幼兒園音樂(lè)教案中班

幼兒園中班音樂(lè)教案：大鞋小鞋。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班音樂(lè)教案：大鞋小鞋”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同歌唱、表演的快樂(lè)。jab88.COm

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《大鞋小鞋》、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋小鞋》，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂(lè)形象，理解歌曲的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲。

師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”

2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂(lè)形象。

二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎？”

2、幼兒在集體面前表演。

師：請(qǐng)2—3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。

3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。可是，應(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢？”

“請(qǐng)你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演？小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演？”

4、幼兒在集體面前表演。

師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？

（引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。）

5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂(lè)邊表演吧?！?/p>

（師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）

6、教師示范表演。

師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看？”

7、師幼交流討論教師的表演。

師：老師的表演好嗎？好在哪里，

8、師幼共同表演2—3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

活動(dòng)延伸：

1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來(lái)。

相關(guān)知識(shí)

大鞋小鞋中班教案精選(9篇)

本文將為您詳細(xì)介紹“大鞋小鞋中班教案”相關(guān)信息。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案要貼合學(xué)校教育理念和教學(xué)目標(biāo)。敬請(qǐng)參閱本文！

大鞋小鞋中班教案【篇1】

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂(lè)趣。

2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

引導(dǎo)幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強(qiáng)弱、節(jié)奏學(xué)習(xí)踏腳、拍手。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、（師出示大、小鞋各一雙）小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了大鞋和小鞋，想不想試一試穿上去有什么感覺。師引導(dǎo)幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏，讓幼兒感知并進(jìn)行交流。

感受大鞋與小鞋：

（1）幼兒腳穿大鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿大鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。

（2）幼兒腳穿小鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。幼兒回答：我不會(huì)走路了，站不穩(wěn)，搖搖晃晃摔在地上。

（師讓幼兒試穿鞋子，體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說(shuō)出來(lái)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并為后面的創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。）

二、師：今天我們用動(dòng)作來(lái)表示一下穿大鞋與小鞋的不同。

1、師：穿大鞋發(fā)出什么聲音？對(duì)了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來(lái)表示一下。（師帶領(lǐng)幼兒用腳跟外伸、收回的動(dòng)作來(lái)表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏）。每小節(jié)踏幾下，用那只腳踏，教師要詳細(xì)交待，先慢速踏，逐漸加快。

2、師：穿娃娃的小鞋有什么感覺呢？穿小鞋聲音怎么樣？小鞋的聲音很輕，而且有點(diǎn)站不穩(wěn)，那我們用什么動(dòng)作來(lái)表示一下穿小鞋的感覺呢？

3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學(xué)做，最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作來(lái)表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺。

4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動(dòng)作，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。

三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動(dòng)作。

（1）師：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現(xiàn)在把你的船開起來(lái)吧，讓我們做個(gè)勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。

組織幼兒隨第一段錄音完整做動(dòng)作。

（2）師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對(duì)面好朋友的帽子，看看誰(shuí)的動(dòng)作好。

娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動(dòng)作。

組織幼兒隨第二段錄音完整做動(dòng)作。

3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。

師：讓我們先來(lái)做穿爸爸大鞋再來(lái)做穿娃娃小鞋的動(dòng)作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

（幼兒通過(guò)完整表演，在富有情趣的音樂(lè)中感受其中的樂(lè)趣，對(duì)歌曲內(nèi)容有了整體的理解。）

師：剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動(dòng)作，小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會(huì)有什么感覺，穿上自己的鞋感覺又怎樣？

教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地……

我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……

五、鞋子印畫或設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”

師：今天玩的開心嗎？今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時(shí)你都見過(guò)什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請(qǐng)小朋友把你平時(shí)見過(guò)的鞋或者你自己設(shè)計(jì)的新鞋畫出來(lái)。

幼兒自由作畫，設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”，畫完后讓幼兒講評(píng)一下自己畫的是誰(shuí)的鞋、是干什么用的鞋。

（在愉快的游戲表演之后，讓幼兒靜下來(lái)作畫動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合。）小結(jié)：鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用，它可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，它還可以為我們干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等對(duì)我們作用都是很大的，我們離不開鞋子，所以小朋友要愛惜自己的鞋。

在《鞋子也會(huì)踏踏響》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

大鞋小鞋中班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、體驗(yàn)穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步了解其特性。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

1、觀察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。

3、小結(jié)：因?yàn)榇笕说哪_大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上才會(huì)舒服。

4、鼓勵(lì)幼兒分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

師引導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家里有沒(méi)有穿過(guò)爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感覺是怎么樣的？

