小學教學教案

《升國旗》教學反思三。

在上《升國旗》時，我?guī)е枬M的走進了教室。因為今天我要和小朋友一起學習《升國旗》了，對孩子們來說升國旗不是很陌生的事情了，每個星期一的早上他們都要參加，我想我在上這課的時候可以拓展一下，教育他們星期一升旗的時候怎么表現(xiàn)。上課時，學生在觀察圖畫的基礎上表達得也盡如人意，課堂教學如我所預設的步驟進行著。在我讓他們讀的環(huán)節(jié)中，他們讀完以后，不約而同的唱起了音樂課學過的一首歌，歌名我不知道，但是里面的內(nèi)容和我們的課文有些象，前面是五星紅旗，可愛的國旗，你飄在祖國的藍天結尾的時候也是我們立正向你敬禮，當我聽到他們在唱歌的時候那種可愛的表情，有的甚至配上了動作，我都不忍心打斷他們，雖然在我備課的時候沒有想到回出現(xiàn)這種情況，但是在他們唱完的時候我還是帶頭給他們鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他們：你們唱的歌真棒，老師覺得你們的聲音非常的好聽！小朋友們聽了非常高興，我接著說：可是，老師希望你們以后在下課的時候唱給我聽，上課的時候老師希望你們身坐正，腳放平，老師讓你們讀書的時候就認真的讀書，你們可以做到嗎？小朋友們可能意識到剛才自己的錯誤，馬上坐得很端正，我們又接著把課上完了。

下課以后，我想了很久，我設計的教案是希望給小朋友們在認識完國旗以后有感情的朗讀課文，可是在讀完的時候學生卻唱起了喜愛的歌曲，我但是沒打斷他們是希望我的課堂不要那么死板，小朋友們都在很投入的唱的時候我那么嚴肅的打斷他們，他們會很失望，覺得上我的課沒意思，但是，我覺得我在他們唱完歌之后對他們的教育是有不當之處的，我沒有把嚴重性和孩子說，當時面對這樣的突發(fā)情況，我不知道要從怎么方面去教育學生，所以使得當時的課堂有些不受我控制。我意識到了我在備課的過程中還要再下些工夫，多設想一下可能發(fā)生的突發(fā)情況，這樣，在以后的教學中才能游刃有余。一年級學生活潑好動，具有兒童化的行為和特征，求知欲、好奇心強，但是大多自制能力差，精力很難集中，學習不夠主動。經(jīng)過入校一段時間的學習，他們逐漸適應了課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn)，喜歡教師的表揚，想象力比較豐富，好動愛玩，但缺乏生活經(jīng)驗，注意力易分散，根據(jù)這一生理、心理特征，應多用直觀教具，多用語言進行鼓勵，積極創(chuàng)設和諧愉快的教學氛圍，有意識引導他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂、自由、輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀.

延伸閱讀

《升國旗》教學反思一

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《升國旗》教學反思一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《升國旗》這篇課文主要是讓學生激起愛國旗愛祖國的情感。上課前我想了好多怎樣導入的方法，最后決定在導入時播放國歌。這樣既喚起學生學習的積極性，又為上課作了鋪墊。有了良好的開頭，一節(jié)課下來，教學任務圓滿完成了。在指導朗讀第一句話時，應讀出作為一個中國人的自豪感，我提問：你們在什么地方見過五星紅旗？孩子們說了在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當中國隊獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。應該說孩子說得很好，但發(fā)現(xiàn)他們在說時并沒有一種作為中國人的自豪，老師也在孩子說時不斷地給予評價、提升，當說到當神州5號、6號上天時出現(xiàn)的五星紅旗的情景，孩子們雖然有了點感覺，但再讓他們讀第一句，卻發(fā)現(xiàn)孩子始終讀不好，無奈老師范讀，請孩子評價一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩子讀不出自豪感。也許是我還沒有能調(diào)動起孩子的情感，所以孩子出不來。但是我們也不得不反思一下，現(xiàn)在的孩子對于國家，對于祖國的概念真的很模糊。孩子愛國主義思想的培養(yǎng)更顯得重要，需要我們在以后的教育教學中不斷去滲透。讓孩子能站起來，挺著胸脯，驕傲地說一句：我是一個中國人！

