教案《我愛(ài)幼兒園》反思系列。

根據(jù)您的需要88教案網(wǎng)為您整理了“教案《我愛(ài)幼兒園》反思”的相關(guān)資料，請(qǐng)仔細(xì)查看本文的每個(gè)細(xì)節(jié)。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，老師在寫教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫。?學(xué)生反應(yīng)可以提供教師反思課堂教學(xué)的契機(jī)。

教案《我愛(ài)幼兒園》反思 篇1

一、教材分析

1、擲紙炮是投擲教學(xué)中最簡(jiǎn)單的投擲練習(xí)，這種教材比較貼近一年級(jí)學(xué)生的生活，學(xué)生比較喜歡。主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用自然揮臂的投擲方法來(lái)發(fā)展學(xué)生的投擲能力，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的力量和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)來(lái)達(dá)到全面鍛煉學(xué)生的身體。在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生用有力的手練習(xí)，還要讓學(xué)生用另一只手進(jìn)行，使左右手都能得到鍛煉。

2、游戲“打靶(飛機(jī)、坦克)”主要是以跑的方式來(lái)競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生的速度協(xié)調(diào)性等，對(duì)全面發(fā)展身體素質(zhì)有一定的積極作用，它重在培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、學(xué)情分析

1、二年級(jí)學(xué)生正處于身體迅速發(fā)育時(shí)期，直觀思維能力較強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，但由于年齡小，興趣遷移較快，注意力較易分散

2、我所教的二年級(jí)學(xué)生都很喜歡上體育課，好勝心很強(qiáng)，都想得到老師的表?yè)P(yáng)，特別是男同學(xué)對(duì)跑類競(jìng)賽游戲很來(lái)勁，集隊(duì)時(shí)拖拉，有點(diǎn)亂，因此，要求教師要進(jìn)行紀(jì)律教育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握肩上投擲的鞭打技術(shù)，逐步形成正確的投擲技術(shù)概念。

2、 發(fā)展學(xué)生上、下肢力量、訓(xùn)練奔跑能力，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

3、 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，并以積極認(rèn)真的態(tài)度參與活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：協(xié)調(diào)的鞭打動(dòng)作

難點(diǎn)：快速出手有力度

五、教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分

內(nèi)容：

1、課堂常規(guī)

2、玩自住游戲

3、體育運(yùn)動(dòng)模仿操。

教師指導(dǎo)：教師語(yǔ)言提示：我們一起去運(yùn)動(dòng)館去鍛煉身體(徒手模仿一些體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作給學(xué)生看)。

學(xué)生活動(dòng)：在老師的引導(dǎo)下，師生一起做各種不同運(yùn)動(dòng)的模仿習(xí)。

組織：圍成1圈 老師在中間。

要求：模仿得像。

二、基本部分

內(nèi)容：玩紙炮

1、教師講解、練習(xí)方法，并提出要求。

2、教師巡視、指導(dǎo)各組練習(xí)。

3、引導(dǎo)各組打”降落傘”練習(xí)。

4、小組演示。

學(xué)生活動(dòng)情況：

1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，領(lǐng)會(huì)練習(xí)要求。

2、學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組練習(xí)。

3、學(xué)生進(jìn)行打降落傘練習(xí)。

三、結(jié)束部分

內(nèi)容：“拍手歌”放松

學(xué)生學(xué)習(xí)：跟著老師一起做“拍手歌”

組織：散點(diǎn)隊(duì)形

要求：高興、愉悅。

四、教學(xué)反思

這節(jié)課主要采用主題式教學(xué)，一節(jié)課主要是圍繞投擲這一個(gè)主題，開(kāi)始的自由玩球到后面投擲，玩球的目的有三個(gè)：一是為了將乒乓球的球性練習(xí)滲透到投擲課中，作為準(zhǔn)備活動(dòng);第二個(gè)目的是用乒乓球代替輕物，既安全又實(shí)惠;第三個(gè)目的：乒乓球落地后會(huì)滾動(dòng)，可以增加運(yùn)動(dòng)量，因?yàn)椋覀儸F(xiàn)在的體育課只有三十分鐘，運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小，如果用乒乓球代替投擲物，就可以彌補(bǔ)這一不足了，這是我當(dāng)時(shí)選擇乒乓球想法！

