《我有一個家》教案反思系列。

老師在上課前需要有教案課件，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教案是教學的重要組成部分。盼望這份"《我有一個家》教案反思"能夠為您的工作和學習提供指導，僅供參考，我們來看看吧！

《我有一個家》教案反思 篇1

【文本解讀】

1、這篇演講為何受世界尊崇?

這篇演講從1963年誕生之日，就在世界流傳，已經(jīng)跨越了國界，跨越了種族，跨越了時空與思想。一是她的思想性，是超前的，是超越時代的;二是她的文字極具感染力與震撼力。這些文字是用心靈、用生命、用熱血寫成的。這是一篇思想性極強、藝術(shù)性極高，充滿激情充滿信念而又文采斐然的千古演講。

2、 為何在林肯坐像前演講?

在林肯坐像前演講，一是有了一個重要的契機，二是找到了“我有一個夢想”的源起，就是繼承并實踐林肯的思想。我曾到過馬丁·路德·金演講的.地方，那是在寂靜的華盛頓廣場，在林肯的坐像前面，有一塊方正的大理石上，鐫刻著普通的沒有一點文字評價的字跡:1963年8月28日，馬丁·路德·金在此演講《我有一個夢想》。但我們站在那里還是從心里震撼，仿佛有了一種力量，仿佛又聽到了震撼宇宙的那篇演講。

3、一百年前與“100年后的今天”形成對比

百年前作者用的詞語是正面的，如“燈塔”“ 光芒”“ 希望”“ 歡樂”“ 黎明”;而100年后的今天作者用的詞語則是暗淡的。如“悲慘”“ 隔離”“ 鐐銬”“ 歧視”“ 枷鎖”“ 壓榨”“ 窮困”“ 孤島”“ 萎縮”“ 流亡”“ 駭人聽聞”。這是明顯的兩個天地，一方面是歡樂的心情，一方面是失意的現(xiàn)實。這就為下文“空頭支票” “資金不足”，沒有履行“諾言”，提供了憑借。

4、“非暴力行動”的內(nèi)涵

馬丁·路德·金他認為，非暴力反抗“并非消極，而仍是反抗，且從根本上說是強者的手段”， “它不尋求打敗或羞辱對手，而是要贏得他的友誼和理解”，“它抵抗的目標是指向邪惡本身而非在行這種惡的人”，“不僅避免外在的物質(zhì)暴力，也避免內(nèi)在的精神暴力，即不是恨，而是愛對方。這里的愛不是愛欲，也不是友誼，而是指一種冷靜、理解、善意、尋求保存和創(chuàng)造共同體的愛”。他說:“仇恨產(chǎn)生仇恨，暴力產(chǎn)生暴力。冤冤相報的暴力不能解決問題，我們要以和平對待暴力……我們要用愛的力量，去對付恨的勢力。我們的目標，絕不是擊敗或羞辱白人，正相反，我們要贏得他們的友誼和理解?！?/p>

【教學設(shè)計】

一、 課堂導入

當黑人總統(tǒng)美國總統(tǒng)演講說“這里沒有一個自由派的美國，也沒有一個保守派的美國，這里只有一個美利堅合眾國，這里沒有一個黑色美國，和一個白色美國，拉丁裔美國，亞裔美國，這里只有一個(聯(lián)合起來的)美利堅合眾國”的時候，當我們看到美國逐漸達到不同膚色自由平等的時候，我們會想到一個為之奮斗而付出生命的著名人物--馬丁·路德·金。今天學習他的著名演講《我有一個夢想》。

二、整體感知

1、指出下面兩個句子中兩個“偉大”的含義?

我很高興能夠參加即將載入史冊的美國歷史上最偉大的爭取自由的運動。

百年前，一位偉大的美國人簽署了解放黑奴宣言。

自主習得:第一個“偉大”側(cè)重這次集會運動人數(shù)最多，聲勢最大，主題是爭取黑人自由與平等，方式是非暴力行動;第二個“偉大”是指林肯偉大的思想與氣魄，簽署《解放黑奴宣言》，給黑奴帶來了光明與希望，自己也因之付出生命。

2、“我”有一個怎樣的夢想?為何提出這個夢想?又如何實現(xiàn)這個夢想?

文本領(lǐng)略:“我”有一個夢想，即消除種族歧視，爭取政治、文化、經(jīng)濟上的民主、平等、自由。這些可以從六個“我有一個夢想”的段落找到。教師要引導學生反復誦讀，誦讀時要讀準字音，讀出節(jié)奏、停頓、抑揚頓挫與氣勢，還要讀出情感。進而問學生:這六個“我有一個夢想”，可以一句話表達的，而作者為何要說的那么具體?就是更加形象具體，呼吁種族平等，人格尊嚴和兄弟般的情誼能早日到來。為何提出這個夢想?就是因為沒有兌現(xiàn)諾言，從三個“100年后的今天”可以感觸到，從四個“只要……我們就絕不會滿足”可以認識到。排比具體形象地展示了當時黑人的生活狀況、居住環(huán)境、政治遭遇、人格被漠視等現(xiàn)狀。如何實現(xiàn)這個夢想?就是“我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明”，“具有嶄新內(nèi)容的抗議” “升華到以精神力量對付物質(zhì)力量的崇高境界”的非暴力行動，而非“暴力行動”。

三、文本理解

1、結(jié)合上下文分析下面這些比喻句的含義。

(1)只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子后便退了回來。“空頭支票”“‘資金不足’的戳子”各比喻什么?

(2)自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去?！八是锾臁薄翱崾睢备鞅扔魇裁?

(3)憑借這這個信心……轉(zhuǎn)化為歌頌手足之情的優(yōu)美交響樂章?！敖豁憳氛隆北扔魇裁?

詞語理解:“空頭支票”是比喻虛假的承諾、不能兌現(xiàn)的空話，這里是指美國政府曾經(jīng)草擬的種族平等的宣言。 “戳子”，比喻不能兌現(xiàn)的托辭?！八实那锾臁庇髦赶碛凶杂善降取⑾硎苁斋@的時刻;“酷暑”喻指黑人備受摧殘的生活現(xiàn)狀和胸中的怒火?！敖豁憳氛隆痹复笮推鳂泛献?，這里喻指民權(quán)運動勝利后，黑人與白人共享和諧生活的畫面。

2、有人做過具體分析，說本文使用了大量的“偏正式暗喻”。如“種族隔離的鐐銬”“種族歧視的枷鎖”“物質(zhì)充裕的海洋”“窮困的孤島”等等，請你從文中找出幾個，并分析這些比喻的含義與作用。

語句類聚:所謂“偏正式暗喻”就是本體和喻體組成偏正短語。如“正義的銀行”“漸進主義的鎮(zhèn)靜劑”“種族平等的光明大道”“種族不平等的流沙”“兄弟情誼的磐石”“叛亂的旋風” “ 絕望之嶺”“希望之石”等等。如“不義之火”，就是一個偏正式暗喻。其本體是“不義”，喻體是“火”。“不義”指種族歧視、摧殘生命;這種“不義”就像“火”一樣，“火”比喻受煎熬。

3、請分析下列理性句子的含義，并自己再找一兩個理性句子分析。

現(xiàn)在決非侈談冷靜下來或服用漸進主義的鎮(zhèn)靜劑的時候。

忍受不應得的痛苦是一種贖罪。

理性深味:理性句子理解的基本路徑是，先分析句意，然后借助上下文分析文意賦予的含義，最后加上作者賦予感情。就是“句意+文意+感情”。三個句子簡析為:我們熱情似火，我們不奢談冷靜與漸進能解決黑人自由問題;贖罪是抵消所犯的錯誤，那些長期受難者是在接受痛苦，為人類救贖。類似的理性句子，還有“1963年并不意味著斗爭的結(jié)束，而是開始”，“我們要不斷地升華到以精神力量對付物質(zhì)力量的崇高境界中去”，“我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲”等。

四、合作探究

合作探究的環(huán)節(jié)，教師可以預設(shè)一些較有深度的問題，進行選擇式探究。下面設(shè)計了6道題，有的探究題是整體性的，有的探究題是局部性的，教學時可以自由選擇一兩個。

1、“我有一個夢想”，實際上不是“我”一個人的夢想，而是“我們”的夢想。那么文章為何還以“我有一個夢想”為題呢?

題目探究:表面看是馬丁·路德·金一個人的夢想，而實際上他是民權(quán)的領(lǐng)袖，“我”實質(zhì)上是指“我們”;又因為是他一個人的演講，有他個人的很多見解，故命名為“我”。

2、文中作者用了25個“自由”，請分析一下這些“自由”的真正內(nèi)涵是什么?

核心詞探究:自由的含義是在法律規(guī)定范圍內(nèi)，隨自己意志活動的權(quán)力。在文中涉及到生存權(quán)、幸福權(quán)、平等權(quán)、選舉權(quán)、活動權(quán)、受教育權(quán)等自由的含義。

3、在文章結(jié)尾的部分，作者為何引用了兩組歌詞?其目的是什么?

特殊段探究:這是對獲得自由平等后的暢想，展現(xiàn)了幸福的曙光，這是一種堅定的信念，一種溫馨快樂的前景展望。

4、這是一篇演講辭，你覺得一篇優(yōu)美的演講辭應具備什么特點?你從這篇演講辭中得到了什么?

