初中音樂教學(xué)反思范文900字模板。

一名合格的教師應(yīng)該做到育人先育己，教案是教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。寫一份好的教案就要要求每位教師要不斷加強(qiáng)思想修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)道德。有請(qǐng)閱讀88教案網(wǎng)小編為你編輯的初中音樂教學(xué)反思范文，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)！

初中音樂教學(xué)反思范文 篇1

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。我在教學(xué)《當(dāng)兵的人》這首歌時(shí)，就以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。

一、導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《為了誰》深深吸引學(xué)生，接下來指導(dǎo)學(xué)生欣賞并理解歌曲是在什么時(shí)候什么背景下為誰而作的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

二、學(xué)唱歌曲，我以“兵”為線索展開教學(xué)，采用了聆聽與思考相結(jié)合的方式。在初聽歌曲時(shí)，我出示問題：歌曲的情緒特點(diǎn)是什么?復(fù)聽時(shí)，提問：歌曲的體裁是什么?就課堂實(shí)效來看，這些問題對(duì)學(xué)生而言難度并不大?，F(xiàn)在想想，如果當(dāng)時(shí)能夠讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，劃一劃4/4拍的指揮圖示或者利用學(xué)校現(xiàn)有的打擊樂器為歌曲伴奏，將會(huì)使課堂氣氛更為活躍，這也是本課的不足之處。當(dāng)講解“進(jìn)行曲”這一概念時(shí)，我采用了體驗(yàn)式教學(xué)的方法，讓同學(xué)們邊踏步邊演唱，從而更真切地感受進(jìn)行曲的的特點(diǎn)。但這教學(xué)環(huán)節(jié)美中不足的是歌曲的音調(diào)對(duì)部分同學(xué)而言有一定的難度，如果我當(dāng)時(shí)能夠根據(jù)學(xué)生的聲線及時(shí)作出調(diào)整，應(yīng)該會(huì)取得更好的實(shí)效。

三、拓展的環(huán)節(jié)可以說是本節(jié)課的亮點(diǎn)：我為同學(xué)們播放了國(guó)慶60周年閱兵式的視頻片段，還伴有背景音樂，而背景音樂正是本單元所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——進(jìn)行曲。我設(shè)計(jì)意圖是：一是想通過聆聽，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“進(jìn)行曲”的認(rèn)識(shí)，加深印象;二是想通過視頻，使學(xué)生更為直觀地目睹軍人那種高大、威武的形象，激發(fā)他們對(duì)軍人的崇敬之情。緊接著，我又讓學(xué)生欣賞歌曲《當(dāng)兵干什么》，目的是讓學(xué)生對(duì)和平年代的軍人有了更深刻的了解，也就更有效地引導(dǎo)了學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而提高他們對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等、輕松、和諧的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主人。我熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。通過感知，我積極引導(dǎo)學(xué)生從多方面來理解和表現(xiàn)音樂的美。此外，在本節(jié)課中，我注重提倡學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生自然、愉快地掌握音樂知識(shí)，體驗(yàn)到音樂的魅力。

初中音樂教學(xué)反思范文 篇2

1、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中（聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。鑒賞和教唱我國(guó)大量的優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)施美育的重要途徑，通過對(duì)音樂作品的結(jié)構(gòu)、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，形成健康向上的審美觀，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學(xué)生美好的情操和健全的品格。

2、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實(shí)踐。

本著“普遍參與與發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂的實(shí)踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而獲得審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能相結(jié)合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發(fā)展個(gè)性化的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱新中國(guó)成立前后的一些優(yōu)秀歌曲，從而受益終身。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)高一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授，畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。

