初中音樂教學教案模板。

學貴得師，亦貴得友。如果是新手教師，上課前一定會精心準備教案。教案可以使教師備課充分，上起課來有條不紊，教案如何才能夠讓學生們更容易吸收？小編特別從網(wǎng)絡上整理了初中音樂教學教案模板，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

初中音樂教學教案模板 篇1

教學理念：

讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

教學目標：

1、學習用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

2、在合奏中培養(yǎng)認真的學習品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。

3、在綜合表演中分享音樂學習的樂趣。

教學重點：

1、有感情地演唱歌曲。

2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。

教學準備：

VCD光盤、豎笛、電子琴、各類打擊樂器等。

教學過程：

課前律動。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動，調(diào)動學生積極的學習情緒。

一、組織教學

多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學生學具準備及座次、分組情況。

二、導入新課

剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

三、欣賞歌曲

1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

生初聽，感受音樂的旋律美。

師提示：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。

生復聽，感受音樂的意境美。

2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？

3、我們在唱這首歌的時候，應該怎樣來唱？

四、演唱歌曲

1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

2、跟琴用輕聲唱歌詞。

3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請同學們把自己當成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。

（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）

五、演奏樂曲

1、師導入：同學們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力?！堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。

2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習。

a、師范奏，生指法練習。

b、生自由練習，師指導。

c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。

3、分析配器的各種節(jié)奏，并結合旋律進行試奏。

看第10面五線譜和簡譜的時值對照表，弄清配器的節(jié)奏。

a、碰鈴節(jié)奏

×―― × － × × － 0

叮 叮 叮 叮

b 、沙錘節(jié)奏

0 × × × ×× × ×” － 0

沙 沙 沙 沙沙 沙 沙

C、大鼓節(jié)奏

× 0 0 × × － ×－ ×

咚 咚 咚 咚 咚

3、合奏練習

a、分組，在A 、B、 C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。

b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進行。

六、綜合表演

1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學習，同學們還有什么想法呢？（生談想法）

2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時教師做指導。

3、全班交流，組對組進行評價。

七、總結下課

師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個環(huán)節(jié)對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，《音樂之聲》的插曲除了課前同學們欣賞的《哆來咪》，我們今天學習的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學到，今天的課到這里，下課。

初中音樂教學教案模板 篇2

教學目標：

1、通過欣賞歌曲《西風的話》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受相同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法，所產(chǎn)生的不同音樂效果。

2、能夠選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn) 秋天豐收的氣氛，并且可以了解幾種打擊樂器。

3、聽辨民樂合奏《豐收鑼鼓》中各種樂器的效果，并能夠排列出現(xiàn)順序。

4、能夠自選樂器為《揚鞭催馬運糧忙》伴奏，并隨著音樂模仿馬蹄聲和動作。

教學重點：

體會音樂如何渲染氣氛，描繪場景

教學重點：

聽辨民族樂器的音色并排序

教學媒體：

多媒體，云鑼，木魚，碰鈴，小鈸，響板

教學過程：

導入

教師聯(lián)系秋天的自然景色變化，引導學生說出秋天應該有的情緒，秋天是收獲的季節(jié)，從而，引出音樂作品是如何運用多種形式來表現(xiàn)秋天落寞的情緒，以及秋天豐收人們喜慶的場面。

展開新課

1、播放音樂《西風的話》

設計提問：該曲的音樂風格，節(jié)奏特點，以及它所表達的音樂感覺是什么樣的。

（抒情歌曲，速度中速，表現(xiàn)了深邃悠遠，余味無窮的意境，有點淡淡的憂傷。）

2、播放歌曲《在希望的田野上》。

設計提問：① 歌曲表達了怎樣的情緒？

（歡快，熱烈，喜氣洋洋的情緒。）

② 音樂中出現(xiàn)了哪些事物？表現(xiàn)了什么場景？

（炊煙、小河、冬麥、高粱、荷塘、果香等等，表現(xiàn)了一副農(nóng)村欣欣向榮的景象。）

3、從農(nóng)村富了，糧食豐收了開始，引出農(nóng)民歡慶豐收的場面。

4、選擇合適的樂器。來表現(xiàn)豐收場景。

主要樂器：笛子、二胡、云鑼、木魚、嗩吶等等。

設計意圖：讓學生自主選擇樂器，更有利的加深印象。

5、播放民樂合奏《豐收鑼鼓》，請聽辨先后出現(xiàn)的演奏樂器。

①堂鼓②嗩吶③嗩吶④二胡⑤云鑼

設計意圖：培養(yǎng)學生的聽覺靈敏度，也可以加深對民族樂器的印象。

6、 給音樂分段。每一段表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

第一部分：開鐮收割，你追我趕的勞動場面。

第二部分：竹笛開始，表現(xiàn)秋天美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情。

第三部分：全曲高潮，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。

7、 播放音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

設計提問：①音樂表達了又是怎樣的一種情緒？ 興高采烈，愉快的

② 音樂中反復出現(xiàn)的聲音是什么？ 馬蹄聲

8、請學生自己設計動作，扮演角色，全班分組，一組用打擊樂器模仿馬蹄聲，為音樂伴奏，另一組隨音樂做動作，表現(xiàn)音樂中的場景。

設計意圖：律動，培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。

小結：

選擇不同的樂器，不同的節(jié)奏，不同的力度，可以表現(xiàn)不同的音樂風格。多種音樂做比較，可以使學生從聽覺上感受到不同的音樂情緒，《西風的話》速度舒緩，表現(xiàn)的是秋天落寞的感覺，其他音樂使民族樂器伴奏，速度稍快，力度強，表現(xiàn)的是一種熱烈歡快的情緒。

初中音樂教學教案模板 篇3

一、說教材

1.教材分析

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》(全一冊)第一單元《學會聆聽》第一節(jié)《音樂與人生》。本課將主要欣賞學習琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強、王燕樵、劉德海作曲。《第六悲愴交響曲》是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的，具有很高的藝術成就。(通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點)

2.教學目標：

①引導學生感受、體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒，感受音樂的形式要素，培養(yǎng)學生音樂鑒賞和評價的能力。

②初步學習和認識音樂的基本要素和形式要素，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

3.教學重點、難點：

①通過欣賞作品和對音樂的理解，學生能夠認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮藝術作用的。

二、說教法說學法

高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。

學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調(diào)動學生的積極性。(下面說一下我的教學過程)

三、說教學過程

①導入部分：首先播放騰格爾《天堂》的音頻，配合草原風光圖片導入，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。

②之后我將提問學生“從他的歌聲中感受到了什么”學生回答，最后我來總結“騰格爾把大草原，他的家鄉(xiāng)比喻成天堂，可見他對大草原的熱愛，接下來我們再聽一個發(fā)生在大草原上的故事，這個故事很特別，是用琵琶來講述的”

③完整聆聽《草原放牧》之后，問學生音樂情緒是怎樣的?(富有生機和朝氣、天真、活潑)聯(lián)想和想象到了什么?(聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景)。然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，②樂曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴寒、斗風雪、保護集體財產(chǎn)的內(nèi)容。

④接下來我將有請本班學習舞蹈的同學配合《草原放牧》的音樂，展示幾個蒙古族舞蹈動作，意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣.

⑤然后欣賞《第六悲愴交響曲》，了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征，讓學生從社會、文化、歷史等多維度中感受音樂的旋律特點和體會作曲家的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學生音樂鑒賞和評價的能力。下面有來了介紹柴可夫斯基：(④書上第6頁)

⑥接下來引導學生初步學習和認識音樂的基本要素和形式要素的基本內(nèi)容。(⑤書上第8頁)之后再次聆聽《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，通過對音樂的理解，向?qū)W生提出問題“是哪種音樂形式要素發(fā)揮藝術作用的”討論最后總結

四、拓展

③聆聽管弦樂曲《森吉德瑪》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲的音樂形象及意境，分析其形式要素上的主要特點及其變化。

五、總結

通過欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

初中音樂教學教案模板 篇4

一、對教材的理解

1、我說課的內(nèi)容節(jié)選自：蘇少版《音樂》八年級上第二單元《絲路駝鈴》

2、本單元的主要作品：

《青春舞曲》是一首深受中外人民喜愛的歌曲，是王洛賓整理改編的一首維吾爾族民歌，以形象而富有哲理的語言告誡教育年輕人珍惜青春的美好時光。

《夢駝鈴》以夢的意境表達了臺灣同胞對故鄉(xiāng)的思念和對歷史的詠嘆。

《打起手鼓唱起歌》以樸實生動的語言和歡快、跳躍的旋律，展現(xiàn)了天山南北的美麗風光，贊美了家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象，歌唱了新生活。

《上去高山望平川》是青海流傳很廣的一首“花兒”。采用對比樂段，抒發(fā)了主人公向往、愛慕“牡丹”，卻又無法接近，只能望花興嘆的感慨心情。

《瑪依拉》用歡快跳躍的節(jié)奏和哈薩克音樂慣用的級進、回環(huán)的旋律，通過瑪依拉的自述，把美麗熱情的姑娘形象表現(xiàn)的惟妙惟肖。

《千年敦煌》歌詞以排比的手法贊頌了千年敦煌悠久的歷史和燦爛的文化，傾訴了人們對敦煌的向往和熱愛之情。

3、通過對教材的理解和教學實踐，我認為本課應該在教學過程中，讓學生通過聆聽、體驗、了解、感悟一系列豐富多彩和富有特色的音樂，(甘肅新疆地區(qū)的民歌、民間樂曲和用當?shù)匾魳匪夭膭?chuàng)作的歌曲)重點感受音樂作品的風格，同時綜合歷史、語文學科及該地區(qū)的民族、民俗有關知識，了解相關的文化，開闊學生的文化視野，激發(fā)學生熱愛我國民族、民間音樂的情感。

二、課時教學內(nèi)容

在教學中，我選擇欣賞歌曲《上去高山望平川》、《瑪依拉》、《青春舞曲》，舞蹈《千手觀音》;感受冬不拉的音色，分辨新疆少數(shù)民族代表性的樂器作為第二單元第一課時的教學內(nèi)容。

選擇以上內(nèi)容，原因在于：“絲路”是一個跨音樂文化地域的歷史概念。“絲路音樂”也是一個抽象跨地域的大范圍內(nèi)容，因此，為了讓學生在一堂課中能較全面，較完整的高效率了解絲路音樂，我選擇了具有代表性的青海甘肅的“花兒”——黃土高原組，北方草原組——西域之鶯哈薩克音樂，中亞綠洲組——的維吾爾族音樂。以地域和空間的順序介紹給學生，從而達到良好的教學效果。

