[熱門]后滾翻說課稿1500字精選9篇。

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后滾翻說課稿 篇1

各位評委老師：你們好！

今天，我說課的內(nèi)容是省編小學(xué)體育與健康教育水平（二）三年級《后滾翻、游戲》。

說教材：

《后滾翻》是體操中的一項技巧運動，它是一個以腰背、腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感。然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。它的教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。www.lvshijia.net

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生試做出后滾翻的動作，模仿出動作全過程，說出后滾翻動作方法。

2.發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和控制身體的能力。

3.在學(xué)習(xí)中增強團結(jié)互助精神和對體操的興趣。

說教法：

根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)"的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。另外還有積極評價法，教師在教學(xué)過程中通過語言激勵、學(xué)生自評、互評，師評，及時對學(xué)生進行積極的評價，促進學(xué)生全面提高。

教學(xué)過程：

三年級的學(xué)生還是以形象思維為主，為了充分調(diào)動學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我設(shè)計了一個故事情節(jié)：學(xué)做消防員。在故事情節(jié)的帶動下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)消防員刻苦鍛煉掌握本領(lǐng)的精神，引導(dǎo)大家開動腦筋合作學(xué)習(xí)去克服困難，學(xué)到本領(lǐng)。圍繞這個故事主題，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、情景導(dǎo)入：快樂的消防員（大約用時7分鐘）

首先，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們請看，板上畫了什么？今天我們要當(dāng)小小消防員。緊張又艱苦的軍訓(xùn)馬上就要開始啦！你能是一個勇敢有堅強的消防員嗎？這樣，一下子激起了學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。隊列練習(xí)：“小小消防員集合”拉開了消防軍訓(xùn)的序幕。通過隊列練習(xí)，集中學(xué)生注意力，將學(xué)生的精神面貌引導(dǎo)到最佳狀態(tài)。接著，開始了消防員的軍訓(xùn)練習(xí)，第一項任務(wù)是開消防車，在警笛的鳴叫聲中，通過小組合作“合力”開消防車去消防隊參加軍訓(xùn)，體驗同伴合作的樂趣（消防車是這樣的：每輛消防車由6名學(xué)生和一張墊子構(gòu)成，其中4名學(xué)生抬起墊子的四個角，另外2名學(xué)生在中間把墊子托起）。然后在音樂的伴奏下，師生共同完成消防模仿操，提高身體的靈活和協(xié)調(diào)性，為下一步做好生理和心理準(zhǔn)備。

（設(shè)計理念：，利用情景導(dǎo)入教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參加消防軍訓(xùn)，體驗做勇敢消防員的一天。目的：一是創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入情景。二是熟悉器材，提高學(xué)習(xí)興趣。）

二、合作學(xué)習(xí)：消防演習(xí)（大約用時16分鐘）

這是本課的重點，為了使學(xué)生更好得學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真參加軍訓(xùn)，完成兩個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)本領(lǐng)的欲望，并提出：在學(xué)本領(lǐng)中會遇到困難，大家一起合作學(xué)習(xí)、開動腦筋、克服困難。

用談話：喜歡玩嗎導(dǎo)入新的練習(xí)。學(xué)生利用老師提供的器材玩，發(fā)現(xiàn)了圓的東西能滾動，進而得出我們?nèi)四軡L動（設(shè)計理念：讓學(xué)生對容易感知的事物作比較，讓他們明白后滾翻是團身要緊，身體團得越緊就越易滾動），揭示軍訓(xùn)的第一個內(nèi)容：學(xué)練后滾翻。先復(fù)習(xí)前滾翻：出示前滾翻圖片，學(xué)生分組復(fù)習(xí)，教師巡視，然后請學(xué)生上臺表演前滾翻。再出示后滾翻圖片（設(shè)計理念：根據(jù)學(xué)生對事物的認(rèn)知規(guī)律，以直觀動靜態(tài)結(jié)合演示，使學(xué)生對動作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個清晰而放慢的過程），學(xué)生模仿練習(xí)（在練習(xí)中什么錯誤狀況都可能發(fā)生，例如：滾歪了、滾不過、團身不緊……）。教師在巡視指導(dǎo)后總結(jié)學(xué)生練習(xí)中的問題，提出疑問：為什么會滾不好呢？教師結(jié)合“一蹲、二坐、三推手，向后滾動如小舟”的口訣，慢動作示范講解后滾翻動作方法（設(shè)計理念：學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以老師為榜樣，老師講得好，動作做得優(yōu)美、規(guī)范，就會激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性，決心自己要學(xué)得和老師一樣，甚至要超過老師），學(xué)生原地徒手復(fù)習(xí)翻掌貼肩動作，在有一定基礎(chǔ)后，在墊上復(fù)習(xí)后倒翻掌貼肩，教師結(jié)合學(xué)生的練習(xí)講解示范保護和幫助的方法。有了輔助練習(xí)做鋪墊，學(xué)生分組在同伴的保護和幫助下，練習(xí)斜坡向下后滾翻。教師在練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的練習(xí)給予肯定。在學(xué)生基本掌握動作之后，撤掉斜坡，直接在墊子上進行后滾翻練習(xí)。后滾翻練習(xí)比較枯燥，在最后，設(shè)計了一個小游戲：爭做模范消防員，將學(xué)生好強的個性激發(fā)出來。

