幼兒園社會小班教案

小班社會活動教案 我和爸爸一起玩。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供小班社會活動教案 我和爸爸一起玩，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標：

1.體驗和爸爸在一起玩的快樂、甜蜜。

2.愿意關心爸爸，增進父子（女）之間的情感。

活動準備：

根據(jù)《我的爸爸》拍攝的照片

活動過程：

1.介紹自己的爸爸。

（1）教師唱歌曲《我的好爸爸》（根據(jù)歌曲《我的好媽媽》改編）師：寶寶們，剛才唱的歌曲里有誰？（爸爸）那你們喜歡爸爸嗎？

（2）請幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本領。

2.幼兒一起觀看我和爸爸的游戲照片，體驗父子（女）之情。

喜歡和爸爸做游戲嗎？每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的？做的什么游戲??？（幼兒自由回答）請幼兒講講如何和爸爸玩游戲的？

小結：和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲，和爸爸在一起玩真快樂。

3.談話：爸爸真好，我們可以怎樣關心爸爸呢？（幼兒自由回答）引導幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打攪爸爸休息。這些都是關心爸爸的表現(xiàn)。

4.表達對爸爸的愛。

（1）唱歌曲《我的好爸爸》

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托班社會活動教案 大家一起玩

活動目標：

1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。

2、愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法。

活動準備：

物質準備：請大班幼兒作情景表演

經(jīng)驗準備：幼兒常玩的積木若干。

活動過程：

一、引出課題，組織活動。

（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？

今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？

環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導入式提問，符合托班幼兒的年齡特點，為下一環(huán)節(jié)作準備。

二、寶寶觀看情景表演。

1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。

提問：

（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？

（2）寶寶說說看，積木要怎么玩？

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現(xiàn)，以便幼兒結合自身的活動經(jīng)驗，說說：姐姐為什么哭？再請寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對嗎？

2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。

提問：

（1）哥哥對姐姐說了什么話？

（2）他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的？

（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：再見。

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對姐姐說了什么話？他們現(xiàn)在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實的活動中去，感受大家一起玩的開心。

三、教師簡單小結，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶們結合自己的實際經(jīng)驗進行交流。我們寶寶應該怎么完積木？用兒歌的方式結束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結束。

小班活動教案：一起玩更快樂

設計意圖

這次活動設計緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個究竟?？墒菬o論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：這是我的玩具，我想一個人玩，不高興給小朋友玩。急得孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見的糾紛為內容，采用巧妙的活動形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂中悟得：一個人玩得快樂，一起玩更快樂。

活動目標

1.引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。

2.學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

活動準備

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總人數(shù)的三分之一。

4.合作分享方法圖例：A.一起玩;B.交換玩;C.等待著玩。

活動過程

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂

1.師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法)

2.師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識

1.師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎?(引導幼兒表達自己的快樂心情)

2.師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎?為什么呢?(引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)

3.師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。)

4.師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享)

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

1.師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?

2.師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)

3.師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)

四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂

1.師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎?

2.指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

五、在總結中讓快樂延伸

師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領幼兒繼續(xù)到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)

中班美術教案：我和信封一起玩

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“中班美術教案：我和信封一起玩”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班美術教案：我和信封一起玩

活動名稱：我和信封一起玩

活動對象：中班幼兒

活動材料：白紙、彩筆、各種彩紙、膠水、自制信封和信封玩偶各5—6個（五六種不同的裝飾風格）

活動價值：1、引導幼兒學習制作信封，變成玩偶進行裝飾。發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力。

2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，能收拾整理材料。

活動方法：

1、老師出示自制信封，讓幼兒猜猜是怎么做出來的。

2、看圖示，老師演示信封的做法，

3、出示信封玩偶,讓小朋友觀察后，大膽猜測講述玩偶做法。

4、幼兒嘗試制作，并進行裝飾，要求與眾不同。教師巡回指導。

5、幼兒和信封玩偶一起玩活動。

活動指導：

1、自制信封也可安排為另一活動。

2、幼兒學會了制作一個信封玩偶后，可依次類推，制作裝飾不同風格的信封玩偶。

幼兒園大班綜合活動：我和彩球一起玩

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園大班綜合活動：我和彩球一起玩》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園大班綜合活動：我和彩球一起玩

設計意圖

氣球因其色彩鮮艷，靈活多變，深受小朋友的喜愛。基于小朋友的興趣所在，我設計了“我和彩球一起玩”活動，集藝術、體育、數(shù)學活動為一體，采用探究教學法，引導幼兒大膽探索彩球的多種玩法，既訓練幼兒的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力，又能使幼兒充分體驗到游戲的樂趣。

活動目標

1．能大膽探索彩球的多種玩法，且動作協(xié)調、靈活，合乎節(jié)奏。

2．積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣。

活動準備

1．內裝小鈴的彩色氣球若干(每人一只，課前按顏色分組掛在幼兒的椅背上)，大鼓一只，打氣筒一只。

2．幼兒學會《表情歌》和舞蹈《花兒朵朵》。

3．音樂磁帶《表情歌》《花兒朵朵》及一段輕松、活潑的音樂。

活動過程

一、出示彩球，引起幼兒興趣

老師今天給每個小朋友帶來了一件禮物，大家去看看究竟是什么。

二、幼兒取下彩球自由玩耍

喜歡不喜歡?趕快把氣球解下來拿在手上玩玩!

你們發(fā)現(xiàn)這氣球里面有什么?(氣球里面有小鈴，一搖就會響)

真的會響!我們一起來搖一搖：上邊搖搖，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖

三、節(jié)奏游戲，體驗樂趣

1．氣球與大鼓“節(jié)奏對話”。

你能讓你的氣球像樂器一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?聽好老師的口令，我們一起來試一次!

下面老師請大鼓來和你們的氣球玩一個“節(jié)奏對話”的游戲，大鼓敲什么節(jié)奏，你的氣球就搖什么樣的節(jié)奏。注意聽好了，氣球搖出來的節(jié)奏要和大鼓敲出來的節(jié)奏一樣。

2．用氣球給《表情歌》配伴奏。

我們上個星期剛學會了《表情歌》，現(xiàn)在我們就用氣球當樂器給《表情歌》配上好聽的節(jié)奏，把原來拍手的節(jié)奏改成搖氣球的節(jié)奏，一起來試一次!(配班教師彈琴，教師敲鼓、指揮，師生共同隨音樂演唱并演奏節(jié)奏)

四、按氣球顏色分組，師幼共同表演集體舞《花兒朵朵》

我發(fā)現(xiàn)小朋友手里的氣球有紅的、黃的、藍的，還有紫的，真好看!我又想到了一個玩法，我們把這些氣球當作一朵朵花，來跳一個集體舞《花兒朵朵》好不好?現(xiàn)在請拿相同顏色氣球的小朋友站到一塊兒，排成四路縱隊，表演開始了!

五、幼兒自由玩球，探索不同玩法

前面一開始，我們把氣球當作樂器搖出了好聽的節(jié)奏，剛才我們又把氣球當作花，跳了一段好看的舞蹈，氣球的本領可真大!想一想，我們的氣球還可以怎樣玩，自己去找一個空地方試一試吧!

1．運用身體的各個部位獨自或合作玩球。(滾、拋、踢、頂、拍、坐、平衡、夾球跳等)

2．請部分幼兒展示自己的玩法。

你是怎么玩氣球的?我們一起來學學。

3．提醒幼兒合作玩球，幼兒再次分散自由玩。

有沒有兩個小朋友是一起合作玩球的?(夾球跑、拋接球、打排球、抓尾巴等)

4．集中，再次請部分幼兒展示自己的玩法。

5．教師小結：小朋友想了這么多氣球的玩法，可以利用身體的各個部位去玩球，如用頭頂球，用手拍球、拋球、滾球，用腳踢球等等，可以自己一個人想辦法玩球，還可以跟好朋友一起合作共同玩球，像剛才小朋友玩的夾球跑、抓尾巴等。

六、體育游戲：追逐踩球

1．介紹游戲玩法及注意事項。

老師也想出了一個新玩法，氣球里面是不是有小鈴鐺呀，我想把小鈴鐺拿出來，有什么好辦法?(幼兒自由講述)

我的辦法是把氣球踩破!敢不敢?不過自己的氣球可不能踩，要想辦法去踩別人的氣球!怎么玩呢?先把自己的氣球綁在腳踝上(幼兒操作，個別輔導)，玩這個游戲時大家一定要注意安全，不要碰撞，不要推別人!現(xiàn)在我們要想辦法去踩別人的氣球，拿到里面的小鈴鐺，同時要保護好自己的氣球不要被別人踩到。

2．幼兒互相追逐踩球。

3．出示統(tǒng)計圖表，介紹統(tǒng)計方法。

游戲結束，請小朋友將綁在腳踝上的繩子解下來抓在手上，小鈴鐺也抓在手上。究竟是誰拿到的小鈴鐺最多?誰的氣球沒有被踩破?為了讓大家看得更清楚，老師為小朋友準備了一張統(tǒng)計圖，這是拿紅氣球組的統(tǒng)計圖，這是……統(tǒng)計圖上寫著每個小朋友的名字，在貼著鈴鐺的一欄里寫(貼)上你拿到的小鈴鐺數(shù)，在貼著氣球的一欄里把你的氣球貼上去(不管是被踩破的還是沒有破的)

4．幼兒分成四組，各自完成統(tǒng)計表。

5．我們來看看哪個小朋友拿到的小鈴鐺最多(在該幼兒的名字前畫上小腳印——“最能干的腳”)，哪個小朋友的氣球沒有被踩破(畫上笑臉——“最機靈的小朋友”)，一起給他們鼓掌。

七、表演游戲：氣球寶寶

1．交代游戲名稱與角色。

想不想再玩一個氣球游戲?沒有氣球了，怎么辦?哎，你們來做氣球，你是紅色氣球寶寶，你是黃色氣球寶寶……我是打氣筒，我要給你們這些氣球寶寶們打氣！

2．啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編動作。

想一想，還沒打氣的時候，氣球是什么樣子的?(癟癟的)誰會用動作來表示?打氣的時候是一下一下地打，那么，氣球會發(fā)生什么變化?(越來越大)誰會用動作表示?氣球里面的氣太足了，可是氣筒還在不停地打，想想看，最后氣球會怎么樣?(爆炸)氣球爆炸時發(fā)出什么聲音?氣球爆炸時可以做什么樣的動作?我們一起來學一學!

