《全家?！方贪阜此己霞?篇。

想知道“《全家?！方贪阜此肌钡囊恍┬畔?8教案網(wǎng)編輯為您整理了，如果我的解決方法能夠適合你請把它收藏起來以備查看。老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。老師上課時會按照教案課件來實施。

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小班全家福教案反思如下：

1. 確定教學(xué)目標(biāo)：在開始上課之前，需要明確教學(xué)目標(biāo)，以確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。例如，教學(xué)目標(biāo)可以是讓學(xué)生學(xué)會如何制作簡單的全家福，或者讓學(xué)生了解家庭的歷史和文化背景。

2. 設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感到親切和熟悉?？梢圆捎脠D片、視頻、實物等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生更加直觀地了解全家福的制作。

3. 建立學(xué)生的自信心：在教學(xué)過程中，需要鼓勵學(xué)生參與，讓他們感受到自己的價值和作用。可以設(shè)置一些小獎勵來激勵學(xué)生，例如表揚他們的作品或提供一些小禮物。

4. 注重師生互動：在小班教學(xué)環(huán)境中，師生之間的互動非常重要。教師應(yīng)該積極與學(xué)生交流，了解他們的需求和問題，并及時給予幫助和指導(dǎo)。

5. 注重家園合作：家園合作可以讓學(xué)生更加全面地了解家庭的歷史和文化背景。教師可以邀請家長一起參與全家福的制作，或者與家長建立聯(lián)系，了解他們的需求和建議。

小班全家福教案需要注重與學(xué)生的互動和溝通，讓他們感受到自己的價值和作用。同時，也需要注重教學(xué)內(nèi)容的實用性和趣味性，讓學(xué)生能夠輕松掌握制作方法和技巧。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞“全家?！闭掌?，能簡單描述照片中的人物面部特征。

2.通過回憶、講述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

教學(xué)準(zhǔn)備：全家福照片

教學(xué)過程：

(一)引出主題，引起幼兒興趣今天老師帶來了一張照片，看看有誰呢?

一家人都在一起，這樣的照片就叫全家福。

(二)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察

1.請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時，還可模仿一下。媽媽什么時候開心?什么時候會生氣?

2.引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征。

提問：

1)爺爺奶奶長得什么樣?穿得什么衣服?什么顏色?

2)爸爸媽媽什么樣子?媽媽的卷頭發(fā)像什么?

3.引導(dǎo)幼兒觀察每個人的位置。提問：照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

4.看了這張照片，心里感覺怎樣?

一家人在一起，什么時候最開心

教學(xué)反思：

本次開展的美術(shù)活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

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快樂全家福小班教案反思如下：

1. 設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)目標(biāo)中，需要明確幼兒需要掌握的知識技能、情感態(tài)度和行為習(xí)慣等。例如，在教學(xué)目標(biāo)中需要明確“幼兒能夠通過觀察圖片，認(rèn)識并說出自己和家人的照片”，同時需要明確“幼兒能夠主動參與拍攝活動，并表現(xiàn)出快樂的情緒”。

2. 材料選擇：在材料選擇中，需要選擇能夠吸引幼兒注意力、豐富幼兒經(jīng)驗的材料。例如，在材料中可以加入幼兒熟悉的玩具、食品等，同時需要保證材料的安全性和可行性。

3. 教學(xué)活動組織：在教學(xué)活動組織中，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和材料選擇，設(shè)計符合幼兒年齡特點的教學(xué)活動。例如，在活動中可以采用游戲、繪畫等方式，讓幼兒通過實際操作和體驗來學(xué)習(xí)。

4. 教學(xué)活動評價：在教學(xué)活動評價中，需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)效果和體驗，同時需要結(jié)合目標(biāo)、材料和方法等因素來對幼兒的學(xué)習(xí)進行評價。例如，在評價中可以記錄幼兒拍攝活動的情況，記錄幼兒表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果等。

快樂全家福小班教案需要注重幼兒的學(xué)習(xí)體驗和興趣培養(yǎng)，同時需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)效果和體驗，并結(jié)合目標(biāo)、材料和方法等因素來設(shè)計教學(xué)活動。

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活動目標(biāo)

