關(guān)于小學(xué)英語教案英文版合集7篇。

經(jīng)過用心設(shè)計(jì)88教案網(wǎng)編輯為您呈現(xiàn)出一份優(yōu)美大氣的“關(guān)于小學(xué)英語教案英文版”，本網(wǎng)頁內(nèi)容僅為您提供參考。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效組織方式。

關(guān)于小學(xué)英語教案英文版【篇1】

一、說教材

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級Unit6《Meet My Family》PartA，圍繞meet my family展開話題。本課時要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀四會單詞family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many… .能自由交流各自家庭情況，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助”任務(wù)型“教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

1、說教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用how many......進(jìn)行口語交際。

[能力目標(biāo)]能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點(diǎn)。

[情感目標(biāo)]1)通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。2)通過本課的教學(xué)，教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對五個單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及運(yùn)用。

二、說學(xué)情

英語有一句諺語："Education must be fun ."(教育必須是有趣的)。同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的生體，在教學(xué)中，教師要善于做一個引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。（筆稿范文網(wǎng) gx86.com）

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)法、多元評價法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語說話做事的能力。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評價手段，讓學(xué)生自己動手動腦，參與教學(xué)活動全過程，形成課堂教學(xué)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、說教法和學(xué)法

1、教法設(shè)計(jì)

為使學(xué)生在“玩演視聽”的過程中積極地參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的口語能力，交際能力和創(chuàng)新意識，結(jié)合本課實(shí)際，我采用以下教法：

1)以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課程伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里陳設(shè)物品的數(shù)量，引出“How many...?”的句型，為后面學(xué)習(xí)“How many people are there in your family?”作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的動畫及歌詞，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)以任務(wù)組織教學(xué)，學(xué)生參與體驗(yàn)

以family為主題，由學(xué)生所熟知的“幸運(yùn)52”揭示本課時的三個任務(wù)，遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并開展形式多樣的教學(xué)活動。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過“任務(wù)型”的教學(xué)途徑來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在履行任務(wù)的過程中，以參與、體驗(yàn)、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自身的認(rèn)知能力，調(diào)動他們已有的目的語資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識、應(yīng)用目的語，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂高效。

3)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開展活動教學(xué)。

小學(xué)生好奇心，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡活動。針對這些心理特征，結(jié)合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)聚會的情境，并在整個教學(xué)過程中貫穿始終，自然的引入了“baby brother”等新單詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學(xué)生興趣高漲，在“family”教學(xué)中的magic show恰到好處的進(jìn)行了德育滲透。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此，我對學(xué)法指導(dǎo)這一部分作了精心的設(shè)計(jì)，在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會。如本節(jié)課中的調(diào)查活動及對How many句型的拓展運(yùn)用，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

四、說教學(xué)過程

1、Warm-up

師生互相問好，拉進(jìn)彼此距離，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的陳設(shè)，復(fù)習(xí)“How many”句型，接著由“How many figers can you see”?引出“finger family”的歌曲，學(xué)生欣賞歌曲。

[設(shè)計(jì)意圖：教師手指上可愛的頭像，生動有趣的歌曲加上輕松的greeting能夠拉進(jìn)師生間的距離，既緩減學(xué)生的緊張，又渲染英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的注意力馬上集中到課堂上來，并為后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的finger family亮相的時候，我聽到了學(xué)生的感嘆聲，所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是成功的。]

2、Presentation

Step1：由學(xué)生熟知且喜愛的“幸運(yùn)52”砸金蛋游戲引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

[設(shè)計(jì)意圖：由游戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生樂于接受，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，有利于學(xué)生帶著目標(biāo)有的放矢地去學(xué)習(xí)新知。因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉幸運(yùn)52，PPT上的金蛋也比較誘人，所以提出砸金蛋看任務(wù)的時候，學(xué)生的興趣還是比較濃厚的。]

Step2:從圣誕節(jié)回家聚會引入，學(xué)習(xí)新詞baby brother，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生注意觀察baby brother的情緒，引出問題Who does he want?學(xué)生給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，He wants his father and mother. He wants his parents.學(xué)習(xí)新詞parents.

