何人----第一只小烏龜；

何事----出來偵察，被游客護(hù)送，安全游進(jìn)大海。

何果----其他烏龜將被老鷹捉走

立意：

做好本職工作，尤其領(lǐng)導(dǎo)，不能帶好“頭”，將禍患無窮。

何人----后邊的烏龜

何事----錯(cuò)誤的信息使他們以為外邊是安全的，魚貫而出。

何果----將被老鷹蠶食

立意：

1、應(yīng)該有自己的判斷力

2、不能盲從

3、做事應(yīng)謹(jǐn)慎小心

4、應(yīng)加強(qiáng)把關(guān)。層層把關(guān)，保證萬無一失。

二、從游客的角度

何人----游客；

何事----趕走老鷹，護(hù)送一只小海龜安全到海

何果----信息錯(cuò)誤，將有更多海龜被老鷹蠶食

立意：

1、愛有時(shí)也是傷害——可以談家庭教育。

2、人類的無知——談人類對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)。

3、大自然的神奇——談人類的膚淺

4、競爭——談自然的優(yōu)勝劣汰。

5、尊重自然規(guī)律，順其自然：人類總是以自己的喜好保護(hù)什么，或者殘害什么。

6、事與愿違——談理想與現(xiàn)實(shí)的差距。

三、從老鷹的角度

何人----老鷹；

何事----被游客趕走，但是等待時(shí)機(jī)，帶更多的老鷹來。

何果----可以飽餐一頓。

立意：

1、不要被一時(shí)的困境所嚇倒，堅(jiān)持就是勝利。

2、知己知彼，百戰(zhàn)不殆：憑借經(jīng)驗(yàn)，將有大魚上鉤。

3、等待時(shí)機(jī)，把握機(jī)遇。

(九)課后作業(yè)：

完成練習(xí)冊(cè)238頁第三題。

八、說板書：

板書設(shè)計(jì)是把審題立意步驟在黑板上呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生審題是對(duì)照，有直觀性。

九、說反思

因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)及教師聽課，所以學(xué)生表現(xiàn)不似平常活躍，但同學(xué)們能夠投入其中，積極地思考、回答，從他們的表現(xiàn)中，我感覺他們對(duì)作文材料的審題有了一定的把握，這是一個(gè)號(hào)的開始，但也有部分同學(xué)理解不佳，希望在接下來的訓(xùn)練鞏固中他們能有更好的表現(xiàn)。

作文講評(píng)課教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是在學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)作文評(píng)介課。在實(shí)施“和諧高效、思維對(duì)話”的今天，我力求在作文評(píng)介的過程中，通過師生之間、生生之間、師生和學(xué)生作文的溝通合作，高效實(shí)現(xiàn)課堂效率，提高學(xué)生的能力。

課堂組織教學(xué)的方法是多種多樣的，針對(duì)不同班級(jí)不同情況的學(xué)生教師可以機(jī)智靈活運(yùn)用，采用不同方法因勢(shì)利導(dǎo)組織教學(xué)。組織教學(xué)中要以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的方法為主，保證課堂教學(xué)計(jì)劃的順利完成，力求最佳的教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了“回顧習(xí)作要求——小結(jié)欣賞——典型共評(píng)——自評(píng)交流——師生總結(jié)”的環(huán)節(jié)，力求通過師生的融洽合作達(dá)到本次評(píng)介課的教學(xué)目的，真正讓每個(gè)孩子對(duì)習(xí)作課產(chǎn)生興趣，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析（評(píng)改）自己的作文和他人的作文。

2、在評(píng)講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求

1、同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里要上一堂習(xí)作講評(píng)課，請(qǐng)大家齊讀本次的習(xí)作題目。

2、首先，讓我們共同來回顧一下本次的習(xí)作要求。請(qǐng)大家快速瀏覽一下，想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評(píng)改應(yīng)注意那些問題？（板書：評(píng)改要求）

3、學(xué)生自由交流。

出示并相機(jī)板書：

本次要求、重點(diǎn)部分詳細(xì)寫2、能寫出自己的感悟

基本要求、文從字順2、字跡規(guī)范整潔

4、俗話說，千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。這節(jié)課，我們就來根據(jù)評(píng)改要求學(xué)習(xí)如何修改作文。

二、總結(jié)習(xí)作，佳作欣賞

1、小結(jié)共性的優(yōu)缺點(diǎn)。（按一定順序?qū)懬宄y忘能夠表達(dá)出自己的感悟/選材不夠新穎描寫不夠細(xì)致）

2、佳作欣賞。出示學(xué)生的精彩語句，請(qǐng)作者朗讀。

3、表揚(yáng)本次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)。

三、針對(duì)典型習(xí)作，師生互動(dòng)修改

1、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，今天我們就以韋宇幻同學(xué)的習(xí)作為例，剖析問題，并且學(xué)習(xí)如何修改習(xí)作。請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀這篇習(xí)作，思考一下這篇習(xí)作的可取之處和不足之處。

2、接下來請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合評(píng)改要求，從整體上說一說這位同學(xué)的文章有什么可取之處？（學(xué)生發(fā)表見解）

3、剛才幾位同學(xué)都能結(jié)合評(píng)改要求，品評(píng)了韋宇幻的習(xí)作，給予了她肯定，那么她在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？下面咱們就來發(fā)表自己的見解，請(qǐng)大家一定暢所欲言。先來說說文中有沒有明顯的錯(cuò)字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤?。（學(xué)生發(fā)表見解）

關(guān)于如何把難忘的事細(xì)致地描寫生動(dòng)，是我們本次習(xí)作中同學(xué)們普遍存在的問題，也是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽聽你們的修改意見？（學(xué)生發(fā)表見解）

4、韋宇幻同學(xué)，剛才同學(xué)們針對(duì)你的文章發(fā)表了很多看法，提了很多寶貴意見，希望在接下來的自評(píng)自改環(huán)節(jié)，能讓大家看到你煥然一新的作品，可以嗎？

四、自行修改，展示修改成果

既然已經(jīng)學(xué)會(huì)了修改作文的基本方法，接下來我們給自己的習(xí)作找找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己創(chuàng)作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話說：“好的文章是改出來的。”接下來就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書提示，拿起手中的筆修改自己的文章。