3．完整地表演游戲兩遍，最后一遍時，教師說：“哎呀!氣球飛走了!”幼兒自由“飛”出活動室，自然結束游戲。

我們一起玩小班教案精選

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?教學質量的提高需要關注學生的反應情況，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？編輯花費大量時間和心血把資料整合成了這篇“我們一起玩小班教案”，還請多多關注我們網(wǎng)站！

我們一起玩小班教案 篇1

活動目標：

1、能根據(jù)不同的情境說出“請……”、“謝謝”“對不起”“沒關系”“我們一起玩，好嗎”等恰當?shù)慕煌Z言。

2、提高文明禮貌的意識和交往能力。

活動重點：能學說“請……”、“謝謝”“對不起”“沒關系”“我們一起玩，好嗎”等恰當?shù)慕煌Z言。

活動難點：根據(jù)不同的情境說出恰當?shù)慕煌Z言

活動準備：

物質準備：小兔和小狗手偶；事先錄制好的視頻三段

經(jīng)驗準備：幼兒在生活中會說一些簡單的禮貌用語

活動過程：

一、以小客人導入活動，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：今天老師請來了兩個小客人，看看它們是誰？我們先向它們打個招呼吧。

1、教師出示手偶小兔和小狗

2、請幼兒自由向小客人打招呼。

3、引導幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。

師：你們剛才是怎么向小兔和小狗打招呼的？

（設計意圖：第一環(huán)節(jié)以小客人導入活動，激發(fā)幼兒活動的興趣。也為下面的活動環(huán)節(jié)做鋪墊）

二、讓幼兒根據(jù)故事的情景學說禮貌用語。

1、教師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好朋友，它們經(jīng)常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小兔想用一塊三角形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那里正好有一塊。小兔想問小狗借。

師：小朋友們，小兔該怎么向小狗借玩具呢?

幼：小狗，請把你的三角形積木借我用一下，好嗎？

幼：小狗，可不可以把你的三角形積木借我用一下？

師小結：當我們想問別人借東西的時候我們可以有禮貌的說“請……”。現(xiàn)在讓我們一起來學一學小兔說的話吧！

2、教師繼續(xù)講故事：小兔對小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。

師：這時，小兔應該說什么呢?

幼：謝謝小狗。

師小結：當別人幫助了你的時候，應該說"謝謝"，現(xiàn)在讓我們一起來學習一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧。

3、教師繼續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會兒積木。這時小狗看見外面天氣很好，便對小兔說："我們一起出去玩吧!"小兔高興地答應了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉圓圈的游戲。它們一起轉呀，轉呀，小狗玩得太開心了，一時間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它"嗚嗚"地哭了起來。

師：小狗這時應該怎么說呢?小兔又會怎么回答呢?

幼：對不起，小兔

幼：沒關系，小狗

教師小結：不小心傷害到別人的時候要說"對不起"，原諒別人的時候就說"沒關系"。讓我們一起來學一學小兔和小狗的對話吧!

4、教師繼續(xù)講故事：于是兩個好朋友又和好了。這時小兔在草地上發(fā)現(xiàn)了一個球，小兔就一個人玩起了球。小狗看見小兔玩的真開心，于是它也想和小兔一起玩。

師：這時小狗應該和小兔說什么呢？

幼：小兔，我們一起玩，好嗎？

師小結：當我們想和別人一起玩的時候，可以說“我們一起玩，好嗎”。我們一起來學學這句好聽的話吧！

5、教師繼續(xù)講述故事，于是小兔和小狗兩個好朋友在一起開心的玩起了球來。

（設計意圖：在具體的故事情境中引出禮貌用語：請、謝謝、對不起、不客氣等，讓幼兒易于接受。同時通過集體學一學這些禮貌用語，加深幼兒的印象，使得孩子更好的掌握這些禮貌用語。）

三、觀看情境，討論相關內容，學說恰當?shù)慕煌Z言

師：現(xiàn)在王老師要請我們小朋友一起來看幾段我們小朋友自己的視頻。

1、看情境一：兩個幼兒爭搶玩具

師：我們先來看這一段視頻，發(fā)生了什么事情？她們的做法對嗎？

如果是你，你會怎么做？

2、看情境二|：使用禮貌用語請求加入別人的游戲

師：視頻里是誰？他想干什么？他的做法對嗎？

我們一起來學一學某某的好聽的話

3、看情境三|：做錯事情不愿意道歉

師：視頻里欣欣的做法對嗎？當我們做錯了事情應該怎么做？

（設計意圖：在幼兒學習這些請、謝謝、對不起、不客氣等禮貌用語后，讓幼兒再通過看相關的視頻，討論視頻里孩子做法的對錯，進一步學說恰當?shù)慕煌Z言，以提高文明禮貌的意識和交往能力）

4、教師小結：今天我們學了“請……”、“謝謝”“對不起”“沒關系”“我們一起玩，好嗎”等好聽的話，以后在我們的生活中藥經(jīng)常說這些好聽的話，做一個有禮貌愛交往的好寶寶！

我們一起玩小班教案 篇2

一、活動目標：

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

2、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

二、教學準備：

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

三、活動重難點：

1、給幼兒提供大家一起玩的機會。

2、引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

四、活動進程：

1、談話導入：

小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?

2、展開：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!

師提問：

(1)、小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?

(2)、你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

3總結：

剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思，只有和大家一起玩才是最快樂的，所以我們在幼兒園里要學會一起玩。

我們一起玩小班教案 篇3

活動目標：

1、嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。

2、學會“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

3、樂意與同伴進行友好、合作的活動。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1、小型桌面玩具若干。

2、小雞指偶一個。

3、幼兒操作材料《我們一起玩》

活動重點及難點：

活動重點：學習解決游戲中的矛盾沖突。

活動難點：學會用禮貌用語解決游戲中的矛盾沖突。

審美元素：

通過在游戲活動中鼓勵幼兒主動使用禮貌用語解決矛盾沖突，爭取做一個語言美、行為美的好孩子。

活動過程：

一、創(chuàng)設活動情景，導入活動。

教師手拿小雞指偶問：前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了，小雞很著急，我們一起來幫幫它造座新房子吧!小朋友你們想當建筑師建房子幫助小雞嗎?

二、在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的方法。

幼兒自由搭建房子，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突(如爭搶同一塊積木或搶位子等)時暫停游戲。(如無沖突發(fā)生，教師參與游戲，引發(fā)“矛盾”)

師：你們怎么了?請小朋友們幫他們想個好辦法解決矛盾。

幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來搭”等。

三、幼兒再次用玩具搭房子。教師觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產(chǎn)生，并個別引導。

師：小朋友們搭的房子真漂亮，小雞也非常感謝你們，希望你們以后玩玩具時發(fā)生矛盾，也會用謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾，好嗎?

四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。

教師帶領幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。

師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問題的?

學說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”。

五、教師評價。

師：我們以后在游戲活動時，如果發(fā)生矛盾，要學會說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”，商量著解決矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好嗎?

活動反思：

讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

我們一起玩小班教案 篇4

設計意圖：

幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設計了小班教育活動《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認識自我的能力。只有較為正確地認識了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負其責的機會。

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

4、體會集體合作游戲的快樂。

5、體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。

活動過程：

1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?

2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢?

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!

6、幫助孩子發(fā)展自我設計的能力。乎所有的孩子都會說：“我將來要當……”這時，父母要鼓勵孩子把遠大的理想和現(xiàn)實結合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導，把孩子的一些遠大理想內化成為孩子心目中的自我設計藍圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設計的能力。

活動結束：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

活動延伸

重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

活動反思

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素質在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

我們一起玩小班教案 篇5

活動目標：

1.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。

2.學會“沒關系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

3.樂意與同伴友好、合作活動。

活動準備：

1.桌面積木和長條板若干。.