通過設(shè)置情景：“在離我們不遠(yuǎn)的地方發(fā)生了火災(zāi)，熊熊大火燃燒了起來”引導(dǎo)學(xué)生進入滅火小游戲。每一組同學(xué)利用手中的小水滴，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的滾翻方法，快速自己小組對應(yīng)的火苗前滅火，體驗用集體的智慧完成滅火演習(xí)任務(wù)帶來的喜悅。

三、知識拓展：擔(dān)架救護（大約用時12分鐘）

情景設(shè)計：“大火被撲滅了，被困在里面的傷員還需要得到我們的救護”引導(dǎo)進入擔(dān)架救護的游戲。教師出示擔(dān)架，和一組學(xué)生配合，講解游戲的方法和規(guī)則，提示學(xué)生注意活動的安全。學(xué)生組內(nèi)討論，分配任務(wù)。每一小組合理得分成擔(dān)架組和傷員組，利用自制擔(dān)架進行救護比賽，一次游戲完成以后，交換角色繼續(xù)游戲。比一比哪一個擔(dān)架組合作得好，能安全救護傷員，最后，由傷員組評選“最佳救護小組”。

四、消防體驗（大約用時5分鐘）

在緊張的消防演習(xí)之后帶領(lǐng)學(xué)生集體放松，并組織大家交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。教師及時總結(jié)，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道一些消防知識，但如果在生活中遇到火災(zāi)，還是請大家撥打電話119，不能盲目得去救火，救人。

本課的練習(xí)密度大約為40％左右，平均心率大約為130次/分左右，強度指數(shù)為1.5左右。場地：籃球場，本課所用器材：錄音機1臺、體操墊9塊、自制擔(dān)架8副、各種球類若干。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

后滾翻說課稿 篇2

各位評委、老師你們好：

我今天說課的主要內(nèi)容是《單肩后滾翻成單膝跪撐》。本次課是“單肩后滾翻成單膝跪撐”的第一次課，本次課內(nèi)容安排在兼顧各個領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的同時，重在培養(yǎng)學(xué)生主動參與和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生運動熱情，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神。

一、把牢根基，鍛煉身體

A、配以強勁動感的音樂，由學(xué)生自己自編自選健身操組合動作，由學(xué)生骨干(主動自薦)帶領(lǐng)學(xué)生和教師一起點燃運動的熱情(突出學(xué)生主體地位，自覺參與)，激發(fā)學(xué)生運動興趣，滿足學(xué)生充分活動身心的愿望，讓學(xué)生的個性盡情顯現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性。學(xué)生表現(xiàn)完畢，由教師帶領(lǐng)學(xué)生做搏擊操組合，使學(xué)生運動的熱情達(dá)到高潮。

B、充分活動身體各個部位，解除疲勞，拉伸韌帶，在充分活動身體各關(guān)節(jié)的同時，語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，使學(xué)生對新知識的傳授充滿期待。

二、和諧關(guān)系，共同學(xué)習(xí)

A、在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，因為男女技能、體能柔韌等方面的差異，特別在高中階段技巧，大多數(shù)教師都采取男女分

班上課的形式，那樣會方便教師的教學(xué)，而本次課我所采用的是合班上課，因為男女生合班上課，可以激發(fā)學(xué)生的興趣及表現(xiàn)欲，活躍課堂氣氛。

B、在教學(xué)過程中，我把學(xué)生按異質(zhì)分組，每組在教師示范講解后，由體育骨干帶領(lǐng)其它同學(xué)共同研究，合作學(xué)習(xí)，進一步領(lǐng)會和學(xué)習(xí)技術(shù)動作，對動作“單肩后滾翻成單膝跪撐”進行初步掌握。

C、本次課的教學(xué)重點（動作要領(lǐng)：1、蹲撐，借兩手推力向后滾，兩腿后舉屈體，頭倒向一側(cè)經(jīng)單肩向后滾翻兩手及時在肩后推墊，一腿跪在地上，另一腿后舉，兩臂撐直成單膝跪撐平衡；2、是讓學(xué)生記住頭向左側(cè)經(jīng)右肩，右腿跪撐，左腿向后舉。頭向哪一側(cè)倒，哪一只手就加大推力維持身體平衡。）難點（兩次及時借助手的推力：1、是借助兩手推力向后滾；2、是兩手及時在肩后推墊。）我寫在一個小黑板上，放在一旁，便于學(xué)生進一步掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)而不是被動的接受。

三、打開智慧的窗，盛開創(chuàng)造的花

利用本次課的教具小墊子和沙包，讓同學(xué)們分組自己創(chuàng)編游戲及規(guī)則，選出創(chuàng)意最好的一種或二種游戲?qū)嵤?，使同學(xué)們參與其中，享受自己創(chuàng)編游戲的快樂。使同學(xué)們的智慧在體育課中閃光，使他們享受創(chuàng)造的快樂。

