雪地里的腳印大班教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編推薦你不妨讀一下雪地里的腳印大班教案，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

雪地里的腳印大班教案

教案主題：大班教學(xué)：雪地里的腳印

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解雪地里的腳印的形成原因和特征。

2. 能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述雪地里的腳印。

3. 能夠通過(guò)觀察雪地里的腳印，學(xué)會(huì)區(qū)分不同種類(lèi)的腳印。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 視頻素材：雪地里腳印的形成過(guò)程和特征。

2. PPT：展示雪地里的腳印圖片和文字說(shuō)明。

3. 教具：雪板、雪鞋、雪杖等。

教學(xué)步驟：

1. 引入：播放視頻素材，引導(dǎo)幼兒了解雪地里的腳印的形成原因和特征。

2. 講解：向幼兒展示PPT，通過(guò)圖片和文字說(shuō)明，讓幼兒了解雪地里的腳印有不同的特征，如大小、形狀、顏色等。

3. 實(shí)踐：引導(dǎo)幼兒在雪地里留下自己的腳印，并讓他們描述自己的腳印特征。

4. 總結(jié)：回顧幼兒在雪地里留下的腳印，引導(dǎo)幼兒了解不同的腳印特征，并鼓勵(lì)幼兒嘗試在雪地里留下更多的腳印。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀察幼兒在雪地里留下的腳印，了解幼兒對(duì)雪地的認(rèn)識(shí)程度。

2. 觀察幼兒在雪地里留下的腳印，了解幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 觀察幼兒在雪地里留下的腳印，了解幼兒對(duì)雪地的熱愛(ài)程度。

教學(xué)擴(kuò)展：

1. 引導(dǎo)幼兒觀察不同種類(lèi)的腳印，如狐貍腳印、狗腳印、貓腳印等，并了解它們的特征。

2. 引導(dǎo)幼兒觀察雪地里的動(dòng)物，如小鳥(niǎo)、松鼠等，并了解它們的活動(dòng)方式。

3. 引導(dǎo)幼兒觀察雪地里的植物，如樹(shù)木、花草等，并了解它們的生長(zhǎng)規(guī)律。

精選閱讀

語(yǔ)言教案《雪地里的小畫(huà)家》反思

《雪地里的小畫(huà)家》以一首兒歌的形式，將一群小動(dòng)物在雪地里踩下的腳印，用形象生動(dòng)、可愛(ài)又富有趣味性的語(yǔ)言表達(dá)方式描述出來(lái)。雖然活動(dòng)目標(biāo)是一首兒歌的學(xué)習(xí)，但文學(xué)作品中蘊(yùn)含的小動(dòng)物腳掌的形狀特征、小動(dòng)物冬眠等科學(xué)知識(shí)也是在這個(gè)教學(xué)中需要體現(xiàn)的。因此，在兒歌學(xué)習(xí)前，我運(yùn)用PPT、圖片這類(lèi)直觀效果的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，然后在學(xué)習(xí)中，又通過(guò)分段式學(xué)習(xí)、支架式學(xué)習(xí)、抽離支架式學(xué)習(xí)等各種方式，來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、目標(biāo)難度的定位

由于這一活動(dòng)是第一次教學(xué)，之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)試教，對(duì)幼兒科學(xué)方面的認(rèn)知能力沒(méi)有一個(gè)很明確的認(rèn)識(shí)，因此我采取了較保守的教學(xué)方式，在探索動(dòng)物腳印時(shí)，我出示了動(dòng)物，運(yùn)用了配對(duì)的方法來(lái)認(rèn)知。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于小雞、小狗、小鴨的腳印不需要圖片的提示，已經(jīng)有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，完全可以讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，而是隨著預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)繼續(xù)開(kāi)展。

對(duì)于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，教師對(duì)幼兒實(shí)際表現(xiàn)的臨場(chǎng)反應(yīng)，應(yīng)變性還不夠，一味地按部就班不能體現(xiàn)出一個(gè)教師的教育機(jī)智。這一教學(xué)活動(dòng)看似比較順利地達(dá)成了目標(biāo)，對(duì)于目標(biāo)的難度定位是否過(guò)于簡(jiǎn)單，把這一內(nèi)容放到中班上學(xué)期期末或下學(xué)期初會(huì)否更適合。

二、對(duì)于內(nèi)容的理解

是否要完全注重幼兒自主發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)中，讓幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锬_掌的形狀及其比擬物，是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)目標(biāo)，幼兒有很多自己的想象發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師出示比擬物時(shí)，幼兒顯得有些突兀，他們又要花一定時(shí)間去觀察、思考，聯(lián)系這兩個(gè)物體之間的關(guān)系。

如果將這一環(huán)節(jié)延伸拓展，幼兒想象出一種比擬物時(shí)，讓他們運(yùn)用兒歌中的語(yǔ)句來(lái)創(chuàng)編、說(shuō)一說(shuō)，是否更能體現(xiàn)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，并對(duì)他們的自主發(fā)現(xiàn)予以肯定。

大班手印畫(huà)教案：地里的螞蟻窩

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班手印畫(huà)教案：地里的螞蟻窩》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道螞蟻長(zhǎng)什么樣子。

2、通過(guò)印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過(guò)表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備 放大鏡，各種螞蟻的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

活動(dòng)過(guò)程

[導(dǎo)入]

1. 用放大鏡觀察各種螞蟻。

① 用放大鏡觀察各種螞蟻的照片。

② 老師先用放大鏡觀察螞蟻照片。

-用放大鏡觀察螞蟻會(huì)怎么樣？

③ 簡(jiǎn)單地談?wù)動(dòng)梅糯箸R觀察的螞蟻。

-用放大鏡看，螞蟻長(zhǎng)什么樣？

④ 把螞蟻的樣子和我們的樣子比比看，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

[展開(kāi)]

1、 一邊看活動(dòng)紙一邊討論。

-這是哪兒呢？

-地里有許多螞蟻的房間，螞蟻們就在這些房間里生活。

-現(xiàn)在這些房間里還沒(méi)有螞蟻，讓我們用手印出螞蟻來(lái)怎么樣？

2. 在活動(dòng)紙上印出螞蟻。

① 用印手印來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

-用手印出地里的螞蟻。

② 幫助孩子們印出各種大小的螞蟻。

③ 印完后用簽字筆或彩色鉛筆畫(huà)出剩余的部分。

-老師先畫(huà)。(給孩子們做示范。) 老師把螞蟻的腿畫(huà)長(zhǎng)一點(diǎn)，方便孩子們臨摹。

④ 對(duì)于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

[結(jié)尾]

1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2. 讓孩子們介紹一下自己印的螞蟻。

幼兒園大班音樂(lè)教案：快樂(lè)的小腳印》

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班音樂(lè)教案：快樂(lè)的小腳印》”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。（ ）

2、踢踏舞的錄像；簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等，可自制）

3、激烈歡快的樂(lè)曲一段。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看錄像，引出課題。

1、師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”（“想。”）“好，讓我們一起來(lái)看一看吧！”

2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽(tīng)嗎？（“好聽(tīng)。”）那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節(jié)奏呢？（“能” ；“不能”）不管怎么樣，今天我們來(lái)試一試，好不好？”

二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。（如： ）

師：“瞧，老師特地請(qǐng)來(lái)了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔?。

2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

（1） 教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢？別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎？”（ 即四分音符，踩一下； 即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）