2.幼兒有搭建立體小橋的經(jīng)驗。

3.幼兒的小椅子擺成半圓形，桌子擺放四周，以便幼兒站立搭建。

4.幼兒書《我們一起玩》

活動過程：

1.創(chuàng)設游戲情景，幼兒集體活動。

師：小建筑師們，今天我們要用積木來造小橋?，F(xiàn)在請你們找一個空位置，開始建造。

幼兒自由尋找桌邊的空位，開始搭建小橋。

2.在搭建活動中，教師引導幼兒學習解決矛盾的方法。

幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突時暫停游戲。

師：“你們兩個小朋友怎么了？請大家來幫他們想個好辦法解決矛盾?！?/p>

幼兒自由發(fā)表意見，教師結合書本小結并引導幼兒學習解決矛盾的常用語

如“給你吧，我在去找一塊、”“積木不夠，我們一起搭”等。

3.幼兒再次搭小橋，教師重點觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾，并個別引導。

4.教師小結幼兒活動，并給予適當獎勵。

師：“小朋友們搭的小橋真漂亮，希望你們在玩游戲的時候，如果出現(xiàn)矛盾，也會用相互謙讓、一起玩、商量等方法來解決?！?/p>

我們一起玩小班教案 篇6

在幼兒園體育區(qū)域活動時，幼兒為爭著玩滾動的圈，哭鬧、告狀的現(xiàn)象時常發(fā)生。特別是幼兒園四個大型塑料圈，更是小朋友們最急于爭搶的。為了滿足幼兒玩圈、探究圈的欲望。我們激發(fā)幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈，讓大家一起玩一玩。預設我們一起玩紙圈的主題在幼兒的強烈欲望中產(chǎn)生了。于是，我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒，收集禮品袋子，香煙盒子等，師、幼一起制作紙圈。

1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。

2、激發(fā)幼兒動手操作、動腦思考的興趣，體驗活動的樂趣，發(fā)揮幼兒的想象力。

3、在玩紙圈的活動中整合有關數(shù)數(shù)、分類、比大小、長短等知識。

4、嘗試用完整的一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。

紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。

（一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。

師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會變魔術：一個圈、兩個圈變出許多圈。這些圈也會變魔術，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過去玩圈吧！（幼兒分組玩圈，教師進行指導。）

A組：

師：你們這樣玩像什么？

幼：我這樣玩像照相機，老師，我?guī)湍闩恼眨︵?，喀嚓?/p>

幼：我的圈像手鐲。

幼：我的圈像鑰匙。

幼：老師，我的像望遠鏡。

師：是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡，應該把話講完整，大家才能聽明白。

幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠鏡。

師：你們玩的圈是什么顏色的？

幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。

幼：我的手鐲是紅色的。

幼：我的鑰匙一個紅的一個黃的。

師：你們玩的圈一樣大嗎？

幼：一樣大。

幼：我的鑰匙一個大一個小

師：再想一想，還有別的玩法嗎？

B組：

師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6）

幼：我是機器人。

幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。

師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。

幼：一樣大。

師：那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎？

幼：我有6個圈，他有5個圈，我的圈多一個。

師：你的圈比他的圈多一個，套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。

幼：我的圈比他的圈長，不是比他的圈大。

幼：嗚，我的火車開了。蔡老師快上車呀！我載你去動物園玩。

師：哪里有動物園？

幼：廈門有動物園。星期六，我在動物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！

師：噢！你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的？

幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個大大的火車頭就好了。

C組：

師：你們在做什么？

幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩5個圈）

師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？

幼：（想了一會兒，）多放一個圈。

幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢?。ǒB圈）

師：講話要有禮貌，不要隨意嫌別人笨，讓花變大的辦法很多，你們兩的辦法都對。來，看看你蓋大教室的圈一樣嗎？

幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。

幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看蘭的圈藏在綠圈里了。藏起來的圈真像幼兒園的轉椅。

師：你能藏了幾個圈？

幼：1個、2個、3個、4個、5個圈。

師：五個圈的顏色一樣嗎？

幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。

師：外面一圈是什么？

幼：外面是圍墻。幾個孩子一起回答。

幼：蝸牛，一只蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。）

幼：蝸牛沒有腿不會跑，用爬的。

師：回家后，我們一起想辦法找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這里有個花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長的圈，小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的游戲。

（二）、探索較大、較長的圈。

D組：

幼：老師，我像裙子。

師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。

幼：有帶子的圈像裙子。

幼：我也穿裙子。

幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。

幼：我是機器人。才不像你們穿裙子呢！

幼：你的手臂不像機器人，套個圈才好看。

幼：腳也要穿上圈。

師：再戴頂帽子更像機器人。（許多孩子也在打扮機器人）

幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時貼中間的硬長圈）

師：你的圈怎么會像金箍棒呢？

幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長長的。

師：你有兩根金箍棒嗎？

幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。

BRP/P師：噢，那可要小心，別再摔倒了。

E組：

師：你們在做什么？

幼：我在燒飯（圈上橫放著圈）

幼：我在開大炮。（大圈上橫放長圈）

幼：我是大力士（舉大圈）

師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）

幼：蔡老師，我的圈不見了。

師；你的圈是什么樣的？

幼：我的圈有皮卡丘。

師：你的圈怎么會有皮卡丘呢？

幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖）

師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?/p>

幼：蔡老師，電風扇上有一個圈。

師：噢！原來圈飛到電風扇上了。夠不著，怎么辦呢？

幼：站在椅子上。

幼：打開電風扇。我的沙包飛到電風扇上，爸爸一開電風扇開關，唆的一聲就掉下來了。

師：這個辦法很快就拿到圈，但電風扇有電很危險。以后，記住不要把東西拋到電風扇上。咦，我的圈也不見了

幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。

師：我們來玩《老貓睡覺醒不了》的游戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結束游戲。）

活動反思：用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達到了出乎我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經(jīng)驗交流比平常多，互相學習、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗。

本活動，教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾為切入點，啟發(fā)引導幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實了新《綱要》提供豐富的、可操作的材料。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件的有關精神。

在玩圈的探索實踐.活動中，該教師貴在于，以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分利用家長資源，共同為幼兒創(chuàng)設豐富的材料，提供了充分自由的探索機會，激發(fā)幼兒大膽想象，積極交流分享經(jīng)驗，并在小組活動中整合各領域的教育內容，如：分類、比較、數(shù)數(shù)等，促進不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展，較好地實踐了我園實踐探究開放；體驗分享快樂的課改理念。

我們一起玩小班教案 篇7

活動目標

1、在玩玩具的過程中萌生分享玩具的意識，并樂意分享。

2、學習一起玩玩具的方法，感受與伙伴一起玩玩具的快樂。

活動準備：玩具

活動過程：

一、說一說。

師：“小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩的?引導幼兒跟旁邊的小朋友介紹。

二、玩一玩。

1、 幼兒玩一玩自己的玩具。

師：“我們帶來了這么多玩具，請你們和你自己的玩具玩一玩?！?/p>

2、教師提問：“你們玩得開心嗎？”（教師引導玩玩具的幼兒表達自己愉快的心情和引導沒有玩具的幼兒表達自己沒有玩具失落、不開心的心情。）

3、分享玩具一起玩。

師：“小朋友，有些寶寶很不開心，因為呀，他們沒有玩具玩，你們有什么辦法能幫他們變得開心起來呢？”教師引導幼兒分享玩具三、想一想。

師：“小朋友們，現(xiàn)在你們玩得開心嗎？為什么？”“你們是怎么玩的？想一想一起玩的時候還可以怎么做,能讓小朋友玩到更多玩具、變得更開心呢？”（一起玩、交換玩、輪流玩） 教師指導幼兒再次玩玩具，體驗一起玩玩具的快樂，并表揚用交換、合作、輪流的方法玩玩具的幼兒。

五、小結。

師：“小朋友，一個人玩很開心，我們大家一起玩會更開心。我們以后可以和小伙伴一起玩玩具，玩得更開心！”

我們一起玩小班教案 篇8

活動設計背景

我所教學的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平時的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設計注重讓幼兒學會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

活動目標

1.與同伴分享玩玩具的快樂。

2.學習使用禮貌用語。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

通過本堂的活動鼓勵幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂。

活動準備

1.材料準備：(1)幼兒自帶玩具。(2)教師準備一些玩具.

2.環(huán)境準備：創(chuàng)設“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。

活動過程

一、交流介紹玩具

1.教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。

2.請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。(提示：教師要注意關注膽小內向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當?shù)墓膭?。

二、交換玩具玩

1.幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時教師要隨時觀察幼兒的表現(xiàn)，于幼兒交流玩玩具的情況，引導幼兒觀察別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，

問題：想玩別人的玩具，應該怎么辦?

2.交流借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請”，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“謝謝”。

3. 幼兒多次交換玩具，大家一起玩，

教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

三、結束

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動延伸：

創(chuàng)設“玩具屋”

教師與幼兒一起創(chuàng)設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎?在玩“玩具屋”之前請幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應該怎么做?

