中班教案小雨點(8篇)。

教案是老師上課之前需要備好的課件，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。良好的教案是成功教學(xué)的前提條件，怎么樣教案課件才算不錯呢？我朋友發(fā)給我一篇關(guān)于“中班教案小雨點”的文章讓我深受啟發(fā)，請相信自己的能力這篇文章會給您一些啟示！

中班教案小雨點【篇1】

【活動目標(biāo)】

1、欣賞散文詩，感受散文詩蘊(yùn)含的快樂情趣。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩中間部分。

【活動準(zhǔn)備】課件。

【活動過程】

一、交談，引出活動內(nèi)容。

提問：你們喜歡游戲嗎？你最喜歡什么游戲？

二、欣賞散文詩。

1、提問：小雨點也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎？我們一起來聽聽。引出散文。

2、教師完整朗誦散文詩《滑吧滑吧，小雨點》

3、散文詩里的小雨點在做什么游戲？

4、小雨點是怎樣從天上下來的？老師再次朗誦散文詩。

5、游戲：小雨點。

6、師：小雨點把什么當(dāng)做滑滑梯？

朗誦散文詩的重點部分，感受散文詩的句式特點。

7、你最喜歡散文詩中的哪一句？

8、師幼合作朗誦散文詩。

三、暢想、表達(dá)，進(jìn)行仿編。

小雨點還會跳到哪里？又會把什么當(dāng)做滑滑梯？（幼兒嘗試仿編。）

四、感受小雨點的快樂。

1、小雨點從天空跳下來玩了這么多有趣的滑梯，你覺得小雨點的心情怎么樣呢？

2、看PPT：小雨點是快樂的，它還把快樂傳遞給我們。

附散文：滑吧滑吧，小雨點

“滴答滴答……”小雨點唱著歌、排著隊，從天上跳下來玩耍。

小雨點跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

啊呀，小雨點把屋頂當(dāng)做了滑滑梯，把樹葉當(dāng)做了滑滑梯，把我的雨傘也當(dāng)做了滑梯，一個個爭著往下滑。

“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

你知道小雨點還跳到了哪，把什么當(dāng)成了滑滑梯？

中班教案小雨點【篇2】

1、欣賞散文詩，感受散文詩蘊(yùn)含的快樂情趣。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩中間部分。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

一、交談，引出活動內(nèi)容。

二、欣賞散文詩。

1、提問：小雨點也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎？；本文我們一起來聽聽。引出散文。

3、散文詩里的小雨點在做什么游戲？

4、小雨點是怎樣從天上下來的？老師再次朗誦散文詩。

朗誦散文詩的重點部分，感受散文詩的.句式特點。

7、你最喜歡散文詩中的哪一句？

8、師幼合作朗誦散文詩。

三、暢想、表達(dá)，進(jìn)行仿編。

四、感受小雨點的快樂。

1、小雨點從天空跳下來玩了這么多有趣的滑梯，你覺得小雨點的心情怎么樣呢？

“滴答滴答……”小雨點唱著歌、排著隊，從天上跳下來玩耍。

小雨點跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

啊呀，小雨點把屋頂當(dāng)做了滑滑梯，把樹葉當(dāng)做了滑滑梯，把我的雨傘也當(dāng)做了滑梯，一個個爭著往下滑。

“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

你知道小雨點還跳到了哪，把什么當(dāng)成了滑滑梯？

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

中班教案小雨點【篇3】

一、教材分析：

《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風(fēng)格的斯洛伐克民歌，歌詞內(nèi)容富于生活情趣，表現(xiàn)了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節(jié)奏完全相同，皆以模進(jìn)的手法寫成，突出使用了連續(xù)的切分節(jié)奏。第二段開始用附點節(jié)奏，使音樂舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節(jié)奏型，并都用“啦”來表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續(xù)演唱。

二、教學(xué)理念：

1、以音樂審美為核心。《跳吧！跳吧！》是一首令人歡快的斯洛伐克民歌，學(xué)生在歌聲和舞蹈中體驗生活的快樂和集體的溫暖。

2、以興趣愛好為動力。以“語言直觀”設(shè)置懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的期待和興趣。

3、面向全體學(xué)生；注重個性發(fā)展。全體學(xué)生圍著圓圈邊唱邊舞，會樂器的同學(xué)為其伴奏。

4、理解多元文化。通過學(xué)唱和欣賞斯洛伐克的音樂，學(xué)生愿意主動了解斯洛伐克的民族文化。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確演唱切分節(jié)奏和附點節(jié)奏；掌握重音的演唱技巧。

