認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思簡(jiǎn)短精選。

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認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思簡(jiǎn)短(篇1)

設(shè)計(jì)背景

幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)時(shí)間，平時(shí)活動(dòng)時(shí)總會(huì)有幾個(gè)孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個(gè)針跑的快，這個(gè)針跑的慢’‘有的長(zhǎng)有的短’，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知情況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2.發(fā)展邏輯思維能力。

3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn)

難點(diǎn)：會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.師幼互相問(wèn)候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌，大家猜猜是什么?”

一張大圓臉，沒(méi)退也沒(méi)嘴。

沒(méi)退會(huì)走路，沒(méi)嘴能報(bào)時(shí)。 (謎底：鐘)

二、基本部分

1.教師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。

3.通過(guò)撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)了一小時(shí)。

4.幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時(shí)針 的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。

教師小結(jié)：分針正指“12”，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。出示寫(xiě)有整點(diǎn)鐘的卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說(shuō)：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。

5.游戲活動(dòng)：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘

教師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問(wèn):“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答：“1點(diǎn)鐘。”幼兒繼續(xù)問(wèn)“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束部分

師幼同唱“鐘之歌”

四、延伸部分

引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)，如早餐時(shí)說(shuō)“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。

教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，知道分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識(shí)。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思簡(jiǎn)短(篇2)

大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案及反思

一、教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)探究時(shí)鐘來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間的概念。

2. 幫助幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別時(shí)鐘上的數(shù)字和指針。

3. 培養(yǎng)幼兒形成良好的時(shí)間概念和時(shí)間管理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 一副大型時(shí)鐘模型。

2. 一套數(shù)字和指針的卡片。

3. 幼兒練習(xí)識(shí)別數(shù)字和指針的練習(xí)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：通過(guò)問(wèn)答的形式，引導(dǎo)幼兒回憶他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。如“你們知道時(shí)間是什么嗎？”“你們平常怎么知道時(shí)間呢？”等等。然后引出本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

2. 展示時(shí)鐘：拿出大型時(shí)鐘模型，并向幼兒解釋時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和指針的含義。讓幼兒觀察時(shí)鐘上的數(shù)字和指針，并與他們已經(jīng)學(xué)會(huì)的數(shù)字進(jìn)行對(duì)比。然后，教師可以使用卡片來(lái)模擬指針的運(yùn)行，讓幼兒直觀地理解指針的作用。

3. 練習(xí)識(shí)別數(shù)字和指針：幼兒們?cè)谧约旱淖簧?，拿出練?xí)紙，并根據(jù)教師提示，識(shí)別卡片上的數(shù)字和指針對(duì)應(yīng)的時(shí)間。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，如“指針指向3，數(shù)字是幾？”等等，以幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)字和指針的認(rèn)識(shí)。

4. 游戲活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的時(shí)鐘游戲，如時(shí)間接力賽、找對(duì)應(yīng)時(shí)間等等。這些游戲既能夠增加幼兒的參與度，也能夠幫助幼兒鞏固時(shí)間概念和時(shí)間管理能力。

5. 總結(jié)回顧：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)回顧，讓幼兒歸納所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性和合理利用時(shí)間的方法。

二、反思

通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)還較為模糊，大多數(shù)幼兒只知道小時(shí)和分鐘的概念，對(duì)于時(shí)間的具體刻度并不是很了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了與幼兒的互動(dòng)和引導(dǎo)，通過(guò)問(wèn)答和展示等方式，讓幼兒探索和認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)有趣的游戲，如時(shí)間接力賽和找對(duì)應(yīng)時(shí)間等，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注度。

然而，這次活動(dòng)仍存在一些不足之處。首先，活動(dòng)中的教具和材料較少，只準(zhǔn)備了一套卡片和練習(xí)紙。在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加更多的教具，如模擬指針的玩具，以更好地幫助幼兒理解時(shí)鐘的概念。其次，活動(dòng)的時(shí)間安排較為緊湊，留給幼兒自主探索和實(shí)踐的時(shí)間不夠。因此，下次活動(dòng)我會(huì)增加一些小組合作和個(gè)人實(shí)踐的時(shí)間，以提供更多的機(jī)會(huì)給幼兒參與和實(shí)踐。

綜上所述，這次的大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索和實(shí)踐，幫助他們懂得了時(shí)鐘的概念和作用，培養(yǎng)了他們的時(shí)間管理能力。同時(shí)，這次活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了我自己的不足之處，并對(duì)今后的教學(xué)有了更多的思考和改進(jìn)的方向。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思簡(jiǎn)短(篇3)

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：800入園，330離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1.使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的'運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三．教法與學(xué)法

為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽(tīng)、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：700時(shí)，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思簡(jiǎn)短(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神，激發(fā)幼兒探索的興趣。

3.教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（鐘表）

2、鐘表在我們生活中隨處可見(jiàn)，為什么那么多的'地方都要用到鐘表呢? 再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出鐘的用途)

