幼兒園大班活動教案

大班音樂活動教案 頑皮的小紳士。

活動目標：

1、學習集體舞《頑皮的小紳士》，能用右腳起步，有節(jié)奏地隨音樂走踢踏步。

2、知道手套在舞蹈動作轉(zhuǎn)換及隊形變化、交換同伴時對方位的提示作用，知道兒歌也能幫助記憶舞蹈動作。

3、體驗小紳士散步時的愉悅心情，并能表現(xiàn)其神氣活現(xiàn)的樣子。

活動準備：

1、幼兒用書：《頑皮的小紳士》，投影儀。

2、紳士帽1頂，每人右手戴白手套。音樂磁帶、錄音機。

3、地上畫一個大圓圈，幫助幼兒定位在里外圈。

活動過程：

1、教師出示紳士投影圖，引導幼兒用動作表現(xiàn)小紳士神氣的姿態(tài)。

教師出示紳士圖片，引導幼兒自由表現(xiàn)小紳士抬頭挺胸的神氣姿態(tài)。

師：你們看這是誰？小紳士是怎么走路的？

教師示范，幼兒學習行紳士禮。

師：小紳士是很有禮貌的，看到別人都會行禮打招呼呢！我們也來學一學。

2、教師引導幼兒完整地欣賞音樂，了解ABA三段體音樂結(jié)構(gòu)及紳士走路、跳舞、逗狗等情節(jié)。

教師戴帽子扮紳士，念兒歌幫助幼兒熟悉音樂情節(jié)。

師：我是頑皮的小紳士，三步倒廣場去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。

3、教師引導幼兒學習踢、踏步。

教師示范踢、踏步并引導幼兒觀察舞步。

師：小紳士用哪條腿走路的？

教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上練習舞步。

教師哼唱A段音樂旋律，幼兒練習踢、踏步行進走。

教師引導幼兒站雙圈、手拉手，面向圈上順時針方向聽A段音樂做踢、踏步。

師：女孩手拉手站成一個大圈（內(nèi)圈），男孩找一個女孩，站在她身后（外圈），然后面向圈上。這次我們要到廣場上跳舞了，男孩和女孩戴手套的那只手拉起來，不戴手套的手也拉起來，想一想應(yīng)該怎樣啦？（右手拉右手、左手拉左手）

4、教師引導幼兒在手套的提示下，學習舞伴的交換規(guī)則。

教師引導幼兒學習找下一位舞伴的方法。

教師站內(nèi)圈，與外圈上一名男孩子示范交換舞伴的動作。

教師用語言提示幼兒用戴手套的手練習找舞伴、交換舞伴的動作。

師：外圈的男孩不動，內(nèi)圈的女孩找下一個朋友，轉(zhuǎn)一圈，行個禮。

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)手套的提示作用。

教師哼唱B段音樂，幼兒在手套的提示下，練習交換舞伴。

教師引導幼兒跟隨完整的音樂，練習踢、踏步和交換舞伴的動作。

5、教師啟發(fā)幼兒在音樂尾聲處表現(xiàn)逗狗神情及動作。jAb88.COm

師：最后是什么聲音？小紳士是怎么逗狗的？

6、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整地表演集體舞《頑皮的小紳士》。

師：我們一起跟隨音樂完整地進行表演。

7、教師引導幼兒總結(jié)手套的作用。

師：今天跳舞，手套幫了我們什么忙？

8、幼兒再次完整地跳集體舞，驗證手套的作用。

師：我們再完整地表演一遍舞蹈，看看手套是不是有那么大的作用。

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大班頑皮的小猴教案反思1000字

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是教師進行教學設(shè)計與理論補充的有力工具，對于寫教案課件有哪些疑問呢？88教案網(wǎng)的編輯今天為大家?guī)淼氖且黄c“大班頑皮的小猴教案反思”相關(guān)的文章，請把本頁和我們的網(wǎng)站收藏下來方便以后使用！

大班頑皮的小猴教案反思 篇1

設(shè)計意圖：

新《綱要》指出：學期兒童藝術(shù)教育的主要功能就是引導幼兒用藝術(shù)的手段大膽的表現(xiàn)生活、環(huán)境和藝術(shù)的美。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨露，日出日落， 大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。 本次活動把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒了解這方面的經(jīng)驗，讓他們會很樂意得繪畫、表達。引導幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物充滿好奇的情感。

活動目標：

1、能大膽想象并講述小水滴的新居。

2、嘗試用擬人得手法來表現(xiàn)小水滴。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

白紙、繪畫工具、小水滴圖片。

活動過程：

一、手指游戲：下雨了。

教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作進教室：兩只小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。

二、欣賞故事，并提問。

1、出示小水滴，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，我們來聽一個故事，故事的題目叫《小水滴回家》，聽一聽故事里的小水滴怎么了。

2、講述故事前半段。

3、小水滴，從媽媽的懷里掉出來了，到了哪里?(鼓勵幼兒大膽得想象，并用完整的語言來表達。)

4、欣賞故事“她和樹握握手”到“不見了”。

5、故事中的小水滴落到了哪里?他干了些什么事?

三、畫畫“小水滴的新家”

1、你能不能讓你畫的小水滴能跑、會跳、能看?還有表情嗎?

2、想象一下小水滴會落到哪里?有些什么表情?

3、幼兒繪畫，教師適時指導能力較弱的幼兒，鼓勵幼兒大膽作畫。

四、延伸。

引導幼兒說說小水滴掉到了哪里?他的新家在哪里?最后欣賞故事結(jié)尾，聽一聽故事中的小水滴最后怎么了。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班頑皮的小猴教案反思 篇2

活動目標：

1.用各種肢體動作表現(xiàn)水滴變化的過程，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2.有合作意識，體驗集體活動的快樂。

物質(zhì)準備：

太陽、云朵。自備一段歡快的音樂。場地上畫一個圈。

活動重難點：

能自編動作，表現(xiàn)小水滴的不同變化，表現(xiàn)出水的三態(tài)，聽音樂動作，突出活動的情景性。

――師：我們是一群快樂的小水滴，匯在一起變成了小河，我們每天和小魚、小蝦們游戲，看我們玩得多歡啊。

――幼兒分成兩組，聽音樂扮演小水滴和小魚等游戲。(互相擁抱、碰頭、拉手、扭腰)

二、小水滴和太陽。

――小水滴要求太陽公公幫忙飛上天。

――教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：隨著“太陽公公”慢慢升起來，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來，伸伸腿，一個個跳了起來。