二、體驗(yàn)大鞋。

1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

4、提醒幼兒“大鞋子玩累了，要休息了”，請(qǐng)幼兒將大鞋子放置好，教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。

三、體驗(yàn)小鞋。

1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂(lè)的伴奏下，自選伙伴隨著音樂(lè)即興表演，體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

3、小結(jié)：鞋子要合腳才會(huì)舒服、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會(huì)很舒服。

4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。

大鞋小鞋中班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

2、通過(guò)觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受游戲的樂(lè)趣;

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖、學(xué)教師："今天，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)2、初步學(xué)唱歌曲。

(1)初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

教師："今天，老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么?"(2)幼兒相互討論歌里唱了什么。

教師："你聽到歌里唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的.歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

教師："請(qǐng)?jiān)僮⒁饴犂蠋煶槐?，看歌里還唱了什么?"(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(4)利用節(jié)奏圖譜學(xué)教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎?"(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練教師：兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應(yīng)該怎么唱?

4、幼兒分組演唱。

教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

活動(dòng)延伸在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)一、復(fù)師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎?”

2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂(lè)形象。

二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請(qǐng)你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎?”

2、幼兒在集體面前表演。

師：請(qǐng)2—3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。

3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動(dòng)作。

師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。可是，應(yīng)該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢?”

“請(qǐng)你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應(yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表演?小鞋的聲音又應(yīng)該用什么聲音來(lái)表演?”

4、幼兒在集體面前表演。

師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋(小鞋)走路時(shí)發(fā)出的聲音?

(引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表演。)

5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂(lè)邊表演吧。”

(師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。)

6、教師示范表演。

師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看?”

7、師幼交流討論教師的表演。

師：老師的表演好嗎?好在哪里，

8、師幼共同表演2—3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

活動(dòng)延伸：

1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來(lái)。

大鞋小鞋中班教案【篇4】

一、設(shè)計(jì)思路：

1、選材：《大鞋小鞋》這是一首富有情趣的歌曲，也是“我長(zhǎng)大了”主題背景下的一首歌曲，歌曲中的形象對(duì)比鮮明，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。中班初期，孩子對(duì)音樂(lè)的感受力比較差，所以我落腳點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受聲音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌曲有趣歡快的情緒，而不是學(xué)唱歌曲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

在富有情趣的音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)區(qū)分強(qiáng)弱音，感受歌曲歡快的情緒。

三、手段和方法：

用情景化的語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒控制自己的行為，注重幼兒音樂(lè)常規(guī)的培養(yǎng)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）語(yǔ)言節(jié)奏

有個(gè)魔法公主邀請(qǐng)我們?nèi)ネ妫?qǐng)本領(lǐng)大的孩子去，聽聽誰(shuí)的本領(lǐng)大？

幼兒介紹：我的小手本領(lǐng)大

（二）練聲：小動(dòng)物愛唱歌

注意幼兒的'口形，學(xué)會(huì)聽前奏唱歌。

（三）探索體驗(yàn)

1、體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受

說(shuō)說(shuō)穿大鞋和小鞋的感受

引出穿大鞋重，踢踏踢踏的聲音；穿小鞋輕，的多的多的聲音

2、聽著音樂(lè)再次走

3、幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律

（1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？開在哪里？發(fā)出什么聲音？

（2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？發(fā)出什么聲音？

聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強(qiáng)與弱

4、幼兒跟唱歌曲。

（四）用樂(lè)器引導(dǎo)幼兒感受強(qiáng)弱變化

1、聽辨兩種樂(lè)器的強(qiáng)弱

魔法公主說(shuō)今天送給小朋友兩件禮物，拿來(lái)了兩種樂(lè)器。教師出示大鼓和小木魚，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們發(fā)出的聲音適合穿哪雙鞋走路？

2、游戲：聽音走路

1、坐在椅子上，聽到鼓聲穿大鞋，聽到木魚聲穿小鞋

2、根據(jù)木魚的節(jié)奏走。

五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果：

在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)生生互動(dòng)提升個(gè)別幼兒語(yǔ)言節(jié)奏的能力。在探索體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中孩子們興趣一定很高，也能感受這首歌的歡快情緒，但可能有個(gè)別孩子會(huì)控制不住自己的情緒。對(duì)聲音的強(qiáng)弱應(yīng)該會(huì)有初步的感知。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了魔法公主的情景，并以情景性的語(yǔ)言貫穿始末，幼兒學(xué)習(xí)的興趣可能比較高。

大鞋小鞋中班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

2、通過(guò)觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

2、大號(hào)的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受大鞋與小鞋。

教師："今天，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？"（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

