大鞋小鞋中班教案精選(9篇)。

本文將為您詳細(xì)介紹“大鞋小鞋中班教案”相關(guān)信息。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案要貼合學(xué)校教育理念和教學(xué)目標(biāo)。敬請(qǐng)參閱本文！

大鞋小鞋中班教案【篇1】

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂(lè)趣。

2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

引導(dǎo)幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強(qiáng)弱、節(jié)奏學(xué)習(xí)踏腳、拍手。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、（師出示大、小鞋各一雙）小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了大鞋和小鞋，想不想試一試穿上去有什么感覺(jué)。師引導(dǎo)幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏，讓幼兒感知并進(jìn)行交流。

感受大鞋與小鞋：

（1）幼兒腳穿大鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿大鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。

（2）幼兒腳穿小鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。幼兒回答：我不會(huì)走路了，站不穩(wěn)，搖搖晃晃摔在地上。

（師讓幼兒試穿鞋子，體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說(shuō)出來(lái)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并為后面的創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。）

二、師：今天我們用動(dòng)作來(lái)表示一下穿大鞋與小鞋的不同。

1、師：穿大鞋發(fā)出什么聲音？對(duì)了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來(lái)表示一下。（師帶領(lǐng)幼兒用腳跟外伸、收回的動(dòng)作來(lái)表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏）。每小節(jié)踏幾下，用那只腳踏，教師要詳細(xì)交待，先慢速踏，逐漸加快。

2、師：穿娃娃的小鞋有什么感覺(jué)呢？穿小鞋聲音怎么樣？小鞋的聲音很輕，而且有點(diǎn)站不穩(wěn)，那我們用什么動(dòng)作來(lái)表示一下穿小鞋的感覺(jué)呢？

3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學(xué)做，最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作來(lái)表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺(jué)。

4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動(dòng)作，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。

三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動(dòng)作。

（1）師：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現(xiàn)在把你的船開起來(lái)吧，讓我們做個(gè)勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。

組織幼兒隨第一段錄音完整做動(dòng)作。

（2）師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對(duì)面好朋友的帽子，看看誰(shuí)的動(dòng)作好。

娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動(dòng)作。

組織幼兒隨第二段錄音完整做動(dòng)作。

3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。

師：讓我們先來(lái)做穿爸爸大鞋再來(lái)做穿娃娃小鞋的動(dòng)作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。

（幼兒通過(guò)完整表演，在富有情趣的音樂(lè)中感受其中的樂(lè)趣，對(duì)歌曲內(nèi)容有了整體的理解。）

師：剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動(dòng)作，小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會(huì)有什么感覺(jué)，穿上自己的鞋感覺(jué)又怎樣？

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地……

我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……

五、鞋子印畫或設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”

師：今天玩的開心嗎？今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時(shí)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請(qǐng)小朋友把你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的鞋或者你自己設(shè)計(jì)的新鞋畫出來(lái)。

幼兒自由作畫，設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”，畫完后讓幼兒講評(píng)一下自己畫的是誰(shuí)的鞋、是干什么用的鞋。

（在愉快的游戲表演之后，讓幼兒靜下來(lái)作畫動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合。）小結(jié)：鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用，它可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，它還可以為我們干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等對(duì)我們作用都是很大的，我們離不開鞋子，所以小朋友要愛(ài)惜自己的鞋。

在《鞋子也會(huì)踏踏響》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

大鞋小鞋中班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、體驗(yàn)穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步了解其特性。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。

3、小結(jié)：因?yàn)榇笕说哪_大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上才會(huì)舒服。

4、鼓勵(lì)幼兒分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

師引導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家里有沒(méi)有穿過(guò)爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感覺(jué)是怎么樣的？

二、體驗(yàn)大鞋。

1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

4、提醒幼兒“大鞋子玩累了，要休息了”，請(qǐng)幼兒將大鞋子放置好，教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。

三、體驗(yàn)小鞋。

1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂(lè)的伴奏下，自選伙伴隨著音樂(lè)即興表演，體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

3、小結(jié)：鞋子要合腳才會(huì)舒服、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會(huì)很舒服。

4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。

大鞋小鞋中班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

2、通過(guò)觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受游戲的樂(lè)趣;

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖、學(xué)教師："今天，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)2、初步學(xué)唱歌曲。

(1)初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

教師："今天，老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽(tīng)，歌里唱了什么?"(2)幼兒相互討論歌里唱了什么。

教師："你聽(tīng)到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的.歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

教師："請(qǐng)?jiān)僮⒁饴?tīng)老師唱一遍，看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(4)利用節(jié)奏圖譜學(xué)教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎?"(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練教師：兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應(yīng)該怎么唱?