學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

1. 請(qǐng)例文修改的作者交流改后的文章。

2. 還有哪些同學(xué)愿意交流一下你評(píng)改前后的文章？

五、總結(jié)

同學(xué)們，修改文章是寫作過程的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，世界上少有一氣呵成的佳作。不光我們小學(xué)生要養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，古今中外的大作家也是如此，在這里，老師要送給大家一些關(guān)于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式精選

許多學(xué)生都會(huì)被要求寫作文，通過寫作文能鍛煉我們的語文的能力。而寫好一篇優(yōu)秀作文往往會(huì)讓人過目不忘，你在寫作文時(shí)也毫無思路嗎？或許"作文爸爸我想對(duì)你說書信格式"是你正在尋找的內(nèi)容，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇1)

親愛的爸爸，我早就有一肚子的話想要對(duì)你說了，可每次話到嘴邊又咽了下去。今天，就借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)向您一吐為快把！請(qǐng)您耐心看完。

爸爸，我希望你每當(dāng)我放學(xué)回到家的時(shí)候，不要用沉重的表情面對(duì)我。雖然我在校經(jīng)常給您惹了不少麻煩，然而你也常常接到老師的來電批評(píng)，大部分都是不按時(shí)完成作業(yè)。但這都不能全怪在我頭上，因?yàn)槟鷱男〉酱蟾揪蜎]有關(guān)心過我的學(xué)業(yè)。每天只知道攢錢，然后把我往學(xué)校里“扔”，就坐視不管了。

爸爸，你仔細(xì)想想，您的父親做到位了嗎？您真的問心無愧了嗎？

記得有一次使我印象最深的是，在校數(shù)學(xué)老師給我們布置了一份作業(yè)，讓我們回家把明天要講的新內(nèi)容預(yù)習(xí)過一遍，把答案寫下去，回到家后我立即打開課本做了起來，做著做著，碰到了幾道難題，我不會(huì)做只好向您請(qǐng)教。您拿起課本翻了翻，看到前面幾道題解方程我解錯(cuò)了，就立馬對(duì)我大發(fā)雷霆：“這么容易的題都做錯(cuò)！上課怎么聽講的？”我委屈的說，這些都沒教，老師讓我們回家先預(yù)習(xí)好把答案寫下去，明天老師講解。您不耐煩的把課本往桌子上一扔，說：“都沒教到怎么寫？等明天老師講了在寫”！說完，把目光轉(zhuǎn)移到戰(zhàn)爭片上。我傷心的拿起課本，跑進(jìn)房間里偷偷地哭了起來，而您卻在沙發(fā)上看的津津有味。爸爸您真正地為我著想過嗎？“孺子不教，父之過”。爸爸，我希望您能明白這句諺語的含義。

還有，您在家庭上也不算是個(gè)好爸爸，您經(jīng)常為了一件小事而跟媽媽斗嘴，斗著斗著就變成了吵架。都說了女人是“刀子嘴”你又何必為了點(diǎn)小事而跟媽媽吵架呢？甚至有時(shí)候你跟媽媽吵起來連我、家具都受難。吵架乃是人間常情，但是那些家具又不長腳不長嘴的，礙到你什么了？每次吵架家里的玻璃渣隨處可見。爸爸，振作起來吧！讓我們家的溫暖無處不在，讓我們家變得更加幸福美滿！

以上容是我對(duì)您在對(duì)我的教育以及家庭上的不滿，希望您看了這封信以后能做到我心目中的那位好爸爸。

20xx年8月30日晚

吳××

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇2)

爸爸，謝謝您，給了找寬容和鼓勵(lì)。

記得三年級(jí)那一次，您無時(shí)無刻鼓勵(lì)我。月考快到了，您在家的時(shí)候，一直對(duì)我說：“一定要做對(duì)?！薄罢J(rèn)真檢查。”一直嘮叨，我卻不知道您是為我好，就說：“好了，爸，您都嘮叨一天了，快點(diǎn)去干活吧！”您聽了，什么都不說，就去干活了。

月考在今天舉行，剛要去學(xué)校，您又嘮叨：“一定要……”我忍不住對(duì)您說：“爸，我知道了！”說完，我轉(zhuǎn)身走了。來到教室，就開始開考了。我緊張得抓不起筆。過了幾個(gè)小時(shí)，數(shù)學(xué)，語文和英語全考完。我心里也不忐忑不安了。只是，還不知道得多少分。一回到家，您也不多說幾句話了，只是問：“考得怎么樣了？”我說：“還可以。”

過了幾天，考試成績出來了：數(shù)學(xué)91分，語文q3.5分，英語94分。當(dāng)知道成績那一刻，我的頭“嗡”的一下，后悔，自責(zé)，害怕……這些不良的情緒一下子在腦子涌起來，使我透不過氣來。

回到家里，我的心又不安起來，不敢告訴您，但息從廚房走來對(duì)我說：“成績出來了？”我想了一會(huì)兒，就不假思索地說：“數(shù)學(xué)91分，語文q3.5分，英語94分?！蹦犃?，不但不罵我，還鼓勵(lì)我下次更努力才行。我望著您，后悔為什么不聽您的話，“爸爸，以后我一定不會(huì)讓您失望了的。”我小聲的說。

爸爸，謝謝您，我知道每一個(gè)人都會(huì)面臨挫折，但只要?jiǎng)e人寬容，鼓勵(lì)你，你會(huì)走出失敗的境界。是您給了我寬容和鼓勵(lì)。謝謝您，爸爸，我愛您。

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇3)

親愛的爸爸媽媽：

你們好!

