[薦]頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思通用8篇。

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頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、

堤岸、隱隱約約”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

4、了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。

1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。

3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順

序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)

記方式畫出自己喜歡的句子。

引入學(xué)習(xí)描寫長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。

2、集中交流：

在學(xué)生談體會(huì)的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方

法。

對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體

會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。

引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。

五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由

五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開“資料信息會(huì)”，匯報(bào)形式如下：

1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語言美。

2、編寫導(dǎo)游解說詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。

，

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《頤和園》。頤和園是中國現(xiàn)存最大的皇家園林，是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方，它以無與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無數(shù)的中外游客，被人們贊譽(yù)為人間天堂。

2、這節(jié)課通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按照游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)寫好游記的方法。

二、整體感知

1、下面，我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園，大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽，想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)？

（播放錄象）

2、交流：

頤和園給你留下了怎樣的印象？

3、作者是怎么描寫頤和園的景色的？誰能說說課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的？

（第2～5自然段）

4、自己讀讀這個(gè)部分，思考：

作者是按什么順序游覽頤和園的？

填空練習(xí)：

“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的（）。走完長(zhǎng)廊，就到了（）腳下。從萬壽山下來，就是（）?！?/p>

明確：

作者描寫了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖這三個(gè)景點(diǎn)。

教師板書：

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、課文哪個(gè)自然段寫長(zhǎng)廊？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想課文是按怎樣的順序介紹長(zhǎng)廊的？

2、交流，教師相機(jī)板書：

3、默讀課文，一邊讀一邊想：

長(zhǎng)廊給你留下的印象是怎樣的，它有什么特點(diǎn)？

交流明確：

長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美。

⑴感覺到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，你是從哪些句子中體會(huì)出來的？

⑵那么，你又從哪些句子體會(huì)到長(zhǎng)廊的美？

⑶長(zhǎng)廊不僅又長(zhǎng)又美，而且連它周圍的環(huán)境也怎么樣？

⑷在這么美的長(zhǎng)廊游覽，游人的心情怎樣？

4、看長(zhǎng)廊圖片。

5、出示句子：

指讀，思考：

這句話中哪兒寫得好？為什么？畫多而美，作者描寫具體生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。

6、欣賞著精美的畫面，感受著周圍美好的環(huán)境，現(xiàn)在我們仿佛就在游覽長(zhǎng)廊。讓我們把長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美的特點(diǎn)讀出來，好嗎？

（齊讀第二自然段）

7、小結(jié)：

長(zhǎng)廊真美啊，1990年它以其獨(dú)特的建筑形式，豐富多彩的繪畫，被評(píng)為世界上最長(zhǎng)的畫廊。

四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

1、接下來我們學(xué)習(xí)寫萬壽山的這部分內(nèi)容，請(qǐng)大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：

作者是按什么順序來描寫萬壽山的景色的？

交流板書：

2、那么作者在山下看到了什么景色呢？

指讀第三自然段，讀后交流：

佛香閣、排云殿。

3、誰來讀讀描寫佛香閣和描寫排云殿的句子？其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)？

指讀，出示句子，自讀談體會(huì)。

4、誰再來帶著感情讀讀這一自然段，讓同學(xué)們通過你的朗讀，體會(huì)到萬壽山的雄偉壯麗。

5、接下來我們看看作者登上了萬壽山，又看到了怎樣的景象？請(qǐng)大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語，想想它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

讀后交流。

6、這段中還有哪些景物也寫得很美？

⑴“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！?/p>

指導(dǎo)朗讀句子。

⑵出示句子：

蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

7、萬壽山的景色特別美，你能把這種美的感受、美的心情表達(dá)出來嗎？

齊讀第四自然段。

五、學(xué)習(xí)課文第五自然段

1、過渡：

課文第三、四自然段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來，作者又來到了哪里？

2、指讀，思考：

作者描寫了哪些景點(diǎn)？重點(diǎn)描寫了哪個(gè)景點(diǎn)？

結(jié)合學(xué)生回答板書：

3、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？你能不能從文中的語句中體會(huì)出它的特點(diǎn)？