四、恢復(fù)身心

播放悠揚的音樂，讓學(xué)生自選方式放松或跟隨教師放松，使學(xué)生們恢復(fù)身心，便于下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，我們體育教師在上課中一般采用"四部分"的結(jié)構(gòu)模式：開始部分--準(zhǔn)備部分--基本部分--結(jié)束部分。這種結(jié)構(gòu)由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課在結(jié)構(gòu)上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和有機體的生理活動規(guī)律安排的教學(xué)過程?？傮w來說如下圖：

引導(dǎo)階段--激發(fā)興趣--增強信心提高活動能力--學(xué)習(xí)技術(shù)--發(fā)展身體素質(zhì)--滿足活動愿望--放松與恢復(fù)—小結(jié)、布置課后作業(yè)

"教無定法"，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實際情況和人有機體的活動變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實際操作中靈活掌握和運用。

總之，如果所學(xué)的技巧是本次課的“根”；那么我想集體活動，共同學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是樹的“葉”；敢于創(chuàng)造，敢于想象則是盛開的“花”。以上課的目標(biāo)的實施要經(jīng)過實踐的考驗，我相信經(jīng)過師生的共同努力，必將會取得成功。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委、老師！

后滾翻說課稿 篇3

后滾翻

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠在練習(xí)中相互觀察幫助同伴，發(fā)家共同提高，共同進步，掌握團身低頭推手的要領(lǐng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：后滾翻

學(xué)習(xí)步驟：

一情景導(dǎo)入

教師活動：

1.組織學(xué)生隊列常規(guī)練習(xí)。

2.帶領(lǐng)學(xué)生進行準(zhǔn)備活動練習(xí)，使學(xué)生知道各準(zhǔn)備活動的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領(lǐng)下自己會做。

3.講解示范游戲的方法規(guī)則，組織學(xué)生進行游戲活動。

學(xué)生活動：

1.集中注意力，認(rèn)真進行隊列隊型練習(xí)。

2.虛心學(xué)習(xí)知道各節(jié)準(zhǔn)備活動的方法和意義。

3.積極進行游戲活動，從游戲中能夠體會到，團結(jié)就是力量。

組織：練習(xí)隊型如圖：

Xxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxx

二、合作探究\掌握技能

重點：團身、低頭、推手的動作要領(lǐng)

難點：推手的時機要恰到好處

教師活動：

1.教師講解示范動作，強調(diào)要做到始終團身、低頭和演示推手的方法和時機。

2.組織學(xué)生進行循環(huán)練習(xí)，對不好的同學(xué)給予幫助和提示，動作做的好的同學(xué)，可以進行籃球活動。

3.選出幾名的同學(xué)，對不好的同學(xué)進行幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

1.認(rèn)真聆聽和觀察老師的講解示范，積極進行練習(xí)。

2.積極的投入到練習(xí)中去，能夠幫助同學(xué)糾正和改正錯誤動作，敢于表現(xiàn)自己，爭取較好快速完成任務(wù)，并積極爭當(dāng)小老師。

三、總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進步

教師活動：教師通過詢問了解學(xué)生對該次課技術(shù)的掌握情況。

學(xué)生活動：積極思考回答老師的問題。

組織：四列橫隊

場地器材：田徑場一片墊子一塊烏拉圈20籃球足球壘

后滾翻說課稿 篇4

一、教學(xué)思想：

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅持以“健康第一”、我運動、我快樂的教學(xué)指導(dǎo)思想，以陽光體育運動的開展為理念。以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識的同時，使學(xué)生建立現(xiàn)代社會健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。結(jié)合學(xué)校運動場地、學(xué)生的基本情況、學(xué)校體育教學(xué)器材來安排教學(xué)。

二、教材分析：

《后滾翻》是體操中的一項技巧運動，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是一個以腰背、腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。

三、學(xué)情分析

1.小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強D、向師性等等。

2.三年級的學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地發(fā)揮自己的想象。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：理解后滾翻的動作概念。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會后滾翻動作，力爭有70%的學(xué)生能獨立完成；通過后滾翻的練習(xí)來發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互助團結(jié)精神和集體精神，促進學(xué)生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展

五、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：后滾翻推地、后倒、團身滾動動作。

教學(xué)難點：后滾翻夾肘推手

六、教法與學(xué)法

1.教學(xué)方法

根據(jù)本課內(nèi)容的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。采用示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感。以及采用講解法、練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2.學(xué)法指導(dǎo)

本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

七、教學(xué)過程

（一）準(zhǔn)備部分（10分鐘）

1.課前準(zhǔn)備（場地與器材準(zhǔn)備計劃，教案等）

2.課堂常規(guī)

①鳴哨，集合整隊。

②清點人數(shù)，安排見習(xí)生

③明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及注意事項

3.準(zhǔn)備活動。

準(zhǔn)備活動一般分為兩部分，一部分是游戲，一部分是徒手操。準(zhǔn)備活動一定要充分，以防學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中發(fā)生安全事故。

（二）基本部分（27分鐘）

這個部分是課堂教學(xué)中的主體部分。是教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮其主體作用的實質(zhì)階段。

這個部分我將從以下幾點分別進行：

1.后滾翻：團身前后滾動

2.后滾翻：蹲撐，后倒，肩上屈肘

3.后滾翻：蹲撐，后倒翻臀雙腳觸地

4.后滾翻完整練習(xí)