――配音樂動作。

師：太有趣了，讓我們配上一段好聽的音樂，和太陽公公一起來游戲吧。

三、小水滴和云朵。

――變成朵朵白云。師生共做飛行的動作：小水滴飛得越來越高，太美麗了。在天上，小水滴們聚在一起，變成了朵朵白云。(出示白云)幼兒聽音樂表現(xiàn)白云飄的動作。

――教師邊說情景性語言，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地都聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個又跳到池塘里。

――幼兒想象小水滴回到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結(jié)束活動。

活動反思：

整個活動，我采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的.小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

大班頑皮的小猴教案反思 篇3

一、教學目標：

1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、仔細傾聽科學童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學知識。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

二、教學準備：

（1）今天王老師要帶大家來認識很多有趣的昆蟲，仔細看看有哪些是昆蟲？

（2）你覺得長得怎樣的'蟲子才是昆蟲？

2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

（1）請幼兒先猜測哪些昆蟲回來？

（2）昆蟲運動會的接待員是誰？他為哪些昆蟲報名了？沒有報名的有誰？

（3）它為什么要請蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？

小結(jié)：原來啊蝸牛和蚯蚓沒有腳不是昆蟲，蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲，只有六只腳的蟲子才是昆蟲。

（1）看這時誰來了啊？

討論：毛毛蟲也想?yún)⒓永ハx運動會，你覺得小螞蟻是幫它報名還是請它回去？為什么？

（2）如果你是小螞蟻，你會做出什么樣的選擇呢？為什么？

王老師給每位小朋友都準備了一條毛毛蟲，你現(xiàn)在是小螞蟻請你來貼一貼，并說出選擇的理由。

（1）毛毛蟲有沒有參加運動會？

（2）他為什么能參加運動會？

小結(jié)：原來昆蟲有三個成長階段分別是卵、幼蟲和成蟲。毛毛蟲是昆蟲的幼蟲階段，所以毛毛蟲是昆蟲。

5、根據(jù)故事引出兒歌《有趣的昆蟲》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了五、延伸請幼兒自己出去找一找昆蟲

活動反思：

多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學習活動的內(nèi)容于我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗等其他方面經(jīng)驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學習資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。

大班頑皮的小猴教案反思 篇4

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

4能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

PPT、音樂、圖譜、小鈴

活動過程：

一、導入

1、唱歌進場。

師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

師：你們喜歡下雨天嗎?為什么?

調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?

二、聽小雨點唱歌

1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么?

師：小雨點會唱什么歌?

師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎?

2、再次播放PPT，教師朗誦。

師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了?

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜

師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢?

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

三、仿編詩歌

1、幼兒自由討論。

師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

2、引導幼兒自主創(chuàng)編。

師：小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。

4、再次完整朗誦。

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束

(出示小鈴)

師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么?

(叮叮叮)

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧!

附：

《頑皮的小雨點》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀!

活動反思：

在進行活動前，為了讓孩子學會欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時用優(yōu)美的語言描述雨景引導孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗準備。(.來源屈.老師教案網(wǎng))在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。。。。。

通過這次活動，我認為老師提問時應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。

大班頑皮的小猴教案反思 篇5

目標：

1.欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

2.能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編。

過程：

一、欣賞散文詩

1. 現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2. 我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么?

3. 春天怎么樣?

4. 聽春天里還有什么?

5. 它會到哪里，會發(fā)生什么有趣的事呢?

6. 小雨滴到了哪里?

7. 到了草里，是怎么做朋友的?

8. 怎么到小花上的，還會去哪里?

9. 師念散文詩10. 小雨滴都到了哪些地方?

11. 沙灘上走上去有什么感覺?

12. 還到了哪些地方?

13. 這是一個什么樣的小雨滴?

14. 什么地方覺得它很頑皮?做什么頑皮的事情很有趣?

二、創(chuàng)編

1. 小雨滴還會到哪里?還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

2. 幼兒講述自己的想法。

3. 你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么?

三.師總結(jié)。

活動反思：

大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新奇。在本次活動中我選擇的是大班散文詩《頑皮的小雨滴》?；顒又校饕亲尯⒆痈惺苌⑽闹械膬?yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

為了實現(xiàn)活動目標，這節(jié)課我采用了多媒體教學法、提問談話法、討論法、情景教學法等來進行教學。根據(jù)“循序漸進、層層深入”的教學原則，我采用“視聽結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導——分段理解;創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒說說、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識，達到教學目標。

活動一開始，我把幼兒帶入預設(shè)的一個大自然的場景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過聽雨聲，讓幼兒說說雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。

幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩所承載的很多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創(chuàng)設(shè)了一個有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個畫面一個畫面的切換, 以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來，從而理解動詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愿望，通過提問：你喜歡詩歌中的哪一句，為什么?使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語言表述出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。讓孩子想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動，達到了在快樂中學習的目的。

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。

但是，由于是借班教學，對班上孩子情況不熟悉，對班上孩子已有經(jīng)驗不了解，所以在剛才的教學活動中也有許多把握不夠的地方， 比如，幼兒在學習的過程中，積極性不是很高，幼兒對散文詩的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過程中，幼兒對所學動詞的運用還不熟練，我在引導幼兒進行創(chuàng)編時，引導語還不夠精準、到位。如果在詩朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會更好。最后這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，如果把頭飾改成小雨滴，請幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽的句子說出來，效果會更好。

大班頑皮的小猴教案反思 篇6

活動目標：

1、通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。

2、喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

活動過程：

一、討論話題，引出活動內(nèi)容。

小朋友，你們喜歡旅行嗎?除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎?今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎么旅行的?

二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?

誰可以幫助小水滴飛上天?

下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的?

2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的?

太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?

小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了? 你們看，下面又發(fā)生了什么事情?

4、第四段：這次，它變成什么?為什么會變成小雪花?

小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?

5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

四、操作活動

1、引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2、幼兒互相欣賞、自由講述。

活動反思：

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發(fā)孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應(yīng)善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。

大班頑皮的小猴教案反思 篇7

活動目標：

1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機;白紙、蠟筆每人一份。

活動過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎?

2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么?

三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

(1)這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰?

(2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?

(3)小水滴在大海里，高興嗎?.來源快思老師;后來小水滴變成了什么?

2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎?聽了這個故事后，你知道了什么?

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然后再告訴大家，好嗎?

