《美國》教學(xué)反思集錦。

一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色，課前寫好教案是教師的重要職責(zé)之一。教師編寫教案是要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書來編寫的。88教案網(wǎng)的編輯特別推薦的“《美國》教學(xué)反思”一定能夠給您留下深刻的印象，供你參考，希望能夠幫助到大家！

《美國》教學(xué)反思 篇1

這課是初中九年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。人教版教材從戰(zhàn)爭的爆發(fā)和北方的勝利兩個(gè)方面，介紹了這場美國歷史上規(guī)模最大的內(nèi)戰(zhàn)，文字淺顯易懂，線索清晰明了。但教材受版面的限制，有關(guān)戰(zhàn)爭的規(guī)模及其細(xì)節(jié)無法展開。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)我從開發(fā)教學(xué)資源，使略顯平淡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，變得生動(dòng)、有趣這個(gè)環(huán)節(jié)入手，林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用是本課的重點(diǎn)；林肯代表了美國的國家利益，反映了美國的自由、民主精神；透過林肯的故事，學(xué)生可以深入了解南北戰(zhàn)爭時(shí)期的美國；林肯的善良、正直、誠信和自強(qiáng)不息的品質(zhì)，也是情感教育的材料，所以我以林肯為主線進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。

這份教學(xué)設(shè)計(jì)是采用故事、材料和問題設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我覺得設(shè)計(jì)沒有太大的問題，甚至感覺有點(diǎn)新，但優(yōu)質(zhì)課比賽并沒有成功。經(jīng)過同事與同行的評(píng)點(diǎn)，以及自己的反思，覺得除了課堂教學(xué)的把控能力外，問題主要出在歷史材料的處理上。

為了增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)思想的感染力，把歷史課講活，使學(xué)生置身于歷史事件中，教師在必要的時(shí)候，必須適時(shí)補(bǔ)充一些史料，才能突出歷史課的特點(diǎn)。有人說，沒有材料，就沒有歷史。另外，材料也是教學(xué)中師生互動(dòng)的橋梁。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我遇到的第一個(gè)困難是──自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠。為了解決前面提到的三個(gè)問題，尤其是要解決“了解美國人眼中的南北戰(zhàn)爭”，我進(jìn)行了大量閱讀，這個(gè)過程讓我享受了一次充分研究和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

用故事、用材料或用問題進(jìn)行教學(xué)，是很常見的教學(xué)方式。然而，將故事、材料和問題貫穿全課，卻是第一次嘗試，這點(diǎn)燃了我的激情。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，我遇到的第二個(gè)困準(zhǔn)是──如何篩選故事、材料，如何精心設(shè)計(jì)問題。經(jīng)歷過程后知道，當(dāng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)需要展拓和深化，對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)需要深化和系統(tǒng)化時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象有深刻的感性認(rèn)識(shí)，就要提供一些材料，改變傳統(tǒng)的只靠教師講授的方法。補(bǔ)充材料時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：第一，選擇的材料要有針對(duì)性，要有說服力。材料很多，選擇最能說明問題的材料。第二，選擇的材料要照顧到學(xué)生的認(rèn)知水平。

《美國》教學(xué)反思 篇2

《中國美食》教學(xué)反思《中國美食》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇識(shí)字課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國的美食，通過認(rèn)識(shí)這些美食，從而認(rèn)識(shí)生字。

通過認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食，認(rèn)識(shí)中國的美食文化，愛上中國的美食文化。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。直播本節(jié)課時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)美食還是很感興趣的。因?yàn)閷W(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，成為了主體，主動(dòng)性增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中，能運(yùn)用多種形式，如通活動(dòng)前自己收集美食的信息和各種不同信息，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的交流和看視頻，聽故事，使孩子們充分的運(yùn)用各種感官來調(diào)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)美食的喜愛和中國的飲食文化的了解。從而是孩子們愛祖國的情感有了一定的提升。

整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)注重的情感和知識(shí)的積累，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，支持了教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。中國的飲食文化博大精深，不光是一些美食名稱的由來，還有更多的內(nèi)容在里面，怎樣能讓學(xué)生了解的更多，除了通過我的講解以外，還能用怎樣的形式來呈現(xiàn)，是我一直思考的問題。

