新學(xué)期教學(xué)反思模板合集8篇。

教案是教師的教學(xué)方案，所以教師必須提前編寫(xiě)。教案是由多種教學(xué)要素組成的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行組合排列，我們應(yīng)該如何去編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？88教案網(wǎng)的編輯為大家找到了一篇網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的“新學(xué)期教學(xué)反思模板”文章，希望本頁(yè)面內(nèi)容能幫助到您！

新學(xué)期教學(xué)反思模板 篇1

20xx年2月19日，參加了中原名師張素紅工作室的讀書(shū)交流會(huì)，總結(jié)時(shí)張老師談到‘時(shí)間都去哪兒了’這個(gè)敏感話題，并深刻檢討，剛放假時(shí)列出的工作清單———幾件假期里要做的事情，還有好幾件沒(méi)完成呢，假期就要結(jié)束了......

說(shuō)者無(wú)心聽(tīng)者有意，偏偏是這段話引起了我強(qiáng)烈的思考。認(rèn)識(shí)張素紅老師已經(jīng)多年，但頻繁交往是在20xx年她調(diào)入本校，兩年的時(shí)間里，每每看到她，她都是微笑的、幸福的面龐。我常常捫心自問(wèn)，同樣是一名教師，她工作頭緒比我多，為什么還能那么幸福的工作，而我的教學(xué)之旅為什么顯得那么苦澀？

深刻反思自己走過(guò)的路，雖初心沒(méi)改，但當(dāng)初‘今日事今日畢，要做就做最好’的工作準(zhǔn)則卻踐行的一塌糊涂。參加工作后每天被生活、工作的一地雞毛，搞得精疲力盡，感覺(jué)就算有三頭六臂也無(wú)法完成一天天的事兒，有時(shí)還天真的幻想再多“克隆幾個(gè)我”一起干。繁忙的工作，沉重的壓力和責(zé)任讓我的生活變得單調(diào)枯燥，感覺(jué)好累，還找不到一點(diǎn)成就感！

“哪塊石頭擋住了我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路”？很多年前我都尋找這塊大石頭，企圖快些把它移走！現(xiàn)在終于真相大白，不是別的，而是自己的無(wú)計(jì)劃、無(wú)序工作！

讀書(shū)、寫(xiě)作、反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“催化劑”。這些途徑早已心知肚明，但踐行的卻很差。床頭放的書(shū)也不少，讀的也不少，可是自己讀書(shū)粗枝大葉，走馬觀花，更有甚者，認(rèn)為這本好，翻翻，那本也不錯(cuò)，翻翻，好多書(shū)只讀了半截，或只讀了序言，因?yàn)闆](méi)有精心、靜心有計(jì)劃的閱讀，所以收益很少，有時(shí)談到哪本書(shū)哪里精彩時(shí)，明明讀過(guò)卻很難說(shuō)出個(gè)一、二、三來(lái)。

寫(xiě)作亦是如此，寫(xiě)東西也不少，但平時(shí)因讀書(shū)不精，寫(xiě)的東西質(zhì)量不高，還不注重分類(lèi)放置，丟的家里電腦中也有，學(xué)校電腦中也有，有時(shí)刪除文件時(shí)還自己誤刪了。特別是有時(shí)懶惰，給自己找借口“忙”，不能及時(shí)書(shū)寫(xiě)所思所想，靈感就這樣悄聲匿跡了。

反思少而淺。平時(shí)工作總是埋頭機(jī)械重復(fù)的做，思考事提高效率的妙招較少，所以常常手忙腳亂，精疲力盡。譬如當(dāng)今提的最響亮的“培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”，自己如何把核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂中，到底從哪里抓起，怎樣抓課堂更高效；作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，如何謀劃自己的新征程等思考很少，使自己的教學(xué)理念落后等等。

曾記得，領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)期初寫(xiě)工作計(jì)劃，總是拿幾年前的應(yīng)付公差，有時(shí)連時(shí)間都忘記改了。卻還自欺欺人的認(rèn)為，那么多份領(lǐng)導(dǎo)看也看不過(guò)來(lái)？或自作聰明的認(rèn)為，計(jì)劃趕不上變化，明天誰(shuí)能預(yù)料出啥事兒，計(jì)劃了也白計(jì)劃，是在做無(wú)用功?，F(xiàn)在想來(lái)真后悔！就這樣瞎忙活了二十多年。孔子云“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命”。自己參加工作一晃都進(jìn)三十年了，三十年啊，有過(guò)多少往事，仿佛就在昨天，可是三十年里我都做了什么？別說(shuō)像孔老先生那樣三十而立、四十不惑，都奔五了還有很多工作困惑，想到這些我不寒而栗。真是虛度了我的前半生，還白白落了個(gè)每天“忙碌”的虛名。沒(méi)有計(jì)劃雜亂無(wú)章的工作、生活太可怕了！www.lvshijia.net