你們還記得20xx年6月1日的那天中午嗎?一道響亮的哭聲劃破了一片寂靜的醫(yī)院，我出生了。

幾年來，您和媽媽把我可謂是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了?？山衲?，不知怎的，你們把精力全放在了工作上。往常過年時(shí)，你們總能抽出時(shí)間帶我和哥哥去玩。甚至去外地旅游。每一次你們都是讓我和哥哥玩到盡興?？山衲?，不但哪里也沒有去。甚至連陪伴我們的時(shí)間也沒有了。

還記得那一天，課外延時(shí)班結(jié)束了。我給你們打電話。媽媽說讓我先回家。如果餓了，鍋里有飯，讓我自己熱熱吃。因?yàn)槲疫€有東西要給你們背，需要簽字。我一直等你們。從六點(diǎn)多等到了十點(diǎn)。我拿著書要給你們背的時(shí)候，可你們誰都不理我。媽媽是拿出了手機(jī)開始做考駕駛證科目一的題，讓我不要搗亂。而爸爸卻打起了電話，誰也顧不上我。我一生氣，就回到了自己的房間，還把門給鎖上了。我本來想早上給你們背。卻不曾想第二天一早你們要去卸水。早早的就走啦。

爸爸媽媽，雖然你們很忙，但是忙歸忙?？刹豢梢猿槌鳇c(diǎn)時(shí)間來陪陪我和哥哥?多注重注重我們的學(xué)習(xí)吧。請(qǐng)不要美其名曰：都是為了我們好。也不要拿我們和其他人相比較了，這樣是很容易傷了我們的自尊的。你們也多多注意注意自己的身體。可是身體倒下了，可就真的沒有后悔藥了啊!

在此，祝你們壽比南山，事業(yè)上一帆風(fēng)順。

愛你們的女兒：旻旻

20xx年10月20日

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇4)

親愛的爸爸：

您好！女兒一直有心里話想對(duì)您說，可一直都不知道怎么辦才好，今天正好有這項(xiàng)作業(yè)，我決定向您把心里話說出來。

爸爸，請(qǐng)您不要再炒股票了！請(qǐng)您回想一下，股票真的為我們?nèi)規(guī)磉^歡樂嗎？沒有。爸爸呀，有多少人為了股票而傾家蕩產(chǎn)結(jié)果后悔終生。不錯(cuò)，股票的確很令人著迷，它有著令人一夜間成為大富翁并從此享盡榮華富貴安享幸福生活的能力?？墒悄惚仨氂兄姆旨记?、四分追求與兩分運(yùn)氣才能夠奪得到渺茫的機(jī)會(huì)。爸爸，我們只是極普通的平民百姓，若是您想發(fā)財(cái)也有其他很多的方法。我們可以不需要一夜成名，做些腳踏實(shí)地的生意也能夠使我們一家過上幸福安康的生活，卻也可以過上雖然簡樸，但卻充實(shí)、歡樂的日子。畢竟，朝朝暮暮也是一種幸福的生活呀！

爸爸，股票的風(fēng)險(xiǎn)極大，它就像一個(gè)大陷阱等著人們向下跳；又像是披著羊皮的狼等待著吞食可憐的羔羊；也像是一只拴好誘餌的致命的魚鉤在靜候魚兒們上鉤。爸爸，看著您每天緊緊守在電腦前疲勞倦怠的身影，我的心里就五味陳雜。爸爸，您快快早日清醒過來吧！好認(rèn)清股票的真面目。女兒真心希望我們一家能過上平平淡淡、充滿歡聲笑語的日子，一起踏踏實(shí)實(shí)地生活。

最后，祝爸爸

身體健康，萬事如意！

女兒謝林宵

20xx年6月7日

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇5)

爸爸、媽媽：

很小的時(shí)候，你們?nèi)ゴ蚬ち?。直到今天你們依然在這個(gè)繁華都市默默地奉獻(xiàn)自己。我知道你們很辛苦，我一直想找機(jī)會(huì)和你們說說心里話。今天讓我說出心里最想說的一句話：你們辛苦了！我一定好好讀書，為你們爭光。

記得在老家時(shí)，你們就說要讓我受到最好的教育。讓我來到杭州時(shí)，你們找到了現(xiàn)在的學(xué)校育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校。你們希望我能夠成才，為父母，為家鄉(xiāng)爭光。是的，只要有勇氣，我一定能做到你們的希望！

俗話說得好：可憐天下父母心。爸爸媽媽的希望寄托在我身上。你們時(shí)刻關(guān)心我的安全，叫我過馬路一定要等綠燈；時(shí)刻為我的學(xué)習(xí)著想，叫我不要去網(wǎng)吧、游戲房，叫我多看課外書；時(shí)刻為我的

你們?yōu)槲腋冻鎏嗔耍乙欢ㄒ?。像愛因斯坦那樣攀登科學(xué)的高峰；像愛迪生那不怕失敗的精神；像李時(shí)珍那樣不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑

我知道人的才能不是天生的。才能來自勤奮。正如愛迪生所說的：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

我一直在思考是什么使丑小鴨變成白天鵝，使不起眼的小男孩變成舉世矚目的科學(xué)巨人？不是別的，靠的是堅(jiān)持不懈地努力。勤奮出才能，出成果，古今中外都不例外。

是的，爸爸、媽媽，我一定會(huì)努力，用無比頑強(qiáng)的毅力，去挑戰(zhàn)自己，為你們爭光！

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇6)

在原來的小學(xué)里，我可以很自豪地說我是個(gè)尖子生，可如今到了這所初中，我的壓力逐漸增大，因?yàn)檫@所學(xué)校的每個(gè)人都是那么優(yōu)秀，那么上進(jìn)，只要出現(xiàn)一小點(diǎn)意外，就會(huì)駐成大錯(cuò)。雖然失誤只有一粒米大，但在學(xué)校這個(gè)放大鏡下卻被擴(kuò)張了好幾萬倍。我這才意識(shí)到這是一所十分優(yōu)秀的學(xué)校。記得剛考上時(shí)，同學(xué)們都投來艷羨的目光，而我以為這只是一所很普通的初中而已，，考上也沒什么厲害的，僅此而已。

從來沒離開過家長這么長時(shí)間，有點(diǎn)舍不得。正應(yīng)了那句話失去了，才懂得珍惜。我偷偷哭過很多次，眼淚在眼眶里打著旋兒，我卻逞強(qiáng)，沒有讓它落下來。我相信我的很多同學(xué)會(huì)有同感，也只有他們才知道這滋味兒。有時(shí)我就會(huì)后悔，真的很后悔。

媽媽、爸爸，我在學(xué)校十分想念你們。缺少了你們的關(guān)愛和照顧，我象斷了線的風(fēng)箏;缺少了你們的叮囑和提醒，我就像斷了翅膀的鳥兒。我想自立，可是這過程是艱難的，所以我想，隨著時(shí)間的推移，我會(huì)自立的，我會(huì)照顧好自己的。我絕對(duì)不會(huì)讓你們失望。