文體探究:排比與比喻的運用;長句與短句融合;直接、具體、曉明的語言;結(jié)合現(xiàn)場的發(fā)揮，如“我并非沒有注意到”“今日，我有一個夢想”等;照顧到全部聽眾，如各個州的名字等等。

5、翻譯也是一門藝術(shù)，講究信、達、雅。下面是兩個版本對一個句子的翻譯，你覺得那個更好?

我們不要在絕望的深谷中流淚。(蘇教版)

我們不要陷入絕望而不能自拔。(人教版)

我有一個夢想，有一天，再沒有人以膚色來評價我的孩子，而單單看重品格內(nèi)涵，因為他們將活在一個平等的國家，再沒有種族歧視。(蘇教版)[趣祝福 wWW.zfw152.com]

我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。(人教版)

語言鑒賞:學生只要說出理由即可，關(guān)鍵看側(cè)重什么。可以從內(nèi)容與表達等方面分析。

6、下面是蘇教版教材中的兩句譯文，有人認為個別詞語表達欠妥，應改為括號里的詞語。你認為呢?請說出理由。

100年后的今天，黑人仍然萎縮(蜷縮)在美國社會的角落里。

只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就決(絕)不會滿足。

語言鑒別:萎縮，指干枯，身體、器官等功能減退并縮小;經(jīng)濟衰退。蜷縮，指蜷曲而收縮。結(jié)合原文應為“蜷縮”?！皼Q”和“絕”都可用作副詞，而兩者的意思也有細微的差別，“決”用在否定詞前意思是“一定”，“絕”用在否定詞前意思是“絕對”。結(jié)合文本看應為“絕”。在原文中“決非侈談冷靜下來”中“決”也應為“絕”。

五、深化拓展

1、主題深化:馬丁·路德·金的兒子在參加紀念馬丁·路德·金發(fā)表“我有一個夢想”演講40周年時說: “我知道我的父親的作用遠遠超過了一個夢?！闭埬憔瓦@句話談談認識。

深度研討:馬丁·路德·金是為了黑人的自由平等而獻出生命的，但其作用也已遠遠超出這個具體夢想。其影響有這樣幾點:一是對世界民權(quán)運動的影響;二是對世界非暴力行動的影響;三這個名字已經(jīng)成為一種爭取自由民主文明幸福的象征;四是其民主思想也是非凡的。教師可以在屏幕上展示法國作家加繆的話:“我反抗，所以我存在?！辈皇菫榱藗€人的利益，而是為了人性的共同尊嚴。

2、寫作拓展:以“擔當”為題，讓學生以馬丁·路德·金為例，寫一段文字;或者寫一首課本詩。

教師下水課本詩:瘦瘦的林肯遇刺身亡，你為何要把責任扛在自己肩上?你的血液里，是否流淌著甘地非暴力的理想?是否暗暗擔當著林肯的絕響?你黝黑的眼睛放射著光芒。你不知一個罪惡的狙擊手，早把你瞄準，放槍，一九六八年，你也倒在吶喊的路上。如今美國的小學教室里，何處沒有你的畫像?那繽紛的七彩畫，那不同膚色的孩子平等的起坐，自由的歌唱，才是你昨日微笑的衷腸。

《我有一個家》教案反思 篇2

活動目標：

1。學習用說唱結(jié)合的方式表達歌曲的溫馨和美好。

2。嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。

活動準備：

三課樹（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。

活動過程：

一、問好導入，感受旋律。

1、用唱歌的方式來問好。

師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~

2、傾聽旋律。

師：今天來了快樂的一家人，聽，爸爸唱著快樂的歌來了！看，美麗的媽媽也來了！還有誰來了？（小朋友，寶寶）他們給小朋友帶來一段好聽的音樂，你們想聽嗎？

你聽完這個旋律有什么感覺？

二、傾聽操作，熟悉歌詞。

1、傾聽清唱，初步感受歌曲。

師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的`可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。

2、提問：歌詞里面唱了什么？誰來說說？（我有一個家，爸爸媽媽還有我，天天笑哈哈，爸爸去掙錢）師：爸爸去掙錢是說出來的還是唱出來的？，（說出來的）那我們一起來說一說。爸爸掙錢可是很神氣的，我們要很神氣的來說一說。那媽媽呢？

3、幼兒分組匹配圖片，進一步理解歌詞。

師：剛剛小朋友聽的很仔細，說出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里要請小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊，排對了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個小朋友一組，輕輕地走過去排一排。

4、展示圖譜、糾錯，表述歌曲內(nèi)容。

師：小朋友都已經(jīng)排好了，那我們怎么才能知道排的對不對呢？（唱歌）那老師來唱，你們用火眼金睛來看一看哪里排錯了，好嗎？

師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？

三、多種形式，學唱歌曲。

1、跟隨音樂初步學唱。

師：現(xiàn)在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）

2、嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。

師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）

四、歡迎來我家

師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們愿意邀請他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？愿意邀請哪個老師就走到她身邊邀請她。

歌曲：歡迎來我家。

師：那我們現(xiàn)在回去準備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

《我有一個家》教案反思 篇3

一、教材分析

《我有一個夢想》這篇文章激情飛揚、極富感召力，比喻、排比和反復等修辭手法的大量使用，使全文充滿激情與感染力。學生應在了解美國黑人歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。加深對作品提出的要求自由、民主、種族平等的夢想的理解，并掌握演講詞這種文體的特點。

二、學情分析

高一學生應該能夠感悟到演講詞字里行間洋溢的激情，但西方的宗教、美國的社會制度和發(fā)展歷史。學生不一定熟悉。他們對美國的種族歧視、隔離政策全無感受。所以要想讓他們深刻地體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念，了解背景、再現(xiàn)情景就顯得尤為重要。

三、教學目標

1、聯(lián)系時代背景，揣摩重點句段的深層含義以及強烈的感情色彩。

2、反復誦讀，體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會并學習課文激情飛揚、極富感召力的語言特點。

3、體悟馬丁·路德·金崇高的獻身精神。自由、平等、民主是人類追求的永恒主題，應讓學生樹立遠大的理想。為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。

四、教學重點及難點

1、結(jié)合背景把握文章的深層內(nèi)涵以及強烈的感情色彩。

2、比喻、排比等修辭方法在演講詞中的運用。

五、教學方法

活動體驗法、誦讀法、情景再現(xiàn)法。

六、教學手段

多媒體輔助教學。

七、教學時間

2課時。

八、教學設(shè)想

第1課時主要側(cè)重整體感悟。突出 夢想 部分。主要通過誦讀法，用活動串起幾大板塊，初步領(lǐng)悟演講詞的語言風格。第2課時深入挖掘，充分利用背景材料。理解文字背后的深刻內(nèi)涵。

九、介紹第一課時的教學流程

(一)導入:以 夢想 為話題與學生交流，初步與學生溝通感情。

(二)(課件)活動一:演讀——說 創(chuàng)造 的話

要求:用 我有一個夢想，我夢想…… 句式寫一句話。并要求在現(xiàn)場大聲且富有感情地讀出來。(意在創(chuàng)設(shè)學習情境)

學生自由發(fā)言，老師及時點評。

生1:……

生2:……

生3:……

過渡:我們剛才欣賞了三位同學美妙的夢想。44年前，一個叫馬丁·路德·金的人也給我們說出了他的夢想。那么他的夢想是什么呢?請大家翻到課本第42頁，今天要學習的是一篇政治演說辭《我有一個夢想》。(課件展示課題)

下面我們進行第二個板塊的學習。

(三)(課件)活動二:速讀——找 文中 的話

要求:迅速瀏覽全文。標出各段序號。找出馬丁·路德·金的夢想是什么、在哪里。

找出來后，學生自由發(fā)言。個別讀。要求大聲讀出來。先讀具體文字(一定要指導學生讀出演講詞的風格，尤其是排比修辭所營造的氣勢)，再給出文字段落。

老師啟發(fā):本文的 夢想 部分在文章最后。這種結(jié)構(gòu)安排不同于我們的常規(guī)思路。假如讓我們寫 我的夢想 ，我們一般會怎么寫?(我的夢想是什么、為什么有這個夢想、怎么實現(xiàn)這個夢想，即 是什么一為什么一怎么樣 的套路。)那本文的結(jié)構(gòu)有何妙處呢?這里先賣個關(guān)子，我們下節(jié)課再探討。大家課下可以先思考一下。

在簡略比較同學們的夢想與馬丁·路德·金的夢想的不同之處后，用課件展示作者簡介和演講背景。

師:大家看看作者的夢想跟我們的夢想有什么不一樣?我們的夢想多關(guān)注自身，、是自身價值最大限度的實現(xiàn)、個人能力最大限度的發(fā)揮。而作者的夢想呢?(回到課文，簡單總結(jié):是最起碼的平等與人身自由，當然不是他個人的，而是整個黑人的。)那馬丁·路德·金是誰呢。他為什么有這樣的夢想呢?(課件展示:作者介紹)

占美國人口12%還多的黑人生活現(xiàn)狀到底怎樣呢?我們來看一組圖片。(看完后)也許我們需要閉一閉眼，平息一下心情，才能思考，才能說話。好。請大家把目光再移回課本，重讀這一部分文字，我們要進行第三個板塊的學習。

(四)(課件)活動三:朗讀——說 理解 的話

導讀問題:他的夢想到底是什么?

