二年級(jí)體育教學(xué)反思范文大全4篇。

以下是88教案網(wǎng)為您精心挑選的“二年級(jí)體育教學(xué)反思范文大全”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。作為杰出的教學(xué)工作者，作為教師會(huì)為即將到來(lái)的教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備教案。教案是老師有條不紊地開展教學(xué)活動(dòng)的需要。

二年級(jí)體育教學(xué)反思范文大全 篇1

設(shè)計(jì)理念：

1、日·佐藤學(xué)把學(xué)習(xí)界定為三種對(duì)話性實(shí)踐之綜合——與物和教材對(duì)話（認(rèn)知性學(xué)習(xí)）；與他人對(duì)話（交往性學(xué)習(xí)）；與自己對(duì)話（反思性學(xué)習(xí)），“三位一體”的溝通活動(dòng)。

2、根據(jù)佐藤學(xué)的理論，本課設(shè)計(jì)努力“實(shí)現(xiàn)把個(gè)體的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為共同體的學(xué)習(xí)”。在課堂中保障每一個(gè)人的以多樣個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)的“活動(dòng)性學(xué)習(xí)”；實(shí)現(xiàn)個(gè)體與個(gè)體之間多樣的交流、碰撞與共享的“合作性學(xué)習(xí)”；改造自身已有經(jīng)驗(yàn)的“反思性學(xué)習(xí)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在語(yǔ)文實(shí)踐中認(rèn)字學(xué)詞，認(rèn)識(shí)一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱。

2、介紹自己喜歡的、經(jīng)常參加的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，感受體育鍛煉的好處，提高鍛煉身體的自覺(jué)性。

教學(xué)過(guò)程：（課前開始個(gè)體活動(dòng)性學(xué)習(xí)——收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的信息）

一、圖片引入

1、出示劉翔圖片。

師：同學(xué)們，你們看老師這里有一張圖片。這是奧運(yùn)賽場(chǎng)上的一個(gè)精彩鏡頭。跑在最前面的是誰(shuí)？

師：劉翔。

生:

劉翔在2004年雅典舉行的奧運(yùn)會(huì)上為中國(guó)代表團(tuán)獲得了一枚寶貴的田徑金牌。（你們知道是哪個(gè)項(xiàng)目的金牌？（生跨欄））師板書。

生: 除了劉翔，你還知道哪些奧運(yùn)冠軍？

生: 石智勇。

師：他是獲得什么項(xiàng)目的金牌。

生：他是舉重的。

師：真棒，他還是我們福建人呢？

生：郭晶晶，她是跳水的。

生：王義夫，他是射擊的。

……

師：同學(xué)們知道的可真不少，說(shuō)明平時(shí)大家平時(shí)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的東西很感興趣。今天，我們的老朋友丁丁和冬冬要帶我們到體育世界里去逛一逛，你們?cè)覆辉溉ィ?/p>

生：愿意。

2、出示課題：體育世界。

師：請(qǐng)，把這四個(gè)字讀兩遍。

生:體育世界，體育世界。

二、逛大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

1、個(gè)體的“活動(dòng)性學(xué)習(xí)”：

師：課文P54-55頁(yè)有個(gè)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我們先到那里去看一看，請(qǐng)打開書P54。

生打開書，師也打開書。

師：來(lái)到這個(gè)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有兩個(gè)任務(wù)。

①認(rèn)真觀察，看看圖中的小朋友在干什么？

②給課文下面表示體育項(xiàng)目的詞語(yǔ)找家（指一指，讀一讀，找不到“家”的可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師）

（生獨(dú)立與文本對(duì)話）

師反饋：現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們?cè)诠溥\(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)有沒(méi)有認(rèn)真。

（師舉詞卡，生快速度讀出詞，并在書中指出相應(yīng)的圖）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是眼疾手快啊，說(shuō)明剛才你們很認(rèn)真在逛運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

2、群體的“合作性學(xué)習(xí)”：

①用自己喜歡的方式表示某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

師（指書中圖）：瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小朋友玩得多開心呀！在這么多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有沒(méi)有你喜歡的，能不能比個(gè)動(dòng)作讓同學(xué)們猜一猜？

