語(yǔ)言狐假虎威教案反思6篇。

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫(xiě)好教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫(xiě)，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。那大家擔(dān)不擔(dān)心寫(xiě)不好教案課件？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上語(yǔ)言狐假虎威教案反思6篇，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

語(yǔ)言狐假虎威教案反思 篇1

《大班語(yǔ)言狐假虎威活動(dòng)教案反思》

近日，我在幼兒園的大班進(jìn)行了一次名為“語(yǔ)言狐假虎威”的活動(dòng)教案。這個(gè)活動(dòng)的目的是通過(guò)角色扮演的方式，幫助幼兒掌握一些基本的語(yǔ)言表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的實(shí)施，我深感教案設(shè)計(jì)的巧妙之處，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，活動(dòng)教案的設(shè)計(jì)立意巧妙。通過(guò)擬人化的方式，將故事中的動(dòng)物扮演成不同角色，這不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，還能讓他們更加深入地理解故事中的道理。在我們的教案中，我們選擇了狐貍作為主角，他假扮成了虎的形象，借此實(shí)施了一系列的游戲和活動(dòng)，例如角色扮演、探索游戲和創(chuàng)作活動(dòng)等等。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒能夠體驗(yàn)到用不同的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，教案設(shè)計(jì)注重活動(dòng)的興趣性和參與度。在活動(dòng)中，我們?yōu)槊總€(gè)角色設(shè)計(jì)了特定的任務(wù)和活動(dòng)，讓幼兒們充分參與其中。例如，我們讓一部分幼兒扮演動(dòng)物角色，另一部分幼兒扮演游客角色，在游戲過(guò)程中交流溝通，以此促進(jìn)幼兒們的語(yǔ)言交流能力。通過(guò)這種分工協(xié)作的方式，幼兒們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，并且保持了良好的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，也暴露出一些需要改進(jìn)的地方。首先，我們?cè)诮贪妇帉?xiě)時(shí)考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)，但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)一些角色的理解還不夠深入。他們往往只關(guān)注各自角色的任務(wù)，而忽略了整個(gè)故事的情節(jié)和主旨。這使得我們重新反思了教案的設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)他們整體思維能力的培養(yǎng)。

其次，在活動(dòng)執(zhí)行過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)于角色扮演感到害羞和不愿參與。這一問(wèn)題可能與幼兒個(gè)體差異有關(guān)，但我們認(rèn)為也存在一些教學(xué)方法和環(huán)境因素的影響。因此，我們需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)別幼兒的情感需求，創(chuàng)造更加安全和舒適的環(huán)境，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。

綜上所述，通過(guò)本次“語(yǔ)言狐假虎威”活動(dòng)教案的實(shí)施，我們看到了教案設(shè)計(jì)的巧妙之處，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我們將更加重視幼兒整體思維能力的培養(yǎng)，并關(guān)注個(gè)別幼兒的情感需求，創(chuàng)造更加積極、安全和舒適的環(huán)境，努力提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

語(yǔ)言狐假虎威教案反思 篇2

幼兒園大班語(yǔ)言狐假虎威教案及反思

一、教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們用文字表達(dá)想法和感受的能力；

2. 引導(dǎo)幼兒理解寓言故事的內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)從中獲得知識(shí)和啟示；

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力；

4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 寓言故事《狐假虎威》；

2. 詞匯和句型的學(xué)習(xí)；

3. 語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 《狐假虎威》的故事卡片；

2. 游戲道具，如面具等；

3. 學(xué)習(xí)資料，如繪本、作品集等。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（10分鐘）

1. 利用游戲道具面具，讓一位幼兒化身為狐貍，一位幼兒化身為老虎，開(kāi)始一場(chǎng)互動(dòng)游戲。老虎以大聲吼叫表現(xiàn)自己的威嚴(yán)，狐貍則表現(xiàn)出害怕的樣子。

2. 引導(dǎo)幼兒們討論為什么狐貍會(huì)害怕老虎，以及為什么老虎擁有威嚴(yán)和力量。

步驟二：故事講解（15分鐘）

1. 利用故事卡片，向幼兒們講解寓言故事《狐假虎威》。講解時(shí)注意生動(dòng)形象地描述故事情節(jié)，并指導(dǎo)幼兒們注意故事中的細(xì)節(jié)。

