學(xué)會反思說課稿精選9篇。

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學(xué)會反思說課稿(篇1)

中學(xué)安全活動課程計劃：學(xué)會自我保護(hù)（附教學(xué)反思）

中班安全活動學(xué)習(xí)保護(hù)自己的教學(xué)計劃（具有教學(xué)反思）主要包括設(shè)計背景，活動目標(biāo)，關(guān)鍵難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，認(rèn)識并撥打119.120.110等緊急情況打**，知道處于危險中時該打什么**，知道處于危險中時如何保護(hù)自己，如何逃生，適合幼兒園老師參加中班的安全活動班，過來看看如何保護(hù)您自己的教學(xué)計劃。

近年來**和火災(zāi)等自然災(zāi)害十分嚴(yán)重，幼兒園事故頻發(fā)。有的學(xué)生沖進(jìn)幼兒園作案，校車超載事故，有的老師不負(fù)責(zé)任地傷害孩子。意外傷害已成為影響兒童健康成長的首要因素。

一個殺手。因此，保護(hù)兒童不受傷害、保護(hù)兒童健康成為幼兒園工作的重中之重。中產(chǎn)階級的孩子生活經(jīng)驗少，在危險面前自我保護(hù)，自我逃避能力弱，所以我們應(yīng)該保護(hù)他們，理解他們。

遇到危險時如何保護(hù)自己，提高自我保護(hù)能力和逃生能力。中班兒童的理解和接受能力相對較差，因此要求教師使用各種教學(xué)方法來幫助兒童理解一些自我保護(hù)常識（如何撥打緊急**，如何在發(fā)生緊急情況時逃脫）。火災(zāi)等）。

因此，我根據(jù)這學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和孩子們的情況來設(shè)計活動。

活動目標(biāo)