[設(shè)計(jì)意圖：圣誕節(jié)馬上要到了，學(xué)生也非常熟悉這個節(jié)日，因此我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)回家聚會的情境，伴隨《Merry Christmas》的音樂，讓學(xué)生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出baby brother/parents的學(xué)習(xí)。Baby的情緒本來在課件中都有體現(xiàn)，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個情境本來是起一個調(diào)節(jié)情緒的作用，效果沒有達(dá)到。在學(xué)習(xí)parents的時候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞parents，學(xué)生一看便知道這個詞的意思，一目了然，同時也是一個很好的情感教育。]

Step3:學(xué)習(xí)新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt的學(xué)習(xí)。用Who’s your father’s brother?學(xué)習(xí)單詞uncle.用Who’s your mother’s sister?學(xué)習(xí)單詞aunt.

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時，了解各個家庭成員間的聯(lián)系，游戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動有趣。]

Step4:滾動操練，學(xué)習(xí)新詞family.首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓學(xué)生明了family tree這一概念，學(xué)習(xí)新詞family，然后讓學(xué)生讀一讀PPT上的句子，F(xiàn)ather and mother I love you.再讓學(xué)生讀一讀紅色的字母，學(xué)生發(fā)現(xiàn)f-a-m-i-l-y這幾個字母組成了單詞family。然后讓學(xué)生閉眼睛，讀三遍“I love my family”，老師在此時把Family tree變成一個大愛心，借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行情感教育:We should love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戲，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞，達(dá)到鞏固本課新詞的目的。而后的Let’s chant讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。

[設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)的語言輸入與輸出，加深學(xué)生對單詞的認(rèn)知?？疾旌⒆觽儗卧~的掌握情況，同時訓(xùn)練他們的觀察能力和想象能力。傳授family的同時玩了一個小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學(xué)生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。這里的練習(xí)效果比較好，學(xué)生非?；钴S。Chant則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中動起來，完成第一個學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。]

Step5:學(xué)習(xí)如何介紹家人，獲取super family的光榮稱號。承接Christmas Day的主線，邀請學(xué)生一起認(rèn)識自己的家人，給學(xué)生一個model，接著讓學(xué)生用簡單的英語介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到super family的光榮稱號，并在小組內(nèi)交流。

[設(shè)計(jì)意圖：承接Christmas的主線，自然引出自己的家庭情況，起到了為學(xué)生示范的作用?！皊uper family”的設(shè)置能增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，并添加操練的趣味性，小組交流讓每位學(xué)生都有了使用所學(xué)語言的機(jī)會，完成用英語介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺來說的同學(xué)不多，如果在表演之前先讓學(xué)生在小組內(nèi)操練，效果應(yīng)該會更好一些。]

Step6:句型學(xué)習(xí)、操練。教師再創(chuàng)設(shè)一個情境，It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have a family lunch!讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并回答How many people are there in my family? Who are they?然后學(xué)習(xí)句型：How many people are there in my family?

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)：How many people are there in my family?完成任務(wù)三。]

3. Practice

1)Make a survey.給學(xué)生一個Model,讓學(xué)生明確認(rèn)所要完成的任務(wù)，然后分小組開展調(diào)查，What’s your name?How many people are there in my family?Who are they?并完成調(diào)查表。

2)拓展練習(xí)。PPT顯示一幅圖，圖上有許多種動物，先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，然后引導(dǎo)學(xué)生用How many are there in the picture?提問，并自由選擇學(xué)生回答。

3)讓學(xué)生在小組內(nèi)互相問一問：How many books/pens/pencils... are there inyour bag/pencil-case...?

