小班科學(xué)海底世界教案900字集錦。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案十分重要。教案可以幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該從哪里尋找優(yōu)秀的教案呢？小編花時(shí)間專門編輯了小班科學(xué)海底世界教案，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

小班科學(xué)海底世界教案 篇1

【教材分析】

很多幼兒有過(guò)參觀海底世界的經(jīng)驗(yàn)，即使沒(méi)有到現(xiàn)場(chǎng)參觀，也在電視和繪本中看到過(guò)美麗的海底世界。所以一說(shuō)到海底世界，孩子們的話題就會(huì)很多， 會(huì)表現(xiàn)出極高的興致，其中形態(tài)各異的魚(yú)類和千奇百怪的海底生物，給幼兒留下了很深的印象。本活動(dòng)從幼兒感興趣的事物出發(fā)，讓幼兒通過(guò)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、細(xì)致觀察和獨(dú)特的視角，認(rèn)識(shí)海洋生物及其特性，自由進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出海洋的多樣性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解形態(tài)各異的魚(yú)類和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇與美麗。

2.能說(shuō)出海洋動(dòng)物外形的特點(diǎn)及顏色，在互動(dòng)交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的海洋動(dòng)物。

3.感受海洋動(dòng)物的多樣性，萌發(fā)熱愛(ài)海洋保護(hù)海洋的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

海洋生物圖片、海底世界視頻短片，將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物

（如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù)龋?、棉簽、?bào)紙團(tuán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.播放海底世界視頻，引導(dǎo)幼兒興趣。

提問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)海底世界？它是什么樣子的？你們知道有什么動(dòng)物生活在海洋里嗎？

2.觀察海底世界，開(kāi)拓視野，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)海底的生物。

（1）逐一出示海底生物圖片。

提問(wèn)：這是什么？它是什么顏色的？它像什么？我們來(lái)看看，海底都有哪些動(dòng)物？

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的海底世界，說(shuō)說(shuō)自己看到的這些生物的顏色。

小結(jié)：海底世界真是美麗，有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚(yú)，還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園，我們要保護(hù)海洋環(huán)境。

3.畫(huà)畫(huà)我喜歡的海洋動(dòng)物，萌發(fā)保護(hù)海洋動(dòng)物的情感。

（1）教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù)?，讓幼兒用各種工具（用棉簽畫(huà)、用報(bào)紙團(tuán)印等）為海洋動(dòng)物畫(huà)花紋、涂色。

（2）展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱，主要是什么顏色的。

【活動(dòng)延伸】

認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)物及其生活習(xí)性。

小班科學(xué)海底世界教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受海洋動(dòng)物的多樣性，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)海洋生物及其顏色。

3、大膽用色，為海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)“外衣”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書(shū)、海洋生物圖片、海底世界視頻短片。將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物（如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù)龋⒚藓灐?bào)紙團(tuán)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

——師：“誰(shuí)看過(guò)海底世界？它是什么樣子的？你們知道有什么美麗的動(dòng)物生活在海洋里嗎？”

——教師小結(jié)：“你們真棒，今天我們一起來(lái)看看，還有哪些美麗的生物生活在海洋里吧?！保úシ乓曨l短片）

二、開(kāi)拓視野。

——（逐一出示海底生物圖片）師：“這是什么？它是什么顏色的？它像什么？”通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的回答，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)海底的生物。

——（請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第16頁(yè)《海底世界》）師：“我們來(lái)看看，海底都有哪些動(dòng)物啊？”

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的海底世界，說(shuō)說(shuō)自己看到的這些生物的顏色。

——教師小結(jié)：海底世界真是美麗，有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚(yú)，還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園，我們要保護(hù)海洋環(huán)境。

三、開(kāi)心設(shè)計(jì)。

——教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù)龋層變河酶鞣N工具（用棉簽畫(huà)、用報(bào)紙團(tuán)印等）為海洋動(dòng)物畫(huà)花紋、涂色。

——展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱，主要是什么顏色的。

活動(dòng)應(yīng)變

第三個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)作的工具也可以根據(jù)實(shí)際情況改為別的工具，如積木蘸顏料印等。

活動(dòng)延伸

認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)物及其生活習(xí)性。

區(qū)角活動(dòng)

1、語(yǔ)言區(qū)：投放制作成的圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒翻閱圖冊(cè)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2、美工區(qū)：投放各種美工工具和白色的海底動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用幼兒制作的海洋動(dòng)物制作成吊飾布置活動(dòng)室。

家園同步

1、幫助幼兒收集海底生物圖片，制作成圖冊(cè)或者畫(huà)報(bào)。

2、請(qǐng)幼兒跟家長(zhǎng)一起去海洋館，引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的顏色、形態(tài)等。

隨機(jī)教育

激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物，從而形成保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

相關(guān)鏈接

跟幼兒一起觀看動(dòng)畫(huà)電影《海底總動(dòng)員》，感受海底世界的奇妙與美麗。

附錄：大海為什么是藍(lán)色的？

人們常喜歡用藍(lán)色來(lái)形容海洋。其實(shí)海水的顏色，從深藍(lán)到碧綠，從微黃到棕紅，甚至還有白色的、黑色的，并非只是藍(lán)色。原來(lái)，海水和普通水一樣，都是無(wú)色透明的，海洋色彩是由海水的光學(xué)性質(zhì)和海水中所含的懸浮物質(zhì)、海水的深度、云層的特點(diǎn)及其他因素決定的。大家知道，太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，這七種顏色的光，波長(zhǎng)各不相同，從紅光到紫光，波長(zhǎng)逐漸變短，長(zhǎng)波的穿透能力最強(qiáng)，最容易被水分子吸收；短波的穿透能力弱，容易發(fā)生反射和散射。海水對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收、反射和散射的程度也不同。光波較長(zhǎng)的紅光、橙光、黃光，射入海水后，隨海洋深度的增加逐漸被吸收了。一般來(lái)說(shuō)，在水深超過(guò)100米的海洋里，這三種波長(zhǎng)的光大部分能被海水吸收，并且還能提高海水的溫度。而波長(zhǎng)較短的藍(lán)光和紫光遇到較純凈的海水分子時(shí)就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的散射和反射，于是人們所見(jiàn)到的海洋就呈現(xiàn)一片蔚藍(lán)色或深藍(lán)色了。近岸的海水因懸浮物質(zhì)增多，顆粒較大，對(duì)綠光吸收較弱，散射較強(qiáng)，所以多呈淺藍(lán)色或綠色。

小班科學(xué)海底世界教案 篇3

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)、常吃的水產(chǎn)品，井能說(shuō)出它們的名稱。

準(zhǔn)備：

帶幼兒參觀水族宮或海底世界。如果本地區(qū)沒(méi)有這樣的場(chǎng)所，可以帶幼兒參觀水產(chǎn)市場(chǎng)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、帶幼兒去參觀水族宮或水產(chǎn)市場(chǎng)(條件不具備，可找些錄像帶或圖片)。

2、邊看邊給幼兒介紹，，;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);并告訴他們這些水產(chǎn)品的名稱，如魚(yú)、蝦、螃蟹、海帶。

3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出這些水產(chǎn)品的形狀及簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

4、小結(jié)：水產(chǎn)品的種類有許多，如魚(yú)、蝦、螃蟹、海帶，它們都生長(zhǎng)在海里或湖泊里這些水產(chǎn)品都可以加工成美味的食品。它們是我們的好朋友。

建議：

可以事先采好參觀點(diǎn).請(qǐng)講解員為孩子們講解。

教學(xué)反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開(kāi)展從我做起的主題活動(dòng)。

小班科學(xué)海底世界教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

2.在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。

3.幼兒自主組合設(shè)計(jì)自己的剪紙作品。

4.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

教師：紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?(兔子的耳朵)

教師：它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?(裙子、腰帶)

教師：紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的小魚(yú)，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?(可以撕，剪折)

(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

1.出示剪刀。我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!

2.老師示范怎樣使用剪刀。小手變把小手槍，剪刀洞里來(lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么顏色的小魚(yú)?(紅色的小魚(yú))

3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上;正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么小魚(yú)?

4.請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。

讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。

(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)

現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的小魚(yú)，剪得快的小朋友可以多剪一些。(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴該累了。

(四)我和小魚(yú)做游戲

小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。請(qǐng)把小魚(yú)粘在紙上，打造一座彩色的海底世界吧!

(五)彩色的海底世界

1.幼兒動(dòng)手操作。

2.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

小班科學(xué)海底世界教案 篇5

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒注意觀察比較圖中海洋動(dòng)物的種類、數(shù)量、大小、顏色和形狀的不同。

2、學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)，并組織幼兒討論分類教學(xué)的結(jié)果，加深幼兒對(duì)類概念的理解。

3、培養(yǎng)幼兒分類計(jì)數(shù)能力和分析比較的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)、數(shù)字卡、表格

教學(xué)過(guò)程：

一、生活經(jīng)驗(yàn)

1、在日常生活、游戲教學(xué)及教學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒分類，玩具及學(xué)具等。如：餐后能分類擺放餐具；美術(shù)教學(xué)后會(huì)分類收放筆、紙、剪刀等學(xué)習(xí)用具。

2、在日常生活、游戲教學(xué)中引導(dǎo)幼兒對(duì)對(duì)事物進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。如：戶外散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒看一看都有什么樹(shù)，數(shù)一數(shù)每種樹(shù)各有幾棵？

二、兒童操作材料

1、請(qǐng)幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數(shù)一數(shù)，每種顏色的數(shù)塊各有幾個(gè)。

2、請(qǐng)幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來(lái)，按顏色或形狀分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。

三、幼兒操作

1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)兒童用書(shū)

2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒看看畫(huà)面上都有什么動(dòng)物，各有多少？

4、每種動(dòng)物有什么不同？分一分、數(shù)一數(shù)各有多少？

5、幼兒隨意選擇兩種動(dòng)物比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？如：章魚(yú)比海星多，海星比章魚(yú)少。

四、結(jié)束教學(xué)：教師總結(jié)，幼兒有序收書(shū)。

精選閱讀

大班科學(xué)活動(dòng)教案 海底真奇妙

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“大班科學(xué)活動(dòng)教案 海底真奇妙”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、走進(jìn)海底世界，認(rèn)識(shí)魚(yú)類、貝類、藻類等海底生物。

2、能說(shuō)出一些海生物的名稱、主要特征和生活習(xí)性。并對(duì)它們進(jìn)行分類。

3、萌發(fā)熱愛(ài)大海、喜愛(ài)海洋生物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

萌發(fā)熱愛(ài)大海、喜愛(ài)海洋生物的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

說(shuō)出一些海生物的名稱、主要特征和生活習(xí)性。并對(duì)它們進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出主題。

