小班主題教案我愛(ài)我幼兒園1500字。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？或許"小班主題教案我愛(ài)我幼兒園1500字"是你正在尋找的內(nèi)容，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

小班主題教案我愛(ài)我幼兒園 篇1

【活動(dòng)思路】

家是幼兒熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多親情體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，但他們能體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)嗎？能體會(huì)成人的辛勞嗎？父母的付出能得到愛(ài)的回報(bào)嗎？讓幼兒認(rèn)識(shí)自己家人及與家人的關(guān)系：感受家人一起生活的甜美，體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)：知道愛(ài)家人并尊敬他們，學(xué)習(xí)關(guān)心愛(ài)護(hù)家人，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、行為等多種方式表現(xiàn)出來(lái)。

一、環(huán)境設(shè)置

1、布置“我的家”、“我長(zhǎng)大了”、“孩子的話”等專欄。

2、開(kāi)辟游戲角，為幼兒提供抽屜、盒子等供幼兒整理自己的東西。

3、設(shè)置娃娃家游戲區(qū)，收集提供扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的衣物及用品（如皮包、錢(qián)夾、眼鏡等），供幼兒游戲。

二、家園共育

1、請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查表。

2、家長(zhǎng)幫助幼兒收集全家照及幼兒成長(zhǎng)階段照片。

3、家長(zhǎng)給幼兒介紹他小時(shí)候的事。說(shuō)說(shuō)家人是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子的，特別說(shuō)說(shuō)孩子生病、進(jìn)步時(shí)家長(zhǎng)的心理感受，讓孩子體會(huì)家人深深的愛(ài)。

4、家長(zhǎng)適時(shí)向幼兒提出要求，教給孩子愛(ài)親人的表現(xiàn)方式，對(duì)孩子的愛(ài)心表現(xiàn)及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。

5、家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，了解他們是如何評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的，適度調(diào)整自己對(duì)孩子的教育方式，重視情感交流。

6、歡迎家長(zhǎng)積極參加親子樂(lè)園活動(dòng)。

7、印發(fā)“夸夸寶寶”記錄表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)寶寶在家關(guān)心家人的事情。

三、語(yǔ)言區(qū)

1、故事欣賞：《不愿長(zhǎng)大的小猴》

2、提供兒歌錄音帶《我愛(ài)媽媽》、《我有一個(gè)幸福的家》等。

3、提供指偶供幼兒表演。

四、益智區(qū)

1、提供操作卡（1~5個(gè)大小不等的蘋(píng)果、點(diǎn)心、玩具等）供幼兒練習(xí)排序。

2、提供吃、穿、用等實(shí)物卡片，供幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。

五、科學(xué)區(qū)

提供多種瓶、蓋，讓幼兒探索。

六、美工區(qū)

1、提供半圓形有色小圖形，供幼兒拼拼貼貼“大家都笑了”。

2、提供廢紙，供幼兒剪面條等。

3、提供彩紙，供幼兒折小花、小包等，為媽媽做禮物。

4、提供油泥，供幼兒搓、團(tuán)、壓，為家人做好吃的點(diǎn)心。

七、生活區(qū)

1、提供小型家具、餐具等布置自己的家。

2、提供自制小衣服，供幼兒練習(xí)扣紐扣。

八、建構(gòu)區(qū)

提供各種積木、各種房子的照片或圖片供幼兒搭建美麗的家。

九、角色區(qū)

收集各種廚具、餐具、家具、服裝及爸、媽用品（如包、錢(qián)夾、眼睛、相機(jī)等）供娃娃家游戲用。

小班主題教案我愛(ài)我幼兒園 篇2

設(shè)計(jì)思路：

1、活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)(包括對(duì)教材的分析)十月份的主題是我愛(ài)我家，圍繞主題我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)在辦家家的活動(dòng)中，哄寶寶的情景，我問(wèn)他們?cè)趺礃涌梢宰寣殞毑豢蘖?，有一個(gè)小朋友說(shuō)給寶寶吃糖，一時(shí)一發(fā)不可收拾，孩子們圍繞著糖唧唧喳喳說(shuō)了起來(lái)，有的說(shuō)大白兔糖，草莓糖，還有的說(shuō)巧克力糖，我突然想起來(lái)跳跳糖，現(xiàn)在的孩子很少吃這種糖了，更何況是我們小班的小朋友，何不順手推舟，在孩子興致高漲時(shí)給他們一點(diǎn)不一樣的感覺(jué)，我想跳跳糖的確可以做到，可以讓孩子們高興，特別是做為心理課程的可用性更大，在課程指南中指出了：幼兒生成活動(dòng)是幼兒園課程形成的主要方式之一，更何況生成的是很有價(jià)值的心理活動(dòng)，我在孩子生成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了預(yù)設(shè)在課程指南中也指出了：幼兒生成活動(dòng)是幼兒園課程形成的主要方式之一，如何去開(kāi)展活動(dòng)呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的能力水平，如有強(qiáng)烈的好奇心，看到新鮮的事物會(huì)主動(dòng)接近，探索其中的奧秘，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣。跳跳糖在嘴巴里不停的動(dòng)想想能給小班幼兒帶來(lái)多么大的驚喜啊，愛(ài)動(dòng)也是小班年齡段孩子最大的特點(diǎn)，盡情的讓他們動(dòng)起來(lái)，給了孩子一個(gè)愉悅的空間，他們已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)把跳跳糖連接起來(lái)，分散幼兒思維。通過(guò)幼兒親身體驗(yàn)用動(dòng)作把跳糖與生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)了，這一時(shí)期幼兒的語(yǔ)言發(fā)展也很快，已經(jīng)會(huì)說(shuō)出自己的感受了，而且喜歡聽(tīng)讀有生動(dòng)情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說(shuō)話不清楚，但是詞匯量的增長(zhǎng)是迅速的，他們也喜歡用音樂(lè)表現(xiàn)自己了，受音樂(lè)的節(jié)奏，旋律的顯著變化變換動(dòng)作了。在活動(dòng)前我們班還有也有一些活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，如玩球，學(xué)球跳等等，孩子們都很喜歡。整個(gè)活動(dòng)以想象各種動(dòng)作為載體，納入了語(yǔ)言、音樂(lè)整合成了而成的一堂心理課程。

2、活動(dòng)目標(biāo)制定的依據(jù)本次活動(dòng)的重點(diǎn)幼兒嘗試用各種不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)跳跳糖，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。跳跳糖在嘴巴里能動(dòng)給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜歡是用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的心情。各種不同的動(dòng)作是孩子通過(guò)吃跳跳糖所表達(dá)出來(lái)與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的。

3、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的目的(包括教具的設(shè)計(jì)和運(yùn)用)情景下游戲：小班幼兒無(wú)意學(xué)習(xí)占優(yōu)勢(shì)，注意力很容易分散，只有在一個(gè)很情趣的環(huán)境里才能讓幼兒的無(wú)意注意起到好的效果。

4、活動(dòng)流程中教師提問(wèn)和指導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)意圖

（1）準(zhǔn)備活動(dòng)拍皮球的游戲展示我們班孩子有一些動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，并且能夠在節(jié)奏中表現(xiàn)。為下一過(guò)程做各種動(dòng)作鋪墊。

（2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現(xiàn)，在活動(dòng)中是一個(gè)最要渲染就是快樂(lè)的氛圍。你笑了，你笑了，同樣也是起渲染作用。

（3）他在你的嘴巴里干什么呀？語(yǔ)言比較口語(yǔ)化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。孩子會(huì)想出很多的動(dòng)作。

（4）編兒歌，主要就結(jié)合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的一日生活，在兒歌里表達(dá)了美好一天。

（5）在音樂(lè)里，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。

5、活動(dòng)過(guò)程中幼兒可能存在或遇到的問(wèn)題的分析可能在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題：

孩子喜歡模仿，屢次做同一個(gè)動(dòng)作。年齡段兒童的特征。

動(dòng)作不能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因?yàn)樵~匯量還比較少。

6、問(wèn)題的解決方法與指導(dǎo)策略選擇的依據(jù)

（1）、鼓勵(lì)幼兒有不一樣的動(dòng)作

（2）、引導(dǎo)幼兒通過(guò)別的事物，幫助想象。

7、活動(dòng)中孩子的心理特點(diǎn)快樂(lè)跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂(lè)的氛圍里盡情的感受快樂(lè)，跳跳糖的特殊性極度吸引著孩子，這是孩子們從未感知過(guò)的，形象的、動(dòng)態(tài)跳跳糖符合了小班幼兒年齡特征，孩子因此非常的高興，小班孩子愛(ài)動(dòng)，思維常常是在行動(dòng)中進(jìn)行的，為了表達(dá)自己的高興，所以讓他們動(dòng)，就是給了他們一個(gè)很好的情感發(fā)泄，在次同時(shí)孩子們發(fā)散了思維，把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，有找到了另一種快樂(lè)，孩子們的動(dòng)作豐富起來(lái)了，在語(yǔ)言游戲中，結(jié)合了幼兒一日生活，讓幼兒用動(dòng)作體會(huì)了美好一天的快樂(lè)，最后在音樂(lè)中把活動(dòng)推想了高潮，孩子的心理，也是層層遞進(jìn)，始終讓幼兒都處于一種快樂(lè)之中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)跳跳糖。

2、體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖活動(dòng)過(guò)程：

一：準(zhǔn)備活動(dòng)：

拍皮球游戲（通過(guò)游戲，讓幼兒知道怎樣用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)輕重緩急）

二：各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)跳跳糖（

一）出示跳跳糖請(qǐng)個(gè)別幼兒回答1、（那么它到底是誰(shuí)呢？先請(qǐng)一位小朋友來(lái)嘗一嘗）請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗。

2、教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你們聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音啊）大膽說(shuō)出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（通過(guò)聲音吸引還沒(méi)有吃的幼兒，在通過(guò)吃過(guò)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，層層遞進(jìn)，讓孩子們對(duì)跳跳糖充滿神奇）

3、把跳跳糖分發(fā)給每位幼兒

（二）大家一起用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖

1、教師提問(wèn)：快樂(lè)跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢？

2、幼兒做各種動(dòng)作，大家一起模仿。

（幼兒通過(guò)跳跳糖帶來(lái)的快樂(lè)，用各種動(dòng)作盡情表現(xiàn)，教師隨機(jī)把幼兒的動(dòng)作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗(yàn)到了語(yǔ)言的趣味）

3、（跳跳糖真快樂(lè)，那么我們也變成一個(gè)跳跳糖吧？）幼兒轉(zhuǎn)化角色

4、語(yǔ)言游戲：做一?？鞓?lè)的跳跳糖。

幼兒親身體驗(yàn)的一日活動(dòng)背景，教師和小朋友讀一讀，做一（把幼兒已有的動(dòng)作運(yùn)用在一日生活的情景中，更容易激發(fā)幼兒聽(tīng)兒歌做動(dòng)作的興趣）

5、在音樂(lè)中表現(xiàn)跳跳糖的各種動(dòng)作。

（幼兒會(huì)在節(jié)奏的變化中去變換動(dòng)作）

三：結(jié)束（我們把跳跳糖送給小一班的小朋友，讓他們也變成快樂(lè)的跳跳糖）帶幼兒離開(kāi)。

小班主題教案我愛(ài)我幼兒園 篇3

幼兒園小班主題游戲教案：《我愛(ài)汽車圖書(shū)》

［游戲背景］

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：汽車城。

材料：立體汽車圖書(shū)、方向盤(pán)。

教師：“今天咱們開(kāi)汽車到一個(gè)小朋友最喜歡去的地方?！?/p>

教師：“汽車到那兒會(huì)停車的。”

教師：“嘀嘀———汽車到站了。這里是‘汽車城’?！?/p>

教師隨手在汽車城里開(kāi)出一輛紅汽車。嘴里還發(fā)出汽車?yán)嚷暋?/p>

在孩子們目不轉(zhuǎn)睛之時(shí)教師慢慢地打開(kāi)了“車身”。

教師根據(jù)孩子的要求，按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻。孩子們說(shuō)出的車名，出乎教師的意料。

教師：“聽(tīng)！我在說(shuō)什么?！D書(shū)真好看，認(rèn)真瞧，輕輕翻，記住一頁(yè)一頁(yè)翻，不撕不搶愛(ài)護(hù)它，小朋友們都喜歡?！彪S后幼兒們自選圖書(shū)看。

［幼兒游戲表現(xiàn)］

陽(yáng)陽(yáng)好奇地問(wèn)：“老師去哪兒？”

天天著急地拉著教師的衣角邊晃動(dòng)邊說(shuō)：“您快說(shuō)，帶我去什么地方？我也想去……”

孩子們手握方向盤(pán)模仿小司機(jī)開(kāi)車的動(dòng)作，一個(gè)跟著一個(gè)玩起了“小司機(jī)”游戲。

小峰：“?。∵@么多汽車。老師我想開(kāi)紅汽車。”

楠楠使勁伸著胳膊說(shuō)：“我玩黑汽車……”

這時(shí)孩子們?nèi)褙炞⒌乜粗蠋熓种械钠嚒?/p>

此時(shí)，孩子們不約而同地感嘆道：“哇噻?。∑囀菚?shū)哇！”

寶寶指著汽車圖書(shū)第一頁(yè)中的汽車說(shuō)：“這是我爸爸開(kāi)的捷達(dá)車?！?/p>

天天說(shuō)：“旁邊的黑桑塔納是我們家的?！?/p>

陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“老師，快翻！還有什么汽車？看看有沒(méi)有我們家的奇瑞？”

書(shū)上的汽車孩子們大多數(shù)都認(rèn)識(shí)。富康、寶馬、尼桑等。隨后孩子們爭(zhēng)先恐后地要看老師手中的圖書(shū)。

東東、楠楠、樂(lè)樂(lè)、千千等小朋友都小心翼翼地選擇了自己喜歡的汽車圖書(shū)，坐在大象地毯上。

認(rèn)真地看了起來(lái)，樂(lè)樂(lè)還給旁邊的秋歌小朋友講他書(shū)中的汽車?？粗⒆觽冋J(rèn)真看圖書(shū)的樣子，聽(tīng)著他們相互交談的聲音，老師有說(shuō)不出的高興！

［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，以游戲的形式及口吻，能大大激發(fā)幼兒的閱讀欲望及看書(shū)的興趣。從而促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師以神秘的游戲口吻，激發(fā)了幼兒參與游戲的好奇心。

“小司機(jī)”的游戲是幼兒平時(shí)就非常喜歡玩的，從幼兒興趣人手引入活動(dòng)內(nèi)容，會(huì)更加便于游戲的進(jìn)行。

教師以較慢的語(yǔ)速朗誦兒歌，同時(shí)伴隨動(dòng)作演示，以這種游戲形式向幼兒提出看書(shū)的要求，幼兒易于接受與理解。

相關(guān)知識(shí)

幼兒園小班主題教案：媽媽抱抱我

一、作品賞析

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

世界上最愛(ài)孩子的是媽媽，媽媽的懷抱也是最溫暖的。動(dòng)物媽媽們用不同的方式手抱自己的孩子，孩子也渴望投入媽媽的懷抱。

(二)主題分析

這個(gè)故事講述了動(dòng)物媽媽們懷抱孩子的不同方式，描述雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)、象媽媽和小象之間的親密動(dòng)作，傳遞了母子之間濃濃的愛(ài)意。讓幼兒感受到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，從而產(chǎn)生投入媽媽?xiě)驯У目释?，并學(xué)會(huì)表達(dá)“愛(ài)媽媽”的情感。

(三)情節(jié)分析

故事在溫馨的場(chǎng)面中拉開(kāi)序幕：小女孩家漂亮的房子、安靜的庭院、小狗的小房產(chǎn)……讓我們目光所及，一片祥和。

跟隨小女孩的視角，我們看到不同的動(dòng)物媽媽都在用自己的方式抱抱、安撫自己的寶寶在場(chǎng)景的切換中，一幅幅充滿愛(ài)的畫(huà)面漸漸鋪陳在小女孩與讀者的心間。

在小動(dòng)物與媽媽“愛(ài)"的浸潤(rùn)之中，小女孩也想起了自己的媽媽。當(dāng)媽媽張開(kāi)雙臂緊緊地抱著小女孩的時(shí)候，這種“愛(ài)”的沖擊達(dá)到了頂峰，激蕩著我們的心田。

在濃濃的愛(ài)意與溫情中，故事漸漸結(jié)束，但“愛(ài)”的主題將永不落幕。

（四)角色分析

故事中角色的神情、動(dòng)作都是那么安詳、充滿愛(ài)意，契合了故事所營(yíng)造的溫暖氛圍和愛(ài)的主題。小女孩始終臉含微笑、嘴角上翹，神情愉快幸福；動(dòng)物媽媽們懷抱著孩子叫總是是眼睛微閉、動(dòng)作輕柔，嘴里好像在吟唱“愛(ài)”的歌曲，那么慈祥、那么陶醉；當(dāng)孩子們投入動(dòng)物媽媽溫暖的懷抱時(shí)，又是那么滿足、那么愉悅!