有時(shí)自己做錯(cuò)了，就會(huì)很傷心，擔(dān)心自己自己的同時(shí)也在擔(dān)心著你們。我在這所學(xué)校大部分擔(dān)心是為了自己，剩下的就全是想念你們。

以上都是我的心里話。祝你們秒秒幸福、分分開心、時(shí)時(shí)年輕、日日順心。

愛你們的乖孩子

xx年11月26日

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇7)

親愛的爸爸：

您好！

“母愛似海，父愛如山”爸爸，您正如那句名言說的，對(duì)我充滿了如山的愛。您雖不常表達(dá)，但用暖暖的愛陪伴著我的成長。我看過一本書，覺得它很適合您。、，那就是《父與子》。您像極了書中的父親，風(fēng)趣親切，對(duì)我有著無微不至的愛。

您對(duì)我的關(guān)愛，全都凝聚在家門外的那兩輛自行車上。他們一輛大，一輛小，并排停放著，各自獨(dú)立卻又互相依偎，就如您對(duì)我的愛，給我自由，又默默守護(hù)。

您目睹了我在學(xué)習(xí)上的巨大壓力，為了讓我能勞逸結(jié)合、緩解壓力，在暑假里給我買了一輛紅黑相間的變速自行車。于是，每周三就到家附近的停車場，學(xué)騎自行車。于是，每到周三，您就不厭其煩地扶住車座墊，在我后面跑。我小心翼翼地在前面騎，您大汗淋漓地在后面追，嘴里大聲喊著：“小心！管住剎車。人坐正，大膽往前……”您可知，在當(dāng)時(shí)，我是多么感動(dòng)??！我知道，您的工作很忙，總是在用筆記本工作。但在每個(gè)周三，無論多忙，無論多累，您都會(huì)放下工作，教我騎自行車。您的陪伴像溫暖的陽光，深深地照進(jìn)我的心田。

當(dāng)我終于學(xué)會(huì)了騎車，暑假的時(shí)光也過去了，但您對(duì)我的“解壓行動(dòng)”并沒有結(jié)束。每當(dāng)周末，您都會(huì)陪著我去錢塘江邊騎車兜風(fēng)。騎行時(shí)抬頭是蔚藍(lán)的天空，一邊是波光粼粼的江面，耳旁是柔和的江風(fēng)，吹散了我的煩腦。我們前后騎著，我又不由地想起了您對(duì)我的愛。周末的作業(yè)總是很多，我常常需要伏在書案上奮疾書，但周末騎車出門放風(fēng)成了我家的一個(gè)習(xí)慣。

爸爸，您就是《父與子》中父親，我就《父與子》中的兒子，我相信在未來，我還是書中的星星，而您就是那皎潔的月亮。

祝您

身體健康！

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇8)

親愛的爸爸：

您好！

爸爸，有些事我一直不敢說出來，怕你罵我。這次，我終于可以把心里話都說出來了。

昨天晚上，您又喝酒了。您知道嗎？當(dāng)血液中的乙醇濃度達(dá)到0。05%時(shí)，酒精就會(huì)暴露出來。達(dá)到0。1%時(shí)，會(huì)使人感到興奮。到0。3%時(shí)，就成了大醉。當(dāng)達(dá)到0。4%時(shí)，人會(huì)頭暈眼花，昏迷不醒，甚至還有生命危險(xiǎn)呢！所以，你以后少喝點(diǎn)酒吧！

一天下午，你又喝酒了。我拿著只考了80分的卷子回到家，拿給您看，你二話不說就開始嘮叨：“怎么就考了這么一點(diǎn)分呢？那二十分去哪兒了？”而我沒在聽您嘮叨，心想：平時(shí)那么溫柔的你，喝了酒怎么就變成怪物了呢？

我生日，你喝酒都喝得健忘了，連我生日都不知道。我四歲時(shí)，你還送了一個(gè)糖?，F(xiàn)在你喝酒都喝迷了，以為是你生日，不僅沒給我紅包，還找我要紅包。唉，當(dāng)時(shí)我真的很無語啊。

雖然你總是喝酒，但你還是我爸爸，你就想大樹為我遮風(fēng)擋雨。所以，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀的成績回報(bào)你。親愛的爸爸，我愛你。

平安喜樂。

您的女兒史汶鑫

2022年8月2日

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇9)

親愛的爸爸：

晚上，總是思念人的時(shí)候。每當(dāng)有人提起爸爸兩個(gè)字的時(shí)候，我總是不由得感到一種自豪，同時(shí)我也有一丁點(diǎn)兒失落。

親愛的爸爸，我覺得你是一個(gè)有責(zé)任心的人，你知道嗎？當(dāng)你在廣州工廠中的辦公室工作時(shí)，我總是有一種懷著期待的心情去問你：什么時(shí)候可以回來？而換回的卻是：不好意思啊。兒子，爸爸要趕貨，不能抽時(shí)間回去，要是現(xiàn)在回去不僅耽誤了時(shí)間，還耽誤了整個(gè)訂單啊。等抽出時(shí)間再說吧。所以，在每一天中，我期待的驚喜是爸爸可以回家。同時(shí)我也感到你是一個(gè)別人交給你的任務(wù)，一定要做到極致的人。

親愛的爸爸，我還覺得你是一個(gè)動(dòng)靜分明的人。你說該玩的時(shí)候就盡情、放松去玩。不該玩的時(shí)候就認(rèn)真學(xué)習(xí)，把玩拋到另一邊去。

記得有一次，我在美樂匯玩，說好了五點(diǎn)鐘就回去學(xué)習(xí)，而我還死賴皮臉賴著，不跟媽媽回去。而你聽了也是小跑地來到美樂匯，不顧一身汗水，轉(zhuǎn)身就抱我回去?；氐郊液竽氵€把我領(lǐng)到房間，語重心長地教訓(xùn)了我十多分鐘，聽到你的話，我還會(huì)我的行為感到羞愧呢。

親愛的爸爸，你還是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。有一次，工廠的經(jīng)費(fèi)不夠了，那是因?yàn)閯e的工廠偷了我們的資料，從而使贊助商被誘惑到那邊的工廠去了。人們說，那是我們工廠最黑暗的時(shí)刻沒有之一。而你也是連夜工作，連覺都不睡，最后你憑著你的自信和辯才成功了推倒了盜取我們資料的工廠，拉回了贊助商。那時(shí)的你，是我覺得你最輝煌的一刻。

