動物的臉教學(xué)反思系列。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，教案中的預(yù)習(xí)模塊一定是一項(xiàng)具體的、可操作的任務(wù)。教案應(yīng)該具有創(chuàng)新性，常常可以通過有趣的教學(xué)方式將這種創(chuàng)新精神傳達(dá)給學(xué)生，今天88教案網(wǎng)的編輯為大家推薦一篇很不錯的文章主題是“動物的臉教學(xué)反思”，感謝您花時間閱讀本文！

動物的臉教學(xué)反思 篇1

經(jīng)過一段時間的磨課，最終確定了《認(rèn)識其他動物的卵》的教學(xué)方案。

聚焦部分，采用直接引入的方式引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。蠶是通過什么繁殖后代的。學(xué)生回答蠶是通過卵孵化來繁殖后代。那么，還有哪些動物是通過卵來繁殖后代呢？本節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

探索部分，活動一：說一說不同動物的卵有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，此部分通過向?qū)W生發(fā)放卡片閱讀的形式來進(jìn)行?；顒佣焊鶕?jù)某一特征給下面的卵分類。學(xué)生根據(jù)閱讀的材料分成了在水里的/在陸地上的，有硬殼的/沒有硬殼的等，我都肯定了他們的分類方法?；顒尤河^察雞卵的外部結(jié)構(gòu)。

教師先提問：我們可以把雞卵分成哪兩部分觀察？多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為可以分為外部和內(nèi)部兩部分觀察。再提問：我們可以運(yùn)用身體的哪些器官觀察雞卵的外部？學(xué)生回答：可以用眼睛觀察雞卵的顏色、形狀和大小，用手觸摸殼來感受它的粗糙與光滑。接著讓學(xué)生觀察并總結(jié)，教師在黑板上記錄。教師接著提問：我們用眼睛觀察雞卵的大小準(zhǔn)確嗎？怎樣可以更準(zhǔn)確？學(xué)生指出可以用軟尺測量的更精確。教師ppt出示軟尺、放大鏡和手電筒，要特別強(qiáng)調(diào)手電筒的使用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)卵殼表面的氣孔，繼續(xù)讓學(xué)生觀察并總結(jié)，教師在黑板上記錄。

由此，就形成了雞卵的外部圖，讓學(xué)生把雞卵的形狀畫在學(xué)生活動手冊第6頁的左側(cè)，并猜測雞卵內(nèi)部有什么，也畫在左側(cè)。學(xué)生上臺展示?；顒铀模河^察雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。直接要學(xué)生從雞卵尖的一端磕一個小口，慢慢的將卵殼剝下，剝到1/2左右的位置，將雞卵倒入容器中觀察，引出卵黃、卵白、系帶、胚等結(jié)構(gòu)，在剝的過程中學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了卵殼膜和卵黃膜，在半個卵殼中發(fā)現(xiàn)了氣室。

研討部分，先告訴學(xué)生胚最終發(fā)育成了小雞，出示小雞破殼而出的照片，提問：卵黃和卵白去哪里了？一些學(xué)生回答說可能是被小雞作為營養(yǎng)吸收了。繼續(xù)讓學(xué)生猜測小雞發(fā)育需要的水分和氧氣從哪里來？引出卵白和氣室的作用。

探索部分，安排學(xué)生繼續(xù)觀察蠶寶寶?；丶液髣冸u蛋時，可以利用今天學(xué)習(xí)的知識來分辨雞蛋的不同結(jié)構(gòu)和功能，想一想熟雞蛋和生雞蛋比較，哪些結(jié)構(gòu)不見了。

這節(jié)課整體來看內(nèi)容比較多，所以時間比較緊張。尤其是用手電筒去發(fā)現(xiàn)雞卵的氣孔，這個實(shí)驗(yàn)對教室的光線要求很高。最好選擇陰天來進(jìn)行這個實(shí)驗(yàn)。最開始讓學(xué)生猜測雞卵內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，由于沒有卵殼這個設(shè)定，很多學(xué)生將雞卵的內(nèi)部畫成了一個煎蛋，因此改變了方法學(xué)生都能畫的更寫實(shí)，通過觀察雞卵的內(nèi)部和外部，讓學(xué)生學(xué)到了雞卵的更多知識。

動物的臉教學(xué)反思 篇2

在我上《我和動物交朋友》這一課時，我主要抓住幾大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)氛圍——激趣導(dǎo)入——親密接觸——感情升華。從學(xué)生的好奇心著手，到和動物親密接觸，讓學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，由認(rèn)識動物到愛護(hù)動物的感情升華，達(dá)到了教育學(xué)生由喜歡動物到保護(hù)動物的教育目的。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍

課前我以學(xué)生所熟悉的動物的引入主題，出示動物圖片，讓學(xué)生進(jìn)入動物王國，猜出的錄像中的動物，導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音像動畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛的動物交朋友的愿望。