解釋:結(jié)合課件中的圖片展示，帶著情感大聲朗讀這部分文字，談談自己的理解。

要求學生大聲自由朗讀。(意在訓練學生的概括能力，透過激情的語言作理性概括。)

學生自由發(fā)言，老師再出示課件:

美國真正實現(xiàn)人人平等

——讓黑人享有政治平等權(quán)

——擁有正義和自由

——消除種族歧視和隔離

——黑人和白人和睦共處，親如兄弟

講述:這篇曾激勵了無數(shù)黑人為捍衛(wèi)自己權(quán)益而戰(zhàn)的演說辭距今已44年了，那位激情的演說家和不屈的斗士。也在5年之后被種族主義分子槍殺。終年39歲。他的罹難激起了更大規(guī)模的黑人運動。時至今日。馬丁·路德·金那崇高的社會責任感和勇敢的獻身精神仍是我們學習的楷模。令人欣慰的是。從1986年起，美國政府將每年一月的第三個星期一(馬丁·路德·金出生于1929年1月15日)定為馬丁·路德·金全國紀念日，以肯定他的貢獻。

(五)小結(jié)(課件)

活動一:演讀——說 創(chuàng)造 的話

活動二:速讀——找 文中 的話

活動三:朗讀——說 理解 的話

按課件順序小結(jié)本節(jié)課的重點。同時交代下節(jié)課的學習任務一綜觀全文。進一步深入鑒賞演說辭的語言特色，理解文字背后的深刻內(nèi)涵。希望課下能將 夢想 部分熟讀成誦。

(六)播放錄音，感受語言

師:下面我們一起來聽一聽馬丁·路德·金當年的激情演講。語言雖然不同，但語言表情達意的魅力是相通的，讓我們從馬丁·路德·金的激情演講中，再一次真切地領(lǐng)略演講藝術(shù)帶給我們的震撼。

《我有一個家》教案反思 篇4

《我有一個夢想》是高一語文必修（2）第四單元的文章，該單元主要學習演講詞。演講詞是為準備演講而寫成的文稿，它除了具有議論文論點鮮明、邏輯性強的特點外，語言上還要求具有鼓動性。對于高中階段初次涉及演講詞的學生而言，通過學習這類文章掌握一些寫作演講詞的技巧是有必要的。因此為了通過對本課的講授，讓學生對這些技巧有一個初步了解，我設(shè)定了以品位本文鼓動性的語言為教學目標。

在課堂導語部分通過多媒體展示一些有影響力的黑人的圖片，讓學生判斷圖片中的人物及身份，以此激發(fā)學生的學習興趣，并由此引出本文作者馬丁·路德·金，高度評價馬丁·路德·金對黑人民權(quán)運動的貢獻。營造情感氛圍，讓學生自然地進入情景。

教學過程正式展開，讓學生朗讀課文初步感悟本文的語言魅力。通過幾個學生談感受引向本課的教學目標：學習鼓動性語言。為了讓學生更好地感知這種鼓動性語言，通過對幾組預設(shè)例子的分析，總結(jié)方法和規(guī)律。這個分析的過程主要通過對原文和改動的文段對比來實現(xiàn)，具體操作過程中注意多種考察方法的使用。比如：對第一組例子主要靠教師的引導來完成；對第二組例子主要靠學生的討論來實現(xiàn)；對第三組例子則要依靠動筆書寫來達成。這樣的操作過程以遞進式逐步考察學生的學習能力。除對預設(shè)例子的分析外還要讓學生形成全局意識，最后通過用本文講授的方法指導寫作，設(shè)置作業(yè)讓學生在課堂實現(xiàn)講與練的統(tǒng)一。

對于講授本課的感受我只能說是自信與遺憾并存，一方面對本課教學目標的設(shè)定和課堂切入點我是比較自信的。因為一堂好課應該是讓學生有所得，本課以品味語言為目標是符合《大綱》要求的。高考語文科《考試大綱》中有關(guān)“語言知識和語言表達”的要求是“能識記基本的語言知識，掌握一定的語言表達技能?！痹凇氨磉_應用”中明確表示能“造用、仿用、變換句式”、“正確運用常見的修辭方法”；另一方面我認為課堂上存在的遺憾主要是對學生的引導做得還不足，對學生活動的把握還缺少一些更技巧的方法。

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作為一名課改大潮中的新青年教師，面對《新課程標準》，在教學工作中應該不斷反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平，為課改貢獻出自己的微薄之力?，F(xiàn)將本課教學過程中的幾點反思總結(jié)如下：

1、總體來說這堂課的教學效果良好，三維目標和教學重點都得以落實。

2、本課體現(xiàn)了新課程的教學理念，在這節(jié)課中，我始終貫穿一切以學生為主體、教師為主導的教學理念，充分、有效地發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用。在課前讓學生自主查閱有關(guān)資料和預習質(zhì)疑，在課上讓學生自己獨立思考，進行全班交流，讓學生充分展現(xiàn)他們的個性和思維，給學生以充分的發(fā)揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的發(fā)展。

3、本課教學思路清晰。我首先為學生設(shè)置了一個問題：如果同學們面對本文的文題時，你們將從哪些角度來寫夢想呢?學生的回答是：“夢想是什么”、“為什么有這樣的夢想”、“怎樣實現(xiàn)這個夢想”。這是學生的思路，我沒有按照馬丁路德金的演講思路來分析課文，而是按學生的思路來分析課文，并讓學生在文中找出所對應的段落并加以概括馬丁.路德金的夢想是什么?為什么會有這樣的夢想?怎樣實現(xiàn)這個夢想?學生自己出結(jié)論后，也就理清了作者的演講思路。

4、讀寫結(jié)合運用較好。本課的教學重點是：感受排比句式的表達效果，應用到寫作中去，提高表達能力。所以在課上我讓學生通過比較誦讀領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用和表達效果。正如著名教育家于漪老師曾說的：“精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。”所以重點段落我讓學生讀了兩遍。學生能體會到全文激情飛揚、極富感召力的語言特點和排比句式的效果和妙處，順水推舟，引出課堂練筆，出示四幅圖片，讓學生以“我有一個夢想”為題，當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環(huán)境的渴望，5分鐘后讓學生讀自己的作品，然后師生共同點評。讀寫結(jié)合使學生學得有針對性，有實用性。

本課教學有以上優(yōu)點外，同時也存在著一定的不足，不足之處是學生回答問題不夠積極踴躍，我分析原因有如下三點：

1、學生課前預習不夠充分，所以害怕答錯問題。

2、我給學生思考問題的時間有些短，學生還未思考好，我就提出問題。

3、我所設(shè)置的個別問題過難，學生很難回答。比如：讓同學們用排比句的形式來評價馬丁.路德金的夢想(六個排比句)，提示：可以從文采、表達效果、結(jié)構(gòu)等方面進行評價。經(jīng)過我的提示學生只能回答出表達效果，其它的根本回答不出來。

如果再次施教，我將會把有些問題設(shè)置的更有趣味性，這樣更能有助于學生對本文的理解，并且多給學生一些思考問題的時間，讓他們能更好的思考并回答好問題。對于個別過難的問題我決定改變題型來提問，比如：讓同學們用排比句的形式來評價馬丁.路德金的夢想(六個排比句)，提示：可以從文采、表達效果、結(jié)構(gòu)等方面進行評價。這個問題我打算改成填空題來出現(xiàn)，并且給出文采方面的評價，這六個排比，(文采)如長虹貫日、瑰麗絢爛;其它兩方面的評價用填空的形式來完成，(表達)如、;(結(jié)構(gòu))如、;相信再次經(jīng)過這幾方面的改正，我的這堂課一定會更加完善的。

我有一個家教學反思 篇2

經(jīng)過閱讀四大名著和《伊索寓言》、《格林童話》等書籍，我滿懷信心地走進了課堂。正像我所預料的那樣，同學們對課文中涉及的名著和歷史人物有了較為深入的了解。正當我即將結(jié)束整篇課文時，突然有一個探究型人才出現(xiàn)了，他問了一個教參上沒有答案的問題。他問：課文中說司馬遷受盡酷刑著史記，他為什么受酷刑?他犯了什么罪?當時我就遲疑了?？赡苡械睦蠋煵碌搅耍簩?，備課時我沒有預設(shè)到這個問題。所以當時我只好告訴他，等老師查看了資料后，再告訴他答案。

課后，我查閱了網(wǎng)絡，從中了解到：公元前99年(天漢二年)，李陵出擊匈奴，兵敗投降，漢武帝大怒。當時，司馬遷為李陵辯護，觸怒了漢武帝，被捕下獄。他按照漢朝法令的規(guī)定出錢贖罪，受了宮刑。另外司馬遷還在《報任安書》中，詳細記述了他下獄受刑的經(jīng)過和發(fā)憤修史的抱負。我也找到了相關(guān)的內(nèi)容進行了閱讀。

在課后反思中，我只寫了一句話：要想學高為師，必先育人之前先育己。

我有一個家教學反思 篇3

本課是在學生認識了15的基礎(chǔ)上進行學習的，而學生對0已有初步的感知。根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學生的實際，在本節(jié)課中力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學生樂學，聯(lián)系生活使學生要學，自主探究、合作交流使學生會學。注重對學生學習過程的關(guān)注，充分發(fā)揮學生的想象力。

