中班雞的一家教案反思(通用8篇)。

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，相信老師對(duì)寫(xiě)教案課件也并不陌生。教案的制定離不開(kāi)深入了解學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。這是一篇非常不錯(cuò)的“中班雞的一家教案反思”網(wǎng)絡(luò)文章值得一讀，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

中班雞的一家教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用橢圓形與線條組和表現(xiàn)小雞的簡(jiǎn)單特征，運(yùn)用各種材料裝扮作品。

2、體會(huì)母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂(lè)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品《快樂(lè)一家》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；彩色水筆、綠色作畫(huà)紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲(chóng)子若干；

活動(dòng)流程

講述母雞的故事：

引導(dǎo)幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說(shuō)些什么？（添畫(huà)雞嘴巴小雞的腳）

欣賞、感受：

將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞，體會(huì)雞媽媽孵小雞的辛苦。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)，交流對(duì)主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂(lè)。

示范、討論、創(chuàng)作

1、引導(dǎo)幼兒將小雞送到草地上

(提供紙剪的小草若干)；

2、在教室內(nèi)投放各類材料制作的小蟲(chóng)子（師生共同制作的）

1、畫(huà)小雞：（邊說(shuō)、邊畫(huà)）

2、把小雞送到草地上：（添畫(huà)或粘貼小草）

3、小雞捉蟲(chóng)吃：（在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲(chóng)，給小雞或雞媽媽吃）

教室內(nèi)的環(huán)境與我們的活動(dòng)合為一體，在一個(gè)完整的小雞出殼的情景中，孩子們?cè)诳鞓?lè)的創(chuàng)作！在這里，表現(xiàn)與表達(dá)變得豐富起來(lái)（說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、貼貼）動(dòng)和靜也結(jié)合起來(lái)（有坐著畫(huà)畫(huà)貼貼、有站起來(lái)走走找找）主題情境、作畫(huà)情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合分享交流粘貼幼兒作品：小小雞快到媽媽們身邊來(lái)將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。

讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。

課后反思：

情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說(shuō)悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見(jiàn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。

活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識(shí)為本次活動(dòng)增色了。

中班雞的一家教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫(huà)出彩虹橋，并添加相關(guān)的背景。

2、能大膽通過(guò)想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片“彩虹”。

師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)美麗的彩虹？你覺(jué)得彩虹美在什么地方？圖片中的彩虹橋有幾種顏色？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。

2、出示蠟筆，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫(huà)方法。

師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫(huà)，先畫(huà)一種顏色接著畫(huà)另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個(gè)顏色后面。

1、鼓勵(lì)幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

提醒幼兒為彩虹橋添畫(huà)上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的`時(shí)候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫(huà)面的整潔。

四、欣賞評(píng)價(jià)：

1、請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹橋”。

2、教師從幼兒創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)繪畫(huà)常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。

中班雞的一家教案反思【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一個(gè)人在家時(shí)的一些安全常識(shí)，如：陌生人敲門(mén)時(shí)不開(kāi)門(mén)，不開(kāi)煤氣，不碰電器等，不做危險(xiǎn)的事情。

2.建立初步的自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《小兔子乖乖》、PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、演唱歌曲《小兔子乖乖》，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師與幼兒邊唱歌邊表演童話故事《小兔子乖乖》。

2.提問(wèn)：

(1)小兔子一個(gè)人在家的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

(2)大灰狼敲門(mén)的時(shí)候，小兔子是怎么做的呢?

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲表演內(nèi)容回答。

4.師：小兔子真聰明，一個(gè)人在家的時(shí)候沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門(mén)，保護(hù)了自己。

二、情景表演，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)人在家不給陌生人開(kāi)門(mén)。

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演陌生人，請(qǐng)幼兒扮演一個(gè)人在家。大家觀看表演情景表演。 提問(wèn)：如果你一個(gè)人在家，那你會(huì)怎么做呢?

2.小結(jié)：小朋友們做的真棒，都沒(méi)有給陌生人開(kāi)門(mén)，保護(hù)了自己，真了不起。

三、播放課件，能夠分辨一個(gè)人在家哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事不應(yīng)該做的。

1.播放課件。

2.提問(wèn)："哪些是我們一個(gè)人在家應(yīng)該做的?哪些是不應(yīng)該做的?為什么?會(huì)出現(xiàn)怎么樣的危險(xiǎn)?