2. 引導(dǎo)幼兒們思考這個(gè)故事的寓意和啟示，以及為什么狐貍要假扮成老虎。

步驟三：詞匯和句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1. 教授與故事相關(guān)的詞匯和句型，如“狐貍”、“老虎”、“假扮”、“可怕”等。通過(guò)圖片、示范和操練的方式，讓幼兒們掌握這些詞匯和句型的含義和用法。

2. 組織幼兒們進(jìn)行角色扮演，讓他們運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)表演故事中的場(chǎng)景。

步驟四：語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練（20分鐘）

1. 引導(dǎo)幼兒們回顧故事的情節(jié)和細(xì)節(jié)，然后讓他們用自己的話來(lái)復(fù)述故事。鼓勵(lì)幼兒們用豐富的詞匯和形象的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。

2. 分組討論，讓幼兒們集思廣益，互相分享自己的理解和感受。鼓勵(lì)幼兒們積極發(fā)言并尊重他人的意見(jiàn)。

步驟五：結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）

1. 引導(dǎo)幼兒們總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，分享自己在這堂課上學(xué)到的東西。

2. 回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒們相信自己有能力用文字表達(dá)自己的想法和感受。

二、反思

通過(guò)此次教案的實(shí)施，幼兒在聽(tīng)故事、學(xué)習(xí)詞匯和句型、進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)中，都得到了積極的鍛煉和發(fā)展。然而，在實(shí)施過(guò)程中，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在故事講解環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)故事的情節(jié)和細(xì)節(jié)理解不夠深入，他們只是簡(jiǎn)單地記住了故事的基本情節(jié)，而忽視了其中的深層含義。下次在講解故事時(shí)，我會(huì)更注重激發(fā)幼兒思考的能力，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和互動(dòng)討論，讓他們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和理解故事中的寓意和啟示。

其次，在語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，有些幼兒表達(dá)能力還不夠流利和準(zhǔn)確，他們?cè)诒磉_(dá)自己的想法和感受時(shí)存在一些語(yǔ)言障礙。為了幫助他們改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓幼兒們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，并給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

此外，在組織角色扮演活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒參與度較低，他們對(duì)于角色扮演的興趣和積極性不高。這可能是因?yàn)槲以谝?guī)劃活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，沒(méi)有設(shè)計(jì)足夠多樣化和有趣的活動(dòng)內(nèi)容。下次我會(huì)更加關(guān)注幼兒的興趣和需求，更具體地定制活動(dòng)內(nèi)容，以增加他們的參與度和積極性。

通過(guò)對(duì)教案的反思和改進(jìn)，我相信下一次的教學(xué)將更加有效和生動(dòng)。同時(shí)，我也意識(shí)到在教育教學(xué)中，時(shí)刻保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度是至關(guān)重要的，只有不斷反思和改進(jìn)，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

語(yǔ)言狐假虎威教案反思 篇3

中班語(yǔ)言教案狐假虎威反思: 一次教學(xué)中的重大失誤和對(duì)應(yīng)的反思

教導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，有一些教師愛(ài)用“狐假虎威”的方法，通過(guò)表現(xiàn)出更強(qiáng)的權(quán)威來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。遺憾的是，這種方法可能會(huì)有相當(dāng)嚴(yán)重的負(fù)面影響，并需要注意其效用。

在中班教學(xué)案例中，一位年輕的老師教授了高難度的繞口令給學(xué)生，這些繞口令涉及到金錢(qián)支付和程度的高低，但是由于大多數(shù)學(xué)生缺乏足夠的經(jīng)濟(jì)概念和知識(shí)，難以理解。然而，老師并沒(méi)有考慮到這些因素，只是熱衷于讓學(xué)生盡可能快地掌握這些繞口令。于是，他決定講述一個(gè)關(guān)于老虎和狐貍的故事來(lái)寓教于樂(lè)，但在這個(gè)故事中他使用了“狐假虎威”的方式，希望能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在這個(gè)故事中，老虎實(shí)際上是非常柔弱的。一頭小狐貍進(jìn)慢走了幾步，然后對(duì)小老虎大發(fā)雷霆：" 你不給我吃魚(yú)，我就把你吃了！" 老虎怕了他的狠，就窩家里呆著。這個(gè)故事雖然讓學(xué)生感到有趣，但實(shí)際上它卻教育了學(xué)生用錯(cuò)誤的方法來(lái)處理問(wèn)題。然而愈發(fā)嚴(yán)重的是，這個(gè)故事給學(xué)生留下了“勇敢并非讓學(xué)生感到自己沒(méi)有掌控能力”的錯(cuò)誤印象。