教后認真反思，還有許多遺憾。如我讓學生觀察電腦中紅旗，讓學生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學生的說話，二來讓學生初步感知國旗，從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情。可過后細細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸產(chǎn)生的效果也許會更好。平時聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，師生會不分彼此，似乎自己就是學生中的一員，隨著學生激動而激動，隨著學生興奮而興奮。很想探究一下名師們能如此做的原因。我靜坐細思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對課文的投入，對教學的投入，對學生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學生進行課上的學習；也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。投入，最關鍵的還是自己的情感投入。由此可見情感作為推動或維持一個人的活動往往具有主導的作用。因此，如果能在語文教學中讓學生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學生就能自覺的，積極參與到語文學習中去，在主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。

《升國旗》教學反思二

《升國旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學重難點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學中，我根據(jù)學生的心理特點，進行了教學設計，不但激發(fā)了學生的學習興趣、培養(yǎng)了語感，而且使愛國主義教育落到了實處。1．聯(lián)系日常生活，導入新課。一上課，從實物引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎。2．自主拼讀字詞，突破識字關。低年級是學習閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入書面交流，不是一下就適應的，必須經(jīng)過不斷的學習，幫助他們切實過好認讀關。因此，在課前我就布置了學生的預習，讓學生從課外獲取學習的資源，在教學中，我先讓學生自己讀書，找出自己不會的字詞多拼讀，然后由會讀的同學帶領全班同學學習，調(diào)動了學生的表現(xiàn)欲，為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間。3．指導朗讀，讓學生感悟語言，體會情感。語感是語文能力的核心成分，指導朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學，一定要精心指導學生朗讀課文。由于學生剛學完拼音初學課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導朗讀。在教學第一句話時，我先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪；語文教學不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學第二句話時，我讓學生憑借畫面形象，使學生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升起時是人們是多么的激動、多么的自豪！

《升國旗》教案之三

知識：認識升旗起正您敬禮七個字，會寫升國紅我們歌立禮8個字。

能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文

情感：培養(yǎng)學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：通過韻文培養(yǎng)情感，能識字會寫字。

教學難點：注意區(qū)分形近字。

教學流程：

第一課時

一、激情引趣，導入新課。

同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現(xiàn)象描述給同學們聽，好嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

2、同桌合作讀，相互評價

3、文中有幾句話

三、細讀課文，感悟內(nèi)涵

1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

4、指導朗讀

自由讀指名讀

四、實踐活動：

1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

2、創(chuàng)建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

五、小結

第二課時

一、重溫課文

二、指名背誦

三、指導識字

1、帶拼音讀

2、去掉拼音讀

3、小組之間說一說識字的方法

4、匯報交流

5、同桌子用生字卡互考

四、指導書寫

1、觀察范字，引導發(fā)現(xiàn)字型特點

2、師范寫，引導學生看清楚每一筆的位置

3、學生練寫

4、組織學生相互評價

五、積累詞語

六、總結：

學習了本課，你知道了什么？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《升國旗》教案之三，希望對你有幫助！

升國旗 教學設計

升國旗

教材分析:

一課,是一首清新自然,簡潔易懂的兒童詩.三句六行,押運上口,好讀易背.學習這首詩,使孩子們明白國旗是我們祖國的國旗,升旗時要奏國歌,我們要敬禮的生活知識.識字,寫字,朗讀和背誦是本課的重點.圖畫的內(nèi)容是校園里國旗的情景.

教學理念:

通過學習課文,讓學生知道,國旗是我們祖國的國旗,它是我們偉大祖國的象征與標志,我們應該尊重和愛護國旗.從而更有效的激發(fā)學生的閱讀情感體驗,激發(fā)學生的愛國熱情.

教學目的:

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文.

2、認識“升,旗”等7個字,學寫“升,國”等8個字.

3、學習偏旁“口,紅,貝,衣”.

4、了解國旗,懂得尊重國旗,熱愛國旗.

5、加強有感情的朗讀,做到讀中有情.朗讀的形式可以是教師聲情并茂的范讀,學生的自由讀,個人讀,引讀,齊讀等多種形式,最后達到熟讀成誦的目的.