2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

五、游戲活動：太陽和小水滴。

活動反思：

我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

大班頑皮的小猴教案反思 篇8

活動目標：

1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。

2、發(fā)揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。

3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

圖片，配樂散文詩;小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉;背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。

活動過程：

一、導入部分：

1、欣賞歌曲小雨滴，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，

2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡小雨滴嗎?(為什么?)小雨滴會到什么地方去呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述)各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)

二、基本過程：

(一)觀察圖片，大膽講述：

1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會到哪里呢?出示圖片，觀察是什么地方?樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢?用一個詞來形容就是頑皮

(二)分段欣賞課件：

提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢?做了什么調(diào)皮的事呢?

1、第一個畫面：完整的看第一部分課件(無聲)頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎么下來呢?它會把妹妹的傘當成什么呢?來.源教.案網(wǎng)就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

2、第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什么地方玩呢?完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當成什么呢?想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什么呢?跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢?圈圈漣漪(細小的波紋)。

3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢?完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事?小雨滴會怎么樣?蹦的高高的，過路人會怎么樣?濺得路人一身泥。)

4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢?到哪里去了?象我們做的捉迷藏游戲?拿沙灘上會留下什么呢?

三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》

四、續(xù)編作品

小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩?又做了哪些調(diào)皮的事?(結(jié)合生活經(jīng)驗)幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。

附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?

活動反思：

本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過聽與想，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解雨的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中聲、景的完美交融?；顒舆x材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。

大班音樂活動教案 小松樹

活動目標：

1、 感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用堅定、自豪的情感演唱歌曲。

2、理解歌詞內(nèi)容，體驗長大的自豪，增強自信心。

活動準備：

磁帶以及錄音機圖譜（畫有陽光雨露、新樹枝、小松樹等）

活動過程：

一、熟悉旋律。

1、 播放歌曲磁帶，教師引導幼兒欣賞歌曲旋律，說說對樂曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語）

2、繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個部分。（多遍）

3、教師選取幼兒拍打動作，編成小組合，集體共同隨音樂游戲。

鼓勵幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。

二、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲多遍，提問：歌曲里唱了什么？教師根據(jù)幼兒的回答復唱該句，以表示肯定。

2、重點理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。

三、學習歌詞。

1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟誦歌詞。

四、學唱歌曲。

1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學唱歌曲二三遍。

2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進行表演，然后互換角色。

大班音樂活動教案 小牧民

俗話說，不打無準備之仗。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家收集的“大班音樂活動教案 小牧民”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、學習歌曲。掌握歌曲旋律。

2、通過欣賞歌曲，感受樂曲旋律及其歡樂活潑的性質(zhì)，體會音樂所表現(xiàn)的意境。

3、努力保持自己聲部的節(jié)奏。

活動準備：

1、欣賞歌曲小牧民。

2、打擊樂器：鈴鼓、串鈴等。

活動過程：

1、重復欣賞歌曲：小牧民

2、學習掌握 / /節(jié)奏型。

（1）聽老師用鈴鼓拍出 / /節(jié)奏型，說出是誰來了，怎么來的。（一位小牧民騎著馬由遠而近地跑來了。）

（2）將自己聽到的馬蹄聲拍出來。

（3）隨音樂拍馬蹄聲節(jié)奏。

（4）用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/。

3、教師在喲額拍 / /節(jié)奏中唱小牧民歌曲。

4、探索個小節(jié)月其他旋律節(jié)奏的不同。

（1）體會小牧民來到一望無際的草原，心理是怎么想的，怎樣表示。（如高聲喊啊等）

（2）用歡呼聲表示小牧民激動的心情。

（3）用動作表示小牧民激動的心情，教師斑竹幼兒歸納出節(jié)奏型。

大班音樂活動教案 粗心的小畫家

活動目標：

1、學習歌曲，理解歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容；唱好附點音符。

2、嘗試改正歌詞內(nèi)容，懂得要做個細心的好孩子。

3、樂于參與歌唱活動，讓幼兒感受歌曲歡快、詼諧的情緒。

活動準備：

1、圖譜。

2、《粗心的小畫家》音樂。

活動過程：

一、導入。

師：今天我們班來了一位小客人，我們來猜猜看他是誰呢？（出示圖片）

幼兒自由討論。猜一猜，他會畫些什么呢？

二、學唱歌曲。

1、首先，我們來聽聽老師唱的這首歌曲中這位小客人是誰，然后再告訴我你們還聽到了些什么？（幼兒說一句，老師就唱一句，然后把小圖片貼出來）

2、師：小朋友們的耳朵真靈，都聽出來了（若聽不出來或是幼兒說不出完整的一句歌詞就再聽一遍）那么有沒有哪位小朋友注意到歌詞的順序了呢，我們再來聽老師唱一遍，然后我請小朋友上來把圖片按順序排列出來。小耳朵認真聽好了哦。（若意見不統(tǒng)一可再聽老師范唱一遍）

3、師：圖譜按順序貼完了，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這個圖譜中藏著什么秘密沒有呢？

原來都有一個小圓點，這個小圓點還有一個好聽的名字呢叫附點。

師：加了這個附點呢就表示附點前面這個字要唱長一點。 學會用一問一答的方法按節(jié)奏將歌詞填充，解決重點（先師問，幼答；后交換）。

如： ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ ⅩⅩ Ⅹ ︱；

師： 畫 只 螃蟹 幼：四條 腿。

畫 只 鴨子 幼：小尖 嘴。

畫 只 小兔 幼：圓耳 朵。

畫 匹 大馬 幼：沒尾 巴。

4、師：小朋友們，你們在圖譜上還發(fā)現(xiàn)了什么小秘密沒有呢？

引導幼兒說出跳音記號

師：這個跳音記號表示這個字要唱的短暫而有彈性，像是跳跳糖在我們嘴里跳一樣。（是可用比較法讓孩子比較）

師：那小朋友們?yōu)槭裁匆Χ《∧兀?/p>

引導幼兒能說出丁丁畫的畫很奇怪

師：那你們有沒有聽到歌曲中用了哪一個字表示奇怪的呢？（咦）那我們也來學一學，（再學一遍，能不能再奇怪一點呢？）那我們一起來學學最后一句。

師：那你們覺得丁丁是個怎樣的孩子啊？并引出歌名《粗心的小畫家》。

師：今天我們就來學習這首《粗心的小畫家》。

5、幼兒跟著鋼琴一起學唱歌曲。鼓勵幼兒有表情地進行演唱，體驗歌曲的風趣、幽默。

6、進行男女聲對唱或是師生對唱。

7、師：我們從歌名上就可以知道丁丁是個粗心的人，那么你們說人人做事都粗心馬虎的話，會怎樣？（會被別人笑，還會出現(xiàn)嚴重的后果。）

三、改編歌詞

頑皮的小猴大班教案1000字精選

教師像一座通向知識海岸的長橋。教案是老師每天都會準備的工作內(nèi)容之一。教案能夠根據(jù)班級的實際情況對教案進行適當?shù)男薷暮驼{(diào)整。是否在尋找好的教案模板呢？88教案網(wǎng)編輯花時間專門編輯了頑皮的小猴大班教案，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