無(wú)奈自己人生已過(guò)了大半，大半的光陰就這樣不知不覺(jué)從無(wú)序的工作中悄悄溜走，我不能無(wú)限拓展生命的長(zhǎng)度，但我可以拓寬生命的寬度和厚度，在我的后半生里我再也不能像原來(lái)那樣無(wú)序生活，無(wú)計(jì)劃工作，我必須對(duì)自己的后半生負(fù)責(zé)，做好事事有計(jì)劃，有序完成。

想到這些，剛參加工作時(shí)老校長(zhǎng)的忠言“二八原理”、“機(jī)會(huì)總是讓給有準(zhǔn)備的人的”等一股腦涌向我的腦海。在當(dāng)時(shí)總感覺(jué)這些純屬“嘮叨”，是在沒(méi)事兒找事兒?，F(xiàn)在回味起來(lái)，才深感老人家當(dāng)時(shí)為促進(jìn)我們那些青年人的成長(zhǎng)在時(shí)時(shí)煞費(fèi)苦心??！

哎！我早就應(yīng)該啟用“二八原理”模式，規(guī)劃自己的工作和生活了，今后，我要學(xué)著張素紅老師，把要做的工作按照輕重緩急排個(gè)先后順序，列工作清單，做到日日有清單，月月有計(jì)劃，清楚近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)，并爭(zhēng)取做到日清月結(jié)，讓自己的后半生工作高效，生活精彩！

我想，有計(jì)劃的生活即使緊張，但一定會(huì)井然有序；有計(jì)劃的工作即使繁忙，但也會(huì)變得充實(shí)而有效率；有計(jì)劃的人生即使艱辛，但也能泰然處之。計(jì)劃會(huì)讓我的思維更清晰，能創(chuàng)造出事半功倍的效果，讓我的教育夢(mèng)想順利遠(yuǎn)航！

來(lái)吧，在這萬(wàn)物復(fù)蘇的大好春天里，新學(xué)期，我已張開(kāi)雙臂向著夢(mèng)想起航！

新學(xué)期教學(xué)反思模板 篇2

新學(xué)期我成為了八(一)班的一名班主任。班主任工作的繁雜和艱辛，之前早有耳聞，也稍有體驗(yàn)。不過(guò)我相信在艱辛的付出背后，也有干班主任工作的甜蜜滋味。

以積極的心態(tài)面對(duì)未知的挑戰(zhàn)！今年我擔(dān)任了七八兩個(gè)年級(jí)的生物課，時(shí)間緊，任務(wù)重，有了上學(xué)年的相對(duì)優(yōu)異的成績(jī)，本學(xué)年心理上很有壓力，也正是因?yàn)槿绱?，教學(xué)工作依然是本學(xué)年工作的重中之重。一個(gè)教學(xué)周結(jié)束后，最大的體會(huì)是學(xué)生們比七年級(jí)成熟懂事了一些。在教學(xué)方面也有了一些新的反思。首先，我自己對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解，不再感覺(jué)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)是一種負(fù)擔(dān)，能夠準(zhǔn)確把握課標(biāo)對(duì)整學(xué)期的教學(xué)，復(fù)習(xí)工作的開(kāi)展至關(guān)重要。其次，幫助學(xué)生樹(shù)立生物學(xué)科正確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。興趣是最好的老師，這句話在生物學(xué)科上體現(xiàn)的好，生物課既容易教，又難教。容易在趣味性強(qiáng)，與生活聯(lián)系緊密，難在學(xué)生受到生活經(jīng)驗(yàn)影響，不能夠以專(zhuān)業(yè)的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋。

最后，我覺(jué)得，教學(xué)是教與學(xué)的有機(jī)融合。教師會(huì)教，教得好，學(xué)生會(huì)學(xué)，學(xué)得好，最后就一定會(huì)有好成績(jī)。每一個(gè)學(xué)科都是有潛力的學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生也都是值得教育的孩子。

