美麗的國(guó)旗教案反思(集錦4篇)。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。一個(gè)精心制作的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果您喜歡這種類(lèi)型的書(shū)欄目小編推薦“美麗的國(guó)旗教案反思”，本文供您參考并請(qǐng)您收藏！

美麗的國(guó)旗教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試唱出附點(diǎn)音符，掌握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

2、唱出歌曲快樂(lè)、抒情的風(fēng)格，愉快地參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已參加過(guò)升旗儀式。

2、配套教學(xué)磁帶/CD國(guó)旗一面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示國(guó)旗并體問(wèn)，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：看看國(guó)旗是什么顏色的?((紅色)上面有什么?(黃色的五角星)有幾顆呀?(五顆)，所以國(guó)旗又叫五星紅旗。

二、兒歌學(xué)習(xí)法配上動(dòng)作幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上記住歌詞。

(1)、教師：我們的`國(guó)旗紅艷艷的，上面的五角星金燦燦的，你們覺(jué)得美不美呀?恩，有一首好聽(tīng)的兒歌也是這么說(shuō)的，你們想聽(tīng)嗎?那就仔細(xì)的聽(tīng)清楚看上面是怎么說(shuō)的，老師把兒歌念一遍(《國(guó)旗多美麗》)的詞)

(2)、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才歌詞里說(shuō)了些什么?(沒(méi)有說(shuō)的很完整，誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一些)

(3)、那現(xiàn)在小朋友跟著老師一起來(lái)念歌歌詞兩次。

三、新授歌曲

(1)、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律美。

教師：這首兒歌叫《國(guó)旗多美麗》，它還能唱呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

(2)、學(xué)唱歌曲，糾正個(gè)別幼兒不正確的唱法，強(qiáng)調(diào)把付點(diǎn)部分唱好。

(3)、那我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧

(4)、我們的國(guó)旗這么美，我們唱的這首歌曲的時(shí)候也要把開(kāi)心、高心的樣子做出來(lái)。

(5)、現(xiàn)在小朋友們跟著鋼琴一起來(lái)學(xué)唱歌曲好嗎?

(6)、老師邊彈邊唱，會(huì)唱的小朋友和老師一起學(xué)常歌曲。

(7)、我們?cè)俳o著鋼琴再來(lái)學(xué)唱一次，看誰(shuí)唱的又認(rèn)真又好聽(tīng)，(要把高興的樣子唱出來(lái))

四、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

(1)、老師領(lǐng)唱，幼兒齊唱，把歌曲演唱得更加好聽(tīng)。

教師：剛才這首歌是老師和小朋友一起合唱的，今天老師還要教大家學(xué)習(xí)一種新的唱法，我唱前半句，你們唱后半句，我么一起來(lái)試一試看(老師先師范一遍，把要求說(shuō)清楚)

(2)、請(qǐng)部分幼兒領(lǐng)唱，大家共同配合演唱歌曲(我要請(qǐng)坐的端正的小朋友來(lái)領(lǐng)唱，看誰(shuí)坐的最端正的)

(3)、我們大家一起來(lái)演唱最后一次。

(4)、對(duì)這節(jié)課做評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

活動(dòng)之前我制作了圖譜，為幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記住歌詞起到了很好的作用。之前的連聲讓幼兒對(duì)附點(diǎn)先有了一定的認(rèn)識(shí)，在演唱歌曲時(shí)幼兒就更容易學(xué)會(huì)并進(jìn)行表演了。

美麗的國(guó)旗教案反思 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察并了解各國(guó)國(guó)旗的形狀，圖案顏色，知道國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志。

2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.各國(guó)國(guó)旗圖片2.PPT教學(xué)過(guò)程：一.引入師：你們認(rèn)識(shí)我們國(guó)家的國(guó)旗嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是什么樣子的?你還認(rèn)識(shí)其他國(guó)家的國(guó)旗嘛?(出示各國(guó)國(guó)旗)二.出示圖片1. 給每位幼兒一張國(guó)旗師：這只是一小部分國(guó)家的國(guó)旗。老師這邊有很多國(guó)旗，在你們椅子下面有國(guó)旗卡片，請(qǐng)你拿出看看，你拿到的國(guó)旗的圖案是什么樣子的?(幼兒討論)3.游戲師：圖案上可能有太陽(yáng)，星星，月亮，植物建筑，動(dòng)物等。現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看你的圖案上有什么就站在相應(yīng)圖案的后面。排隊(duì)時(shí)請(qǐng)一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。(比如我卡片上有太陽(yáng)，那就站在太陽(yáng)的這隊(duì)。)小結(jié)：原來(lái)國(guó)旗上會(huì)有太陽(yáng)，星星，月亮，植物等，還會(huì)有許多不同的圖案。

師：看看你們的國(guó)旗，不僅內(nèi)容豐富，顏色也很豐富。

給每位幼兒一張國(guó)旗。師：請(qǐng)你們看看手中的國(guó)旗，數(shù)一數(shù)用了幾種顏色。

師：用了一種顏色的請(qǐng)站出來(lái)排好隊(duì)。用了兩種顏色的請(qǐng)站出來(lái)，用了三種顏色的，用了四種顏色的。。。。

三.國(guó)旗形狀師：剛剛我們知道了國(guó)旗的圖案很多，顏色也很多，那你們想想國(guó)旗的大小一樣嗎? 出示圖片。請(qǐng)你們看看這是什么形狀的呀?(出示正方形，三角形)。

小結(jié)：原來(lái)國(guó)旗不光有長(zhǎng)方形的，還有正方形和三角形。

四.講述國(guó)旗的故事師：每面國(guó)旗都是不一樣的，因?yàn)槊棵鎳?guó)旗對(duì)于國(guó)家來(lái)講都是有自己的歷史故事。我們先來(lái)看看我們中國(guó)的國(guó)旗1.中國(guó)國(guó)旗主要提問(wèn)：請(qǐng)你猜想一下我們的國(guó)旗為什么是紅色的?(教師講述故事)那我們的國(guó)旗上有什么圖案?

師：國(guó)旗中的五顆五角星象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命人民大團(tuán)結(jié)。大星星代表著我們共產(chǎn)黨，4顆星星分別代表了4個(gè)階級(jí)。因?yàn)槲覀儑?guó)旗是紅色的上面還有五顆星，所以我們的國(guó)旗有個(gè)美麗的名字叫"五星紅旗"。

2.美國(guó)國(guó)旗主要提問(wèn)：這是什么國(guó)家的國(guó)旗?

師：它有50顆星星，一個(gè)星星代表一個(gè)洲，所以說(shuō)50顆星星代表50個(gè)洲。

3.加拿大國(guó)旗主要提問(wèn)：看看這面國(guó)旗上是什么樹(shù)的樹(shù)葉?(楓葉)為什么要把楓葉放在國(guó)旗上?

師：加拿大素有"楓葉之國(guó)"的美譽(yù)，楓樹(shù)是該國(guó)的國(guó)樹(shù)，楓葉是加拿大民族的象征。

小結(jié)：每個(gè)國(guó)旗都有自己的故事。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)國(guó)旗是神圣不可侵犯的。我們要愛(ài)護(hù)自己國(guó)家的國(guó)旗。

4.出示圖片。

師：請(qǐng)你們想象國(guó)旗可能會(huì)出現(xiàn)在哪里?(教師出示圖片)小結(jié)：國(guó)旗會(huì)出現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校里，像小學(xué)每個(gè)星期都要升國(guó)旗的，還會(huì)出現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)上，世博會(huì)，還有一些大型的國(guó)家會(huì)議。我們的天安門(mén)廣場(chǎng)上也有我們的國(guó)旗。

六.活動(dòng)延伸師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多國(guó)旗，其實(shí)呀還有好多好多的國(guó)旗，這個(gè)是xx國(guó)旗(出示圖片)。我們一起回教室和其他小朋友一起看吧。

課后反思：

本教案力求通過(guò)富有吸引力的教學(xué)過(guò)程，采用“動(dòng)”的方法，貫徹“樂(lè)”的原則，達(dá)到“愛(ài)”的目的，引導(dǎo)幼兒積極參與、體驗(yàn)，使幼兒成為教學(xué)的主體，以達(dá)到這節(jié)課的教育目標(biāo)。這節(jié)課主要有如下的特點(diǎn)：

一是通過(guò)適當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極主動(dòng)地參與老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)獲取知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，兒歌、動(dòng)畫(huà)、錄像、小活動(dòng)等，幼兒在學(xué)習(xí)中，樂(lè)此不疲，積極主動(dòng)地思考、動(dòng)手，既讓幼兒學(xué)到了知識(shí)又增強(qiáng)了幼兒愛(ài)國(guó)主義情感。

二是教師在知識(shí)領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對(duì)具體的問(wèn)題沒(méi)有具體去解釋?zhuān)且龑?dǎo)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)參與，獲得感性認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)幼兒都得到不同程度的成就感。

三在教學(xué)方法上，能根據(jù)幼兒的認(rèn)知的特點(diǎn)來(lái)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，事實(shí)證明本節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。

美麗的國(guó)旗教案反思 篇3

1.能唱出歌曲歡快、抒情的風(fēng)格，以愉快的心情參與到活動(dòng)中。

2.初步感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的情感。

理解歌曲意義，有自豪感的演唱歌曲。

歌曲視頻，樂(lè)曲相關(guān)圖片

一、導(dǎo)入

出示國(guó)旗的圖片。

師：五星紅旗就是我們的國(guó)旗，你感覺(jué)怎么樣?

(美麗、漂亮)這節(jié)課我們就用歌聲來(lái)贊美國(guó)旗吧!

二、新授歌曲

1.播放《國(guó)旗多美麗》音頻

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：聽(tīng)完了，你有什么感受?(高興、自豪)

2.師：聽(tīng)得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，(教案出自：教案網(wǎng))聽(tīng)完以后請(qǐng)小朋友告訴我，你在歌里面聽(tīng)到了什么?(邊說(shuō)邊出示圖譜)

3.學(xué)唱歌曲

(1)加入節(jié)奏說(shuō)唱練習(xí)(邊指圖片邊和幼兒一起說(shuō)唱歌曲)

(2)加入旋律練唱(第一遍跟鋼琴伴奏唱，第二遍教師和幼兒一起清唱。只要先學(xué)唱第一遍歌詞就可以。)

(3)加入情感和強(qiáng)弱練唱

教師用手勢(shì)和示范表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律

師：接下來(lái)我們?cè)趶?qiáng)拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種情緒完整地再演唱一遍歌曲。

師：除了拍手、拍腿，我們還可以怎樣?(跺腳、拍肩)

我們說(shuō)剛剛這首歌曲的情緒是什么樣的?(高興的、開(kāi)心的)

我們?cè)诔脮r(shí)候也要笑起來(lái)唱(教師可以示范笑與不笑唱出來(lái)的效果，讓幼兒知道笑起來(lái)唱得好聽(tīng)。)

加入第二段歌詞(師：剛剛小朋友們唱得非常好，(教案出自：教案網(wǎng))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)聽(tīng)老師唱得和你們剛剛的歌詞有什么不一樣?)

教師完整的把兩段歌詞的音頻放出來(lái)，讓幼兒一起唱。

三、分形式演唱

1.師幼比賽(分段演唱)

2.幼兒分組比賽

教學(xué)反思：

在國(guó)慶即將來(lái)臨之際，為了增進(jìn)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)幼兒熱愛(ài)社國(guó)和國(guó)旗，結(jié)合中班上學(xué)的主題教學(xué)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《國(guó)旗多美麗》。旨在通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒了解國(guó)旗，同時(shí)能夠體驗(yàn)到自豪的情感。

音樂(lè)活動(dòng)國(guó)旗多美麗的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒熟悉了旋律、了解歌詞，教學(xué)圍繞的一個(gè)核心就是讓幼兒根據(jù)與相關(guān)圖片，(教案出自：教案網(wǎng))記住歌詞進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。活動(dòng)的開(kāi)始，我通過(guò)提問(wèn)你聽(tīng)到了什么?出示相關(guān)圖片，幫助幼兒直接地面對(duì)本次活動(dòng)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意義。

在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，將節(jié)奏練習(xí)放在了第一環(huán)節(jié)中，再加入旋律的過(guò)程中，第二遍不用鋼琴伴奏而是直接師幼清唱，這樣可以幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)歌詞，化解難點(diǎn)。但是在教學(xué)活動(dòng)中，這些預(yù)設(shè)都是要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)做出調(diào)整的。例如：在第三段強(qiáng)弱規(guī)律的學(xué)習(xí)中，我一味的強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱而忽視了幼兒在歌唱中的表情。因此，你在唱歌時(shí)是用什么方法幫助自己記住歌詞的這樣的討論是必不可少的。

美麗的國(guó)旗教案反思 篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

每周一國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候，幼兒就會(huì)很好奇的問(wèn)那是什么，為什么有五顆星星，而且一顆大的，四顆小的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)國(guó)歌和認(rèn)識(shí)國(guó)旗，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義之情。

2.通過(guò)自己做國(guó)旗，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1，如何教幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗。

2，如何培養(yǎng)幼兒的愛(ài)過(guò)主義之情。

3，如何教幼兒做國(guó)旗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

中華人民共和國(guó)國(guó)歌、中華人民共和國(guó)國(guó)旗、紅紙、五角星、小棍、膠水

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：（引入）

小朋友，你們認(rèn)識(shí)國(guó)旗嗎？知道國(guó)旗象征著什么意義嗎？今天，我們幼兒園的小朋友就來(lái)認(rèn)識(shí)一下國(guó)旗并了解一下國(guó)旗的意義吧。我們先來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。教師播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)。

活動(dòng)二：

幼兒聽(tīng)完國(guó)歌，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗并講述國(guó)旗所象征的意義。

活動(dòng)三：教師示范怎樣做國(guó)旗。

活動(dòng)四：幼兒自己動(dòng)手做國(guó)旗，教師個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)反思

1.能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗并了解國(guó)旗。

2.培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)國(guó)主義之情。

3.幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力還應(yīng)該再鍛煉。

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《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)教案1000字精選

經(jīng)師難遇，人師難遇，相信只要當(dāng)過(guò)老師的人都對(duì)教案并不陌生。教案可以有效地提高課堂效率，增加課堂積極性。88教案網(wǎng)編輯特地為大家精心收集和整理了“《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)教案”，希望對(duì)大家有所幫助！

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)教案 篇1

課題：國(guó)旗國(guó)旗真美麗總課時(shí)數(shù)：第1節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。

2、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱

3、音樂(lè)游戲：有趣的繩子

4、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（管樂(lè)曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。通過(guò)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：感受與分辨音的強(qiáng)弱。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、綜合訓(xùn)練：音的強(qiáng)弱

1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車(chē)，那你們說(shuō)一說(shuō)，火車(chē)汽笛發(fā)出的聲音音量有沒(méi)有變化？（有，有大?。?/p>

對(duì)，我們管這叫聲音的強(qiáng)弱。聲音較大的叫做強(qiáng)，小叫做弱。

請(qǐng)同學(xué)用WU按照教師要求來(lái)表示火車(chē)汽笛發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱。

（教師作如下要求：強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱、強(qiáng)……）

2、師用響鼓敲擊，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)哪次強(qiáng)，哪次弱。

3、你在生活中，都聽(tīng)到了什么樣的聲音？它們都有強(qiáng)弱嗎？

能舉出各例子嗎？（生舉例）

4、教師有強(qiáng)有弱地拍擊節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿。

三、音樂(lè)游戲：有趣的繩子

1、同學(xué)們做的都非常的好，下面我們來(lái)玩一個(gè)和聲音強(qiáng)弱有關(guān)的游戲。

2、教師在黑板上畫(huà)一條長(zhǎng)線，在線上畫(huà)上大小不同、距離不等的圖形。

請(qǐng)同學(xué)隨著教師的手勢(shì)依次讀出“wu”、“di”、“da”的強(qiáng)弱音。

（見(jiàn)到線按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發(fā)出di）

做游戲

3、用長(zhǎng)繩子來(lái)玩，方法同上。

（一組一組的做，另一組給他數(shù)著，錯(cuò)的次數(shù)少的組獲勝）

四、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在升旗儀式上，都有哪些活動(dòng)？

對(duì)，最后美麗的五星紅旗會(huì)升上旗桿，在天空飄揚(yáng)。我們今天就來(lái)學(xué)一首歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情的讀詞。

4、教唱法學(xué)唱歌曲。注意咬字要清楚。

5、歌曲處理：

前兩句要以贊美的情感來(lái)演唱，音量不要太強(qiáng)，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。

“親親你”要唱的輕而有彈性。

教師指導(dǎo)學(xué)生練唱。

6、用樂(lè)器、舞蹈等方式來(lái)詮釋歌曲，全班一起來(lái)表演。

五、欣賞：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、國(guó)旗在升起時(shí)會(huì)播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，下面我們就一起來(lái)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

教師介紹：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫(xiě)于1９35年。這首歌曲在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)四化，振興中華而奮勇前進(jìn)。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)有什么感受？你聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)都想到了什么？

完成聽(tīng)聽(tīng)想想

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，全體起立齊唱國(guó)歌。

六、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都明白了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：音的強(qiáng)弱

聲音大—強(qiáng)聲音小—弱

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)教案 篇2

在教學(xué)中，盡量選擇一年級(jí)學(xué)生熟悉的、貼近生活的相關(guān)材料，激發(fā)學(xué)生的情感。

教學(xué)目標(biāo)

一、知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能懷著崇敬的心情聆聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

第二，可以用親切的聲音背誦《國(guó)旗真美》。我可以用歌聲表達(dá)我對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

第三，能根據(jù)畫(huà)面創(chuàng)造節(jié)奏。

課程內(nèi)容

一、聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌

二、唱《國(guó)旗真好看》這首歌

三.匯編和活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《國(guó)旗真美》

教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程

首先，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

1.向老師同學(xué)問(wèn)好！

2.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)是為了尋找節(jié)奏。

2.聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌

1.你知道每天早上升國(guó)旗時(shí)孩子們會(huì)聽(tīng)到的歌嗎？它叫做國(guó)歌。告訴我，那個(gè)孩子，當(dāng)國(guó)歌響起的時(shí)候你應(yīng)該做什么？

小朋友回答。

師:聽(tīng)國(guó)歌時(shí)，要立正，向隊(duì)伍致敬或立正，神情專(zhuān)注莊重，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2.第一次聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)出你的心情。

3.再聽(tīng)的時(shí)候，要求孩子不要說(shuō)話，不要?jiǎng)?，要認(rèn)真聽(tīng)，聚精會(huì)神。同學(xué)們聽(tīng)國(guó)歌的時(shí)候要專(zhuān)心，要莊重。

學(xué)唱《國(guó)旗真美》這首歌

1.孩子們知道我國(guó)國(guó)旗上有什么圖案嗎？

小朋友回答。

如果孩子不知道，可以站起來(lái)看看窗外的國(guó)旗。

我們的國(guó)旗上有四顆小星星和一顆大星星。這五顆星是黃色的。為什么是黃色？反映了中華民族黃種人的膚色特征。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征。我們國(guó)家的國(guó)旗是五星紅旗。它的背景是紅色的，一顆大星星周?chē)兴念w金色的星星。在這面旗幟上，凝聚著千千百萬(wàn)革命者的愿望、信念和追求，傾注著億萬(wàn)中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)和民族的深情厚意。今天，我們來(lái)學(xué)唱一首《國(guó)旗真美》。

2.聽(tīng)范唱歌或者錄音。

孩子們被要求在聽(tīng)的時(shí)候拍手。當(dāng)學(xué)生再次聽(tīng)錄音時(shí)，可以要求他們拍手和拍腿。先看老師的演示。讓孩子們?cè)僮鲆槐椤?/p>

3.根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。

4.和秦一起唱歌詞。唱完之后，讓學(xué)生拍手唱歌。

5.創(chuàng)作與活動(dòng):第一拍(強(qiáng)拍)，第二拍(弱拍)拍腿，邊唱邊拍，自然拍，不用力拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。

6.唱歌的時(shí)候要注意音量適中，音聲連貫，最后兩句要更加親切自然，尤其；吻你；輕柔而靈活地歌唱。

四.課堂總結(jié):通過(guò)欣賞國(guó)歌，學(xué)生要立正，向隊(duì)伍致敬或行注目禮，神情專(zhuān)注莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》音樂(lè)教案 篇3

1.能唱出歌曲歡快、抒情的風(fēng)格，以愉快的心情參與到活動(dòng)中。

2.初步感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的情感。

理解歌曲意義，有自豪感的演唱歌曲。

歌曲視頻，樂(lè)曲相關(guān)圖片

一、導(dǎo)入

出示國(guó)旗的圖片。

師：五星紅旗就是我們的國(guó)旗，你感覺(jué)怎么樣?