（五）圖畫(huà)分析

故事呈現(xiàn)了一個(gè)溫馨的小院，這里是小女孩和小動(dòng)物們的家。畫(huà)面以黃綠為主色調(diào)，呈現(xiàn)一片郁郁蔥蔥、欣欣向榮的春天景象，這正是小動(dòng)物們?cè)杏龑殞毜拿篮眉竟?jié)，充滿了希望和溫暖。畫(huà)面線條清晰、構(gòu)圖簡(jiǎn)單、色彩飽滿，人物輪廓清晰、富有童趣，符合小年齡孩子的欣賞特點(diǎn)。

畫(huà)面突出刻畫(huà)了媽媽們抱孩子的神態(tài)和動(dòng)作：雞媽媽用翅膀抱孩子、狗媽媽用舌頭添孩子、鳥(niǎo)媽媽用嘴巴給孩子撓癢癢、媽媽用溫暖的雙臂抱小女孩……這種種動(dòng)作和神

情，讓孩子們讀出了濃濃的“愛(ài)”。

（六）語(yǔ)言分析

故事語(yǔ)句簡(jiǎn)單，一問(wèn)一答的方式貫穿始終，并反復(fù)提出疑問(wèn)：×媽媽怎樣抱小×呢?增強(qiáng)了故事的趣味性，引起幼兒探尋答案的好奇心。一問(wèn)一答的方式強(qiáng)化了主題

“媽媽”和“寶寶”之間的交流與情感；簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句式能激發(fā)幼兒模仿角色、講述故事的興趣。

觀察媽媽抱孩子的動(dòng)作可以豐富幼兒的詞匯量，如動(dòng)詞“抱、舔、撓、撫摸”等以及副詞

“輕輕地、溫柔地“等。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

“愛(ài)”是人類最美好的情感，所以愛(ài)的教育一直是幼兒園重要的教育主題。在幼兒圍充滿了愛(ài)，怎么讓他們能感受到愛(ài)呢?怎么能引發(fā)他們表達(dá)出心中的“愛(ài)意”呢?媽媽的的懷抱充滿柔情蜜意，小年齡孩子對(duì)媽媽的懷抱總是那么渴望、那么依戀。通過(guò)幫助幼兒讀懂圖畫(huà)書(shū)中動(dòng)物媽媽抱孩子的動(dòng)人情景，讓幼兒感受到濃濃的母愛(ài)，從而產(chǎn)生媽媽抱抱我”的渴望。圖畫(huà)書(shū)提供的情景可以讓小班幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽和她們的孩子，滿足幼兒的認(rèn)知需要。媽媽抱孩子的動(dòng)作有趣好玩，可以讓幼兒模仿表演，從而感受到媽媽的愛(ài)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)感知?jiǎng)游锏幕咎卣鳎J(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

(2)有節(jié)奏地模仿媽媽抱抱孩子的動(dòng)作，體驗(yàn)抱抱的樂(lè)趣，感受愛(ài)的滋味。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《媽媽抱抱我》和PPT課件

一段兩拍子的音樂(lè)

諺抒情的背景音樂(lè)

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)導(dǎo)入故事，引起興趣

一(出示第1、2頁(yè)，隱去小動(dòng)物。)這是誰(shuí)的家呢?(小女孩的家。)家里還會(huì)有誰(shuí)？

一在小女孩家的周圍還住著許多動(dòng)物媽媽和孩子們，猜猜她們是誰(shuí)?

(幼兒可以觀察圖片，根據(jù)小房子、狗窩、鳥(niǎo)窩猜想小女孩的鄰居可能是誰(shuí)。)

(2)欣賞故事，感受理解

①出示雞媽媽和小雞。

—小房子旁邊的草地上，“嘰嘰嘰”，帶著孩子們玩耍的是誰(shuí)呢?

—小雞的爸爸是誰(shuí)呢?他是怎么叫的呢？ ．

②播放狗的叫聲。

—聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)正在叫孩子們呢?(出示狗媽媽和小狗。)

③猜猜看。

—哪個(gè)動(dòng)物媽媽住在高高的樹(shù)上呢?

—猜謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛(ài)在大樹(shù)上搭窩睡覺(jué)。

—鳥(niǎo)媽媽帶著她的孩子在藍(lán)藍(lán)的天上玩耍，在高高的樹(shù)枝上做窩睡覺(jué)。(出示鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)。)

小結(jié)：在小女孩家的周圍有許多動(dòng)物媽媽和她們的寶寶，她們親親熱熱地生活在一起)

過(guò)渡：小女孩想知道動(dòng)物媽媽們是怎樣抱抱孩子的。你想知道嗎?我們和小女孩一起去看一看，找一找!

④出示第3～6頁(yè)：

—雞媽媽是怎樣抱小雞的呢?雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

—小雞躲在媽媽的翅膀里怎么樣?(幼兒回憶在媽媽?xiě)牙锏母杏X(jué)。)

⑤出示第7～1 O頁(yè)：

—狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

—為什么狗媽媽輕輕地舔她的孩子呢?

⑥出示第11～1 4頁(yè)：

—鳥(niǎo)媽媽是怎樣抱小鳥(niǎo)的呢?鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

—什么是“撓癢癢”?鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)撓癢癢，小鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?你能學(xué)一學(xué)嗎?(幼兒表現(xiàn)快樂(lè)、舒服的樣子。)

小結(jié)：動(dòng)物媽媽們雖然用不同的方式抱抱她們的孩子，但都是一樣的溫暖、一樣的安全。孩子們?cè)趮寢尩膽驯Ю锸悄敲词娣?、那么快?lè)啊!

(3)模仿表現(xiàn)，情感體驗(yàn)．

①幼兒模仿動(dòng)物媽媽們抱孩子的動(dòng)作并復(fù)述故事。

—(播放音樂(lè)。)能跟著音樂(lè)做抱孩子的動(dòng)作嗎?

(依次出現(xiàn)雞媽媽、狗媽媽、鳥(niǎo)媽媽，幼兒反復(fù)練習(xí)。)

②出示其他動(dòng)物的圖片。

—其他動(dòng)物媽媽是怎么抱抱孩子的?(幼兒按照音樂(lè)節(jié)奏用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。)

⑧出示小女孩的圖片。

—小女孩看到動(dòng)物們都有媽媽抱抱，她大聲地叫道：“媽媽，媽媽!我也要抱抱!”

—小女孩和小動(dòng)物一樣都喜歡媽媽抱抱，你喜歡媽媽抱抱你嗎?你喜歡媽媽怎樣

抱你呢?

—老師像媽媽一樣愛(ài)你，老師當(dāng)媽媽用你喜歡的方式抱抱你吧。

(反復(fù)播放音樂(lè)，師幼抱在一起。)

(4)活動(dòng)延伸

回家把你喜歡的抱抱方式告訴媽媽爸爸，讓他們也抱抱你。

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

在媽媽的懷抱里，孩子感到媽媽無(wú)盡的愛(ài)。引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)、觀察畫(huà)面，從媽媽

和寶寶的表情、動(dòng)作中讀出“愛(ài)”。原來(lái)愛(ài)是可以用抱抱、親親、舔舔、摸摸……在彼此之間傳遞、滋潤(rùn)彼此心靈的。

孩子也愛(ài)媽媽，愛(ài)就要讓她知道，讓我們一起把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧!畫(huà)一個(gè)“我媽媽”，告訴媽媽你對(duì)她的愛(ài)!

2、活動(dòng)目標(biāo)

（1）模仿媽媽抱寶寶的動(dòng)作，表現(xiàn)媽媽愛(ài)護(hù)寶寶的樣子。

（2）畫(huà)自己的媽媽，能大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《媽媽抱抱我》和PPT課件

繪畫(huà)工具：蠟筆、粉紅色圓形紙等

范例：老師的畫(huà)像

歌曲：《我的好媽媽》

4、活動(dòng)過(guò)程

（1）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

（教師和幼兒一起表演歌曲《我的好媽媽》。）

一你為什么要親親媽媽呢?

一媽媽愛(ài)你，那動(dòng)物媽媽們愛(ài)她們的孩子嗎?動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子呢?

（2）理解故事，尋找“愛(ài)"

1，播放PPT課件，教師講述故事。

一媽媽們?yōu)槭裁匆П齻兊暮⒆?(動(dòng)物媽媽愛(ài)孩子，要保護(hù)自己的孩子。)

一從哪里可以看出“愛(ài)"呢?(重點(diǎn)觀察動(dòng)物媽媽和孩子的動(dòng)作、表情以及畫(huà)面符號(hào)等。)

2，在音樂(lè)伴奏下，用肢體動(dòng)作模仿動(dòng)物媽媽抱孩子的動(dòng)作。(指導(dǎo)：動(dòng)作要有節(jié)奏、輕柔，讓孩子覺(jué)得媽媽是“愛(ài)”他的。)

一雞媽媽怎樣抱她的孩子呢?

一小狗是怎樣被狗媽媽抱抱的呢?、

一鳥(niǎo)媽媽在干什么?

小結(jié)：媽媽抱孩子是保護(hù)他們、愛(ài)護(hù)他們，抱抱、舔舔、撓撓、摸摸……能讓他們感到

被“愛(ài)”。

（3）畫(huà)自己的媽媽

一你愛(ài)媽媽嗎?

一你把自己的好媽媽畫(huà)下來(lái)，就可以抱抱她、摸摸她、親親她……讓她知道你多么愛(ài)她!

一(出示范例：教師的畫(huà)像。)這是誰(shuí)?從哪里看出是老師呢?(大大的眼睛老師的樣子、彎彎的頭發(fā)也是老師的樣子……)

一每個(gè)媽媽都長(zhǎng)得不一樣，你媽媽長(zhǎng)得什么樣子呢?(幼兒自由講講自己媽媽樣子。) ．

小結(jié)：每個(gè)媽媽的樣子都是不一樣的，但是她們都有圓圓的臉、兩只眼睛，眼睛下面是嘴巴，還有一頭好看的頭發(fā)。

(幼兒操作畫(huà)媽媽。)

一找一張粉紅色的圓形紙片，讓我們摸摸媽媽的“臉”。

一先畫(huà)媽媽的眼睛(教師示范)，快讓媽媽知道你愛(ài)她! ‘

一再畫(huà)媽媽的嘴巴(教師示范)，媽媽的嘴巴等著你愛(ài)她!

一最后畫(huà)媽媽的頭發(fā)(教師示范)，愛(ài)媽媽的頭發(fā)嗎?快抱抱媽媽的頭發(fā)!

(4)展示作品——我的好媽媽

一把媽媽的畫(huà)像展示在背景墻上，想她的時(shí)候就去看看她、抱抱她，和她說(shuō)說(shuō)悄話。

(5)活動(dòng)延伸

一還有誰(shuí)，你也愛(ài)他?把他也畫(huà)下來(lái)，抱抱他。誰(shuí)愛(ài)的人越多，你就越有愛(ài)心、越開(kāi)心!

(三)活動(dòng)拓展

1．幼兒互相用抱抱表達(dá)對(duì)教師和同伴的親近和友好。

2．在角色游戲中，幼兒扮演媽媽，抱抱娃娃。

3．區(qū)域活動(dòng)中提供更多動(dòng)物媽媽和孩子的圖片，讓幼兒想想這些媽媽是怎樣孩子的呢?

4．音樂(lè)游戲：《我是好媽媽》，幼兒按照節(jié)奏模仿動(dòng)物媽媽抱孩子的動(dòng)作。

(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)

圖書(shū)角提供該圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒完整地講述故事。

(周 娟)

幼兒園小班主題教案《我的小腳》

以下“幼兒園小班主題教案《我的小腳》”相關(guān)主題內(nèi)容，為小編收集并整理。教案課件是我們老師的部分工作，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。寫(xiě)好教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

幼兒園小班主題教案《我的小腳》(篇1)

教學(xué)主題：小手小腳——小手小腳

教學(xué)目標(biāo)：

感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒的手印腳印

教學(xué)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)主題：小手小腳——小腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂(lè)節(jié)奏感

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？

2、欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)主題：小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

教學(xué)過(guò)程：

1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

幼兒園小班主題教案《我的小腳》(篇2)

教學(xué)活動(dòng)：

主題：小手小腳―小手小腳

目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

準(zhǔn)備：幼兒的手印腳印

過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)：

主題：小手小腳―小腳

目標(biāo)：

1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂(lè)節(jié)奏感

準(zhǔn)備：音樂(lè)

過(guò)程：

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？

2、欣賞音樂(lè)，熟悉音樂(lè)，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)活動(dòng)：

主題：小手小腳―這是誰(shuí)的鞋子

目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。

準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

過(guò)程：

1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

幼兒園小班主題教案《我的小腳》(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

2、練習(xí)腳步的`各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。

3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)過(guò)程：

1、交代任務(wù)，激發(fā)興趣。

2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì)做小腳操呢!