橋洞多，獅子姿態(tài)不一。

4、出示句子：

指讀，從“姿態(tài)不一”體會(huì)到古代雕刻藝術(shù)的偉大。

齊讀句子。

六、總結(jié)全文

1、剛才我們學(xué)習(xí)了課文2～5自然段，領(lǐng)略了頤和園的秀美風(fēng)光，請(qǐng)大家找一找課文中哪一句話概括了頤和園的特色？

第一句。

板書：

2、在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有知春亭、玉帶橋、石舫……正像大家所說的那樣……

學(xué)生齊讀。

出示最后一節(jié)：

板書：

“說也說不盡”是什么意思？

3、課文最后一段在全文起什么作用？

4、根據(jù)板書總結(jié)全文：

作者按游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，描寫了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色，使我們感受到了了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

七、學(xué)了課文，你有什么收獲

八、布置作業(yè)

觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

2、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

【談話引課】：你們喜歡旅游嗎?到過頤和園嗎?想不想去那旅游?今天我們將乘坐健康快車直達(dá)頤和園。一起去領(lǐng)略那兒的山光水色。(板書課題：頤和園)

【課文欣賞】：請(qǐng)大家邊看錄像，邊聽課文朗讀?？纯凑n文主要寫了頤和園的哪幾個(gè)地方?

【文章學(xué)習(xí)】：屏幕向我們展示了頤和園的美麗動(dòng)人，作者又是怎樣用文字來表現(xiàn)這種美麗的呢?

⑴找出寫長(zhǎng)廊的段落自由讀一讀，想想寫了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)?

⑶讓我們?cè)購钠聊簧闲蕾p欣賞這金花彩畫、五彩繽紛的長(zhǎng)廊。(課件展示圖片)

⑷長(zhǎng)廊這樣的長(zhǎng)、這樣的美，讓我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀它。(齊讀該段)

2、學(xué)習(xí)萬壽山段：走完長(zhǎng)廊，我們來到了萬壽山腳下，萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢?(學(xué)習(xí)第3自然段)

⑴學(xué)生默讀寫萬壽山段落，找出寫了哪些主要建筑。(佛香閣、排云殿)

⑵師簡(jiǎn)筆畫出“佛香閣”和“排云殿”

⑶“佛香閣”有什么特點(diǎn)?(雄偉、高)你是從哪知道的?(聳立)可否找詞替換?(矗立)

⑷從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀。

3、學(xué)習(xí)寫昆明湖段：佛香閣那么雄偉壯觀，那我們登上它，看看能領(lǐng)略到什么美景。

⑴指名學(xué)生請(qǐng)第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊找出你認(rèn)為寫得最美的句子，并簡(jiǎn)單說說理由。

⑵出示佳句，品析：

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。兩個(gè)比喻的連用，體現(xiàn)了昆明湖的靜、綠。(板書：靜、綠)

齊讀句子，注意讀出自己的感受。

游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。區(qū)別：滑過：“滑”體現(xiàn)了湖的平靜如鏡和游客不忍心破壞湖的平靜。

劃過：

對(duì)游船、畫舫的動(dòng)態(tài)描寫，實(shí)際上是為了反襯出昆明湖的靜態(tài)美。

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頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇4

教材簡(jiǎn)析

《頤和園》是人教課標(biāo)版教材四年級(jí)上冊(cè)語文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著名景點(diǎn)，文章條理清晰，語言優(yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)頤和園美景的喜愛和贊美之情。教學(xué)這篇課文應(yīng)在“自己閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合理解作者的情感態(tài)度，感受景點(diǎn)之美和文字之美，學(xué)習(xí)掌握適合自己的閱讀方法”。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能分清平翹舌音、前后鼻音。能正確區(qū)分近義詞“聳立、矗立、屹立”，理解“隱隱約約”并能用它造句。