頑皮的小猴大班教案 篇1

活動目標：

1、感受雨天的意境，體驗下雨帶來的樂趣。

2、理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表述畫面的意境。

3、大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學準備：

多媒體課件《頑皮的小雨滴》

錄有雨點聲音的音樂，錄音機。

教學過程：

1、導入活動

⑴手指游戲：下雨了

幼兒兩手食指分開，慢慢抖動手指從上往下落。

教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。

⑵談話：小朋友們見過的雨是什么樣子的呢？雨又是什么顏色的？

總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。

2、播放多媒體課件并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方，引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容用幾個字來形容小雨滴的頑皮，感受作品表現(xiàn)出的意境。

小雨滴把小妹妹的傘當做了什么？小雨滴把池塘當成了什么？小雨滴躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴落進沙灘后，到哪去了？

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。

提問：你最喜歡散文中的哪一句話？為什么？

3、續(xù)編作品

⑴小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些調(diào)皮的事？

⑵引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）

⑶如果你是小雨滴，你會跳到哪里去？

頑皮的小猴大班教案 篇2

活動目標：

1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地。方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作觀察，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

活動準備

1、剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊。

2、關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒。

活動過程

一、說說影子，引起興趣

1、幼兒猜謎語：“有個好朋友，天天跟我走，有時它在前，有時它在后，我和它說話，就是不開口”。(影子)

2、師：小朋友喜歡玩影子游戲嗎?玩影子游戲的時候，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?(幼兒自由討論)

3、師小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見;我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來;影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。影子真有趣，你們想看看老師這還有些什么有趣的影子嗎?

二、比較不同的影子，記錄各種猜測結(jié)果

1、教師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒根據(jù)輪廓特征猜測分別

是哪些動物的影子。(前面是真實動物的影子，后面是卡通動物的影子)

2、出示有“眼睛”的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。(有眼睛)

3、猜猜為什么兔子的影子上會看到眼睛，幼兒結(jié)伴商量。

4、交流各種猜測。

猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛;

猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

猜測三：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、教師總結(jié)幼兒的各種猜測，并提出要求。

師：剛才小朋友想出了各種辦法，現(xiàn)在老師和小朋友一起來探討，

到底哪一種方法能讓我們看到小動物的眼睛。每試一次都要用手電筒照一照 ，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。(提醒小朋友在使用剪刀的時候要注意安全，在用電筒照影子的時候小朋友要注意距離，不要太遠也不要太近。)

三、實驗驗證，尋找答案

1、幼兒運用猜測的方法進行驗證。

師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都用腦袋記下實驗結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2、幼兒根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

①光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

②洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?(幼兒試驗后回答，若幼兒回答正確也請幼兒進行驗證。)

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

四、手影游戲

出示手影游戲的PPT，幼兒模仿手影動作進行游戲。

頑皮的小猴大班教案 篇3

導讀：選擇有效的方法手段，這是有效教學的關(guān)鍵?！毒V要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

今天我說課的內(nèi)容是大班音樂活動，集體舞《頑皮的小紳士》。我們提倡課堂教學的有效性，要求了老師們通過有效教學，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。選擇有教育價值的教學內(nèi)容，這是有效教學的前提。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。這首樂曲來源于奧爾夫的音樂教材。選擇本教材，我考慮的是，如何根據(jù)大班幼兒的年齡特點，使幼兒通過欣賞，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。這樣，就能滿足了大綱中提出的：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗；既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性，又注重幼兒學習的必要性、妥當性。

確定恰當?shù)慕虒W目標，這是有效教學的核心。根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和對教材的理解，我從情感態(tài)度、能力和認知三個維度確定了本次活動的目標：1、學會用右腳起步，有節(jié)奏地跟音樂走踢踏步。2、在手套的提示下，發(fā)現(xiàn)并明確手套在舞蹈隊形交換的提示作用，及時地轉(zhuǎn)換動作和交換舞伴。3、體驗小紳士快樂的心情，表現(xiàn)頑皮神氣的神態(tài)。我確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動。因此，我把學會用右腳起步，有節(jié)奏地跟音樂走踢踏步確立為本次教學活動的重點，把在手套的提示下，發(fā)現(xiàn)并明確手套在舞蹈隊形交換的提示作用，及時地轉(zhuǎn)換動作和交換舞伴確立為本次教學活動的難點。

良好的活動準備為每個活動環(huán)節(jié)打下了堅實的基礎(chǔ)。為了更好地服務(wù)于本次活動目標和完成內(nèi)容，我做了以下準備：1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已有ABA音樂段式的知識經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：白手套（若干，戴在右手上）、帽子一頂、紳士圖片一幅。地上畫一個大圓圈。音樂磁帶，錄音機。在活動過程中，白手套得到了反復的使用，體現(xiàn)了教具的有效性。

選擇有效的方法手段，這是有效教學的關(guān)鍵?！毒V要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：我首先使用的是欣賞法：讓幼兒通過欣賞、感受樂曲的旋律，對樂曲有初步的了解。在活動的第二部分，我采用了示范法，通過教師的示范，讓幼兒感受并學習小紳士神氣、頑皮的姿態(tài)。接下來，我用講解法，讓幼兒了解如何通過手套這一學具及時進行隊形的轉(zhuǎn)換和伙伴的交換。最后，我使用了練習法，讓幼兒通過練習鞏固舞蹈，完成本次活動的目標。

隨著心理發(fā)展水平的提高，大班幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性，他們有著強烈的求知欲和認識興趣，好學、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題，對富有挑戰(zhàn)性的學習活動表現(xiàn)出興趣。為此，我設(shè)計了以下學法：多通道參與法、探索創(chuàng)造法、表演體驗法、嘗試法。這些方法貫穿并滲透于整個活動當中，能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。

每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都是有目的的。在活動教學程序的安排上，我運用整合的思想，根據(jù)目標、內(nèi)容，恰當?shù)夭捎眉?、個別等形式，具體流程為：激發(fā)興趣欣賞樂曲學習動作鞏固表演