教學重點:感悟熱愛國旗的情感.

教學難點:學生熱愛祖國的感情.

教學準備:升國旗錄象.

教學過程:

一、創(chuàng)設情境:

師:親愛的同學們,每周一的早上我們在操場上做什么事?你們的心情怎樣,想用那些詞語來表達呢?讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧!(播放天安門升旗的錄象)

二、初讀課文,探究識字.

1、板書課題,學生跟著書空，并齊讀課題.

2、匯報資料收集成果,(1)學習小組進行資料共享,感覺課前準備活動,收集資料的快樂.(2)匯總資料,由代表發(fā)言,講我們了解的“國旗”.(3)教師適當小結,五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國.

3、自由讀課文.

師:同學們,你們想知道我們的書上是怎么說的嗎?現(xiàn)在請同學們快速打開課本,自由讀課文,并且把不會的字圈出來.

4、現(xiàn)在同學們小組內(nèi)互相幫助學習生字,讀通讀順課文.

5拼音識字小組賽.

師：出示標注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準,哪組就可得到優(yōu)秀獎.

三、朗讀感悟.

1、指導看圖,引讀第一句.

(1)我們的國旗是什么樣子的?

(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.

(3)指名讀

(4)五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?

(5)指導朗讀第一句.

2、指導看圖,引讀第二句.

（1）升國旗時,我們聽到了什么?

（2）在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?

（3）出示句子:國歌聲中,高高升起.

（4）多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍天上隨風飄揚,誰來讀這一句.、

（5）指導朗讀第二句.

3、指導看圖,引導第三句.

（1）升國旗時,同學們應該怎樣做呢?

（2）我們立正,向您敬禮.

（3）指名讀句子,并做動作.

（4）“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?

（5）指導朗讀第三句.

（6）表演朗讀第三句.

4說話訓練.

同學們,你們學了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對國旗說什么?

出示:國旗(指名自由說)

升旗儀式結束了,同學們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?

四、愉快識字

1、認識新偏旁,在語言環(huán)境中學習,并指導學生書寫.

方框兒.與“國”字相結合,說明其表示“圍起來”的意思,掌握先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則,并說出“國”字的結構.

學習示字旁.了解偏旁的變形,與”禮”字一同學.

學習“絞絲旁”,注意“紅”字的寫法.

示范寫“歌”,注意左右大小的安排.

2、學生用自己喜歡的方法記住字型,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞等,每人選一至兩個字在小組中交流,加深對字型的記憶,對字義的理解.

3、鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶.

五、擴展延伸.

1、說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗.可以用幾句話描繪,也可用筆畫一畫,給畫起個名字,小組內(nèi)交流.

2、進一步收集國旗資料,可了解五星紅旗的象征意義,也可以收集外國國旗圖片.

《升國旗》教學設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“《升國旗》教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

升國旗

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“升國旗”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學目標：

1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識升、旗等7個字。學寫升、國等8個字。學習偏旁口、 。

3、 了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

教學重點：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁口，會寫升、國等8個字。

教學難點：

在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

教具準備：

1、 課前布置學生收集有關國旗的資料。

2、 生字卡片，升國旗的錄像。

教學過程：

（一） 創(chuàng)設情境，激趣導入

師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現(xiàn)在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

（二）初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

1）小組內(nèi)交流。

2）小組代表發(fā)言，匯總資料3 ） 教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組開火車認讀生字。哪組又快又準，就可得到優(yōu)秀獎。

（三）朗讀感悟，激發(fā)情感

1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。

（四）小組合作，快樂識字

1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字游戲。生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

（五）聯(lián)系生活，拓展延伸

說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。

（六）教師總結

這節(jié)課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

板書設計：

立正

升國旗 熱愛國旗

敬禮

《升國旗》教學設計二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《升國旗》教學設計二”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一課時

一、談話導入新課1．師：（出示書本插圖）小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什么時候，什么地方，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）2．師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什么呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）3．揭題師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：shengguoqi升國旗）領讀課題，齊讀，（提醒學生：升是后鼻音）