4、幼兒分組演唱。

教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

活動(dòng)延伸在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)一、復(fù)師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍，好嗎?”

2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂(lè)形象。

二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎?”

2、幼兒在集體面前表演。

師：請(qǐng)2—3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。

3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音?？墒牵瑧?yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢?”

“請(qǐng)你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演?”

4、幼兒在集體面前表演。

師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋(小鞋)走路時(shí)發(fā)出的聲音?

(引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。)

5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

師：“小朋友，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演吧?！?/p>

(師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。)

6、教師示范表演。

師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看?”

7、師幼交流討論教師的表演。

師：老師的表演好嗎?好在哪里，

8、師幼共同表演2—3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

活動(dòng)延伸：

1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)畫出來(lái)。

大鞋小鞋中班教案【篇4】

一、設(shè)計(jì)思路：

1、選材：《大鞋小鞋》這是一首富有情趣的歌曲，也是“我長(zhǎng)大了”主題背景下的一首歌曲，歌曲中的形象對(duì)比鮮明，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。中班初期，孩子對(duì)音樂(lè)的感受力比較差，所以我落腳點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受聲音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌曲有趣歡快的情緒，而不是學(xué)唱歌曲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

在富有情趣的音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)區(qū)分強(qiáng)弱音，感受歌曲歡快的情緒。

三、手段和方法：

用情景化的語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒控制自己的行為，注重幼兒音樂(lè)常規(guī)的培養(yǎng)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）語(yǔ)言節(jié)奏

有個(gè)魔法公主邀請(qǐng)我們?nèi)ネ?，但要?qǐng)本領(lǐng)大的孩子去，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的本領(lǐng)大？

幼兒介紹：我的小手本領(lǐng)大

（二）練聲：小動(dòng)物愛(ài)唱歌

注意幼兒的'口形，學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏唱歌。

（三）探索體驗(yàn)

1、體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受

說(shuō)說(shuō)穿大鞋和小鞋的感受

引出穿大鞋重，踢踏踢踏的聲音；穿小鞋輕，的多的多的聲音

2、聽(tīng)著音樂(lè)再次走

3、幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律

（1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？開在哪里？發(fā)出什么聲音？

（2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？發(fā)出什么聲音？

聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強(qiáng)與弱

4、幼兒跟唱歌曲。

（四）用樂(lè)器引導(dǎo)幼兒感受強(qiáng)弱變化

1、聽(tīng)辨兩種樂(lè)器的強(qiáng)弱

魔法公主說(shuō)今天送給小朋友兩件禮物，拿來(lái)了兩種樂(lè)器。教師出示大鼓和小木魚，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們發(fā)出的聲音適合穿哪雙鞋走路？

2、游戲：聽(tīng)音走路

1、坐在椅子上，聽(tīng)到鼓聲穿大鞋，聽(tīng)到木魚聲穿小鞋

2、根據(jù)木魚的節(jié)奏走。

五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果：

在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)生生互動(dòng)提升個(gè)別幼兒語(yǔ)言節(jié)奏的能力。在探索體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中孩子們興趣一定很高，也能感受這首歌的歡快情緒，但可能有個(gè)別孩子會(huì)控制不住自己的情緒。對(duì)聲音的強(qiáng)弱應(yīng)該會(huì)有初步的感知。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了魔法公主的情景，并以情景性的語(yǔ)言貫穿始末，幼兒學(xué)習(xí)的興趣可能比較高。

大鞋小鞋中班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

2、通過(guò)觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

2、大號(hào)的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受大鞋與小鞋。

教師："今天，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)？"（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

2、初步學(xué)唱歌曲。

（1）初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

教師："今天，老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽(tīng)，歌里唱了什么？"

（2）幼兒相互討論歌里唱了什么。

教師："你聽(tīng)到歌里唱了什么？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）

（3）再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

教師："請(qǐng)?jiān)僮⒁饴?tīng)老師唱一遍，看歌里還唱了什么？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）

（4）利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。

教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎？"

（5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）

3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象。

（1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快。）教師："注意聽(tīng)老師唱，看老師在唱兩段歌曲時(shí)，它的速度一樣嗎？"

（2）師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句。

教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？

4、幼兒分組演唱。

教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

活動(dòng)延伸：在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

大鞋小鞋中班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。

2、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。

3、感受樂(lè)曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

（1）、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué)，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什么感覺(jué)？聽(tīng)一聽(tīng)，又會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問(wèn)：穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)？爸爸的大鞋像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)？像什么？又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。）

2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽(tīng)，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師小結(jié)：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng)，老師把它編成一首歌，想聽(tīng)嗎？