(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉

(4)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受快樂(lè)。

3、練習(xí)夾報(bào)紙走和跳

4、練習(xí)用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉

(1)教師示范用腳撕報(bào)紙。

(2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。

5、游戲“夾紙團(tuán)跳”

6、游戲“砸標(biāo)靶”

出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，慶祝勝利。

活動(dòng)反思：

寶寶們對(duì)探索活動(dòng)會(huì)感到特別的好奇與興奮，因而在再次基礎(chǔ)上開(kāi)展的活動(dòng)將是最為有利于寶寶拓展思維的，當(dāng)然在課前的準(zhǔn)備中應(yīng)當(dāng)盡量考慮到寶寶光腳帶來(lái)的一些不利因素，例如地板涼、衛(wèi)生等等方面，這樣工作再細(xì)致些會(huì)更加好的。在活動(dòng)中，只有一個(gè)平時(shí)家長(zhǎng)很注意衛(wèi)生的幼兒，剛開(kāi)始不是很愿意參加，說(shuō)是不衛(wèi)生，結(jié)果在其他幼兒的感染之下，最后一起快樂(lè)開(kāi)心的玩了起來(lái)，干脆忘記自己說(shuō)過(guò)的了。老師自然注意到了這些，這節(jié)活動(dòng)是天氣比較熱的時(shí)候進(jìn)行的，所以，活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒一起去做了清潔工作。

幼兒園小班主題教案：幼兒園真好

主題說(shuō)明

昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。這意味著一天之中的大部分活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一或者幾對(duì)一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)吧。

幼兒喜歡一遍又一遍地聽(tīng)同樣的故事，看同樣的書(shū)：他們喜歡與自己熟悉的玩具、用品等“寵物”形影不離；他們喜歡知道接下來(lái)要做些什么，有規(guī)律的作息時(shí)間是孩子安全感的重要保證。

雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛(ài)的環(huán)境，有深愛(ài)他們且極富耐心的老師，我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉浸在有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到另一群人給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動(dòng)，等等。

經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂(lè)，死幼兒擁有愉快的心情。

室內(nèi)裝飾色彩鮮明、形象可愛(ài)。多放置一些松軟的布制品，營(yíng)造家庭般的氛圍。

在主墻面上布置一副幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為“我愛(ài)你，幼兒園”以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

在墻面上設(shè)置“我與好朋友手拉手”展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一長(zhǎng)條皺紙，幼兒可根據(jù)意愿與自己的好朋友連“線”粘貼。

在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標(biāo)志，以便于幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境。

每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個(gè)幼兒同時(shí)活動(dòng)，幫助幼兒熟悉每個(gè)區(qū)域的名稱、標(biāo)記及內(nèi)容。

請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備與家中相同的枕頭，（最好有一些寄托美好住院的圖案）以有利于幼兒安然入睡。

家園共育

1、入園初期，家長(zhǎng)要給孩子更多的關(guān)愛(ài)，使孩子有充分的安全感。

2、幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。

3、讓孩子知道自己的學(xué)名，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言告訴自己的需要，如喝水、入廁等。

4、培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣。養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。

5、家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通即使交流孩子的健康狀況，睡眠時(shí)間、飲食狀況等。

6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

7、多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。

8、關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。

主要活動(dòng)：

1、魔術(shù)師來(lái)了 2、扭扭蟲(chóng)的舞蹈

2、幼兒園也是我的家 4、我?guī)氊惿嫌變簣@

5、阿文的小毯子 6、走一走，瞧一瞧

7、拍個(gè)好笑的你 8、我會(huì)唱的歌

9、早晨多美好 10、早上好

11、丁丁的一天 12、哈羅，我的朋友

13、一對(duì)好朋友 14、魚(yú)兒好朋友

15、橡皮膏小熊

小班主題教案《幼兒園真好》

主題導(dǎo)引：

分離焦慮對(duì)剛?cè)雸@的幼兒來(lái)講更是一種挑戰(zhàn)!如何使他們盡快消除焦慮和不安，愿意并喜歡上幼兒園，這是小班上學(xué)期工作的重中之重。預(yù)設(shè)本主題活動(dòng)幼兒園真好，旨在幫助幼兒熟悉幼兒園生活，在幼兒園感受快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.主題墻面用顏色鮮艷、造型可愛(ài)的卡通動(dòng)物裝飾，創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，促使幼兒盡快和教師建立依戀關(guān)系。

2.在自然角中放置小金魚(yú)、水生植物等，引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察變化。

生活環(huán)境：

1.示范指導(dǎo)每個(gè)幼兒洗手的方法，并幫助幼兒穿、脫褲子，練習(xí)手扶欄桿，跨過(guò)小便池如廁，懂得及時(shí)排便、不擁擠、不打鬧。

2.對(duì)幼兒講解正確的進(jìn)餐方法，關(guān)注吃飯較慢或不會(huì)吃飯的幼兒。

3.通過(guò)故事、兒歌讓幼兒了解正確的睡眠方式，養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

家園聯(lián)系：

1.了解每個(gè)幼兒在家的生活習(xí)慣、個(gè)性及教養(yǎng)方式，向家長(zhǎng)介紹如何減輕分離焦慮癥，如何培養(yǎng)幼兒的自理能力和生活習(xí)慣的方法。

2.通過(guò)家園聯(lián)系表、電話、家教園地等向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活狀況，指導(dǎo)家長(zhǎng)在園外配合幼兒園的工作。

3.利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間親切與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況，讓幼兒看到、感受到教師與爸爸、媽媽的親密關(guān)系，從而對(duì)教師產(chǎn)生依戀。

教育活動(dòng)：

1.通過(guò)高高興興上幼兒園變變變、變出好東西的活動(dòng)讓幼兒知道主動(dòng)向別人問(wèn)好，體驗(yàn)故事中動(dòng)物們高高興興上幼兒園的愉快情緒，能愉快參與到游戲中。

2.通過(guò)親親抱抱真快樂(lè)說(shuō)說(shuō)我的玩具寶貝活動(dòng)，歌曲《兩只小小鴨》《魚(yú)兒好朋友》《幼兒園是我的家》《我愛(ài)我的幼兒園》讓幼兒能在大家面前大膽發(fā)言，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己、用自然的聲音演唱。

3.通過(guò)碰一碰干杯這一教育活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)水龍頭和按秩序排隊(duì)接水，懂得定時(shí)喝水、隨渴隨喝。

4.通過(guò)花開(kāi)了我們的游戲區(qū)娃娃的花床單教育活動(dòng)讓幼兒能分辨紅、黃、藍(lán)三種顏色，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖標(biāo)和設(shè)施，了解區(qū)域的簡(jiǎn)單規(guī)則，愿意選擇自己喜歡的色彩進(jìn)行游戲。

5.通過(guò)1和許多這一教育活動(dòng)學(xué)會(huì)能用語(yǔ)言正確表述1和許多，初步理解1和許多之間的關(guān)系。

小班藝術(shù)活動(dòng)教案 我愛(ài)我的幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的歡快，愿意跟隨教師隨樂(lè)演唱歌曲。

2、萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)藝術(shù)我愛(ài)我的幼兒園》，親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)我愛(ài)我的幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《Hello,大家好！》

進(jìn)一步感受師幼、幼兒與同伴間的友誼。

第一遍時(shí)教師與幼兒?jiǎn)柡茫诙闀r(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒與全班幼兒互動(dòng)。

2、傾聽(tīng)與觀察。

（1）教師以親切的口吻與幼兒談話。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：幼兒園里有誰(shuí)？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些好朋友？幼兒園里開(kāi)展了哪些好玩的活動(dòng)？

（2）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，引出主題。

（3）教師結(jié)合掛圖，有感情地范唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

（4）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一下手。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞與演唱《我愛(ài)我的幼兒園》。

（1）教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒邊按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量?jī)A聽(tīng)教師的琴聲，用自然的聲音一句一句地演唱。

4、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：在幼兒來(lái)園、日常生活活動(dòng)及自由游戲時(shí)放歌曲的錄音，潛移默化地影響幼兒。

2、家園共育：鼓勵(lì)幼兒回家后唱給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同培育幼兒對(duì)幼兒園的情感。

戶外活動(dòng)：

1、體育游戲:跟著走見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P8。

2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）

幼兒園小班主題教案：我是哥哥（姐姐）了

幼兒園小班主題教案：我是哥哥（姐姐）了

活動(dòng)目標(biāo)

1.萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往。

3.學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的折紙技能，嘗試為小朋友做禮物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.事先組織幼兒參觀小班幼兒入園的情景。

2.歌曲《小娃娃跌倒了》的磁帶；故事《成成當(dāng)哥哥》的磁帶及掛圖；

3.折紙范例2個(gè)；幼兒用折紙用的紙張。

活動(dòng)重點(diǎn)：愿意為弟弟妹妹做榜樣

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往

活動(dòng)過(guò)程

1.組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？弟弟和妹妹和你有什么不一樣？

評(píng)析：通過(guò)比較，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。

2.師：小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在吃飯、睡覺(jué)、游戲等方面應(yīng)該怎樣做，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。）

有一個(gè)小弟弟在路邊摔倒了，哭個(gè)不停，怎么辦呀？誰(shuí)能幫助他呀？（請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的做法。）那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱的小朋友是怎么樣來(lái)幫助小弟弟的。

3.幼兒欣賞歌曲《小娃娃跌倒了》

提問(wèn)：小弟弟摔倒后，怎么樣??？如果你摔倒了會(huì)怎么樣？歌曲中的小朋友怎么做的？

4.再欣賞一遍歌曲，小朋友一起打節(jié)奏。

評(píng)析：通過(guò)欣賞歌曲，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的做法，會(huì)使幼兒有一種自豪感，感到自己長(zhǎng)大了，更應(yīng)該為小弟弟小妹妹做出榜樣。

5.師：有個(gè)小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，可是他遇到了麻煩，是什么麻煩呢？他能做一個(gè)真正的哥哥嗎？請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事《成成當(dāng)哥哥》

6.看圖片，聽(tīng)故事《成成當(dāng)哥哥》

提問(wèn)：誰(shuí)是成成的妹妹？成成和妹妹玩什么？妹妹讓成成幫她干什么？成成會(huì)嗎？他怎么么樣幫助妹妹的？妹妹高興嗎？后來(lái)小西妹妹為什么高興了？成成怎樣學(xué)會(huì)系鞋帶的？

評(píng)析：通過(guò)聽(tīng)故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感

7.師：小朋友要想當(dāng)哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學(xué)的知識(shí)多，本領(lǐng)大，要不怎么幫助他們呢？

8.今天老師準(zhǔn)備了兩件小禮物，要送給小班的小朋友，你們看，怎么樣??？（展示折紙范例），你們想送什么禮物給弟弟妹妹呢？，老師只給大家準(zhǔn)備了各種彩色紙，你能用這些紙做個(gè)小禮物送給弟弟妹妹嗎？（提醒幼兒想好了再做）你想做個(gè)什么呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法）

9.幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)。教師進(jìn)行指導(dǎo)工作，對(duì)有困難的小朋友，給予幫助。幼兒完成作品后，老師給小朋友的作品寫(xiě)上名字。

師：我們把小禮物送給小班的小朋友吧，別忘了，要給小朋友說(shuō)一句話，如：這是我折的小鳥(niǎo)，你能高高興興上幼兒園，我把這個(gè)送給你。

評(píng)析：通過(guò)為小班的小朋友送禮物把活動(dòng)推向了高潮，幼兒的積極性高漲，從內(nèi)心深處感到自己長(zhǎng)大了，有強(qiáng)烈的自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒在新的一年里奮發(fā)上進(jìn)的愿望

活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)小班的幼兒熟悉幼兒園

活動(dòng)反思

通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道自己長(zhǎng)大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中，初步形成責(zé)任意識(shí)，并獲取了一些相應(yīng)的知識(shí)和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過(guò)程中表現(xiàn)得都非常熱情，但不會(huì)表達(dá)，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒(méi)能按要求說(shuō)話，還需要在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

托班主題教案：《我愛(ài)我家》

一、主題說(shuō)明：

家是一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)繞的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖?？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生起就和家人親親熱熱在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛(ài)、被保護(hù)的對(duì)象。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)報(bào)答、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)回關(guān)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小就成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。

二、主題要求：

1、知道家庭成員及稱謂，初步了解三八節(jié)是媽媽的節(jié)日。

2、觀察并能說(shuō)一說(shuō)爸爸、嗎及長(zhǎng)輩如何關(guān)心自己，如何愛(ài)護(hù)自己，體會(huì)到成人對(duì)他們的愛(ài)。

3、通過(guò)兒歌、情景表演、故事、歌曲等多種形式培養(yǎng)幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩，在家愿意幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的小事。

4、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，并初步學(xué)習(xí)能在不同的情景下較好地使用禮貌用語(yǔ)。

5、集體中能用好聽(tīng)的聲音進(jìn)行演唱（不要大聲叫或聲音很輕地唱）。

6、學(xué)習(xí)大片大片涂色。

7、根據(jù)指令慢走和快走。

8、隨意玩泥。

9、喜歡粘貼活動(dòng)，初步形成規(guī)則。

10、學(xué)習(xí)單手拍球1~2個(gè)。

11、認(rèn)識(shí)1、2，數(shù)數(shù)1、2。

、鞏固聽(tīng)信號(hào)自然地進(jìn)行個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的規(guī)則意識(shí)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、布置一棵沒(méi)有樹(shù)葉的親情樹(shù)。進(jìn)行完親情樹(shù)活動(dòng)后，幼兒制作的親情樹(shù)葉來(lái)裝飾這棵情樹(shù)。

2、收集爸爸的領(lǐng)帶，把爸爸的半身自畫(huà)像布置成我的爸爸專欄。完成美工活動(dòng)爸爸的領(lǐng)帶以后，幼兒給爸爸戴上自己裝飾的領(lǐng)帶。

3、引導(dǎo)幼兒各自從廢舊雜志上剪下房子、房間用品、家具等圖片，粘在大的鉛畫(huà)紙上，再添加封面裝訂成我喜歡的家畫(huà)冊(cè)。將這些畫(huà)冊(cè)放入活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供幼兒翻閱、交流。

四、家園共育：

1、加強(qiáng)與個(gè)別家長(zhǎng)溝通與交流，了解孩子的生活情況，幫助孩子穩(wěn)定情緒，適應(yīng)集體生活。

2、飯后、臨睡前是最適合與孩子談心的一段時(shí)間，有利于建立相互信賴的親子關(guān)系，促進(jìn)親子間的情感，發(fā)現(xiàn)、處理孩子的問(wèn)題。

3、建議家長(zhǎng)帶孩子走親訪友時(shí)或接待親朋好友時(shí)，把孩子作為加重平等的一員他人介紹。這樣做是一種民主的做法，可以使孩子從小就樹(shù)立起一種尊嚴(yán)，并大方、友好面對(duì)客人。

4、爸爸當(dāng)著孩子的面把手印印在紙上，并沿輪廓剪下，讓孩子帶到幼兒園去。

5、與孩子一起畫(huà)爸爸的半身自畫(huà)像，為活動(dòng)爸爸的領(lǐng)帶作準(zhǔn)備。

6、家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)。為了吸引幼兒參與一些力所能及的事，家長(zhǎng)可采用一些有趣的名稱。如把擦玻璃說(shuō)成是擦亮家的眼睛。當(dāng)孩子樂(lè)于參與時(shí)，家長(zhǎng)要給予充分的肯定、鼓勵(lì)；當(dāng)孩子偶爾出現(xiàn)失誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)多的指責(zé)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己收拾。這樣，孩子逐漸會(huì)變得聰明能干。

五、區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：

1、提供彩色卡紙，在畫(huà)好的臉型上嘗試用多種方法（撕貼、剪貼、剪貼、彩筆）等方法畫(huà)上五官并沿邊剪下，作為面具，也可為爸爸媽媽做面具，共同游戲。

2、將紙盒去蓋，內(nèi)放各種積木、小紙盒或相似物品，代替家具，讓幼兒按自己的意愿擺設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家。

閱覽室

1、提供相關(guān)的閱讀材料，知道幼兒閱讀。

2、提供有關(guān)親子游戲的圖書(shū)，指導(dǎo)幼兒閱讀。幼兒回家后可與爸爸媽媽開(kāi)展類似游戲。

角色區(qū)

1、提供餐具、食物、娃娃、家具等物，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演（媽媽、爸爸等）模仿成人勞動(dòng)，與同伴友好游戲。

2、提供花生、毛豆、蠶豆、小石子等物，以及小碗、小勺、盤(pán)子等餐具，把紙盒裝飾成各種娃娃，幼兒扮演爸爸媽媽，用小勺舀東西喂娃娃。

3、提供各種大小的娃娃及娃娃的衣褲，幼兒扮演爸爸媽媽，給娃娃穿脫衣褲、扣紐扣。

建筑區(qū)

提供各種質(zhì)地的構(gòu)建材料（如紙盒、瓶、罐、積木等）幼兒嘗試建造我家的房子。

幼兒園主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》教案與案例

一、主題說(shuō)明：

家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每一個(gè)一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。家是孩子們最親近最熟悉的，爸爸媽媽、爺爺奶奶是孩子們最親近的人；是幼兒感到安全，得到溫暖的地方。而小班的孩子剛升入中班，而且又經(jīng)歷了一個(gè)暑假，對(duì)家庭還特別的留戀，個(gè)別幼兒情緒也不夠穩(wěn)定。我們教師所做的就是，讓幼兒在情感上的加深得到體驗(yàn)和發(fā)展。為此我們?yōu)橛變籂I(yíng)造一個(gè)充滿家庭感覺(jué)的環(huán)境，讓每一個(gè)孩子從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好的起點(diǎn)。相信，每個(gè)家庭是我們的小家，幼兒園是我們的大家，讓我們的孩子在喜愛(ài)小家的同時(shí)，更喜歡我們幼兒園的大家庭，在幼兒園的大家庭中健康地成長(zhǎng)!