3.小結(jié)：在我們的生活中，我們會(huì)遇到一個(gè)人在家的時(shí)候，一個(gè)人在家的時(shí)候我們不能獨(dú)自走在陽(yáng)臺(tái)上，不能將手放進(jìn)插座中，不能一個(gè)人走出家門(mén)，我們可以在家，看看書(shū)，睡午覺(jué)，玩玩具。要注意安全。

四、學(xué)教授兒歌《一個(gè)人要安全》，鞏固幼兒一個(gè)人在家的安全知識(shí)。

小朋友，要記牢。一個(gè)人，呆在家，危險(xiǎn)動(dòng)作不去做，插座開(kāi)關(guān)不亂動(dòng)，小刀碗筷不亂碰，陌生人來(lái)敲門(mén)，千萬(wàn)別把門(mén)打開(kāi)，做個(gè)安全好寶寶。

五、在音樂(lè)歌聲中結(jié)束。

教師和全班幼兒一起邊唱邊跳《小兔子乖乖》

教學(xué)反思

1、通過(guò)游戲的方式讓幼兒在快樂(lè)中收獲了知識(shí)。

2、 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒積極參與到游戲中來(lái)，鼓勵(lì)膽小的孩子。

3、給幼兒足夠的空間，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力.。

中班雞的一家教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞幸福的一家這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

引導(dǎo)幼兒圍繞幸福的一家這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．實(shí)物玩具：小兔。

2．每個(gè)幼兒一張全家福照片。

3．投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

活動(dòng)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講家里有誰(shuí)要求語(yǔ)句完整。

（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽家里還有誰(shuí)？，誰(shuí)能告訴老師?）

B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有有還有）

（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談?wù)掌嫌姓l(shuí)？

師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。

（4）了解、豐富詞匯全家福的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯全家福幼兒學(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：這是誰(shuí)家的全家福？

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。

師：看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔灰灰說(shuō)：小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō)：小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。

（師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？）

3．拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句甜甜話。

（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題

師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的，買(mǎi)愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，

（2）說(shuō)一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎？（幼兒回答）

師：大人們聽(tīng)了孩子的話是否很開(kāi)心？

4．布置全家福專欄總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

1）談話引出師生一起合拍全家福

師：我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希望能天天看見(jiàn)她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張全家福然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)

講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

教學(xué)反思

愛(ài)的教育還將繼續(xù)

1、就整體而言，活動(dòng)主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們對(duì)家人的愛(ài)感受更深刻，也愿意付出自己的愛(ài)，從而培養(yǎng)了幼兒愛(ài)的情感，激發(fā)了幼兒感恩的心！

2、將主題活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來(lái)，這一點(diǎn)也不錯(cuò)。但由于舍不得剪掉孩子們的作品，沒(méi)有將所有幼兒的作品都上墻，只選了其中的一部分，對(duì)墻飾的整體效果有一定的影響。

3、雖然，老師得到的信息反饋都不錯(cuò)，但也有部分幼兒和家長(zhǎng)的配合欠佳。家長(zhǎng)一味地寵愛(ài)、嬌慣孩子，付出全部的愛(ài)，孩子只一味地接受愛(ài)，還蠻橫不講道理------由于還存在這些現(xiàn)象，因此，我們關(guān)于幸福的一家的主題活動(dòng)不能只是一時(shí)，還要堅(jiān)持下去，力爭(zhēng)對(duì)每一個(gè)孩子都起到愛(ài)的教育作用。

中班雞的一家教案反思【篇5】

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞抽象畫(huà)的基礎(chǔ)上，初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫(huà)出來(lái)，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)重彩轉(zhuǎn)印畫(huà)的基本步驟，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、法國(guó)作家?jiàn)W迪隆。雷東的作品抽象畫(huà)《紅色的斯芬蒂克》(若沒(méi)有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫(huà)一幅重彩轉(zhuǎn)印畫(huà))

2、幼兒人手一份材料(一塊玻璃板、一個(gè)鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料)

一、開(kāi)始部分。

1、師：小朋友們，你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩，高興嗎?

