《老狼》大班教案1000字通用。

考慮到你的需求，我們特意整理了“《老狼》大班教案”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容。在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻，教案是教師的教學方案，所以教師必須提前編寫。教案是教師根據(jù)教學任務而設計的。

《老狼》大班教案【篇1】

活動目標

1、引導幼兒在理解作品的內(nèi)容的基礎上，通過動作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，并認識蘊藏在作品中的寓意。

2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。

3、為幼兒創(chuàng)設想象和講述的機會，鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結尾。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備

狐貍、老狼的木偶個一、三用機、配樂故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關童話內(nèi)容的貼絨教具、活動偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套

活動過程

（一）出示狐貍、老狼的木偶，引題：

1、狐貍獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子--鳴炮，（放禮儀爆竹磁帶、掀布簾）狐貍美容店今天開張了。

2、老狼獨白：都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個美容店，老狼我快快去整容。

3、教師告訴幼兒："今天，老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》并讓幼兒說說什么叫“整容”。

（二）演示教具，講述童話：【W(wǎng)Ww.676u.cOm 個人總結網(wǎng)】

1、教師演示活動貼絨教具，講述童話，講到狐貍說："有了，我有辦法了，明天一定會成功！"

2、提問：

A、童話的名字叫什么？

B、老狼為什么要整容？（講解偽裝的詞義）

C、狐貍為什么要幫助老狼？

D、偽裝的老狼騙過了小羊和小兔，可它為什么被老山羊和兔媽媽識破了真面目？（講解破綻的詞義）

（三）角色表演，感受作品人物的形象特點：

1、了解故事中的具體角色。

2、幼兒分成4大組，自選有關角色道具，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現(xiàn)各角色的特點。

3、組織幼兒，集中提問：

A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎？

B、狐貍是個能干的美容師，你喜歡它嗎？

（四）擴展想象，續(xù)編故事：

1、教師運用貼絨教具繼續(xù)講述故事，當講到“眼看太陽西斜了，老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了”時，教師再次中斷講述。

2、引導幼兒續(xù)編故事的結尾部分。教師啟發(fā)：“老山羊來了，接下來會發(fā)生什么事？老山羊有危險嗎？偽裝成羊的老狼有沒有被發(fā)現(xiàn)？”

3、幼兒分成六個小組進行討論，讓已編出結尾的幼兒在小組中講述。

4、請個別小組代表上臺講述創(chuàng)編的結尾。

5、教師演示教具講述童話的結尾。講述后告訴幼兒：“兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、勇敢的小動物們抓起來了，原來，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的?！?/p>

活動延伸

讓幼兒談談：“如果你是美容師，你會幫助老狼整容嗎？那你要幫誰整容、美容呢？”

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《老狼》大班教案【篇2】

設計意圖

在日?；顒雍陀螒蛑邪l(fā)現(xiàn)，班級大部分幼兒在表達或講述對象位置的時候，存在語義模糊、指代不清、以動作代替語言表達等現(xiàn)象。他們能用“這里”、“那里”、“這邊”、“那邊”等表意寬泛的詞語加上動作（手勢）進行指示，知道一些基本的方位。但缺乏運用數(shù)字與方向?qū)ξ矬w位置進行描述的確切認知與表達。

本班幼兒對“笨老狼”系列活動一直充滿興趣，喜歡不斷去嘗試、挑戰(zhàn)具有一點難度的任務。因此，借由延續(xù)性課程建構的元素與實踐中幼兒的能力發(fā)展需要，設計了本次活動?；顒永^續(xù)沿用“笨老狼”形象，通過構建“抓小偷”游戲情節(jié)，進行方位的辨識與表達，融合了趣味性和知識性。幼兒在情節(jié)不斷變換、難度層層遞進的挑戰(zhàn)中，體驗正確辨識和表達方位對我們生活的意義。