二、激趣導(dǎo)入

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于對學(xué)生情感的培養(yǎng)。

我國古代著名的教育家孔子曾經(jīng)這樣說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼渲小昂弥?，“樂之”都是強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的動力。

本環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己聽動物聲音，然后，猜出是什么動物，這樣不僅讓學(xué)生對動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。在教學(xué)中，我還對學(xué)生的回答作贊賞，而贊賞學(xué)生是人文精神在課堂教育教學(xué)過程中的滲透，體現(xiàn)了學(xué)生和老師人格尊嚴(yán)上的平等，讓老師看到學(xué)生積極向上的一面，讓學(xué)生感受到老師的親切、和藹，在課堂上真正建立互動的師生關(guān)系，使課堂上讓學(xué)生能表現(xiàn)出勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，閃耀著智慧的火花。

三、親密接觸

在學(xué)生進(jìn)一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎(chǔ)上，我拿出了真正的小烏龜，并在與烏龜?shù)挠H密接觸中不斷地與學(xué)生交流怎樣和動物交朋友，發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護(hù)動物的'表現(xiàn)，接著又讓學(xué)生在與動物的交往中去感受去體驗(yàn)，我在與學(xué)生的互動中觀察，真心實(shí)意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機(jī)給予積極的引導(dǎo)。為下一步感情升華作鋪墊。

四、感情升華

課程倡導(dǎo)“回歸生活”，我在新課結(jié)束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚的過程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。緊接著我讓學(xué)生齊讀拍手歌“我和動物交朋友”，學(xué)生在朗讀中，在談體會中感受到動物美好的心靈，引發(fā)內(nèi)心共鳴，從而加強(qiáng)了要保護(hù)動物的情感意識。

動物的臉教學(xué)反思 篇3

本節(jié)主要包括兩方面的內(nèi)容，一是產(chǎn)生運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)即運(yùn)動系統(tǒng)的組成，二是骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動的。在運(yùn)動系統(tǒng)的組成中，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)是重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)易搞混淆之處。因此我主要采用直觀道具輔助教學(xué)，使用直觀材料——關(guān)節(jié)和骨骼標(biāo)本，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很好地認(rèn)識各個結(jié)構(gòu)，尤其是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，通過開展討論，結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)生經(jīng)思考得出結(jié)論，關(guān)節(jié)使動物的運(yùn)動靈活。

“在運(yùn)動產(chǎn)生的過程”的教學(xué)中，由于這是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以先讓學(xué)生自學(xué)，再讓學(xué)生演示運(yùn)動是如何在肌肉、骨、關(guān)節(jié)的配合下產(chǎn)生的，這樣可提高學(xué)生的動手能力以及分析問題、解決問題的能力。對于屈肘動作和伸肘動作，每位學(xué)生都可通過親身操作而直觀感受，而教師要強(qiáng)調(diào)某些特殊狀態(tài)下肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)。如在手臂自然下垂時，這兩組肌肉都處于舒張狀態(tài)，而在提東西的時候這兩組肌肉都處于收縮狀態(tài)。對于運(yùn)動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)以及運(yùn)動的產(chǎn)生過程，教師要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對動物運(yùn)動的本質(zhì)有更深入的理解。

關(guān)于運(yùn)動系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系，通過學(xué)生上體育課的感受，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會，理解運(yùn)動的產(chǎn)生并不只靠運(yùn)動系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的配合才能產(chǎn)生。如神經(jīng)系統(tǒng)起控制和調(diào)節(jié)作用，而運(yùn)動過程中所需要的能量則離不開消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)。由于學(xué)生在七年級已有一定的知識儲備，只要經(jīng)教師點(diǎn)撥，也易理解。

然而，本節(jié)課有一些不足之處。例如，在課堂中，由于本節(jié)內(nèi)容容量稍大，重難點(diǎn)也比較多，所以為了抓緊課堂時間，讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會較少。而在學(xué)生使用道具演示時，還不夠直觀、準(zhǔn)確，學(xué)生討論太多。關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)對材料加以選擇，以達(dá)到科學(xué)、準(zhǔn)確地演示。

動物的臉教學(xué)反思 篇4

第一次嘗試講科學(xué)公開課，心里七上八下的不知道從何著手。我沒有突出的理解能力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上。達(dá)爾文的這段話提醒了我，可以從觀察入手來準(zhǔn)備這節(jié)課。觀察能力是學(xué)生的基本能力，它可以點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作的火花。

有趣的動物謎語充分的調(diào)動了學(xué)生的積極參與性，成功的引入本節(jié)課，為后邊的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

通過制定研究計(jì)劃，讓學(xué)生大膽的發(fā)問，提高小組間的組織能力。學(xué)生的為什么還真不少，如：兔子的眼睛為什么是紅的？雞為什么不會飛？小兔子為什么一出生身上就有毛？等等。