同時，這是剛?cè)雽W不久的一年級新生，學生已有一定的生活經(jīng)驗，但沒有提煉為數(shù)學知識。特別對0表示起點知之甚少。所以這是一個難點。學生以無意注意為主,對生活中的事物或動態(tài)、有趣的事物特別感興趣。所以力求從生活實例引入，找生活中的0。

好的方面：

1、教學與生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學生懂得生活中處處有數(shù)學。

2、讓學生通過動手操作來理解數(shù)學含義，這樣有助于學生對學習數(shù)學的興趣。

3、通過這節(jié)課的學習，學生基本上達到了預定的教學目標，能明白0的含義及寫法。

不足的方面：

1.在教學活動中，總是想把學生的思維定在自己設(shè)想的圈子中，使學生的思維受到了一定的限制。

2.在教學活動中，我不能深入的了解學生的實際生活經(jīng)驗，以至于有些環(huán)節(jié)脫離了。

我有一個家教學反思 篇4

根據(jù)學校的安排，我于5月份在我校高一(1)班開設(shè)了一堂活動展示課，與高一的同學共同學習了馬丁路德金的《我有一個夢想》。

一、 教前準備：

1. 文本分析：

本文是一篇演講稿，是馬丁路德金的成名作品，在世界文學史上有著舉足輕重的地位。作者通過激情揚溢的演講，希望能喚醒數(shù)以萬計的備受白人壓迫而不敢反抗，精神麻木的黑人，引導他們?yōu)榱藸幦∽约旱恼敗⒑戏?quán)力而進行不斷地斗爭。所以我在課前準備帶領(lǐng)學生去分析演講稿的寫作特點，并領(lǐng)略馬丁路德金充斥于字里行間的強大號召力和感染力。欣賞里面的語言特點和多種修辭手法的運用。

2. 學情分析：

由于是借班上課，對高一同學的認知水平了解程度不夠深刻，所以課前讓該班級的任課教師帶領(lǐng)學生反復朗讀了本文。先從直觀上對本文有一個客觀的了解。

二、 課堂教學過程：

剛進入課堂時，由于面對一個完全陌生的教師，學生表現(xiàn)有些拘束，所以打開僵局顯示尤其重要。于是，我采用教師范讀的方式，讓學生有一個適應的過程，并要求學生在文中圈劃出重點。了解本文作者的寫作意圖。然后讓同學讀朗自己所圈劃的重點。學生情緒得到有效的調(diào)動，班級氣氛開始活躍起來。接著能過對比分析的方法，欣賞文章中比喻、排比、對比等修辭手法的運用及表達效果。讓學生初步了解演講稿的語言特點及各種修辭手法的妙用。

三、 課后反思：

對學情掌握程度仍有所欠缺，學生對文本的熟悉程度仍不夠，所以在教學推進的過程中，不夠順暢。此外，自己在面對這種復雜情況的處理方式仍不夠自然，有待改進。

我有一個家教學反思 篇5

古文教學離不開預習，沒有學生主動的閱讀和預習，古文的學習往往就是囫圇吞棗。在教學過程中，我會按照自己的安排，認真督促學生預習。

而預習的方式就是通過自主預習和小組合作討論相結(jié)合。在每個人自己獨立閱讀思考的基礎(chǔ)上，再把不明白的問題向小組長或者組內(nèi)同學提出，大家商量解決。上課的時候，我只把需要強調(diào)的文學常識提示以后，就讓孩子們自己閱讀，可以讀給自己聽，也可以讀給他人聽，再把一些字、詞打上記號，去看注解或查閱工具書，主動解決。然后再參與到小組中去，進行上面的活動。

提出問題、分析問題、解決問題。如果小組內(nèi)還不能解決的，就每個組派人到黑板上板書出來，向老師提問。在這個過程中，學生活動的空間很大，思考的余地很多，老師所給的時間要足夠，不要慌著去收攏他們，讓他們自由的發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)揚合作學習的精神。結(jié)果，很多問題都是大家能夠解決的，只有少數(shù)問題，比如《岳陽樓記》中幾個句子的朗讀節(jié)奏和幾個過渡句的翻譯向老師提了問。這樣的方式理解的東西，才能真正裝進他們的頭腦里去，才能真正消化和理解。

我有一個家教學反思 篇6

一、導語設(shè)計

請同學欣賞下面的一段話：

我們的前途尚存荊棘坎坷。可對我來說這不算什么。因為我已達至頂峰。我不會在乎。和任何人一樣，我愿意生命長久。長壽本在情理之中。但我現(xiàn)在不執(zhí)著于此。我只是要行上帝的意愿。他讓我攀登險峰。我極目遠眺。前方就是樂土?；蛟S我不能陪你同行。但今夜我要讓你們知曉，我們就是將要抵達樂土的子民。我不怕任何人。我的雙目已看到上帝蒞臨的光芒。

這段話是一位有名的人物一次演講中表達出的對追求理想的決心，即使付出生命的代價也在所不惜。有人說：這位偉大的思想者是人類良知的代表，是黑人世界的一顆刺眼的啟明星，他說愛心是我們唯一的武器。

二、背景簡介

１、馬丁·路德·金簡介：

馬丁·路德·金（1929～1968）

美國一位重要的政治領(lǐng)袖。曾獲１９６４年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權(quán)利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

這個人把他一生的全部精力和心血獻給了美國的民權(quán)斗爭，甚至犧牲生命也在所不惜。為了這個理想，他一生三次被捕入獄；為了這個理想，他把自己獲得諾貝爾獎的全部獎金捐獻出來；為了這個理想，１９６８年４月４日，年僅３９歲的他被刺殺身亡。

２、演講背景簡介：

馬丁·路德·金不僅是一位杰出的政治領(lǐng)袖，他還是一位優(yōu)秀的演說家，他的演講感情真摯，氣勢恢宏，極富感召力。在他一生進行過的眾多演講中，最有名的就是這次我有一個夢想的演講。

1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬的黑人發(fā)表了演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他把自已對前途的看法用布滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是《我有一個夢想》。

三、在誦讀中感受課文

這是一篇優(yōu)秀的演講辭。演講最打動人心的是聲音，今天我們就要用我們的耳朵，一起聆聽馬丁·路德·金那激昂的聲音，一起分享那美好的夢想。

１、本次演講最大的特點就是富有激情，極具氣勢，先找一下你認為最富有激情、最有氣勢的段落。（第2、5、10～14、18～25段）

２、你能不能具體分析一下，它們的激情和氣勢藏在那些文字里，我們該怎么讀才能讀出它的感情，讀出它的氣勢。（選擇其中兩段）

（用幻燈片打出第二段內(nèi)容）

全班齊讀第二段內(nèi)容。

請一位同學起來分析，接著讓這位同學按他分析的讀一遍。

第２自然段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的，同時又是演講的開始。因此讀時既要布滿激情，又要沉痛有力。本段中前邊有三個相連的一百年后的今天，這三個今天在讀時既要一氣呵成，又需要每一次的'語調(diào)都比前有所抬升；需要重讀的詞有必須正視隔離歧視窮困萎縮自已故土家園，把黑人的悲慘現(xiàn)狀強調(diào)出來。

（用幻燈片打出第五段內(nèi)容）

全班齊讀第五段內(nèi)容。

請一位同學分析，接著讓這位同學按他分析的讀一遍。

３、４兩自然段的平緩之后，第５段作者的情感再次抬升。為了滿足這種情感的張揚，作一口氣連用了四個排比句式現(xiàn)在是時候，一方面這是情感發(fā)泄的需要，另一方面這種排山倒海的語勢也加強了內(nèi)容的表達，極強地突出了現(xiàn)實為自由、平等而戰(zhàn)的重要性。

四、學會演講

我們剛才細讀了課文，但讀和講是有區(qū)別的。所謂演講，是一門語言藝術(shù)，它的主要形式是講，即運用有聲語言并追求言辭的表現(xiàn)力和聲音的感染力；同時還要輔之以演，即運用面部表情、手勢動作、身體姿態(tài)乃至一切可以理解的態(tài)勢語言，使講話藝術(shù)化起來，從而產(chǎn)生一種非凡的藝術(shù)魅力。

那么，接下來就假設(shè)一下假如你是馬丁·路德·金，你會怎樣去講這篇演講辭。

１、播放馬丁·路德·金現(xiàn)場演講視頻，給同學們一點啟發(fā)。

２、選取自己喜歡的段落反復誦讀，醞釀自己該怎么講。

３、全班閉眼，醞釀情感。在頭腦中相像這樣的畫面：

你的民族四百年來在這片土地上受盡苦難，他們生活在水深火熱之中；你的祖祖輩輩，永遠是這片土地上的最下等公民，沒有任何權(quán)力和自由可言；你的手足同胞在公共汽車上永遠只能坐在最后幾排；當你在外奔波勞碌了一天，卻找不到一家旅館肯接納你休息；你的兒子女兒沒有獲得教育的機會，只能無奈的重復你苦難的命運。

現(xiàn)在，有二十五萬同胞聚集在你的腳下，他們翹首以盼，希望你能給與他們繼續(xù)斗爭的勇氣和力量；希望你能為他們的斗爭指明前途和方向；希望你能帶領(lǐng)他們奔向光明的未來。