[設(shè)計(jì)意圖：教師教學(xué)的重要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)(Learn how to learn.)。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛力。因此我在檢測學(xué)生掌握新句型時，設(shè)計(jì)一個小型的任務(wù)型活動，讓學(xué)生利用語言“What’s your name? How many people are there in your family? Who are they?”調(diào)查一下自己朋友家庭的情況，加強(qiáng)學(xué)生之間彼此的交流。接著對所學(xué)知識進(jìn)行一個拓展，由圖中有些什么，有多少?到你的書包、文具盒等都有多少文具、書本等。通過練習(xí)，鼓勵學(xué)生主動思考，主動做事，并將所學(xué)知識學(xué)以致用。由于內(nèi)容較多，加上時間把握的問題，所以拓展沒有達(dá)到預(yù)想的效果。]

4.Summary

回顧本課所完成的任務(wù)，將熱愛小家的感情進(jìn)行升華。首先顯示江漢路小學(xué)的照片，引出School is our family. We love our school. (依次出示中國地圖，地球照片) China is our family. We love China. The earth is our family.引出更深一層次的情感教育，我們只有一個地球，請熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

[設(shè)計(jì)意圖：回顧所完成的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固新知識，教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。這里如果時間充裕，讓學(xué)生說一說效果會更好。]

五、說預(yù)期達(dá)成效果

期望學(xué)生在自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會本課時的五個單詞“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一個句型“How many people are there in my family?”通過每一個教學(xué)游戲活動，使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，發(fā)揮學(xué)生思維的活躍和才能。同時讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受自如使用英語的成就感。通過小組合作，鍛煉學(xué)生的合作能力，融洽學(xué)生間的關(guān)系。最終達(dá)到學(xué)習(xí)語言，使用語言的教學(xué)目的。

因?yàn)槭墙栌脛e的學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識水平認(rèn)識淺顯，課堂中對學(xué)生習(xí)慣的調(diào)控還是未知，通過教學(xué)，預(yù)期全班95%學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。較好的使用語言與同伴和教師交流90%的學(xué)生能夠達(dá)到。在教學(xué)中師生之間的交流應(yīng)該是和協(xié)的，學(xué)習(xí)氛圍是濃厚的，學(xué)習(xí)過程是快樂的。

關(guān)于小學(xué)英語教案英文版【篇2】

1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。

2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師評語，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4．從教學(xué)過程設(shè)計(jì)中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組，從教學(xué)過程能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

關(guān)于小學(xué)英語教案英文版【篇3】

1.New words: cook help plant flowers water go for a walk

2Drills:What does he like to do? He likes to…

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve

(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→A doctor works at a hospital.

( 2 ) 農(nóng)夫在農(nóng)場工作→

(3)教師在學(xué)校上班→

(4)我步行去上學(xué)→

(5)我爸爸開車去上班→

1.What does your grandfather like to do?

2.What does your grandmother like to do?

3.What does your father like to do?

4.What does your mother like to do?

5.What does aunt Meiping like to do?

6.What does uncle Dachao like to do?

關(guān)于小學(xué)英語教案英文版【篇4】

【教學(xué)重點(diǎn)】聽、說、認(rèn)讀字母Rr Ss Tt，體會字母在單詞中的發(fā)音

演唱B部分的歌曲，邊唱邊演。

1、教師裝作兔子的樣子，說：“I‘m a rabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。

教師播放下雨的聲音，說：“It’s rain .”引出單詞“rain”

雨過天晴后，太陽出來了，看，教師在黑板上畫出Rainbow.引導(dǎo)孩子說出：“It‘s a rainbow.”

2、教師出示Snake和Squirrel的圖片，讓孩子反復(fù)體會兩個單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示tiger和taxi兩個單詞，讓孩子通過卡片認(rèn)詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會兩個單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過表演和想象一下字母的字形。

教師說歌謠，邊說表演，鼓勵孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展示。

教師說：“Find letter Tt/...”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用

語言描述或是用動作表示。

教師通過動作模擬出學(xué)習(xí)過的字母，讓孩子猜一猜。

孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對字母表進(jìn)行個性化的裝飾。

關(guān)于小學(xué)英語教案英文版【篇5】

猜水果

(1)把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。

T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.

T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.

(2)教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個水果，讓學(xué)生說哪個水果不見了。

T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory

1.導(dǎo)入故事

出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。

T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?