(美麗、漂亮)這節(jié)課我們就用歌聲來(lái)贊美國(guó)旗吧!

二、新授歌曲

1.播放《國(guó)旗多美麗》音頻

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師：聽(tīng)完了，你有什么感受?(高興、自豪)

2.師：聽(tīng)得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，(教案出自：教案網(wǎng))聽(tīng)完以后請(qǐng)小朋友告訴我，你在歌里面聽(tīng)到了什么?(邊說(shuō)邊出示圖譜)

3.學(xué)唱歌曲

(1)加入節(jié)奏說(shuō)唱練習(xí)(邊指圖片邊和幼兒一起說(shuō)唱歌曲)

(2)加入旋律練唱(第一遍跟鋼琴伴奏唱，第二遍教師和幼兒一起清唱。只要先學(xué)唱第一遍歌詞就可以。)

(3)加入情感和強(qiáng)弱練唱

教師用手勢(shì)和示范表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律

師：接下來(lái)我們?cè)趶?qiáng)拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種情緒完整地再演唱一遍歌曲。

師：除了拍手、拍腿，我們還可以怎樣?(跺腳、拍肩)

我們說(shuō)剛剛這首歌曲的情緒是什么樣的?(高興的、開(kāi)心的)

我們?cè)诔脮r(shí)候也要笑起來(lái)唱(教師可以示范笑與不笑唱出來(lái)的效果，讓幼兒知道笑起來(lái)唱得好聽(tīng)。)

加入第二段歌詞(師：剛剛小朋友們唱得非常好，(教案出自：教案網(wǎng))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)聽(tīng)老師唱得和你們剛剛的歌詞有什么不一樣?)

教師完整的把兩段歌詞的音頻放出來(lái)，讓幼兒一起唱。

三、分形式演唱

1.師幼比賽(分段演唱)

2.幼兒分組比賽

教學(xué)反思：

在國(guó)慶即將來(lái)臨之際，為了增進(jìn)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)幼兒熱愛(ài)社國(guó)和國(guó)旗，結(jié)合中班上學(xué)的主題教學(xué)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《國(guó)旗多美麗》。旨在通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒了解國(guó)旗，同時(shí)能夠體驗(yàn)到自豪的情感。

音樂(lè)活動(dòng)國(guó)旗多美麗的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒熟悉了旋律、了解歌詞，教學(xué)圍繞的一個(gè)核心就是讓幼兒根據(jù)與相關(guān)圖片，(教案出自：教案網(wǎng))記住歌詞進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的開(kāi)始，我通過(guò)提問(wèn)你聽(tīng)到了什么?出示相關(guān)圖片，幫助幼兒直接地面對(duì)本次活動(dòng)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的意義。

在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中，我根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，將節(jié)奏練習(xí)放在了第一環(huán)節(jié)中，再加入旋律的過(guò)程中，第二遍不用鋼琴伴奏而是直接師幼清唱，這樣可以幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)歌詞，化解難點(diǎn)。但是在教學(xué)活動(dòng)中，這些預(yù)設(shè)都是要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)做出調(diào)整的。例如：在第三段強(qiáng)弱規(guī)律的學(xué)習(xí)中，我一味的強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱而忽視了幼兒在歌唱中的表情。因此，你在唱歌時(shí)是用什么方法幫助自己記住歌詞的這樣的討論是必不可少的。

[熱門(mén)]野菜教案反思集錦4篇

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《[熱門(mén)]野菜教案反思集錦4篇》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

野菜教案反思(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來(lái)了，泥土里.草地上.樹(shù)叢中.小河邊到處都有，他們可以吃，營(yíng)養(yǎng)豐富；培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：新鮮的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開(kāi)花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。

（1）提問(wèn)：薺菜長(zhǎng)在哪里？是人們種出來(lái)的嗎？（長(zhǎng)在草地上.小河邊. 樹(shù)叢中，是自己長(zhǎng)出來(lái)的，我們又叫它野菜。）

（2）提問(wèn)：你還知道哪些野菜？你吃過(guò)哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺(jué)？小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營(yíng)養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開(kāi)始種野菜了。

2.組織幼兒到戶(hù)外去采摘薺菜。

（1）組織幼兒在戶(hù)外的草地上.樹(shù)叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

（2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。活動(dòng)建議：此活動(dòng)可以結(jié)合春游開(kāi)展進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

野菜教案反思(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天許多野菜都長(zhǎng)出來(lái)了，泥土里、草地上、樹(shù)叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營(yíng)養(yǎng)豐富。

2、培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

新鮮的薺菜若干，每人一個(gè)小塑料袋，選擇一塊生長(zhǎng)野菜較多的草地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開(kāi)花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。

（1）提問(wèn)：薺菜長(zhǎng)在哪里？是人們種出來(lái)的嗎？

（2）提問(wèn)：你還知道哪些野菜？你吃過(guò)哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺(jué)？

小結(jié)：野菜有許多種，可以吃，營(yíng)養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開(kāi)始種野菜了。

2、組織幼兒到戶(hù)外去采摘薺菜。

（1）組織幼兒在戶(hù)外的草地上、樹(shù)叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長(zhǎng)的地方和人們種菜的地方是不一樣的。

（2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。

活動(dòng)建議：

此活動(dòng)可以結(jié)合春游開(kāi)展進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。

野菜教案反思【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論，知道一些也才的名稱(chēng)、特征、生長(zhǎng)環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、樂(lè)意參與小組的討論及材料的準(zhǔn)備，有一定的任務(wù)意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師事先挖些野菜，每組一份。

2、活動(dòng)前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒談話，感知野菜的特征。

教師：你吃過(guò)哪些野菜?

教師出事相應(yīng)的野菜，幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)各種野菜的名臣及外形特征。

教師：你還知道哪些野菜？它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

請(qǐng)幼兒在集體面前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒討論野菜的生長(zhǎng)環(huán)境。

教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會(huì)長(zhǎng)在什么地方呢？它是喜歡潮濕的還是干燥呢？喜歡陽(yáng)光還是陰暗呢？為什么?

教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒討論挖野菜所需的工具。

教師：每組小朋友都想好了挖野菜的地方們可是我們?cè)鯓油谀兀啃枰男┎牧蠋椭覀兡?？挖到的野菜放到哪里呢？（?qǐng)幼兒以小組為單位在此討論后，按組依次介紹。）教師：這些材料由誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)備呢？（每個(gè)小組自己討論一下。）教師鼓勵(lì)幼兒自己準(zhǔn)備工具，并落實(shí)到每個(gè)幼兒，幫助幼兒形成一定的任務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)反思：

今天科學(xué)活動(dòng)的主題是挖野菜，是讓孩子們認(rèn)識(shí)野菜，從野菜的外行特征、顏色等方面進(jìn)行觀察。孩子們都信心滿(mǎn)滿(mǎn)的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的過(guò)程中，孩子們都仔細(xì)的尋找著。一有發(fā)現(xiàn)就招呼同伴們一起去挖。

野菜教案反思(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、比較，正確辨別并找出野菜。

2、會(huì)正確地使用工具挖出野菜。

3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。

引起幼兒挖野菜的興趣。

2、討論挖野菜需要注意的問(wèn)題。

教師：你們都想挖野菜，也帶來(lái)了挖野菜的工具，那么在挖野菜時(shí)需要注意什么呢？

教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具；不離開(kāi)同伴；如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。

3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。

教師：每個(gè)小組都討論了野菜長(zhǎng)在哪里？下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開(kāi)老師太遠(yuǎn)。

幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，也可請(qǐng)挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。

4、回園討論，對(duì)也才進(jìn)行分類(lèi)。

請(qǐng)幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰(shuí)的多。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類(lèi)分類(lèi)，教師和幼兒共同進(jìn)行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

5、分享野菜。

教師：你們都吃過(guò)哪些野菜食品？我們挖的野菜可以怎樣吃？

教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。

組織幼兒品嘗野菜食品。

美麗的西雙版納教案反思1000字集錦3篇

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。只有寫(xiě)好每份教案課件，老師在教學(xué)過(guò)程也能更得心應(yīng)手。如何才能寫(xiě)出好教案課件呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的美麗的西雙版納教案反思1000字集錦3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

美麗的西雙版納教案反思 篇1

西雙版納位于祖國(guó)的西南邊陲。在這塊美麗富饒的土地上，生活著傣族、哈尼族、漢族等14個(gè)民族。

西雙版納是植物的王國(guó)。這里的原始森林無(wú)邊無(wú)際：有聳立云霄的望天樹(shù)，有“見(jiàn)血封喉”的箭毒木，有1700年前的古茶樹(shù)，有會(huì)跳舞的草，有會(huì)吃蚊蟲(chóng)的花……

走在林間，如果你覺(jué)得口渴，這里有“天然水壺”。吹下一根叫“扁擔(dān)藤”的植物，藤的斷口處，清甜可口的水就像泉水一樣噴流出來(lái)。下雨了也不用發(fā)愁，這里有“天然雨傘”?？诚乱粡埡Ｓ笕~，寬大的葉子足夠你遮雨。

西雙版納又是動(dòng)物的王國(guó)。長(zhǎng)臂猿、黑靈貓?jiān)谏介g道旁與游人嬉戲，悠然自得的象群甩著長(zhǎng)鼻子在叢林里散步，綠孔雀展開(kāi)五彩繽紛的羽毛為你跳舞助興，兀鷲在空中盤(pán)旋，虎豹在密林深處出沒(méi)……

走進(jìn)西雙版納的村子，你會(huì)看見(jiàn)一幢幢別有情趣的建筑：竹樓、竹涼亭、尖頂佛塔……身穿各色民族服裝的男女老少快樂(lè)地說(shuō)笑著，他們是這塊土地上最美的風(fēng)景。

美麗的西雙版納教案反思 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，并書(shū)寫(xiě)“砍、蚊、塔、箭”4個(gè)字。

2、理解課后12個(gè)詞語(yǔ)，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、讀課文，收集“西雙版納還有怎樣植物和動(dòng)物？”并在小組交流。

5、知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，并書(shū)寫(xiě)“砍、蚊、塔、箭”4個(gè)字。

2、理解課后12個(gè)詞語(yǔ)，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀課文，收集“西雙版納還有怎樣植物和動(dòng)物？”并在小組交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦媒體

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看“西雙版納”的影像資料引出課題：

1、（播放“西雙版納”的影像資料）大家看了這段美麗的風(fēng)光片后能猜出這是什么地方嗎？（出示句子：位于祖國(guó)的西南邊陲云南的西雙版納）

2、學(xué)習(xí)生字“陲”

（1）看了西雙版納的景色你有什么體會(huì)嗎？（美麗）

（2）（出示課題）美麗的西雙版納

（3）齊讀課題。

（4）過(guò)渡：今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗富饒的西雙版納去走一走、看一看。

二、整體感知課文：

1、分小節(jié)朗讀課文。

2、自學(xué)生字。積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)你讀了課文以后西雙版納留給你印象最深刻的是什么地方？

三、學(xué)習(xí)課文：

1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：

（1）第一小節(jié)告訴我們什么？（西雙版納的地理位置和多民族的特點(diǎn)）

（2）拓展知識(shí)面：你還知道哪些民族？

2、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)：

（1）男生讀第二小節(jié)，女生讀第三小節(jié)。

（2）第二、三小節(jié)你讀懂了什么？（西雙版納是植物的王國(guó)）

（3）讀第二小節(jié)，完成填空：

西雙版納是植物的王國(guó)。這里有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（）。

（4）請(qǐng)你用“這里有怎么樣的什么”的句式來(lái)說(shuō)話。

（5）讀第三小節(jié)，用“什么時(shí)候，這里有什么，可以怎樣”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、過(guò)渡：美麗的西雙版納是植物的王國(guó)，那么它還有些什么呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)。

4、（出示課文第四小節(jié)內(nèi)容）你能想象出這樣一幅畫(huà)面嗎？請(qǐng)你用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

4、拓展想象思維：想象一下，還有哪些動(dòng)物在那里？（出示說(shuō)話提示：請(qǐng)你用“什么在哪里干什么？”）

5、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)

（1）老師向?qū)W生介紹有關(guān)西雙版納的風(fēng)土人情（出示圖片或者影像資料）

（2）你覺(jué)得那里的人生活得怎么樣？

6、課文質(zhì)疑。

7、師：學(xué)習(xí)了課文，想想為什么說(shuō)西雙版納是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)？（可以在書(shū)中找有關(guān)的句子也可以用自己的話講述）

四、拓展知識(shí)面：

小朋友，你愛(ài)美麗的西雙版納嗎？除了課文中提到的植物和動(dòng)物，你還知道哪些？請(qǐng)你收集有關(guān)資料，給大家作介紹。

五、作業(yè)布置。

A：1、抄寫(xiě)字詞。

2、收集有關(guān)西雙版納的植物和動(dòng)物，做介紹。

B：1、抄寫(xiě)字詞。

2、選一節(jié)背誦。

美麗的西雙版納教案反思 篇3

《美麗的西雙版納》這篇課文告訴我們：西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我有如下反思：

一、總體來(lái)說(shuō)，本課教學(xué)各環(huán)節(jié)安排緊湊，過(guò)程流暢，但在很多細(xì)節(jié)方面仍缺乏考慮。比如在西雙版納動(dòng)物王國(guó)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)熟悉，要求找出有哪些動(dòng)物時(shí)，學(xué)生們大多能容易地給出正確答案。那我想在學(xué)生預(yù)習(xí)工作很到位的時(shí)候，是不是可以采取不同的`教學(xué)方式，比如讓學(xué)生用筆圈出各種動(dòng)物的名字，一起來(lái)讀一讀它們的名字，借助圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的樣子，這樣就可以讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，在動(dòng)筆的過(guò)程中思考問(wèn)題，同時(shí)也能很好地鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，相信這樣的課堂分為會(huì)更加生動(dòng)。

二、朗讀指導(dǎo)方面。教學(xué)過(guò)程中，絕大部分學(xué)生能順暢流利地朗讀課文，我在課堂上并未注意朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)的變化，以及語(yǔ)速、情感的依時(shí)而變。上課時(shí)總是以高調(diào)的聲音和學(xué)生交流，這樣學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)上的疲勞，對(duì)課堂效率的提高沒(méi)有幫助。同時(shí)，在學(xué)生的朗讀評(píng)比上，通常我的評(píng)比沒(méi)有很強(qiáng)的針對(duì)性，點(diǎn)評(píng)比較寬泛，不能讓學(xué)生很清楚地知道自己在朗讀方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

三、說(shuō)話練習(xí)方面。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)物王國(guó)的學(xué)習(xí)，借助多媒體圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)在什么地方干什么”。學(xué)生通常能完整地說(shuō)出所要求的句子。我并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答給予一定的指導(dǎo)，使得他們的回答更加具體化，深入化，只停留在簡(jiǎn)單的句式上。對(duì)于學(xué)生的回答中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，有時(shí)會(huì)忽略掉，比如一學(xué)生說(shuō)“羚羊在綠油油的草地里奔跑”，我沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)地糾正?？此坪?jiǎn)單的錯(cuò)誤，卻容易讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中一錯(cuò)再錯(cuò)。所以在今后的教學(xué)過(guò)程中我要注重學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性，不正確的地方及時(shí)給與糾正。

美麗的夢(mèng)作文(集錦6篇)

為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。要知道寫(xiě)好教案課件，也能避免老師漏掉一些重點(diǎn)內(nèi)容。那好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？為此，你可能需要看看“美麗的夢(mèng)作文(集錦6篇)”，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

美麗的夢(mèng)作文(篇1)

美麗的夢(mèng)

清晨，我一覺(jué)醒來(lái)，來(lái)到了我最熟悉的地方——東升河堤跑步。

濕潤(rùn)的空氣像香甜的蜂蜜，流入我的口，沁入我的心田。??！我渾身是使不完的勁。婀娜多姿的株株楊柳，在微風(fēng)的撫摸下，翩翩起舞。東升橋像一位羞答答的少女，在清新的空氣中盡情地沐浴。

跑完步，我走下河堤，來(lái)到了河口，看見(jiàn)好朋友——小魚(yú)、小蝦、石螺、水藻，它們貪婪地喝著甘甜的河水，在晶瑩透明的水中追逐，玩游戲，是多么開(kāi)心啊！他們看見(jiàn)了我，高興地說(shuō)：“快，快，快來(lái)跟我們一起玩吧！你看，多美的水啊！”我激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，“撲通”一聲跳進(jìn)水中，和他們一起玩各種游戲。我們的歡笑聲在河面上傳開(kāi)了。

“小妹妹，請(qǐng)讓一讓?zhuān)脝?？”正玩到興頭上，只見(jiàn)一位肩挑水桶的大姐姐笑著對(duì)我說(shuō)。我好奇地問(wèn)：“姐姐你要干什么？”姐姐笑瞇瞇答：“我來(lái)這里挑水回家用?！蔽矣行┎幌嘈诺貑?wèn)：“這河水能喝嗎？”“能。這水不但能喝，而且喝了還不容易得病。我奶奶從鄉(xiāng)下來(lái)，來(lái)這里幾年，身體受不了自來(lái)水的刺激，結(jié)果得了病。后來(lái)，我天天來(lái)這里挑水給全家人用，奶奶的病慢慢地好了。全家人都很高興，說(shuō)都是這干凈甘甜的東升河水的功勞?！苯憬闾咸喜唤^地說(shuō)。哇！這河水這么神奇！我盯著身邊的水，還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，姐姐已經(jīng)哼著歌，挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的兩桶水，支悠支悠地走遠(yuǎn)了。

忽然，岸上傳來(lái)媽媽的叫聲：“小瑩，你跑步怎么跑到河里去了？大清早的，會(huì)凍壞你的?？?，快起來(lái)！”我睜開(kāi)雙眼，原來(lái)是媽媽在催我起床。

啊，我好想永遠(yuǎn)留住這個(gè)美好的夢(mèng)！

美麗的夢(mèng)作文(篇2)

有夢(mèng)想才會(huì)有希望，有希望才會(huì)有激情，有激情才會(huì)有事業(yè)，有事業(yè)才會(huì)有未來(lái)。中國(guó)，一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，十三億中國(guó)人，有十三億個(gè)夢(mèng)想，相信每個(gè)夢(mèng)想正如習(xí)近平總書(shū)記的那一番令人琢磨的話一樣，一定會(huì)擦出精彩的火花，而我堅(jiān)信，我們這些用血肉筑成新的長(zhǎng)城，被迫著發(fā)出最后的吼聲的先烈的后裔，應(yīng)該會(huì)有一個(gè)共同的中國(guó)夢(mèng)，我們都希望自己的國(guó)家強(qiáng)，富，興，自己所在的城市成為小康社會(huì)，并追逐復(fù)興的夢(mèng)想，奔跑著擁抱希望，讓中國(guó)夢(mèng)開(kāi)出勝利的'花朵，自己為中國(guó)貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，信心，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也可以。作為我這樣一個(gè)四年級(jí)的少先對(duì)員，我驕傲。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有許多個(gè)中國(guó)夢(mèng)，最重要的當(dāng)然是剛才寫(xiě)的那些，小的嘛!嘿嘿!無(wú)非就是讓國(guó)定假長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，我想：為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，應(yīng)該從每個(gè)人開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始，所以，我心中萌生出一個(gè)想當(dāng)白衣天使的念頭，因?yàn)橹挥袔椭鷦e人，讓大家身體健康，團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，保衛(wèi)國(guó)家，捍衛(wèi)國(guó)家，真正做到強(qiáng)國(guó)，富國(guó)，興國(guó)的中國(guó)夢(mèng)!我們這些祖國(guó)的花朵一定要努力!努力!再努力!