首先，我讓小朋友完整欣賞音樂、觀看紳士的圖片并學習紳士禮，激發(fā)孩子對表演這首樂曲的愿望。接下來，我通過提問樂曲段式和念兒歌：我是頑皮的小紳士，散步到廣場去跳舞，路邊的小狗我逗一逗。來幫助幼兒完整地熟悉音樂情節(jié)。在學習集體舞這個環(huán)節(jié)，我讓小朋友先用自己創(chuàng)編的動作進行表演，引導他們更好地表現(xiàn)小紳士神氣、頑皮的姿態(tài)。我利用激情的引導語言，讓孩子們在自由表現(xiàn)中積累經(jīng)驗，增進對姿態(tài)要求的感知，從而進行學習，完成了我本次活動的重點。接下來，我以手套作為向?qū)?，讓幼兒認識手套的作用，并在手套的提示下正確地變換隊形和交換舞伴。在這個環(huán)節(jié)中，突破了重點，我的難點得到了解決。本次活動，我借助手套的提示作用，是這次活動最大的亮點，我讓小朋友在手套的提示下完成動作，難點得以突破?；顒油ㄟ^欣賞、自由創(chuàng)作、發(fā)現(xiàn)、學習等手段，給幼兒的經(jīng)驗是完整的。

縱觀整個活動，我能做到各個環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。從一開始的完整欣賞到獨立地創(chuàng)編動作，再到最后根據(jù)積累的經(jīng)驗進行學習并表演，處處體現(xiàn)了層層不斷深入探索的模式?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美，并達到了教育目的。

當然，再好的活動設(shè)計在實施過程中，難免會碰到一些不可預知的問題，如孩子的個體差異、教具的使用情況等，我將會根據(jù)實際情況在課堂上進行適當?shù)恼{(diào)整，以求盡量達到預期的效果。

頑皮的小猴大班教案 篇4

活動目標：

1、理解畫面的內(nèi)容，大膽用語言表述畫面的意境。

2、能夠大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

活動準備：

掛圖第6號；曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過雨景；會唱歌曲雨點沙沙

活動過程：

1、表演唱雨點沙沙，引出課題。

2、看圖講述

（1）、逐幅出示掛圖，說說自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。

（2）、老師提問引導幼兒講述，重點指導幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容，并學習使用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等描述雨點落在不同地方的調(diào)皮情形。

（3）、完整講述。

3、續(xù)編作品。

師：小雨滴還會到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒呢？引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。

頑皮的小猴大班教案 篇5

活動目標：

理解畫面內(nèi)容，大膽地表達畫面意境。

大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨點與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

活動準備：

掛圖第6號。曾經(jīng)在下雨時帶孩子們看雨景。

活動過程：

（一）手指游戲：下雨了。

幼兒兩手十指分開，慢慢抖動手指從上2往下落。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，小船開進大海里。

（二）看圖講述。

逐幅出示掛圖，說說自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)自己看到的內(nèi)容講述小雨點到了哪些地方。

小雨點把小妹妹的傘當成了什么？小雨點把池塘當成了什么？小雨點躲在邊的土坑里，汽車開過會發(fā)生什么事情？小雨點落進沙灘里后，到哪去了？

引導幼兒學習用不同動詞，如滾、跳、躲等，描述雨點落在不同地方的調(diào)皮情形。

（三）續(xù)編作品。

小雨點還會到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮事兒？

引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。（如：小雨點落在竹竿上，把媽媽涼的衣服淋濕了：小雨點落在花朵里，花朵更漂亮了。）

頑皮的小猴大班教案 篇6

【教學目的】

1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。

4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【教學準備】

1、投影儀，電腦，CAI課件，臺燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。

【教學過程】

1、觀看屏風表演，引出課題。

提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

2、投影小實驗：影子的產(chǎn)生。

(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙在光線下卻能產(chǎn)生影子?

(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。

(3)看影子，做動作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

3、探索影子與光線的關(guān)系。

(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

(2)教師演示小結(jié)：當物體離光源越遠時，物體的影子越小;當物體離光源越近時，物體的影子越大;當光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊;當光線從右邊斜射時，影子在左邊;當光線從后邊斜射時，影子在前邊;當光線從上邊直射時，影子在下邊……

4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同變化。

5、談話：知道影子在生活中的運用。

6、影子游戲。

【活動反思】

1、教學語言不夠精練

教師語言的適意和適境，對美術(shù)教師來說，是一個最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學生最直接最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學生美術(shù)學習的興趣;大而言之，關(guān)系到學生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學語言雖然能緊扣教學環(huán)節(jié)進行，但是某些語言不夠精練、準確，這是我在今后的教育教學中需要不斷改進、摸索的。

2、效果突出的學生作品不多

由于學生是當天上課當時見面，我對他們的情況不掌握，對其繪畫知識、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學生雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充滿了自信和滿足(在評價、展示他們的作品時可以看出)，我也分層次、分布步驟做了示范和指導，但是效果突出的學生作品不多。

3、播放課件時，沒有及時轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

在最后一個環(huán)節(jié)(機動環(huán)節(jié))展示三幅作品時，由于我忙于用充滿感情、生動的語言介紹作品，忘記將實物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學生“只聞其聲，不見其作”。其實只要我稍微關(guān)注一下學生當時的面部表情，就會立即發(fā)現(xiàn)這個問題?？梢娊虒W過程中教師隨時關(guān)注學生的重要性。我認為這是本課教學中的一個最大不足。

大班音樂:教孩子歌曲《頑皮的杜鵑》

大班音樂:歌曲《頑皮的杜鵑》

活動目標：

1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

活動準備：

1、繪有簡單風景的圖片一幅。

2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

活動過程：

1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進一步感受歌曲旋律。

（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。”幼兒隨音樂學念第一段歌詞。

（3）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。

（4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

（6）幼兒輕輕學唱第二段歌詞。

（7）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒根據(jù)歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

頑皮的小猴大班教案1000字通用7篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編特意為大家收集整理了“頑皮的小猴大班教案1000字通用7篇”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

頑皮的小猴大班教案【篇1】

活動設(shè)計背景

玩影子游戲是大班幼兒十分感興趣的事，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以生活中的影子為入點，在由淺入深探索影子的奧秘;以嘗試驗證結(jié)束本次活動，從而讓幼兒全面掌握與“影子”有關(guān)的經(jīng)驗。

活動目標

1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。

2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

活動準備

1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

2)室內(nèi)布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

4)手電筒、簡單的背景圖。

活動過程

一、 說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰?