回顧本課教學(xué)，課堂上學(xué)生始終興趣盎然。特別是"隨圖識(shí)字"這一教學(xué)環(huán)節(jié)，由看圖認(rèn)美食進(jìn)而認(rèn)識(shí)漢字，既形象又讓學(xué)生印象深刻，這一環(huán)節(jié)中的"小廚師"更讓學(xué)生樂于參與。此時(shí)，我大膽放手，把課堂交還給學(xué)生，連麥的學(xué)生語態(tài)自然，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，其他聆聽的學(xué)生個(gè)個(gè)聽得津津有味，積極參與討論，將課堂氛圍推入了高潮。

縱觀本課，無論是識(shí)字，還是寫字，或是發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，我都將美食這一主題貫穿始終，將熱愛祖國的情感注入其中，真正達(dá)到了"潤物無聲"的教學(xué)境界。因此，今后教學(xué)時(shí)，課前一定要準(zhǔn)備充分，多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《美國》教學(xué)反思 篇3

《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》一課頭緒繁多，知識(shí)點(diǎn)眾多，情感目標(biāo)突出。教材處理得當(dāng)，講授得法，就可以很好地鍛煉學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)歷史問題、準(zhǔn)確分析歷史事件的能力。課件以圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等多方面的交融組合，可把復(fù)雜的戰(zhàn)爭過程按時(shí)間的線性演示出來，條理清晰?！皝砜诵穷D之戰(zhàn)”、“薩拉托加大捷”和“約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役”等圖片以截取了歷史瞬間的方式，生動(dòng)地展現(xiàn)了美軍以弱勝強(qiáng)的歷史情景，學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象。講完戰(zhàn)爭的經(jīng)過輔以“戰(zhàn)爭經(jīng)過小結(jié)表”進(jìn)行小結(jié)識(shí)記，講完全課輔以“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭簡表”進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，讓學(xué)生從局部到整體地把握課文內(nèi)容。在教材處理上，注意情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的滲透。如：

（1）英國殖民壓迫的加重激起了北美人民的反抗；

（2）美利堅(jiān)民族的形成（中華民族由56個(gè)民族組成）；

（3）美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的正義性（得道多助，失道寡助）；

（4）華盛頓被稱為“合眾國之父”（新中國的建立者毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家受到人民的愛戴和世界人民的`尊敬）。

情感教育升華了學(xué)生思想，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的愛國情操。但是，由于本課知識(shí)點(diǎn)比較多，因此內(nèi)容過渡的處理上不是很流暢，比如在講述美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景時(shí)，從英屬北美殖民地的建立和發(fā)展、美利堅(jiān)民族的形成、啟蒙思想的傳播、英國的殖民壓迫和北美人民的反抗分析為什么美國獨(dú)立戰(zhàn)爭會(huì)爆發(fā)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)該是相互銜接，但是對(duì)此知識(shí)點(diǎn)處理還需再重新安排，做到水到渠成。在整個(gè)教學(xué)過程，由于一些問題的設(shè)計(jì)超過了學(xué)生的知識(shí)積累，如應(yīng)如何評(píng)價(jià)美國1787年憲法？教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與積極性不是非常強(qiáng)烈。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)是什么？雖然老師事先做了鋪墊，但是學(xué)生回答起來還有比較困難，在難點(diǎn)的解決上還需要再引用一些史料來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己講出來。

《美國》教學(xué)反思 篇4

今天上的是《小蝌蚪找媽媽》的生字詞部分，主要讓學(xué)生掌握字詞的讀和記，以及怎么寫好這個(gè)生字。上午我的帶教老師李老師已經(jīng)把課文內(nèi)容上完了，所以我就以較快速度導(dǎo)入到生詞部分。

由于在預(yù)習(xí)時(shí)已讓學(xué)生找出生字詞、了解字音，所以在教學(xué)讀生字詞部分時(shí)間較快，同時(shí)學(xué)生積極性較高。主要通過讓學(xué)生進(jìn)行“小老師”帶讀、開火車讀和開飛機(jī)讀的形式進(jìn)行檢查，學(xué)生比較配合，積極性高，字詞的讀記部分掌握較好。