４、現(xiàn)在你馬上就要登場了。

（學生登臺演講，教師指導。）

５、教師總結(jié)演講應該留意的方面：

吐字正確清楚，語氣得當，節(jié)奏自然。聲音宏亮清越，鏗鏘有力，悅耳動聽。語調(diào)區(qū)分輕重緩急，隨感情變化而變化。聲音要有一定的響度和力度，使現(xiàn)場觀眾都能聽真切，聽明白。要配合一定的面部表情、手勢動作、身體姿態(tài)。

五、教師小結(jié)

夢想是漂亮的，現(xiàn)實夢想的歷程卻是艱難的。這些在今天看來很正常的權(quán)利，在當時卻是人們夢寐以求的。哪里有真愛，哪里就有奇跡；哪里有夢想，哪里就有希望。人類在實現(xiàn)自由的道路上，付出了太多太多：印度總理甘地的生命，以色列總理拉賓遇害，南非總統(tǒng)曼德拉２７年的牢獄之苦，馬丁·路德·金的遇刺身亡盡管這樣，我們依然堅信，人類追求自由的腳步永遠也不會停止，生命雖短，愛卻綿長，夢雖遙遠，心卻執(zhí)著。最后讓我們共同祈禱：

砸碎種族隔離的鐐銬，

走出物質(zhì)貧困的孤島，

結(jié)束流亡痛苦的煎熬，

兌現(xiàn)正義銀行的支票，

攀登平等光明的大道，

擁抱民主平等的美好。

讓我們期待：

全世界不同膚色的人們能快樂的舞蹈，

湯姆叔叔的小屋里布滿歡笑，

讓地球變成我們幸福的故土家園，

讓自由之聲響徹在天涯海角！

【教學反思】

對《我有一個夢想》的課型定位，我把它定為一堂語言運用課。學生聽、說、讀、寫能力的提高都是語文課應該關(guān)注的。以往我們很注重提高學生的文才，但這堂課我想提高的是學生的口才。這是一篇優(yōu)秀的演講辭，演講最能打動人心的是聲音。因此，這節(jié)課我主要是想引導學生用耳朵來感受這篇課文。在教學環(huán)節(jié)上我把這節(jié)課分為了三大板塊，因為我這堂課最大的目標是讓學生通過這篇課文了解演講的特征，在實際生活中學會演講，因此不管是對背景的介紹還是對重點段落的細讀都是為他們能更好的演講這個目標服務的。同時學生在進行假如我是馬丁·路德·金的角色扮演時，為了演講在反復誦讀課文的過程中，自然能夠感受到字里行間所傳達出的馬丁·路德·金為追求種族平等的偉大獻身精神。并且本篇課文為了增強語勢，大量的使用了排比句的特點學生在反復讀、講的過程中自己就能親身體會到。

這堂課的得與失：

得：

１、既然是一堂語言運用課，就要讓聲音來充實整個課堂，因此在導入和最后的課堂小結(jié)里我都設(shè)計的是讓學生品讀一段話。學生在讀書聲中走入了這堂課，在朗朗讀書聲中結(jié)束了這堂課。在教學中學生感受到了語文課中聽、讀、說的魅力，整堂課使學生耳目一新，激發(fā)了其對課堂的愛好。

２、通過前一部分的細讀課文和后一部分的模擬演講的對比，讓學生體會到了讀和講的區(qū)別。

３、學生預備演講時反復誦讀課文，在誦讀中體會到了全文大量運用的排比、比喻句的作用。

４、通過用錄像以及對當時背景的介紹把學生帶入情境。在假設(shè)自己就是馬丁·路德·金的前提下進行演講。學生在實踐中更深的體會到了作者爭取種族平等的熱切情懷和為自由、平等、民主而奮斗的獻身精神。

５、在演講中通過老師的指導和同學的互評，提高了學生的演講能力。

失：

１、學生細讀的段落出于課堂時間的考慮我選擇了第二段和第五段，而舍棄了最出色的18—25段。果然我讓學生找富有激情、氣勢的段落他們馬上找到了18—25段。但是我沒有預備，所以我不得不繼續(xù)引導他們往課文前半部分找，才出現(xiàn)了第二段和第五段。因此課前的預估要充分考慮到學生的生成。

２、在最后總結(jié)完演講需要留意的問題時，教師應該進行一次演講示范，使學生獲得最直觀的指導。

３、模擬演講學生有很大的學習愛好，由于時間原因上臺的學生有限，效果受到影響。

我有一個家教學反思 篇7

在教學中貫徹地教育理念德育滲透、美育滲透、學科滲透、科學人文滲透

對新教材及課程標準地認識這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發(fā)學生為實現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

學生學習收獲知識

1.知識目標

進一步了解演講詞的特點

結(jié)合背景資料理解演講目的及意義

2.能力目標

理清演講思路，體會其強大的邏輯性

體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。

本文是應用文，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養(yǎng)學生的語感，潛移默化地積累語言知識，體會作者文句中蘊含的感情，領(lǐng)會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。對難點的突破主要采用討論法，通過設(shè)計問題，以啟發(fā)引導的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補充點撥歸納。

領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。

教學中最成功地案例簡述環(huán)節(jié)八：拓展訓練：出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句，表明自己對治理環(huán)境惡化的渴望。

幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫的。

這是我聽課時隨手寫的課堂作業(yè)：

我有一個夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼;

我有一個夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲;

我有一個夢想，每一片天空都碧藍如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔;

我有一個夢想，城市的每一個角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。

教學失誤及補救措施

1、堅決貫徹誦讀教學，將瑯瑯書聲還給語文課堂。

2、教師不越俎代庖，教學內(nèi)容完全由學生自己得出結(jié)論。

我有一個家教學反思 篇8

這篇文章已經(jīng)上過多次，也拿來當過賽課篇目（在附中以這篇文章獲得20xx年學校中青年教師高中文科組第一名），今日又拿來做公開課，不是我不負責或隨意地把舊日已有的東西拿出來充數(shù)，可以說，我更加細心地備課，更加講究設(shè)計感和現(xiàn)場感，因為我想要超越兩年前的我。今日的我在新的一輪循環(huán)中，面對不同的學生，怎樣把我已經(jīng)激情過的文章跟他們再來一次嶄新的碰撞，怎樣才能收到我更期待的效果，這才是我要考慮的。新的嘗試，新的挑戰(zhàn)，我要在這種循環(huán)的教學中去尋求新的變化和心的變化！

首先值得我欣慰的是我高一（9）班的學生，我們的準備僅僅限于早讀的時候通讀了兩遍，但是同學們這節(jié)課上的配合，跟著我一起入境出境，可以說已經(jīng)達到了我的預期，他們的掌聲足以表達他們對自己的肯定和對我們師生合作的滿意。

其次，就本節(jié)課的設(shè)計來說，我覺得我應該思考這么幾個問題：

一、作為一篇著名的演講辭文體，我要教給大家的是什么？

1、掌握基本的演講技巧

演講是技巧性較高的語言表達，還確實不是一節(jié)課內(nèi)可以讓同學們學會的，只能說在課堂上盡量讓學生有點演講的味道，所以關(guān)于演講的技巧在平時的教學實踐中就要不斷地貫徹和練習，讓盡量多的學生能熟悉并掌握基本的演講技巧。

2、了解本文的演講內(nèi)容

對內(nèi)容的理解是學習任何一篇文章的先決條件，這篇文章內(nèi)容簡單，思路也不復雜，我把全文的內(nèi)容解讀為如下四個環(huán)節(jié)：受苦難——來聚集——說夢想——唱自由。其中把聚集的斗爭方式和夢想的內(nèi)容作為重點來解讀。

3、體會馬丁·路德·金的演講情感

金的情感在本文有理性的一面，也有激情的一面；有憤怒的一面，也有歡喜的一面。這些情感隨著金的演講用不同的文字表達出來，所以學生對文章內(nèi)容的了解是準確把握其情感的基礎(chǔ)。相對應以上內(nèi)容來說，作者情感也在發(fā)生變化：悲憤——理智——期待——欣喜。其中把對夢想的期待和自由的欣喜作為演講的最高潮。

二、怎樣把學生帶入馬丁·路德·金的演講情境？

這節(jié)課怎樣讓學生“入境”，是一個值得思考的問題。因為只有學生進入了馬丁·路德·金的演講氛圍，能跟著他的演講一起心潮起伏，才算是真的“入境”了，但是光憑對視頻文件的觀看和對文字的閱讀是不足以“入境”的，于是我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)來讓學生“入境”：

1、課前的情境代入法

課前我讓同學們能設(shè)身處地，把自己置于這25萬聚集在華盛頓林肯紀念堂前，給自己換上黑色的皮膚，作為其中的一員來“切身”體會當時參與聚會的心情。

2、用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀

我查找相關(guān)資料，了解黑人在20世紀中期的真實生活狀況，再讓同學們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀，且對同學們的稱呼變“同學們”為“同胞們”，進一步調(diào)動大家這種羞辱和悲憤的心理。