在本次活動前已開展過《說方位》、《橫排豎列找位置》等相關活動，大部分幼兒掌握了常用的方位詞并能區(qū)分左右方位，對“方向”和“數(shù)字”雙重概念結合使用（二維平面坐標、橫排豎列）也有了粗淺的認識。比如，“從上往下數(shù)第3層樓的房間”在哪個位置。但在用方位語言描述時，常常不清晰、不完整，缺少關鍵詞和邏輯順序。因此，培養(yǎng)幼兒運用方位和數(shù)字的.定位能力，提升表達的邏輯性，對幼兒長遠的數(shù)學認知發(fā)展非常必要。

活動目標

1.能用相關方位詞完整、清楚地描述指定對象的位置。

2.在不斷變化的游戲情景中，感受方位的多變性和相對性。

3.樂意參與挑戰(zhàn)，體驗游戲的樂趣。

重點難點

重點：能用相關方位詞完整、清楚地描述指定對象的位置；

難點：在變化的游戲情景中，弄清楚“方向”和“數(shù)字”雙重概念下的定位。

活動準備

演示課件PPT與自制活動板；

活動過程

一、情景導入，復習方位

——“笨老狼在通過校長的層層考驗后終于找到了自己的班級和座位，但是，這天，他突然接到了一份緊急通知……”

——教室里哪一個是笨老狼的座位？

二、游戲“抓小偷”，熟練方位表達

1.根據(jù)方位線索（語音）找小偷

線索1：

第2排第3列的那個人就是小偷。

線索2：

前排右邊的房子，3樓最左邊的房間。

線索3：

從左往右數(shù)第5棟的后面

從右往左數(shù)第8棟的前面

最上面一層中間的房里

——小偷藏在哪個位置？請把他找出來

小結：在找小偷的時候，我們要仔細聽小偷躲藏的位置，弄清楚是幾排幾列。

2.目擊者報告小偷位置

請幼兒扮演目擊證人，向“笨老狼”報告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”，根據(jù)目擊者報告的位置找小偷，示范玩法，后面請個別幼兒輪流扮演“笨老狼”重復游戲。

（1）直接簡單的方位描述

——小偷藏在哪里？請準確報告他的位置。

引導語：小偷藏在中間藍色的樓房里，躲在3樓最中間的房間里；小偷藏在最右邊米白色的樓房里，躲在3樓上從左往右數(shù)的第2個房間里。

（2）方向+數(shù)字的方位描述、

引導語：小偷藏在從上往下數(shù)第2層、從左往右數(shù)第2列的房間里；在有方向指示標志的情況下，小偷藏在從下往上數(shù)的第3層、從右往左數(shù)第4列的房間里。

小結：當一名目擊證人可不容易，在報告小偷位置的時候，不但要弄清楚是幾排幾列，還得注意方向提示，要正確、清楚、完整地說出位置，才能幫助警察找到小偷。

三、最強目擊者，說教室里物品的方位

幼兒選擇教室里的任一件東西，描述它的位置

小結：在描述物品位置的時候，不但要考慮小朋友自己的位置，還要想想別人能不能明白。

活動總結

一、自評

（一）優(yōu)點

活動是教師自創(chuàng)課程“笨老狼”系列活動之一。利用“抓小偷”游戲情節(jié)進行方位的辨識與表達訓練，融合了趣味性和知識性，幼兒感興趣，參與度高。

（二）不足與改進措施

1.內(nèi)容設置過多，隨著線索難度的增加，給幼兒的理解認知造成了一定困擾，應該精簡內(nèi)容，逐步過渡。（分成兩課時進行）

2.以“文字”的方式呈現(xiàn)“線索”，不便于幼兒理解與集中注意力，應制作成音頻提示。

3.準備了操作材料板，但因內(nèi)容太多，沒能在課堂上運用。因此，在后面的活動中，既要考慮幼兒活動思考的集中連續(xù)性，還要考慮材料的便利性與功能性；

4.教師在小結與示范引導方面表達不足，未能給幼兒比較清楚、明確的方位表達方式，缺少數(shù)學活動用語的科學性與嚴謹性；以后在準備此類活動時，應多次反復練習“小結”“引導語”部分，力求精簡、準確。

二、他評與建議

1.在表達座位位置時，可以表述為“幾排幾列”，而樓層應按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號”。在計算樓層時應該從下往上數(shù)，將數(shù)學與生活結合。