1、師：在浩瀚無(wú)邊、深不可測(cè)的大海里，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的海底世界是什么樣子的？在大海里都有什么呢？

2、師結(jié)：海底世界真美，有各種各樣的海生物。我們?cè)僖黄鹑フJ(rèn)識(shí)它們吧。

二、認(rèn)識(shí)各種海生物。

一一出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱、特征和生活習(xí)性。

如：帶魚(yú)，提問(wèn)：這是海底的什么生物？它長(zhǎng)什么樣？喜歡吃什么？。。。。。。

三、給海生物分類。

1、師：海底的生物可真多。你能給它們進(jìn)行分類嗎？

2、幼兒對(duì)海生物進(jìn)行分類。（小組一份）

3、說(shuō)說(shuō)分類結(jié)果及為什么這樣分？（重點(diǎn)種類分類：魚(yú)類 貝類 藻類）

四、觀看影像資料。進(jìn)一步豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和探索興趣。

1、觀看介紹海底生物和海底世界的影像資料，了解各類生物的生活習(xí)性和活動(dòng)方式，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、師結(jié)：海底還有很多我們不認(rèn)識(shí)的生物，請(qǐng)小朋友多查找資料，多觀看有關(guān)視頻、書(shū)籍，去海洋館參觀等，你會(huì)知道很多很多海底奧秘的。

小班美術(shù)教案 奇妙的海底世界

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“小班美術(shù)教案 奇妙的海底世界”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試使用多種材料，以套印的形式大膽表現(xiàn)奇妙的海底世界。

2、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)和自然材料相結(jié)合的制作方法，運(yùn)用畫(huà)、剪、拼、貼、滾、壓印等多種方式進(jìn)行起稿、制版、拓印。

3、愿意與同伴共享操作材料，遇到困難能積極尋找解決辦法并堅(jiān)持到底。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《海底總動(dòng)員》的DVD，海底世界的圖片。

2、卡紙，吹塑紙，復(fù)寫(xiě)紙，毛線，瓜子殼，剪刀，刻刀，乳膠，抹布，色卡紙，鹽，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

活動(dòng)過(guò)程：

一、制版

1、欣賞《海底總動(dòng)員》的DVD或圖片，觀察、欣賞海底世界的景色。

（1）教師：這是在哪里？有什么？海水是怎樣的？有什么動(dòng)物？

（2）教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物？它是什么樣的？

2、幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)版制作兩張底版，便于套印。

要點(diǎn)提示：

①由于作品的制作內(nèi)容較多，在轉(zhuǎn)版時(shí)，教師要提醒幼兒在轉(zhuǎn)印中檢查畫(huà)面的每一個(gè)細(xì)節(jié)是否都轉(zhuǎn)印下來(lái)了，避免缺漏。

②鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同的實(shí)物的特點(diǎn)，有創(chuàng)造性地粘貼不同的動(dòng)物。

3、幼兒創(chuàng)造性地使用各種材料，制作第一張底版（主體畫(huà)面的內(nèi)容）。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料與繪畫(huà)內(nèi)容之間的聯(lián)想加以巧妙結(jié)合。如運(yùn)用毛線表現(xiàn)章魚(yú)，用卡紙表現(xiàn)花紋復(fù)雜的魚(yú)類，用瓜子表現(xiàn)魚(yú)鱗等。

4、引導(dǎo)幼兒用刻刀刻畫(huà)吹塑紙，制作第二張底版（背景部分的內(nèi)容）。

（1）重點(diǎn)：在吹塑紙上先描畫(huà)出所有主體畫(huà)面，再用刻刀把它們鏤空，形成背景。

（2）難點(diǎn)：注意吹塑紙的紙張紋路走向，盡量將線條刻得流暢。

二、拓印

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用彩色油墨拓印主體面面的第一張底版。

（1）重點(diǎn)：在不同的動(dòng)物上面滾上不同的色彩。

（2）難點(diǎn)：對(duì)實(shí)物的拓印應(yīng)注意細(xì)致、輕柔，不能將紙拓破。

2、引導(dǎo)幼兒用水粉套印背景部分的第二張底版，并嘗試撒鹽粒在水粉底版上制作自然的海水效果。

教師：看看我們?cè)鯓佑名}來(lái)變魔術(shù)吧！

要點(diǎn)提示：

①在畫(huà)面上水粉的水分較多時(shí)撒下鹽粒，欣賞水粉自然融開(kāi)的肌理美。

②油墨的彩飽和度很高，畫(huà)面顯得很實(shí)。而水粉的色彩飽和度低，顏色偏粉，易于表現(xiàn)較虛幻的場(chǎng)景。教師在提供背景的水粉顏料中，需注意區(qū)分主體與背景的關(guān)系，可提供純度較低的復(fù)色，和主體畫(huà)面產(chǎn)生對(duì)比效果。

3、幼兒嘗試拓印和撒鹽。

4、欣賞、評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)巧妙使用實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)作的畫(huà)面，肯定堅(jiān)持制作、克服斟難完成作，錨的幼兒。

日?；顒?dòng)：

觀看有關(guān)海底世界的節(jié)目，感受海底世界的美。

區(qū)角活動(dòng)：

提供多種材料供幼兒進(jìn)行探索、自由嘗試制版和印制。

家園共育：

有條件的家庭可帶幼兒參觀海底世界，了解海洋生物。

【評(píng)析】

本活動(dòng)已達(dá)到最復(fù)雜程度的綜合版畫(huà)印制，其操作程序有起稿、轉(zhuǎn)版、剪貼、套色、拓印等，技法有繪畫(huà)、拼貼、剪、油印、粉印、撒鹽等，需要幼兒積累豐富的版畫(huà)制作經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握多種版畫(huà)技法才能順利完成。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說(shuō)課稿1000字

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說(shuō)課稿1000字”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說(shuō)課稿(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

2、對(duì)色彩有探究欲望，愿意大膽動(dòng)手操作。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)顏色寶寶，你們看！它們都是誰(shuí)？

師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會(huì)變魔術(shù)呢！你們想不想看呀？

二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起后的變化。

三、引導(dǎo)幼兒自己探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后都會(huì)變成什么顏色。

師：每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤(pán)，老師這里有兩種顏色，你們的托盤(pán)里有幾種顏色?。浚▋煞N）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤(pán)中的顏色）

小朋友的托盤(pán)中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術(shù)師們？準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！

活動(dòng)反思

通過(guò)表演魔術(shù)引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探究欲。引導(dǎo)幼兒自由探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后會(huì)變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍(lán)三種基本色，通過(guò)幼兒操作，把兩個(gè)顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養(yǎng)幼兒觀察能力又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說(shuō)課稿(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《小藍(lán)和小黃》

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息？

二、分組驗(yàn)證（一）投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？

3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

（二）再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。

3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？

4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？

四、尋找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說(shuō)課稿(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化；

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種染料若干瓶，粉刷工具（塑料桶、刷子）12套，紙箱房子3座，罩衣12件。

2、音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》。

3、 PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，激發(fā)孩子當(dāng)粉刷匠的興趣。

“小朋友們，今天我們一起來(lái)當(dāng)粉刷匠，一起來(lái)刷房子嘍，準(zhǔn)備好了嗎！”

2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）

（一）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察、說(shuō)出顏色的名稱；

（二）分類三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂；

（三）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的顏色（橙色、綠色、紫色）。

3、出示PPT，鞏固顏色配對(duì)（紅色+黃色、黃色+藍(lán)色、藍(lán)色+紅色）

“奧，原來(lái)紅色和黃色抱一抱是橙色；藍(lán)色和黃色抱一抱是綠色；藍(lán)色和紅色抱一抱是紫色”

4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。

（1）請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色；

（2）通過(guò)“粉刷墻面”，享受玩色彩的樂(lè)趣；

（3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

5、律動(dòng)《我是一個(gè)粉刷匠》

“小朋友們，我們一起跟著粉刷匠的音樂(lè)，一起來(lái)舞蹈吧。”

“好了，小朋友們，我們?cè)倏纯赐饷嬗袥](méi)有需要裝扮的，拿起我們的小桶一起去吧。”

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說(shuō)課稿(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、在游戲的過(guò)程中，充分體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。

2、小托盤(pán)，透明玻璃杯子兩個(gè)，白色小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。

3、白色KT板（ 240cm*120cm）一張，透明塑料布。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望。

教學(xué)策略：

《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過(guò)程中，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色探索的強(qiáng)烈興趣

體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn)，滿足小班幼兒對(duì)顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)：“感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。”另外，通過(guò)不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

（一）出示紅、黃、藍(lán)三原色，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰(shuí)？（拿出紅色）

幼：紅色

師：來(lái)和紅色寶寶打個(gè)招呼吧！

幼：紅色寶寶好

師：快看又是誰(shuí)來(lái)了？（老師出示黃色）

幼：黃色

師：那接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)呢？（出示藍(lán)色）

幼：藍(lán)色

師：今天我們就來(lái)和紅色、黃色還有藍(lán)色一起做游戲吧！”

“寶貝們，跟老師來(lái)這邊”引導(dǎo)幼兒來(lái)到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料涂成的黃藍(lán)相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）

（二）、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。

師：寶貝們，來(lái)看看地上都有什么顏色？”

幼兒自由回答：有藍(lán)色，有黃色

師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來(lái)）

師：那藍(lán)色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來(lái)。）

師：我們就先跟黃色和藍(lán)色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來(lái)，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學(xué)小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉(zhuǎn)個(gè)圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開(kāi)顏色寶寶”。

“寶貝們，剛才有黃色和藍(lán)色，現(xiàn)在又有了什么顏色出來(lái)了？”

幼：綠色

師：趕緊找找看哪里有綠色！（幼兒蹲下找綠色，并用手指出來(lái)）

師：真奇怪呀，剛剛明明沒(méi)有綠色的，那綠色是從哪里來(lái)的呢？

幼：小腳踩出來(lái)的

師：哦，原來(lái)小腳把黃色、藍(lán)色踩在一起，就變出成了綠色。來(lái)！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來(lái)

（2）小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。

師：剛才我們用小腳將黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì)變出什么顏色呢？猜猜看

幼：紅色

幼：橙色

幼：綠色

師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請(qǐng)小手板來(lái)幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板），待會(huì)你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板，一個(gè)多多的蘸一些黃色，另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來(lái)了，讓我們一起去試試吧！

（幼兒到操作的桌上拿起小手板）

師：小手板拿好了嗎？一只手一個(gè)，看看桌上有些什么顏色？

幼：黃色

幼：紅色

師：我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色，另一個(gè)手板少少的蘸一些紅色（幼兒開(kāi)始蘸顏色，我進(jìn)行巡回指導(dǎo)）