（2） 教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒 嗒嗒 嗒）

（3） 教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽(tīng)！要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)試試看，怎么樣？”

（4） 幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳，教師用手指著圖譜。

師：“真棒！那我們站起來(lái)踩節(jié)奏，好嗎？不過(guò)，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？”

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽(tīng)。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè)踩節(jié)奏。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。

師：“看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽(tīng)的節(jié)奏，對(duì)不對(duì)呀？最后，我們站起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)把我們自己編的節(jié)奏連起來(lái)表演一次，好不好？”

四、結(jié)束

師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？”（教師帶幼兒出活動(dòng)室）

誰(shuí)的腳印中班教案精選

88教案網(wǎng)小編特別推薦的“誰(shuí)的腳印中班教案”一定能夠讓您得到最佳體驗(yàn)。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。?教案課件的準(zhǔn)備，是新老師為了讓課堂教學(xué)更加有趣。歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助！

誰(shuí)的腳印中班教案 篇1

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎？誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)： 動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳??？它們的腳印一樣嗎？

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

重點(diǎn)提問(wèn)：

小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？

小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？

小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么？

小孩的'腳，跑來(lái)又跑去，像什么？

小狗的腳像梅花；

小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

小百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。

誰(shuí)的腳印中班教案 篇2

美術(shù)活動(dòng)：小動(dòng)物的腳印

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽的運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫(huà)的樂(lè)趣。

2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

小動(dòng)物們好，今天小青蛙邀請(qǐng)我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走路。

2.想象動(dòng)物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

小兔走路跳跳跳，教師邊說(shuō)邊示范。夷，小路上留下了小兔走路的腳印，看看是什么樣子的呀？小蝸牛也說(shuō)：“真好玩，真好玩，我也來(lái)試試。”小蝸牛的腳印會(huì)是什么樣的呢？誰(shuí)上來(lái)試試。小動(dòng)物可高興了，都想走一走，看看自己的腳印是什么樣的，你們想不想也去試一試呀？

3.交代作畫(huà)要求，幼兒作畫(huà)。

今天我們來(lái)了一個(gè)客人，是誰(shuí)??？介紹兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學(xué)小動(dòng)物走腳印，你們要把它扶起來(lái)，用它的“小腳”來(lái)畫(huà)?？凑l(shuí)能動(dòng)腦筋畫(huà)的小動(dòng)物的腳印和大家不一樣，你們可以一邊唱歌一邊走路。老師還準(zhǔn)備了幾種顏料，你們?cè)诋?huà)腳印的時(shí)候想一想，走路輕的、快的小動(dòng)物腳印可以用什么顏色？走路慢的、重的的可以用什么顏色？很多小動(dòng)物都想在小路上走腳印，如果別人的腳印擋住你的時(shí)候怎么辦？`

放歌曲《走路》，教師鼓勵(lì)幼兒能大膽地運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

4.交流、評(píng)價(jià)作品

小路上都有哪些小動(dòng)物走路的腳印?。坑^察兩種繩子不同的效果。你剛才畫(huà)了那些小動(dòng)物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動(dòng)作。放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

誰(shuí)的腳印中班教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題樹(shù)《腳印》，小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹(shù)。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?

(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

誰(shuí)的腳印中班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)在竹梯上練習(xí)間隔走、雙腳行進(jìn)跳，并在高10厘米—20厘米的斜坡上練習(xí)間隔走。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

3、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《健康歌》、《軍民大生產(chǎn)》。

2、竹梯4條、8個(gè)輪胎、集裝箱8個(gè)、不同大小的裝水瓶（幼兒人數(shù)的兩倍）金、銀、銅牌各一個(gè)。

3、幼兒課前練習(xí)搬放竹梯。

活動(dòng)流程：

一、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，老師與幼兒一起踏步，有精神地入場(chǎng)排成4排。

1、師：小朋友跟老師一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)身體。

2、音樂(lè)起，老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腳的部位。

1、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)，這種本領(lǐng)要用到竹梯，我們一起把竹梯搬出來(lái)。

（幼兒自由探索玩竹梯，教師注意觀察幼兒的玩法，在幼兒玩竹梯時(shí)提醒幼兒注意安全）

1、過(guò)渡小結(jié)：剛才小朋友在玩竹梯時(shí)都有自己的玩法，有的小朋友走在竹梯的橫檔上，有的小朋友是在竹梯的空檔間跳，還有的小朋友是走在竹梯的邊緣上。

現(xiàn)在，我請(qǐng)你來(lái)玩給大家看看。

（讓個(gè)別幼兒示范玩竹梯，老師根據(jù)幼兒的玩法，請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)小結(jié)，引出跳空格和走橫檔動(dòng)作）

2、練習(xí)跳空格：AA小朋友玩“跳空格”，在竹梯的空檔間跳，我們大家也來(lái)試試，也來(lái)練習(xí)一下，好嗎？注意與前面幼兒保持距離，慢慢跳。

3、你的這種玩法叫“走橫檔”，走在竹梯的橫檔上，小朋友來(lái)練習(xí)一下，注意保持身體的平衡。

五、增加難度練習(xí)：用一個(gè)輪胎墊高竹梯的一頭成10厘米的斜坡，幼兒在斜坡上練習(xí)走橫檔。

1、過(guò)渡小結(jié)：梯子放在平地時(shí)，小朋友走得非常好，老師在竹梯的一頭墊上一個(gè)輪胎，你們?cè)賮?lái)走走，注意要等前面一位小朋友走下竹梯，后一位再出發(fā)。

2、幼兒示范：小朋友走得真不錯(cuò)，有的小朋友走得特別穩(wěn)，我請(qǐng)他來(lái)走給大家看看。

六、再次增加難度練習(xí)：將其中兩條竹梯再墊高一個(gè)輪胎，提供10厘米、20厘米不同高度的斜坡，讓幼兒根據(jù)能力自由選擇進(jìn)行練習(xí)。

1、師：竹梯下墊一個(gè)輪胎時(shí)，小朋友走得也挺好的，老師還要再加高一個(gè)輪胎，讓你們走走、看看還能不能走過(guò)去。

2、現(xiàn)在竹梯的高度已經(jīng)不同了，有兩條竹梯下又加了一個(gè)輪胎，請(qǐng)大家根據(jù)自己的情況，想想自己是要走高的斜坡，還是走低的余坡，選擇好后開(kāi)始練習(xí)。

（幼兒進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)走的好的幼兒，并幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他們走完。）

3、小結(jié)：小朋友在斜坡上走橫檔時(shí)，大部分都能很穩(wěn)地走過(guò)去，有幾個(gè)小朋友練得還不夠熟練，走掉下來(lái)，可是他不怕困難，堅(jiān)持走完，真棒！

喂，你好，我是孫老師，請(qǐng)問(wèn)有什么事情？……好，我們馬上就到。

2、師：剛才老師接到了一個(gè)緊急電話，說(shuō)運(yùn)動(dòng)員比賽急等用水，要我們?nèi)ソo他們送水，這里有不同大小的裝水瓶，小朋友選擇一瓶水，路上走過(guò)斜坡、鉆過(guò)山洞、將水整齊地?cái)[放在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的水箱里，水瓶放下后跑回隊(duì)伍中拍下一位小朋友的手，第二位小朋友出發(fā)。比一比，看哪隊(duì)先把水送完。