按照精細化教學設計的要求，我對教學過程中的第一個環(huán)節(jié)——教學導入進行說課。

三、學情分析

由于目前我國的音樂教育還處在改革摸索的階段，并且不可否認的是，由于音樂是一門可有可無的副課，尤其在農(nóng)村中學。學生對音樂知識，常識的積累很有限;學生中個體音樂能力的差異也十分的顯著。

因此，本單元可以從打開學生興趣之門入手，根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學方式使學生關注并樂于參與音樂活動，用一種潛移默化的教學手段讓學生不知不覺中養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣，從而實現(xiàn)本課教學目標。

四、(基于對學生的了解和對教材的分析)我確定了教學目標、重點和難點

1、知識與技能：在聆聽、欣賞我國優(yōu)秀的民族民間音樂的過程中，通過對作品音樂要素的分析，潛移默化的幫助學生逐步掌握欣賞音樂的基本方法，并因此能對其風格特點進行簡單的評述。

2、過程與方法：通過對作品的對比欣賞、旋律分析、哼唱、節(jié)奏訓練豐富情感體驗的形式，加深對音樂的感受與評價鑒賞音樂的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣，同時豐富和提高藝術想象和創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，能對我國西北甘肅、新疆等地區(qū)的民族民間音樂產(chǎn)生興趣，主動了解相關的人文知識和音樂文化，激發(fā)學生熱愛我國民族、民間音樂的情感。

教學重點：感受作品的民族風格

教學難點：分析作品的民族風格

助學預案：多媒體課件的制作，相關歷史文化背景、民族民俗的簡介。

五、教法設計

在教學過程中，以審美能力的發(fā)展為核心，以欣賞體驗為重點，以實踐為手段，讓學生在音樂活動中學會欣賞，學會學習。具體教法如下：

1、利用多媒體演示，影音結合讓學生多角度的欣賞音樂，從而去了解音樂的風格。

2、通過分析作品的音樂要素，指導學生逐步掌握欣賞音樂的方法，提高鑒賞能力。

3、創(chuàng)設音樂情境，鼓勵創(chuàng)造，讓學生在創(chuàng)造中體會快樂，從而加深對音樂的印象。

六、教學導入

1、課前大屏幕播放一組西域特色的風景畫面(配樂采用的是小提琴鋼琴合奏的樂曲《花兒為什么這樣紅》)

(設計意圖：營造課堂氣氛，幽婉動人的具有異域特點的樂曲和畫面使學生的注意力一下子就別吸引過來，激發(fā)學生一探究竟的學習欲望。課件背景圖片和音樂《花兒為什么這樣紅》的選擇應用，從視覺和聽覺上給學生一個統(tǒng)一的效果。)

2、新課導入

師：音樂就像歷史長河中的航船，承載著人類發(fā)展中積淀的文化和情感，不同的歷史時期，每一個地區(qū)，每一個民族都擁有自己獨具魅力，獨具特色的音樂文化。在今天這節(jié)課上，老師將帶領大家去做一次音樂的旅行，去聆聽，去了解，在我國西北絲綢之路上動人的樂歌鼓舞。

絲綢之路，簡稱絲路，是我國古代往西，通往中亞、西亞至歐洲的一條重要商道。(因主要運輸中國絲，絲織品至歐洲，故稱絲綢之路)

大屏幕：演示絲路具體路線(從古代長安出發(fā)，今西安，沿河西走廊至敦煌，過玉門關，陽關，陽關分南北道經(jīng)今新疆地區(qū)，至西亞和歐洲，全長7000多公里，是我國古代最長的一條陸路商道)

(設計意圖：從學生已有的歷史知識儲備入手，介紹西域的概念，flash動畫演示效果很直觀，學生能簡單明了的了解西域的地理空間概念，這樣還可以為下面的教學過程作鋪墊)

3、絲綢之路促進了古代中國和歐洲的政治交流和貿(mào)易往來，同時也促進了音樂文化的交流和融合，例如：我國的許多民族樂器就是來自于西域。

大屏幕：各種樂器的演奏效果圖(篳篥、琵琶、揚琴、曲笛、梆笛、箜篌等)

由此可見，絲綢之路對中西方的音樂文化交融與發(fā)展確實起到了極大地促進作用。

(設計意圖：從歷史地理知識的介紹導入自然過渡到絲路的音樂，選擇介紹不常見的樂器，通過音畫的刺激，調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生積極地思考，讓學生在音樂欣賞過程中開拓音樂視野，加強對本課主題的認識。)

4、師:從西安出發(fā)，我們沿著絲綢之路，來到了(設計意圖：承上啟下的作用)

七、本課的教學反思

1、本課通過一條地理旅游路線把絲路音樂恰到好處的貫穿其中，使學生在不知不覺的饒有興趣的過程中了解了甘肅新疆等地區(qū)的獨具特色的民族音樂。

2、在教學中采用層層推進，環(huán)環(huán)相扣的比較欣賞法，引導學生探究音樂作品中的風格特點，歸納總結出風格特點的形成要素，從而讓學生學會用學到的知識去分析各地區(qū)，各民族民歌形成的原因及風格特點。

3、在整個教學過程中，以分析對比音樂風格為主線，提升了學生的音樂鑒賞水平。完成課標相應的要求。

初中音樂教學教案模板 篇5

一、教材分析

《如歌的行板》為新教材第七冊第五單元，金色樂章中的第三課時，授課對象為初一年級學生。這節(jié)課的設計，特別考慮注意培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣，在聽的時候帶著問題去聽，這樣就有針對性，也可檢測。在教學過程中，注意培養(yǎng)學生對音樂作品思想的理解，并做一個方向性的引導?！度绺璧男邪濉返乃夭膩碓从诙砹_斯民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》，本課時的安排意在讓學生通過欣賞、演唱等形式了解俄羅斯民歌，喜愛弦樂四重奏。

二、教學重點、難點：

重點：1.通過欣賞、演唱、比較等形式感受樂曲凄涼、壓抑的氣氛。

2.模唱《如歌的行板》的兩個音樂主題。

3.用身體感悟音樂，使心身同時進入音樂所描繪的意境，使學生更好地理解音樂。

難點：學生積極主動地參與表現(xiàn)樂曲，體驗其音樂情緒。

三、教學目標：

(一)、能夠?qū)κ覂?nèi)樂作品產(chǎn)生興趣、并能主動探索與室內(nèi)樂相關的音樂文化知識。

(二)、聆聽《如歌的行板》，并能夠感受、體驗樂曲中的憂傷的壓抑的情緒，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關系。

(三)、能夠在聆聽音樂的過程中掌握弦樂四重奏、室內(nèi)樂等音樂知識。

四、教學過程：

一、組織教學

學生跟隨著弦樂曲《四季》步入音樂教室;師生問好。(情景教學)

二、導入

1.[教師活動]通過多媒體播放兩首不同樂隊演奏的樂曲，并提問分別由什么樂隊演奏，帶來怎么樣的音響感受。

[學生活動]聆聽樂曲、感受交響樂和弦樂重奏帶來的不同音響效果并回答問題。

2.[教師引導]通過聆聽樂曲、展示圖片和提問導出室內(nèi)樂及弦樂四重奏的概念。

[學生活動]聆聽樂曲、觀察圖片思考并回答問題。

三、新授

1.[教師活動]多媒體播放弦樂四重奏，并讓學生通過樂曲的風格、情緒為樂曲取一個合適的名字，來導出《如歌的行板》。

[學生活動]通過欣賞，學生根據(jù)樂曲的風格特點為樂曲取名。

2.[教師活動]通過課件展示簡介作者柴科夫斯基。

3.分主題欣賞《如歌的行板》。

(一)欣賞第一音樂主題：

(1)[教師活動]多媒體播放第一音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。

[學生活動]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。

(2)[教師活動]運用學唱、手勢引導學生感受第一音樂主題的憂傷、壓抑的情緒。

[學生活動]通過學唱第一主題音樂、跟隨老師的手勢邊唱邊做動作體會其憂傷、壓抑的情緒。

(3)[教師活動]引導學生發(fā)現(xiàn)變化拍子，2/4和3/4的交替運用，并體會作者的用意——扣題目“如歌的”。

[學生活動]通過認真觀察發(fā)現(xiàn)變化拍子，回答問題并體會作者的用意。

(4)師生合作完成二聲部的學習演唱。

(二)欣賞第二音樂主題：

(1)[教師活動]多媒體播放第二音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。

[學生活動]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。

(2)[教師活動]通過多媒體課件展示，運用哼唱、分析的方式比較帶有附點節(jié)奏型和三連音節(jié)奏型的音樂特點，感受其音樂情緒更加憂傷、暗淡。

[學生活動]跟隨老師哼唱、分析，通過哼唱、分析和感受，從中體會帶有附點和三連音的音樂具有流動性，再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的、隨意行的;體會音樂情緒更加憂傷、暗淡。

4.[教師活動]簡單介紹《如歌的行板》創(chuàng)作背景。

5.以柴科夫斯基為例，簡單分析俄羅斯音樂的特點。

(1)[教師活動]柴科夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表人物之一，其作品帶有本民族音樂的特點，通過多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌，并讓學生體會其音樂帶來的感受是什么?