二、基本部分。

1、師：小朋友在夢(mèng)的世界里，你們玩的真起勁，夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)

小結(jié)：哦，小朋友做了各種各樣的夢(mèng)，有可怕的夢(mèng)，也有快樂(lè)的夢(mèng)。

2、師(出示抽象畫(huà))：有一位法國(guó)的畫(huà)家也做了一個(gè)夢(mèng)，而且把它畫(huà)了下來(lái)。你們猜猜他夢(mèng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由發(fā)言)

小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫(huà)家的.夢(mèng)里沒(méi)有將具體的事物畫(huà)出來(lái)，而是讓我們來(lái)猜一猜，這種畫(huà)我們把它叫做抽象畫(huà)。

3、師：在這幅畫(huà)里，畫(huà)家要告訴我們，他做了一個(gè)可怕的夢(mèng)，還是快樂(lè)的夢(mèng)，為什么?引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。)

哦，原來(lái)你們認(rèn)為畫(huà)家做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)，因?yàn)樗漠?huà)里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。

4、師：我剛才也做了一個(gè)夢(mèng)，是個(gè)可怕的夢(mèng)，該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn))

那今天，我來(lái)教你們一個(gè)新的畫(huà)畫(huà)方法，你們幫我選色彩，我們一起合作畫(huà)一幅抽象畫(huà)《我的夢(mèng)》，好嗎?

5、師示范步驟：

(1)你們瞧，我?guī)?lái)了一塊玻璃板，要將顏色畫(huà)在玻璃板上。

(2)請(qǐng)你們幫我選顏色，你們覺(jué)得可以用什么顏色?怎么畫(huà)?(可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫(huà)線條或色塊)

(3)將玻璃板輕輕的晃動(dòng)，讓色彩自由滲合，流動(dòng)。

(4)拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔?，輕輕地掀開(kāi)。

(5)為了使顏色干的快，在烘干機(jī)上烘一烘。

(6)我還要給它鑲上鏡框，這樣就更漂亮了。

請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂(lè)的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫(huà)在玻璃板上，拿白紙壓一壓，烘干后，選用自己喜歡的鏡框鑲上，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

三、結(jié)束部分。

1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上。

2、師：夢(mèng)的世界好玩嗎?想不想再去?我們?cè)俚侥抢锶フ乙徽?，除了可怕的?mèng)、快樂(lè)的夢(mèng)，還會(huì)有哪些夢(mèng)?

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

中班雞的一家教案反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)猜出主人后的成功喜悅。

2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類，提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。

3.理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪本中分類排除法，在模仿的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)提問(wèn)的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

2.怪物圖片(20個(gè))

3.標(biāo)志圖片(10個(gè))

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師演示故事繪本，邊講故事。

——隨故事進(jìn)展，出示一幅許多怪物的黑板。

提問(wèn)：(1)是誰(shuí)啊?(狼、貓等)好像都不是，給起個(gè)好聽(tīng)的名字——怪物

(2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒(méi)鞋等等)

——幼兒邊講邊出示標(biāo)志：彩色——無(wú)色、有角——無(wú)角、有胡子——沒(méi)胡子、有鞋——無(wú)鞋、有牙齒——無(wú)牙齒。

——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。

2.繼續(xù)講故事。

——講述怪物要求小熊猜“誰(shuí)是城堡的主人”，五次機(jī)會(huì)——要求幼兒猜

——幼兒猜出并說(shuō)明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物，才猜4個(gè)，只有一次機(jī)會(huì)了，還有16個(gè)，能不能一個(gè)一個(gè)猜?”

3.繼續(xù)講故事。

——小熊問(wèn)出了第一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)城堡的主人頭上有角還是沒(méi)角?得出第一個(gè)條件——頭上有角(出示標(biāo)志卡)。

——根據(jù)第一個(gè)條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

同上，教師拿出第二張標(biāo)志卡，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)問(wèn)題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計(jì)問(wèn)題，運(yùn)用排除法。

4.知道城堡的主人

——“只有最后一張標(biāo)志卡，能不能找到呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事是怎么講的?”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。

提問(wèn)：小熊的五個(gè)問(wèn)題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥?(幼兒自由回答)

5.繼續(xù)講故事。

——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別?(幼兒區(qū)分)

6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過(guò)生日，我們給他送個(gè)生日禮物吧——唱生日快樂(lè)歌(自然結(jié)束)

活動(dòng)反思：

1.了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗(yàn)，他們能按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類。在本次活動(dòng)中需要幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我們做了一些游戲來(lái)積累提問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。

2.利用多媒體解決重點(diǎn)

活動(dòng)中對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動(dòng)畫(huà)來(lái)讓幼兒更形象地理解如何提問(wèn)能將怪物分成兩類，從而進(jìn)一步理解層級(jí)分類。

3.記錄的呈現(xiàn)突破難點(diǎn)

由于層級(jí)分類對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以教師用記錄的方式來(lái)呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問(wèn)題，教師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的回答來(lái)排除掉一個(gè)，再逐級(jí)進(jìn)行分類。