2.學(xué)習(xí)故事

(1)告訴學(xué)生Lulu不認(rèn)識水果。播放動畫，問學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。

(2)出示圖3、圖4，讓學(xué)生說一說Lulu在Mocky的幫助下認(rèn)識了哪兩種水果。

(3)讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模

仿Lulu的語言和動作。

(4)回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說一說Lulu認(rèn)識

了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。

3.模仿表演

(1)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。

(2)放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對話。

(3)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對話。

(4)鼓勵學(xué)生分小組朗讀或表演故事。

LearntoSay

1.呈現(xiàn)情景

出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認(rèn)識了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。

2.學(xué)習(xí)詞匯

(1)教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞匯。

S1:What’sthis,Mocky?

T:It’sapeach.

(2)拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。

3.練習(xí)運(yùn)用

(1)放錄音，讓學(xué)生聽對話，指相應(yīng)的水果。

(2)學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對話。

(3)教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。

(4)把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。

ListenandSay

(1)教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。

(2)放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

(3)放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號。

(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說出是哪一幅圖。全班一起核對完成情況。

(5)把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。

關(guān)于小學(xué)英語教案英文版【篇6】

⑴學(xué)生會談?wù)搶W(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)等。

⑵認(rèn)讀單詞：quite, good at, say, try, fast.

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

通過學(xué)生的自我評價，以及互相評價，給每一位學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立其自信心，提高學(xué)習(xí)熱情和主動性。

⑴重點(diǎn)：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。并能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。

⑵難點(diǎn)：try的第三人稱單數(shù)；quite和quiet的區(qū)別。

i.review the adjective words with the cards.

ii.free talk:

s1: i’m very naughty. but i’m very clever.

t: is s1 naugty in class?

step 2 presentation and practice

1.出示一張成績單，數(shù)學(xué)是100分。

t：this student is very good at maths.

板書good at.幫助學(xué)生理解意思。

2．t: are you good at maths?

3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t: is she good at maths?

ss: yes, she is. she is good at maths.

d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教師發(fā)給學(xué)生一份表格，引導(dǎo)學(xué)生通過挺對話，把表格中的信息補(bǔ)充完整。

e)t: how about lingling’s english?

f)t：is she goot at science?

t: she tries hard at science.

g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h)group work: have some students retell lingling’s report.

9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2．do a super interview.訪問自己的一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數(shù)。然后匯報自己的結(jié)果。運(yùn)用重點(diǎn)句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

1. t：what have you learned in this lesson?

2. read the key words and key sentences together.

三、listen and repeat the text for 5 times.

四、write the new words and sentences for 2 lines.

五、talk about your friend with your parents.

module 6 unit 2 she’s quite good at english.

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

關(guān)于小學(xué)英語教案英文版【篇7】

一、說教材

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級Unit6《Meet My Family》PartA，圍繞meet my family展開話題。本課時要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀四會單詞family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many… .能自由交流各自家庭情況，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助”任務(wù)型“教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

1、說教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用how many......進(jìn)行口語交際。

[能力目標(biāo)]能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點(diǎn)。

[情感目標(biāo)]1)通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。2)通過本課的教學(xué)，教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對五個單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及運(yùn)用。

二、說學(xué)情

英語有一句諺語："Education must be fun ."(教育必須是有趣的)。同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的生體，在教學(xué)中，教師要善于做一個引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)法、多元評價法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語說話做事的能力。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評價手段，讓學(xué)生自己動手動腦，參與教學(xué)活動全過程，形成課堂教學(xué)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、說教法和學(xué)法

1、教法設(shè)計(jì)

為使學(xué)生在“玩演視聽”的過程中積極地參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的口語能力，交際能力和創(chuàng)新意識，結(jié)合本課實(shí)際，我采用以下教法：

1)以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課程伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里陳設(shè)物品的數(shù)量，引出“How many...?”的句型，為后面學(xué)習(xí)“How many people are there in your family?”作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲“finger family”，富有童趣的動畫及歌詞，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2)以任務(wù)組織教學(xué)，學(xué)生參與體驗(yàn)

以family為主題，由學(xué)生所熟知的“幸運(yùn)52”揭示本課時的三個任務(wù)，遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并開展形式多樣的教學(xué)活動。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過“任務(wù)型”的教學(xué)途徑來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在履行任務(wù)的過程中，以參與、體驗(yàn)、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自身的認(rèn)知能力，調(diào)動他們已有的目的語資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識、應(yīng)用目的語，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂高效。