師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一二三打開(kāi)，什么顏色出來(lái)了？

幼：橙色（幼兒很開(kāi)心）

師：你們真聰明，橙色寶寶出來(lái)了，原來(lái)把紅色和黃色抱到一起橙色就出來(lái)了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。

（幼兒用毛巾擦手）

師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來(lái)（幼兒在小椅子上坐下來(lái)）

師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來(lái)了？

幼：紅色和黃色

師：你們以前都見(jiàn)過(guò)哪些紅色的東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？寶貝你的小手舉得真漂亮你來(lái)說(shuō)

幼：橘子

幼：小花

師：有些花的顏色是橙色的，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

幼：金魚(yú)

師：橙色的小金魚(yú)，原來(lái)在我們的生活中有那么多橙色的東西。

（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。

師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來(lái)玩一玩，它們是誰(shuí)呢？老師把他們請(qǐng)出來(lái)（孩子們特別的好奇，看到我端出一個(gè)托盤(pán)上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過(guò)來(lái)了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問(wèn)）

師：它們是誰(shuí)呀？

幼：紅色

幼：藍(lán)色（孩子們特別的激動(dòng)）

師：紅色和藍(lán)色抱到一起會(huì)變出什么顏色？猜猜看

幼：白色

幼：綠色

幼：橙色

師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細(xì)了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍(lán)色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來(lái)了？

幼兒激動(dòng)的說(shuō)：紫色

師：跟紫色打聲招呼吧！

幼：紫色你好！

師：老師先請(qǐng)紫色寶寶到旁邊休息一會(huì)兒（我將裝有紫色的托盤(pán)送到旁邊）

3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。

（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

師：剛才我們用小腳把黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，請(qǐng)小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色?，F(xiàn)在呀老師想請(qǐng)你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來(lái)這里，每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤(pán)跟老師來(lái)這邊。

（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤(pán)跟我來(lái)到KT板前，教師一邊引導(dǎo)孩子們拿托盤(pán)，一邊拿掉KT板上原來(lái)包裹黃藍(lán)顏料的透明塑料布，出示畫(huà)有背景的展板）

師：寶貝們！老師的托盤(pán)里有兩種顏色，你們的托盤(pán)里有幾種顏色?。?/p>

幼：兩種

師：都有什么顏色？

幼：紅色和黃色

幼：藍(lán)色和黃色

師：還有不一樣的嗎？

幼：紅色和藍(lán)色

師：我們托盤(pán)中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個(gè)圈，會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！

（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開(kāi)心，一邊玩一邊笑，我原本設(shè)計(jì)的是用一只手玩色，有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個(gè)人衛(wèi)生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）

師：寶貝們！新的顏色有沒(méi)有變出來(lái)？

幼：變出來(lái)了

師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！

（孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中印手印，教師巡回指導(dǎo)。）

師：寶貝們！印好了將托盤(pán)輕輕地拿到這邊放在老師的托盤(pán)上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒(méi)擦干凈的待會(huì)兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。

（幼兒將托盤(pán)放到桌上，拿毛巾擦手）

師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧?。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起來(lái)）

師：找找看上面都有些什么顏色？

幼：紫色

幼：橙色

幼：綠色

（教師故意展示粉色）

師：呀！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的顏色，這是什么顏色啊？

幼：粉色！

師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來(lái)的，原來(lái)呀兩種顏色抱到一起會(huì)變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？

幼：好

師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。

（師幼一起抬著展板走出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè)，之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說(shuō)課稿(篇5)

［活動(dòng)目標(biāo)］1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切愉快的情感交流。

2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

3、幫助幼兒將常見(jiàn)的物品按照顏色歸類。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、幻燈片、輕音樂(lè)、音樂(lè)磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

4、透明星星若干。

［活動(dòng)過(guò)程］一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

二、展開(kāi)：

1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實(shí)物幫助幼兒說(shuō)出答案。

2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請(qǐng)幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵）來(lái)碰氣球。

4、游戲：碰一碰幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂(lè)休止的地方，教師說(shuō)碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來(lái)相互碰一碰什么地方。

5、奇妙的星寶寶，探索顏色的變化。

每人一個(gè)透明星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。

三、結(jié)束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索，去看看顏色還有什么變化。

4寶寶出生時(shí)的樣子。

有的寶寶自己爬出來(lái)，有的需要醫(yī)生幫忙。

寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。

媽媽我愛(ài)你！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事。

我要聽(tīng)媽媽的話。

課后小結(jié)：

成功之處：上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，特別是有關(guān)寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會(huì)變得很枯燥，我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的，更體驗(yàn)到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來(lái)的。相信這節(jié)課后，他們明白，一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。

不足之處：如果能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽?xiě)言袝r(shí)的艱辛，講講寶寶出生時(shí)的故事，幼兒會(huì)更感興趣，記憶會(huì)更深刻。

小班科學(xué)活動(dòng):可愛(ài)的小腳丫教案1000字

88教案網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：可愛(ài)的小腳丫，敬請(qǐng)瀏覽。

每個(gè)人都遇到過(guò)要制作一些文檔，進(jìn)行寫(xiě)作前需要一些范文的幫助，借鑒范文中的有價(jià)值的地方能升華我們自己的文章，您有需要好的范文的時(shí)候嗎？推薦你看看以下的小班科學(xué)活動(dòng):可愛(ài)的小腳丫教案，歡迎分享給你的朋友！

小班科學(xué)活動(dòng):可愛(ài)的小腳丫教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解腳的外形特征。

2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖猜想。

1、出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰(shuí)的腳印?出自:大;考、吧"它們有什么不一樣?

2、小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了，腳丫也變大了。

二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲，教師說(shuō)出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰(shuí)指得又快又對(duì)。

3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。

2、聞一聞小腳：請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?

3、動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領(lǐng)大。

1、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?

2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

4、小結(jié)：腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒(méi)有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。

教學(xué)反思：

1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

小班科學(xué)活動(dòng):可愛(ài)的小腳丫教案 篇2

設(shè)計(jì)思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對(duì)它的關(guān)注越少，既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)中我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)。孩子接受知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)整和的過(guò)程，為此，我通過(guò)認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計(jì)算、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和，讓孩子們獲得全面的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。

2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述（能說(shuō)完整話）

活動(dòng)流程：〈可愛(ài)的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護(hù)小腳〉

活動(dòng)過(guò)程：

一、可愛(ài)的小腳

1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）

2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）

3、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾？（豐富：一雙）

4、引導(dǎo)

>幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動(dòng)作，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。）

二、游戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。

（1）師：?jiǎn)眩銈兛葱÷飞鲜鞘裁囱?？小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起?lái)。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚(yú)（骨頭、毛毛蟲(chóng)）是誰(shuí)喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）

三、討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）

小班科學(xué)活動(dòng):可愛(ài)的小腳丫教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：

隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼啊！”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對(duì)它的關(guān)注越少，既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中我根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳也會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。

2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述（能說(shuō)完整話）

活動(dòng)流程：猜謎導(dǎo)入——游戲——延伸

活動(dòng)過(guò)程：

一、可愛(ài)的小腳

出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?

我們來(lái)給腳印排排隊(duì)吧?。ㄓ變航o腳印排隊(duì)）

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時(shí)是怎樣的？

小結(jié)：我們?cè)诼L(zhǎng)大，腳也會(huì)跟著慢慢長(zhǎng)大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會(huì)腳"長(zhǎng)大"的事實(shí)和過(guò)程。

1．自由探索操作，了解腳丫的特征

（1）、動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳

（2）、數(shù)一數(shù)小腳。

（3）、撓一撓小腳。

（4）、聞一聞小腳。，

二、游戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、 第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。

（1）師：?jiǎn)眩銈兛葱÷飞鲜鞘裁囱剑啃?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔Γ阉鼈儞炱饋?lái)。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚(yú)（骨頭、毛毛蟲(chóng)）是誰(shuí)喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）

三、討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的'討論）

師小結(jié)：不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適，天天洗腳、勤換襪子，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

反思：

?《可愛(ài)的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索，人類自身奧秘的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備，以簡(jiǎn)單的指令，有指向性的問(wèn)題，自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動(dòng)及語(yǔ)言描術(shù)自己的認(rèn)識(shí)和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，孩子們對(duì)小腳認(rèn)識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少，因此，認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問(wèn)好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來(lái)而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)，從情感方面來(lái)說(shuō)，孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過(guò)程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲，對(duì)赤腳到處走很感興趣，他們都很認(rèn)真，很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來(lái)讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數(shù)孩子都能說(shuō)到重點(diǎn)上，景怡珂說(shuō)：“走在塑料上腳很痛?！必愗愓f(shuō)：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說(shuō)：“海綿地毯是軟軟的?！庇捎谶@個(gè)感受最深刻，所以幼兒對(duì)這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡(jiǎn)單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過(guò)程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應(yīng)熱烈積極，活動(dòng)效果較好。這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。

小班科學(xué)活動(dòng):可愛(ài)的小腳丫教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護(hù)我們的小腳。

2．體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動(dòng)探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1.可愛(ài)的小腳

（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣

（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳

（3）小腳操

師：我們一起來(lái)做一做小腳操。

小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。

2.走小路

在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

（3）第二次感受

師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣??？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）

3.討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢？（可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）

4.延伸活動(dòng)：印小腳

小腳真可愛(ài)，你有什么好辦法把小腳留下來(lái)？（畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等）

活動(dòng)生成及建議

本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對(duì)小腳印進(jìn)行分類、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的游戲；與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。

小班科學(xué)活動(dòng):可愛(ài)的小腳丫教案 篇5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在日常生活中我們觀察到幼兒對(duì)顏色非常有興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)涂一涂，畫(huà)一畫(huà)。而小班的幼兒更是對(duì)色彩充滿了好奇和興趣，在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)印畫(huà)的《可愛(ài)的小腳丫》活動(dòng)，讓幼兒用自己的小手用不同的方法（握、點(diǎn)的技能）充分來(lái)印畫(huà)，滿足幼兒的好奇和興趣，發(fā)展幼兒的觀察能力。其次，是讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用握、點(diǎn)的方法來(lái)印畫(huà)小腳，同時(shí)發(fā)展幼兒的觀察力。