通過玩玩說說，發(fā)現(xiàn)聲音，初步聽辨聲音的不同。

通過認(rèn)識聲音的過程，學(xué)會認(rèn)真聽，認(rèn)真分辨。

激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點、難點

初步聽辨聲音的不同。

激發(fā)幼兒探索聲音的興趣

活動準(zhǔn)備

瓶子、各種物品(包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，樹泡沫、海綿紙、毛線等)

活動過程

1、發(fā)現(xiàn)聲音

(1)師：“今天老師帶來了好多好玩的玩具，我們一起來認(rèn)識一下”老師出示各種玩具一一介紹給小朋友。

(2)師：請小朋友把瓶子打開，將塑料玩具放進去，搖一搖瓶子，我們發(fā)現(xiàn)了什么?

2、聽聽聲音，給物品分類

(1)師：“是不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音呢?”

(2)師：“好，讓我們來試驗一下”老師操作，放海綿紙到瓶子里搖一搖，問：“我們聽到什么?

(3)老師小結(jié)：不是所有的東西放進瓶子里我們都能聽到聲音的，有的有聲音，有的沒聲音。

(4)師：“我這里有兩個盒子，一個畫有喇叭，一個沒有畫喇叭，現(xiàn)在老師要請能干的小朋友 幫忙，幫老師把盤子里的物品分類，把放進瓶子里搖動有聲音的物品放到畫有喇叭的盒子里，沒有聲音的物品放到?jīng)]有喇叭的盒子里”。

(5)將幼兒分小組，開始自己動手操作。逐一嘗試放置物品，給物品分類。(教師要巡回指導(dǎo))

(6)師：“好了，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)的把這些有聲音的、沒有聲音的物品分出來了，我非常開心，不過，我要親自檢驗一下，看看你們分得對不對?

老師操作，得出結(jié)論。

3、根據(jù)聲音，感受物體的質(zhì)量

(1)老師提問題：“為什么這個盒子里的物品放進瓶子里搖會有聲音?那個盒子里的物品搖動沒有聲音?”。

(2)師：“現(xiàn)在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏這些物品，看看會有什么感覺?”(啟發(fā)幼兒：有的硬、有的軟、有的輕、有的重些)

(3)老師小結(jié)：“對了，硬的、重一點的物品放進瓶子里搖動都會有聲音，軟的、輕一點的物品放進瓶子里使勁搖動也不會有聲音”。

教學(xué)反思

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

二、 在活動中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點。

三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。

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活動目標(biāo)：

1、嘗試表現(xiàn)家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

全家福實物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、照片導(dǎo)入，說說什么是全家福?

看看這是什么?(引出全家福)

一家人拍的照片才叫全家福

2、和爸爸媽媽一起拍張全家福

你們都和爸爸媽媽拍過全家福嗎?

今天我們要用一個新的方法來和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試?

二、教師示范

1、邊念兒歌邊示范，畫出寶寶

先來看看老師是怎么拍全家福的。

寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點，臉蛋可別湊得太近，會擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。

小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發(fā)拍照啦!

寶寶找好鏡頭了，請上爸爸媽媽吧!

2、請上事先準(zhǔn)備好的爸爸媽媽

咦?爸爸媽媽呢?原來他們還在整理衣服呢!我們快把他們請過來。

一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，***卷發(fā)真漂亮!

恩，坐坐好，笑一笑，準(zhǔn)備拍照啦!茄子~

看，這張全家福真甜蜜真溫馨。

三、幼兒操作(音樂)

陸老師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福?

那趕緊動手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!

指導(dǎo)重點

1、照片的布局。

2、每個人的特色。(如爸爸的眼鏡、***卷發(fā)等)

四、交流分享：說說講講我的全家福。

1、展示幼兒的作品

拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來，我們要開攝影展咯!

2、邀請幼兒介紹自己的全家福

兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進行點芝麻的游戲

3、可以請孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起分享

活動反思：

每個孩子們都有一個幸福美滿的家，在平時與小伙伴和老師的相處中也會經(jīng)常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知，但并非每個幼兒都能表現(xiàn)得愛家庭，愛家人，有些甚至于因為家人的溺愛而變得大小不分，諸如此類小孩確實出現(xiàn)了很多，所以活動中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

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