2、能夠用自然圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲熱烈、歡快的情緒。

3、通過集體創(chuàng)作和表演，學(xué)生能夠喜愛斯洛伐克民間歌舞。

四、教學(xué)重點難點：

1、感受歌曲的風(fēng)格特點，表現(xiàn)歌曲。

師（生動、神秘的語調(diào)）：世界上有一個國家非常特別，就像是童話故事里描繪的那樣，有許許多多古老而神秘的城堡，還有那水晶般的冰洞和美麗非凡的巖洞。更值得一提的是有個溫泉，吸引了伊麗莎白女王。哇~是不是很想知道是哪個國家呢？

師：這個國家就是斯洛伐克，歐洲中部的一個國家。我們一起來欣賞斯洛伐克神奇的建筑。

師：斯洛伐克的音樂也很吸引人，請大家聽聽，歌曲中人們在干什么？（帶著問題聽，有方向，更能集中注意力）

師：回答得真有水平，這首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲正是表現(xiàn)了人們在冬日的晚宴上，圍著火爐，拉起圓圈，快樂地歌舞使的熱烈、歡樂的情景。

師：“老師都忍不住要跳一跳，不過，光我一個人跳可不行，我想請同學(xué)們和我一起來學(xué)學(xué)波爾卡舞步。首先，兩只腳同時向上起跳，在跳的同時，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個動作的時候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。

生：跟著伴奏表演舞步：老師開始舞步，隨音樂自由“邀請”一學(xué)生跟著，兩手交叉相互握著，一起舞步，再由學(xué)生邀請另外的同學(xué)……直至全班同學(xué)都圍在圓圈中，一起歡快地舞蹈。

1、學(xué)生在已學(xué)舞步的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兩到三個舞蹈動作或隊型的改編，再一起表演。

2、邀請會樂器的同學(xué)伴奏，其余同學(xué)隨著律動演唱。樂器可以有：吉他、口琴、鋼琴等

教師也是演員，你的演技高低，決定了你的收視率。作為音樂教師，課堂上我們經(jīng)常要為學(xué)生做各種示范：朗誦、表演、唱歌、跳舞，就如同一個演員在表演，如果你表演得好學(xué)生自然會欣賞你、模仿你，否則你將失去你的粉絲。

同樣的內(nèi)容采用不同拍攝手法或從不同的角度去拍攝都會收到不同的效果。就如同我們要采用什么樣的教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目的。在練習(xí)節(jié)奏這個環(huán)節(jié)，我沒有直接呈現(xiàn)節(jié)奏讓學(xué)生去練，而是讓學(xué)生把椅子當(dāng)手鼓敲出“咚、噠”的聲音，我再模仿手鼓的聲音說出節(jié)奏，學(xué)生來敲，最后再呈現(xiàn)節(jié)奏，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。

中班教案小雨點【篇4】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

活動難點：

嘗試用動作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編。

活動準(zhǔn)備：

掛圖

活動過程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢?

小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢?

小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢?

小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢?

二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的句子)

小雨點落在花園里，花兒怎么樣了?

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢?

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現(xiàn)呢?

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現(xiàn)。

活動反思：

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因為他們的年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達(dá)的機(jī)會，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言，為下一個環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環(huán)節(jié)可以安排到第二課時。

中班教案小雨點【篇5】

《小雨點》是浙江教育出版社出版的中班語言里的一首兒歌，這首兒歌語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩歌，它以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)。初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合在中班教學(xué)。

活動目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是活動設(shè)計的的起點，又是活動設(shè)計的終點。同時綱要中也指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：

1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。（知識）

2、大膽想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。（技能）

3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）

一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。

本次活動的重點是：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。

活動準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等適應(yīng)。那么這次活動我做了以下準(zhǔn)備，

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：在活動前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號筆。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。

此次活動主要分六個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：導(dǎo)入----引出名稱----觀看課件----學(xué)習(xí)兒歌----仿編兒歌----教師小結(jié)

這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒猜謎語，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來，為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。

這個環(huán)節(jié)通過圖片，主要是要引出課題。運用擬人的小雨點，

讓幼兒不但記住了名稱，而且還對兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并有想學(xué)兒歌的欲望。

這個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看生動、形象、直觀的課件，來感受兒歌所帶來的意境，從中體驗兒歌的和諧、美好的情境。