生:表演跳繩。

生:（齊）跳繩。生在桌上找詞卡帶大家讀詞。……

師：還有其他方式嗎？

生：我要讀兒歌：……

生：“蕩秋千，蕩秋千，兩腳一蹬飛上天……”

師：還有誰(shuí)要讀兒歌？

生：“小牛和小猴，山頭上踢皮球……”

生：齊（踢皮球）

生：我要用謎語(yǔ)：身上長(zhǎng)著毛……

生：齊（羽毛球）

師：什么體育項(xiàng)目所創(chuàng)的紀(jì)錄數(shù)字越低越能奪取冠軍

生：齊（賽跑）

……

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都是自己喜歡的、熟悉的。在這個(gè)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有沒(méi)有你不熟悉的項(xiàng)目呢？提出來(lái)，向大家請(qǐng)教。

生：競(jìng)走。

生：跳高。

生：滾鐵環(huán)。

生：網(wǎng)球。

生：下棋。

生：滑板。（師逐一貼出）

師:（指黑板貼出的詞卡）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師向大家介紹這些較難的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

生：競(jìng)走，我在電視里看到的，手要擺動(dòng)，屁股要不停的扭動(dòng)。（笑聲）

師：你能試著走一走嗎。

生：（表演） （笑聲）

師：還有誰(shuí)也來(lái)試一試。

生：（表演）

師：其他的同學(xué)如果有感興趣的，課外也可以去學(xué)一學(xué)，走一走，說(shuō)不定，在過(guò)幾年你能成為一名競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員呢。

師： “競(jìng)”這個(gè)生字你有什么好辦法記住它？

生：上面一個(gè)立，下面是兄弟的兄。

師：你是用合字法來(lái)記的'。

生：“競(jìng)”和我們以前學(xué)過(guò)的“竟然”的“竟”只差一筆。

師：你是用形近字來(lái)記的，那你知道為什么“競(jìng)賽”的“競(jìng)”下面是個(gè)“兄”字。

生：上面一個(gè)立正的立……

師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員都是兄弟姐妹。

生：什么是滾鐵環(huán)。

生：滾鐵環(huán)，要用一根棍子，跟著鐵環(huán)走。（師畫帶有彎勾的棍子，并講解）

師：你是怎么知道的。

生：看圖。

師：平時(shí)你們有沒(méi)有看見過(guò)別人玩滾鐵環(huán)啊？

生：沒(méi)有。

師：是啊，滾鐵環(huán)是我們的爺爺、奶奶們，他們那輩子喜歡玩的游戲，現(xiàn)在我們已經(jīng)不興玩這個(gè)了。剛才這位同學(xué)通過(guò)觀察圖告訴我們滾鐵環(huán)需要一根帶彎勾的棍子和一個(gè)鐵圈。（師畫帶有彎勾的棍子和鐵圈）如果對(duì)滾鐵環(huán)這個(gè)游戲還想了解更多，回家可以問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶。

生：老師，我不知道什么是網(wǎng)球？

生：網(wǎng)球就是球比較小，比較重。

師：那你們想看看真的網(wǎng)球嗎？

生：想。（師出示實(shí)物）

師：誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)球和排球的不同之處？

生：打排球要用手打，打網(wǎng)球用拍子。

生：網(wǎng)球比排球小。

生：老師，我沒(méi)玩過(guò)滑板。

生：玩滑板的時(shí)候，要注意安全。一開始不能兩腳都踩上去，這樣會(huì)摔倒，等到熟練了才能兩腳都上去。

師：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們又新認(rèn)識(shí)了幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目我們已經(jīng)有所了解，那它們要回家了。請(qǐng)同學(xué)們大聲把它們齊讀兩遍，送它們回家。

生：（齊讀黑板上的詞，生讀一個(gè)師摘下一個(gè)）

②展示、交流收集來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

師：剛才我們?cè)诖筮\(yùn)動(dòng)場(chǎng)里面認(rèn)識(shí)了這么多的體育活動(dòng)，它們只是體育世界里的一小部分，除此之外體育世界里面還有好多好多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們收集了不少，愿意向大家展示嗎。