二、內(nèi)容與要求：

1、引導(dǎo)幼兒感受成人的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家庭成員之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

2、了解家庭成員的職業(yè)，尊重他們的勞動(dòng)。

3、在活動(dòng)中，愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)自己理解的事物及自己喜歡的人物。

4、愿意主動(dòng)地收集活動(dòng)需要的資料，形成較好的探索意識(shí)。

5、愿意與同伴交流、分享自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，積極的表達(dá)自己的主張。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、布置瞧這一家人專欄，展示家庭合影、爸爸媽媽的畫(huà)像。

2、布置我的好媽媽專欄，展示幼兒畫(huà)的漂亮媽媽及為媽媽做的禮物。

3、經(jīng)常播放《世上只有媽媽好》、《媽媽愛(ài)唱歌》、《我家有幾口》、《大鞋與小鞋》等反映主題思想的音樂(lè)帶，營(yíng)造一種幸福、溫馨的氛圍。

附圖：

四、個(gè)別化學(xué)習(xí)材料：

材料名稱

材料提供

照片

材料介紹

打電話

廢舊臺(tái)歷、廢舊電話機(jī)、塑封的數(shù)字卡、塑封的點(diǎn)卡

方式：桌面操作

玩法：

1、幼兒先隨機(jī)選取一個(gè)數(shù)字卡。

2、按數(shù)字卡上的數(shù)字排列尋找相同排列的點(diǎn)卡。

3、按照數(shù)字卡上的數(shù)字撥打電話。

4、能力較強(qiáng)幼兒可按照點(diǎn)卡上數(shù)字撥打電話。

布置新家

KT板拼搭的房子、各種塑封的家具貼紙

方式：桌面操作

玩法：

1、看看有哪些家具和用具，把它們分別插在4個(gè)房間里。

2、欣賞布置好的新家，和身邊的好朋友介紹下你是怎么布置你的新家的。

美麗的瓷磚

房子造型的絨布?jí)K、帶雌雄粘的瓷磚

方式：

墻面操作

玩法：

按瓷磚的二維特征進(jìn)行分類排序。

一維：

幼兒可按瓷磚顏色進(jìn)行AB、ABC排序拼貼瓷磚，直至房子上的格子全部拼完為成功。

二維：

幼兒可按瓷磚上的花朵貼紙進(jìn)行排序，有三種花朵類型，牡丹花、牽?；?、向日葵，進(jìn)行AB、ABC排序拼貼瓷磚，直至房子上的格子全部拼完為成功。

能力較強(qiáng)的孩子也可進(jìn)行ABB、AAB、AABBCC分類排序。

我們家的窗簾

手工紙

漿糊

透明膠等

我們家的窗簾主要以紅、藍(lán)、綠三色組成，幼兒要根據(jù)顏色的規(guī)規(guī)律完成自制窗簾。

層次一：按照AB、AB的順序，依次完成拼圖。

層次二：按照AAB、ABB的順序，依次完成拼圖。

層次三：按照AABBCC的順序，依次完成拼圖。

我家有幾口？

1、用kt板制作出小動(dòng)物的家。

2、剪出小動(dòng)物的頭像。

層次一：數(shù)數(shù)

玩法：教師在小動(dòng)物的家上貼上數(shù)字，并貼上想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物數(shù)量，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)字的形成。

層次二：按數(shù)（點(diǎn)）取物

玩法：幼兒根據(jù)小動(dòng)物家的數(shù)字或點(diǎn)，取相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。

我家的門(mén)牌號(hào)

數(shù)字卡片、樓房背景

這是中班益智區(qū)數(shù)方面的操作材料，教師為幼兒提供2幢樓房和不同數(shù)字卡片。幼兒為每層每間房間標(biāo)上門(mén)牌號(hào)。

美麗的相框

KT板，彩紙，塑封紙等

根據(jù)不同的形狀（三角，圓形等）進(jìn)行有規(guī)律地排序

層次1：ABAB形式

層次2：ABBABB形式

層次3：ABCABC形式

圖形拼搭

1，圓形，三角形，正方形等不同形狀的圖形片

2，橡皮貼

3，白色底板

4，范例

我所提供的圖形都是幼兒常見(jiàn)的圓形，三角形和正方形，還有本學(xué)期新接觸的梯形和橢圓形也會(huì)慢慢充實(shí)進(jìn)去。

本月主題為我愛(ài)我家。為了凸顯主題性，我提供了一些有關(guān)家的范例圖讓幼兒參考。能力較弱的幼兒可以根據(jù)教師提供的范例圖照樣拼搭，能力強(qiáng)的幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行主題背景下內(nèi)容的創(chuàng)編。

大家來(lái)找茬（找不同）

記號(hào)筆，擦布等

階段一：幼兒自由選取畫(huà)面，用一種顏色記號(hào)筆圈出兩幅畫(huà)面中的不同之處。

階段二：幼兒根據(jù)版面后面的點(diǎn)、數(shù)提示，找出兩幅畫(huà)中的不同之處。做到不漏找。

階段三：幼兒通過(guò)合作比賽的形式用紅、黑兩種顏色的水筆圈出兩幅畫(huà)中的不同之處。找出最多不同處且速度快的幼兒獲勝。

給水搬家

一次性杯子兩個(gè)連在一起，棉花球，飲料瓶蓋，吸管，勺子，記錄紙

玩法：在一個(gè)杯子中放上一定量的水，利用教師提供的各種材料，將水從這個(gè)杯子移到另外一個(gè)杯子中，在移動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行記錄，找一找哪一個(gè)方法最方便。

層次一：嘗試用不同的材料進(jìn)行運(yùn)水，比較發(fā)現(xiàn)用什么運(yùn)水更方便。

層次二：提供不同粗細(xì)的吸管、大小不同的蓋子及勺子等，讓孩子們?cè)趪L試中發(fā)現(xiàn)大小物體運(yùn)水量的不同。

轉(zhuǎn)起來(lái)

紙杯、盤(pán)子、積木、光盤(pán)、筆、繩子、飲料瓶、等

玩法：自由探索讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

層次一：探索各種物品，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。（擰一擰、搓一搓、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

層次二：通過(guò)創(chuàng)造性的組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)（筷子和紙杯、繩子和光盤(pán)等）。

讓蛋寶寶站起來(lái)

雞蛋、橡皮泥、紙、海綿、積木、布、瓶子、各種蓋子等等

玩法：嘗試讓雞蛋寶寶站起來(lái)。

層次一:嘗試?yán)酶鞣N輔助材料探索如何讓雞蛋寶寶站起來(lái)。

找影子

紙，蠟筆

在部分紙中放入不同的圖形，讓幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。找出紙中所存在的圖形，并可進(jìn)行分類。

回家

迷宮、小車

迷宮中只有一條路是可以走到中間的小房子。需要寶寶們不停的探索找的到正確的回家路。

水果拼盤(pán)

1、KT板底板、完整拼圖圖像

2、9塊圖片切割板

3、帶有數(shù)字不同形狀的底板

對(duì)于不同能力的幼兒給予不同的材料：1、根據(jù)底板和拼圖反面的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)、形狀對(duì)應(yīng)進(jìn)行拼圖

2、根據(jù)拼圖形狀對(duì)應(yīng)進(jìn)行拼圖

3、根據(jù)圖片上事物所在的位置，在平面空間中進(jìn)行拼圖

以滿足不同幼兒的需要，讓每個(gè)幼兒在完成作品時(shí)，都能得到成功的喜悅。

電話的秘密

1、電話機(jī)底板

2、號(hào)碼簿

3、1到9的數(shù)字和點(diǎn)子

對(duì)于不同能力的幼兒給予不同的材料：

1、在數(shù)字盒里找出與電話簿上一模一樣的數(shù)字

2、在數(shù)字盒里找出與電話簿上一模一樣的數(shù)字，并找出點(diǎn)數(shù)盒里相應(yīng)的點(diǎn)子熟

根據(jù)電話簿上的電話，可以用數(shù)字和點(diǎn)數(shù)相結(jié)合的方式顯示號(hào)碼

找一找動(dòng)物的家

房子，

聯(lián)系表

門(mén)牌號(hào)、小動(dòng)物照片。

用云彩紙做成樓房，每一層上面有可以插牌子的透明的塑封紙，用于插門(mén)牌號(hào)和房間主人的照片，房子每層旁邊都有相應(yīng)的層數(shù)的提示。

旁邊藍(lán)色紙張是每位動(dòng)物朋友的家庭住址，籃子內(nèi)是門(mén)牌號(hào)。幼兒可以根據(jù)資料上顯示的小動(dòng)物的樓號(hào)和門(mén)牌號(hào)，為小動(dòng)物的家標(biāo)上門(mén)牌，或?yàn)樾?dòng)物們找到家。，材料投放初期，我們采用填空式的方法，讓幼兒學(xué)會(huì)在聯(lián)系表中找出樓號(hào)，并幫助沒(méi)有門(mén)牌號(hào)的小動(dòng)物找到門(mén)牌，幫回不了家的小動(dòng)物回家。

中期，我們會(huì)將樓層提示撤掉，增加空格，將1樓2樓的門(mén)牌號(hào)換成一種顏色，讓幼兒在較少的提示下找到相應(yīng)的位置。

對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，采用沒(méi)有提示的方式，讓幼兒來(lái)操作。

數(shù)字寶寶是一家

數(shù)字切片、房子底板、

數(shù)字寶寶的家

本材料屬于拼圖益智類。材采用KT板制作，123456數(shù)字采用不同的顏色，并且被分割成不同形狀無(wú)規(guī)律的4塊、5塊、6塊，根據(jù)不同階段幼兒的能力進(jìn)行投放，幼兒進(jìn)行拼嵌。

數(shù)房子

各種圖形拼圖若干，數(shù)字若干、筆

這份操作學(xué)習(xí)材料，同時(shí)鍛煉幼兒區(qū)分圖形以及點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的能力。

層次一：幼兒數(shù)出相同圖形的個(gè)數(shù)，并把數(shù)字貼在相應(yīng)的圖形旁。

層次二：會(huì)寫(xiě)數(shù)的幼兒可以自己將數(shù)出來(lái)的數(shù)字寫(xiě)上去。

五：集體活動(dòng)：

活動(dòng)一：數(shù)學(xué)活動(dòng)：我愛(ài)我家

【內(nèi)容與要求】

1、用自己喜歡的方式，對(duì)家庭人員進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

2、大膽表達(dá)交流，感知數(shù)量的多、少、一樣多。

【材料及活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)】

1/小統(tǒng)計(jì)表人手一張、示范統(tǒng)計(jì)表一張2、水筆人手一支3、數(shù)字卡片2、3、4、5、6各一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲：我家有幾口

1、游戲：我家有幾口。

玩法：當(dāng)老師說(shuō)我家有三口，出示數(shù)字3的時(shí)候，請(qǐng)小朋友三個(gè)三個(gè)手拉手站在一起，當(dāng)老師說(shuō)5的時(shí)候，請(qǐng)小朋友幾個(gè)站在一起？

隨機(jī)抽取數(shù)字，重復(fù)玩幾遍。

二、談話，熟悉家庭人員

1、幼兒介紹

師：剛才我們玩了游戲我家有幾口，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：你家有幾口人？有哪幾人？有幾個(gè)女的？幾個(gè)男的？

2、猜想教師的家庭人員情況

師：看一張統(tǒng)計(jì)表。（看表猜測(cè)老師家有幾個(gè)女的，幾個(gè)男的，一共有幾口人。并用數(shù)字分別表示。）

3、教師小結(jié)，然后請(qǐng)小朋友用自己喜歡的標(biāo)記來(lái)記錄，看誰(shuí)記錄得又快又好。

三、幼兒記錄，教師巡視指導(dǎo)。

請(qǐng)小朋友根據(jù)自己家里有幾口，看誰(shuí)記錄得又快又好。

四、交流分享

師：有的小朋友家有5口人，有的小朋友家只有3口人，但不管人多還是人少，我們都是相親相愛(ài)的一家人。大家你關(guān)心我，我關(guān)心你，親親熱熱在一起多幸福呀！小朋友愛(ài)自己的家嗎？（引起幼兒情感上的共鳴）

活動(dòng)二：音樂(lè)：扮家家

【內(nèi)容與要求】

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，表達(dá)對(duì)家的思念。

重點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒幾個(gè)組合學(xué)習(xí)表演扮家家的動(dòng)作。

難點(diǎn)：幼兒扮演媽媽、爸爸時(shí)應(yīng)該還有哪些動(dòng)作。

【材料及活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)】

1、事先學(xué)唱歌曲。

2、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲。

1、全體幼兒演唱一遍歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特別的地方。

二、自由表演。

1、你覺(jué)得應(yīng)該怎么表演這首歌曲？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的創(chuàng)造性表演。

3、其余幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作是什么意思？

4、你喜歡扮演誰(shuí)？

三、合作表演。

1、教師選擇一些幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

附：扮家家

(唱):我來(lái)做媽媽呀,

我來(lái)做爸爸,

我們一起來(lái)呀,

來(lái)玩辦家家。

(念白)炒小菜,炒小菜,

炒好小菜開(kāi)飯了。

(唱):小菜燒好了呀,

味道好極了呀,

娃娃肚子餓呀,

我來(lái)喂他。

活動(dòng)延伸：小朋友回家?guī)蛬寢屪龊?jiǎn)單的家務(wù)，一邊唱歌，一邊做家務(wù)。

活動(dòng)三：探索：我長(zhǎng)得像誰(shuí)

【內(nèi)容與要求】

1、知道自己和家人的容貌有某些相似的地方

2、感受家庭的幸福，增強(qiáng)愛(ài)家人的意識(shí)

【材料及活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)】

收集幼兒和教師的全家福照片以及每個(gè)家庭成員小時(shí)侯的單人照片

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞全家福照片

1、教師和幼兒傳閱各自的全家福照片

2、教師向大家介紹自己的全家福照片

3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的全家福照片

二、我象爸爸媽媽

1、將幼兒爸爸小時(shí)侯的照片分組混合放在一起，請(qǐng)幼兒從中找出自己爸爸的照片。

2、你是怎么找到自己爸爸的照片的？你和爸爸有什么地方很象？教師請(qǐng)幼兒觀察照片

3、幼兒找出自己媽媽小時(shí)侯的照片，教師引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的從容貌上尋找共同點(diǎn)。

幼兒學(xué)學(xué)照片中爸爸媽媽的神情、動(dòng)作，請(qǐng)同伴看看自己與爸爸媽媽是否相象。

活動(dòng)四：語(yǔ)言游戲：帽子床

內(nèi)容與要求：

1、理解欣賞故事《帽子床》

2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT

2、供展示用的大圖書(shū)《帽子床》，幼兒人手一本圖畫(huà)故事書(shū)

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)編故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹皮帽子

1、觀察大皮帽，說(shuō)說(shuō)：這是什么？如果我有這頂帽子，會(huì)用它做什么？

2、擺弄紙偶鼠爸和鼠媽，猜猜：鼠媽媽鼠爸爸會(huì)用它干什么呢？

二、閱讀故事

1、閱讀故事第一幅至小老鼠嚇得往家跑。

天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎樣的家具？鼠爸鼠媽見(jiàn)了皮帽子怎么想？他們想什么辦法把大皮帽搬回家？找找相應(yīng)的圖片。

小老鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？

鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么？他倆都嚇成什么樣？

鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來(lái)？它們聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？

這天晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺(jué)？

仔細(xì)觀察畫(huà)面，體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情境、

三、情感提升

1、三人自由結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子

2、共同選擇一件道具（教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等），協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)、