2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?

3、擴散思維：

(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”? (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?

二、引導孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?

2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子。(引導孩子說)

3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

師(小結(jié))：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

三、操作探索并交流影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師引導：怎么會有影子的變化的?)

老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù))

五、嘗試驗證新的假設(shè)：影子會消失嗎?

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

教學反思

活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子?！钡牡览?接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進行引導小結(jié)，最后引導幼兒討論。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

頑皮的小猴大班教案【篇2】

教學目標：

1、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。

3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩。

教學準備：多媒體課件、圖譜、樂器

教學過程：

一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進入活動室。

1、集體表演歡樂雨點激發(fā)幼兒活動興趣

2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?

3、師：小雨會唱什么歌?

二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。

1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌

2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?

三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。

1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友?

2、帶著問題欣賞作品

(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在干什么?(幼兒自由討論)

(2)結(jié)合圖譜、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境

(3)完整欣賞，提升幼兒對作品的理解

(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達

1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編

2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄

3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!

六、延伸活動：小雨音樂會

今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。

(2)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)

(3)小雨鉆進花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。

(4)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)

四、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境

師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞

(1)小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什么意思?我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什么舞蹈呢?

頑皮的小猴大班教案【篇3】

設(shè)計理念：

玩影子是孩子最有興致的游戲，幼兒教師牢牢抓住孩子這一特點設(shè)計了這一次教學，以孩子玩影子為導入，再由淺入深地深入：影子是怎么樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進而探究影子舞蹈的秘密——以手影表演小故事完結(jié)這一次教學，進而讓孩子完整系統(tǒng)地領(lǐng)會了有關(guān)系“光與影子”的感性經(jīng)驗：光線照射在物品上，物品擋住光線就產(chǎn)生了影子、

在這一次教學里，幼兒教師充足做到以孩子為主體，幼兒教師為主導，培育孩子探究科學實踐的興致，進一步提高孩子的觀測和察看。比較。辨別能力，讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學的習性，主張孩子自個兒體會成功的欣喜，而且進而體會自信帶來的歡快感、

教學目標：

1、產(chǎn)生孩子探究科學的興致及探究知識欲望。

2、啟發(fā)孩子積極參加實踐動手操作教學，并得到有關(guān)系“光與影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物品上，物品擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、進一步提高孩子的觀測和察看、比較、辨別能力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學準備：

1、每個人一個小手電筒，一張白紙片。

2、小貓咪。太陽公公。陰天(多云)，電燈圖片各一張。投影器兩臺。小玩具。毛絨玩具。積木。手槍各一個。

3、五顏六色小鳥。五顏六色小狗狗數(shù)個。幼兒教師范例(大號)1份。糨糊。小手巾數(shù)個。錄音機一臺。磁帶1盒。

教學過程：

一、孩子自由玩影子

幼兒教師預備兩臺投影器，孩子分為2組自由在投影器前玩影子，(放伴樂Music)

幼兒教師關(guān)掉投影器，安寧穩(wěn)定孩子心情，提問：為何會產(chǎn)生影子哩?(導入教學課題)

二、清楚影子是怎么樣產(chǎn)生的、

1、小小實驗

幼兒教師打開投影器，隨意放一物品(毛絨玩具。積木等)于屏幕上，讓孩子觀測和察看，產(chǎn)生影子沒?

幼兒教師關(guān)掉投影器，隨意放一物品(小玩具。手槍等)于屏幕上，讓孩子觀測和察看，產(chǎn)生影子沒?

提問：誰能告知教師影子是怎么樣產(chǎn)生的?

總結(jié)：光線照射在物品上，物品擋住了光線，就產(chǎn)生了影子、

2、協(xié)助小貓咪

(展示小貓咪與圖片)教師：有只頑皮的小貓咪想與自個兒的影子做游戲，但是小貓咪不曉得在哪張圖片里會找著自個兒的影子，孩子你能告知它，在啥情況下能找著自個兒的影子嗎?

孩子自由表達看法，師選一孩子代表，進而加強有關(guān)系“光與影子”的感性經(jīng)驗：唯有光線直射在物品上，物品擋住了光方可產(chǎn)生影子、

三、影子的舞蹈

1、游戲“小鳥跳舞”

幼兒教師動手操作已制作好的游戲教學材料開展表演，激起孩子效仿的興致，可是暫不說明動手操作的步驟、

2、給予孩子動手操作教學材料：手電筒。白紙片。小鳥。糨糊等。引導孩子自個兒想方法讓“小鳥跳舞”、[

3、孩子動手操作。幼兒教師觀測和察看，清楚孩子的動手操作情況。勉勵孩子自個兒動腦子處理好問題、

4、組織溝通探討：

(1)請個別孩子把自個兒的探究結(jié)果告知大伙兒，并演示過程。、

(2)探討：為何有的“小鳥”會跳舞?有些不會哩?

(3)幼兒教師總結(jié)：要讓“小鳥”跳舞，“小鳥”的翅膀與白紙片間務(wù)必有距離，不是牢牢地粘在一塊兒的，換句話講只將“小鳥”身體的中心部分粘上就可以，翅膀不需要粘上、

5、讓孩子查驗自個兒的作業(yè)，改錯誤，并體會成功的愉快、

四、引導孩子進而探究影子舞蹈的秘密。

1、展示小狗狗，例如果想讓小狗狗跑動起來，孩子想想，應(yīng)當將小狗狗身體的哪部分粘在紙上?

2、孩子自個兒動手探究，幼兒教師巡視來回指導予以準確的協(xié)助、

3、深入體會

請孩子述說動手操作方式并演示，啟發(fā)孩子觀測和察看與體會這一些物品是怎么樣教學的?(手電筒左右挪動時，影子也左右挪動，手電筒上下挪動時，影子也上下挪動)、

4、幼兒教師總結(jié)：當手電筒挪動時，光線的位置發(fā)生了改變，這個時候影子亦會發(fā)生改變，這樣它們便跳起舞來啦、

五、手影小故事表演

幼兒教師教幾種手影：孔雀。小鳥。小兔子。小狗狗。螃蟹，孩子自由練習、

組織孩子用手影或身體造型來表演自編的小故事。(放伴樂Music)、

1、在室外找影子：例如樹影、房影、人影等。讓孩子在陽光下與陰暗處各自跑跑，瞅瞅自個兒的影子，比較清楚陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說一說怎么樣方可產(chǎn)生影子。

2、想想，何時哪個地方發(fā)現(xiàn)過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請孩子各自在燈光、火光、手電光照射下觀測和察看影子有何不一樣，為何?