2、初步學(xué)唱歌曲。

（1）初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。

教師："今天，老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽，歌里唱了什么？"

（2）幼兒相互討論歌里唱了什么。

教師："你聽到歌里唱了什么？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）

（3）再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

教師："請(qǐng)?jiān)僮⒁饴犂蠋煶槐椋锤枥镞€唱了什么？"（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）

（4）利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。

教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎？"

（5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）

3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象。

（1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快。）教師："注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時(shí)，它的速度一樣嗎？"

（2）師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句。

教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？

4、幼兒分組演唱。

教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

活動(dòng)延伸：在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

大鞋小鞋中班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。

2、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。

3、感受樂(lè)曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

（1）、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什么感覺？聽一聽，又會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。

提問(wèn)：穿著爸爸的大鞋有什么感覺？爸爸的大鞋像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

穿著娃娃的小鞋有什么感覺？像什么？又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的聲音。）

2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

師小結(jié)：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）

師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎？

（1）、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。

提問(wèn)：你聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）

（2）、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

（3）、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

（4）、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

4、完整地演唱歌曲。

（1）、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。

（2）、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

（3）、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作完整的演唱歌曲。

大鞋小鞋中班教案【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，基本上自己能唱這首歌。

2、感受歌唱活動(dòng)中喜悅的心情和愉悅的氛圍。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

各種圖譜（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、腳跟、帽子等）、副歌圖譜

三、活動(dòng)過(guò)程

聽，你們聽到了什么？

（踢踏、踢踏）（清唱）

你們知道這是什么發(fā)出的聲音嗎？（鞋子）

我們一起來(lái)唱一下這雙鞋子發(fā)出的聲音。

你們知道這是誰(shuí)的鞋子發(fā)出的聲音嗎？

是一個(gè)小朋友的爸爸的鞋子。這個(gè)小朋友她可淘氣了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起來(lái)是很大的，所以她覺得她爸爸的鞋子就像兩只船，這兩只船開在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的'鞋子走路，發(fā)出了“踢踏、踢踏”的聲音。（邊說(shuō)邊出示圖譜）（教師作為引導(dǎo)，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸的鞋子大，發(fā)出踢踏踢踏的聲音）

學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）現(xiàn)在老師把這個(gè)小朋友穿爸爸的鞋這個(gè)小故事變成了一段歌，小朋友仔細(xì)聽。

小朋友想不想來(lái)唱一唱這個(gè)小故事??？那我們一起來(lái)唱一下吧。

現(xiàn)在我們一起和著鋼琴唱一下。

哎，小朋友再聽，又一個(gè)聲音發(fā)出來(lái)。

邊彈邊范唱（的篤、的篤）

你們聽到了什么？

這個(gè)聲音還是鞋子發(fā)出來(lái)的，但這個(gè)鞋子可不是剛才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它發(fā)出的聲音跟爸爸的鞋可大不一樣，它發(fā)出的聲音不像爸爸的鞋那么大。

我們一起來(lái)唱一下娃娃的鞋發(fā)出的聲音。

這一次這個(gè)小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起來(lái)就像一頂帽子，套在了小腳跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，發(fā)出了“的篤、的篤”的聲音。

學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，根據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老師把這個(gè)小朋友穿娃娃的鞋這個(gè)小故事也編成了一段歌，小朋友一起來(lái)聽聽看。

小朋友想不想唱？我們一起來(lái)唱一下。

現(xiàn)在我們一起跟著鋼琴唱一下。

現(xiàn)在我們一起把這兩段歌連起來(lái)唱一下。

我們今天唱得這首歌的名字叫《大鞋與小鞋》，哪個(gè)是大鞋？哪個(gè)是小鞋？

我們一起來(lái)唱一下《大鞋與小鞋》這首歌。

這次小朋友唱鞋子發(fā)出的聲音“踢踏和的篤”，老師唱前面的。

我們來(lái)交換一下，小朋友唱前面的，老師唱鞋子發(fā)出的聲音。

我們?nèi)w女生來(lái)唱一下。我們?nèi)w男生來(lái)唱一下。（加上表演）這一次我們大家一起來(lái)唱，唱得時(shí)候小朋友可以拍手，唱到鞋子發(fā)出的聲音的時(shí)候，小朋友可以配上腳的動(dòng)作。

今天我們一起學(xué)了《大鞋與小鞋》這首歌，小朋友唱得開不開心啊？回家唱給爸爸媽媽聽一下。

附歌詞：

我穿爸爸的鞋，就像兩只船，開在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的鞋，就像一頂帽，套在小小的腳跟上，的篤，的篤，的的的的篤。的篤的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。