就在今年的三月份，那天我掃地，作業(yè)又挺多的，我急急忙忙的一步夸兩岑階梯得飛快奔上樓梯，可眼看勝利就在眼前，可一腳踏空，使得終點(diǎn)遙遙無(wú)期我的兩膝蓋重重的摔在了臺(tái)階上，我勉強(qiáng)拖著受傷的腿走到門(mén)前，打開(kāi)門(mén)，艱難的脫鞋，一屁股坐到沙發(fā)上，平時(shí)我受傷了都是爸爸媽媽幫我處理的，可今天爸爸媽媽上班，領(lǐng)我的爺爺出去買(mǎi)面了，怎么辦呢?我靈機(jī)一動(dòng)，想到我的中國(guó)夢(mèng)，于是，我自己艱難的拿了棉花棒，碘酒，大型創(chuàng)口貼，先把褲子撩到膝蓋上，拿起一根棉花棒，打開(kāi)碘酒蓋，把棉花棒的一頭沾了些碘酒小心翼翼的，輕輕地在傷口上涂了兩圈，?啊，疼!?我尖叫道!手中的棉花棒也掉到了地上，我重新拿了一根棉花棒，沾了些碘酒，小心的，更輕的在傷口上涂了幾圈，雖然疼，但再疼也得忍著。做完了這一步，我在傷口上貼上大型創(chuàng)口貼，自己包扎傷口既止疼，又有趣。

經(jīng)過(guò)那次鍛煉，我離我的中國(guó)夢(mèng)進(jìn)了一步，我堅(jiān)信，我們中國(guó)人，總有一天會(huì)更富，更強(qiáng)，更興，成為世界最偉大的國(guó)家!

美麗的夢(mèng)作文(篇3)

一直最迷戀校園里的那堵墻，爬滿(mǎn)了爬山虎的墻，不管風(fēng)霜雨雪她總是立在那里。她不斷地變換著色彩，一年四季，恰如人生。她可以重復(fù)一次又一次，而人的一生只有一次，只有一次的四季變化。這樣短暫的人生，我想我們應(yīng)該做些什么，努力讓她更加豐姿卓越。

于是，在充滿(mǎn)希望的幻境里，我撿到了一個(gè)美麗的.夢(mèng)，美麗的夢(mèng)牽引著我走向多彩的世界。不得不說(shuō)，這是一個(gè)風(fēng)云旋轉(zhuǎn)的世界，充斥著壓力、焦慮、快速旋轉(zhuǎn)乃至瘋狂。在這里我只有跟著它不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)、不斷的追求才能繼續(xù)我那美麗的夢(mèng)。

牽著流浪的靈魂，因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)，一個(gè)追求成功的夢(mèng)，尋找屬于自己的彼岸。

抬起頭，再低下，沉思：沉悶的天空偶爾會(huì)落雨，該往何處？現(xiàn)實(shí)的高度難以企及，要怎樣攀巖？

哦，其實(shí)大自然早已給了答案——紅花與綠葉。經(jīng)歷風(fēng)雨后，紅花嬌跌地墜落，而綠葉依然立于枝干。所以，要學(xué)著綠葉堅(jiān)強(qiáng)。

堅(jiān)信，落葉善舞，是因?yàn)樗旧砭褪蔷G的，從不怕被遺忘。

我就是一位隱逸中藏著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的野心家。

美麗的夢(mèng)作文(篇4)

那天霧蒙蒙的，下著淅淅瀝瀝的小雨?；苏簧衔?跑遍了整個(gè)學(xué)校，才基本上把他的退學(xué)材料辦理完。

他是在大二時(shí)轉(zhuǎn)到我們班的。開(kāi)學(xué)那天，雖然天霧蒙蒙的，空氣沉悶，但大家熱情未減依舊為新學(xué)期忙碌著。這時(shí)電話響起，輔導(dǎo)員說(shuō)要介紹一個(gè)新同學(xué)，然后我滿(mǎn)懷期待地跑到辦公室。她說(shuō)：“有一個(gè)本應(yīng)該大三的同學(xué)，因?yàn)榻导?jí)，要轉(zhuǎn)到你們班，你們宿舍不是只有三個(gè)人么，他就住你們那。你要跟你們室友都好好說(shuō)一下，多關(guān)心一下他……”

話音未落，只見(jiàn)一個(gè)人門(mén)也不敲就進(jìn)來(lái)了，那人頭發(fā)凌亂，瞇著眼睛，穿著皺巴巴的黃色衛(wèi)衣和灰色休閑褲，拖著一雙貌似自個(gè)做的簡(jiǎn)陋的布鞋呆呆地站在輔導(dǎo)員面前，埋著頭什么也不說(shuō)。我正想著學(xué)校里怎么會(huì)有這么邋遢的人，這可是大學(xué)校園，差不多也成年了吧，正當(dāng)我越想越不可思議時(shí)，思緒就被輔導(dǎo)員的聲音拉了回來(lái)，說(shuō)：“這就是新同學(xué)……”后面說(shuō)的什么，我一句也沒(méi)有聽(tīng)清楚。

帶著極其復(fù)雜與矛盾的心理走出辦公室，見(jiàn)他沒(méi)有什么行李，我就走在了前面。本來(lái)想了解一下他的情況，跟他說(shuō)說(shuō)話，但他就像一只牢牢守住自己防線的刺猬，始終一言未發(fā)，只是自顧自的跟在我身后，像個(gè)跟班似的。到了宿舍，原本還想跟室友介紹一下，好讓大家相互了解，但事實(shí)卻是——他的世界里只有他自己。我無(wú)奈地嘆了一口氣，只見(jiàn)他把一張被子扔到布滿(mǎn)灰塵的棕墊上就準(zhǔn)備睡，我見(jiàn)他連一張床單都沒(méi)有，就把自己的涼席給了他，也許這樣會(huì)好一點(diǎn)。

第二天，他睡到中午才懶洋洋地爬起來(lái)，然后就穿上那雙僅有的布鞋就出去上網(wǎng)了。回來(lái)時(shí)已經(jīng)是三天后的晚上。開(kāi)門(mén)，脫鞋，上床睡覺(jué)。沒(méi)有洗漱，沒(méi)有話語(yǔ)，接著就聽(tīng)到輕微的鼾聲。在他沒(méi)日沒(méi)夜地睡了整整一天后，原以為他會(huì)認(rèn)真洗漱一番，沒(méi)想到他徑直去廁所抽煙，然后就又出去了。沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有去上課，也沒(méi)有和任何人交流，還把自己的書(shū)桌弄得跟垃圾場(chǎng)一樣，他沉溺于自己的世界，這就是他的世界。

這樣的日子差不多維持了一周，在他的錢(qián)包彈盡糧絕之后，就整天躺在床上，和手機(jī)相依為命。差不多一個(gè)月后，依舊沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他洗澡，洗衣服，身上那股臭味就漸漸的彌漫在整個(gè)宿舍。特別是他那雙僅有的布鞋，讓人嗅而避之。一直獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與人交流，玩手機(jī)，抽煙，上網(wǎng)，夜不歸宿，逃課，不寫(xiě)作業(yè)，不參與班上的任何活動(dòng)，不洗衣服，不洗腳，不洗澡。這樣一天天的下去，室友都有意見(jiàn)了，受不了他身上的那股臭味，叫他要洗漱，要洗腳，但是他卻無(wú)動(dòng)于衷，跟沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣。室友見(jiàn)他始終一副欠扁的樣，就氣憤地嘀咕了幾聲。這時(shí)，只見(jiàn)他把手機(jī)往凌亂的桌上哐當(dāng)一甩，把眼睛瞇成一條線，吼道：“我洗不洗關(guān)你什么事!”然后狠狠地往地上吐了一口濃痰。室友蹭的一下踢開(kāi)凳子，就想上去暴揍他，在我及時(shí)、竭力地勸阻后，室友只有求救于輔導(dǎo)員。事后，他被輔導(dǎo)員多次叫去辦公室談話，但最終還是不了了之。

渾渾噩噩地過(guò)了一學(xué)期，考試掛了五六科，夜不歸宿，被兩次學(xué)業(yè)警示處分。但這些都好像與他無(wú)關(guān)，他仍舊那樣放縱自己。

第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我趁著室友都不在，和他聊了一會(huì)兒。無(wú)非就是讓他多學(xué)習(xí)、多與同學(xué)交往、并且注意個(gè)人衛(wèi)生等等，可他并沒(méi)有作出任何回應(yīng)。那時(shí)我想大概他還是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)去吧，可是后來(lái)種種事情表明事實(shí)并不是這樣……

一段時(shí)間后我們班級(jí)聚餐，他竟然同意和我一起去，雖然他仍然充當(dāng)著“我的跟班”這個(gè)角色，可席間也活躍了些。那天是我第一次見(jiàn)他喝酒，喝得不少，結(jié)果是只有我背他回宿舍?；厝サ穆飞?，他吐了我一身，我模模糊糊地聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)了一句“謝謝!其實(shí)我并不想像這樣頹廢下去?！?/p>

相較于上學(xué)期的頹廢，他在第二學(xué)期有較大的進(jìn)步，大多數(shù)課還是會(huì)去上，作業(yè)也會(huì)做一部分，在我的督促下也經(jīng)常做個(gè)人衛(wèi)生，但還是因?yàn)閽炜铺?，又被一次學(xué)業(yè)警示，大三就不得不面對(duì)退學(xué)的殘酷現(xiàn)實(shí)了。

一切都和第一次見(jiàn)面那天一樣，天霧蒙蒙的，下著淅淅瀝瀝的小雨。不過(guò)這次，卻是要離開(kāi)了。辦理退學(xué)手續(xù)還是我跟他一起去的，忙碌了整整一上午，雖然那天下著小雨，有點(diǎn)冷，我還是找了一個(gè)地方跟他坐下來(lái)，就問(wèn)他回家后有什么計(jì)劃和安排。他依舊像才來(lái)的時(shí)候那樣埋著頭，但這次他說(shuō)了很多：“本來(lái)家境都不好，父親年邁，重病，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，母親走的那一刻我就徹底絕望了，感覺(jué)生活已經(jīng)沒(méi)有了任何意義，所以我就放縱自己，靠抽煙、打游戲來(lái)麻痹自己，行尸走肉一樣，失去知覺(jué)。但是降級(jí)到了現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)，有輔導(dǎo)員無(wú)微不至的關(guān)心，給我買(mǎi)牙膏牙刷，洗發(fā)露，洗衣粉，臉盆。因?yàn)槲遗吕?，甚至還親自給我買(mǎi)毛毯。學(xué)院也為了照顧我，給我評(píng)了一等助學(xué)金。還有你，所有人都遠(yuǎn)離我的時(shí)候，你卻悄悄地走近我，給我料理生活，給我?guī)椭?，讓我逐漸融入集體。這所有的一切讓我明白了很多，也讓我慢慢的醒悟了，我回家后不會(huì)再像以前那樣，我一定會(huì)一邊照顧父親，一邊找事做，你放心，我不會(huì)讓所有關(guān)心我的人失望。”本來(lái)我還想安慰一下他，聽(tīng)到他說(shuō)了這么多，我也就放心了，其實(shí)，站在痛苦之外規(guī)勸痛苦的人原本就是一件容易但無(wú)用的事情，只有他才能治愈自己。

回去的路上，我沒(méi)有再讓他跟在我后面，而是要他抬起頭，跟我比肩而行。因?yàn)橐险n，我們不得不草率地告別，臨走時(shí)也只是幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，沒(méi)有依依不舍也沒(méi)有留戀。我對(duì)他說(shuō)“要上課，就不去送你了，自己不要把東西收拾掉了，到了家發(fā)個(gè)訊息?！?/p>

等到再次回到宿舍時(shí)，空氣中依舊彌漫著一股子味兒，但是他的桌子上、床上已空空如也，比他來(lái)時(shí)還干凈、整潔。他的那雙布鞋也帶走了，因?yàn)樗f(shuō)那是母親給他做的最后一雙鞋，不舍得扔。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)習(xí)慣了他的存在，竟是舍不得他離開(kāi)的。

他已回家一段時(shí)間了，立冬后的北方早已落了好幾場(chǎng)雪了吧，他是個(gè)怕冷的人。但這個(gè)冬天不太冷!我想。

美麗的夢(mèng)作文(篇5)

心存希望，幸福就是會(huì)降臨你；心存夢(mèng)想，那么機(jī)遇就是會(huì)籠罩你。

進(jìn)入大學(xué)，我真的感受到，這就是一個(gè)充滿(mǎn)各種各樣只是的海洋世界，讓我可以盡情遨游，帶給了我無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。然而，在大海洋里，就有了大場(chǎng)地，夢(mèng)亦更遠(yuǎn)，要綻放夢(mèng)想的花蕾就需要很多東西，這時(shí)，“助學(xué)金”“獎(jiǎng)學(xué)金”給了我綻放夢(mèng)想的支柱，這不僅僅是生活上的幫助，更是給我精神上的支撐，讓我能更自由的在廣闊的天空中翱翔，成就我的夢(mèng)想。

一個(gè)助學(xué)政策，筑就了無(wú)數(shù)的夢(mèng)想，鑄造了無(wú)數(shù)精彩的人生。 （補(bǔ)充一些家庭情況）

校領(lǐng)導(dǎo)把今年的助學(xué)金給了我，這在經(jīng)濟(jì)上給了我很大的幫助！借此我真誠(chéng)的感謝國(guó)家、學(xué)校的政策，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及所有幫助我的人。當(dāng)然金錢(qián)意味著我家里可以少給我一點(diǎn)生活費(fèi)，減輕家里的負(fù)擔(dān)。助學(xué)金給予我的不僅僅是物質(zhì)的幫助，更多的是給予我信心與勇氣！現(xiàn)在，我還是個(gè)在校的學(xué)生，我沒(méi)有更好的辦法甚至不能用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)對(duì)我的幫助。我利用課余的的時(shí)間做一些兼職，同時(shí)，我還參加了勤工儉學(xué)等活動(dòng)，解決我的部分生活費(fèi)，這樣不僅減輕了家庭負(fù)擔(dān)，還學(xué)會(huì)了一些書(shū)本上不曾有的知識(shí)。另外在大學(xué)時(shí)光

中，我不忘國(guó)家對(duì)我的鼓勵(lì)與支持。我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，積極的參加學(xué)校的各種集體活動(dòng)，沒(méi)有早退，曠課逃課的現(xiàn)象。并且我加入了我們系里的黨校學(xué)習(xí)，希望能盡我的力量去幫助別人，做一些

第一文庫(kù)網(wǎng)力所能及的事情。在學(xué)習(xí)上我會(huì)全心全意的做一名成績(jī)優(yōu)秀、品行端優(yōu)的學(xué)生，以此做為我對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師和對(duì)同學(xué)們的回報(bào)。今后，我會(huì)像你們關(guān)心我一樣去關(guān)心身邊需要幫助的同學(xué)，讓他們知道，其實(shí)在你遇到困難的時(shí)候，背后有很多人和你站在一起。

鑒于以前的學(xué)習(xí)生活，我不是幸運(yùn)的，但又是萬(wàn)幸的，得到了老師和學(xué)校的幫助，對(duì)于之后的生活有了更明確的目標(biāo)追求，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)打下基礎(chǔ)，使自己變得更加成熟。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，如果沒(méi)有助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)政策金，我們的大學(xué)生活完全有可能是另外一個(gè)樣子?，F(xiàn)在我可以自豪地說(shuō)，我的大學(xué)生活是精彩的，我沒(méi)有虛度光陰，沒(méi)有辜負(fù)父母、老師對(duì)我的期望。我將懷著一顆感恩的心，繼續(xù)我們的大學(xué)生活！

或許我沒(méi)有別人出眾的文采、聰明的頭腦……但是我們都是追夢(mèng)的孩子，都有一個(gè)夢(mèng)想，雖然這個(gè)夢(mèng)想離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但畢竟我還是有追求的。在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中，我放棄過(guò)、失敗過(guò)，但這永遠(yuǎn)不會(huì)讓我放棄去追夢(mèng)。我們這一代都是活在現(xiàn)實(shí)的孩子，現(xiàn)實(shí)不是容許我們幻想，幻想只會(huì)被這殘酷是世界狠狠的打碎。擁有年輕的資本，就是用來(lái)讓我們奮斗的，而不是用來(lái)享受。青春是一種令人羨慕的資本。憑著健康的體魄，可以支撐起一片蔚藍(lán)的天空，憑著巨大的潛力，我可以變得出類(lèi)拔萃，讓人刮目相看。因?yàn)橛辛俗非?，有了?mèng)，青春

才彌足珍貴。 有人說(shuō)一個(gè)真正的追夢(mèng)者要懂得如何去打造屬于自己的一片天空，讓每一個(gè)白天都是陽(yáng)光明媚的，讓每一個(gè)夜晚都是星光璀璨的。我知道，筑夢(mèng)是一個(gè)奮斗的過(guò)程，需要克服困難。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就，更不會(huì)是一帆風(fēng)順，肯定會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。任何成功的人或事，不知道付出了多少努力才換來(lái)了那耀眼的光輝。沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨難，不會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)；沒(méi)有經(jīng)過(guò)失敗的洗禮，不會(huì)取得成功。我知道夢(mèng)想的道路很艱難，但只有在布滿(mǎn)荊棘，充滿(mǎn)坎坷的道路上毅然前行，才能信心百倍地為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要學(xué)習(xí)。我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)，知不足而后進(jìn)。唯有互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)相得益彰。那樣我的夢(mèng)想就會(huì)在學(xué)習(xí)中，亦如插上翅膀，帶上堅(jiān)定的信念，乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，取得更大的成績(jī)。