現(xiàn)在，你已經(jīng)很老了幾分，而你以前那些輝煌的歷史，已經(jīng)深深烙進(jìn)了我的腦海里。想著很快就可以上廣州探望你了，我還樂得幾天睡不著覺呢。

你的兒子：銘浩

20xx年11月24日

學(xué)會(huì)反思教學(xué)反思精選

練習(xí)一定要有層次性和針對(duì)性，老師在上課之前一般是會(huì)準(zhǔn)備好教案的，編寫教案有利于教師弄痛教材內(nèi)容。那么我們應(yīng)該如何去編寫一份優(yōu)秀的教案呢？88教案網(wǎng)編輯花時(shí)間特意編輯了學(xué)會(huì)反思教學(xué)反思，希望能為你提供更多的參考。

學(xué)會(huì)反思教學(xué)反思(篇1)

《學(xué)會(huì)看病》是一篇閱讀課文。本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式磨煉兒子獨(dú)自應(yīng)對(duì)生活的本事，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準(zhǔn)備照例自我用藥給他治病，后又改變了主意，讓他自我獨(dú)自到醫(yī)院看病?！爱?dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了?！闭f明母親意識(shí)到應(yīng)當(dāng)鍛煉兒子獨(dú)立應(yīng)對(duì)疾病。接下來的對(duì)話，能夠看出兒子對(duì)父母的極度依靠，更堅(jiān)定了母親“應(yīng)當(dāng)及早教會(huì)他看病”的決心?！凹热晃沂悄赣H，就應(yīng)當(dāng)及早教會(huì)他看病”、“生怕自我改變了主意”、母親對(duì)兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，并且是病中的孩子”等語言和心理活動(dòng)的描述，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔(dān)心、后悔與自責(zé)中等待，直到兒子看完病回家。“從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想……”、“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團(tuán)”等心理活動(dòng)的細(xì)致描述，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的職責(zé)，對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)，經(jīng)過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨(dú)立生活的本事。

本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。由于這是一篇略讀課文，教學(xué)本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生充分地自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順、經(jīng)過查閱工具書理解生字、生詞，初步感知資料、提出不懂的問題。在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示，邊讀書邊勾畫出描述母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化進(jìn)行交流。在體會(huì)母親感情時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，從而激發(fā)學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操。

學(xué)完課文，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛晕覍W(xué)習(xí)課文的感受，或者聯(lián)系自我的生活實(shí)際談自我的類似經(jīng)歷。以加深對(duì)課文的理解和情感的體會(huì)。孩子們?cè)谡剬W(xué)后的感受時(shí)，有幾個(gè)孩子談得比較好。如：李琦談到他很敬佩文中那個(gè)孩子的勇氣和膽量。小小年紀(jì)，就一個(gè)人去醫(yī)院看病，這是我們中國許多孩子想都不敢想的事。平常連我一個(gè)人到學(xué)校，媽媽也不放心，喋喋不休地提醒我注意這、注意那……楊振寧還舉了一個(gè)事例，有一次在電視上看到一則報(bào)道：中外孩子共同參加野營拉練活動(dòng)。中國孩子在活動(dòng)中，不僅僅怕苦、怕累，并且自理生活本事遠(yuǎn)不如外國孩子。劉洋補(bǔ)充道，西方的孩子從小就養(yǎng)成了獨(dú)立性，他們以自我掙錢為榮耀，父母施舍為可恥，所以他們利用各種機(jī)會(huì)鍛煉自我，同時(shí)了解社會(huì)，增長見識(shí)，他們真了不起。秦曉雯與他們持相反的意見：認(rèn)為不是中國的孩子不如西方的孩子，而是中國家長的教育方式不如外國家長的教育方式。我們做什么事情他們都要加以限制，這不準(zhǔn)、那不準(zhǔn)，這哪里是愛我們，分明是害我們。過分的愛不是真愛，而是溺愛。我們正是在父母的溺愛中失去了自我鍛煉的機(jī)會(huì)，所以我們從此刻開始，要尋找鍛煉自我意志的機(jī)會(huì)，向文中那個(gè)小男孩學(xué)習(xí)。從他們的發(fā)言中我深深的感到他們多么渴望有鍛煉的機(jī)會(huì)?。】涩F(xiàn)實(shí)中他們的愿望卻很難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榧议L們肯定很擔(dān)心這，擔(dān)心那，害怕他們會(huì)出意外。聽了同學(xué)們的發(fā)言，我深感學(xué)校教育與家庭教育的嚴(yán)重脫節(jié)。

教學(xué)中，我們期望能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活的本事，但在當(dāng)今社會(huì)，孩子們個(gè)個(gè)都是父母的寶貝，根本不會(huì)像書中的母親那樣放心讓孩子獨(dú)自一人去看病的，如何真正培養(yǎng)孩子們獨(dú)立生活的自理本事，這是值得每一個(gè)人去深思的。我多么期望我們中國的家長也能像文中的母親一樣為孩子多創(chuàng)造一些獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)，讓我們的孩子也早早的學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

學(xué)會(huì)反思教學(xué)反思(篇2)

《學(xué)會(huì)看病》是人教版第9冊(cè)的一篇自讀課文。課文講的是兒子感冒了，當(dāng)過多年醫(yī)生的母親不但不給兒子找藥治病，還讓兒子獨(dú)自上醫(yī)院看病。母親用獨(dú)特的方式，鍛煉了兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。

教學(xué)本文，我讓學(xué)生仔細(xì)讀課前提示，按要求去自學(xué)，然后在課堂上小組學(xué)習(xí)，再全班交流，接著我設(shè)計(jì)了一組辯論，讓學(xué)生在爭辯中深入理解課文，理解母親看似“狠心”實(shí)則“盡責(zé)”的愛。

本課的教學(xué)，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課伊始，我讓學(xué)生欣賞詩朗誦《媽媽的愛》，看完后，讓學(xué)生談感想。有的學(xué)生說：“媽媽的愛是無微不至的”，有的學(xué)生說：“媽媽的愛是無私的”……，待學(xué)生自由發(fā)言后，我接道：“是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的，可是，有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病，這位母親到底是怎樣想的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)課文《學(xué)會(huì)看病》。”于是，學(xué)生很快進(jìn)入角色，去尋找文中母親的心理活動(dòng)和語言描寫的句子。