2.教學內(nèi)容比較繁雜，涉及到的序列、方位元素太多，可用多種方式呈現(xiàn)。

3.教師在引導幼兒表述時，可先做嚴謹?shù)氖痉?，明確如何正確表達排、列等方位。

4.每一次“抓小偷”后，教師可請幼兒重復游戲，積累并內(nèi)化、運用經(jīng)驗。

《老狼》大班教案【篇3】

一、說教材

孩子們的生活是豐富多彩的，但這多彩的生活卻離不開音樂的裝點。其中音樂欣賞是一種審美活動，也是向幼兒進行音樂教育的重要手段。而我們大班的幼兒需要他們把自己的經(jīng)驗與音樂結合，產(chǎn)生聯(lián)想，從而體驗音樂的情緒，這些發(fā)展都是以聽為基礎?！堵斆骱⒆颖坷侠恰愤@首曲子趣味性、節(jié)奏感特別強，很適合在游戲中培養(yǎng)發(fā)展幼兒各方面的音樂能力?！稉芟摇愤@首樂曲別具特色，其中蘊涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動，因此這首樂曲在幼兒園的教學中被廣為應用《撥弦》是德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個片段，是ABA結構，其中A段是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂性質(zhì)的經(jīng)驗和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內(nèi)容。

二、說目標

㈠引導幼兒感受樂曲跳躍的性質(zhì)，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。

從音樂的角度分析，本首樂曲的教學價值就是讓幼兒充分感知樂句中的重音，從而感知整首樂曲的特殊樂句結構，提高聽辨能力。可以說化解了重音就化解了幼兒理解樂曲的障礙。雖然幼兒的現(xiàn)有水平能區(qū)分音的輕重，但在本次活動中要從所有的跳音中感知帶重音的跳音就有一定的挑戰(zhàn)性。

㈡啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。

目標2的提出是為了讓幼兒更好地、更豐富地表達自己對樂曲中重音的感受，也是藝術活動情感性的要求。

㈢在游戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。

游戲是幼兒的基本活動，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，帶來快樂，可以調(diào)動他們的內(nèi)在積極性，這是符合幼兒的年齡特點的。因此，我設計了游戲來幫助幼兒對重音的把握，將活動推向高潮。

三、說重難點

本節(jié)課的重點是感受樂曲跳躍的性質(zhì)，感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。難點是嘗試用個性化的動作或游戲結果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。為了解決這個重難點，我以故事引入主題，借助故事中狼的形象來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏旋律，用游戲來感知節(jié)奏和重音，激發(fā)幼兒的興趣。結合圖譜，讓幼兒更直觀的看出重音的間隔。

四、說活動準備

為了更好的完成教學目標，我做了以下準備：紙杯、皮筋、課件、音樂、節(jié)奏圖譜

五、說教法學法

㈠在本次活動中，我主要采用了以下幾種教法：

情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。此活動，我使用故事引出話題，激發(fā)幼兒興趣。

圖譜教學法：當幼兒初步感知了樂曲的節(jié)奏以及重音部分，再如圖譜相結合，使全曲完整、形象地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒感知重音的間隔，了解樂句中有的地方?jīng)]有句末重音，從而強化幼兒對重音的感知。

提問法：適時的提問能幫助幼兒更好的理解樂曲的節(jié)奏變化。

游戲法：以游戲的方式提高幼兒的興趣，也可讓幼兒更快、更好、更容易接受、鞏固所要掌握的內(nèi)容

㈡學法：

體驗法：心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過游戲，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。

多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

《老狼》大班教案【篇4】

（一）活動目標：

1． 練習快跑。

2． 培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力和反應的敏捷性。

（二）活動準備

老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點線。

（三）活動內(nèi)容

1、玩法：

幼兒扮小動物，四散地站在起點線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。

游戲開始：

"小動物"和"老狼"一同往前走，"小動物"邊走邊問："老狼，老狼幾點了？""老狼"回答"X點了。"然后又問："老狼，幾點了？""老狼"回答"X點了"。"小動物"每問一句，就要朋膽地走近"老狼"。這樣轉(zhuǎn)身往回跑，"老狼"轉(zhuǎn)身追捉"小動物"，但不能越過起點線，被捉到的"小動物"站到場外。