2、采用指名讀、范讀、想象畫面讀、對(duì)照?qǐng)D畫讀等多種形式，有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，能背誦描寫長(zhǎng)廊的那一部分。

3、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，感受頤和園的美麗景色，能背誦描寫長(zhǎng)廊的那一部分。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、詞語聯(lián)想，游戲引入

1、游戲：

詞語大聯(lián)想：

2、配樂簡(jiǎn)介頤和園：

這就是世界著名的皇家園林頤和園。那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢(mèng)幻般神奇的建筑。請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一些這里的美景。

看了這些圖片，你想說點(diǎn)什么？學(xué)生交流談感受。

3、導(dǎo)入新課：

通過圖片感受頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心就夠了，但要通過課文感受頤和園的美，還需要美的智慧。同學(xué)們有信心嗎？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。

二、初讀感知

1、聽課文錄音：

要求：不認(rèn)識(shí)的字注音；思考頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？

2、檢測(cè)字詞：

聳立、畫舫、蔥郁、神清氣爽、金碧輝煌、姿態(tài)不一、隱隱約約、閃閃發(fā)光。

3、聽了課文后你能來說說頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎？

⑴學(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。

齊讀第一段──指名回答讀了這句話后，你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)？

（大、美）

老師插入一個(gè)知識(shí)：

頤和園占地約290．8公頃＝29080000平方米約5000個(gè)校園大。園中有景點(diǎn)建筑物百余座、大小院落20余處，3555座古建筑，面積70000多平方米，共有亭、臺(tái)、樓、閣、廊、榭等不同形式的建筑3000多間。古樹名木1600余株。

師：了解了這個(gè)知識(shí)后你想說些什么？帶著你的感受來讀讀這句話吧！

⑵課文哪一部分很明確地為我們指出來頤和園的美麗？

學(xué)生說“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡……”

齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。

4、這是什么寫法？

首尾照應(yīng)，洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。

三、默讀課文，了解作者游覽順序

1、圍繞頤和園的大和美，作者主要給我們介紹了頤和園的哪幾處美景？請(qǐng)你快速瀏覽課文，用筆圈出來。

板書：

2、那么作者又是按什么順序游覽頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來。再次朗讀課文，用“┄┄”劃出來。

出示填空：

（）頤和園的大門，（）大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。（）長(zhǎng)廊，就（）了萬壽山腳下。（）萬壽山，（）佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山（），就是昆明湖了。游人（）長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以到小島上玩。

從這些句子和填的詞上你發(fā)現(xiàn)了什么？從這兒我們可以看出作者是用移步換景，過渡連接的表達(dá)方式來寫這篇游記的。我們?cè)趯戇@一類文章的時(shí)候也可以采用作者的這種記敘方法。

四、精讀感悟，感受長(zhǎng)廊的美

在這些美麗的景色中，最先展現(xiàn)在我們面前的是──課件出示長(zhǎng)廊圖片。同桌互相聽讀第二自然段。用“”劃出最能體現(xiàn)長(zhǎng)廊特點(diǎn)的句子。

“這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間?！?/p>

1、體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)：

⑴請(qǐng)你用文中句子告訴大家長(zhǎng)廊究竟有多長(zhǎng)，好嗎？

⑵齊讀感受后交流：

你是從哪幾個(gè)詞語感受出來的？

一眼望不到頭、700多米長(zhǎng)、273間。

⑶出示兩個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀。

通過朗讀深化感受

⑷比較句子，讓學(xué)生說說哪一種寫法好？為什么？

這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。

這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分成很多間。

小結(jié)：在這兒作者使用了具體的數(shù)字來描寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)的多。運(yùn)用數(shù)字可以把事物的特點(diǎn)說得更具體、更清楚。這是寫作中常用的一種方法，以后大家在寫作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的寫法。

2、體會(huì)長(zhǎng)廊的美。匯報(bào)時(shí)請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞，你認(rèn)為它最能概括出長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？

