海底世界教案及反思集錦。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。要知道老師寫好教案課件，也會一定程度上影響教學(xué)水平。那寫教案課件要具備哪些步驟？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“海底世界教案及反思集錦”，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

海底世界教案及反思 篇1

一、活動目標(biāo)

通過墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣；通過幼兒間的討論交流，開闊幼兒思維想象的空間，讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法，適時引導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。

1、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、有較豐富的生活經(jīng)驗，敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。

二、活動環(huán)境與材料：

創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾，其中的動物植物等，都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么，不放什么。當(dāng)幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時，允許幼兒先按照自己的愿望表達(dá)。

準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等。

三、活動準(zhǔn)備：

從新學(xué)期開始引導(dǎo)幼兒討論在空空的墻壁上，我們布置些什么，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法，組織幼兒討論并基本達(dá)到共識。而后，教師引導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)想通過各種途徑尋找相應(yīng)材料，教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等，支持并幫助幼兒順利實現(xiàn)自己的想法，為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。

四、活動過程：

1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時間里，教師發(fā)出疑問"小兔為什么會在海里？

2、幼兒充分發(fā)表意見，教師耐心并認(rèn)真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗做不同的設(shè)想3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事

4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣？

5、幼兒選擇獨立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱，并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創(chuàng)編交流活動在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時間，引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。

五、活動的延伸和擴(kuò)展：

回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

游戲；我們要表演：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色，創(chuàng)造性的用動作和表情表演故事內(nèi)容，制作演出道具，包括頭飾等，增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。

活動反思：

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，在探究性的閱讀教學(xué)中，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。它突破傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

在教學(xué)設(shè)計中，我首先想到的是教學(xué)過程的開放，從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè)：在廣闊的海洋里生活繁衍著無數(shù)的生物，神秘而又美麗的海底世界令無數(shù)人為之傾倒，為之贊嘆。學(xué)生樂于親近海底世界，因此創(chuàng)設(shè)“你想了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的.海底世界嗎？”，能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊，產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們置身情境，強(qiáng)烈地感受著無形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境，激起探究欲時，教師實行角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生就“課文哪些地方體現(xiàn)海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個特點”問題進(jìn)行研究、討論的過程中，教師則是一個能欣賞學(xué)生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者；當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果時，教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識正誤的辨別者。這實質(zhì)上是一個師生互動、教學(xué)相長的動態(tài)過程。

“海底的動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發(fā)揮你的想象，請你寫一寫。”

“關(guān)于海底動物的活動方式，你還想知道些什么？請課外查尋、搜集相關(guān)的資料，動手寫一寫?！?/p>

這種實踐性的作業(yè)形式，讓學(xué)生親近自然，很好的淡化了訓(xùn)練意識，消除了學(xué)生與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動參與實踐的熱情。

海底世界教案及反思 篇2

活動目標(biāo)：

2、合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂

這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的在游動）—幼兒說居多

老師轉(zhuǎn)動瓶子，說：仔細(xì)看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）

師：小朋友們，探險歷程即將開始嘍，你在平時看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣呢？

師：現(xiàn)在請每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）

③引導(dǎo)幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應(yīng)最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草

③提醒幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容

（指導(dǎo)動手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）

展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機(jī)拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）

師：海底世界，因為小朋友的到來和參與，讓這次探險變得越來越有趣生動，小朋友，開不開心！

活動反思：

《海底世界》這個活動我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的`教學(xué)過程，我對整個活動進(jìn)行以下反思。

選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導(dǎo)入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

海底世界教案及反思 篇3

設(shè)計意圖：

“?！笔且粋€幼兒感興趣的話題，讓學(xué)生通過音樂把小精靈兒童網(wǎng)站能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強(qiáng)的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動目標(biāo)：