3、領(lǐng)獎(jiǎng)：今天你們真棒，得了第一名，其他小朋友也非常好的把水送完，下次爭(zhēng)取得第一。

1、今天我們學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)，又幫助了別人，真棒！我們一起把竹梯搬回去，休息休息吧！

在本次活動(dòng)中，我提供了大小不同的瓶裝水和高度不同的斜坡為幼兒提供的材料和器械注意到了個(gè)別差異，讓幼兒可以根據(jù)自己的能力去選擇，幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了提高、并且在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒鍛煉的需要、不斷增加練習(xí)的難度幼兒始終對(duì)這一活動(dòng)充滿了熱情和興趣。從大多數(shù)幼兒爭(zhēng)先恐后，走高的斜坡、可以看出幼兒非常喜歡具有挑戰(zhàn)性的事物，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的條件，滿足了他們的需要也培養(yǎng)了他們不畏困難積極勇敢的品格。

在整個(gè)活動(dòng)中、幼兒是以魚(yú)貫的方式進(jìn)行練習(xí)、減少了等待的時(shí)間，從而使幼兒的活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度、幼兒體能得到了很好的鍛煉。

在活動(dòng)中，我沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能、而是組織有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中得到發(fā)展、并且注意到了幼兒年齡特點(diǎn)、注意對(duì)幼兒的保護(hù)、強(qiáng)調(diào)安全。

誰(shuí)的腳印中班教案 篇5

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。

3、探索地墊的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師組織幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地按照方隊(duì)站好，教師組織幼兒熱身運(yùn)動(dòng)。

叉叉腰，抱一抱，扭一扭，轉(zhuǎn)個(gè)圈，真快樂(lè)!

二、導(dǎo)入游戲，教師啟發(fā)幼兒發(fā)明一物多玩的游戲。

2、出示地墊讓幼兒觀察，說(shuō)出他的名稱，

小朋友這是什么?(地墊)今天地墊要和小朋友一起玩玩游戲，做做運(yùn)動(dòng)啦!

首先請(qǐng)小朋友觀察地墊可以做什么?(當(dāng)小床，當(dāng)帽子、當(dāng)飛盤(pán)，當(dāng)扇子......)

地墊可以用來(lái)做游戲嗎?它像什么?我們一起玩一玩吧!

3、教師示范一至兩種玩法。

或者是兩個(gè)一組，當(dāng)小船劃呀劃、、

4、幼兒發(fā)明更多玩法，

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩地墊的樂(lè)趣，在合作中創(chuàng)新地墊的玩法，將幼兒創(chuàng)新的每種玩法在音樂(lè)的伴奏下玩2--3分鐘。

講解玩法：每條縱隊(duì)的第一名幼兒開(kāi)始先玩，把地墊當(dāng)成大馬，當(dāng)老師發(fā)出開(kāi)始的口令后，每條隊(duì)的第一名幼兒開(kāi)始玩游戲，騎大馬騎到終點(diǎn)繞一圈馬上回來(lái)，第二個(gè)小朋友緊緊跟上，進(jìn)行游戲，騎馬回來(lái)的小朋友回到隊(duì)伍的最后面站好，看看哪一條隊(duì)的小朋友最先玩玩游戲，為獲勝隊(duì)小朋友聽(tīng)清楚了嗎?準(zhǔn)備好了沒(méi)有?

四、結(jié)束部分：

1、放松活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)，整隊(duì)坐在地墊上面，

拍拍腿，拍拍肩，兩人互相按摩放松活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

1、器械運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)性：大膽地將常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)輔助器械--墊子作為本活動(dòng)的主要運(yùn)動(dòng)器械，并貫穿、運(yùn)用于活動(dòng)的全過(guò)程，體現(xiàn)了“一物多用”、安全簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)。

2、幼兒活動(dòng)的自主性：本活動(dòng)改變了幼兒園體育活動(dòng)較多的在教師的示范與口令下練習(xí)的現(xiàn)狀，給了幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，各種玩法別出心裁，有效地?cái)U(kuò)展了運(yùn)動(dòng)思想，提高了運(yùn)動(dòng)興趣與能力。

3、活動(dòng)過(guò)程的層次性：本活動(dòng)由幼兒自發(fā)的好動(dòng)好玩開(kāi)始，逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認(rèn)識(shí)之后，通過(guò)變換墊子的擺放方式，增強(qiáng)活動(dòng)量與活動(dòng)難度，探索多種新穎獨(dú)特的鍛煉方法?；顒?dòng)由幼兒自發(fā)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，幼兒的潛能逐步發(fā)揮，不僅機(jī)體得到鍛煉，也進(jìn)行了一次思維的體操。

幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)：快樂(lè)的小腳印

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)：快樂(lè)的小腳印》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。

3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“小腳印”的圖片若干；十六宮格板五張。

2、踢踏舞的錄像；簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙（與幼兒人數(shù)相等，可自制）

3、激烈歡快的樂(lè)曲一段。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看錄像，引出課題。

1、師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看？”（“想?！保昂?，讓我們一起來(lái)看一看吧！”

2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽(tīng)嗎？（“好聽(tīng)。”）那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節(jié)奏呢？（“能” ；“不能”）不管怎么樣，今天我們來(lái)試一試，好不好？”

二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏

1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。

師：“瞧，老師特地請(qǐng)來(lái)了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔?。

2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。

（1）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。

師：“這么多的小腳印該怎么踩呢？別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎？”（一個(gè)即四分音符，踩一下；一個(gè)即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。

師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒嗒嗒嗒）

（3）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽(tīng)！要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)試試看，怎么樣？”

（4）幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳，教師用手指著圖譜。

師：“真棒！那我們站起來(lái)踩節(jié)奏，好嗎？不過(guò)，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到？”

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏

1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽(tīng)。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏，好嗎？”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。

2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè)踩節(jié)奏。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。

師：“看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽(tīng)的節(jié)奏，對(duì)不對(duì)呀？最后，我們站起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)把我們自己編的節(jié)奏連起來(lái)表演一次，好不好？”

四、結(jié)束

師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎？”（教師帶幼兒出活動(dòng)室）

小班繪本教案：誰(shuí)的腳印

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“小班繪本教案：誰(shuí)的腳印”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，嘗試學(xué)說(shuō)你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。

2、在游戲中感受腳印的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT動(dòng)物掛飾及腳印圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示房間，引出主題

師：今天張老師要帶你們?nèi)⒂^我的房間?？催@里就是我的房間，房間里有什么呀？

幼兒自由說(shuō)

師：咦，這是什么呀？

幼：腳印

師：咦這個(gè)腳印是什么樣的呀？

幼：

師：這是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印，怎樣的腳?。?/p>

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？

師：咦，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印會(huì)是誰(shuí)的？我們一起去找一找吧。

二、閱讀繪本

師：呀！前面是誰(shuí)來(lái)了呀？

幼：小貓

師：哦，那房間里長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印會(huì)不會(huì)是小貓的呢？誰(shuí)來(lái)幫我問(wèn)一問(wèn)呀？

（引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栆粏?wèn)）

師：聽(tīng)一聽(tīng)張老師是怎么問(wèn)的：小貓，你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？

張老師是怎么問(wèn)的呀？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓

幼：小貓，你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？

師：呀，小貓好像沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們用好聽(tīng)的聲音再來(lái)問(wèn)一問(wèn)