新學(xué)期教學(xué)反思模板 篇3

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)中年級(jí)的習(xí)作提出了明確的要求：留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。三年級(jí)是小學(xué)生作文的起步階段，學(xué)生在三年級(jí)能不能順利的起步作文，二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，在二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)方面的基本訓(xùn)練：

一、觀察能力的訓(xùn)練

觀察事物是人們認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)識(shí)的事物不多，觀察事物的能力也較差，如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏基本的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，無(wú)疑是很難的。對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)事物的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也才比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的方法很多，比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察一樹(shù)鮮花，可以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察花兒的顏色、形狀。然后讓他們學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言把所見(jiàn)所感敘述出來(lái);還可以讓他們學(xué)習(xí)去觀察人物，去觀察人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，然后用自己的語(yǔ)言把觀察到的一切敘述出來(lái)。通過(guò)以上訓(xùn)練來(lái)達(dá)到提高學(xué)生觀察事物的能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練

在二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所經(jīng)歷的事情的回憶。比如，自己生日是怎樣過(guò)的，有哪些人來(lái)參加了?同學(xué)的生日你是怎樣去祝賀的?學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面敘述出來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生在敘述的過(guò)程中注意事情經(jīng)過(guò)的順序。把它敘述清楚，說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的心情和感受。教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的想象能力。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練就能夠逐漸提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和敘述能力。

三、語(yǔ)言積累的訓(xùn)練

沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。二年級(jí)的學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言還不多，書(shū)本語(yǔ)言掌握還少。因此，幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量非常重要。二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查，還要引導(dǎo)他們?nèi)ザ嘧x課外書(shū)籍，還要通過(guò)講故事、背誦兒歌及名言積累等方法，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累詞匯，引導(dǎo)他們掌握更多的積累詞匯的方法。

除了以上的訓(xùn)練以外，還要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)寫(xiě)片段、記日記。通過(guò)多寫(xiě)多練提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，最終達(dá)到提高其寫(xiě)作能力的目的，為三年級(jí)能寫(xiě)好作文奠定良好的基礎(chǔ)。

新學(xué)期教學(xué)反思模板 篇4

在教學(xué)方面，作為一個(gè)年輕的新教師，我努力向老教師學(xué)習(xí)，盡量多地聽(tīng)他們的課，從中汲取經(jīng)驗(yàn)。從20xx年8月下旬開(kāi)始新課程培訓(xùn)到現(xiàn)在，我們逐步走入了新課程。

在培訓(xùn)中使我認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國(guó)課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。

其次，新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。既要有能力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清楚，同時(shí)也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。

再次，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程。

最后，新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

以上幾點(diǎn)是我在這一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)時(shí)的心得。新課程改革已全面展開(kāi)，作為一名青年教師，我們應(yīng)該盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹(shù)常青。

總之，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是成功的一半?？偟膩?lái)說(shuō)，一學(xué)期來(lái)，我在教書(shū)育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

新學(xué)期教學(xué)反思模板 篇5

新的學(xué)期已開(kāi)始，為確保本學(xué)期的開(kāi)學(xué)及各項(xiàng)工作的`順利開(kāi)展，我園根據(jù)教體局工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合我園的實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備，全體教職工齊動(dòng)手，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作，現(xiàn)將我園本學(xué)期開(kāi)學(xué)情況匯報(bào)如下：

本園于9月1—2日為幼兒報(bào)名注冊(cè)，9月3日家長(zhǎng)為幼兒抱被子。由于準(zhǔn)備工作扎實(shí)細(xì)致，9月6日全園正常上課，各項(xiàng)工作有條不紊，保教秩序迅速穩(wěn)定，呈現(xiàn)出良好的開(kāi)端。

一、是開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作扎實(shí)細(xì)致。領(lǐng)導(dǎo)班子成員提前報(bào)到，對(duì)開(kāi)學(xué)工作作出詳細(xì)的部署。至開(kāi)學(xué)之日，做到環(huán)境衛(wèi)生打掃到位、教材購(gòu)買(mǎi)到位、工作計(jì)劃制訂到位、幼兒床位安排到位，保證了新學(xué)期教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

二、是師生到園情況很好，沒(méi)有不按時(shí)到崗現(xiàn)象(借調(diào)來(lái)的9個(gè)教師也全部按時(shí)到崗)，表現(xiàn)了良好的組織紀(jì)律觀念和對(duì)本職工作的熱愛(ài)。本學(xué)期招收11個(gè)教學(xué)班，其中小班2個(gè)，中班、大班和大大班(學(xué)前班)各3個(gè)。共561名幼兒。