而第二部分是帶著學(xué)生進(jìn)行寫字部分的學(xué)習(xí)和練習(xí)。這部分主要通過老師出示田字格中的生字，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫，同時(shí)老師在黑板田字格處范寫生字，相機(jī)指導(dǎo)，寫下詞語，并讓學(xué)生完成課后的“我會(huì)寫”部分。這部分由于個(gè)人準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生的配合度不高。首先是個(gè)人的黑板字書寫需要加強(qiáng)，并且需要自己嚴(yán)格按照田字格要求寫字，但是并沒有做到。比如一些筆畫需要壓在橫中線上，自己沒有嚴(yán)格遵守，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。同時(shí)因?yàn)槿鄙僬Z言的引導(dǎo)，部分學(xué)生在后半節(jié)課會(huì)出現(xiàn)走神的情況。對(duì)于學(xué)生提出的.質(zhì)疑，個(gè)人也不能很快的做出反應(yīng)和回答，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

三、課堂優(yōu)缺點(diǎn)

本次課堂的優(yōu)點(diǎn)是所代課班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較好，課堂表現(xiàn)認(rèn)真，所以學(xué)生習(xí)慣了與老師互動(dòng)的方式，師生配合度較高。缺點(diǎn)是本人在寫字教學(xué)方面和板書方面做的不夠，同時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)走神的情況沒能及時(shí)制止。同時(shí)因?yàn)槭欠艑W(xué)前最后一節(jié)課，學(xué)生上課積極性也需要老師進(jìn)行調(diào)動(dòng)，但本人忽略了這個(gè)因素。以上缺點(diǎn)需要在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷鍛煉，同時(shí)本人也會(huì)在課下多進(jìn)行粉筆字的訓(xùn)練。

《美國》教學(xué)反思 篇5

知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用地圖，說出美國的地形、氣候、河湖特點(diǎn)；識(shí)記美國主要工業(yè)區(qū)及主要城市。

過程與方法：能夠分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系；能夠說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀念；體會(huì)和理解在現(xiàn)代社會(huì)中高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國家的發(fā)展所起的作用，樹立科教興國的戰(zhàn)略觀念。

重點(diǎn)：分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系；美國發(fā)達(dá)的工業(yè)現(xiàn)狀，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

同學(xué)們，你們想象中的美國是怎么樣的？

我們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課，來看看是否和你印象中的美國一樣。

美國的主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界前列，這赫然是一個(gè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國?。?/p>

美國是依靠什么做到的`呢？我們來了解一下美國有哪些優(yōu)越的自然條件。

（課件展示P77 的美國地形圖，讓學(xué)生讀圖概括出：①美國的地形有哪些？地形特點(diǎn)是？②主要的河湖是？③這對(duì)美國的農(nóng)業(yè)帶來哪些有利的條件？）

總結(jié)并補(bǔ)充：

地形：東部平原山地、中部平原、西部高原山地（補(bǔ)充說明科迪勒拉山系是世界上最大最長的山系）

特點(diǎn)：南北縱列分布，平原面積占全國總面積一半以上。耕地廣大、土壤肥沃

河湖：密西西比河和五大湖（補(bǔ)充說明密西西比河是世界第四長河，蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖）為灌溉、航運(yùn)提供良好的條件

（課件展示北美洲大陸沿北緯40°緯線的地形剖面示意圖）概括美國地勢特征：東西高、中間低

提問：這樣的地勢特征對(duì)降水有什么影響？（P78活動(dòng)2：美國降水量的分布特征）

（課件展示美國氣候分布圖，以填空的形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成美國的氣候特征。）

美國擁有了這些優(yōu)越的自然條件，并且還充分利用不同地區(qū)的自然條件，實(shí)現(xiàn)了地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶（區(qū)），生產(chǎn)規(guī)模大。（補(bǔ)充解釋地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化。）

2、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)：

示范：從地形、水源、氣候等自然因素分析玉米帶、乳畜帶（區(qū)分放牧業(yè)識(shí)記）、棉花帶的分布。

要求學(xué)生按照上面的思路完成影響亞熱帶作物帶、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)的分布的原因。

（課件展示中國和美國每10個(gè)農(nóng)民可以養(yǎng)活的人口數(shù)量，通過直觀是數(shù)據(jù)對(duì)比了解美國的勞動(dòng)生產(chǎn)率非常的高。）