1了解并撥打緊急情況**，如119.120.110，以了解發(fā)生危險時撥打的號碼。

2知道如何保護(hù)自己不受危險和如何逃生。

三。培養(yǎng)孩子思考和解決問題的能力。

4.增強(qiáng)幼兒的安全意識。

5.培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力。

主要困難

重點(diǎn)：孩子知道并記住緊急情況，如119.120.110。知道并學(xué)會保護(hù)自己免受危險，學(xué)會逃避。

困難：培養(yǎng)孩子思考和解決問題的能力

活動準(zhǔn)備

1119，120，110，玩具**，小動物頭飾，小手銬。

警笛，救護(hù)車，消防車。

活動程序

第一，第一個環(huán)節(jié)：傾聽警察的聲音，激發(fā)孩子的興趣，引出主題。

1.出示警車的警報器。

老師：孩子們，今天早上去幼兒園的路上，老師聽到一個奇怪的聲音。你想聽。 （顯示警笛聲）

2讓孩子們討論它的聲音和聲音。

三。依次鳴響消防車和救護(hù)車。問題：這三種聲音是否相同？引導(dǎo)孩子仔細(xì)傾聽每個聲音并進(jìn)行討論。

4.鼓勵幼兒大膽猜測。這三種不同的聲音代表什么？

5展示警車、消防車和救護(hù)車的標(biāo)志，讓孩子們更多地了解警笛聲。讓孩子們知道每輛車的警笛聲是不同的，意義是不同的。

老師總結(jié)：不同的報警代表不同的應(yīng)急方法，其模型也不同。

2，第二個鏈接：知道緊急號碼110.119.120

1引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察車上的號碼。

老師：你注意到不同的汽車上有三個不同的號碼嗎？ （顯示**）

2鼓勵孩子們談?wù)撨@些數(shù)字并理解它們的含義。

3.顯示藥片的數(shù)量，以加深對孩子的理解。

4，顯示**，讓孩子們連接

老師：孩子們，我們剛遇到110.119

120三個不同的緊急**號碼?，F(xiàn)在，老師必須測試你，看看誰知道車上的數(shù)字，哪種類型代表救援方法。（顯示**供年幼兒童連接）

5讓孩子判斷連接是否錯誤，并告訴他們原因。

3，第三部分：加深印象，孩子們分組表演

1布置場景，將孩子分成小組進(jìn)行討論和分析，然后回答討論結(jié)果。

（1） 小鴨和花發(fā)現(xiàn)兔子有火，花該怎么辦？

（策略）撥打火警119以確定火災(zāi)位置。請向消防員尋求幫助。

（2） 小牛發(fā)現(xiàn)狐貍從雞舍貍偷了兩個雞蛋。我該怎么辦？

（策略）撥打110報警，讓警察叔叔抓到壞人。

（3） 小松鼠在路上發(fā)現(xiàn)他受傷的父親。我該怎么辦？

（策略）在醫(yī)生到來之前，撥打急救****120，請醫(yī)生搶救山羊父親并陪伴他。

2孩子們可以自由組合，選擇他們最喜歡的動物頭飾進(jìn)行現(xiàn)場表演。

3.請帶幾組兒童為大家表演。

在現(xiàn)場表演中，老師可以提醒孩子如何正確呼救，在描述問題時盡量做到完整準(zhǔn)確。

第四，第四個環(huán)節(jié)：**自然災(zāi)害**和逃生**，學(xué)會逃生。

老師：孩子們，我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了在危險情況下尋求幫助。最重要的是學(xué)會如何處理危險，如何離開危險區(qū)域，如何保護(hù)自己。

現(xiàn)在，讓我們來看看自然災(zāi)害。

1引導(dǎo)孩子觀察并告訴孩子危險是什么。

2鼓勵孩子們說出當(dāng)他們出遇危險中時該怎么做。 （兒童小組討論）

三。**逃離**，提醒孩子在**過程中觀察孩子的動作。

4讓孩子們討論他們?yōu)槭裁匆@樣做，并讓他們模仿。

5，全體師生玩的游戲：逃生。警報響了，孩子正在訓(xùn)練逃跑。

在訓(xùn)練過程中，提醒孩子聽到警報后立即停止一切活動。根據(jù)老師的要求（用小手托住頭部或鼻子和嘴），一個一個地離開。運(yùn)行中不要推，以免摔倒。可以練習(xí)幾次

第五、第五個環(huán)節(jié)：活動結(jié)束，到戶外運(yùn)動

現(xiàn)在，孩子們不僅能滿足不同的求助要求，而且在室內(nèi)也有防火和減震器?！秲和?*（英語）》（英語（im）]（英語）（英語，edward s and ess）-（c＃）（e.）.

（d.e。）（dj）（e）（d）（d]（d]。

）[d]（d-d）（e]（d]）。（（s（e]））。）（s.

d（e））。（（s.d。

）（）（d，ess。]（（den））的問題。今天，兒童不僅滿足了不同的求愛呼吁而且在室內(nèi)進(jìn)行了火災(zāi)和**逃避的方法。

（以中文為準(zhǔn)）（英語）（英語，英語（issues）（earl）]現(xiàn)在讓我們出去練習(xí)。

教學(xué)反思

《教學(xué)綱要》指出，發(fā)展兒童的初步安全和健康知識，了解和照顧自己，兒童不是被動的“保護(hù)者”，教師應(yīng)尊重幼兒日益增長的獨(dú)立需求，并在保護(hù)幼兒的同時保護(hù)自己的自我保護(hù)。學(xué)習(xí)生活中的自我保健技能。為了讓中班生在危險發(fā)生時能夠掌握保護(hù)措施，逃避方法，提高自我保護(hù)能力，改善健康狀況，我設(shè)計并組織了教育活動《保護(hù)自己我知道》。

在這項活動中，考慮到中班生的年齡特征和他們的接受能力，在活動中使用全面，有趣和直觀的**和**充分動員了兒童的感官。讓他們對尋求幫助的危險和方法有更直觀的認(rèn)識。在故事的創(chuàng)作中，采用兒童喜愛的小動物作為故事的主角，這樣更容易讓孩子理解和接受。

通過孩子們的集體表演和逃生訓(xùn)練，孩子們對這些安全知識的常識有了更深的理解，并進(jìn)一步鞏固了他們所學(xué)到的安全知識。在為幼兒思考的過程中，我總是以引導(dǎo)者、支持者和合作者的身份出現(xiàn)。我認(rèn)為從孩子的角度出發(fā)，盡量了解孩子的想法和感受，給予支持，形成師生之間的合作和**式互動。

年幼的孩子很滿意。

學(xué)會反思說課稿(篇2)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用語言和肢體動作表達(dá)自己的情緒。