2．規(guī)則：

（1）"小動物"與"老狼"應邊問答邊往前走，不能停留。

（2）"老狼"回答幾點時，不能回頭看。

（3）"老狼"回答幾點時，可以任意間隔鐘點，但不能倒書時間。

《老狼》大班教案【篇5】

（一）活動目標：

1.練習快跑。

2.培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力和反應的敏捷性。

（二）活動準備

老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點線。

（三）活動內(nèi)容

1.玩法：幼兒扮小動物，四散地站在起點線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。

游戲開始：小動物和老狼一同往前走，小動物邊走邊問：老狼，老狼幾點了?老狼回答X點了。然后又問：老狼，幾點了?老狼回答X點了。小動物每問一句，就要朋膽地走近老狼。這樣轉(zhuǎn)身往回跑，老狼轉(zhuǎn)身追捉小動物，但不能越過起點線，被捉到的小動物站到場外。

2.規(guī)則：

(1)小動物與老狼應邊問答邊往前走，不能停留。

(2)老狼回答幾點時，不能回頭看。

(3)老狼回答幾點時，可以任意間隔鐘點，但不能倒書時間。

活動反思：

在活動中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導幼兒通過實驗、操作自己探索水不見了的原因。還為幼兒創(chuàng)設了一個變魔術的情景，通過一個神奇的魔術，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索水不見了的原因，并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找水不見了的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入，而教師始終以一個引導者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。

《老狼》大班教案【篇6】

活動目標：

1、幼兒在理解故事的基礎上懂得說話時要面對別人，保持適當距離，問問題時要把話說完整

2、幼兒大膽地用完整的語言表達自己的想法，仔細傾聽同伴的回答。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺猬的頭套

活動過程：

1、故事講述。

“大家有沒有玩過老狼老狼幾點鐘的游戲啊?”“嗯，原來這個好玩的游戲還有一個有趣的故事，大家想不想聽呢?”“那今天我們就要一起來聽聽這個故事，不過，可不只是聽故事這么簡單的，我可???有要求的?！薄靶∨笥褌兛梢J真聽，故事講完之后呢，幫老師解決幾個問題。我喜歡認真聽講的小朋友”

“好了，我們的故事要開始了”

講述一遍故事。

2、提問

“故事聽完了，現(xiàn)在老師有一些疑問想請大家?guī)兔鉀Q一下”

“首先，誰能告訴我故事里有誰，他們都是開什么店的?”

(老狼市長、獅子副市長、狐貍助理、灰狗先生——建材生意、花豬太太——小吃店、猴子大哥——水果店、水獺小姐——菜市場、刺猬小弟——玩具店)

“那老狼先生應該在什么時間檢查衛(wèi)生呢?”

(五點)

“為什么老狼市場第一次檢查衛(wèi)生時家家戶戶都關了大門啊?”

(因為老狼市長一直背對著大家，聽不清楚大家的問題，大家都搞錯了檢查的時間)

“老狼市長后來又是怎么做的呢?”“我要請認真坐好的小朋友回答問題”

(老狼市長不再坐在山頂上了，他走下山，走到動物們的店里，面對面地和大家說話，這次大家都知道了準確的時間)

“你認為這個老狼市長怎么樣啊?”

(剛開始的時候沒有和大家好好交流，后來怎么樣啊，走下山來，走到小動物們的身邊來了，這樣就可以說清楚了，“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”)

3、請小朋友們扮演各個角色

請小朋友們一個個上臺扮演故事中的角色。

“請問老狼市長說了什么話?”

(第一次請能回答出來的小朋友扮演)

“灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺猬小弟分別問了什么問題?老狼市長分別是怎么回答的?”