[學生活動]欣賞俄羅斯民歌，體會并說出其最深的感受——暗淡、憂傷。

(2)[教師活動]用鋼琴分別彈出大調(diào)和和聲小調(diào)，并讓學生分別感受其音樂特點。

[學生活動]聆聽并感受大調(diào)和和聲小調(diào)的音樂特點：大調(diào)——明朗、開闊

和聲小調(diào)——暗淡、蒙朧

[教師活動]總結俄羅斯音樂的特點：旋律運用和聲小調(diào)。與歷史背景分不開：沙皇統(tǒng)治下，漫長的農(nóng)奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質(zhì)。

6.分析柴科夫斯基音樂作品的特點

[教師活動]運用課件，以《場景音樂》和《如歌的行板》兩大音樂主題為例，運用哼唱的方式引導、分析柴科夫斯基的音樂作品特點。

[學生活動]通過哼唱、思考說出這兩大音樂主題又音階的片斷組成。

[教師活動]總結柴科夫斯基音樂作品的特點：大段落的旋律式音階構成。

四、總結下課

[學生活動]學生伴隨著《如歌的行板》走出音樂教室。

五、板書設計

初中音樂教學教案模板 篇6

教學目標

1、學唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配樂散文朗誦《荷塘月色》。

2、通過不同的演唱形式，讓學生感受歡快、活潑的風格特點，使學生了解音樂與文化作品在描繪夏日景像上異曲同工之妙筆，感受其審美意境。

教學重點：

1、啟發(fā)學生用自然、流暢、舒展的聲音演唱《夏口泛舟海上》，并能準確的表達歌曲的情感。

2、掌握三拍子的特征及歌曲中音樂表情記號的作用。

教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入：

1、播放歌曲《寧夏》；

2、用語言導人。

第二環(huán)節(jié)：學唱歌曲《夏日泛舟海上》

1、接下來，老師要帶同學們到美麗的大海上泛舟，請同學們在感受大自然美景的過程當中，也感受一下音樂的情緒。

2、引導學生邊聽邊感受歌曲的旋律、情緒有什么特點，播放錄音范唱。

3、請同學談談對歌曲的感受。

4、老師小結歌曲的風格特點。

5、復聽。

6、發(fā)聲練習。

（1）用“U”練唱《茉莉花》。

（2）用輕聲高位演唱《茉莉花》。

7、老師范唱新歌，學生用“啦”輕聲哼唱旋律。

8、學生邊輕聲演唱歌詞邊用右手劃三拍子，強調(diào)三拍子的節(jié)奏律動感。

9、齊唱歌詞。

10、結合打擊樂器，用不同的形式來表現(xiàn)歌曲，讓學生進一步感受和體驗歌曲的風格特點。

11、采用不同的評價方法，調(diào)動學生的演唱情緒。

第三環(huán)節(jié)：欣賞配樂散文《荷塘月色》

1、播放《荷塘月色》范讀。

2、請同學們從音樂和文學配合的特點，談談自己的聽后感。

3、老師分析音樂與文學的結合特點。

4、全體同學配合音樂，有感情的朗誦《荷塘月色》。

初中音樂教學教案模板 篇7

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，產(chǎn)生對音樂劇的熱愛。

【過程與方法】

完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂劇體裁的特點，提升欣賞音樂的能力。

【知識與技能】

通過藝術實踐活動，嘗試音樂劇的表現(xiàn)藝術形式，能夠積極參與創(chuàng)編和表演。

二、教學重難點

【重點】

通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。

【難點】

聽辨歌曲節(jié)拍，感受節(jié)拍對表達歌曲情感的作用。

三、教學過程

(一)新課導入

教師播放音樂劇《音樂之聲》的插曲《do re mi》片段;提問學生，這首歌曲出自哪一步音樂劇?

學生自由發(fā)言。

教師總結：剛剛老師所播放的是美國著名的音樂劇《音樂之聲》里面的插曲，并討論交流美國其他著名的音樂劇如《貓》，引入課題，《回憶》。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲，并介紹音樂劇《貓》，作為歌舞劇憑著再難以打破的票房紀錄成為英國有史以來最成功、連續(xù)公演最久的音樂劇。

2.教師為學生介紹韋伯，英國音樂劇作曲家，他的音樂劇《貓》是根據(jù)艾略特為兒童寫的詩改編的，韋伯充分注意到兒童的特點，其中的音樂《回憶》生動的表現(xiàn)出不同角色的貓的形象特點，這個音樂劇是真正適合各種文化背景的大眾戲劇。在倫敦首演后，已經(jīng)成為迄今為止最著名的舞臺劇，這首《回憶》就是其中的名曲，在全世界廣為流傳，他還創(chuàng)作聲樂套曲，變奏曲等。

(三)探究學習

1.教師播放樂曲，并設問：歌曲的旋律如何?有什么特點?

學生自由發(fā)言。

教師總結：歌曲旋律較為流暢、舒緩，旋律節(jié)奏比較平穩(wěn)，有很多連續(xù)的長音，聽起來非常悲傷。

2.教師再次播放樂曲，并設問：歌曲是幾幾拍子，給大家怎樣的感受，表現(xiàn)主人公怎樣的心情?

學生自由發(fā)言。

教師總結：12/8拍，給人連貫，起伏蕩漾的感覺。這樣的節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個地方是音區(qū)低的地方。

3.教師播放音樂劇《貓》的相關劇情并提問學生：這只貓是怎樣的形象?

提問其中幾個小組代表，并對學生們的回答進行總結并給出答案：這只貓流浪后回歸卻被歧視和貓群的區(qū)別對待。

4.教師為學生講解角色并介紹劇情，“領袖貓”──貓族中的首領，充滿智慧和經(jīng)驗，他必須出席一年一度的貓會，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生;“魅力貓”——年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時已丑陋無比。一曲《回憶》平息了所有貓對她的敵意。喚起了對她深深的同情和憐憫。

5.教師再次播放音頻，并邀請學生隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。

(四)拓展延伸

教師將學生分組，大家用自己喜歡的音樂劇中的角色進行模仿扮演，提醒學生注意與組內(nèi)其他成員的配合;創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的那一小組。表演結束，并帶領學生總結音樂劇的特點：音樂劇是歌唱、對白、表演、舞蹈。通過歌曲、臺詞、音樂、肢體動作等的緊密結合，把故事情節(jié)以及其中所蘊含的情感表現(xiàn)出來的藝術形式。

(五)小結作業(yè)

這節(jié)課我們欣賞了韋伯的作品《回憶》，對音樂劇《貓》有了一些了解，希望同學們通過本課的學習更為深入了解到音樂劇的魅力所在。

請同學們課后收集其他音樂劇作品，對比欣賞一下，并和同桌討論自己的心得體會。

四、板書設計

略

延伸閱讀

精選初中音樂教學教案模板精選

教案課件是老師上課的重要部分，每個老師都要認真寫教案課件。只要老師寫的教案課件優(yōu)秀，也能認識到教學過程中不足。我們花時間專門編輯了初中音樂教學教案模板，可能你會喜歡，歡迎分享！

初中音樂教學教案模板 篇1

一、對教材的理解

1、我說課的內(nèi)容節(jié)選自：蘇少版《音樂》八年級上第二單元《絲路駝鈴》

2、本單元的主要作品：

《青春舞曲》是一首深受中外人民喜愛的歌曲，是王洛賓整理改編的一首維吾爾族民歌，以形象而富有哲理的語言告誡教育年輕人珍惜青春的美好時光。

《夢駝鈴》以夢的意境表達了臺灣同胞對故鄉(xiāng)的思念和對歷史的詠嘆。

《打起手鼓唱起歌》以樸實生動的語言和歡快、跳躍的旋律，展現(xiàn)了天山南北的美麗風光，贊美了家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象，歌唱了新生活。

《上去高山望平川》是青海流傳很廣的一首“花兒”。采用對比樂段，抒發(fā)了主人公向往、愛慕“牡丹”，卻又無法接近，只能望花興嘆的感慨心情。

《瑪依拉》用歡快跳躍的節(jié)奏和哈薩克音樂慣用的級進、回環(huán)的旋律，通過瑪依拉的自述，把美麗熱情的姑娘形象表現(xiàn)的惟妙惟肖。

《千年敦煌》歌詞以排比的手法贊頌了千年敦煌悠久的歷史和燦爛的文化，傾訴了人們對敦煌的向往和熱愛之情。

3、通過對教材的理解和教學實踐，我認為本課應該在教學過程中，讓學生通過聆聽、體驗、了解、感悟一系列豐富多彩和富有特色的音樂，(甘肅新疆地區(qū)的民歌、民間樂曲和用當?shù)匾魳匪夭膭?chuàng)作的歌曲)重點感受音樂作品的風格，同時綜合歷史、語文學科及該地區(qū)的民族、民俗有關知識，了解相關的文化，開闊學生的文化視野，激發(fā)學生熱愛我國民族、民間音樂的情感。

二、課時教學內(nèi)容

在教學中，我選擇欣賞歌曲《上去高山望平川》、《瑪依拉》、《青春舞曲》，舞蹈《千手觀音》;感受冬不拉的音色，分辨新疆少數(shù)民族代表性的樂器作為第二單元第一課時的教學內(nèi)容。

選擇以上內(nèi)容，原因在于：“絲路”是一個跨音樂文化地域的歷史概念?！敖z路音樂”也是一個抽象跨地域的大范圍內(nèi)容，因此，為了讓學生在一堂課中能較全面，較完整的高效率了解絲路音樂，我選擇了具有代表性的青海甘肅的“花兒”——黃土高原組，北方草原組——西域之鶯哈薩克音樂，中亞綠洲組——的維吾爾族音樂。以地域和空間的順序介紹給學生，從而達到良好的教學效果。

按照精細化教學設計的要求，我對教學過程中的第一個環(huán)節(jié)——教學導入進行說課。

三、學情分析

由于目前我國的音樂教育還處在改革摸索的階段，并且不可否認的是，由于音樂是一門可有可無的副課，尤其在農(nóng)村中學。學生對音樂知識，常識的積累很有限;學生中個體音樂能力的差異也十分的顯著。

因此，本單元可以從打開學生興趣之門入手，根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學方式使學生關注并樂于參與音樂活動，用一種潛移默化的教學手段讓學生不知不覺中養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣，從而實現(xiàn)本課教學目標。

四、(基于對學生的了解和對教材的分析)我確定了教學目標、重點和難點

1、知識與技能：在聆聽、欣賞我國優(yōu)秀的民族民間音樂的過程中，通過對作品音樂要素的分析，潛移默化的幫助學生逐步掌握欣賞音樂的基本方法，并因此能對其風格特點進行簡單的評述。

2、過程與方法：通過對作品的對比欣賞、旋律分析、哼唱、節(jié)奏訓練豐富情感體驗的形式，加深對音樂的感受與評價鑒賞音樂的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣，同時豐富和提高藝術想象和創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，能對我國西北甘肅、新疆等地區(qū)的民族民間音樂產(chǎn)生興趣，主動了解相關的人文知識和音樂文化，激發(fā)學生熱愛我國民族、民間音樂的情感。

教學重點：感受作品的民族風格

教學難點：分析作品的民族風格

助學預案：多媒體課件的制作，相關歷史文化背景、民族民俗的簡介。

五、教法設計

在教學過程中，以審美能力的發(fā)展為核心，以欣賞體驗為重點，以實踐為手段，讓學生在音樂活動中學會欣賞，學會學習。具體教法如下：

1、利用多媒體演示，影音結合讓學生多角度的欣賞音樂，從而去了解音樂的風格。

2、通過分析作品的音樂要素，指導學生逐步掌握欣賞音樂的方法，提高鑒賞能力。

3、創(chuàng)設音樂情境，鼓勵創(chuàng)造，讓學生在創(chuàng)造中體會快樂，從而加深對音樂的印象。

六、教學導入

1、課前大屏幕播放一組西域特色的風景畫面(配樂采用的是小提琴鋼琴合奏的樂曲《花兒為什么這樣紅》)