二、初讀指導1．師：升國旗就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。2．教師泛讀課文師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。3．學生自讀課文師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。4．檢查學生自讀情況師：同學們已經(jīng)把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？（1）出示生字詞：(逐個出現(xiàn))wǔxīnghngqwǒmenguq五星紅旗我們國旗shēngqǐlzhngjnglǐ升起立正敬禮

指名認讀，相機糾音。后鼻音：星、升、正、敬輕聲：們（2）齊讀生字詞。（3）去掉拼音認讀生字新詞。師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

三、細讀課文1．學習第一句a．請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）b．誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）（出示）五星紅旗老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。五星紅旗是我們中國的國旗。那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？指明讀。（點評：把我們的重讀就可以讀出來了）男生讀，女生讀齊讀。2．學習第二句a．師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什么？（《國歌》）b．師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）c．（出示）國歌聲中，高高升起d．指明讀句子(出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美?。≌l能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？指名讀。齊讀。齊讀一、二句。3．學習第三句a．（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）b．指名讀句子c．這里的您指誰？（國旗）為什么要用您而不用你？（表示對國旗的尊敬）d．師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？e．指名讀齊讀。f．練讀全文，齊讀。四、總結課文師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。師：小朋友們現(xiàn)在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行模擬升旗儀式五、指導書寫我的書寫方法：自己看書上我的筆順。說說我字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。

《升國旗》教學設計一

教學要求：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭題

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

二、初讀指導

1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

（2）指名分句讀課文

（3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

三、指導書寫：升、國、我、們、中

1、記憶字形

2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

1、聽寫：生、國、我、們、中

2、指名朗讀課文

二、精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句

（1）什么是我們的國旗？

（2）出示句子，指名讀

（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導看圖，引讀第二句

（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

（2）出示句子。

（3）課件演示升國旗

（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

（4）學生表演讀第三句，評價。

（5）齊讀

4、有感情地朗讀全文

三、指導背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦

3、句子接龍背

4、邊背誦邊表演

四、看圖，啟發(fā)想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

五、指導寫字：起、立、正、向

1、記憶字形

（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

2、指導在田字格里寫字

（1）觀察生字在田字格中的位置

（2）教師范寫

六、作業(yè)

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

課后小結：

利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現(xiàn)“們”當“門”用，用生字組詞是難點。

升國旗 教案教學設計

教材分析：本課是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立，凈利，這是因為國旗代表著我們的國家。

教學目標：

知識目標：學會本課的7個生字，認識2種筆畫。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

情感目標：讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

教學用具：多媒體課件

電子琴

教學模式：激趣教學法

教學流程：

一、創(chuàng)設情景、導入新課

同學們，你們喜歡聽音樂嗎？現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子，聽完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么？（教師播放音樂）誰來告訴大家這首曲子的名字是什么？對，是《國歌》。你們在什么時候聽過國歌呢？對，在每周一升國旗的時候。今天我們就一起來學習一篇課文，題目就是《升國旗》。（板書課題）

二、初讀課文，糾正讀音

1、借助拼音自由讀。要求：讀準字音，不加字，不漏字。

2、檢查朗讀情況指名讀指名評價。

3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話？

三、細讀課文、指導朗讀

1、學習第一句話。

指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的？（學生邊說，教師邊板畫）課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰愿意和大家交流一下？（學生互相交流）

聽有關歌唱國旗的歌曲，加深學生的愛國情感。

有感情的朗讀第一句話。

2、學習第二句話。

讓學生觀看北京天安門廣場升旗儀式。邊看邊聽邊想邊記，看完之后告訴老師，你看到了什么？聽到了什么？

重點指導朗讀高高升起。

3、學習第三句話。

每周一我們學校在升國旗的時候，你們是怎么做的？課文里是怎么說的？

這里為什么是向您敬禮？而不是向你敬禮呢？指導學生用您說一句話。

重點指導立正和敬禮。

四、通讀全文、加深情感

1、自由地有感情的朗讀全文。

2、指名讀指名評價

3、教師配樂范讀學生評價

4、師生賽讀

五、唱背課文、加深記憶

1、教師范唱《升國旗》。

2、學生試唱全體加動作唱全體背唱

六、總結全文、感情升華

同學們，老師希望你們好好學習，天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻！

《升國旗》學案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《升國旗》學案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《升國旗》學案

