《美麗的夢》教案1000字。

請你閱讀欄目小編輯為你編輯整理的《《美麗的夢》教案》。每個老師為了上好課需要寫教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。只有充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計，才能很好地達成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

《美麗的夢》教案【篇1】

幼兒園大班語言教案、

活動設(shè)計背景

在語言領(lǐng)域中提出：

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動。

活動目標(biāo)

1．感受散文詩的優(yōu)美意境。

2．理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

3．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力

教學(xué)重點、難點

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

活動過程

（一）回憶經(jīng)驗，直接導(dǎo)入

1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？

2．是誰讓你們做夢的呢？

3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。）

（二）欣賞散文

1今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢了？

2．它們都夢到了什么？你有什么感受呢？讓我們再來聽一聽。

(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)

3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1．夢可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

2．播放音樂。夢姐姐為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3．那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。

4．鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了

5．小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

《美麗的夢》教案【篇2】

一、 活動目標(biāo)：

運用簡單技法繪畫夢境，體驗夢想的樂趣，培養(yǎng)幼兒想象力。

二、 活動準(zhǔn)備：

彩筆，紙等

三、 活動過程：

1、 談話：小朋友們，你們做過夢嗎?都夢到了什么?是什么時間做的夢?通過提問問題引出課題《我做了一個美麗的夢》。

2、 讓幼兒自由討論：

(1) 你做過哪些有趣的夢?

(2) 說一說你夢到了什么?

3、出示掛圖讓幼兒觀察圖中的小朋友做了一個什么夢，把夢中的事情說一說。

4、讓幼兒把自己夢到的情景用連環(huán)畫的形式畫下來。

5、教師巡回指導(dǎo)，幫孩子們完整的畫一幅夢的連環(huán)畫。

6、幼兒互相展示，互相評比。

7、和孩子們玩“白日做夢”的游戲。

故事大王比賽

孩子們都對故事有著濃厚的感情，為了鍛煉孩子們的口語表達能力今天宅科幼兒園舉行了故事大王比賽，根據(jù)孩子們自己的表演水平，自己先選擇適合自己的故事，老師在孩子比賽之前給他們加以指導(dǎo)，你看，他們多么神氣，戴上了自己所扮演角色的頭飾，表演者自己在故事中的角色，個個表現(xiàn)的都很好。臺下迎來了陣陣的掌聲。

通過此項活動，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力，同時也鍛煉了平時不愛交流的孩子們。

《美麗的夢》教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生進一步認(rèn)識自我，了解自我。

2. 引導(dǎo)學(xué)生體會文章中的好詞好句，并能運用到作文中去。

教學(xué)重難點

理解文章的寫作特點和語言特點

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)任務(wù)

1.分析文章開頭部分和第一、第二部分。

2.了解不同部分里我是誰。

3.體會文章里的好詞好句。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

我在看大家星期三寫的作文時發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都能通過各種各樣的方式向我們展現(xiàn)全世界獨一無二的自我。也有一些同學(xué)參照了第三課《北大是我美麗羞澀的夢》的寫作特點和語言特點來寫。但是，這篇課文中還有很多表達方式和技巧，可能大家都還沒有發(fā)現(xiàn)到。這些寫作方式和技巧，我們可以通過學(xué)習(xí)這篇課文記下來，在以后的作文里運用。(板書課題)

二、學(xué)習(xí)

1.開頭

在這個部分，有些字詞大家要注意：

héng yè hún è qūnxún

橫 行 嗚 咽 渾渾噩噩 逡 巡

渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。

逡巡：往來巡邏。

相信同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)時都能發(fā)現(xiàn)，這篇文章是圍繞我是誰來寫的。那么，文章的一開頭，我是誰呢？

讓學(xué)生思考，教師作如下引導(dǎo)。

文章開頭，作者是怎么介紹自己的？她是從什么事件說起的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：是從高考成績出來，自己成為理科狀元開始說起。