篤的的的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的的篤，的篤的篤的的的的篤。

大鞋小鞋中班教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；

3.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。

師：請(qǐng)你們來(lái)看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會(huì)是誰(shuí)的鞋呢？

師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。

師：原來(lái)穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢？ （教師出示圖譜）

×× ×× ︳× — ︳

師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來(lái)，還能變成好聽的歌呢，我們一起來(lái)聽一下?。ń處熗暾シ乓魳?lè)，幼兒完整欣賞）

請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。

師：小朋友的耳朵真靈，接下來(lái)，我們跟著鋼琴一起來(lái)唱唱吧。

穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。

小百科：

鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

大鞋小鞋中班教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

2、通過(guò)觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

2、大號(hào)的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受大鞋與小鞋。

教師："今天，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？"（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

2、初步學(xué)唱歌曲。

3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象。

（1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快。）教師："注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時(shí)，它的速度一樣嗎？"

（2）師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句。

教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？

4、幼兒分組演唱。

教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

活動(dòng)延伸：

在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《大鞋和小鞋》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂(lè)性質(zhì)。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒穿過(guò)大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)進(jìn)教室。

親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂(lè)出去走走吧！隨音樂(lè)有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過(guò)這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過(guò)這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）

3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來(lái)穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟?dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）

三、引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過(guò)渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問(wèn)：①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來(lái)發(fā)出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？

2、 幼兒再次欣賞歌曲。

過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)聽一聽，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？

請(qǐng)一幼兒上來(lái)擺一擺，并一起說(shuō)一說(shuō)、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。

1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來(lái)，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來(lái)合作演唱好嗎？

①請(qǐng)男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）

②交換一下，請(qǐng)注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來(lái)表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了，下面我從活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂(lè)元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過(guò)渡自然，通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤，在請(qǐng)幼兒來(lái)糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

幼兒園大班音樂(lè)教案：我的大鞋會(huì)唱歌

幼兒園大班音樂(lè)教案：我的大鞋會(huì)唱歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。

2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：室外環(huán)境 報(bào)紙 硬紙板 長(zhǎng)凳 塑料布 鐵筒

活動(dòng)過(guò)程：

1、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？

幼兒：

1、我穿媽媽的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿媽媽的靴子。

教師：我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺？

幼兒：

1、腳上感覺非常松。

2、踏起來(lái)聲音很響。

3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

4、人變高了。

5、我覺得有些站不穩(wěn)。

6、像走在小山坡一樣。

7、像踮著腳尖走路。

教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？

讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。

幼兒：

1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。

2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。

3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。

4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。

5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。

6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。

7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

2、游戲引導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

3、自由創(chuàng)編

教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。

教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

幼兒：

1、 ×× ×× |︴×× ×× |

2、 ×××××××× | ×× × |

3、 × × | × × | × × | × × |

4、 × × | ×××× × |

5、 ××× ×× | ××× × |

6、 ××× ×× | ×× ×× |

7、 × × × × | ××× × |

8、 ××× × | ×××× × |

9、 × × ×××× | ×××× × |

10、 × ×× | × ×× |

11、 ×× ××× |×× ××× |

4、成果分享

引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂(lè)。

教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來(lái)表演一下，讓朋友都聽聽、學(xué)學(xué)，誰(shuí)來(lái)唱？

幼兒站在長(zhǎng)凳上踏自己創(chuàng)編的節(jié)奏，其它幼兒在下面模仿。

5、興趣延續(xù)

延續(xù)幼兒的興趣與好奇，充分感受穿大鞋的樂(lè)趣。

教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來(lái)唱一唱。讓我們更快樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂(lè)，用自己喜歡的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

穿爸爸媽媽的大鞋是孩子們生活中喜歡的游戲。教師抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)創(chuàng)新教育活動(dòng)。在順應(yīng)幼兒的好奇和探究欲望的同時(shí)，教師有目的的，自然地將幼兒的關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到了"節(jié)奏"這一音樂(lè)元素上，并鼓勵(lì)孩子在游戲過(guò)程中主動(dòng)創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。孩子在活動(dòng)中玩得盡興，教師抓住

幼兒的興趣，將創(chuàng)編節(jié)奏這一比較單一枯燥的話題變得豐富而有趣。教師在活動(dòng)中既是積極的參與者，活動(dòng)的支持者，更是有目的的引導(dǎo)者。

中班體育教案：爸爸的大鞋

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒?dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。

師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。

師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)

師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，好像要掉了……)

師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

師：是嗎?我們一起來(lái)試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來(lái)跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過(guò)程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)

師：朋友們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)傷害到我們了。)

師：哦，長(zhǎng)高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個(gè)小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來(lái)了；變矮了，長(zhǎng)高了；跳下來(lái)了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……

二、“走小路”游戲

1、引發(fā)活動(dòng)興趣。

師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

師：器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?/p>

2、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?