5.學(xué)習(xí)保護與幫助

6.游戲：繞物接力賽

（三）結(jié)束部分（5分鐘）

1.集合整隊。

2.整理活動

3.本課小結(jié)，師生評價。

4.安排下次課內(nèi)容及布置作業(yè)

5.清點、收回器材，師生道別。

八、場地與器材

場地：室內(nèi)籃球場

器材：體操墊28個；接力棒：7個

九、課堂教學(xué)效果預(yù)計：

1.心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；

2.生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在40%左右；平均心率在125--135次/分左右；

以上是我本次說課的全部內(nèi)容，謝謝！

十、教學(xué)反思

后滾翻是一項需要經(jīng)歷長時間學(xué)習(xí)的技巧平衡類練習(xí)，從大綱教材小學(xué)三年級到初中都有涉及。每個學(xué)齡段都有不同的技能掌握要求。對三年級的學(xué)生來說，了解《后滾翻》的基本技術(shù)動作，初步學(xué)會動作為主。

本課的教學(xué)重點和難點是推地后倒、團身滾動。這是一堂新授課，所以只要學(xué)生基本上能了解掌握后滾翻的動作要領(lǐng)，最主要還是強調(diào)學(xué)生推地后倒、團身這點。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)，我在徒手操的設(shè)計上，讓學(xué)生體會原地徒手練習(xí)翻掌貼肩，強調(diào)了重點，在基本部分，在學(xué)習(xí)后滾翻之前安排了墊上團身前后滾動，讓學(xué)生體會團身，學(xué)生也在反復(fù)的練習(xí)和糾正下很快掌握了團身，讓學(xué)生先建立團身這個意識，同時突出本課的重、難點。在學(xué)習(xí)后滾翻時，教師完整動作示范初步建立動作表象，通過四字要領(lǐng)記住動作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過程中，將動作分解——倒：準(zhǔn)備姿勢做好后，做用力推地后倒重心向后向下移的練習(xí)；團：等“倒”動作比較熟練之后，再接臀、腰、背、肩、頸向后依次滾動以及團身翻臀的練習(xí)。遵循循序漸進原則。教師在學(xué)生練習(xí)的過程中進行巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。

當(dāng)進行到分組練習(xí)時，由于課前場地布置的時間關(guān)系沒能完善，導(dǎo)致課堂一度有點混亂的感覺，致使后滾翻動作的練習(xí)負(fù)荷和密度沒能達(dá)到預(yù)期值，學(xué)生真正掌握后滾翻動作的方法也有所欠缺，整堂課下來，我對自己的表現(xiàn)是不滿意的。因為我覺得自己能夠上好，但是卻沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

課后我認(rèn)真回顧自己的課堂，找尋原因：

1.場地布置設(shè)計欠缺。設(shè)計和實際情況考慮不周詳，沒能合理的對場地進行安排。

2.組織教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。對課中出現(xiàn)混亂的情況，靈活的應(yīng)變能力有待加強。

3.游戲的設(shè)計應(yīng)更貼近課的內(nèi)容。

4.盡管用心的設(shè)計了，但花時間磨課較少。

以上這節(jié)體育課還存在著許多不足之處，如學(xué)生的積極性調(diào)動、課堂練習(xí)密度、強度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

后滾翻說課稿 篇5

本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因為學(xué)生的注意力時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時，我通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯的效果。

1，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

本課的準(zhǔn)備活動通過創(chuàng)設(shè)游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力。在刺猬摘果實接力比賽中，我創(chuàng)設(shè)了，滾翻，鉆山洞的進行摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達(dá)到了高潮。

2，給學(xué)生一個自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機會。

在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。

3，在練習(xí)活動中懂得了團結(jié)一致，互幫互助的重要性。

“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在摘果實比賽中，學(xué)生自己動手，動腦設(shè)計擺放墊子，山洞的位置。每個小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。每個小組設(shè)計擺放的都不相同，在這過程中，使學(xué)生懂得了團結(jié)一致，互幫互助的重要性。

通過本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學(xué)過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。但在教學(xué)過程中還有一些不足之處，就是準(zhǔn)備活動中脖子的活動不夠，還有就是學(xué)生在互幫互助練習(xí)前滾翻時安全保護做的不夠。

通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學(xué)生都體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感，使所有學(xué)生都取得進步和發(fā)展。

后滾翻說課稿 篇6

各位評委老師，上午好，我今天說課的內(nèi)容是水平二后滾翻。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)程序四個方面來說。