2、幫助幼兒嘗試用各種材料展示自己的快樂。

3、讓幼兒在游戲中體驗快樂的情感。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

一個大禮物箱，用廢舊報紙糊上，上面畫各種卡通圖案，扎上彩帶;布置一個快樂區(qū)，用屏風(fēng)隔開，內(nèi)有沙袋、鐵桶、可樂瓶、氣球若干;照相機(jī);音樂〈〈大風(fēng)車〉〉、《向晚》;游戲示意圖;泡泡水。

活動過程：

1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

由配班王老師帶領(lǐng)孩子們作飛機(jī)狀入場，落座。

王老師：老師很喜歡我們小朋友，要送給你們一件大禮物，猜猜看里面是什么?

幼兒：沖鋒槍、烏龜、洋娃娃、小房子(孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗隨意的猜測)

王老師:呀,禮物箱怎么動起來了?

(王老師掀開禮物箱,羅老師蹲在里面,緩慢地起立,作難受狀.王老師送錯禮物作懊惱狀,退場)

2、開始環(huán)節(jié)

情景表演

師:里面黒黒的、暗暗的、又很悶，是誰把我裝在了里面呀?(用臉部表情、肢體動作表現(xiàn)生氣)

師：老師這么難受，你們還笑話我。(作更生氣狀)

(幼兒看見這個情景，都會覺得好玩而發(fā)笑，老師要引導(dǎo)他們在別人生氣時不能笑話別人)

談話

師：你們說說我生氣時是什么樣子的?

幼兒：嘴撅起來了、眉毛皺起來了、臉歪了、手叉在腰上。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注老師的臉部表情)

師：你們說這個樣子好看嗎?

幼兒：不好看

(讓幼兒說出生氣的樣子難看、丑)

師：我看不見自己這個丑丑的樣子，你們學(xué)給我看看，好嗎?

(引導(dǎo)幼兒模仿表現(xiàn)生氣時的身體特征)

師：那你們也有生氣、難受的事情嗎?

幼兒：有人搶我的玩具時我生氣。

幼兒：爸爸打我，我很難受。

幼兒：媽媽不帶我出去玩時我不高興。

(教師可引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗分別說說在家、在園讓自己不開心的事)

師：你們覺得生氣好嗎?生氣讓你們舒服嗎?

幼兒：不好，難受。

師：生氣時樣子難看、心里也不舒服，我們要做個生氣的孩子嗎?

幼兒：不要，不好。

(引導(dǎo)孩子共同認(rèn)知：生氣不好)

排解

師：那我們一起想辦法趕走生氣這個大壞蛋，變得快樂起來好嗎?

幼兒：我看動畫片就不生氣了。

幼兒：我喜歡滑滑板。

幼兒：我喜歡吃甜甜的葡萄。

師：這些辦法不錯，我現(xiàn)在沒那么生氣了，誰還有更好的辦法?

幼兒：我和好朋友一起玩就不生氣了。

(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡、高興的事情來排解不良的情緒)

師：我們一起用身體來幫忙趕走生氣這個大壞蛋，變得快樂起來吧?

(幼兒的表現(xiàn)各不相同，有的大聲喊，有的雙腳跳，有的用腳踢，有的隨意搖擺身體，還有的翻筋斗。)

(和孩子共同嘗試用身體各部位排解不良情緒)

師：我快樂時最喜歡唱歌了，我們一起來唱首快樂的歌吧!

(隨孩子一起邊唱邊跳，讓他們將快樂表達(dá)出來)

師：我現(xiàn)在一點(diǎn)也不生氣了，謝謝你們幫助我趕跑了生氣，讓我變得快樂起來。

師：你們現(xiàn)在快樂嗎?

師：你們幫助了羅老師，自己也很快樂!

(讓孩子了解幫助了別人，自己也很快樂的良好情感)

師：為了謝謝你們的幫助，我準(zhǔn)備了個快樂區(qū)，我們到那里看看有什么好玩的吧?