小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是我們的好朋友。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的? 通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置，比較鐘表上時(shí)針、分針秒針的不同。

提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針、秒針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

師：孔老師手里有一個(gè)時(shí)鐘，小朋友仔細(xì)看，提問(wèn):1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針從12到1上)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)方向怎樣？

3、得出結(jié)論:秒針、時(shí)針、分針朝著同一個(gè)方向（順時(shí)針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘， 當(dāng)分針走12個(gè)數(shù)字(一圈),時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

1.出示整點(diǎn)，問(wèn)這是幾時(shí)？分針和時(shí)針指向哪里？

提問(wèn):三只鐘有什么地方不一樣?哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針指向哪里？它們分別代表幾時(shí)? 小結(jié):分針指在12上，時(shí)針指在幾上,就是幾時(shí)。

2、出示半點(diǎn)，問(wèn)這是幾時(shí)？分針和時(shí)針指向哪里？

提問(wèn):三只鐘有什么地方不一樣?哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針指向哪里？它們分別代表幾時(shí)? 小結(jié)：分針指在6上，時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)半。

師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思簡(jiǎn)短(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。

2、能結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間表?yè)苷c(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物大鐘6個(gè)，小鬧鐘人手一個(gè)，自制時(shí)鐘人手一個(gè);時(shí)鐘課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀察;老師有目的結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間，提醒幼兒看點(diǎn)鐘進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實(shí)物鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。

★以提問(wèn)的方式，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)鐘在生活中的作用。

“如果我們的生活沒(méi)有點(diǎn)鐘那會(huì)怎樣?”(它會(huì)提醒我們幾點(diǎn)了該干什么事了。)

二、認(rèn)識(shí)鐘面，了解鐘的結(jié)構(gòu)。

1、以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點(diǎn)鐘找相同。

“第一個(gè)游戲就是“找相同”。“它們的形狀不太一樣，但是他們身上有相同的地方，小朋友你們能找出來(lái)嗎?”

2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現(xiàn)。

課件重點(diǎn)：

①認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針：看點(diǎn)鐘只要看這兩個(gè)針就知道是幾點(diǎn)了。

②每個(gè)鐘上的12個(gè)數(shù)字排得是不是都一樣?

三、了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

1、幼兒操作實(shí)物時(shí)鐘，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

★“時(shí)針和分針和小朋友一樣都很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，它們每天都要進(jìn)行跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始!”

★“分針和時(shí)針跑的時(shí)候，你看到了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗(yàn)證。

與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時(shí)針走一格(數(shù)字)，這就是一小時(shí)。 ”

四、出示“整點(diǎn)作息表”，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

1、“現(xiàn)在是7點(diǎn)整(10點(diǎn)、11點(diǎn))，小朋友在干什么?”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。

3、與幼兒一起小結(jié)：★整點(diǎn)時(shí)，分針都指向數(shù)字12上;

★當(dāng)分針指向12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。

4、利用課件再次出示四個(gè)鐘面，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是幾點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)撥時(shí)鐘。

依次演示三幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容，(小朋友上幼兒園、午睡、放學(xué)離園)說(shuō)出那應(yīng)該是幾點(diǎn)?你會(huì)撥出這個(gè)時(shí)間嗎?(幼兒用自制小時(shí)鐘撥)

六、以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。

今天太高興了，因?yàn)槲覀冃∨笥褜W(xué)會(huì)自己看整點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)，希望小朋友能夠?qū)W會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)投放實(shí)物點(diǎn)鐘，供幼兒觀察、探索。

2、游戲《抽牌撥鐘》

兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據(jù)背面的時(shí)間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。撥對(duì)了，牌就由他收起，換另一人繼續(xù)抽牌。

活動(dòng)反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性。活動(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫(huà)面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用?”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開(kāi)了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。

感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思簡(jiǎn)短(篇6)

大班科學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案及反思

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠理解時(shí)鐘的基本概念和作用。

2. 能夠通過(guò)觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)動(dòng)來(lái)讀懂時(shí)間。

3. 能夠根據(jù)時(shí)鐘指針的位置進(jìn)行日?；顒?dòng)的安排。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 一枚大型時(shí)鐘。

2. 小組活動(dòng)用的卡片。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，例如小時(shí)、分鐘、秒鐘等。

2. 觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)動(dòng)（10分鐘）

教師展示一枚大型時(shí)鐘，讓學(xué)生們觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)動(dòng)。教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，問(wèn)他們看到了什么。

3. 時(shí)鐘的定義和作用（10分鐘）

教師給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹時(shí)鐘的定義和作用。時(shí)鐘是用來(lái)測(cè)量和顯示時(shí)間的工具。它分為時(shí)針、分針和秒針，通過(guò)它們的運(yùn)動(dòng)來(lái)表示時(shí)間的流逝。