(設計意圖：營造課堂氣氛，幽婉動人的具有異域特點的樂曲和畫面使學生的注意力一下子就別吸引過來，激發(fā)學生一探究竟的學習欲望。課件背景圖片和音樂《花兒為什么這樣紅》的選擇應用，從視覺和聽覺上給學生一個統(tǒng)一的效果。)

2、新課導入

師：音樂就像歷史長河中的航船，承載著人類發(fā)展中積淀的文化和情感，不同的歷史時期，每一個地區(qū)，每一個民族都擁有自己獨具魅力，獨具特色的音樂文化。在今天這節(jié)課上，老師將帶領大家去做一次音樂的旅行，去聆聽，去了解，在我國西北絲綢之路上動人的樂歌鼓舞。

絲綢之路，簡稱絲路，是我國古代往西，通往中亞、西亞至歐洲的一條重要商道。(因主要運輸中國絲，絲織品至歐洲，故稱絲綢之路)

大屏幕：演示絲路具體路線(從古代長安出發(fā)，今西安，沿河西走廊至敦煌，過玉門關，陽關，陽關分南北道經(jīng)今新疆地區(qū)，至西亞和歐洲，全長7000多公里，是我國古代最長的一條陸路商道)

(設計意圖：從學生已有的歷史知識儲備入手，介紹西域的概念，flash動畫演示效果很直觀，學生能簡單明了的了解西域的地理空間概念，這樣還可以為下面的教學過程作鋪墊)

3、絲綢之路促進了古代中國和歐洲的政治交流和貿(mào)易往來，同時也促進了音樂文化的交流和融合，例如：我國的許多民族樂器就是來自于西域。

大屏幕：各種樂器的演奏效果圖(篳篥、琵琶、揚琴、曲笛、梆笛、箜篌等)

由此可見，絲綢之路對中西方的音樂文化交融與發(fā)展確實起到了極大地促進作用。

(設計意圖：從歷史地理知識的介紹導入自然過渡到絲路的音樂，選擇介紹不常見的樂器，通過音畫的刺激，調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生積極地思考，讓學生在音樂欣賞過程中開拓音樂視野，加強對本課主題的認識。)

4、師:從西安出發(fā)，我們沿著絲綢之路，來到了(設計意圖：承上啟下的作用)

七、本課的教學反思

1、本課通過一條地理旅游路線把絲路音樂恰到好處的貫穿其中，使學生在不知不覺的饒有興趣的過程中了解了甘肅新疆等地區(qū)的獨具特色的民族音樂。

2、在教學中采用層層推進，環(huán)環(huán)相扣的比較欣賞法，引導學生探究音樂作品中的風格特點，歸納總結出風格特點的形成要素，從而讓學生學會用學到的知識去分析各地區(qū)，各民族民歌形成的原因及風格特點。

3、在整個教學過程中，以分析對比音樂風格為主線，提升了學生的音樂鑒賞水平。完成課標相應的要求。

初中音樂教學教案模板 篇2

教學目標：

l、通過學唱歌曲《牧歌》使學生進一步感受蒙古族歌曲個性和感情色彩，培養(yǎng)學生熱愛學生熱愛祖國河山的情感。

2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學生了解律動與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。

3、了解馬頭琴的音色。

教學重、難點：

學唱歌曲使學生了解和認識蒙古族民歌的特點，擴大學生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象。

教學方法：

采用直觀法和示范法引導學生體會歌曲的藝術風格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動。

教學準備：

鋼琴、影碟。

教學過程：

一、三分鐘欣賞

播放樂曲《萬馬奔騰》引導學生回答：

1、這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)

2、你知道這首曲子中獨特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)

3、這是哪個民族獨特的樂器?(蒙古族)

4、你對這個民族有多少了解?

5、請學生介紹馬頭琴的傳說，教師補充。

二、導入新課

馬頭琴音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領略草原人民帶給我們的無限美好情懷。

三、學唱歌曲《牧歌》

1、聽錄音感受歌曲，提示學生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?

2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。

3、采用聽唱法和自學的方法學習曲譜。

4、教師引導學生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯誤。

5、引導學生劃分樂句，總結蒙古族民歌的特點：通常短小精悍，由上下兩個樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。長調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結構清晰。這首歌曲具有長調(diào)的特點。

6、有感情演唱。

四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無伴奏合唱等

欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》

播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談談欣賞這部作品的感受。

五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導學生總結蒙古舞的特點，教師小結：

l、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。

2、學幾個簡單的動作。

六、創(chuàng)編

跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，挑選幾個同學展示。

七、小結

今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動作中我們感受到了蒙古歌舞的個性和感情色彩，從中得到了美的享受。

初中音樂教學教案模板 篇3

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

學唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點，進一步產(chǎn)生對大自然的'熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

【知識與技能】

學習并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準確演唱變化音；能夠完整地有感情地演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能夠完整地有感情地演唱歌曲。

【難點】

學習并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強弱規(guī)律，能夠準確演唱變化音。

三、教學過程

（一）情境導入

教師創(chuàng)設情境，播放有關春夏秋冬的圖片，展示萬物復蘇的景象。提問：通過圖片看到了什么景色？

學生自由發(fā)言。

教師總結：圖片當中所展示的是春天的景象，春天萬物復蘇，所有事物都充滿了生命力。今天我們所學習的歌曲正是和春天有關。

引入課題，春之向往——《渴望春天》。

（二）感受體驗

1、初聽歌曲

并設問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？”

學生自由發(fā)言。

教師總結：歌曲旋律富有動感，描繪了一幅美麗的春景圖。

2、復聽歌曲

并設問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？”

學生自由發(fā)言。

教師總結：這首歌曲是著名音樂家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對于春天的贊美之意。

3、介紹莫扎特。

莫扎特，奧地利著名音樂家，被譽為“音樂神童”有著非一般的音樂天賦，主要音樂作品有：《渴望春天》《費加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂風格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。

（三）學唱歌曲

1、進行簡單發(fā)聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲；

2、教師范唱歌曲，學生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂結構；

3、教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生觀察歌曲的拍號；

4、講解有6/8拍，并帶領學生進行拍打表現(xiàn)強弱規(guī)律（以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍）；

5、演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音；

6、單獨拿出帶有裝飾音的旋律進行講解；

7、運用對比的方式，對比有無裝飾音的區(qū)別，引導學生發(fā)現(xiàn)音高；

8、分組練習帶有變化音的旋律變化音，并互相評價；

9、完整演唱歌曲旋律；

10、教師用鋼琴彈奏主旋律，學生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對其表現(xiàn)進行評價；

11、處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺。

（四）鞏固提高

教師將學生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學生注意與組內(nèi)其他成員的配合。

創(chuàng)編完成后請各組進行表演，并互相評價推選出最受歡迎的小組。

（五）小結作業(yè)

今天我們學習了歌曲《渴望春天》，領略了春天的美景和萬物復蘇的景象，通過作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心，用樂觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對生活。

請同學們課后收集其他有關或“春天”的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。

四、板書設計

初中音樂教學教案模板 篇4

一、【教學目標】

1、知識目標：能夠感受、體驗京劇的行當、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當、角色、文武場等音樂文化知識。

2、能力目標：提高學生對京劇行當、唱腔、情緒的判斷力，增強對京劇藝術的理解能力，感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相。

3、情感目標：能對京劇藝術感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術相關的文化知識。

二、【教學重點】

了解京劇的相關知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》

三、【教學難點】

引導學生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的特點，培養(yǎng)學生對京劇的興趣。

四、【教法學法】

教法：

1、引導學生做多種形式的參與和感受。

2、啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。

3、運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合。

學法：體驗、比較、探究、合作的學法

五、【教具學具準備】

多媒體課件、京胡、京劇場面的簡單打擊樂器

六、【教材分析】

《唱臉譜》是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結構是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結構的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

七、【學生分析】

八年級的孩子活潑、好動，樂于接受新鮮事物，京劇藝術對他們來說很新奇，八年級還是世界觀和人生觀形成的關鍵時期。對京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對音樂審美的態(tài)度

八、【教學過程】

【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入主題】

師：同學們，非常高興和大家一起度過這節(jié)音樂課，首先老師為大家演唱一首歌曲，大家想不想聽？（拿出一把京胡）問：這是什么樂器呢？（京胡、二胡）老師告訴你們，這叫京胡（演奏小段京劇的唱腔）主要用于京劇的伴奏的。

今天老師就用它來作為伴奏樂器給大家表演，我一個人表演有點不夠規(guī)模，我又請了親友團來給我助陣，讓我們掌聲有請我的親友團……（大屏幕出現(xiàn)花臉武生）這是我的大表哥們（大屏幕出現(xiàn)青衣）這是我的大表姐，呵呵。（演唱完畢）謝謝大家的鼓勵，哪位同學知道老師唱的是什么歌曲？《粉墨人生》這首歌里面融入了什么戲曲元素呢？（京劇）你是怎么知道的？（服飾、京胡、歌詞“祖先的玩意”、“臉譜”、“行當”等京劇術語。）京劇是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，被稱為中國的國粹，迄今已有200多年的歷史。我們的人民群眾包括國家領導人都喜愛京劇、會唱京劇。是南方的四大徽班音樂與湖北的漢調(diào)音樂相互影響，并接受了昆曲、秦腔的曲調(diào)和表演方法，逐漸融合、演變，發(fā)展成為的。一個美國人這樣說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認中國了。”所以我們作為中國人，必須要了解自己的國寶，這節(jié)課讓我們一起走進京劇的世界，探索京劇奧秘。

本環(huán)節(jié)設計意圖：我采用了動感時尚的表演京劇節(jié)目形式，不僅吸引學生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學生上課伊始，就對本課充滿了好奇，激發(fā)了學習熱情。創(chuàng)造氛圍，吸引學生注意力，調(diào)動學生情感。

【環(huán)節(jié)二視聽感知，走近京劇】

我們一起來欣賞幾段優(yōu)秀的京劇視頻（大屏幕展示）問：都有哪些人物形象？最大的表演特點是什么？（眼睛、眉毛、表演夸張）京劇的人物形象有個特定的語言，叫做京劇的行當！它可以根據(jù)男女老少、俊丑正邪分成四大行當——生旦凈丑。分別介紹，展示幻燈片。