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情

教學重難點識字寫字

教學準備多媒體課件

教學時間兩課時

教學過程

第一課時

一、話揭題。

1、談話，教師介紹國旗。

2、揭題，出示課題，認讀生字。

二、初讀指導

1、投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

3、學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

1、檢查自學情況。

（1）出示生字詞：五星紅旗我們國旗升起立正敬禮

指名認讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。

（2）指名分句讀。

（3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、指導寫字。

1、記憶字形。

2、指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

3、學生在《習字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。

第二課時

二、復習檢查

聽寫：升國我們中指名朗讀課文。

三、精讀訓練

a)指導看圖，引讀第一句。

什么是我們的國旗？

出示句子：五星紅旗，我們的國旗。指名讀。講述。（略）

指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。

b)指導看圖，引讀第二句。

看，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？

出示句子：國歌聲中，高高升起。投影演示升國旗。

指導讀出自豪、崇敬之情。

c)指導看圖，引讀第三句。

升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做呢？

出示句子：我們立正，向您敬禮。

“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句，評價。齊讀。

d)有感情地朗讀全文。

四、指導背誦

a)教師指導引背。

b)學生看圖自由背誦。

c)句子接龍背。邊背誦邊表演。

五、看圖，啟發(fā)想象

六、指導寫字：起立正向

a)記憶字形。

說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

b)指導在田字格中書寫。

觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學生描紅、臨寫。

七、作業(yè)

回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

蘇教版《升國旗》教學設計

教學要求：

1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭題

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

二、初讀指導

1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

(1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

(2)指名分句讀課文

(3)齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

三、指導書寫：升、國、我、們、中

1、記憶字形

2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

1、聽寫：生、國、我、們、中

2、指名朗讀課文

二、精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句

(1)什么是我們的國旗?

(2)出示句子，指名讀

(3)講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導看圖，引讀第二句

(1)看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎?

(2)出示句子。

(3)課件演示升國旗

(4)指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句

(1)升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做?

(2)出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?

(3)指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

(4)學生表演讀第三句，評價。

(5)齊讀

4、有感情地朗讀全文

三、指導背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦

3、句子接龍背

4、邊背誦邊表演

四、看圖，啟發(fā)想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎?

五、指導寫字：起、立、正、向

1、記憶字形

(1)說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

(2)書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么?

2、指導在田字格里寫字

(1)觀察生字在田字格中的位置

(2)教師范寫

六、作業(yè)

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

課后小結：

利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現(xiàn)“們”當“門”用，用生字組詞是難點。

小學語文《升國旗》教學設計

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的韻律美。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習新筆畫“提”、“斜鉤”。

3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

教學重、難點

識字寫字，在讀中理解國旗的含義，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。

教具準備

課件

教學時間

兩課時

教學流程

第一課時

一、情境渲染導入新課

1、播放國歌。這是什么歌曲?聲音從哪里來的呢?(出示課文情景圖)

2、看書，圖上的小朋友在哪里?他們在干什么?(升國旗)

3、升國旗時我們應該怎樣做呢?今天我們?nèi)W一首小詩《升國旗》。(板書課題，認寫“升”提前在黑板上畫好田字格)

二、初學感知理清脈絡

1、生看圖、師配樂范讀。

2、學生借助拼音，嘗試自讀。(要求：遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請坐好)。

3、認識生字詞語。(媒體出示：國旗國歌升起敬禮方向您好)指名認讀、正音。

4、朗讀爭冠。請學生自薦讀，選冠軍，到臺上接受全班同學掌聲表揚。男女分讀。齊讀。

5、這首詩共有幾句?(教會學生憑借句號找句子)指名三位同學分別朗讀三句話。

三、認識國旗學習“我”“們”

1、讀了課文，你知道我們的國旗是什么樣的嗎?(生說)師出示(課件11)旗，觀察描述：五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星)你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎?(一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。紅領巾就是來自紅旗的一角)

2、指導讀第一句。

(1)、“我們”是指哪國人?我們的國家是什么國家?大聲地通過朗讀告訴別人，指名讀，全班齊讀。

(2)、體會感情：五星紅旗代表的是我們的國家，我們要像愛祖國媽媽那樣愛著它。讀出對國旗的熱愛。

3、出示“我、們”。

(1)、認讀，組詞。

(2)、說說你有什么好辦法記住他們倆?