而如今正值“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”的時(shí)代。“中國(guó)夢(mèng)”是一個(gè)人人講奉獻(xiàn)，處處講團(tuán)結(jié)的夢(mèng)。艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家夢(mèng)想的前提。中國(guó)夢(mèng)，激勵(lì)召喚著我，她與每個(gè)人的前途命運(yùn)緊密相連。當(dāng)每個(gè)人從身邊事做起，立足事件，認(rèn)真工作、學(xué)習(xí)，為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)一己之力時(shí)，偉大的“中國(guó)夢(mèng)”就會(huì)日益切近。以中國(guó)夢(mèng)作為自己的精神支柱，在堅(jiān)守的季節(jié)里開(kāi)花，在拼搏的過(guò)程里收獲，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。 感恩社會(huì)，讓我再次輝煌，踏上青春追逐的旅程，觸及我遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。 “梅花香自苦寒來(lái)， 寶劍鋒從磨礪出” ，榮譽(yù)見(jiàn)證著我的堅(jiān)定不移、勇于當(dāng)先的個(gè)人品質(zhì)。 大學(xué)期間， 沐浴著黨和政府的資

助陽(yáng)光， 黨和政府的`資助鋪就了我的成才之路， 我在感恩的同時(shí)也時(shí)刻反省自己，用不斷努力來(lái)提高自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，充實(shí)和完善 知識(shí)結(jié)構(gòu)，以處處做榜樣、樹(shù)旗幟的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極向黨組織靠攏。我不去羨慕那些家境好的同學(xué)，因?yàn)槲抑?，有社?huì)和學(xué)校的關(guān)愛(ài)，我們同樣有機(jī)會(huì)在最美好的青春里實(shí)現(xiàn)曾深埋在心中的看似遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。等待飛翔的我們不會(huì)隕落在騰飛的開(kāi)始，而沐浴著社會(huì)陽(yáng)光甘露成長(zhǎng)起來(lái)的我們也必將在不遠(yuǎn)的未來(lái)承擔(dān)起對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任，將愛(ài)心傳遞下去，做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的青年，在不斷筑夢(mèng)追夢(mèng)的同時(shí)幫助更多需要幫助的人也去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，讓愛(ài)與責(zé)任溫暖更多人的心靈。 我知道，在漫長(zhǎng)的人生道路上，盡管沉沉黑夜沒(méi)有燈火照明，沒(méi)有向?qū)?dǎo)航，但只要心中有夢(mèng)想，就能看清前方的路，就能穿過(guò)黑夜走向黎明；盡管風(fēng)雨交加，一路坎坷泥濘，但只要心中有夢(mèng)想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在風(fēng)雨中走過(guò)的每一步都會(huì)留下深深的腳印，就會(huì)在風(fēng)雨過(guò)后迎來(lái)絢麗的彩虹；盡管愁腸百結(jié)雙眼茫然，但只要心中懷揣夢(mèng)想，就能從泥土的芬芳、花草的笑臉中消融心中的堅(jiān)冰。我會(huì)為共同的夢(mèng)想――中國(guó)夢(mèng)，去努力，去奮斗！我的青春必將在奮斗中閃光。

美麗的夢(mèng)作文(篇6)

一個(gè)很是寧?kù)o的早晨，我突然的清醒一下，突然又陷入一個(gè)深深的睡夢(mèng)之中，在夢(mèng)中我見(jiàn)到我最喜歡的事物，這是一個(gè)美好的夢(mèng)。

故事發(fā)生的在一個(gè)美麗的景區(qū)，早晨的迷霧籠罩著整個(gè)景區(qū)，像是人間仙界一般，遠(yuǎn)處一個(gè)雪人般的東西向我走來(lái)，我努力睜大眼睛，它慢慢的走進(jìn)，我才明白原來(lái)是它是一只熊，我期待著它向我慢慢的走進(jìn)，但是它卻停在那個(gè)地方，我剛好看清楚它樣子。好像它在害怕，但是又無(wú)比好奇山下發(fā)生的一切。它看著我，眼睛不停的轉(zhuǎn)悠，我沒(méi)又感覺(jué)到有什么不合時(shí)宜，反而陷入和它的對(duì)視之中，這時(shí)我突然想起手中的相機(jī)，我拿起相機(jī)的時(shí)候，那只白色的熊去不知蹤影了，我才明白我們應(yīng)該友好相處，而不是想著去拍照，我必須去找到它，給它說(shuō)明我并沒(méi)有惡。隨之我就踏上了尋找白熊的路，走到半山腰的時(shí)候，我回頭看到遠(yuǎn)處有個(gè)牌子，上面寫(xiě)著長(zhǎng)白山。

我爬上大山，但是不見(jiàn)它的蹤影，我向山下望去，看見(jiàn)一片郁郁蔥蔥的林子，哪里密不透風(fēng)，是個(gè)絕佳的藏身之處，我想它應(yīng)該就在下面。我怎么也沒(méi)有想到下山的路居然會(huì)比上山的路還難走，走進(jìn)林子里面全是荊棘，我寸步難行，但是我卻想說(shuō)明情況，我一心孤膽。終于歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于到了那里，我不斷的走進(jìn)，心抑制不住的激動(dòng)，不停的跳動(dòng)。我好像看見(jiàn)它了，不，是看見(jiàn)它們了，一只，兩只它們好像是一家人，這是一只白熊好像發(fā)現(xiàn)了我，朝我一吼。我突然驚醒，睜眼一看原來(lái)是媽媽。

去上學(xué)的路上我還在想白熊的事情，那是多么美麗的夢(mèng)呀！多么想美夢(mèng)成真呀！

美術(shù)《美麗的蝴蝶》教案4篇

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。只要老師寫(xiě)的教案課件優(yōu)秀，也能認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中不足。推薦你看看以下的美術(shù)《美麗的蝴蝶》教案，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

美術(shù)《美麗的蝴蝶》教案 篇1

教學(xué)目的：

通過(guò)剪貼蝴蝶，使學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)的自然美，豐富學(xué)生剪貼畫(huà)的技法和表現(xiàn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生腦、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力，增強(qiáng)學(xué)生的'形象思維能力，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行蝴蝶紋樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握剪貼技法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

放錄像播放一段畫(huà)面（遠(yuǎn)處的山、樹(shù)林、小溪，不時(shí)天空飛出幾只漂亮的小鳥(niǎo)，進(jìn)出草地、花朵，一條彎曲的小路神向遠(yuǎn)方。）這是學(xué)生注意力高度集中，畫(huà)面暫停，問(wèn)：“這段風(fēng)景美不？”（美）“但老師覺(jué)得少點(diǎn)什么”然后繼續(xù)播放錄像，（鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放?！霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀！”

現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察蝴蝶的形狀。

出示蝴蝶標(biāo)本和照片（用實(shí)物投影儀）認(rèn)識(shí)蝴蝶“誰(shuí)能說(shuō)出蝴蝶每個(gè)部分的名稱(chēng)？”（頭、胸、腹、翅膀、觸角）強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對(duì)，都長(zhǎng)在胸上，花紋對(duì)稱(chēng)?！昂L(zhǎng)的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶？”這節(jié)課我們就有手中的廢舊掛歷之剪貼幾只美麗的蝴蝶（板書(shū)：美麗的蝴蝶）

二、發(fā)展階段：

1、師生一起欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

提問(wèn)：這些作品與我們看到的照片有什么不同？（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

師總結(jié)：這種不同就是裝飾變形的結(jié)果，經(jīng)過(guò)形的變化使蝴蝶特征更突出，花紋對(duì)稱(chēng)，外形更加概括了。

2、示范制作方法：

（1） 構(gòu)思：想：我想剪一只什么樣的蝴蝶？翅膀的形狀是什么樣的？顏色的搭配是什么樣的？（在心中有一個(gè)大體的輪廓）

（2） 制作過(guò)程：

選擇文理：根據(jù)掛歷紙的顏色選擇出自己喜歡的顏色，作為蝴蝶的翅膀，然后根據(jù)紋理用鉛筆在紙上勾出大體形狀。（板書(shū)：選擇紋理）

介紹兩種不同的剪法：

A一種剪法為：選擇兩張紋理相同的掛歷紙重疊，按照畫(huà)好的輪廓，先剪一對(duì)大翅膀，然后再剪一對(duì)小翅膀，這樣剪出的翅膀左右相等。（即左右對(duì)稱(chēng)）

B另一種剪法為：按對(duì)稱(chēng)原理，把紙對(duì)折，在折邊上畫(huà)兩只相連的翅膀，然后一刀剪下完成。

出示側(cè)面飛行的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同飛行姿態(tài)的蝴蝶的剪法。（這種剪法不受對(duì)稱(chēng)原理所限制，可自由剪貼）

粘貼翅膀：選擇襯紙（注意色彩搭配）剪出身子、頭、觸角貼在襯紙上，以對(duì)稱(chēng)原理貼上兩對(duì)翅膀。（板書(shū)：粘貼翅膀）

添貼花紋：一次剪兩個(gè)相同的花紋（大小和顏色）貼在翅膀上，花紋要對(duì)稱(chēng)，注意色彩搭配。提醒學(xué)生在粘貼使膠水不可太多，均勻?yàn)樽詈?。（板?shū)：添貼花紋）

這樣，一只美麗的蝴蝶就做好了。

3、欣賞作品：制作蝴蝶的材料有很多種，今天老師帶來(lái)利用不同材料制作的蝴蝶。（指導(dǎo)欣賞，擴(kuò)展學(xué)生思路）使學(xué)生知道：除了用舊掛歷紙、色彩紙剪蝴蝶外，還可用電光紙、毛線、布料等材料剪貼許多美麗的蝴蝶。

三、學(xué)生實(shí)踐：

1、作業(yè)要求：我國(guó)云南省的大理有一個(gè)蝴蝶泉，每年春夏時(shí)，會(huì)有很多很多的蝴蝶在泉邊飛舞，讓人眼花繚亂，人們叫這種現(xiàn)象為蝴蝶會(huì)。（出示圖片，展示美麗的蝴蝶會(huì)）下面我們要用我們剛學(xué)到的辦法制作美麗的蝴蝶，貼到黑板上來(lái)，咱們也來(lái)個(gè)蝴蝶會(huì)，比比看哪位同學(xué)剪得又快又好，又漂亮。優(yōu)勝者老師獎(jiǎng)給他這幾張漂亮的蝴蝶。（出示教師范畫(huà)做獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生興趣）

2、口述作業(yè)要求：

（1） 色彩搭配合理；

（2） 外形美觀；

（3） 花紋對(duì)稱(chēng)，布局合理。

3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

粘貼時(shí)提醒學(xué)生注意顏色的搭配，即紋樣，造型與襯紙的色彩對(duì)比鮮明。使紋樣貼上顯得醒目。

四、展評(píng)作品

1、 學(xué)生評(píng)出認(rèn)為最好的蝴蝶，并說(shuō)出理由。

2、 哪些蝴蝶存在問(wèn)題，如何改進(jìn)？

3、 教師點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，肯定學(xué)生的進(jìn)步。優(yōu)秀作品驚醒獎(jiǎng)勵(lì)。

咳、咳，你真棒！

五、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生課下大膽嘗試用不同的材料制作美麗的蝴蝶裝飾居室，美化環(huán)境。

美術(shù)《美麗的蝴蝶》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖形組合畫(huà)出蝴蝶，并用點(diǎn)、線條以及各種圖形裝飾蝴蝶、花朵。

2、喜歡蝴蝶，知道春天里各種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)（蜜蜂、蝴蝶）。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）事先說(shuō)說(shuō)看看各種蝴蝶。

(材料準(zhǔn)備)課件、范例、砂皮紙、刮蠟紙、蠟筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、 美麗的春天

——現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，讓我們一起去外面走走看看吧！（出示課件）

——春天來(lái)了，小燕子從溫暖的南方飛回來(lái)，小熊小蛇青蛙從冬眠的洞里鉆出來(lái)游戲。 柳樹(shù)光禿禿的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)綠綠的小嫩芽，柳條披上了綠衣裳。迎春花、櫻花、桃花、白玉蘭、山茶花都開(kāi)放了。

天氣漸漸暖和了，我們脫去了厚厚的棉襖帽子手套，穿上了輕便的衣服，一起高高興興地春游去！

——我們來(lái)到了一片綠色的大草地！哇！你們看是誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶）

二、美麗的蝴蝶

1、看看蝴蝶：讓我們到蝴蝶王國(guó)去看看吧！

——蝴蝶身上有什么？

——蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢！

2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)蝴蝶

——今天這些蝴蝶還飛到了中一班，讓我們仔細(xì)看看這些美麗的蝴蝶吧?。ǔ鍪痉独┠阕钕矚g哪一只？

——蝴蝶還有一個(gè)小秘密，他的左邊和右邊的大小、花紋和顏色都是一摸一樣，就叫對(duì)稱(chēng)對(duì)稱(chēng)，高。

——讓我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)這些美麗的蝴蝶吧。

——先畫(huà)蝴蝶身體，蝴蝶的身體很苗條，然后加上長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的觸角。接著我來(lái)畫(huà)翅膀，先畫(huà)右邊的翅膀，上面大大是前翅，下面小小是后翅。畫(huà)好左邊畫(huà)右邊，左右兩邊一定要對(duì)稱(chēng)，翅膀一個(gè)大一個(gè)小，蝴蝶肯定要飛不起來(lái)了，要摔下去了，一樣大小，最后加上各種好看的花紋，同樣左邊右邊也要對(duì)稱(chēng)。

——我們的面前有這么多美麗的草地，請(qǐng)你快讓小蝴蝶飛上草地吧。（選擇自己喜歡的畫(huà)紙：砂皮紙、刮蠟紙）

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

1、各種方向的蝴蝶，蝴蝶的翅膀、花紋要對(duì)稱(chēng)。

2、不同的線條裝飾（刮蠟紙），運(yùn)用不同色塊涂色（砂皮紙）。

四、延伸活動(dòng)：

將美麗的蝴蝶放入美工區(qū)讓孩子們繼續(xù)完成，將完成的作品剪下布置教室。

教學(xué)反思：

教育內(nèi)容的選擇，不僅要貼近幼兒的生活，而且也要是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲(chóng)，因?yàn)樗术r艷，形態(tài)各異，喜歡在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜歡，同時(shí)，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對(duì)稱(chēng)的，抓住這一特征，我選擇了這節(jié)美術(shù)課。

美術(shù)《美麗的蝴蝶》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蝴蝶的外形特征，發(fā)現(xiàn)并欣賞蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)圖案;

2、運(yùn)用對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的方法大膽表現(xiàn)美麗的蝴蝶，感受藝術(shù)活動(dòng)的魅力，并樂(lè)在其中;

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、展板——花園里的蝴蝶;PPT(作畫(huà)過(guò)程);蝴蝶圖片;

2、紅黃藍(lán)綠紫等常見(jiàn)水粉顏料;油畫(huà)筆、黑色卡紙、各色閃粉、水桶、抹布;

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜一猜：展露蝴蝶的一小部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)興趣;師：這位春天的朋友是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?(了解蝴蝶的外形特征)

2、欣賞：花園里的蝴蝶;師：為什么說(shuō)蝴蝶是美麗的呢?(欣賞蝴蝶翅膀上的色彩和圖案，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn))

二、觀賞示范

1、觀看PPT——對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的作畫(huà)過(guò)程;師：今天畫(huà)畫(huà)的方法和我們平時(shí)一樣嗎?哪里不一樣?

你了解蝴蝶是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。(對(duì)稱(chēng)印畫(huà))

2、觀察兩幅作品(失敗的作品)議一議：這兩幅作品中的蝴蝶畫(huà)的怎樣?你知道原因嗎?(重點(diǎn)難點(diǎn)分析)

A、要以折痕為中心進(jìn)行畫(huà)蝴蝶(蝴蝶的身體要畫(huà)在折痕處);

B、顏料要厚重些，太少就印不到另一邊;

C、時(shí)間太長(zhǎng)，顏料干了也印不到另一邊;

三、對(duì)稱(chēng)印畫(huà)

1、幼兒大膽嘗試對(duì)稱(chēng)印畫(huà)——蝴蝶;

2、教師給予必要的暗示與鼓勵(lì);

3、提供恰當(dāng)?shù)闹С郑瑤椭變和瓿勺髌?

四、作品賞析展示幼兒作品，欣賞蝴蝶色彩與圖案的對(duì)稱(chēng)美，進(jìn)一步感知對(duì)稱(chēng)印畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)反思：

孩子們第一次接觸了線描畫(huà)，對(duì)于有的線條寶寶的繪畫(huà)掌握的不是很熟練，有的畫(huà)的歪歪扭扭的，所以這一次的作品呈現(xiàn)出來(lái)的效果不是很好，下次有空還是要先單獨(dú)練習(xí)幾次線條的練習(xí)。

美術(shù)《美麗的蝴蝶》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對(duì)稱(chēng)的，理解對(duì)稱(chēng)的含義。

2.通過(guò)拼擺、繪畫(huà)的方法表現(xiàn)蝴蝶對(duì)稱(chēng)的翅膀和花紋。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一套油畫(huà)棒、一支膠水棒。

2.若干形狀圖片（偶數(shù)量），畫(huà)有蝴蝶身體的白紙人手一份。

3.PPT《蝴蝶》，實(shí)物手工蝴蝶。

4.《梁?！芬魳?lè)；《喜洋洋》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引題。

教師：頭上有著兩根須，身上穿著花衣服，喜歡飛在花叢中，快快樂(lè)樂(lè)在跳舞。猜猜這是什么小動(dòng)物？

二、引導(dǎo)幼兒欣賞各種蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密--對(duì)稱(chēng)。

1.教師：讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧?。ㄐ蕾pPPT）。

2.教師指導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。

教師小結(jié)：各種顏色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面還有各種圖案和色彩。

3.教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的秘密。

4.出示手工蝴蝶，讓幼兒感受蝴蝶的對(duì)稱(chēng)。

教師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶不僅左右兩對(duì)翅膀的大小、形狀是一樣的，翅膀上的顏色、圖案也是一樣的，這就叫對(duì)稱(chēng)。

三、師幼共同探索用各種形狀以及對(duì)稱(chēng)圖案來(lái)表現(xiàn)蝴蝶。

1.教師介紹各種材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺蝴蝶翅膀。

2.進(jìn)一步探索運(yùn)用繪畫(huà)對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾蝴蝶。

四、幼兒自由作畫(huà)，教師同時(shí)播放《梁?！分?化蝶"的音樂(lè)。

五、展示和分享作品。

5的倍數(shù)特征教學(xué)反思集錦(4篇)

提前編好教案是老師最為重要的一項(xiàng)工作。通過(guò)教案能避免可能出現(xiàn)的教學(xué)事故，教案如何撰寫(xiě)才出彩呢？88教案網(wǎng)為您整理了一些與“5的倍數(shù)特征教學(xué)反思”有關(guān)的資料供您了解參考，在閱讀本文以后，相信您會(huì)有所收獲！

5的倍數(shù)特征教學(xué)反思 篇1

1.說(shuō)一說(shuō)：5的倍數(shù)的特征，2的倍數(shù)的特征，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征。

答：___________________________________________________________________。

2.說(shuō)一說(shuō)你身邊哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)?

答：___________________________________________________________________。

學(xué)練點(diǎn)拔：個(gè)位上的0數(shù)也就是10的倍數(shù)。日常生活中，奇數(shù)、偶數(shù)有很多，如：門(mén)牌號(hào)、頁(yè)碼、年齡等。

2.下列數(shù)中，哪些是5的倍數(shù)，哪些是2的倍數(shù)?

3.在選出兩張卡片，按要求組成一個(gè)數(shù)。

4.用056三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)三位數(shù)要求：

5.一個(gè)四位數(shù)□34□，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個(gè)四位數(shù)最大是（ ），最小是（ ）。

學(xué)練點(diǎn)拔：我們規(guī)定：0也是偶數(shù)。做第5題時(shí)，我們只要確定千位上的數(shù)就可以了，想想：為什么?

