòng)畫《西瓜車》

      1、這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(因?yàn)橛休喿印⒎较虮P、門。)

      2、一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦,這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

      3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

      (三)播放Flash動(dòng)畫《蘋果車》《草莓車》

      1、小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門,就能變成車了。)

      2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱蘋果車和草莓車。

      三、變怪汽車

      1、小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開回家,我們現(xiàn)在就來幫助它們,好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車,如奶糖車、太陽車等。)

      2、教師示范變怪汽車。

      ①畫怪汽車。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身,然后問幼兒給這輛汽車裝幾個(gè)輪子,隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。

      3、師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

      四、幼兒拼裝怪汽車

      教師提供各種車身圖片和輪子圖片,讓幼兒自由拼裝。

      活動(dòng)延伸:

      音樂游戲怪汽車開來了。[文.章出自教.案網(wǎng)](教師變化節(jié)奏彈奏歌曲,讓幼兒感受音樂的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)

      附故事:

      怪汽車

      今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了,它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋果變成

      蘋果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著房子在馬路上走。狐貍警察看見了,說:停!停!馬路上不能滾東西。哎呀,那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

      小兔想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車,小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。

      教學(xué)反思:

      根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

      一、形式凸顯游戲性

      根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我首先通過有趣的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒的注意力,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事情境。其次,我通過開放性的提問,如請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們想想有什么運(yùn)房子的好辦法,讓幼兒大膽想象,并用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

      二、過程透音樂性滲

      活動(dòng)在歡快的音樂旋律中開始,而歌曲《汽車轱轆轆》則作為載體,在活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn),以此引導(dǎo)幼兒大膽想象、編唱,調(diào)動(dòng)多種感官表現(xiàn)各種各樣的怪汽車。

      三、方式表達(dá)體現(xiàn)多元性

      小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏,更需要教師的暗示和啟發(fā),以鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)。在活動(dòng)中教師提供多種操作材料,引導(dǎo)幼兒通過繪畫、歌唱、語言等方式表現(xiàn)不同的怪汽車,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

      一個(gè)出彩的活動(dòng),不單單需要幼兒感興趣的主題,過往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,更重要的是教師自身要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,熟記活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)的相關(guān)知識(shí),掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法,從而促使幼兒全面發(fā)展,明確教育目標(biāo)和目的,提高個(gè)人的教學(xué)水平。

      有關(guān)故事小小熊教案(篇4)

      《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

      2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

      活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。

      活動(dòng)過程:

      一、教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)

      師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

      師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

      出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

      二、出現(xiàn)大灰狼

      1、傳來敲門聲。

      師:“咦,是誰在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

      2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!” (出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

      3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。

      師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

      4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

      5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

      師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。

      (過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。)

      三、出現(xiàn)大老虎

      1、傳來敲門聲。

      師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。) “我們問問它?!?幼兒集體問:“誰呀?”)

      2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

      師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

      (出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)

      3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說出理由。

      4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

      5、師:“真的是大老虎,開不開門?” 引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

      6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

      (過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會(huì)兒,睡覺吧。)

      四、兔媽媽回家

      1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

      師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

      師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)

      2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開?!?

      3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

      師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

      師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!?教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

      有關(guān)故事小小熊教案(篇5)

      一、教學(xué)內(nèi)容:小班閱讀活動(dòng),繪本故事《我愛你》。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、教會(huì)幼兒會(huì)對(duì)親密的人或者朋友說|:我愛你。并體驗(yàn)說這句話的時(shí)候帶給自己的一種愉悅感。

      2、記住故事,能夠用多種方式表達(dá)自己對(duì)別人的愛。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:玩具狗一件,有關(guān)繪本故事〈我愛你〉的課件。

      四、教學(xué)過程:

      律動(dòng)組織活動(dòng),通過活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)場(chǎng)的閃光點(diǎn),教師愛撫地摸著孩子們的臉,說一句:我愛你,引出課題。

      剛才我說了一句我愛你。想想看,還有誰說過我愛你呢?(我媽媽,爸爸)媽媽說這句話的時(shí)候你心里感覺怎么樣?(開心)。哦,原來啊,我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛著我們。那你把我愛你說給別人聽過沒有?(說過)。今天,我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友,一位新朋友哦。瞧--出示課件。

      他叫樂樂,他非常喜歡說我愛你。樂樂呀,是一個(gè)非??蓯鄣男∧泻?,他無論看到什么,都會(huì)歡快地說我愛你,我愛你。小樂樂走在回家的路上,看見了小花,樂樂對(duì)小花說:小花,我愛你。樂樂繼續(xù)往前走,猜猜看,他還會(huì)對(duì)誰說我愛你呢?哦,猜不出來呀,那讓我們看看是什么?一朵黃顏色的小花。樂樂對(duì)黃顏色的小花說,小花,我愛你。樂樂又繼續(xù)往前走,再來猜猜看,他又會(huì)對(duì)誰說我愛你呢?哦,那么現(xiàn)在看看和你們猜得一樣不?哦,一棵大樹。樂樂對(duì)著大樹大聲說:大樹,我-愛-你。樂樂對(duì)小花,大樹,還有藍(lán)天上飄動(dòng)的什么?(白云)對(duì),樂樂會(huì)對(duì)白云說什么呢?(白云,我愛你。)樂樂回到了哪兒?(家)誰在等著他?(小狗)教師出示玩具小狗,猜猜看,樂樂會(huì)對(duì)小狗說什么呢?(小狗,我愛你)。哦,用好聽的聲音讓小狗聽見,叫著小狗的名字對(duì)小狗說我愛你,小狗會(huì)更開心的,試試著。哦,快看,小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話,小狗想再聽一遍。再說一遍怎么樣?哦,小狗真得很快樂,它高興得直甩尾巴。哇,原來,把我愛你說給別人聽,會(huì)讓別人很快樂,很高興。那我們也說說看怎么樣?看著你身邊的伙伴,叫著他的名字,對(duì)著他說我愛你。哇,說得好動(dòng)情呢。下來看看,還有你最愛的伙伴嗎?哇,好幸福啊,我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說我愛你。小二班的小朋友,我愛你們。師幼擁抱。把愛說給我,我會(huì)很開心很高興的,你們開心嗎?我還得到了一個(gè)大大的擁抱。瞧,把我愛你說給別人聽,自己會(huì)很高興,別人也會(huì)很高興,還能得到一個(gè)大大的擁抱,這感覺簡(jiǎn)直太美好啦。

      樂樂把玩累了的小狗送回了家。樂樂的肚子餓了。要開飯了,樂樂會(huì)說什么呢?猜猜看?(米飯我愛你,青菜我愛你。)這么多好吃的,是媽媽給樂樂準(zhǔn)備的,我們的媽媽呀,每天給我們做好多好多好吃的飯,還會(huì)為我們做很多很多的事情。你們知道嗎?(知道)來,閉上小眼睛想想媽媽笑瞇瞇的模樣??茨銈円残Σ[瞇的樣子,原來想著媽媽笑瞇瞇的樣子就會(huì)是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢?

      瞧,老師遇到難題了,你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)為什么媽媽每天要上班,累得腰也疼了,腿也酸了,還要為我們做這么多這么多的事情呢?有誰能告訴我?為什么呀,因?yàn)閶寢寪壑覀?,深深得愛著我們。你們愛媽媽?愛媽媽就要用好聽的聲音對(duì)媽媽說媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽媽的愛里面,聽一個(gè)溫暖的故事,一個(gè)我愛你的故事。

      有一天,老師教了一句我愛你。老師說,愛是要說出來的?;丶业穆飞希瑯窐房擅牧?,小花我愛你,大樹我愛你,白云,我愛你?;氐郊遥瑯窐芬豢吹綃寢尵痛舐暤睾埃簨寢專覑勰恪P」肺覑勰?。爸爸很吃驚,剛一湊過來,樂樂說對(duì)爸爸說:爸爸,我愛你。開飯了,樂樂拿起筷子,大聲地說:米飯我愛你,青菜我愛你。該睡覺了,樂樂爬進(jìn)溫暖的被窩兒,歡快地說:小床,我愛你,枕頭我愛你,小布熊我愛你。媽媽和爸爸,你看看我我看看你,突然一起說:我愛你。這就是我愛你的故事。

      有關(guān)故事小小熊教案(篇6)

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.

      2.學(xué)說故事中的短句,模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。

      3.感受小動(dòng)物的美好心靈,初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。

      重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的短句。

      活動(dòng)難點(diǎn):模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編,能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物,了解常見動(dòng)物的叫聲,有過表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。

      活動(dòng)過程

      一、出事香蕉,激發(fā)幼兒興趣

      1、師:小朋友們,這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?

      2、師:看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)

      二、出示課件,教師講故事

      1、師:有一天,天氣很好,小雞出來玩,在草地上撿到一個(gè)大香蕉,它會(huì)怎么樣那?我們來聽聽小雞是怎么說的(課件中傳出小雞的聲音:嘰嘰嘰, 好香啊,好甜啊,我請(qǐng)小鴨一起吃)小雞要請(qǐng)誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。

      2、師:于是,小雞就去找小鴨。小雞走過草地,爬過山坡,到了小河邊, 小鴨住在河對(duì)岸,小雞過不了河,這可怎么辦吶?小朋友們,我們來幫它想個(gè)好辦法,怎么樣過河那?(個(gè)別提問)

      3、師:我們來看看小雞是怎么過河的那!小雞把香蕉放在水里,成了一只香蕉船,小雞坐著香蕉船,穩(wěn)穩(wěn)地過了河,走上岸,小雞抱起香蕉船,送給小鴨一起吃。小雞請(qǐng)小鴨吃香蕉,小鴨心里覺得怎樣?(高興)高興了會(huì)怎樣叫?它會(huì)對(duì)小雞說什么那?我們來聽聽小鴨是怎么說的(課件中傳出小鴨的聲音:嘎嘎嘎,小雞小雞你真好?。┱l會(huì)說這句話?(個(gè)別提問)

      三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演

      1、師:小雞撿到了一只大香蕉,會(huì)請(qǐng)小鴨一起吃,那它還會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起吃那?個(gè)別提問,請(qǐng)有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲,并學(xué)說短句。

      2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動(dòng)結(jié)束,集體分享糖果

      1、師:小朋友們要是有好吃的想請(qǐng)誰一起吃???為什么?(個(gè)別提問)

      2、師:今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請(qǐng)小朋友一起吃, 我請(qǐng)你們吃糖果你們應(yīng)該說什么?。恳龑?dǎo)幼兒模仿故事中的短句,說“老師老師你真好?。?/p>

      3、請(qǐng)部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友,集體品嘗糖果

      活動(dòng)總結(jié)

      我通過播放動(dòng)畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣,本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣,參與的積極性和主動(dòng)性也很高。

      問題的設(shè)計(jì)具有開放性和針對(duì)性,例如:提問“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和想象,暢所欲言,給出合理的答案?;顒?dòng)中能以幼兒為主體,面向全體幼兒,關(guān)注個(gè)體差異,例如:在提問開放性的問題時(shí),有些幼兒善于思考,想法頗多,我會(huì)請(qǐng)這樣的幼兒先回答,以此來帶動(dòng)其他幼兒思考,然后再請(qǐng)不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段,有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng),我也會(huì)請(qǐng)他先單獨(dú)給小朋友做示范,對(duì)于表現(xiàn)能力弱的幼兒會(huì)請(qǐng)他在小組中同小朋友共同表演,使其參與到活動(dòng)當(dāng)中, 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的??傊敬位顒?dòng)目標(biāo)落實(shí)情況良好。

      但是活動(dòng)還有很多不足,如:教師的語言欠精煉,教育機(jī)智不足夠靈活。由于前期對(duì)幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善,使得部分幼兒在回答問題時(shí)太過隨 意,課堂紀(jì)律稍顯混亂,在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng),規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具——頭飾的數(shù)量沒能滿足幼兒的需求,產(chǎn)生了爭(zhēng)搶現(xiàn)象,對(duì)此偶發(fā)事件,我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會(huì)有機(jī)會(huì)表演,大家輪流來,等他們表演完就輪到你了!”,幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳,因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿足每名幼兒的需求,保證人手一個(gè)。

      有關(guān)故事小小熊教案(篇7)

      幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《故事小桃仁》

      活動(dòng)目標(biāo):

      一、傾聽故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,學(xué)習(xí)詞:桃仁、挺

      二、知道誰幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

      三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

      傾聽故事,知道誰幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一、課件《小桃仁》

      二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

      活動(dòng)理論依據(jù):本課是一節(jié)語言活動(dòng),《綱要》中指出:語言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

      活動(dòng)過程:

      一、猜謎、引入課題。

      "小姑娘,長的美,粉紅臉,歪歪嘴,滿肚子,甜蜜水。"請(qǐng)你說一說,是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問:吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師:一個(gè)桃核就是一間房子,里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢!這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識(shí)它呢?教師砸開桃核,取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小,它里面可藏著一個(gè)長長地故事呢?我們一起聽一聽好不好?