三、收費(fèi)工作規(guī)范公開(kāi)。在收費(fèi)工作中，我園做到嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育、物價(jià)部門(mén)關(guān)于收費(fèi)工作的有關(guān)規(guī)定，提前公布收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)接受家長(zhǎng)監(jiān)督，取得家長(zhǎng)的理解與支持。

四、常規(guī)管理到位

(1)衛(wèi)生消毒徹底

幼兒入園前，全園進(jìn)行了衛(wèi)生消毒大掃除。教室、寢室、走廊、廁所、廚房、各辦公室，門(mén)、窗、桌、椅、床、扶手、地板、玩具、圖書(shū)、幼兒用床、生活用品(杯、碗、勺、桶、盆子、毛巾等)，幼兒園里里外外、上上下下、方方面面都進(jìn)行了全面徹底的清洗、84消毒、陽(yáng)光暴曬，全園呈現(xiàn)了一片潔凈清新的面貌。

(2)教學(xué)秩序井然。9月6日起，已按周程表、作息時(shí)間表正式上課，教師的上課、備課都已步入正軌。

(3)校園環(huán)境優(yōu)美。我園利用暑期對(duì)園所進(jìn)行整理、擴(kuò)建。一是廚房進(jìn)行了改造;二是將兩個(gè)小班的教室寢室進(jìn)行了裝修，并增添了幼兒桌、椅和幼兒用床及床上用品;三是將四合院中幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)地鋪上了塑膠地板。四是購(gòu)買(mǎi)安裝了攀巖墻、秋千、沙袋等幼兒游樂(lè)玩具。五是樓下加蓋的兩個(gè)班的新教室、寢室裝修美化到位，確保了新增班級(jí)的幼兒按時(shí)入園上學(xué)。

五、是安全工作扎實(shí)開(kāi)展。

在開(kāi)學(xué)前對(duì)園舍、廚房及機(jī)械化設(shè)備、大型游樂(lè)玩具及樓下施工場(chǎng)所等地進(jìn)行重點(diǎn)排查，及時(shí)消除安全衛(wèi)生隱患。為了使以后的工作順利進(jìn)行，使幼兒身心得到更好的發(fā)展，提醒保教人員繼續(xù)做到以下要求：1、精神飽滿(mǎn)地帶班，保證不出安全事故。2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育!

新學(xué)期教學(xué)反思模板 篇6

臨近期末考試，對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)更顯得至關(guān)重要。通過(guò)復(fù)習(xí)可以查缺補(bǔ)漏，鞏固提升，讓學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

當(dāng)然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生，比如一些學(xué)困生沒(méi)能及時(shí)的完成任務(wù)等等，這就要求老師隨機(jī)應(yīng)變了，不是一定就要按照預(yù)定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，而要及時(shí)的調(diào)整。同時(shí)，二年級(jí)的學(xué)生也才七八歲的孩子，難免會(huì)開(kāi)小差，所以老師就要隨時(shí)注重學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)課，充分利用上課時(shí)間，從而提高復(fù)習(xí)課的效果。

總之，在近期的復(fù)習(xí)中，我在教學(xué)上有得與失，也遇到了不少的問(wèn)題，特對(duì)這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)作如下反思：

1、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)的完成作業(yè)。

2、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)明自己的不足，并及時(shí)討論解決。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)比較有艱難的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，激勵(lì)他們，激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文復(fù)習(xí)好語(yǔ)文的信心

4、加強(qiáng)學(xué)生的交流和溝通，在課堂教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

最后期望自己在以后的教育教學(xué)中，能將問(wèn)題都逐步改善。在這最后最要害的時(shí)刻，我會(huì)和學(xué)生一起，不斷努力，爭(zhēng)取在期末考試中取得令人滿(mǎn)足的成績(jī)。