3、交流分享(邊參與邊提問(wèn))師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走)

師：你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來(lái)感覺一下。

5、師：朋友們，來(lái)，我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)

師：剛才你們?cè)谀菞l路上走，有什么感覺呢?

師：原來(lái)每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過(guò)嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦撸@回請(qǐng)你走走剛才沒(méi)走過(guò)的路。

教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

6、幼兒再次活動(dòng)，互換玩法。

三、放松運(yùn)動(dòng)

1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來(lái)墊子上坐坐吧。小腳丫，出來(lái)透透氣嘍，你來(lái)揉揉我。我來(lái)揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來(lái)找好朋友嘍，(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來(lái)，對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠，玩游戲。)

2、師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜?，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?

幼兒園小班音樂(lè)大蘋果教案匯集

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。術(shù)業(yè)有專攻，教師離不開教案。教案有助于準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，你是否寫起教案來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下內(nèi)容是88教案網(wǎng)特地整理的“幼兒園小班音樂(lè)大蘋果教案”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

幼兒園小班音樂(lè)大蘋果教案(篇1)

幼兒園小班音樂(lè)教案：大蘋果

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌，嘗試改編兒歌。

2.使幼兒懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋果）若干個(gè)。

2.圖片（小朋友、小蘋果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

二、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1.教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？

2.（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O果為什么會(huì)這樣？大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？

3.老師帶軍軍洗洗手。

三、欣賞和學(xué)念兒歌

1.欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”

（2）大蘋果唱歌。

2.幼兒學(xué)念兒歌

（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋果的歌。

（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

四、嘗試仿編兒歌

1.（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2.蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4.你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！?/p>

（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6.個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7.請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽。

活動(dòng)教學(xué)反思：

我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

幼兒園小班音樂(lè)大蘋果教案(篇2)

小班音樂(lè)欣賞教案《大蘋果》

設(shè)計(jì)意圖：

花兒樂(lè)隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑，歌詞幽默俏皮，所以其普及度很廣；我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的音樂(lè)，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來(lái)，還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰，喜唰唰；喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱，所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的，因此就設(shè)計(jì)了《大蘋果》，旨在進(jìn)一步感受其旋律等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格，初步理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、利用動(dòng)作、圖譜等，掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。

3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：刷子一把，蘋果一只，音樂(lè)"花兒樂(lè)隊(duì)"的《喜唰唰》，圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、幼兒伴隨著花兒樂(lè)隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂(lè)入場(chǎng)。

2、介紹歌名。

（二）游戲幫助，理解歌詞。

1、洗蘋果

教師：看，這是什么呀？你們想吃嗎？吃蘋果之前我們要怎么樣？

出示圖譜一，引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋果的節(jié)奏。

2、聞蘋果

教師：蘋果洗好了，讓我來(lái)聞一聞。

出示圖譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋果的輕松活潑。

3、吃蘋果

教師：你們聞到大蘋果的味道是怎么樣的？你們喜歡吃大蘋果嗎？

幼兒品嘗蘋果。

出示圖譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋果。

（三）學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏。

1、完整欣賞教師范唱。

說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪句？還有哪句不太會(huì)唱？

2、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律，并繪畫出第四張圖譜。

3、幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。

4、游戲"捉迷藏"，鞏固歌曲，體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂(lè)。

延伸活動(dòng)：

1、哼哼，唱唱、跳跳，體驗(yàn)快樂(lè)。

2、生活中一起創(chuàng)編《大蘋果》（梨子、桔子等水果）的歌曲。

活動(dòng)建議：

在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂(lè)。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞，通過(guò)"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 穿大鞋真有趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。

2、能夠聽間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)穿大鞋的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。

2、音樂(lè)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、穿大鞋。

1、出示兩雙大鞋，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的鞋，并想象一下穿大鞋走路會(huì)怎樣。

2、請(qǐng)幼兒來(lái)穿一穿大鞋，并說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

3、請(qǐng)幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。

二、學(xué)歌曲。

1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。

2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋，并請(qǐng)幼兒穿上它，然后跟在老師的身后，

一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請(qǐng)幼兒比一比，看誰(shuí)學(xué)的像。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路？

