頑皮的小猴大班教案1000字精選。

教師像一座通向知識(shí)海岸的長(zhǎng)橋。教案是老師每天都會(huì)準(zhǔn)備的工作內(nèi)容之一。教案能夠根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。是否在尋找好的教案模板呢？88教案網(wǎng)編輯花時(shí)間專門(mén)編輯了頑皮的小猴大班教案，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

頑皮的小猴大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受雨天的意境，體驗(yàn)下雨帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。

3、大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件《頑皮的小雨滴》

錄有雨點(diǎn)聲音的音樂(lè)，錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

⑴手指游戲：下雨了

幼兒兩手食指分開(kāi)，慢慢抖動(dòng)手指從上往下落。

教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開(kāi)進(jìn)大海里。

⑵談話：小朋友們見(jiàn)過(guò)的雨是什么樣子的呢？雨又是什么顏色的？

總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。

2、播放多媒體課件并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容用幾個(gè)字來(lái)形容小雨滴的頑皮，感受作品表現(xiàn)出的意境。

小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)做了什么？小雨滴把池塘當(dāng)成了什么？小雨滴躲在路邊的土坑里，車開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪去了？

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、跳、濺、躲等描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。

提問(wèn)：你最喜歡散文中的哪一句話？為什么？

3、續(xù)編作品

⑴小雨滴還會(huì)到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？

⑵引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）

⑶如果你是小雨滴，你會(huì)跳到哪里去？

頑皮的小猴大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地。方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作觀察，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊。

2、關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣

1、幼兒猜謎語(yǔ)：“有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)它在前，有時(shí)它在后，我和它說(shuō)話，就是不開(kāi)口”。(影子)

2、師：小朋友喜歡玩影子游戲嗎?玩影子游戲的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?(幼兒自由討論)

3、師小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn);我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái);影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。影子真有趣，你們想看看老師這還有些什么有趣的影子嗎?

二、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果

1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)輪廓特征猜測(cè)分別

是哪些動(dòng)物的影子。(前面是真實(shí)動(dòng)物的影子，后面是卡通動(dòng)物的影子)

2、出示有“眼睛”的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。(有眼睛)

3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)看到眼睛，幼兒結(jié)伴商量。

4、交流各種猜測(cè)。

猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛;

猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

猜測(cè)三：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、教師總結(jié)幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。

師：剛才小朋友想出了各種辦法，現(xiàn)在老師和小朋友一起來(lái)探討，

到底哪一種方法能讓我們看到小動(dòng)物的眼睛。每試一次都要用手電筒照一照 ，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。(提醒小朋友在使用剪刀的時(shí)候要注意安全，在用電筒照影子的時(shí)候小朋友要注意距離，不要太遠(yuǎn)也不要太近。)

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案

1、幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都用腦袋記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

①光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”。師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬?，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?

小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

②洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?(幼兒試驗(yàn)后回答，若幼兒回答正確也請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。)

小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。

四、手影游戲

出示手影游戲的PPT，幼兒模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

頑皮的小猴大班教案 篇3

導(dǎo)讀：選擇有效的方法手段，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵?！毒V要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè)活動(dòng)，集體舞《頑皮的小紳士》。我們提倡課堂教學(xué)的有效性，要求了老師們通過(guò)有效教學(xué)，來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。選擇有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，這是有效教學(xué)的前提。大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。這首樂(lè)曲來(lái)源于奧爾夫的音樂(lè)教材。選擇本教材，我考慮的是，如何根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。這樣，就能滿足了大綱中提出的：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)；既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性，又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性。

確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，這是有效教學(xué)的核心。根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的理解，我從情感態(tài)度、能力和認(rèn)知三個(gè)維度確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用右腳起步，有節(jié)奏地跟音樂(lè)走踢踏步。2、在手套的提示下，發(fā)現(xiàn)并明確手套在舞蹈隊(duì)形交換的提示作用，及時(shí)地轉(zhuǎn)換動(dòng)作和交換舞伴。3、體驗(yàn)小紳士快樂(lè)的心情，表現(xiàn)頑皮神氣的神態(tài)。我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)。因此，我把學(xué)會(huì)用右腳起步，有節(jié)奏地跟音樂(lè)走踢踏步確立為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，把在手套的提示下，發(fā)現(xiàn)并明確手套在舞蹈隊(duì)形交換的提示作用，及時(shí)地轉(zhuǎn)換動(dòng)作和交換舞伴確立為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

良好的活動(dòng)準(zhǔn)備為每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有ABA音樂(lè)段式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：白手套（若干，戴在右手上）、帽子一頂、紳士圖片一幅。地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。在活動(dòng)過(guò)程中，白手套得到了反復(fù)的使用，體現(xiàn)了教具的有效性。

選擇有效的方法手段，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵?！毒V要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：我首先使用的是欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞、感受樂(lè)曲的旋律，對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。在活動(dòng)的第二部分，我采用了示范法，通過(guò)教師的示范，讓幼兒感受并學(xué)習(xí)小紳士神氣、頑皮的姿態(tài)。接下來(lái)，我用講解法，讓幼兒了解如何通過(guò)手套這一學(xué)具及時(shí)進(jìn)行隊(duì)形的轉(zhuǎn)換和伙伴的交換。最后，我使用了練習(xí)法，讓幼兒通過(guò)練習(xí)鞏固舞蹈，完成本次活動(dòng)的目標(biāo)。

隨著心理發(fā)展水平的提高，大班幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有著強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè)于探索，嘗試自己解決問(wèn)題，對(duì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣。為此，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：多通道參與法、探索創(chuàng)造法、表演體驗(yàn)法、嘗試法。這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。