2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

師幼互相問(wèn)好。

教師說(shuō)一說(shuō)孩子穿的衣服上有些什么圖案。

二、出示范畫(huà)，了解腳的特點(diǎn)和用途。

教師出示印有小腳的衣服，提問(wèn)：這是什么呀？

1、那小腳印上有什么呢？（5個(gè)腳趾和腳掌）教師引導(dǎo)幼兒了解腳的特點(diǎn)。

2、我們的小腳會(huì)干些什么事呀？（走路、跑步）教師引導(dǎo)幼兒了解腳的用途。

你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？

教師總結(jié)：用小手蘸上顏料印出來(lái)的畫(huà)就叫手印畫(huà)。

三、講解作畫(huà)步驟及要求（ ）。

學(xué)印小腳印：

①伸出一只手，握拳；

②用拳頭底部蘸上顏料；

③印在衣服上，擦掉手上的顏料；

④用一個(gè)手指頭蘸上顏料畫(huà)上5個(gè)腳指頭。

請(qǐng)一名幼兒上來(lái)嘗試印畫(huà)可愛(ài)的小腳印。

要求：

1、蘸顏料時(shí)要輕輕地蘸，不要甩，會(huì)弄臟衣服。

2、印畫(huà)時(shí)，一只手按住紙，另一只手印畫(huà)。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

教師把打扮的漂亮衣服送個(gè)孩子們，離開(kāi)活動(dòng)室。

小班科學(xué)活動(dòng):可愛(ài)的小腳丫教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解腳的外形特征。

2.初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖猜想。

1.出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰(shuí)的腳?。克鼈冇惺裁床灰粯?？

2．小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了，腳丫也變大了。

二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

1.引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2．組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲，教師說(shuō)出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰(shuí)指得又快又對(duì)。

3.引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

4.小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1.撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。

2.聞一聞小腳：請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味？有什么辦法能讓小腳丫變干凈？

3.動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領(lǐng)大。

1.交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)？

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3.啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣？

4.小結(jié)：腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒(méi)有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。

實(shí)用精選：小班科學(xué)有趣的聲音教案及反思(1500字)

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以達(dá)到教師特定的教學(xué)目的，關(guān)于好的教案要怎么樣去寫(xiě)呢？我們?yōu)榇蠹页噬鲜占驼淼男“嗫茖W(xué)有趣的聲音教案及反思，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小班科學(xué)有趣的聲音教案及反思(篇1)

案例背景：

前幾天，為了制作區(qū)域游戲材料，請(qǐng)小朋友收集了很多的廢舊材料，在我們整理之后，多了很多的塑料袋，當(dāng)時(shí)，我們就隨手放在桌上了。午睡起床，孩子們零星走出午睡間，突然，我聽(tīng)到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個(gè)孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想生氣呢，看著他們一臉的興奮和快樂(lè)，不忍心了。于是走過(guò)去問(wèn)道：“你們?cè)诟墒裁茨?”“老師，我們?cè)陂_(kāi)飛機(jī)?！薄拔覀?cè)趻仛馇??！薄拔覀冊(cè)诖髅弊??！薄瓉?lái)，在生活中最常見(jiàn)的、隨手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引導(dǎo)他們好好地玩一玩呢?于是，我就精心設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喚起幼兒對(duì)塑料袋的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的想象能力。

3.通過(guò)觀察比較，讓幼兒感知大小、顏色，培養(yǎng)他們的探索精神。

4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的塑料袋。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 說(shuō)一說(shuō)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

師：出示塑料袋，提問(wèn)：

這些塑料袋都是小朋友帶來(lái)的，說(shuō)說(shuō)這么多的塑料袋是從哪里來(lái)的?

幼：超市里。

媽媽買衣服。(買褲子，買鞋子)

奶奶買草莓。……

師：逐一出示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是哪里的塑料袋。

幼：隨著老師拿出各個(gè)超市的袋子，他們非常踴躍地說(shuō)著各個(gè)超市的名字：時(shí)代超市、世紀(jì)聯(lián)華、文峰大世界、肯德基……

師：你們真了不起，怎么知道的呢?

幼：自豪的說(shuō)：這上面有標(biāo)記呀!

思考：超市、肯德基都是孩子們最喜歡去的地方，都有自己的經(jīng)驗(yàn)，所以，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，他們就很開(kāi)心，就連佳美超市、農(nóng)工商超市，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認(rèn)。

2. 變一變，發(fā)揮幼兒的想象力

師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)呢!看看，老師變出了什么?

老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的興趣。

幼兒每人一個(gè)塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體交流。

思考：有趣的活動(dòng)，會(huì)激發(fā)幼兒的興趣和想象，在他們的探索中，一樣樣的東西變出來(lái)了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項(xiàng)鏈……他們的想象，還真讓我對(duì)他們有點(diǎn)刮目相看了。

3. 想一想，探索讓塑料袋發(fā)出聲音的辦法

師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢!你們也來(lái)試試看吧。

幼兒自由探索塑料袋發(fā)出聲音的多種方法。

總結(jié)交流。

思考：剛才是教師的示范在先，幼兒的探索在后，目的是要引起幼兒的好奇心，沒(méi)想到孩子的想象會(huì)那么豐富，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)我就把幼兒的探索放在先。在操作探索中，他們有摸索、有嘗試，也有模仿，通過(guò)各種學(xué)習(xí)方法來(lái)找到辦法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拉一拉、搓一搓……

4. 比一比，感知大小、顏色、質(zhì)感的不同

請(qǐng)幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比塑料袋的個(gè)子、胖瘦、大小等，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是哥哥、哪個(gè)是弟弟。

通過(guò)目測(cè)、比較，孩子們很愉快地交流著。

5. 玩一玩，利用塑料袋進(jìn)行音樂(lè)游戲

師利用一個(gè)大的塑料袋在音樂(lè)的伴奏下，和幼兒玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲。

思考：在緊張而又興奮的活動(dòng)后，安排了音樂(lè)游戲，幼兒伴隨著音樂(lè)再次利用塑料袋輕松游戲，既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。

活動(dòng)延伸：

幼兒每人1——2個(gè)塑料袋，到操場(chǎng)上自由玩耍。

活動(dòng)反思：

一、材料選擇的便捷性和適宜性

塑料袋，是生活中司空見(jiàn)慣的物品，非常容易收集，所以，它具有很大的便捷性;小班幼兒的思維正由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的直觀操作性和情緒性，塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn);塑料袋既安全又具有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，幼兒借助塑料袋進(jìn)行操作、想象，嘗試不同的玩法，從中獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，因此，選擇塑料袋作為本次活動(dòng)的材料，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，非常適宜。

二、活動(dòng)內(nèi)容的可實(shí)施性和適宜的挑戰(zhàn)性

本次活動(dòng)始終伴隨著幼兒喜歡的游戲情境：塑料袋變魔術(shù)、塑料袋唱歌、塑料袋比個(gè)子和胖瘦、塑料袋做漁網(wǎng)來(lái)網(wǎng)魚(yú)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲情境中吸引注意力、激活思維，伴隨著教師對(duì)環(huán)節(jié)的一步步引領(lǐng)，孩子們的眼神和表情，由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動(dòng)不僅僅停留在簡(jiǎn)單的玩塑料袋上，而是通過(guò)說(shuō)、看、玩、想、比等過(guò)程，挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言等經(jīng)驗(yàn)，刺激和發(fā)展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)的有趣性和有益性

在偶爾發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣后，教師把許多的塑料袋在一個(gè)活動(dòng)中都集合起來(lái)，并呈現(xiàn)給孩子，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地討論、想象、探索、比較，盡情地玩耍、游戲，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常開(kāi)心和有趣的過(guò)程，在老師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)下，孩子用非常熟悉的塑料袋演繹出豐富多彩的游戲活動(dòng)，碰撞出激蕩心智的思維火花。活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋，喚起孩子對(duì)塑料袋的回憶，引起孩子對(duì)塑料袋的興趣。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，孩子們的創(chuàng)造性思維、想象能力、操作探索能力、觀察比較能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了非常有益的發(fā)展。在有情又有趣的游戲中，孩子們愉快地學(xué)習(xí)著、成功著。

同時(shí)，本次活動(dòng)的有效開(kāi)展，給了我一個(gè)啟發(fā)：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報(bào)紙、手帕等等，可以大大方便我們的活動(dòng)準(zhǔn)備，又能使我們的教學(xué)活動(dòng)變得有情又有趣，還能讓幼兒從中獲得積極有效的發(fā)展，善于利用這樣寬廣的教育資源，讓資源中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值服務(wù)于幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要，只要做個(gè)有心人，我們都能做到!

小班科學(xué)有趣的聲音教案及反思(篇2)

導(dǎo)讀：在此游戲活動(dòng)中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

一、說(shuō)教材

1.設(shè)計(jì)思路：托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識(shí)萌芽期，已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在，能區(qū)別自己和他人，對(duì)于自己的身體有著很大的興趣，并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展，但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：

訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。

培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運(yùn)用想象力，去創(chuàng)編手指動(dòng)作。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

A、空間準(zhǔn)備：一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。

B、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識(shí)。

4.說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力。

難點(diǎn)：雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。

二、說(shuō)教法學(xué)法整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能，把語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

示范法：此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次，然后再和幼兒一起作。

游戲法：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。"有趣的小手"游戲，動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂(lè)的情緒，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

三、游戲活動(dòng)過(guò)程

1.引起動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手，并提問(wèn)"你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?"一開(kāi)始以游戲方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，為下面要展開(kāi)的游戲做準(zhǔn)備。

2.老師先做一次完整的示范。

3.教師面向全體幼兒坐好，把兩只手放在胸前五指張開(kāi)，手心面向幼兒。教師問(wèn)：誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi)一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作，教師問(wèn)：誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi)，說(shuō)：我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作：

十個(gè)巧寶寶，(幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開(kāi)，手心向前，然后轉(zhuǎn)向后。)團(tuán)結(jié)又友好;(兩手相握。)生活在一起，(拇指，食指，中指，無(wú)名指，小指指尖依次相對(duì)。)誰(shuí)都離不了。(兩手交叉相握。)白天做事情，(兩手五指伸開(kāi)，手心相對(duì)。)晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)大拇指睡了，(雙手手心向外，大拇指彎曲。)食指睡了，(食指彎曲。)中指睡了，(中指彎曲。)無(wú)名指睡了，(無(wú)名指彎曲。)你睡了，我也睡了。(小指彎曲，兩拳相對(duì)。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。接著，幼兒兩拳相對(duì)，放在臉的一側(cè)，幼兒閉上雙眼作睡覺(jué)狀。)叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。(幼兒睜開(kāi)眼睛，兩拳相對(duì)的放在胸前。)小指醒了，(小指伸開(kāi)。)無(wú)名指醒了，(無(wú)名指伸開(kāi)。)中指醒了，(中指伸開(kāi)。)食指醒了，(食指伸開(kāi)。)你醒了，我也醒了，大家都醒了。(拇指伸開(kāi)。伸伸手，做剛睡醒的樣子)十個(gè)好兄弟，(兩手心相對(duì)。)團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)