4、教師與幼兒面對(duì)面站立，邊唱邊表演第二段。

5、教師邊彈琴邊演唱，請(qǐng)幼兒聽一聽，歌曲加入前奏和間奏后，聽起來(lái)跟原來(lái)有什么不同？

6、教師彈琴，幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。

三、游戲穿大鞋。

1、玩法：在音樂(lè)的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當(dāng)聽到結(jié)束句的時(shí)候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。

2、游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園中班健康教案 青蛙本領(lǐng)大

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)單雙腳跳的動(dòng)作要點(diǎn)，進(jìn)一步提高跳躍能力。

2、提升腿部的耐肌力。

3、培育積極參加教學(xué)的態(tài)度，啟發(fā)運(yùn)動(dòng)的興致。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，明快的Music。

2、呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師提問(wèn)孩子有沒(méi)有看到過(guò)青蛙，青蛙動(dòng)作怎樣的？

師：寶貝們有沒(méi)有看到過(guò)青蛙呀？那哪個(gè)寶貝知道青蛙是怎么跳的？

二、教師指定一個(gè)區(qū)域?yàn)槌靥?，在池塘擺放呼啦圈。（放音樂(lè)）

師：寶貝們現(xiàn)在老師放呼啦圈的地方就是池塘了，現(xiàn)在老師請(qǐng)寶貝們當(dāng)小青蛙，我是青蛙媽媽。孩子們跟著青蛙媽媽練習(xí)跳躍吧！

三、觀測(cè)和察看孩子的跳躍動(dòng)作。

找到孩子演示的有創(chuàng)新的跳躍動(dòng)作，轉(zhuǎn)身跳、直線跳、變換方向跳、接連跳等，并為其動(dòng)作起名字。

師：現(xiàn)在孩子們各自練習(xí)自己的跳躍吧！

幼：好！

師：孩子們除了向前跳，你們還會(huì)其他的跳法嗎？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)示范）

四、教師檢查本領(lǐng)，請(qǐng)依命令做出跳躍的動(dòng)作。

師：每一只青蛙都非常棒，努力學(xué)了許多的本事，此刻，青蛙媽媽要瞅瞅大伙兒的本事怎樣，請(qǐng)依命令做出跳躍的動(dòng)作。（老師發(fā)出口令，幼兒做動(dòng)作）

五、小游戲：你做我跟

師：孩子們！現(xiàn)在請(qǐng)你們兩人一組，一個(gè)做動(dòng)作另一個(gè)跟著做，跟著做的那個(gè)孩子不能把動(dòng)作做錯(cuò)，做錯(cuò)的就算輸了。

六、放松活動(dòng)

跟隨明快的音樂(lè)，做收拾工作。檢查幼兒是否有受傷的。

幼兒園中班音樂(lè)教案：好娃娃

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園中班音樂(lè)教案：好娃娃》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在有伴奏的情況下獨(dú)立地唱準(zhǔn)曲調(diào)，養(yǎng)成喜歡在集體中歌唱，也喜歡獨(dú)立地在大家面前表演的習(xí)慣。

2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌表演動(dòng)作，并練習(xí)合拍地表演。

3、初步學(xué)習(xí)與同伴商量，分配角色，并一同合作、協(xié)調(diào)地進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1個(gè)茶杯、1張凳子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，“小朋友幫爺爺奶奶做了什么事？他為什么要幫爺爺奶奶做事？爸爸媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的？幼兒回答后，教師整理、加工成歌詞朗誦給大家聽。

2、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，吐字要清楚，讓幼兒聽清歌詞。

（2）幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

（3）幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。

4、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。

（1） 教師和個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮“爺爺”“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，也可讓其他幼兒幫忙唱。另請(qǐng)一名幼兒扮演“小朋友”，唱兩段中的第二句，邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼兒齊唱。

（2） 教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。

（3） 幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師適當(dāng)給予幫助。

（4） 按小組分角色表演。每組五人，分別扮演歌曲中的五個(gè)角色。幼兒扮演時(shí)，教師輪流到各組參與活動(dòng)，和某一幼兒共同扮演一個(gè)角色，以自己的情緒感染幼兒。

幼兒園中班音樂(lè)教案：誰(shuí)會(huì)飛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步探索、了解各種會(huì)飛的東西。

2、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會(huì)飛的物體（動(dòng)物、植物、交通工具等的圖 書、音像資料等）的圖書、圖片、音像資料等。

2、音樂(lè)CD（歌曲P6、P14），遙控器。

3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。

4、翅膀貼紙人手一份。

5、鳥兒頭飾一只。

6、天空背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。

教師：“前幾天有位小朋友問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題，他問(wèn)‘誰(shuí)會(huì)飛？’”