這個(gè)導(dǎo)入緊密聯(lián)系教學(xué)的目標(biāo)、本節(jié)課的主題、情感的色調(diào)、教材的基點(diǎn)等因素，并力求使其自然、新穎、形象。如此一來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，給一節(jié)課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、為學(xué)生提供自主探究、合作交流的空間

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間?！睘榇耍以O(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

１、小組活動(dòng)，體現(xiàn)自主性

小組活動(dòng)時(shí)，我出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：以喜歡的方式讀課文，找出描寫母親的語言和心理活動(dòng)的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視、傾聽，然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

任務(wù)布置后，小組學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)生們以本組學(xué)生喜歡的方式讀課文，有的小組學(xué)生快速默讀，有的小組一人一自然段，分工合作學(xué)習(xí)，有的小組根據(jù)文中對(duì)話多的特點(diǎn)分角色朗讀……，有的小組邊讀邊想，邊讀邊議，有的邊讀邊作記號(hào)，方法各異。

２、課堂辯論，提供學(xué)生自主探究的空間

文中母親說：“我想我一定是世上最狠心的母親?！蔽覇枺骸澳阏J(rèn)為文中的母親狠心嗎？”對(duì)此，學(xué)生持兩種不同的觀點(diǎn)：狠心和不狠心。我將學(xué)生分成正反兩方在教室分塊坐好，然后展開辯論。在辯論中，兩種不同的觀點(diǎn)發(fā)生激烈的碰撞，為了證明自己的觀點(diǎn)，學(xué)生的思維變得異?；钴S。這無疑鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了師生間、學(xué)生間的信息傳遞，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。最終，雙方統(tǒng)一了觀點(diǎn)，母親看似狠心的表現(xiàn)實(shí)則是一種愛，一種盡責(zé)的愛。

三、拓展延伸，將文本與生活接軌，讓學(xué)生所學(xué)落到實(shí)處

學(xué)生理解了文中的內(nèi)容后，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱哪赣H是如何愛自己的。然后要求他們用自己喜歡的形式來贊美自己的母親，最后讓學(xué)生說說如何用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)母親的愛。這樣的設(shè)計(jì)，可以將學(xué)生的思維從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，更深地理解了母親的愛，明確了今后應(yīng)如何回報(bào)母親的愛?？梢哉f，這個(gè)設(shè)計(jì)既深化了課堂教學(xué)內(nèi)容，又教會(huì)學(xué)生感恩，即要感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。

學(xué)會(huì)反思教學(xué)反思(篇3)

《學(xué)會(huì)反思》教學(xué)反思《學(xué)會(huì)反思》是道德與法治統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第3課，皆在鼓勵(lì)學(xué)生要善于反思、養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。上完這節(jié)課，我順勢(shì)給學(xué)生布置了一項(xiàng)小作業(yè)：將本節(jié)課的收獲寫成一篇課堂反思。原本想著學(xué)生可能會(huì)敷衍地隨便寫兩條，但是在批改中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生真的能夠靜下心來去反思，并且運(yùn)用了課堂上學(xué)習(xí)的反思方法，例如，在這節(jié)課中自己哪些地方做的對(duì)？哪些地方做的不對(duì)？一部分學(xué)生既大膽肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又誠實(shí)地指出自身的不足，最后還提出了改進(jìn)方法，也就是下節(jié)課自己準(zhǔn)備怎么做，雖然談不上是深刻地剖析，但是“自省”的意識(shí)已經(jīng)初步具備，著實(shí)讓我感到欣慰。轉(zhuǎn)念一想，學(xué)生都能認(rèn)真去反思一節(jié)課的收獲，作為她們的老師，我豈不是更應(yīng)該反思？重新回顧一下這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)也有很多地方做的不好。

一是在聯(lián)播時(shí)出現(xiàn)了問題，直播莫名其妙暫停導(dǎo)致一個(gè)班正常，一個(gè)班不正常，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)；

二是在運(yùn)用反思的方法分析案例時(shí)我耽誤了不少時(shí)間；

三是沒有更好地關(guān)注大部分學(xué)生參與課堂的情況。想著想著，我忽然感覺有點(diǎn)自責(zé)，那接下來如何改進(jìn)呢？

一、熟悉直播上課的流程，提前要多試幾遍，正式上課時(shí)用手機(jī)和電腦同時(shí)直播，關(guān)注互動(dòng)面板中學(xué)生的信息，做到有問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決；

二、精練自己的教學(xué)語言。一些問題之所以學(xué)生沒有回答上來，也有可能是老師的引導(dǎo)不到位，教學(xué)語言的指向性不明確造成的。

三、在直播時(shí)，多設(shè)置一些簡單、可操作性強(qiáng)的問題，讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中。最后可以通過學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息，從中彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。 反思無須太長，但貴在堅(jiān)持。如果我們能夠堅(jiān)持下來，那確實(shí)必有收獲。養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，學(xué)生如此，教師更是這樣。

學(xué)會(huì)反思教學(xué)反思(篇4)

《學(xué)會(huì)看病》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。課文講的是兒子感冒了，當(dāng)過多年醫(yī)生的母親不但不給兒子找藥治病，還讓兒子獨(dú)自上醫(yī)院看病，并學(xué)會(huì)了看病的事。細(xì)膩的描寫，寫出了母親感情變化的心理歷程，體現(xiàn)了母親濃濃的愛子之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解這種獨(dú)特的愛子方式，并學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課前提示，按要求去自學(xué)，自入情境，與文本對(duì)話；然后在課堂上小組學(xué)習(xí)，全班交流，去理解母親愛子的獨(dú)特方式；再通過拓展課外閱讀中深入理解課文，理解母親看似“狠心”實(shí)則“盡責(zé)”的愛，最后結(jié)合對(duì)文章心理描寫方法的學(xué)習(xí)，以情境練寫方式來表達(dá)情感，做到讀寫結(jié)合，鍛煉了學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)本課，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一、自主學(xué)習(xí)，初入情境