⑴長(zhǎng)廊的顏色美：

“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

⑵長(zhǎng)廊上的畫美：

“每一間的橫檻上都畫著五彩的畫，”

“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容？

（千姿百態(tài)、各不相同……）這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。

⑶長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美：

“栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了”這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

⑷長(zhǎng)廊上游人的心情美：

“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

⑸如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？

引讀：（向前看……向上看……向兩旁看……）

3、剛才我們通過找句子，抓重點(diǎn)詞，說特點(diǎn)的方法，感受到了長(zhǎng)廊很長(zhǎng)很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？

4、寫作方法：

用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。

5、過渡：

在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。長(zhǎng)廊這么美，這么漂亮，大家想不想繪聲繪色的把它介紹給你的朋友或是親人呢？那就準(zhǔn)備開始吧！

生自由練習(xí)背誦。

哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)著大家去游覽長(zhǎng)廊呢？其他同學(xué)，讓我們閉上眼睛，跟著這位導(dǎo)游的解說，跨越時(shí)空，去走過長(zhǎng)廊。聞著淡淡的花香，欣賞著五彩繽紛的畫卷，感受著微風(fēng)的輕拂，我們延著長(zhǎng)廊繼續(xù)前行，走到長(zhǎng)廊的盡頭，請(qǐng)睜開眼睛，看，你看到什么了？

（萬壽山）下節(jié)課我們?cè)賮硇蕾p。

五、想象寫話

介紹自己最喜歡的一個(gè)地方。

我們學(xué)會(huì)了按瀏覽順序抓住景物特點(diǎn)寫游記，請(qǐng)你們也用上打比方、列數(shù)字、作比較……等來介紹一下自己最喜歡的一個(gè)地方。看看誰寫得好，能吸引更多的游客到你那兒去游玩。

真是一個(gè)……

到處，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)來細(xì)細(xì)游賞，一定會(huì)讓你下次再帶更多的朋友一起來的！

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇5

一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。

1、今天我們學(xué)習(xí)第18課，頤字是本課要學(xué)會(huì)寫的生字，看清楚筆順。生書空。齊讀課題。

2、這個(gè)頤字不常見，它是什么意思呢？

字典中有這樣幾種解釋：（課件出示字的解釋：1、面頰、腮；2、休養(yǎng)，保養(yǎng)）你們覺得選哪一種解釋合適？

3、誰在這里休養(yǎng)身心？（慈禧太后、皇帝）頤和園是清代皇家的后花園，也是我國保存最完整，規(guī)模最大的皇家園林。慈禧太后和皇帝希望自己能在這個(gè)園子里頤養(yǎng)天年，所以取名為――頤和園。

4、這節(jié)課，讓我們走近頤和園，去感受它擁山抱水的秀美景色。

二、初讀感知，掃清字詞障礙。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）仔細(xì)看看這個(gè)字的偏旁，和什么有關(guān)？畫舫是怎樣的船？船上畫了很多畫。畫舫就是指裝飾華美的游船。看，這就是畫舫。

橫檻：

（1）橫檻是什么意思？找出課文中帶有這個(gè)詞的句子讀一讀。

（2）聯(lián)系上下文，再看圖，這就是頤和園的長(zhǎng)廊，誰能指出橫檻是哪兒？

琉璃瓦：璃讀成輕聲?？磮D，這就是琉璃瓦，內(nèi)層用較好的黏土，外層用玻璃燒制而成。多為黃色或綠色。

遠(yuǎn)眺：

（1）眺就是看、望。遠(yuǎn)眺就是站在遠(yuǎn)處看？讀文中帶有這個(gè)詞語的句子，聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想它的意思。

（2）作者遠(yuǎn)眺，他望見了什么？他是站在什么地方才看見這些的？遠(yuǎn)眺，不僅只是向遠(yuǎn)處望，是站在高處向遠(yuǎn)處望的意思。所以，理解詞語不能想當(dāng)然，一定要多聯(lián)系上下文去讀、去想。