1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。小精靈兒童網(wǎng)站

2、熟悉兒歌內(nèi)容，小精靈兒童網(wǎng)站能畫出大海的景物。小精靈兒童網(wǎng)站

3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。小精靈兒童網(wǎng)站

教學(xué)重點：

用柔美的聲音演唱歌小精靈兒童網(wǎng)站曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

教學(xué)難點：

1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。小精靈兒童網(wǎng)站

2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。小精靈兒童網(wǎng)站

活動準(zhǔn)備：

1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。小精靈兒童網(wǎng)站

3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。小精靈兒童網(wǎng)站

活動過程：

一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。

(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：小精靈兒童網(wǎng)站

1、剛才你聽到了什么聲音?小精靈兒童網(wǎng)站

2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?

3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)

二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。小精靈兒童網(wǎng)站

2、理解散文內(nèi)容。小精靈兒童網(wǎng)站

(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?

(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?小精靈兒童網(wǎng)站

(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?你會用貝殼做什么?

3、學(xué)習(xí)朗誦散文。小精靈兒童網(wǎng)站

三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之小精靈兒童網(wǎng)站間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。小精靈兒童網(wǎng)站

四、幼兒相互講述。小精靈兒童網(wǎng)站

活動延伸：小精靈兒童網(wǎng)站

請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。小精靈兒童網(wǎng)站

相關(guān)信息：

大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍(lán)到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。

海底世界教案及反思 篇4

活動目標(biāo)：

2.合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂

活動準(zhǔn)備：

各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂

這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的.在游動）-幼兒說居多

老師轉(zhuǎn)動瓶子，說：仔細(xì)看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）

師：小朋友們，探險歷程即將開始嘍，你在平時看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣呢？

師：現(xiàn)在請每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）

③引導(dǎo)幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應(yīng)最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草

③提醒幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容

（指導(dǎo)動手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）

展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機(jī)拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）

師：海底世界，因為小朋友的到來和參與，讓這次探險變得越來越有趣生動，小朋友，開不開心！

海底世界教案及反思 篇5

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

2.在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動作。

3.幼兒自主組合設(shè)計自己的剪紙作品。

4.通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

教師：紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?(兔子的耳朵)

教師：它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?(裙子、腰帶)

教師：紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的小魚，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?(可以撕，剪折)

(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

1.出示剪刀。我們來看小剪刀變個魔術(shù)吧!

2.老師示范怎樣使用剪刀。小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么顏色的小魚?(紅色的小魚)

3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上;正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么小魚?

4.請小朋友拿出小手試一下。

讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。

(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂聲中進(jìn)行)

現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的小魚，剪得快的小朋友可以多剪一些。(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))小剪刀還有句悄悄話對你們說：用完剪刀后請你們將剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴該累了。

(四)我和小魚做游戲

小朋友真動腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個游戲，請你們聽老師的口令做動作。請把小魚粘在紙上，打造一座彩色的海底世界吧!

(五)彩色的海底世界

1.幼兒動手操作。

2.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會到游戲的快樂。

活動反思：

用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點。小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因為是第一次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。

海底世界教案及反思 篇6

一、教材分析

《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第六冊第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識性課文，它從海底的聲音、海底動物的活動特點、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個方面，介紹了這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

二、學(xué)情分析

海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是照本宣科，那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。

四、教學(xué)重難點：

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

五、教學(xué)策略

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）

2、設(shè)計多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

六、教學(xué)資源

1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁

七、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實際談）

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

3、看完錄象，你想說些什么？

4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┱埓蠹引R讀課題。

（二）、初讀感知。

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、（出示課件）看看這些字詞你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀。注意正音：爍、屬是翹舌音；縮、私、賊、藻是平舌音;旅的聲母是舌邊音；官、峽、竊、甲都是三拼音。

3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

（三）、精讀課文

１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）

２、學(xué)生匯報，教師點撥（根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容走）

（１）海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。

A、依然還可以換什么詞來理解。課件理解波濤洶涌。

B、那么，海底是否一點聲音也沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

竊竊私語是什么意思？（形容談話的聲音很小）跟你的同桌竊竊私語一下。

C、動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）。

你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣那是動物們在竊竊私語哪！

D、自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價。

E、海底里靜中有聲，多么奇異?。?輕音樂)聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想象一下這種奇異的景象。