3、畫影子：早上正午、午后站在同一地點，2人1組相互幫忙，把地面上的影子畫下來。比比，自個兒與別人的影子是不是一樣?在三個不一樣時期，自個兒的三個影子有何改變?想想影子為何會變?

4、幼兒教師與孩子一塊玩踩影子游戲，使孩子清楚影子可伴隨著物品的挪動而挪動。

5、展示幻燈機、投影器，幼兒教師與孩子一塊表演手影游戲，讓孩子觀測和察看影子伴隨著手形的改變而改變。

6、議一議：人運用光與影子的關(guān)系制造出啥產(chǎn)品?(幻燈機、Movie機、照相機等)

7、我們運用影子可開展哪一些教學?(夏季乘涼、踩影子游戲、開展手影與皮影教學)

8、通過教學構(gòu)成對影子的科學認知，培育孩子不懼夜晚的大膽精神，并喜愛影子的教學。

教學反思：

在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

頑皮的小猴大班教案【篇4】

活動目標：

理解畫面內(nèi)容，大膽地表達畫面意境。

大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨點與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

活動準備：

掛圖第6號。曾經(jīng)在下雨時帶孩子們看雨景。

活動過程：

（一）手指游戲：下雨了。

幼兒兩手十指分開，慢慢抖動手指從上2往下落。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，小船開進大海里。

（二）看圖講述。

逐幅出示掛圖，說說自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)自己看到的內(nèi)容講述小雨點到了哪些地方。

小雨點把小妹妹的傘當成了什么？小雨點把池塘當成了什么？小雨點躲在邊的土坑里，汽車開過會發(fā)生什么事情？小雨點落進沙灘里后，到哪去了？

引導幼兒學習用不同動詞，如滾、跳、躲等，描述雨點落在不同地方的調(diào)皮情形。

（三）續(xù)編作品。

小雨點還會到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮事兒？

引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。（如：小雨點落在竹竿上，把媽媽涼的衣服淋濕了：小雨點落在花朵里，花朵更漂亮了。）

頑皮的小猴大班教案【篇5】

活動目標：

1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

活動準備：

1、繪有簡單風景的圖片一幅。

2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

活動過程：

1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”

2、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進一步感受歌曲旋律。

（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂學念第一段歌詞。

（3）幼兒輕輕地學唱第一段歌曲。

（4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

（6）幼兒輕輕學唱第二段歌詞。

（7）教師提醒幼兒唱準跳音“咕咕”。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒根據(jù)歌詞進行表演，感受歌曲意境，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

頑皮的小猴大班教案【篇6】

一、目標確定

大班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗，在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.因此，針對本班幼兒科學教育特點，我確定以下目標：

1、萌發(fā)

幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，并獲得有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

二、教材分析

玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進一步探索影子舞蹈的奧秘到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

活動中，提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。

重點：如何讓影子動起來.

難點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子.

三、教學準備

根據(jù)教學目標，我做了物質(zhì)方面的準備和知識方面的準備。

知識方面準備：１、知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。

２、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)方面準備：１、白紙、手電筒、固體膠若干。

２、烏龜、小鳥、風車、風扇等。

３、教師范例一份，應(yīng)集燈一個。

四、教法與學法

根據(jù)教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程中，我運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

五、教學過程：

本次活動涉及了以下五個環(huán)節(jié)：

（一、）激發(fā)幼兒學習興趣

首先我設(shè)計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。）

向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）

（二、）了解影子是怎樣的

為由而提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。

通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

（三、）跳舞的影子

１、教師操作游戲材料表演，幼兒觀察小鳥飛起來跳舞，但不結(jié)實操作過程。

２、為幼兒提供材料：手電、紙、小鳥、固體膠，通過實驗操作，啟發(fā)幼兒想辦法上小鳥跳舞。

３、

教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

４、幼兒討論：為什么小鳥會飛起來？

小結(jié)：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必須有距離，同翅膀的角度折的正反合適有關(guān)。

（四、）進一步探索影子跳舞的奧秘

１、提供各種形象，請幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些部分便于活動，然后設(shè)法讓他們動起來。

２、幼兒探索，根據(jù)情況指導，如當幼兒未能讓風車轉(zhuǎn)起來，可啟發(fā)幼兒思考，風車的角度折疊是否合適，手電移動的角度方向是否與風車的活動有關(guān)。

３、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

小結(jié)；當手電移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子也發(fā)生了變化，這樣他們就跳起來了。

（五、）活動延伸

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影

子，并玩踩影子的游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)調(diào)動幼兒身體各個部分，充分滿足幼兒好動的個性，是幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現(xiàn)象。

２、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察光和影子的有趣現(xiàn)象。

本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得光和影子的感性經(jīng)驗。

頑皮的小猴大班教案【篇7】

活動目標：

1、理解畫面的內(nèi)容，大膽用語言表述畫面的意境。

2、能夠大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

活動準備：

掛圖第6號；曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過雨景；會唱歌曲雨點沙沙

活動過程：

1、表演唱雨點沙沙，引出課題。

2、看圖講述

（1）、逐幅出示掛圖，說說自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。

（2）、老師提問引導幼兒講述，重點指導幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容，并學習使用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等描述雨點落在不同地方的調(diào)皮情形。

（3）、完整講述。

3、續(xù)編作品。

師：小雨滴還會到哪兒去呢？又做了哪些調(diào)皮的事兒呢？引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進行創(chuàng)作。

大班語言活動教案 頑皮的小水滴

活動目標：

1．欣賞散文詩優(yōu)美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

2．能大膽講述自己的感受，結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編。

活動過程：

一、欣賞散文詩。

1． 現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2． 我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？

3． 春天怎么樣？

4． 聽春天里還有什么？

5． 它會到哪里，會發(fā)生什么有趣的事呢？

6． 小雨滴到了哪里？

7． 到了草里，是怎么做朋友的？

8． 怎么到小花上的，還會去哪里？

9． 師念散文詩10． 小雨滴都到了哪些地方？

11． 沙灘上走上去有什么感覺？

12． 還到了哪些地方？

13． 這是一個什么樣的小雨滴？

14． 什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？

二、創(chuàng)編。

1 . 小雨滴還會到哪里？還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

2 . 幼兒講述自己的想法。

3 . 你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？

三、師總結(jié)。

托班音樂教案 頑皮的杜鵑

活動目標：

1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。（重難點）

活動準備：

1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識；

2、圖譜（圖文并茂）；

3、幼兒已認識遠方、不理、咕咕、頑皮四個詞語。

活動過程：

一、復習歌曲《柳樹姑娘》。

1、語言導入。

師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）

2、復習歌曲《柳樹姑娘》。

二、欣賞并學唱《頑皮的杜鵑》。

師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？

1、出示杜鵑鳥的圖片

（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽?。≌l能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。