這節(jié)課從自由玩球開(kāi)始，學(xué)生采用不同的方法：拍球、拋接球、砸球、投球……然后從砸球動(dòng)作，引出投擲要全身用力，通過(guò)教師示范：向前下方投球，引出正確的投擲方向--向前上方投擲！從此處自然的引出本課的重點(diǎn)：肩上屈肘！我是通過(guò)對(duì)比分析、嘗試體會(huì)和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破這一教學(xué)重點(diǎn)的！

在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正動(dòng)作有問(wèn)題的同學(xué)，并對(duì)全班進(jìn)行輻射指導(dǎo)，最后通過(guò)分組投擲，進(jìn)一步檢看學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握情況，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作正確率還是非常高的，在最后，師生還一起進(jìn)行總結(jié)鞏固練習(xí)，加強(qiáng)了本課的教學(xué)重點(diǎn)！

這節(jié)課主要以嘗試教學(xué)方法為主，適合學(xué)生的年齡特征！

我這節(jié)課強(qiáng)調(diào)了技術(shù)教學(xué)，重難點(diǎn)的突破，課結(jié)束的時(shí)候 ，我檢查了一下，每一位學(xué)生都做到了，重點(diǎn)和目標(biāo)達(dá)成較高，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)！

這節(jié)課有許多的不足：

首先還是準(zhǔn)備不足，昨天的課完全是原生態(tài)的課，學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容一無(wú)所知，體育課和其它課不一樣，涉及的隊(duì)形調(diào)動(dòng)比較多，如果課前不作滲透，可能牽扯的時(shí)間比較多，但是，我想，我們是國(guó)際學(xué)校，對(duì)教師的要求和起點(diǎn)要高一點(diǎn)，而且，現(xiàn)在省教研室已經(jīng)有吹風(fēng)：以后的賽課(借班上課)，可能就不再安排教師與學(xué)生見(jiàn)面，這樣一來(lái)就要考驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平和臨場(chǎng)機(jī)智，昨天，我也試了，感覺(jué)教師的駕馭能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，還缺少一些有實(shí)效的措施！

第二：因?yàn)?，由于上課時(shí)老師不知道，所間，上課時(shí)等了幾分鐘時(shí)間相對(duì)就少了，結(jié)束時(shí)放松時(shí)間較少，因?yàn)槭亲詈笠徽n，學(xué)生要放學(xué)，為了不影響學(xué)生的正常秩序，所以最后處理較急躁。

第三：我個(gè)人覺(jué)得在學(xué)生自由玩球過(guò)渡到投擲練習(xí)時(shí)，如果再多安排一個(gè)小的環(huán)節(jié)：肘關(guān)節(jié)下垂和肘關(guān)節(jié)抬起過(guò)肩發(fā)力的對(duì)比練習(xí)，學(xué)生對(duì)于本課的重點(diǎn)：肩上屈肘這一動(dòng)作的重要性可能理解的更好！

第四：體育課中，教師對(duì)于表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言和鼓勵(lì)相對(duì)較少。在今后的課中，教師應(yīng)多采用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，這樣的課堂更適合低年級(jí)學(xué)生的心理需求！

教案《我愛(ài)幼兒園》反思 篇2

教學(xué)目標(biāo)：1。引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，了解青蛙的形態(tài)和生長(zhǎng)過(guò)程。

2.讓孩子知道青蛙與人的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：青蛙玩具或青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖蝌蚪

軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

教學(xué)過(guò)程：

1，（顯示幻燈片：t）引導(dǎo)話題激發(fā)孩子們觀察青蛙的興趣。

小朋友今天老師帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們看一看是誰(shuí)呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)

2、 （展示幻燈片：青蛙）讓孩子們觀察青蛙的形狀。

“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

提問(wèn)：1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?

2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

3、肚皮、背是什么顏色的?

4、青蛙有幾條腿?

5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

6、青蛙生活在什么地方?

3、 引導(dǎo)孩子了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

現(xiàn)在，孩子們都認(rèn)識(shí)我了，但你知道我是怎么變成青蛙的嗎？

1孩子們首先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、(出示幻燈：青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖)引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

① 假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?②變成小蝌蚪了怎么做呢?③長(zhǎng)出后退怎么做?④長(zhǎng)出后退怎么做?

⑤脫掉尾巴怎么做?