(2）海底動物各有各的活動特點。

A、指名讀第三自然段，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動特點？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）

B、它們是怎樣活動的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）

C、海底的動物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？

(3)海底植物的差異也是很大的。

A、作者從哪些方面來寫植物的？請在相應(yīng)的詞下面畫橫線。（色彩、形態(tài)）

B、哪兩個四字詞語突出的表現(xiàn)了差異也是很大的？請在相應(yīng)的詞下面加上小圓點。（多種多樣、各不相同）作者用什么方法寫出了差異也是很大的？（舉例、對比）

C、學(xué)生朗讀思考，討論交流，教師檢查點撥。D、學(xué)生朗讀體會。E、學(xué)生有感情朗讀第四自然段。

（4）海底有山峰，也有峽谷。這里富含稀有金屬。

朗讀體會海底地形的奇異、礦藏的豐富。3、小結(jié)

可見，海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。（有感情朗讀全文）

（四）、欣賞寫法，練習(xí)仿寫片段。

1、出示課文第三自然段，指名有感情朗讀。

2、四人小組討論：作者為什么能將各種動物的活動特點，清晰的顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又仿佛來到了海底，看到了各種動物活動時的情形。

3、學(xué)生討論交流，相互啟發(fā)。4、指名學(xué)生談體會。5、師生共同小結(jié)。

（1）先用一句話寫下要說的主要意思。

（2）緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。（3）可以用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體的說明或描寫。

6、學(xué)生模仿這段話的寫法練習(xí)寫一個片段。7、指名讀一讀自己寫的片段，教師組織評價，以鼓勵為主。8、學(xué)生四人小組里交流自己所寫的片段。

《海底世界》教學(xué)反思

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今時代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度飛入尋常百姓家，滲透到教育教學(xué)的各個層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用，看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是霧里看花，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時豁然開朗了一些。

一、整合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的敲門磚。由于多媒體計算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢?？梢?，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。

《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文，它以生動的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個性。海底，對于學(xué)生來說，是個神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動物們在竊竊私語，各種動物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運用現(xiàn)代多媒體計算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。（教學(xué)時我忽視了這一點，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）

二、整合能有效突破知識難點，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

海底世界》一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強(qiáng)的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點。

1、化虛為實，啟發(fā)學(xué)生對課文重點詞句的理解。

如在教學(xué)第二自然段時，學(xué)生對海面上波濤洶涌，海底卻依然寧靜不太理解，通過課件的演示，學(xué)生不僅理解了波濤洶涌一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，而后，教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時，通過課件中動物聲音的播放，把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來，生動再現(xiàn)，再通過朗讀去體會竊竊私語一詞，邊讀邊體會語言的生動。

2、化靜為動，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

學(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動物的活動方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評價方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！

海底世界教案及反思 篇7

原文：

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。

海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。

海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長達(dá)兩三百米，是地球上最長的生物。

海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏很少的稀有金屬。

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

教案：

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

教具準(zhǔn)備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、（放錄像）你們看，這就是大海！那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

3、（放錄像）欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么？

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）

2、（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧！

三、精讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對，現(xiàn)在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）

2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）

4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準(zhǔn)備好了嗎？

5、開始新聞發(fā)布：

（1）光：

A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

B、請大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）

C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

（a）請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？

（b）請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？

（2）聲音：

A、組長：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報，

C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

（a）請問竊竊私語是什么意思？

（b）請問海底里只有這些聲音嗎？

（c）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？

（3）動物：

A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

（a）我認(rèn)為你們在表演x種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。

（b）你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

（4）植物：

A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者

（5）礦物

A、組長：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺（雜志）的記者，

（a）請問什么叫稀有金屬？

（b）為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動

1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。

教學(xué)反思：

《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)?！逗５资澜纭氛沁\用比較等說明方法介紹海底的景和物的。