3、在同伴面前表演。共同討論：哪些是快樂(lè)的一家人？

活動(dòng)延伸：

扮演爸爸、媽媽和寶寶，開(kāi)展快樂(lè)一家人的活動(dòng)。

活動(dòng)五：美術(shù)活動(dòng)：我的自畫(huà)像

內(nèi)容與要求：

1、能夠運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的外部特征。

2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察、說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相。

材料準(zhǔn)備：大班幼兒自畫(huà)像的作品，八開(kāi)畫(huà)紙彩色水筆、、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫(huà)像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

（1）今天老師請(qǐng)你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫(huà)，你們看一看，這些畫(huà)美不美，哪里美。

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的表現(xiàn)上來(lái)欣賞。）

（2）請(qǐng)幼兒猜一猜小朋友手中的畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)？你是怎樣看出來(lái)的？

（引導(dǎo)幼兒理解自畫(huà)像就是給自己畫(huà)像，符合自己的特征。）

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征

（1）發(fā)給每個(gè)幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點(diǎn)、衣著等來(lái)觀察。）

（2）說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)，幫助幼兒梳理繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒繪畫(huà)教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)觀察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現(xiàn)以及是否有意識(shí)的表現(xiàn)自己的外部特點(diǎn)。多有困難的幼兒給予幫助。

4、展示評(píng)價(jià)

（1）請(qǐng)幼兒猜一猜作品中畫(huà)的是哪一個(gè)小朋友？說(shuō)說(shuō)是怎樣猜來(lái)的。

(2)針對(duì)幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評(píng)價(jià)，提升全體的繪畫(huà)水平。

六、案例分析：

主題案例：我愛(ài)我家

案例分析：

本次的主題是我愛(ài)我家。我在平時(shí)詢問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒都喜歡爸爸媽媽，但是對(duì)爺爺奶奶的喜歡度卻明顯下降，有些孩子甚至不喜歡爺爺奶奶。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，我覺(jué)得很莫名，就故意問(wèn)了幾個(gè)天天爺爺奶奶來(lái)接送的孩子，問(wèn)他們喜歡爸爸媽媽還是喜歡爺爺奶奶，為什么不喜歡爺爺奶奶？我發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多幼兒對(duì)他們的父母長(zhǎng)輩對(duì)他們付出的愛(ài)認(rèn)為是理所當(dāng)然，他們?cè)诩抑刑幱谔厥獾谋槐Ｗo(hù)、被寵愛(ài)的地位，所以他們對(duì)此習(xí)已為常，司空見(jiàn)慣了。而陌生的是對(duì)父母長(zhǎng)輩養(yǎng)育他們辛苦的理解，缺少對(duì)父母長(zhǎng)輩的主動(dòng)關(guān)心，會(huì)自然的表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)之情。因此只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到、感悟到這一切時(shí)，孩子們的關(guān)愛(ài)家人的情感才能得以萌發(fā)。

實(shí)施措施：

于是，我們?cè)谥黝}活動(dòng)的前期，要求幼兒收集了家人的照片進(jìn)行展示。

在活動(dòng)期間讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人，表達(dá)自己對(duì)家人的情感。并且為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些貼近日常生活的調(diào)查表如：我家有幾口人、爸爸調(diào)查表等。孩子們可以在完成調(diào)查訪問(wèn)的同時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了用多種方式記錄。

更重要的是通過(guò)聚焦式的探索，他們會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)父母長(zhǎng)輩身上的個(gè)性、優(yōu)點(diǎn)、喜好等。把這些平時(shí)孩子們?nèi)菀缀雎缘牡胤匠尸F(xiàn)在他們面前時(shí)，他們會(huì)深有體驗(yàn)，關(guān)注家人的方方面面。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)唱歌，來(lái)了解家人的愛(ài)，并且用這種方法表達(dá)自己對(duì)父母長(zhǎng)輩的熱愛(ài)。

主題案例：爸爸本領(lǐng)大

我們這段的主題是我愛(ài)我家，在下個(gè)星期一有一節(jié)爸爸的本領(lǐng)的語(yǔ)言課，為了達(dá)到好的效果，讓孩子們對(duì)爸爸有一定了解，在周五離園前，每個(gè)孩子都帶回了一張爸爸的調(diào)查表，我特意囑咐孩子們一定要和爸爸一起完成。

小朋友的這次調(diào)查活動(dòng)能得到爸爸們的支持嗎？我期待著。

星期一，出乎意料的我收到了一張張各具特色的調(diào)查反饋表：在爸爸與孩子共同創(chuàng)作的一幅幅畫(huà)中，那戴著圍裙燒菜的爸爸、拿著針線縫被子的爸爸、倒立于墻角的爸爸、騎車送孩子上學(xué)的爸爸、修理自行車的爸爸┄┄，雖然畫(huà)面不是那么完美，但是讓人一目了然。爸爸的本領(lǐng)真實(shí)令人驚嘆。

接下來(lái)的談話活動(dòng)中，孩子們紛紛展示著調(diào)查表，講述自己爸爸的本領(lǐng)，只見(jiàn)每個(gè)孩子臉上充滿著自豪感。

誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)大？結(jié)論當(dāng)然是每個(gè)爸爸的本領(lǐng)都大。

但仍然有部分幼兒出現(xiàn)家長(zhǎng)代勞的現(xiàn)象，而這導(dǎo)致的結(jié)果是孩子多爸爸有哪些本領(lǐng)不了解，上課沒(méi)法表達(dá)。

反思：

教師要善于整合并靈活運(yùn)用家長(zhǎng)的教育資源。讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)班級(jí)，參與幼兒園、班級(jí)的活動(dòng)，不僅能幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步理解和支持幼兒園的教養(yǎng)工作，而且能提高家長(zhǎng)家庭教育的科學(xué)性、針對(duì)性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，社區(qū)、家庭、幼兒園同樣是為他們提供了生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)的空間。

因此，教師應(yīng)整合并靈活運(yùn)用家長(zhǎng)的教育資源，適時(shí)、適宜地為幼兒提供更加真實(shí)、豐富、有情感的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)場(chǎng)景。這次我的爸爸本領(lǐng)大活動(dòng)中，幼兒在收集資料、表達(dá)表現(xiàn)過(guò)程中，愛(ài)爸爸、尊重爸爸、以爸爸為豪的情感油然而生，而家長(zhǎng)的參與又使這一活動(dòng)的過(guò)程更加充滿親情、洋溢愛(ài)意，更有意義。

主題我愛(ài)我家：案例分析《我家有幾口人》

實(shí)錄一：本階段我班開(kāi)展了我愛(ài)我家的主題活動(dòng)。孩子們帶來(lái)了自己的全家福照片，在介紹我家有幾口人的過(guò)程中，李昶陸小朋友告訴我們她家有四口，他們是爸爸、媽媽、哥哥還有我自己，而天天小朋友的父母已離異，她和爺爺奶奶住一起，但她還是告訴我們她家有三個(gè)人：爸爸、媽媽和自己。章靜怡小朋友說(shuō)：她家有四口人，媽媽、阿姨奶奶我自己。那你爸爸呢？爸爸在老家工作，很遠(yuǎn)的要乘火車才到，不住在家里。而劉陽(yáng)小朋友告所我們說(shuō)：她家有六口人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐和我自己。可以看出，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)家人的概念就是住在他家的人。

分析：我們的家人的概念就是爸爸媽媽和我，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，其實(shí)仔細(xì)傾聽(tīng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展思維同于他人的思維方式。

實(shí)錄二：在介紹全家福的活動(dòng)中，孩子們興致勃勃的談?wù)撈鸢职謰寢屪钕矚g做的事，說(shuō)：我爸爸最喜歡抽煙。孩子們都說(shuō)爸爸喜歡抽煙、喝老酒。孩子們一下子議論開(kāi)了，都說(shuō)抽煙對(duì)身體不好，應(yīng)該讓爸爸戒煙。于是我就抓住孩子們的興趣點(diǎn)疑惑的問(wèn)道：怎么樣才能幫助爸爸戒煙呢？有什么好辦法嗎？孩子們爭(zhēng)著舉起了手：把煙藏起來(lái)、把打火機(jī)拿走、告訴爸爸抽煙會(huì)生病、請(qǐng)媽媽給爸爸買(mǎi)口香糖、如果爸爸看電視時(shí)就把電視機(jī)關(guān)掉、我和爸爸商量，我做個(gè)乖孩子，不抽煙做個(gè)好爸爸

分析：中班孩子創(chuàng)造性思維能力還不是很強(qiáng)，，在討論問(wèn)題時(shí)往往是一個(gè)孩子說(shuō)什么其他孩子也會(huì)順著這個(gè)方向走下去，雖然我們應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展思維的空間，但是也應(yīng)建立在孩子們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)上、貼近孩子們的生活實(shí)際，建立在孩子們的興趣點(diǎn)上，建立在孩子們的情感基礎(chǔ)上，就如幫爸爸戒煙，正是由于孩子們對(duì)爸爸有濃厚情感，以及他們已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此他們才想出了各種各樣的戒煙方法。

爸爸調(diào)查表

案例：

根據(jù)主題我愛(ài)我家的需要，我要求爸爸和孩子一起完成一張調(diào)查表，調(diào)查的內(nèi)容包括爸爸的姓名爸爸的屬相爸爸的本領(lǐng)爸爸的愛(ài)好等。周一共收到幼兒交上來(lái)的調(diào)查表28份（我班共有幼兒41名），從上交的爸爸調(diào)查表看，這部分家長(zhǎng)還是很認(rèn)真很配合地去完成，有的家長(zhǎng)用繪畫(huà)的形式來(lái)表示，如：毛柯錦爸爸會(huì)做飯，上面就畫(huà)了鍋和勺，有的家長(zhǎng)用文字來(lái)填寫(xiě)，還有的是爸爸和孩子一起完成的如：于子涵的調(diào)查表上，既有孩子繪畫(huà)的，也有家長(zhǎng)用文字填寫(xiě)的。

在探索活動(dòng)爸爸的調(diào)查表時(shí)，讓孩子介紹自己的爸爸，我發(fā)現(xiàn)上交爸爸的調(diào)查表的孩子舉手很積極，都想在集體面前介紹自己的爸爸，而沒(méi)有上交爸爸的調(diào)查表的只有很少的孩子舉手。交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和家長(zhǎng)共同完成表格的孩子，交流起來(lái)有更多的話題，對(duì)爸爸的了解也確實(shí)深入一些。

分析：

從案例中，我發(fā)現(xiàn)，和父親協(xié)助完成調(diào)查表的孩子，在教學(xué)中顯的更活躍，因?yàn)橛辛撕图议L(zhǎng)的交流，幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，讓他們感到有話說(shuō)，有內(nèi)容說(shuō)，更使他們有信心在同伴面前交流。試想，如果班中有更多的孩子都完成了爸爸的調(diào)查表那么交流的面就廣了，孩子對(duì)于不同職業(yè)的認(rèn)識(shí)也多了，通過(guò)孩子之間的介紹，可以讓他們相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，因?yàn)橥橹g的學(xué)習(xí)比教師的說(shuō)教更有效。另外，我也發(fā)現(xiàn)很多的孩子對(duì)于爸爸的工作單位、工作性質(zhì)了解甚少，有的孩子甚至說(shuō)爸爸的工作就是打牌、就是玩。這讓我感覺(jué)到，孩子父親在家庭中和孩子的溝通是不夠的。所以，我認(rèn)為應(yīng)該讓家長(zhǎng)了解幼兒園現(xiàn)在的課程，了解課程中需要家長(zhǎng)的配合目的是為了促進(jìn)孩子更好的發(fā)展，而不是家長(zhǎng)認(rèn)為的老師不教要家長(zhǎng)來(lái)教的不正確想法。教師可以利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)詳細(xì)說(shuō)明。

案例分析：尋找各種數(shù)字號(hào)碼

背景：

在探索我的家人時(shí)，我們聊到了全家福的照片。孩子們們都能清楚地知道自己爸爸媽媽的姓名、屬相、小區(qū)名稱、門(mén)牌號(hào)碼。和小班時(shí)候相比，他們的認(rèn)知能力提高了很多。那么，除了家里有門(mén)牌號(hào)，還有什么地方有門(mén)牌號(hào)呢？愛(ài)動(dòng)腦筋的曲克然提出了這個(gè)問(wèn)題。為了滿足孩子的好奇心，我們午餐后散步來(lái)到了園內(nèi)的停車場(chǎng)。

一路走過(guò)，眼尖的孩子們發(fā)現(xiàn)旁邊的摩托車上也有號(hào)碼的，自行車上也有號(hào)碼，不過(guò)數(shù)字有多少，有的號(hào)碼是五個(gè)數(shù)字，有的有九個(gè)數(shù)字。街旁的小店上還發(fā)現(xiàn)了電話號(hào)碼，數(shù)數(shù)電話號(hào)碼有八個(gè)數(shù)字。我爸爸的手機(jī)上也有號(hào)碼的。我爸爸的汽車上也有車牌號(hào)，是滬A81526，梁詩(shī)悅帶來(lái)了一瓶飲料，瓶底還貼有一行條印碼，當(dāng)問(wèn)到幼兒這個(gè)條印碼有何作用時(shí)，聰明的孟雨潔說(shuō)道：我們買(mǎi)了東西結(jié)賬時(shí)售貨員就要在電腦上刷一下條印碼，這樣才能付錢(qián)。我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了孟雨潔是個(gè)細(xì)心觀察的有心人。其他孩子受到了啟發(fā)，紛紛告訴大家：超市的各種包裝盒上都有條印碼。，最后總結(jié)出來(lái)：有了條印碼才能刷出價(jià)錢(qián)來(lái)付錢(qián)。孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)啊生活中的數(shù)字號(hào)碼無(wú)處不在。

分析、反思：

本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，并且是幼兒生活中常見(jiàn)的，我們應(yīng)該幫助幼兒積累這方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。各種號(hào)碼的活動(dòng)來(lái)源于幼兒，我班孩子對(duì)各種數(shù)字感興趣的，他們已經(jīng)在繪畫(huà)活動(dòng)中充分利用數(shù)字書(shū)寫(xiě)自己的學(xué)號(hào)，在娃娃家打電話中撥電話號(hào)碼，在區(qū)角活動(dòng)中玩數(shù)字紙牌的游戲，通過(guò)孩子的親身體驗(yàn)和感受，加深了對(duì)數(shù)字作用的理解。活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移并運(yùn)用到生活中，即來(lái)自于生活，運(yùn)用于生活。

孩子們已不僅對(duì)自己家的門(mén)牌號(hào)碼引起了關(guān)注，還由此引發(fā)出尋找到更多的數(shù)字號(hào)碼，懂得它為我們的生活帶來(lái)了很多的便利。中班的孩子對(duì)事物的理解能力開(kāi)始增強(qiáng)，老師應(yīng)該要針對(duì)兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，有目的的組織參觀、訪問(wèn)，觀察發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)知道幼兒用感知、時(shí)間、交流等多種方式進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，積極探索周圍事物的因果關(guān)系。

七、家園共育：

1．幼兒與媽媽一同整理衣物、玩具等，體驗(yàn)和媽媽一起做事的樂(lè)趣。

2．教育幼兒在家不要獨(dú)占食物，學(xué)習(xí)與家人共同分享。

3．家長(zhǎng)提供給幼兒家庭地址、電話等，讓幼兒熟悉家庭基本信息。

4．請(qǐng)家長(zhǎng)互相聯(lián)系，帶幼兒去朋友家做客，培養(yǎng)幼兒良好的交往能力。

八、主題反思：

小班幼兒剛升入中班，經(jīng)歷一個(gè)暑假，對(duì)家特別留戀，部分新生剛剛踏入這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)家也充滿了依戀。家是孩子們成長(zhǎng)的土壤。使幼兒感到安全，得到溫暖。《我愛(ài)我家》主題的開(kāi)展，能滿足幼兒的情感需要，并且這一內(nèi)容貼近幼兒的生活，能引起共鳴，激起他們參與和探索的熱情。