最后，老師是青蛙媽媽，孩子做寶寶一起玩，青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

1、青蛙有什么本領(lǐng)?

2青蛙對(duì)我們?nèi)绱擞杏?，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)它們？

教案《我愛(ài)幼兒園》反思 篇3

幼兒園防汛抗旱教案反思

近年來(lái)，全球氣候異常，頻繁發(fā)生的極端天氣事件給我們帶來(lái)了巨大的災(zāi)害和困擾。作為社會(huì)基礎(chǔ)教育的重要部分，幼兒園在防災(zāi)減災(zāi)工作中承擔(dān)著重要責(zé)任。本文將對(duì)幼兒園的防汛抗旱教案進(jìn)行反思，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。

首先，我對(duì)幼兒園在防汛抗旱教案中的內(nèi)容進(jìn)行了回顧。在過(guò)去，我們注重教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的水資源、講解水的重要性和正確使用水資源的意識(shí)等方面，但在應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力上還有所欠缺。在今后的教案中，我們需要更加注重在幼兒中培養(yǎng)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的安全意識(shí)，如如何正確應(yīng)對(duì)洪水和抗旱等災(zāi)害情況。

其次，我認(rèn)為我們需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作。幼兒防災(zāi)工作需要全社會(huì)的共同努力，而家長(zhǎng)是孩子的第一任教育者和監(jiān)護(hù)人，他們?cè)诤⒆觽€(gè)人防災(zāi)意識(shí)習(xí)得上起著重要的作用。我們可以通過(guò)組織家長(zhǎng)會(huì)議、發(fā)放宣傳冊(cè)等形式，向家長(zhǎng)們講解幼兒園防汛抗旱教案的目的和內(nèi)容，提醒家長(zhǎng)們履行自己的責(zé)任，共同傳遞正確的防災(zāi)知識(shí)給孩子。

此外，我們需要增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，幼兒園防汛抗旱教案也不例外。我們可以組織幼兒進(jìn)行模擬演練，讓他們身臨其境地感受洪水來(lái)襲和缺水的困境。除此之外，我們還可以組織幼兒參觀當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施和自然資源，讓他們親身體驗(yàn)到自然界的美妙之處，從而更好地理解和珍惜水資源。

最后，我們需要利用多種媒體和教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，我們可以通過(guò)播放適合幼兒觀看的動(dòng)畫片、歌曲或者展示圖片、故事等形式，直觀地向幼兒傳遞防災(zāi)知識(shí)。同時(shí)，我們也可以邀請(qǐng)相關(guān)專家前來(lái)幼兒園進(jìn)行講座，向幼兒和教師們系統(tǒng)地介紹防災(zāi)的基本知識(shí)和技能。

總之，幼兒園防汛抗旱教案的反思是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。我們要根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和幼兒的需要，注重幼兒的實(shí)際操作能力和防災(zāi)意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，運(yùn)用多種媒體和教育資源，努力提高幼兒園防汛抗旱教育工作的效果，為孩子們打造一個(gè)更加安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教案《我愛(ài)幼兒園》反思 篇4

幼兒園大班扭秧歌教案反思

作為一名幼兒園教師，我近期為大班孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一堂扭秧歌的課程。經(jīng)過(guò)實(shí)施和觀察，我對(duì)這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了反思，希望能夠改進(jìn)和提高。以下是對(duì)這一教案的反思和總結(jié)：

首先，本堂課程設(shè)計(jì)了豐富多樣的扭秧歌活動(dòng)。我們通過(guò)介紹扭秧歌的來(lái)源和意義，并播放了一段有關(guān)扭秧歌的視頻，為孩子們打開(kāi)了視野和思路。隨后，我和助教一起向孩子們展示了扭秧歌的基本動(dòng)作，并鼓勵(lì)孩子們跟隨動(dòng)作一起扭動(dòng)秧歌。最后，我們組織了一個(gè)小型的扭秧歌比賽，讓孩子們?cè)谳p松的競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮自己的能力和潛力。通過(guò)這一系列活動(dòng)，我們既滿足了孩子們的運(yùn)動(dòng)需要，又增強(qiáng)了他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