幼：小貓，你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？

師：小貓說(shuō)：沒(méi)有，不信你看：（點(diǎn)擊PPT）

說(shuō)著，小貓走了幾步，看小貓的腳印是什么樣的呀？

幼：圓圓的

師：哦，原來(lái)小貓的腳印是圓圓的呀！小貓的腳印是什么樣的啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

幼：小貓的腳印是圓圓的（2名幼兒）

師：咦，小貓的腳印是圓圓的，看來(lái)他沒(méi)有去過(guò)我的房間，那我們繼續(xù)找吧，呀，快看誰(shuí)飛來(lái)啦？

幼：小鳥(niǎo)

師：誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話來(lái)問(wèn)一問(wèn)小鳥(niǎo)？

幼：小鳥(niǎo)，你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印？（2~3名）

師：小鳥(niǎo)說(shuō)：沒(méi)有，不信你看（點(diǎn)擊PPT）說(shuō)著小鳥(niǎo)也走了幾步，瞧小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的？

幼：尖尖的

師：小鳥(niǎo)的腳印是尖尖的

師：尖尖的腳印和房間里長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印一樣嗎？

幼：不一樣

師：看來(lái)我們還得繼續(xù)找啊！哇，前面的是誰(shuí)來(lái)了呀？

幼：大象

師：?jiǎn)?，大象那么大，張老師一個(gè)人問(wèn)肯定聽(tīng)不到，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧

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大象，你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳?。?/p>

師：大象說(shuō)：沒(méi)有，你看，我的腳印是（點(diǎn)擊PPT）

幼：大象的腳印是什么樣的呀

大象的腳印是大大的

小結(jié)：剛才我們找了小貓，小貓的腳印是（圓圓的），小鳥(niǎo)的腳印是（尖尖的），大象的腳印是（大大的）

三、游戲：找腳印

師：原來(lái)呀，動(dòng)物的腳印都是不一樣的，老師知道你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的腳印，在你們的椅子下面呀就藏著腳印，拿出來(lái)看看是誰(shuí)的腳印，然后去前面找到他的主人吧！

（幼兒找）

師：你的腳印是誰(shuí)的呀?。ㄐ」罚┩郏」氛娓吲d可以和你做朋友（為幼兒戴上）；

你的腳印是誰(shuí)的呀！（小馬）喲，帶著小馬回到你的座位。

你的腳印是誰(shuí)的呀?。喿樱喿诱娓吲d找到了自己的腳印

你的腳印是誰(shuí)的呀！（老鼠）喲，你真厲害，找到了腳印的主人

（幼兒全部坐好）

師：你找的是誰(shuí)的腳印呀？

幼：小狗

師：小狗是怎么走路的呀？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)

（幼兒學(xué)）

師：你們的腳印是誰(shuí)的呀，請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)著小動(dòng)物走一走，留下一串你們的腳印吧！

（幼兒走）

師：?jiǎn)?，我看到了小狗的腳印是圓圓的

呀，小馬的腳印真特別，是彎彎的

鴨子的腳印是漸漸地

老鼠的腳印是小圓點(diǎn)？

小結(jié)：小動(dòng)物走的可真不錯(cuò)呀，小狗們你們的腳印是什么樣的呀？

幼：小狗的腳印的圓圓的

小馬的腳印是什么樣的呢？（彎彎的）

老鼠的腳印是什么樣的？（小圓點(diǎn)）

鴨子的腳印是什么樣的？（尖尖的）

師：可是，哎呀，我房間里那個(gè)漸漸地腳印會(huì)是誰(shuí)的呢？

（扔地上，走來(lái)走去）

師：（走到腳印上）

哈哈，我知道，原來(lái)腳印是

幼：是張老師自己的

師：哎呀，張老師真糊涂，自己的腳印都沒(méi)認(rèn)出來(lái)，真是太謝謝你們了。其實(shí)呀，剛才我們玩的找腳印游戲還是一個(gè)有趣的故事，故事的名字就叫《誰(shuí)的腳印》，我們一起去小書(shū)吧看一看吧。

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中班健康教案：腳印

設(shè)計(jì)意圖

戶外活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時(shí)，孩子們更喜歡沿著他們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印走來(lái)走去。據(jù)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于通過(guò)各種腳印的探索，發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、 讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 腳印圖板（彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳?。┤耸忠粔K，鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

2、 拱形門(mén)兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹(shù)模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。

活動(dòng)過(guò)程

1、 準(zhǔn)備活動(dòng)：鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、 讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問(wèn)：你是怎么走這個(gè)腳印的？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

教師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳??？個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體觀察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、 引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探索動(dòng)作的連貫性。

請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳?。?，拼擺出一條小路。

教師：這條路上的腳印有幾種？有什么不一樣？請(qǐng)這幾位小朋友走一走。大家說(shuō)說(shuō)走的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快？請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。（在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快）

小姐：小朋友在走腳印時(shí)，應(yīng)先看清楚它的形狀、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走，腳的位置要準(zhǔn)確。

請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板，自由組合，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí)，請(qǐng)大家一起來(lái)想辦法。

幼兒交換圖板，多次練習(xí)。

游戲：“比一比，看誰(shuí)快?！?/p>

幼兒站成四列縱隊(duì)，每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發(fā)出后，第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過(guò)小路，鉆過(guò)“小山洞”（拱形門(mén)），繞過(guò)“大樹(shù)”跑回來(lái)，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā)，游戲依次進(jìn)行，最快的一隊(duì)為勝。

教師小結(jié)后，四隊(duì)相互交換場(chǎng)地，重復(fù)游戲。

4、 在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩，觀察留下的不同腳印，并在紙上做記錄。

誰(shuí)的腳印中班教案1000字精選

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在上課之前，老師也是必須要準(zhǔn)備好的。教師在寫(xiě)教案時(shí)一定要從實(shí)際出發(fā)，該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要繁簡(jiǎn)得當(dāng)。寫(xiě)教案真的不難嗎？以下由欄目小編為大家精心整理的“誰(shuí)的腳印中班教案”，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

誰(shuí)的腳印中班教案【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。

3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。

二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：

重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。

四、設(shè)計(jì)思路：

我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，

更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

五、活動(dòng)流程：

提出問(wèn)題觀察嘗試聯(lián)想應(yīng)用推廣展現(xiàn)交流

(一)提出問(wèn)題：

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》

進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢？

讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師！

(1)比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)。

能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。

(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。你們的小鼓真聽(tīng)話。

鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去。小鼓在找動(dòng)作最快的朋友。

2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》

上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的

我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看。

(1) 看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。 讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。

(二)觀察嘗試：

復(fù)習(xí)歌表演：

現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。

先踩出，再完整表演。

結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想：

自編節(jié)奏型：

你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒。

除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏(幼兒隨意踩，老師學(xué))

(四)應(yīng)用推廣：

1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

出示紙條，有二條小節(jié)線隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。

誰(shuí)的腳印中班教案【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。

3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。

二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：

重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。

四、設(shè)計(jì)思路：

我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。

五、活動(dòng)流程：

提出問(wèn)題――觀察嘗試――聯(lián)想――應(yīng)用推廣――展現(xiàn)交流

(一)提出問(wèn)題：

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》

進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師!