很快，學(xué)生們感覺(jué)到，這個(gè)故事不僅不能解決他們的問(wèn)題，反而讓他們感到更迷茫了。這樣的教學(xué)方法可能會(huì)影響學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，導(dǎo)致他們?cè)谝院蟮纳钪泻蛯W(xué)習(xí)中更加懷疑自己的能力和價(jià)值。當(dāng)學(xué)生們到達(dá)下一階段，遇到更加困難的學(xué)習(xí)問(wèn)題，也不會(huì)有足夠的勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)。這種心態(tài)可能會(huì)持續(xù)到他們進(jìn)入社會(huì)工作之后，使他們變得怯懦和不自信，給生活帶來(lái)不必要的困難。

在反思這次課程之后，老師們發(fā)現(xiàn)狐假虎威的教育方法會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，甚至破壞他們的信心和人格。相反，使用平等、尊重和理解的教育方法將有利于學(xué)生以正常的方式學(xué)習(xí)，建立健康的人際關(guān)系和充實(shí)的人格。當(dāng)老師們主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的想法時(shí)，這些學(xué)生會(huì)開(kāi)始檢視他們的想法，反省自己的錯(cuò)誤，以及思考如何改進(jìn)他們的。

中班教學(xué)案例中的“狐假虎威”的例子警示我們?cè)趯?shí)踐教育過(guò)程中保持謙虛、尊重和耐心的態(tài)度。課堂教育不僅僅是知識(shí)傳授，更是塑造學(xué)生人格和能力的過(guò)程。在不斷探索新的教育方式和方法的同時(shí)，我們需要遵循正確的標(biāo)準(zhǔn)，積極參與和反思教育過(guò)程，并盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、均等、互相尊重的教育環(huán)境。

語(yǔ)言狐假虎威教案反思 篇4

近日，我在中班的語(yǔ)言活動(dòng)中使用了一種古老的教育方法——狐假虎威，以期對(duì)兒童們進(jìn)行正確的社交教育和品德教育。

活動(dòng)前，我先進(jìn)行了相關(guān)的準(zhǔn)備。首先，我準(zhǔn)備好了小道具——1只毛茸茸的狐貍假面和1只可愛(ài)的老虎玩具，并展示給孩子們觀摩。接著，我在孩子們的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行培養(yǎng)。在視覺(jué)上，我用生動(dòng)的語(yǔ)言描述了狐貍和老虎的外在特征，讓孩子們形象地認(rèn)知它們；而在聽(tīng)覺(jué)上，我準(zhǔn)備了富有節(jié)奏的諺語(yǔ)，如“人不可出其不意”，“騙人偷天”，讓孩子們?cè)凇奥?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的基礎(chǔ)上運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

當(dāng)引入活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常感興趣。我扮演了虎，用兇惡的姿態(tài)向孩子們走來(lái)。瞬間，孩子們嚇得急癥不已，躲進(jìn)了自己的被窩里。再次出現(xiàn)時(shí)，我不再是虎，而是和藹可親的狐貍，向孩子們解釋我的行為，并告訴他們虎只是扮演的角色，目的是為了講述狐假虎威的教育方法，教育孩子們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)對(duì)他人實(shí)事求是、說(shuō)話有分寸。

接下來(lái)，我給孩子們提出了幾個(gè)不能觸犯的規(guī)則，比如，不能隨處丟垃圾、不能無(wú)故攻擊他人、不能一味地?fù)寠Z他人的玩具等。然后，我又舉了幾個(gè)成功的案例，解釋了實(shí)事求是的重要性，以及如何通過(guò)溝通交流，達(dá)成人與人之間的和諧相處。

隨著活動(dòng)的逐漸深入，孩子們也慢慢理解了其中的道理。他們學(xué)會(huì)了用客觀的態(tài)度看待問(wèn)題，并樂(lè)于與別人溝通交流，更加熱愛(ài)和享受社交生活。