每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是有目的的。在活動(dòng)教學(xué)程序的安排上，我運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)夭捎眉?、個(gè)別等形式，具體流程為：激發(fā)興趣欣賞樂(lè)曲學(xué)習(xí)動(dòng)作鞏固表演

首先，我讓小朋友完整欣賞音樂(lè)、觀看紳士的圖片并學(xué)習(xí)紳士禮，激發(fā)孩子對(duì)表演這首樂(lè)曲的愿望。接下來(lái)，我通過(guò)提問(wèn)樂(lè)曲段式和念兒歌：我是頑皮的小紳士，散步到廣場(chǎng)去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。來(lái)幫助幼兒完整地熟悉音樂(lè)情節(jié)。在學(xué)習(xí)集體舞這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓小朋友先用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，引導(dǎo)他們更好地表現(xiàn)小紳士神氣、頑皮的姿態(tài)。我利用激情的引導(dǎo)語(yǔ)言，讓孩子們?cè)谧杂杀憩F(xiàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)姿態(tài)要求的感知，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成了我本次活動(dòng)的重點(diǎn)。接下來(lái)，我以手套作為向?qū)?，讓幼兒認(rèn)識(shí)手套的作用，并在手套的提示下正確地變換隊(duì)形和交換舞伴。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，突破了重點(diǎn)，我的難點(diǎn)得到了解決。本次活動(dòng)，我借助手套的提示作用，是這次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)，我讓小朋友在手套的提示下完成動(dòng)作，難點(diǎn)得以突破?；顒?dòng)通過(guò)欣賞、自由創(chuàng)作、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)等手段，給幼兒的經(jīng)驗(yàn)是完整的。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，我能做到各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。從一開(kāi)始的完整欣賞到獨(dú)立地創(chuàng)編動(dòng)作，再到最后根據(jù)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)并表演，處處體現(xiàn)了層層不斷深入探索的模式?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，并達(dá)到了教育目的。

當(dāng)然，再好的活動(dòng)設(shè)計(jì)在實(shí)施過(guò)程中，難免會(huì)碰到一些不可預(yù)知的問(wèn)題，如孩子的個(gè)體差異、教具的使用情況等，我將會(huì)根據(jù)實(shí)際情況在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以求盡量達(dá)到預(yù)期的效果。

頑皮的小猴大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解畫(huà)面的內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。

2、能夠大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第6號(hào)；曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過(guò)雨景；會(huì)唱歌曲雨點(diǎn)沙沙

活動(dòng)過(guò)程：

1、表演唱雨點(diǎn)沙沙，引出課題。

2、看圖講述

（1）、逐幅出示掛圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。

（2）、老師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒講述，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。

（3）、完整講述。

3、續(xù)編作品。

師：小雨滴還會(huì)到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒呢？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

頑皮的小猴大班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽地表達(dá)畫(huà)面意境。

大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨點(diǎn)與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第6號(hào)。曾經(jīng)在下雨時(shí)帶孩子們看雨景。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）手指游戲：下雨了。

幼兒兩手十指分開(kāi)，慢慢抖動(dòng)手指從上2往下落。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，小船開(kāi)進(jìn)大海里。

（二）看圖講述。

逐幅出示掛圖，說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)自己看到的內(nèi)容講述小雨點(diǎn)到了哪些地方。

小雨點(diǎn)把小妹妹的傘當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)把池塘當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)躲在邊的土坑里，汽車開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事情？小雨點(diǎn)落進(jìn)沙灘里后，到哪去了？

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同動(dòng)詞，如滾、跳、躲等，描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。

（三）續(xù)編作品。

小雨點(diǎn)還會(huì)到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮事兒？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。（如：小雨點(diǎn)落在竹竿上，把媽媽涼的衣服淋濕了：小雨點(diǎn)落在花朵里，花朵更漂亮了。）

頑皮的小猴大班教案 篇6

【教學(xué)目的】

1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時(shí)間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于動(dòng)手、積極操作的探索能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、投影儀，電腦，CAI課件，臺(tái)燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。

【教學(xué)過(guò)程】

1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。

提問(wèn)：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

2、投影小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒(méi)有影子，而卡紙?jiān)诠饩€下卻能產(chǎn)生影子?

(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒(méi)有影子?

小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過(guò)去，這就產(chǎn)生了影子。

(3)看影子，做動(dòng)作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒(méi)有光就不能產(chǎn)生影子。

3、探索影子與光線的關(guān)系。

(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

(2)教師演示小結(jié)：當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí)，物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí)，物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時(shí)，影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時(shí)，影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時(shí)，影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時(shí)，影子在下邊……

4、看課件聽(tīng)故事，了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。

5、談話：知道影子在生活中的運(yùn)用。

6、影子游戲。

【活動(dòng)反思】

1、教學(xué)語(yǔ)言不夠精練

教師語(yǔ)言的適意和適境，對(duì)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語(yǔ)言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是某些語(yǔ)言不夠精練、準(zhǔn)確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。

2、效果突出的學(xué)生作品不多

由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見(jiàn)面，我對(duì)他們的情況不掌握，對(duì)其繪畫(huà)知識(shí)、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦，都對(duì)自己的作品充滿了自信和滿足(在評(píng)價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出)，我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的學(xué)生作品不多。

3、播放課件時(shí)，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié))展示三幅作品時(shí)，由于我忙于用充滿感情、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹作品，忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學(xué)生“只聞其聲，不見(jiàn)其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情，就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。可見(jiàn)教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。