小熊砍樹教案反思(3篇)。

教案課件在老師少不了一項工作事項，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教師提升教學水準的載體之一，那有哪些值得參考教案課件呢？88教案網(wǎng)編輯為您推薦的“小熊砍樹教案反思”或許能夠幫助您打開新的視野，相信您能從本文找到幫助！

小熊砍樹教案反思 篇1

目的：

參與相應情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂.

理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

準備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準備頭飾和斧子道具，請配班老師扮演小熊。

3、掛圖一幅。

4、活動室布置成森林場景。

過程：

一、自由創(chuàng)編動作在抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的'事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進行兒歌描繪的情景

1、聽，什么聲音?

2、小熊扛著斧子進來，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3、提問：誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊：小熊要蓋屋，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一顆。

松鼠媽媽：也不行，也不行!

小熊：(再指另一棵)那我就砍那一顆。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了

大家齊說：不行不行，不能砍，不能砍!

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀?(小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理，如大樹是我們的家等。)

小熊：我不砍樹了，可我住在哪兒呢?

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊)。

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適?

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

三、學習兒歌

1、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?

2、出示掛圖，提問：小熊住在哪它住在洞里舒服嗎?

3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。

4、請幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應的動作。

5、帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。

7、我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

兒歌：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我要樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕評析：教師為幼兒創(chuàng)設豐富的情境，通過情景表演吸引幼兒參與相應情境，并順其自然的提出問題，鼓勵和支持幼兒互相交流，積極想辦法，給幼兒提供了敢于表達的空間，以上都為理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂.目標服務，我認為本課充分的調(diào)動了幼兒的積極性，并滲透了環(huán)保的理念!

活動反思：

1、 在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣?；顒又校约簞?chuàng)設語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。

2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學習效率。

3、在活動中只有極個別幼兒(約2-3個幼兒)對活動不感興趣，經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現(xiàn)象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂!

小熊砍樹教案反思 篇2

幼兒園中班語言《小熊砍樹》教學反思

幼兒園中班語言《小熊砍樹》教學反思

我為本次活動設置的目標是：

1、理解兒歌內(nèi)容，學習看圖譜念兒歌；

2、知道要愛護樹木保護我們生活的環(huán)境。

兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點引導幼兒學習怎樣看圖譜學念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。

這是一個設計優(yōu)美的課件，有著美麗的意境和悅耳的音樂，一開始孩子們就被課件所深深吸引，課件中憨態(tài)可掬的小熊，設計恰當?shù)膶υ挾寄芎芎玫奈變旱淖⒁饬?，一步一步跟隨課件層層深入，理解了兒歌的內(nèi)容，為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎。在課件中結(jié)合了環(huán)保的教育，將沒有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前，沙漠化的城市，風沙的侵略，死去的小鳥給了孩子強烈的心靈震撼！他們在課后都會自發(fā)的談論沒有樹的危害，他們對我說：“沒有樹木的世界太可怕了，是一個沒有生命的世界！”由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那么的淡薄和無力，因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主，我們應該多為他們準備的是直觀形象直接的東西，他們能理解，能產(chǎn)生共鳴!在圖譜的教學上教師通過簡單的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以幫助記憶兒歌。在這個環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習慣，“屋”他們總是習慣的念為“房”，我在此進行了多次的糾正，課后有老師提出疑問：是否有必要為此進行多次的糾正能否就能按照孩子的習慣用語念成房即可。我的個人意見，兒歌中有一個很重要的押韻的u，念成“屋”時能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美，因此在這我產(chǎn)生了疑問。

本次活動的最大不足是由于使用課件造成教師頻繁地在操作臺和孩子座位前奔走，感覺和孩子之間的交流產(chǎn)生了一定影響，同時由于使用的不是自己制作的課件，在操作上不能夠完全按照自己的需要來調(diào)整，我同時打開了3個課件進行操作，因此在銜接上也出現(xiàn)了小問題，這些是課件操作上的不足。

小熊砍樹教案反思 篇3

目的：

參與相應情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂.

理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

準備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準備頭飾和斧子道具，請配班老師扮演小熊。

3、掛圖一幅。

4、活動室布置成森林場景。

過程：

一、自由創(chuàng)編動作在抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

二、進行兒歌描繪的情景

1、聽，什么聲音?（泡泡演講稿 WwW.wj62.com）

2、小熊扛著斧子進來，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3、提問：誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊：小熊要蓋屋，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一顆。

松鼠媽媽：也不行，也不行!

小熊：(再指另一棵)那我就砍那一顆。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了

大家齊說：不行不行，不能砍，不能砍!

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀?(小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理，如大樹是我們的家等。)

小熊：我不砍樹了，可我住在哪兒呢?

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(小鳥、小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊)。

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適?!;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](小熊對松鼠媽媽耳語。)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

三、學習兒歌

1、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?