3、齊讀詞語。

二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。

1、把詞語送回課文，認(rèn)真讀課文，想一想，作者游覽了頤和園中的哪些景點(diǎn)？

3、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真。作者是按怎樣的順序游覽的？快速默讀課文，從文中找出相關(guān)句子劃出來。

4、指名說，相機(jī)出示句子：

（1）男生、女生、全班齊讀三處句子。師相機(jī)指板書述：首先游覽長(zhǎng)廊――然后游覽萬壽山――最后游覽昆明湖，這就是作者的游覽順序。

（2）自由讀句子，找出作者游覽過程中的動(dòng)詞。從這些詞語中你能體會(huì)到什么？

（3）作者不停地走啊看啊，一路的景點(diǎn)各不相同。他走到哪看到哪，他看到哪了就寫到了哪，這樣的表達(dá)方式就叫做“移步換景”。讀一遍。（板書：移步換景）我們?cè)趯懹斡涱惖奈恼聲r(shí)也可以學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方式。

1、剛才我們走馬觀花的游覽了頤和園，現(xiàn)在，我們也來移步換景，

就跟隨作者先到長(zhǎng)廊看一看。自由讀第二自然段，想想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)，把相關(guān)句子勾畫出來。

2、生匯報(bào)交流：

七百多米273間（你很會(huì)讀書。作者列舉這些具體數(shù)字來表現(xiàn)長(zhǎng)廊長(zhǎng)的特點(diǎn)。能讀出來嗎？（指名讀）

（2）還有不同感受嗎？綠漆的柱子紅漆的欄桿這是色彩美。

（3）還有補(bǔ)充嗎？長(zhǎng)廊的畫多。幾千幅，說明――（數(shù)量多）而幾千幅畫沒有兩幅完全相同的，說明――（形態(tài)多，色彩多）。紅的欄桿，綠的柱子，還有五彩斑斕的畫。這長(zhǎng)廊，怎一個(gè)美字了得！男生讀，女生讀。

（4）長(zhǎng)廊不僅長(zhǎng)而且美。不僅廊內(nèi)畫美，而且廊外什么美？透過這個(gè)滿字，（課件）你能感受到什么？（花多，形態(tài)多色多……）

一個(gè)滿字別有韻味，誰來讀？廊外風(fēng)光無限好！齊讀。

（5）此時(shí)此刻你就站在這一眼望不到頭的長(zhǎng)廊上，看著綠色的柱子、紅漆的欄桿，頭頂著五彩畫卷，任花香一陣陣撲來，你的心情怎樣？

（7）讓我們?cè)俅位仡^看看美麗的、讓我們心情舒暢的長(zhǎng)廊：指大屏幕――我們來合作讀，（師：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。

作者先整體看――，再抬頭看廊內(nèi)――，又放眼看廊外――。

（8）作者就是按照這樣的順序，三看長(zhǎng)廊，聯(lián)句成段，將這條蜿蜒于萬壽山南麓，昆明湖北岸的長(zhǎng)廊完美地展現(xiàn)在了我們面前。

讓我們一齊再來讀一讀這段話，由衷地贊美這條美麗的長(zhǎng)廊吧?。?）能試著背誦這段話嗎？

這節(jié)課我們初步感知了課文了的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了長(zhǎng)廊的美，再到萬壽山和昆明湖去看一看，去領(lǐng)略頤和園中更多的美景！

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇6

1、學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語。

2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。

2、了解課文的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

1、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個(gè)就說幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。

2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。

3、開火車?yán)首x課文，每人讀一自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方。

1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

2、學(xué)生自學(xué)，師生交流。

3、討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。

1、抄寫生字詞。

1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。

2、今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文（2—5）小節(jié)，用————————畫出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫出來。

3、生上臺(tái)交流游覽線路圖。并完成板畫。

（2）通過線路圖你知道作者是按什么順序來介紹頤和園的嗎？

小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。

1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎(chǔ)上，你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣？自己再去細(xì)細(xì)品味。