初中音樂教學(xué)反思范文 篇3

我是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，剛剛進(jìn)入教師行列，經(jīng)驗(yàn)少，要學(xué)習(xí)的東西很多，在我短短的教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中的音樂課已經(jīng)不是以前那樣非常受同學(xué)們喜歡了。相反的同學(xué)們對(duì)于音樂課的態(tài)度卻是冷漠與排斥；他們熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長(zhǎng)串的、連音樂老師恐怕還未聽聞的歌名及某某歌星的名字，而對(duì)音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象……在音樂課中所學(xué)的歌曲，唱會(huì)歌曲的人多，但唱好歌曲、唱得有滋有味的少。叫他們?cè)谡n堂上唱歌就像是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。不用心，何來味、又何來情，更何從談感！相反對(duì)于流行歌曲他們卻認(rèn)為很好聽、更有甚者還工工整整地把歌詞抄在精心挑選的小本里，裝在兜里，并引以為豪。這里面是有許多原因的，我總結(jié)我自身的問題,來談?wù)勎医虒W(xué)中的不足。

一．在音樂課中尤其是欣賞課中，語(yǔ)言文字解說的多，提及音樂語(yǔ)言、挖掘藝術(shù)情感的少。語(yǔ)言多，音樂少，

二．音樂課像是技能課，機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。偏重技能，使得音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課。

三．音樂課以自我為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。

另外因我國(guó)地域廣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，要用幾套教材來作“教學(xué)之本”，比較勉為其難。教材內(nèi)容方面，不受學(xué)生歡迎。音樂教材在強(qiáng)調(diào)音樂教化功能的同時(shí)，卻削弱了音樂本身。

初中音樂教學(xué)反思范文 篇4

《櫻花》這節(jié)課我首先明確兩個(gè)目標(biāo)，一是唱好這首歌，二是明白這首歌曲的風(fēng)格來源，而這兩個(gè)目標(biāo)又不是單獨(dú)存在的，所以本節(jié)課就以探索歌曲風(fēng)格來源為主線貫穿始終。

在音樂課堂教學(xué)中，我始終關(guān)注兩點(diǎn)：

一是關(guān)注學(xué)生本體。

這節(jié)課無論是哪個(gè)問題的提出，我首先考慮，這個(gè)問題提得有沒有價(jià)值，學(xué)生能不能聽明白，學(xué)生是否愿意跟著你的問題思路走。平時(shí)同學(xué)們聽到日本歌曲時(shí)，大家一“耳”便能聽出是哪個(gè)國(guó)家的，但是怎么聽出來的，大家也許都沒仔細(xì)考慮過，所以本節(jié)課我就以這個(gè)問題作為切入點(diǎn)，引起大家的共鳴。在后面的環(huán)節(jié)中，通過對(duì)歌曲的講解，通過對(duì)比分析的一些手法，引領(lǐng)學(xué)生深入歌曲，不但領(lǐng)略到作品不同的風(fēng)格美，更教會(huì)他們學(xué)習(xí)分析作品的能力。

二是關(guān)注音樂本體。

無論是教唱歌曲的過程還是欣賞歌曲的過程，我都引導(dǎo)同學(xué)們從音樂要素出發(fā)，分析作品的速度、力度、節(jié)奏、旋律線、拍號(hào)等等對(duì)作品產(chǎn)生的影響，分析的同時(shí)，也為將來他們自己進(jìn)行創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課我精心挑選了《腳夫調(diào)》這首風(fēng)格迥異的歌曲作為對(duì)比，目的是為了讓大家清楚地認(rèn)識(shí)到不同的調(diào)式對(duì)歌曲風(fēng)格的影響。

存在問題：上完本節(jié)課，最大的感觸是在歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足，對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行歌唱方法上的指導(dǎo)。拓展部分，在學(xué)生創(chuàng)作完畢進(jìn)行展示過程中沒能進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)。

初中音樂教學(xué)反思范文 篇5

I.教材使用說明

本學(xué)期的音樂教材使用的是美國(guó)九年一貫制中學(xué)的新音樂教材義務(wù)教育，在全省統(tǒng)一實(shí)施，由人民音樂出版社修訂發(fā)行。本教材在整個(gè)學(xué)期內(nèi)分為6個(gè)學(xué)習(xí)單元，共新增15學(xué)時(shí)。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的理解能力，在教材使用中對(duì)部分單元材料進(jìn)行調(diào)整和適當(dāng)增減。整個(gè)學(xué)期實(shí)際新增教學(xué)時(shí)數(shù)為14個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)。