新學(xué)期教學(xué)反思模板 篇7

一．開(kāi)場(chǎng)白講了三個(gè)問(wèn)題：

1.自我介紹。主要講兩方面，一是對(duì)我的自然情況作一個(gè)簡(jiǎn)單地介紹。為了拉近和學(xué)生的心理距離，我改變了以往客觀介紹的做法，采用相對(duì)詼諧的講法。我跟學(xué)生講，現(xiàn)在給不給你們介紹老師的姓名其實(shí)無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)椴还苣銈冎恢牢覀兊男彰銈儗?duì)我們的稱(chēng)呼都只會(huì)是政治老師、歷史老師、語(yǔ)文老師。但大家讀書(shū)以來(lái)的政治老師多得是，為了便于大家區(qū)分，我還是告訴大家我的名字，這同時(shí)也有利于大家對(duì)我有意見(jiàn)的時(shí)候背后指著我的名字罵我，否則不解氣。我姓魯，這是一個(gè)眾多姓氏中最好的一個(gè)姓。因?yàn)橛惺芬詠?lái)，吃飯問(wèn)題根本解決只是近三十年的事，過(guò)去數(shù)千年里我們一直在為吃飯問(wèn)題發(fā)愁。但我們魯氏一門(mén)一直沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題：每天一條魚(yú)，多好的生活！我名字叫國(guó)富，這和我的專(zhuān)業(yè)相關(guān)。我講的是政治，講政治當(dāng)然要愛(ài)國(guó)，國(guó)富就是希望國(guó)家富強(qiáng)。我自己關(guān)心國(guó)家大事了，以后再要你們關(guān)心政治當(dāng)然理直氣壯。然后我對(duì)自己的性格做了一個(gè)簡(jiǎn)單地介紹。根據(jù)以往學(xué)生反饋的意見(jiàn)，絕大部分學(xué)生對(duì)我的意見(jiàn)是課堂過(guò)于嚴(yán)肅，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，嚴(yán)肅不是故意的，是一種自然情態(tài)。多年以來(lái)，許多學(xué)生就因?yàn)槲业膰?yán)肅而和我保持距離，他們認(rèn)為我難于接近，課堂交互活動(dòng)也因此受到影響，師生感情溝通更是不夠理想。為了克服多年以來(lái)存在的這個(gè)問(wèn)題，今天的開(kāi)場(chǎng)白部分我首先對(duì)我的表情問(wèn)題做了一個(gè)說(shuō)明。我說(shuō)我生就一副冷臉相，尤其是在講課的時(shí)候更會(huì)表現(xiàn)出少有的嚴(yán)肅，希望大家不要過(guò)于注意我的表情，那不是不高興，也不是故意給你們冷臉看，那其實(shí)也就是一張臉而已，不要賦予它太多的內(nèi)涵。這種介紹果然拉近了和學(xué)生的心理距離，許多學(xué)生從開(kāi)始就笑，一直笑到最后。

2.對(duì)新學(xué)期的課堂學(xué)習(xí)提了二個(gè)的要求，一是要他們每一次在我提出問(wèn)題后要在相互之間討論我的問(wèn)題，然后回答我的問(wèn)題的時(shí)候既可以回答大家討論后的共同想法，也可以答自己的想法，或者介紹學(xué)習(xí)伙伴的想法，也可以將幾種不同的看法都介紹出來(lái)供大家討論。這方面總的一個(gè)要求是要學(xué)會(huì)在合作中討論。二是要他們?cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候大膽，不要怕答錯(cuò)。要他們回答問(wèn)題時(shí)候聲音要洪亮，要抬頭挺胸，自然大方。之所以提這一個(gè)要求，是因?yàn)槲覀冞@兒畢業(yè)的學(xué)生回來(lái)和我們交談的時(shí)候，他們都說(shuō)我們蘇北的學(xué)生出去沒(méi)有蘇南的學(xué)生放得開(kāi)，這嚴(yán)重地影響他們?cè)诖髮W(xué)里的發(fā)展。所以我們應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前展示自己的能力，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，不能只顧傳授知識(shí)，到最后只培養(yǎng)出一些不會(huì)溝通、不善交流的書(shū)呆子。

二．新課教學(xué)：

1.知識(shí)體系構(gòu)建問(wèn)題的處理。按照教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期第一節(jié)課講的內(nèi)容是唯物辯證法的聯(lián)系觀。第一節(jié)課我是在高二10班上的。10班是物生強(qiáng)化班，學(xué)生的整體素質(zhì)較好，所以在上新課前我安排了一個(gè)簡(jiǎn)短的知識(shí)體系構(gòu)建。我先哲學(xué)有許多流派，我們學(xué)的是眾多流派中的一派，即馬克思主義哲學(xué)，然后介紹了馬克思主義哲學(xué)的兩大組成部分，再然后分別介紹了辯證唯物主義和歷史唯物主義的各塊知識(shí)。其中唯物論和認(rèn)識(shí)論學(xué)生雖然在高一已經(jīng)學(xué)過(guò)，但可能許多人掌握得不好，所以我復(fù)習(xí)的時(shí)候許多學(xué)生仍然跟不上，然后在講到辯證法和歷史唯物主義的時(shí)候，因?yàn)樵S多學(xué)生對(duì)這些知識(shí)非常陌生，陌生到聽(tīng)我講話就象講天書(shū)一樣，因此他們只能豎著兩只耳朵聽(tīng)，無(wú)法參與，許多學(xué)生明顯地接受起來(lái)有困難。當(dāng)時(shí)我就想，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候向?qū)W生介紹哲學(xué)體系也許不是時(shí)候。如果要想引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建起知識(shí)體系，最好還應(yīng)該在學(xué)生全部知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后。所以后來(lái)在其他班級(jí)上課的時(shí)候這一環(huán)節(jié)我就省略掉了。