（2）其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美你是怎么體會(huì)出來的？（通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說明事物的方法，理解這種方法的用處。

（5）如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）

（6）漫步長(zhǎng)廊，欣賞著五彩的廊畫，聞著微風(fēng)送來的淡淡花香，你會(huì)說：

（1）請(qǐng)學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。

（2）聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 （雄偉高大，金壁輝煌）

（3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來的？ （聳立、金壁輝煌、一排排）

（1）導(dǎo)游講解昆明湖。

（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現(xiàn)的

呢 （打比方）出示句子：

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船，畫舫，在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

（3）品讀句子，理解運(yùn)用打比方的方法。句式練習(xí)：

昆明湖真美呀， 。

昆明湖的水真綠呀， 。

（4）換詞法體會(huì)“滑”字。（通過滑——?jiǎng)澋幕Q，體會(huì)昆明湖的靜，游船，畫舫的慢，間接表現(xiàn)昆明湖的美）

（1）導(dǎo)游講解十七孔橋。

（2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢？（出示練習(xí)題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（ ）、有的、有的（ ）……這么多的獅子姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。 這17孔橋真（ ）！

1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。

2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過

3、學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。

觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場(chǎng)等），模仿《頤和園》的描寫手法進(jìn)行小練筆，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇7

1、知識(shí)與技能：

⑴認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

⑵有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

⑶了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑──討論：

作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來。

⑷找出描寫景物的句子，體會(huì)特點(diǎn)。

2、過程與方法：

⑴通過質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。

⑵通過體會(huì)句子，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、了解頤和園的內(nèi)容，質(zhì)疑──討論：

作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

1、掌握生字詞。

2、粗知文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)頭尾兩段。

1、生自由介紹頤和園：

最好由游覽過此園的學(xué)生上臺(tái)介紹，可出示圖片、相片，不管去過的，可憑見過的圖片或想象講一講。

2、師歸納：

北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名“好山園”，后又名“清漪園”，是古代皇帝尋歡作樂的行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后，為把它作為避暑游樂之地，競(jìng)移用海軍費(fèi)用，重加修建并改稱“頤和園”。國內(nèi)各種園林建筑300余間。該園善用地形，構(gòu)造巧妙，形成“景外有景，園中有園”的布局結(jié)構(gòu)，是我國建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。

解放以后，這個(gè)園成了旅游勝地。

1、自主識(shí)字。

2、出示詞語進(jìn)行速記。

3、了解疑難詞語的意思：

琉璃瓦：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦，形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或宇宙的屋頂。

寫景的文章開頭與結(jié)尾一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)寫，大家說說：

總分總。

看書，找出頭尾兩段，看看主要講什么？

開頭主要講頤和園是個(gè)美麗的大公園。

結(jié)尾主要講頤和園到處都是美麗，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

這開頭與結(jié)尾是什么關(guān)系？

首尾呼應(yīng)。

剩下的自然段圍繞著頤和園的美麗來寫呢？

自由讀2～5自然段完成練習(xí)：

畫出表示方位順序的語句。生自由畫后匯報(bào)。

生1：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。

現(xiàn)在完成練習(xí)：

我們了解了頤和園的美麗景色，作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫具體的，下一節(jié)課再讀。

1、了解頤和園的美麗景色。

2、復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的2～5自然段的游覽順序：

（方位）順序，游覽了（長(zhǎng)廊）──（萬壽山腳下）──（萬壽山）──（昆明湖）──（十七孔橋）

大家自由讀課文。

最喜歡讀哪一段就先說哪一段：

采用的方法與以前的一樣，先找喜歡的段、句、詞，再說好在哪，最后再感情朗讀。

生自學(xué)5分鐘。

聽取匯報(bào)。

生1、生2、生3各說一段，師為了結(jié)合方位順序講，故意選取最后一段──昆明湖。

找、說、讀。

自由讀。

自由匯報(bào)。

師以小調(diào)形式詢問閱讀情況。

⑴昆明湖的美麗景物有哪些？

⑵大家當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游介紹這些景物：

生1講堤岸：以他自己的語言講，注意不能忽略長(zhǎng)、式樣不同、倒垂的這些特點(diǎn)。

師適時(shí)予以提示，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的詞匯、詩詞、修辭來講具體景物。