II。本學(xué)期教學(xué)工作量

本學(xué)期，我在初中二年級(jí)14個(gè)班擔(dān)任音樂教學(xué)，每周14學(xué)時(shí)，校本美術(shù)課（素描、曲藝）每周三兩節(jié)課，整個(gè)學(xué)期音樂教學(xué)的總代課學(xué)時(shí)為196學(xué)時(shí)。

第三學(xué)期音樂教學(xué)反思

1。堅(jiān)持音樂教學(xué)新理念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期的音樂教學(xué)可以堅(jiān)持“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受、欣賞、表演和創(chuàng)造力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)情感”的總目標(biāo)，落實(shí)音樂教學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生喜歡音樂，熱愛音樂課堂，以教學(xué)過程和方法為教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)和技能融入學(xué)生喜愛的各種有趣的實(shí)踐活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活興趣為教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中，我們努力實(shí)踐以音樂美學(xué)為核心、以音樂興趣為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展和音樂實(shí)踐，并將其認(rèn)真轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中，我們應(yīng)該能夠提前思考團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生教什么、誰教、誰教、如何教，預(yù)見目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，牢固樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)原則。

2. 立足課堂，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

在本學(xué)期的音樂教學(xué)中，我們將進(jìn)一步改變備課方式，在學(xué)習(xí)音樂教材的基礎(chǔ)上，注重對(duì)教材的梳理、選擇、補(bǔ)充和整合，努力使各單元的主題材料活起來，教材設(shè)計(jì)活起來，注意每單元教材的課前準(zhǔn)備，課前了解學(xué)生的心理狀態(tài)，靈活采取適當(dāng)措施保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。備課后、每堂課教學(xué)結(jié)束后，不斷檢查完成的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生需求及時(shí)補(bǔ)充、修改和完善。課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力和水平的試金石。每次音樂課結(jié)束后，我都會(huì)問自己：這節(jié)課的教材清楚嗎？對(duì)學(xué)生的要求是否明確？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)合適嗎？我的語(yǔ)言在課堂上是否生動(dòng)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔？將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與我的教學(xué)效果進(jìn)行聯(lián)系和比較，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正。

在教學(xué)中，我們可以堅(jiān)持正確的教學(xué)方法，大膽采用生動(dòng)的啟發(fā)、研究和探索的教學(xué)方法，依靠學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們可以注意建立新的師生關(guān)系，自覺改變主角，以“朋友”的形象真誠(chéng)地反對(duì)學(xué)生，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，我從不歧視任何學(xué)生。當(dāng)一些學(xué)生不理解教材時(shí)，我會(huì)保持冷靜，微笑著說“別擔(dān)心”和“沒關(guān)系”。因此，當(dāng)本學(xué)期的音樂教學(xué)結(jié)束時(shí)，我們會(huì)征求學(xué)生的意見，對(duì)我的評(píng)價(jià)最好的是“友好”和“有趣”，我認(rèn)為這樣的話可以從學(xué)生的口中說出來，這表明我可以銳意進(jìn)取，改變教師的地位，在主角和教師之間建立新的關(guān)系，這實(shí)際上非常有利于教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

四、本學(xué)期音樂教學(xué)存在的問題

1。課程實(shí)施的理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的差距。

新課程的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每一位教師都提出了很高的要求。但教師的音樂綜合素質(zhì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、組織管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面存在新的期望。新的音樂課程要體現(xiàn)出新的、趣味性和生動(dòng)性，就必須要求教師具備上述教學(xué)技能。在這方面，我認(rèn)為現(xiàn)有的條件不足以完全滿足學(xué)生的愿望。未來我們需要通過各種方式和途徑進(jìn)一步提高許多技能，以滿足新課程教學(xué)的需要，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同期望。