3)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開展活動教學(xué)。

小學(xué)生好奇心，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡活動。針對這些心理特征，結(jié)合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)聚會的情境，并在整個教學(xué)過程中貫穿始終，自然的引入了“baby brother”等新單詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學(xué)生興趣高漲，在“family”教學(xué)中的magic show恰到好處的進(jìn)行了德育滲透。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此，我對學(xué)法指導(dǎo)這一部分作了精心的設(shè)計(jì)，在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會。如本節(jié)課中的調(diào)查活動及對How many句型的拓展運(yùn)用，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

四、說教學(xué)過程

1、Warm-up

師生互相問好，拉進(jìn)彼此距離，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的陳設(shè)，復(fù)習(xí)“How many”句型，接著由“How many figers can you see”?引出“finger family”的歌曲，學(xué)生欣賞歌曲。

[設(shè)計(jì)意圖：教師手指上可愛的頭像，生動有趣的歌曲加上輕松的greeting能夠拉進(jìn)師生間的距離，既緩減學(xué)生的緊張，又渲染英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的注意力馬上集中到課堂上來，并為后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的finger family亮相的時候，我聽到了學(xué)生的感嘆聲，所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是成功的。]

2、Presentation

Step1：由學(xué)生熟知且喜愛的“幸運(yùn)52”砸金蛋游戲引出本節(jié)課的.學(xué)習(xí)任務(wù)。

[設(shè)計(jì)意圖：由游戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生樂于接受，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，有利于學(xué)生帶著目標(biāo)有的放矢地去學(xué)習(xí)新知。因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉幸運(yùn)52，PPT上的金蛋也比較誘人，所以提出砸金蛋看任務(wù)的時候，學(xué)生的興趣還是比較濃厚的。]

Step2:從圣誕節(jié)回家聚會引入，學(xué)習(xí)新詞baby brother，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生注意觀察baby brother的情緒，引出問題Who does he want?學(xué)生給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，He wants his father and mother. He wants his parents.學(xué)習(xí)新詞parents.

[設(shè)計(jì)意圖：圣誕節(jié)馬上要到了，學(xué)生也非常熟悉這個節(jié)日，因此我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)回家聚會的情境，伴隨《Merry Christmas》的音樂，讓學(xué)生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出baby brother/parents的學(xué)習(xí)。Baby的情緒本來在課件中都有體現(xiàn)，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個情境本來是起一個調(diào)節(jié)情緒的作用，效果沒有達(dá)到。在學(xué)習(xí)parents的時候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞parents，學(xué)生一看便知道這個詞的意思，一目了然，同時也是一個很好的情感教育。]

Step3:學(xué)習(xí)新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt的學(xué)習(xí)。用Who’s your father’s brother?學(xué)習(xí)單詞uncle.用Who’s your mother’s sister?學(xué)習(xí)單詞aunt.

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的同時，了解各個家庭成員間的聯(lián)系，游戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動有趣。]

Step4:滾動操練，學(xué)習(xí)新詞family.首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓學(xué)生明了family tree這一概念，學(xué)習(xí)新詞family，然后讓學(xué)生讀一讀PPT上的句子，F(xiàn)ather and mother I love you.再讓學(xué)生讀一讀紅色的字母，學(xué)生發(fā)現(xiàn)f-a-m-i-l-y這幾個字母組成了單詞family。然后讓學(xué)生閉眼睛，讀三遍“I love my family”，老師在此時把Family tree變成一個大愛心，借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行情感教育:We should love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戲，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞，達(dá)到鞏固本課新詞的目的。而后的Let’s chant讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。

[設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)的語言輸入與輸出，加深學(xué)生對單詞的認(rèn)知?？疾旌⒆觽儗卧~的掌握情況，同時訓(xùn)練他們的觀察能力和想象能力。傳授family的同時玩了一個小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學(xué)生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。這里的練習(xí)效果比較好，學(xué)生非常活躍。Chant則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中動起來，完成第一個學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。]