教學反思

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

我們一起玩小班教案 篇9

社會：我們一起玩

活動目標：

1. 樂意與同伴友好、合作活動。

2. 嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。

3. 學會“沒關系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

4. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5. 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1. 小型桌面積木若干，小橋一座。

2. 小雞手偶一個。

3. 幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。

活動過程：

1. 創(chuàng)設活動情境，導入活動。

l 教師拿小雞手偶：前幾天大雨把小雞家門口的小橋沖垮了，小雞出不了門，很著急。我們一起來幫幫它，為它建造小橋。瞧，這是老師為小雞搭的橋，你們想當建筑師建小橋幫助小雞嗎?

l 教師：請小朋友每人找一個地方，搭一座小橋。

2. 在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的方法。

l 幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突時暫停游戲。如無沖突，教師參與游戲，引發(fā)沖突。

l 教師：×××小朋友和××小朋友，你們怎么啦?請小朋友幫他們想個辦法解決矛盾。

l 幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，并學習解決矛盾時的常用語，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來搭”等。

3. 幼兒再次搭建小橋。教師重點觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產(chǎn)生，并個別引導。

4. 教師小結幼兒活動，給予適當?shù)墓膭睢?/p>

l 教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們在玩娃娃家、區(qū)域活動中發(fā)生矛盾時，也會用互相謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾。

活動反思：

讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

我們一起玩小班教案 篇10

教學目標：

1、知道玩具玩過后要收拾好，放回原處。

2、喜歡和同伴一起做動作。

3、鍛煉幼兒相互傳球的能力。

教學重點：知道玩具玩過后要收拾好，放回原處。

教學難點：鍛煉幼兒相互傳球的能力。

教學過程：

一、問候時間（小朋友你們好！）

教師以唱問候歌的形式，歡迎小朋友讓幼兒大膽的介紹自己，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

二、音樂時間（拉個圓圈走走）

1、上肢活動

2、原地活動

3、游走活動

三、運動探險時間（玩球）

1、目標：鍛煉幼兒相互傳球的能力。

2、玩法：教師出示皮球，示范傳球。組織幼兒相互傳球，鍛煉幼兒相互合作能力。

四、團康甜甜圈

1、鋪傘

2、傘上游戲（踩泡泡）

1)泡泡天空（花與種子）

2)兒歌學新知（拉大鋸）

3、傘下游戲（網(wǎng)小魚）

玩法：教師帶領部分幼兒將傘抻開舉高，其余幼兒在傘下當小魚，教師邊唱歌邊按順時針方向轉傘，當唱到最后一句“快快抓住”時將傘放下，被罩在傘下的幼兒視為被抓住的小魚。

五、BOBO甜甜歌

寶寶請你拍拍手，寶寶請你點點頭……

六、認知時間（到玩具家做客）

1)教師出示玩偶小白兔，吸引幼兒興趣。

2)教師：看看誰來啦？小白兔要帶你們去他家做客。教師帶領幼兒到小兔家去做客。

3)教師：哇，有這么多玩具呀！。

4)教師操作玩偶小兔帶領幼兒逐一向玩具問好，并記住玩具的位置。

5)鼓勵幼兒自由選擇玩具玩耍。教師與幼兒交流。

6)送玩具回家：引導幼兒玩過玩具后，把玩具送回去。

幼兒園小班社會教案：大家一起玩

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內容是小編為大家整理的幼兒園小班社會教案：大家一起玩，希望能為您提供更多的參考。

東營區(qū)實驗幼兒園 萬娜娜

設計意圖：

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！爆F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設計了小班教育活動《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

活動準備：掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎

活動過程：

１、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請看下圖。

圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

圖三、小伙伴哄她（對不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣么？對，不生氣了。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜的對不對？

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢？

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧！

活動結束：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）

大班社會活動：我的爸爸

大班社會活動：我的爸爸

設計意圖：

和孩子相處了兩年，我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關于爸爸的活動。幼兒開始更多的關注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，這些從幼兒平時的談話都能聽到。

其實爸爸對于孩子的成長起著至關重要的作用，爸爸來做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，了解孩子的世界；又可以間接了解教學，拓展孩子們的視野。可謂一舉多得！所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業(yè)，進而對爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感。

活動目標：

1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。

3、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

活動準備：

幼兒準備：事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

家長準備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。

教師準備：1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標對象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作（軍人、醫(yī)生、IT經(jīng)理）是孩子非常感興趣，喜歡的職業(yè)。

2、為家長準備展現(xiàn)技能的舞臺，提供環(huán)境。

活動過程

1、通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他的職業(yè)是什么?”

2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

3、聽聽爸爸的故事。

——今天，我們這里來了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦！你們知道他們是干什么的嗎？

——教師邊請出角色形象“爸爸”，邊講述有關爸爸的故事。

——你現(xiàn)在知道這個爸爸是干什么的了嗎？你是怎么聽出來的？

4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，并耐心解答小朋友提出的問題。

5、小組活動：幼兒自選爸爸老師作為模仿對象，進行游戲，在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點。

6、我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他?。磕銥榘职肿鲞^什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。

7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

延伸活動：

1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸

本領最大。

2、我的爸爸本領大：爸爸的本領、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。

小班美術陶藝教案 大家一起玩

活動目標：

1、對陶泥的特性有初步的認識和了解。

2、喜歡陶泥，能積極主動地玩泥。

3、在玩泥、和泥、壓印活動中感受陶藝帶來的樂趣。

活動準備：

1、陶泥作品若干件，紅泥、黑泥和白泥各一塊。

2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。

活動過程：

1、出示陶泥作品，談話引題。

（1）教師：今天老師給小朋友帶來了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。你們看，它們是用什么做的？（幼兒觀察、自由交流）

（2）教師：這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開展活動用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。

2、示范并介紹玩泥工具。

（1）教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

教師：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？

（2）幼兒觀察講述，教師介紹并示范玩泥工具。

教師：你們想玩泥嗎？怎么玩呢？

（3）提醒幼兒在玩泥時要注意衛(wèi)生。

3、幼兒玩泥，教師巡回指導。

4、教師小結，結束活動。

教師：今天你們玩得開心嗎？以后我們還會經(jīng)常和陶泥做游戲的！

活動延伸：

鼓勵家長購買一份陶泥，讓幼兒在自己的家里也能玩一玩陶泥，對陶泥產(chǎn)生更大的興趣；建議家長和自己的孩子一起玩，這樣幼兒的積極性會更高。

小班社會教案 和媽媽在一起

活動目標：

1.理解故事內容，懂得外出時不離開父母的道理：

2.具備初步的自我保護意識。

活動準備：

1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。

2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內容準備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。

活動過程：

1.引導幼兒猜測故事中的部分內容，初步理解故事情節(jié)。

教師講述故事的前半段，即從開頭到小魚就游到哪里。

教師：小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?

教師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?

教師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?

教師講完故事。

教師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。

2.教師引導幼兒深入理解故事內容。

教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會怎樣?

教師小結：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危險。

3.表演游戲和媽媽在一起。

角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴．請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽．另一位教師扮演小寶寶的媽媽。

教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽．一起來表演吧。

師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。

教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

幼兒園音樂教案:我和音樂一起玩（音樂）

幼兒園音樂教案:我和音樂一起玩（音樂）

設計意圖：本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

活動目的：

1、幼兒熟悉唱名，并進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。

活動準備：

1、布置一個“公園”的場景；

2、若干樂句（幼兒人數(shù)的3倍）；

3、人手一個頭飾（上寫有一個小節(jié)的樂句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

活動過程：一、找一找

1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當?shù)牡胤健?/p>

2、引導幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句

。三、聽一聽欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

1、引導幼兒安靜傾聽。

2、幼兒互相交流。

四、編一編幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

評　析：本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創(chuàng)設了寬松的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以游戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。（此活動為區(qū)級觀摩活動）

小班教案一起玩好嗎(集錦4篇)

當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，作為教師，一定離不開教案。教師實現(xiàn)教學成果非常重要的一點就是要有教案作指導。88教案網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“小班教案一起玩好嗎”，請收藏本文并分享給你的朋友們吧！

小班教案一起玩好嗎 篇1

活動目標：

1.在看看、說說、畫畫的過程中，了解小熊臉部的特征。

2.用圓形，嘗試表現(xiàn)小熊的臉部特征。

3.體驗兒歌與多媒體教學相結合的繪畫活動樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.感受作品小熊的美感。

活動準備：

知識經(jīng)驗：對形狀有一定經(jīng)驗。知道繪畫作品中背景的意思。

物質準備：教師用ppt(小熊的畫法及小熊實物圖片)人手一支筆，一張畫紙和一些圓形餅干;背景用圓形各色即時貼。

活動過程：

一、出示圓形，引出圓形餅干。

1.出示圓形，幼兒想象。

這是什么，什么東西是圓圓的?(幼兒自由想象)

2.出示餅干，導入主題。

圓圓的還像圓圓的餅干。(出示餅干)猜猜誰喜歡吃餅干?