海底的“寧靜”和“黑暗”，學(xué)生不易體會到，更不易認(rèn)識深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進(jìn)時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。

由此可見，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個認(rèn)識，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。

海底世界教案及反思 篇8

設(shè)計背景

激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點難點

多了解海洋生物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒用書。

2、簡筆畫圖片（魚、螃蟹、海豚、章魚）。

活動過程

1、導(dǎo)入過程：

小魚在哪里生活？

那在什么地方生活著不同的小魚、螃蟹、海豚呢？

現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的.是哪些水中的動物！

除了這些水中的動物，誰還知道其他的呀？

小朋友們真棒，認(rèn)識這么多水中的動物。

2、過程：

我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧！

歌曲《小金魚捉迷藏》

小金魚，真漂亮。花肚皮，紅衣裳。

高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。

歌中的小金魚可開心了。可是現(xiàn)在小金魚一點也高興不起來了。小朋友們誰知道他為什么不高興了？（不知道）

因為有好多小朋友不保護(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸了。

誰知道我們怎么樣做才能讓小魚開心呢？（不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境）

3、教師總結(jié)：

以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧！

教學(xué)反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

海底世界教案及反思 篇9

活動設(shè)計背景

海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化，促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。

活動目標(biāo)

1. 畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

2. 幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。

3. 通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛。

4. 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。

難點：鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。

活動準(zhǔn)備

1. 海底世界魚的圖片。(PPT播放)

2. 畫有海底世界水草的背景圖一張。

3. 海底世界音樂磁帶。

4. 蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

活動過程

一. 律動導(dǎo)入

1. 師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!”(幼兒跟著老師在音樂中做律動進(jìn)場坐下)

2. 請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。

提問：剛才看到了些什么?它們都長什么樣子?它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導(dǎo)幼兒說出與的基本特征)

二. 老師示范畫魚

1. 引導(dǎo)幼兒猜測背景圖。

來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?

2. 出示蠟筆，這是一只魔術(shù)筆，它知道魚躲去哪里了。

師用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。

三.幼兒畫魚

1.師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。

2.小結(jié)。

3.提出作畫要求：

A 畫魚時可以讓魚游向不同的方向，不同的游擺姿勢。

B 給畫好的魚穿上漂亮的衣服。

C在用剪刀時要小心點，不能傷到自己和別的小朋友。

D 畫好之后剪下來送到海底去。

4幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

四.結(jié)束部分

1.評析

請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚?魚在干什么?漂亮嗎?為什么?

2.把魚貼到海底世界背景圖上。

3.請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。

4.收拾剪刀工具。

活動延伸：

把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域，來認(rèn)識魚，魚的種類，魚的生活習(xí)性。

教學(xué)反思

本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態(tài)不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優(yōu)美。但對于小班下學(xué)期的孩子們，真是一個不小的進(jìn)步。

首先，目標(biāo)定位準(zhǔn)確。在設(shè)計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標(biāo)，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。其次，形式設(shè)計注重多樣性。在設(shè)計活動形式時，我把 圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衩氐纳实淖兡g(shù)，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態(tài)魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強(qiáng)的孩子，則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。

當(dāng)然，這次活動還存在著一些問題，有些目標(biāo)在實施活動時指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計缺乏創(chuàng)新。還有，活動設(shè)計中對孩子的自主創(chuàng)造發(fā)揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。

通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，才能切實的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時輔以豐富的活動設(shè)計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。