婉蜒的龍，正騰游上岸，伏在岸邊，翹頭欲向天空飛去，卻迷戀這美麗的昆明湖水，久久不肯離去。

大家一起把這么美的景物讀一讀。

再請(qǐng)一生上臺(tái)畫楊柳，請(qǐng)大家齊誦《詠柳》等課外學(xué)過的有關(guān)柳的詩、詞或由生想象自己補(bǔ)充。

想象句：“萬條垂下綠絲絳”；千條萬枝笑春風(fēng)；長(zhǎng)腰柔擺舞春風(fēng)。

現(xiàn)在一起讀兩處景物，要求讀出美來，讀出對(duì)景物的愛來。

湖心島、十七孔橋一樣講法，注意強(qiáng)調(diào)十七孔橋的特點(diǎn)：

上百根石柱、上百只小獅子，姿態(tài)不一。

要求讀出趣味：

齊讀，抽幾個(gè)記性好的學(xué)生找?guī)拙鋬?yōu)美的來背一背。

2、講萬壽山及山腳：

我們已經(jīng)游覽過了昆明湖現(xiàn)在向萬壽山迸發(fā)。

⑴大家知道文章的每個(gè)自然段的第一句都交代了地點(diǎn)，我們由昆明湖去萬壽山也應(yīng)該怎樣交代于句呢？

昆明湖的水，倒映著萬壽山，我們向萬壽山走去。

繞過昆明湖，就是萬壽山。

師啟發(fā)，那我們不看山底，直接登山了，同意么，不同意，就從山腳看起。

走過昆明湖，來到萬壽山腳下。

⑵自由讀第3自然段：

把看到的景物用“ ”畫出來。

匯報(bào)景物：

一座八角寶塔形的三層建筑──佛香閣。

一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

要讀出大殿的美。

⑶自由讀第4自然段：

來到了山腳，想不想往上走，想，就先講一句介紹方位的話。

師注意：

由“掩映”一詞挖掘山的神秘美，出示簡(jiǎn)筆畫講詞義：景物一半被綠樹所遮只露出一半。由“聳立”一詞講建筑物的高大。

再注意：由“鏡子”“碧玉”講比喻的好處，使所描寫的景物變得生動(dòng)、具體。方式可飛用比較句對(duì)比著講、體會(huì)。

師歸納：

萬壽山這一段先寫近的景物，再寫遠(yuǎn)的景物，從“向東遠(yuǎn)眺”這一語句可以看出這一方位顧序。

⑵景物有柱子、欄桿、長(zhǎng)度、間數(shù)（這里采用了數(shù)字的方式，具體地交代了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)）、橫檻、花木。

今天我們先學(xué)（ ）再學(xué)（ ）和（ ），最后學(xué)（ ），每一段開頭都介紹了方位：來到昆明湖；繞過昆明湖來到萬壽山腳下；登上萬壽山；下了萬壽山來到長(zhǎng)廊。

如果你去游頤和園你能這樣游覽？不能還得按一定的方位順序，還得從大門進(jìn)入，先游長(zhǎng)廊，再游萬壽山腳和萬壽山，最后游昆明湖。這說明寫作也得按一定的順序?qū)憽＿@一切景物都是美麗的，這幾個(gè)白然段都圍繞著1和6自然段寫，這頭尾兩段各起什么作用：總述與總結(jié)，這叫首尾呼應(yīng)。

頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇8

教材內(nèi)容

《頤和園》人教版新教材四年級(jí)語文第七冊(cè)第五單元第18課（需兩課時(shí)）。

教材分析

這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言優(yōu)美生動(dòng)，具體形象，處處都洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長(zhǎng)廊的景色；二寫萬壽山的景色；三寫昆明湖的景色。