(3)、認識新筆畫。

(4)、描紅，和同桌說說，這兩個字寫時應該注意點什么?交流。

(5)、師范寫，生仿寫，評議。

第二課時

一、復習舊知，導入新學

1、指名讀課文。

2、說說我們的國旗是什么樣的?

二、精讀感悟升華情感

1、讓我們再次來到操場，去看看國旗是如何升起來的?(觀看課件12)(全班起立，唱國歌)

2、你會填嗎?國歌聲中，()()升起。指名讀。

3、你知道國旗還在哪些地方、哪些場合下高高升起嗎?(指名說)師補充。(神舟飛船上天時、國慶閱兵時、奧運會上運動員領獎時……)國旗到底代表著什么?

出示劉翔身披國旗，縱情高呼(簡介劉翔事跡)。他在喊什么?他僅僅是在為自己高興嗎?(為祖國、愛自己的祖國)我們要向劉翔叔叔學習，愛自己的祖國!再讀第二句。

4、當國旗升起時，我們應該怎樣做呢?(立正、敬禮)為什么要這樣做?(表示尊敬)。比較“您”與“你”，體會對國旗的尊敬。

5、指導讀這句。

三、學習剩下的生字

四、師生總結拓展延伸

1、學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是(我們的國旗)，在國歌聲中，(高高升起)，升國旗時，我們要(立正，向您敬禮)

2、齊唱《國旗國旗真美麗》

3、試背課文。

五、作業(yè)

1、寫生字詞語。

2、把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽;

實踐活動：爭當光榮護旗手。

板書：

您

升國旗立正愛

敬禮

《升國旗》背景資料

五星紅旗簡介

為了讓新中國的旗幟在開國大典上升起，1949年6月15日，新政協(xié)籌委會召開第一次會議，將擬定國旗的工作提到了議事日程，并決定成立第六小組專門負責。1949年7月4日第六小組在中南海勤政殿召開會議，決定在全國范圍內(nèi)發(fā)布《國旗征集啟事》，報籌備會的常委主任、副主任批準后在《人民日報》、《解放日報》等各大報紙同時發(fā)表。在短短的30天里，海內(nèi)外3000多幅國旗設計圖案寄到籌備會，其中第32號方案引起了代表們的高度重視。此方案由上海曾聯(lián)松提交：色彩以紅色為主，象征革命；五顆黃色的五角星位于旗面左上方，四顆小星圍繞著大星，大星中有鐮刀斧頭，象征偉大的中國共產(chǎn)黨，四顆小星象征工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。每顆小星的角尖對準大星的中心點，以表示圍繞中心而團結。采用黃色代表燦爛輝煌，一片光明，也表達中華兒女黃色人種的民族特征。曾聯(lián)松提交的設計方案在民主的氣氛中，毛澤東從善如流。將對曾聯(lián)松設計方案稍加修改后的五星紅旗圖案交全體政協(xié)委員審定。最后經(jīng)過投票，1949年9月27日，新政協(xié)形成決議，決定中華人民共和國的國旗為五星紅旗。五星紅旗：長寬比為3:2五星紅旗旗上有一大四小共五顆五角星，位于紅旗的左上角。大五角星的外接圓直徑為旗高十分之三，那四顆較小的五角星的其中一只角都指向大五角星的中心，其外接圓直徑為旗高十分之一。紅色象征革命，五角星用黃色是為了在紅地上顯出光明。旗桿套為白色。旗上的五顆五角星及其相互關系象征共產(chǎn)黨領導下的革命人民大團結。大的那顆五角星象征民主目標（一說中國共產(chǎn)黨的領導），四顆小星代表全國各族人民。四顆小五角星各有一只角正對著大星的中心，這是表示圍繞著一個中心而團結。