二、邊聽邊看，了解熊的臉部特征。

1.觀看ppt，聽兒歌看繪畫過程。

兒歌：圓圓圓圓一塊餅，啊嗚用力咬一口，一根小棒往下戳，變成一根棒棒糖，放到彎彎嘴巴里，掉下兩塊餅干屑，拉手跳個圓圈舞，先開一朵半圓花，又開一朵半圓花，哇哦!一只小熊畫好了。

2.再次欣賞，鞏固繪畫小熊的步驟。

3.貼上背景，完成完整的美術作品。

要求：畫好小熊后，在小熊的背景里貼上一塊一塊餅干，給小熊吃的飽飽的。

三、幼兒作畫，嘗試繪畫小熊。

1.幼兒自由創(chuàng)作，嘗試繪畫。

2.教師巡回指導，張貼幼兒作品。

3.觀看實物小熊ppt,完整欣賞熊的特征。

四、分享餅干，體會吃餅干的快樂。

吃餅干，體會快樂，結束活動。

小班教案一起玩好嗎 篇2

活動目標：

1.喜歡玩皮球，體驗與同伴玩滾接球的樂趣。

2.初步掌握一定距離內雙手滾接皮球的動作技能。

3.提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

4.能根據(jù)指令做相應的動作。

活動準備：

1.皮球若干、活動音樂。

2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干。

活動過程：

一、隨音樂做熱身運動

1.教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，站在圓圈上。

教師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來和媽媽鍛煉身體吧。

2.教師重點帶領孩子們充分活動手腕、手指關節(jié)及腿部肌肉力量。

二、鼓勵幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動的興趣

1.教師：“今天媽媽給小熊寶寶們帶來了許多皮球，請熊哥哥找一個熊妹妹做好朋友，一起拿一個球，兩個熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩?”

2.幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗玩球的樂趣。

三、學習雙手滾接球技能

1.幼兒示范雙手滾接球。

教師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓我們來看看。

2.引導幼兒討論滾接球的方法。

3.教師示范并講解滾接球動作要領。

師：媽媽來試試。寶寶要記住哦：滾皮球的時候要蹲下來，兩手分開放在球上，雙手用力向前推皮球;接皮球的時候，也要蹲下來，眼睛看著球來的方向，用雙手去接住滾來的皮球。

4.幼兒兩人結伴，自由玩滾接球游戲，教師巡回指導。

四、放松活動，游戲結束

小班教案一起玩好嗎 篇3

活動目標：

1、對陶泥的特性有初步的認識和了解。

2、喜歡陶泥，能積極主動地玩泥。

3、在玩泥、和泥、壓印活動中感受陶藝帶來的樂趣。

活動準備：

1、陶泥作品若干件，紅泥、黑泥和白泥各一塊。

2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。

活動過程：

1、出示陶泥作品，談話引題。

（2）教師：這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開展活動用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。

2、示范并介紹玩泥工具。

（1）教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

教師：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？

（2）幼兒觀察講述，教師介紹并示范玩泥工具。

教師：你們想玩泥嗎？怎么玩呢？

（3）提醒幼兒在玩泥時要注意衛(wèi)生。

3、幼兒玩泥，教師巡回指導。

4、教師小結，結束活動。

教師：今天你們玩得開心嗎？以后我們還會經(jīng)常和陶泥做游戲的！

活動延伸：

鼓勵家長購買一份陶泥，讓幼兒在自己的家里也能玩一玩陶泥，對陶泥產(chǎn)生更大的興趣；建議家長和自己的孩子一起玩，這樣幼兒的積極性會更高。

小班教案一起玩好嗎 篇4

活動目標：

1、探索響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。

2、在學習用眼追蹤、觀察物體運動方向的同時，提高躲閃能力。

3、感受大家共同游戲的快樂。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1、每位幼兒收集和制作兩個大小不一的響瓶（飲料瓶的瓶蓋上戳三個小洞，內放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其搖晃能發(fā)出聲響），盛滿水的盆（盆的數(shù)量根據(jù)幼兒人數(shù)和盆的大小決定，避免幼兒在裝水時擁擠）。

2、幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋；能用響瓶做早操；能看教師手勢站成左右兩列。

活動過程：

1、幼兒手持兩個響瓶，平時做操的隊形站立，教師晃動手中的響瓶提問：你們手中拿的是什么？響瓶邀請小朋友和它一起玩。我們一起帶著響瓶做早操吧！

2、幼兒自由探索響瓶的玩法。

教師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩？引導幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進行游戲?；顒又薪處熥⒁庥^察發(fā)現(xiàn)新穎的、安全的、有利于促進幼兒身體發(fā)展的動作。

幼兒站成兩列，師生共同小結：表揚積極參加活動的幼兒；請有創(chuàng)意的幼兒展示自己的創(chuàng)意，教師及時用語言總結。

活動反思：

根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

我們一起玩小班教案1000字精選

一日為師終生為父。教師每節(jié)課的準備工作就是先要準備教案。教案可以更好地將科技運用到課堂中，編寫教案時可以借鑒哪些范文呢？為此，編輯從網(wǎng)絡上精心整理了《我們一起玩小班教案》，請閱讀，或許對你有所幫助！

我們一起玩小班教案【篇1】

活動目標

1、在玩玩具的過程中萌生分享玩具的意識，并樂意分享。

2、學習一起玩玩具的方法，感受與伙伴一起玩玩具的快樂。

活動準備：玩具

活動過程：

一、說一說。

師：“小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩的?引導幼兒跟旁邊的小朋友介紹。

二、玩一玩。

1、 幼兒玩一玩自己的玩具。

師：“我們帶來了這么多玩具，請你們和你自己的玩具玩一玩?！?/p>

2、教師提問：“你們玩得開心嗎？”（教師引導玩玩具的幼兒表達自己愉快的心情和引導沒有玩具的幼兒表達自己沒有玩具失落、不開心的心情。）

3、分享玩具一起玩。

師：“小朋友，有些寶寶很不開心，因為呀，他們沒有玩具玩，你們有什么辦法能幫他們變得開心起來呢？”教師引導幼兒分享玩具三、想一想。

師：“小朋友們，現(xiàn)在你們玩得開心嗎？為什么？”“你們是怎么玩的？想一想一起玩的時候還可以怎么做,能讓小朋友玩到更多玩具、變得更開心呢？”（一起玩、交換玩、輪流玩） 教師指導幼兒再次玩玩具，體驗一起玩玩具的快樂，并表揚用交換、合作、輪流的方法玩玩具的幼兒。

五、小結。

師：“小朋友，一個人玩很開心，我們大家一起玩會更開心。我們以后可以和小伙伴一起玩玩具，玩得更開心！”

我們一起玩小班教案【篇2】

社會：我們一起玩

活動目標：

1. 樂意與同伴友好、合作活動。

2. 嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。

3. 學會“沒關系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

4. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5. 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1. 小型桌面積木若干，小橋一座。

2. 小雞手偶一個。

3. 幼兒的小椅子擺成半圓，桌子擺放四周，幼兒站立搭建。

活動過程：

1. 創(chuàng)設活動情境，導入活動。

l 教師拿小雞手偶：前幾天大雨把小雞家門口的小橋沖垮了，小雞出不了門，很著急。我們一起來幫幫它，為它建造小橋。瞧，這是老師為小雞搭的橋，你們想當建筑師建小橋幫助小雞嗎?

l 教師：請小朋友每人找一個地方，搭一座小橋。

2. 在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的方法。

l 幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突時暫停游戲。如無沖突，教師參與游戲，引發(fā)沖突。

l 教師：×××小朋友和××小朋友，你們怎么啦?請小朋友幫他們想個辦法解決矛盾。

l 幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種辦法。師幼共同尋找一些好辦法，并學習解決矛盾時的常用語，如“給你吧，我再去找一塊”、“我拿積木，你來搭”等。

3. 幼兒再次搭建小橋。教師重點觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產(chǎn)生，并個別引導。

4. 教師小結幼兒活動，給予適當?shù)墓膭睢?/p>

l 教師：小朋友搭建的小橋真漂亮，小雞也非常感謝你們。希望你們在玩娃娃家、區(qū)域活動中發(fā)生矛盾時，也會用互相謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾。

活動反思：

讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

我們一起玩小班教案【篇3】

在幼兒園體育區(qū)域活動時，幼兒為爭著玩滾動的圈，哭鬧、告狀的現(xiàn)象時常發(fā)生。特別是幼兒園四個大型塑料圈，更是小朋友們最急于爭搶的。為了滿足幼兒玩圈、探究圈的欲望。我們激發(fā)幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈，讓大家一起玩一玩。預設我們一起玩紙圈的主題在幼兒的強烈欲望中產(chǎn)生了。于是，我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒，收集禮品袋子，香煙盒子等，師、幼一起制作紙圈。

1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。

2、激發(fā)幼兒動手操作、動腦思考的興趣，體驗活動的樂趣，發(fā)揮幼兒的想象力。

3、在玩紙圈的活動中整合有關數(shù)數(shù)、分類、比大小、長短等知識。

4、嘗試用完整的一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。

紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。

（一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。

師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會變魔術：一個圈、兩個圈變出許多圈。這些圈也會變魔術，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過去玩圈吧?。ㄓ變悍纸M玩圈，教師進行指導。）