這是一篇略讀課文，課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，課初反饋交流兩個(gè)問題：1、課文主要講了一件什么事？2、你覺得這是一位怎樣的母親？引導(dǎo)孩子用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容，并重點(diǎn)關(guān)注第二個(gè)問題：有的說：“這是一位狠心的母親，獨(dú)自讓孩子去看??！”有的說：“這是一位愛孩子的母親，讓孩子學(xué)會(huì)了自己看病”等等，學(xué)生很快進(jìn)入角色，并能與文本進(jìn)行對(duì)話。

二、合作探究，加深情感

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究，要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間?！睘榇?，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1、小組合作，自主探究

小組合作時(shí)，我出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：以喜歡的方式讀課文，找出描寫母親的語言和心理活動(dòng)的句子，多讀幾遍，感受母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視、傾聽，然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)任務(wù)布置后，小組學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)生們以本組學(xué)生喜歡的方式讀課文，有的小組學(xué)生快速默讀，有的小組一人一自然段，分工合作學(xué)習(xí)，有的小組根據(jù)文中對(duì)話多的特點(diǎn)分角色朗讀……，有的小組邊讀邊想，邊讀邊議，有的邊讀邊作記號(hào)，方法各異。并針對(duì)問題開展了組內(nèi)探究與交流。

2、品讀感悟，加深情感

交流反饋環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生理解這位母親獨(dú)特的愛子方式，我引導(dǎo)學(xué)生從語言和心理描寫入手，讓學(xué)生找出兒子發(fā)燒到從醫(yī)院看病回來這一過程中母親的語言和心理變化的句子反復(fù)讀，并抓住重點(diǎn)詞語：“雪上加霜”“按圖索驥”“忐忑不安”進(jìn)行體會(huì)，在邊讀邊悟中，引導(dǎo)孩子們不僅逐步認(rèn)識(shí)到母親感情變化的過程，而且從這些細(xì)致的心理活動(dòng)的描寫中，他們真切地感受到了濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。

三、拓展延伸，升華情感

略讀課文不能單純停留在文本。學(xué)生在理解了文中的內(nèi)容后，我讓學(xué)生繼續(xù)拓展閱讀畢淑敏的作品《孩子，我為什么打你》，談?wù)勎闹心赣H是如何愛孩子的，在寫法上與本文有什么相同之處。這樣的設(shè)計(jì)，可以將學(xué)生的思維從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，更深地理解了母親的愛，掌握心理描寫的方法。這個(gè)設(shè)計(jì)既深化了課堂教學(xué)內(nèi)容，又加強(qiáng)了學(xué)生情感教育。最后以情境的創(chuàng)設(shè)來練寫心理活動(dòng)，表達(dá)情感，做到讀寫結(jié)合，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

課堂中有收獲也有不足之處：時(shí)間安排得不夠完美，有點(diǎn)先松后緊。引導(dǎo)的過程老師講解的過多，干涉了學(xué)生的思維，在評(píng)價(jià)學(xué)生的語言方面還不夠豐富。

總之，在今后的課堂教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)靜默，學(xué)會(huì)等待。在拓展學(xué)生思維的同時(shí)應(yīng)重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，爭取多向名師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

學(xué)會(huì)反思教學(xué)反思(篇5)

《學(xué)會(huì)看病》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。本文是女作家畢淑敏寫她和兒子之間的一個(gè)真實(shí)的故事：為讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。

作為略讀課文，我基本上是放手，就讓學(xué)生抓住一個(gè)問題——“母親的感情有何變化”，找出描寫母親語言和心理的句子，讓他們自己去獨(dú)立閱讀，然后在6人小組中學(xué)習(xí)，探討交流。完成練習(xí)：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子發(fā)燒時(shí)，我想——，兒子同意獨(dú)自去看病時(shí)，我想——，兒子走后我感到（ ），我想——，兒子回家后，我覺得（ ），我想——。根據(jù)這個(gè)練習(xí)，應(yīng)該說，他們的自學(xué)效果不錯(cuò)。

《學(xué)會(huì)看病》一文中的媽媽，以這種獨(dú)特的方式，去鍛煉自己兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，看似狠心，其實(shí)是一番苦心。再回過頭來讓學(xué)生再次去讀這篇文章，學(xué)生對(duì)文中母親內(nèi)心的百感交集有了更深的體會(huì)。

學(xué)了這篇課文，我想，對(duì)于“母愛”，孩子們的認(rèn)識(shí)一定會(huì)更深刻更全面。當(dāng)然，我希望我的學(xué)生從今天起，對(duì)自己的母親多一份理解，多一份感恩。

學(xué)會(huì)反思教學(xué)反思(篇6)

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，它通過兩個(gè)具體的事例，闡述了合作的重要性和怎樣合作。

全文共談了三個(gè)問題：為什么要合作？合作有什么好處（重要性）？怎樣合作？這三個(gè)問題都安排在第二課時(shí)完成。為了讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀解決這些問題，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)：

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練

第二段有一組排比句，句末有一個(gè)省略號(hào)。我讓學(xué)生通過默讀來理解這個(gè)省略號(hào)的作用，并在旁邊做好批注，加深印象。

二、排比句的訓(xùn)練

在學(xué)生理解了省略號(hào)“列舉的省略”的作用后，我讓學(xué)生想像省略號(hào)省掉的內(nèi)容，即除了課文列舉的幾種職業(yè)需要合作外，還有哪些職業(yè)也需要合作，并要求學(xué)生仿照課文的句式先練習(xí)每人說一句話，再把同學(xué)們說的話組合成排比句。既訓(xùn)練了學(xué)生說話寫話的能力，又從這樣的即興練習(xí)中體會(huì)到了合作的快樂。

三、段落結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

文章第二自然段是典型的“總——分——總”結(jié)構(gòu)，在排比句訓(xùn)練完以后，我就很自然地要求學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)寫一段話，并用上課文中的第一句話和最后一句話，寫成一個(gè)片段，在課后完成。

學(xué)會(huì)反思教學(xué)反思(篇7)

王校長吹哨的時(shí)候，我好一會(huì)兒都沒反應(yīng)過來，還傻乎乎的問，不是還沒到時(shí)間嗎？她說可以開始了。我說等會(huì)兒。因?yàn)槲也恢酪鷮W(xué)生說什么，腦袋空了，完全傻掉了，緊張地到回到講臺(tái)，又大致翻看了一次教案。才手忙腳亂的拿起話筒。