      二、看課件,聽錄音,欣賞一遍故事《小桃仁》

      提問:

      1、故事的名字叫什么?

      2、小桃仁變成了什么?

      三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問,幼兒根據(jù)故事記憶回答

      1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

      2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

      3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

      分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

      四、總結(jié):

      小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件和其生長過程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,體驗(yàn)愛與被愛的美好。

      拓展提問:小朋友是在誰的愛撫下長大的?

      五、觀看課件,完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯。

      六、幼兒操作:種玉米

      1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

      2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。

      七、活動(dòng)延伸

      1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

      2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

      評(píng)價(jià)建議:《綱要》中指出:語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,激發(fā)興趣,而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解,最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,進(jìn)行了知識(shí)的整合,使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。

      有關(guān)故事小小熊教案(篇8)

      一、說設(shè)計(jì)意圖:

      語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響(1)幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過語言獲取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。作為教師我們?cè)谶M(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。由于剛升入小班幼兒,在語言的發(fā)展方面比較弱,以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去幫助同伴的時(shí)候,由于語言發(fā)展不是很完善,被同伴誤以為是要去傷害她,所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法,去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時(shí),此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí),就退縮,不自己動(dòng)腦筋想辦法解決,而以來于別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重,它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏,而此故事,能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中,受到良好的熏陶與激勵(lì)。

      部分幼兒能說一段完整的句子,有的幼兒還需要老師的幫助才能完成,通過觀察幼兒最近發(fā)展情況,他們非常愛模仿,他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在模仿學(xué)習(xí)中。因此,設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說短句的語言課。

      二、說活動(dòng)教材:

      《荷葉傘》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物,小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?,F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。

      三、說活動(dòng)目標(biāo):

      《綱要》指出:要"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"。"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):

      活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo):體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

      2、知識(shí)目標(biāo):欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

      3、技能目標(biāo):嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

      活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說短語"××××,快到荷葉下躲雨吧。"突破方法:以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的興趣,分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說"××××,快到荷葉下躲雨吧。"活動(dòng)難點(diǎn):在故事中學(xué)說短句。

      突破方法:以提問的方式,幼兒自已說一說有哪些小動(dòng)物淋雨了,小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動(dòng)的說出短句。

      四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

      首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過已有的經(jīng)驗(yàn)和材料的相互作用來獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的PPT圖片,小白兔、小雞、小貓手偶。

      2、知識(shí)上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

      由于年齡的關(guān)系,嬰班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短,而且又好動(dòng),要抓住這寶貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果,需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒,把孩子的目光抓住了,他們感興趣了,才會(huì)積極地開口跟著老師說話,因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫,以孩子喜歡的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

      有關(guān)故事小小熊教案(篇9)

      目標(biāo)

      1. 確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

      2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

      準(zhǔn)備

      1. 掛圖第1號(hào)。

      2. 故事磁帶。

      過程

      1. 認(rèn)識(shí)阿文。

      -------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

      -------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它??墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

      2. 聽聽阿文的故事。

      -------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

      -------阿文常常帶著毯子干什么?

      她喜歡這塊攤子嗎?

      -------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

      -------后來阿文放下毯子了嗎?

      3. 說說自己喜歡的東西。

      你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

      我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

      建議

      1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

      2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

      故事小小熊教案最新(匯總8篇)


      老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件,每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案是教學(xué)技巧的重要總結(jié),我們需要從哪些角度來寫教案課件呢?經(jīng)過88教案網(wǎng)編輯的認(rèn)真篩選和歸類這篇“故事小小熊教案最新”呈現(xiàn)出更好的質(zhì)量,相信本網(wǎng)頁內(nèi)容能為您提供幫助!

      故事小小熊教案最新 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

      2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語句的理解能力。

      3、學(xué)說故事中的對(duì)話,豐富詞匯:圓溜溜、亮晶晶。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、圖片:小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

      2、小鈴鐺一個(gè)。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入

      1、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。

      出示小鈴鐺

      提問:這是什么?

      教師:這是小花貓的小鈴鐺,真好玩。如果你想玩,你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說呢?

      小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢?

      二、展開

      1、教師操作紙杯手偶分段講述故事,使幼兒理解故事內(nèi)容。

      ——講到“小花貓對(duì)小花狗說不行,不行,會(huì)讓你弄丟的”時(shí),

      提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?

      ——講到“小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了”時(shí),

      提問:小花貓掉到河里去了,如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢?為什么?小花貓會(huì)被誰救上來呢?

      ——講到結(jié)尾時(shí),提問:是誰救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?

      2、出示掛圖,完整欣賞故事,學(xué)說故事對(duì)話。

      提問:

      (1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說的?“圓溜溜”是什么意思?

      還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?

      (2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?還有什么東西是亮晶晶的?

      小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎?為什么?

      (3)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說的?

      (4)后來發(fā)生了什么事?小動(dòng)物們是怎樣做的?

      (5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?

      教師小結(jié):小朋友在一起要互相幫助,有好東西要與大家一起分享。

      三、結(jié)束

      引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

      附故事:小鈴鐺

      小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來,鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。

      小花狗看見了,說:“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

      小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的?!?/p>

      小白兔看見了,說:“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”

      小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你你弄壞的。”

      小山羊看見了,說:“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”

      小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的?!?/p>

      小貓蹦蹦跳跳,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!

      它伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。

      小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它。

      “嗨呦——————”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓。

      小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。

      “嗨呦!嗨呦!嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

      小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

      故事小小熊教案最新 篇2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。

      2、自主學(xué)習(xí)課文,積累好詞好句。

      3、學(xué)習(xí)課文,說說小藍(lán)裙帶來的變化。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容。

      2、說說小藍(lán)裙帶來的變化。

      3、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勼w會(huì)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、錄音。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

      2、領(lǐng)情課文脈絡(luò),初知課文。

      3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)程序

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      談話、導(dǎo)入

      初讀課文,理清文脈

      再讀課文,初知課文大意

      學(xué)習(xí)課文第一部分

      課堂小結(jié)

      板書課題。

      讀了課題你想知道什么?

      錄音范讀。

      出示提示,指導(dǎo)學(xué)生分段。

      (第一段:老師親自做了一件小藍(lán)裙送給最努力的小女孩;第二部分:小藍(lán)裙給周圍帶來了令人高興的變化。)

      課文講了一見什么事?

      學(xué)習(xí)生字:讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)。

      抽讀生字卡,給生字組詞。

      指定小組分段朗讀課文。

      小女孩得到了小藍(lán)裙說明了什么?

      你能理解什么是貢獻(xiàn)嗎?

      老師在學(xué)期結(jié)束時(shí),親手做了一條小藍(lán)裙給了一個(gè)對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最大的小女孩。下面會(huì)發(fā)生什么?下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>

      讀課題。

      質(zhì)疑課題。

      聽錄音。

      自由輕聲地朗讀課文。

      根據(jù)提示,學(xué)習(xí)給課文分段。(第一段:1、2自然段;第二段:38自然段。)

      自由輕聲朗讀課文。

      口述課文大意。

      學(xué)習(xí)生字。

      小女孩對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多。

      貢獻(xiàn)就是為集體做的事情,為班級(jí)著想。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、自主學(xué)習(xí)課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

      2、學(xué)習(xí)課文第二部分。

      3、自主積累好詞佳句。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)程序

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      復(fù)習(xí)

      講讀第二部分

      拓展,深化主題

      總結(jié)

      聽寫生字、新詞。

      抽讀詞語卡片。

      擴(kuò)詞。

      指名分段朗讀課文。

      你讀懂了什么?

      找出你最喜歡的部分,有感情地朗讀。

      小藍(lán)裙帶來了哪些變化?

      你知道為什么會(huì)發(fā)生這些變化嗎?

      你身邊有沒有這樣的事情?

      人的雙手可以讓世界改變,只要努力工作,一切都會(huì)變得更加美好的。

      聽寫生字

      讀詞語卡片。

      擴(kuò)詞。

      分段朗讀課文。

      自主學(xué)習(xí)38自然段。

      小藍(lán)裙給周圍帶來了許多變化,小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了。。。。。。

      有感情地朗讀自己喜歡的段落。

      自由發(fā)言。

      這些變化都是經(jīng)過人們努力,用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。

      自由發(fā)言。

      板書:9、小藍(lán)裙的故事

      小女孩梳洗漂亮極了

      變化母女收拾屋子煥然一新勤勞的雙手能改變一切

      爸爸整理庭院整潔亮麗

      人們整理街道整齊清潔

      故事小小熊教案最新 篇3

      小班音樂律動(dòng)教案家園共育《小鈴鐺》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受集體舞蹈的快樂。

      2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動(dòng)作。

      3、隨樂模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、歌曲《小鈴鐺》。

      2、動(dòng)作建議:附1。

      3、小鈴鐺若干。

      活動(dòng)過程:

      1、老師出示小鈴鐺,導(dǎo)入活動(dòng)。

      小朋友們,聽一聽這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后,搖動(dòng)小鈴鐺,使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟#┻吳眯♀忂呌霉?jié)奏語言介紹歌曲。

      2、老師邊搖動(dòng)小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。

      提問:"小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當(dāng)叮當(dāng)。)老師示范舞蹈動(dòng)作。(坐位,只做上肢動(dòng)作。)

      (1)"小鈴鐺不光會(huì)唱歌,它還會(huì)跳舞呢,請(qǐng)大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽,一會(huì)兒告訴老師它都做了哪些動(dòng)作?"

      (2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺,看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動(dòng)作。

      3、引導(dǎo)幼兒提煉動(dòng)作,鞏固學(xué)習(xí)。(逐句梳理動(dòng)作,并集體模仿。)

      (1)"唱'一只小鈴鐺'時(shí),我做了什么動(dòng)作?"

      (2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動(dòng)作?"

      (3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的?"如果幼兒記不清楚動(dòng)作了,老師可以再示范一次。

      4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴(請(qǐng)1-2名活動(dòng)中比較活躍的幼兒。)

      5、集體表演:你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢?好,我們一起來!

      (1) 第一遍集體表演時(shí),坐在椅子上做上肢動(dòng)作。

      (2) 老師示范站位加上下肢后的動(dòng)作。如:第5-8小節(jié)中,上肢動(dòng)作同上,下肢左右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃,像不倒翁一樣。)

      (3) 第二遍集體表演時(shí),全體起立加上下肢動(dòng)作。(可多做幾遍。)

      (4)兩位幼兒結(jié)伴,面對(duì)面站立邊唱歌曲邊做動(dòng)作。(可多做幾遍。)

      6.老師總結(jié)、評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。

      活動(dòng)建議活動(dòng)延伸:分組表演,一組幼兒拿一個(gè)小鈴鐺和串鈴,邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。

      區(qū)角活動(dòng):可組織涂色活動(dòng)--"小鈴鐺"。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):可在班級(jí)的窗臺(tái)上懸掛一些小鈴鐺,傾聽風(fēng)吹過小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。

      家園共育:家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞,感受親子舞蹈的快樂。

      活動(dòng)材料附

      1:動(dòng)作建議:第1小節(jié):左手斜上舉。第2小節(jié):右手斜上舉。第3-4小節(jié):雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié):上肢動(dòng)作同3、4小節(jié),同時(shí)左右擺頭,一小節(jié)一次,共四次;下肢左;右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃,像不倒翁一樣。

      故事小小熊教案最新 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、自學(xué)課文,了解課文內(nèi)容。

      2、了解小木偶的不幸遭遇,懂得其中蘊(yùn)含的道理。

      3、理解“老木匠說得沒錯(cuò),笑是很重要的。不過,要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”這一句話的含義。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、理解課文內(nèi)容,了解小木偶不幸的遭遇。

      2、理解課文最后一段話的含義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)畫片、了解關(guān)于木偶的知識(shí)

      教學(xué)過程:

      一、動(dòng)畫激趣,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們見過木偶嗎?是什么樣子的?