2.聯(lián)系觀點(diǎn)在辯證法中的地位。我們這兒的學(xué)生，許多都是在老師灌輸方法下長(zhǎng)起來(lái)的，因此出現(xiàn)了許多學(xué)生不會(huì)讀書(shū)的現(xiàn)象。許多學(xué)生讀過(guò)一段內(nèi)容后抓不住主旨，找不出重點(diǎn)。為了克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的這一不足，我決定把讀書(shū)的權(quán)利還給學(xué)生，因此我在講解本課前言的時(shí)候，首先要求學(xué)生在這一段找一找哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn)，我想要的只有一句話，就是“聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的一個(gè)總特征?！痹趯W(xué)生找完后起來(lái)匯報(bào)的時(shí)候，他卻把這一段前言都讀了出來(lái)，這當(dāng)然不是我要的結(jié)果。為什么學(xué)生不能針對(duì)我的問(wèn)題找出相關(guān)句子？在學(xué)生一開(kāi)口讀書(shū)的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在我不在學(xué)生：我問(wèn)的不準(zhǔn)確！我應(yīng)該問(wèn)“前言中哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點(diǎn)在唯物辯證法中的地位?！边@樣指向才明確。原來(lái)的那種問(wèn)法明顯有問(wèn)題，因?yàn)榍把允菍?duì)本課全部?jī)?nèi)容的綜述，既然我問(wèn)哪句話容易在試卷上出現(xiàn)，那些話都容易在試卷上出現(xiàn)，所以學(xué)生的回答當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。因此在學(xué)生回答后我立即對(duì)他的做了肯定的評(píng)價(jià)，然后接著再問(wèn)“哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系和辯證法之間的關(guān)系”，雖然開(kāi)始的兩個(gè)學(xué)生仍然答錯(cuò)了，但這次錯(cuò)誤就不是我設(shè)問(wèn)的原因了，而是真的因?yàn)樗喿x方面存在不足引起的。后來(lái)反思第一個(gè)問(wèn)題（哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn)），雖然在課堂上處理的時(shí)候沒(méi)有問(wèn)題，但我覺(jué)得它是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題。這一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置浪費(fèi)了課堂時(shí)間。所以后來(lái)在其他班級(jí)再講的時(shí)候就直接跳過(guò)去了。

3.關(guān)于聯(lián)系的概念：⑴在10班，我對(duì)學(xué)生提出的要求是，找一找這一段中有哪一個(gè)概念很重要。學(xué)生找了以后我讓他們起來(lái)回答，卻一連幾個(gè)學(xué)生找不出來(lái)。因?yàn)橐贿B幾個(gè)都不對(duì)，后來(lái)剩來(lái)的只有對(duì)的了，學(xué)生這時(shí)才找出來(lái)（當(dāng)然也有部分學(xué)生開(kāi)始就找對(duì)了，但沒(méi)被我點(diǎn)到）。后來(lái)我反思這個(gè)問(wèn)題設(shè)置的是否合理。這一段中概念很多，但哪個(gè)概念很重要，重要的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我沒(méi)有說(shuō)，學(xué)生當(dāng)然也不清楚，所以找起來(lái)很困難。要不要給學(xué)生介紹這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？比如以本課的課題為依據(jù)來(lái)判斷，或者以本節(jié)課的核心內(nèi)容來(lái)判斷，等等。如果這樣一介紹，是不是扯多了？撇開(kāi)扯多了這個(gè)問(wèn)題不談，教學(xué)時(shí)間夠不夠？這些問(wèn)題我一時(shí)說(shuō)不清楚，所以后來(lái)在其他班級(jí)講的時(shí)候就直接要學(xué)生把“聯(lián)系”這個(gè)概念找出來(lái)。