總而言之，這次中班語(yǔ)言活動(dòng)“狐假虎威”是一次寓教于樂(lè)的經(jīng)歷，它不僅培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且鍛煉了他們適應(yīng)社交生活的能力。希望我能夠在今后的教育實(shí)踐中，通過(guò)更多的生動(dòng)教學(xué)方式，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與幸福。

語(yǔ)言狐假虎威教案反思 篇5

幼兒園中班語(yǔ)言狐假虎威教案反思

語(yǔ)言是溝通的橋梁，也是幼兒感受和表達(dá)世界的表現(xiàn)形式。在幼兒園教學(xué)中，語(yǔ)言教學(xué)是十分重要的一環(huán)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)候我們的語(yǔ)言教學(xué)并不能給予幼兒以啟示和正面激勵(lì)，反而帶有一些負(fù)面影響。本文就介紹一次中班語(yǔ)言教學(xué)中老師因?yàn)椴捎谩昂倩⑼钡姆绞綄?duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)而引起的思考和反思。

一、編寫(xiě)教案【yjS21.COM 幼兒教師教育網(wǎng)】

中班語(yǔ)言教學(xué)的教案中，老師專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一篇故事，內(nèi)容是主人公是一只虎，因?yàn)榇粝嗪蜕眢w素質(zhì)不好，被其他動(dòng)物欺凌，但是最終首領(lǐng)狐貍出現(xiàn)，聲稱(chēng)自己是大虎的朋友，表明如果再欺負(fù)它就關(guān)到籠子里，伙伴們因此非常害怕，不再欺凌它。這個(gè)故事的目的是教育幼兒不要欺負(fù)別人，但似乎這種方式不太適合中班幼兒的接受。

二、教學(xué)實(shí)施

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，采用一個(gè)有趣的方式來(lái)教授這個(gè)故事，教師把自己扮成虎的樣子(mimic the tiger)，讓幼兒們模仿著繞圈跳跳跳，跟老師一起學(xué)習(xí)故事。但是事實(shí)上，這種方式在幼兒心里產(chǎn)生的印象卻是“狐假虎威”，而不是“體驗(yàn)和學(xué)習(xí)”。這樣只能讓幼兒感到恐懼和緊張，有損幼兒身心發(fā)展。

三、反思和啟示

對(duì)于這次教學(xué)過(guò)程，教師和我們也進(jìn)行了反思和評(píng)議。我們發(fā)現(xiàn)，老師教學(xué)方式不夠好，對(duì)孩子的恐嚇直接導(dǎo)致孩子心理的消息是非常不好的。我們要意識(shí)到，幼兒還不具有成年人所擁有的思維能力和認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力等等，直接采用這種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不但會(huì)導(dǎo)致孩子不理解這個(gè)故事的含義，更會(huì)讓孩子感到恐懼和失望。

于是，在教學(xué)過(guò)程中，我們也要適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱慕虒W(xué)方式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長(zhǎng)，而不是懼怕恐懼。我們應(yīng)該首先注意到幼兒需要塑造健康積極的性格，在后期的教學(xué)中，我們應(yīng)該避免使用“威脅式”的語(yǔ)言教育，而更多地考慮引導(dǎo)性、挑戰(zhàn)性、啟示性的語(yǔ)言。比如，我們可以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)自己的生活技能和溝通能力，這樣不僅能通過(guò)游戲讓幼兒感知生活的美好，也能讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)理解和尊重別人的心得。

總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，特別是幼兒園教育，需要我們耐心、理性、科學(xué)的處理。我們需要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓他們?cè)诳鞓?lè)，認(rèn)知和體驗(yàn)中成長(zhǎng)，造就了一個(gè)愉快和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

語(yǔ)言狐假虎威教案反思 篇6

大班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：狐貍假虎維佳案（附教學(xué)反思）

大型語(yǔ)言活動(dòng)狐貍假虎講道案（具有教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，了解故事的內(nèi)容和意義，豐富詞語(yǔ)，搖擺，搖晃頭，環(huán)顧四周，可疑，可以根據(jù)具體**大膽。猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，可以用一種完整而連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)，適合幼兒園老師參加大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看狐貍假虎維佳案?；顒?dòng)目標(biāo)：