2. 音樂課程資源嚴(yán)重短缺。

從現(xiàn)有的音樂教學(xué)資源來看，教材中的素材不夠豐富，有些素材很難讓學(xué)生理解和理解。為了實(shí)現(xiàn)聯(lián)檢組的主題目標(biāo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求，需要從各個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。問題在于，一些急需的課程資源很難找到；聰明的女人不用火做飯是很困難的；，造成教學(xué)過程中難以表達(dá)，學(xué)生難以體驗(yàn)和理解的現(xiàn)象。

3. 一些學(xué)生的錯(cuò)誤想法。

長(zhǎng)期以來，受學(xué)校、社會(huì)、家庭等傳統(tǒng)入學(xué)思想的影響，部分學(xué)生仍將音樂課程視為“冷漠”課程，表現(xiàn)出一些消極的學(xué)習(xí)情緒。要扭轉(zhuǎn)這種想法，激勵(lì)這些學(xué)生正確地教授音樂，工作量相當(dāng)大，效果難以預(yù)測(cè)。

4. 長(zhǎng)期的音樂教學(xué)造成的厭倦。

我在中學(xué)從事音樂教學(xué)已經(jīng)11年了。有時(shí)，由于各種因素，我感到心理穩(wěn)定和無聊。唯一的例外是，當(dāng)工作壓力大，備課受阻時(shí)，我的情緒很容易波動(dòng)。這種不良情緒有時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)，甚至在無意中傷害學(xué)生。我認(rèn)為這是一個(gè)值得認(rèn)真反思的問題。作為一名老教師，這無疑是錯(cuò)誤的，不應(yīng)該發(fā)生。原則上，這是一個(gè)職業(yè)道德和專業(yè)精神的問題，必須在今后的工作中予以堅(jiān)決糾正。

初中音樂教學(xué)反思范文 篇6

這節(jié)課的重點(diǎn)是通過聽賞歌曲，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好。在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多聽，我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上做的很好，在學(xué)生聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受，在聽完三首歌曲之后我有意識(shí)的安排了3分鐘時(shí)間讓學(xué)生討論和交流、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷？在欣賞《我的太陽(yáng)》、《索爾維格之歌》時(shí)，我簡(jiǎn)單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡(jiǎn)單介紹了詩(shī)劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。

聽賞完后，我選擇了旋律較簡(jiǎn)單、學(xué)生容易上口的歌曲《共和國(guó)之戀》作為學(xué)生演唱的歌曲。使學(xué)生在演唱歌曲的過程中體驗(yàn)到了其中海外赤子對(duì)祖國(guó)媽媽深深的愛。

本課以欣賞抒情歌曲為主，所以教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從情感反應(yīng)著手。學(xué)生能否認(rèn)真聆聽，對(duì)歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學(xué)互相交流自己的體驗(yàn)，課后對(duì)抒情歌曲這一聲樂作品體裁的認(rèn)識(shí)和了解，以及對(duì)音樂的興趣等方面是評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)形式主要以學(xué)生互評(píng)為主，我加以適時(shí)的引導(dǎo)，每一階段結(jié)束時(shí)我才做鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，以達(dá)到本課的目的。即激發(fā)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生用音樂來表達(dá)自己的情緒、情感的能力，也為他們終身愛好音樂、享受音樂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為本課上的比較成功（突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)），稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時(shí)有個(gè)音樂小故事的主人公的名字說錯(cuò)了，這點(diǎn)讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學(xué)中我會(huì)更細(xì)心的查閱資料，避免發(fā)生類似的問題。

另外，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學(xué)用光盤，畫面清晰、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實(shí)用性很強(qiáng)，以后我會(huì)更多的挖掘這些已經(jīng)準(zhǔn)備好的音樂資料，可以節(jié)省很多時(shí)間。