(讓大家一起回答幾遍，然后分別請小朋友上來扮演，如果時間充分，則再請一到兩組)

“他們表演得好不好?請給他們鼓掌”

4、結束

活動反思：

1、通過已經(jīng)了解的游戲來引起幼兒對故事的興趣。

2、故事講述后，通過提問來幫助幼兒進一步了解故事的內(nèi)容。

3、通過角色的扮演，來加深對故事的理解和掌握。

《老狼》大班教案【篇7】

活動目標

1、引導幼兒在理解作品的內(nèi)容的基礎上，通過動作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，感受故事的新奇有趣，并認識蘊藏在作品中的寓意。

2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。

3、為幼兒創(chuàng)設想象和講述的機會，鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結尾。

活動準備：課件活動過程

（一）出示狐貍、老狼的木偶，引題：

出示圖。T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢？

1、狐貍獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子--鳴炮，（放禮儀爆竹磁帶、掀布簾）狐貍美容店今天開張了。

T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢？

T：誰會來呢？（幼兒猜）聽聽是誰來了？（放音樂，幼兒猜）

2、點擊出現(xiàn)狼，（T：狼為什么要來美容？）老狼獨白：都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個美容店，老狼我快快去整容。T：老狼說要快快去干什么？（整容）讓幼兒說說什么叫整容。

T：老狼為什么要去整容？

3、T：他整容成了什么樣呢？（點擊）我們來看一下。理解（講解偽裝的詞義）T：狐貍為什么要幫助老狼呢？

（二）演示教具，講述童話上半部分：

1、T：今天老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》。

教師點動畫，講述童話，講到狐貍說：有了，我有辦法了，明天一定會成功！有意中斷講述。

2、提問：

T：小羊看見狼，怎么會叫它羊大哥？

T：狼化裝得那么象，為什么沒吃到小羊？偽裝的老狼騙過了小羊，可它為什么被老山羊識破了真面目？

T：狼在騙小兔時走路已裝得不慌不忙，可為什么又失敗而吃不到小兔呢？偽裝的老狼騙過了小兔，可它為什么被兔媽媽識破了真面目？

（講解破綻的詞義）

（三）角色表演，感受作品人物的形象特點：

1、了解故事中的具體角色。

2、幼兒分成4大組，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現(xiàn)各角色的特點。

3、表演后組織幼兒，集中提問：

A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎？

B、狐貍是個能干的美容師，可是你喜歡它嗎？

C、你們猜猜看，狐貍又會給狼出什么主意？

（四）擴展想象，續(xù)編故事：

1、教師運用課件繼續(xù)講述故事，當講到眼看太陽西斜了，老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了時，教師再次中斷講述。

2、引導幼兒續(xù)編故事的結尾部分。教師啟發(fā)：老山羊來了，接下來會發(fā)生什么事？老山羊有危險嗎？偽裝成羊的老狼有沒有被發(fā)現(xiàn)？3、幼兒進行討論。

4、請個別幼兒代表上臺講述創(chuàng)編的結尾。

5、教師演示教具講述童話的結尾。

1）、至這老家伙哪來這么大力氣，老狼奇怪極了。提問：老山羊老得連路也走不動了，怎么會有這么大的力氣呢？你覺得可能會是怎么回事？

2）、教師講述老山羊哈哈大笑起來，原來也是假的，T：這只老山羊是誰扮的？（幼兒猜）點擊發(fā)出獵狗的叫聲，出現(xiàn)獵狗壓住老狼的圖。T：獵狗為什么要扮老山羊？

講述后告訴幼兒：兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、勇敢的小動物們抓起來了，原來，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。

（五）、延伸

讓幼兒談談：如果你是美容師，你會幫助老狼整容嗎？那你要幫誰整容、美容呢？附：故事《老狼整容》

天剛亮，狐貍美容院的門便吱呀一聲被推開了，一只又瘦又老的狼從門縫里鉆了進來。

狐貍驚訝地問：怎么？狼大哥，難道你也要美容？唉！老狼抹了一把眼淚傷心地說：我已經(jīng)有好幾天沒吃東西了，我這個樣子只要有一只小動物遠遠地看見我，就會立刻高聲喊叫狼來了！狼來了！等我趕過去時，小動物們早就逃得沒影了這樣下去我準會活活地餓死，所以只好求你幫忙，給我改變?nèi)菝埠屯獗怼Ｔ瓉砟阋莅。『俸伲菸铱捎斜臼吕玻『偰贸鲆粡堁┌椎难蚱ぴ诶侠敲媲岸稁紫抡f：你偽裝成羊最合適。老狼一把搶過羊皮就披在了身上，狐貍又幫它把鼻子變短，把牙齒磨小，還給它戴上了假的羊頭帽子，把狼的黃皮毛染成了白色，緊接著，狐貍又把老狼的毛從頭到腳地梳理了一遍，這才滿意地說：好了！化裝得很像，一點也看不出來！老狼朝鏡子一瞧，啊，鏡子里一只羊正在看著它呢，老狼得意地笑了。它昂起頭，挺起胸，大搖大擺地走出了狐貍美容店，狐貍也隨著老狼朝樹林走去。