4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家人看，并和家人一起做此游戲。

在此游戲活動(dòng)中，我始終要體現(xiàn)的是，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。

活動(dòng)反思：

選擇這節(jié)課是因?yàn)樾“嘤變撼跞雸@，生活常規(guī)沒(méi)有形成，不會(huì)保護(hù)自己的手。所以我選擇“有趣的小手”這節(jié)集體教育活動(dòng)，希望能幫助幼兒認(rèn)識(shí)和說(shuō)出手的名稱及其作用。本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了觀察法、游戲法、談話法和感知操作法等教學(xué)方法。

游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真?；顒?dòng)開(kāi)始，帶領(lǐng)幼兒做游戲“請(qǐng)你像我這樣做”一邊拍手、一邊做動(dòng)作，來(lái)感受小手的靈活和有趣，進(jìn)一步集中幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么——

有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指名稱的認(rèn)識(shí)。在游戲活動(dòng)中加入了幼兒常做的有關(guān)小手的小游戲，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。幼兒的主動(dòng)參與性強(qiáng)，又大大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

小班科學(xué)有趣的聲音教案及反思(篇3)

背景分析：

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇"餓、貪吃"的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭曲在散步。

2. 在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

3. 感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圍裙一條，圖片(小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù))，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事，學(xué)習(xí)句式首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動(dòng)作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是：小蛇吃了蘋(píng)果的猜測(cè)，對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響，對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫(huà)面，包括語(yǔ)言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來(lái)甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋(píng)果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性，然后把吞了蘋(píng)果的小蛇親熱地稱呼為：蘋(píng)果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。

二、鞏固句式，復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問(wèn)題，1這是一條什么樣的小蛇?2、小蛇在干嘛?3、它發(fā)現(xiàn)了什么?使幼兒鞏固：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的詞語(yǔ)，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹(shù)這樣一種大膽的行為，覺(jué)得特別有趣。而且，關(guān)于"小樹(shù)好不好吃"的討論，讓孩子對(duì)于小蛇的"調(diào)皮與淘氣"的記憶再次變得印象深刻起來(lái)，孩子快樂(lè)地隨這我的的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹(shù)的動(dòng)作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂(lè)滿意地睡覺(jué)……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。

三、發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， "這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧"當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)

四、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會(huì)變成什么蛇呢?在幼兒想的過(guò)程中，自然的結(jié)束了本次活動(dòng)。

五、反思亮點(diǎn)：

1、元素的巧妙構(gòu)建：為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語(yǔ)言元素(如"扭來(lái)扭去""在散步")，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。

3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：

1、教具選擇來(lái)源于生活：我上課的道具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡(jiǎn)單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn)，變繁為簡(jiǎn)而又充滿無(wú)盡的情趣。

2、將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過(guò)粘帖瞬間躍于眼前，過(guò)程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來(lái)時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開(kāi)闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無(wú)形的超市，層層推開(kāi)幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)，在孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂(lè)和幸福!

小班科學(xué)有趣的聲音教案及反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意嘗試用墊子玩各種游戲。

2、能肢體協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種布?jí)|若干。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒自主自愿參與玩布?jí)|的游戲體驗(yàn)游戲樂(lè)趣，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造布?jí)|的不同玩法。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

1、聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》帶幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、教師出示布?jí)|，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)布?jí)|并引導(dǎo)幼兒自由玩布?jí)|。進(jìn)行布點(diǎn)的多種玩法如：扔布?jí)|(扔高、扔遠(yuǎn))、頭頂布?jí)|(走平衡)、腿夾布?jí)|(跳躍)等。

(二)基本部分

(1)教師接到小猴的來(lái)電，邀請(qǐng)小朋友去小猴家做客。教師提出問(wèn)題：小猴家很遠(yuǎn)我們?cè)趺慈?請(qǐng)幼兒想辦法得出答案：開(kāi)汽車去。帶幼兒用布?jí)|進(jìn)行開(kāi)汽車游戲，提醒幼兒“開(kāi)車”時(shí)不擁擠，遵守交通規(guī)則紅燈停綠燈行注意交通安全。

(2)汽車開(kāi)到大河邊沒(méi)法過(guò)河，教師再次提問(wèn)：如何過(guò)河去小猴家?得出答案：劃船過(guò)河。帶幼兒用布?jí)|練習(xí)劃船活動(dòng)，練習(xí)身體協(xié)調(diào)的進(jìn)行劃船動(dòng)作。

(3)變換速度劃船：提醒幼兒遇上激流慢慢化，激流過(guò)后快快劃。

(4)變換方向劃船：期間分別劃過(guò)小魚(yú)家、小青蛙家、小烏龜家等。

(5)搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的船：河水變窄提醒幼兒讓船兒排成船隊(duì)變成長(zhǎng)長(zhǎng)的船：幼兒一個(gè)跟著一個(gè)，連成一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的船一起向前劃。

(三)結(jié)束部分

(1)教師帶幼兒做放松活動(dòng)：在小猴家做客坐在小布?jí)|上休息，分享美味可口的食物。

(2)下雨了，用小布?jí)|當(dāng)小雨帽遮在頭上回家去。

教學(xué)反思：

在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

小班科學(xué)有趣的聲音教案及反思(篇5)

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個(gè)月，依賴性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中，遇到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題，我們決定從孩子入手，開(kāi)展關(guān)于腳的有趣游戲，讓孩子通過(guò)小腳丫的各種游戲，對(duì)其產(chǎn)生興趣。進(jìn)而了解小腳丫的用處，解決家長(zhǎng)的難題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

活動(dòng)過(guò)程：

1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

師：今天我們來(lái)和小腳丫來(lái)做游戲。

小腳丫在哪里?有幾只?

(師生一起脫襪子)

2、你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(點(diǎn)數(shù)腳趾)

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過(guò)身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

師：我們的小腳可以干什么?

游戲：小腳丫

小腳丫，真能干

走一走，走一走

轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)

(把“走一走”改為跳、踢等動(dòng)作進(jìn)行游戲)

4、游戲：穿大鞋

(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺(jué)好冷啊!"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!天冷了，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊?

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

(2)尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè)趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

評(píng)析：

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

活動(dòng)中加入了“穿大鞋”這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

反思：

實(shí)戰(zhàn)下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

小班科學(xué)有趣的聲音教案及反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用觀察比較、對(duì)應(yīng)匹配等方法，從影象的整體或者局部輪廓來(lái)猜測(cè)客人以及贈(zèng)送禮物。

2、在看看、猜猜、找找、配配的過(guò)程中體驗(yàn)為小貓慶祝生日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT

2、幼兒每人一份操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看、猜一猜

1、瞧。誰(shuí)來(lái)了?

2、今天小貓可高興了，你知道她為什么這么高興嗎?

3、你從哪里看出來(lái)她今天過(guò)生日》

4、猜一猜小貓今天過(guò)幾歲的生日?怎么知道的呢?(PPT)怎么了，發(fā)生什么事情?

5、停電了，什么都看不見(jiàn)，小貓?jiān)撛趺崔k呢?

6、小貓拿出手電筒照呀照，看看哪個(gè)客人來(lái)了呀?

7、你們平時(shí)用過(guò)手電筒嗎?

8、這一回又是誰(shuí)呢?這個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黑影可能會(huì)是什么呢?

那么這有可能是誰(shuí)的尾巴呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(畫(huà)外音：叮咚、叮咚、叮咚)

9、門鈴響了幾下?

又是哪位朋友來(lái)了呢?猜猜看可能是誰(shuí)?為什么呢?

10、到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾位客人呀?加上小貓一共是幾位?

二、找一找、配一配

1、猜猜看這個(gè)黑影子可能會(huì)是什么禮物呢?

2、我們一起幫助小貓把這些禮物找出來(lái)好嗎?

3、誰(shuí)愿意和大家介紹下找到的是什么禮物?

三、對(duì)一對(duì)、拼一拼

1、和小貓過(guò)生日。

2、送生日禮物。

活動(dòng)延伸:

將禮物大拼圖繼續(xù)投放到區(qū)角游戲中,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用配對(duì)的方法合作或獨(dú)立完成拼圖。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)以青菜奶奶過(guò)生日為主要情節(jié)，引出整個(gè)活動(dòng)。一開(kāi)始是請(qǐng)出青菜奶奶的客人，通過(guò)摸一摸、聞一聞、猜一猜，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜，接下來(lái)是是排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照數(shù)量的多少排序，最后是通過(guò)為青菜奶奶過(guò)生日、唱生日快樂(lè)歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)意和別人分享快樂(lè)。幼兒的回答是各抒己見(jiàn)，但是沒(méi)有幼兒能回答出要每人一份，這里對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度也很大;總之，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得自己準(zhǔn)備的很不充分。

小班《藏在哪里了》教案集錦500字

教案課件是老師工作中的一部分，大家在用心的考慮自己的幼兒園教案課件。對(duì)幼兒園教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫(xiě)多少幼兒園教案課件范文呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小班《藏在哪里了》教案集錦500字》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

小班《藏在哪里了》教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物的顯著外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

2.能大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT課件，森林背景圖。

2.幼兒已有捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景游戲，引發(fā)興趣。

師：你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

師：森林里的動(dòng)物朋友在玩捉迷藏的游戲，真有趣，我們跟它們一起玩吧！

二、觀察圖片，理解故事。

1．觀察圖片，了解動(dòng)物特征。

師：看，來(lái)了幾位動(dòng)物朋友？它們是誰(shuí)呢？它們長(zhǎng)什么樣子？

2．尋找動(dòng)物，講述躲藏位置。

（1）師：6個(gè)好朋友在玩捉迷藏的游戲。孩子們，你們有玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎！怎么玩的？

小結(jié)：在玩捉迷藏的時(shí)候，要有人躲起來(lái)，還要有人把躲起來(lái)的人給找出來(lái)。

（2）師：用什么辦法來(lái)決定誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢?(播放PPT3)

師：小動(dòng)物用猜拳的方法來(lái)決定的，我們也來(lái)玩玩猜拳石頭、剪刀、布吧！出一樣的就算贏了，不一樣的就輸了，預(yù)備石頭、剪刀、布。

小結(jié)：你們贏了，都出的×，你們做躲的人，陳老師出的剪刀，輸了，做找的人，別忘記了哦！

（3）師：來(lái)看看這6個(gè)好朋友誰(shuí)贏了誰(shuí)輸了？

小結(jié)：其他小動(dòng)物出的是剪刀，只有小狐貍出的是布，輸了，所以小狐貍做找的人，其他小動(dòng)物做躲的人。

（4）師：看，小狐貍背過(guò)身去，開(kāi)始數(shù)5個(gè)數(shù)，大家都藏好了，第一個(gè)找到誰(shuí)呢？

師：找到了誰(shuí)？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪了？我們一起來(lái)大石頭后面看看是不是小兔。