5的倍數(shù)特征教學(xué)反思 篇2

1.找準(zhǔn)知識(shí)間的沖突，激發(fā)探究的愿望。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了2、5的倍數(shù)的特征，知道只要看一個(gè)數(shù)的個(gè)位，因此在學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征時(shí)，自然會(huì)把“看個(gè)位”這一方法遷移過(guò)來(lái)。而實(shí)際上，3的倍數(shù)的特征，卻要把各個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)研究。于是新舊知識(shí)之間的矛盾沖突使學(xué)生產(chǎn)生了困惑，“為什么2或5的倍數(shù)只看個(gè)位？”“為什么3的倍數(shù)要把各個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)研究？”……學(xué)生急于想了解這些為什么，便會(huì)自覺(jué)地進(jìn)入到自主探究的狀態(tài)之中。知識(shí)不是孤立的，新舊知識(shí)有時(shí)會(huì)存在矛盾沖突，教師如能找準(zhǔn)知識(shí)間的沖突并巧妙激發(fā)出來(lái)，就能激起學(xué)生探究的愿望。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)新知的掌握，有效地將新知納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，還有利于培養(yǎng)學(xué)生深入探究的意識(shí)和能力。

2.激活學(xué)習(xí)中的困惑，讓探究走向深入。創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)往往是由驚訝和困惑開(kāi)始。對(duì)比兩次教學(xué)，第一次教學(xué)由于忽視了學(xué)習(xí)中的困惑，學(xué)生對(duì)于3的倍數(shù)的特征理解并不透徹，探索的體驗(yàn)也并不深刻。第二次教學(xué)留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)空，巧設(shè)沖突，讓學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的對(duì)比，將困惑激發(fā)出來(lái)，通過(guò)學(xué)生間相互啟發(fā)、相互質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題的思考漸漸完整而清晰。學(xué)生不但經(jīng)歷由困惑到明了的過(guò)程，而且思維不斷走向深入，獲得了更有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，探究能力也得到切實(shí)提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)產(chǎn)生困惑，這種困惑有時(shí)是學(xué)生希望理解更全面、更深刻的表現(xiàn)。面對(duì)這些有價(jià)值的思考，我們要有敏銳的洞察力，采取恰當(dāng)?shù)姆椒▽⑵浼せ?，促使探究活?dòng)走向深入，讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生怎樣的困惑，面對(duì)這一困惑又該如何恰當(dāng)引導(dǎo)，尚需要教師課前精心預(yù)設(shè)。

3.溝通知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生不斷探究。顯然，2、5的倍數(shù)的特征與3的倍數(shù)的特征是相互聯(lián)系的，其研究方法是相通的（都可以通過(guò)“拆數(shù)”進(jìn)行觀察），特征的本質(zhì)也是相同的。這種研究方法和特征本質(zhì)的及時(shí)溝通，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)研究4、7、9……的倍數(shù)的特征的`好奇心，促使學(xué)生不斷探究，將學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，并在探究過(guò)程中建構(gòu)起對(duì)數(shù)的倍數(shù)特征的整體認(rèn)識(shí)，感悟數(shù)學(xué)其實(shí)就是以一馭萬(wàn)，以簡(jiǎn)馭繁。課堂不是句號(hào)，學(xué)生的發(fā)展始終是教學(xué)的落腳點(diǎn)。我們的教學(xué)絕不能僅僅局限于學(xué)生對(duì)于一堂課知識(shí)的掌握，而應(yīng)著眼于學(xué)生對(duì)于解決問(wèn)題方法的感悟，獲得可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

5的倍數(shù)特征教學(xué)反思 篇3

在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、5的倍數(shù)的特征。但是3的倍數(shù)的特征與錢(qián)不同，2、5的倍數(shù)的特征是看個(gè)數(shù)上的數(shù)字，而3的倍數(shù)的特征不再是看個(gè)位上的數(shù)字，而是看各位上的數(shù)字之和。在學(xué)習(xí)了2、5的倍數(shù)的特征的前提下來(lái)學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征很容易會(huì)跟2、5的一樣。根據(jù)這一初步的認(rèn)識(shí)沖突，在課堂上我采取了以下教學(xué)措施。

課前預(yù)習(xí)

與教學(xué)“2、5的倍數(shù)特征”類(lèi)似，我要求學(xué)生課前做好充分的預(yù)習(xí)工作：在附頁(yè)的方格紙上寫(xiě)出1-100的數(shù)，找出3的倍數(shù)并涂上顏色，并觀察發(fā)現(xiàn)有什么特征，如下：

復(fù)習(xí)引入，設(shè)置懸念

出示：用3,5,6數(shù)字卡片擺成符合要求的三位數(shù)依次出示：

擺成2的倍數(shù)（學(xué)生回答356536并說(shuō)原因）

擺成5的倍數(shù)（學(xué)生回答365635并說(shuō)原因）

【設(shè)計(jì)意圖：回顧2,5的倍數(shù)的特征】

擺成3的倍數(shù)（學(xué)生回答563，653，356，536并說(shuō)原因：個(gè)位上是3、6；有學(xué)生提出質(zhì)疑，產(chǎn)生沖突）

問(wèn)：個(gè)位上是3,6或9的數(shù)是不是3的倍數(shù)？

學(xué)生驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)數(shù)都不是3的倍數(shù)。

問(wèn)：3的倍數(shù)是不是看各位上的`數(shù)呢它到底有什么特征？

合作探究

在100以?xún)?nèi)的數(shù)中，任意選取幾個(gè)3的倍數(shù)的數(shù)，小組合作完成表格：

3的倍數(shù)有

各數(shù)位上，數(shù)的和

和是不是3的倍數(shù)

12

1 + 2 = 3

是

匯報(bào)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

得出結(jié)論：一個(gè)數(shù)各數(shù)位上數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。例如：54，因?yàn)?+4=9，9是3的倍數(shù)，所以54是3的倍數(shù)。

鞏固練習(xí)

1，基礎(chǔ)練習(xí)：

（1）判斷下列數(shù)是不是3的倍數(shù)（42 134 268 78）

學(xué)生回答：例

42是3的倍數(shù)，134不是3的倍數(shù)，

因?yàn)? + 2 = 6,6是3的倍數(shù)，因?yàn)? + 3 + 4 = 8,8-不是3的倍數(shù)

所以42是3的倍數(shù)。所以134不是3的倍數(shù)。

（2）師生互動(dòng)猜數(shù)游戲：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生判斷是否為3的倍數(shù)；學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，老師判斷；同桌判斷，男女生判斷。

（3）在下面的方框里填上一個(gè)數(shù)字，使這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。

2，有關(guān)于2,5,3的倍數(shù)的特征的比較，綜合練習(xí)。

反思

本節(jié)課能從認(rèn)識(shí)沖突上找到突破點(diǎn)，再小組合作通過(guò)填寫(xiě)表格引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征，學(xué)生能夠清晰的區(qū)分和判別3的倍數(shù)，并與2、5的倍數(shù)作比較，真正理解和辨別這幾個(gè)數(shù)的倍數(shù)的特征，學(xué)生的掌握情況還是不錯(cuò)的。

5的倍數(shù)特征教學(xué)反思 篇4

《3的倍數(shù)的特征》是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)、2和5倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于2、5的倍數(shù)的特征從數(shù)的表面的特點(diǎn)就可以很容易看出——根據(jù)個(gè)位數(shù)的特點(diǎn)就可以判斷出來(lái)。但是3的倍數(shù)的特征卻不能只從個(gè)位上的數(shù)來(lái)判斷，必須把其他各位上的數(shù)相加，看所得的和是否為3的倍數(shù)來(lái)判斷，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。

因而在《3的倍數(shù)的特征》的開(kāi)始，我先復(fù)習(xí)了2、5的倍數(shù)的特征，然后學(xué)生猜一猜什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)，學(xué)生自然而然地會(huì)將“2.5的倍數(shù)的特征”遷移到“3的倍數(shù)特征的問(wèn)題中，得出：個(gè)位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)，后被學(xué)生補(bǔ)充到“個(gè)位上是0—9的任何一個(gè)數(shù)字都有可能是3的倍數(shù)，”其特征不明顯，也就是說(shuō)3的倍數(shù)和一個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)沒(méi)有關(guān)系，因此要從另外的角度來(lái)觀察和思考。在問(wèn)題情境中讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)強(qiáng)烈的探究欲望。接著提供給每位學(xué)生一張百數(shù)表，讓他們?nèi)Τ鏊?的倍數(shù)，拋出問(wèn)題：把3的倍數(shù)的各位上的數(shù)相加，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生換角度思考3的倍數(shù)特征。接下來(lái)，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步提示，引導(dǎo)學(xué)生觀察各位上數(shù)的和，發(fā)現(xiàn)各位上的和是3的倍數(shù)。于是，形成新的猜想：一個(gè)數(shù)如果是3的倍數(shù)，那么它各位上數(shù)的和也是3的倍數(shù)。

為了驗(yàn)證這一猜想，我補(bǔ)充了一些其他的數(shù)，如49×3=147，166×3=498等，使學(xué)生進(jìn)一步確認(rèn)這一結(jié)論的正確性。還可以任意寫(xiě)一個(gè)數(shù)，利用這一結(jié)論來(lái)驗(yàn)證，如3697，3+6+9+7=25，25不是3的倍數(shù)，而3697÷3也不能得到整數(shù)商，因此，它不是3的倍數(shù)。通過(guò)這樣的方式也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：找出某個(gè)規(guī)律后，還要找出一些正面的、反面的例子進(jìn)行檢驗(yàn)，看是不是普遍適用。

為了使學(xué)生更好地掌握3的倍數(shù)的特征，進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，我還把一些數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)經(jīng)過(guò)不同的排列，再讓學(xué)生判斷，以加深對(duì)“各位上數(shù)的和是3的倍數(shù)”的理解。如完成“做一做”第1題時(shí)，學(xué)生判斷完45是3的倍數(shù)后，教師可以再讓學(xué)生判斷一下54是不是3的倍數(shù)。

利用2、5、3的倍數(shù)的特征來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)，其方法是比較容易掌握的，但要形成較好的數(shù)感，達(dá)到熟練判斷的程度，也不是一、兩節(jié)課所能解決的，還需要進(jìn)行較多的練習(xí)進(jìn)行鞏固。

這節(jié)課結(jié)束后，我感到自主學(xué)習(xí)和合作探究是這節(jié)課中最重要的兩種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)自主選擇研究?jī)?nèi)容，舉例驗(yàn)證等獨(dú)立思考和小組討論，相互質(zhì)疑等合作探究活動(dòng)，獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和潛在能力得到了激發(fā)。在自主探索的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的愉悅，同時(shí)也促進(jìn)了自身的發(fā)展。但最大的缺憾之處，最后總結(jié)3的倍數(shù)特征時(shí)，應(yīng)放手讓孩子們多說(shuō)，說(shuō)透，這樣更有助于鍛煉孩子的概括歸納能力。而練習(xí)題方面，也應(yīng)形式面多樣化。

[參考]升國(guó)旗教學(xué)反思范文集錦

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升國(guó)旗教學(xué)反思范文(篇1)

剛剛學(xué)完了漢語(yǔ)拼音和三課識(shí)字課，孩子們對(duì)句子的感覺(jué)還相當(dāng)模糊，雖然這篇課文只有短短的三句話，但是要讓他們讀好、理解好這一課的確是很難的。

參加了幾次每周一早上的升旗儀式，孩子們對(duì)升國(guó)旗的莊嚴(yán)還是有點(diǎn)感覺(jué)的，所以當(dāng)上課伊始播放的國(guó)歌聲一響，孩子們的精神狀態(tài)一下子嚴(yán)肅起來(lái)，回答“聽(tīng)著這雄壯的國(guó)歌，你們好像看到了什么？”也能說(shuō)出個(gè)一二來(lái)了。

接下來(lái)的看圖說(shuō)話，我對(duì)孩子們的要求還是很?chē)?yán)格的，一年級(jí)么，什么都是剛開(kāi)始，一開(kāi)始就嚴(yán)格要求孩子們說(shuō)完整話，對(duì)提高口頭表達(dá)能力肯定很有幫助。以往總是不愿意在這方面花費(fèi)大量時(shí)間，結(jié)果每一屆學(xué)生的口頭表達(dá)能力似乎有所欠缺，這一屆，我準(zhǔn)備在這方面著力抓一抓，看看成效如何。

由于課文簡(jiǎn)短，課前不敢讓孩子們接觸這篇課文，結(jié)果初讀時(shí)明顯很吃力，部分學(xué)生對(duì)前后鼻音的區(qū)分還是有困難。雖然我們班的孩子在習(xí)慣方面看上去還可以，但真正養(yǎng)成好習(xí)慣的目前為止還沒(méi)有過(guò)半，好多孩子自己完全不動(dòng)腦筋，喜歡跟著別人濫竽充數(shù)，結(jié)果一個(gè)人站起來(lái)讀時(shí)就露餡了，明明是“五星紅旗、我們、升起”，卻硬是讀成“五星紅旗，我們的國(guó)旗?！保〞?shū)上原句），糾正了幾次，就是不會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)看著大屏幕讀，真無(wú)奈！現(xiàn)在的孩子不知怎么了，浮躁得讓人難以想象，連聽(tīng)老師說(shuō)一句話的耐心都不具備，怎么讀書(shū)啊！真是越來(lái)越難教了。

這篇課文總共三句話：五星紅旗，我們的國(guó)旗。國(guó)歌聲中，高高升起。我們立正，向您敬禮。都是由四到五個(gè)字的短語(yǔ)來(lái)組成句子，讀起來(lái)朗朗上口，應(yīng)該不難，可是我卻引導(dǎo)得好累好累，他們就是讀不出那種感覺(jué)，那種讓聽(tīng)的人感覺(jué)精神振奮的朗讀至始至終都沒(méi)有出現(xiàn)。也許是我的要求高點(diǎn)了吧，只能這樣安慰自己了。

對(duì)于班級(jí)的課堂常規(guī)，雖然我不太滿(mǎn)意，但這是所有一年級(jí)小朋友的通病，無(wú)法避免，只能逐步逐步地引導(dǎo)他們了。有時(shí)真的很彷徨，課堂常規(guī)抓得嚴(yán)了，把孩子們的活潑多動(dòng)扼殺了，課堂也會(huì)跟著死氣沉沉；但如果放任自流，亂糟糟的課堂學(xué)生根本無(wú)法學(xué)到知識(shí)。真是兩難??！

在引導(dǎo)孩子們體會(huì)“您”的用法時(shí)，我舉了好多例子，還結(jié)合課文讓孩子們體會(huì)到了“您”要用在長(zhǎng)輩和值得尊敬的人和物上，但是在后面的說(shuō)話訓(xùn)練中，我卻忽視了“您”的用法，好幾個(gè)孩子說(shuō)到“五星紅旗，我們愛(ài)你”“五星紅旗，你真了不起”“五星紅旗，你真棒”等句子時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)糾正他們，沒(méi)有及時(shí)鞏固“您”的用法，真是失誤！造成孩子們犯這個(gè)錯(cuò)誤的原因其實(shí)還有一個(gè)，他們剛剛學(xué)會(huì)唱的一首新歌——《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，歌詞里面對(duì)國(guó)旗的稱(chēng)呼也是“你”。難怪他們說(shuō)得那么順口，我也聽(tīng)得那么順耳，失去原則了。呵呵！

一直以來(lái)，我總是喜歡用“一組詞語(yǔ)”來(lái)稱(chēng)呼“一個(gè)詞語(yǔ)”，這已經(jīng)成習(xí)慣了。感謝小葉老師提到的“有個(gè)讓我糊涂的地方”，你的“糊涂”點(diǎn)醒了我這個(gè)夢(mèng)中人，多年的頑疾被“葉醫(yī)生”診斷出來(lái)了，以后一定用心預(yù)防，不讓它再?gòu)?fù)發(fā)。呵呵！

升國(guó)旗教學(xué)反思范文(篇2)

《升國(guó)旗》是一首小詩(shī)，它主要讓學(xué)生知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第一句是說(shuō)我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，第二句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌，第三句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)，我們要肅立敬禮，因?yàn)閲?guó)旗是代表我們國(guó)家。課文洋溢著強(qiáng)烈得愛(ài)國(guó)主義感情，讓學(xué)生從小就要懂得國(guó)旗的意義，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

這堂課的教學(xué)首先我考慮到一年級(jí)兒童形象思維占主導(dǎo)的認(rèn)知特點(diǎn)，大量地創(chuàng)設(shè)情境。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，代表我們偉大的祖國(guó)，是我們偉大祖國(guó)的象征，課前，我做了大量精心的準(zhǔn)備工作。我在網(wǎng)上搜集國(guó)旗圖案，下載了一段天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，在教學(xué)第一句話時(shí)進(jìn)行有效地拓展，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出中國(guó)人的自豪感。為了讓學(xué)生知道升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌，以及國(guó)旗是怎么升起的，我又通過(guò)下載的fiash動(dòng)畫(huà)模擬升國(guó)旗視頻讓學(xué)生直觀感受。然后學(xué)生觀看圖片，在國(guó)歌聲中做立正、敬禮的動(dòng)作有感情的朗讀課文，讓學(xué)生知道少先隊(duì)員要立正，向國(guó)旗敬禮，以表達(dá)對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，加強(qiáng)對(duì)莊嚴(yán)的升旗儀式的形象感知。

生字教學(xué)中，我采用“摘蘋(píng)果”的游戲形式激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的生字，我通過(guò)筆順動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生形象直觀地掌握了筆順書(shū)寫(xiě)順序。

通過(guò)這篇課文的教學(xué)，我感觸最深的是教師要用多種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中，去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶。根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)靜交替，語(yǔ)言鼓勵(lì)，情景交融，親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法，讓學(xué)生在聽(tīng)、賞、想、動(dòng)、看的實(shí)踐中感受課文，理解課文。

在今后的教學(xué)工作中，盡量多地運(yùn)用多媒體教學(xué)資源來(lái)設(shè)計(jì)教案，制作課件，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

升國(guó)旗教學(xué)反思范文(篇3)

《升國(guó)旗》是一首小詩(shī)，它主要讓學(xué)生知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。第一句是說(shuō)我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，第二句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌，第三句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)，我們要肅立敬禮，因?yàn)閲?guó)旗是代表我們國(guó)家。課文洋溢著強(qiáng)烈得愛(ài)國(guó)主義感情，讓學(xué)生從小就要懂得國(guó)旗的意義，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，具有兒童化的行為和特征，求知欲、好奇心強(qiáng)，但是大多自制能力差，精力很難集中，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。經(jīng)過(guò)入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn)，喜歡教師的表?yè)P(yáng)，想象力比較豐富，好動(dòng)愛(ài)玩，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，注意力易分散，根據(jù)這一生理、心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識(shí)引導(dǎo)他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們?cè)诳鞓?lè)、自由、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛(ài)國(guó)主義的教育。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，用各種方式來(lái)促讀。

一、創(chuàng)設(shè)情趣，激情導(dǎo)趣

在教學(xué)第一句話的時(shí)候，我拿出一面國(guó)旗，讓學(xué)生觀察它的樣子，然后回答：國(guó)旗的顏色，樣子。直觀的國(guó)旗圖吸引學(xué)生的注意力，讓國(guó)旗來(lái)刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離。再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)情感。講國(guó)旗故事既符合低年級(jí)孩子的興趣，又給他們滲透情感教育，知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲，是無(wú)數(shù)人用鮮血換來(lái)的，然后導(dǎo)入課文，“五星紅旗，我們的國(guó)旗”，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛(ài)國(guó)旗之感，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國(guó)旗自豪、激動(dòng)的語(yǔ)氣，