1.生：老生、小生、武生、紅生。

2.旦：青衣、花旦、刀馬旦、老旦。

3.凈：正凈、副凈、油花臉、武凈。

4.末：文丑、武丑、方巾丑、丑婆。

介紹：古代男子成為生，女子成為旦。凈行是什么呢？（大花臉）凈一般扮演品貌或者性格有特點的男子，在京劇中多為將軍、神化人物或有一定社會地位的人，音色寬闊洪亮、粗壯渾厚，動作造型也要求粗線條，氣度恢宏。丑行是什么？（小花臉）丑角在鼻梁和眼窩間勾畫一塊白粉，有點像夸張的漫畫，丑角的出場和表演常會帶來滿堂的笑聲，丑分文丑和武丑兩類。如果這四個行當讓你來區(qū)別，你會根據(jù)什么來判斷呢？（性別、好壞、化妝……服裝）那我們來判斷這四個人物都屬于京劇里的哪個行當和唱腔呢？【出示四個視頻】同學們判斷的非常準確，下面我們一展歌喉來模仿一下青衣的亮相和唱腔。（一起唱《新貴妃醉酒》）。男生來模仿一下張飛的亮相和唱腔吧，否則被青衣的聲勢壓倒了（哇呀呀呀）

本環(huán)節(jié)設計意圖：精彩京劇選段視頻欣賞，徹底征服學生的注意力，接著完成對京劇行當及相關知識的認知，在合作體驗中引發(fā)學生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過渡。學生經(jīng)過視、聽、演加強對京劇藝術知識的理解。

【環(huán)節(jié)三勇于實踐，提升審美】

剛才《新貴妃醉酒》這種音樂形式叫做“戲歌”，是作曲家做了一個新的嘗試，就是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創(chuàng)作的。同學們今天了解了這么多的知識，你們想不想試著唱一下呢？我們一起來學習戲歌《唱臉譜》。

1、聆聽歌曲。（完整欣賞全曲，熟悉的旋律隨音樂哼唱）

2、欣賞臉譜及鞏固歌詞

第一組臉譜：人物性格顏色代表

藍色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強的武將，用藍色來代表勇猛、剛強。

紅色臉譜：舉例關羽。關羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。

白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。

黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。

第二組臉譜：鬼怪神佛代表

將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時也用綠色代表。

【介紹的同時讓學生將歌曲的第一二段歌詞讀出來，以加深記憶）。

3、臉譜是怎么畫出來的呢？（展示臉譜描繪的過程，同時引出“鴛鴦瓦”的含義：臉譜基本畫法譜式，“白色”打底色，“黑色”勾畫眉、眼、鼻三窩，是用夸張眉、眼和鼻窩的手法，使額部和兩頰呈現(xiàn)出三塊明顯得主色，平整的象三塊瓦片，因此而得名，“黑＋白”的三塊瓦臉即“鴛鴦瓦”臉。）

4、視唱歌曲（三段旋律相同，連起來唱，加深印象），最后的尾音五拍轉音的特征要強調(diào)出來。

5、實踐提升——《我是小戲迷》

1、走臺步：同學們讓我們一起來體驗一下京劇演員的樂趣，男生左拳右掌，女生蘭花指，精神抖擻走臺步，（示范）。男生女生不同的臺步然后分組展示

2、走臺步與亮相結合：前面學過了亮相，下面自己選擇喜歡的人物形象的亮相動作，隨著鑼鼓經(jīng)伴奏我們一起來展示一下（急急風鑼鼓經(jīng)音樂）

3、走臺步——亮相——唱第一段：讓我們完整展示一下，（來兩組展示，其余同學嘴里念著鑼鼓經(jīng)）京劇表演現(xiàn)在開始！有請演員閃亮登場！

本環(huán)節(jié)設計意圖：在實踐學習中，進一步體驗京劇的樂趣和美妙。

【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】

京劇藝術與流行音樂完美結合，產(chǎn)生了很多動人的歌曲（展示TANK的《三國戀》、周杰倫的《霍元甲》）這種結合不僅使京劇變的更加生動、膾炙人口，而且使完美的藝術瑰寶更加璀璨。完美的京劇與流行音樂結合的范例，你還知道哪些呢（信樂團的《onenightin北京》、李玉剛的《新貴妃醉酒》）

本環(huán)節(jié)設計意圖：完美的課堂應該能夠引發(fā)學生的積極思考和投入，通過幾個有特點的實例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠的，在流行音樂中完美結合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢想總會實現(xiàn)。拓寬學生的視野，引導學生的人生追求。

【環(huán)節(jié)五：教師寄語小結】

我們今天學習了京劇的唱腔、行當、場面、板式、這為以后我們更好的了解和品位京劇奠定了基礎。京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。我們作為炎黃子孫，應該了解祖國優(yōu)秀的民族文化，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術財富而感到由衷的自豪。希望以后京劇能夠融入到大家的學習、生活中，把我國的國粹發(fā)揚廣大！！

初中音樂教學教案模板 篇5

教學理念：

讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美

教學目標：

1、學習用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

2、在合奏中培養(yǎng)認真的學習品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。

3、在綜合表演中分享音樂學習的樂趣。

教學重點：

1、有感情地演唱歌曲。

2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。

教學準備：

VCD光盤、豎笛、電子琴、各類打擊樂器等。

教學過程：

課前律動。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動，調(diào)動學生積極的學習情緒。

一、組織教學

多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學生學具準備及座次、分組情況。

二、導入新課

剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

三、欣賞歌曲

1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

生初聽，感受音樂的旋律美。

師提示：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。

生復聽，感受音樂的意境美。

2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？

3、我們在唱這首歌的時候，應該怎樣來唱？

四、演唱歌曲

1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

2、跟琴用輕聲唱歌詞。

3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請同學們把自己當成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。

（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）

五、演奏樂曲

1、師導入：同學們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力?！堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。

2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習。

a、師范奏，生指法練習。

b、生自由練習，師指導。

c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。

3、分析配器的各種節(jié)奏，并結合旋律進行試奏。

看第10面五線譜和簡譜的時值對照表，弄清配器的節(jié)奏。

a、碰鈴節(jié)奏

×―― × － × × － 0

叮 叮 叮 叮

b 、沙錘節(jié)奏

0 × × × ×× × ×” － 0

沙 沙 沙 沙沙 沙 沙

C、大鼓節(jié)奏

× 0 0 × × － ×－ ×

咚 咚 咚 咚 咚

3、合奏練習

a、分組，在A 、B、 C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。

b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進行。

六、綜合表演

1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學習，同學們還有什么想法呢？（生談想法）

2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時教師做指導。

3、全班交流，組對組進行評價。

七、總結下課

師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個環(huán)節(jié)對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，《音樂之聲》的插曲除了課前同學們欣賞的《哆來咪》，我們今天學習的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學到，今天的課到這里，下課。

初中音樂教學教案模板 篇6

一、教材分析：

本課我所用的教材是教育科學出版社出版的音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊。

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術的生活伴隨孩子一起快樂成長。

本課的重難點是：

1、學習歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

二、教學方法：

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

2、學習過程與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

3、在教學中我還采用情景教學法，VCD圖片，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了表演參與法，實施了寓教于樂的教學策略。

三、學法指導：

音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

四、教學過程

1.律動進教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室，學生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2.發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導入，師生共同交流

教師：同學們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與學生一起觀察小石頭，并引導學生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點?

小石頭在我們的生活中安靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。

師生在交流中升華認識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

3.學唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請學生生觀看一些有關石頭的圖片

教師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復習四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學的音符，十六分休止符。學生根據(jù)直觀判斷時植的長短，并口讀，練習。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請學生體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。

請學生有感情的演唱，教師及時給予鼓勵。

教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的教學設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

初中音樂教學教案模板 篇7

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習作品《牧歌》，加深對蒙古族音樂文化的理解，感受蒙族人民對生活和家鄉(xiāng)的熱愛，增強熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。

【過程與方法】

通過對歌曲的學習演唱，并配以討論、欣賞、分析探究等活動/方法，學生能夠了解長調(diào)的音樂特點，提高自身的演唱能力。

【知識與技能】

認識長調(diào)的音樂特點，掌握其節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長的演唱特點。并能夠用悠揚抒情的情緒完整有感情的演唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛家鄉(xiāng)和生活的情感。

二、教學重難點

【重點】

了解蒙古族民歌風格，掌握《牧歌》演唱特點。

【難點】

分辨蒙古族民歌長調(diào)和短調(diào)的風格特點。

三、教學過程

(一)新課導入

教師請同學演唱各地區(qū)民歌，并提問：各地歌曲風格都是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：因為地區(qū)的不同，形成了不同的歌曲風格，有的細膩婉轉，有的活潑跳躍、有的高亢嘹亮。順勢揭示課題《牧歌》。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲，并提問歌曲描述了怎樣的畫面?

學生自由回答。

教師總結：牧民放牧的情景。

2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的情緒是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：情緒悠揚舒展，很是寬廣抒情。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習(常規(guī)發(fā)聲/依據(jù)歌曲元素進行發(fā)聲)，教師提醒學生采用“嗚”和“啊”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。

2.教師范唱歌曲，學生小聲哼唱。

教師提問：節(jié)奏變化和旋律起伏是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：節(jié)奏變化不大，旋律起伏較小。

3.教師播放歌曲，引導學生聆聽節(jié)奏和旋律特點。

教師提問：歌曲的節(jié)奏和旋律的特點是怎樣的?

學生自由回答。

教師引導學生先探索，之后總結并講解：節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長。

4.教師范唱旋律，引導學生跟隨，注意氣息。

教師提問：對于歌曲的呼吸發(fā)現(xiàn)了什么問題?