請(qǐng)出小鳥（幼兒扮演），邊飛進(jìn)教室邊說(shuō)：“鳥兒會(huì)飛。”

教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

小鳥扮演者拍拍翅膀，說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛?！?/p>

教師：謝謝鳥兒幫老師回答了問(wèn)題，再見！

小鳥：再見！

二、初步理解，學(xué)唱歌曲。

1、熟悉歌詞，動(dòng)作表演。

教師：“誰(shuí)會(huì)飛？”

（鳥兒會(huì)飛。）

教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

（拍拍翅膀飛呀飛。）

教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛。

教師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來(lái)完成。老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答?？凑l(shuí)回答得最棒！”　

2、以問(wèn)答形式引導(dǎo)幼兒答唱。（教師唱一句，幼兒?jiǎn)栆痪?。?/p>

教師：“誰(shuí)會(huì)飛？”

（鳥兒會(huì)飛。）

教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

（拍拍翅膀飛呀飛。）

教師：“小朋友真棒！是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來(lái)唱一遍吧！”

3、完整演唱歌曲一遍。

三、談?wù)摳鞣N會(huì)飛的東西。

1、教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了鳥兒會(huì)飛，還有什么也會(huì)飛？”

2、對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。

3、說(shuō)說(shuō)這些東西是怎樣飛的。

（請(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說(shuō)物體飛的樣子。）

四、關(guān)于“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。

1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。

教師：“小朋友真能干，想出了這么多會(huì)飛的東西?，F(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答游戲?！±蠋焷?lái)問(wèn)，你們來(lái)回答。”

2、指認(rèn)圖片，幼兒分組用一問(wèn)一答的形式有哦節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。

如：誰(shuí)會(huì)飛？飛機(jī)會(huì)飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛？轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。

誰(shuí)會(huì)飛/蒲公英會(huì)飛。蒲公英蒲公英怎樣飛？風(fēng)兒一吹飛呀飛。

五、學(xué)唱歌曲第二、三段。

教師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來(lái)了，現(xiàn)在飛機(jī)很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來(lái)吧！”

同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。

六、仿編、演唱歌曲。

1、幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固歌曲。

2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問(wèn)答一一填入曲中，進(jìn)行演唱。

教師：“其它會(huì)飛的也著急了，我們也把它們唱出來(lái)吧！”

3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。

七、結(jié)束活動(dòng)，幼兒邊飛邊演唱歌曲。

教師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動(dòng)聽的歌曲。老師要送給你們一對(duì)小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛！”

幼兒園中班音樂(lè)教案：柳樹姑娘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開想象。

2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫圖譜)

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

教師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。

①教師：這張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來(lái)唱，你們看我唱到那兒了?

②教師演唱，提問(wèn)幼兒。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?

（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。

(3)教師提示：

①幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱)

②用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”……

3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。

(1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。

(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習(xí)二聲部唱。

4、教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。

這首歌其實(shí)在中班已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以在開始時(shí)還是比較順利的導(dǎo)入了活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。孩子們有對(duì)春天現(xiàn)象的回憶與經(jīng)驗(yàn)，在本次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn)，孩子們第一次接觸，有學(xué)習(xí)的興趣，卻總掌握不了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，后來(lái)我做起了指揮，讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞，并提醒他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習(xí)了幾遍以后，效果就好了許多?！?/p>

幼兒園中班音樂(lè)教案：節(jié)奏聚會(huì)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班音樂(lè)教案：節(jié)奏聚會(huì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個(gè)，磁鐵若干、小棍棒、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng)：

1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》，問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)？

講述音樂(lè)來(lái)源于生活，也是美的體現(xiàn)！

2、介紹節(jié)奏，告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。

例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。

二、出示十六宮格：

1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么？

2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個(gè)水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂(lè)起-----

3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。

4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名，然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。

5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字？

三、教師小結(jié)、出示日歷?。?/p>

1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè)，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。

四、游戲《節(jié)奏舞蹈》

輕音樂(lè)開始后，請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。

音樂(lè)起----

五、播放《兔子舞》，帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開課室并結(jié)束?！?/p>

幼兒園中班音樂(lè)教案：水果歌

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班音樂(lè)教案：水果歌”，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自然的聲音學(xué)唱歌曲《水果歌》，練習(xí)唱準(zhǔn)音樂(lè)旋律

2、遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用不同的水果名稱替換歌詞

3、在歌唱過(guò)程中感受單個(gè)字重復(fù)演唱的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種常見水果的圖片，節(jié)奏圖譜一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1、你看見過(guò)哪些水果？（根據(jù)幼兒的回答出現(xiàn)相應(yīng)的水果圖片）