3、深入環(huán)節(jié)

快樂區(qū)

(集體作飛機(jī)狀離開座位，到達(dá)準(zhǔn)備好的快樂區(qū)。)

師：你喜歡玩什么就玩什么吧。

(放背景音樂《大風(fēng)車》，引導(dǎo)幼兒盡量每種材料都去嘗試，并讓他們嘗試合作同玩)

(幼兒在快樂區(qū)有的一起拋接氣球，有的踩氣球，有的捶打沙袋，有的合作抬沙袋，有的用可樂瓶敲鐵桶，有的搖晃可樂瓶，有的相互滾動可樂瓶，玩法各不相同)

師：我們飛回去休息一會吧!

高興的事

師：你們玩得開心嗎?請你們說說自己最開心、高興的事?

幼兒：我剛才踩氣球玩得很開心。

幼兒：我最喜歡看《貓和老鼠》

幼兒：我喜歡上幼兒園。

幼兒：我喜歡爸爸媽媽帶我去玩。

(引導(dǎo)幼兒說出自己最開心的事情，加深幼兒的快樂體驗)

師：老師帶來了照相機(jī)，請你們擺出最開心的POSE。

(幼兒隨意各擺造型，將快樂的氣氛推到高潮)

師：你們快樂的樣子真美，希望你們都能做個快樂的孩子，快樂的生活。

循環(huán)再用，進(jìn)行游戲

師：我們能不能用快樂區(qū)的材料再玩?zhèn)€好玩的游戲呢?

幼兒：我們來過橋。

幼兒：我們來擺長龍。

(王老師以道歉者的身份入場)

王老師：打擾一下，羅老師，對不起，我把你裝進(jìn)禮物箱里了。

師：王老師，我在孩子們的幫助下一點(diǎn)也不生氣了，我現(xiàn)在很快樂，原諒你了。

王老師：孩子們，謝謝你們幫助了羅老師。

(進(jìn)行禮儀教育，希望孩子從老師的相互行為中感受到做錯事應(yīng)勇于承擔(dān)的責(zé)任意識)

師：王老師，我們在想辦法用快樂區(qū)的材料玩好玩的游戲，你也幫我們想想吧?

王老師：那我給你們出個點(diǎn)子吧。

(老師出示游戲示意圖，孩子理解游戲場地的布置，不規(guī)定游戲玩法，老師和孩子共同布置游戲場地。)

師：我們來看看，是不是和圖上一樣都布置好了?

師：王老師你先玩玩，讓我們看看好不好玩?

(王老師到達(dá)游戲終點(diǎn)后，說出誰順利通過障礙物到達(dá)終點(diǎn)后，將送出真正的禮物。)

師：你們想不想得到王老師送的禮物呀?

(幼兒異口同聲地說想)

師：那你們玩的時候能不能答應(yīng)我一個要求?

師：第一個小朋友通過塑料瓶后，第二個小朋友再出發(fā)。希望你們不推不擠，注意安全。

(教育孩子在玩的時候要保護(hù)自己,同時不傷到他人)

師：我們來給自己加油吧!

幼兒：加油!加油!

(共同激勵孩子的士氣，烘托游戲氣氛。游戲過程中，引導(dǎo)孩子注意安全,遵守秩序)

4、結(jié)束環(huán)節(jié)

(孩子全部完成游戲后，老師各執(zhí)一籃，分發(fā)泡泡水。放背景音樂《向晚》)

師：我們比比看，看誰吹的泡泡多?

師：我們再到外面去吹吹吧。

活動反思：

1、活動材料選取實用環(huán)保

活動中，我們選取箱子、報紙、鐵桶、沙袋、可樂瓶等平常生活中隨處可見的材料來支持整個活動，既實用又環(huán)保，且可以反復(fù)利用不浪費(fèi)，充分發(fā)揮了這些材料的最大價值。

2、活動設(shè)計新奇有趣

活動開始部分，執(zhí)教老師并沒有與孩子同時出場，而是被當(dāng)作送錯的禮物出現(xiàn)，給孩子們帶來一番別樣的感受。結(jié)束部分，孩子們在活動場地中隨意吹著泡泡，并與老師比比看誰吹得多，整個現(xiàn)場揚(yáng)溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新奇有趣的活動設(shè)計充分調(diào)動了孩子參予活動的積極性。

3、禮儀教育自然融入其中

活動中，教師通過送錯禮物而進(jìn)行相互間道歉、原諒的情境表演，將禮儀教育自然無痕的融入活動環(huán)節(jié)中，避免了以往傳統(tǒng)單一的說教模式。