三、怎樣才能縱深挖掘這篇文章背后的東西？

這篇演講辭沒有特別難理解的詞句，馬丁·路德·金作為黑人的演講背景同學們在歷史課的學習中已經(jīng)了解較多，于是很難做到淺文深教，似乎也沒有太大的必要。但是其中我覺得有一個點是值得大家討論一下的：馬丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因為社會進入到現(xiàn)在，文明程度越來越高，還是存在著許多用暴力方式來解決問題，那么，為了在這堂課上教育大家要善良、要理智、要和諧，更加智慧地為自己爭取權(quán)利，這個問題的討論還真顯得比較重要。于是我拋出這個問題讓同學們討論，封林均和吳佳懌同學說出了暴力方式的弊端，陳抒語同學說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬，這和金獲得諾貝爾和平獎是直接相關(guān)的。這樣比較深度的和有教育意義的討論就自然達到了我的教學期望。

四、學生模仿演講的重點應放在什么地方？

整篇的演講辭，處處都可以作為同學們效仿演講的材料，但是在一節(jié)課內(nèi)，把哪些內(nèi)容作為演講的典范，確實需要斟酌和裁定。我選取了四個點，都是經(jīng)過深思慎取的：

1、黑人對現(xiàn)狀的絕不滿足

這里的黑人現(xiàn)狀需要同學們來演講，因為長期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。

2、大聲說出我的夢想

這里的夢想不是某一個人的夢想，是美國所有黑人的夢想，是馬丁·路德·金演講的核心部分，大家今天就是為了說心中的夢想而聚集起來的，所以必須作為文章的高潮部分來模仿演講。

3、讓自由之聲在每一個角落響起

這個地方很多排比句，作者不厭其煩地把每一個地點拿來做排比，自然有他的用意，這時候的情感也是很熱烈的，作者希望真正的自由在美國的每一個角落，而不是某些地方實現(xiàn)就行了。

4、 一起歌唱古老的“黑人靈歌”

這是比較欣喜的場面，所有的人一起歌唱古老的“黑人靈歌”，能把大家內(nèi)心的悲憤、羞辱、不滿等負面情緒一齊清掃，這是給所有人希望和解脫的時刻，是內(nèi)心最大的期待，因為情感也最易表達到位。

當然，我們當初的教學設(shè)計都是期待圓滿的，我們的教學反思也會給自己帶來一些思考和進步，我覺得這些都不是最重要的，重要的是這節(jié)課會給學生留下什么印象，馬丁·路德·金的演講會給學生帶來怎樣的記憶和影響，才是我們做到了從學生中來，到學生中去。我希望自己上的每一課或多或少都能留給孩子們一些印跡吧！

（上完課后，老師們進行了評課，我被稱為“激情”。三十多歲了，本文至少上過八次了還能有激情，我也覺得不僅是這篇文章打動了我，更是我對語文教學的熱愛??！同事姣姣跟我說：“做你的學生聽你的課真的很幸福！”于是第二天我把這句話拿來問孩子們：“你們做我的學生幸福嗎？”孩子們異口同聲：“幸福！”還有孩子問：“老師，下一次公開課是什么時候??？”孩子們，我會努力備課精心鉆研的，好好跟我配合吧，讓我們每天的課都像公開課那樣投入和值得回味?。?/p>

我有一個家教學反思 篇9

按比例分配是蘇教版小學六年級上冊的教學內(nèi)容。學生在此前已經(jīng)學習了平均分、分數(shù)乘法應用題、比的知識，這些知識是學生解決按比例分配的應用題的基礎(chǔ)。小學生年齡小，平時接觸較多的是平均分的方法，所以在教學時我從平均分問題入手，然后導入到按比例分配。這樣導入，既體現(xiàn)了按比例分配的根源，課堂內(nèi)容還由易到難，過渡比較自然，學生容易接受。本節(jié)課主要有以下幾點成功之處：

一、及時反思總結(jié)，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

教學例題時，我讓學生及時反思解決問題的步驟，先求什么，再求什么，最后求什么。最后引導概括得出按比例分配應用題基本特征：已知總量和各部分量的比求各部分的量。解題方法是：先求總份數(shù)，再求各部分占總量的幾分之幾，最后，用總量乘各部分占總數(shù)的幾分之幾，求出各部分量。解題關(guān)?。喊驯绒D(zhuǎn)化成各部分量占總數(shù)量的幾分之幾。教學中，不僅僅滿足于例題會解決，更注重的是學生的解題方法的抽象概括能力的培養(yǎng)。

二、變式訓練，提高學生解決問題的能力。

為了讓學生的知識得到很好的鞏固，我安排了有梯度的練習。練習設(shè)計做到由易到難，層層深入。例如，挑戰(zhàn)題：一個等腰三角形的底角和頂角度數(shù)之比是2：1，求頂角是多少度?讓學生學會審題，找到三個角的度數(shù)之比，并能靈活運用按比例分配的方法解題。這樣安排，可以提高學生的思維水平，加深學生對新知的理解，培養(yǎng)學生運用知識分析問題和解決問題的能力。

我有一個家教學反思 篇10

根據(jù)新課改的要求，本節(jié)課采用自主互助小組合作的方式進行，主要有如下特點：

一：緊扣文本，循序漸進，逐步提高學生的認知水平

文本解讀是語文教學過程最重要的渠道?！罢嬲拈喿x是與文本作者的心靈對話”(錢理群語)，這是塑造學生心靈，激發(fā)學生創(chuàng)造力，實現(xiàn)生命健康成長的關(guān)鍵。因此在本節(jié)課中，我首先讓學生走進文本，通過自由朗讀的方式，理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，理解作者的寫作意圖和觀點。然后利用精讀品析讓學生體會文章語言的精彩之處及作者的寫作情感。

二：角色扮演，讓學生在“做”中學，充分展示才華

本節(jié)課所講述的內(nèi)容與學生的實際以及親身體驗密切相關(guān)，所以我在教學過程中讓學生把自己當作作者所描述的一種小動物，以小動物的口吻來敘述“精靈”們給都市生活帶來的好處，既加深了學生對文本的理解，又訓練了學生的思維，展示了自己的個性，培養(yǎng)了學生的角色意識和創(chuàng)新意識，提升了對課文主旨的把握，使學生真正成為閱讀的主人。

三：創(chuàng)設(shè)情景，挖掘情感，產(chǎn)生共鳴，讓學生在“聽”中學

新課程強調(diào)要有效的引發(fā)學生學習的興趣和動機，促使學生主動參與到教學中來，教師應善于用自己的愛心和智慧為學生搭建一個平臺，為學生的健康成長和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。本節(jié)課為了引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識本文所提出的問題，在導學中我設(shè)置了提建議與選形象大使兩個題目，讓學生真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識，充分懂得尊重動物，保護動物就是尊重生命，尊重人類自己。并且在最后的作業(yè)設(shè)置中也體現(xiàn)了這一點。

《我有一個夢想》教學設(shè)計精選

教案課件是老師上課的重要部分，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。同時在寫教案課件時，設(shè)計內(nèi)容需要讓學生更快地理解各知識要點。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？為此，小編花時間整理了《我有一個夢想》教學設(shè)計精選，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

【設(shè)計依據(jù)與教學目標】

《高中語文課程標準》在“課程目標”中明確要求“選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感?！薄皩W習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。

努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。”《我有一個夢想》是美國民權(quán)運動中最杰出的黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金為爭取平等自由而發(fā)表的舉世聞名的演講，作者以形象生動的語言闡述了此次游行的起因和目的，要求民權(quán)和自由，同時又主張用和平的方式爭取正當?shù)臋?quán)利，反對“以暴易暴”，有極強的號召力，為美國黑人民權(quán)運動奠定了成功的基礎(chǔ)。

教師教學本文時應引導學生查閱有關(guān)資料，了解美國黑人的歷史和現(xiàn)狀，加深對課文的理解，指導朗讀和背誦，讓學生在讀和背的過程中，領(lǐng)會演講的特點，培養(yǎng)學生依據(jù)自己的訴求目的，動之以請，曉之以理，說服聽眾接受自己主張的能力。

本課的教學目標是：

（１）品味本文運用比喻和排比等修辭手法的表達效果，深刻理解生動的比喻所反映的嚴酷的事實。

（２）體會本文感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴謹、文辭優(yōu)美、氣勢恢弘的寫作特點，學寫演說辭。

（３）理解馬丁·路德·金的和平斗爭主張，感受作者爭取種族平等的熱切情懷和偉大的獻身精神。

（４）培養(yǎng)依據(jù)自己的訴求目的，動之以請，曉之以理，說服聽眾接受自己主張的能力。

【教學過程與教學策略】

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學們，長期以來，人們對美國文化的了解，多半停留在好萊塢、麥當勞、可口可樂等消費文化的層面，說起美國人，人們最先想到的是比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥克爾·杰佛遜……往往忽視了美國文化也有厚重的一面，如《獨立宣言》中所宣稱的“人人生而平等”，林肯強調(diào)的“民有、民治、民享”，馬丁·路德·金演講中對種族平等的追求，對自由的渴望……學習馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，我們不僅能欣賞帶情文并茂的風采，更能體會到美國的建國精神。

（啟發(fā)談話，激活學生的已有知識儲備，同時激發(fā)學生閱讀期待，激發(fā)學生急于閱讀課文、急于了解美國歷史文化面貌的欲望。）

二、整體感知，了解內(nèi)容

1、聽朗讀錄音，初步感知課文內(nèi)容。

2、借助網(wǎng)絡、書籍等收集有關(guān)馬丁·路德·金、美國黑人的歷史與現(xiàn)狀以及本文寫作背景等資料。

參考資料：

馬丁·路德·金（19xx－19xx），是美國一位重要的政治領(lǐng)袖。曾獲19xx年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權(quán)利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