一、說教材

教材分析

本課選自人教版《體育》水平二四年體操技巧項目的滾翻類教材，滾翻是學(xué)生喜愛的體育項目之一，滾翻類教材是貼近我們生活的基本活動之一，有著發(fā)展平衡、靈敏、協(xié)調(diào)能力和空間感知覺的作用，學(xué)生非常喜歡練習(xí)。同時，在現(xiàn)實生活中有著自我保護的實用價值。本課后滾翻是發(fā)展學(xué)生向后滾翻能力的練習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí)，還可以為以后的技巧組合動作的學(xué)習(xí)和學(xué)生創(chuàng)編動作奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生活潑好動，注意力不易集中，但對于新鮮的、趣味性高的練習(xí)容易產(chǎn)生興奮點，探究的欲望強，在低年級的技巧學(xué)習(xí)中,學(xué)生只是簡單的學(xué)習(xí)了前后左右的滾動、前滾翻等技巧單個動作，本課后滾翻是學(xué)生第一次接觸。是作為第一課時教授的，對于四年級的學(xué)生來說是有一定的難度的,因為后滾翻在用力方法、動作方向和本體感覺上發(fā)生了變化，因為是后滾，背對滾翻方向,學(xué)生的方位感發(fā)生了變化，導(dǎo)致學(xué)生的心理產(chǎn)生恐懼，以至于后倒時不敢推手,得不到動力,翻掌貼肩就不到位，或是后倒時身體松散，團身不緊，這就需要教師通過行之有效的教學(xué)方法, 促進學(xué)生掌握技術(shù)動作。

基于以上分析，我把本課的目標(biāo)設(shè)為：

1、知道后滾翻的動作方法。

2、能做出后倒團身、翻掌貼肩的后滾動作。

3、能樂于重復(fù)練習(xí)，并能在練習(xí)中互幫互助，相互合作。 重點和難點

重點:手推地面、腳蹬地，團身緊

難點:翻掌貼肩和推手的時機

二、說教法和學(xué)法

教法：根據(jù)本課較貼近生活的特點，本人從生活實際激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中以示范法、講解法為主，輔以多種教學(xué)方式手段，促進效果的提高。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿，樂于模仿。

學(xué)法：嘗試法與練習(xí)法為主，輔以觀察法等。首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，通過已有的知識找到與新知識的相同點，來學(xué)習(xí)新的知識，最終解決問題。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

小折墊，25張。

錄音機一臺。

平整的場地一片

四、說教學(xué)程序

我分六個步驟來說一說，包括課前準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入、預(yù)熱身心、掌握技能、合作拓展、恢復(fù)身心。

首先是課前準(zhǔn)備，教師提前五分鐘與學(xué)生進行交流，把自己所知的一些情況與學(xué)生互動，從而達(dá)到建立和諧師生關(guān)系目的，并提醒學(xué)生把硬的、尖銳的東西從口袋里拿出來，且希望今后能養(yǎng)成習(xí)慣，保證自己和他人的安全。

激趣導(dǎo)入，預(yù)計2分鐘

首先由體育委員整隊、檢查人數(shù)。簡單的師生問好后，教師宣布本堂課的教學(xué)內(nèi)容及要求。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”良好的課堂常規(guī)有助于建立正常的教學(xué)秩序和嚴(yán)密課的組織，所以這一部分的內(nèi)容必不可少

然后教師導(dǎo)入：同學(xué)們，有時候我們走路的時候不小心向前摔倒的時候我們怎么來保護自己?。繉W(xué)生反饋?！皩?，我們以前學(xué)過的前滾翻，對人向前摔倒時起保護作用，但是如果是向后倒時，我們?nèi)绾伪Ｗo自己呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——后滾翻。教師從前滾翻的作用切入，然后揭示本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時讓學(xué)生了解后滾翻的作用。

預(yù)熱身心，預(yù)計5分鐘

學(xué)生隨教師慢跑進行叫號抱團的游戲，并通過這個游戲達(dá)到隊伍的調(diào)動，兩人一張墊子，圍成一個圓形，面隊中間站好。由教師邊教學(xué)生認(rèn)識身體的各個部位邊引導(dǎo)學(xué)生做熱身操，從而讓學(xué)生認(rèn)識頭、后腦、肩、肘、腕、掌心、手背、以及蹲撐、翻掌、推掌等動作。學(xué)

生隨教師提示邊看示范邊做熱身操,這些都是在主教才的學(xué)習(xí)中要接觸到的，教師提前在學(xué)生做準(zhǔn)備活動的時候灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在頭腦中建立動作映像，方便后續(xù)的教學(xué)，教師在教學(xué)中講解的時候說到肘、腕等關(guān)節(jié)和翻掌、推掌等動作術(shù)語時,學(xué)生就清楚了，比較容易理解。

掌握技能階段，預(yù)計23分鐘，

這一部分內(nèi)容是本課教學(xué)的重點，是解決重點和難點的關(guān)鍵。 先讓學(xué)生在墊子上進行前滾翻的練習(xí)。教師巡視，了解學(xué)生已有的技術(shù)水平。并試著讓學(xué)生做后滾的動作。

“接下來，請同學(xué)們看老師做一個后滾翻?！苯處熛仁痉逗鬂L翻的動作，接著再做一個前滾翻，提示學(xué)生觀察后滾翻與前滾翻有哪些相同與不同之處。學(xué)生觀察后得出結(jié)論：這兩個練習(xí)的動作方向不一樣，一個是面對墊子往前翻的，一個是背對墊子往后滾，但做這兩個動作的時候，身體都必須團緊，像一個球一樣。