肯定學(xué)生的回答，提問這種機(jī)械化生產(chǎn)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？播放視頻《美國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化》。

同時(shí)，地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)便于推廣先進(jìn)的生物技術(shù)、耕作技術(shù)等，使農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)良。

這種專業(yè)化和機(jī)械化生產(chǎn)使得美國許多農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)量和出口量居世界前列，是世界上的農(nóng)業(yè)強(qiáng)國。

同學(xué)們，喜歡打籃球嗎？那你們能把下面的球隊(duì)連起來嗎？

探究：這些著名的球隊(duì)名字是怎么起呢？為什么叫芝加哥公牛隊(duì)？活塞是什么？這與美國的工業(yè)有關(guān)嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)世界最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家。

讓學(xué)生閱讀P79思考美國憑什么稱為世界最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家。

歸納：擁有完整的工業(yè)部門體系，工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，規(guī)模大，技術(shù)先進(jìn)。

簡單解釋什么是完整的工業(yè)部門，并說明我國也是擁有完整的工業(yè)部門體系，增強(qiáng)民族自豪感。

但與美國的相比，技術(shù)方面還是稍微欠缺。所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，我們一起來了解美國的工業(yè)。

（課件展示P80美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市）讓學(xué)生讀圖找出美國最大的工業(yè)分布在哪里？有哪些主要的城市。

講解美國東北工業(yè)區(qū)是美國也是世界最大的工業(yè)區(qū)，并介紹底特律的活塞工業(yè)等。

接著講解南部工業(yè)區(qū)，主要城市是休斯頓，這個(gè)美國的宇航中心。最后講解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的西部地區(qū)（西雅圖、洛杉磯等）重點(diǎn)講解舊金山及舊金山東南的“硅谷”――美國高新技術(shù)的搖籃。

簡單介紹高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)包括信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新材料技術(shù)產(chǎn)業(yè)等，以及相關(guān)的產(chǎn)品。

①課件提供閱讀材料，讓學(xué)生結(jié)合P81活動(dòng)1概括美國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要促進(jìn)作用。

歸納：支柱產(chǎn)業(yè)；增加就業(yè)機(jī)會(huì)最大的產(chǎn)業(yè)部門；應(yīng)用廣泛、形成許多新的部門；提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量和價(jià)值......

②閱讀P81材料，談?wù)勀銓?duì)高新技術(shù)產(chǎn)品價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)品的價(jià)值，樹立科技是第一生產(chǎn)力的科學(xué)觀，加深對(duì)我國大力促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的理解。

1.主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市：

進(jìn)步的地方：

5、導(dǎo)入不錯(cuò)，整節(jié)課氣氛比較好；表情自然有親和力，調(diào)節(jié)氣氛上由進(jìn)步，課堂調(diào)控能力有提升

2、學(xué)生主體地位不夠突出，老師講的還是比較多。

3、還不夠熟悉課件，導(dǎo)致差點(diǎn)漏講一張PPT，以后對(duì)課件熟悉程度要達(dá)到滾瓜爛熟。

《美國》教學(xué)反思 篇6

紫荊中學(xué)王海峰

12月8日，學(xué)校組織了一次教學(xué)基本功大賽，要求40歲一下教師都要參加。作為一名剛剛參加工作的年輕教師來說，確是一個(gè)既鍛煉自己又能提高自己教學(xué)水平的絕好機(jī)會(huì)。

我所上的是《美國1787年憲法》，一節(jié)課下來，靜心沉思，感覺問題挺多的，非常需要反思，以便今后進(jìn)步。

第一，在心理素質(zhì)方面，我覺得自己還沒有完全達(dá)到做一名優(yōu)秀教師所應(yīng)具備的良好的心理素質(zhì)。由于初上講臺(tái)，在下邊坐的又是具有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，所以不免還是有些緊張，導(dǎo)致的結(jié)果就是在講美國獨(dú)立戰(zhàn)爭發(fā)生的背景是出現(xiàn)了問題，本來這是本課的一個(gè)重點(diǎn)，結(jié)果被我?guī)拙湓捯粠Ф^，這也就使得學(xué)生從整體上理解1787憲法時(shí)出現(xiàn)了時(shí)間和事件上的斷層。