學生自由回答。

教師總結并組織學生練習：歌曲整體旋律和節(jié)奏偏向舒緩，因而注意用緩吸緩呼的方式演唱歌曲。

5.完整演唱譜例。

6.教師引導學生有節(jié)奏和感情的朗誦歌詞，并請學生思考：唱詞特點。

學生討論并自由回答。

教師總結并講解：詞組尾字多長音，表現(xiàn)悠長的感覺。

7.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。

請學生思考：歌曲表達的情感的怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。

8.教師和學生一起完整而有感情的演唱歌曲。

(四)鞏固提高

教師以分辨長調(diào)和短調(diào)為主題，引導學生對比、思考并總結。

1.請學生演唱《嘎達梅林》并回顧歌曲特點。

學生自由回答。

教師總結：《嘎達梅林》是蒙古族民歌中的短調(diào)，短調(diào)民歌節(jié)拍律動鮮明、結構句法清晰。

2.引導學生回顧《牧歌》的特點并進行對比。

學生自由回答。

教師總結并講解：長調(diào)在蒙古社會享有獨特和受人推崇的地位，長調(diào)也叫長歌，是相對短歌而言，除指曲調(diào)悠長外，還有歷史久遠之意。長調(diào)可界定為由北方草原游牧民族在畜牧業(yè)生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造的，在野外放牧和傳統(tǒng)節(jié)慶時演唱的一種民歌，一般為上、下各兩句歌詞，演唱者根據(jù)生活積累和對自然的感悟來發(fā)揮，演唱的節(jié)律各不相同，長調(diào)歌詞絕大多數(shù)內(nèi)容是描寫草原景象。長調(diào)旋律悠長舒緩、意境開闊、聲多詞少、氣息綿長。短調(diào)民歌與長調(diào)民歌明顯不同的是，短調(diào)民歌篇幅較短小，曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊、鮮明，音域相對窄一些。短調(diào)一般是兩行，有韻的兩句式或四句式，節(jié)拍比較固定，歌詞簡單，但不呆板，其特點在音韻上廣泛運用疊字。短調(diào)民歌主要流行于蒙漢雜居的半農(nóng)半牧區(qū)，往往是即興歌唱，靈活性很強。

(五)小結作業(yè)

師生共同回顧長調(diào)和短調(diào)的知識，長調(diào)的演唱特點和歌曲所表達的情感，教師呼吁學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)。

布置課后作業(yè)：搜集長調(diào)的相關歌曲，下節(jié)課進行交流分享。

四、板書設計

初中音樂教學教案模板 篇8

今天我說課的內(nèi)容是《走進京劇大世界》。它是人音版初中音樂教材第十五冊的內(nèi)容，適用于八年級的學生。下面，我將從六個方面談談這堂課中信息技術與音樂學科整合的設計思路和教學意圖。

一：說教學分析

1、教材分析：唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙。）京劇藝術是我國的國粹藝術，它是一種綜合性舞臺表演藝術，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學生認識其綜合性表演藝術特征有很大的局限性，因此，采用信息技術多媒體手段能拓展學生的認識視野。

2、學生分析：八年級學生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用Internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學習的能力。

3、教學環(huán)境分析：本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結合的教學手段，這是滿足學生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。

二、說教學目標

1、情感目標：

以典型范例欣賞激發(fā)學生興趣，喜歡聆聽和觀看京劇。

2、認知目標：

借助信息技術手段，了解京劇的行當、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。

3、能力目標：

啟發(fā)學生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學生鑒賞京劇的能力。

三、說教學重點、難點

重點：了解京劇藝術的四大行當、四大功夫等相關知識，初步感受京劇的藝術魅力。

難點：調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術活動。

四、說教學方法

為了突破課的重點、難點，本課采用的教學方法是：情景教學法、談話法、體驗教學法。

五、說教學過程

（一）、課前——營造濃郁的京劇氣氛

為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學生隨京劇音樂進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。

（二）、課中——創(chuàng)設情景，加深感受。

第一環(huán)、談話法提出問題，引出課題。

課開始，我問學生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結合學生回答，引出課題“走進京劇大世界”。

第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識。

課前我把班級學生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題學習網(wǎng)站：“中國臉譜網(wǎng)”、“走進京劇”網(wǎng) 、“時代國粹”網(wǎng)，讓學生課外在網(wǎng)絡上搜尋相關京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學生在課上給大家展示、分享，這時的學生儼然成了老師，教與學角色的變換，激發(fā)了學生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學生對京劇藝術的熱愛之情也由然而生，初步達成了課的認知目標和情感目標。信息技術網(wǎng)絡象本大百科全書，大大拓展了教學內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學模式，使學生的學習變得主動積極。

第三環(huán)、創(chuàng)設情景，加深感性體驗。

老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學生創(chuàng)設看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學環(huán)境，激發(fā)學生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學到了知識和技能。信息技術多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業(yè)水準的難點，體驗教學法能便于調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。

第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力

在前面各環(huán)節(jié)的基礎上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，試圖利用學生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學習欣賞。信息技術多媒體的使用給學生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學生有身臨其境的感覺。視聽結合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學生獲取更為清晰的音樂形象，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學生興趣，從而使學生的審美能力也得到提高。

（三）課后延伸

為了拓展京劇文化視野，提議學生在班里辦個京劇藝術墻報。可提示學生在網(wǎng)絡上搜尋有關京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。

六、說教學反饋

1、教學氛圍和諧，學生學習興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學生激情昂揚的發(fā)言聲和學生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇，你真ok！”。這一切說明，信息技術多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。

2、活動形式豐富，學生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學生的實踐活動串連了本堂課。

3、交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學生學習方式的變革，必將帶領學生成為網(wǎng)絡的主人，成為學習的主人。

本節(jié)課中，信息技術運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術手段，營造京劇氣氛，優(yōu)化音樂教學過程。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝您的指導。

初中音樂教學教案模板 篇9

課題：小草

年級：初三年級

教具準備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機，小黑板

教學內(nèi)容：

1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊》、《托斯卡》

2、教唱歌曲《小草》

3、音樂知識：歌劇

教學目的：

1、通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感。

2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學習欣賞方法。

教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發(fā)了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為G調(diào)。前一段較抒情，后一段是歌頌。

教學重點：

1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。

2、體會歌劇的表現(xiàn)形式。

教學難點：理解歌劇

課時：三課時

第1課

[教學過程]

一、組織教學

二、導入

欣賞音樂歌曲《小草》

目的：引出課題

1、師：課前我們先請大家來欣賞一段音樂，同時要同學們思考以下一個問題：歌曲表達了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒?

2、(播放錄音)聽中學初中第五冊《小草》

3、學生談感受

生：略

4、師小結：同學們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》,它表達了作者對劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會默默貢獻。

(一)、為教唱歌曲作準備

目的：為學生設計唱歌曲的.感覺

1、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習曲來開開嗓子。

出示課前準備的小黑板：

發(fā)聲練習

(1)連音練習

135653|135653|1--||

LuLu

要求：氣息連貫、悠長、柔和。

(2)連音練習

1353|1353|1-||

Lu

要求：氣息連貫、悠長、柔和。

2、在電子琴上選擇弦樂合成音色(柔和效果)，用中等音量伴奏，指導學生發(fā)聲。

3、師：請同學們用第二條發(fā)聲練習曲為老師的范唱領唱，給老師感情提示。

(二)、教師范唱《小草》

在同學們領唱后再接上。

(三)、教唱歌曲

1、讓學生看黑板答題

在畫報上畫G調(diào)譜表

師：請說出它是什么調(diào)號的譜表，它的音階如何寫?

學生回答板書(略)

2、給學生二分鐘時間自習視譜

3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律(伴奏要求同發(fā)聲)

師：請同學們找出貫穿始終的節(jié)奏

跟伴奏哼唱第一段旋律。

先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。

4、完成第二段的演唱

步驟同上。要求學生有感情演唱。

5、創(chuàng)編

請同學為本歌曲設計演唱形式，并予以表演。

生：領唱——合唱等

三、總結教學

師：通過今天這節(jié)課，我們許多同學都已學會了表達自己的情感，知道了自己的人生價值。我們應努力學習，學好本領，心系家鄉(xiāng)、心系祖國，為祖國的建設事業(yè)作出貢獻

初中音樂欣賞課教案模板精選

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是將教化育注重實效的重要指導。為了讓您滿意我們的88教案網(wǎng)精心制作了這個“初中音樂欣賞課教案模板”，星愿今天的分享能夠幫助到您！

初中音樂欣賞課教案模板【篇1】

一、說教材

《非洲音樂》是人民音樂出版社初中音樂鑒賞教中《亞非音樂神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂的風格特點、表現(xiàn)形式等。在一課時的時間里，我將內(nèi)容作以整合，我重點介紹非洲音樂的基本風格與獨特的節(jié)奏運用。

根據(jù)對教材的分析，在新課改理念指導下，我特制訂如下三維目標：

1、學生通過演唱非洲歌曲，欣賞非洲鼓樂、非洲歌舞等，把握非洲音樂的獨特風格。

2、通過教師演唱、啟發(fā)、學生節(jié)奏練習、探究合作等過程與方法，學生充分參與課堂。

3、學生通過對非洲音樂的學習了解非洲的人文精神氣質(zhì)，從而激起理解多元文化、探究世界音樂的興趣。

根據(jù)如上闡述，我制定本課重難點如下：

本課重點是：模仿非洲鼓樂的節(jié)奏，進行表演與聲部合作，培養(yǎng)音樂實踐能力。

本課難點是：感受非洲音樂的特點，理解非洲音樂中節(jié)奏的特點。

二、說學情、教法、學法

學生經(jīng)過小學的音樂學習已經(jīng)具備了基礎的音樂理解力與感受力。他們正直青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。這個年齡段的學生情感需求強烈而不穩(wěn)定，音樂鑒賞課恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學生內(nèi)心對美的理解，而音樂作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會隨著音樂體驗潛移默化影響學生的生活態(tài)度。

初中音樂欣賞課教案模板【篇2】

橄欖樹初中音樂欣賞課教案

引言：

音樂是人類文明的重要組成部分，也是一門讓人們心靈溝通的藝術。在初中音樂教育中，音樂欣賞課是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和情感體驗的重要環(huán)節(jié)，而橄欖樹初中音樂欣賞課教案是幫助學生更好的理解和欣賞音樂的工具。本文將為大家詳細介紹一份橄欖樹初中音樂欣賞課教案，其中包含了教案的目標、內(nèi)容、教學步驟和評價標準等詳細信息。