一只小羊在草地上吃草，看見老狼便打招呼說：嘿！羊大哥，這里的草又肥又嫩，你快來呀！咦！小羊叫我羊大哥了！哈哈，我整容成功啦！老狼高興極了，忍不住快步奔向了小羊。

這時候，老山羊正在不遠處休息，老狼的舉動引起了它的懷疑，它急忙大聲呼喚：小羊，小羊，快回家！老狼吞咽著口水，毫無辦法地看著小羊跑掉了。

狐貍從一旁的草叢中竄了出來。埋怨說：你真糊涂！羊會這樣奔跑嗎？你應該不慌不忙地走過去才對。我一激動，也就忘了唉，偽裝羊真難??！老狼有點泄氣了。狐貍說：不要灰心，下次你一定會成功的！走，我們再到別處去試試。山腳下，一群可愛的小兔正在玩耍，它們看見老狼便招呼說：羊大哥，快來跟我們一起玩吧！這一回，老狼記住了上次的教訓，盡量裝得不慌不忙，慢慢地朝兔子們走去，邊走邊看，它想找一只最肥的小兔子下手。

這時候兔媽媽正在附近種蘿卜，還不斷地回頭看著玩耍的孩子們。老狼那兇狠的眼神，引起了它的懷疑，它急忙高聲叫小兔們快回家。老狼看著小兔們蹦蹦跳跳的走了，心中懊悔極了。它沖到躲在大石頭后面的狐貍面前，大聲地說：一定是你整容不好，露出了馬腳狐貍說：羊應該和善地看著小兔，可你的眼神真嚇人??！老狼說：這一看到這些嫩嫩的小兔，我已經(jīng)饞得口水也流下來了！狐貍說：這樣吧！我給你想辦法，明天我們再來，一定會成功的。第二天，狐貍讓老狼戴上了一副寬寬的茶色眼鏡，早早地來到山腳下，在鏡片的遮掩下，老狼那兇狠的眼睛顯得和氣多了。

太陽快下山了，才盼來一只很老很老的老山羊，它拄著拐杖一步一喘的走了過來。

老山羊喘著氣問：老弟，你在吃草嗎？嗯！老狼回答，心里卻在笑它，哈哈！今天我準能吃飽了，瞧這老家伙，連路都走不動了，哪經(jīng)得起我咬呀！

老山羊伸出手，指著老狼的身后說：我家的一群胖小羊長得多可愛??！一聽說有胖小羊，老狼連忙轉(zhuǎn)過身去看，還沒有看清楚，身子卻被老山羊重重地撞一下，跌倒了，還沒有來得及爬起來，身子已被老山羊踩住了。

這老家伙哪來這么大的力氣，老狼奇怪極了。

老山羊哈哈大笑起來，它一把扯下了老狼身上的羊皮說：哼，我們早就識破了你的偽裝，老狼，你看我是誰？老狼一看，哎呀，這只老山羊原來也是假的，它是只身強力壯的大獵狗化裝的！

唉！原來獵狗也會整容??！老狼嘆了口氣，渾身無力地倒在地上自言自語。這時，它看到遠處有許多小動物，押著狐貍正朝這邊走來

《老狼》大班教案【篇8】

活動目標:

1﹑在熟悉樂曲的基礎,學跳雙圈集體舞,并創(chuàng)編部分動作。

2﹑在手腕花的提示下,掌握交換舞伴的方法。

3﹑在舞蹈過程下能與同伴用目光﹑姿態(tài)相互交流,愉快地跳舞。

活動準備:

音樂，手腕花，對集體舞中的面向圓心﹑面向圓上等指令有所了解

活動流程：

游戲：老狼老狼幾點鐘—游戲：照鏡子—學習雙圈交換舞伴—完整跳集體舞

活動過程:

一、游戲：老狼老狼幾點鐘

初步感知樂曲歡快的節(jié)奏

二、游戲：照鏡子

引導幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作

（1）教師示范動作,幼兒模仿。

師:小朋友跟老師玩照鏡子的游戲,那你們的動作跟我的動作應該怎么樣?