2、出示掛圖，提問：小熊住在哪它住在洞里舒服嗎?

3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。

4、請幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應的動作。

5、帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。

7、我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

兒歌：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我要樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕評析：教師為幼兒創(chuàng)設豐富的情境，通過情景表演吸引幼兒參與相應情境，并順其自然的提出問題，鼓勵和支持幼兒互相交流，積極想辦法，給幼兒提供了敢于表達的空間，以上都為理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂.目標服務，我認為本課充分的調(diào)動了幼兒的積極性，并滲透了環(huán)保的理念!

活動反思：

1、在本教育活動中，我以幼兒樂學為前提，注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣?；顒又?，自己創(chuàng)設語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。

2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學習效率。

3、在活動中只有極個別幼兒(約2-3個幼兒)對活動不感興趣，經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現(xiàn)象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂!

其他人在看

小熊笑了教案反思(模板6篇)

把所會的知識毫無保留地傳授下去是歷代老師的重任，在老師教學時，教案的作用就非常明顯了。寫教案有利于教師積累教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。我要怎么樣寫教案才好呢？下面是編輯精心為你整理的“小熊笑了教案反思”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

小熊笑了教案反思【篇1】

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，愿意自己動手整理玩具。

2、在玩玩、動動中體驗又快又好送玩具回家的快樂。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

圖片、若干未整理好的玩具、一些箱子、籃子等工具。

活動過程：

一、導入

(價值判斷：結(jié)合孩子搬家的經(jīng)驗，引出幼兒對搬家的理解。)

1、教師出示小熊圖片，提問：看了這張圖片，你覺得它們在干什么呢?有可能是什么事情呢?

2、引出新詞匯：什么叫做搬家?

小結(jié)：搬家是指把放在原來房子里的東西搬到新的房子里。

二、故事：小熊搬家

(價值判斷：結(jié)合孩子整理玩具的經(jīng)驗，學會一些整理玩具的好辦法。)

1、教師講述故事前段，并且根據(jù)圖片，

提問：

(1)小熊有哪些玩具?一共有幾樣玩具?

(2)如果你是小熊，你要怎么樣來搬這么多的玩具呢?

(3)可不可以一次把那么多的玩具都搬走呢?說說怎么樣一次把玩具搬走?

2、教師講述故事后段，提問：聰明的小熊是用了什么辦法將玩具一次性搬走呢?

3、教師完整講述故事，讓孩子完整的欣賞一遍。

小結(jié)：小熊真是個聰明的孩子，想到了將許多的小玩具放在一個大玩具這樣的好辦法，一次性就將玩具都搬走了。我們也要向它學習，動動腦筋，將玩具整理好送回家。

三、游戲體驗

(價值判斷：在玩玩、動動中體驗又快又好送玩具回家的快樂。)

1、教師創(chuàng)設情景：小熊還有很多玩具請你們幫忙怎樣又快又好地送玩具回家呢?

2、幼兒比賽又快又好的進行搬家游戲。

3、交流：你是怎樣送玩具的，用了什么好辦法?

延伸活動：

提醒幼兒在日?；顒又姓硗婢邥r也要運用好辦法。

活動反思：

1、必要的提升?！鞍峒摇边@個詞匯只有個別幼兒知道，而且并不能完整解釋，所以活動中非常有必要將這個詞匯向每個幼兒做一下解釋，這也是對幼兒經(jīng)驗的一個提升。

2、發(fā)現(xiàn)問題。在請孩子們想辦法怎樣一次搬完所有玩具時，孩子們的辦法并不多，多數(shù)是結(jié)合他們的生活經(jīng)驗——用馬甲袋來裝，其實他們方法不多的原因還從另一方面反映出孩子們在家很少收拾玩具，缺乏經(jīng)驗，所以我們在以后與家長溝通的過程中要提醒家長多給予孩子們這樣鍛煉的機會，不要事事都包辦代替，收玩具雖然是小事，可在做小事的時候只要家長能抓住機會，一樣能讓小事發(fā)揮大作用。

小熊笑了教案反思【篇2】

教學目標：

1..感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。

2.體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

3.理解 "挎 背 牽 夾 頂 抱"

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學準備：1.教學PPT 沖鋒槍 寶劍 木盆 瓦罐 大水缸等。

教學過程：一.輕音樂導入

二.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問：

(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)

(2)小熊擔心忘了，所以一路上都在干什么?小熊把要買的東西記成了什么?

(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?

2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進行交流：

(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?

(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?

(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會買對嗎?為什么?

3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問：

(1)第三次小熊買對了嗎?

(2)可是最后又發(fā)生了什么事?

4.完整欣賞故事后，引導幼兒交流：

(1)你覺得這個故事中哪些地方特別有趣?

(2)你覺得這是一只怎樣的小熊?

(3)聽了小熊的故事，你有什么話要對他說嗎?