學(xué)會反思說課稿(篇3)

1。認(rèn)識11個生字。

2。了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

3。有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對生活、磨練意志的能力。

二、重難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情。談話導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會看病，在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事。

二、揭示課題。交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果。a．用卡片認(rèn)讀11個生字。b．讀讀課文中生字所組的詞語。c．說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。

1自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。2交流：a．說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子．b．說說課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話要說。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法。）

1學(xué)生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。2小組合作，交流各自閱讀所得。3全班討論。a．你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。）b．你感受最深的是什么？（交流后讀有關(guān)句子。）

1、同桌分角色朗讀課文。

2、全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。

3、從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。

六、總結(jié)升華，拓展延伸4總結(jié)：

學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨(dú)立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能，等等。） 拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎？你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎？你讀過類似這樣的故事嗎？延伸課外：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應(yīng)該如何克服？

七、教師小結(jié)：可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對兒子獨(dú)立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能

八、布置作業(yè)：如果我們在生活中碰到一些困難，我們應(yīng)該如何克服？板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

課文通過一次鍛煉，感受到孩子的成長，學(xué)生在談感受的時候很多話說，都是家長不放心讓他們?nèi)プ鲆恍┖芎唵蔚男∈拢龑?dǎo)他們收集起來，正好作為習(xí)作的材料。

學(xué)會反思說課稿(篇4)

小班科學(xué)會響的玩具教案反思

引言：

在小班科學(xué)教育中，教師常常通過玩具教學(xué)方式激發(fā)孩子對科學(xué)的興趣。本文將探討一堂小班科學(xué)《會響的玩具》教學(xué)活動的反思，旨在總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。

一、教學(xué)活動設(shè)計

1. 目標(biāo)設(shè)定

通過本次教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)觀察能力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)玩具與聲音之間的聯(lián)系。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備

2.1 環(huán)境準(zhǔn)備：在課堂中布置多個物體，如小鐘、鳴響的鼓棒、搖動的撥浪鼓等。

2.2 材料準(zhǔn)備：與玩具相關(guān)的故事書、CD等。

2.3 教具準(zhǔn)備：與課題相關(guān)的各類玩具。

3. 教學(xué)過程安排

3.1 激發(fā)興趣：通過故事和玩具的呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒對玩具及聲音的興趣，讓他們主動參與并提出問題。

3.2 觀察與探索：引導(dǎo)幼兒觀察玩具的特點(diǎn)、形狀和聲音，并探索其中的奧秘，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。

3.3 合作與分享：小組合作，分享彼此觀察到的現(xiàn)象和想法，培養(yǎng)幼兒的合作精神和交流能力。

3.4 總結(jié)歸納：引導(dǎo)幼兒總結(jié)各類玩具會制造出特定的響聲，并分享自己對此的理解與感受。

二、教學(xué)反思

本次教學(xué)活動取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。

1. 優(yōu)點(diǎn)

1.1 激發(fā)興趣：通過故事和玩具的呈現(xiàn)，成功激發(fā)了幼兒對玩具及聲音的興趣，積極促使他們參與教學(xué)活動。

1.2 觀察與探索：引導(dǎo)幼兒觀察玩具的特點(diǎn)、形狀和聲音，提高了他們的觀察力和判斷力，培養(yǎng)了他們對事物探索的能力。

1.3 合作與分享：小組合作，分享彼此觀察到的現(xiàn)象和想法，促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

2. 不足

2.1 教材準(zhǔn)備不充分：雖然準(zhǔn)備了多種多樣的玩具，但對于與課題相關(guān)的故事書和CD的準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。

2.2 缺乏具體實踐環(huán)節(jié)：雖然引導(dǎo)幼兒觀察和探索，但沒有提供真實的實踐環(huán)節(jié)，限制了幼兒對實際生活中與玩具響聲相關(guān)的探索和認(rèn)知。

2.3 總結(jié)歸納不充分：在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，幼兒的表達(dá)較為簡單和片面，缺乏對玩具與聲音的深入理解和感受。

三、改進(jìn)措施

針對上述不足，我們可以采取以下措施提高教學(xué)效果。

1. 教材準(zhǔn)備：針對課題，準(zhǔn)備更多與玩具聲音相關(guān)的故事書和CD，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 實踐體驗：在教學(xué)中增加具體實踐環(huán)節(jié)，例如請幼兒親自操作玩具制造聲音，并觀察其變化。通過實踐體驗，加深幼兒對玩具與聲音之間的認(rèn)識。