A組：

師：你們這樣玩像什么？

幼：我這樣玩像照相機，老師，我?guī)湍闩恼?，喀嚓，喀嚓?/p>

幼：我的圈像手鐲。

幼：我的圈像鑰匙。

幼：老師，我的像望遠鏡。

師：是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡，應該把話講完整，大家才能聽明白。

幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠鏡。

師：你們玩的圈是什么顏色的？

幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。

幼：我的手鐲是紅色的。

幼：我的鑰匙一個紅的一個黃的。

師：你們玩的圈一樣大嗎？

幼：一樣大。

幼：我的鑰匙一個大一個小

師：再想一想，還有別的玩法嗎？

B組：

師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6）

幼：我是機器人。

幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。

師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。

幼：一樣大。

師：那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎？

幼：我有6個圈，他有5個圈，我的圈多一個。

師：你的圈比他的圈多一個，套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。

幼：我的圈比他的圈長，不是比他的圈大。

幼：嗚，我的火車開了。蔡老師快上車呀！我載你去動物園玩。

師：哪里有動物園？

幼：廈門有動物園。星期六，我在動物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！

師：噢！你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的？

幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個大大的火車頭就好了。

C組：

師：你們在做什么？

幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩5個圈）

師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？

幼：（想了一會兒，）多放一個圈。

幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢?。ǒB圈）

師：講話要有禮貌，不要隨意嫌別人笨，讓花變大的辦法很多，你們兩的辦法都對。來，看看你蓋大教室的圈一樣嗎？

幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。

幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看蘭的圈藏在綠圈里了。藏起來的圈真像幼兒園的轉椅。

師：你能藏了幾個圈？

幼：1個、2個、3個、4個、5個圈。

師：五個圈的顏色一樣嗎？

幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。

師：外面一圈是什么？

幼：外面是圍墻。幾個孩子一起回答。

幼：蝸牛，一只蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。）

幼：蝸牛沒有腿不會跑，用爬的。

師：回家后，我們一起想辦法找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這里有個花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長的圈，小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的游戲。

（二）、探索較大、較長的圈。

D組：

幼：老師，我像裙子。

師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。

幼：有帶子的圈像裙子。

幼：我也穿裙子。

幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。

幼：我是機器人。才不像你們穿裙子呢！

幼：你的手臂不像機器人，套個圈才好看。

幼：腳也要穿上圈。

師：再戴頂帽子更像機器人。（許多孩子也在打扮機器人）

幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時貼中間的硬長圈）

師：你的圈怎么會像金箍棒呢？

幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長長的。

師：你有兩根金箍棒嗎？

幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。

BRP/P師：噢，那可要小心，別再摔倒了。

E組：

師：你們在做什么？

幼：我在燒飯（圈上橫放著圈）

幼：我在開大炮。（大圈上橫放長圈）

幼：我是大力士（舉大圈）

師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）

幼：蔡老師，我的圈不見了。

師；你的圈是什么樣的？

幼：我的圈有皮卡丘。

師：你的圈怎么會有皮卡丘呢？

幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖）

師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?/p>

幼：蔡老師，電風扇上有一個圈。

師：噢！原來圈飛到電風扇上了。夠不著，怎么辦呢？

幼：站在椅子上。

幼：打開電風扇。我的沙包飛到電風扇上，爸爸一開電風扇開關，唆的一聲就掉下來了。

師：這個辦法很快就拿到圈，但電風扇有電很危險。以后，記住不要把東西拋到電風扇上。咦，我的圈也不見了

幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。

師：我們來玩《老貓睡覺醒不了》的游戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結束游戲。）

活動反思：用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達到了出乎我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經(jīng)驗交流比平常多，互相學習、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗。

本活動，教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾為切入點，啟發(fā)引導幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實了新《綱要》提供豐富的、可操作的材料。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件的有關精神。

在玩圈的探索實踐.活動中，該教師貴在于，以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分利用家長資源，共同為幼兒創(chuàng)設豐富的材料，提供了充分自由的探索機會，激發(fā)幼兒大膽想象，積極交流分享經(jīng)驗，并在小組活動中整合各領域的教育內容，如：分類、比較、數(shù)數(shù)等，促進不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展，較好地實踐了我園實踐探究開放；體驗分享快樂的課改理念。

我們一起玩小班教案【篇4】

活動目標：

1、嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。

2、學會“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

3、樂意與同伴進行友好、合作的活動。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1、小型桌面玩具若干。

2、小雞指偶一個。

3、幼兒操作材料《我們一起玩》

活動重點及難點：

活動重點：學習解決游戲中的矛盾沖突。

活動難點：學會用禮貌用語解決游戲中的矛盾沖突。

審美元素：

通過在游戲活動中鼓勵幼兒主動使用禮貌用語解決矛盾沖突，爭取做一個語言美、行為美的好孩子。

活動過程：

一、創(chuàng)設活動情景，導入活動。

教師手拿小雞指偶問：前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了，小雞很著急，我們一起來幫幫它造座新房子吧!小朋友你們想當建筑師建房子幫助小雞嗎?

二、在搭建活動中，教師引導幼兒尋找并學習解決矛盾的方法。

幼兒自由搭建房子，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突(如爭搶同一塊積木或搶位子等)時暫停游戲。(如無沖突發(fā)生，教師參與游戲，引發(fā)“矛盾”)

師：你們怎么了?請小朋友們幫他們想個好辦法解決矛盾。

幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來搭”等。

三、幼兒再次用玩具搭房子。教師觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾產(chǎn)生，并個別引導。

師：小朋友們搭的房子真漂亮，小雞也非常感謝你們，希望你們以后玩玩具時發(fā)生矛盾，也會用謙讓、一起玩、商量等方法來解決矛盾，好嗎?

四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。

教師帶領幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。

師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問題的?

學說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”。

五、教師評價。

師：我們以后在游戲活動時，如果發(fā)生矛盾，要學會說禮貌用語“沒關系、你先玩”和“我們一起玩”，商量著解決矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好嗎?

活動反思：

讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

我們一起玩小班教案【篇5】

活動目標：

1.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。

2.學會“沒關系，你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語。

3.樂意與同伴友好、合作活動。

活動準備：

1.桌面積木和長條板若干。.

2.幼兒有搭建立體小橋的經(jīng)驗。

3.幼兒的小椅子擺成半圓形，桌子擺放四周，以便幼兒站立搭建。

4.幼兒書《我們一起玩》

活動過程：

1.創(chuàng)設游戲情景，幼兒集體活動。

師：小建筑師們，今天我們要用積木來造小橋?，F(xiàn)在請你們找一個空位置，開始建造。

幼兒自由尋找桌邊的空位，開始搭建小橋。

2.在搭建活動中，教師引導幼兒學習解決矛盾的方法。

幼兒自由搭建小橋，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突時暫停游戲。

師：“你們兩個小朋友怎么了？請大家來幫他們想個好辦法解決矛盾?！?/p>

幼兒自由發(fā)表意見，教師結合書本小結并引導幼兒學習解決矛盾的常用語

如“給你吧，我在去找一塊、”“積木不夠，我們一起搭”等。

3.幼兒再次搭小橋，教師重點觀察幼兒在游戲中有無沖突、矛盾，并個別引導。

4.教師小結幼兒活動，并給予適當獎勵。

師：“小朋友們搭的小橋真漂亮，希望你們在玩游戲的時候，如果出現(xiàn)矛盾，也會用相互謙讓、一起玩、商量等方法來解決?！?/p>

我們一起玩小班教案【篇6】

活動目標：

1、能根據(jù)不同的情境說出“請……”、“謝謝”“對不起”“沒關系”“我們一起玩，好嗎”等恰當?shù)慕煌Z言。

2、提高文明禮貌的意識和交往能力。

活動重點：能學說“請……”、“謝謝”“對不起”“沒關系”“我們一起玩，好嗎”等恰當?shù)慕煌Z言。

活動難點：根據(jù)不同的情境說出恰當?shù)慕煌Z言

活動準備：

物質準備：小兔和小狗手偶；事先錄制好的視頻三段

經(jīng)驗準備：幼兒在生活中會說一些簡單的禮貌用語

活動過程：

一、以小客人導入活動，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：今天老師請來了兩個小客人，看看它們是誰？我們先向它們打個招呼吧。

1、教師出示手偶小兔和小狗

2、請幼兒自由向小客人打招呼。

3、引導幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。

師：你們剛才是怎么向小兔和小狗打招呼的？

（設計意圖：第一環(huán)節(jié)以小客人導入活動，激發(fā)幼兒活動的興趣。也為下面的活動環(huán)節(jié)做鋪墊）

二、讓幼兒根據(jù)故事的情景學說禮貌用語。

1、教師一邊演示玩具，一邊說故事：小兔和小狗是好朋友，它們經(jīng)常在一起玩。有一天，它們在家里一起搭積木，小兔想用一塊三角形的積木搭屋頂，可是小兔沒有，它看見小狗那里正好有一塊。小兔想問小狗借。

師：小朋友們，小兔該怎么向小狗借玩具呢?