二、創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)氛圍

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！钡湍昙?jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用形象直觀的教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達(dá)，最大極限地激活學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖、一段錄音、一個(gè)表演、一樣實(shí)物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學(xué)時(shí)的“情境”。我在教學(xué)第二句時(shí)，播放《國(guó)歌》錄音，讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊想中進(jìn)入情境，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn)。然后圖文結(jié)合，以圖促讀，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀、加上動(dòng)作讀、賽讀等形式，把國(guó)旗在藍(lán)天中“高高升起的”動(dòng)態(tài)美讀出來(lái)。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過(guò)用動(dòng)作來(lái)表示理解了這句話。并能邊做動(dòng)作邊讀好這句話。在整篇課文讀完了之后，懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)，齊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，激發(fā)情感。

通過(guò)這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力，根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)靜交替、語(yǔ)言鼓勵(lì)、情景交融、親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法，讓學(xué)生在聽(tīng)、賞、想、動(dòng)、看的實(shí)踐中感受課文、理解課文。

升國(guó)旗教學(xué)反思范文(篇4)

《升國(guó)旗》這一課是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)，僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛(ài)國(guó)之情，如何讓學(xué)生透過(guò)文字，感悟到文中的愛(ài)國(guó)之情，是這一課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是語(yǔ)文學(xué)科人文性特點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的必然要求。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)閱讀教學(xué)的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，顯得層層深入，水到渠成，比如教學(xué)伊始由創(chuàng)設(shè)情境入題，到精讀感悟，誦讀升華，每一環(huán)節(jié)都不忘對(duì)教學(xué)情境的渲染，誦讀升華，自始至終都將學(xué)生置于這樣濃濃愛(ài)國(guó)的“課場(chǎng)”之中，學(xué)生閱讀說(shuō)話，在不知不覺(jué)中感悟了文體，愛(ài)國(guó)之情得到了很好的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中自始至終都先讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主感悟。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)、展示讀書(shū)成果，學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解得到有效的尊重，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，氛圍濃厚。讓學(xué)生從讀準(zhǔn)每一個(gè)字詞入手，再到朗讀感悟文中之情，每一環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中完成。實(shí)踐出真知，學(xué)生在朗讀中，語(yǔ)文能力和人文精神都得到了很好的培養(yǎng)。

升國(guó)旗教學(xué)反思范文(篇5)

《升國(guó)旗》是一篇愛(ài)國(guó)教育課文，教育目的是讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，從而激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)之前我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，靜心編寫(xiě)了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)開(kāi)始，我讓學(xué)生唱國(guó)歌，聯(lián)系平時(shí)在校園里的每日生氣儀式引入課文，由于引導(dǎo)到過(guò)，學(xué)生一下被感染起來(lái)，接著我告訴學(xué)生：不只是在我們學(xué)校，在祖國(guó)的各個(gè)學(xué)校、單位、以及我們的首都北京，每天也升國(guó)旗，在升國(guó)旗的時(shí)候別人做的跟我們做的是不是一樣呢？拋出這個(gè)大問(wèn)題之后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我以闖關(guān)游戲來(lái)輔助教學(xué)，第一關(guān)是檢查生字詞，第二關(guān)是檢查初讀課文，第三關(guān)是精讀課文，體會(huì)國(guó)旗的意義，感悟升國(guó)旗的莊嚴(yán)，此環(huán)節(jié)我抓住關(guān)鍵詞、句，指導(dǎo)體會(huì)“我們的”流露出的自豪感，“高高升起”讀出其中的“高”，在“立正”、“敬禮”中體驗(yàn)升國(guó)旗的莊嚴(yán)和對(duì)國(guó)旗的尊敬，讓學(xué)生打心里因?yàn)槲逍羌t旗而倍感驕傲。教學(xué)中的闖關(guān)游戲，很好的帶領(lǐng)學(xué)生登上一級(jí)級(jí)臺(tái)階，把學(xué)生引入爭(zhēng)奪紅旗的情境當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，取得了較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)中也有一點(diǎn)遺憾，就是沒(méi)能將課文聯(lián)系實(shí)際生活，如果能聯(lián)系08奧運(yùn)會(huì)上，體育健兒為國(guó)家?jiàn)^力拼搏，勇奪桂冠，通過(guò)課件讓學(xué)生感受奧運(yùn)會(huì)上，五星紅旗冉冉升起，飄揚(yáng)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的情景，也許會(huì)更加能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

升國(guó)旗教學(xué)反思范文(篇6)

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，升國(guó)旗這一莊重的儀式他們也很熟悉，但是有時(shí)出于年齡，他們會(huì)在這莊嚴(yán)的時(shí)刻不能約束自己。因此結(jié)合實(shí)際，在教學(xué)中我采用學(xué)文與實(shí)際情況相結(jié)合的方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生尊重國(guó)旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊(duì)隊(duì)禮。

《升國(guó)旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會(huì)地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)祖國(guó)？教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感，而且使愛(ài)國(guó)教育落到了實(shí)處。

1、聯(lián)系日常生活，導(dǎo)入新課。

一上課，從實(shí)物引入，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，感知國(guó)旗的形象，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。

2、自主拼讀字詞，突破識(shí)字關(guān)。

低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語(yǔ)交際進(jìn)入書(shū)面交流，由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號(hào)世界，這是一個(gè)巨大的飛躍，不是一下就適應(yīng)的，必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，幫助他們切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。因此，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀書(shū)，找出自己不會(huì)的字詞多拼讀，然后由會(huì)讀的同學(xué)向大家展示他的預(yù)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間，同時(shí)，教育了學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常好的。

3、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。

語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感能力最重要、最根本的手段。低年級(jí)閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時(shí)，我先讓學(xué)生了解國(guó)旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國(guó)旗是多么自豪；語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，更重要的是情感、人格的陶冶過(guò)程。教學(xué)第二句話時(shí)，我讓學(xué)生憑借畫(huà)面形象，使學(xué)生看到我們的國(guó)旗飄揚(yáng)在祖國(guó)的大江南北，飄揚(yáng)在五湖四海，體會(huì)到在國(guó)旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng)、多么的自豪！學(xué)生的激情一下子被調(diào)動(dòng)了上來(lái)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到了深刻的教育。

課后我又重新反思了自己的教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得還有很多不足，比如沒(méi)有能充分地利用現(xiàn)成的生字卡片，錯(cuò)失了一個(gè)讓學(xué)生暢所欲言的地方（學(xué)習(xí)課文之后，趁學(xué)生的情感達(dá)到極點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，“你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么”。）等，更讓我深有感觸的是今后的語(yǔ)文教學(xué)還有許多需要研究實(shí)踐的地方：

4、要重視學(xué)生語(yǔ)言文字的積累。

課一開(kāi)始，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)旗什么樣子時(shí)，學(xué)生只能從顏色和形狀上來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，而且句子短小，不能充分地準(zhǔn)確地表達(dá)。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀，要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀的效率，平時(shí)要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲、體會(huì)，多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣的訓(xùn)練，如說(shuō)一句完整的話，專(zhuān)心傾聽(tīng)別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讀書(shū)時(shí)注意節(jié)奏和重音，寫(xiě)字時(shí)注意姿勢(shì)和基本筆畫(huà)的訓(xùn)練等等。這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，在平時(shí)的教學(xué)中更要持之以恒地訓(xùn)練。

這次上課讓我深深感到，精彩和遺憾都是一種幸福的收獲，教師正是在這樣的幸福中才能得到提高。

升國(guó)旗教學(xué)反思范文(篇7)

“五星紅旗，我們的國(guó)旗。國(guó)歌聲中，高高升起。我們立正，向你敬禮！”

（一）

只有三句話，可是教學(xué)當(dāng)中想激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，好像挺難。

師：瞧，這就是五星紅旗。你看，它是紅色的，一顆大星，旁邊有四顆小星圍著它。

生：為什么我們的國(guó)旗是五星紅旗呢？

生：為什么一顆大，其他的幾顆??？

師：老師告訴小朋友們，中間一顆大星，代表中國(guó)共產(chǎn)黨；旁邊四顆小星，代表全國(guó)各族人們團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)?。只有大家團(tuán)結(jié)在一起，我們的國(guó)家才能發(fā)展得越來(lái)越快，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì)！

師：小朋友們想想看，我們都在哪兒見(jiàn)到國(guó)旗？

生：學(xué)校里！

生：我們班的墻上也有！

師：除了學(xué)校，還有什么地方？

生：公安局里面，我也看到了！

師：大家有沒(méi)有看奧運(yùn)會(huì)？什么時(shí)候升國(guó)旗？

生：運(yùn)動(dòng)員拿到第一名了！

師：對(duì)呀，運(yùn)動(dòng)員為國(guó)家爭(zhēng)光了，國(guó)旗就升起來(lái)了。國(guó)旗代表著我們祖國(guó)，你們愛(ài)它嗎？

有的喊“愛(ài)”！有的喊“不愛(ài)”！

一愣，郁悶。不過(guò)，轉(zhuǎn)念一想，這也正常，小毛孩，哪有那樣的高度？哪有如此深沉的情感？于是，師正容，告訴孩子：“愛(ài)祖國(guó)，是我們每個(gè)中國(guó)人都必須做到的。國(guó)旗，是祖國(guó)的象征，所以，我們也要愛(ài)國(guó)旗。不管在哪里，看到升旗和降旗，要肅立，行注目禮或是隊(duì)禮。聽(tīng)懂了嗎？”

紛紛點(diǎn)頭：“知道了！”

師：因?yàn)閻?ài)國(guó)旗，所以升旗時(shí)，我們要——我們立正，向您敬禮！

模仿演練升國(guó)旗，再有滋有味地讀。

可惜，漏了對(duì)“您”字的品評(píng)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子處于散漫的狀態(tài)，一窩火，就把這給忘了。

（二）

生字教學(xué)：

“我”字最難。著重教，從筆畫(huà)名稱(chēng)、筆畫(huà)順序到關(guān)鍵筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，全部細(xì)致指導(dǎo)了個(gè)遍，而且重復(fù)、重復(fù)、又重復(fù)，再結(jié)合進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?？晌疫€是敢保證，至今肯定還有孩子不會(huì)說(shuō)“提”和“斜鉤”這筆畫(huà)名稱(chēng)。下午放學(xué)幾個(gè)小朋友留下來(lái)訂正，連續(xù)讓四個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，都說(shuō)不清斜鉤。咳，這就是“可惡”的一年級(jí)小朋友！

還有，就是寫(xiě)“向”“們”這兩個(gè)字，會(huì)不帶鉤。

最近的課堂，總體感覺(jué)浮躁了，從自身到孩子，靜不下來(lái)。先從自身找找原因，是否因?yàn)橼s課程，沒(méi)了那份從容閑適？那份耐性？是否教學(xué)方法單一了，灌輸?shù)亩?，啟發(fā)的少？如何才能激發(fā)孩子對(duì)寫(xiě)字的興趣？

升國(guó)旗教學(xué)反思范文(篇8)

《升國(guó)旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感，而且使愛(ài)國(guó)主義教育落到了實(shí)處。

1．聯(lián)系日常生活，導(dǎo)入新課。一上課，從實(shí)物引入，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，感知國(guó)旗的形象，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。

2．自主拼讀字詞，突破識(shí)字關(guān)。低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語(yǔ)交際進(jìn)入書(shū)面交流，不是一下就適應(yīng)的，必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，幫助他們切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。因此，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀書(shū)，找出自己不會(huì)的字詞多拼讀，然后由會(huì)讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間。

3．指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感能力最重要、最根本的手段。低年級(jí)閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時(shí)，我先讓學(xué)生了解國(guó)旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國(guó)旗是多么自豪；語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，更重要的是情感、人格的陶冶過(guò)程。教學(xué)第二句話時(shí)，我讓學(xué)生憑借畫(huà)面形象，使學(xué)生看到我們的國(guó)旗飄揚(yáng)在祖國(guó)的大江南北，飄揚(yáng)在五湖四海，體會(huì)到在國(guó)旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng)、多么的自豪！

升國(guó)旗教學(xué)反思范文(篇9)

《升國(guó)旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會(huì)地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)祖國(guó)？教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感，而且使愛(ài)國(guó)教育落到了實(shí)處。

一上課，從實(shí)物引入，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，感知國(guó)旗的形象，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。

指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。低年級(jí)閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時(shí)，我先讓學(xué)生了解國(guó)旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國(guó)旗是多么自豪！學(xué)生的激情一下子被調(diào)動(dòng)了上來(lái)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到了深刻的教育。

課后我又重新反思了自己的教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得還有很多不足，本課教學(xué)從平時(shí)的升旗儀式入手，雖然聯(lián)系了實(shí)際，但理解上可能是蒼白的，再加上我們班級(jí)沒(méi)有電腦等輔助教學(xué)工具，所以雖然是按程序把知識(shí)傳授給學(xué)生，可那只是對(duì)文本的簡(jiǎn)單演化，不能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)國(guó)旗的尊敬。暖流教學(xué)反思牛郎織女教學(xué)反思牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)反思

升國(guó)旗教學(xué)反思范文(篇10)

《升國(guó)旗》是江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。這是一首詩(shī)，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說(shuō)我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗；第二句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌；第三句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)，我們要肅立、敬禮，這是因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，我把“朗讀課文，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)旗愛(ài)祖國(guó)的情感”定為第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這堂課的教學(xué)首先能考慮到一年級(jí)兒童形象思維占主導(dǎo)的認(rèn)知特點(diǎn)，大量地創(chuàng)設(shè)情境。首先結(jié)合星期一升國(guó)旗以及教室內(nèi)懸掛的國(guó)旗圖案，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，代表我們偉大的祖國(guó)，是我們偉大祖國(guó)的象征，并且在教學(xué)第一句話時(shí)進(jìn)行有效地拓展，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出中國(guó)人的自豪感。為了讓學(xué)生知道升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌，少先隊(duì)員要立正，向國(guó)旗敬禮，以表達(dá)對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，我特地下載了一段天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的視頻讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第二句話前觀看，加強(qiáng)對(duì)莊嚴(yán)的升旗儀式的形象感知。接著在教學(xué)第三句前，再讓學(xué)生看著視頻，集體參加天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，明確升國(guó)旗是一件特別莊重、特別嚴(yán)肅的事，少先隊(duì)員必須立正，向國(guó)旗敬禮。豐富的畫(huà)面與視頻，有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，明白了國(guó)旗代表我們偉大的祖國(guó)，是我們中國(guó)人的驕傲，我們要尊重和熱愛(ài)國(guó)旗。

通過(guò)此次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，有的離生活遠(yuǎn)點(diǎn)的或者學(xué)生難以理解的場(chǎng)景，可以用多媒體幫助我們解決，這是一個(gè)有效的途徑。

升國(guó)旗教學(xué)反思范文(篇11)

今天上的是《升國(guó)旗》，先指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，為了檢查學(xué)生的識(shí)字情況，我問(wèn)：“不認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)舉手？”只見(jiàn)錢(qián)康、錢(qián)自強(qiáng)、周迅三位同學(xué)舉起了手。我讓他們?nèi)苏酒饋?lái)，指導(dǎo)他們認(rèn)讀。我覺(jué)得這樣的提問(wèn)更能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生是沒(méi)有學(xué)會(huì)的，從而使教學(xué)更有針對(duì)性，比起問(wèn)“會(huì)讀的請(qǐng)舉手”要好得多。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這首小詩(shī)時(shí)，我先范讀，讓學(xué)生看著我讀，讓學(xué)生通過(guò)觀察我的面部表情，感受到我內(nèi)心的自豪感。接著，我一句一句地領(lǐng)讀，沒(méi)有講朗讀技巧，希望學(xué)生能通過(guò)模仿，學(xué)會(huì)讀書(shū)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表情上開(kāi)始有了變化，看來(lái)是受到我的情緒感染了。

課文讀熟后，開(kāi)始指導(dǎo)大致理解課文。我沒(méi)有過(guò)多的講解，只重點(diǎn)讓學(xué)生理解了一些詞語(yǔ)，比如國(guó)旗、國(guó)歌、升、立正、敬禮。講到國(guó)旗，我指著學(xué)生看一看操場(chǎng)上空飄揚(yáng)的國(guó)旗。講到國(guó)歌，我和學(xué)生一起唱了一遍國(guó)歌。講到“升”，為了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思，我問(wèn)：“你們看到過(guò)什么東西升起來(lái)？”有的學(xué)生說(shuō)：“氣球升起來(lái)?！庇械恼f(shuō)：“風(fēng)箏升起來(lái)?！边€有的說(shuō)：“太陽(yáng)升起來(lái)?！睕](méi)想到學(xué)生想到的很多。在理解“立正”“敬禮”的意思時(shí)，我讓學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生興趣很高。

這一課的生字比較難寫(xiě)，如“升、我”。先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)兩個(gè)新筆畫(huà)，一個(gè)是豎提，一個(gè)是斜鉤。豎提學(xué)生都會(huì)寫(xiě)，到寫(xiě)斜鉤時(shí)，問(wèn)題出來(lái)了。盡管我在黑板上示范了，可學(xué)生還是毛病很多，有寫(xiě)臥鉤的，有的斜寫(xiě)得很直，沒(méi)有一點(diǎn)弧度。有的鉤不是鉤。我一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)糾正。

要想寫(xiě)好每個(gè)字，必須先要弄清每個(gè)字的筆順，我在黑板上把每個(gè)字的筆順寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生跟著寫(xiě)，然后按筆順描紅。再書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)。

筆順弄清了，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的具體位置，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。找了一個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)，說(shuō)的不是很好，但我覺(jué)得學(xué)生必須學(xué)會(huì)讀帖，這對(duì)她們將來(lái)寫(xiě)好字是有幫助的。

我在黑板上的田字格里寫(xiě)字，學(xué)生看，并在自己的寫(xiě)字本上寫(xiě)三個(gè)。本課的七個(gè)生字寫(xiě)完了，讓學(xué)生拿出與教材配套的寫(xiě)字課課練，讓學(xué)生描紅仿影，最后是在寫(xiě)字本上每個(gè)字寫(xiě)三排。

今后每篇課文，我都準(zhǔn)備用一課時(shí)時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好字，我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，我班的學(xué)生一定可以把字寫(xiě)好。

沙漠綠洲教學(xué)反思集錦4篇

教師是傳授知識(shí)和技能的人。現(xiàn)在的教師已經(jīng)習(xí)慣于用教案輔助教學(xué)工作。寫(xiě)教案時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考資料，充分利用教育資源。寫(xiě)好一份高質(zhì)量的教案要怎么做呢？下面是88教案網(wǎng)小編為你精心整理的“沙漠綠洲教學(xué)反思”，歡迎大家參考閱讀。

沙漠綠洲教學(xué)反思 篇1

《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹(shù)木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。教學(xué)中讓學(xué)生借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉和感受本課直接描寫(xiě)與間接敘述相結(jié)合的寫(xiě)作方法，這是重難點(diǎn)。本課的教學(xué)給了我如下的體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)比激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入部分，我通過(guò)阿聯(lián)酋沙漠的惡劣環(huán)境與迪拜的風(fēng)光圖作對(duì)比，然后設(shè)疑：不毛之地變成綠樹(shù)成陰、鮮花遍地，阿聯(lián)酋人民是怎樣將沙漠變成綠洲？這樣一來(lái)，學(xué)生興趣盎然，探究的欲望被激發(fā)起來(lái)了。