3. 引導(dǎo)深入思考：在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更加深入的思考與表達(dá)，例如提問：為什么這個玩具可以發(fā)出如此響亮的聲音？幼兒可以用自己的話語解釋，并分享給其他同學(xué)。

結(jié)語：

通過本次對小班科學(xué)《會響的玩具》教學(xué)活動的反思，我們不僅總結(jié)了教學(xué)活動的優(yōu)點(diǎn)和不足，還提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。相信在今后的教學(xué)實踐中，我們會更加注重教學(xué)準(zhǔn)備，為幼兒提供更加豐富的教學(xué)資源和實踐體驗，讓科學(xué)教育在小班中得到更好的發(fā)展。

學(xué)會反思說課稿(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。

2.了解課文主要資料，學(xué)習(xí)作者透過人物語言和心理活動等描述來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

3.有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文資料，學(xué)習(xí)作者透過人物語言和心理活動等描述來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

課前準(zhǔn)備：

母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親能夠坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎樣想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一齊來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語）。

2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

3、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

4、簡要復(fù)述課文資料，用自己的話說說課文講了一件什么事？

5、匯報自己讀懂的資料，提出不懂的問題。

1、再讀課文，畫出描述母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。

2、小組交流讀書的體會。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

（1）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)。”

（因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。）

（2）“我明白就應(yīng)不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！?/p>

（讓孩子獨(dú)自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）

（3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自應(yīng)對生活。我預(yù)先能幫忙你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的職責(zé)。”

（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存潛力，學(xué)會生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們能夠進(jìn)一步體會到，作為父母，就應(yīng)對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的潛力，這是父母的職責(zé)。）

4、從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？

1、說一說自己讀了這篇課文的感受。（能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗。）

2、寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲。

母親對兒女的愛的表達(dá)能夠是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答也能夠用不同的方式來表達(dá)，想一想自己報答母愛的方式，并用自己的實際行動做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。

2.了解課文主要資料，學(xué)習(xí)作者透過人物語言和心理活動等描述來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

3.有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文資料，學(xué)習(xí)作者透過人物語言和心理活動等描述來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

課前準(zhǔn)備：

母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親能夠坦然從容地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵兒子滿懷信心地寫作，母愛是無私的，是無微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時又是怎樣想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一齊來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，

重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語）。

2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

3、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

4、用上“打蔫、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、”說說課文講了一件什么事？

1、再讀課文，畫出描述母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。

2、小組交流讀書的體會。（做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升）

3、全班匯報交流讀書體會：從描述母親語言和心理活動的句子中明白了什么你感受最深的是什么

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

（1）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)?！?/p>

（因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。）

（2）“我明白就應(yīng)不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！?/p>

（讓孩子獨(dú)自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）

（3）孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，獨(dú)自應(yīng)對生活。我預(yù)先能幫忙你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的職責(zé)?！?/p>

（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存潛力，學(xué)會生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們能夠進(jìn)一步體會到，作為父母，就應(yīng)對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的潛力，這是父母的職責(zé)。）

4、從課文中，你體會到母親的感情有什么變化？

文章當(dāng)中母親有一句話“我想我是世界上最狠心的母親了?！闭f一說自己讀了這篇課文的感受。

能夠是文中的原話，也能夠用自己的話證明。自己的觀點(diǎn)。

母親對兒女的愛的表達(dá)能夠是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答也能夠用不同的方式來表達(dá)，想一想自己報答母愛的方式，并用自己的實際行動做一做。

學(xué)會反思說課稿(篇6)

一、活動目標(biāo)：

掌握正確的漱口方法，通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動準(zhǔn)備：

芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

三、活動過程：

1、請客吃芝麻糖：老師買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么?(鏡子) 今天我們來照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。

5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：

(1)教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

(2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。

7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。

教學(xué)反思：

這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問題所設(shè)計的，在活動中讓每位幼兒通過觀看課件來感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應(yīng)很好，在活動后，孩子在用餐時也能盡量注意吃飯時要注意的問題，同時，也不再撿地上臟的東西吃，不足在于，我沒有加入有趣的游戲，讓孩子們能夠鞏固所學(xué)的內(nèi)容，重新上這節(jié)課的話，我會先與家長溝通，讓家長記錄一下幼兒在家中的進(jìn)餐片段，以免幼兒在幼兒園時能夠注意，但是在家中又會出現(xiàn)不好的習(xí)慣，同時設(shè)計一些有趣的游戲，比如說“誰是我的好朋友?”讓孩子能分辨哪些東西可以吃，哪些東西不能吃。這樣教育效果就會更加明顯，同時要在日常生活中不斷的提醒孩子們的飲食行為!