中班雞的一家教案反思【篇7】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

班級(jí)有小朋友過(guò)生日，孩子們都很興奮

活動(dòng)目標(biāo)

1.能清楚連貫地談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景，表達(dá)自己愉快的心情。

2.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的談話，會(huì)從同伴的話語(yǔ)中學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)和詞語(yǔ)。

3.感受大家對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有愛(ài)父母的感情。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)從同伴的話語(yǔ)中學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)和詞語(yǔ)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 班上大部分孩子在本版慶祝過(guò)生日

2. 幼兒會(huì)唱生日歌

3. 用泡沫板，皺紋紙，油泥等材料制作一個(gè)大蛋糕，上面插上四支蠟燭，請(qǐng)幼兒各帶一件過(guò)生日時(shí)父母或者同伴送的禮物，圍放在蛋糕周圍

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)談話情景，引出話題

基本環(huán)節(jié)：1.引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談，幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，向同伴清楚地介紹過(guò)生日時(shí)老是組織了哪些祝賀活動(dòng)，小朋友說(shuō)了哪些祝福的話，送了哪些禮物。。。。

2.集中談話，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展話題。

結(jié)束環(huán)節(jié)：大家懂得對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，知道要熱愛(ài)自己的爸爸媽媽，朋友。要懂的報(bào)答他們

延伸環(huán)節(jié)：1.泥工：為爸爸媽媽做生日蛋糕

2.爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)會(huì)說(shuō)祝賀的話，幫助他們做些事來(lái)表達(dá)自己的感激之情。

教學(xué)反思

在本節(jié)課中，幼兒的表現(xiàn)大部分都很好，也能照著設(shè)計(jì)好的方案進(jìn)行，只是有些孩子過(guò)于興奮，課堂秩序有點(diǎn)混亂。我想造成秩序混亂的原因一方面應(yīng)該是上課前沒(méi)有給孩子說(shuō)清上課要求;另一方面是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)不太合理。

中班雞的一家教案反思【篇8】

1、源于主題內(nèi)容及幼兒的興趣需要：

我們班正在開(kāi)展“秋天”這個(gè)主題內(nèi)容，“秋天”是幼兒園課程中不可或缺的內(nèi)容。植物是孩子們?nèi)粘＝?jīng)?？吹降?，也是孩子們經(jīng)常接觸到的事物，隨著天氣的變化，孩子們發(fā)現(xiàn)了秋天里的樹(shù)木的不同，樹(shù)葉的變化等。從幼兒是學(xué)習(xí)的主體，理解是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提出發(fā)，我們就會(huì)清楚地知道：“秋天”是為幼兒這一學(xué)習(xí)主體服務(wù)的客體資源，樹(shù)葉飄飄落落的動(dòng)感、大樹(shù)的形態(tài)等又與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。有的小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，您看我檢的樹(shù)葉，公園里有好多呢，有的都變黃了?！薄袄蠋煟械臉?shù)葉落下來(lái)的，有的樹(shù)葉不落下來(lái)?！薄袄蠋?，這棵樹(shù)的樹(shù)干很粗，有的樹(shù)的樹(shù)干很細(xì)的!”結(jié)合主題內(nèi)容，孩子們了解了落葉、樹(shù)木的特征等，了解秋季季節(jié)特征的同時(shí)，也激發(fā)了孩子們對(duì)落葉、對(duì)樹(shù)木的關(guān)注和興趣。

2、活動(dòng)素材的分析：

中班幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)，開(kāi)始從無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，觀察目的性較為明顯，能把握觀察對(duì)象明顯的特征，而本次活動(dòng)是主題背景下的一次美術(shù)活動(dòng)，以繪畫(huà)形態(tài)各異的'大樹(shù)為主?；顒?dòng)前，孩子們一起在幼兒園里觀察過(guò)樹(shù)木，對(duì)樹(shù)木樹(shù)枝、樹(shù)葉、樹(shù)干等進(jìn)行了了解，在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也嘗試?yán)L畫(huà)過(guò)大樹(shù)，但是對(duì)不同形態(tài)的大樹(shù)還沒(méi)有進(jìn)行嘗試。本次活動(dòng)就是讓幼兒在了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝、樹(shù)干和樹(shù)葉的不同形態(tài)，并能嘗試大膽的畫(huà)出2~3棵形態(tài)各異的大樹(shù)。