教育內(nèi)容要生活化。是新《綱要》中關(guān)于幼兒園課程的一個(gè)基本理念，也是幼兒園課程的重要特點(diǎn)。由于幼兒心理和生理發(fā)展水平的制約，他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，不可能憑借抽象的符號(hào)系統(tǒng)和邏輯的推導(dǎo)，而是依賴于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。因此在教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和生活環(huán)境，選擇一些貼近幼兒生活世界的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒觀察、探索生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，孩子進(jìn)一步的熟悉自己的家，了解自己的家人，初步了解家庭主要成員爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)心，幼兒也萌發(fā)了關(guān)心父母的情感。

幼兒園小班主題教案：美麗的幼兒園

一、主題說(shuō)明：

幼兒園對(duì)于新入園的新生來(lái)說(shuō)，既向往又陌生。為了讓幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，了解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環(huán)境與人們的關(guān)系，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就預(yù)設(shè)了此主題活動(dòng)。旨通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活，愉快地度過(guò)入園過(guò)渡期，并能從小關(guān)心生活環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、主題目標(biāo)：

1、幼兒能積極認(rèn)識(shí)自己所在的幼兒園的環(huán)境。包括室內(nèi)各個(gè)室，走廊和室外。

2、樂(lè)意與同伴、老師交往，能大膽表達(dá)自己愉快的心情。

3、樂(lè)意參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。懂得愛(ài)護(hù)幼兒園的公物。

4、學(xué)習(xí)基本的生活自理技能，樂(lè)意自己的事情自己做。

三、周計(jì)劃：

活動(dòng)一:情景活動(dòng)“誰(shuí)的家好”

活動(dòng)二：看看講講“大小便上廁所”

活動(dòng)三：觀察活動(dòng)“臟寶寶來(lái)過(guò)沒(méi)有”

活動(dòng)四：情景活動(dòng):玩具要回家

活動(dòng)五：社會(huì):我叫輕輕

活動(dòng)六：科學(xué):大樹(shù)和小樹(shù)

活動(dòng)七：情景活動(dòng)：桌椅是我的好朋友

活動(dòng)八：看圖講述：誰(shuí)在墻上亂涂亂畫(huà)

活動(dòng)九：兒歌：花兒好看我不摘

活動(dòng)十：練習(xí)：擦桌椅

活動(dòng)十一：社會(huì)：我不亂扔?xùn)|西

活動(dòng)十二：科學(xué)：蟲(chóng)兒蟲(chóng)兒草地玩

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、主題墻飾：選擇形象可愛(ài)、活潑富有情趣、貼近幼兒生活的畫(huà)面進(jìn)行布置，以動(dòng)物幼兒園為主題。

2、實(shí)物展覽:幼兒園環(huán)境設(shè)施的照片

3、區(qū)角設(shè)置：

語(yǔ)言區(qū)；投放各種有趣的圖書(shū)、圖片。

建構(gòu)區(qū)：提供積木、插塑等各種建構(gòu)玩具供幼兒自由玩。

美工區(qū)：投放一些繪畫(huà)、泥工手工等材料。

休閑區(qū)：各種布制玩具。

游戲角:娃娃家

五、 家長(zhǎng)工作：

1、出好家長(zhǎng)園地，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日活動(dòng)安排和主題活動(dòng)安排。

2、結(jié)合主題，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一些玩具入園，以便幼兒能更快地熟悉和喜歡自己的幼兒園。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，提出對(duì)新生的要求，介紹幼兒園的教育活動(dòng)。

六、主題探究活動(dòng)展開(kāi)與生成　

活動(dòng)一、兒歌：花兒好看我不摘

活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)兒歌，能正確發(fā)zhai、shuo的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片一張、幻燈片數(shù)張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，談話導(dǎo)入。

提問(wèn)：這是什么地方？小朋友在干什么？紅紅搖搖手在說(shuō)什么？

2、老師根據(jù)圖片內(nèi)容將兒歌念給小朋友聽(tīng)。

3、幼兒隨老師一起念兒歌2---3遍。

4、提問(wèn)：幼兒園的花是誰(shuí)種的？為什么種花？

5、教育幼兒要做愛(ài)護(hù)花的乖寶寶。

6、放幻燈片《美麗的花》，念兒歌。

花兒好看我不摘

公園里，花兒開(kāi)，

紅的紅，白的白

花兒好看我不摘，

大家都說(shuō)我真乖。

活動(dòng)二、練習(xí)：擦桌椅

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)按順序抹桌椅的方法。

2、對(duì)勞動(dòng)感興趣，能愛(ài)護(hù)桌椅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：抹布人手一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示兩張椅子（一張干凈一張臟），使幼兒直觀地比較干凈和臟。

2、提問(wèn)：（1）你喜歡哪一張椅子？為什么？

（2）怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢？

3、教師示范抹桌椅，讓幼兒掌握抹椅子的方法。

4、明確抹椅子的方法與順序。

（1）拿了抹布先干什么？

(2 )抹椅子先抹什么地方？最后抹什么地方？

5、請(qǐng)一名幼兒用抹布練習(xí)抹椅子，其他幼兒空手練習(xí)。

6、抹布的一面臟了，怎么辦？（示范換另一面）

7、幼兒練習(xí)抹椅子、抹桌子。

8、教育幼兒愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)自己的桌椅。

活動(dòng)三、情境活動(dòng)：“誰(shuí)的家好”

活動(dòng)目標(biāo)：在情境活動(dòng)中觀察比較整潔與臟亂的兩個(gè)家，產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情景：“寶寶家”（整齊、干凈。物品歸放有序）

“貝貝家”（物品雜亂無(wú)章）

請(qǐng)二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過(guò)程

提問(wèn)：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的？

“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的？

2、讓幼兒比較兩個(gè)家的不同之處，理解整潔與臟亂，對(duì)兩個(gè)家進(jìn)行評(píng)論。

3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊，幼兒觀察。

4、與幼兒共同小結(jié)：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來(lái)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。

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幼兒園中班主題活動(dòng)1500字(精選9篇)

為了日后的工作能合理有序地開(kāi)展，我們要制定一份策劃書(shū)。策劃書(shū)可以保證我們安排的計(jì)劃得以順利實(shí)施。對(duì)于策劃書(shū)中涉及到解決方案的設(shè)定，你知道如何進(jìn)行嗎？考慮到你的需求，88教案網(wǎng)特意整理了“幼兒園中班主題活動(dòng)”，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

幼兒園中班主題活動(dòng)(篇1)

一、教學(xué)課題：

萬(wàn)能的小手（語(yǔ)言）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、 在游戲中初步認(rèn)識(shí)“打”、“拍”“拉”，體驗(yàn)手的能干。

3、 增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂(lè)意交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 布置場(chǎng)景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、 情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。

3、 打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、 引語(yǔ)：瞧！前面是什么？

你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱：“我有一雙小小手”

2、 師生同唱歌曲“我有一雙小小手”

（二）欣賞圖片展

1、 自由欣賞圖片。

教師：小手真能干，可以做很多事！瞧！那兒有個(gè)“小手真能干”的圖片展，不同課件都有對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)需求，下載課件需要點(diǎn)數(shù)，如果點(diǎn)數(shù)不足充值后，就可以下載了。想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什么事？（可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)）

2、 在集體面前交流自己拿的圖片。

教師：你看到的小手可以做什么事？誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。（請(qǐng)四五個(gè)幼兒交流）

教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。

（三）欣賞情景表演

1、 欣賞情景表演

孩子的話：

“小小手”

“我的小手可以畫(huà)畫(huà)”

“我的小手可以折衣服”

“我的小手可以看書(shū)”

“我的小手可以吃飯”

“我的小手可以拿報(bào)紙”

……

幼兒看得非常認(rèn)真投入

老師的話：

一開(kāi)始設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂(lè)活躍氣氛。

通過(guò)欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)，能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表達(dá)的時(shí)間，滿足其需要。

以情景表演調(diào)動(dòng)幼兒

教師：今天我們這兒還來(lái)了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來(lái)干什么的？

2、 提問(wèn)：大班的哥哥姐姐在干什么？

打電話——出示圖片——出示字“打”

拍皮球——出示圖片——出示字“拍”

拉繩子——出示圖片——出示字“拉”

（1）咦！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。

（四）玩游戲：“打啞謎”

1、 講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來(lái)看看小朋友的小手能不能干，來(lái)玩?zhèn)€游戲，我指著一個(gè)字寶寶，小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）

2、 幼兒游戲

（五）游戲：“找朋友”

1、 講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來(lái)玩呢！想玩嗎？小朋友椅子底下有兩張圖片，請(qǐng)看看圖片中小手做了什么動(dòng)作，請(qǐng)你為她找家。先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

2、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒找一找。

3、 集體找。

幼兒園中班主題活動(dòng)(篇2)

幼兒園中班主題活動(dòng)――雪花和雨滴

活動(dòng)目標(biāo)：

１、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。

２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。

３、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

１、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。

２、發(fā)聲練習(xí)：

（１）師生問(wèn)好。

引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)３下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)？”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的？”（沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。）

二、展開(kāi)

（一）看圖片學(xué)第一段：

１、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

２、理解分析歌詞：

（１）咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會(huì)怎樣回答”？

（２）“小雪花怎樣來(lái)的”？

（３）“小雪花要來(lái)告訴我們什么”？（冬天來(lái)到了）

３、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：

（１）師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。

（２）集體完整朗誦。

４、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！

（１）看圖片欣賞范唱。“你聽(tīng)到什么”？“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）

（２）完整演唱兩遍。

（二）填編第二段：

１、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么”？“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”？（落下來(lái)）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來(lái)到了）

２、朗誦歌詞：

（１）教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

（２）語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。

３、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行？

（１）學(xué)著第一段試著唱一唱。

（２）唱第二段。

（三）完整演唱兩段。

１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

２、“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）

３、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

幼兒園中班主題活動(dòng)(篇3)

幼兒園中班主題活動(dòng)：樹(shù)朋友

活動(dòng)由來(lái)：

在春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)里，正是激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的好時(shí)機(jī)。同時(shí)，又逢植樹(shù)節(jié)即將來(lái)臨之時(shí)，可以使幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的良好行為，于是便形成這次主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

問(wèn)題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域活動(dòng)

相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、通過(guò)分部分認(rèn)識(shí)樹(shù)木的特點(diǎn)，使幼兒了解樹(shù)木的相關(guān)知識(shí)。

2、了解樹(shù)木與環(huán)境的關(guān)系及對(duì)人類生存的重要性。

3、知道一些保護(hù)小樹(shù)的方法，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的良好習(xí)慣及情感。

1、秋天的時(shí)候?yàn)槭裁从械臉?shù)葉落下來(lái)，有的樹(shù)葉一年到頭都是綠的？

2、樹(shù)為什么不能沒(méi)有樹(shù)皮？

3、年輪告訴了我們什么？

4、樹(shù)朋友是怎樣保護(hù)我們?nèi)祟惖模?/p>

5、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友？

利用空白墻面創(chuàng)設(shè)“找一找換新衣、穿舊衣的樹(shù)朋友”、“樹(shù)葉家族”、“奇特的小圈圈”、“人類可貴的樹(shù)朋友”等板塊，將收集的樹(shù)葉或相關(guān)資料展示出來(lái)。

自然角：

收集各種樹(shù)葉標(biāo)本進(jìn)行展示。

圖書(shū)區(qū)：

增添各種有關(guān)樹(shù)木的書(shū)籍和圖片。

益智區(qū)：

1、有關(guān)年輪紋路的圖片

2、常青樹(shù)與落葉樹(shù)的分類卡片

3、有關(guān)保護(hù)樹(shù)木的游戲棋。

美工區(qū)：

增加有關(guān)制作小樹(shù)、裝飾樹(shù)干的材料。

1、利用家長(zhǎng)專欄展示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。

2、豐富孩子關(guān)于樹(shù)木的知識(shí)。

3、帶孩子外出時(shí)，提醒孩子愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

4、與孩子共同尋找“樹(shù)木的特點(diǎn)”及“保護(hù)樹(shù)木”相關(guān)資料。

圖書(shū)資料：

《保護(hù)我們的森林》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》

網(wǎng)絡(luò)資料：

有關(guān)大自然、森林、樹(shù)木、及環(huán)保的圖片和資料。

周邊環(huán)境：

園外觀察活動(dòng)、園內(nèi)種植角維護(hù)活動(dòng)、攝取宣傳活動(dòng)。

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主要活動(dòng)：

1、換新衣和穿舊衣的樹(shù)朋友

2、樹(shù)葉家族變化多

3、奇特的小圈圈

4、樹(shù)朋友的小衛(wèi)士

活動(dòng)一：換新衣和穿舊衣的樹(shù)朋友

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒初步區(qū)分落葉樹(shù)和常青樹(shù)，激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：做好到社區(qū)花園內(nèi)找春天的準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖

師生互動(dòng)

教育反思

1、幼兒對(duì)大自然中的植物有著非常濃厚的興趣，從興趣入手，讓幼兒自己議論、質(zhì)疑。

2、引導(dǎo)幼兒尋找答案。提高了幼兒探索的積極性。

1、今天，在社區(qū)花園內(nèi)尋找春天，小朋友們都認(rèn)為小樹(shù)長(zhǎng)出新葉子，表示春天來(lái)了。

張彤說(shuō)：“現(xiàn)在不算是春天，松樹(shù)葉就沒(méi)有長(zhǎng)新葉子，還是以前的舊葉子。”

楊沐藝說(shuō)：“松樹(shù)的葉子秋天的時(shí)候是不會(huì)落下來(lái)的。”

2、那什么樹(shù)的葉子是一到秋天就要落下來(lái)的呢？

幼兒自由討論：“楊樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)……”

3、我們管這種樹(shù)叫落葉樹(shù)，而像松樹(shù)葉一樣常年樹(shù)葉都長(zhǎng)在樹(shù)枝上的樹(shù)叫常青樹(shù)。

王心鴿：“一到春天，這種落葉樹(shù)真像在給小樹(shù)換新衣服?！?/p>

教師說(shuō)：“那還有沒(méi)有像穿舊衣服的常青樹(shù)一樣的樹(shù)木呢？”

幼兒思考討論，無(wú)人回答。

4、那我們小朋友都一起找一找，還有那些樹(shù)是常青樹(shù)，那些樹(shù)是落葉樹(shù)。

大自然是最好的活教材，孩子們喜歡大自然，在與其接觸時(shí)可以學(xué)到很多知識(shí)。

在花園這個(gè)優(yōu)雅寬松的環(huán)境里，孩子們就會(huì)主動(dòng)去觀察、探索，一次次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，向老師質(zhì)疑，在教師的引導(dǎo)下，漸漸地學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，并獲得新知識(shí)。

活動(dòng)二：樹(shù)葉家族變化多

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)此次活動(dòng)使幼兒了解不同形狀的樹(shù)葉，拓展樹(shù)葉的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)

幼兒的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)形式：集體活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集的各種形狀的樹(shù)葉及圖片。

設(shè)計(jì)意圖

師生互動(dòng)

教育反思

喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、今天，我看到好多小朋友把自己收集的葉子和圖片都帶來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收集的葉子是什么樣的？”李

幼兒園中班主題活動(dòng)(篇4)

主題名稱：有趣的葉子

主題由來(lái)：

一天，孩子們?cè)谛蕾p老師的朗誦，當(dāng)時(shí)我朗誦的題目是“秋天的葉子”，孩子們認(rèn)真的聽(tīng)著，小寧卻說(shuō)：“老師，葉子是綠色的，你看呀！”說(shuō)著,就指著外面的樹(shù)木，我很吃驚！是呀，外面的葉子是綠色的，但是秋天的葉子就是黃色\紅色的。“為什么呀！老師！”“冬天還沒(méi)有葉子呢”賈靜宜說(shuō)道，“你說(shuō)說(shuō)為什么?”“不知道”孩子們紛紛議論上了，因?yàn)椤茄?，孩子們的想法很好呀，葉子的變化，葉子的形狀千姿百變，秘密實(shí)在太多了，我們一起來(lái)研究葉子不是很好的主題嗎？好，就這樣，我和孩子們商量，孩子們高興的手舞足蹈，就這樣我們班的主題就確定下來(lái)了。

活動(dòng)目標(biāo)

問(wèn)題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲的

相關(guān)內(nèi)容

家園合作

利用資源

1、介紹葉子的生長(zhǎng)環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、知道葉子與植物、人、大自然的關(guān)系

3、介紹四季葉子的不同特點(diǎn)。

4、介紹葉子的特殊的特點(diǎn)。

5、知道為什么葉子的形狀不一樣。

6、知道葉子的作用。

7、知道葉子的生長(zhǎng)需要不同的環(huán)境。

幼兒的問(wèn)題：

1、葉子為什么不一樣？

2、葉子為什么都是在變化的。

3、葉子的顏色為什么不一樣。

老師提示孩子的問(wèn)題：

1、葉子有什么作用？

2、葉子生長(zhǎng)的環(huán)境為什么不一樣？

3、葉子在生長(zhǎng)的過(guò)程是什么？

1、葉子的你不結(jié)構(gòu)、名稱、作用通過(guò)文字、圖片來(lái)進(jìn)一步的表現(xiàn)。

2、四季不用的季節(jié)葉子的變化。

3、葉子的變化

4、你覺(jué)得將來(lái)的葉子是什么樣子的？

根據(jù)主題我們?cè)O(shè)置了相關(guān)的葉子材料，例如，美工區(qū)用多種方法進(jìn)行折、畫(huà)、剪、粘葉子的活動(dòng)，用廢舊的材料制作葉子。

計(jì)算區(qū)：在認(rèn)識(shí)不同葉子的同時(shí)操作葉子說(shuō)出名稱并進(jìn)行比較知道什么是多，什么是少，誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)，誰(shuí)比誰(shuí)少一個(gè)。

能很好的進(jìn)行排序。

科學(xué)區(qū)：

采集不用的葉子進(jìn)行比較.