(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。

能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。

(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。

鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友?！?/p>

2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》

“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。

(1)看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。

(二)觀察嘗試：

復(fù)習(xí)歌表演：

現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。

先踩出，再完整表演。

結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想：

自編節(jié)奏型：

“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒?！?/p>

除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))

(四)應(yīng)用推廣：

1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

出示紙條，有二條小節(jié)線隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。

(五)展現(xiàn)交流：

1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來(lái)糾正。

2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。

現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))

“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。

3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》

在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l(shuí)最精神。

邊舞邊出教室，和客人老師再見(jiàn)！

結(jié)束。

教后感：

本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。

整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí)，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

誰(shuí)的腳印中班教案【篇3】

美術(shù)活動(dòng)：小動(dòng)物的腳印

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽的運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫(huà)的樂(lè)趣。

2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

小動(dòng)物們好，今天小青蛙邀請(qǐng)我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走路。

2.想象動(dòng)物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

小兔走路跳跳跳，教師邊說(shuō)邊示范。夷，小路上留下了小兔走路的腳印，看看是什么樣子的呀？小蝸牛也說(shuō)：“真好玩，真好玩，我也來(lái)試試。”小蝸牛的腳印會(huì)是什么樣的呢？誰(shuí)上來(lái)試試。小動(dòng)物可高興了，都想走一走，看看自己的腳印是什么樣的，你們想不想也去試一試呀？

3.交代作畫(huà)要求，幼兒作畫(huà)。

今天我們來(lái)了一個(gè)客人，是誰(shuí)?。拷榻B兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學(xué)小動(dòng)物走腳印，你們要把它扶起來(lái)，用它的“小腳”來(lái)畫(huà)?？凑l(shuí)能動(dòng)腦筋畫(huà)的小動(dòng)物的腳印和大家不一樣，你們可以一邊唱歌一邊走路。老師還準(zhǔn)備了幾種顏料，你們?cè)诋?huà)腳印的時(shí)候想一想，走路輕的、快的小動(dòng)物腳印可以用什么顏色？走路慢的、重的的可以用什么顏色？很多小動(dòng)物都想在小路上走腳印，如果別人的腳印擋住你的時(shí)候怎么辦？`

放歌曲《走路》，教師鼓勵(lì)幼兒能大膽地運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

4.交流、評(píng)價(jià)作品

小路上都有哪些小動(dòng)物走路的腳印啊？觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫(huà)了那些小動(dòng)物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動(dòng)作。放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

誰(shuí)的腳印中班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

了解兒歌中動(dòng)物腳的形狀、特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：腳印配對(duì)

1、出示所有腳印，讓幼兒猜猜。

這是誰(shuí)的腳印？

2、看看講講這些腳印的特征。

這個(gè)腳印看上去是什么樣的??？這個(gè)腳印像什么？（用兒歌中的語(yǔ)句來(lái)梳理、小結(jié)。）

3、猜出腳印后，就將該動(dòng)物的圖片出示并配對(duì)。

二、欣賞、理解兒歌

1、教師示范朗誦兒歌。

2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

小雞的腳是什么樣的，跑來(lái)又跑去，就像什么撒滿地？

小狗的腳是什么樣的，跑來(lái)又跑去，就像什么落滿地？

小鴨的腳是什么樣的，跑來(lái)又跑去，就像什么鋪滿地？

小孩的腳是什么樣的，跑來(lái)又跑去，就像什么栽滿地？

三、學(xué)念兒歌

1、跟著教師一起念兒歌。

2、集體邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌一遍。

3、幼兒自由選角色，表演念兒歌。

四、活動(dòng)延伸

在個(gè)別化活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物的腳印”一角，和幼兒共同收集各種動(dòng)物的腳印并認(rèn)識(shí)這些腳印，同時(shí)續(xù)編兒歌《小腳印》。

誰(shuí)的腳印中班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《小腳印》。

2．體驗(yàn)夏季在海灘上玩耍的快樂(lè)。

3．鞏固切分音符的唱法。

4．在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《小腳印》

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話：我知道的海邊海邊有些什么愉快的活動(dòng)？自己喜歡什么活動(dòng)？為什么？

如果去過(guò)海邊，講講在海邊玩耍的經(jīng)歷。

想想光腳丫在沙灘上會(huì)發(fā)出什么聲音并進(jìn)行模仿。

2．學(xué)唱歌曲欣賞歌曲，幼兒脫鞋，把地板當(dāng)沙灘，邊聽(tīng)歌曲邊想象在沙灘上玩耍的快樂(lè)。

教師向幼兒示范演唱歌曲，幼兒嘗試跟唱。

教師和幼兒接唱，幼兒和幼兒之間接唱。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)各種腳印的探索，引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

中班音樂(lè)活動(dòng)：可愛(ài)的腳印

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。

3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。

二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：

重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。

四、活動(dòng)流程：

提出問(wèn)題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流

(一)提出問(wèn)題：

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》

進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師!

(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。

能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。

(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛?tīng)話”。

鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的朋友。”

2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》

“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。

(1) 看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。 讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。

(二)觀察嘗試：

復(fù)習(xí)歌表演：

現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。

先踩出，再完整表演。

結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想：

自編節(jié)奏型：

“你們的小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒。”

除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))

(四)應(yīng)用推廣：

1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

出示紙條，有二條小節(jié)線隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。

(五)展現(xiàn)交流：

1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來(lái)糾正。

2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。

現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))

“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。

6的減法教案大班教案系列

生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。為即將開(kāi)始的課堂準(zhǔn)備教案是非常重要的。教案可以體現(xiàn)出老師的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)，怎么把課堂節(jié)奏和教案節(jié)奏同步？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“6的減法教案大班教案”，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

6的減法教案大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1. 讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

2. 讓幼兒掌握5的加減法。

3. 使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。

4. 能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5. 使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問(wèn)題的能力.

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

二、復(fù)習(xí)5的組成

三、出示直觀教具

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

五、玩“誰(shuí)最快”游戲

六、書(shū)寫(xiě)算式

七、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

6的減法教案大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車(chē)圖。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的減法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲碰球

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)6的減法

教師說(shuō)明玩法：

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，(.來(lái)源教案網(wǎng))玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。要求幼兒根據(jù)警察出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)。

先請(qǐng)6輛汽車(chē)上前，開(kāi)走一輛，還剩幾輛?要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

教師出示6的減法題

6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1

讓幼兒完整讀

三、游戲：開(kāi)汽車(chē)

幼兒每人手中拿一張15的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1=，手中拿數(shù)字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車(chē)。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

6的減法教案大班教案 篇3

活動(dòng)目的：

一、運(yùn)用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法，通過(guò)看圖能分別說(shuō)出5的減法列式，并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。

二、通過(guò)游戲的形式，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。

三、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、多媒體課件：

課件1、圖中一籃蘋(píng)果和一籃梨子，點(diǎn)擊可逐一出示數(shù)字。

課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤(pán)，5只雞可跑過(guò)來(lái)吃米。

課件3、“小天使送信”畫(huà)面，四間房子（房門(mén)上有門(mén)牌號(hào)），按門(mén)鈴主人可開(kāi)門(mén)。

課件4、5只動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員和5只帆船。（連線找對(duì)了，動(dòng)物會(huì)發(fā)出叫聲）

課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個(gè)洞，一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。

二、幼兒學(xué)具：

1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和5只小雞圖卡；

2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員找帆船”的圖畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、以參觀“動(dòng)物王國(guó)”的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：“剛才動(dòng)物王國(guó)的小精靈給老師打來(lái)了電話，說(shuō)今天動(dòng)物王國(guó)要舉行智力游戲活動(dòng)，想請(qǐng)我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”