（5）師：還找到了誰(shuí)？從哪里看出來(lái)的？小鴨躲在哪里？我們到花叢里看看？”

師：還找到了誰(shuí)？你發(fā)現(xiàn)了它的什么？小松鼠躲在哪里的？

師：這是誰(shuí)啊？它的什么部位露出來(lái)了？大象躲在哪里的？我們把它拉出來(lái)看看！”

師：小兔、小鴨、小松鼠、大象都找出來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)找到呢？

師：小鹿躲到哪去了？我們幫忙找找好嗎？”

師：為什么小鹿這么難找啊？”

師：小鹿躲在哪的？它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它呢？它們把它的角當(dāng)成什么啦？”

小結(jié)：“小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成了樹(shù)枝，所以找不到它?！?/p>

三、游戲：捉迷藏。

1．教師介紹森林背景圖，告訴孩子躲藏的地方。

2．師：小動(dòng)物們玩捉迷藏的游戲可開(kāi)心了，我們也來(lái)森林里去玩玩，還記得誰(shuí)是躲的人誰(shuí)是找的人嗎？

3．教師帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

師：捉迷藏的時(shí)候能不能講話和動(dòng)??？要像木頭人一樣，才找不到你哦！

四、結(jié)束部分。

師：孩子們，把這個(gè)好玩的繪本《藏在哪里了》和捉迷藏的游戲分享給你的好朋友，現(xiàn)在就出發(fā)吧！

小班《藏在哪里了》教案【篇二】

半日活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱

語(yǔ)言：藏在哪里了

時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知方面

感知整體和部分的關(guān)系。

能力方面

仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，能連貫地說(shuō)出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

情感方面

在游戲中熟悉方位詞，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)

喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意與同伴玩捉迷藏的游戲。

難點(diǎn)

感知整體和部分的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、頭飾

總課時(shí)

設(shè)計(jì)人

審核人

活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)策略

一、開(kāi)始部分師

師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

你會(huì)藏在哪里？

二、基本部分

1、觀察圖片，說(shuō)出動(dòng)物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來(lái)玩捉迷藏的游戲。它們都長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征）誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？它們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？誰(shuí)輸了，為什么？小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)分工，小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)："你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。"

2、尋找動(dòng)物朋友。

（1）片段一：猜猜小狐貍找到了誰(shuí)？為什么是小兔？（因?yàn)橥米佑幸粚?duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）

小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。

（2）片段二、三：（同時(shí)出示松鼠和大象躲起來(lái)的圖片）小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？小狐貍怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？（第三個(gè)小動(dòng)物請(qǐng)幼兒出來(lái)完整講講）

（3）片段四：小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？

小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，大家都找不到它，這是小鹿保護(hù)自己的一種方法。3。完整欣賞故事。師：剛才圖片上講的是一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。

三、結(jié)束部分師：

小動(dòng)物們玩的真開(kāi)心，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？第一次游戲：老師找，小朋友躲。第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰(shuí)藏誰(shuí)找。游戲好玩嗎？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌姘桑?/p>

活動(dòng)延伸

活動(dòng)反思

成功之處

這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過(guò)程中，仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，在活動(dòng)中不斷重復(fù)鞏固動(dòng)物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們?cè)诳鞓?lè)的閱讀、快樂(lè)的學(xué)習(xí)！在想出玩石頭剪刀布這個(gè)辦法后，我通過(guò)和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個(gè)情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動(dòng)玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動(dòng)物朋友這個(gè)環(huán)節(jié)，狐貍說(shuō)："我轉(zhuǎn)過(guò)身，你們都躲起來(lái)吧，我倒計(jì)時(shí)數(shù)到5就來(lái)找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂(lè)趣。

不足之處

在活動(dòng)中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個(gè)比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個(gè)扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時(shí)有的孩子還說(shuō)是小雞。

改進(jìn)措施

在這里，我就可以引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問(wèn)幼兒：動(dòng)物朋友們誰(shuí)來(lái)找，誰(shuí)來(lái)藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時(shí)間思考，可以拋給他們一個(gè)思維發(fā)散型的問(wèn)題"該怎么辦呢"，請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動(dòng)物們解決這個(gè)問(wèn)題。

小班《藏在哪里了》教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。

2、愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：《藏在哪里了》PPT課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)猜拳和捉迷藏的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示PPT，激發(fā)興趣

1、師：今天老師想和小朋友們一起看一本書(shū)，書(shū)的名字叫《藏在哪里了》，看看這本書(shū)里有誰(shuí)啊？（狐貍和小松鼠）它們都是森林里的，原來(lái)森林里的朋友們?cè)谝黄鹜孀矫圆亍?/p>

2、提問(wèn)：捉迷藏的游戲你們玩過(guò)嗎？怎么玩？（要有人藏）你想不想試一試？好，給你5個(gè)數(shù)字趕快找個(gè)地方藏起來(lái)！我們一起捂住眼睛倒數(shù)5個(gè)數(shù)。藏起來(lái)了，接下來(lái)該怎么玩呀？（還要有人找）好，就請(qǐng)你去把她找出來(lái)。

3、小結(jié)：原來(lái)捉迷藏我們都會(huì)玩，有人藏，有人找，真好玩呢！

二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容

1、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征

師：森林里的朋友們都來(lái)玩捉迷藏了，都有誰(shuí)呀？你從哪里認(rèn)出它的？

小狐貍：紅紅身體小狐貍

小兔子：長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵小兔子（雙手舉過(guò)頭頂做兔子耳朵）

小松鼠：花花尾巴小松鼠

大象：長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子、大大耳朵的是大象

小鹿：美麗長(zhǎng)角是小鹿，她的角像什么呀？

一共有幾個(gè)朋友呀？

小結(jié)：小狐貍、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5個(gè)朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲。

2．猜拳定輸贏

提問(wèn)：可是誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找呢？你們有什么好辦法？

師：對(duì)，小動(dòng)物們也是用猜拳的辦法來(lái)決定誰(shuí)來(lái)躲誰(shuí)來(lái)找。猜拳贏的人就躲，輸?shù)娜司蛠?lái)找。

3、繼續(xù)講述故。

師：“石頭、剪子、布，小狐貍輸了，來(lái)找大家。小狐貍說(shuō)“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)”“5、4、3、2、1”小狐貍開(kāi)始找了！

三、尋找動(dòng)物朋友

1、尋找小白兔

提問(wèn)：小狐貍找呀找，會(huì)先找到誰(shuí)呢？小兔子在哪里？你看見(jiàn)什么了知道小兔子在大石頭后面？（看到了小兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）是這個(gè)嗎？讓我們和小狐貍一起到石頭后面去看看。

小結(jié)：小兔子藏在石頭后面。

2、尋找小松鼠和大象

師：小狐貍找到了藏在石頭后面的小兔子，瞧，小狐貍又找到了誰(shuí)？

提問(wèn)：小松鼠藏在哪里？你怎么知道那是小松鼠呢？（看到了小松鼠花花的尾巴）

小結(jié)：原來(lái)小松鼠藏在大樹(shù)后面?！暾v述

提問(wèn)：還找到誰(shuí)了？大象藏在哪里？你怎么發(fā)現(xiàn)大象的？（小草里有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵）

小結(jié)：大象藏在草叢里?！暾v述

3、尋找小鹿

師：小狐貍在石頭后面找到了小兔、在大樹(shù)后面找到了小松鼠還在草叢中找到了大象。還有誰(shuí)沒(méi)有被找到呀？小鹿到底藏在哪里了呢？動(dòng)物朋友們幫小狐貍一起去找小鹿。我們也來(lái)幫忙找吧！

提問(wèn)：小鹿藏在哪里了呀？是這里嗎？（點(diǎn)擊課件）到底是樹(shù)枝還是小鹿的角呢，一時(shí)還真分不清，我們一起到大樹(shù)后面瞧一瞧。

小結(jié)：小鹿真的藏在大樹(shù)的后面。小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，像樹(shù)枝的角就算露了出來(lái)也不容易被發(fā)現(xiàn)。

四、完整欣賞故事

師：現(xiàn)在小狐貍把朋友們都找到了，它們?cè)谏掷锿娴目砷_(kāi)心了！這個(gè)好聽(tīng)的故事叫什么名字??？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事吧！

五、延伸活動(dòng)：捉迷藏

小班《藏在哪里了》教案(篇四)

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)選自小班情景閱讀《藏在哪里了》。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展較弱，對(duì)畫(huà)面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《藏在哪里了》，通過(guò)“看一看”——觀察畫(huà)面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合；通過(guò)“猜一猜”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以鞏固發(fā)展幼兒對(duì)整體和部分的理解；通過(guò)“玩一玩”——參與游戲活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。我們引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

2.大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

3.體驗(yàn)集體玩捉迷藏游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：通知幼兒和家長(zhǎng)事先在家嘗試玩捉迷藏游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用家長(zhǎng)資源，提前對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備。】

2.物質(zhì)氛圍營(yíng)造：情景閱讀《藏在哪里了》ppt課件、《藏在哪里了》情景展板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激起興趣，引出故事內(nèi)容。

1.師：“小朋友們喜歡玩游戲嗎？你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?！保ㄓ變鹤允鲎矫圆亟?jīng)歷）

教師小結(jié)：捉迷藏就是有人藏起來(lái)，有人要找。今天老師帶來(lái)了一本書(shū)《藏在哪里了》。

2.今天森林里也有些動(dòng)物在玩捉迷藏，讓我們一塊看有哪些動(dòng)物來(lái)玩捉迷藏呢？”（讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物，一共有六個(gè)動(dòng)物來(lái)玩捉迷藏）

師：“它們用石頭剪刀布來(lái)決定誰(shuí)藏，誰(shuí)躲？”（動(dòng)物們用石頭剪刀布來(lái)決定誰(shuí)藏，誰(shuí)找，狐貍輸了，狐貍找其他的朋友）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)談話活動(dòng)引起幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)的回憶，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣?！?/p>

二、看一看——觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

狐貍倒數(shù)5個(gè)數(shù)，就開(kāi)始找了

1.它先找到誰(shuí)了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石頭的后面，它看見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）

2.它找到了誰(shuí)？怎么知道的？它躲在哪里了？你看見(jiàn)大象的什么？（大象躲在草叢里，看見(jiàn)大象的鼻子，耳朵）

3.它又找到了誰(shuí)？怎么知道的？那是不是小鴨子呢，我們來(lái)看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里？（小鴨子躲在花叢里。）