教學(xué)這篇教材的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的寫法。

學(xué)情分析

這篇課文語言生動(dòng)優(yōu)美，形象具體，可以讓學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，進(jìn)一步體會(huì)作者按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)來寫的寫作方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景色特點(diǎn)寫的方法。

教學(xué)理念

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。

2、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

運(yùn)用搜集的資料理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。

2、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫景物的寫法。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

教師板書課題：

二、出示幻燈片

認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1、自由朗讀課文：

將生字詞和不懂的地方畫出來。

2、出示生字卡認(rèn)讀：

注意生字詞易寫錯(cuò)的地方。

四、初讀課文，理清文章條理

1、教師指導(dǎo)學(xué)法：

默讀課文，圖文對(duì)照，初步了解課文大意和記敘的游覽順序，劃分段落。

2、學(xué)生自學(xué)。

五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況

1、指名讀課文，正音。

2、檢查交流學(xué)生了解課文大意情況。

3、檢查學(xué)生了解課文記敘順序。

⑴課文記敘的游覽順序是：

長(zhǎng)廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。

⑵從文中找出寫游覽過程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方法：

進(jìn)入、繞過、來到、走完、登上、下來。

4、劃分段落，理清條理。

六、課后作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、組詞：

3、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第2、4自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、齊讀課文，講讀第1、6自然段

1、齊讀課文。

2、提問：

⑴頤和園給作者留下了什么深刻印象？

（課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

⑵作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？

你們想去頤和園嗎？

（想。）

那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！

二、復(fù)述作者的游覽順序

長(zhǎng)廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文，看看你能從作者的描寫中讀懂什么。

2、學(xué)生匯報(bào)：

⑴長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？

（長(zhǎng)）

你是怎么體會(huì)到的？課文用了具體的數(shù)字說明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。你知道7000多米有多長(zhǎng)嗎？

⑵長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？

（長(zhǎng)廊美，長(zhǎng)廊周圍的環(huán)境也美）

你是怎么感受到的？

⑶結(jié)合理解“神清氣爽”。

⑷指導(dǎo)朗讀：

突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、走完長(zhǎng)廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。

2、通過這一自然段你讀懂了什么？

引導(dǎo)學(xué)生談：

⑴作者的觀察點(diǎn)是在山腳下，從下往上看。

⑵從下往上看，看到了什么？

（佛香閣、排云殿）

⑶佛香閣聳立在半山腰，可見它的高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見它的美。

⑷這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢(shì)這一特點(diǎn)來介紹的。

3、指導(dǎo)朗讀：

強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。

2、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？

⑴寫樹叢、屋頂、宮墻，重點(diǎn)描寫顏色，突出美。

⑵寫昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。

⑶寫遠(yuǎn)處的城樓和白塔，突出它的古老。

3、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？

（從近到遠(yuǎn)）

4、指導(dǎo)朗讀。

六、學(xué)習(xí)第五自然段

“從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？”

1、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。

2、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？

（橋洞多、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）

3、指導(dǎo)朗讀。

七、朗讀全文

八、創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習(xí)

這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實(shí)很美。所以，作者在課文的最后再一次點(diǎn)到“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞”。究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)，作者沒有向我們介紹呢？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，向大家做個(gè)介紹嗎？

現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點(diǎn)，可以是作者介紹過的，也可以是作者不曾介紹過的，像導(dǎo)游一樣，帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭(zhēng)取將它背下來。

以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時(shí)候，有什么不足之處，同學(xué)之間要相互糾正、補(bǔ)充。

（全班交流）

九、總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱職（根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評(píng)點(diǎn)）?；厝ブ?，可以向你的爺爺、奶奶等做介紹?？筛鶕?jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。

還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

板書設(shè)計(jì)

18、頤和園萬壽山──美美麗的大公園

昆明湖──靜

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