      2、瞧,小木偶變“活”了,會(huì)說話,會(huì)走路,還會(huì)笑呢?播放動(dòng)畫片《小木偶的故事》

      3、你從動(dòng)畫片中知道了什么?

      二、創(chuàng)設(shè)情境,品讀感悟。

      1、出示“海報(bào)”:我校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)招收動(dòng)畫片《小木偶的故事》的配音演員,歡迎同學(xué)們踴躍參加。

      2、明確配音要求:臺(tái)詞熟練、解說動(dòng)聽、能打動(dòng)和感染聽眾

      3、體驗(yàn)角色,感悟朗讀。

      (1)劃分角色:演出之前,同學(xué)們先想想你最想扮演哪個(gè)角色?用筆將你最想扮演的角色所說的話-“臺(tái)詞”劃出來,再讀一讀。

      (2)師生共同進(jìn)行角色體驗(yàn)。(體會(huì)老木匠的慈祥、善良;小木偶的天真;小紅狐的狡猾;熊警察的暴躁)

      指名讀――范讀――練讀

      (3)為動(dòng)畫配音

      小組練習(xí)

      選代表上臺(tái)表演(配音朗讀)

      三、放飛想象,續(xù)編拓展。

      1、假如小木偶來到你身邊,你想對(duì)他說點(diǎn)什么?談?wù)剬?duì)最后一段話的理解。

      2、在小木偶的身上后來又發(fā)生了什么事?(續(xù)編故事 )

      板書設(shè)計(jì):

      12 小木偶的故事

      小紅狐搶紅背包

      小木偶只會(huì)笑 被 熊警察扔出好遠(yuǎn) 學(xué)會(huì)多種表情

      小白兔說裝頭疼

      老婆婆說學(xué)撒謊

      故事小小熊教案最新 篇5

      火車的故事

      綜合課

      1 認(rèn)識(shí)“郊、 列”等 14 個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6 個(gè)字。

      2 正確流利地朗讀課文。

      3 讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

      識(shí)記生字

      朗讀課文 書寫生字

      朗讀感悟

      生字卡片

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一 談話導(dǎo)入

      從題目中我們知道課文是寫什么?火車會(huì)有什么故事呢?今天一起學(xué)習(xí)這一課,你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。

      二 初讀課文,識(shí)記生字

      1、 借助拼音自讀課文,畫出生字。

      2 、聽錄音,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事。

      3 、檢查識(shí)字情況

      三 結(jié)合插圖,邊讀邊想

      1、 讀第一二自然段

      指名讀,理解“飛馳而過”。

      2、 讀第二自然段

      讀了以后,你了解了什么?理解蒸汽機(jī) 內(nèi)燃機(jī) 電力機(jī)車 磁懸浮火車

      朗讀領(lǐng)會(huì)

      3、 自讀第四五自然段,提出不懂的問題。

      理解“夕發(fā)朝至”

      爸爸還說了什么?

      引導(dǎo)理解不懂的地方。

      指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好長句子:“我國正在……青藏高原?!?/p>

      4、 讀第六自然段

      你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

      第二課時(shí)

      一 復(fù)習(xí)鞏固

      1、 學(xué)生讀生字卡片

      2、 游戲 :師讀一字,生快讀相應(yīng)的卡片,再讀詞語。

      二 書寫指導(dǎo)

      動(dòng) 發(fā) 成

      1、 觀察字型結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看。

      2、 重點(diǎn)指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆,“成”的斜鉤的書寫。

      三 實(shí)踐活動(dòng)

      你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。

      板書設(shè)計(jì):

      33、火車的故事

      蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車

      (科技發(fā)展)

      教后記:

      故事小小熊教案最新 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

      2、學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

      3、樂意回答教師的提問。

      4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      能安靜地聽故事,懂得同伴間要友好,有玩具時(shí)與同伴一起玩。

      學(xué)說故事名稱和故事中的短句。

      活動(dòng)過程:

      一、出示小花貓的形象,引導(dǎo)幼兒觀察。

      這是誰?小花貓今天真漂亮,瞧,她得脖子上戴了什么?今天老師講一個(gè)《小鈴鐺》的故事,請(qǐng)幼兒學(xué)說故事名稱。

      二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。

      三、提問:

      1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f?

      2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對(duì)小花貓?jiān)趺凑f?

      3、小山羊也想玩小鈴鐺,他對(duì)小花貓?jiān)趺凑f?

      4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來,小花貓拿下脖子上的小鈴鐺,怎么說?

      四、教師完整地講述故事第二遍。

      活動(dòng)反思:

      小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn),不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?;顒?dòng)開始通過小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

      在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中, 通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語:圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人,樂于分享。

      最后一環(huán)節(jié),通過幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。

      故事小小熊教案最新 篇7

      一、設(shè)計(jì)意圖:

      曾聽到我班一位家長憂慮的說:怎么得了,現(xiàn)在壞人真猖狂,到處拐賣孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴著呀。家長的話引起了我的思索。是啊,幼兒年齡小,無辨別是非好壞能力,無防范意識(shí),很容易上當(dāng)。針對(duì)這個(gè)事實(shí),我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力,于是,生成了此次故事活動(dòng)。為什么要選擇《小兔乖乖》這個(gè)故事呢?因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容,貼近孩子的生活,易于幼兒接受和理解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是:要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。幼兒要注意傾聽同伴講話,并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。等。因此,本次活動(dòng)的目標(biāo)是:培養(yǎng)目標(biāo)①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內(nèi)容。②學(xué)習(xí)聽同伴講話,并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標(biāo):引導(dǎo)幼兒提高警惕,不上當(dāng)。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      生成課程的教育觀指出:調(diào)動(dòng)幼兒積極性,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,能使幼兒接納的良好環(huán)境。為此,我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備:投影儀、

      課件、禮物

      四、教法與學(xué)法:

      生成課程要求教師是活動(dòng)的參與者、組織者,孩子是探索者、知識(shí)的建構(gòu)者。以前我們談到自主探索,總是下意識(shí)地與操作性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起。其實(shí)我認(rèn)為,思維上的探索比行動(dòng)更可貴、更重要。本次活動(dòng)中,我著重引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地思維,并嘗試引入教研活動(dòng)中的一些理念與方法,即以人為本?;顒?dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論,適當(dāng)啟發(fā)提問,幫助幼兒理清想出的辦法;活動(dòng)后,在幼兒園選擇活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演,在家與父母進(jìn)行談話交流等延伸活動(dòng)。

      五、活動(dòng)程序:

      開始部分:觀察、激發(fā)興趣讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對(duì)故事有個(gè)初淺認(rèn)識(shí),了解故事中有哪些動(dòng)物。

      基本部分:1、啟發(fā)提問①教師講述故事。通過教師形象生動(dòng)地講述,讓幼兒知道故事的名稱,記住主要情節(jié),理解內(nèi)容。

      ②完整欣賞。通過課件讓幼兒進(jìn)行欣賞,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿說話,加深印象,發(fā)展美感。

      2、經(jīng)驗(yàn)交流參與式討論。①如果你是聰明的小兔子,還會(huì)想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當(dāng)你一個(gè)人在家有壞人來時(shí)你會(huì)怎么辦?

      結(jié)束部分:分享我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法,他給我們送了好吃的點(diǎn)心,我們到外面邊曬太陽邊分享點(diǎn)心好嗎?帶孩子出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

      六、延伸活動(dòng):

      《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致。因此,延伸活動(dòng)①孩子在幼兒園表演區(qū)進(jìn)行表演。②在家知道父母的電話號(hào)碼。③成人教會(huì)幼兒在日常生活中的一些防范意識(shí)。

      故事小小熊教案最新 篇8

      活動(dòng)目的:

      1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學(xué)作品的趣味性。

      2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:拉、推、塞、摘

      3、通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)短句“我想摘××顏色的××(水果名稱)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教學(xué)掛圖2幅,“摘果子”的音樂磁帶。

      2、布置各種果樹、葡萄架等。

      活動(dòng)要點(diǎn):

      一、幼兒聽音樂“摘果子”按節(jié)奏拍手,師導(dǎo)入談話:你們見過用水果搭的小屋嗎?熊媽媽和熊寶寶就住在用水果搭成的小屋里,好玩嗎?這是怎么回事呢?

      二、欣賞故事第一遍。

      提問:故事的題目叫什么?熊媽媽的水果屋都是用什么蓋的?

      三、看圖欣賞故事第二遍,(提醒幼兒注意“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的?”)

      (1)聽故事,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“拉、推、塞、摘”等動(dòng)詞。

      (2)提問“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的?”(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)詞)?!靶軏寢尯托軐殞殲槭裁匆?qǐng)小動(dòng)物?”“如果你有那么多水果,你要怎么辦?”

      四、引導(dǎo)幼兒觀察果園背景,以“熊媽媽的果園還有很多水果,小朋友想不想摘?想摘什么水果?”進(jìn)行短句練習(xí)“我想摘××顏色的××(水果名稱)?!?/p>

      五、音樂響起,以“熊媽媽邀請(qǐng)大家一起去摘果子”,師和幼兒一起快樂的跳起“摘果子”舞。

      活動(dòng)反思:

      近階段我班正進(jìn)行“水果娃娃”的主題活動(dòng),在這個(gè)主題活動(dòng)中,孩子們都帶來了自己喜歡的水果與大家一起交流,品嘗、分享,充分感受著水果帶來的芳香?!端荨坊顒?dòng)貼近幼兒的生活,綜合的提升了幼兒近階段來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終都能保持著濃厚的興趣做到安靜傾聽,從理解故事內(nèi)容,到動(dòng)詞——推、拉、塞、摘的學(xué)習(xí)、鞏固,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒學(xué)習(xí)得比較輕松,最后以“想不想到熊媽媽的果園摘水果,想摘××顏色的××(水果名稱)”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述進(jìn)一步把活動(dòng)引向高潮,形象而直觀的水果樹充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,進(jìn)一步提升了幼兒觀察、辨別水果顏色的能力,也大大調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)言的主動(dòng)性和積極性(平時(shí)從不主動(dòng)的幼兒也勇敢的舉起小手),讓幼兒獲得了又一次的情感體驗(yàn)。

      對(duì)于小班的孩子而言,今天整個(gè)活動(dòng)的量還是偏多了點(diǎn),畢竟他們才進(jìn)園兩個(gè)多月,考慮到孩子的發(fā)展能力的不同和對(duì)活動(dòng)的興趣,很有必要把本次的活動(dòng)再做延伸,如:延伸部分可以讓能力強(qiáng)的幼兒說出完整句,能力弱的孩子只要顏色和名稱講對(duì)就可以了。力求讓每個(gè)孩子有更多的發(fā)言機(jī)會(huì),鍛煉的機(jī)會(huì),摘到他們“想摘到的果子”。

      小熊砍樹教案反思(3篇)


      教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng),因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教師提升教學(xué)水準(zhǔn)的載體之一,那有哪些值得參考教案課件呢?88教案網(wǎng)編輯為您推薦的“小熊砍樹教案反思”或許能夠幫助您打開新的視野,相信您能從本文找到幫助!

      小熊砍樹教案反思 篇1

      目的:

      參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂.

      理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

      準(zhǔn)備:

      1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。

      2、準(zhǔn)備頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班老師扮演小熊。

      3、掛圖一幅。

      4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景。

      過程:

      一、自由創(chuàng)編動(dòng)作在抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的'事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。

      二、進(jìn)行兒歌描繪的情景

      1、聽,什么聲音?