一、教案目標：

本教案的目標是培養(yǎng)學生對音樂的情感體驗能力，提高他們對不同音樂風格的辨析能力，讓他們能夠欣賞音樂的美，并用音樂藝術來豐富自己的精神生活。

二、教案內(nèi)容：

1. 音樂基本知識的鋪墊：通過簡要介紹音樂的含義、發(fā)展歷程以及音樂家的作用等內(nèi)容，為學生打下音樂基礎。

2. 音樂風格的介紹：引導學生了解和探究不同音樂風格的特點和代表作品，并與學生分享對音樂風格的感受和理解。

3. 音樂欣賞的方法：通過聽力訓練，讓學生學會用從感知層面出發(fā)的方法去欣賞音樂，培養(yǎng)學生的聆聽能力。

4. 樂曲的分析和解讀：通過對具體的音樂作品進行分析和解讀，讓學生理解作品的內(nèi)涵和表達方式，并提升學生對音樂的理解和鑒賞能力。

三、教學步驟：

1. 音樂基本知識的鋪墊：

a. 簡要介紹音樂的含義和發(fā)展歷程。

b. 介紹一些音樂家的作品和功績，讓學生了解音樂對人類文明的貢獻。

2. 音樂風格的介紹：

a. 解釋音樂風格的概念，讓學生了解什么是音樂風格，并分析不同音樂風格的特點。

b. 選取幾種不同的音樂風格，介紹其特點和代表作品，并播放代表作品，讓學生感受不同音樂風格的美。

3. 音樂欣賞的方法：

a. 引導學生用感知層面的方法去聽音樂，培養(yǎng)學生的聆聽能力。

b. 向?qū)W生講解一些欣賞音樂的技巧，如注意節(jié)奏和旋律的變化等。

c. 播放幾首音樂作品，讓學生在欣賞的過程中運用所學的方法去感受音樂的美。

4. 樂曲的分析和解讀：

a. 選取一首具有代表性的音樂作品，向?qū)W生展示樂曲的樂譜和歌詞。

b. 帶領學生分析樂曲的曲式結構、調(diào)性和旋律特點，并解讀歌詞的內(nèi)涵。

c. 引導學生進行個人或小組討論，分享對樂曲的理解和感受。

四、評價標準：

根據(jù)學生在音樂欣賞課中的表現(xiàn)和成果，評價學生在以下方面的能力：

1. 對音樂風格的理解和辨別能力。

2. 音樂欣賞的感知和理解能力。

3. 對樂曲的分析和解讀能力。

4. 學生對音樂的情感體驗和表達能力。

結語：

通過橄欖樹初中音樂欣賞課教案的實施，學生能夠通過掌握音樂基本知識和欣賞技巧，提高自己的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)對音樂的情感體驗能力，并用音樂的美來豐富自己的精神生活。這份教案旨在通過培養(yǎng)學生對音樂的熱愛和欣賞，讓他們在音樂的世界中找到自我，感受到音樂的魅力。

初中音樂欣賞課教案模板【篇3】

本課本人的教學思路為：組織教學----欣賞音樂----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)

1、讓學生先欣賞感受、聆聽《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲

2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

3、進行音樂作品完整欣賞

4、教師講解、引導、小結。

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達的思想感情：

描述梁、祝二人真摯愛情，對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。

5、課堂作業(yè)

(1)分組討論，設想音樂結局。

(2)視唱愛情主題。

附板書設計：

梁山伯與祝英臺

(1)曲作者：何占豪陳鋼

(2)創(chuàng)作時間：1959年

(3)題材：民間傳說

(4)素材：吸取越劇中曲調(diào)

(5)體裁：奏鳴曲

(6)名詞解釋

曲式：是指音樂作品構成統(tǒng)一整體和各部分的結構規(guī)律，包括音樂作品的結構形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。

初中音樂欣賞課教案模板【篇4】

本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會用設疑的方式，引導學生思考祖國媽媽即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學生自由發(fā)言后，我會給予鼓勵性評價并總結后順勢導入新課。

這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。

在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》，并提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過初聽學生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的，速度為小快板的。隨后我會向同學們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關知識，輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)

探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱等的方式展開教學，精心誘導，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究，在這個過程中，學生可能會遇到反復記號以及二聲部。其中，反復記號對于這個階段的學生來說已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可，但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對于他們來說把握還不夠準確，在這里我會選擇講授法等的方法來引導學生理解并解決問題。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容，有助于發(fā)散學生的思維，拓寬學生的音樂文化視野。

在拓展提升環(huán)節(jié)，我會請學生們自由分享關于祖國相關的歌曲，請同學們通過小組合作的方式為今天所學習的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏，隨后學生互評與教師評價相結合。

這樣設計，一方面鞏固了學生對本節(jié)課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野，對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結環(huán)節(jié)

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，總結音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。

初中音樂欣賞課教案模板【篇5】

教學理念及設計思路：

歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠的民間小調(diào)，也是當?shù)毓?jié)日歌舞活動中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識點和動點貫穿于學生的實踐活動中，讓學生在課堂上動起來，調(diào)動學生聽覺的動、視覺的動、全身的動。使學生在動中體驗，在動中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。

教學方法：

采用情境教學法、對比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗法等。學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡的特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學生通過直觀感受、親身體驗從感性認識到理解接受。本課我在教學中引導學生獨立探索、去發(fā)現(xiàn)問題、學生互相交流討論問題，采用交流重于傳授式教學。并將難點教學融入興趣中，與學生在反復對答演唱中,師生互動既提高了學習興趣,又在不知不覺中解決了難點。

教學過程：

一、走進江西

展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布，請學生介紹江西人文，景色等。（設計意圖：音樂是人文的一個嚴重領域這一理念。體現(xiàn)人文、學科的交叉，使學生加深對江西的了解。）

二、感受江西民歌（播放歌曲）

1、《江西是個好地方》。

2、《請茶歌》。

3、《斑鳩調(diào)》。

提問：歌曲給我們勾畫了一幅怎樣的畫面？曲中有哪幾種動物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（設計意圖：體現(xiàn)課標內(nèi)容弘揚民族音樂，通過欣賞幾首江西民歌，使學生了解和心愛江西音樂文化，激發(fā)學生對江西的興趣。）

三、學唱民歌

1、教師范唱《斑鳩調(diào)》，學生隨音樂唱出動物的叫聲。

2、請學生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。

3、學生演唱第一段，教師伴奏詢問學生哪一句最難演唱，為什么難唱?

4、出示難點旋律：

A、范唱難點旋律。

B、指導學生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫出旋律線。

C、師與全體學生對答演唱難點部分。

D、師與個別學生對答演唱難點部分。

E、教師伴奏難點部分。

F、教師伴奏難點部分。

5、放全曲伴奏帶，提問：《斑鳩調(diào)》適合在什么場合演唱？并介紹“燈歌”。

6、音樂活動：

教師伴奏《斑鳩調(diào)》第一段指導學生模擬一場“燈歌會”。

（設計意圖：面向全體學生，讓學生參與體驗，在課堂上“動”起來。調(diào)動學生聽覺的動、視覺的動、全身動起來。充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的表現(xiàn)力。）

四、小結：

教師小結，放錄音《江西是個好地方》，學生在歌聲中離開教室。

初中音樂欣賞課教案模板【篇6】

（一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：

1、翻唱法：翻唱，能調(diào)動學生學習歌曲的積極性，引起學生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，能引起學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情，對學生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師，在唱歌課教學中應力求通過翻唱這一鮮明的藝術形象誘發(fā)學生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過程中既學到知識，又提高素質(zhì)。因此，在導入環(huán)節(jié)中，我先翻唱歌曲，激發(fā)學生興趣。在學唱歌曲時，再欣賞歌唱家的演唱，使學生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎上學唱歌曲，表現(xiàn)音樂。同時，在學唱歌曲的過程中，我會走進學生中間與他們一起學唱，解決問題；2、啟發(fā)、討論法：對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學生對于歌曲情感的理解，提高學生的演唱能力。

（二）學法指導：體驗式音樂學習：是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發(fā)引導下，學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中，自己親身主動地去體驗、領悟、探尋，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

最后，我來具體說說教學過程。在這一部分，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設情境，引人入勝；

2、學唱歌曲，演繹音樂；

3、查找音樂，拓展延伸

初中音樂教學反思范文900字模板

一名合格的教師應該做到育人先育己，教案是教師教學水平的重要指標之一。寫一份好的教案就要要求每位教師要不斷加強思想修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)道德。有請閱讀88教案網(wǎng)小編為你編輯的初中音樂教學反思范文，為防遺忘，建議你收藏本頁！

初中音樂教學反思范文 篇1

興趣是調(diào)動學生學習積極性的最好老師。我在教學《當兵的人》這首歌時，就以學生的學習興趣為出發(fā)點。

一、導入的環(huán)節(jié)，一首優(yōu)美動聽的歌曲《為了誰》深深吸引學生，接下來指導學生欣賞并理解歌曲是在什么時候什么背景下為誰而作的，從而激發(fā)他們學習歌曲的興趣。

二、學唱歌曲，我以“兵”為線索展開教學，采用了聆聽與思考相結合的方式。在初聽歌曲時，我出示問題：歌曲的情緒特點是什么?復聽時，提問：歌曲的體裁是什么?就課堂實效來看，這些問題對學生而言難度并不大。現(xiàn)在想想，如果當時能夠讓學生在欣賞的同時，劃一劃4/4拍的指揮圖示或者利用學?，F(xiàn)有的打擊樂器為歌曲伴奏，將會使課堂氣氛更為活躍，這也是本課的不足之處。當講解“進行曲”這一概念時，我采用了體驗式教學的方法，讓同學們邊踏步邊演唱，從而更真切地感受進行曲的的特點。但這教學環(huán)節(jié)美中不足的是歌曲的音調(diào)對部分同學而言有一定的難度，如果我當時能夠根據(jù)學生的聲線及時作出調(diào)整，應該會取得更好的實效。

三、拓展的環(huán)節(jié)可以說是本節(jié)課的亮點：我為同學們播放了國慶60周年閱兵式的視頻片段，還伴有背景音樂，而背景音樂正是本單元所要學習的主要內(nèi)容——進行曲。我設計意圖是：一是想通過聆聽，進一步鞏固學生對“進行曲”的認識，加深印象;二是想通過視頻，使學生更為直觀地目睹軍人那種高大、威武的形象，激發(fā)他們對軍人的崇敬之情。緊接著，我又讓學生欣賞歌曲《當兵干什么》，目的是讓學生對和平年代的軍人有了更深刻的了解，也就更有效地引導了學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，從而提高他們對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

在本節(jié)課的教學中，我創(chuàng)設了一種平等、輕松、和諧的教學氛圍，注重學生的發(fā)展，讓學生成為課堂的主人。我熟練運用多媒體教學手段，充分調(diào)動學生參與學習的積極性。通過感知，我積極引導學生從多方面來理解和表現(xiàn)音樂的美。此外，在本節(jié)課中，我注重提倡學生的自主、合作學習，鼓勵每一位學生主動參與教學活動，在層層遞進的環(huán)節(jié)中，學生自然、愉快地掌握音樂知識，體驗到音樂的魅力。

初中音樂教學反思范文 篇2

1、堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中（聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。鑒賞和教唱我國大量的優(yōu)秀歌曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的結構、形式、情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，可以培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到陶冶、培育學生美好的情操和健全的品格。

2、豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實踐。

本著“普遍參與與發(fā)展個性”的教學原則，重視音樂的實踐過程，充分發(fā)揮學生的藝術創(chuàng)造意識，激發(fā)學生參與音樂教學活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審美體驗和學習音樂知識技能相結合的基本方法。通過全體師生的共同參與來發(fā)展個性化的特點，增強學生表現(xiàn)音樂的自信心，培養(yǎng)良好的團隊意識與合作精神，讓學生熟悉并演唱新中國成立前后的一些優(yōu)秀歌曲，從而受益終身。

不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對高一學生樂理知識的傳授，畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