當(dāng)今世界是一個(gè)競爭激烈、快節(jié)奏、高效率的社會(huì)，人們需要適度的精神緊張，因?yàn)檫@是解決問題的必要條件，但是，過度的精神緊張，卻不利于問題的解決。就拿這節(jié)課來說吧，本來是應(yīng)該很順利的進(jìn)行下去的，結(jié)果卻出現(xiàn)了問題，我認(rèn)為，這主要是跟自己的信心和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系。作為一名教書育人的教師，工作能否取得成績及其成績的大小，關(guān)鍵在于教師的教育和教學(xué)的基本能力如何。當(dāng)然，這種能力也包括應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，怎樣克服自己的怯場心理，怎樣靈活機(jī)智的處理課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事情，怎樣把學(xué)生的注意力從紛雜的外界吸引過來，這都需要形成一種良好的心理素質(zhì)，有賴于充分的自信力，敏銳的觀察力同思維的判斷性、靈活性的相結(jié)合，所以，這就需要我作一番探索、實(shí)踐，這也決不是一蹴而就的事情。

第二，在組織和使用教材的能力方面也存在一些問題。教材是教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，如何組織和使用教材，對(duì)于課堂教學(xué)的成功與否關(guān)系甚大?？梢钥隙ǖ恼f，照本宣科是不可能取得好的教學(xué)效果的，教師善于組織、使用教材，并創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)，這既是上好一堂歷史課的重要條件，也是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要前提。譬如《美國1787年憲法》一課，教材一開始就敘述了在1781年《聯(lián)邦條例》生效后，美國邦聯(lián)制下所面臨的困境，而對(duì)于1871年以前，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)、過程、結(jié)果以及所造成的影響只字未提，如果只是照本宣科，學(xué)生怎能理解，要掌握這一結(jié)論，勢必囫圇吞棗，死記硬背，又何談培養(yǎng)學(xué)生的智力、能力呢？這就需要教師重新組織運(yùn)用教材。

因此在新課程改革的背景下，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，如何科學(xué)地使用教材，如何最大限度地發(fā)揮教材的資源，成為亟待解決的問題。在周二的教研組評(píng)課會(huì)上，組內(nèi)的一位具有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在談到這一問題時(shí)就指出一下幾點(diǎn)：

首先，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)充分利用教材。并強(qiáng)調(diào)教師不是教教材，而是用教材，新教材給一線教師和廣大學(xué)生留下了因材施教，為我所用的空間，因此，教師在明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方案時(shí)，必須確立新的教材觀，創(chuàng)造性的使用教材。

其次，要學(xué)會(huì)合理整合教材。高中歷史的模塊教學(xué)跳躍性大，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的中學(xué)生而言，確實(shí)存在理解上的困難。如不了解什么是邦聯(lián)制，什么是聯(lián)邦制，就無法理解1787年憲法對(duì)美國社會(huì)的重大影響；如不了解中國資本主義萌芽的緩慢發(fā)展、兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，就無法理解近代中國屢次遭受侵略的歷史必然性。有鑒于此，教師應(yīng)該合理整理教材的有關(guān)內(nèi)容。

再次，就是要根據(jù)具體內(nèi)容的需要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充材料，例如美蘇爭鋒的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)說的很簡練，要求了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，教材的內(nèi)容也只是就大概內(nèi)容籠統(tǒng)介紹一番，這一點(diǎn)很難讓學(xué)生理解，在這種情況下，老師就要補(bǔ)充相關(guān)的材料來幫助學(xué)生理解。比如二戰(zhàn)前后美蘇實(shí)力狀況的對(duì)比，組成雅爾塔體系的一系列會(huì)議的主要內(nèi)容等。以此讓學(xué)生更準(zhǔn)確的理解其形成的過程及原因。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理的裁減教材內(nèi)容，以此來減輕課堂壓力，提高教師授課效率。

以上這些，就是在這次講課評(píng)課后的所感所想，不難看出，在這些方面我還存在很多問題，但俗話說的好，方法總比困難多，只要在今后的教學(xué)工作中虛心學(xué)習(xí)，努力探索，相信一定會(huì)取得一個(gè)滿意的結(jié)果。

教學(xué)反思》

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