生：愿意。

師：四個(gè)人一組，輪流當(dāng)小老師帶大家讀一讀，認(rèn)一認(rèn)你搜集到的體育項(xiàng)目。

生：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)收集的又多又好而且還有圖片。

請(qǐng)?jiān)撋蟻?lái)展示并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀。（大量識(shí)字）

③向大家說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一項(xiàng)體育活動(dòng)（怎樣運(yùn)動(dòng)，為什么喜歡它）

生：我最喜歡打羽毛球。每天早上，我都和媽媽打一會(huì)兒羽毛球，這樣可以使我少感冒。

生：我最喜歡打乒乓球，每個(gè)星期六，我都回老家和表哥打。但每次我都輸，我就讓表哥教我，現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)步許多了。

師：劉雄平同學(xué)真是個(gè)好學(xué)的孩子，老師希望你在學(xué)習(xí)上也能這樣不懂就問(wèn)。

生：我最喜歡打籃球，因?yàn)榭梢源蚧@球長(zhǎng)高，我要長(zhǎng)得像姚明那樣高。

……

3、個(gè)體的“反思性學(xué)習(xí)”：

師：大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的門要關(guān)了（師隨手把書合上），從豐富多彩的體育世界走出來(lái)，你有什么感受（想法）要說(shuō)，或者你有什么收獲？

生：我認(rèn)識(shí)了很多體育運(yùn)動(dòng)。

生：我要告訴大家要好好運(yùn)動(dòng)，少感冒。

生：我知道了滾鐵環(huán)需要一個(gè)圓圈和一個(gè)有彎勾的棍子。

生：我要告訴大家滑板時(shí)要小心。

生：我要提醒大家吃飽飯不能馬上運(yùn)動(dòng)。

生：我知道了滑板時(shí)候很刺激。

生：我知道體育世界里面有很多活動(dòng)的東西。

……

師：那我們的老朋友丁丁冬冬同樣也有很大的收獲，他們知道經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)人的體質(zhì)，每一天都要自覺(jué)鍛煉，這是他們制定的鍛煉計(jì)劃（出示，讓同學(xué)模仿著制定）

三、作業(yè)

1、抄寫這節(jié)新課學(xué)到的詞語(yǔ)

2、制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃。

北師大版《體育世界》教學(xué)反思：這節(jié)課上完了，但卻讓我久久不能平靜。我感嘆孩子豐富的想象力，感嘆孩子的聰明伶俐，感嘆孩子愿意把自己的快樂(lè)與大家分享。孩子們無(wú)論是在進(jìn)行圖與體育活動(dòng)名稱對(duì)照的過(guò)程中，還是在交流課外收集的體育活動(dòng)名稱中都是那么積極主動(dòng)。他們合作學(xué)習(xí)時(shí)，人人參與，每個(gè)孩子都有更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的信息量，為后面的開放教學(xué)提供了可能。

同伴點(diǎn)評(píng)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)——工具性與人文性的統(tǒng)一。

這一點(diǎn)在老師的備課中體現(xiàn)的比較突出，老師能根據(jù)學(xué)生的難點(diǎn)，巧設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，同時(shí)不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)的培養(yǎng)，老師還加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為目標(biāo)明確，人人參與，省時(shí)高效的學(xué)習(xí)。

二年級(jí)體育教學(xué)反思范文大全 篇2

二年級(jí)下北師大版八單元的教學(xué)內(nèi)容，是個(gè)開放性的單元，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)整合分為幾個(gè)部分：

1.通過(guò)看圖，運(yùn)用多種識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，知道一些體育運(yùn)動(dòng)名稱。

2.在認(rèn)一認(rèn)、讀一讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解體育知識(shí)，感受體育魅力。

3.利用辦板報(bào)、制作“光榮榜”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

4.通過(guò)聽故事、講故事、制訂鍛煉計(jì)劃等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。通過(guò)對(duì)以上教材分析可以發(fā)現(xiàn)：《體育世界》這個(gè)單元，內(nèi)容多、容量大、識(shí)字量大，需要處理的信息很多，必須對(duì)教材進(jìn)行合理的利用和深度的挖掘才能完成任務(wù)。于是我從以下幾點(diǎn)著手：