海底世界教案及反思 篇10

說課稿：

一、說教材

1、說題目和來源：

中班幼兒繪畫水平處于單線平涂階段，在繪畫時經(jīng)常會因為面積過大而虎頭蛇尾，影響了幼兒繪畫的積極性。于是我思考是否可以讓孩子學(xué)習(xí)組合各種線條來裝飾大塊面積的物體，使幼兒能夠完整的完成作品，體驗成功的快樂。在帶孩子們到東湖海洋館秋游時，他們對海底色彩斑斕、形態(tài)各異的魚產(chǎn)生了濃厚的興趣，基于此我設(shè)計了本次藝術(shù)活動《海底世界》裝飾小魚。我運用刮畫紙這一特殊而神秘的材料，通過刮畫的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的線條組合來裝飾小魚，讓幼兒在黑色的紙上刮出五彩亮麗的顏色，從而感受線條組合帶來的美感,促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造性想像。為了將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為幼兒的需要，我創(chuàng)設(shè)了一個需要幫助的小黑魚的角色作為貫穿始終的線索，營造了一個優(yōu)美動人的意境來激發(fā)和感染幼兒大膽的表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。促使幼兒在繪畫中體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

2、說目標(biāo)：

※情感目標(biāo)：體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。

※知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

※能力目標(biāo)：能用兩種以上線條組合裝飾小魚并初步學(xué)會互評作品。

3、說重難點：

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，我將活動的重難點確定為

重點學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

難點能用兩種以上的線條組合裝飾小魚并相互評價。

4、說教學(xué)準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗：

1.教師了解線條組合裝飾的方法。

2.幼兒觀賞過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。

物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、筷子、噴繪的海底世界底板、彩色吸管、標(biāo)簽貼、音樂。

環(huán)境準(zhǔn)備：

將教室裝飾成海底世界。

二、說學(xué)情

藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言。此次參與活動的中二班幼兒對繪畫活動感興趣，繪畫能力較強(qiáng)，他們在觀賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，會關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。他們對表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，也能用簡單線條逐漸深入地表現(xiàn)越來越多的事物。在線條、組合等方面有一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動特別喜歡，所以我設(shè)計了此次他們感興趣的美術(shù)活動《海底世界》。

三、說教法、說學(xué)法

在此次活動中所用的教法有：

1.情境激趣法：活動開始環(huán)節(jié)，師幼在音樂情境中模仿小魚進(jìn)入活動場地，在課件海底世界情景欣賞中感受海底世界的美。情境設(shè)置需要幫助的小黑魚激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)現(xiàn)法：以發(fā)展探究性思維為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是發(fā)現(xiàn)者，參與知識的建構(gòu)過程，因此繪畫前，通過看、聽、說，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條組合裝飾各異的魚的美。

3.個別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時候，教師個別指導(dǎo)美工基礎(chǔ)弱的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強(qiáng)的孩子，引導(dǎo)他們使用多種方法，如筷子的粗細(xì)畫出粗細(xì)不同的線條，設(shè)計與眾不同的組合花紋等，達(dá)到分層教育。

在此次活動所用的學(xué)法有：

1.游戲法：本次活動以海底舞會的游戲貫穿始終，幼兒在游戲情境中保持積極參與活動的興趣。

2.練習(xí)法：活動中，幼兒按照自己的意愿大膽想象，采取空手練習(xí)、操作筷子等方式練習(xí)刮畫，便于幼兒間交流展示。

3.交流法：幼兒間的交流與評價既是相互學(xué)習(xí)的過程，也是幼兒自我享受的過程，能較好的滿足幼兒的心理需要?；顒又胁扇×擞昧Ⅲw小魚結(jié)伴交流、展板分離小組交流、展板合并集中交流等方式鼓勵幼兒相互交流，共同評價。

四、說活動過程

活動環(huán)節(jié)

解決問題，達(dá)成目標(biāo)

環(huán)節(jié)一一、情境導(dǎo)入(1分鐘)

1.師生小魚游進(jìn)活動室。

2.欣賞PPT《海底舞會》。

師：小黑魚為什么沒有參加舞會?通過情景激趣法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒幫助小動物的愿望，將教育目標(biāo)內(nèi)化成孩子的內(nèi)在需要，從而成為活動開展的點睛之處。

環(huán)節(jié)二二、觀察歸納(3分鐘)

1.回顧魚一(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。

(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?