“我們大家都知道，球滾動起來是最圓滑、最利索的，可是，一個球躺在地上，它會自己滾起來嗎？”答案肯定是不會的。教師把這個問題拋給學(xué)生，為的就是引出本課的重點，也是后滾翻的動力來源?！澳窃鯓幼屗鼭L起來呢？”學(xué)生就會說，推它一下，踢一腳等等，也就是說要給它一個外在的力，做后滾翻的時候，它的動力來源就是：“手推地面，腳蹬地”。接下來就讓學(xué)生集體蹲在地上練習(xí)、體會蹬地推手。教師通過球的滾動，讓學(xué)生然后兩人一組在墊子上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

“通過剛才的練習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)出現(xiàn)這樣一個問題，總是在頭部位卡住翻不過去，這個就是學(xué)習(xí)后滾翻必須要解決的問題，也是本課的難點——翻掌貼肩和推手的時機。

教師示范后滾翻完整動作，至少兩次,一次提示學(xué)生觀察翻掌貼肩的動作。還有一次提示學(xué)生觀察翻掌貼肩后的推手時機

并講解要領(lǐng)：強調(diào)三個字，靠：兩肘關(guān)節(jié)靠攏與肩垂直。抬，肘關(guān)節(jié)抬起高于肩。貼，掌背緊貼于肩后。并且在翻掌到位時,也就是整個掌心翻過來觸及墊子的時候迅速推手。

教師呼喊口令“翻”，學(xué)生集體練習(xí)，快速做出翻掌貼肩動作。之后學(xué)生兩人一組進行練習(xí)，一個同學(xué)做，另一人提示，并在做者手到位時拍擊一下，從而讓做者快速推掌，教師巡回指導(dǎo)。接著讓學(xué)生在墊子上感受體驗翻掌貼肩和推手時機的問題,并不斷嘗試。

學(xué)生練習(xí)4-5次后，教師再次示范，提示學(xué)生觀察推掌的時機，加強指導(dǎo)，因為推手的時機不是一節(jié)課就能完全掌握的，還是有很多同學(xué)翻掌貼肩不到位，致使推手的時候用不上力，整個人就翻不過去，或是用頭頂過去的，這個時候教師可以順便提一下保護與幫助的方法，但是不做重點講解，學(xué)生只需了解就可以了。然后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。如有同學(xué)翻不過去的話，另一個同學(xué)幫助一下。教師巡視，如有集體性錯誤的話呢，整體停下來糾錯，個別錯誤，個別糾正。不影響其他同學(xué)。最后擇優(yōu)展示，師生共同評價。

五、合作拓展，滾翻接力游戲：預(yù)計7分鐘

后滾翻說課稿 篇7

一、課標(biāo)解讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)生來說，通過＂故事、情境＂的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質(zhì)，促進學(xué)生身體全面發(fā)展。

二、教材分析

小學(xué)水平三的“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”，是小學(xué)體育教學(xué)中的難點，也是重點。是前、后滾翻的組合技巧動作。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護的方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。

三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生在熟練掌握前滾翻與后滾翻的動作要領(lǐng)的前提下 ，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容起了至關(guān)重要的作用。同時在本節(jié)課中也對前、后滾翻進行了復(fù)習(xí)，學(xué)生有一定的對動作的認(rèn)知基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180°接后滾翻的動作方法，發(fā)展學(xué)生靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我保護的意識和能力.。

2、在規(guī)范而活潑的活動中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生體會到成功的樂趣。

五、評價設(shè)計

1、在各個環(huán)節(jié)中對學(xué)生的表現(xiàn)進行即時性評價，

2、通過圖片的展示、教師的示范講解，完成教學(xué)目標(biāo)一的內(nèi)容。

3、在教學(xué)過程中，通過各個環(huán)節(jié)的由易到難，引導(dǎo)學(xué)生進行動作的練習(xí)，同時把學(xué)生分成2人一組，相互間進行保護與幫助，體現(xiàn)了學(xué)生間的協(xié)作精神，大量學(xué)生優(yōu)秀動作的示范，使學(xué)生體驗到了成功的喜悅，同時完成了教學(xué)目標(biāo)二的內(nèi)容。

教學(xué)過程

音樂指揮發(fā)揮想象模仿各種小動物——大公雞、小青蛙、小猴子、小海鷗、小企鵝。通過小游戲拍“皮球”、“蕩小船”進行專項準(zhǔn)備活動（7分鐘）

【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)的模仿練習(xí)活躍了課堂氣氛同時也使學(xué)生的 身體得到充分的活動，為接下來的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

1、利用學(xué)生在小墊子上“蕩小船”的時機，引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)過的墊子上的技巧——前、后滾翻（3分鐘）

【設(shè)計意圖】 通過蕩小船的練習(xí)讓學(xué)生體會前、后滾翻背部著地的感覺

2、前、后滾翻的練習(xí)（5分鐘）

【設(shè)計意圖】 前、后滾翻的熟練掌握是本節(jié)課能夠順利完成的關(guān)鍵，加強對這2個動作的練習(xí)有利于接下來前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的學(xué)習(xí)。

3、完整前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻練習(xí)（18分鐘）

【設(shè)計意圖】 通過掛圖的展示，教師的講解與示范使學(xué)生對整個動作有了一定的認(rèn)識，在練習(xí)的過程中2人一組相互的保護與幫助，既有利于學(xué)生動作的順利進行，又有利于增進學(xué)生間的相互協(xié)作的意識。