（一）整合教材，提高效率

面對(duì)這么多的教學(xué)任務(wù)，必須對(duì)教材進(jìn)行整合、合理安排。于是，以體育為線索對(duì)整個(gè)單元的教材進(jìn)行重新組合，選取需要的部分進(jìn)行合理的規(guī)劃使用，然后分成了四個(gè)板塊：體育名言、精彩賽場(chǎng)、奧運(yùn)之窗、奧運(yùn)英雄，用內(nèi)容把四個(gè)板塊連接在一起，用體育名言引出運(yùn)動(dòng)的重要，用重要的體育運(yùn)動(dòng)引出體育項(xiàng)目的分類，用體育項(xiàng)目的分類引出奧運(yùn)之窗，再由奧運(yùn)之窗引出奧運(yùn)英雄，環(huán)環(huán)相扣、內(nèi)容遞進(jìn)，使整個(gè)教學(xué)顯得嚴(yán)謹(jǐn)有序、井井有條，而不是雜亂無(wú)章。這樣，整堂課容量大、信息多、效率高，順利完成教學(xué)任務(wù)。

（二）總結(jié)識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

二年級(jí)低段仍然以識(shí)字教學(xué)為主。這堂課總共教了二十四個(gè)詞語(yǔ)，其中包括九個(gè)會(huì)寫的字、三個(gè)句子，按照常規(guī)的教學(xué)任務(wù)是無(wú)法完成的，通過(guò)方法的指引，更多地讓學(xué)生靠自學(xué)來(lái)完成任務(wù)。方法分四個(gè)步驟：

1.認(rèn)、用猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查的.方法來(lái)認(rèn)字。

2.想、拿到一個(gè)字要學(xué)會(huì)分析這個(gè)字的字形，它是怎么組成的，形旁是什么，聲旁是什么。

3.寫、寫字時(shí)注意什么地方容易錯(cuò)，怎樣寫才好看。

4.用、用這些字組詞、造句、寫話、寫文章。

以上四個(gè)環(huán)節(jié)就是識(shí)字的四個(gè)步驟，整個(gè)教學(xué)過(guò)程一直貫穿著方法的總結(jié)和指導(dǎo)，同時(shí)這也是小學(xué)二年級(jí)下期一至八單元的識(shí)字方法的一個(gè)小結(jié)，從九單元開始就要培養(yǎng)運(yùn)用這些方法培養(yǎng)學(xué)生自己識(shí)字的能力，及時(shí)地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，給他們方法的指導(dǎo)。

（三）圖文并茂，形象直觀

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，輔之以視頻和音樂(lè)，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學(xué)生，給學(xué)生以感官的刺激。學(xué)生看圖和識(shí)字結(jié)合在一起，以圖促識(shí)字，以畫求認(rèn)字，豐富直觀的多媒體教學(xué)深深地吸引住了學(xué)生。

不足之處：

1.整堂課雖然設(shè)計(jì)精美，容量大，但學(xué)生接受起來(lái)顯得比較吃力，一部分學(xué)生的思維跟不上老師的節(jié)奏，對(duì)課堂內(nèi)容消化不良。

2.由于一部分學(xué)生的消化不良，他們的情緒就沒(méi)有被及時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。

二年級(jí)體育教學(xué)反思范文大全 篇3

音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，美的教學(xué)環(huán)境可以成為有效的潛在教育手段，而美的感受這個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)是聆聽，在這一課中我緊抓音樂(lè)本身特點(diǎn)以快樂(lè)的郊游為主線，用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式設(shè)計(jì)開一系列的活動(dòng)：在山谷中向大山問(wèn)好——在山頂上贊美秋天——開一場(chǎng)山頂音樂(lè)會(huì)等，這一系列活動(dòng)使學(xué)生在聽中感悟音樂(lè)，聽中理解音樂(lè)從而表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)的過(guò)程，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣不是天生的，而是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。上課時(shí)我先讓孩子們走進(jìn)一個(gè)事先創(chuàng)設(shè)好的情境中，他們對(duì)課堂中教師創(chuàng)設(shè)的每樣事物感到好奇，并希望自己能參與到其中來(lái)，去揭開謎底。我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“山谷——山頂”的情境，以“到郊外去看看秋天、感受秋天”為切入口，激起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而一系列的'音樂(lè)活動(dòng)均在情境中完成，進(jìn)而讓孩子們感受美麗、成熟的秋天，……這些對(duì)于生性好動(dòng)的孩子們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p>