19xx年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（xx美元）獻給了自由運動。19xx年通過了新的民權(quán)法案，規(guī)定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。19xx年公布了一項新的選舉權(quán)法案，從那以后，所有黑人都享有選舉權(quán)。由于馬丁·路德·金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多，有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋，19xx年xx月xx日一個永遠值得被所有人記住的日子，馬丁·路德·金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。

19xx年xx月１日，一位名叫羅莎·帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區(qū)域內(nèi)。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，請求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁·路德·金被推薦為這個組織的領(lǐng)頭人。他們在市內(nèi)散發(fā)了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行?！闭荒昀铮谌司芙^乘坐市內(nèi)公共汽車。馬丁·路德·金號召黑人不要步行，而要繼續(xù)斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權(quán)在車上把黑人和白人分開對待。

19xx年，馬丁·路德·拜見了肯尼迪總統(tǒng)，要求通過新的民權(quán)法，給黑人以平等的權(quán)利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領(lǐng)導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有２５％的黑人有選舉權(quán)。馬丁·路德·金被關(guān)進了監(jiān)獄。他說：“我們已經(jīng)為我們的權(quán)利等了三十年！”斗爭在繼續(xù)，一周后所有的監(jiān)獄都關(guān)滿了黑人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都對黑人開放，所有被關(guān)押的參加游行的黑人都被釋放了。

19xx年８月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬的黑人發(fā)表了一篇演說，這篇演說詞立即聞名世界。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

3、讓學生用自己喜歡的方式自讀課文，完成以下思考題。

（１）當時美國黑人處在怎樣的環(huán)境中？

（解放黑人民權(quán)宣言雖然已經(jīng)公布了一百年了，但種族歧視在美國人仍是普遍存在的丑惡現(xiàn)象，黑人仍然生活在最底層，遭受著貧困生活的煎熬，統(tǒng)治者所承諾的給予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利，對于黑人來說，不過是一張不能兌現(xiàn)的“空頭支票”。）

（２）“我有一個夢想”中的“夢想”具體指什么？試用你自己的話概括一下。（“我的夢想”是“深深扎根于美國夢想中的”，是“人人生而平等”，而這個“人人”之中理應包括黑人，就是無論北方或者曾經(jīng)盛行奴隸制的南方，在美國所有的各個州，黑人和白人應該情同手足，攜手并進。沒有民族壓迫，民族平等相處，每個民族都獲得真正的自由，這也是美國民權(quán)運動的“夢”。）

（３）馬丁·路德·金19xx年獲諾貝爾和平獎，本文哪些語句反映了他的和平主張？

（４）馬丁·路德·金號召人們用什么樣的方式進行斗爭？為什么一定要采用這一方式？（當時黑人爭取權(quán)利的斗爭已在全美如火如荼地展開，一部分黑人青年以“黑豹黨”的名義在城市展開武裝游擊活動。美國是多民族的移民國家，激烈的民族沖突勢必動搖國家基礎(chǔ)。馬丁·路德·金一面號召人民起來抗爭，一面勸誡人民一定要堅持非暴力，“要不斷地升華到以精神力量對付物質(zhì)力量的境界中去。”爭取自由的斗爭，必須用和平的方式，不能以暴制暴。黑人民權(quán)運動是整個民族運動的一部分，只有得到廣大白人群眾的支持，黑人民權(quán)運動才能取得成功，以膚色區(qū)分敵我，使用暴力爭取民權(quán)，會嚇跑同情黑人命運的白人，黑人畢竟只占人口的百分之十一，嚇跑了白人同情者，勢必使自己在廣大民眾中孤立起來，倘使如此，運動就難以取得勝利。）

（５）馬丁·路德·金領(lǐng)導的黑人民權(quán)運動的具體目標是什么？（警察停止對黑人難以形容的野蠻的迫害，黑人的基本活動范圍不被局限在貧民區(qū)，黑人和白人可以在同一個旅館中住宿，黑人和白人一樣平等參加選舉，他們的投票應該和白人一樣是有效的。）

4、組織課堂討論，交流自讀收獲。

5、教師作適當點撥和補充。（以上教學環(huán)節(jié)，讓學生充分利用網(wǎng)絡、圖書館等多種課程資源，拓寬學生學習語文的渠道，學生獲得作者、作品、背景等知識的過程，同時也是學生學會學習的過程。讓學生交流各自的自學成果，既使學生體驗到學習成功的喜悅，又能培養(yǎng)學生善于交流、樂于溝通的合作學習的良好學習品質(zhì)。）

三、品評鑒賞，體悟作品內(nèi)涵

1、自讀課文，理清思路。

（１）自學思考：怎樣劃分本文的演講思路？

（２）分組討論。

（３）教師歸納小結(jié)。

（整個演講可分為三個部分。第一部分（１－xx）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。第二部分（７－１xx）段，陳述為實現(xiàn)其要求所使用的斗爭策略。第三部分（１７－３２）段，表達作者心中執(zhí)著追求的理想以及為了實現(xiàn)理想所具有的決心與信念。第一部分是這次游行活動的原因，也是演講的基礎(chǔ)；第二部分是這次活動的策略與目標，也是演講的發(fā)展；第三部分是作者心目中的理想，也是演講的高潮與結(jié)局。）

2、研習品評，體悟作品內(nèi)涵

（１）演說辭開篇闡明了“簽署解放黑奴宣言”的巨大意義，作者這樣寫有什么作用？

（《解放黑奴宣言》在美國歷史上曾產(chǎn)生過巨大的影響，也可以說這是保障黑奴權(quán)利的一部法典。作者高度評價了宣言的巨大意義，說它“猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望?！边@樣，作者首先為黑奴爭取民權(quán)自由運動建立了一個強有力的法律基礎(chǔ)，說明美國自頒布宣言以來，黑奴就應該而且必須享有平等的權(quán)利。這就將美國政府置于一個極為不利的境地，也為以后的斗爭掃清了輿論上的障礙。從內(nèi)容上看，在闡明宣言的意義后，作者筆鋒陡轉(zhuǎn)，向人們揭露了一百年后美國讓人失望的現(xiàn)實，“黑人仍生活在富裕海洋中一個窮困的孤島上，仍萎縮在美國社會的角落里，是故土家園中的流亡者?！焙谌说倪@種悲慘的處境與首段中宣言的光輝形成了巨大的反差，對比之下，文章自然會產(chǎn)生非常強烈的諷刺效果，增強了對敵的戰(zhàn)斗力和內(nèi)容的感染力。）

（２）由演講辭第二部分能看出馬丁？路德？金的斗爭策略嗎？

（能。第二部分分為三層：第一層（第７段至第８段），提出斗爭原則和對白人的態(tài)度。斗爭的原則是不使用暴力。這和馬??？路德？金的一貫主張是一致的。對白人的態(tài)度，不應該全不信任，因為普通白人的命運與黑人的自由是休戚相關(guān)的。第二層（第９段到第１４段），指出斗爭的目標：黑人獲得自由，爭得正義的權(quán)利。這一層使用了排比句式，使文章的激情如飛瀑直瀉，表達了黑人爭民權(quán)，爭平等，爭自由的強烈愿望。第三層（第１５段至第１xx段），指出堅定的信念。斗爭是長期的，不是這一次游行就能解決的，黑人的境遇也許暫時還不會得到根本的改變，但只要我們懷著不變的信念和熱忱，堅持下去，正義的愿望終會實現(xiàn)。）

（３）本文是怎樣運用排比句演講的？運用這樣的排比句演講有什么效果？

（如第２段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表達的是一百年來黑人的悲慘境遇。采用排比句式，多側(cè)面、多角度地強化了黑人境遇的悲慘，地位之低下，生活之貧困，給聽眾留下了極為深刻的印象。第５段：“現(xiàn)在是從……現(xiàn)在是把……現(xiàn)在是為……”，作者要表達的是：現(xiàn)在是美國政府“兌現(xiàn)諾言”的最佳時刻。使用排比句式，則把這次示威游行的目的神圣化，是從“荒涼”走向“陽光普照”；是把“流沙”改為“堅石”，增加了這次游行的正義的分量。第27段連用五個“一起”在分句之間排比，表達了黑人團結(jié)協(xié)作，將民權(quán)運動進行到底的決心和信念。通過排比句的使用，則使這個信念堅定、執(zhí)著、充滿了義無反顧與視死如歸的悲壯，喚起了所有讀者與聽眾的共鳴。排比語句的使用，能使作者表達的內(nèi)容更加豐富，思想更加深刻，語氣更加強烈，感情更加充沛。能產(chǎn)生排山倒海的氣勢和一瀉千里的激情，進而增強演講的表達效果。）

3、鑒賞寫作特點

（１）本文是一篇演說辭，作者面對著集會群眾充滿了熱情，但激昂的情緒并沒有使其結(jié)構(gòu)有絲毫的紊亂。文章緊緊圍繞著爭取黑人民權(quán)這一中心，先談美國讓人激動的歷史，然后揭露百年后讓人失望的現(xiàn)實，由現(xiàn)實中政府兌現(xiàn)諾言的緊迫性自然而然地引出自己的夢想。全文線索清晰，絲絲入扣，整體性強。其冷靜深入地分析，穩(wěn)健嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，使得文章周密老到，無懈可擊。