學(xué)會反思說課稿(篇7)

幼兒園大班科學(xué)教案：會發(fā)出聲音的繩子

活動目標(biāo)

1、知道繩子會發(fā)出聲音。

2、會運(yùn)用觀察比較與分析法驗證自己的猜測。

3、對周圍的事物有好奇心，喜歡探索。

活動準(zhǔn)備 1、若干個兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實的繩子。

活動過程

1、教師自制一個能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，

請幼兒睜開眼睛，猜測是什么東西發(fā)出的聲音。

2、給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發(fā)出聲音。

(幼兒自行探究)

3、成果展示:請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

4、猜測自己的繩子為什么會發(fā)出聲音。

5、討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

結(jié)束部分

一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。

活動延伸

請小朋友在家長的幫助下制造一個不一樣的樂器。

學(xué)會反思說課稿(篇8)

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)聽信號變換方向運(yùn)動，提高動作反應(yīng)能力。

2.表現(xiàn)某些物體在風(fēng)中的運(yùn)動狀態(tài)。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

大的綢布一塊

游戲規(guī)則：

根據(jù)風(fēng)向和風(fēng)力的變化來變換動作的強(qiáng)度，并鼓勵幼兒與同伴合作表演。

游戲玩法：

一、我和風(fēng)兒賽跑

1.教師邊念風(fēng)級歌，邊引導(dǎo)幼兒做動作：一級二級紙屑跑(單腿站立，允許輕輕搖晃)三級四級彩旗飄(可以小跑)，五級六級樹枝搖(幼兒四散跑)，七級八級帽吹掉(教師追逐幼兒跑)出示綢布，請幼兒觀察教師的動作"用力揮動綢布"，說說發(fā)生了什么情況。;來源;快思老師;(產(chǎn)生了風(fēng))告訴幼兒，今天我們要和風(fēng)兒做游戲。

2.幼兒想象一下自己是某樣物體，如：衣服、柳條、風(fēng)箏等。每位幼兒找一個固定的位置站立。

二、聞風(fēng)而動

1.幼兒做一個動作，讓其他幼兒猜猜風(fēng)從什么方向吹來。

2.教師用綢布制造風(fēng)，幼兒根據(jù)風(fēng)向變換做動作。如："柳條"的扮演者可以彎腰、低頭;"衣服"的扮演者可以揮動雙手等。

3.教師揮動綢布變風(fēng)向，幼兒變換動作。

教師可再增加風(fēng)力大小的要求，如"小風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"、"臺風(fēng)來了"、"龍卷風(fēng)來了"，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變換。鼓勵幼兒與同伴合作表演某一物體，一同游戲。

教學(xué)反思：

本活動用溜溜布創(chuàng)設(shè)情境，貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在玩中學(xué)。這次的活動是從幼兒中來的，所以孩子們活動時就表現(xiàn)出了極高的興趣，并能全身心地投入?；顒又?，引導(dǎo)孩子運(yùn)用接觸到布條后的自然動作，從“大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”游戲設(shè)計循序漸進(jìn)，使幼兒在輕松快樂中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了幼兒機(jī)智果斷、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)，實現(xiàn)了活動目標(biāo)。

不足之處：

集體練習(xí)時幼兒都想積極地完成動作，教師沒把活動要求講解清楚就開始活動，造成幼兒混亂。

學(xué)會反思說課稿(篇9)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）認(rèn)識１１個生字，聯(lián)系上下文 “殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。

（二）有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化和對兒子的愛。

【課時安排】１課時

【授課教師】藍(lán)遠(yuǎn)泉

【授課對象】南武實驗小學(xué)五年一班

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們都有過生病的經(jīng)歷，當(dāng)你生病的時候，你是如何處理的？能說說你的經(jīng)歷嗎？