4.游戲：

(1)教師把準備好的氣球，寶劍，沖鋒槍，瓦罐，木盆，大水缸"請幼兒分別做出"牽，挎，背，頂，夾，抱"等六個動詞的動作

活動反思：

《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導入，孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進入欣賞故事環(huán)節(jié)時，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐后的復述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復中，更讓孩子們懂得了要正確復述必須仔細的聽。

小熊笑了教案反思【篇3】

活動目標：

1、有意識地通過封面圖文發(fā)揮想象了解書中內(nèi)容。

2、能用完整的語句比較連貫的講述閱讀內(nèi)容、

3、能有意識的模仿閱讀材料中的良好言行，并積極向他人介紹閱讀內(nèi)容。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣

活動準備：制作《愛吃糖的小熊》PPT。

活動過程：一、導入 先展示小熊捂著牙的圖片，向幼兒提問"大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙啊?(小朋友發(fā)揮想象，自由討論。)二、準備環(huán)節(jié)：播放PPT ，幼兒看一遍完整的故事并思考。

三、幼兒自由閱讀：老師指導幼兒按順序閱讀(再一次播放PPT)提問：1、你們在故事里都看見了什么動物?

四、師生共同閱讀 (引導幼兒理解故事內(nèi)容)提問：故事中的小動物們都扮演著什么角色?他們做了什么?

五、圍繞閱讀重點開展活動。

讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內(nèi)容。

1、"當小熊牙非常疼的時候，他去找了河馬醫(yī)生，你們覺得河馬醫(yī)生會對他說些什么?

2、請我們的小小演員上臺為我們自由表演(每組幼兒和自己的同伴進行表演)六、引導幼兒歸納閱讀內(nèi)容小朋友們，看完這個故事后你們覺得這個故事的名字叫什么?(幼兒自由舉手回答)然后把這個故事重新復述一遍講給你們的伙伴。

小熊最愛吃糖，巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口氣能說出許多糖果的名字。

一天， 媽媽出遠門了。小熊心想：今天可以吃個痛快了!

先吃一顆棒棒糖吧!啊!真甜!

再來一顆漂亮的水果糖。啊!酸酸的，真好吃!

還有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一顆又一顆。

吃著吃著，小熊的牙突然疼了起來。哎喲!哎喲!痛得小熊在地上直打滾。

媽媽回來了，趕忙帶小熊到醫(yī)院去看醫(yī)生。

醫(yī)生給小熊吃了藥，對小熊說：“一次不能吃太多糖，吃完糖一定要漱口?！?/p>

小熊點點頭說：“以后我每天只吃一顆糖，吃完一定會漱口?！?/p>

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

小熊笑了教案反思【篇4】

活動目標

1.喜歡玩皮球，體驗與同伴玩滾接球的樂趣。

2.初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動作技能。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

4.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

活動準備

1.皮球若干，活動音樂。

2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干。

活動過程

1.隨音樂做熱身活動。

(1)教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，站在圓圈上。教師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來和媽媽鍛煉身體吧。

(2)教師重點帶領孩子們充分活動手腕、手指關節(jié)及腿部肌肉力量。

2.鼓勵幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動的興趣。

(1)教師：今天媽媽給小熊寶寶們帶來了許多皮球，請熊哥哥找一個熊妹妹做好朋友，一起拿一個球，兩個熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩?

(2)幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗玩球的樂趣。

3.學習雙手滾球接球技能。

(1)幼兒示范雙手滾接球。

教師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓我們來看看。

(2)引導幼兒討論滾接球的方法。

(3)教師示范并講解滾接球動作要領。

教師：媽媽來試試。寶寶要記住哦，滾皮球的時候要蹲下來，兩手分開放在球上，雙手用力向前推皮球;接皮球的時候，也要蹲下來，眼睛看著球來的方向，用雙手去接住滾來的皮球。

4.幼兒兩人結(jié)伴，自由玩滾接球游戲，教師巡回指導。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小熊笑了教案反思【篇5】

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉音樂，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步運動。

2、根據(jù)音樂速度與力度的變化，變他動作的快慢、輕重。

3、提醒幼兒傾聽音樂，當音樂停止時迅速找到座位就近坐下。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

1、教會幼兒唱《誰是小熊》的歌曲。

2、游戲玩法：附1。

3、幼兒會玩搶椅子游戲。

活動過程：

1、發(fā)聲練習：《我愛我的小動物》。

2、復習歌曲：《誰是小熊》。

3、故事導入：在一個茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會是誰呢，我們來找找他吧!

4、介紹游戲玩法并示范。

老師邊介紹游戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個小圓圈，老師帶領6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步或小跑步動作，音樂停止時要立即找座位就近坐下，沒有找到座位的幼兒便是小熊。

5、再次示范，加深規(guī)則意識。

組織幼兒掌握游戲的結(jié)尾處，音樂停止時，老師立即問大家："小熊是誰呀?"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說："小熊就是她(他)!"