4、拓展延伸——小墊子大文章（3）

【設(shè)計意圖】 發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，利用小墊子進行各種建筑物的創(chuàng)作。同時結(jié)合世博會的召開，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

5、放松活動與總結(jié)（4分鐘）

【設(shè)計意圖】 通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的身心得到了放松，同時課堂的總結(jié)更有利于加強學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)識。

后滾翻說課稿 篇8

一.指導(dǎo)思想

本課依據(jù)新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)快樂.主動.健康發(fā)展，根據(jù)小學(xué)身心特點，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間。培養(yǎng)學(xué)生想象力.創(chuàng)造力和表現(xiàn)力及合作精神，最終達(dá)到健身與健心的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)后滾翻動作，發(fā)展學(xué)生靈敏.協(xié)調(diào).柔韌素質(zhì)。

2.使學(xué)生能夠掌握動作，提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性控制能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生美的情感及互相合作，團結(jié)協(xié)作的集體意識。

三.教學(xué)過程

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和學(xué)生心理.生理的特點，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，感受體育活動的快樂，體現(xiàn)健康的發(fā)展。

1.本課的開始，學(xué)生隨音樂進行小動物模仿的活動，調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿.表現(xiàn)的能力，從而達(dá)到熱身作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動。

2.在技巧：后滾翻教學(xué)中，教師運用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過多樣活動體會滾動的感~受，并且滿足了學(xué)生好奇心理。使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進行，通過學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟練動作，體現(xiàn)學(xué)生主動參與地位，練習(xí)中學(xué)生自評.互評培養(yǎng)學(xué)生動手.動腦及觀察的能力。為了發(fā)展學(xué)生的個性，加強合作與交流，活動形式由個體發(fā)展到結(jié)伴練習(xí)最后到小群體練習(xí)，從而提高學(xué)生興趣，感受成功后的快樂。

3.通過游戲提高學(xué)生的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生在合作游戲中，體驗合作的快樂。

4.韻律放松，讓學(xué)生在快樂的音樂節(jié)奏中放松身心，教師及時給予鼓勵，全面提高學(xué)生的自尊心.自信心。

5.教學(xué)預(yù)計：全課練習(xí)密度：45~50%平均心率：130~5%次/分

1、雙腳跳2．游戲：我們是建設(shè)者

一、指導(dǎo)思想：

本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動與游戲內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生運動興趣，提高學(xué)生實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。在游戲?qū)嵺`活動中掌握學(xué)習(xí)動作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習(xí)的能力，使“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，落到實處。

二、教材的選擇與學(xué)情分析

為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的跳躍教材——雙腳跳。本課設(shè)想通過教師適當(dāng)?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的知識和學(xué)習(xí)簡單的動作技能，寓學(xué)習(xí)于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學(xué)生雙跳雙落的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。

四、課的結(jié)構(gòu)與組織教學(xué)

根據(jù)低年級學(xué)生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學(xué)實施中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中，引起思維與探索的興趣，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會雙腳起跳的動作，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚”，更應(yīng)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。

五、教法與學(xué)法的運用

在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導(dǎo)教。輔以歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生的視、聽感官。在課堂中，用小游戲調(diào)節(jié)學(xué)生身心負(fù)荷，從而達(dá)到寓教于樂的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的。

在學(xué)法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學(xué)與練。

同時，注重設(shè)計教學(xué)氛圍和情境加強對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

后滾翻說課稿 篇9

各位評委老師，大家上午好，我今天說課的內(nèi)容是水平二-四年級技巧單元中的《后滾翻》第一課時，我將從說指導(dǎo)思想、說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程、說教學(xué)特色對本課進行設(shè)計。

一、 指導(dǎo)思想

本次課以“健康第一，快樂體育”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中采用多種練習(xí)形式，結(jié)合實際教學(xué)情境和激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與運動興趣。充分挖掘教材的外延與內(nèi)涵，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在保障安全第一的前提下，結(jié)合學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、互動的學(xué)練，讓學(xué)生在學(xué)練中體驗交流、協(xié)作、競爭和克服障礙的感受，關(guān)注個體差異，做到因材施教，使每個學(xué)生都體驗到成功的樂趣，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。

二、教材分析

本課選自《體育與健康》水平二四年級體操技巧項目的滾翻類教材，滾翻是學(xué)生喜愛的體育項目之一，有著發(fā)展平衡、靈敏、協(xié)調(diào)能力和空間感知覺的作用，學(xué)生比較喜歡練習(xí)。同時，滾翻類教材也是貼近我們生活的基本活動之一，在現(xiàn)實生活中有著自我保護的實用價值。通過本課的學(xué)習(xí)，還可以為以后的技巧組合動作的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生活潑好動，注意力不易集中，但對于新鮮的、趣味性高的練習(xí)容易產(chǎn)生興奮點，敢于挑戰(zhàn)自我，勇于探究。對于四年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的運動能力，對新教授的動作感到好奇，模仿能力比較強，愿意認(rèn)真地跟教師學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本次課的練習(xí)，知道臀、腰、背、肩、后腦依次著墊以及后倒快、團身緊、翻掌貼肩對后滾翻的作用。