幼：小狗，請把你的三角形積木借我用一下，好嗎？

幼：小狗，可不可以把你的三角形積木借我用一下？

師小結：當我們想問別人借東西的時候我們可以有禮貌的說“請……”?，F(xiàn)在讓我們一起來學一學小兔說的話吧！

2、教師繼續(xù)講故事：小兔對小狗這么一說，小狗就把方形積木借給它了。

師：這時，小兔應該說什么呢?

幼：謝謝小狗。

師小結：當別人幫助了你的時候，應該說"謝謝"，現(xiàn)在讓我們一起來學習一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧。

3、教師繼續(xù)講故事：它們倆在一起玩了一會兒積木。這時小狗看見外面天氣很好，便對小兔說："我們一起出去玩吧!"小兔高興地答應了。它們來到草地上，小兔和小狗玩起了轉圓圈的游戲。它們一起轉呀，轉呀，小狗玩得太開心了，一時間忘了要和小兔抓緊手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它"嗚嗚"地哭了起來。

師：小狗這時應該怎么說呢?小兔又會怎么回答呢?

幼：對不起，小兔

幼：沒關系，小狗

教師小結：不小心傷害到別人的時候要說"對不起"，原諒別人的時候就說"沒關系"。讓我們一起來學一學小兔和小狗的對話吧!

4、教師繼續(xù)講故事：于是兩個好朋友又和好了。這時小兔在草地上發(fā)現(xiàn)了一個球，小兔就一個人玩起了球。小狗看見小兔玩的真開心，于是它也想和小兔一起玩。

師：這時小狗應該和小兔說什么呢？

幼：小兔，我們一起玩，好嗎？

師小結：當我們想和別人一起玩的時候，可以說“我們一起玩，好嗎”。我們一起來學學這句好聽的話吧！

5、教師繼續(xù)講述故事，于是小兔和小狗兩個好朋友在一起開心的玩起了球來。

（設計意圖：在具體的故事情境中引出禮貌用語：請、謝謝、對不起、不客氣等，讓幼兒易于接受。同時通過集體學一學這些禮貌用語，加深幼兒的印象，使得孩子更好的掌握這些禮貌用語。）

三、觀看情境，討論相關內容，學說恰當?shù)慕煌Z言

師：現(xiàn)在王老師要請我們小朋友一起來看幾段我們小朋友自己的視頻。

1、看情境一：兩個幼兒爭搶玩具

師：我們先來看這一段視頻，發(fā)生了什么事情？她們的做法對嗎？

如果是你，你會怎么做？

2、看情境二|：使用禮貌用語請求加入別人的游戲

師：視頻里是誰？他想干什么？他的做法對嗎？

我們一起來學一學某某的好聽的話

3、看情境三|：做錯事情不愿意道歉

師：視頻里欣欣的做法對嗎？當我們做錯了事情應該怎么做？

（設計意圖：在幼兒學習這些請、謝謝、對不起、不客氣等禮貌用語后，讓幼兒再通過看相關的視頻，討論視頻里孩子做法的對錯，進一步學說恰當?shù)慕煌Z言，以提高文明禮貌的意識和交往能力）

4、教師小結：今天我們學了“請……”、“謝謝”“對不起”“沒關系”“我們一起玩，好嗎”等好聽的話，以后在我們的生活中藥經(jīng)常說這些好聽的話，做一個有禮貌愛交往的好寶寶！

我們一起玩小班教案【篇7】

教學目標：

1、知道玩具玩過后要收拾好，放回原處。

2、喜歡和同伴一起做動作。

3、鍛煉幼兒相互傳球的能力。

教學重點：知道玩具玩過后要收拾好，放回原處。

教學難點：鍛煉幼兒相互傳球的能力。

教學過程：

一、問候時間（小朋友你們好！）

教師以唱問候歌的形式，歡迎小朋友讓幼兒大膽的介紹自己，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

二、音樂時間（拉個圓圈走走）

1、上肢活動

2、原地活動

3、游走活動

三、運動探險時間（玩球）

1、目標：鍛煉幼兒相互傳球的能力。

2、玩法：教師出示皮球，示范傳球。組織幼兒相互傳球，鍛煉幼兒相互合作能力。

四、團康甜甜圈

1、鋪傘

2、傘上游戲（踩泡泡）

1)泡泡天空（花與種子）

2)兒歌學新知（拉大鋸）

3、傘下游戲（網(wǎng)小魚）

玩法：教師帶領部分幼兒將傘抻開舉高，其余幼兒在傘下當小魚，教師邊唱歌邊按順時針方向轉傘，當唱到最后一句“快快抓住”時將傘放下，被罩在傘下的幼兒視為被抓住的小魚。

五、BOBO甜甜歌

寶寶請你拍拍手，寶寶請你點點頭……

六、認知時間（到玩具家做客）

1)教師出示玩偶小白兔，吸引幼兒興趣。

2)教師：看看誰來啦？小白兔要帶你們去他家做客。教師帶領幼兒到小兔家去做客。

3)教師：哇，有這么多玩具呀！。

4)教師操作玩偶小兔帶領幼兒逐一向玩具問好，并記住玩具的位置。

5)鼓勵幼兒自由選擇玩具玩耍。教師與幼兒交流。

6)送玩具回家：引導幼兒玩過玩具后，把玩具送回去。

小班社會玩具大家一起玩教案反思1000字6篇

我們常說，機會是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“小班社會玩具大家一起玩教案反思1000字6篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小班社會玩具大家一起玩教案反思 篇1

活動設計背景

我發(fā)現(xiàn)我班個別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是以自我為中心有的甚至獨來獨往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就容易表現(xiàn)出了爭搶的現(xiàn)象，我多次提醒，都沒有達成目的，我想孩子的這一特點也許和家庭有關系，現(xiàn)在每家就一個孩子，家長都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差，為此我設計了《玩具一起玩》這一游戲活動，培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的良好習慣，希望對幼兒的教育能有所提高。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的習慣。

2、提高幼兒的集體觀念。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

教學重點、難點

1、體驗大家一起玩玩具的快樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。

活動準備

1.幼兒自帶一件玩具。

2.兒歌《找朋友》

3.大皮球、木棒若干

4．幼兒日常游戲的照片若干

活動過程

開始部分：

1、導入：律動《拍拍手》。

（1）師出示幼兒游戲照片，（2）引起幼兒興趣。

小朋友們，仔細觀察照片上都有誰，他們在干什么呢？

（3）哪些小朋友表現(xiàn)得好？為什么?

基本部分：

2、玩一玩:

（1）讓幼兒拿出自己帶來的玩具。

（2）請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。

（3）師組織幼兒小組活動，（4）交換玩玩具，（5）體驗一起玩玩具的快樂。

（6）師觀察幼兒游戲情況，（7）并給予指（8）導。

（9）提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？為什么？對表現(xiàn)好的幼兒教師給予表揚。

結束部分：三、小結:

游戲:《趕小豬》

激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體的觀念。

活動延伸：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的真棒，能主動的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結束。

教學反思

在活動一開始我出示了孩子們平時游戲的照片來引起幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂，能更好地培養(yǎng)幼兒的主動性和集體觀念性。

在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態(tài)度，與家長有密切關系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。

小班社會玩具大家一起玩教案反思 篇2

教材分析：

本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。

活動目標：

1、幼兒通過互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

3、遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

4、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

活動準備：

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

活動過程：

1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。

2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具?;來源;快思老師教案網(wǎng);剛才玩玩具時，你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。

3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩玩具寶寶我們愛護你的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。

活動延伸：

幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導。要求

(1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。

(2)在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。[點評：幼兒運用已有的經(jīng)驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養(yǎng)。

日常教育活動滲透：

在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。

教學反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

小班社會玩具大家一起玩教案反思 篇3

在主題活動開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿，但卻不善于交往的。請求加入一起游戲，是小班幼兒需要學會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

1、初步掌握請求加入一起玩的技能。

2、感受與同伴一起游戲的快樂。

1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

2、布娃娃一個，各種玩具等。

一、交代任務，引起興趣。

師：小朋友快看，今天老師請誰來我們班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個節(jié)目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什么事?

二、情景表演一起玩

師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么?他們說了什么話?(有許多幼兒舉手，作答者不多)

幼：玩娃娃。

幼：我們一起玩吧。

師：亦星哥哥你剛才說了什么?再說一遍，好嗎?(幼兒活動前沒有觀看情境的經(jīng)驗，因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內容，我利用小客人來示范并講評幼兒回答情況來引導幼兒理解。)

亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎?

師：哦，亦星哥哥說了什么?

幼：我和你一去玩，好嗎?

師：姐姐說了什么?

幼：姐姐說，好的，我們一起玩。

師：我們一起來學哥哥說的話，好嗎?

幼(全體)：阿巧，我和你一起玩好嗎?

師：我們一起來學姐姐說的話，好嗎?

幼：(全體)好的，我們一起玩。

三、小結情境講述結果，利用榜樣來教育孩子。

師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時，不能用搶的，(.教案.出自：.教案網(wǎng).)應該用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎?當自己有好玩的玩具時，應懂得和小伙伴一起玩。

四、以游戲形式，引導個別幼兒練習說話。

師：下面我們做個游戲，誰說得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。

幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎?