二、突出音樂(lè)本體，感受音樂(lè)美

這節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都突出了以音樂(lè)去引導(dǎo)和感染孩子們，讓他們體驗(yàn)到音樂(lè)韻律感與肢體結(jié)合的快樂(lè)。在去“山谷”和“山頂”的路中，孩子們?cè)凇督加巍返陌樽嘁魳?lè)中踏著節(jié)拍去旅行，他們?cè)诓恢X(jué)的情況下就已經(jīng)對(duì)歌曲的旋律有了一定的初步感知。同時(shí)也便于歌曲的教唱，事實(shí)證明學(xué)生到后來(lái)真的已經(jīng)會(huì)唱了，而且都能有感情地演唱《郊游》這首歌。

在各個(gè)活動(dòng)中始終突出音樂(lè)的本體，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞音樂(lè)展開，孩子們有充分體驗(yàn)音樂(lè)的時(shí)間和空間，加上老師親切的教態(tài)和語(yǔ)言，營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍，他們從中受到美的熏陶，獲得美的享受。

三、寓教寓樂(lè)，化解歌曲難點(diǎn)

《郊游》這首歌中的第二樂(lè)段的音準(zhǔn)是個(gè)難點(diǎn)，特別是1 6 1 5 5 | 535 63 | 5 — | 5 — ||這一句，5與5之間是一個(gè)八度音程，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)講比較困難，因此我創(chuàng)設(shè)了向山谷問(wèn)好的情境，通過(guò)讓孩子們扮演回聲的角色，

1 5 | 5 6 | 5 — | 5 — ||

向 你問(wèn) 聲 好！

來(lái)解決八度音程的困難，效果非常好，孩子們?cè)诎缪莼芈暤倪^(guò)程中有了很準(zhǔn)確的感受。這種感受不是教師強(qiáng)制性的，是孩子們自愿的，而且還非常投入的去體會(huì)和感受，同時(shí)也為解決歌曲的難點(diǎn)邁出了成功的第一步。

人音版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《郊游》教學(xué)反思,

緊接著在山頂上，完全解決了歌曲的難點(diǎn)，通過(guò)大石頭上的詩(shī)句“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡”來(lái)對(duì)秋天景色的贊美，我用歌唱的方式來(lái)表達(dá)情感，同時(shí)讓孩子也唱唱這幾句，結(jié)果孩子們唱的有滋有味，音準(zhǔn)基本得到解決。

四、語(yǔ)言渲染，感受歌曲情緒

教師優(yōu)美動(dòng)聽的教學(xué)語(yǔ)言不但能給學(xué)生美的享受，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感?！督加巍犯枨械牡谝?、三樂(lè)段和第二樂(lè)段的演唱情緒是不同的。我用兩個(gè)小朋友和白云的圖標(biāo)出示在每一樂(lè)段歌曲的開頭部分，我問(wèn)：“歌曲中有個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”，結(jié)果孩子們找到了相同的樂(lè)段。我又接著引導(dǎo)：“今天你們和老師一起到郊外，你的心情是怎樣的？”孩子們異口同聲的回答：“高興、快樂(lè)！”這時(shí)我順勢(shì)：“那你們把這種快樂(lè)用歌聲表達(dá)出來(lái)吧！”。孩子們唱的非常投入，演唱的音樂(lè)很有彈性。在中間優(yōu)美抒情的樂(lè)段，我是這樣引導(dǎo)的：“秋天的陽(yáng)光照在身上是什么感覺(jué)？”孩子們有的說(shuō)是暖暖的、柔柔的，我又順勢(shì)：“那你們的歌聲也唱出柔美的味道，一起來(lái)試試！”結(jié)果孩子們唱的很有韻味，“錦繡”的尾音拖的也很到位。