那么，在眾人眼中，我是什么樣的人？以課文中的話回答。

我是今年四川省理科狀元。

一個狀元。

考試考得很好的人。

很會考試，考得很棒的人。

那么，作者同意這種看法嗎？不同意。

她通過什么話來表達自己的看法？

如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由。等。

作者是覺得自己是誰呢？

我是一個有故事的人。

我們看課后第一題的第一小題，大家讀出來。現(xiàn)在知道怎么回答嗎？

學(xué)生回答。我不止是個高考狀元，我能夠引人注目，還有其他的原因。我是個有故事的人。

課文中，在推出我是一個有故事的人這句話前，作者用了一句很優(yōu)美很有文采的句子。大家一起把它讀出來：

.我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西，卻帶回滿身的沙礫。

《美麗的夢》教案【篇4】

設(shè)計思路：

我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動，孩子們探索、發(fā)現(xiàn)著四季不同的特征?，F(xiàn)在正值春季，孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們最喜歡春天，春天有色彩斑斕的花。"夢姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文，散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇，會給動物們帶來美麗的夢。借助散文，通過渲染優(yōu)美的意境，激發(fā)孩子們想說的欲望，能完整地表述自己的美夢。

活動目標(biāo)：

1、大膽交流自己做過的夢，體現(xiàn)分享的快樂；

2、感受散文詩的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句。

活動準(zhǔn)備：

1、散文課件；

2、夢姐姐娃娃；

3、小花籃。

活動重難點：

1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢？

2、夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢，夢見了什么呢？

活動過程：

一、活動導(dǎo)入★價值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

1、PPT出示漢字--花籃師：認(rèn)識這兩個字嗎？

2、出示實物花籃師：真棒，是花籃?？?！我這有個花籃，漂亮嗎？猜猜是誰的花籃？

3、出示PPT--夢姐姐（配合節(jié)奏拉上窗簾）師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎??？噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。

4、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什么夢呢？和大家一起來分享下吧。

經(jīng)驗提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢，有時會做惡夢，這是很自然的生理現(xiàn)象。

二、欣賞散文

1、夢姐姐和她的花籃--課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧。

★價值取向：通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

2、小黃雞的夢--課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢？

★價值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。

3、小青蛙的夢--課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢。（引導(dǎo)幼兒一起說）綠色的夢是怎樣的呢？

4、鸚鵡的夢--課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個紅色的夢。（引導(dǎo)幼兒一起說）紅色的夢里會有什么呢？

5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。

小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣?。?/p>

★價值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗做美夢的心情。

三、小朋友的夢師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美最好的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。

現(xiàn)在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什么顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢？（引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中）哇，天亮了，夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢呢？

★價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。

四、活動結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

★價值取向：能自然大方地向他人交流表述。

活動評析：

1、教學(xué)方法注重情境的渲染，一方面配合活動環(huán)節(jié)打開與拉上窗簾，營造了天亮了和天黑了的情境，將幼兒巧妙地帶進了美麗的夢鄉(xiāng)。另一方面，教師扮演夢姐姐趁幼兒做美夢之際，送上各種顏色的花，是活動的點睛之筆，激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢的欲望。

2、教學(xué)中注重師幼互動，在欣賞散文詩，教師會引導(dǎo)幼兒跟著散文一起思考，并跟著教師一起說，鼓勵每個孩子都能開口說。

《美麗的夢》教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：積累生字詞，理解詞語的含義，并能夠使用。

過程與方法：明白文章的寫作思路。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)，激發(fā)同學(xué)們的青春活力。

教學(xué)重點

讓同學(xué)感受作者不平凡的成長歷程，體驗作者的中心情感。

教學(xué)難點

讓同學(xué)們學(xué)會自主學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力。

課時

2節(jié)

預(yù)習(xí)

1、給全文自然段依次標(biāo)上序號。

2、找出并解決文章中的生字詞。

3、簡潔概括文章每個小節(jié)的大意。

4、本文的導(dǎo)語在哪，導(dǎo)語有何作用？（介紹寫作的緣由和主線，點明文眼）

5、文章的主線是什么？（文中找答案“我愿意寫我的困惑與思考，而不僅僅是‘狀元成長錄’”）

教學(xué)過程

第一課時

1、導(dǎo)入：方案1：在我們的人生成長過程當(dāng)中，每一階段都會有自己的夢想，有大的夢想，也有小的夢想。張雨生有一首歌叫做《我的未來不是夢》，我們以前有過哪些夢想呢？