本學(xué)期，我們圍繞教研組課題內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐研究，圍繞“中小班美術(shù)集體活動(dòng)中內(nèi)容的選擇設(shè)計(jì)”開(kāi)展活動(dòng)，前期我們對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)、美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)、以及美術(shù)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了梳理。圍繞我們的研究重點(diǎn)，結(jié)合了我們組的課題內(nèi)容選擇了本次活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容的目標(biāo)以中班幼兒美術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行制定，“多個(gè)圖形進(jìn)行組合，關(guān)注部分和整體的關(guān)系”，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒嘗試畫(huà)出2~3棵形態(tài)各異的大樹(shù)。

(二)活動(dòng)價(jià)值的分析：

1、知識(shí)技能方面：了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝、樹(shù)干和樹(shù)葉的不同形態(tài)。

2、能力與認(rèn)知：了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，嘗試畫(huà)出2~3棵形態(tài)各異的大樹(shù)。

(四)活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：

--出示范例，引導(dǎo)幼兒了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝、樹(shù)干和樹(shù)葉的不同形態(tài)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

--教師示范繪畫(huà)，進(jìn)一步了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，并讓幼兒加深記憶，樹(shù)干就像是我們的身體，樹(shù)枝就像是我們的手，樹(shù)冠就像我們身上的衣服。樹(shù)葉就像我們衣服上的花紋，為后續(xù)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)作準(zhǔn)備。

引導(dǎo)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作，嘗試畫(huà)出2~3棵形態(tài)各異的樹(shù)。

--幼兒自由創(chuàng)作，嘗試畫(huà)出2~3棵形態(tài)各異的樹(shù)，發(fā)展幼兒繪畫(huà)技能技巧。

通過(guò)共同分享自己繪畫(huà)的樹(shù)，敢于在同伴面前進(jìn)行展示，

--感受和欣賞同伴之間的作品，找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)，觀察樹(shù)冠、樹(shù)枝等不同形態(tài)，提升繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木的情感。

內(nèi)容與要求：

1、通過(guò)欣賞討論，了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉的不同形態(tài)。

2、喜歡樹(shù)木并嘗試畫(huà)出2~3棵形態(tài)各異的大樹(shù)。

知識(shí)準(zhǔn)備：課前欣賞討論過(guò)樹(shù)的基本結(jié)構(gòu);在涂色和欣賞過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)大樹(shù)特征的理解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙上刷好淡黃色顏料，晾干;區(qū)角活動(dòng)給小鳥(niǎo)涂色，并剪下;水筆、炫彩棒、固體膠;范例。

1、觀察范例。師：這是什么地方?為什么叫樹(shù)林?這是樹(shù)寶寶的家。

師：樹(shù)寶寶說(shuō)要考考小朋友，我的樹(shù)枝是什么形狀啊?我爸爸、媽媽的樹(shù)枝形狀長(zhǎng)得和我一樣嗎?

小結(jié)：樹(shù)枝就象是我們的手，能升得很高很遠(yuǎn)，小鳥(niǎo)都喜歡停下來(lái)玩一玩。

師：暖暖的陽(yáng)光和濕潤(rùn)的雨水讓我長(zhǎng)出了很多很多的樹(shù)葉，成了一個(gè)大大的樹(shù)冠，就象是我的衣服。夏天的時(shí)候小朋友都喜歡到我的樹(shù)陰底下來(lái)乘涼。我和爸爸、媽媽樹(shù)冠的形狀一樣嗎?樹(shù)葉又是什么形狀的呢?

1、請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫(huà)一部分，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。

2、出示一棵沒(méi)有樹(shù)枝、樹(shù)冠很小的樹(shù)，比較。

⑴分辨樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，各部分不遺漏。

⑵變化各種樹(shù)的形態(tài)。

⑶炫彩棒勾畫(huà)樹(shù)冠輪廓、添畫(huà)樹(shù)葉。

⑷用炫彩棒添畫(huà)草地上的小草、貼上小鳥(niǎo)，使畫(huà)面更豐富。

找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)?樹(shù)冠是不是長(zhǎng)得很大?

活動(dòng)反思：

每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同，所以小朋友在表現(xiàn)樹(shù)林的時(shí)候方法也是各不相同的，有的小朋友畫(huà)的樹(shù)比較大，在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小朋友畫(huà)的樹(shù)林樹(shù)很多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小朋友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹(shù)的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹(shù)越小就越難涂。因此小朋友畫(huà)的樹(shù)林很多都糊掉了。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得把制作樹(shù)林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫(huà)技能還是很粗淺的。