四年級上冊數學條形統(tǒng)計圖教學設計。

一名合格的人民教師應該保證教學的質量，教師在上課之前，應該先把教案寫好。教案能夠讓學生邏輯思維清晰，符合認知規(guī)律，分享一篇網絡上的好文“四年級上冊數學條形統(tǒng)計圖教學設計”讀完后感觸頗深，感謝您的閱讀！

四年級上冊數學條形統(tǒng)計圖教學設計【篇1】

教學目標

知識與技能

1．能用1格代表2個單位繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據條形統(tǒng)計圖回答相關問題。

2．當用1格代表2個單位，而要表示的數據不能用整格表示時，可以用半格表示。

過程與方法

1．體驗調查、收集和整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

2．使學生經歷統(tǒng)計圖（1格代表2個單位）的轉換過程，以及數據的收集、整理、描述和分析的過程，并能對數據進行簡單的分析。

情感、態(tài)度與價值觀

1．通過對實際生活中的有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和參與意識。

2．使學生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯系。

重點難點

重點：掌握用1格代表2個單位繪制條形統(tǒng)計圖的方法。能根據統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數據提出簡單的問題并解答。

難點：能根據數據的大小確定是否用1格代表2個單位。

課前準備

教師準備PPT課件條形統(tǒng)計圖卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆?jié){

學生準備兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片練習本

教學過程

板塊一生活激趣，引入新知

1．師：同學們，看一看老師這里的三種早餐都是什么。課件出示：

生：奶、豆?jié){、粥。

2．過渡：同學們喜歡這三種早餐嗎？

生：喜歡。

3．導入：那老師就將這三種早餐獎勵給這節(jié)課表現好的三個組。現在我們看一看四（1）班的同學們最喜歡的早餐是什么？（板書課題）

操作指導

教師利用談話導入的方式，用學生喜歡的早餐引入新課，既能激發(fā)學生的學習興趣，使學生自始至終都主動參與學習，又能為學生學習新知做好鋪墊。

板塊二探究新知，掌握方法

活動1觀察數據，完成統(tǒng)計圖

1．課件出示教材96頁例2。

下面是四（1）班同學最喜歡的一種早餐（不包括主食）統(tǒng)計表。

最喜歡的早餐

牛奶

豆?jié){

粥

人數

6

12

24

觀察統(tǒng)計表，說一說得到的數據。

預設

生1：最喜歡的早餐是牛奶的有6人。

生2：最喜歡的早餐是豆?jié){的有12人。

生3：最喜歡的早餐是粥的有24人。

2．學生拿出課前準備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片，選擇一種把統(tǒng)計表中的數據用條形統(tǒng)計圖表示出來。

3．學生在組內匯報各自繪制的條形統(tǒng)計圖，教師巡視。

4．各組匯報并展示各自的條形統(tǒng)計圖。（課件出示教材96頁的兩個條形統(tǒng)計圖）

活動2觀察對比，交流區(qū)別

1．觀察兩個條形統(tǒng)計圖并說出區(qū)別。

2．全班交流。

預設

生1：左邊的條形統(tǒng)計圖1格代表1個單位。

生2：右邊的條形統(tǒng)計圖1格代表2個單位。

3．觀察這兩個條形統(tǒng)計圖，你認為用哪個條形統(tǒng)計圖表示這里的數據比較合適，為什么？

學生思考，并在全班交流。

4．小結：有時由于數據偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了方便可以用1格代表2個單位。

5．同學們根據條形統(tǒng)計圖能得到哪些信息？能提出哪些數學問題？

學生觀察條形統(tǒng)計圖，提出問題并解答。

6．如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人，那么在右邊的條形統(tǒng)計圖中怎么表示？

學生組內討論，各組匯報，教師引導學生明確可以用半格代表1人。

操作指導

這節(jié)課主要是以學生活動為主，讓學生成為學習的主人，積極主動地探究知識。教師要引導學生在活動中對比兩個統(tǒng)計圖的區(qū)別，發(fā)現“以一當一”的局限性，總結出“以一當二”的統(tǒng)計圖。