五、創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)

創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)闡釋的。這節(jié)課最后的歌詞創(chuàng)編，孩子們不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，如“溪水清清、橘子甜甜、楓葉紅紅”等，我讓他們把創(chuàng)編的歌詞一起唱唱，顯得很興奮和自豪。孩子們?cè)趧?chuàng)編中感受到了因創(chuàng)作成功而帶來(lái)的喜悅，并體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給他們的無(wú)窮樂(lè)趣。

最后，用一個(gè)比喻結(jié)束。好的一堂課，教學(xué)內(nèi)容是菜，教學(xué)思路是火，教師是廚師，而教師根據(jù)學(xué)生在課上的反應(yīng)所做的及時(shí)引導(dǎo)調(diào)整就是調(diào)味料，只有四合為一，才能烹飪出“美味佳肴”！

二年級(jí)體育教學(xué)反思范文大全 篇4

設(shè)計(jì)理念：

1、日·佐藤學(xué)把學(xué)習(xí)界定為三種對(duì)話性實(shí)踐之綜合——與物和教材對(duì)話（認(rèn)知性學(xué)習(xí)）；與他人對(duì)話（交往性學(xué)習(xí)）；與自己對(duì)話（反思性學(xué)習(xí)），“三位一體”的溝通活動(dòng)。

2、根據(jù)佐藤學(xué)的理論，本課設(shè)計(jì)努力“實(shí)現(xiàn)把個(gè)體的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為共同體的學(xué)習(xí)”。在課堂中保障每一個(gè)人的以多樣個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)的“活動(dòng)性學(xué)習(xí)”；實(shí)現(xiàn)個(gè)體與個(gè)體之間多樣的交流、碰撞與共享的“合作性學(xué)習(xí)”；改造自身已有經(jīng)驗(yàn)的“反思性學(xué)習(xí)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在語(yǔ)文實(shí)踐中認(rèn)字學(xué)詞，認(rèn)識(shí)一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱。

2、介紹自己喜歡的、經(jīng)常參加的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，感受體育鍛煉的好處，提高鍛煉身體的自覺(jué)性。

教學(xué)過(guò)程：（課前開始個(gè)體活動(dòng)性學(xué)習(xí)——收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的信息）

一、圖片引入

1、出示劉翔圖片。

師：同學(xué)們，你們看老師這里有一張圖片。這是奧運(yùn)賽場(chǎng)上的一個(gè)精彩鏡頭。跑在最前面的是誰(shuí)？

師：劉翔。

生:

劉翔在2004年雅典舉行的奧運(yùn)會(huì)上為中國(guó)代表團(tuán)獲得了一枚寶貴的田徑金牌。（你們知道是哪個(gè)項(xiàng)目的金牌？（生跨欄））師板書。

生: 除了劉翔，你還知道哪些奧運(yùn)冠軍？

生: 石智勇。

師：他是獲得什么項(xiàng)目的金牌。

生：他是舉重的。

師：真棒，他還是我們福建人呢？

生：郭晶晶，她是跳水的。

生：王義夫，他是射擊的。

……

師：同學(xué)們知道的可真不少，說(shuō)明平時(shí)大家平時(shí)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的東西很感興趣。今天，我們的老朋友丁丁和冬冬要帶我們到體育世界里去逛一逛，你們?cè)覆辉溉ィ?/p>

生：愿意。

2、出示課題：體育世界。

師：請(qǐng)，把這四個(gè)字讀兩遍。

生:體育世界，體育世界。

二、逛大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

1、個(gè)體的“活動(dòng)性學(xué)習(xí)”：

師：課文P54-55頁(yè)有個(gè)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我們先到那里去看一看，請(qǐng)打開書P54。

生打開書，師也打開書。

師：來(lái)到這個(gè)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有兩個(gè)任務(wù)。

①認(rèn)真觀察，看看圖中的小朋友在干什么？

②給課文下面表示體育項(xiàng)目的詞語(yǔ)找家（指一指，讀一讀，找不到“家”的可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師）