方案2：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山?！薄魢娴摹渡礁呗愤h》

“一個人可以被毀滅，但不可以被打敗?！薄Ｃ魍摹独先伺c?！?/p>

2、作者簡介

王海桐， 1983年9月26日生，20xx年在四川成都石室中學(xué)高中畢業(yè)，是當(dāng)年四川省理科高考狀元，以713分考取了北京大學(xué)金融系。高中時期最愛看的書是《金鎖記》、《灌籃高手》、蔡志忠漫畫等。她最欣賞的一句話：一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。印象最深刻的是父母教育時常說的話：做什么事都要認(rèn)真。寄語高中生：好好學(xué)、好好考。

3、字詞積累

①正音字：笑吟吟（yín） 寢食難安（qǐn） 雙鉗（qián） 嗚咽（yè） 渾渾噩噩（è） 逡巡（qūn xún） 沙礫（lì） 干癟（biě） 拙劣（zhuō liè） 連累（lěi） 尋覓（mì）枷鎖（ji?。?攥?。▃uàn） 系氣球（jì）豁然（hu）懵懂（méng）苛刻（kē kè） 彷徨（páng huáng）跋涉（bá）

②多音字

jì周濟 jì系鞋帶

濟 系

jǐ人才濟濟 xì聯(lián)系

③形近字

蒼 上蒼 逡 逡巡 拙 拙劣 辯 辯護

滄 滄桑 悛 怙惡不悛 絀 相形見絀 辨辨別

④詞義

木然：一時癡呆、不知所措的樣子。

渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。

逡巡：有所顧慮而徘徊或退卻。

玉樹臨風(fēng)：形容英俊瀟灑的樣子。

釋然：形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。

刻骨銘心：比喻牢記在心上，永遠不忘（多用于對別人上午感激）。

灰心喪氣：（因遭到困難、失?。┮庵鞠?。

人才濟濟：形容人才很多。

啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。

懵懂：糊涂，不明事理。

尷尬：處境困窘，不易處理。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。

囈語：夢話。

如影隨形：好像影子跟隨在后面。

呵護：保護，愛護。

4、脈絡(luò)梳理

根據(jù)文本內(nèi)容和行文特點，全文可以劃分為六個部分：

1.高考狀元的困惑。

2.奶奶拂袖而去——歧視與自尊。

3.我比想象得靈巧——自信的重要。

4.習(xí)慣是一種力量。

5.享受青春的美麗——人生需要“享受”。

6.北大是我美麗羞澀的夢——修成正果。

總分結(jié)構(gòu)明顯，條理清晰，層次井然。

《美麗的夢》教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗生命成長過程中應(yīng)有的堅定、樂觀等積極的人生態(tài)度。2、認(rèn)識自我。

教學(xué)重點

理解文章的寫作特點和語言特點

教學(xué)難點

多種表達方式和技巧

教具方法

討論、研討法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 我在看大家寫的作文時發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都能通過各種各樣的方式向我們展現(xiàn)全世界獨一無二的自我。也有一些同學(xué)參照了第三課《北大是我美麗羞澀的夢》的寫作特點和語言特點來寫。但是，這篇課文中還有很多表達方式和技巧，可能大家都還沒有發(fā)現(xiàn)到。這些寫作方式和技巧，我們可以通過學(xué)習(xí)這篇課文記下來，在以后的作文里運用。(板書課題)

二、預(yù)習(xí)檢測 yè hún è qūnxún bi? lu zhuōliè cu zuàn jì méng嗚 咽 渾渾噩噩 逡 巡 干 癟 丑 陋 拙 劣 挫敗 攥住 系氣球 懵懂渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。逡巡：往來巡邏。

三、思考?探究問：導(dǎo)語主要寫了什么？請用一句話概括。答：介紹寫作的緣由和主線（文眼）。問：主線（文眼）是文中的哪句話，找出來。答：“我愿意寫我的困惑和思考，而不僅僅是‘狀元成長錄’?！?/p>