6、再請6名較靦腆的幼兒上來示范，感知游戲玩法。大家一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鞏固游戲規(guī)則，檢驗幼兒掌握情況。

7、帶領全班幼兒集體進行游戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個;體會按照規(guī)則游戲帶來的快樂。

活動建議區(qū)角活動：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己打扮成一只可愛的小熊。

家園共育：

可以和孩子一起親子游戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關于小熊生活習性的資料，豐富相關知識。

領域滲透：結(jié)合社會活動，使小朋友如道不l能隨便和大人分開，并掌握一些和家人走失后的解決辦法，學會自救，建立初步的安全意識。

活動材料附1：游戲玩法：音樂(一)：幼兒面對圓心邊唱邊表演，動作隨音樂高低、快慢二變換。

音樂(二)：幼兒聽音樂繞著椅子跑，音樂停止，立即找一把椅子坐下。

音樂(三)：老師問："小熊是誰呀?"坐下的幼兒用手指著沒有椅子的幼兒回是他!建議家長們和孩子一起來玩這個游戲，體驗一起親子游戲帶來的快樂。

教學反思

在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。

小熊笑了教案反思【篇6】

設計理念

以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言。

設計特色

以學習漢字及訓練語言文字能力為重點，運用形象有趣的教學手段和跳躍式教學方法，提高學生自主閱讀的意識。

教學流程

第一課時

一、導人情境

（出示“森林”二字。）

你們認識這兩個字嗎？仔細觀察它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二木林，三木森）

演示課件，從“森林”兩個字變成三棵樹，再變成五棵樹，而后擴大為一大片無邊無際的森林）你們看，這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動物）就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個動人的故事。

由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言，把學生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學生急切地想學習文本。

師配樂朗讀課文。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。）

二、初讀故事

1、自由讀，遇到不認識的字先圈起來，再到生字表（一）中查出來，然后，在生字上方標出拼音：如果還有不認識的字可以問同學、問老師。

2、再讀，標好自然段。

3、小組內(nèi)齊讀；個別讀；評選出參賽選手。

4、參賽選手讀，其他學生評議、正音。

引導學生在具體語言環(huán)境中識字，通過各種讀的方式與生字常見面，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。讓學生圈點和標注是為了培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣。

三、認讀生字詞

1、出示圖文并茂的生字卡，學生自由讀詞。

“文字應當永遠與事物一道教授，一道學習?！边@些圖文并茂的生字卡形象直觀，便于學生在大量識字的同時，能輕松地體會漢字的意思。

2、同桌互讀。

3、指名讀。

4、去掉拼音讀。

5、開火車讀。

6、任意指讀。

7、“摘果子”游戲：

出示課件：

在一棵茂密的大樹上，結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面都是生字詞，讓學生點擊一個讀一個。）

8、“找朋友”游戲。

（將每個生字都做一個卡片，學生到黑板前來認領能組成詞語的朋友。）

四、課問休息

拍手唱兒歌：

森林真美麗，四季美名揚。春天綠葉密，夏天花兒香。

秋天結(jié)滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。

五、擴展運用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個或兩個以上的詞語說一段話。

（“下要保底，上不封頂?！备鶕?jù)學生的能力、興趣、需求，對不同程度的學生進行不同層次的語言訓練。）

第二課時

一、導入新課

同學們，上節(jié)課，我們認識了小熊一家，知道他家里都有什么人嗎？今天，老師帶領你們到小熊家里做客，你們愿意嗎？

（課件演示）你們看，小熊和爸爸正在門口歡迎我們呢！我們一起進去看看吧！

哦，這塊黑板上還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們和他一起讀讀吧！

二、讀中感悟

1、學習一、二自然段：

⑴觀察畫面，情感體驗：

（繼續(xù)觀察畫面）一走進小熊的家，你有什么感覺？（山洞里漆黑一片，又陰暗又潮濕）你有什么想法或問題嗎？

課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想說出來。創(chuàng)設情境可以使學生自然地抒發(fā)見解。了解山洞的特點，可以使學生切身體會小熊對木房子的向往。

⑵指讀：

你們的想法真好，這正是小熊一家的想法，請讀第一、二自然段。

⑶觀察畫面，你能替小熊說一說，他們想要的房子是什么樣的嗎？

⑷指導朗讀：

熊爸爸的話應該怎樣讀？怎樣讀出高興的語氣？

練習讀長句：“我們?nèi)ィ承?，造一間／木頭房子住。”

過渡：小熊一家那么喜歡住木頭房字，他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹木，造一間木頭房子太容易了！而結(jié)果他們有沒有住進木頭房子呢？看看課文，你能找出那個段落來讀讀嗎？

采用跳躍式教學法，巧妙過渡到第七段，使學生產(chǎn)生自主閱讀的愿望。

2、學習第七自然段：

⑴指名讀。

⑵字生評讀：

引導學生悟出“一年又一年”是指過了很多年，因此要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大，因此要讀得重一些。