（２）文章在語言表述上極富特色。馬丁·路德·金有著“黑人之音”的美譽。他的這篇演說文字生動流暢，語調(diào)熱情，具有極強的鼓動性和感染力。尤其是演說中各種修辭手法的靈活運用，更顯示出作者超凡的語言駕馭能力。作者把美國應該履行的義務比喻成“空頭支票”，支票上蓋著“資金不足”的戳子后被退了回來，這形象地揭露了政府的虛偽與可鄙。“我夢想有一天”五個連續(xù)的排比段落使得這篇演講充滿了真摯熱烈的感情色彩，氣韻流轉(zhuǎn)，一氣呵成。這扎根于美國現(xiàn)實中的夢想是那么親切而令人神往，它淋漓盡致地表達了黑人群眾渴望自由平等的心聲，也增強了人們?yōu)槊駲?quán)而斗爭的力量。

4、讓學生以本文為例，說說演說時怎樣才能讓聽眾接受自己主張。

馬丁·路德·金的斗爭策略包括五個維度：原則——不使用暴力，因為暴力易造成更大的情感傷害；態(tài)度團結(jié)大多數(shù)白人，由此能獲得更多的認同和支持；目標黑人必須獲得自由，達到的目的絕不含糊；信念長期斗爭才能成功，勝利總會實現(xiàn)；激情蘊含著理性的導向，因為斗爭僅僅有激情沒有理智往往失敗。總而言之，要依據(jù)自己的訴求目的，動之以請，曉之以理，說服聽眾接受自己主張的能力。

（以上教學環(huán)節(jié)，通過學生與文本、學生與教師、學生與學生的多向“對話”，學生不僅對文本內(nèi)容有了深入的理解，更重要的是，學生的認識已由感性認識提高到了理性認識的水平。）

四、遷移運用，拓展延伸

1、擴展閱讀，探究問題。

人類歷史上最珍貴的一刻［美］理查德·尼克松因為你們的成就，使天空也變成了人類世界的一部分。而且當你們從寧靜海對我們說話時，我們感到要加倍努力，使地球上也獲得和平和寧靜。

在這個人類歷史上最珍貴的一刻，全世界的人都已融合為一體，他們對你們的成就感到驕傲，他們也與我們共同祈禱，祈望你們安返地球。

思考：這篇演講為什么能成功？它有哪些特點？

（欣賞提示：19xx年xx月19日，美國“阿波羅11號”飛船點火升入太空，５天后，即xx月21日，乘坐該飛船的兩位美國宇航員首次在月球上登陸，開辟了人類歷史性旅程的新紀元。尼克松的這篇演講，就是當宇航員登上月球之際，通過電視向他們發(fā)表的。也許可以這么說，這是當今世界的政治領(lǐng)袖們發(fā)表的最有特點的演講之一了。說它最有特點，并不僅僅是因為它簡短，只有幾分鐘，只有幾句話；也不僅僅是因為它是一位地球人向登上月球的另兩位地球人發(fā)表的首次講話，雖然這樣的機會確實很難得很珍貴。我們說這篇演講很有特點，主要是因為尼克松抓住人類歷史上一個值得紀念的珍貴時刻，把對這位宇航員的講話，擴大到以全體地球居民為對象。你看他在有限的.時間、有限的篇幅中，談“天”說“地”，從月球上的“寧靜?！?，談到地球上的“和平和寧靜”，使聽眾不由自由地產(chǎn)生某種聯(lián)想，不僅借機炫耀了美國的科技實力，而且宣揚了美國的對外政策。）

2、遷移創(chuàng)新

假如有一天，你作為中國首位登上月球的一名科學家，請你對全國乃至世界發(fā)表演說，你將怎樣演講？請你圍繞這個主題撰寫一篇精短的演講詞，并由各組擇優(yōu)選派三名代表在全班進行演講比賽。

【評析】

以上教學設(shè)計體現(xiàn)了兩個方面的特色：

第一，充分體現(xiàn)了教師是學生學習的促進者這一新型師生關(guān)系。新課程標準要求教師是學生學習能力的培養(yǎng)者，教師的主要任務不再是傳授學生知識，而是激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。本教學設(shè)計中安排學生利用多種語文課程資源，了解美國黑人的歷史與現(xiàn)狀，組織學生討論交流自學成果，讓學生在自主獲得知識的過程中，學會學習，學會溝通，學會合作，教師在這個過程中主要起到啟發(fā)、點撥、引導作用，改變了傳統(tǒng)教學中教師辛苦地“教”、學生被動地“學”的狀態(tài)，實現(xiàn)了師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

第二，注重對學生實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，是閱讀教學的一大任務。

《高中語文課程標準》在“教學建議”中強調(diào)：“靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”在本教學設(shè)計中，讓學生靈活運用課堂中所習得的知識和能力，撰寫演講稿，進行演講比賽，既拓展了學生實踐的空間，又培養(yǎng)了學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

我有個秘密教案反思通用5篇

在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，相信老師對寫教案課件也并不陌生。教案是加強師德師風建設(shè)的重要保障。88教案網(wǎng)小編根據(jù)您的需求為您整理了以下相關(guān)信息：“我有個秘密教案反思”，歡迎閱讀，希望對你有幫助！

我有個秘密教案反思 篇1

活動目標:

1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。

過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)

幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

過程:教師有意識地引導幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。

師:你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

師:為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

幼:下過雨后,天氣不知不覺就涼了,秋天來到了。

師:所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開,好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師:動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

師:請小朋友閉上眼睛,一邊聽錄音,一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

師:除了散文里說的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹,梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……

師:請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

(幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作,表達自己對秋天的感受。)

我有個秘密教案反思 篇2

我們一出生，周圍就伴隨著各種各樣的聲音。有動聽的音樂，也有煩人的噪音。這些再普通不過的聲音會有什么秘密呢？

法國的物理學家和數(shù)學家帕斯卡，從小就注意觀察和動腦筋。

一天小帕斯卡吃完飯，在廚房外邊玩耍，聽到從廚房里傳來丁丁當當餐具碰撞的聲音。這刀叉和盤子相碰的聲音，誰聽了都不會在意，可卻讓帕斯卡著了迷。他想：聲音是餐刀敲打盤子發(fā)出來的，但是餐刀停止敲打盤子后，聲音為什么不會馬上消失呢？

他發(fā)現(xiàn)，敲打盤子后，聲音還要延續(xù)一段時間，但只要用手一按盤子邊，聲音就馬上消失了。而且帕斯卡還注意到，他每次用手指去碰盤子邊時，手指還感到有些發(fā)麻呢。

帕斯卡通過觀察和試驗，終于得出結(jié)論：聲音的傳送方式，主要靠的是振動，而不是打擊。打擊停止了，只要振動不停止，還能發(fā)出聲音來。

帕斯卡在他11歲的時候，就發(fā)現(xiàn)了聲學的振動原理，從此開始了他一生偉大的科學探索。

我有個秘密教案反思 篇3

活動目標：

1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

2.初步了解人類與水的關(guān)系。

3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙蕚洌?/p>

(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境;

(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動過程：

一.導入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4. 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途

1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

3.討論:如果沒有水會怎么樣?

四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

1.觀看圖片 (缺水的地方)

2.討論：怎樣節(jié)約用水?

如何保護水資源?

活動反思：

本節(jié)課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

活動延伸：

設(shè)計“節(jié)約用水”的標志

我有個秘密教案反思 篇4

《我會整理》就是在具體的生活物品中，引導幼兒按物體的分類，并學習有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。

活動目標：

1、學習按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標記。

2、學習有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。

重點難點：

按物體的用途進行分類，并嘗試設(shè)計標記。

活動準備：

2、三個顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。

——請小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。

——豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么?

——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。

——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢?

——整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處?哪些屬于是同一類的?

——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。

——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別?

——出示三個小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。

——今天，我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢?

——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記?

——都是玩的怎么畫標記?

——有什么標記一看就知道是穿的東西?

——請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標記圖。

——幼兒按自己設(shè)計的標記貼到相應的盒子上。

——幼兒操作，教師巡視，個別指導。

——幼兒共同欣賞同伴設(shè)計的標記，進行評價。

我有個秘密教案反思 篇5

活動目標：

1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

2、每組一盤打開的雞蛋。

3、幼兒活動材料第一冊15頁。

活動過程：

一、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣。

1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，讓我們一起認真的來聽聽，

（老師講述故事一遍）。

2、誰能告訴老師故事的題目是什么？（請個別幼兒來回答）。

叫媽媽）。

5、后來媽媽還傷心嗎？為什么？（不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了。）

二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

1、雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎？

2、觀察雞蛋的外形特征。

師：雞蛋是什么形狀的？（橢圓形）。雞蛋是什么顏色的呢？（白色的）。

師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的？我要請坐好了的.小朋友來摸一摸。（摸起來是滑滑的。）

1、觀察雞蛋的內(nèi)部特征。引導幼兒觀察打開的蛋。

薄，我們要輕輕的那起輕輕的放下。

師；白白的和黃黃的分別是什么呢？（讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。）

小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

三、結(jié)合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有營養(yǎng)，可以長的壯壯的。它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng)。

2、引導幼兒觀察并講解。

以上就是《《我有一個家》教案反思系列》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊我有一個教案反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！