音樂(lè)區(qū):投放葉子的音樂(lè),頭飾,幼兒自己創(chuàng)編舞蹈。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起帶有葉子風(fēng)的圖書(shū),卡片..

2、和幼兒一起搜集有關(guān)葉子的知識(shí)，下載下來(lái)帶到幼兒園和其他小朋友進(jìn)行分享

3、引導(dǎo)幼兒如何觀察葉子的變化.

幼兒園不同的樹(shù)木，不同葉子。

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動(dòng)：

1、神奇的吸管。

2、樹(shù)葉貼畫(huà)。

3、葉子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

4、四季的葉子。

5、葉子到哪里去了？

活動(dòng)一：神奇的吸管

活動(dòng)由來(lái)：

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。

3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

幼兒通過(guò)自己的操作發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

1、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

2、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

教師提出問(wèn)題：我們來(lái)進(jìn)行比賽，看看那組的小朋友最聰明，聽(tīng)好題“讓盆里的水到桶里去，注意條件：”不用倒的方法“想一想?；赜檬裁崔k法呢？和你們組的小朋友商量一下，就可以開(kāi)始了。

XX組小朋友第一完成任務(wù)，說(shuō)說(shuō)你們用的是什么方法呢？

小結(jié)：這些東西能幫水搬家，說(shuō)明他們能吸水。

3、第二次比賽開(kāi)始：“還有哪些東西能吸水？”

（棉花、紙、植物等。）

4、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

1）第三題：“白菜能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2）“細(xì)管能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。

3）看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開(kāi)菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。

4）討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎？

小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見(jiàn)。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。

5、想一想、玩一玩

最后一題：聽(tīng)好，“紙吸水嗎？”我們利用紙吸水的道理做一個(gè)游戲，讓一張白紙變成五顏六色的漂亮的紙。你試試吧！！看看它的變化！！一定特有趣。

6、幼兒操作。注意事項(xiàng)：

1）材料投放時(shí)要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細(xì)管可先放在場(chǎng)地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹(shù)。

2）圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準(zhǔn)備好，放在活動(dòng)區(qū)（或由配班教師在幼兒做紙樹(shù)變彩樹(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)投放），并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。

3）幼兒實(shí)驗(yàn)用的大白菜葉，要在活動(dòng)中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實(shí)驗(yàn)效果明顯。

4）要注意選擇特別細(xì)的采血管。

5）盛顏色水的杯子可用小號(hào)燒杯，若用普通杯子，則應(yīng)準(zhǔn)備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

在活動(dòng)中我注意了幼兒的隨機(jī)教育，在這方面做得很到位，對(duì)于孩子在操作中的問(wèn)題我尊重幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去探索。

活動(dòng)二：樹(shù)葉貼畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用不同的葉子進(jìn)行粘貼。

2、發(fā)揮自己的想象力，大膽的粘貼各種圖案

活動(dòng)形式：分組

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙采集的葉子膠水

設(shè)計(jì)意圖

師生互動(dòng)

教育反思

幼兒通過(guò)粘貼激發(fā)對(duì)葉子探索的好奇心。

1、教師：我們采集的葉子形狀不同，你們把他們組成不同的圖案，相信你們的作品是與眾不同的。

2、幼兒進(jìn)行組拼，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的粘貼。

幼兒園中班主題活動(dòng)(篇5)

適用主題：有用的植物

活動(dòng)名稱：蔬菜色拉

生成背景：在“綠色的植物”主題中，幼兒認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的植物。其中知道蔬菜、瓜果有豐富的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)人的身體有好處。幼兒對(duì)蔬菜很感興趣，我們就開(kāi)展了讓小朋友跟著媽媽上菜場(chǎng)參觀，自己挑選一樣喜歡的蔬菜回家做著品嘗；還和媽媽、爸爸一起合作做了許多蔬菜造型，有的幼兒還做了蔬菜色拉，來(lái)園介紹的時(shí)候說(shuō)很好吃?？捎械挠變?jiǎn)栁遥骸笆裁词鞘卟松?。由此就生成了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、在了解一些常見(jiàn)蔬菜的基礎(chǔ)上，知道其名稱、顏色、敢于大膽表達(dá)、表現(xiàn)。

2、嘗試混合運(yùn)用水粉顏料，初步感知色彩的組合、變化美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蔬菜若干；顏料4-5種顏色；調(diào)羹若干；幼兒人手一份“盆子”；教師范例；蔬菜色拉。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：混合運(yùn)用水粉顏料

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、說(shuō)出菜名引發(fā)興趣

1、以語(yǔ)言激發(fā)興趣。

2、幼兒說(shuō)出各種蔬菜的名稱、顏色。

3、小結(jié)：蔬菜不僅有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且經(jīng)過(guò)我們小朋友的巧手還做出了許多好看的蔬菜造型。

二、交流分享

1、請(qǐng)5-6名幼兒上臺(tái)介紹蔬菜造型。

2、小結(jié)：你們做的蔬菜造型真漂亮。有的蔬菜可以炒著吃，有的蔬菜可以涼拌著吃，還可以做蔬菜色拉呢。

三、情景示范欣賞感知

1、出示范例，觀察“蔬菜色拉”。

2、教師做蔬菜色拉。

（1）教師介紹材料。

（2）教師操作。

四、幼兒操作大膽表現(xiàn)

1、幫助幼兒參觀“廚房”，選擇各種蔬菜。

2、幼兒自由選擇操作材料。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）加入適量的蔬菜。

（2）蓋鍋蓋要小心。

（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：放放平，蓋上蓋，拌一拌，打開(kāi)蓋，聞一聞，看一看，真好看！

五、展示交流感知色彩

展示交流，感知色彩。

六、延伸活動(dòng)

1、自由品嘗蔬菜色拉。

2、與老師、同伴分享。

幼兒園中班主題活動(dòng)(篇6)

教材分析

小班時(shí)，幼兒就有爬的經(jīng)驗(yàn)，手膝著地爬的技能及動(dòng)作掌握較好，但手腳屈膝爬的協(xié)調(diào)性存在不足。原教材中《小烏龜歷險(xiǎn)記》將這節(jié)體育活動(dòng)的重難點(diǎn)放在同手同腳向前爬、向側(cè)面爬，難度頗大。針對(duì)中班上學(xué)期孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，我們進(jìn)行了調(diào)整，將動(dòng)作要領(lǐng)難度降低。

本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物模仿秀”、“小烏龜闖關(guān)”等一系列有趣的游戲情境，由“手腳著地屈膝向前爬”延伸到“同手同腳向側(cè)面爬”，由淺入深地引導(dǎo)幼兒掌握“爬”的動(dòng)作要領(lǐng)?！巴滞_爬”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為解決此難點(diǎn)，我們將其前置，以幫助幼兒迅速、準(zhǔn)確地掌握其動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和對(duì)身體的控制能力，在鍛煉爬行技能的同時(shí)體驗(yàn)爬行的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.在游戲中能身體靈活、協(xié)調(diào)地屈膝爬。

3.體驗(yàn)玩爬行游戲的快樂(lè)，愿意與同伴共同游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置、音樂(lè)、即時(shí)貼、勛章等知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)、了解繩索橋

活動(dòng)建議

1.創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物模仿秀”的情景，引發(fā)幼兒的興趣。

創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)老師口令，隨音樂(lè)模仿各種動(dòng)物行走的動(dòng)作進(jìn)行熱身，充分活動(dòng)手臂、腿部、腰腹部等部位。

2.扮演角色，探索手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬行的技能。(1)借助“模仿烏龜爬”的情景，練習(xí)手腳著地屈膝向前爬。

提問(wèn)：小烏龜怎樣爬？一起學(xué)一學(xué)。

(2)引入“繩索橋”的話題，引導(dǎo)幼兒討論。

提問(wèn)：如果兩條繩索都用上，小烏龜怎樣通過(guò)繩索橋？

(3)探索過(guò)繩索橋的方法，練習(xí)同手同腳向側(cè)爬。

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示，交流經(jīng)驗(yàn)，梳理出同手同腳向側(cè)爬通過(guò)繩索橋的方法，幼兒集體練習(xí)。

3.開(kāi)展“小烏龜闖關(guān)”游戲，鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

創(chuàng)設(shè)“小烏龜闖關(guān)”的情境，引導(dǎo)幼兒手腳著地屈膝爬過(guò)草地、山洞、“繩索橋”，順利闖關(guān)，取得勇士勛章。鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

4.結(jié)束。

歡慶勝利，創(chuàng)設(shè)洗澡情境，洗掉灰塵和疲勞放松胳膊、腰、腿等部位。

幼兒園中班主題活動(dòng)(篇7)

幼兒園中班主題活動(dòng)：瓢蟲(chóng)的世界

活動(dòng)由來(lái)：

寒假幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常在墻根下尋找瓢蟲(chóng)等小動(dòng)物，可是找不到。孩子們就問(wèn)老師：“小瓢蟲(chóng)都到那里去了？”教師組織幼兒進(jìn)行了對(duì)“瓢蟲(chóng)去那里了？”的討論孩子們議論紛紛有的說(shuō)：“它們凍死了。”有的說(shuō)：“它們都藏在土里過(guò)冬?！瘪R上有孩子否定：“它們?cè)谕晾锊痪捅锼懒恕！弊罱K孩子們沒(méi)有討論出一個(gè)大家都同意的答案。也有很多孩子提出了不少關(guān)于瓢蟲(chóng)的問(wèn)題。于是孩子們就開(kāi)始了對(duì)瓢蟲(chóng)的探索。

活動(dòng)目標(biāo)

問(wèn)題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域活動(dòng)

相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、通過(guò)查找瓢蟲(chóng)的資料，教幼兒學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)共享，及實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)用各種廢舊材料制作瓢蟲(chóng)，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維和小肌肉運(yùn)動(dòng)。

3、利用集體談話和小組討論的形式發(fā)展幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

4、通過(guò)對(duì)瓢蟲(chóng)的了解讓孩子們發(fā)現(xiàn)和感受到自然界的奇妙和美好，進(jìn)而學(xué)會(huì)珍惜大自然、珍愛(ài)生命學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

1、為什么瓢蟲(chóng)有點(diǎn)？

2、瓢蟲(chóng)都是紅的嗎？

3、瓢蟲(chóng)都是六條腿嗎？4、瓢蟲(chóng)頭上的觸角有什么用？

5、瓢蟲(chóng)住在哪？

6、遇到危險(xiǎn)瓢蟲(chóng)怎為什么樣逃生？

7、瓢蟲(chóng)是怎樣生下小寶寶的？

8、瓢蟲(chóng)會(huì)脫皮嗎？

9、瓢蟲(chóng)的眼睛在哪？

10、瓢蟲(chóng)為什么要長(zhǎng)須？

11、瓢蟲(chóng)喜歡吃什么？12、瓢蟲(chóng)為什么天熱出來(lái)天冷就不出來(lái)？

13、瓢蟲(chóng)為什么喜歡呆在太陽(yáng)下？

1、老師和我一起做網(wǎng)絡(luò)”：在幼兒的提問(wèn)基礎(chǔ)上師幼共同制定了主題網(wǎng)絡(luò)圖并將幼兒的問(wèn)題也寫(xiě)在了網(wǎng)絡(luò)圖的四周。

2、“我喜歡的地方”：幼兒在了解瓢蟲(chóng)的習(xí)性后要求在墻上做出瓢蟲(chóng)都喜歡在那里生活，于是布置了此墻飾。3、“我的成長(zhǎng)過(guò)程”：在了解了瓢蟲(chóng)的生長(zhǎng)與繁殖后孩子們制作了瓢蟲(chóng)的四個(gè)生長(zhǎng)階段布置在墻上。

4、“瓢蟲(chóng)的朋友”：根據(jù)幼兒對(duì)其它昆蟲(chóng)的興趣布置此墻，并引申到下一主題。

美工區(qū)：

1、用各種廢舊材料制作瓢蟲(chóng)。

2、用各種方法畫(huà)瓢蟲(chóng)。

3、用紙折瓢蟲(chóng)。

科學(xué)區(qū)：

4、“瓢蟲(chóng)賽跑”：利用木棍敲打盒底使牙刷頭在盒底走。

5、“旋轉(zhuǎn)瓢蟲(chóng)”：利用水的吸附力讓用乒乓球做的瓢蟲(chóng)在盒里旋轉(zhuǎn)。

6、“會(huì)飛的瓢蟲(chóng)”：利用皮筋的彈力把瓢蟲(chóng)飛標(biāo)彈出去。

自然角：

1、幼兒在戶外捕捉的瓢蟲(chóng)。

2、瓢蟲(chóng)的標(biāo)本。

1、幼兒與家長(zhǎng)一起查資料。

2、周末幼兒和家長(zhǎng)一起到戶外捉瓢蟲(chóng)。

3、家長(zhǎng)帶幼兒參觀博物館、圖書(shū)館。

4、幼兒和家長(zhǎng)一起做瓢蟲(chóng)。

家長(zhǎng)、社區(qū)花園、圖書(shū)館、博物館

主題網(wǎng)絡(luò)圖

主要活動(dòng)：

1、同制作網(wǎng)絡(luò)圖

2、找找瓢蟲(chóng)的家

3、瓢蟲(chóng)大搜尋

4、小瓢蟲(chóng)的一生

5、瓢蟲(chóng)吃什么

6、瓢蟲(chóng)怎樣保護(hù)自己

活動(dòng)一：共同制作網(wǎng)絡(luò)圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1.與幼兒共同制定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。

2.教會(huì)幼兒如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)形式：集體談話、小組制作

活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、幼兒的提問(wèn)記錄、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水