（1）、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）

（2）、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

（3）、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

（4）、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

4、完整地演唱歌曲。

（1）、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

（2）、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

（3）、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作完整的演唱歌曲。

大鞋小鞋中班教案【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，基本上自己能唱這首歌。

2、感受歌唱活動(dòng)中喜悅的心情和愉悅的氛圍。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

各種圖譜（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、腳跟、帽子等）、副歌圖譜

三、活動(dòng)過(guò)程

聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么？

（踢踏、踢踏）（清唱）

你們知道這是什么發(fā)出的聲音嗎？（鞋子）

我們一起來(lái)唱一下這雙鞋子發(fā)出的聲音。

你們知道這是誰(shuí)的鞋子發(fā)出的聲音嗎？

是一個(gè)小朋友的爸爸的鞋子。這個(gè)小朋友她可淘氣了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起來(lái)是很大的，所以她覺(jué)得她爸爸的鞋子就像兩只船，這兩只船開在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的'鞋子走路，發(fā)出了“踢踏、踢踏”的聲音。（邊說(shuō)邊出示圖譜）（教師作為引導(dǎo)，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸的鞋子大，發(fā)出踢踏踢踏的聲音）

學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）現(xiàn)在老師把這個(gè)小朋友穿爸爸的鞋這個(gè)小故事變成了一段歌，小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

小朋友想不想來(lái)唱一唱這個(gè)小故事?。磕俏覀円黄饋?lái)唱一下吧。

現(xiàn)在我們一起和著鋼琴唱一下。

哎，小朋友再聽(tīng)，又一個(gè)聲音發(fā)出來(lái)。

邊彈邊范唱（的篤、的篤）

你們聽(tīng)到了什么？

這個(gè)聲音還是鞋子發(fā)出來(lái)的，但這個(gè)鞋子可不是剛才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它發(fā)出的聲音跟爸爸的鞋可大不一樣，它發(fā)出的聲音不像爸爸的鞋那么大。

我們一起來(lái)唱一下娃娃的鞋發(fā)出的聲音。

這一次這個(gè)小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起來(lái)就像一頂帽子，套在了小腳跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，發(fā)出了“的篤、的篤”的聲音。

學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老師把這個(gè)小朋友穿娃娃的鞋這個(gè)小故事也編成了一段歌，小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

小朋友想不想唱？我們一起來(lái)唱一下。

現(xiàn)在我們一起跟著鋼琴唱一下。

現(xiàn)在我們一起把這兩段歌連起來(lái)唱一下。

我們今天唱得這首歌的名字叫《大鞋與小鞋》，哪個(gè)是大鞋？哪個(gè)是小鞋？

我們一起來(lái)唱一下《大鞋與小鞋》這首歌。

這次小朋友唱鞋子發(fā)出的聲音“踢踏和的篤”，老師唱前面的。

我們來(lái)交換一下，小朋友唱前面的，老師唱鞋子發(fā)出的聲音。

我們?nèi)w女生來(lái)唱一下。我們?nèi)w男生來(lái)唱一下。（加上表演）這一次我們大家一起來(lái)唱，唱得時(shí)候小朋友可以拍手，唱到鞋子發(fā)出的聲音的時(shí)候，小朋友可以配上腳的動(dòng)作。

今天我們一起學(xué)了《大鞋與小鞋》這首歌，小朋友唱得開不開心?。炕丶页o爸爸媽媽聽(tīng)一下。

附歌詞：

我穿爸爸的鞋，就像兩只船，開在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的鞋，就像一頂帽，套在小小的腳跟上，的篤，的篤，的的的的篤。的篤的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。

篤的的的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的篤的篤的的的的篤。

大鞋小鞋中班教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；

3.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。

師：請(qǐng)你們來(lái)看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會(huì)是誰(shuí)的鞋呢？

師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。

師：原來(lái)穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢？ （教師出示圖譜）

×× ×× ︳× — ︳

師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來(lái)，還能變成好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一下?。ń處熗暾シ乓魳?lè)，幼兒完整欣賞）

請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。

師：小朋友的耳朵真靈，接下來(lái)，我們跟著鋼琴一起來(lái)唱唱吧。

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。

小百科：

鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見(jiàn)。

大鞋小鞋中班教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

2、通過(guò)觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

2、大號(hào)的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受大鞋與小鞋。

教師："今天，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)？"（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

2、初步學(xué)唱歌曲。

3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象。

（1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快。）教師："注意聽(tīng)老師唱，看老師在唱兩段歌曲時(shí)，它的速度一樣嗎？"

（2）師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句。

教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？

4、幼兒分組演唱。

教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

活動(dòng)延伸：

在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。