如果直接告訴學(xué)生在這一段中“聯(lián)系”這一概念很重要，那么還有沒(méi)有讓學(xué)生找這個(gè)概念的必要？有。因?yàn)檎握n堂是一個(gè)抽象的課堂，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥、乏味，特別容易走神。如果在直接告訴學(xué)生這個(gè)概念的時(shí)候再由老師把這個(gè)概念讀出來(lái)，不容易把走神學(xué)生的注意力拉回來(lái)。如果教師告訴學(xué)生聯(lián)系這個(gè)概念很重要，然后再讓學(xué)生找，學(xué)生讀，他神經(jīng)就得緊張一次，他原本可能離開(kāi)課堂的思維就可能會(huì)被拉回到課堂上來(lái)。而且這樣做也多了一次師生交流的機(jī)會(huì)。

⑵然后我要求學(xué)生仔細(xì)分析“聯(lián)系”這個(gè)概念，看哪幾個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)理解這個(gè)概念很重要。出乎意料的時(shí)，盡管這是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但讓學(xué)生起來(lái)回答的時(shí)候，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生找不全，這說(shuō)明學(xué)生分析問(wèn)題的能力確實(shí)有待提高。關(guān)鍵詞找出來(lái)后，我要學(xué)生分析這些關(guān)鍵詞在這個(gè)概念中的地位和作用有什么不同，或者說(shuō)他們分別是從什么角度來(lái)界定“聯(lián)系”這個(gè)概念的，對(duì)這一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本上回答不出，只能依賴(lài)教師的點(diǎn)撥。有時(shí)教師說(shuō)出其中的一個(gè)角度，學(xué)生才能答出另一個(gè)角度。

在教學(xué)時(shí)對(duì)概念的內(nèi)涵要不要作深層次的分析？這也是我們近年來(lái)教學(xué)中一個(gè)令人十分糾結(jié)的問(wèn)題。從考試的要求來(lái)看，近來(lái)對(duì)概念內(nèi)涵的考查越來(lái)越少，因此從應(yīng)試教學(xué)這一角度來(lái)看似乎不講為好。但如果基本概念學(xué)生沒(méi)搞懂，學(xué)習(xí)后邊相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候?qū)W生就會(huì)有障礙。如果對(duì)這個(gè)概念進(jìn)行判析的話，教學(xué)時(shí)間又不夠，所以很令人糾結(jié)。我現(xiàn)在的處理方法是，讓學(xué)生意會(huì)即可。這是一種折中的方法，可不可取有待于實(shí)踐的檢驗(yàn)。

新學(xué)期教學(xué)反思模板 篇8

今天是新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課，作為語(yǔ)文教師兼班主任，我沒(méi)有急于給孩子們上語(yǔ)文課，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，有些事情遠(yuǎn)比上一節(jié)語(yǔ)文課重要得多。這節(jié)課，我為孩子們上的是故事課，當(dāng)然所有的故事都是我精心選擇過(guò)的。我為學(xué)生講的前兩個(gè)故事是一個(gè)系列的，大致可以算得上是磨難教育類(lèi)的吧。

第一個(gè)故事的題目是《中國(guó)有多少渴望的“大眼睛”》，內(nèi)容采自《讀者》雜志xxxx年第19期。講述的是西部貧困山區(qū)的孩子渴望上學(xué)，卻因交不起學(xué)費(fèi)被迫輟學(xué)的事情，其中的“上不了學(xué)：貧困姐弟‘抓鬮’”一段，我為學(xué)生進(jìn)行了詳盡的講解，當(dāng)講到姐姐因抓了一個(gè)空白紙團(tuán)而癱倒在地上時(shí)，全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲，從那一瞬間的凝重氣氛中，完全可以感受到孩子們內(nèi)心的那份震撼。

第二個(gè)故事的題目是《我的課桌在哪里》，內(nèi)容采自《讀者》雜志xxxx年第9期。該文則直面當(dāng)今大面積的流動(dòng)人口，講了農(nóng)民工子女的教育問(wèn)題。文中的魏志強(qiáng)一家是典型民工家庭：低廉的'收入，艱苦的環(huán)境，使得求學(xué)的路變得異常艱難。生活的貧苦不僅影響了孩子的身體，也淡薄了孩子的求學(xué)意識(shí)，對(duì)于未來(lái)，魏志強(qiáng)覺(jué)得十分的渺?！⒆觽兟?tīng)著聽(tīng)著，臉上的表情在不斷地變化：驚愕、嘆息、難過(guò)……他們動(dòng)情了。我的第二組故事是從網(wǎng)上摘錄的“六十八個(gè)經(jīng)典小故事”中選出來(lái)的。