⑶小組間比賽讀。

⑷提出疑問：

讀到這段時，與一、二自然段聯(lián)系一下，你有什么問題要問小熊嗎？

（學生可能提出的問題：小熊一家為什么不去砍樹造房子啦？）

（學生能提出的問題教師暫不作答，培養(yǎng)學生自己提出問題自己解答的習慣。）

對呀！是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢？

3、學習第三一六自然段：

⑴小組讀三～六自然段，重點解決學生提出的問題。

⑵同桌說一說，小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)了什么？（全班自由暢談）

⑶朗讀課文，感受森林一年四季的美。（也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談。）

（教師相機板書）

⑷句子訓練。（依照板書，練習說因果關系的句子）

①教師示范：

因為春天樹上長滿了綠葉，所以小熊舍不得砍。

②學生仿照說出其他原因，如：

Ａ、因為夏天樹上開滿了花兒，所以小熊舍不得砍。

Ｂ、因為樹木一年四季都是美麗可愛的，所以小熊舍不得砍。

Ｃ、因為砍伐樹木對人類有害，所以小熊舍不得砍……

③教師總結(jié)：

如果砍伐樹木，動物就沒有家了，所以小熊舍不得砍。

⑸討論交流：

小熊一家不砍樹的真正原因是什么？

（森林是小動物的家園，是小動物們賴以生存的環(huán)境，森林如果被砍伐，會給小動物帶來哪些災難？教師要引導學生朝{文個方向去考慮。）

（引領學生先感受森林一年四季的美，再進行語言訓練，最后討論文章中心問題，循序漸進，水到渠成。既訓練了學生的語言，又解決了文章的重點問題，一箭雙雕。）

⑹指導朗讀：

每小節(jié)都有兩句話，第一句要讀得平緩一些，第二句的前半句要讀出高興的語氣，語調(diào)稍高一點兒。“小熊舍不得砍”語調(diào)稍微平緩，流露出小熊愛惜樹木的情感，“舍不得”中的“舍”應該重讀。

⑺競賽讀：

在每一小組指定一名朗讀水平差的學生代表小組朗讀。準備時，小組成員要發(fā)揚團隊精神，互相正音，把握語氣。

過渡：小熊一家寧愿自己住在又黑又暗的山洞里，也不砍樹造房子。他們這種做法讓森林里的其他小動物知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個感人的場面，看?。ㄕn件出示：小動物們獻花的場面。）

⑻想象小動物獻花時的場景。（引導學生設想各種動物的“贊揚與感謝”）

①變一變：

把自己想象成森林中的一種小動物。（把事先做好的自己喜歡的小動物的頭飾戴在頭上）

②說一說：

森林受到保護，對“我”（自己設想的那種小動物）有什么好處？

③演一演：

把自己對小熊的贊揚與感謝的話表演出來。

（讓學生改變角色，走進教材，充當教材中的主人公，設身處地地感受人物的內(nèi)心世界。）

4、學習第八自然段：

⑴全班齊讀。

⑵指導讀長句子：“森林里的動物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花?！?/p>

⑶理解“一束束”的意思，并進行擴展練習。

①把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

②給下面的句子中的畫線的部分換一個詞，意思不變。

森林里長著很多棵高大的樹木。（一棵棵）

樹上很多只小鳥在唱歌。（一只只）

魚缸里的很多條金魚在快活地游來游去。（一條條）

⑷再讀讀這個句子，能把它改成一個因果關系的句子嗎？森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

閱讀教學就是要扎實而有效地把語言訓練落到實處。換詞訓練是掌握ＡＢＢ式形容詞詞組的一種有效練習，改換句子說法更是前面因果關系句式訓練的繼續(xù)。

三、口語交際：采訪小熊一家

以小組為單位，每個小組選一名“熊爸爸”和一名“小熊”，其他成員扮演記者來采訪小熊一家。

適時將口語交際訓練落實到閱讀教學當中，有利于發(fā)展學生的語言和隨機應變能力；小組分工明確，能充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，培養(yǎng)合作意識。

第三課時

一、讀整篇文章。（同時播放課件）

二、鞏固識字

1、自由讀生字。用生字組詞說話。

2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

三、學寫生字

1、了解“年、左、右”三個字義，給生字組詞。

2、學寫“年”：

⑴學生看書，了解“年”的筆順。

⑵教師范寫，強調(diào)在田字格的位置。

⑶請學生書空、練習。

3、學寫“左、右”兩個字：

⑴讓學生觀察字形，觀看動畫字的筆順。

⑵教師問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（指名說）

⑶教師范寫，學生書空、練習。

讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學能力。

四、設計新房

1、同學們，今天，我們采訪了小熊一家，了解到他們?yōu)榱藙游飩兌加幸粋€美麗的家園，寧愿自己住山洞，也不愿意砍樹造房子。這種心中有他人的精神多么值得我們學習呀！可是小熊家的房子陰暗潮濕，不利于小熊的身體健康，怎么辦呢？（建造新房子）請你趕快拿出畫筆來，以小組為單位，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設計一個既漂亮又溫暖的大房子吧1