接著通過觀察日記、圖片和視頻的結(jié)合讓學(xué)生觀察兔子的特點(diǎn)。學(xué)生在教師引導(dǎo)下得出兔子身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大的特征。知道了兔子的特點(diǎn)后教師展示幾幅常見的動物圖片，看看這些動物有沒有和兔子相同的特征。經(jīng)過學(xué)生觀察、討論總結(jié)出哺乳動物的共同特征。

知道了哺乳動物的共同特征，就要考考學(xué)生會不會運(yùn)用它進(jìn)行判斷。其中有個小男孩好奇的問：人是哺乳動物嗎？

大家就你一言我一語的討論開了，有的學(xué)生說：人是胎生，靠吃媽媽的奶長大的是哺乳類。有的學(xué)生則反對說：可是人身體表面沒有毛，不是哺乳類。這時教師就展示簡短的人進(jìn)化的視頻，學(xué)生通過觀察自己便有了結(jié)果。

山里的孩子信息來源少，見識也不多。對于鴨嘴獸、海豚、鯨、蝙蝠等一些特殊的哺乳動物學(xué)生了解的較少。教師便在課件中展示了小海豚出生、長大視頻、 小蝙蝠出生、長大視頻，讓學(xué)生在自己觀察中解決心中的疑問。因此，本節(jié)課學(xué)生通過討論、觀察總結(jié)出哺乳動物的共同特征，并運(yùn)用其特征進(jìn)行判斷，無形中使孩子們的能力得到提高，也激發(fā)了孩子們走進(jìn)科學(xué)、走進(jìn)大自然的興趣。

讓學(xué)生學(xué)會觀察，從一點(diǎn)一滴的變化開始，刨根問底，溯本追源。從一次次活動入手，讓孩子們明白科學(xué)探究不僅是科學(xué)家的事，生活中只要用心、留心、細(xì)心，我們每個人都是科學(xué)家。

動物的臉教學(xué)反思 篇5

教學(xué)完這一課之后，對于自己的教學(xué)我作了一些反思，我覺得自己在上這一課時，始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，鼓勵學(xué)生能夠主動、積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。

課堂中的這一環(huán)節(jié)我感覺處理的比較成功，我向?qū)W生展示了一段描寫動物幫助殘疾人的錄像，錄像中一只可愛的小狗能夠周到地照顧它的小主人──一個身患?xì)埣驳暮⒆印＿@段故事深深地吸引了學(xué)生，教師適時地引發(fā)學(xué)生觀察：錄像中的小狗能夠幫助它的小主人做哪些事？他們之間有著怎樣的感情，并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)思考，作為人類的忠實(shí)朋友──狗還能夠幫助人們做些什么？引起學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生能夠互相啟發(fā)找到很多答案，學(xué)生的活躍思維再一次把課堂帶入了高潮，可以感覺到學(xué)生對動物是人類的好朋友這一觀點(diǎn)產(chǎn)生了更深切地認(rèn)同，學(xué)生的情感體驗(yàn)得到了提升。

動物的臉教學(xué)反思 篇6

《動物的卵》一課，就是讓學(xué)生親自去觀察研究動物的卵，從雞蛋上去獲取最多的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生學(xué)會比較、學(xué)會觀察與探究，組織學(xué)生合理有序地進(jìn)行這一系列活動。雞蛋是學(xué)生很熟悉的事物，用雞蛋作為研究對象調(diào)動學(xué)生的以往經(jīng)驗(yàn)研究起來也比較容易，易于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

例如：學(xué)生在觀察前首先讓各組學(xué)生討論，想怎么觀察？你想怎么打開雞蛋進(jìn)行觀察？在學(xué)生觀察中，充分放手讓學(xué)生按照自己的計(jì)劃、自己的想法自主觀察探究，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，并且給學(xué)生們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓學(xué)生感受到老師也是他們中的一員與他們共同觀察。這樣學(xué)生就有濃厚的想要成功、想要發(fā)現(xiàn)別人沒有看到的現(xiàn)象的愿望，所以探究的熱情也就異常的高漲。學(xué)生在分組活動時，觀察的很仔細(xì)，提出了很多我都沒有想到的問題。每發(fā)現(xiàn)一個問題都會很興奮的告訴我，讓我參與到他們當(dāng)中，在他們發(fā)現(xiàn)的問題中有很多沒有研究價(jià)值的，這時我也沒有加以阻攔。而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其它有價(jià)值的問題，充分保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

存在的問題：

1.沒有再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意雞蛋，有學(xué)生把雞蛋弄碎，沒有做好準(zhǔn)備工作例如抹布之類的。

2.準(zhǔn)備材料不夠充分。

3.實(shí)驗(yàn)前沒有說清規(guī)則

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