1、玩“猜水果”游戲。（復(fù)習(xí)“5”的分解）

“哇！原來(lái)動(dòng)物王國(guó)里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來(lái)看看、猜猜?！?/p>

播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋(píng)果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋(píng)果籃下面出示數(shù)字1，蘋(píng)果籃里有1蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友猜猜，這只梨子籃應(yīng)裝幾個(gè)梨子呢？”（例：一籃蘋(píng)果，一籃梨，蘋(píng)果有1梨有幾？）幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋(píng)果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數(shù)字。

2、小結(jié)：小精靈夸我們小朋友真聰明，玩游戲時(shí)回答得又快又對(duì)！

二、幼兒操作探索，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)習(xí)“5”的減法）

1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。

接下來(lái)我們看第二個(gè)智力游戲：播放課件②

“草地上有兩個(gè)米盤(pán)，一個(gè)是紅色的，一個(gè)是綠色的，幾只小雞跑過(guò)來(lái)吃米呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，這5只小雞跑過(guò)來(lái)吃米，可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況？小精靈已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和小雞的操作學(xué)具，請(qǐng)小朋友擺一擺小雞圖片，把你發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)并與旁邊的小朋友交流?！?/p>

2、幼兒探索5的分解法。

幼兒動(dòng)手操作圖片，把5只小雞分別擺放在兩個(gè)米盤(pán)吃米，有幾種分法。并記錄下來(lái)。教師觀察巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒交流自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

鼓勵(lì)幼兒大膽把自己操作的過(guò)程和結(jié)果與大家一起交流。

播放課件②，逐一出示小雞吃米，例：“草地上有5只小雞，如果有4只跑到紅盤(pán)子吃米，綠盤(pán)子有幾只小雞在吃米？”（1只）“對(duì)了，因?yàn)?可以分成4和幾”（4和1）怎樣列減法算式？（5—4），列出算式，得數(shù)是多少？（得數(shù)是1）。師逐一演示課件其它組的分解及算式和得數(shù)。

4、小結(jié)：“小精靈剛才看到小朋友能夠根據(jù)圖中的內(nèi)容操作5只小雞在兩個(gè)米盤(pán)吃米的多種幾種分法，還會(huì)列出減法算式，算出得數(shù)，開(kāi)心嗎？接下來(lái)想請(qǐng)小朋友一起在來(lái)玩?zhèn)€游戲“幫助小天使送信?！?/p>

延伸活動(dòng)：

1、游戲——找朋友（復(fù)習(xí)“5”的加減法），音樂(lè)磁帶、數(shù)字卡片。

2、數(shù)學(xué)區(qū)角：投放操作材料：雪花片、撲克牌、磁性動(dòng)物圖片、水果圖片、自制小沙包、自制搖搖珠盒（兩個(gè)大果凍盒口對(duì)口粘和，中間一硬紙板，紙板中有一洞，裝上5個(gè)玻璃珠。）……

教學(xué)反思：

該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6的減法教案大班教案 篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控能力差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，把字形結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲引導(dǎo)觀察和教師范寫(xiě)。這節(jié)課重點(diǎn)幼兒會(huì)8的組成和加減法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

8的組成以及8的加減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

﹙1﹚從1數(shù)到7。

﹙2﹚6和7的組成及加減法。

二、新課

1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。

給“7”添“1”是8，8里面有8個(gè)“1”。

2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。

4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。

5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加、減法算式。

（教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。

1＋7=82＋6=83＋5=84＋4=85＋3=86＋2=87＋1=88＋0=8

8－1=78－2=68－3=58－4=48－5=38－6=28－7=18－0=8

6﹑活動(dòng)延伸

7、復(fù)習(xí)總結(jié)。

教學(xué)反思

反思：對(duì)于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的.過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。

我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

6的減法教案大班教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，5至6歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行十以內(nèi)的加減運(yùn)算，通過(guò)實(shí)物操作，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用簡(jiǎn)單的辦法來(lái)解決問(wèn)題。為此，我選擇了大班探究數(shù)學(xué)《貪吃的老鼠――5的減法》，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如家里來(lái)了五位客人，桌子上只有三個(gè)杯子，還需要幾個(gè)杯子等。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)并理解減法算式，學(xué)習(xí)五的減法運(yùn)算。

2、嘗試通過(guò)操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)并理解減法算式，學(xué)習(xí)五的減法運(yùn)算。（重點(diǎn)）

2、嘗試通過(guò)操作與游戲活動(dòng)感知并理解減法的意義。（難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備教師用材料：掛圖《貪吃的老鼠》、教具《貪吃的老鼠》、數(shù)字卡“1234”、符號(hào)卡1。

幼兒用材料：探究?jī)?cè)第22至23頁(yè)、億童數(shù)學(xué)區(qū)“點(diǎn)數(shù)高樓”、自備氣球卡，雪花片若干。

活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘴巴尖尾巴長(zhǎng)，偷油吃又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來(lái)忙。請(qǐng)小朋友們猜一種動(dòng)物。（謎底：老鼠）。

（二）集體探究。

1、初步感知減法的意義。

教師將教具中的五根香腸放在掛圖上，提問(wèn)：廚師晚上在儲(chǔ)藏柜里放了五根香腸，貪吃的老鼠偷走了一根。大家看看還剩下幾根香腸？教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡和符號(hào)卡記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：儲(chǔ)藏柜原來(lái)有五根香腸，老鼠偷走了一根，還剩下四根，可以用減法算式5一1=4表示。減法就是從原有的數(shù)量中減去拿走的數(shù)量等于剩下的數(shù)量。（用漢字算式表示出來(lái)：原有的一拿走的=剩下的）

2、進(jìn)一步理解5的減法。

教師提問(wèn)：還有一些食物也被偷走了，請(qǐng)大家一起來(lái)看看儲(chǔ)藏柜上每層還剩下多少食物？

教師請(qǐng)幼兒展示結(jié)果后，小結(jié)：我們可以先數(shù)出儲(chǔ)藏柜每層有多少食物，然后再數(shù)老鼠偷走的食物，最后將原有的食物減去偷走的食物就是剩下食物的數(shù)量。

（三）分組探究

幼兒自由選擇材料進(jìn)行分組探究。

第一組：操作億童數(shù)學(xué)區(qū)“點(diǎn)算高樓”。幼兒在數(shù)字棒上操作方塊積木，進(jìn)行5的減法計(jì)算與填寫(xiě)算式的活動(dòng)。

第二組：操作自備材料氣球卡。兩人一組，一人在桌子上擺出五個(gè)氣球卡片，另一人拿走其中幾張氣球卡，擺卡片的人迅速說(shuō)出算式及答案。

第三組：操作自備材料雪花片。兩人一組。一人先用雪花片擺出總數(shù)，如五個(gè)雪花片，另一人用手遮住其中幾個(gè)，同伴迅速說(shuō)出算式及答案。

（四）結(jié)束活動(dòng)

1、玩游戲“老鷹抓小雞”。

教師扮演雞媽媽，請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)扮演小雞，一名幼兒扮演老鷹。游戲開(kāi)始后，“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”躲避“老鷹”的追捕?！袄销棥泵孔サ揭恢弧靶‰u”，其余幼兒說(shuō)一說(shuō)還剩下幾只“小雞”，可請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小雞和老鷹，盡可能讓每名幼兒的參與游戲中。