2、在這些水果中，你最喜歡吃哪種水果？為什么？

二、感受新歌的旋律

1、今天，這么多的水果要來(lái)唱演唱會(huì)，請(qǐng)你聽一聽，老師唱了些什么？誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)唱歌？

①教師演唱第一個(gè)水果：我唱的是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友把圖片找出來(lái)。蘋果的歌詞中，你最喜歡哪一句呢？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱單字重復(fù)的一句）

②教師演唱第二種水果：運(yùn)用同樣的方法引起幼兒學(xué)唱的興趣

③第三種與第四種水果一起唱：

④教師小結(jié)：原來(lái)，水果中單個(gè)的字也可以用來(lái)唱歌，而且非常有趣。

三、學(xué)習(xí)新歌

1、教師輕輕地完整唱一遍

2、幼兒演唱

3、根據(jù)圖譜的提示感知第一段、第三段與第二段、第四段結(jié)束時(shí)時(shí)值的不同，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的提示進(jìn)行正確的演唱。

4、演唱、分男女進(jìn)行演唱

四、創(chuàng)編歌曲

1、你覺得還有哪些水果也會(huì)來(lái)唱歌？它會(huì)怎樣唱？

2、根據(jù)幼兒的回答貼上相應(yīng)的圖片：后面單個(gè)字會(huì)唱什么？

3、完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌曲。

幼兒園中班音樂(lè)教案 蘿卜謠

設(shè)計(jì)意圖：

從小班剛升到中班的幼兒，對(duì)節(jié)奏感方面比較弱，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)《蘿卜謠》，讓幼兒通過(guò)看老師表演動(dòng)作和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快，在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打、敲擊身體的各個(gè)部位來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)自己的節(jié)奏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感覺節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及節(jié)奏兒歌的有趣特點(diǎn)。

2、 初步學(xué)習(xí)自編詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師示范準(zhǔn)備好表演的動(dòng)作。

2、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。學(xué)習(xí)自編創(chuàng)編節(jié)奏詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用故事引出節(jié)奏兒歌歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它最愛吃蘿卜了。中午到了，跳跳該吃飯了，它來(lái)到菜地?fù)芴}卜丨撥蘿卜丨撥撥丨撥O丨回到家，打開水籠頭，跳跳洗蘿卜丨先蘿卜丨洗洗丨洗O丨洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜丨切蘿卜丨切切丨切O丨然后放在鍋里炒蘿卜丨炒蘿卜丨炒炒丨炒O丨不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就高高興興吃蘿卜丨吃蘿卜丨吃吃丨吃O(shè)丨。

二、請(qǐng)幼兒一起念兒歌，并配上自編動(dòng)作，

1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？

2、幼兒分成四組，分別是撥、洗、切、炒，最后大家一起說(shuō)吃蘿卜，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指導(dǎo)撥幼兒練習(xí)兩遍。

三、看動(dòng)作自編兒歌節(jié)奏詞。

1、老師做拍手、叉腰等動(dòng)作。

2、幼兒自編節(jié)奏詞：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍O丨

四、自己想動(dòng)作編兒歌節(jié)奏詞

1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？

2、快樂(lè)大比拼。

活動(dòng)：自編節(jié)奏詞：

下面我們來(lái)一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比哪組能獲冠軍。我們分成四組，哪組編出一句，給哪組畫一個(gè)五角星，看哪組五角星最多，就得冠軍。

五、活動(dòng)延伸

回家后和爸爸媽媽一起編，比一比你和爸媽誰(shuí)編得多，誰(shuí)就最能干。

幼兒園中班音樂(lè)教案：表情歌

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班音樂(lè)教案：表情歌”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情感。

2、嘗試改編歌詞，并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。

3、幼兒體驗(yàn)探索的興趣，有表演的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種表情掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、游戲《身體樂(lè)器》：根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā) 幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。

2、發(fā)聲練習(xí)：《問(wèn)好》師生接唱，要求銜接緊湊。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。

討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎么樣？（讓幼兒作出動(dòng)作）

2、分段欣賞歌曲

（1）第一段欣賞后提問(wèn)：“剛才小朋友快樂(lè)時(shí)是怎樣做？”

（拍手）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出｜x x｜xx x｜的節(jié)奏型。

（2）第二段欣賞后提問(wèn)：“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做？”

（跺腳）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出 ｜x x｜xx x｜的節(jié)奏型。。

3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌曲

幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè)等情節(jié)的變化。

生氣時(shí)（噘嘴）、難過(guò)時(shí)（輕哭）、高興時(shí)（大笑）

并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。

四、表演歌曲

引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。