師：現(xiàn)在有一個母親，在她兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不及時給兒子治病，反而逼兒子一個人獨(dú)自去醫(yī)院看病，這到底是為什么呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新課《學(xué)會看病》，書寫課題。

（二）整體感知：師：這是一篇略讀課文，請大家通讀一遍課文，思考

面對生病的孩子，母親是怎么做的？你同意母親的做法嗎？找出理由。

預(yù)設(shè) 生答：母親沒有親自給我治病，她告訴我看病的具體流程，要我獨(dú)自去醫(yī)院看病。 師：母親究竟是怎么逼著我去看病的呢？來看看我和母親的對話（屏幕顯示），生讀 師：從對話中，你可以感受到什么？——預(yù)設(shè)：殘忍、狠心、冷漠、堅決

師：接下來，我來扮演兒子，誰想來扮演母親？一起來讀讀這對話。

（通過有感情的朗讀，再次體會母親堅決的態(tài)度）

師：如果你就是兒子，你贊同母親的這種做法嗎？為什么？

預(yù)設(shè) 生：贊同，這樣做是為了兒子能夠?qū)W會獨(dú)立面對生活

生：不贊同，因為兒子從沒有獨(dú)自看病的經(jīng)歷，如果耽誤了看病的時間，會造成嚴(yán)重后果。

（三）研讀課文：師：可憐天下父母心，兒子生病了，作為父母的肯定也會心痛，母親是不是完全愿意讓我獨(dú)自去看病呢？-----不是。再讀課文,從文中找出描寫母親心理的句子，想想母親的心情是怎么樣的，做好批注。

預(yù)設(shè) 生：“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！蹦赣H心軟了，她實在還是很擔(dān)心兒子怕出什么意外。

生：第21節(jié)，可以看出母親后悔了。

（相機(jī)指導(dǎo)成語雪上加霜、按圖索驥的學(xué)習(xí)）

生：第22節(jié)，可以看出母親非常的焦急、痛苦。

師：從哪個字或哪個詞可以看出母親的這種心情？

生：艱澀，說明時間過得很慢，仿佛度日如年；忐忑不安、沙漏墜入心房。

生：第23節(jié)，可以看出母親后悔自己的決定并深深地譴責(zé)自己。

師：是啊，兒子從沒有自己去看過病，而我卻這么突然地逼迫他獨(dú)自去看病，我真的是好狠。

生：“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉了自己。”可以看出母親的勇氣回升了，他還會繼續(xù)嚴(yán)格要求兒子。

師：為什么說在這個過程中，也磨練了自己？

預(yù)設(shè) 生：讓孩子獨(dú)自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親卻也要飽受擔(dān)心和痛苦的折磨。

師：當(dāng)母親在漫長的等待與煎熬中，終于盼來了兒子的歸來，讀“終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上?！?從哪個詞語可以看出時間過了很久？——終于。兒子看病終于回來了，可是母親為什么沒有急切地迎過去，而是倚在門上呢？

生：可以表現(xiàn)出母親經(jīng)歷心理折磨的疲憊后的舒展與放松。

師：想想你就是這位母親，你這時最想對兒子說些什么？請大家寫幾句話。（自由發(fā)揮）指名說出自己寫的話。

預(yù)設(shè) 兒子，不是母親不愛你，而是因為太愛你了，所以要讓你學(xué)會自己看病，你終究要離開我，獨(dú)自生活。

師：學(xué)到這，我們就把課文的主要內(nèi)容梳理了一遍，母親實在是不忍心可是又不得不狠下心來，教會兒子學(xué)會看病?？墒悄赣H僅僅是讓兒子學(xué)會獨(dú)自去看病嗎？看最后一個節(jié)，（屏幕顯示）齊讀一遍。

師：聊勝于無意思是——有點(diǎn)總比沒有要好，誰來說說母親還教會兒子什么呢？這一段相對于全文有什么作用——?dú)w納中心思想，總結(jié)全文的作用。

（四）總結(jié)升華，拓展延伸

師：1、學(xué)完了課文，你有什么感受？

2、在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？

3、播放MV《懂你》，再次感悟母親對子女的愛和子女對母親感恩之情。

板書設(shè)計：

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