板塊三課堂練習，鞏固新知

1．基礎練習。

完成教材97頁“做一做”。

（1）學生獨立完成統(tǒng)計表的填寫。

（2）同桌之間合作完成條形統(tǒng)計圖的繪制，一個繪制8月的，另一個繪制9月的。

2．鞏固提升。

同桌之間合作研究下面的問題：9月和8月比較，天氣有什么變化？9月北京已正式進入秋季，你認為北京9月的天氣有什么特點？

操作指導

通過9月和8月天氣的對比，使學生從數據中發(fā)現北京的天氣特點，體會到數據中蘊涵的信息的價值。指導學生在繪制條形統(tǒng)計圖時要細心、耐心，把條形統(tǒng)計圖畫得整齊漂亮。

板塊四課堂總結，布置作業(yè)

1．課堂總結。

說說本節(jié)課你的收獲。

2．布置作業(yè)。

完成教材101頁3題。

板書設計

四年級上冊數學條形統(tǒng)計圖教學設計【篇2】

設計意圖：

每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發(fā)生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！薄吧朴诎l(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。

活動目標：

1．初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

2．學習通過圖表感知數量的多少。

3．體驗積極幫助他人的情感。

活動準備：

1．每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

2．條形統(tǒng)計圖范例一幅；

3．小統(tǒng)計圖人手一張，水彩筆，白紙。

活動過程：

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，愿意嗎?

2．感知探索，學習簡單的統(tǒng)計方法。

(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數量。

師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。

(2)交流統(tǒng)計結果，學習簡單的統(tǒng)計方法。

請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

總結統(tǒng)計方法：先畫出標記，再記錄出數量。

3．觀察認識條形統(tǒng)計圖。

(1)出示條形統(tǒng)計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

這張圖上記錄了誰的數量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數量最多?誰最少?也沒數怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數就看出了套筒有幾個?

(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

4．操作體驗，學習制作條形統(tǒng)計圖。

(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統(tǒng)計圖。

為幼兒提供統(tǒng)計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

5．結束活動。

今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

四年級上冊數學條形統(tǒng)計圖教學設計【篇3】

教學內容：

教科書第99—100頁的例1。

教學目標：

1、 經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。

2、 使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

3、 使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。

4、 體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。

教學重點：

繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。

教學難點：

根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，生成問題：

你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

見課本99頁的例1某地區(qū)的城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表

二、探索交流，解決問題：

1、根據統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

見課本99頁的統(tǒng)計圖

2、根據兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？

3、投影展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖

板書課題：縱向復式條形統(tǒng)計圖

4、討論交流：

復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

5、全班匯報交流。

分析：

（1）那年城市人口數最多？那年最少？

（2）那年鄉(xiāng)村人口數最多？那年最少？

（3）那年城鄉(xiāng)人口總數最多？那年最少？

（4）你還能得到哪些信息？

三、鞏固應用，內化提高：

1、 完成102頁的做一做

2、完成練習十九的第1題和第2題

四、回顧整理，反思提升：

這節(jié)課你有什么收獲？

四年級上冊數學條形統(tǒng)計圖教學設計【篇4】

教學目標：

1、知識與技能：使學生認識橫向復式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖。2、會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

2、過程與方法：使學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用在生活中找到復式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數據分析。

3、情感態(tài)度和價值觀：體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。

重點：繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖

難點：根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題

教學過程：

一、情境導入：

現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

二、探究新知：

1、學習例2

師：復式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。

2學生獨立完成橫向復式條形統(tǒng)計圖的繪制

3、通過分析你能發(fā)現什么？

學生討論交流

三、鞏固新知

1、完成106頁做一做

2、完成練習二十的第1題、第2題和第3題

四、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：第103104頁3、4、5

《四年級上冊數學條形統(tǒng)計圖教學設計》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“上冊統(tǒng)計圖教學設計”專題。