(2)幼兒歸納并在記錄表記錄線條。

(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫法。

2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。從導(dǎo)學(xué)啟思入手，通過回顧法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法引導(dǎo)幼兒了解三種線條的特點，發(fā)現(xiàn)線條組合的美。并通過徒手練習(xí)法幫助幼兒掌握3種線條的畫法，為突破活動重點奠定基礎(chǔ)埋下伏筆。

環(huán)節(jié)三三、創(chuàng)意裝飾(11分鐘)

1.明確任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚

2.交流：你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚?

3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。

4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。

5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。運用啟發(fā)式提問讓幼兒在生生互動中打開思路，為突破活動的重難點再次埋下伏筆。鼓勵幼兒在大膽想象、動手練習(xí)、結(jié)伴評價、小組欣賞中，循序漸進(jìn)的達(dá)成活動目標(biāo)。

環(huán)節(jié)四四、評價展示(4分鐘)

幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾條線條組合裝飾的?此環(huán)節(jié)將活動推向了高潮，幼兒通過集中評、集中賞、相互說等方式展示交流，提升了經(jīng)驗。

環(huán)節(jié)五五、結(jié)束部分(1分鐘)

觀看PPT《海底世界》，幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。讓幼兒體驗小黑魚由傷心到高興的情感轉(zhuǎn)變，從而感受繪畫成功的快樂。

五、說亮點

《綱要》提出幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。本次活動通過看、聽、說到畫、玩、評使幼兒獲得完整的審美體驗，這正是我們審美啟蒙教育努力追尋的目標(biāo)。

1.注重一個趣字讓幼兒有活動的興趣和愿望

游戲情境激趣：活動采取情境導(dǎo)入的方式，教師和幼兒一起模仿小魚唱一唱、看一看、說一說，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

繪畫方式有趣：操作簡單、色彩對比強(qiáng)烈的刮畫就像海底探秘一樣，極易激發(fā)孩子的繪畫興趣，滿足其想象力，提高繪畫水平。

2.強(qiáng)調(diào)一個美字讓幼兒在活動中有美的感受和體驗

視聽結(jié)合感受美：本次活動采取了動畫欣賞、音樂渲染、環(huán)境營造等方式，讓幼兒多通道的充分感知海底世界的美，并發(fā)現(xiàn)魚兒美麗的外衣。

大膽創(chuàng)作體驗美：整個活動中，沒有太多的示范，沒有多余的講解，沒有刻意的要求，不過美在幼兒心中，孩子們樂意參與、快樂無比。最后，孩子們的作品美麗的刮畫魚，匯集而成美麗的海底世界，更是將幼兒的體驗推向了高潮。

3.把握一個用字在活動中讓資源充分的運用

材料選取生活化：活動中選用的吸管、筷子、標(biāo)簽貼等材料都是幼兒熟悉的生活材料。

材料功用多元化：活動前幼兒身上貼有名字貼，吸管粘貼于作品背景上，活動中選用一次性的筷子作為繪畫工具，一是筷子兩頭粗細(xì)不同，可以讓幼兒自由選擇表現(xiàn)作畫，二是當(dāng)繪畫完成后，幼兒用標(biāo)簽貼固定筷子在作品的反面，手持作品與同伴間進(jìn)行交流，三是最后展示作品中，將筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼兒互評的海底世界。

活動教案

藝術(shù)(美術(shù))：海底世界

適應(yīng)年齡：中班

活動目標(biāo)：

1、體驗刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。

2、學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚并學(xué)會互評作品。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗：

1.教師了解線條組合裝飾的方法。

2.幼兒觀察過海洋魚，并發(fā)現(xiàn)魚身上各異的線條。

物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂。

環(huán)境準(zhǔn)備：

將教室裝飾成海底世界。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1.師生小魚游進(jìn)活動室。

2.欣賞PPT《海底舞會》。

師：小黑魚為什么沒有參加舞會?