這個環(huán)節(jié)是整個活動的重點環(huán)節(jié)，所以在這個環(huán)節(jié)中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動手操作，來更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動詞張、搖、爬。

這個環(huán)節(jié)是活動的難點，中班幼兒剛剛從小班過度而來，仿編兒歌對他們來說是有一定難度的。所以，在這個環(huán)節(jié)中，我就充分運用活動前的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備，來引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，合理創(chuàng)編，并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來。然后，在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。

這個環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。

我認(rèn)為本次活動的亮點是運用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動詞的理解。

中班教案小雨點【篇6】

1.聽音樂《小雨沙沙》。

2.這個曲子你們聽過嗎？

3.好，讓我們跟著活蹦亂跳的小雨唱唱吧！

4.那些小朋友很喜歡下雨天？為什么？

有沒有不喜歡下雨天的？

5.今天這節(jié)課，老師把小雨點給請來了！你們看！（出示“雨點下落”的課件）

（一）做實驗：

（1）小雨點落在樹葉上會怎么樣？我們把小水點代替小雨點，做做看？

（1）老師，要給小朋友講一個故事：

有個小姑娘特別喜歡小雨天，有一天她又看到小雨點從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯，一個個爭著往下滑。小姑娘看到了，大聲地說：“滑吧，滑吧，小雨點！”

2.自讀課文，自己讀讀。

4.通過朗讀，你能告訴老師，你喜歡那一些地方？（生回答后，跟著他一起讀）

5.小雨點真頑皮，一會兒跳到屋頂上，一會兒跳到樹葉上，一會兒跳到花瓣上，還會跳到哪？還會把什么當(dāng)成“滑梯”？

引：小雨點真有趣！我們可以用我們的巧手，貼出一幅最美麗的畫！

1.學(xué)生分組拼圖。

2.作品展示，學(xué)生講解。

（1）畫上畫著什么呀！圍在一起說說看，好不好？

（2）請各組小朋友選一名代表，把你們的作品拿出來介紹一下！

3.學(xué)生分組點評。

引：老師覺得每一組的畫都很漂亮，說得也不錯！你們覺得哪一小組畫貼得好，圍在一起討論！

（1）學(xué)生討論。

1.這個小雨點真有趣，我們的世界也很精彩，它到我們這個世界會說些什么呢？

2.這個小雨點真是可愛，你見到它會說些什么呢？

1.這個小雨點來到了我們身邊，我就是雨點媽媽，誰想當(dāng)小雨點？（戴頭飾）

2.下雨天啊，還要撐傘，誰愿意呢？

3.學(xué)生扮演雨點、花草、及撐傘的小朋友跟著音樂律動！

4.讓我們跟著小雨點一起來跳舞！小雨點們到人間去玩耍吧！

5.跟老師們說再見！

中班教案小雨點【篇7】

活動目標(biāo)：

1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。

2.積極觀察，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。

3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

活動準(zhǔn)備：

1.利用下雨的動態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。

2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)“圖片想象”情境。

3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)“示范朗誦”情境。

4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。

5.利用雨點落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設(shè)“即興仿編”情境。

活動重點

理解散文，表演散文，嘗試用散文中的'句式進(jìn)行表達(dá)。

活動難點

根據(jù)“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當(dāng)成了滑梯”的句式進(jìn)行仿編。

活動過程：

情境創(chuàng)設(shè)一：利用“動態(tài)感知”情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

師：小朋友見過下雨嗎?雨點是怎樣從天上落下來的?下雨的時候會聽到什么樣的聲音?

情境創(chuàng)設(shè)二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。

師：想一想，小雨點會落到哪些地方?

情境創(chuàng)設(shè)三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優(yōu)美。

師：1.小雨點先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?

2.小雨點又到哪里了?為什么小雨點把屋頂、樹葉、雨傘都當(dāng)成了滑梯呢?

情境創(chuàng)設(shè)四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。

師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)

2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應(yīng)該注意什么?

結(jié)合小雨點調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮;動作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。

情境創(chuàng)設(shè)五：通過“即興

“小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯?！?/p>

師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。

活動延伸

自制散文小圖書和同伴一起交流分享。

附：

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

中班教案小雨點【篇8】

活動目標(biāo)：

1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2.理解動詞：張、搖、拔。

3.啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動準(zhǔn)備：

1.有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2.錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程：

1.猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

2.請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。

提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3.出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）

誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）

苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）

4.學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5.仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

6.教師小結(jié)