      2、小熊扛著斧子進(jìn)來,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。

      3、提問:誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

      4、通過情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容。

      小熊:小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。

      松鼠媽媽:不行,不行!小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一顆。

      松鼠媽媽:也不行,也不行!

      小熊:(再指另一棵)那我就砍那一顆。

      松鼠媽媽:呀!它要砍大樹了

      大家齊說:不行不行,不能砍,不能砍!

      小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?(小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理,如大樹是我們的家等。)

      小熊:我不砍樹了,可我住在哪兒呢?

      松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,一起來幫小熊想想辦法,好嗎?(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊)。

      松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適?

      松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!

      三、學(xué)習(xí)兒歌

      1、引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?

      2、出示掛圖,提問:小熊住在哪它住在洞里舒服嗎?

      3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。

      4、請(qǐng)幼兒邊跟老師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

      5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句,教師念有關(guān)小熊的詩句。

      6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

      7、我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

      兒歌:小熊砍樹小熊要蓋屋,上山來砍樹小鳥說:不要砍,不要砍樹是我的屋松鼠說:不要砍,不要砍我要樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕評(píng)析:教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的情境,通過情景表演吸引幼兒參與相應(yīng)情境,并順其自然的提出問題,鼓勵(lì)和支持幼兒互相交流,積極想辦法,給幼兒提供了敢于表達(dá)的空間,以上都為理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂.目標(biāo)服務(wù),我認(rèn)為本課充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,并滲透了環(huán)保的理念!

      活動(dòng)反思:

      1、 在本教育活動(dòng)中,我以幼兒“樂學(xué)”為前提,注重激發(fā)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)中,自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),使幼兒如臨其境,在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與,達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。

      2、在活動(dòng)中,自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn),這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演,提高學(xué)習(xí)效率。

      3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒(約2-3個(gè)幼兒)對(duì)活動(dòng)不感興趣,經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解,得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來,父母外出打工,在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異,對(duì)此現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,我們要因材施教,針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂!

      小熊砍樹教案反思 篇2

      幼兒園中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思

      幼兒園中班語言《小熊砍樹》教學(xué)反思

      我為本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是:

      1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌;

      2、知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。

      兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到,因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌,將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。

      這是一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)美的課件,有著美麗的意境和悅耳的音樂,一開始孩子們就被課件所深深吸引,課件中憨態(tài)可掬的小熊,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?duì)話都能很好的吸引幼兒的注意力,一步一步跟隨課件層層深入,理解了兒歌的內(nèi)容,為兒歌圖譜的識(shí)讀奠定了基礎(chǔ)。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育,將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前,沙漠化的城市,風(fēng)沙的侵略,死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼!他們?cè)谡n后都會(huì)自發(fā)的談?wù)摏]有樹的危害,他們對(duì)我說:“沒有樹木的世界太可怕了,是一個(gè)沒有生命的世界!”由此看來老師單純的說教對(duì)比生動(dòng)直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力,因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主,我們應(yīng)該多為他們準(zhǔn)備的是直觀形象直接的東西,他們能理解,能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學(xué)上教師通過簡(jiǎn)單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容,可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣,“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”,我在此進(jìn)行了多次的糾正,課后有老師提出疑問:是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語念成房即可。我的個(gè)人意見,兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u,念成“屋”時(shí)能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美,因此在這我產(chǎn)生了疑問。

      本次活動(dòng)的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺(tái)和孩子座位前奔走,感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響,同時(shí)由于使用的不是自己制作的課件,在操作上不能夠完全按照自己的需要來調(diào)整,我同時(shí)打開了3個(gè)課件進(jìn)行操作,因此在銜接上也出現(xiàn)了小問題,這些是課件操作上的不足。

      小熊砍樹教案反思 篇3

      目的:

      參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂.

      理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

      準(zhǔn)備:

      1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。

      2、準(zhǔn)備頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班老師扮演小熊。

      3、掛圖一幅。

      4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景。

      過程:

      一、自由創(chuàng)編動(dòng)作在抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。

      二、進(jìn)行兒歌描繪的情景

      1、聽,什么聲音?

      2、小熊扛著斧子進(jìn)來,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。

      3、提問:誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

      4、通過情景對(duì)話熟悉兒歌內(nèi)容。

      小熊:小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。

      松鼠媽媽:不行,不行!小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一顆。

      松鼠媽媽:也不行,也不行!

      小熊:(再指另一棵)那我就砍那一顆。

      松鼠媽媽:呀!它要砍大樹了

      大家齊說:不行不行,不能砍,不能砍!

      小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?(小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理,如大樹是我們的家等。)

      小熊:我不砍樹了,可我住在哪兒呢?

      松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,一起來幫小熊想想辦法,好嗎?(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊)。

      松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認(rèn)為住在哪兒最合適?!;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](小熊對(duì)松鼠媽媽耳語。)

      松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!

      三、學(xué)習(xí)兒歌

      1、引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?

      2、出示掛圖,提問:小熊住在哪它住在洞里舒服嗎?

      3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。

      4、請(qǐng)幼兒邊跟老師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

      5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句,教師念有關(guān)小熊的詩句。

      6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表達(dá)。

      7、我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

      兒歌:小熊砍樹小熊要蓋屋,上山來砍樹小鳥說:不要砍,不要砍樹是我的屋松鼠說:不要砍,不要砍我要樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕評(píng)析:教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的情境,通過情景表演吸引幼兒參與相應(yīng)情境,并順其自然的提出問題,鼓勵(lì)和支持幼兒互相交流,積極想辦法,給幼兒提供了敢于表達(dá)的空間,以上都為理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂.目標(biāo)服務(wù),我認(rèn)為本課充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,并滲透了環(huán)保的理念!

      活動(dòng)反思:

      1、在本教育活動(dòng)中,我以幼兒樂學(xué)為前提,注重激發(fā)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)中,自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),使幼兒如臨其境,在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與,達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。

      2、在活動(dòng)中,自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn),這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演,提高學(xué)習(xí)效率。

      3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒(約2-3個(gè)幼兒)對(duì)活動(dòng)不感興趣,經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解,得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來,父母外出打工,在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異,對(duì)此現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,我們要因材施教,針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂!

      [薦]故事小小熊教案集錦(12篇)


      經(jīng)過小編持續(xù)的努力和磨練我們最終完成了最新的“故事小小熊教案”,還希望您能從本網(wǎng)頁有所收獲。教案課件也是老師工作中的一部分,因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案要貼合學(xué)校教育理念和教學(xué)目標(biāo)。

      故事小小熊教案【篇1】

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。

      2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動(dòng)。

      3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

      4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

      5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:鈴鐺一個(gè),故事動(dòng)畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

      活動(dòng)過程:

      一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

      1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)

      2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

      二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。

      講故事后提問:

      1、故事的名字叫什么?

      2、你聽到故事中有哪些小動(dòng)物?(教師依次出示動(dòng)物的圖片)3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?

      4、故事中的小鈴鐺是誰的?

      (師:那我們?cè)賮砺犚宦牐匆豢垂适轮械男♀忚K是不是小花貓的)三、幼兒觀看故事動(dòng)畫,提問:

      1、小鈴鐺是不是小花貓的?

      2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們?(不愿意)小花貓是如何拒絕小動(dòng)物們的?我們先來說小花貓是怎樣拒絕小花狗的?(不行,不行,會(huì)讓你弄臟的),小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢?(不行,不行,會(huì)讓你弄壞的),小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢?(不行,不行,會(huì)讓你弄丟的)。

      3、你們覺得小花貓這樣做對(duì)嗎?為什么?

      師小結(jié):不對(duì),因?yàn)樗簧岬冒淹婢呓杞o朋友玩,怕它們弄臟,弄壞,弄丟,所以小花貓這樣做是不對(duì)的,我們的東西要與小朋友一起分享,才能玩得更開心。

      四、欣賞最后一段故事。

      1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了?(掉進(jìn)了河里)2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)3、小動(dòng)物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動(dòng)時(shí),小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了?(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:"你們也戴戴小鈴鐺吧!)五、幼兒討論--如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做?

      六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!

      附故事:《小鈴鐺》

      小花貓今天很漂亮,脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺。走起來路來,鈴鐺就會(huì)叮當(dāng)叮當(dāng)響。

      小花狗看見了,說:"喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?"小花貓說:"不行,不行,你會(huì)弄臟的。"小白兔看見了,說"瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?"小花貓說:"不行,不行,你會(huì)弄壞的。"小山羊看見了,說:"小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?"小花貓說:"不行,不行你會(huì)弄丟的。"小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會(huì)叮當(dāng)響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,"撲通"一下,掉進(jìn)到了河里去了。

      小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。"嗨喲-"哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。"嗨喲!嗨喲!嗨-"大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀,低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:"你們也戴戴小鈴鐺吧!

      活動(dòng)反思:

      小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗(yàn),不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動(dòng)形象的動(dòng)物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理?;顒?dòng)開始通過小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。

      在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中,通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語:圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動(dòng)物唉幫助別人,樂于分享。

      最后一環(huán)節(jié),通過幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。

      故事小小熊教案【篇2】

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在有趣的故事情境中,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

      2、知道汽車的主要特征,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫“怪汽車”。

      2、歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》

      活動(dòng)過程:

      一、激發(fā)興趣

      1、小朋友嗎喜歡車嗎?喜歡什么車呢?那我們開著你的車去大森林玩吧。

      2、律動(dòng)《汽車開來了》。

      3、美麗的森林到了,我們把車停好吧!

      二、引入故事《怪汽車》

      (一)播放Flash動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》

      1、 今天呀,大森里都是客人老師,沒有動(dòng)物,動(dòng)物到哪里去了呢,他們呀都出去找房子去了,它們說:“你們?nèi)硕加蟹孔幼?,我們沒有房子住,我們要出去找房子住?!笨?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)

      2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋果變成蘋果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說:“停!停!馬路上不能滾東西?!焙偩鞛槭裁唇兴麄兺O聛砟?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)

      3、哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

      4、幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。

      5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。

      (二)播放Flash動(dòng)畫《西瓜車》

      1、這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(因?yàn)橛休喿印⒎较虮P、門。)

      2、一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦,這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

      3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

      (三)播放Flash動(dòng)畫《蘋果車》《草莓車》

      1、小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門,就能變成車了。)

      2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。

      三、變怪汽車小兔、小老鼠、小螞蟻開著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開回家,我們現(xiàn)在就來幫助它們,好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車,如奶糖車、太陽車等。)

      活動(dòng)反思:本次活動(dòng)是一次綜合性比較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過讓幼兒說說,唱唱,做做的過程中變出可愛的水果汽車,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的孩子來說,參與教學(xué)是引發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在課堂上對(duì)于幼兒的回答要及時(shí)給與鼓勵(lì),讓幼兒知道自己參與整個(gè)教學(xué)。給幼兒充分想的時(shí)間,不要急于求答案。讓幼兒在回答中明白理解故事。在這次活動(dòng)中,孩子的參與性很高,能夠很好地參與到活動(dòng)中來。但是也存在這很多的問題,整個(gè)活動(dòng)下來時(shí)間過于長了,語言不夠簡(jiǎn)練。有很多環(huán)節(jié)可以不需要過多的提問,而且,在活動(dòng)中沒能照顧到每個(gè)幼兒,下次活動(dòng)應(yīng)該好好注意這些細(xì)節(jié)。

      故事小小熊教案【篇3】

      一、教材分析

      《小木偶的故事》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。這篇略讀課文按事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。童話以“笑”為線索展開故事情節(jié)。先寫老木匠做了一個(gè)木偶,并在小木偶的臉上添了一個(gè)“笑嘻嘻”的表情,以為只要會(huì)笑小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂;接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時(shí)也總是一副笑嘻嘻的表情,因而受冤枉,遭誤解,被懷疑;最后寫小木偶在女巫的點(diǎn)化下,擁有了所有的表情,此時(shí)他發(fā)出了內(nèi)心的感嘆:“要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、根據(jù)拼音自己認(rèn)讀“拽、茸、副、憐、魔、杖”等6個(gè)生字。

      2、抓住描寫人物表情的詞語,有感情地朗讀課文,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng),并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

      3、能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):抓住描寫人物表情的詞語,有感情地朗讀課文,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

      教學(xué)難點(diǎn):在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,續(xù)編故事。

      四、課時(shí)安排

      1課時(shí)

      五、教學(xué)過程

      (一)課前游戲——看詞語,做表情。

      板著臉、親熱、憤怒、溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭、著急、生氣、委屈、傷心、笑嘻嘻

      1、師:做給同桌或周圍的同學(xué)看。我看誰的表情做得好,誰對(duì)詞語的理解最準(zhǔn)確。

      2、師:齜牙咧嘴挺難讀的。老師查過字典這個(gè)詞有兩種意思。

      ①形容兇狠的樣子。

      ②形容疼痛難忍的樣子。誰能分別把這兩種“齜牙咧嘴”表現(xiàn)出來。

      3、師:剛才,我們做了一個(gè)十分開心的游戲。現(xiàn)在我們可以開始上課了嗎?