4. 讀懂時(shí)間（15分鐘）

教師將時(shí)鐘上的指針指向不同的位置，讓學(xué)生說(shuō)出當(dāng)前的時(shí)間。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，如時(shí)針指向12時(shí)，分針指向6時(shí)，秒針指向60秒的時(shí)候，是什么時(shí)間？通過(guò)這種方式，讓學(xué)生們掌握時(shí)鐘上不同指針?biāo)淼臅r(shí)間。

5. 日?；顒?dòng)安排（15分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)一些卡片，上面用時(shí)鐘上的指針位置表示不同的時(shí)間。學(xué)生們需要根據(jù)卡片上的時(shí)間，安排日常活動(dòng)，例如什么時(shí)候吃早飯、什么時(shí)候上學(xué)等。然后學(xué)生們可以互相交流他們的活動(dòng)安排。

6. 總結(jié)（5分鐘）

教師進(jìn)行總結(jié)，回顧當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)時(shí)鐘在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

四、反思

通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生們對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)有了較大的提升。他們學(xué)會(huì)了觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)動(dòng)，并能夠通過(guò)指針的位置讀懂時(shí)間。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生們也掌握了如何根據(jù)時(shí)鐘的指針安排日?；顒?dòng)。他們展示了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠相互交流和分享自己的活動(dòng)安排。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，因?yàn)闀r(shí)間有限，我們只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的指針位置讀懂時(shí)間的活動(dòng)，沒(méi)有涉及到更復(fù)雜的時(shí)間概念。其次，在小組活動(dòng)中，由于學(xué)生們的時(shí)間安排不同，有些組別沒(méi)有得到充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流。

為了改進(jìn)教學(xué)，我可能會(huì)在之后的課堂上，引入更多的時(shí)間概念，例如日期和季節(jié)，并讓學(xué)生們通過(guò)時(shí)鐘的指針來(lái)讀懂這些概念。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們更多地互動(dòng)交流，給他們更多展示自己想法的機(jī)會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課還是取得了一定的教學(xué)效果。學(xué)生們對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)提升了，懂得了如何通過(guò)時(shí)鐘的指針來(lái)讀懂時(shí)間，也掌握了一些日?；顒?dòng)安排的技巧。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用這些知識(shí)。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思簡(jiǎn)短(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一個(gè)鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示掛鐘

1、提問(wèn)：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息)。

二、教師出示自制的鐘

1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字12總是在上面，6總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的名稱。

三、教師將時(shí)針、分針都撥在12上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

四、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示點(diǎn)鐘。;來(lái)源;教案網(wǎng);邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘直到十二點(diǎn)(即兩針再次重合)為止。

五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。

教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

六、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到12上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。

七、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看)。

八、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開(kāi)車出教室玩游戲。

活動(dòng)反思：

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘大班教案反思簡(jiǎn)短(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試的精神。

邊聽(tīng)“在鐘表店里”的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)““鐘表展覽館”里，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天我們來(lái)到了這個(gè)鐘表展覽館里，這里有各種各樣的鐘表，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，找找，比比，這些鐘表有什么地方是相同的？

師：對(duì)了，都有兩根針，那你發(fā)現(xiàn)這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？（一根針長(zhǎng)，一根針短）

師歸納：對(duì)了，一根長(zhǎng)一根短，長(zhǎng)一些細(xì)一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時(shí)針，還有鐘面上還有數(shù)字，是從1排到12的。

出示三個(gè)鐘，一個(gè)鐘的兩根針都指在12上，一鐘時(shí)針在1上，分針撥在12上，另一個(gè)的時(shí)針撥在12和1的中間，分針撥到6上。

a、三個(gè)鐘有什么不同？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？

b、整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？

c、想想，2點(diǎn)整，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上（教師師范后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）

d、半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里呢？

教師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在1數(shù)字上，分針總是在12上。半點(diǎn)時(shí)，分針總是指在6字上。

師：剛剛我們知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)時(shí)針和分針的位置，那你們想不想知道時(shí)針、分針?biāo)麄兪窃趺礃幼叩模浚ㄏ?！現(xiàn)在我們請(qǐng)時(shí)鐘娃娃告訴大家?。?/p>

放《巧連智》，你從時(shí)鐘娃娃那學(xué)到了什么？

師：對(duì)了，小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，該干什么事情，等會(huì)請(qǐng)小朋友分成三組，看著桌上的圖片是幾點(diǎn)，一組小朋友用小時(shí)鐘來(lái)?yè)軙r(shí)間，一組小朋友看圖來(lái)畫(huà)時(shí)間，第三組小朋友用操作卡片來(lái)制作時(shí)鐘。

小鐘表呀表盤圓，12個(gè)數(shù)字圍一圈，

分針長(zhǎng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)，

睜大眼睛仔細(xì)看，現(xiàn)在究竟是幾點(diǎn)。