Step5:學(xué)習(xí)如何介紹家人，獲取super family的光榮稱號。承接Christmas Day的主線，邀請學(xué)生一起認(rèn)識自己的家人，給學(xué)生一個model，接著讓學(xué)生用簡單的英語介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到super family的光榮稱號，并在小組內(nèi)交流。

[設(shè)計(jì)意圖：承接Christmas的主線，自然引出自己的家庭情況，起到了為學(xué)生示范的作用?！皊uper family”的設(shè)置能增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，并添加操練的趣味性，小組交流讓每位學(xué)生都有了使用所學(xué)語言的機(jī)會，完成用英語介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺來說的同學(xué)不多，如果在表演之前先讓學(xué)生在小組內(nèi)操練，效果應(yīng)該會更好一些。]

Step6:句型學(xué)習(xí)、操練。教師再創(chuàng)設(shè)一個情境，It’s lunch time. I’m hungry. Let’s have a family lunch!讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并回答How many people are there in my family? Who are they?然后學(xué)習(xí)句型：How many people are there in my family?

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)：How many people are there in my family?完成任務(wù)三。]

3. Practice

1)Make a survey.給學(xué)生一個Model,讓學(xué)生明確認(rèn)所要完成的任務(wù)，然后分小組開展調(diào)查，What’s your name?How many people are there in my family?Who are they?并完成調(diào)查表。

2)拓展練習(xí)。PPT顯示一幅圖，圖上有許多種動物，先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，然后引導(dǎo)學(xué)生用How many are there in the picture?提問，并自由選擇學(xué)生回答。

3)讓學(xué)生在小組內(nèi)互相問一問：How many books/pens/pencils... are there inyour bag/pencil-case...?

[設(shè)計(jì)意圖：教師教學(xué)的重要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)(Learn how to learn.)。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛力。因此我在檢測學(xué)生掌握新句型時，設(shè)計(jì)一個小型的任務(wù)型活動，讓學(xué)生利用語言“What’s your name? How many people are there in your family? Who are they?”調(diào)查一下自己朋友家庭的情況，加強(qiáng)學(xué)生之間彼此的交流。接著對所學(xué)知識進(jìn)行一個拓展，由圖中有些什么，有多少?到你的書包、文具盒等都有多少文具、書本等。通過練習(xí)，鼓勵學(xué)生主動思考，主動做事，并將所學(xué)知識學(xué)以致用。由于內(nèi)容較多，加上時間把握的問題，所以拓展沒有達(dá)到預(yù)想的效果。]

ary

回顧本課所完成的任務(wù)，將熱愛小家的感情進(jìn)行升華。首先顯示江漢路小學(xué)的照片，引出School is our family. We love our school. (依次出示中國地圖，地球照片) China is our family. We love China. The earth is our family.引出更深一層次的情感教育，我們只有一個地球，請熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

[設(shè)計(jì)意圖：回顧所完成的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固新知識，教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。這里如果時間充裕，讓學(xué)生說一說效果會更好。]

五、說預(yù)期達(dá)成效果

期望學(xué)生在自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會本課時的五個單詞“family, parents, uncle, aunt, baby brother”和一個句型“How many people are there in my family?”通過每一個教學(xué)游戲活動，使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，發(fā)揮學(xué)生思維的活躍和才能。同時讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受自如使用英語的成就感。通過小組合作，鍛煉學(xué)生的合作能力，融洽學(xué)生間的關(guān)系。最終達(dá)到學(xué)習(xí)語言，使用語言的教學(xué)目的。

因?yàn)槭墙栌脛e的學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識水平認(rèn)識淺顯，課堂中對學(xué)生習(xí)慣的調(diào)控還是未知，通過教學(xué)，預(yù)期全班95%學(xué)生能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。較好的使用語言與同伴和教師交流90%的學(xué)生能夠達(dá)到。在教學(xué)中師生之間的交流應(yīng)該是和協(xié)的，學(xué)習(xí)氛圍是濃厚的，學(xué)習(xí)過程是快樂的。

《關(guān)于小學(xué)英語教案英文版合集7篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)英語教案英文版”專題。