（2）同伴間玩“照鏡子”的游戲。（坐在椅子上﹑散點、集體）

三﹑學習雙圈交換舞伴

（1）學習在圓圈上交換舞伴（里圈﹑外圈的小朋友,伸出戴手腕花的手指，指向你下一位朋友，外圈幼兒和里圈幼兒拉手,換一換位置

（2）幼兒練習交換舞伴的動作。

（3）聽音樂練習交換舞伴的動作。

四﹑跟音樂完整地跳集體舞。

（1）幼兒完整跳集體舞。

（2）邀請客人老師一起來跳集體舞。

《老狼》大班教案【篇9】

活動目標：

1、在游戲情境中，運用不同的方式認識20以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、能與同伴合作游戲，體驗成功的快樂。

活動準備：

平板電腦人手一臺、希沃一體機一臺、希沃課件一份、1-12數(shù)字牌、隊長標志2個

活動過程：

一、老狼老狼幾點了

“老狼老狼幾點了？”“2點了，4點了，8點了，10點了，12點天黑啦，開始抓人啦……”孩子們逃回座位。

師：剛才老狼報了哪些時間？（幼兒回答后出示數(shù)字2、4、8、10、12）

這些數(shù)字有什么共同點？原來，這些都是雙數(shù)。

提問：那1-12中哪個雙數(shù)被漏掉了？1-12中哪些是單數(shù)呢？

二、看看誰最快

師：老狼覺得普通的報時方法對小朋友來說太簡單了，老狼說他要將難度升級。

老狼會用什么新方法報時呢？我們一起來聽一聽。

播放老狼錄音

師：小朋友聽到了什么？明白游戲規(guī)則了嗎？那我們開始吧。

播放課件：1 ？3 這個提示告訴大家?guī)c了？（請一個小朋友將答案填進去）他答對了嗎？從哪看出時間是兩點？原來是通過填相鄰數(shù)的方法得出的結果，那2點鐘是單數(shù)還是雙數(shù)？那應該做什么動作呢？

原來新游戲是這樣玩的.，大家明白了嗎？除了猜出時間，還要根據(jù)時間是單數(shù)還是雙數(shù)做出對應的動作，老狼升級后的游戲有點難度，大家一定要反應快喲。

接下來請你們來試一試， 在3秒鐘完成老狼指定的動作，大家有信心挑戰(zhàn)嗎？那就開始吧。

三、比比誰厲害

師：哇，小朋友們都太厲害了，老狼趕緊灰溜溜的逃了，為了徹底打敗老狼，我們決定要主動追擊大家同意嗎？打敗老狼我們需要選拔一些小勇士，只有通過兩關考驗你才能成為小勇士，大家有信心試一試嗎？

第一關：個人挑戰(zhàn)賽

師：首先我們需要完成平板上第一關《找到單雙數(shù)》，然后進入第二關《給單數(shù)排序》，第二關結束記得檢查答案，最后闖關成功你就能成為小勇士。

大家明白了嗎？那請小朋友打開平板開始闖關。

第二關 ：隊長選拔賽

師：哪些小朋友已經(jīng)通過兩關考驗啦？哇，真厲害！接下來我們要選拔兩名隊長，選誰好呢？我們來場PK吧，誰贏誰就當隊長，第一輪《找到單數(shù)》誰先來挑戰(zhàn)？第二輪《找到雙數(shù)》

四、活動小結：兩名隊長已經(jīng)產(chǎn)生，勇士們的武器也已經(jīng)準備好，大家門口集合準備出發(fā)。沒過關的小朋友也別放棄，我們可以再接再厲，爭取下一次闖關成功。