二、教學(xué)中騰出時(shí)間讓學(xué)生以讀促悟，讀中感悟，讀出情趣，在充分讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)段、關(guān)鍵詞、耐人尋味之句，讓學(xué)生品讀，細(xì)思，揣摩，體悟。也希望學(xué)生在多聽(tīng)，多說(shuō)，多想中得到了發(fā)展，可是我發(fā)現(xiàn)在品讀第三自然段時(shí)，學(xué)生雖然能抓住三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”和“挖去”、“填上”、“埋下”來(lái)談體會(huì)，但課后我回顧了這個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)很亂，還是沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生深入地挖掘，這種改造綠洲任務(wù)之艱巨，困難之大，工程之浩大引導(dǎo)得不夠到位。而且也感覺(jué)這一自然要教的內(nèi)容還很多，比如這一句“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”，應(yīng)該也要展開(kāi)教學(xué)，可是我卻沒(méi)有。如果能引導(dǎo)學(xué)生再深入文本，在不停地追問(wèn)下、在聯(lián)系生活實(shí)際中去感悟，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練到位了，阿聯(lián)酋人民的偉大壯舉才會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

最后的寫(xiě)話環(huán)節(jié)，學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)不容易，我應(yīng)該把課文中可供參考的詞語(yǔ)出示出來(lái)，如果時(shí)間再充裕些的話，讓多一些學(xué)生來(lái)進(jìn)行交流，我再多給一些評(píng)價(jià)，指導(dǎo)一下寫(xiě)的方向，應(yīng)該會(huì)更好些?？上н@些環(huán)節(jié)都這樣匆匆而過(guò)，感覺(jué)很遺憾。

沙漠綠洲教學(xué)反思 篇2

《沙漠中的綠洲》是一篇向?qū)W生滲透環(huán)保教育的具有高度人文性的文章。不管是教師，還是學(xué)生在讀這篇文章后，都會(huì)被阿聯(lián)酋人民那種高度自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)深深感動(dòng)了，在那樣惡劣的自然環(huán)境下，阿聯(lián)酋人民不惜任何代價(jià)在沙漠中建成了一片片的綠洲，這的確是個(gè)偉大的壯舉。

怎樣使學(xué)生學(xué)有所感呢？這一直是我腦海中思考的問(wèn)題。其實(shí)，我認(rèn)為問(wèn)題的答案很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所感的教育，其效果勝過(guò)任何教育。

在教學(xué)中，我把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生。學(xué)生從中感悟了許多，比如，他們對(duì)我們所處的社會(huì)無(wú)法了解，為什么我們的家園不可以比阿聯(lián)酋更美呢？甚至，他們覺(jué)得向社會(huì)中不愛(ài)護(hù)環(huán)境的人們發(fā)出呼吁是他們心中發(fā)泄不平的有效途徑?？傊?，他們暢所欲言，他們甚至有了憂(yōu)患意識(shí)，他們擔(dān)心也許我們的城市有一天也會(huì)被沙漠吞噬，這也不應(yīng)該是我們所該擔(dān)心的嗎？然而，在擔(dān)心多余我們又該做些什么呢？孩子們也提出了好多有力的措施。在這一課中，語(yǔ)文與環(huán)保得到了最好的結(jié)合。正因?yàn)閷W(xué)了這篇課文，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，正因?yàn)樗麄冇辛撕軓?qiáng)的環(huán)保意識(shí)，他們才深深地理解阿聯(lián)酋的人民，佩服和學(xué)習(xí)阿聯(lián)酋的人民，語(yǔ)文與環(huán)保起到了相輔相成的作用。而且我的課堂上，板書(shū)大多是隨機(jī)的?？蓡螁问恰渡衬械木G洲》這個(gè)題目，我就用了白、藍(lán)、綠三種顏色。其中“綠洲”兩個(gè)字是綠色的。孩子一下子就會(huì)被吸引過(guò)去，善于思考的孩子還會(huì)因此而產(chǎn)生遐想：綠洲是什么樣子的？一定會(huì)充滿(mǎn)綠色吧！我的板書(shū)布局靈活而不死板。在引導(dǎo)學(xué)生思考“鹽堿地、不毛之地”如何變成“綠樹(shù)成陰、鮮花遍地”時(shí)就先打上了一個(gè)紅色的“？”；在講解過(guò)程中，由學(xué)生自己將紅色問(wèn)號(hào)解答出來(lái)，適時(shí)添上“種植花、草、樹(shù)，精心侍弄”。板書(shū)要恰到好處！多一點(diǎn)兒則嫌多，少一點(diǎn)兒則嫌少，而且又是那么及時(shí)。從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解，更明白了生活中離不開(kāi)綠化！

沙漠綠洲教學(xué)反思 篇3

一、看圖說(shuō)話

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，用你積累的詞語(yǔ)或優(yōu)美句子按照一定的順序說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的景色。

2、這是一個(gè)怎樣的環(huán)境？

同學(xué)們，你們知道嗎？這美麗的風(fēng)光不是大自然的杰作，而是阿聯(lián)酋人民汗水和智慧的結(jié)晶。這里曾經(jīng)是一片沙漠。說(shuō)到沙漠，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？

3、展示阿聯(lián)酋沙漠的圖片，說(shuō)一說(shuō)這里沙漠的特點(diǎn)。

阿聯(lián)酋人民是怎樣把這塊不毛之地變得這么美麗的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用語(yǔ)言和圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入本次話題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索交流的欲望。

二、感悟壯舉

1、瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)，作者在阿聯(lián)酋聽(tīng)到了什么？

（1）學(xué)生自由讀書(shū)，畫(huà)出最讓你驚訝的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)興趣，提綱挈領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)整體把握，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。

（2）匯報(bào)交流，點(diǎn)撥重點(diǎn)部分。

句1：這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用低得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

老師粗略地計(jì)算了一下，在我們這里培養(yǎng)一個(gè)孩子至少需要五萬(wàn)元，照這樣計(jì)算，建造一個(gè)公園需要多少錢(qián)呢？我們先數(shù)一數(shù)這里的樹(shù)，算一算需要多少錢(qián)？再一起估計(jì)一下建造這座公園需要多少錢(qián)？

（1）此時(shí)，你想說(shuō)什么？相機(jī)理解“代價(jià)”的意思。

（2）這么多的錢(qián)都花到哪里去了？你能通過(guò)讀書(shū)來(lái)告訴我嗎?

①他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土、水、花草樹(shù)木。

②挖去原來(lái)的砂石，換上新的泥土。

③還在地下埋上自來(lái)水管。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的閱讀自由，喚起學(xué)生暢所欲言的愿望。

一根自來(lái)水管能花多少錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生找出“縱橫交錯(cuò)”一詞，到黑板上畫(huà)出“縱橫交錯(cuò)”。說(shuō)出哪些線是“縱”，哪些線是“橫”？

經(jīng)過(guò)同學(xué)們這么一說(shuō)，我終于相信了，在這里培育一棵樹(shù)的費(fèi)用的確抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。真叫人驚嘆！我覺(jué)得這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)當(dāng)改一下，想一想：怎么改？改后讀一讀。

（3）說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？

指導(dǎo)朗讀：正如阿拉伯朋友說(shuō)的“人類(lèi)有了綠樹(shù)，鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>

討論：為什么說(shuō)阿聯(lián)酋人民愛(ài)花草就是愛(ài)生活？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出植樹(shù)造林與環(huán)境的關(guān)系）

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)交流情景，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

2、在迪拜游覽，作者看到了什么？

句2：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

讀了這句話，你想告訴我什么？

為什么他們這樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木呢？

句3：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。

從哪里可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在你們就是小草、小花、小樹(shù)，忽的一陣風(fēng)吹過(guò)，黃沙漫天飛舞，刮得人們眼睛都睜不開(kāi)。小草、小花、小樹(shù)滿(mǎn)身，滿(mǎn)臉都是塵土，此時(shí)，你最想干什么？

師：園林工人從路邊的水箱里拉出一根大皮管，“嘩——嘩——”，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草、小花、小樹(shù)臉上，身上的塵土都洗得干干凈凈了。這時(shí)，小草更綠了，小樹(shù)更翠了，小花更艷了……此時(shí)，你最想對(duì)園林工人說(shuō)什么?

（1）誰(shuí)能用朗讀，把內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)。

（2）再次理解“代價(jià)”（不僅要花錢(qián)，還要花費(fèi)精力），感悟園林工人“笑”的含義。

（3）在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎？你怎么知道的？相機(jī)理解“星羅棋布”的意思，并體會(huì)阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境付出的代價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】再次創(chuàng)設(shè)交流情景，培養(yǎng)學(xué)生想象、朗讀、理解和評(píng)價(jià)的能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

三、通讀全文，加深理解

阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！你最想對(duì)他們說(shuō)什么？假如你是那里的小草、小花和小樹(shù)，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么？

【設(shè)計(jì)意圖】在實(shí)踐中感知語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到“我口”說(shuō)“我心”的目的，在潛移默化中將“工具性與人文性”統(tǒng)一起來(lái)。

作業(yè)設(shè)計(jì):（二選一）

1、以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。

2、收集有關(guān)阿聯(lián)酋的資料或圖片相互交流。

【設(shè)計(jì)意圖】將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，通過(guò)課外搜集資料、創(chuàng)造性地整理資料，進(jìn)行更為豐富的語(yǔ)文實(shí)踐，運(yùn)用多種渠道，豐富學(xué)生知識(shí)。

沙漠綠洲教學(xué)反思 篇4

《沙漠中的綠洲》一課在多媒體教室試講，結(jié)果不是很理想，分析了一下原因。

一是備課過(guò)細(xì)，對(duì)于教材還沒(méi)達(dá)到很熟悉的地步，教學(xué)時(shí)放不開(kāi)，兩眼一直想看教案，離不開(kāi)這根拐棍，這樣銜接就不自然，生硬。要讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，抓住“綠洲的建成是來(lái)之不易的，阿聯(lián)酋人民像對(duì)待孩子一樣侍弄花草樹(shù)木”這條主線，隨課堂生成進(jìn)行調(diào)控，不必拘泥于教案，讓學(xué)生成為課堂的主人，不能牽著學(xué)生走。功夫在課外，要深入挖掘教材，盡量簡(jiǎn)化過(guò)程，提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，切忌面面俱到。要大做修改，不要舍不得下手，對(duì)自己要狠一點(diǎn)。

二是孩子們很少到多媒體教室上課，感到很新奇，也能受影響。

中午躺下休息了一會(huì)兒，在腦海中大致形成了一個(gè)思路，做了以下改動(dòng)：推翻原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)化復(fù)雜的教學(xué)流程，抓住課文第二自然段做文章。

1、導(dǎo)入新課后，首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2、接著出示這幾句話“我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)。這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！弊x了這幾句話后，你想到了什么？這樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的現(xiàn)象你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？在我們身邊，你常見(jiàn)到的是什么現(xiàn)象？隨后出示本文僅有的一個(gè)問(wèn)題：“在迪拜，為什么地上就沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，在草地上行走呢？”

3、小組討論，合作探究，寫(xiě)下集體的想法，匯報(bào)交流。在交流過(guò)程中老師穿插情境演示。

4、拓展與作業(yè)：

阿拉伯朋友說(shuō)：人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。生活在沙漠中的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲，而生活在綠洲中的我們，有時(shí)卻無(wú)知地把綠洲改造成沙漠。在我們的身邊，有沒(méi)有不愛(ài)護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象呢？我們可以用什么辦法來(lái)制止這些不文明的行為呢？你的心中一定有許多話要說(shuō)：

“阿聯(lián)酋人民，我想對(duì)您說(shuō)……”

“—————，我想對(duì)您說(shuō)……”

不要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從小事做起，這保護(hù)我們的家園努力吧！

下午我又試講了一次，并請(qǐng)四二班康老師聽(tīng)課評(píng)課?？道蠋煵焕⑹嵌嗄甑慕虒W(xué)高手，幾句話就指出了存在的缺點(diǎn)。在我設(shè)計(jì)的這個(gè)問(wèn)題上，孩子們?nèi)缥宜福页隽苏_的答案，但只是就事論事，如白開(kāi)水一般沒(méi)有亮點(diǎn)沒(méi)有新意?？道蠋熖岢隽俗约旱慕ㄗh，要聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，真是茅塞頓開(kāi)啊！看明天吧。

美術(shù)教學(xué)反思簡(jiǎn)短(集錦4篇)

教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。教案必須掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識(shí)和技能，要理解透徹，記憶牢固，掌握熟練在教案編寫(xiě)過(guò)程中，要有計(jì)劃的寓思想教育、能力培養(yǎng)于知識(shí)傳授之中，那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？編輯經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供美術(shù)教學(xué)反思簡(jiǎn)短，歡迎大家參考閱讀。

美術(shù)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1

美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施合作學(xué)習(xí)，設(shè)定合作的主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作本事。

設(shè)定課堂的學(xué)習(xí)主題，教師引導(dǎo)學(xué)生小組共同完成課堂任務(wù)。以《春天的暢想》為例，教師以朗讀朱自清的散文《春》，引導(dǎo)小組探討對(duì)于春天的暢想，播放舒緩的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生遐想。小組共同交流對(duì)于春天的暢想，并以文字的形式記錄下來(lái)。

每個(gè)小組準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，共同商討設(shè)定如何把文字的記錄轉(zhuǎn)化成繪畫(huà)的形式，傳授一些繪畫(huà)的技巧，使學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中掌握必須的繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

引導(dǎo)和小組形式的結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的以講課為主的教育模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣被進(jìn)取的調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了與他人交流的本事和自我的表達(dá)本事，灌輸學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程中，也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，其中最主要的是教師如何引導(dǎo)學(xué)生和師生的配合。教師的引導(dǎo)決定著課程進(jìn)展的情景，駕馭課堂的本事。怎樣控制課堂的突發(fā)事件，以及如何妥善的處理。

此刻一向在提倡“教師終身學(xué)習(xí)”的理念，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)總結(jié)和反思教學(xué)中的各種問(wèn)題，做到不犯二錯(cuò)。爭(zhēng)取再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)取培養(yǎng)自身再學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣。

美術(shù)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2

小學(xué)美術(shù)，班級(jí)多，由于是市屬小學(xué)，班容量很大，在班級(jí)管理以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！

反思成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1、讓學(xué)生明白美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué)，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要*學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。

美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過(guò)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活及作者思想感情的，只不過(guò)是表現(xiàn)形式各異罷了。美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫(huà)，多是取材于文學(xué)名著。中國(guó)有些山水畫(huà)珍品也汲取古詩(shī)詞的意境、神韻。評(píng)鑒作品善用“詩(shī)情畫(huà)意”一詞，說(shuō)明好的詩(shī)文要含有畫(huà)意，而好的畫(huà)又何嘗不飽蘊(yùn)詩(shī)情呢！在歷史上名畫(huà)家兼為文學(xué)家的有之，如王維等；文學(xué)家的畫(huà)在繪畫(huà)史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

2、高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行欣賞、繪畫(huà)、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專(zhuān)心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。

加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批學(xué)生中的美術(shù)帶頭人。通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情…我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂(lè)教樂(lè)學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過(guò)程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長(zhǎng)。

4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)還會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

存在的問(wèn)題和教訓(xùn)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠，講課的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，平時(shí)示范較少等。我會(huì)努力的，爭(zhēng)取接受更大的挑戰(zhàn)。

美術(shù)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3

美術(shù)是一門(mén)不尋常的學(xué)科。它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，充分發(fā)揮學(xué)生各方面的才能，讓學(xué)生感受美，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不復(fù)存在。老師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)。素質(zhì)教育已滲透到美術(shù)教學(xué)中。學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生成為課堂的主人。在作業(yè)過(guò)程中，他們更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。藝術(shù)教室是學(xué)生們的樂(lè)園。

要在美術(shù)課上取得好成績(jī)并不容易。無(wú)論是課前的精心準(zhǔn)備，還是課堂場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)、多樣化的評(píng)價(jià)、課后的反思，美術(shù)教師都需要努力思考和深思熟慮。

i.課前準(zhǔn)備

美術(shù)課的準(zhǔn)備不僅是教具的準(zhǔn)備，還需要更廣泛的材料。例如，教具是各種剪紙作品制作而成。為了讓課堂氣氛更加濃厚，我在課前準(zhǔn)備了一些具有濃郁民族氣息的歌曲，對(duì)烘托課堂氣氛起到了很大的作用。除了充足的課堂資源外，教師還應(yīng)具備豐富的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前，我首先要了解剪紙是什么樣的民間藝術(shù)，它有什么特點(diǎn)，剪紙分為什么類(lèi)型，等等。這些不僅是通過(guò)臨時(shí)的填鴨式學(xué)習(xí)獲得的，也是通過(guò)教師的長(zhǎng)期積累，從而將他人的東西轉(zhuǎn)化為自己的文化素養(yǎng)。

II、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，許多問(wèn)題值得深入探討。在這里，我想談?wù)勎乙恢痹谒伎嫉囊粋€(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)組織與引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)造的可能無(wú)序之間的矛盾。所有教師都明白，課堂教學(xué)的組織是一個(gè)好課堂的必要保證，這也是大多數(shù)教師公認(rèn)的原則。但是，通常一些類(lèi)型的藝術(shù)課并不要求孩子們以適當(dāng)和有序的方式完成要求的家庭作業(yè)。例如，一些手工課程也需要幾個(gè)學(xué)生合作完成。幾個(gè)學(xué)生聚在一起創(chuàng)作，他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)是不可避免的。他們也不會(huì)像成年人那樣有約束，這必然會(huì)導(dǎo)致不良的紀(jì)律。例如，我們不僅要正確切割，還要區(qū)分男女雕刻的不同，這勢(shì)必增加這門(mén)課的難度。教師會(huì)研究團(tuán)隊(duì)的分工與合作，相應(yīng)的課堂紀(jì)律會(huì)混亂。還有一些課堂增加了游戲和舞蹈等生動(dòng)的形式，教室也會(huì)顯得“混亂”。問(wèn)題在于，這種形式上的“混亂”并非無(wú)效。我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，說(shuō)外教不需要孩子們?cè)诿佬g(shù)課上坐直。他們給孩子們足夠的空間去想象和創(chuàng)造。學(xué)生甚至可以在桌子上畫(huà)畫(huà)和“涂鴉”。

德國(guó)紐倫堡杜勒中學(xué)的謝爾先生過(guò)去曾說(shuō)：“我的孩子，我的孩子，我的孩子，我的孩子?！保辉诙爬罩袑W(xué)，學(xué)生可以戴著耳機(jī)一邊畫(huà)畫(huà)一邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)&我認(rèn)為這在中國(guó)是絕對(duì)禁止的。學(xué)校要求的是教室必須井然有序，但盲目的整潔和安靜往往會(huì)抹殺孩子自由發(fā)展的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造力。但如何兼顧兩者呢？這就要求教師在組織教學(xué)時(shí)不僅要自由地接受和釋放，而且不能放縱和壓制。例如，嘗試使用更開(kāi)放的教材。借助一些外部媒體，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然和社會(huì)，投身于豐富多彩的校外生活。一些學(xué)生說(shuō)，他（她）的祖母擅長(zhǎng)剪紙，可以邀請(qǐng)這些老人作為他們的課外輔導(dǎo)員。作為一名教師，我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)更多關(guān)于剪紙的知識(shí)。它可以使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和學(xué)習(xí)知識(shí)。我認(rèn)為，有時(shí)把公園、田野、村莊和其他環(huán)境作為學(xué)習(xí)藝術(shù)的大班，對(duì)獲得知識(shí)會(huì)有更好的效果。你可以認(rèn)為，在大自然中學(xué)習(xí)藝術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)，其實(shí)是一件非常愉快的事情。你感覺(jué)和自己很親近。此外，這種學(xué)習(xí)方法還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)生活美的能力。我認(rèn)為一箭雙雕是件好事。