（生獨(dú)立與文本對(duì)話）

師反饋：現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們?cè)诠溥\(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)有沒(méi)有認(rèn)真。

（師舉詞卡，生快速度讀出詞，并在書中指出相應(yīng)的圖）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是眼疾手快啊，說(shuō)明剛才你們很認(rèn)真在逛運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

2、群體的“合作性學(xué)習(xí)”：

①用自己喜歡的方式表示某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

師（指書中圖）：瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小朋友玩得多開心呀！在這么多的.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有沒(méi)有你喜歡的，能不能比個(gè)動(dòng)作讓同學(xué)們猜一猜？

生:表演跳繩。

生:（齊）跳繩。生在桌上找詞卡帶大家讀詞?！?/p>

師：還有其他方式嗎？

生：我要讀兒歌：……

生：“蕩秋千，蕩秋千，兩腳一蹬飛上天……”

師：還有誰(shuí)要讀兒歌？

生：“小牛和小猴，山頭上踢皮球……”

生：齊（踢皮球）

生：我要用謎語(yǔ)：身上長(zhǎng)著毛……

生：齊（羽毛球）

師：什么體育項(xiàng)目所創(chuàng)的紀(jì)錄數(shù)字越低越能奪取冠軍

生：齊（賽跑）

……

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都是自己喜歡的、熟悉的。在這個(gè)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有沒(méi)有你不熟悉的項(xiàng)目呢？提出來(lái)，向大家請(qǐng)教。

生：競(jìng)走。

生：跳高。

生：滾鐵環(huán)。

生：網(wǎng)球。

生：下棋。

生：滑板。（師逐一貼出）

師:（指黑板貼出的詞卡）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師向大家介紹這些較難的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

生：競(jìng)走，我在電視里看到的，手要擺動(dòng)，屁股要不停的扭動(dòng)。（笑聲）

師：你能試著走一走嗎。

生：（表演） （笑聲）

師：還有誰(shuí)也來(lái)試一試。

生：（表演）

師：其他的同學(xué)如果有感興趣的，課外也可以去學(xué)一學(xué)，走一走，說(shuō)不定，在過(guò)幾年你能成為一名競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員呢。

師： “競(jìng)”這個(gè)生字你有什么好辦法記住它？

生：上面一個(gè)立，下面是兄弟的兄。

師：你是用合字法來(lái)記的。

生：“競(jìng)”和我們以前學(xué)過(guò)的“竟然”的“竟”只差一筆。

師：你是用形近字來(lái)記的，那你知道為什么“競(jìng)賽”的“競(jìng)”下面是個(gè)“兄”字。

生：上面一個(gè)立正的立……

師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員都是兄弟姐妹。

生：什么是滾鐵環(huán)。

生：滾鐵環(huán)，要用一根棍子，跟著鐵環(huán)走。（師畫帶有彎勾的棍子，并講解）

師：你是怎么知道的。

生：看圖。

師：平時(shí)你們有沒(méi)有看見過(guò)別人玩滾鐵環(huán)??？

生：沒(méi)有。

師：是啊，滾鐵環(huán)是我們的爺爺、奶奶們，他們那輩子喜歡玩的游戲，現(xiàn)在我們已經(jīng)不興玩這個(gè)了。剛才這位同學(xué)通過(guò)觀察圖告訴我們滾鐵環(huán)需要一根帶彎勾的棍子和一個(gè)鐵圈。（師畫帶有彎勾的棍子和鐵圈）如果對(duì)滾鐵環(huán)這個(gè)游戲還想了解更多，回家可以問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶。

生：老師，我不知道什么是網(wǎng)球？

生：網(wǎng)球就是球比較小，比較重。

師：那你們想看看真的網(wǎng)球嗎？

生：想。（師出示實(shí)物）

師：誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)球和排球的不同之處？

生：打排球要用手打，打網(wǎng)球用拍子。

生：網(wǎng)球比排球小。

生：老師，我沒(méi)玩過(guò)滑板。

生：玩滑板的時(shí)候，要注意安全。一開始不能兩腳都踩上去，這樣會(huì)摔倒，等到熟練了才能兩腳都上去。

師：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們又新認(rèn)識(shí)了幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目我們已經(jīng)有所了解，那它們要回家了。請(qǐng)同學(xué)們大聲把它們齊讀兩遍，送它們回家。