2、學生設計。

3、成果展示。

語文教學要注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為小熊設計新房既開發(fā)了學生的創(chuàng)新潛能，又培養(yǎng)了學生的同情心。

評點

從形象地教“森林”二字，到六幅“讀圖識詞”的設計；從多種游戲進課堂，到以“采訪”“表演”等多種形式，使學習過程活動化。教學設計的每一個細節(jié)都滲透著一個理念：如何使語文教學的課堂適合才上學不久的孩子。努力創(chuàng)造適合兒童的教學，而不是挑選適合教學的兒童，這一理念在本案中得到了全方位的體現(xiàn)。

小熊請客教學反思5篇

學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。只有寫好教案課件，才能充分實現(xiàn)教學意圖。那好的教案課件應該包含哪些內(nèi)容？小編特意為大家收集整理了“小熊請客教學反思5篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小熊請客教學反思 篇1

對于本課的教學我采用了“情景激趣、設疑導入——建立模型、構建新知——活動體驗、解決問題——思維拓展深化認識——回顧總結(jié)、激勵評價”五個環(huán)節(jié)的數(shù)學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數(shù)學問題，使學生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

根據(jù)學生的年齡特點以故事形式呈現(xiàn)信息，并設疑讓學生猜一猜“第三串會串幾個紅果？”激發(fā)學生的求知欲，最大程度地調(diào)動學生主動參與學習的積極性和學習數(shù)學的興趣。同時在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎。

二、合作探究，構建新知，編制4的乘法口訣

這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學生仔細觀察、大膽發(fā)言，鼓勵學生獨立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會含義及計算。然后放手讓學生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗，自由選擇學習模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題，同學之間互相借鑒相互補充，達到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時，開展隨堂練習識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。

三、活動體驗，解決問題;鞏固練習，提高技能

此環(huán)節(jié)我設計了兩層由淺到深以游戲形式的練習，通過讓學生深入游戲中觀察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，運用口訣快速計算出結(jié)果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學生的心田，提高學生學習的興趣和效果。

四、思維拓展，深化認識

此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計算全班人數(shù)。通過學生觀察規(guī)律，尋找簡潔方法，進一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學生喜悅的同時也將思考引向深入。

五、回顧總結(jié)，激勵評價

通過歸納總結(jié)，使學生對新知識進行梳理，并及時進行自評或他評多元評價，激發(fā)學生的學習興趣，共享學習的快樂。

小熊請客教學反思 篇2

《小熊請客》教學反思

在教學中，我做到以下幾點

1、注重過程性評價,體現(xiàn)出評價的層次性和激勵性.

在教學設計當中根據(jù)教學內(nèi)容,教學目標和知識發(fā)展的進程,有目的的分段設計評價,使得學生將實現(xiàn)全程的目標劃分成幾個階段性目標,再逐步完成.在完成的過程中,因階段性的勝利,激發(fā)起更強烈的興趣和進取心.如,"初步感知4連加"自填表格正確時,獲得1顆智慧星;"自編口訣"正確又獲1顆智慧星;運用口訣口算順利正確的,再次獲得1顆智慧星!從初步感知,自編口訣到應用口訣,評價貫穿教學主線始終,在自編口訣的環(huán)節(jié)設計上,讓不同層次的孩子都能從自身能力出發(fā),通過不同方式的學習活動,或獨立研究或合作討論或得到指導幫助,滿足孩子心中的成就感,幫助他們建立良好的自信心.評價激勵不同層次的孩子們不斷進步,感受著屬于自己的那一份份進步,成功的喜悅,極大的調(diào)動了師生參與學習活動的`積極性,提高了課堂教學的有效性.

2,在教學中,及時恰當?shù)膶W生進行評價.

一次精彩的發(fā)言,一個獨到的見解,一回勇敢的嘗試,一次進步的努力……都應當及時抓住閃光的一刻,恰當有效的進行評價,即使是錯誤亦或不夠準確的理解,也應當鼓勵孩子正視自己的錯誤和不足,形成對數(shù)學積極的情感,態(tài)度和價值觀,幫助孩子認識自我,樹立信心.