其次，我們?cè)谡n程中注重了音樂(lè)的使用。扭秧歌是一種以音樂(lè)為基礎(chǔ)的舞蹈形式，因此我們特意選擇了一些歡快、明快的音樂(lè)作為伴奏，以激發(fā)孩子們的積極性和參與度。音樂(lè)的節(jié)奏感和旋律使得孩子們更容易沉浸其中，跟隨著音樂(lè)的節(jié)拍扭動(dòng)身體。通過(guò)音樂(lè)的運(yùn)用，我們不僅提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)感知能力，還增強(qiáng)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力。

另外，我們?cè)谡n堂中積極鼓勵(lì)孩子們展示自己的個(gè)性與創(chuàng)造力。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的扭秧歌風(fēng)格和動(dòng)作，我們鼓勵(lì)他們嘗試不同的表達(dá)方式，并提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。在小型比賽環(huán)節(jié)中，孩子們踴躍參與，展示了自己的扭秧歌才藝。我們不僅僅關(guān)注結(jié)果，更注重過(guò)程中孩子們的努力和嘗試。通過(guò)這種方式，我們能夠激發(fā)孩子們的自信心和表達(dá)欲望，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

然而，這堂課程也存在一些不足之處。首先，有些孩子在跟隨我們的動(dòng)作時(shí)并不積極，可能是對(duì)舞蹈形式不夠感興趣或者對(duì)自己的表現(xiàn)缺乏自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異和需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。其次，有些孩子在扭秧歌比賽中表現(xiàn)出明顯的緊張和膽怯，這可能與他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的不熟悉有關(guān)。因此，我認(rèn)為我們需要提前為孩子們進(jìn)行比賽的準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心理素質(zhì)。

綜上所述，通過(guò)這堂扭秧歌的課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該始終保持對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)的態(tài)度。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)更多的集體活動(dòng)和競(jìng)賽，不斷提高孩子們的積極性和參與度。希望通過(guò)這些努力，能夠讓孩子們更好地感受到扭秧歌的魅力和樂(lè)趣。

教案《我愛(ài)幼兒園》反思 篇5

3.認(rèn)識(shí)沙子的第二個(gè)特征：微小。

老師：現(xiàn)在我們把沙子放進(jìn)塑料篩子里。誰(shuí)能把篩子裝滿？（要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子，幼兒發(fā)現(xiàn)沙子都漏出來(lái)了，永遠(yuǎn)也裝不滿）。

咦，怎么沒(méi)有一個(gè)小朋友把沙裝滿篩子呀？這是為什么？老師也來(lái)裝裝，小朋友注意觀察，然后講講是什么原因（幼兒邊看邊講述沙子是細(xì)小的特點(diǎn)）。

4、鞏固對(duì)沙是細(xì)小的認(rèn)識(shí)。

師：請(qǐng)小朋友找一粒沙給我看看（老師檢查幼兒手中的沙粒），我怎么看不見(jiàn)呀，這又是為什么？（因?yàn)樯呈羌?xì)小的），對(duì)，小得眼睛不易看清，而且風(fēng)一吹沙就會(huì)揚(yáng)起來(lái)，所以我們玩沙時(shí)要特別小心，別把沙弄到眼睛里去。

3、 了解沙子對(duì)人類的使用和危害。

1、沙子的用途

一種。 老師：你知道這些畫是用什么做的嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用沙子可以做畫。）

b、（課前帶領(lǐng)幼兒到工地上**混泥土）師：前幾天老師帶你們?cè)诠さ厣峡吹降幕炷嗤潦巧匙雍退鄵皆谝黄鹱龀傻?。混凝土是房屋的基本材料?/p>

c、（出示沙包）師：小朋友平時(shí)做游戲用的沙包里面也裝有沙子。

2、沙子的危害

（幼兒**碟片，教師邊講解）師：由于沙子具有松散、細(xì)小的特點(diǎn)，所以北方那邊由于天氣干燥，又經(jīng)常刮風(fēng)，沙子就滿天飛揚(yáng)，就是我們經(jīng)常看到的沙塵暴，當(dāng)沙塵暴來(lái)臨時(shí)就會(huì)給人們帶來(lái)許多不便和危害。

四、游戲《猜一猜》，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)沙子的兩個(gè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

讓一半的孩子觸摸裝有沙子和其他物體的布袋，通過(guò)觸摸辨別出哪個(gè)沙袋，并說(shuō)出它的感覺(jué)。讓另一半的孩子和他們每人拿一個(gè)罐子搖一搖。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，我們可以辨別哪個(gè)罐子里裝滿了沙子，并告訴我們我們的感受。兩組幼兒玩后再調(diào)換活動(dòng)。