      4、師:同學(xué)們,看到你們有這么豐富的表情,老師從心底里羨慕你們。今天,老師帶來的一位朋友,因?yàn)橹挥幸环N笑嘻嘻的表情,遇到了不少麻煩。出示課題(生:齊讀課題。)

      (二)整體感知,緊扣文眼

      師:這是一個(gè)非常有趣的童話故事,課前都預(yù)習(xí)了嗎?小木偶遇到了哪些不愉快的事?

      生:匯報(bào)。

      師:老師這里有個(gè)提示,你能根據(jù)提示說說課文內(nèi)容嗎?自言自語地說一說,待會(huì)兒我們來匯報(bào)一下。出示下列句式幫助學(xué)生。

      課文先寫老木匠做了一個(gè)( ),并在它的臉上添上了( )的表情。老木匠以為從此小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)( );接著寫了小木偶因?yàn)橹挥校?)的表情,在生活中遇到了一系列( );最后在( )的幫助下,小木偶擁有了所有的( )。

      師:說得多好啊。一篇課文讀完,我們要能用自己的話概括地說說課文主要內(nèi)容。這是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要本領(lǐng)。只有“笑嘻嘻”的表情給小木偶帶來快樂了嗎?

      師:“笑嘻嘻”在故事中出現(xiàn)了幾次,劃出有“笑嘻嘻”這個(gè)詞語的句子。

      ①老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情。

      ②穿警服的熊看看小紅狐,小紅狐滿臉的憤怒;再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。

      ③ “腦袋疼?!毙∧九继痤^,笑嘻嘻地回答。

      ④“腦袋很疼?!毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。

      師:同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),這四個(gè)“笑嘻嘻”剛好是童話的四個(gè)部分。同學(xué)們想不想分角色讀一讀這個(gè)故事。下面我們按四人一小組,分角色有感情地去讀一讀這四個(gè)部分。你可以選擇一部分練習(xí),也可以選擇全部。等會(huì)我們請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)一下你們朗讀的結(jié)果。好不好?

      生:分小組,分角色朗讀課文。

      (三)圍繞文眼,深入體會(huì)

      1、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

      ①匯報(bào)“老木匠和小木偶”這一部分

      生:匯報(bào)朗讀。

      師:采訪。朗讀得多好啊。老師想采訪一下老木匠。老木匠你好,你為什么要在小木偶的臉上添上一個(gè)笑嘻嘻的表情?老木匠的愿望好不好?老木匠多么像?

      ②匯報(bào)“小木偶、小紅狐、熊”這一部分。

      師:朗讀得多好啊。老師想問問熊警察。熊警察你為什么要把小木偶拎起來,扔出去?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?

      練習(xí)說話:

      我看看小紅狐,小紅狐滿臉的憤怒;再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。我想:( )。于是我拎起小木偶,把他扔出去好遠(yuǎn)。

      師:老師還想問問可憐的小木偶,你為什么背包被小紅狐搶了,還笑嘻嘻的?雖然你臉上是笑嘻嘻的,可你心里怎么樣?如果老木匠給了你所有的表情,你當(dāng)時(shí)應(yīng)該露出怎樣的表情才對(duì)呢?

      練習(xí)說話:

      穿警服的熊看看小紅狐,小紅狐滿臉的憤怒;再看看小木偶,小木偶( )。

      師:除了有表情以外,能還能不能加上一點(diǎn)動(dòng)作,把自己傷心、難過、委屈表現(xiàn)得更強(qiáng)烈一些?

      師:是啊,明明是自己的背包,被別人搶了包,還被警察誤會(huì),多么冤枉,多么委屈的日子。能笑得起來嗎?

      ③匯報(bào)“小木偶和小白兔”、“小木偶和老婆婆”這兩部分。

      全班分角色朗讀。作者、小木偶、小白兔、老婆婆四個(gè)角色。

      師:如果小木偶擁有所有的表情,這兩個(gè)笑嘻嘻應(yīng)該換成什么表情才對(duì)呢?

      2、師:好心的老木匠原本希望小木偶永遠(yuǎn)快快樂樂的?所以只給他刻了笑嘻嘻的表情,可是小木偶過上快樂的日子了嗎?結(jié)果,小木偶在被熊警察誤會(huì)的情況下,在自己頭很疼的情況下,仍然一副笑嘻嘻的表情??伤麅?nèi)心一點(diǎn)也不快樂。小木偶最后發(fā)出了怎樣的感嘆?

      老木匠說得沒錯(cuò),笑是很重要的。不過,要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

      3、重點(diǎn)研讀上面這句話

      ①師:讀了這個(gè)有趣的童話故事,說說你對(duì)這句話的理解?

      ②練習(xí)填空,加深理解

      因?yàn)槲覀兊纳畈粌H有快樂的日子,還有( )、( )、( )的日子,所有只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

      ③ 師總結(jié)提升:是啊,生活就像五味瓶,里面裝滿了酸甜苦辣,怎么可能什么事都很順利呢!當(dāng)我們受到委屈,被別人懷疑,遭別人誤解,生氣、委屈時(shí),想哭就哭,哭出來心情會(huì)好受些;當(dāng)我們遇到不幸、挫折時(shí),我們要能克服,要勇敢地去面對(duì);當(dāng)別人受委屈,遭誤解時(shí),我們要懂得關(guān)心別人。

      (四)拓展延伸,續(xù)編故事,引向課外

      1、師:老師覺得這個(gè)故事的題目還不是最好的,如果讓你給這個(gè)童話故事?lián)Q個(gè)題目,你打算用什么題目?學(xué)生發(fā)表各自的意見。

      2、出示拓展材料:《小木偶的故事》發(fā)表于20xx年,原題為《木偶的眼淚·外二篇》,后來入選《20xx中國年度最佳童話》,改名為《小木偶的故事》,里面包含三篇童話故事:《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》。課文是根據(jù)《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》改編的。

      3、續(xù)寫練習(xí):

      現(xiàn)在,小木偶會(huì)哭,會(huì)笑,會(huì)生氣,會(huì)著急,也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。在小木偶身上,后來又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你續(xù)編故事。

      小木偶擁有人類所有的表情以后,他告別了藍(lán)鼻子小女巫,向熊警察走去。

      小木偶拿著要回的背包,臉上露出了笑嘻嘻的神情。

      4、布置課外選做作業(yè)

      ◆把今天學(xué)的這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽;

      ◆閱讀《小木偶的故事》后面兩個(gè)故事《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》;或者閱讀呂麗娜的童話《小木偶山米》。

      ◆《小木偶的故事》續(xù)編。

      六、板書設(shè)計(jì)

      小木偶的故事

      著急、生氣、委屈

      痛苦

      笑嘻嘻 傷心

      ……

      要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

      七、設(shè)計(jì)意圖

      (一)語言學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的核心

      葉圣陶在《關(guān)于語言文學(xué)分科的問題》一文中說:語文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語言現(xiàn)象,掌握語言規(guī)律,學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語言這個(gè)工具。我在執(zhí)教《小木偶的故事》這篇童話故事時(shí),始終把學(xué)習(xí)語言,訓(xùn)練表達(dá)作為教學(xué)的重點(diǎn)。不論是課始的看詞語做表情,概括課文主要內(nèi)容;教學(xué)過程中幾次讓學(xué)生體會(huì)不同人物的心理活動(dòng);還是最后的緊扣課文的語言訓(xùn)練和續(xù)寫練習(xí)等,都緊緊抓住語言訓(xùn)練這一教學(xué)核心展開閱讀教學(xué)。整節(jié)課始終以學(xué)生的“語文學(xué)習(xí)活動(dòng)”為主展開教學(xué)。我們都知道“語文,語文,語言文字能力是根本?!毙W(xué)階段語文的奠基作用說到底就是在掌握運(yùn)用祖國的語言文字中完成的。葉圣陶先生說過:語文教學(xué)的根在聽說讀寫,是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng),決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價(jià)。如果語文課上少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練,其他的一切活動(dòng)都將成會(huì)空中樓閣。

      (二)抓住文眼,精心設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣

      盡管新課程倡導(dǎo)開放而富有活力的課堂,倡導(dǎo)應(yīng)該以學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí),提出應(yīng)該讓課堂向不確定性開放。但我們并不否定教學(xué)設(shè)計(jì)。我們認(rèn)為,教師既然是組織者、引導(dǎo)者,事先就應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教學(xué)流程作出精心設(shè)計(jì)。課堂上的時(shí)間是一個(gè)此長彼短的定量,要落實(shí)學(xué)生的主體地位,教學(xué)的主線必須簡(jiǎn)明。教師必須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質(zhì)的信息,在教學(xué)過程中串成一條簡(jiǎn)明的教學(xué)主線。

      在教學(xué)《小木偶的故事》一文中,我從看詞語做表情巧妙引出“笑嘻嘻” ;然后由“笑嘻嘻”一詞帶出四個(gè)句子,從四個(gè)句子擴(kuò)展到故事的四個(gè)部分;再通過組織學(xué)生對(duì)故事四個(gè)部分的分角色朗讀引出對(duì)課文蘊(yùn)含道理的感悟;最后,以練習(xí)寫話,想象小木偶怎樣要回背包,露出“笑嘻嘻”的神情作為課的結(jié)尾。設(shè)計(jì)匠心,教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。

      (三)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化,體現(xiàn)略讀課文特點(diǎn)

      崔巒老師在《高年級(jí)閱讀教學(xué)改革》的報(bào)告中指出,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,就是要做到簡(jiǎn)明的目標(biāo),簡(jiǎn)約的內(nèi)容,簡(jiǎn)化的環(huán)節(jié),簡(jiǎn)便的方法。在執(zhí)教《小木偶的故事》這篇童話時(shí),我充分考慮到這是一篇略讀課文,在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上,從詞到句再到段,非常明了;在組織過程中,我始終以讀為手段,以讀為目標(biāo),通過小組分角色的自由練讀、表演朗讀,通過文本意義感悟后的朗讀來理解不同角色在不同語境下的語氣的變化。如小木偶見小紅狐撒謊并誣賴它后,對(duì)熊警察說“那是我的,我的,我的”時(shí),讓學(xué)生讀出急切申辯的語氣,來表現(xiàn)出小木偶的氣憤;朗讀小木偶回答小白兔、老婆婆時(shí),讀出傷心和無奈的情緒。

      故事小小熊教案【篇4】

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。

      2、能大膽想象,并初步嘗試?yán)m(xù)編。

      3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      故事ppt

      活動(dòng)過程

      一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

      師:你們見過大森林嗎?它是什么顏色的呢?下面,我們一起來看一個(gè)發(fā)

      生在森林里的故事。

      二、觀察ppT理解故事內(nèi)容

      教師有感情地根據(jù)ppt講故事,充分發(fā)揮幼兒的想象力。

      1、教師邊播放ppt邊講述故事1~2小節(jié)后提問:

      藍(lán)猴子玩累了,他回到家會(huì)發(fā)生什么事情呢?