3、在評價主體和評價方式方法上,以學生獨立探索或在師生中,小組內(nèi),同桌間進行探討交流,互助合作等多種形式方法相結(jié)合,層層深入開展學習活動,給每個學生展示自我,發(fā)展自我的舞臺,讓不同的

人得到不同的發(fā)展,優(yōu)化學習過程,運用學生自評,小組互評,師生評生生評,集體評價等多種方式,評價可以運用誠懇的語言也可以是幾個簡單的動作,一個贊許的微笑,驚喜的面容,頻頻贊同的點頭,驕傲的大拇指等,使得此時"無聲勝有聲".學生在學習活動中點點頭,握握手,拍拍小胸脯,都是一些很簡單的動作,但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己,建立信心,使學生在評價中獲得成功的體驗,提升學生自我效能感. 本節(jié)課還存在著一定的不足。比如：在時間調(diào)控上還欠合理，編口訣的過程過于詳細，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學中我會繼續(xù)努力鉆研教材，爭取上出更好的課。

小熊請客教學反思 篇3

眾所周知，動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，是幼兒所熟悉喜愛的?！毒V要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”結(jié)合幼兒的這一特點，我們在主題活動《過生日啦》中開展了語言活動《小熊請客》?！缎⌒苷埧汀饭适聝?nèi)容簡單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，學習時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點；同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒學習積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習慣。

《綱要》中指出：目標要注重全面性，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。根據(jù)小班幼兒的實際情況和年齡特點，本次活動我確立了包含認知、能力、情感等方面的目標：1、認知目標：了解幾種小動物的生活習性。2、能力目標：理解故事內(nèi)容，了解請客、做客的簡單禮節(jié)，學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的良好習慣。3、情感目標：感受朋友友好相處的快樂。本次活動的重點是讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性。難點是感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”。在活動中我以提問、表演、模仿等方法來突破此難點，鼓勵幼兒積極表演，表演的同時也加深了對故事的記憶。

《綱要》中指出：教師是幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者。因此在活動中我主要采用了提問引導法、視聽結(jié)合法和角色表演法這三種教學方法。幼兒始終為活動的主體。通過觀察、討論、游戲練習等方法，由淺入深，在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。

結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標，本次活動我設計了以下三個環(huán)節(jié)：課件導入，激發(fā)幼兒興趣；角色表演，學說禮貌用語；活動延伸，提升幼兒能力。

第一環(huán)節(jié)，我出示小熊的課件并提問：“小朋友，畫面上是誰？”幼兒觀察后說出小熊?！安虏陆裉焖诩乙鍪裁矗俊蓖ㄟ^問題引導幼兒說出今天小熊要請客?！靶⌒芏紲蕚淞四男┖贸缘臇|西？”引導幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣。接著，我演示課件第一部分，請幼兒觀察畫面，引導幼兒討論：“誰來了？它說的什么呀？小熊是怎么說的？小熊會請它吃什么呢？”討論后得出結(jié)論：喵喵喵，喵喵喵，原來是小貓來了，小貓很有禮貌地說：“小熊你好！”小熊也很有禮貌地回應：“小貓，請你吃魚?！弊層變毫私鈩e人在給你東西時，應該說“謝謝”。在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作，讓幼兒能大膽地參與活動。同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動作。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，采用提問引導法和視聽結(jié)合法，在講述故事時，充分調(diào)動幼兒的視覺器官，邊講述邊提問，通過課件再現(xiàn)故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內(nèi)容，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發(fā)幼兒學習故事的興趣，突破了教學重點。

第二環(huán)節(jié)，角色表演，學說禮貌用語。在此環(huán)節(jié)我引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行講述，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾，分別扮演故事中的角色，模仿小動物進行對話，并加上相應的動作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對等禮貌用語“你好”“請”“謝謝”的認識。過程中我及時對幼兒進行鼓勵。活動中幼兒能積極參與其中，成為故事的主人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增強了對故事的理解。表演能力、口語表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強，以此突破了教學難點。

第三環(huán)節(jié)，活動延伸，提升幼兒能力。充分發(fā)揮區(qū)角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

本次活動我突破了以往故事教學環(huán)節(jié)單一，講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺，培養(yǎng)幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內(nèi)容，并將故事巧妙地與表演相結(jié)合；師生互動、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標。

當然，本次活動還存在一些不足之處：

1、情境性還不夠強。在活動前，可以請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設，和教師一起布置“小熊的家”的場景，相信在這樣的場景中更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，表演時幼兒更容易進入角色。

2、在自主選擇角色表演時，個別幼兒在角色分配上發(fā)生了爭執(zhí)。小班幼兒年齡小，在自主選擇角色時需要教師及時的指導，這樣可以避免幼兒之間的爭執(zhí)。

3、在角色表演的過程中部分幼兒比較興奮，以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的話。如果可以先選出一組當做范例，當眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)會更好些。

4、這個故事比較簡單，很多重復的話，大部分幼兒一學就會，只是在表演時還不夠大膽，這需要老師適時鼓勵。另外，在平時的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機會，鼓勵他們大膽展示自己。