師：杜鵑鳥咕咕的叫聲和別的小鳥唧唧喳喳的叫聲不一樣，它的咕咕的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）

2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關(guān)于杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺？

第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？

（2）教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象？

3、出示圖譜

（1）提問

師：這首歌曲有點難，我們能用什么辦法來盡快學會呢？

（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）

（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。

4、幼兒學唱歌曲

（1）師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）

（2）解決問題

師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）

（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準第一句）

（4）幼兒再次演唱歌曲。

師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌？

（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

5、教師介紹歌曲。

師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？

附童謠：

當我走在草地上咕咕

聽見杜鵑在歌唱咕咕

我到樹叢去尋找咕咕

杜鵑飛向小河旁咕咕

我又趕快跑過去咕咕

但它飛向遠方咕咕咕咕

當我坐在小河旁咕咕

聽見杜鵑又歌唱咕咕

這次我不再理它咕咕

可它飛到我身旁咕咕

你這頑皮的小杜鵑咕咕

請你飛向遠方咕咕咕咕

大班語言活動說課稿《頑皮的小雨滴》

大班語言活動說課稿《頑皮的小雨滴》

各位領(lǐng)導、老師：

大家好！今天我說課的題目是大班語言活動——頑皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云有各種形狀？”《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源?！彼晕覐挠變旱呐d趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。

大班階段是幼兒個性初步形成的階段，幼兒的個性和交往能力在學習中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標，因此，我把本次活動的目標定為：

1、能感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

2、發(fā)揮想象，深入理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運用各種材料制作小雨滴，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

為了更好的實現(xiàn)活動目標，在課前準備中，我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性經(jīng)驗，又在現(xiàn)場觀看錄像，讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。

在設(shè)計中有兩個較突出的特點，一是小雨滴形象貫穿始終，老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間，和他們一起交流、觀察、討論。及時的進行啟發(fā)、引導。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點，同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做了鋪墊。

在活動中，我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，我貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn)，引起孩子們的歡呼，及時把幼兒的注意力集中了過來，圍繞主題展開談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學法，播放制作的并消除了散文聲音的課件，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去？并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時，我深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行知道幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。

在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到了在快樂中學習的目的。在此，教師作為幼兒活動的支持者、引導者、合作者，充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美，并分享他們創(chuàng)造的快樂。

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。

幼兒園大班音樂活動教案：小青蛙

幼兒園大班音樂教案：小青蛙

活動目標

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導幼兒學習創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。

2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。

3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。

活動準備

小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板

活動過程

（一）

1、聽2/4拍律動，來到草地上。

2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。

提問：小青蛙在哪？干什么？

請幼兒根據(jù)音樂來講述、想象。

（二）復習歌曲《小青蛙》：進行分聲部合唱。

（三）教師引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。

提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？

誰能把它的節(jié)奏型拍出來？

請你們來創(chuàng)編呱呱歌。

（四）幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。

（五）以小組為單位，設(shè)計節(jié)奏樂譜。

1、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。

2、去捉蟲子吃，離開活動室。

活動延伸

進行打擊樂演奏。

幼兒園大班歌唱活動：頑皮的杜鵑

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班歌唱活動：頑皮的杜鵑”，相信能對大家有所幫助。

活動目標：

1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。

活動準備：

1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識

2、圖譜（圖文并茂）

3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語

活動過程：

一、復習歌曲《柳樹姑娘》

1、語言導入

師：春天是個怎么樣的季節(jié)？（幼兒自由回答）我們學過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎么樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱）

2、復習歌曲《柳樹姑娘》：

二、欣賞并學唱《頑皮的杜鵑》

師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？

1、 出示杜鵑鳥的圖片：

（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽??！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

（2）簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。

師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣？（第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。）

2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關(guān)于杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺？

第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺？

（2）教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象？

3、出示圖譜：

（1）提問：

師：這首歌曲有點難，我們能用什么辦法來盡快學會呢？

（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒講話完整）

（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。

4、幼兒學唱歌曲：

（1）師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）

（2）解決問題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）

（3）幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準第一句）

（4）幼兒再次演唱歌曲

師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌？

（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

5、教師介紹歌曲。

師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？

幼兒園中班音樂活動設(shè)計：頑皮的猴子

幼兒園中班音樂教案：頑皮的猴子

活動目標：

1、學唱《頑皮的猴子》，體驗并初步學習表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。

2、在傾聽和動作參與游戲的過程中逐步學唱歌曲。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

活動準備：

圖片兩張，猴子頭飾三個，創(chuàng)口貼若干

活動過程：

1、激發(fā)興趣，熟悉歌詞。

（1）出示圖片①，通過觀察了解圖片內(nèi)容。

（2）教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。

2、學唱歌曲：

（1）邊玩手指游戲邊唱歌。

（2）運用聲勢教學鼓勵幼兒積極投入活動。

（3）請三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。

（4）全體幼兒玩“三只猴子”游戲。

（5）出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問，他們怎么了？為什么會這樣？（向幼兒進行安全教育）

3、教師小結(jié)：在床上跳很危險，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動。

大班音樂活動教案 這是一個小世界

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“大班音樂活動教案 這是一個小世界”，相信能對大家有所幫助。

教學目標：

1、感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

2、理解歌曲所表達的意義。

教學難點：

難點感受歌曲優(yōu)美、歡快、舒暢的情緒。

教學重點：

指導理解歌曲所表達的意義。

教學準備：

1、活動前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、音樂錄音帶。

教學過程：

一、欣賞歌曲。

1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的小世界。

2、教師放錄音，請幼兒欣賞。

3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界？

4、教師和幼兒一起小結(jié)，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界，因為在這個世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。

5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。

二、學唱歌曲。

1、幼兒學做錄音機，教師唱一句，幼兒錄一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動作，不斷調(diào)整錄音機力量的大小，以增加學習的趣味性，以此方法學唱第一段。

2、整體學唱第二段，再學唱第一段的基礎(chǔ)上，教師可播放歌曲錄音，引領(lǐng)幼兒整體學唱第二段和結(jié)束段。

三、演唱歌曲。

1、幼兒學會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。

2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。