1了解故事的內(nèi)容和意義，豐富詞匯，練習(xí)，搖頭，環(huán)顧四周，持懷疑態(tài)度。

2我們可以根據(jù)具體情況猜測(cè)故事的發(fā)展，并用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三。你可以根據(jù)故事內(nèi)容表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對(duì)故事的興趣。

5.理解故事的意義和哲學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

***課件，虎頭飾和狐貍頭飾及其他小動(dòng)物。

活動(dòng)程序：

首先，進(jìn)口。

老師：今天老師猜到了一個(gè)謎，看看你是否能猜到“遠(yuǎn)離貓，天生就是脾氣，張開(kāi)嘴，尖叫，害怕野獸顫抖。 '（虎）

老師：老虎叫什么？ （山之王）

老師：森林里的動(dòng)物怕老虎嗎？

但是森林里有一件奇怪的事。一只動(dòng)物比老虎更強(qiáng)大。小動(dòng)物看到它時(shí)就跑開(kāi)了。你想知道它是誰(shuí)嗎？最后怎么著了？

二，顯示《狐假虎威》***，讓孩子們了解故事。

1將每一個(gè)**與情感解釋結(jié)合起來(lái)，激發(fā)孩子們的興趣。

老師：在茂密的森林里，有一只尋找食物的老虎，一只從老虎身上舔的狐貍，還有一只老虎趕著抓住狐貍。孩子們猜到老虎會(huì)吃掉狐貍嗎？如果沒(méi)有，狐貍怎么能告訴老虎呢？

2，孩子大膽地說(shuō)出來(lái)。

老師：生動(dòng)地講出狐貍的語(yǔ)言，讓孩子們重復(fù)一句“你敢吃我”來(lái)理解它的含義。

老師：老虎是否相信狐貍的話？ （孩子回答）

老師：小老虎很有說(shuō)服力。幫助幼兒理解這個(gè)詞可疑。

然后老師接著講故事：狐貍和老虎一起環(huán)顧四周。

你在狐貍面前看起來(lái)像什么？走路的狐貍是什么？ （狐貍：

傲慢，搖頭，老虎：三心二意，三心二意，環(huán)顧四周）請(qǐng)讓孩子們看看。

老師：森林里的小動(dòng)物看到狐貍在發(fā)抖。他們會(huì)做什么？為什么？

猜猜狐貍的心情是什么樣的？狐貍對(duì)老虎說(shuō)什么？

誰(shuí)嚇壞了小動(dòng)物？

現(xiàn)在老虎相信狐貍說(shuō)的是什么？狐貍用虎的威力嚇跑了野獸。這是狐貍和老虎。

3.完全享受故事。

（1） 聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得它是什么樣的老虎？為什么？

（2）這是什么樣的狐貍？你在**看到的？

（3）你喜歡狐貍的做法嗎？為什么？

第三，故事被執(zhí)行。

1讓孩子們?cè)诤偤屠匣⒅g進(jìn)行對(duì)話。這說(shuō)明狐貍的眼睛看起來(lái)是個(gè)壞主意。它非常'滿意'。老虎的'懷疑'表達(dá)。

2，老虎跟著狐貍走向森林的深處，狐貍“搖頭”和“感傷的樣子”。老虎向東看的方式。

其他小動(dòng)物看到狐貍和老虎都害怕逃跑。

4.兒童團(tuán)體或合作社的表演，教師和兒童的集體評(píng)論，以鼓勵(lì)兒童大膽表演。

活動(dòng)反映：

《狐假虎威》一個(gè)對(duì)幼兒非常有趣的成語(yǔ)故事。狐貍和老虎也有很多對(duì)話。這些話生動(dòng)生動(dòng)，非常適合兒童表演。

因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，要特別注意孩子們用動(dòng)作、表情、情緒、語(yǔ)調(diào)和眼神的大膽表達(dá)。同時(shí)，更容易理解故事的內(nèi)容。教師應(yīng)該更擅于鼓勵(lì)孩子們猜測(cè)故事的發(fā)展，并用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

在過(guò)渡時(shí)期，要注意語(yǔ)言的銜接。不要跨越太多。

以上就是《語(yǔ)言狐假虎威教案反思6篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊語(yǔ)言狐假虎威教案反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！