五、延伸活動(dòng)。

幼兒一起進(jìn)入戲沙池，用各種玩沙工具玩沙子，請(qǐng)部分幼兒用布袋裝進(jìn)沙子做成沙包，做《打死大灰狼》的游戲，訓(xùn)練幼兒的投擲能力。

教案《我愛(ài)幼兒園》反思 篇6

一、設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日?；顒?dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

同時(shí)，根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。

在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2.鼓勵(lì)幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

3.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒經(jīng)常接觸的東西(紙、筆、書、玩具等)

自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別(略)

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長(zhǎng)袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲

⑦ 一睜眼、一閉眼

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)在物品中尋找反義詞

1.今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì)兒請(qǐng)你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請(qǐng)每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。

規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。

2.出示圖片，鼓勵(lì)幼兒能夠找出多對(duì)反義詞。

規(guī)則：同上

3.出示一杯水，請(qǐng)幼兒說(shuō)出多對(duì)反義詞。

規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。(多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小)

②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

(二)在生活中尋找反義詞

1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，(自由地站起來(lái)表述)等會(huì)兒告訴大家。

規(guī)則：①你說(shuō)的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。

②別人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。

1.老師問(wèn)，幼兒答(如師說(shuō)軟，幼兒找硬)。速度由慢到快。

2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。

兩個(gè)好朋友組成一節(jié)車廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對(duì)了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對(duì)了，這列火車就可以出發(fā)了。

五、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞朋友。

教學(xué)反思

設(shè)計(jì)中考慮到孩子發(fā)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

同時(shí)，根據(jù)孩子們的'思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從兩種物品中找出了一對(duì)反義詞，從兩種物品中找出多對(duì)反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對(duì)反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。

在活動(dòng)中，孩子思維活躍，發(fā)言積極，興趣濃厚。孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。

教案《我愛(ài)幼兒園》反思 篇7

4. **大圖書第8頁(yè)。小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛）

5.兒童方面* *大圖畫書9-11頁(yè)的故事

問(wèn)：竹框里還剩多少根呼嚕？你覺(jué)得這個(gè)咕嚕聲會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么？

小狐貍還會(huì)把蓋子打開(kāi)嗎？為什么？

你覺(jué)得最后的咕嚕聲是什么？為什么？

（回答后，引導(dǎo)孩子邊看書邊聽(tīng)故事）

6在兒童大圖畫書之后，老師問(wèn)：

最后一個(gè)咕嚕嚕是什么？他是怎么出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：跳）

小狐貍不明白三聲咕嚕叫什么。你知道嗎？請(qǐng)告訴它吧。

（3）結(jié)束部分

幼兒邊看圖書，邊完整欣賞故事

這是一個(gè)非常有趣的故事！讓我們完整地聽(tīng)這個(gè)故事。

2討論：誰(shuí)是你最喜歡的故事？為什么？

活動(dòng)延伸

狐貍神父回來(lái)了，孩子們。你覺(jué)得小狐貍會(huì)怎么跟他爸爸說(shuō)三聲咕嚕？

教學(xué)活動(dòng)反思

應(yīng)該說(shuō)孩子們對(duì)這本圖畫書很感興趣

首先，在整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有一個(gè)孩子坐不住，也不愿意和附近的孩子隨意交談，這在我們班是很少見(jiàn)的；其次，孩子們表達(dá)的欲望非常強(qiáng)烈。每次我提出問(wèn)題，他們都舉手回答，發(fā)表意見(jiàn)；再次，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)大家進(jìn)行完整欣賞故事的時(shí)候，孩子們都能跟隨著**進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話了。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，考慮到繪本學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)安靜的活動(dòng)，對(duì)傾聽(tīng)和理解的能力較高，為了確保孩子能安穩(wěn)度過(guò)三十分鐘時(shí)間，又滿足本班孩子好動(dòng)的本性，在認(rèn)識(shí)三個(gè)動(dòng)詞的時(shí)候，除了第一個(gè)動(dòng)詞是讓孩子造句子外，其他的兩個(gè)動(dòng)詞都是讓孩子用動(dòng)作來(lái)表示的?？紤]到他們中的60人一起做一個(gè)動(dòng)作，會(huì)造成碰撞，我讓男孩和女孩分別表演這兩個(gè)動(dòng)詞。事實(shí)證明，我的想法實(shí)證確的。