4.大樹(shù)后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大樹(shù)后面，看見(jiàn)松鼠尾巴）總結(jié)前面找到的四個(gè)動(dòng)物

5.還有誰(shuí)沒(méi)有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在樹(shù)的后面）小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝了，所以找不到它。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看課件讓幼兒逐個(gè)尋找--發(fā)現(xiàn)--猜測(cè)--驗(yàn)證教師要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒講述，讓孩子更加大膽地在集體前講述，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。在本環(huán)節(jié)也讓幼兒在觀察講述中達(dá)成目標(biāo)要求的理解整體和部分的關(guān)系以及感知小動(dòng)物躲藏的方位的不同?；顒?dòng)由易到難層層遞進(jìn)激發(fā)幼兒的好奇心和探索的欲望。在幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)完整講述學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣潛移默化貫徹其中，教師的回應(yīng)認(rèn)可讓孩子們更有興趣參與其中這更符合《綱要》提出的語(yǔ)言活動(dòng)要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。】

三、猜一猜——情景游戲《藏在哪里了》

1．捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動(dòng)物都玩起了這個(gè)游戲，瞧，它們都藏起來(lái)了。看看它們藏在哪里啦？（介紹場(chǎng)景）

2．每個(gè)小動(dòng)物只露出了一點(diǎn)點(diǎn)，你能猜出它是誰(shuí)嗎？這些小動(dòng)物就在這里，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。（幼兒自由選擇動(dòng)物）

【設(shè)計(jì)意圖：“猜一猜”的環(huán)節(jié)是對(duì)上面環(huán)節(jié)的鞏固和提升，“看一看”環(huán)節(jié)幼兒是局外人，但在本環(huán)節(jié)中幼兒變身游戲中的一員，通過(guò)親自尋找更加真實(shí)深刻的感知到了整體和部分的關(guān)系。活動(dòng)內(nèi)容逐漸深入更加激發(fā)了幼兒的活動(dòng)積極性?！?/p>

四、玩一玩——拓展延伸游戲《捉迷藏》

師：小朋友們非常棒，很快就找到了藏起來(lái)的小動(dòng)物們。那怎么藏才不容易被人發(fā)現(xiàn)？（藏好了、不說(shuō)話等等）

師：我們也來(lái)玩一下捉迷藏的游戲。

教師交代游戲規(guī)則：

1.我們一起來(lái)玩捉迷藏，我們用桌子，凳子表示大樹(shù)林，城堡，花園等，他們是一會(huì)孩子們要藏的地點(diǎn)。

2.捉迷藏的時(shí)候要注意安全不推不擠。讓孩子一起來(lái)親身體會(huì)捉迷藏游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)和提升，小動(dòng)物玩的捉迷藏游戲非常好玩，本環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗(yàn)捉迷藏游戲鞏固故事的同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)了捉迷藏的快樂(lè)?！?/p>

活動(dòng)創(chuàng)意：

本次活動(dòng)我是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平來(lái)進(jìn)行的，小班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩。在整個(gè)活動(dòng)中我都一直引導(dǎo)幼兒看看、猜猜、玩玩讓孩子們置身其中，讓孩子們?cè)谂c動(dòng)物互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)理解了道理，寓教于樂(lè)。

中班海底世界主題教案 參觀海底世界

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“中班海底世界主題教案 參觀海底世界”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

知道海底世界是各種海洋生物的家。

喜歡海洋生物，萌發(fā)對(duì)各種各樣的魚(yú)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

提醒幼兒外出參觀時(shí)注意安全。

攝像記錄幼兒參觀的全過(guò)程。

將幼兒的問(wèn)題列出來(lái)，引起家長(zhǎng)的關(guān)注并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助作好參觀前的準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程

組織幼兒到南京海底世界參觀。

1、引導(dǎo)幼兒觀察海底世界的建筑，從廣告標(biāo)語(yǔ)、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。

2、進(jìn)人海底世界，邊參觀邊聽(tīng)講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注：

（1）海底世界中有些什么？

（2）你看到的魚(yú)是什么樣子的？它們長(zhǎng)得一樣嗎？

（3）潛水員在水中干什么？他喂鯊魚(yú)吃什么？

3、觀看海豚表演。

（1）觀察海豚館的場(chǎng)館布置。

（2）觀看海豚表演，能記住一些有趣的節(jié)目。

4、參觀小賣部，選購(gòu)1～2件小禮品，回園。

5、在以后的活動(dòng)中將錄像反復(fù)播放給幼兒看，加深幼兒的印象。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 瓶蓋

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小班科學(xué)活動(dòng)教案 瓶蓋”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

2．通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。

3．通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂(lè)器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍

2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍

師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）

二、觀看課件了解不同瓶蓋的用途

1.觀看水壺瓶蓋的用途

師：小朋友，你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣？（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的）（幼兒通過(guò)畫(huà)面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

2.找出食醋瓶蓋的用途

師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的）（讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。）小結(jié)：不蓋瓶蓋會(huì)跑味道，所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。

總結(jié)：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味，所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

三、幼兒操作中掌握起開(kāi)瓶蓋的各種方法

師：小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來(lái)起開(kāi)瓶子的。讓我們一起來(lái)試一下它們都用什么方法來(lái)起瓶蓋呢？

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶：手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔。

*啤酒瓶：用起子夾住瓶蓋往上起。

*飲料瓶：用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋。

小結(jié)：除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

四、用瓶蓋鋪好的瓶蓋路上走路

師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的瓶蓋路，讓我們一起來(lái)走走吧！

（教師和幼兒在瓶蓋路上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）

小班科學(xué)活動(dòng)教案 排序

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的“小班科學(xué)活動(dòng)教案 排序”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)感知物體的排序，進(jìn)一步理解標(biāo)記圖。

2、探索按物體大小排序的規(guī)律，并在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課、幼兒操作材料、（附后）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件一，引起幼兒興趣

1、師：這是誰(shuí)？你們喜歡他們嗎？

2、師：今天喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)小朋友去做客，你們高興嗎？

二、探索按物體的大小排序的規(guī)律

1、播放課件二。

（1）師：到羊村要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，小朋友仔細(xì)看下，這些樹(shù)是怎么排的呢？

（2）幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）師幼共同小結(jié)：樹(shù)是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

2、播放課件三。

觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。

3、播放課件四。

（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。

小結(jié)：樹(shù)、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按照一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)序的。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、師：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。

2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束

播放課件五

1、師：我們跟著腳印找到灰太狼的家了，請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼，就出美羊羊。

2、美羊羊救出來(lái)了，我們一起唱歌慶祝吧。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點(diǎn)，供幼兒練習(xí)排序。

小班科學(xué)教案 輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的

2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車

今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？

（一）出示兩只輪子，引起興趣

1、你們看這是什么？有幾只？

2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車嗎？是什么車？

小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車

過(guò)渡：還想接著往下看嗎？

（二）出示三只輪子

1、你們看這里有幾只輪子？

2、三只輪子是什么車？

小結(jié)：三只輪子的是三輪車

（三）出示玩具車

1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？

2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？

小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)

1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？

2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子）

3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車，開(kāi)完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)

總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開(kāi)。

活動(dòng)延伸：

你們玩得開(kāi)心嗎？還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見(jiàn)見(jiàn)面，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎？

1、你見(jiàn)過(guò)這么多輪子的車嗎？

2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？

小班科學(xué)活動(dòng)教案 風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

２、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

１、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里？

教師：前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到呼呼的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

２、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

（１）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢？

（２）介紹各種操作材料，提出要求：小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰(shuí)想的辦法最多。

（３）幼兒操作，教師指導(dǎo)：你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)？啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

（４）比較風(fēng)的大?。?/p>

教師用扇子動(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？（因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）

（５）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

３、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

（１）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

（２）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

４、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案小班合集780字

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，準(zhǔn)備幼兒園教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有規(guī)劃好幼兒園教案課件，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫(xiě)適合幼兒園教案課件的范文嗎？下面是小編精心為您整理的“科學(xué)活動(dòng)教案小班合集780字”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)活動(dòng)教案小班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。

2.激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有一定的敏感度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種聲音的鈴聲。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)辯各種鈴聲讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人"快讓開(kāi)，快讓開(kāi)！"；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們"有人來(lái)了，快開(kāi)門吧。"等等。

2. 學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"，做模仿動(dòng)作。

3. 聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè)的門鈴，跟著音樂(lè)進(jìn)行模仿。

4. 做音樂(lè)游戲"叮咚小門鈴"：

一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

小椅子當(dāng)作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂(lè)按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè)拍手走步……，唱到"請(qǐng)你按按小門鈴"時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來(lái)了小客人"，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門，把凳子面朝客人，做"請(qǐng)"的動(dòng)作。

最后一句"叮咚"兩人互相按一下對(duì)方的鼻子。

交換角色，游戲重新開(kāi)始。

5. 家里的聲音看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。

洗衣機(jī)"隆隆"的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；壓力鍋"嗚嗚"的叫，告訴我們："粥煮好了！"；吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；電話"鈴鈴"的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的；收音機(jī)在"啦啦"的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè)一面跳舞；音樂(lè)鈴"叮叮"的響著，噓！娃娃在睡覺(jué)呢！

附兒歌：

鈴兒響叮當(dāng)鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。 電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？

車鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)吧。 門鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)呀？

小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

科學(xué)活動(dòng)教案小班(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、好朋友圍兜：圍兜上共六個(gè)口袋（其中四個(gè)為透明口袋） 上方翻下后為大樹(shù)背景。

2、好朋友圖片胸卡。

3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

音樂(lè)游戲，找朋友幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友

這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友？

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友；星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友；原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。

三、找找身邊的好朋友

（一）兩個(gè)好朋友導(dǎo)語(yǔ)：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。

分享：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友。

（二）換個(gè)好朋友

分享：這次誰(shuí)和誰(shuí)做朋友？為什么？

小結(jié)：云朵可以和小鳥(niǎo)做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友，原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。

四、給大樹(shù)找朋友

小結(jié)：看！大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹(shù)的朋友真多啊！

五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好朋友？

活動(dòng)反思：

在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

科學(xué)活動(dòng)教案小班【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔， 有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

2、能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

3、在探索過(guò)程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

（二）難點(diǎn)：能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹(shù)葉等。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、樹(shù)葉若干、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分。以談話形式導(dǎo)入，引出課題。

1、師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹泡泡?吹泡泡應(yīng)該怎么吹? 師：老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是什么？ 師：請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試!看看誰(shuí)能第一個(gè)成功地吹出泡泡來(lái)!提出要求:吹得時(shí)候要把吸管離開(kāi)小碗，讓泡泡飛起來(lái)。

幼兒操作時(shí)教師巡視。正確指導(dǎo)幼兒吹泡泡時(shí)肚子憋足氣，用嘴把氣吹出去。師：（安全提示）千萬(wàn)可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候，

不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用自己的毛巾趕緊擦一擦。

（二）基本部分。創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，幼兒掌握吹泡泡的基本技能。

1、幼兒分享吹泡泡的方法。

師：泡泡吹出來(lái)了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大，想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹。

（2）教師和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。 師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎么成功的?