四、整體感知

1．細讀課文，找出各部分的“困惑和思考”，用筆在課本上劃出關(guān)鍵句。w例如導(dǎo)語部分：w困惑：“在無數(shù)人眼里，我是一個‘很會考試，考得很棒的人’。這讓我不舒服。” w思考：“我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血肉的?！?/p>

2、文章開頭作者說：“如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由?！边@句話透露了什么情感信息？作者的意思是自己引人注目，除了高考成績好，還有別的原因。這句話透露了作者內(nèi)心的一種自信，表現(xiàn)了她能正確認(rèn)識自己的特點。

3、課文中有許多表現(xiàn)作者堅定、樂觀、迷惘的語句或段落，找出一兩個能引起你共鳴的例子，談?wù)勀愕母惺堋远?。P17末段。樂觀。P18第二段。這一段話表現(xiàn)了作者遭受小姑去世的沉重打擊后對待生活的態(tài)度：享受生活中的一切，甚至包括錯誤和尷尬。迷惘。P18末節(jié)。表現(xiàn)了成長中的作者對自己和未來的一種不可知。提示：這篇文章的時代性很強，作者與同學(xué)們的年齡相差不大，是同時代的人，寫的又是我們熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鳴的句子，真實地談?wù)勀愕母惺芫托辛恕?/p>

4．深入理解 從上面的學(xué)習(xí)中，我們可以看到一個考上北大的學(xué)子，一個高考的狀元，她的成長之路是多么的不平坦，她的學(xué)習(xí)生活又是那樣的充實、豐富。現(xiàn)在，我們來思考一個問題：作者的北大夢為什么又美麗又羞澀呢？ 引導(dǎo)：她從小就懷有這個夢想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。

5．在這篇課文里，作者圍繞“我是誰”的話題，以時間為順序講述了她的經(jīng)歷和她的思考。那么，這篇課文的寫作特點是什么呢？其實，不少同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了并已經(jīng)運用到了作文里，就是采用小標(biāo)題的形式。這種形式使文章井然有序，層次分明。

6．這篇課文的語言特點是什么呢？我們在分析課文時已經(jīng)找到不少好詞好句，所以，概括起來，這篇課文的語言特點就是生動活潑，富于青春氣息，浪漫有文采。

五、揣摩語言重點分析：

1、“我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓‘高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西’，卻帶回滿身的沙礫?！北扔?，生動形象。把“記憶”比作“淺?！保咽廊苏J(rèn)為“有價值的東西”比作“閃亮的貝殼”，把自己對人生的“困惑與思考”比作“沙礫”。有些謙虛，更有些任性和驕傲。

2、“我應(yīng)該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅?！边\用典故很成功?！敖鸶觇F馬”、“醉臥沙場”、“玉樹臨風(fēng)”、“談笑間檣櫓灰飛煙滅”，幾乎一句話一個典故，體現(xiàn)了作者文化積累的程度。

六、體驗·反思

1、課文中有許多表現(xiàn)作者堅定、樂觀或迷惘的語句，找出一兩個能引起你共鳴的例子，談?wù)勀愕母惺埽⒓右苑聦憽?/p>

2、你覺得作者在成長的歲月里有過遺憾嗎？為什么？請談?wù)勀愕目捶?。遺憾一：“在我好不容易找到辯護詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽眾也走光了……”遺憾奶奶有那樣傷人的言行，又遺憾沒有機會向奶奶證明自己。遺憾二：“一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。有些話對你早已云淡風(fēng)清，對我卻刻骨銘心。”遺憾幼兒園老師隨意說出傷人自尊心和上進心的話。遺憾三：“這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴，‘成就’了我初中三年灰色的心理歷程?！边z憾初中三年中失去了人生應(yīng)有的色彩而變得灰暗無光。

七、總結(jié)：作者一直在心里對自己強調(diào)“我很重要”，作者不甘心只是一個平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不斷的掙扎，不斷的克服困難，最后走向了輝煌。她向我們展示了一個由平凡走向不平凡的實例。

作業(yè)課后作業(yè)

1.寫一篇心得，字?jǐn)?shù)300以上。

2.摘錄課文中的好詞好句。

3.預(yù)習(xí)《詩經(jīng)兩首》

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