二、觀察歸納

1.回顧魚一(直線裝飾)，了解線條裝飾方法。

(1)師：這條小魚穿的什么線條的衣服?

(2)幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。

(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫法。

2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。

三、創(chuàng)意裝飾

1.提出任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚

2.交流：你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚?

3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚。

4.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。

5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。

四、評價展示

幼兒相互評價，說說你最喜歡哪一條小魚?他是用哪幾種線條組合裝飾的?

五、結(jié)束部分

1.觀看多媒體課件《海底世界》，感受幫助小黑魚的快樂。

2.幼兒隨音樂拿著裝飾好的小魚與小黑魚一起去參加海底舞會。

活動延伸：

讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚，并將作品展示在海底世界噴繪板上，供幼兒相互評價，相互欣賞。

教學(xué)反思：

通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點

1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺

2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善

3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)

4、在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。

海底世界教案及反思 篇11

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

認(rèn)識常見、常吃的水產(chǎn)品，井能說出它們的名稱。

準(zhǔn)備：

帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒有這樣的場所，可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場。

活動與指導(dǎo)：

1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(條件不具備，可找些錄像帶或圖片)。

2、邊看邊給幼兒介紹，，;.來源快思老師教。案網(wǎng);并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱，如魚、蝦、螃蟹、海帶。

3、請幼兒仔細(xì)觀察，并說出這些水產(chǎn)品的形狀及簡單的特點。

4、小結(jié)：水產(chǎn)品的種類有許多，如魚、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長在海里或湖泊里這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。

建議：

可以事先采好參觀點.請講解員為孩子們講解。

教學(xué)反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展從我做起的主題活動。

海底世界教案及反思 篇12

《海底世界》是蘇教版三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

本課教學(xué)我做到了重點明確、思路清晰。一開課，我就以海底是個怎樣的世界？這個問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界表現(xiàn)在哪里？這一個問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰，目標(biāo)明確。

教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點滴體會：

一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)

語文不是學(xué)習(xí)純文本，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式。教學(xué)語文課，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領(lǐng)會它的思想感情。

本堂課教學(xué)以讀為本，我設(shè)計了兩讀。一粗讀，為什么說海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？讓學(xué)生帶著這個問題讀。二細(xì)讀，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從竊竊私語這個詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，學(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

二、學(xué)以致用

學(xué)語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運用。在感受課文如何把動物們的竊竊私語寫具體后，我讓學(xué)生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會有哪些有趣的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，

三、讀法指導(dǎo)

比較是認(rèn)識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較理解課文。如海底的寧靜和竊竊私語的比較；速度很慢的海參和速度很快的梭子魚的比較；最小的單細(xì)胞海藻與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了學(xué)生對景色奇異的理解。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于學(xué)生對課文的理解

海底世界教學(xué)反思

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞景色奇異物產(chǎn)豐富來寫的，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，從大的方面牽出來然后逐段的去理解。

海底的寧靜和黑暗，學(xué)生不易體會到，更不易認(rèn)識深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的靜和暗。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的各種聲音是一個謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用有的有的有的句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合學(xué)生的生活實際和情感體驗，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂嗡嗡、小鳥啾啾、小狗汪汪和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進(jìn)時，用速度很慢的海參和速度很快的梭子魚作比較。并且結(jié)合學(xué)生的生活實際，體會自己走四米需要多長時間來體會海參的慢，最小的單細(xì)胞海藻與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小長短的比較。

最后學(xué)生把自己收集到的關(guān)于海底動物的資料拿出來共享，也是讓學(xué)生對海洋有更深的理解。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對大海還很陌生，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺，對學(xué)生的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。（讀后感大全 wWw.DHb100.Com）

《海底世界》教學(xué)反思

趙玉俠

這次教學(xué)研討活動是我們新教師一次難得的鍛煉機(jī)會,平時只是自己講自己的,雖然課后也進(jìn)行了深入地反思,但肯定還會存在著這樣或那樣的不足而不自知,這正是一個認(rèn)識自身優(yōu)勢和不足的平臺.前些天剛剛走入全國小語界四大名師的課堂,感慨頗多,回來又及時對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了調(diào)整,完善.