2、幼兒收拾材料。

教師與幼兒共同收拾整理活動(dòng)材料，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)課程設(shè)置結(jié)合幼兒生活容易理解，活動(dòng)過(guò)程清晰幼兒容易理解減法的意義。

大班游戲教案：有趣的紙盒

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“大班游戲教案：有趣的紙盒”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力，利用身體各部位進(jìn)行多種活動(dòng)。

2．嘗試用鞋盒，酸奶盒等紙盒當(dāng)活動(dòng)材料，探索多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3．能夠完成游戲任務(wù)，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．環(huán)境安全準(zhǔn)備：檢查場(chǎng)地，材料，幼兒服裝的安全性。

2．玩教具準(zhǔn)備：鞋盒，酸奶盒，墊子，平衡木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分

教師帶幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)列練習(xí)，幼兒變隊(duì)成圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒手拿酸奶盒子進(jìn)行紙盒操，活動(dòng)身體各部位。

二、基本部分

1．引出活動(dòng)

教師：小朋友們，剛剛我們做了紙盒操，想一想，用紙盒與我們身體各個(gè)部位還可以怎么玩兒？請(qǐng)你們?cè)囈辉?，比一比，看誰(shuí)想得多，和別人的不一樣。

2．探索體驗(yàn)

幼兒在場(chǎng)地自由探索紙盒的玩法，教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒探索單人，雙人合作及多人玩兒盒的方法。

3．交流分享

幼兒展示紙盒的多種玩法。

4．拓展練習(xí)

（1）將幼兒按性別分成男孩女孩兩隊(duì)，帶到教師布置好的場(chǎng)地上。

場(chǎng)地布置如下：

起點(diǎn)沿中線左右擺放的空紙盒平衡木墊子橫向擺放的空紙盒終點(diǎn)。

讓幼兒思考如何帶著紙盒從起點(diǎn)安全到達(dá)終點(diǎn)，保護(hù)手中的紙盒寶寶不掉到地上，并請(qǐng)幾名幼兒上前示范講述方法。

（2）闖關(guān)游戲

請(qǐng)幼兒依次嘗試帶著紙盒寶寶從起點(diǎn)趕到終點(diǎn)，幼兒運(yùn)用自己探索的方法行進(jìn)。（如：先踏著盒子走到平衡木前，將酸奶盒子平放在手上或頭頂走過(guò)平衡木，用頭頂或腿夾著盒子過(guò)墊子，最后跨跳或雙腳跳等方法越過(guò)最后一關(guān)，到達(dá)終點(diǎn)）

教師進(jìn)行小結(jié)，請(qǐng)幼兒集體再次進(jìn)行一次闖關(guān)游戲，教師有意識(shí)提醒男女孩子進(jìn)行闖關(guān)比賽（幼兒到達(dá)終點(diǎn)后從場(chǎng)地兩側(cè)跑回起點(diǎn)處）。

（3）送紙盒寶寶回家

教師：紙盒寶寶玩兒累了，要休息了，請(qǐng)小朋友們把它們安全送回家吧，比一比，賽一賽，男孩女孩誰(shuí)最快！

幼兒與教師一起念兒歌：紙盒紙盒真有趣，我們和它做游戲，看看誰(shuí)的本領(lǐng)強(qiáng)，安全送它回家去。念完兒歌后男女孩子出發(fā)，繼續(xù)闖關(guān)將紙盒送到終點(diǎn)指定位置，然后從場(chǎng)地兩側(cè)回到起點(diǎn)處。

5．教師小結(jié)紙盒的不同玩法

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幾名幼兒跟隨配班教師整理場(chǎng)地道具，剩余幼兒隨教師到陰涼處進(jìn)行放松活動(dòng)，拍拍手臂，肩膀，揉揉腿部，互相捶捶背等。

大班綜合教案 好喝的果汁

設(shè)計(jì)意圖：

夏天來(lái)了，又到了各種新鮮水果上市的時(shí)節(jié)，水果我們經(jīng)常吃，但是純純的鮮榨果汁卻是難得喝一喝。因此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)小廚房活動(dòng)《好喝的果汁》，通過(guò)讓幼兒了解果汁的制作過(guò)程，并且讓他們自己來(lái)榨果汁，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道果汁的豐富營(yíng)養(yǎng)，喜愛(ài)喝果汁。

游戲目標(biāo)：

1、能運(yùn)用多種感官感知果汁在顏色、味道等方面的不同，并用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。

2、喜歡動(dòng)手操作，能與同伴合制作果汁。

3、知道果汁有豐富的營(yíng)養(yǎng)，愿意多喝果汁

材料提供：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喝過(guò)果汁及切水果的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：水果、榨汁機(jī)6臺(tái)、透明塑料杯、幼兒用刀具、盤(pán)子若干。

游戲過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：果平方培訓(xùn)班

1、師：大家好，歡迎大家來(lái)參加果平方培訓(xùn)班，我是果平方的店長(zhǎng)，今年果平方要新開(kāi)一家分店，所以要招收新的服務(wù)員，現(xiàn)在就有我來(lái)給大家進(jìn)行培訓(xùn)！

2、師：大家知道，我們果平方的鮮果汁非常好喝，那今天培訓(xùn)的項(xiàng)目就是制作好喝的果汁。

二、介紹原料、工具及制作方法

1、介紹需要用到的各種新鮮水果

師：制作果汁需要用到什么？

生：水果、榨汁機(jī)。

2、師：對(duì)了，制作果汁當(dāng)然需要新鮮的水果啦！那我們來(lái)看看今天培訓(xùn)班都準(zhǔn)備了什么水果啊？

（教師介紹水果）

3、師：除了水果，我們還要借助一樣?xùn)|西才能將水果變?yōu)楣蔷褪钦ブ瓩C(jī)。

師：首先，我們來(lái)觀察一下這個(gè)榨汁機(jī)，它是由三部分組成的，是哪三部分?。?/p>

（教師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)榨汁機(jī)的組成部分）

師：認(rèn)識(shí)了榨汁機(jī)，我們來(lái)試著榨一榨果汁吧，看好我來(lái)示范哦！先將水果切塊，切成一小塊一小塊，然后將水果放進(jìn)濾網(wǎng)，記住咯，每次放兩三塊，不要太多，然后用鉆頭擠壓旋轉(zhuǎn)。擠壓的時(shí)候，左手扶好杯子，右手用力擠壓，旋轉(zhuǎn)，看到?jīng)]有，杯子里面已經(jīng)開(kāi)始有果汁出來(lái)了！

（找好果汁請(qǐng)幼兒嘗一嘗味道）

師：我請(qǐng)這位小朋友來(lái)嘗嘗，味道怎么樣啊，好喝嗎？

生：甜甜的，好喝。

師：大家都看明白了吧！那現(xiàn)在就要請(qǐng)你們來(lái)試試榨果汁啦！

三、幼兒制作

幼兒選擇水果進(jìn)行分組制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示、品嘗

1、幼兒展示制作好的果汁，說(shuō)一說(shuō)果汁的顏色

2、幼兒品嘗

師：大部分學(xué)員都很聰明，也很認(rèn)真，一學(xué)就會(huì)，現(xiàn)在大家可以嘗嘗你們自己制作的果汁啦！

五、教師總結(jié)