小熊請客教學反思 篇4

上午，我為南京幼特教所專家：尹堅琴、張輝，市教育局局長：芮火才，市幼教科客源：花慧娟老師一行，展示了一個幼兒表演游戲的教學現(xiàn)場。

展示本次活動目的源于：我園在表演游戲這一塊雖然進行了大半年的研究嘗試，但研究進度非常緩慢，研究質(zhì)量也不夠凸顯，教師的理論素養(yǎng)與專業(yè)技能非常薄弱，對幼兒在表演游戲中的發(fā)展價值與核心定位把握不準。

特別是一研之后，大家都感覺現(xiàn)在這種表演游戲的現(xiàn)狀與困惑不容樂觀。為了少走彎路，并檢驗目前幼兒園表演游戲的一種研究狀態(tài)與形式是否有效，特展示活動現(xiàn)場，提供游戲案例，供專家診斷！

活動結(jié)束，觀摩此次活動的專家、領導針對本次游戲案例給與了積極地指導和建議，提出的許多專業(yè)觀點和改進措施頓時讓我茅塞頓開，內(nèi)心中對表演游戲的研究方向與實踐操作也有了些許的清晰與明了。特將專家的點評詳實整理如下：

1.游戲的要求要提清楚，如第一、請幼兒五個人一組自由組合好后坐下來，進行角色分配；第二、角色分配后后要商量好游戲材料誰收誰放等。

2.增加同伴討論的機會。當時教師在幼兒游戲后請同組游戲的幼兒坐在一起進行問題匯總這非常好，但沒有給同組幼兒提供相互討論與交流的時間，所以很多幼兒都急于想表達自己的想法，卻沒有機會說。

3.加強理論學習，知道游戲是什么？表演游戲要發(fā)展的是什么？幼兒的合作、表達、表現(xiàn)、創(chuàng)造等等。

4.教師把角色選擇作為目標設定，這不是表演游戲的研究重點，也不符合表演游戲的發(fā)展和價值，弱化了表演游戲本身的一個目標價值與發(fā)展！角色選擇只是規(guī)則，是社會領域的問題，如果只是存在于部分幼兒的身上，而不是大家共性存在的問題，就不需要用專門的游戲現(xiàn)場來解決這個問題，這樣就犧牲了大多數(shù)人的利益，浪費了大家的學習時間。

5.在游戲中發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，來引導孩子解決問題這種想法是對的。關鍵是解決什么問題，要抓住問題的核心，而且要用一些經(jīng)濟、有效、又輕松的方法來解決。例如：不會解決角色選擇的問題，如果總是這么幾個孩子，可以利用區(qū)域觀察后評價解決再觀察評價等等。

小熊請客教學反思 篇5

一．發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設問題情境。

低年級的小學生參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。教學活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質(zhì)量的關鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設問題情境，就可激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考的能力。如《小熊請客》中，利用主題圖，我創(chuàng)造了小熊生日，有紅果子做成冰糖葫蘆招待客人，請同學們用小棒代替紅果子來擺一擺，有較高的趣味性，學生樂于接受，使數(shù)學學習更加生活化，情境化，拉近了學生與生活之間的距離。由此我想到教學的藝術不在于傳授本領，更重要是在于激勵、喚醒、鼓舞。根據(jù)二年級學生的認知年齡特征，認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，我要抓住學生活動的興奮點，按學生認知的"最近發(fā)展區(qū)"，為學生提供豐富的背景材料。從學生喜歡聽的、喜歡看的實情、實物、實事入手，采用講故事、做游戲、模擬場景、比賽等形式創(chuàng)設生動、有趣的情境，使學生產(chǎn)生興趣，激發(fā)自主探索的欲望，發(fā)現(xiàn)問題，自主學習。

二、重視學生的經(jīng)驗和體驗，加強學生的實際操作的培養(yǎng)。

數(shù)學概念是抽象的，而低年級學生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊教材注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識。在教學中我重視讓學生通過實際操作來體會數(shù)學知識的含義，在《小熊請客》這堂課中，我讓學生邊擺學具邊填表：一串有4個紅果；2串有8個紅果；3串有12個紅果------通過層層引導，學生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的'能力，也為培養(yǎng)學生的推理能力、抽象能力打下基礎。

三、要加強課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育。

學生由于自制能力還不夠，有時會忘記帶學具，有時發(fā)言會先說出口而不是先舉手，同學發(fā)言時忍不住會插嘴，導致課堂的不和諧。在這方面要加強引導，告訴他們什么是好習慣，什么是不能隨便的，讓他們更加明白課堂常規(guī)，形成良好的課堂學習習慣。

四、課堂設計盡量要符合學生的實際。

由于對學生的了解不全面，設計的活動不很符合學生的實際，于是出現(xiàn)學生課堂問題行為的出現(xiàn)，如不能專心聽講，缺乏學習興趣等問題，這是與我的設計有直接關系的，在今后的教學中要多動腦筋，爭取設計出適合的教學方案。

以上就是《小熊砍樹教案反思(3篇)》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊小熊砍樹教案反思查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！