師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼。要輕輕地用力, 吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

（1）教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

師：那么除了吸管以外還有沒(méi)有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過(guò)其他的東西吹過(guò)泡泡嗎?我?guī)?lái)了一些東西，你們猜一猜這些東西能吹出泡泡嗎? 出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。

師：先出示筷子，覺(jué)得可以的'小朋友請(qǐng)舉手。出示物品以此類推……教師在 PPT 上的記錄表上統(tǒng)計(jì)。每個(gè)小朋友都有自己的看法，我們還是用事實(shí)來(lái)證明吧。今天老師還帶來(lái)一些東西，你們用他們?cè)囈辉嚹懿荒艽党鰜?lái)泡泡，如果能吹出泡泡就請(qǐng)你把它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。

教師巡回觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示。

師：你可以和你旁邊的小朋友一起試試，是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的筐子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次哦。

（2）讓各別幼兒上臺(tái)嘗試用各類工具吹泡泡，來(lái)驗(yàn)證猜想。并進(jìn)行教師小結(jié)。

師：現(xiàn)在大家都吹出泡泡來(lái)了嗎?再一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)演示一下，自己是怎么用這些工具吹出泡泡的，看看你們的猜想對(duì)不對(duì)。

幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示，做實(shí)驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說(shuō)不定就有可能成功!

幼兒演示時(shí)，詢問(wèn)誰(shuí)有不同的意見(jiàn)。

師：你來(lái)試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來(lái)的?哦，梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來(lái)的。那筷子可以吹出來(lái)泡泡嗎？試一試。為什么吹不出來(lái)？

師：現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來(lái)了嗎?也就是說(shuō)，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來(lái)對(duì)嗎?

（三）、結(jié)束部分。嘗試用樹(shù)葉來(lái)吹泡泡，自制吹泡泡工具。

1、教師出示樹(shù)葉。

師：樹(shù)葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹(shù)葉吹出泡泡呢?請(qǐng)大家想一想試一試!

教師巡回指導(dǎo),洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡一樣的嗎?是什么形狀的?

2、請(qǐng)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),介紹用樹(shù)葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹(shù)葉吹出泡泡了嗎?用什么方法吹出來(lái)的？

3、教師小結(jié)：只要在樹(shù)葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。

（四）拓展延伸。引導(dǎo)幼兒改變毛根棒的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。

師：我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?你能用茅根棒變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

師：誰(shuí)想勇敢地挑戰(zhàn)一下?幼兒自主探究，并分享經(jīng)驗(yàn)。

師：你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?

教師小結(jié)：原來(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。結(jié)束游戲。

師：我們的區(qū)角里還有很多工具，你們可以去嘗試用不同的工具吹泡泡。

活動(dòng)總結(jié)

本次的觀摩公開(kāi)課順利結(jié)束，在活動(dòng)中有亮點(diǎn)也有不足。整堂課環(huán)節(jié)清晰流暢， 孩子們的興趣十分濃厚，在活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間長(zhǎng)，充分將主動(dòng)權(quán)交給孩子。

但不足之處在于：1、教師對(duì)材料的熟悉程度不夠。2、點(diǎn)評(píng)時(shí)一度強(qiáng)調(diào)紀(jì)律， 讓孩子坐在座位上之后，再進(jìn)行小結(jié)。來(lái)回上下座位時(shí)間長(zhǎng)，以至于整節(jié)課的時(shí)間較長(zhǎng)。

科學(xué)活動(dòng)教案小班【篇四】

目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蘿卜，知道蘿卜的外形特征。

2、通過(guò)觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道蘿卜皮和肉的顏色有的一樣，有的不一樣。

3、初步了解蘿卜的食用方法，培養(yǎng)愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1、事先去蘿卜地里觀察蘿卜的生長(zhǎng)環(huán)境，并嘗試拔蘿卜。

2、幾種常見(jiàn)的實(shí)物蘿卜、PPT課件。

3、盤(pán)子、牙簽、蘿卜丁若干。

過(guò)程：

一、出示蘿卜實(shí)物，幼兒感知。

——昨天，我們一起去蘿卜地里拔蘿卜，拔出來(lái)的是什么蘿卜？白蘿卜是長(zhǎng)在哪里的？今天，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)白蘿卜，白蘿卜上面是什么？（綠綠的葉子）下面是它的身體，這是它的根。我們平常吃蘿卜是吃蘿卜的.什么？（根）

——這是什么蘿卜?(胡蘿卜)請(qǐng)小朋友比一比白蘿卜和胡蘿卜有什么不一樣的地方。（幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、聞一聞比較兩種蘿卜的不同之處）

——品嘗白蘿卜丁和胡蘿卜丁，比較兩種蘿卜的不同。

——白蘿卜的味道比較辣，平時(shí)大家都會(huì)把白蘿卜炒著吃、煮著吃等等（逐一出示PPT圖片）蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)小朋友的身體健康很有好處。引導(dǎo)幼兒愛(ài)吃蘿卜，養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。

二、出示PPT，認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

——除了這兩種蘿卜，你還認(rèn)識(shí)什么不一樣的蘿卜？（逐一出示紫胡蘿卜、紅蘿卜和紫心蘿卜）

三、觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

——根據(jù)蘿卜的外皮，啟發(fā)幼兒逐一猜想蘿卜里面的肉是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒觀察哪些蘿卜的皮肉顏色是一樣的，哪些蘿卜的皮肉顏色是不一樣的。

——觀察PPT圖片，比較皮肉的顏色

科學(xué)活動(dòng)教案小班【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水。

2、運(yùn)用工具探索冰的融化，知道冰與水的區(qū)別。

3、激發(fā)幼兒對(duì)冰塊的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．每人一小塊冰，每人一塊有小鳥(niǎo)的冰。

2．幾盆熱水、抹布、小積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，人手一塊小冰，感知冰的特性

師：有一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)想找小朋友做游戲，可是天氣太冷了它們被凍在了這個(gè)小房子里？

1.請(qǐng)你來(lái)看一看，猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？

2.你還可以摸一摸，有什么感覺(jué)？你覺(jué)得它像什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒(méi)有顏色、透明的等等。）

二、幼兒自選工具，分組探究，感知冰的變化

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)拯救小鳥(niǎo)吧！音樂(lè)結(jié)束不管你有沒(méi)有成功，請(qǐng)你都回到前面來(lái)。

組一：兩盆熱水和小杯子

組二：5根毛巾

組三：小錘子，積木若干

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注冰與水的關(guān)系。

三、交流冰中取物的經(jīng)驗(yàn)

師：你是用什么方法來(lái)拯救小鳥(niǎo)的？（敲碎、讓它化掉、熱水里、陽(yáng)光下、毛巾捂一捂）

師幼小結(jié)：冰是可以融化在水里的，融化之后就是水，它和水一樣無(wú)色透明，但冰是固體，水是可以流動(dòng)的液體。

大班科學(xué)活動(dòng)恐龍世界

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“大班科學(xué)活動(dòng)恐龍世界”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)活動(dòng)恐龍世界

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問(wèn)趙大川：“這是什么龍？”趙大川見(jiàn)小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書(shū)、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）體驗(yàn)觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。

（二）幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。

（三）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)辦恐龍俱樂(lè)部。

請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂(lè)部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書(shū)、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。

幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽(tīng)，體驗(yàn)交流的快感。

（二）舉行恐龍研究會(huì)。

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長(zhǎng)得什么樣？你覺(jué)得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么？它有哪些生活習(xí)慣？恐龍生活在什么時(shí)候？它們的生活環(huán)境是什么樣的？

2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。

4、討論：恐龍為什么不見(jiàn)了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

5、聽(tīng)故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》，通過(guò)故事使BRPP幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征：我喜歡的恐龍。

1、畫(huà)恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫(huà)恐龍，畫(huà)好后請(qǐng)幼兒講一講自己畫(huà)的恐龍叫什么？長(zhǎng)的什么樣？

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫(huà)棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫(huà)玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。

五、活動(dòng)延伸

1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍?？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。

3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？

大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)田字格

班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)田字格來(lái)源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園 張華【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒園的學(xué)習(xí)以聽(tīng)說(shuō)為主，小學(xué)則以讀寫(xiě)為主。為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后，盡快適應(yīng)這種從口語(yǔ)學(xué)習(xí)到書(shū)面語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，幫助幼兒為以后的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)做準(zhǔn)備?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下，為今后進(jìn)入小學(xué)的書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。

2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力，并能夠聽(tīng)指令做出正確反應(yīng)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、環(huán)境：布置模擬大房子一間（旅館）。

2、材料：小猴木偶一個(gè)，牛、雞、兔、狐貍動(dòng)物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。【活動(dòng)過(guò)程】一、引起幼兒的興趣，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下的方位。

1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開(kāi)張了（出示旅館外殼），但是來(lái)了太多小客人，地方不夠住，請(qǐng)小朋友幫我把這間大房子分成兩間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？

2、引導(dǎo)幼兒思考，把房子再分成四間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？

3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間房子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。

4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。二、加深幼兒對(duì)空間方位的理解。

1、 教師：今天“田字格旅館”開(kāi)張，來(lái)了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們分別住在哪一格。 2、教師：“小動(dòng)物要和小朋友玩一個(gè)游戲——捉迷藏，看看誰(shuí)的眼睛最厲害?！苯處煴诚蛴變簩⑿?dòng)物的位置調(diào)換，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪只小動(dòng)物換了房間，從哪里換到哪里。三、幼兒操作練習(xí)，鞏固田字格方位。

1、幼兒聽(tīng)教師指令，用手指在田字格中指出教師所說(shuō)的方位。

2、幼兒聽(tīng)教師指令，在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形，如：請(qǐng)將紅色正方形擺在左上格。

3、 教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來(lái)。四、 教師小結(jié)。

教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學(xué)以后，還要在田字格里面學(xué)寫(xiě)字。”【活動(dòng)延伸】

利用田字格進(jìn)行“跳房子”的游戲，教師說(shuō)方位，幼兒跳到相應(yīng)的格子中（室外進(jìn)行）。