師：今天的培訓(xùn)非常成功，每一位學(xué)員都是合格的，下個(gè)月大家就可以來(lái)店里上班啦！讓顧客都來(lái)品嘗你們制作的營(yíng)養(yǎng)又好喝的果汁！

大班美術(shù)教案 有趣的笑臉

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“大班美術(shù)教案 有趣的笑臉”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)多幅圖畫(huà)的細(xì)致觀察，討論和交流，感受漫畫(huà)中五官夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用夸張的方法表現(xiàn)夸張的人。

2、自行表現(xiàn)面部的色彩，體驗(yàn)作畫(huà)時(shí)的快樂(lè)。

3、幼兒嘗試用自己的方法來(lái)表現(xiàn)大笑時(shí)的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、哈哈大笑的人的圖畫(huà)。

2、畫(huà)紙、各種水粉顏料。

3、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶關(guān)于大笑時(shí)的相關(guān)表情，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：瞧，這是誰(shuí)，笑起來(lái)都是什么樣子的？

教師小結(jié)：我們小朋友笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著的。

2、欣賞有趣的笑臉圖片，感受圖片中五官夸張的表現(xiàn)手法。

（1）整體欣賞

師：小朋友們現(xiàn)在讓我們看一些漫畫(huà)，看看圖片里的人開(kāi)心時(shí)是什么樣子的好么？

小結(jié)：圖畫(huà)里的人開(kāi)心大笑時(shí)嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著，都快看不見(jiàn)眼珠了。

（2）細(xì)致觀察大笑時(shí)人物的嘴巴，了解這是夸張的表現(xiàn)手法。

師：那小朋友們，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看他們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴是什么樣子的？像什么？我們能學(xué)一學(xué)么？

小結(jié)：人們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴有的像？有的像？漫畫(huà)里把大笑的人嘴巴畫(huà)的這么大，這么有趣，這是用到了一種表現(xiàn)方法，叫夸張。

師：有小朋友知道夸張是什么意思么？

小結(jié)：其實(shí)啊，夸張就是把大的畫(huà)的更大，小的畫(huà)的更小，這種方法就叫做夸張。

（3）觀察除嘴巴以外的其他部位，進(jìn)一步了解夸張的表現(xiàn)手法。

師：這些人除了嘴巴畫(huà)的很夸張，還有什么地方也很夸張的呢？

小結(jié)：漫畫(huà)里的人啊除了嘴巴畫(huà)的很夸張外，他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。

（4）小朋友們，你們高興時(shí)候都是怎么笑的呢，是不是像他們一樣呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)和他們比一比，誰(shuí)笑的更夸張好么？

小結(jié)：在大笑時(shí)感受夸張得不同體會(huì)，更深刻的體會(huì)夸張的表現(xiàn)手法。

3、幼兒作畫(huà)，交代作畫(huà)要求，與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現(xiàn)方法。

（1）討論創(chuàng)作方法

師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)用夸張的方法畫(huà)一幅畫(huà)好么？我們先畫(huà)什么，接下來(lái)畫(huà)什么呢？

小結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法，各自的表現(xiàn)來(lái)畫(huà)自己的畫(huà)。

（2）幼兒作畫(huà)（播放背景音樂(lè)），教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)。

4、幼兒作品展示，教師給予評(píng)價(jià)。

（活動(dòng)結(jié)束）

大班美術(shù)教案：老師的臉

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家編輯的《大班美術(shù)教案：老師的臉》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。

2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化，積累對(duì)人物刻畫(huà)的基本經(jīng)驗(yàn)，日常玩五官像什么的游戲。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里提供空白臉譜及各種小型物品（如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等）讓幼兒運(yùn)用小物品隨意擺弄臉譜造型。

3、材料準(zhǔn)備：①多媒體教具：勾線筆、 彩色紙等，②音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞配樂(lè)散文《給老師畫(huà)像》

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首詩(shī)，題目叫《給老師畫(huà)像》，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們告訴我這首詩(shī)里給老師畫(huà)的像和我們平時(shí)給老師畫(huà)的像一樣嗎？

詩(shī)歌：

老師教我們畫(huà)畫(huà)，畫(huà)紅紅的蘋(píng)果、金燦燦的太陽(yáng)，

還有翹起兩只角的水果糖，

我偷偷地給老師畫(huà)像，

紅蘋(píng)果，是圓圓的臉蛋，

金燦燦的太陽(yáng)，是大大的眼睛，

翹起角的水果糖，是老師笑瞇瞇的嘴巴。

真像！真像！小朋友都說(shuō)，

老師笑的時(shí)候，就是這個(gè)樣！

暖暖的，甜甜的，噴香噴香。

師：聽(tīng)了這篇好聽(tīng)的散文，你覺(jué)得這首詩(shī)里給老師畫(huà)的像和我們平時(shí)給老師畫(huà)的像一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅蘋(píng)果代替老師圓圓的臉，金燦燦的太陽(yáng)，代替老師大大的眼睛，翹起角的水果糖，代替老師笑瞇瞇的嘴巴。

師：這種用相似物體替換的方法就叫做置換想象法。

2、隱性示范與思考

師：你瞧，今天我還帶來(lái)了一枝神奇的小魔筆，猜猜看它會(huì)在畫(huà)什么呢？小魔筆咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)。這個(gè)橢圓形你覺(jué)得會(huì)是什么呢？（展示逐步變化的多媒體畫(huà)面，一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā)，慢慢變成了一個(gè)橢圓形，暫停）太陽(yáng)、橄欖球、娃娃臉小朋友

猜了這么多，到底誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們繼續(xù)看下去。小魔筆咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)，原來(lái)是一張娃娃臉，瓢蟲(chóng)變成了娃娃的什么？那這個(gè)娃娃臉上除了臉蛋和眼睛還缺什么呢？

那娃娃臉上的其他部分還沒(méi)變呢？小魔筆想請(qǐng)小朋友幫助它完成。那我們來(lái)看看大屏幕選項(xiàng)上會(huì)出現(xiàn)什么呢？（陸續(xù)點(diǎn)擊出來(lái)）草、帆船、葫蘆，你準(zhǔn)備用草來(lái)代換娃娃臉上的什么呢？為什么？你覺(jué)得還可以用什么東西代替她的頭發(fā)呢？你準(zhǔn)備用帆船來(lái)代換什么呢？為什么？你覺(jué)得還可以用什么東西代替她的鼻子？她的嘴巴還可以用什么代替？

你準(zhǔn)備用葫蘆來(lái)代換什么呢？為什么？你覺(jué)得還可以用什么東西代替她的耳朵？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)行替換，并說(shuō)明理由）

師：瞧，這張娃娃臉，變得多有趣，多漂亮，這就是運(yùn)用我們剛才所說(shuō)的相似物體替換的畫(huà)法。

3、欣賞與討論

師：那今天我也給你們帶來(lái)了幾張這樣的畫(huà)，我們一起來(lái)看看。你們覺(jué)得這張娃娃臉有趣嗎？為什么？

4、表現(xiàn)與創(chuàng)造

師：現(xiàn)在，我們小朋友也都來(lái)變一變，想一個(gè)最有趣的娃娃臉畫(huà)下來(lái)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)獨(dú)特表現(xiàn)。

5、展示與體驗(yàn)

展示幼兒作品，讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，體驗(yàn)與分享快樂(lè)。