生：（齊讀黑板上的詞，生讀一個(gè)師摘下一個(gè)）

②展示、交流收集來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

師：剛才我們?cè)诖筮\(yùn)動(dòng)場(chǎng)里面認(rèn)識(shí)了這么多的體育活動(dòng)，它們只是體育世界里的一小部分，除此之外體育世界里面還有好多好多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們收集了不少，愿意向大家展示嗎。

生：愿意。

師：四個(gè)人一組，輪流當(dāng)小老師帶大家讀一讀，認(rèn)一認(rèn)你搜集到的體育項(xiàng)目。

生：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)收集的又多又好而且還有圖片。

請(qǐng)?jiān)撋蟻?lái)展示并帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀。（大量識(shí)字）

③向大家說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一項(xiàng)體育活動(dòng)（怎樣運(yùn)動(dòng)，為什么喜歡它）

生：我最喜歡打羽毛球。每天早上，我都和媽媽打一會(huì)兒羽毛球，這樣可以使我少感冒。

生：我最喜歡打乒乓球，每個(gè)星期六，我都回老家和表哥打。但每次我都輸，我就讓表哥教我，現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)步許多了。

師：劉雄平同學(xué)真是個(gè)好學(xué)的孩子，老師希望你在學(xué)習(xí)上也能這樣不懂就問(wèn)。

生：我最喜歡打籃球，因?yàn)榭梢源蚧@球長(zhǎng)高，我要長(zhǎng)得像姚明那樣高。

……

3、個(gè)體的“反思性學(xué)習(xí)”：

師：大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的門要關(guān)了（師隨手把書合上），從豐富多彩的體育世界走出來(lái)，你有什么感受（想法）要說(shuō)，或者你有什么收獲？

生：我認(rèn)識(shí)了很多體育運(yùn)動(dòng)。

生：我要告訴大家要好好運(yùn)動(dòng)，少感冒。

生：我知道了滾鐵環(huán)需要一個(gè)圓圈和一個(gè)有彎勾的棍子。

生：我要告訴大家滑板時(shí)要小心。

生：我要提醒大家吃飽飯不能馬上運(yùn)動(dòng)。

生：我知道了滑板時(shí)候很刺激。

生：我知道體育世界里面有很多活動(dòng)的東西。

……

師：那我們的老朋友丁丁冬冬同樣也有很大的收獲，他們知道經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)人的體質(zhì)，每一天都要自覺(jué)鍛煉，這是他們制定的鍛煉計(jì)劃（出示，讓同學(xué)模仿著制定）

三、作業(yè)

1、抄寫這節(jié)新課學(xué)到的詞語(yǔ)

2、制定一個(gè)鍛煉計(jì)劃。

北師大版《體育世界》教學(xué)反思：這節(jié)課上完了，但卻讓我久久不能平靜。我感嘆孩子豐富的想象力，感嘆孩子的聰明伶俐，感嘆孩子愿意把自己的快樂(lè)與大家分享。孩子們無(wú)論是在進(jìn)行圖與體育活動(dòng)名稱對(duì)照的過(guò)程中，還是在交流課外收集的體育活動(dòng)名稱中都是那么積極主動(dòng)。他們合作學(xué)習(xí)時(shí)，人人參與，每個(gè)孩子都有更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的信息量，為后面的開放教學(xué)提供了可能。

同伴點(diǎn)評(píng)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)——工具性與人文性的統(tǒng)一。

這一點(diǎn)在老師的備課中體現(xiàn)的比較突出，老師能根據(jù)學(xué)生的難點(diǎn)，巧設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，同時(shí)不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)的培養(yǎng)，老師還加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為目標(biāo)明確，人人參與，省時(shí)高效的學(xué)習(xí)。

《二年級(jí)體育教學(xué)反思范文大全4篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“二年級(jí)體育教學(xué)反思”專題。