      2、教師繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事至第四小節(jié)提問。

      (1)藍(lán)汽車發(fā)生了什么事情?

      (2)是誰把藍(lán)汽車救上來的呢?

      3、繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事,講完后,提問:

      (1)故事叫什么名字?

      (2)藍(lán)汽車來到森林后做了些什么?

      (3)它為什么要把一切都變成藍(lán)色?

      (4)你喜歡這個(gè)藍(lán)色的世界嗎?為什么?

      三、完整欣賞故事并嘗試?yán)m(xù)編故事

      1、藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海呢?

      2、海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車說了些什么呢?(模仿海龜爺爺?shù)脑挘?/p>

      3、海龜爺爺說的對(duì),世界不能是一種顏色。假如你是藍(lán)汽車,你聽了海龜

      爺爺?shù)脑?,你?huì)怎么做呢?(幼兒自由討論)

      四、結(jié)束部分

      1、師:聽了海龜爺爺?shù)脑?,藍(lán)汽車到底怎么做的呢?

      2、師幼共同小結(jié):藍(lán)汽車知道自己錯(cuò)了,又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛

      的世界。我們相信它以后一定會(huì)愛護(hù)花草樹木,再也不搞破壞了。

      3、引導(dǎo)幼兒說說自己以后該怎樣保護(hù)美麗的世界呢?鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)

      境的小天使,樹立環(huán)保意識(shí)。

      活動(dòng)實(shí)施效果

      在故事《藍(lán)汽車》中老師創(chuàng)設(shè)很多幼兒想象和講述的空間,通過有趣的故事情節(jié),引發(fā)幼兒想說、大膽說的愿望?!秳傄分幸蔡岬剑河變赫Z言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境,教師要關(guān)注孩子的需求,選擇他們感興趣的事物,利用多種形式調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語言的積極性,讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中,學(xué)習(xí)語言、學(xué)會(huì)表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)要抓住以下三點(diǎn):1、傾聽和理解故事內(nèi)容。2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語言大膽地表達(dá)自己的想法。3、通過創(chuàng)編激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。在實(shí)施的過程中,結(jié)合ppT的演示,幼兒很快就記住了故事的情節(jié),為幼兒完整講述做好了鋪墊,而老師的適時(shí)引導(dǎo)使幼兒講述的語言更生動(dòng)?;顒?dòng)最后抓住環(huán)保教育的契機(jī),滲透保護(hù)環(huán)境的具體方法,鼓勵(lì)幼兒從自己做起,從提醒身邊的人做起。

      故事小小熊教案【篇5】

      教學(xué)目標(biāo):

      1、5個(gè)生字,有感情朗讀課文。

      2、小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

      3、從朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

      4、反省自己的生活,感悟快樂的真諦。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、體會(huì)小木偶被誤會(huì)后的內(nèi)心感受。

      2、體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理:生活中充滿酸甜苦辣,多姿多彩的人生才是完美的。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

      師:聽遠(yuǎn)處傳來了歡快的歌聲(播放歌曲《歌聲與微笑》)。

      師:從歌聲中你聽到了什么?

      生:————————

      師(鼓勵(lì)談話):微笑是人類最好看的表情,是人與人之間的潤滑劑。誰能說說有關(guān)笑的四字詞語?

      師(導(dǎo)入):微笑的力量是偉大的。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種表情,他會(huì)生活的快樂嗎?讓我們來看看一個(gè)小木偶的經(jīng)歷吧!(師板書課題)

      二、疏通思路,讀懂課文:

      師:翻開課本第12課,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      師:剛讀了課文,問中有寫了哪寫人物呢?

      生:—————————

      師:那小木偶和老木匠之間發(fā)生了什么事呢?

      生:—————————

      師:老木匠為什么要給小木偶添表情呢?添了之后老木匠心里覺得怎么樣?

      生:————————

      師:那添之前呢?(板書)

      生:————————

      師:老木匠從困惑變成了心滿意足,那小木偶的心里又是怎么變化的呢?

      生:———————

      師:恩,那根據(jù)他們的心理變化你覺得分別要用怎樣的語氣來讀呢?

      生:———————

      師:那你就試著有感情的讀讀吧!

      生:———————

      師:老木匠給小木偶表情之后把他送出了門。小木偶離家后第一個(gè)見到了?

      生:—————————

      師:(點(diǎn)評(píng))

      師:小紅狐,熊,和小木偶他們又怎么了呢?請(qǐng)同學(xué)來復(fù)述一下

      生:—————————

      師:小紅狐為什么可以這么快就騙走小木偶的包呢?他是怎么樣去哄騙的呢?

      生:————————

      師:恩,先是很熱情然后呢掙扎可以看出小紅狐的什么?(板書)

      生:——————————

      師:是啊,口齒伶俐。(板書)

      師:被這么狡猾的小紅狐搶了包,小木偶、小熊又是怎么表現(xiàn)的呢?

      生:—————————

      師:(總結(jié)并板書)

      師:他們?nèi)齻€(gè)人之間的對(duì)話要怎么讀呢,分別讀出什么語氣?

      生:——————————

      師:(總結(jié))請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來讀一下?我讀旁白。

      師:(點(diǎn)評(píng))小木偶現(xiàn)在包也丟了是帶著怎么樣的心情一個(gè)人獨(dú)自往前走的?

      生:——————————

      師:恩,走著走著遇見了誰?(板書)

      生:——————————

      師:小兔子見到小木偶的時(shí)候是怎么說的?

      生:——————————

      師:小兔子說了那些話實(shí)際上是什么意思,在怎么樣他?

      生:—————————

      師:(總結(jié)并板書)

      師:如果你是小木偶聽了小兔子的話心里會(huì)怎么想呢?

      生:—————————

      師:是啊,小兔子這么說多讓人傷心啊,小木偶也肯定是一樣的。(板書)

      師:那就請(qǐng)同學(xué)們帶著小兔子嘲笑嘲笑的語氣,小木偶傷心的語氣來讀讀這一段話吧。

      生:(集體朗讀)

      師:(點(diǎn)評(píng))小木偶真是可憐這么傷心可就是沒人看的出來,接下來遇到的是誰啊,他看出小木偶的傷心了嗎?

      生:————————

      師:老婆婆起先是怎么說的?

      生:————————

      師:可以看的出著個(gè)時(shí)候老婆婆對(duì)待小木偶是什么態(tài)度???

      生:————————

      師:后來轉(zhuǎn)變了嗎,變成什么態(tài)度了?

      生:————————

      師:(總結(jié)并板書)

      師:老婆婆嘟嘟囔囔的走開了,可小木偶的頭卻疼的越來越厲害了,他這時(shí)真的希望自己真是一段沒有腦袋的木頭,正當(dāng)他埋怨的時(shí)候,藍(lán)鼻子小女巫來了,請(qǐng)同學(xué)來朗讀一下藍(lán)鼻子小女巫和小木偶之間發(fā)生的事?

      生:————————

      師:通過剛才這位同學(xué)朗讀的部分看的出來藍(lán)鼻子小女巫對(duì)小木偶是怎么樣的呢?

      生:————————

      師:(總評(píng)并板書)

      三、整體回歸,讀出啟示:

      師:現(xiàn)在我們看到了一個(gè)小木偶的經(jīng)歷,從他的經(jīng)歷中我們學(xué)到了什么?

      生:———————

      師:課文當(dāng)中有些句子已經(jīng)告訴我們了。(啟發(fā)學(xué)生在文中尋找)

      生:———————

      師:是啊,小木偶要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要會(huì)哭,會(huì)生氣,會(huì)著急擁有所有人類的表情,并且還要會(huì)向別人表示同情和關(guān)心,那樣小木偶才會(huì)快樂。同學(xué)們,我們?cè)谏钪幸彩沁@樣的,笑是非常美好的,可以給你帶來許多樂趣,誰要是不會(huì)笑,就不能體驗(yàn)到生活的快樂,可生活是豐富多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀樂,悲歡離合都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對(duì),這樣才是最真實(shí)、最完整的,最令人想往的生活。希望同學(xué)們?cè)谏钪心艹37词∽约旱纳顟B(tài)度,感悟快樂的真諦。

      四、續(xù)編故事(勵(lì)學(xué)生大膽想象,指點(diǎn)方法):

      提示學(xué)生把握故事主線,把握人物性格特點(diǎn),無論怎么想象,怎么創(chuàng)造,故事主線不能變。

      同學(xué)們,經(jīng)小女巫的點(diǎn)化,小木偶現(xiàn)在會(huì)哭,會(huì)笑,會(huì)生氣,會(huì)著急,也會(huì)向別人表示

      同情和關(guān)心了。在以后的日子里,小木偶的身上又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們接著往下編故事。

      五、板書設(shè)計(jì):

      12 小木偶的故事

      老木匠:困惑——心滿意足

      (默然)

      小紅狐:熱情——掙扎——口吃伶俐

      (氣憤、申辯)

      熊:嚴(yán)厲、粗聲粗氣

      小木偶 (傷心、無奈)

      小兔子:嘲笑

      (傷心)

      老婆婆:關(guān)切——責(zé)備、不屑

      (更加傷心)

      小女巫:關(guān)心、和善

      故事小小熊教案【篇6】

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,知道關(guān)心有困難的同伴,感受幫助人的快樂。

      2、激發(fā)幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

      3、幫助幼兒理解詞語:責(zé)怪。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      幼兒用書、《小松鼠的傘》課件,小松鼠的故事光盤

      【活動(dòng)過程實(shí)錄】

      一、談話導(dǎo)入,了解小松鼠,知道小松鼠尾巴的用途

      小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們喜歡什么樣的小動(dòng)物?今天老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物,你們想不想知道他是誰?(出示圖)它是誰?它長的是什么樣的?它長長的大尾巴有什么用呢?(大大的,粗粗的,長長的》

      二、觀察圖片,通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容

      1、(出示圖1)現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦?從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎,你怎么知道的?

      師總結(jié):小松鼠有一把傘,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來,小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,高興得向家里跑去。

      2、(出示圖2,遮住一部分)圖上是誰?你怎么知道的?松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜,這時(shí)小松鼠進(jìn)來了,小朋友猜想一下,小松鼠會(huì)淋濕嗎?(打開遮住部分)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀小松鼠,小松鼠淋濕了嗎?你從哪里看出來的?想一想,小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢?

      現(xiàn)在老師小聲說,小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講:松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜,這時(shí)小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了,鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

      3、猜想一下,松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣?(出示圖3)媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說?責(zé)怪是什么意思?誰愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起松樹媽媽看了非常生氣,就大聲責(zé)怪小松鼠說:“你真是一只笨極了的”

      4、(出示圖4,遮住一部分)剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈,現(xiàn)在為什么笑了?(打開遮住部分)百靈鳥可能說了什么?

      三、老師配樂講故事,讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

      現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽的故事,名字叫《小松鼠的傘》

      提問:小松鼠為什么全身都濕了?媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎?會(huì)怎樣表揚(yáng)小松鼠?你覺得小松鼠做的怎樣?你想不想表揚(yáng)一下小松鼠?怎樣表揚(yáng)它?

      小松鼠聽了小鳥的表揚(yáng),又聽了媽媽的表揚(yáng),更重要的是我們小朋友也表揚(yáng)了它,真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

      如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘,你會(huì)怎么幫助他呢?

      四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》

      好了,小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友,現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

      故事小小熊教案【篇7】

      火車的故事

      綜合課

      1 認(rèn)識(shí)“郊、 列”等 14 個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6 個(gè)字。

      2 正確流利地朗讀課文。

      3 讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

      識(shí)記生字

      朗讀課文 書寫生字

      朗讀感悟

      生字卡片

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一 談話導(dǎo)入

      從題目中我們知道課文是寫什么?火車會(huì)有什么故事呢?今天一起學(xué)習(xí)這一課,你將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于火車的故事。

      二 初讀課文,識(shí)記生字

      1、 借助拼音自讀課文,畫出生字。

      2 、聽錄音,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事。

      3 、檢查識(shí)字情況

      三 結(jié)合插圖,邊讀邊想

      1、 讀第一二自然段

      指名讀,理解“飛馳而過”。

      2、 讀第二自然段

      讀了以后,你了解了什么?理解蒸汽機(jī) 內(nèi)燃機(jī) 電力機(jī)車 磁懸浮火車

      朗讀領(lǐng)會(huì)

      3、 自讀第四五自然段,提出不懂的問題。

      理解“夕發(fā)朝至”

      爸爸還說了什么?