2、能基本做出臀、腰、背、肩、后腦依次著墊的動作，并逐步向后倒快、團身緊、翻掌貼肩等目標(biāo)努力，從而發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思維能力。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識與自我保護能力以及在合作學(xué)習(xí)中分享成功的經(jīng)驗，共同體驗運動的快樂。

五、教學(xué)重點與難點

（1）教學(xué)重點：手推地面、快速后倒、團身緊、翻掌貼肩

（2）教學(xué)難點：翻掌貼肩和推手的時機

五、教學(xué)過程

我分六個步驟來說一說，包括課前準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入、預(yù)熱身心、掌握技能、合作拓展、恢復(fù)身心。

（一） 課前準(zhǔn)備

教師提前2-3分鐘與學(xué)生進行交流，把自己所知道的一些情況與學(xué)生互動。并提醒學(xué)生把硬的、尖銳的東西從口袋里拿出來，保證自己和他人的安全。

分析：增進彼此的了解，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對自己對他人負(fù)責(zé)的安全意識。

（二）激趣導(dǎo)入

首先由體育委員整隊、檢查人數(shù)。簡單的師生問好后，教師宣布本堂課的教學(xué)內(nèi)容及要求尤其加強安全教育。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫恼n堂常規(guī)有助于建立正常的教學(xué)秩序和嚴(yán)密課的組織，所以這一部分的內(nèi)容必不可少。

然后教師運用情景導(dǎo)入法導(dǎo)入：同學(xué)們，你們在平常走路的時候有沒有摔過跟頭啊？不小心向前摔倒的時候我們怎么來保護自己啊？學(xué)生反饋?！岸?，好的。蘆老師今天和大家分享一下，當(dāng)我走路不小心向前跌倒的時候，我會趕緊用手一撐，像只刺猬一樣縮緊身體做一個前滾翻的動作來進行保護（必要時運用講解示范法做出動作）。但是如果是向后倒時，我們?nèi)绾伪Ｗo自己呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——后滾翻。

分析：教師從前滾翻的作用切入，然后揭示本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時讓學(xué)生了解后滾翻的作用。

（三）預(yù)熱身心

學(xué)生隨教師慢跑進行叫號抱團的游戲，并通過這個游戲達(dá)到隊伍的調(diào)動，兩人一張墊子，圍成一個圓形，面隊中間站好。由教師運用講解法邊教學(xué)生認(rèn)識身體的各個部位邊引導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備活動，從而讓學(xué)生認(rèn)識頭、后腦、肩、肘、腕、掌心、手背、以及蹲撐、翻掌、推掌等動作。

分析：學(xué)生隨教師提示邊看示范邊做準(zhǔn)備活動,這些都是在教材的學(xué)習(xí)中要接觸到的，教師提前在學(xué)生做準(zhǔn)備活動的時候灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在頭腦中建立動作映像，方便后續(xù)的教學(xué)，教師在教學(xué)中講解的時候說到肘、腕等關(guān)節(jié)和翻掌、推掌等動作術(shù)語時,學(xué)生就清楚了，比較容易理解。

（四）掌握技能階段

這一部分內(nèi)容是本課教學(xué)的重點，是解決重點和難點的關(guān)鍵。

1、先讓學(xué)生2人一組在墊子上進行前滾翻的練習(xí)。

分析：教師巡視，了解學(xué)生已有的技術(shù)水平。

2、教師運用講解示范法示范后滾翻的動作，再做一個前滾翻的動作，并采用提問法，提問學(xué)生觀察后滾翻與前滾翻有哪些相同與不同之處。學(xué)生觀察后得出結(jié)論：這兩個練習(xí)的動作方向不一樣，一個是面對墊子往前翻的，一個是背對墊子往后滾，但做這兩個動作的時候，身體都必須團緊，像一個球一樣。

分析：通過兩種技術(shù)動作的比較，讓學(xué)生明晰團身的重要性。

3、運用提問法：“大家都知道，一個球躺在地上，它會自己滾起來嗎？”答案肯定是不會的。

分析：教師把這個問題拋給學(xué)生，為的就是引出本課的重點，也是后滾翻的動力來源?！澳窃鯓幼屗鼭L起來呢？”學(xué)生就會說，推它一下，踢一腳等等，也就是說要給它一個外在的力，做后滾翻的時候，它的動力來源就是：“手推地面，腳蹬地”。接下來就讓學(xué)生集體蹲在地上練習(xí)、體會蹬地推手。

4、教師結(jié)合球的滾動，讓學(xué)生兩人一組在墊子上練習(xí)后滾翻，主要體會手推地面，腳蹬地，身體快速后倒。

分析：教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。

5、教師示范后滾翻完整動作，至少兩次，一次提示學(xué)生觀察翻掌貼肩的動作，還有一次提示學(xué)生觀察翻掌貼肩后的推手時機

分析：貼，手背緊貼于肩后。并且在翻掌到位時，也就是整個掌心翻過來觸及墊子的時候迅速推手。

六、生理負(fù)荷與課的密度

1、平均心率：120次/分

2、負(fù)荷：中上

3、練習(xí)密度：40%

七、場地與器材

操場一片，哨子一只，體操墊24張

八、本課特色

謝謝！

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