初中音樂教學反思范文 篇3

我是一個剛畢業(yè)的大學生，剛剛進入教師行列，經(jīng)驗少，要學習的東西很多，在我短短的教學工作中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中的音樂課已經(jīng)不是以前那樣非常受同學們喜歡了。相反的同學們對于音樂課的態(tài)度卻是冷漠與排斥；他們熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報出一長串的、連音樂老師恐怕還未聽聞的歌名及某某歌星的名字，而對音樂課上老師反復教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象……在音樂課中所學的歌曲，唱會歌曲的人多，但唱好歌曲、唱得有滋有味的少。叫他們在課堂上唱歌就像是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。不用心，何來味、又何來情，更何從談感！相反對于流行歌曲他們卻認為很好聽、更有甚者還工工整整地把歌詞抄在精心挑選的小本里，裝在兜里，并引以為豪。這里面是有許多原因的，我總結我自身的問題,來談談我教學中的不足。

一．在音樂課中尤其是欣賞課中，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術情感的少。語言多，音樂少，

二．音樂課像是技能課，機械訓練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。偏重技能，使得音樂課成了音樂基本功訓練課。

三．音樂課以自我為中心的多，突出學生的主體地位的少。

另外因我國地域廣、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，要用幾套教材來作“教學之本”，比較勉為其難。教材內(nèi)容方面，不受學生歡迎。音樂教材在強調(diào)音樂教化功能的同時，卻削弱了音樂本身。

初中音樂教學反思范文 篇4

《櫻花》這節(jié)課我首先明確兩個目標，一是唱好這首歌，二是明白這首歌曲的風格來源，而這兩個目標又不是單獨存在的，所以本節(jié)課就以探索歌曲風格來源為主線貫穿始終。

在音樂課堂教學中，我始終關注兩點：

一是關注學生本體。

這節(jié)課無論是哪個問題的提出，我首先考慮，這個問題提得有沒有價值，學生能不能聽明白，學生是否愿意跟著你的問題思路走。平時同學們聽到日本歌曲時，大家一“耳”便能聽出是哪個國家的，但是怎么聽出來的，大家也許都沒仔細考慮過，所以本節(jié)課我就以這個問題作為切入點，引起大家的共鳴。在后面的環(huán)節(jié)中，通過對歌曲的講解，通過對比分析的一些手法，引領學生深入歌曲，不但領略到作品不同的風格美，更教會他們學習分析作品的能力。

二是關注音樂本體。

無論是教唱歌曲的過程還是欣賞歌曲的過程，我都引導同學們從音樂要素出發(fā)，分析作品的速度、力度、節(jié)奏、旋律線、拍號等等對作品產(chǎn)生的影響，分析的同時，也為將來他們自己進行創(chuàng)編奠定基礎。本節(jié)課我精心挑選了《腳夫調(diào)》這首風格迥異的歌曲作為對比，目的是為了讓大家清楚地認識到不同的調(diào)式對歌曲風格的影響。

存在問題：上完本節(jié)課，最大的感觸是在歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足，對學生沒有進行歌唱方法上的指導。拓展部分，在學生創(chuàng)作完畢進行展示過程中沒能進行有效的點評。

初中音樂教學反思范文 篇5

I.教材使用說明

本學期的音樂教材使用的是美國九年一貫制中學的新音樂教材義務教育，在全省統(tǒng)一實施，由人民音樂出版社修訂發(fā)行。本教材在整個學期內(nèi)分為6個學習單元，共新增15學時。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的理解能力，在教材使用中對部分單元材料進行調(diào)整和適當增減。整個學期實際新增教學時數(shù)為14個教學時數(shù)。

II。本學期教學工作量

本學期，我在初中二年級14個班擔任音樂教學，每周14學時，校本美術課（素描、曲藝）每周三兩節(jié)課，整個學期音樂教學的總代課學時為196學時。

第三學期音樂教學反思

1。堅持音樂教學新理念，實現(xiàn)目標，落實標準。

本學期的音樂教學可以堅持“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受、欣賞、表演和創(chuàng)造力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學生情感體驗，培養(yǎng)情感”的總目標，落實音樂教學的情感態(tài)度和價值觀，使學生喜歡音樂，熱愛音樂課堂，以教學過程和方法為教學目標，將知識和技能融入學生喜愛的各種有趣的實踐活動中，以培養(yǎng)學生豐富的生活興趣為教學目標。

在教學中，我們努力實踐以音樂美學為核心、以音樂興趣為動力的基本理念，面向全體學生，注重個體發(fā)展和音樂實踐，并將其認真轉化為具體的教學行為。在教學中，我們應該能夠提前思考團隊中的學生教什么、誰教、誰教、如何教，預見目標能否實現(xiàn)，牢固樹立“一切為了學生發(fā)展”的教學原則。

2. 立足課堂，促進教師教學行為的轉變。

在本學期的音樂教學中，我們將進一步改變備課方式，在學習音樂教材的基礎上，注重對教材的梳理、選擇、補充和整合，努力使各單元的主題材料活起來，教材設計活起來，注意每單元教材的課前準備，課前了解學生的心理狀態(tài)，靈活采取適當措施保護學生的學習情緒。備課后、每堂課教學結束后，不斷檢查完成的教學計劃，并根據(jù)課堂教學進度和學生需求及時補充、修改和完善。課堂常規(guī)教學是檢驗教師教學能力和水平的試金石。每次音樂課結束后，我都會問自己：這節(jié)課的教材清楚嗎？對學生的要求是否明確？我的教學方法設計合適嗎？我的語言在課堂上是否生動、準確、簡潔？將學生的學習效果與我的教學效果進行聯(lián)系和比較，認真發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

在教學中，我們可以堅持正確的教學方法，大膽采用生動的啟發(fā)、研究和探索的教學方法，依靠學生自主探究學習。在教學中，我們可以注意建立新的師生關系，自覺改變主角，以“朋友”的形象真誠地反對學生，因為在教學中，我從不歧視任何學生。當一些學生不理解教材時，我會保持冷靜，微笑著說“別擔心”和“沒關系”。因此，當本學期的音樂教學結束時，我們會征求學生的意見，對我的評價最好的是“友好”和“有趣”，我認為這樣的話可以從學生的口中說出來，這表明我可以銳意進取，改變教師的地位，在主角和教師之間建立新的關系，這實際上非常有利于教學活動的正常進行。

四、本學期音樂教學存在的問題

1。課程實施的理想與現(xiàn)實之間存在著巨大的差距。

新課程的目標和標準對我們每一位教師都提出了很高的要求。但教師的音樂綜合素質(zhì)、教學活動設計能力、組織管理能力、語言表達能力等方面存在新的期望。新的音樂課程要體現(xiàn)出新的、趣味性和生動性，就必須要求教師具備上述教學技能。在這方面，我認為現(xiàn)有的條件不足以完全滿足學生的愿望。未來我們需要通過各種方式和途徑進一步提高許多技能，以滿足新課程教學的需要，滿足學生在學習中的不同期望。

2. 音樂課程資源嚴重短缺。

從現(xiàn)有的音樂教學資源來看，教材中的素材不夠豐富，有些素材很難讓學生理解和理解。為了實現(xiàn)聯(lián)檢組的主題目標，遠遠不能滿足要求，需要從各個方面進行學習和補充。問題在于，一些急需的課程資源很難找到；聰明的女人不用火做飯是很困難的；，造成教學過程中難以表達，學生難以體驗和理解的現(xiàn)象。

3. 一些學生的錯誤想法。

長期以來，受學校、社會、家庭等傳統(tǒng)入學思想的影響，部分學生仍將音樂課程視為“冷漠”課程，表現(xiàn)出一些消極的學習情緒。要扭轉這種想法，激勵這些學生正確地教授音樂，工作量相當大，效果難以預測。

4. 長期的音樂教學造成的厭倦。

我在中學從事音樂教學已經(jīng)11年了。有時，由于各種因素，我感到心理穩(wěn)定和無聊。唯一的例外是，當工作壓力大，備課受阻時，我的情緒很容易波動。這種不良情緒有時會嚴重影響課堂教學，甚至在無意中傷害學生。我認為這是一個值得認真反思的問題。作為一名老教師，這無疑是錯誤的，不應該發(fā)生。原則上，這是一個職業(yè)道德和專業(yè)精神的問題，必須在今后的工作中予以堅決糾正。

初中音樂教學反思范文 篇6

這節(jié)課的重點是通過聽賞歌曲，讓學生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境從中品味到人生喜、怒、哀、樂等情感在音樂作品中的體現(xiàn)，進一步激發(fā)學生對音樂的興趣和愛好。在教學中應注意讓學生多聽，我認為自己在這一點上做的很好，在學生聽賞的過程中沒有打斷他們的思路和感受，在聽完三首歌曲之后我有意識的安排了3分鐘時間讓學生討論和交流、并思考：這幾首歌曲分別抒發(fā)了什么樣的情懷？在欣賞《我的太陽》、《索爾維格之歌》時，我簡單的介紹了意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂和挪威作曲家格里格，并簡單介紹了詩劇《培爾金特》的故事情節(jié)，讓學生加深對歌曲的理解。

聽賞完后，我選擇了旋律較簡單、學生容易上口的歌曲《共和國之戀》作為學生演唱的歌曲。使學生在演唱歌曲的過程中體驗到了其中海外赤子對祖國媽媽深深的愛。

本課以欣賞抒情歌曲為主，所以教學評價應該從情感反應著手。學生能否認真聆聽，對歌曲所表現(xiàn)的情感作出正確的反映和判斷，能與同學互相交流自己的體驗，課后對抒情歌曲這一聲樂作品體裁的認識和了解，以及對音樂的興趣等方面是評價的關鍵。評價形式主要以學生互評為主，我加以適時的引導，每一階段結束時我才做鼓勵、表揚性的評價，以達到本課的目的。即激發(fā)學生的自信心和表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學生用音樂來表達自己的情緒、情感的能力，也為他們終身愛好音樂、享受音樂打下了堅實的基礎。

我認為本課上的比較成功（突出重點、強調(diào)難點），稍有不盡人意之處是在分辨哪些是抒情歌曲環(huán)節(jié)時有個音樂小故事的主人公的名字說錯了，這點讓我現(xiàn)在還是記憶猶新，在今后的教學中我會更細心的查閱資料，避免發(fā)生類似的問題。

另外，這節(jié)課所用的音樂資料都是湖南版音樂教科書的教學用光盤，畫面清晰、聲音效果也很好。這些教材自帶的音像資料在常規(guī)課中實用性很強，以后我會更多的挖掘這些已經(jīng)準備好的音樂資料，可以節(jié)省很多時間。