具體活動(dòng)：

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

教師通過(guò)與幼兒共同制定網(wǎng)絡(luò)，了解幼兒對(duì)此內(nèi)容的興趣。

1、教師讀上次活動(dòng)時(shí)記錄的幼兒感興趣的問(wèn)題。

2、師生共同討論將問(wèn)題分類。

3、幼兒自由分組，自愿取材和制作內(nèi)容。

4、幼兒動(dòng)手制作網(wǎng)絡(luò)圖，教師幫助寫(xiě)說(shuō)明。

5、師生共同將制作好的網(wǎng)絡(luò)布置上墻。

幼兒的興趣很高，都踴躍發(fā)言。

在制作網(wǎng)絡(luò)時(shí)幼兒積極想辦法主動(dòng)參與。

活動(dòng)形式有些單一，應(yīng)考慮更活潑的形式來(lái)引發(fā)幼兒更高的參與興趣。

活動(dòng)二.找找瓢蟲(chóng)的家

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)的種類，觀察了解瓢蟲(chóng)的居住環(huán)境。

活動(dòng)形式：集體談話與分組制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：瓢蟲(chóng)圖片、墻飾、彩筆、紙

具體活動(dòng)：

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解瓢蟲(chóng)的生活環(huán)境。

1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)那些瓢蟲(chóng)？它有幾個(gè)點(diǎn)？你常在什么地方見(jiàn)到它？

2、請(qǐng)幼兒交流分享曾經(jīng)接觸過(guò)的瓢蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)。

3、請(qǐng)幼兒在準(zhǔn)備好的資料中找到相關(guān)信息。

4、把了解到的瓢蟲(chóng)常去的地方布置在墻飾上。

幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)共享了解了瓢蟲(chóng)的生活環(huán)境。在制作時(shí)幼兒想出了很多辦法制作瓢蟲(chóng)。

幼兒的參與性強(qiáng)，教師也便于指導(dǎo)幼兒?；顒?dòng)很成功。

活動(dòng)三：瓢蟲(chóng)大搜尋

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察戶外地面及植物上的瓢蟲(chóng)。

2.體會(huì)觀察的樂(lè)趣。

活動(dòng)形式：分組戶外觀察

活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡（每人一面）；選擇一處適合幼兒觀察的戶外場(chǎng)地。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

在學(xué)習(xí)了瓢蟲(chóng)的生活環(huán)境后，有很多幼兒要求到戶外去看看小瓢蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境。而且通過(guò)戶外觀察可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力，讓他們體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

1、請(qǐng)幼兒去戶外尋找瓢蟲(chóng)，看看誰(shuí)能最先找到。

2、幼兒每人發(fā)一面放大鏡，請(qǐng)他們把自己想象成一只小瓢蟲(chóng)。目光盡量貼近地面或植物，利用放大鏡觀察周圍的世界。

3、教師適時(shí)的詢問(wèn)幼兒：你看到了什么？小瓢蟲(chóng)在干什么？如果你是一只小瓢蟲(chóng)，你的感覺(jué)是什么樣的？

4、回班后，請(qǐng)幼兒把自己觀察到的畫(huà)出來(lái)。

幼兒對(duì)戶外觀察興趣很高，幼兒都能積極的參與活動(dòng)中。尤其是讓幼兒用放大鏡觀察時(shí)有的幼兒干脆就爬在了草地上。在回班繪畫(huà)時(shí)，幼兒能將自己看到的畫(huà)出來(lái)。幼兒不但用放大鏡觀察地面上的瓢蟲(chóng)，而且還互相看。有的幼兒在觀察后驚奇的說(shuō)：“我在小瓢蟲(chóng)眼里是這樣大呀！”

戶外觀察使幼兒對(duì)瓢蟲(chóng)的世界有了近一步的了解。把他們直接帶入了一個(gè)微觀的世界。讓幼兒親身體驗(yàn)了在小瓢蟲(chóng)眼中世界是什么樣的。

活動(dòng)四：小瓢蟲(chóng)的一生

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解瓢蟲(chóng)是如何繁殖的。

2．體驗(yàn)自己收集制作的樂(lè)趣。

活動(dòng)形式：小組活動(dòng)與集體總結(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備：瓢蟲(chóng)的相關(guān)資料、墻飾

具體活動(dòng)：

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

幼兒對(duì)小瓢蟲(chóng)是從那里來(lái)得很感興趣。而且有自己制作一面“小瓢蟲(chóng)的一生”墻飾的愿望。

1、觀察墻飾提出問(wèn)題：小瓢蟲(chóng)是從那里來(lái)得，它們是怎樣長(zhǎng)成大瓢蟲(chóng)的。

2、幼兒分組討論，總結(jié)討論的結(jié)果。

幼兒園中班主題活動(dòng)(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人行橫道線，知道過(guò)馬路走“斑馬線”，同時(shí)要按信號(hào)燈指示過(guò)馬路，初步加強(qiáng)幼兒遵守交通安全意識(shí)。

2、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、《胖小豬過(guò)馬路》課件、《安全過(guò)馬路》課件、紅綠燈有斑馬線場(chǎng)地斑馬圖片、塑料彩圈(方向盤(pán))

活動(dòng)過(guò)程：

1、(音樂(lè)起：開(kāi)汽車)師生以游戲的形式開(kāi)汽車進(jìn)場(chǎng)，配班教師出示紅燈小汽車停止，出示綠燈小汽車向前行。請(qǐng)大家把小汽車開(kāi)到停車場(chǎng)。

2、教師出示小豬玩具，通過(guò)簡(jiǎn)短的談話，激發(fā)幼兒的興趣。

今天有位小客人要和我們班小朋友見(jiàn)面，你們知道它是誰(shuí)嗎？小豬想告訴小朋友它在過(guò)馬路時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事，我們一起來(lái)看看小豬是怎樣過(guò)馬路的？

3、教師邊操作課件邊生動(dòng)地講述故事。

4、講完故事后，師生以問(wèn)答的方式再看一次課件。

①故事的名字叫什么？

②小豬走到路口，看見(jiàn)地面上有一條一條的白線叫什麼？在人行橫道旁邊上有一個(gè)什麼燈？

③小豬看見(jiàn)人行橫道旁邊的紅綠燈發(fā)生什麼變化？人行橫道旁的紅綠燈顏色變成紅色小豬怎麼做的？小朋友站起來(lái)學(xué)學(xué)小豬怎樣走路的。

④小豬剛走到人行橫道線的中間又發(fā)生了什麼事？

⑤小豬的腿怎麼了？

⑥小豬做得對(duì)不對(duì)？為什麼？

5、剛才小朋友都說(shuō)出了小豬做得不對(duì)的的地方，現(xiàn)在我們來(lái)看看小豬的大師兄孫悟空和沙師弟是怎樣過(guò)馬路的？請(qǐng)幼兒觀看《安全過(guò)馬路》課件片斷。

看后提問(wèn)：

剛才小朋友看見(jiàn)孫悟空和沙師弟是從什麼地方過(guò)馬路的？過(guò)馬路時(shí)要等到馬路對(duì)面人行橫道旁邊的紅綠燈變成什麼顏色時(shí)才能過(guò)馬路？

6、教師小結(jié)：馬路上一條一條的白線，就是人行橫道線，是人們安全通過(guò)馬路的保障。它很像斑馬身上的條紋，所以又叫它“斑馬線”，行人過(guò)馬路一定要走在斑馬線內(nèi)。過(guò)馬路時(shí)要先看看有沒(méi)有車輛，當(dāng)人行橫道旁的紅綠燈的綠燈變亮?xí)r行人可以橫穿過(guò)馬路，紅燈亮?xí)r行人不可以過(guò)馬路。小朋友不要獨(dú)自過(guò)馬路，要有大人帶領(lǐng)過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)不僅可以走人行橫道、還可以走過(guò)街天橋、地下通道。下節(jié)課我們?cè)僬J(rèn)識(shí)走過(guò)街天橋和地下通道。

7、游戲：過(guò)馬路(請(qǐng)幾名大班幼兒扮司機(jī)，開(kāi)著汽車在馬路上行駛，并播放汽車行駛聲、剎車聲)

活動(dòng)總結(jié)：

以游戲、故事的形式對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，效果是明顯的，通過(guò)活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)了生活中幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)記，知道要遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生交通事故。糾正了生活中幼兒的不安全行為，收到了很好的效果。

幼兒園中班主題活動(dòng)(篇9)

一、活動(dòng)主旨

1、讓每位孩子都有展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能的空間。

2、發(fā)掘幼兒的各種藝術(shù)天賦。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式

2、各年段活動(dòng)

（1）中、大班：才藝秀、小小歌星、兒歌故事等的比賽活動(dòng)

（2）娃娃、小班：才藝秀

3、迎六一寶寶靚照秀（5月22日前拍照、5月25日前交照片、5月27日展示照片并參與評(píng)選、6月1日頒獎(jiǎng)）

4、幼兒合唱比賽

5、玩物交易活動(dòng)

6、五月份幼兒生日會(huì)

7、藝術(shù)節(jié)閉幕式既六一游園活動(dòng)各項(xiàng)宣傳工作

三、各年段的海報(bào)及報(bào)名工作于5月6日前結(jié)束

四、各宣傳工作負(fù)責(zé)人：

五、材料準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人：

六、宣傳工作主要內(nèi)容及要求：藝術(shù)節(jié)的總體宣傳、各項(xiàng)活動(dòng)前的海報(bào)、各項(xiàng)活動(dòng)后的成績(jī)公布以及活動(dòng)花絮各項(xiàng)活動(dòng)安排。

幼兒園小班主題活動(dòng)：幼兒園真好

主題說(shuō)明

昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。這意味著一天之中的大部分活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一或者幾對(duì)一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽(tīng)講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境，幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛(ài)吧。

幼兒喜歡一遍又一遍地聽(tīng)同樣的故事，看同樣的書(shū)：他們喜歡與自己熟悉的玩具、用品等“寵物”形影不離；他們喜歡知道接下來(lái)要做些什么，有規(guī)律的作息時(shí)間是孩子安全感的重要保證。

雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛(ài)的環(huán)境，有深愛(ài)他們且極富耐心的老師，我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉浸在有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到另一群人給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動(dòng)，等等。

經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂(lè)，死幼兒擁有愉快的心情。

室內(nèi)裝飾色彩鮮明、形象可愛(ài)。多放置一些松軟的布制品，營(yíng)造家庭般的氛圍。

在主墻面上布置一副幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為“我愛(ài)你，幼兒園”以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

在墻面上設(shè)置“我與好朋友手拉手”展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一長(zhǎng)條皺紙，幼兒可根據(jù)意愿與自己的好朋友連“線”粘貼。

在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標(biāo)志，以便于幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境。

每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個(gè)幼兒同時(shí)活動(dòng)，幫助幼兒熟悉每個(gè)區(qū)域的名稱、標(biāo)記及內(nèi)容。

請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備與家中相同的枕頭，（最好有一些寄托美好住院的圖案）以有利于幼兒安然入睡。

家園共育

1、入園初期，家長(zhǎng)要給孩子更多的關(guān)愛(ài)，使孩子有充分的安全感。

2、幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。

3、讓孩子知道自己的學(xué)名，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言告訴自己的需要，如喝水、入廁等。

4、培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣。養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。

5、家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通即使交流孩子的健康狀況，睡眠時(shí)間、飲食狀況等。

6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

7、多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。

8、關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。

主要活動(dòng)：

1、魔術(shù)師來(lái)了 2、扭扭蟲(chóng)的舞蹈

2、幼兒園也是我的家 4、我?guī)氊惿嫌變簣@

5、阿文的小毯子 6、走一走，瞧一瞧

7、拍個(gè)好笑的你 8、我會(huì)唱的歌

9、早晨多美好 10、早上好

11、丁丁的一天 12、哈羅，我的朋友

13、一對(duì)好朋友 14、魚(yú)兒好朋友

15、橡皮膏小熊

幼兒園小班主題：雞寶寶

幼兒園小班主題：雞寶寶

活動(dòng)名稱：雞寶寶

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮：

1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣，每天自由活動(dòng)時(shí)，總能看見(jiàn)一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō)，笑得笑，有的孩子還猜測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作，小烏龜?shù)南敕??？僧?dāng)教師問(wèn)起小烏龜?shù)某ＷR(shí)時(shí)，孩子們知之甚少。

2、《雞蛋變娃娃》是我班開(kāi)展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線索點(diǎn)，在欣賞故事時(shí)，孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到好奇。因此，教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng)，讓他們幫助解答，滿足幼兒的求知欲與好奇心。

3、教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看，學(xué)著做，這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。

正是有了以上三點(diǎn)的考慮，因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作小雞。

2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒用材料：1、每位幼兒一只操作盒（內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支）

2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖

教師用材料：kT板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只

活動(dòng)過(guò)程：

一、 歌曲導(dǎo)入，激起興趣

1、（出示kT板做得蛋殼）這象什么？

2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽(tīng)我唱首歌，答案就在歌里。

3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的？

二、 猜一猜

1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的？

2、（出示有裂縫的蛋）根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。

三、 變一變

1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。

2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的？

四、看一看

1、怎么變呢？學(xué)看操作步驟圖。

2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。

五、 做一做

1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。

2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。

六、 延伸

1、（出示小雞的家），天冷了，小雞的家沒(méi)有門(mén)，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫助他們做門(mén)好嗎？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具，教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮，因?yàn)榻處煾械饺粘Ｉ钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖，如行——地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī)；自動(dòng)飲料機(jī)；吃——方便面的泡面方法；住——平板家具的安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。

在材料的提供上，教師采用了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

幼兒園小班主題教案：西瓜甜甜

一、主題的由來(lái)及活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

火辣辣的太陽(yáng)、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的這些都能告訴孩子們：夏天到了！我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時(shí)，孩子們看到大西瓜，總是興奮不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)，生成活動(dòng)主題《西瓜甜甜》便應(yīng)而產(chǎn)生了。

二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

西瓜甜甜

變廢為寶：西瓜皮的妙用

生活：涼拌西瓜皮

體育：運(yùn)西瓜

科學(xué)：甜甜的西瓜

音樂(lè)：大西瓜

美術(shù)：大西瓜

三、主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、探索，了解西瓜的特征、種類、作用。

2、認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得成功感。

主題內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程記錄：

四、活動(dòng)具體安排：

活動(dòng)一：科學(xué)：甜甜的西瓜

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

（二）活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察西瓜的形狀：

今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）

陸陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢?！?/p>

沈科：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

夏浩峰：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴?！庇燃螛?lè)：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我見(jiàn)過(guò)西瓜地里的西瓜------?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。

2、觀察西瓜的內(nèi)部特征：

教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

這時(shí)錢(qián)磊說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了?！迸顺繐P(yáng)急著說(shuō)：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜?！?“那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?？吹胶⒆訉?duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。

3、品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：

西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。

4、了解西瓜的用途：

西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。

5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類。

（三）活動(dòng)反思：

西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二：活動(dòng)實(shí)錄：吃西瓜、涼拌西瓜皮

在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，羅偵之把西瓜皮也吃了?！庇械暮⒆有α耍拔鞴掀み€好吃？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)。“那么西瓜皮好吃嗎？”我問(wèn)。孩子們安靜下來(lái)，一會(huì)兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不好吃，應(yīng)該扔掉?！边€有的說(shuō)：“不知道。”剛才吃過(guò)瓜皮的孩子說(shuō)：“脆脆的沒(méi)有味，不太好吃?！蔽抑?，根據(jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn)，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口?！?/p>

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幼兒園小班主題教案：小兔乖乖

設(shè)計(jì)思路：

1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。

2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子

（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。

活動(dòng)名稱：小兔找山洞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳

（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰(shuí)？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

（2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）

2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。

二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）

1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺(jué)?！碑?dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢铩?/p>

2、聽(tīng)媽媽的指令：到三角形洞里。

游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？

3、躲開(kāi)大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三、活動(dòng)延伸：

戰(zhàn)勝大灰狼回家。