孩子好玩的本性不但在課堂上得到了抒發(fā)，同時(shí)也很好的確保及紀(jì)律。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

兒童語(yǔ)言表達(dá)能力存在諸多問(wèn)題：說(shuō)話無(wú)中心，思考說(shuō)什么；不能安靜聽(tīng)別人說(shuō)話；我不會(huì)用冗長(zhǎng)的語(yǔ)言來(lái)描述我所看到的。繪本教學(xué)可以在很大程度上改變這一問(wèn)題。

《三個(gè)咕嚕?！愤@個(gè)繪本故事不但畫面內(nèi)容清晰，而且十分生動(dòng)有趣，很適合作為大班幼兒語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1認(rèn)真欣賞圖畫書，了解故事內(nèi)容；

2大膽猜測(cè)故事情節(jié)，用完整的語(yǔ)言描述；

三。感受故事曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)三個(gè)呼嚕聲產(chǎn)生渴望。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

欣賞圖畫書**，猜猜故事情節(jié)，了解故事內(nèi)容，

難點(diǎn)：仔細(xì)聽(tīng)，用完整的語(yǔ)言描述你的猜測(cè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一本大書；竹籃一個(gè)；蹦、飛、跳的大字卡(背面是魚、鳥(niǎo)、兔子的**)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始（導(dǎo)入）部分

出示竹籃，猜猜竹籃里是什么？

老師：這個(gè)竹籃是小狐貍的。猜猜里面有什么？為什么？（兒童大膽猜測(cè)）告訴你，里面有三個(gè)咕嚕聲。咕嚕嚕是什么呀？我不知道。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（二）基本部分

**大書，逐節(jié)欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

1. 幼兒邊**大圖書1－3，邊聽(tīng)故事。

提問(wèn)：爸爸是怎么對(duì)小狐貍說(shuō)的？小狐貍是怎么說(shuō)的？它又是怎么做的？

竹筐里說(shuō)話了，它說(shuō)了什么？小狐貍問(wèn)：竹簍里叫什么，竹簍里說(shuō)什么？

你認(rèn)為狐貍會(huì)看到什么？

2. 幼兒**大圖書第4頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了？小魚是怎么出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹦）你能用蹦來(lái)說(shuō)一句話嗎？

3. 幼兒邊**大圖書5－7頁(yè)邊聽(tīng)故事

問(wèn)：哎呀，剛才竹簍里說(shuō)了三聲咕嚕，怎么能變成兩聲呢？

請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開(kāi)看看呢，還是不看？說(shuō)說(shuō)你的理由。小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢？我們還是繼續(xù)往下看吧。

4. **大圖書第8頁(yè)。小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎？發(fā)生了什么事？（認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：飛）請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。

5.兒童方面* *大圖畫書9-11頁(yè)的故事

問(wèn)：竹框里還剩多少根呼嚕？你覺(jué)得這個(gè)咕嚕聲會(huì)對(duì)狐貍說(shuō)什么？

小狐貍還會(huì)把蓋子打開(kāi)嗎？為什么？

你覺(jué)得最后的咕嚕聲是什么？為什么？（zhe135.com 零思考方案網(wǎng)）

（回答后，引導(dǎo)孩子邊看書邊聽(tīng)故事）

6在兒童大圖畫書之后，老師問(wèn)：

最后一個(gè)咕嚕嚕是什么？他是怎么出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：跳）請(qǐng)男孩子來(lái)學(xué)一學(xué)跳的動(dòng)作。

小狐貍不明白三聲咕嚕叫什么。你知道嗎？請(qǐng)告訴它吧。

（4）結(jié)束部分

幼兒邊看圖書，邊完整欣賞故事

這是一個(gè)非常有趣的故事！讓我們完整地聽(tīng)這個(gè)故事。（鼓勵(lì)幼兒一起講故事）

2討論：誰(shuí)是你最喜歡的故事？為什么？

活動(dòng)延伸

1狐貍神父回來(lái)了，孩子們。你覺(jué)得小狐貍會(huì)怎么跟他爸爸說(shuō)三聲咕嚕？

2 請(qǐng)小朋友們，回家后給爸爸講一講三個(gè)咕嚕嚕的事。