《何邊的蘋(píng)果》講一位老和尚讓一群小和尚去南山打柴，但去南山需要過(guò)河，而那天恰逢山洪，過(guò)不了河。結(jié)果大家都無(wú)功而返，但其中的一個(gè)小和尚卻在返回時(shí)，從河邊的一棵蘋(píng)果樹(shù)上摘到了唯一的一只蘋(píng)果，他也因此成了老和尚的衣缽傳人?！督o予》講了一個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休，老板卻讓他幫忙再造一座房子。老木匠因?yàn)樾囊巡辉诠ぷ魃?，因此用軟料，出粗活，造了他一生最差的一座房子。但這座房子最終卻成了老板送給他的禮物，令他羞愧得無(wú)地自容，當(dāng)然也懊悔得無(wú)以言表?！读?xí)慣成自然》則講的是印度和泰國(guó)的訓(xùn)象人，在象還很小的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它們綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。漸漸的，它們就習(xí)慣了，不再掙扎。當(dāng)它們長(zhǎng)成了大象，完全可以輕而易舉的掙脫鏈子時(shí)，它們卻已不會(huì)掙扎了。講這組故事時(shí)，每講完一個(gè)，我都讓學(xué)生思考并進(jìn)行了討論，讓它們領(lǐng)悟這些小故事背后藏著的大道理。

最后一個(gè)故事題目是《成功就是翻越遠(yuǎn)方的大山》，是一篇?jiǎng)⑾鑼?xiě)的他自己的故事。故事中劉翔把世界“跨欄王”阿蘭·約翰遜比作是一座遠(yuǎn)方的大山，覺(jué)得自己連到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了。從xxxx年到xxxx年，劉翔與約翰遜進(jìn)行了數(shù)次角逐，均以失敗告終。但劉翔并沒(méi)有氣餒，憑著自己堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，他一步步向山腳靠近，并且在xxxx年5月8日那一天，戰(zhàn)勝了約翰遜，翻越了這座他心中的大山。

劉翔——許多孩子心中的偶像，他的成功經(jīng)歷讓孩子由衷地敬佩。

故事講完了，下課鈴聲響起了，孩子們由故事引發(fā)的議論卻孩子繼續(xù)……

當(dāng)天的回家作業(yè)，我布置的是一篇文章——《新學(xué)期的第一課》。

現(xiàn)摘錄部分學(xué)生文章中的段落，我覺(jué)得足以說(shuō)明這堂課的意義所在了：

劉翔的故事讓我很受啟發(fā)：一個(gè)人在沒(méi)有翻越大山之前，大山對(duì)你來(lái)說(shuō)是遙不可及的，而等你翻越了它之后，你對(duì)大山來(lái)說(shuō)也是遙不可及的，你不光戰(zhàn)勝了大山，你更戰(zhàn)勝了自己，享受了成功的喜悅?！呷粼?/p>

劉翔這種失敗了不灰心，刻苦鍛煉，勇往直前的精神，不正是我們大家在學(xué)習(xí)上所必須的精神嗎？——徐悅聽(tīng)了老師的故事，我的心里有些難受，我沒(méi)有想到，還有這么多跟我同齡的孩子連書(shū)都讀不起。而我們有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，理應(yīng)珍惜，好好把握，不能辜負(fù)了父母和老師的期望?！獙O佳怡

聽(tīng)到這我想，我們生活得這么幸福，能坐在這樣的教室里讀書(shū)是多么幸福??！我們每個(gè)人都該好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩?！し?/p>

從老師講的故事中，我了解了貧困家庭孩子的艱苦生活，他們連這么少的學(xué)費(fèi)都交不起，更別談吃喝玩耍了。我為自己平時(shí)的浪費(fèi)感到羞愧，以后要珍惜父母的勞動(dòng)成果，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)?！蛴畛?。

這是一篇沒(méi)有結(jié)尾的文章，記敘的是我一個(gè)普通班主任做的一件普通的事。在我們這個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境里，我身邊的孩子大多因?yàn)樯顑?yōu)裕，已經(jīng)根本不知貧窮為何物？拼搏為哪般？奮斗有何用？而我將盡自己的微薄之力，讓他們的人生擁有更多的內(nèi)容。

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