      引導(dǎo)理解不懂的地方。

      指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好長句子:“我國正在……青藏高原?!?/p>

      4、 讀第六自然段

      你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

      第二課時(shí)

      一 復(fù)習(xí)鞏固

      1、 學(xué)生讀生字卡片

      2、 游戲 :師讀一字,生快讀相應(yīng)的卡片,再讀詞語。

      二 書寫指導(dǎo)

      動(dòng) 發(fā) 成

      1、 觀察字型結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看。

      2、 重點(diǎn)指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆,“成”的斜鉤的書寫。

      三 實(shí)踐活動(dòng)

      你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象,以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。

      板書設(shè)計(jì):

      33、火車的故事

      蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車

      (科技發(fā)展)

      教后記:

      故事小小熊教案【篇8】

      教案目標(biāo)

      1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

      2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語句的理解能力。

      3、學(xué)說故事中的對(duì)話,豐富詞匯:圓溜溜、亮晶晶。

      教案準(zhǔn)備

      1、圖片:小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

      2、小鈴鐺一個(gè)。

      教案過程

      一、導(dǎo)入

      1、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問:這是什么?

      教師:這是小花貓的小鈴鐺,真好玩。如果你想玩,你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說呢?小花貓會(huì)不會(huì)把自己的小鈴鐺借給別人呢?

      二、展開

      1、教師操作紙杯手偶分段講述故事,使幼兒理解故事內(nèi)容。

      ——講到“小花貓對(duì)小花狗說不行,不行,會(huì)讓你弄丟的”時(shí),提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺?小貓是怎樣做的?

      ——講到“小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了”時(shí),提問:小花貓掉到河里去了,如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢?為什么?小花貓會(huì)被誰救上來呢?

      ——講到結(jié)尾時(shí),提問:是誰救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?

      2、出示掛圖,完整欣賞故事,學(xué)說故事對(duì)話。提問:

      (1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說的?“圓溜溜”是什么意思?還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?

      (2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?還有什么東西是亮晶晶的?小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎?為什么?

      (3)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說的?

      (4)后來發(fā)生了什么事?小動(dòng)物們是怎樣做的?

      (5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?

      教師小結(jié):小朋友在一起要互相幫助,有好東西要與大家一起分享。

      三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

      附故事

      小鈴鐺小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來,鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。小花狗看見了,說:“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你弄臟的?!毙“淄每匆娏?,說:“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你你弄壞的?!毙∩窖蚩匆娏?,說:“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會(huì)讓你弄丟的?!毙∝埍谋奶?,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢!它伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它?!班诉稀卑パ剑⌒』ü防粍?dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙?!班诉?!嗨呦!嗨——”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

      故事小小熊教案【篇9】

      一、教學(xué)內(nèi)容分析:

      課文介紹了法布爾小野外第一次探索昆蟲世界的故事。第一自然段寫法布爾出生地的環(huán)境和各種生物喚起了他的好奇心。第二自然段寫一天傍晚蟲子的叫聲引起了法布爾的好奇。第三自然段緊接上文寫了法布爾“不灰心,一定要弄個(gè)明白”。第四自然段交代了“后來,法布爾成了世界有名的昆蟲學(xué)家”。第一、二、三自然段的內(nèi)容與第四自然段的內(nèi)容可以構(gòu)成“因果關(guān)系”。

      二、教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)問號(hào)。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)生字,5個(gè)認(rèn)讀字。能正確讀寫9個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“牛字旁”,學(xué)習(xí)新筆畫“豎折撇”。

      2、能力目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文。背誦第一自然段。能讀出疑問句的語氣。能寫出一句問話,并正確使用問號(hào)。

      3、情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,感受法布爾對(duì)生物的好奇心,產(chǎn)生探索大自然的愿望。

      四、課時(shí)安排:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1、你們還知道哪些名人小時(shí)候的故事嗎?給同學(xué)們講講。

      2、今天我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)小法布爾好嗎?

      二、初讀課文。

      1、自由讀3遍,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、互相讀,評(píng)議。

      3、再讀讀,讀得更流利。

      4、指名讀,評(píng)議。

      三、了解課文內(nèi)容

      1、讀讀第一自然段,說說你知道了什么?

      2、村里什么樣兒?讀讀。

      3、讀2、3自然段,發(fā)生了一件什么事兒?

      4、用書上的話或自己的話說說這件事兒。

      5、讀這兩個(gè)自然段,你有什么感受?

      6、你為什么會(huì)有這種感覺?想象力豐富。

      7、你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么呢?

      8、到底是什么聲音?

      9、介紹紡織娘。

      10、讀最后一段,想:為什么他能成為世界有名的昆蟲學(xué)家。

      三、感悟

      1、讀課文,注意讀好問句。

      2、讀出感情。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、拼音:d、sh、j、l、w、ch、y、in、an、eng、ing

      2、舊字:牛去幾立日是生忽

      3、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折撇”。

      4、認(rèn)識(shí)新偏旁“?!?。

      二、識(shí)字

      1、識(shí)字“事”

      A、讀拼音。

      B、講解筆畫。

      C、組詞語。事情、事物……

      D、講解字的結(jié)構(gòu)。

      E、指導(dǎo)書寫。

      2、識(shí)字“物”

      A、讀拼音。

      B、講解筆畫。

      C、組詞語。事物、物品……

      D、講解字的結(jié)構(gòu)。

      E、指導(dǎo)書寫。

      3、識(shí)字“利”

      A、讀拼音。

      B、講解筆畫。

      C、組詞語。利用、勝利……

      D、講解字的結(jié)構(gòu)。

      E、指導(dǎo)書寫。

      三、自主學(xué)習(xí)

      1、自學(xué)其余生字。

      2、信息反饋。

      3、指導(dǎo)書寫。

      4、互相檢查。

      四、鞏固

      1、讀生字及認(rèn)讀字。

      2、朗讀課文。

      故事小小熊教案【篇10】

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下面的詞語:斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。

      2.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會(huì)含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

      3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護(hù)大自然。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)生字詞。

      2.整體感知課文。

      教學(xué)步驟:

      (一)導(dǎo)入

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課,《一個(gè)小村莊的故事》。

      (二)自學(xué)

      1.出示自學(xué)提示

      ①自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

      ②認(rèn)讀本課生字。

      ③一邊讀一邊想:本文講了一件怎樣的故事?

      ④把不懂的地方做上記號(hào)。

      (三)檢查自學(xué)的情況

      1.指名讀課文,糾正字音。

      2.認(rèn)讀本課生字。

      3.本文講了一個(gè)怎樣的故事?

      明確:課文講述了在一個(gè)小村莊里,由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,亂砍樹木,破壞植被,最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。

      (四)質(zhì)疑

      (五)再讀課文,進(jìn)一步理解

      (六)布置作業(yè)

      搜集有關(guān)圖片、資料。

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會(huì)含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

      2.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護(hù)大自然。

      教學(xué)步驟:

      (一)檢查生字詞認(rèn)讀情況。

      (二)學(xué)習(xí)課文

      1.提問:課文中的小村莊有什么變化?

      明確:從美麗到最后消失

      2.自由讀文,思考:為什么小村莊消失了?

      3.討論、交流

      明確:村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴(kuò)大,樹能防風(fēng)、固沙,能保持水土不流失,而由于小山坡上的植被被破壞,所以環(huán)境惡劣,就有了那場(chǎng)災(zāi)難小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。

      相應(yīng)理解鋒利、裸露、應(yīng)有盡有、咆哮等詞語。

      4.小結(jié):只要人們破壞環(huán)境,就會(huì)受到自然界帶來的懲罰。

      (三)有感情地朗讀課文

      (四)總結(jié)

      讀了這篇課文,你想說些什么?

      (五)布置作業(yè)

      1.抄寫本課生字新詞。

      2.用擴(kuò)大包括造句。

      3.搜集有關(guān)圖片、資料。

      (六)板書設(shè)計(jì)

      教案點(diǎn)評(píng):

      這篇課文篇幅短小,學(xué)生閱讀起來困難不是很大,在教學(xué)中,還是以讀為主,通過讀加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過讀這一途徑,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),熱愛我們綠色的家園;同時(shí),聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子的意思,提高閱讀能力。

      探究活動(dòng)

      (1)調(diào)查了解居住的城市、鄉(xiāng)村的環(huán)境情況,然后舉辦一次以保護(hù)綠色家園為主題的班會(huì)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要意義,提高環(huán)保意識(shí)。

      (2)請(qǐng)你試著寫一寫有關(guān)環(huán)保方面的公益廣告(或警示語)。如①小草正在睡覺,請(qǐng)你不要打攪它。②除了您的照片什么都不要帶走,除了您的腳印什么都不要留下。

      故事小小熊教案【篇11】

      一、說設(shè)計(jì)意圖:

      語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響(1)幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過語言獲取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。作為教師我們?cè)谶M(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。由于剛升入小班幼兒,在語言的發(fā)展方面比較弱,以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去幫助同伴的時(shí)候,由于語言發(fā)展不是很完善,被同伴誤以為是要去傷害她,所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法,去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時(shí),此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí),就退縮,不自己動(dòng)腦筋想辦法解決,而以來于別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重,它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏,而此故事,能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中,受到良好的熏陶與激勵(lì)。

      部分幼兒能說一段完整的句子,有的幼兒還需要老師的幫助才能完成,通過觀察幼兒最近發(fā)展情況,他們非常愛模仿,他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在模仿學(xué)習(xí)中。因此,設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說短句的語言課。

      二、說活動(dòng)教材:

      《荷葉傘》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物,小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?,F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。

      三、說活動(dòng)目標(biāo):

      《綱要》指出:要"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"。"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):

      活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo):體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

      2、知識(shí)目標(biāo):欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

      3、技能目標(biāo):嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

      活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說短語"××××,快到荷葉下躲雨吧。"突破方法:以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的興趣,分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說"××××,快到荷葉下躲雨吧。"活動(dòng)難點(diǎn):在故事中學(xué)說短句。

      突破方法:以提問的方式,幼兒自已說一說有哪些小動(dòng)物淋雨了,小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動(dòng)的說出短句。

      四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

      首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過已有的經(jīng)驗(yàn)和材料的相互作用來獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的PPT圖片,小白兔、小雞、小貓手偶。

      2、知識(shí)上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

      由于年齡的關(guān)系,嬰班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短,而且又好動(dòng),要抓住這寶貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果,需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒,把孩子的目光抓住了,他們感興趣了,才會(huì)積極地開口跟著老師說話,因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫,以孩子喜歡的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

      故事小小熊教案【篇12】

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀課文,并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

      3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

      4、能夠較合理地續(xù)編故事。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,續(xù)編故事。

      2、準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動(dòng),提高閱讀能力。

      課時(shí):1課時(shí)

      一.師生對(duì)話,導(dǎo)入新課

      1、教師出示出示一張笑臉圖。這是什么?生回答:這是一張笑臉。

      看圖說一說,誰能用一個(gè)詞來表示這張圖的表情呢?生說:笑嘻嘻、笑瞇瞇、笑哈哈等等。

      你喜歡這些表情嗎?喜歡。

      2、師小結(jié):是啊!我們每個(gè)人都喜歡笑,笑使我們解除煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是,有一個(gè)“只會(huì)笑”的小木偶身上發(fā)生了怎樣一件怎樣的事情呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀12《小木偶的故事》,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的認(rèn)識(shí)。(板書課題)12《小木偶的故事》齊讀課題。理解“木偶”的意思。