師：你在跟誰說話?

幼：老師，給我玩一下，好嗎?

師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦?(啟發(fā)幼兒分享)

幼：我們一起玩。

師：好的，我們一起玩。

五、幼兒實踐活動，活動結束。

師：今天，林老師還準備一些玩具，可是老師準備的這些玩具不夠，怎么辦?

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老師分發(fā)玩具(每組46人，玩具23個)，幼兒玩玩具，教師來回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等;也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等;也有幾個幼兒向老師尋求幫助;還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴一起玩玩具，也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友，會說他沒有一起玩玩具;要一起玩;甚至出現(xiàn)剛才在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具(這說明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。)

小客人的到來，吸引并激發(fā)幼兒的活動興趣。采用榜樣教育，改變了社會性教育的單調說教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時，教師能及時引導、幫助幼兒重新理解情境表演內容。在因引導理解表演內容和學說對話句型時，如果能運用新玩具激發(fā)幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進來，那么課堂的氣氛會更好。在玩玩具中出現(xiàn)的說與做不一致的情況，更說明了社會性教學不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒有落實到實際行動中，要將其轉化為自覺的行為，就需要我們成人運用各種方法進行反復加強。

小班社會玩具大家一起玩教案反思 篇4

設計思路：

《大家一起做游戲》是省教材 小班上冊主題三《好朋友一起玩》中的一個重要教學內容。

小班的孩子年齡較小，他們剛離開朝夕相處的爸爸媽媽、爺爺奶奶來到一個陌生的新環(huán)境，心理上缺乏安全感，雖然已初步適應幼兒園生活，但由于孩子們大都是獨生子女，多數(shù)孩子不會和別人一起玩，因此，我設計了這個活動，以幫助幼兒盡快適應集體生活，體驗和大家一起玩的樂趣，使幼兒的社會適應能力和交往能力得到發(fā)展。

活動目標：

1、 幫助幼兒體驗與同伴共同游戲的快樂。

2、 培養(yǎng)幼兒合作交往的能力。

3、 指導幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)拍、內容做動作。

4、 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加游戲，體驗游戲的快樂。

活動難點：

能大膽地找同伴做朋友，學會用握手、敬禮等動作來表現(xiàn)歌曲內容。

活動準備：

《找朋友》音樂磁帶

小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個。

活動過程：

1、 出示小兔子和小猴子毛絨玩具，引起幼兒學習興趣。

(1)教師先出示一只小兔子，看，誰來了，請幼兒與小兔子打招呼，小兔子一個人玩真沒勁，它想找一個朋友一起玩，教師操作玩具，邊唱邊去找朋友，找到小猴子，它們成為好朋友，在一起玩的可高興啦。

(2)小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是***，你有好朋友嗎?引導幼兒說一說好朋友是誰，好朋友見了面怎樣打找呼，好朋友在一起可以干什么?

(剛開始，我根據(jù)小班幼兒喜歡小動物的特點，利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個故事情節(jié)，來調動孩子們學習的積極性，直接切人主題，而且很自然地過濾到小朋友們找朋友。)

2、 教師示范表演歌曲《找朋友》

(1)我也想和小朋友們交朋友，誰愿意做我的朋友?

(2)教師清唱歌曲，到小朋友中間去找朋友，找完后提問：我是怎么去找朋友的?找到朋友是怎樣做的?

(通過教師的示范引導幼兒發(fā)現(xiàn)老師是怎么樣找到朋友的，找到朋友又是怎么樣做的，讓幼兒熟悉了歌曲內容，同時學會了找朋友的方法，還拉近了師幼之間的距離。)

3、 請小朋友們自由找朋友。

(1)教師唱歌，請小朋友相互找朋友。

(2)放音樂，讓幼兒隨著音樂去找朋友，提醒幼兒注意“找朋友”時要按節(jié)拍拍手、走步，并能用敬禮、握手等動作表現(xiàn)歌曲內容。

(3)讓幼兒想一想，好朋友見了面除了握手、敬禮還可以怎樣做(拍手、點頭、拉拉手、抱一抱…)教育幼兒好朋友之間要有禮貌，請幼兒再去找朋友，可自由加上一些動作。

(小班幼兒年齡小，掌握新知識可能慢一些，所以第一遍音樂由教師來清唱，速度放慢一些，讓幼兒隨著歌聲去找朋友，熟悉一遍后，再隨著音樂去找朋友，最后，還讓幼兒自由加上一些動作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，給他們一個自由發(fā)揮的空間，可以盡情表現(xiàn)和好朋友在一起的愉快心情。)

4、 讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。

(1)教師繼續(xù)操作毛絨玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他們找到了小豬，三人成為好朋友，后來又找到了小狗，他們四個人一起做游戲，手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個，還可以是兩個、三個……，好朋友可以是許多個。

(2)讓幼兒隨著音樂去找更多的朋友，可以三個、四個人在一起握握手，表示大家是好朋友。

(在這個環(huán)節(jié)中通過形象的小動物毛絨玩具繼續(xù)去找朋友，不僅把剛開始的故事情節(jié)繼續(xù)編下去，提高了幼兒學習的興趣，而且還很巧妙地滲透了有關數(shù)的概念，同時，讓幼兒知道了大家要一起玩，大家都是好朋友)

活動延伸：

帶幼兒到戶外和其他班小朋友繼續(xù)玩“找朋友”游戲。

活動反思：

活動剛開始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來引起孩子的學習興趣，由小動物找朋友自然地過濾到老師、小朋友找朋友。在這個找朋友的過程中，教師為孩子們創(chuàng)造了一個寬松和諧的氛圍，孩子們興趣濃厚，表現(xiàn)力也很強，體驗到與好朋友一起游戲的樂趣，活動目標得到體現(xiàn)，重點也得到落實。通過引導他們找自己的好朋友，用動作來表達對好朋友之間的情感，使教學難點得到突破。在活動中又再次借助毛絨玩具繼續(xù)展開故事情節(jié)，很巧妙地滲透了數(shù)的概念，讓孩子們逐漸融入到集體中，學會了交朋友的一些技能，交往能力得到發(fā)展。

小班社會玩具大家一起玩教案反思 篇5

教材分析：

本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。

活動目標：

1、幼兒通過互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

3、引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。

活動準備：

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

活動過程：

1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。

2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時，你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。

3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。

活動延伸：

幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導。要求

(1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。

(2)在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。[點評：幼兒運用已有的經(jīng)驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養(yǎng)。

日常教育活動滲透：

在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。

教學反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

小班社會玩具大家一起玩教案反思 篇6

設計意圖：

幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設計了小班教育活動《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認識自我的能力。只有較為正確地認識了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負其責的機會。

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會分享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

4、體會集體合作游戲的快樂。

5、體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。

活動過程：

1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?

2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢?

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!

6、幫助孩子發(fā)展自我設計的能力。乎所有的孩子都會說：“我將來要當……”這時，父母要鼓勵孩子把遠大的理想和現(xiàn)實結合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導，把孩子的一些遠大理想內化成為孩子心目中的自我設計藍圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設計的能力。

活動結束：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

活動延伸

重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

活動反思

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導孩子注意他人的情感變化，學會關心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素質在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

中班語言活動教案 我和媽媽在一起

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中班語言活動教案 我和媽媽在一起”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，體會故事角色態(tài)度與行為的變化。

2、嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內容。

3、能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時能自己玩耍。

活動準備：

1、幼兒用書《我和媽媽在一起》

2、活動圖片和PPT。

活動過程：

一、談話導入。

說說你回到家里是怎么玩的？是自己一個人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢？

二、多多自己玩。

1、幼兒自主閱讀故事畫面。

2、多多一個人玩。

①媽媽正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個場景：看故事書、搭積木、玩汽車）

②多多只能一個人玩，他玩得開心嗎？你怎么看出來？你為什么這么覺得呢？如果你一個人玩，會有什么感覺？

3、如果媽媽在，多多會怎樣開心地玩？

①多多自己去看書，沒有媽媽講，書上的故事變得怎么樣？

②多多自己搭積木，他想讓誰也給自己拍手？

③多多自己玩汽車，如果媽媽在，會怎么做？

4、多多邀請媽媽。

①那媽媽在干什么呢？

②多多有沒有邀請媽媽？你從哪里看出來？（出示兩次邀請媽媽的場景）

③多多是怎么邀請媽媽的？邀請媽媽時會怎么說？媽媽是怎么說的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙觀看PPT）

三、多多和媽媽一起玩。

1、教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書。

①汽車撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎么安慰它們？

②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表揚？

③聽到媽媽的表揚，多多高興嗎？

④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情？

2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽？

3、媽媽正在忙的時候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？

小結：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時很忙，我們要學會一個人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會耐心的等待媽媽，相信媽媽忙完以后會陪自己玩。等待媽媽的時候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。

附：我和媽媽在一起

有個孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對多多說：現(xiàn)在正忙著，你先自己玩。

多多自己去看書?？戳艘粫?，他就不想看了。因為多多喜歡聽媽媽講故事。沒有媽媽講，書上的故事一點都沒意思。