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的.為了體現(xiàn)這一理念,我選擇了《海底世界》這篇課文作為本次教學(xué)研討活動的公開課.這是一篇寫景的課文,介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生了解海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣.

在學(xué)習(xí)這課時,我注意了指導(dǎo)學(xué)生對語言文字的感悟,尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字,從而讓學(xué)生了解了海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富.

這節(jié)課上完之后,經(jīng)過幾天來我自己得深入思索,感到成功之處有之,不足之處亦客觀存在,給我在教學(xué)工作中留下了不少啟發(fā)和深思.

讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語言,靈活運用語言.

我所設(shè)計的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是詞語的積累,(海闊天空,水天一色,波濤洶涌,波濤澎湃這四個與課文緊密相關(guān)的詞語)接著出示兩幅相得益彰的圖片,讓學(xué)生運用所積累的詞語.這是我比較滿意的部分.

二,創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀,自主探究的精神在滋長.

在教學(xué)設(shè)計中,我首先想到的是教學(xué)過程的開放,從而體現(xiàn)探究性.先是情境的創(chuàng)設(shè):播放多媒體課件,展現(xiàn)海面的景色,給學(xué)生美的享受并積累詞語.再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對海底世界產(chǎn)生探究的欲望.你從那可以看出海底是個景色奇異的世界.學(xué)生置身情境,強(qiáng)烈地感受著無形之力的作用,情不自禁地關(guān)注,向往,投入.似乎學(xué)生身臨其境,激起了強(qiáng)烈的探究欲.

三,語文課還是一個師生個性自由馳騁的舞臺,在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化的表達(dá),展示學(xué)生的個性.

例如:教學(xué)中,我針對學(xué)生的特點喜歡參與活動,結(jié)合教材的實際,采用摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文.用竊竊私語說話練習(xí),用動作表演,體會詞語的意思.我請同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)海洋工作者,戴上聽音器,我引讀課文,學(xué)生摹擬聲音的方法,學(xué)生的興趣一下子來了,教室里動物的叫聲此起彼伏,學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去了,而且這也帶動了學(xué)生的朗讀,學(xué)生朗讀地很有感情.摹擬深水動物發(fā)出的響聲:嗡嗡,啾啾,汪汪,呼嚕.然后我提問:老師為什么不大聲點從而理解竊竊私語.借此機(jī)會指導(dǎo)朗讀.

課后,學(xué)生在教室里紛紛討論,有些活躍的學(xué)生還在模擬動物的聲音和它們的爬行方式,看來,他們對此非常感興趣.學(xué)生在表達(dá)中思辨,在傾聽中評判,不僅提高了語言運用能力,而且提高了搜集信息,處理信息等綜合實踐能力.

四,不足之處

在這次公開課之后,我也認(rèn)真分析了自己的不足,主要有以下幾方面:

1,形式過于花哨,部分環(huán)節(jié)沒有落到實處.

2,沒有很好地控制課堂時間,拖課比較久.

3,對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠,學(xué)生朗讀水平有待提高.

4,在進(jìn)行第四段教學(xué)時,沒有把握好重點,環(huán)節(jié)比較松散.

5,活動最后收尾部分較潦草.

6,教學(xué)經(jīng)驗不足,上課緊張,臨場應(yīng)變能力差,不能和學(xué)生進(jìn)行比較好的溝通,表演課味道足.

今后,我將繼續(xù)努力,爭取早日在教育教學(xué)中形成自己的特色.

以上就是《海底世界教案及反思集錦》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊海底世界教案反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！