以上是我在“剪紙陰陽(yáng)雕”課之后的一些想法和個(gè)人經(jīng)歷。事實(shí)上，無(wú)論是一年級(jí)還是六年級(jí)，我們上藝術(shù)課的目的只有一個(gè)。通過(guò)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我們可以喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基本的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，培養(yǎng)他們的情感，提高他們的審美能力。然而，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我仍然有很多不足之處。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將不斷提高自己的藝術(shù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)藝術(shù)課。使學(xué)生在課堂上掌握必要的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和一些基本技能和技巧。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、構(gòu)圖、辨別和配色能力。同時(shí)，要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單、愉快、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而是一種享受和娛樂(lè)。

美術(shù)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4

《誰(shuí)涂得最漂亮》教后記：這節(jié)課是教學(xué)生如何涂色，具體要求是力度均勻，整齊有序。大部分學(xué)生掌握得很好，涂得很漂亮。但亦有極個(gè)別學(xué)生涂得凌亂了一點(diǎn)，經(jīng)指點(diǎn)有所進(jìn)步《黃色的果實(shí)》教后記：這一課也是填色練習(xí)，我通過(guò)在課堂上示范，讓學(xué)生觀察雪梨、香蕉的明暗關(guān)系，涂起色來(lái)更有立體感，效果更好。

《郵票設(shè)計(jì)》郵票是傳遞信函時(shí)表明納付郵資的一種票證，與人民的生活息息相關(guān)。本課通過(guò)學(xué)習(xí)郵票設(shè)計(jì)，掌握設(shè)計(jì)郵票的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。使學(xué)生初步了解郵票的實(shí)用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值及票面結(jié)構(gòu)。并通過(guò)設(shè)計(jì)郵票，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

《花瓶上的圖案>花瓶是在我們的日常生活中是最常見(jiàn)的室內(nèi)裝飾物。本課通過(guò)欣賞各種花瓶的造型，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。并通過(guò)學(xué)習(xí)平面造型設(shè)計(jì)，掌握一定的設(shè)計(jì)方法，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思維?！恫貢?shū)票設(shè)計(jì)》收集藏書(shū)票與收集郵票一樣，是青少年和兒童喜愛(ài)的一種有意義的活動(dòng)。本課通過(guò)欣賞、制作藏書(shū)票，開(kāi)拓學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生參與健康有益的收集藏書(shū)票活動(dòng)的熱情，綜合訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

美麗的家園教案大班合集4篇

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“美麗的家園教案大班合集4篇”僅供參考，希望能為您提供參考！

美麗的家園教案大班(篇一)

設(shè)計(jì)意圖：

社會(huì)的發(fā)展，提高了人類(lèi)的生活品質(zhì)，然而，人的環(huán)保意識(shí)并沒(méi)有因?yàn)樯钇焚|(zhì)的提高而提高，相反的，環(huán)境污染、破壞生態(tài)平衡的問(wèn)題日趨嚴(yán)重。同時(shí)，高品質(zhì)的生活將人分成了幾層，隨之人情變得極為冷漠。因此，我想通過(guò)此活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心、樂(lè)于幫助的愛(ài)心教育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在別人有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)想辦法幫助別人，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，了解初淺的環(huán)保知識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、美麗的家園圖片（一）（二）、操作卡片（一）（二）、貓媽媽寫(xiě)來(lái)的信。

2、頭飾：小貓、貓媽媽、海鷗……

3、磁帶：大汽車(chē)。視頻展示儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景表演：

貓媽媽在門(mén)口嘆息、發(fā)愁，“唉”……師：“咦，是誰(shuí)在嘆息呢？讓我去問(wèn)問(wèn)。” （貓媽媽帶來(lái)兩張照片，請(qǐng)貓媽媽來(lái)教室做客。）

向幼兒講述貓媽媽的情況。

師：“我剛才問(wèn)過(guò)貓媽媽了，貓媽媽有一件事非常擔(dān)心。我們來(lái)看貓媽媽帶來(lái)的兩張照片?！?/p>

二、出示《美麗的家園》圖片一、二。

1、圖片一：“這是貓媽媽以前的家，你感覺(jué)怎樣？”

讓幼兒自由討論，教師注意傾聽(tīng)。

2、圖片二：“這是貓媽媽現(xiàn)在的家，你又感覺(jué)怎樣？”幼兒自由討論，教師參與幼兒的討論。

3、幼兒結(jié)合兩張照片，到集體面前來(lái)表達(dá)自己的想法。

4、自由討論：小貓的家為什么會(huì)變成這個(gè)樣子的？是什么原因造成的？（教師參與幼兒的討論，并注意傾聽(tīng)。）

5．3~4名幼兒到集體面前講述。[根據(jù)幼兒回答出示操作卡片（一）（二）]

（1）提問(wèn)：

A．現(xiàn)在小貓家周?chē)沫h(huán)境變成了這樣，小貓的生活跟以前發(fā)生了哪些變化？

B．他現(xiàn)在的心情怎樣？你有什么想法？

（幼兒自由討論：小貓家的環(huán)境被嚴(yán)重污染了，生活非常困難，小朋友能不能想一些辦法來(lái)幫助小貓，把他的家變成原來(lái)的樣子？）

（2）參與幼兒的討論，并注意傾聽(tīng)，請(qǐng)幼兒上來(lái)發(fā)言。

6．小結(jié)：剛才我們幫小貓想了很多辦法，貓媽媽很感謝我們，現(xiàn)在貓媽媽要回去用我們的辦法重建家園了，我們跟貓媽媽說(shuō)再見(jiàn)吧。（互道再見(jiàn)。）

三、組織幼兒討論環(huán)境帶來(lái)的危害。

1、“環(huán)境污染給小貓家?guī)?lái)了很大的痛苦，你們是喜歡以前的小貓家還是現(xiàn)在的小貓家？為什么？”（讓幼兒自由討論）

2、“星期天，爸爸媽媽帶你們到公園玩時(shí)，你看到了哪些喜歡的東西，哪些不喜歡的東西，為什么會(huì)臟？”

3、請(qǐng)幼兒自由討論：

（1）你喜歡怎樣的環(huán)境，為什么？

（2）你不喜歡怎樣的環(huán)境，為什么？

（3）“你還知道環(huán)境污染會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)難嗎？”（師生共同討論）

（4）“怎樣才會(huì)有好的環(huán)境呢？我們可以為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？”

（小結(jié)幼兒的回答）

結(jié)束活動(dòng)：收到貓媽媽寄來(lái)的信：感謝小朋友幫我想的好辦法，家園已恢復(fù)原來(lái)的樣子，為了感謝小朋友，想邀請(qǐng)小朋友去我家做客。

在《讓座》的音樂(lè)聲中乘上大汽車(chē)去小貓家做客。

美麗的家園教案大班【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1.在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中初步了解一些美麗的安康風(fēng)光。

2.嘗試用科學(xué)的記錄方法表示自己的想法。

3.激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中初步了解安康風(fēng)光。激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用做科學(xué)的記錄方法表示自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.彩筆、記錄表格人手一份。

2.小鳥(niǎo)的手偶一個(gè)。

3.多媒體課件。

4.小紅旗人手一面。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分：

一、創(chuàng)設(shè)情境：小鳥(niǎo)求救

1.小朋友們，你們看小鳥(niǎo)哭了！

2.讓幼兒看:小鳥(niǎo)哭著說(shuō)：我沒(méi)有家了,請(qǐng)大家?guī)蛶臀液脝?

二、幼兒幫助猴子找家

1.小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有家呢？讓孩子們討論

2.你們能不能幫助小鳥(niǎo)呢？

3.那好，請(qǐng)你們把想出來(lái)的辦法用標(biāo)記記錄出來(lái)，看誰(shuí)的辦法最多。

4.讓孩子們分組畫(huà)標(biāo)記，想辦法幫助小鳥(niǎo)。

（二）基本部分：

一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约旱暮棉k法

1.請(qǐng)你們把自己的好辦法說(shuō)一說(shuō)

2.讓幼兒說(shuō)各種各樣的辦法。

3.你們可真棒，想出了許多好辦法。

二、進(jìn)行環(huán)保教育，同時(shí)介紹美麗的安康風(fēng)光

1.小鳥(niǎo)喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方，那它喜歡生活在安康嗎？為什么？

2.讓幼兒說(shuō)出各種原因。

3.放VCD，介紹美麗的安康。

4.我們安康還有很多美麗的地方，你們知道嗎？

5.讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。="background:yellow;">

6.我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來(lái)看看吧！="background:yellow;">

7.讓幼兒了解一些美麗的安康風(fēng)光。（放課件）

8.這么美麗的家鄉(xiāng)，也有一些地方受到了污染，讓我們來(lái)看一看。

三、討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？

1.讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會(huì)沒(méi)有游人呢？

2.為什么會(huì)變成這樣呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？

3.讓幼兒分組畫(huà)標(biāo)記做記錄，然后再說(shuō)一說(shuō)。

（三）結(jié)束部分：

1.從今天開(kāi)始，你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

2.那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。

3.走，出發(fā)吧！

活動(dòng)延伸

我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士？

美麗的家園教案大班【篇三】

活動(dòng)生成：

突然間，地裂了，教室倒了，家沒(méi)了，只見(jiàn)瓦礫遍地，滿(mǎn)目瘡痍。5.12大地震后，余震不斷，人們每天最多的話題就是有關(guān)來(lái)自災(zāi)區(qū)的消息和同時(shí)開(kāi)展的為預(yù)防余震再次發(fā)生而進(jìn)行的防震知識(shí)的.學(xué)習(xí)和演練活動(dòng)。特別是電視畫(huà)面中災(zāi)區(qū)孩子們企盼、迷茫的眼神，仿佛在問(wèn)："地震了，我的家在哪里？"由此，我生成了大班美術(shù)活動(dòng)--《美麗的家園》。通過(guò)這一活動(dòng)，喚起幼兒對(duì)美麗家園的美好憧憬，用自己手中神奇的畫(huà)筆表現(xiàn)出心目中最理想的多功能綠色環(huán)保型家園。同時(shí)，喚醒幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)兒童的同情心及無(wú)限愛(ài)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，拓展對(duì)美麗家園的無(wú)限憧憬及遐想。充分體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、活用學(xué)過(guò)的或想象的繪畫(huà)知識(shí)裝飾天空、房屋、樹(shù)木等。

3、教育幼兒要從小熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)愛(ài)周?chē)娜恕?/p>

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、看電視報(bào)道，讓幼兒了解地震后滿(mǎn)目瘡痍的家園，以激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

2、人手一份繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒，多種彩紙。

活動(dòng)過(guò)程：

談話引出課題：

1、師幼對(duì)話：

師："孩子們，地震了，我們偉大的祖國(guó)遭受了巨大的災(zāi)難，我們大家都佷難過(guò)……''

幼A："老師，災(zāi)區(qū)的小朋友沒(méi)有了家，他們真可憐！"幼B："我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C："老師，我想用我的彩筆給他們畫(huà)一個(gè)美麗的家。"（評(píng)析：通過(guò)談話，讓小朋友了解災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況，同時(shí)喚起幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的同情心，并將同情心用自己的實(shí)際行動(dòng)轉(zhuǎn)化為對(duì)災(zāi)區(qū)人們的無(wú)限愛(ài)心。）

2、觀看專(zhuān)題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風(fēng)光、淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)情。

（評(píng)析：通過(guò)觀看，讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂(lè)山大佛、都江堰、九寨溝，讓幼兒知道中國(guó)四川是一個(gè)神奇美麗的地方。）

3、在中國(guó)地圖上找到四川--汶川、映秀。

（讓小朋友永遠(yuǎn)記住這些地名、這些美麗的地方。）

4、結(jié)合常識(shí)教學(xué)活動(dòng)和觀察圖片，讓幼兒對(duì)我們美好的中國(guó)（家鄉(xiāng)）有一個(gè)較全面較充分的了解，讓幼兒知道中國(guó)真大，中國(guó)真美，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。

5、以《夢(mèng)中的家園》為題，幼兒展開(kāi)討論。

幼A：老師，我夢(mèng)中的家園在太空中，那里遠(yuǎn)離災(zāi)害，沒(méi)有污染。

幼B：我夢(mèng)中的家園沒(méi)有難聞的氣味，河水是清澈的，聽(tīng)不到機(jī)器的轟鳴聲。

幼C：我夢(mèng)中的家園空氣清新，藍(lán)天白云，綠草地，還有許多小動(dòng)物一起玩。

幼D：老師，太空幼兒園里更好玩，那里的房屋不會(huì)坍塌。

幼E：我設(shè)計(jì)的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

……（評(píng)析：通過(guò)討論《夢(mèng)中的家園》，為幼兒展示一個(gè)神秘夢(mèng)幻的美好世界，拓展了幼兒的思路）。

6、自主性繪畫(huà)活動(dòng)--"美麗的家園"，幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：幼兒利用繪畫(huà)、粘貼等方法表現(xiàn)出自己心中理想的生活環(huán)境，并通過(guò)這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想像力，幼兒用畫(huà)筆畫(huà)出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時(shí)經(jīng)過(guò)教師的精心指導(dǎo)，幼兒設(shè)計(jì)出的畫(huà)面內(nèi)容豐富、新穎獨(dú)特。）

7、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，傾聽(tīng)幼兒的構(gòu)思。

（1）幼兒相互介紹，講述作品內(nèi)容。

（2）請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行交流，講述自己的設(shè)計(jì)意圖。

（3）教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)幼兒提出希望。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)自然相扣，主線清晰，幼兒不僅對(duì)我們美麗的家鄉(xiāng)（中國(guó)）有了較全面清晰的認(rèn)知和了解，同時(shí)通過(guò)教師對(duì)災(zāi)區(qū)情況的介紹，讓幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的學(xué)習(xí)、生活情況有了進(jìn)一步的了解，并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛(ài)心，記住在這次地震中遇難的親人和同胞，記住奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線的解放軍叔叔、醫(yī)生護(hù)士、廣大的志愿者，樹(shù)立長(zhǎng)大后建設(shè)我們美麗家園的決心。

美麗的家園教案大班【篇四】

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》第四部分“組織與實(shí)施”第六條中明確提出：教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、靈活、多樣；充分體現(xiàn)兒童是教育過(guò)程中的主體的原則，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。以往，我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識(shí)灌輸給兒童，而無(wú)視兒童的興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及發(fā)展水平，幼兒只是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的容器，只是跟著教師走，缺乏自己的思考，其結(jié)果是限制了兒童思維發(fā)展?！毒V要》中要求在活動(dòng)中充分體現(xiàn)兒童是教育過(guò)程的主體原則，就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和幼兒建立良好的伙伴關(guān)系，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。大班幼兒對(duì)數(shù)概念比較感興趣，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，在分類(lèi)教學(xué)基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲活動(dòng)、觀察、師幼互動(dòng)、情景操作等形式向幼兒滲透統(tǒng)計(jì)方法，因此我們大班學(xué)年研究、設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：

美麗的家園

美麗的社區(qū)、我愛(ài)我家、美麗的桃園

愛(ài)家超市、停車(chē)場(chǎng)、幫媽媽分東西、我會(huì)收玩具、桃子熟了摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法；

2、引導(dǎo)幼兒多角度觀察和多圍度思考，體驗(yàn)集與子集的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、合作、想象、動(dòng)手、繪畫(huà)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：A、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、B、操作材料的設(shè)計(jì)與投放

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能根據(jù)物體特征分類(lèi)和簡(jiǎn)單的概括能力。

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣――操作探索――交流經(jīng)驗(yàn)――互相分享

觀察指導(dǎo)預(yù)設(shè)：

1、幼兒是否對(duì)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境感興趣，激發(fā)幼兒的興趣。

2、幼兒能否根據(jù)材料的暗示完成每個(gè)區(qū)材料物化的目標(biāo)。

3、幼兒能否創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的能力。

4、幼兒之間合作交流的情況。

5、教師以參與者、合作者的身份對(duì)幼兒進(jìn)行必要的幫助。

6、及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)，樹(shù)立幼兒的自信心。

7、捕捉幼兒的興趣點(diǎn)生成幼兒更感興趣的活動(dòng)。

8、鼓勵(lì)幼兒探索有挑戰(zhàn)性的區(qū)域。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

談話：

1我們的家在那兒，我們的家鄉(xiāng)有那些好玩的地方？

2今天我們大家一起到我們的美麗家園去玩吧！

二、幼兒進(jìn)活動(dòng)區(qū)探索操作

(一)、美麗的社區(qū)

A、愛(ài)家超市

1

幼兒扮演小售貨員，把凌亂的物品娃娃、球、圖書(shū)、汽車(chē)、飲料進(jìn)行一次分類(lèi)。（幼兒設(shè)計(jì)或選用一種記錄卡進(jìn)行記錄如：食品、玩具、圖書(shū)等進(jìn)行歸類(lèi)）

2對(duì)超市物品做統(tǒng)計(jì)。（幼兒按自己的意愿共同設(shè)計(jì)一種物品的統(tǒng)計(jì)表）

3、a幼兒共同參與一種物品的二次分類(lèi)。(提供二級(jí)分類(lèi)卡幼兒操作如：看不同標(biāo)記顏色、大小、形狀等進(jìn)行分類(lèi))

b按幼兒的個(gè)體差異可以先把物品二次分類(lèi)，后做統(tǒng)計(jì)表；也可以先計(jì)劃統(tǒng)計(jì)表，后二次分類(lèi)幼兒根據(jù)記憶力利用統(tǒng)計(jì)表。

B、停車(chē)場(chǎng)――根據(jù)二級(jí)分類(lèi)卡上標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)并進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)。

（二）、我愛(ài)我家

1幫媽媽分東西（蔬菜、水果、衣物等實(shí)物卡及二級(jí)分類(lèi)卡供幼兒操作）

2我來(lái)收玩具（各類(lèi)玩具、分類(lèi)盒）

按幼兒的個(gè)體差異設(shè)計(jì)記錄卡并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

（三）、美麗的蟠桃園

1桃子熟了

桃源里桃樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了桃子，樹(shù)上的桃子和樹(shù)干上的

數(shù)量一樣多、嗎？不夠要添幾個(gè)?

2摘桃子

投放貼有>5、6、5的籃子里，哪棵樹(shù)上的桃子放在

幼兒操作后記錄。

三、交流經(jīng)驗(yàn)

大家在我們的家園里玩的真開(kāi)心，你在哪里玩的，給大家介紹你是怎樣做的好嗎？

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)合作的幼兒。把設(shè)計(jì)的記錄卡統(tǒng)計(jì)卡介紹給大家。

四、活動(dòng)延伸交流分享

帶著你的好朋友一起去玩吧，把你知道的好辦法告訴你的朋友吧！

幼兒嘗試探索其他區(qū)域。

以上就是《美麗的國(guó)旗教案反思(集錦4篇)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊美麗國(guó)旗教案反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！