階梯室很大，本不想用話筒的，只想用自己原本的聲音。我想激情一點(diǎn)，提高音量應(yīng)該不怕，可他們提醒我要用麥，而且注意聲音不要太大了。所以第一次上公開課這樣拿著話筒，我很不自在，也特別留意自己講話的語速和音量，說實(shí)在的，完全被牽制住了，有時(shí)學(xué)生要發(fā)言，我正在板書，放下板書我又把話筒遞到孩子身邊，有時(shí)就傻站在那聽孩子發(fā)言，只到她說了一兩句我才意識(shí)到要把麥遞給她。有時(shí)要用幻燈，趕急趕忙又跑到講臺(tái)前換一張，完全陌生的場地，完全陌生的學(xué)生，完全陌生的拿話筒的感覺，我的腿腳完全不聽使喚，像是個(gè)上了發(fā)條的木偶，被牽著走。很多幻燈沒用上，用上的幻燈也沒有發(fā)揮它應(yīng)有的效果。我都不敢去看后面的評(píng)委，哪怕是看阿嬌或者春芳他們一眼，因?yàn)闆]有勇氣。

當(dāng)然，這所有的所有都不能成為沒有上好課的原因和理由。第一次上一堂課是如此緊張，如此慌亂，如此放不開，我連自己也無法原諒自己。真的很丟臉哪。我看到校長的失望，她的提前離開就像在我這堂課上畫了一個(gè)大叉；也聽到別人善意的`安慰，可越是安慰越是讓我覺得自己的渺小與可悲。因?yàn)椴恍?，所以別人才寬慰我。如果自己都感覺糟糕的話，那沖線就肯定沒有希望了。

他們說，終于上完了，可以放輕松一會(huì)。

可我一點(diǎn)也不覺得輕松。只是覺得好丟臉。

韋老師說，要在風(fēng)尖浪口上成長，我且記住。拿到教案，要好好修改，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，調(diào)動(dòng)孩子表達(dá)和交流的欲望，要讓學(xué)生有話可說。在贊美上，也應(yīng)該更細(xì)致一點(diǎn)，好，好在哪里，要深化一下，怎一個(gè)“好”字了得呢？指導(dǎo)學(xué)生把話說具體，說明白。

創(chuàng)設(shè)情境，扮演媽媽的環(huán)節(jié)，整體來說是比較成功的，我問誰愿意當(dāng)我的孩子，愿意當(dāng)我孩子的可以到講臺(tái)來時(shí)，孩子們表現(xiàn)得都比較積極。問題就出在所有的學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說著贊美的話，說完后我再讓其他同學(xué)來評(píng)“媽媽聽了哪個(gè)孩子的話最開心”。因?yàn)檫@個(gè)問題的答案沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，再加上那么多學(xué)生的發(fā)言，很多孩子聽過之后就忘記了，所以這個(gè)問題一拋出就難倒了學(xué)生。以至于后來學(xué)生舉手發(fā)言的積極性受挫。而沒能及時(shí)調(diào)整學(xué)生的狀況，是我最大的失誤。

才藝展示的環(huán)節(jié)，稍顯拖沓。應(yīng)見好就收。

學(xué)會(huì)反思教學(xué)反思(篇8)

《學(xué)會(huì)看病》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。本文是女作家畢淑敏寫她和兒子之間的一個(gè)真實(shí)的故事：

為讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。

作為略讀課文，我基本上是放手，就讓學(xué)生抓住一個(gè)問題——“母親的感情有何變化”，讓他們自己去獨(dú)立閱讀、探討交流。應(yīng)該說，他們的自學(xué)效果不錯(cuò)，他們能從文中找出有關(guān)母親語言和心理活動(dòng)的語句去品味感悟。為了幫助學(xué)生更好的理解這位母親的濃濃母愛，我把自己在《小學(xué)語文教學(xué)》雜志上看到的畢淑敏就《學(xué)會(huì)看病》一文的創(chuàng)作體會(huì)，原原本本的讀給學(xué)生聽。當(dāng)聽到畢淑敏那位女性朋友的已上大學(xué)的兒子，得了普通的感冒，就打電話給遠(yuǎn)在北京的母親，說我快要死了，你救救我啊，很多學(xué)生都笑了，他們覺得不可思議。到聽到后來，那位母親只得求助當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)朋友，那個(gè)朋友只得放下手頭的工作，打車跨過長江，費(fèi)了一番周折，把男孩帶到醫(yī)院，學(xué)生不笑了，他們?cè)谒伎荚趪@息。這份材料的補(bǔ)充，讓學(xué)生豁然明朗，《學(xué)會(huì)看病》一文中的媽媽，已這種獨(dú)特的方式，去鍛煉自己兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，看似狠心，其實(shí)是一番苦心。再回過頭來讓學(xué)生再次去讀這篇文章，學(xué)生對(duì)文中母親內(nèi)心的百感交集有了更深的體會(huì)。

學(xué)了這篇課文，我想，對(duì)于“母愛”，學(xué)生的認(rèn)識(shí)一定會(huì)更深刻更全面。當(dāng)然，我希望我的學(xué)生從今天起，對(duì)自己的母親多一份理解，多一份感恩。

學(xué)會(huì)反思教學(xué)反思(篇9)

《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)反思本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自去醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。

學(xué)生在生活中依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立生活能力較差，學(xué)習(xí)本課，不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，而且要激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力。

理解這位母親獨(dú)特的愛子方式是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了以“說”與“讀”、“讀”與“悟”相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走入文本，去理解母親盡責(zé)的獨(dú)特方式。所以教學(xué)的重心放在研讀探究，體會(huì)母愛的教學(xué)環(huán)節(jié)中。我先讓學(xué)生用不同的符號(hào)勾畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，然后叫他們多讀幾遍，體會(huì)母親感情變化的過程，然后相互交流。從孩子們的交流中，能體會(huì)到他們已經(jīng)理解了這位母親的作法。抓住文中多處描寫這位母親內(nèi)心活動(dòng)的句子，反復(fù)朗讀，形式多樣。在邊讀邊悟中，引導(dǎo)孩子們不僅逐步認(rèn)識(shí)到母親感情變化的過程：做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升，而且從這些細(xì)致的心理活動(dòng)的描寫中，他們真切地感受到了濃濃的母愛。真正體會(huì)到了“愛”是鼓勵(lì)、關(guān)心和鍛煉。

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