      二. 初讀課文,整體感知

      1、默讀課文

      出示閱讀提示:A借助拼音讀準(zhǔn)字音讀通句子。B抄寫好詞好句。C思考:課文主要內(nèi)容是什么?D自主理解最后一段話。學(xué)生按照提示默讀。

      2、檢查初讀情況。

      A出示課文拼音生字

      zhuài ròng fù lián mòzhàng zī liě dū náng li wū

      拽住 毛茸茸 一副 可憐巴巴 魔杖 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 厲害 小女巫

      蹦蹦跳跳 左顧右盼

      請(qǐng)小老師讀,全班讀。B出示四字詞四個(gè)抽讀。指名任選兩個(gè)四字詞說意思及用詞造句。

      過渡:看來,大家已經(jīng)字詞句方面的“攔路虎”都掃除了,我們就進(jìn)一步研讀課文吧。

      3、通讀課文,整體感知

      A指名逐段讀。

      《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容? 學(xué)生說后。

      出示課文內(nèi)容:課文先寫了老木匠做了一個(gè)(小木偶),并在他的臉上添上了一個(gè)(笑嘻嘻)的表情。老木匠以為從此小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂:接著寫了在生活中,小木偶遭到誤解,受到委屈,最后在藍(lán)鼻子(小女巫)的幫助下,擁有了人類(所有的表情),才有了真正的快樂。

      (讓學(xué)生讀。指名讀全班讀)。

      B在小木偶身上具體發(fā)生了那些事?嘗試小標(biāo)題歸納的內(nèi)容。指名說。

      板書:小木偶受委屈—遭誤解—假裝頭疼—學(xué)人撒謊。

      師:我們可以知道小木偶遭受一系列的遭遇,非常痛苦的。都是因?yàn)樗挥幸粋€(gè)“笑嘻嘻”的表情所造成的。

      三.緊扣字眼笑嘻嘻,感悟內(nèi)心世界

      1、小木偶遭受一系列的挫折是因?yàn)樗肋h(yuǎn)只有一個(gè)表情,那就是“笑嘻嘻”,那么為什么總是笑嘻嘻的呢?

      生說。是誰給他的呢?回答后齊讀第七小節(jié)。“笑是很重要的。”老木匠對(duì)自己說,“誰要是不會(huì)笑,誰就沒有辦法過快樂的日子。

      2、小木偶笑嘻嘻的表情,在文中出現(xiàn)幾次?請(qǐng)找出來用“-----”畫出來。

      出示句子:(1)老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的臉上添上了一個(gè)(笑嘻嘻)的表情。(2)穿警服的熊看看小紅狐,小紅狐滿臉的憤怒;再看看小木偶,小木偶一副(笑嘻嘻)的表情。(3)“腦袋痛?!毙∧九继痤^,(笑嘻嘻)地回答。(4)“腦袋很痛?!毙∧九歼€是一副(笑嘻嘻)的表情。多種形式°讀。(指名讀。個(gè)別讀、齊讀)。

      3、從這4句話中分別講了誰與誰之間發(fā)生的事?(生邊說師邊板書:小紅狐、熊警官、小兔子、老婆婆)

      A、小木偶遇見了小紅狐,他們之間發(fā)生了什么?生說后板書:搶包。

      B、小木偶被誤解傷心的頭疼時(shí),遇上小兔子和老婆婆后又有怎樣的經(jīng)歷?板書:裝頭痛、學(xué)人撒謊。

      師想當(dāng)時(shí)小木偶的心情怎樣呢?讀委屈的句子,讀出當(dāng)時(shí)的傷心地語氣。

      四、角色體驗(yàn),品讀感悟

      過渡:因?yàn)橹粨碛行?,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小狐貍搶走了,熊警察卻不信;小木偶頭疼的厲害,小兔子和老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!

      A課文中的哪一段經(jīng)歷讓你感受最深,小組內(nèi)選讀,要想一想當(dāng)時(shí)的心情,讀出當(dāng)時(shí)的語氣。

      B師:吃盡苦頭的小木偶最后遇到了小女巫時(shí),又會(huì)有怎樣的經(jīng)歷呢?板書:學(xué)會(huì)多種表情。

      C小木偶在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下,擁有了所有的表情,讓他有了完整的生活?齊讀第八節(jié)。

      師:現(xiàn)在,小木偶會(huì)哭、會(huì)笑、生氣、會(huì)著急,也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。

      出示句子讓學(xué)生找出小偶后來表情變化的詞語用波浪線畫下來。

      五、 聯(lián)系上下文,深入理解

      1、齊讀課文的最后一段話。出示句子:老木匠說的沒錯(cuò),笑是很重要的。不過,要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為什么只會(huì)笑是不夠的呢?指導(dǎo)理解。

      2、你體會(huì)到了什么?(學(xué)生自由說,并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。)

      六、教師小結(jié)

      同學(xué)們?cè)谟H身經(jīng)歷小木偶的遭遇中,一定有好多話要說,能告訴大家嗎?自由說。

      小結(jié):我們?cè)谏罹拖裎逦镀?,甜酸苦辣,讓我們學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活,面對(duì)生活。

      七、拓展訓(xùn)練

      1、擁有了各種表情的小木偶,也擁有了各種感情,后來在小木偶的身上,還會(huì)發(fā)生什么故事呢? 請(qǐng)你繼續(xù)往下編這個(gè)故事。先小組討論一下,你打算怎么編。

      2、學(xué)生自由說。想怎么編就怎么編。語句通順,意思對(duì)即可。

      作業(yè):

      1、續(xù)寫故事

      2、推薦閱讀《小木偶奇遇記》

      八、板書設(shè)計(jì): 12《 小木偶的故事》

      (笑臉圖 ) 笑嘻嘻

      小紅狐 搶包 面 體

      熊警官 誤解 對(duì) 驗(yàn)

      小白兔說 裝頭痛 生 生

      老婆婆說 學(xué)撒謊 活 活

      [2024課件] 《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二


      做好教案課件是老師上好課的前提,每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分,才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。要寫好教案課件,需要注意哪些方面呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[2024課件] 《鴨子騎車記》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二》,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

      目標(biāo):

      1.從圖畫書中尋找故事線索,感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。

      2.關(guān)注畫面細(xì)節(jié),嘗試用連貫、清晰的語言進(jìn)行表述。

      準(zhǔn)備:

      1.圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

      2.圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片:(1)鴨子騎車時(shí)遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。

      過程:

      一、師幼共同觀看圖畫書封面,產(chǎn)生閱讀興趣

      1.觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

      師:封面上有誰?它會(huì)有什么奇思妙想?

      2.了解故事名稱。

      3.討論:鴨子可能學(xué)會(huì)騎車嗎?

      二、幼兒自主閱讀圖畫書,了解故事大意,尋找答案

      1.帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考:鴨子究竟有沒有學(xué)會(huì)騎車?

      2.交流從書中找到的答案。

      三、師幼共讀,關(guān)注畫面細(xì)節(jié),梳理故事線索

      1.線索一:動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。

      師:鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?

      (教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)

      師:這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說說不同動(dòng)物朋友的態(tài)度,然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。)

      2.線索二:鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(出示局部畫面二)。

      師:鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。)

      師:鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動(dòng)作的變化,然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片,師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過程。)

      1.線索三:動(dòng)物朋友們的巨大改變。

      師:最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車,后來呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書,從最后一頁中找到答案。)

      師:動(dòng)物朋友們一開始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

      師:動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁,理解動(dòng)物朋友躍躍欲試,學(xué)習(xí)騎車的'有趣情景。)

      四、拓展想象空間

      師:鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)

      師:小朋友,你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

      [課件系列] 《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一


      老師在新授課程時(shí),一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件,認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì),才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識(shí)點(diǎn)。有沒有好的教案課件可資借鑒呢?以下是小編為大家精心整理的“[課件系列] 《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

      2、初步嘗試進(jìn)行分類。

      二、活動(dòng)重難點(diǎn):

      能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形,并進(jìn)行分類。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、貼有圖形標(biāo)記的山洞若干,音樂磁帶(獅王進(jìn)行曲和歡快曲)

      2、動(dòng)物頭飾若干、幾何圖形若干、標(biāo)記圖

      3、紅、藍(lán)兩色幾何圖形項(xiàng)鏈人手一根

      四、活動(dòng)過程:

      一、躲山洞

      1、今天,小熊想請(qǐng)我們到它家去作客,你們想去嗎?但到小熊家要經(jīng)過一個(gè)大森林,森林里有許多大獅子,怎么辦呢?(幼兒討論)

      2、小熊給我們想了一個(gè)好辦法,森林里有很多山洞,等一會(huì)兒獅子來了,我們就躲到山洞里去,不過山洞上面都有標(biāo)記,我們來看看都是什么標(biāo)記呢?(有正方形``````)小熊還給我們每人一個(gè)安全牌,看看你是什么形狀的圖形,等一會(huì)兒你們聽到獅子的聲音,就躲到和你安全牌一樣的山洞里去,這樣就安全了。

      3、聽音樂玩,聽到歡快的音樂,就四散走動(dòng),聽到大獅子的音樂,

      就躲到與標(biāo)記相符的山洞里去。

      二、送餅干

      1、師:家到了,讓我們看看小熊在家嗎?(敲門,問小熊){另一位老師扮演小熊,開門}

      2、師:讓我們一起向小熊問好?。ㄐ⌒苣愫茫∨笥押?,請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來)

      3、呀!小熊家今天真熱鬧,除了我們班的小朋友來了,還有誰來了?你們覺的這些小動(dòng)物怎么樣?它們有什么地方很奇怪(幼兒尋找)原來小動(dòng)物的嘴巴是各種形狀的,有什么形?(有三角形、正方形、圓形)

      4、小熊想請(qǐng)小動(dòng)物吃餅干,可它不知道哪種小動(dòng)物應(yīng)該吃什么樣的餅干?你們知道嗎?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說),那你們?cè)敢鈳椭⌒軉幔?/p>

      5、請(qǐng)小朋友從桌子中間拿一張動(dòng)物圖片和一份餅干,先看一看,再想一想,它們應(yīng)該吃什么樣的餅干,然后送給它吃,一邊送一邊說**小動(dòng)物吃**樣的餅干。

      6、幼兒操作,教師提示幼兒邊操作邊講述。

      7、評(píng)價(jià)

      師:小朋友的餅干都送給小動(dòng)物吃了嗎?誰愿意告訴大家你是怎樣送的?(請(qǐng)2~3名幼兒講述)那讓我們排好隊(duì)送上來給小熊看一下,我們送得對(duì)不對(duì)?(按順序展示幼兒操作材料){提示:小熊最喜歡排好隊(duì)不搶的小朋友}

      我們和小熊一起來檢查一下,餅干送得對(duì)不對(duì)。(集體評(píng)價(jià))

      小熊:小朋友真聰明。

      三、做門票

      1、我們小朋友真棒,幫了小熊一個(gè)大忙,把餅干都送給了它好朋友吃。他想請(qǐng)我們到它家的游樂場(chǎng)去玩呢!你們想去嗎?(想)

      2、不過,到游樂場(chǎng)去要有門票才可以進(jìn)去,我們來了這么多人,小熊還沒有來得及做好門票,它想讓我們小朋友自己做,你們說好不好?(好)怎么做呢?請(qǐng)小朋友從椅子底下把沒有做好的門票拿出來,看看是什么形狀的、什么顏色的?然后到點(diǎn)心盤里找出一樣的圖形把它貼滿,這樣一張門票就做好了

      3、你們會(huì)做了嗎?好請(qǐng)小朋友開始為自己做一張門票。

      4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      5、師:小朋友門票做好了嗎?不過你們做好的門票要給小熊檢查一下,做對(duì)的小朋友才可以去游樂場(chǎng)玩,而且到游樂場(chǎng)還要走一條圖形路,你門票上是什么形狀的圖形你就走什么形狀的圖形,這樣你才不會(huì)迷路,才可以到小熊家的游樂場(chǎng),明白嗎?

      6、好,現(xiàn)在把你的門票拿上來,給小熊檢查一下。

      幼兒逐一走圖形路,去游樂場(chǎng)玩。

      以上就是《小熊騎車的故事教案(系列3篇)》的全部內(nèi)容,想了解更多內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)擊小熊騎車故事教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新,感謝您的關(guān)注!

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